MESLEĞİM OKULLARI DERS REHBERLERİ 2015-2016 EĞİTİM YILI MSL204 TARİH

MESLEĞİM OKULLARI DERS REHBERLERİ 2015-2016 EĞİTİM YILI MSL204 TARİH

Mesleğim Okulları na Hoş geldiniz... İnsanlık tarihi boyunca ihtiyaçlar ekseninde mükemmeli aramak bizlerin en temel dürtülerinden birisi olmuştur. Küreselleşen dünyamızda ön plana çıkan en önemli ihtiyaçlarımızdan birisi de eğitimdir. Öyle ki günümüzde eğitim, bireylerin gelecekte oluşacak maddi ve manevi ihtiyaçlarını karşılayabilecek donanımda olabilmelerini sağlamak için yapılması gereken en kalıcı yatırımlardan biri haline gelmiştir. Eğitim-öğretim faaliyetlerinde yönetici, öğretmen, öğrenci, veli ve personel olarak insan unsuru ön plana çıkmaktadır. Eğitim sürecinde farklı rollere sahip bu unsurların uyum içerisinde bir arada olabilmesinin en önemli koşullarından birisi de ortak bir hedef doğrultusunda hareket edilebilmesidir. Bu anlamda Mesleğim Okullarının hedefi toplumun her kesiminin iştirak edebileceği ayrıcalıklı bir eğitim sistemini en uygun şartlarda sunarak geleceğin bir kader değil çocuklarımızın değiştireceği bir zaman dilimi olmasını sağlamaktır. Bu hedef doğrultusunda kısa zamanda tüm Türkiye de açacağımız okullarla toplumun tüm kesimlerinin faydalanabileceği ayrıcalıklı bir eğitim sürecinden yetişen dışa dönük ve mükemmeliyetçi nesiller başarımızın en büyük nişanı olacaktır. Arzuladığımız ayrıcalıklı eğitimi sunma sürecinde ortaya çıkabilecek sorunları erkenden tespit ederek önleyecek yöneticiler, süreci etkin bir rehberlik sistemi ile kontrol altında tutacak eğitmenler ve sistemin işleyişinde öneri ve geri bildirim yoluyla değişimin ve gelişimin habercisi olacak öğrenciler ve veliler belirlediğimiz idari birimler ile sürekli bir koordinasyon halinde olmalıdır. Çünkü böylesi bir koordinasyon ile okul kaynak ve imkânlarının da hedefe odaklı ve verimli kullanılması sağlanacaktır. İnanıyoruz ki, Mesleğim Okulları eğitimcileriyle, öğrencileriyle, velileriyle ve personeliyle büyük bir ailedir. Bu ailenin özverili çalışmaları, birliği ve beraberliği mükemmeli arayan ayrıcalıklı bir nesile köprü olacaktır. Bu vesile ile beraber yola çıktığımız Mesleğim Okulları ailesinin tüm bireylerine şükranlarımızı sunar, özellikle değerli velilerimize ilgi ve destekleri için teşekkür eder, tüm öğrencilerimize sağlıklı, başarılı ve mutlu bir eğitim yılı dileriz. Herkes için Ayrıcalıklı Eğitim!

MESLEĞİM SAĞLIK LİSESİ MSL204 Tarih Ders Rehberi 2015-2016 Sosyal bilimlerin en temel disiplinlerinden biri olan tarih, geçmişte var olan olayları yer ve zaman göstererek, bu hususlara dair kaynakları da sunarak, olayları sebep-sonuç ilişkisi içinde inceleyen sosyal bir bilimdir. Peki, niçin tarih öğrenmeye gereksinim duyuyoruz? Sosyal bir varlık olan insan sürekli çevre ile etkileşim halindedir ve dolayısıyla yaşamının bugününü ve yarınını planlaması gerekir. İnsanların geleceğe dair planlar yapabilmesi için dününü bilmesi gerekir. Toplumların ve milletlerin de varlıklarını koruyup devam ettirebilmesi geçmişinde yaşadığı olayları bilip bunlardan ders çıkarması gerekli tedbirleri alması gereklidir. Bu konuda tarih geçmişimize ışık tutan bir aynadır. Bizlere kültürümüzü ve geçmişimizi öğreten tarihimizi öğrenebilmemiz için öncelikle onu sevebilmemiz gerekir. İşte, eğitim programlarımız ve müfredatımız gereği derslerde vermeye çalıştığımız Tarih dersi bu amaca yönelik eksikliklerin giderilmesi hususunda büyük önem taşımaktadır. Ders Öğretmeni: Deniz Kaya Okul Telefon: 0212 690 92 07 Okul Email : info@meslegimokullari.com Web adresi: www.meslegimokullari.com Facebook: www.facebook.com/meslegimokullari

AMAÇLAR VE HEDEFLER Tarih dersini öğrenmenin en temel amaçlarından biri Atatürk ilke ve inkılâplarının, Türkiye Cumhuriyeti nin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik gelişmesindeki yerini kavratarak öğrencilerin laik, demokratik, ulusal ve çağdaş değerleri yaşatmaya istekli olmasını sağlamaktır. Bu değerlerle birlikte kişilere tarih bilinci kazandırmak, Türk tarihini ve Türk kültürünü oluşturan temel öge ve süreçleri kavratarak öğrencilerin kültürel mirasın korunması ve geliştirilmesinde sorumluluk almalarını sağlamak da önemli hedeflerinden biridir. Tüm bunların yanı sıra tarih öğrenmenin amaç ve hedeflerini şu şekilde sıralayabiliriz. Millî kimliğin oluşumunu, bu kimliği oluşturan unsurları ve millî kimliğin korunması gerekliliğini kavratmak, Geçmiş ve bugün arasında bağlantı kurarak millî birlik ve beraberliğin önemini kavratmak, Tarih boyunca kurulmuş uygarlıklar ve yaşayan milletler hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlamak, Türk milletinin dünya kültür ve uygarlığının gelişmesindeki yerini ve insanlığa hizmetlerini kavratmak, Öğrencilerin kendilerini kuşatan kültür dünyaları hakkında meraklarını gidermek, Tarihin sadece siyasi değil, ekonomik, sosyal ve kültürel alanları kapsadığını fark ettirerek hayatın içinden insanların da tarihin öznesi olduğu bilincini kazandırmak, -Tarih alanında araştırma yaparken tarih biliminin yöntem ve tekniklerini, tarih bilimine ait kavramları ve tarihçi becerilerini doğru kullanmalarını sağlamak, Öğrencilerin farklı dönem, mekân ve kişilere ait toplumlar arası siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik etkileşimi analiz ederek bu etkileşimin günümüze yansımaları hakkında çıkarımlarda bulunmalarını sağlamak, Barış, hoşgörü, karşılıklı anlayış, demokrasi ve insan hakları gibi temel değerlerin önemini kavratarak bunların korunması ve geliştirilmesi konusunda duyarlı olmalarını sağlamak, Kendi kültür değerlerine bağlı kalarak farklı kültürlerle etkileşimde bulunabilmelerini sağlamak, Kültür ve uygarlığın somut olan ya da olmayan mirası üzerinde tarih araştırmaları yaparak çalışkanlık, bilimsellik, sanatseverlik ve estetik değerleri kazandırmak, -Öğrencilere, tarihsel anlatıları yazılı ve sözlü ifade ederken Türk dilini doğru ve etkili kullanma becerisi kazandırmaktır. EĞİTİM VE ÖĞRETİM METOTLARI Anlatma Yöntemi: Öğretmen merkezli bir yöntemdir. Öğretmenin herhangi bir konuyu, karşısında oturan öğrencilere iletmesi biçiminde uygulanmaktadır. Tarih derslerinde en çok kullanılan yöntemdir. Bu yöntemde anlatma, açıklama ve kulağa hitap etme vardır. Öğrencilere dinleme, dinlediğini anlama, anlamadığını sorma alışkanlığının verilmesi amaçlanır. Soru-Cevap Yöntemi: Sık kullanılan metotlardan biridir. Öğrenci merkezli bir yöntemdir. Öğrencilerin derse ve konuya karşı ilgi ve dikkatlerini artırır, onların derse istekle katılmalarını sağlar. Öğrencide yapıcı, yaratıcı bir düşünme ile serbest konuşma alışkanlığının kazandırılması, tartışma yapabilme ve girişkenlik yeteneğinin geliştirilmesi ve her şeyden önce öğrenci merkezli öğretimin en önemli yöntemi olarak kullanılmaktadır. Bu yöntemde Tarih öğretiminde sık kullanılmaktadır. Tartışma Yöntemi: Herhangi bir grubun veya bir başkanın yönetimi altında, belirli bir düzen içinde belli bir amaca dönük karşılıklı münazaralardır. Tartışma metodunda hem öğretmenle öğrenci arasında hem de öğrenciler arasında dinamik bir etkileşim, alış veriş hedeflenir. Tartışma metodu, öğrencilerin ilgisini uyandırır, anlayışlarını değerlendirme, gerçekleri kavrama, eleştirici düşünme kabiliyetlerini geliştirir. Bu yöntem, karşılıklı konuşma, konuyu tartışma, farklı fikirler ve düşünceler ortaya koyabilme şeklinde tanımlanabilir. Problem Çözme Yöntemi: Problem ve sorunların aşağıda belirtilen yöntemlerle çözülmesidir. Tüme varım yöntemi: Parçalardan bütüne varma yoludur. Tümden gelim yöntemi: Bütünden parçaya inmek suretiyle sonuç almak yoludur. Analiz yöntemi: Parçalara ayırarak çözümleme işidir Sentez yöntemi: Parçaların birleştirilerek bütünü elde etmek ve sonuç çıkarmak işidir. Araştırma: Öğrencide merak uyandırır ve verilen bir konu ile dönüş almayı sağlar. Bunların dışında ders anlatılırken akıllı tahta, harita, projeksiyon gibi araçlar da kullanılacaktır.

KİTAPLAR VE KAYNAKLAR Ana Kaynak: MEB 10.sınıf tarih ders kitabı Yardımcı Kaynaklar: HAMMER, Osmanlı Tarihi, C I - II, Millî Eğitim Bakanlığı Yay., İstanbul, HALİL İNALCIK, Osmanlı İmparatorluğu Klasik Çağ (1300-1600), çev.: Ruşen Sezer, Yapı Kredi Yay., İLBER ORTAYLI, İmparatorluğun En Uzun Yüzyılı, İletişim Yay., İstanbul, 2001. ÖLÇME DEĞERLENDİRME 2015-2016 eğitim-öğretim yılı süresince Tarih dersinde I.yarıyıl 2 yazılı sınav ve 2 performans değerlendirmesi uygulaması yapılırken, II. yarıyıl 2 yazılı sınav, 2 performans değerlendirmesi ve 1 proje değerlendirmesi uygulanır. Yazılı sınav formatı çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı, doğru-yanlış ve klasik soru tiplerinden oluşur. Tarih Dersi ölçme ve değerlendirme sistemi aşağıdaki kriterlere göre yapılandırılmıştır; Yazılı sınav sonuçları Proje / Araştırma ödevi Haftalık ödevler Genel performans değerlendirmesi Yazılı sınavlar öğrencilerin dönem süresince gördükleri konulardan derlenen sorularla gerçekleştirilir. Proje / Araştırma ödevleri ise belirtilen konulardan, öğrenciler tarafından seçilen konunun hazırlanarak belirlenen tarihte teslim edilmesi ile gerçekleştirilir. Öğrencilerin grup halinde veya bireysel olarak istedikleri bir alan veya konuda inceleme, araştırma ve yorum yapma, görüş geliştirme, yeni bilgilere ulaşma, özgün düşünce üretme ve çıkarımlarda bulunmaları amacıyla ders öğretmeni rehberliğinde yapacakları çalışmalardır. Öğrencinin bir konuda araştırma yapıp, yapamayacağını doğrudan gözlemleyebilmenin en etkili yolu öğrenciye araştırma yaptırmaktır. Proje / Araştırma ödevlerinin hazırlanış şekli, konuyla bağlantılı olarak seçilir. ( slayt hazırlama, sunum, karton vb. ) Haftalık ödevler ise belirli ölçütlere göre değerlendirilen öğrenme etkinlikleridir. Haftalık ya da birden fazla haftanın ölçme değerlendirme anlamında takibini hedefleyen yazılı ya da sözlü ödevlerdir. Genel performans değerlendirmesi ise öğrencinin sahip olduğu bilgi, beceri, yetenek ve tutumları, kulüp çalışmalarına katılımı, genel davranış eğilimleri, iletişim becerileri, derse aktif olarak katılımı, Ders araç- gereçlerinin eksiksiz hazırlığı ve kıyafet koduna uyumunun göz önüne alındığı değerlendirmelerdir. Not değerlendirilmesi yapılırken yazılı ve performans sonuçlarının yanı sıra öğrencilerin sınıf içi davranışları ve derse katılım durumları da dikkate alınacaktır. Hafta içerisinde verilen derse ilişkin ödevlerin de zamanında ve düzgün bir şekilde yapılması da etkili olacaktır. Zamanında getirilmeyen ya da eksik yapılan ödevler, not değerlendirilmesi yapılırken dikkate alınacaktır. Proje ödevleri de not değerlendirilmesi kapsamında önemli bir yere sahiptir. Performansa dayalı değerlendirmede, öğrencinin sahip olduğu bilgi, beceri, yetenek ve tutumları gerçek yaşamdakine benzer bir durumda ya da ortamda kullanıp kullanamayacağının tespit edilmesi ve gelişimi hakkında öğrenciye geri bildirim verilmesi esastır. Performans görevleri belirli ölçütlere göre değerlendirilen öğrenme etkinlikleridir. Kısa süreli, uzun süreli ya da birden fazla beceriyi gerektiren projeler şeklinde de olabilir. Performans görevleri öğrencilerin belirli bilgi ve becerileri gösterme ve uygulama yeteneklerini değerlendirmekte kullanılmaktadır. Performans görevleri sürecin ya da ürünün değerlendirilmesini sağlamaktadır.tarih dersinden proje almış olan öğrenciler aşağıda belirlenen konulardan birini seçerek ve araştırma yaparak sunu hazırlayacak ya da konu ile ilgili bir ürün hazırlayacaktır

PROJE ÖDEVİ KONULARI Osmanlı Devleti nin Kurulduğu Sırada Genel Siyasi Durum Osmanlı Beyliği nin Büyüme ve Güçlenmesindeki Etkenler Ankara Savaşı Sebep ve Sonuçları ve Fetret Dönemi Şeyh Bedreddin İsyanı İstanbul un Fethi nin Türk ve Dünya Tarihi açısından önemi Yavuz Sultan Selim in Doğu Siyaseti Kapitülasyonlar, Preveze Deniz Zaferi Hint Deniz Seferleri Sokullu Mehmet Paşa nın Kanal projeleri Osmanlı Divan Teşkilatı,Ordu teşkilatı,mali teşkilat,ilmiye teşkilatı Duraklama Nedenleri İç isyanlar II. Viyana Kuşatması,Kutsal İttifak Lale Devri Rusya nın Osmanlı Devleti Üzerindeki Politikaları Gerileme Döneminde(18-19.yy da) Rusya, İngiltere ve Fransa nın Osmanlı Devleti ne Yönelik Politikaları Tanzimat ve Islahat Fermanı nın özellikleri 19.yy Fikir akımları Fransız İhtilali Rönesans sebep ve sonuçları Reform sebep ve sonuçları Coğrafi Keşifler Sanayi İnkılabı ve Dünya üzerindeki etkileri NOT! Proje /Araştırma ödevleri, proje ödev tutanağına göre Kasım ayının 2. haftası verilip, Nisan ayının 3.haftası teslim alınacaktır

SINAV ESNASINDA UYULACAK KURALLAR Ders yılı içinde yapılacak bütün sınavlar bölüm/ zümre başkanları ve müdür yardımcıları tarafından belirlenir. Sınav Takvimi dönemlik olarak sınıflarda, sınıfların bulunduğu idari panolarda ve web sayfasında ilan edilir. 1. Öğrenciler sınav için sınav saatinden önce sınıflarında, sınav düzeninde hazır bulunur. Sınavda gözcü olan öğretmen, gerek gördüğünde öğrencilerin oturma düzenini ve yerlerini değiştirebilir. 2. Öğrenciler sınavda kalem, silgi, cetvel vs. gibi dersin türüne göre değişen araç-gereçlerini ve bunların yedeklerini bulundurmak zorundadır. Sınav sırasında diğer öğrencilerden bu araçlar istenmez veya ortak kullanılmaz. 3. Ortak sınavlar o dersin öğretmeni tarafından yapılmayabilir. Sınavı bir başka öğretmen de uygulayabilir. 4. Sınav sırasında konuşulmaz ve diğer öğrenciler rahatsız edilmez. 5. Öğrenciler sınav kâğıdı üzerinde bulunan sınavla ilgili açıklamaları dikkatle okumakla, bu konuda yapılan sözlü açıklamaları dikkatle dinlemekle ve uygulamakla yükümlüdürler. Bu açıklamalara uymayan öğrencilerin yanıtları değerlendirilmez. 6. Sınav sırasında her ne sebeple ve her ne konuda olursa olsun konuşmak, bir başkasının kâğıdına bakmak veya kâğıdını bir başkasının görebileceği konumda tutmak yasaktır. 7. Önceden bildirilen sınav süresi bitiminde öğrenciler soru ve yanıt kâğıtlarını anında ve istenilen düzende teslim etmek zorundadırlar. Aksi davranışta bulunan öğrencinin sınavı iptal edilir. 8. Sınav kâğıdını teslim eden öğrenci ders zili çalmadıkça dışarı çıkamaz ve sınav düzenini bozamaz. 9. Sınava ek süre verilmişse ders zili çaldığında dışarı çıkmasına izin verilen öğrenci sınav odasından uzaklaşır, sınavı devam eden dersliklerin önünde duramaz veya herhangi bir nedenle tekrar içeriye giremez. 10. Sınav kâğıdına yanıtların dışında hiçbir şey yazılamaz. 11. Raporlu ya da izinli olduğu için sınava giremeyen öğrenciler telafi sınavı için belirtilen gün, saat ve yerde bulunmak zorundadırlar. 12. Sınavlarda kopya çekildiği tespit edildiğinde ve sınav kurallarına uyulmadığında öğrencinin yazılı sınavı iptal edilerek, öğrenci disiplin kuruluna sevk edilecektir. 10.SINIF TARİH DERSİ HAFTALARA GÖRE KONU DAĞILIMI

1.HAFTA 2.HAFTA: OSMANLI DEVLETİ NİN KURULUŞU (1300-1453) XIV. Yy Başlarında Yakındoğu ve Avrupa Kayıların Anadolu ya Gelişi ve Yerleşmesi Balkanlardaki Fetihler 3.HAFTA: Balkanlardaki Fetihler Anadolu da siyasi birliği sağlama faaliyetleri 4.HAFTA: Ankara Savaşı ve Fetret Devri 5.HAFTA: Anadolu da Siyasi Birliğin Yeniden Sağlanması Balkanlarda Osmanlı Hâkimiyetinin Güçlenmesi 6.HAFTA: OSMANLI KÜLTÜR VE MEDENİYETİ (1300-1453) 7.HAFTA: Osmanlı Ekonomisi İnsan Toprak Üretim 8.HAFTA: İstanbul un Fethi Yapılan Hazırlıklar İstanbul un Fethi nin Sonuçları Askeri ve Siyasi Gelişmeler 9.HAFTA: ATATÜRK HAFTASI: Atatürk'ün Hayatı, Kişiliği ve Özellikleri Osmanlılarda yönetim, askeri teşkilat ve eğitim 10. HAFTA: -Osmanlıda eğitim Avrupa daki Gelişmeler ve Coğrafi Keşifler 11.HAFTA: -Rönesans I. SELİM (YAVUZ) DÖNEMİ (1512-1520)

Osmanlı-Safevi ve Osmanlı-Memluk İlişkileri 12.HAFTA: Osmanlı Devleti nde Ekonomik Gelişmeler ve Toplum Yapısı Osmanlı Devleti nde Günlük yaşam ve vakıf sistemi 13.HAFTA Kanuni Dönemindeki Siyasi Gelişmeler Batı daki ve Doğudaki Gelişmeler 14.HAFTA: Kanuni Döneminde Denizlerdeki Gelişmeler Fransa ya Verilen Kapitülasyonlar 15.HAFTA: Osmanlıda, Bilim ve Teknoloji, Edebiyat, Güzel Sanatlar, Mimari Alanındaki Gelişmeler Osmanlılarda Oyun, Eğlence, Şenlik 16.HAFTA: REFORM Reformun Nedenleri, Gelişimi ve Sonuçları Reformun Osmanlı Devleti ne Etkileri 17.HAFTA 17.yy Osmanlı Devleti (1600-1700) 17. yüzyılda Avrupa nın, Asya nın ve Osmanlı Devleti nin Genel Durumları 17.yüzyılda Osmanlı Avusturya ve Osmanlı İran İlişkileri 18.HAFTA İç İsyanlar: İstanbul Ayaklanmaları Celalî Ayaklanmaları Eyalet Ayaklanmaları 19.HAFTA: Avrupa nın Gelişimine Seyirci Kalan Osmanlı Coğrafî Keşiflerin Osmanlı Devleti ne etkileri Avrupa ya Tavizler Verilmesi Yeni Ekonomik Model: Merkantilizm 17. YÜZYIL ISLAHATLARI II. Osman (Genç Osman) Dönemi ve Islahatları 20.HAFTA: IV. Murad Dönemi (Siyasi Olaylar- Islahatlar) 17. Yüzyılda Avrupa da Siyasî Durum, 17. Yüzyılda Avrupa da Bilim ve Teknik alanındaki Gelişmeler 21.HAFTA: IV. MEHMED DÖNEMİ ( 1648-1688) IV. Mehmet Dönemi Islahat Çalışmaları ve Siyasi Olayları 22.HAFTA: 17.yüzyılda Osmanlı Devleti nde Kültür, Bilim, Sanat ve Mimarî 18.yy da Avrupa nın ve Osmanlı Devleti nin Genel Durumları 23.HAFTA: 18.yy da Avrupa nın ve Osmanlı Devletinin Genel Durumları 24.HAFTA: III. Ahmet Dönemi Siyasi Gelişmeleri Avrupa da Düşünce ve Ekonomi Alanındaki Gelişmeler

25.HAFTA: İstiklal Marşının Kabulü ve M. Akif Ersoy Rusya nın Genişleme Politikası ve Osmanlı Rus İlişkileri Amerika Birleşik devletlerinin Kurulması ve Fransız İhtilali 26.HAFTA: (1789) Fransız İhtilali Hazırlayan Nedenler İhtilalin Başlaması ve Genişlemesi Fransız İhtilalinin sonuçları Fransız İhtilalinin Osmanlı Devleti ne, Avrupa ve Dünya Ülkelerine Etkileri 18 MART ÇANAKKALE ZAFERİ VE ÖNEMİ III. SELİM DÖNEMİ ( 1789-1807) Osmanlı Rus ve Osmanlı Avusturya Savaşları ( 1787-1792) III. Selim Dönemi Islahatları 27.HAFTA: 18.yy da Osmanlı Devletinde Değişim ve Islahatlar 28.HAFTA: 18. Yüzyıl Islahatlarının Amacı ve Özellikleri 18. Yüzyıl Islahatlarının Osmanlı Toplumu ve Kültürüne Etkileri 29.HAFTA: 19.yy başlarında Asya ve Avrupa II. Mahmut Dönemi Islahatları 30.HAFTA: II. MAHMUD DÖNEMİ SİYASİ OLAYLARI Milliyetçilik Hareketleri ve İsyanlar Sırp İsyanı Yunan İsyanı (Megali İdea) 31.HAFTA: Değişen Şartlara Göre Avrupa Devletlerinin Osmanlı Politikaları Viyana Kongresi Şark Meselesi 32.HAFTA: Mısır Sorunu ve Mehmet Ali Paşa İsyanı Boğazlar Sorunu Sanayi İnkılâbı nın Osmanlı Devleti ne Etkisi 33.HAFTA: TANZİMATAN MEŞRUTİYETE Tanzimat Fermanı ( 3Kasım 1839) Kırım Savaşı (1853-1856) Islahat Fermanı (1856) 34.HAFTA: Osmanlı Devletinde Anayasal Düzene Geçiş ve Siyasi Düzenlemeler Meşrutiyetin İlanı 1877-1878 Osmanlı Rus Savaşı (93 Harbi) Berlin Kongresi ve Sonrası Ermeni Meselesinin Ortaya Çıkışı Kıbrıs ın İngiltere Yönetimine Bırakılması Tunus un Fransızlar Tarafından İşgali Mısır ın İngilizler Tarafından İşgali 35.HAFTA:- II. Meşrutiyet ve Siyasî Gelişmeler Dağılmayı Önleme Çabaları 19. YÜZYILDA OSMANLI DEVLETİ NDEKİ KÜLTÜREL GELİŞMELER 19. Yüzyılda Osmanlı Devleti nde Kültür Sanat ve Mimarî Alanındaki Gelişmeler

36.HAFTA: 20.yy Osmanlı Devleti ve Savaşlar Trablusgarp Savaşı I.Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti nin Sonu 1. Hafta: OSMANLI DEVLETİ NİN KURULUŞU (1300-1453)

XIV. yy Başlarında Yakındoğu ve Avrupa Kayıların Anadolu ya Gelişi ve Yerleşmesi XIV. yüzyıl başlarında Anadolu, Avrupa ve Yakın Doğu nun siyasi durumunu kavrar. Osmanlı Devleti nin gelişimini etkileyen faktörleri değerlendirir. SORULAR: Osmanlı Devletinin kısa sürede büyümesindeki etkenler nelerdir? Osmanlı Devleti kurulduğu sırada Anadolu, Avrupa ve Yakın doğunun genel durumu hakkında bilgi veriniz. Osmanlı Devletinin Türkiye tarihi içindeki yeri ve önemi nedir? 2.Hafta: KONU Balkanlardaki Fetihler Osmanlı Devleti nin Balkanlardaki fetihleriyle iskân siyaseti arasındaki ilişkiyi açıklar. SORULAR: Osmanlı Devleti nin kuruluş sürecinde Balkanlarda izlediği fetih politikası hakkında bilgi veriniz. Çimpe kalesinin alınışının kuruluş sürecinde Osmanlıya katkısı nasıl olmuştur? Osmanlılar fethettikleri bölgelere Türkmenleri yerleştirirken, iskan için özellikle konar-göçer Yörükler ve Tatarlar tercih edilmiş, göçmenlerden uzunca bir süre vergi alınmamıştır. Osmanlı Devleti'nin fethettikleri bölgelere Türkmen aileleri yerleştirmelerinin temel sebebi aşağıdakilerden hangisidir? A. Bölge topraklarının boş kalmasını engellemek B. Tarımsal üretimdeki sürekliliği sağlamak C. Bölgedeki Hristiyanları azınlık konumuna düşürmek D. Bölgenin Osmanlı egemenliğinde kalmasını sağlamak 3.Hafta: Balkanlardaki Fetihler Anadolu da siyasi birliği sağlama faaliyetleri Osmanlı Devleti nin Balkanlardaki fetihleriyle iskân siyaseti arasındaki ilişkiyi açıklar. Osmanlı Devleti nin Anadolu daki faaliyetlerini Türk siyasi birliğinin sağlanması açısından değerlendirir. SORULAR: Osmanlı Devleti nin Balkanlardaki fetihleriyle iskan siyaseti arasındaki ilişki hakkında bilgi veriniz. Osmanlı Devleti kuruluş sürecinde Türk siyasi birliğini sağlamak için ne gibi faaliyetler yapmıştır? Kuruluş Döneminde yürütülen aşağıdaki faaliyetlerden hangisi diğer Türk beyliklerinin Osmanlıya karşı sempatiyle bakmasını, alp ve gazilerin faaliyetlerini Osmanlı beyliği içinde yürütmesini sağlamıştır? A. Osmanlılar tarafından Anadolu Türk Birliğinin sağlanmak istenmesi B. İstanbul'un Fatih Sultan Mehmet tarafından fethedilmesi C. Orhan Gazi döneminde devlet kurumlarının oluşturulması D. Osmanlıların Bizans'a karşı gaza ve cihat faaliyetini sürdürmesi 4.Hafta: Ankara Savaşı ve Fetret Devri

Ankara Savaşı nın Türk dünyasına etkilerini kavrar. SORULAR: Fetret Devrinin yaşanması Osmanlı Devletini siyasi açıdan nasıl etkilemiştir? Osmanlı Devletinin fetret devrini yaşaması balkanlardaki halkı nasıl etkilemiştir? 1402 Ankara Savaşı'nı kazanan Timur, bir süre Anadoluda kalarak Anadolu Türk beyliklerini yeniden kurdurmuş daha sonra da yanına Yıldırım'ın oğullarından Şehzade Mustafa'yı da alarak Semerkant'a geri dönmüştür. Yukarıdaki bilgiler değerlendirildiğinde, Ankara Savaşı'nın sonuçları arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz? A. Anadolu Türk birliğinin bozulması B. Anadolu'nun tahrip olması C. Balkanlardaki Türk ilerleyişinin durması D. Osmanlı Devleti'nde taht kavgalarının yaşanması 5. Hafta: Anadolu da Siyasi Birliğin Yeniden Sağlanması Balkanlarda Osmanlı Hâkimiyetinin Güçlenmesi Ankara Savaşı nın Türk dünyasına etkilerini kavrar. Balkanlarda Türk hâkimiyetinin güçlenmesinde etkili olan siyasi olayları değerlendirir. SORULAR: 1402 Ankara Savaşı nın sonuçları nelerdir? Aşağıdakilerden hangisi Anadolu'da Türk birliğinin bozulmasına yol açmıştır? A)Niğbolu Savaşı B)l. Kosova Savaşı C)Ankara Savaşı D)Varna Savaşı Fetret Devrini sona erdiren, Osmanlı Devleti'nin bütünlüğünü yeniden sağlayan Padişah aşağıdakilerden hangisidir? A)Murat B)II. Murat C)Mehmet D)Fatih Sultan Mehmet

6.Hafta: OSMANLI KÜLTÜR VE MEDENİYETİ (1300-1453) Osmanlı devlet anlayışı ve yönetiminin temel özelliklerini kavrar. SORULAR: Osmanlı kara ordusunda yer alan yeniçerilerin devletin askeri yapısındaki önemi nedir? Osmanlı Devleti'nde yönetimde padişahların mutlak egemenliğinin sınırlandığına kanıt olarak, aşağıdaki görev veya yetkilerinden hangisi gösterilebilir? A. Sadrazamları görevden alma B. Uygulamalarda şeyhülislamdan fetva alma C. Ordulara komutanlık etme D. Antlaşmaları onaylama E. Divanın çalışmalarıyla ilgili bilgi alma Osmanlı Devleti'ni kendinden önceki Türk devletlerinden ayıran özelliği aşağıdakilerden hangisidir? A. Merkezi devlet olması B. Fetih politikası izlemesi C. Çokuluslu devlet olması D. Medreseler açması E. İslam devleti olması Osmanlı Devleti'nde; Kuruluş yıllarında "ülke hanedanın ortak malıdır" anlayışı geçerlidir. Murat döneminde "ülke padişah ve oğullarının malıdır." anlayışı kabul edilmiştir. Ahmed döneminde "Padişahlığın hanedanın en büyük ve aklı başında olana geçmesi" kuralı getirilmiştir. Bu bilgilere bakılarak aşağıdakilerden hangisinin zamanla değiştiği söylenebilir? A. Teokratik devlet yapısı B. Dirlik sistemi C. Veraset anlayışı D. Eyalet sistemi E. Sancağa çıkma geleneği

7. Hafta: Osmanlı Ekonomisi İnsan Toprak Üretim XIV-XV. yüzyıllarda Osmanlı askerî teşkilat yapısının temel özelliklerini kavrar. XIV-XV. yüzyıllarda Osmanlı ekonomisinin temel özelliklerini kavrar. SORULAR: Osmanlı Devleti nde tımar sisteminin ekonomik yapı içindeki önemi nedir? Osmanlı Devleti'nde toprakların kullanım hakkı, devletin denetim ve gözetiminde halka bırakılmıştır. Ancak toprağını üst üste üç yıl ekmeyenden toprağı alınır ve bir başkasına verilirdi. Bu uygulama ile ulaşılmak istenen temel amaç aşağıdakilerden hangisidir? A. Rüşvet ve iltiması önlemek B. Halka yeni iş alanları yaratmak C. Üretimde sürekliliği sağlamak D. Halkı çiftçiliğe özendirmek E. Herkesi toprak sahibi yapmak Osmanlı Devleti'nde loncaların önemini yitirmesi aşağıdakilerden hangisiyle ilgilidir? A. Ticaret yollarının yön değiştirmesi B. Avrupa'da Sanayi Devrimi'nin yaşanması C. Ahiliğin güçlenmesi D. Köyden kente göç yaşanması E. Ekonominin temelinin toprağa dayanması Osmanlı Devleti'nde yerli ve yabancı tüccarlar mallarını ülke içinde bir bölgeden diğerine taşırlarken yüzde 8 oranında iç gümrük vergisi ödemek zorundaydılar. Balta Limanı Antlaşması ile İngiliz tüccarlardan bu verginin alınmaması kararlaştırılmıştır. Bu bilgilere göre aşağıdakilerden hangisinin, Balta Limanı Antlaşmasıyla ortaya çıkan bir durum olduğu söylenebilir? A. Osmanlı Devleti diğer devletlerle ticari rekabet yapabilecek konuma gelmiştir. B. Osmanlı Devleti'nin gümrük gelirleri azalmıştır. C. İngiltere diğer Avrupa devletleriyle ekonomik yönden eşit hale gelmiştir. D. Osmanlı Devleti Sanayi Devrimi'nden etkilenmemiştir. E. Osmanlı Devleti'nde Türk tüccarların etkinliği artmıştır. 8. Hafta:

İstanbul un Fethi Yapılan Hazırlıklar İstanbul un Fethi nin Sonuçları Askeri ve Siyasi Gelişmeler Bu ünite ile öğrenciler; İstanbul un fethinin sebeplerini, fetih sürecini ve fethin sonuçlarını kavrar. II. Mehmet (Fatih) Döneminin siyasi ve askerî faaliyetlerini açıklar. SORULAR: İstanbul un fethini gerektiren siyasi gelişmeler nelerdir? İstanbul un fethi için yapılan hazırlıklar nelerdir? İstanbul un fethinde Bizans ın yaptığı hazırlıklar nelerdir? İstanbul un fethinin Türk ve dünya tarihi açısından önemi nedir? II.Mehmet, padişah olduktan hemen sonra İstanbul un fethi için hazırlıklara başladı Aşağıdakilerden hangisi İstanbul un fethi için II.Mehmet döneminde yapılan hazırlıklardan biri değildir? A. Rumeli Hisarı nın (Boğazkesen Hisarı) yapılması B. Anadolu Hisarı nın (Güzelcehisar) yapılması C. Silivri ve Vize kalelerinin ele geçirilmesi D. Surları yıkabilecek büyüklükte toplar dökülmesi Türklerin İstanbul u kuşatacakları haberini alan Bizans İmparatorluğu da karşı tedbirler aldı. Aşağıdakilerden hangisi Bizans ın aldığı tedbirlerden biri değildir? A. Halkın silahlandırılıp surların tamir ettirilmesi B. Şahi adı verilen topların döktürülmesi C. Grejuva (Rum ateşi) denilen bir silahın geliştirilmesi D. İmparatorun, Haliç in girişini kalın zincirlerle kapattırması 9.Hafta:

ATATÜRK HAFTASI: Atatürk'ün Hayatı, Kişiliği ve Özellikleri Osmanlılarda yönetim, askeri teşkilat ve eğitim Atatürk'ün öğrenim, askerlik ve siyasi hayatıyla ilgili olguları açıklama. Atatürk ün kişiliğini ve özelliklerini analiz edebilme. Atatürk'ün kişiliğini ve özelliklerini örneklerle açıklama. Atatürk'ün kişiliği ile hayatındaki olgular arasındaki ilişkileri kurma. Osmanlı Devleti nin yönetim yapısındaki değişimi değerlendirir. Osmanlı Devleti nin askerî teşkilatının gelişimini kavrar. SORULAR: Atatürk ün askeri hayatındaki başarılara örnek veriniz. Atatürk, hem fikir hem de hareket adamıdır. Askerlik, hukuk, tarih, felsefe, eğitim, sanat gibi pek çok alanda görüşlerini açıklamış, yol göstermiş ve uygulamıştır. Yukarıda verilen özellikler Atatürk ün, aşağıdaki hangi yönünü ortaya koymaktadır A. Mantıklılığını B. Çok yönlülüğünü C. Eğitimciliğini D. İleri görüşlülüğünü E. Yeniliklere açık olduğunu Mustafa Kemal in Çağdaş uygarlık seviyesine ulaşmak için, çağın gerektirdiği yenilikleri gerçekleştirmek zorunludur. Yukarıda verilen özellikler Atatürk ün, aşağıdaki hangi yönünü ortaya koymaktadır? A. Yeniliklere açık olmayı B. Mantıklılığını C. Azimliliğini D. Eğitimciliği E. Çok yönlülüğü Aşağıdakilerden hangisi Osmanlı nın sürekli silâh altında olan ve sürekli eğitim gören askeri birliklerinden değildir? A. Yeniçeriler B. Cebeciler C. Sağ ve sol ulufeciler D. Sağ ve sol garipler E. Tımarlı sipahiler 10. Hafta:

Osmanlıda eğitim Avrupa daki gelişmeler ve coğrafi keşifler Osmanlı eğitim sisteminin temel özelliklerini ve işleyişini kavrar. Coğrafî keşiflerin Avrupa nın siyasi, sosyal ve ekonomik yapısına etkisini açıklar. SORULAR Coğrafi keşiflerin Osmanlı ekonomisine nasıl bir etkisi olmuştur? Osmanlı Devletinde temel eğitim kurumu, aşağıdakilerden hangisidir? A)Medrese B)Külliye C)Enderun D)İltizam E)Sancak Fatih döneminde, devlet adamı yetiştirmek amacıyla Topkapı Sarayı nda açılan okul aşağıdakilerden hangisidir? A. Mekteb-i Ulum-u Edebiye B. Mekteb-i Maarif-i Adliye C. Enderun Mektebi D. Süleymaniye Mektebi E. Mekteb-i Rüştiye Aşağıdakilerden hangisi Coğrafi Keşiflerin sonuçlarından biridir? A. İpek Yolu'nun önemini kaybetmesi B. Yüzyıl Savaşları'nın başlaması C. Türk - İslam devletlerinin zenginleşmesi D. Akdeniz ticaretinin öneminin artması E. Batı Avrupa ülkelerinin fakirleşmesi Aşağıdakilerden hangisi Coğrafi Keşiflerin sonuçları arasında yer almaz? A. Yeni kültürler ve ırklar tanındı B. Sömürgecilik başladı C. Akdeniz ticareti önem kazandı D. Rönesans ve Reform hareketlerine ze min hazırladı E. Batı zenginleşmeye, doğu fakirleşme ye başladı 11. Hafta:

Rönesans I.SELİM (YAVUZ) DÖNEMİ (1512-1520) Osmanlı-Safevi İlişkileri Osmanlı-Memluk İlişkileri Rönesans ın ortaya çıkış nedenlerini ve etkilerini kavrar. Selim (Yavuz) döneminde Osmanlı Devleti, Safevi ve Memluk devletleri arasındaki askerî ve siyasi ilişkileri açıklar. SORULAR: Rönesans nedir? Nerede ortaya çıkmıştır? Aşağıdakilerden hangisi, Rönesans ın nedenleri arasında yer almaz? A. Güzel sanatlardaki bilgi birikimi B. Matbaanın bulunması C. Coğrafi keşifler sonucunda oluşan servet birikimi D. Sanatçıları koruyan zengin ailelerin ortaya çıkması E. Sanayinin gelişmesi I.Anadolu Türk birliğinin sağlanması II. Doğu Anadolu'nun Osmanlı hakimiyetine girmesi III. Baharat Yolunun Osmanlı hakimiyetine girmesi IV. Karadeniz'in Türk gölü haline gelmesi Yukarıdaki gelişmelerden Yavuz dönemine ait olmayanı hangisidir? A. I B. II C. III D. IV E. I,II,III Aşağıdakilerden hangisi, Mısır seferinin sonuçlarından biri değildir? A. Akdenizin Türk Gölü haline gelmesi B. Osmanlı hazinesinin zenginleşmesi C. Önemli ticaret yollarından birinin Osmanlıların eline geçmesi D. Kutsal emanetlerin İstanbul'a getirilmesi Osmanlı padişahları hangi olay sonucunda "halife ünvanını taşımaya başladılar? A. Çaldıran Savaşı B. Anadolu'daki Şii isyanlarının bastırılması C. Abbasi Devleti'nin yıkılması D. Memluk Devleti'nin yıkılması Yükselme döneminde Osmanlı - Memlûk mücadelesinin nedenleri arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz? A. Hicaz su yolları meselesi B. Memlükler'in Şehzade Cem'i himaye etmeleri C. Osmanlı Devleti'nin Kırım'ı ele geçirmesi D. Dulkadiroğulları Beyliği üzerinde hakimiyet kurma yarışı 12.Hafta:

Osmanlı Devleti nde ekonomik gelişmeler ve toplum yapısı Osmanlı Devleti nde günlük yaşam ve vakıf sistemi Osmanlı ekonomisinin gelişimini değerlendirir. XV-XVI. yüzyıllarda Osmanlı Devleti nin toplum yapısını analiz eder. Osmanlı Devleti nde millet sisteminin toplumsal yaşama etkisini açıklar. Süryanilerin tarihsel kökenini kavrayabilme. Süryanilerin Hristiyanlık dinine girişiyle ortaya çıkan gelişmeleri kavrayabilme. 20. yüzyıllar arasında Süryanilerin sosyal, ekonomik ve kültürel durumlarını kavrayabilme. Vakıf sisteminin faydalarını kavrar. SORULAR: Osmanlı Devleti nde millet sisteminin toplumsal yaşama etkisi nasıl olmuştur? Osmanlı Devleti nde Süryanilerin sosyal hayat içindeki yeri nasıldı? Osmanlı halkı, çeşitli din, mezhep ve uluslara mensup insanlardan oluşuyordu. Ancak toplum ırk esasına göre değil, düşünce ve inanç esasına göre örgütlenmişti. Aşağıdakilerden hangisi, bu duruma kanıt olarak gösterilemez? A. Müslüman olmayan halkın cizye vergisi ödemesi B. Lonca teşkilatına sadece Müslüman esnafların girebilmesi C. Müslümanlardan ürün vergisi olarak öşür alınması D. Türk ve Müslüman olmayanların medreselere alınmaması E. Devlet işlerinin yürütüleceği Divan-ı Hümayun'un kurulması 13. Hafta:

Kanuni Dönemindeki Siyasi Gelişmeler Batı daki ve Doğudaki Gelişmeler Süleyman (Kanuni) Dönemi siyasi ve askerî faaliyetlerinin Osmanlı Devleti nin dünya gücü olmasına etkisini değerlendirir. SORULAR: Kanuni döneminde fetihlerin batı yönünde yoğunlaşmasının nedeni nedir? Yükselme Dönemi'nde Osmanlı Devleti'nin yabancılara verdiği kapitülasyonlarla ilgili aşağıdaki maddelerden hangisi Fransa'nın isteği üzerine XVIII. yüzyılda değiştirilmiş tir? A. Hıristiyanlar Kudüs'ü ziyaret edebile cektir. B. Kapitülasyonlar antlaşmayı imzalayan hükümdarların hayatı ile sınırlıdır. C. Yabancılara seyahat hakkı verilmelidir. D. Ticaret gemilerinden alınacak gümrük vergisi azaltılacaktır. E. Herkes serbest ticaret yapabilecektir. Kanuni Sultan Süleyman'ın son seferi aşağıdakilerden hangisidir? A. Malta Seferi B. Macaristan Seferi C. İran Seferi D. Hind Seferi E. Zigetvar Seferi Aşağıdaki antlaşmaların hangisiyle; Os manlı sadrazamı ile Avusturya kralı eşit sayılarak Avrupalılara Osmanlı siyasi üs tünlüğü kabul ettirilmiştir? A. Amasya Antlaşması B. İbrahim Paşa Antlaşması C. Zitvatorok Antlaşması D. Nasuh Paşa Antlaşması E. Hotin Antlaşması 14. Hafta:

Kanuni Döneminde Denizlerdeki Gelişmeler Fransa ya Verilen Kapitülasyonlar I. Süleyman (Kanuni) Dönemi siyasi ve askerî faaliyetlerinin Osmanlı Devleti nin dünya gücü olmasına etkisini değerlendirir. SORULAR: Yükselme Dönemi nde yapılan Hint deniz seferlerinden istenilen sonucun alınamayışının nedenleri nelerdir? Aşağıdakilerin hangisiyle Osmanlıların Akdeniz'deki üstünlüğü sarsılmıştır? A. Preveze Deniz Savaşı B. Cerbe Deniz Savaşı C. Inebahtı Deniz Savaşı D. Hint Seferleri E. Viyana Kuşatması 1570'de Osmanlı Devletinin Kıbrıs adasını alması üzerine, Tüm Avrupa devletleri birleşerek kuvvetli bir donanma oluşturdular. Haçlı donanması Akdeniz deki Osmanlı donanmasını İnebahtı deniz Savaşı'nda yendi. Bu durum Akdeniz deki Osmanlı üstünlüğünü sona erdirdi. Buna göre aşağıdakilerden hangisi söylenemez? A. Kıbrıs Adası'nın alınmasının Osmanlı Devletinin Akdeniz deki üstünlüğünü zayıflattığı B. İnebahtı Deniz Savaşı'nın Osmanlı deniz gücünü zayıflattığı C. Avrupa Devletleri nin Kıbrıs adasına önem verdiği D. İnebahtı Deniz Savaşı'ndan önce, Akdeniz de Osmanlı Devleti'nin üstün olduğu E. Avrupa devletlerinin Kıbrıs adasına önem vermediği 15.Hafta:

Osmanlıda, Bilim ve Teknoloji, Edebiyat, Güzel Sanatlar, Mimari Alanındaki Gelişmeler Osmanlılarda Oyun, Eğlence, Şenlik Osmanlı hukuk sisteminin özellikleri ve işleyişini kavrar. Osmanlı Devleti nde bilim ve teknoloji alanındaki gelişmeleri, çağdaşı Avrupa devletlerinin bu alandaki gelişmeleriyle karşılaştırır. XV-XVI. yüzyıl Osmanlı kültür, sanat ve mimari anlayışı ve bu alanlardaki gelişmeleri değerlendirir. SORULAR: Osmanlı Devleti nde aşağıdaki sanat dallarından hangisiyle geçinenlerin çok sayıda olması matba anın kullanılmasını geciktirmiştir? A. Hat B. Tezhip C. Çinicilik D. Minyatür E. Ciltçilik El yazması eserleri süslemek ve metin aydınlatılmasını sağlamak için perspektif olmadan yapılan resimlere, aşağıdakilerden hangi isim verilmiştir? A. Hat B. Tezhip C. Minyatür D. Ebru E. Kakmacılık Mimar Sinan ın ustalık eseri aşağıdakilerden han gisidir? A. Süleymaniye Cami B. Selimiye Cami C. Şehzadebaşı Cami D. Topkapı Sarayı E. Sultanahmet Cami 16.Hafta:

Reformun Nedenleri, Gelişimi ve Sonuçları Reformun Osmanlı Devleti ne Etkileri Reform hareketinin sebeplerini ve etkilerini kavrar. Reformun Osmanlıya olan etkilerini analiz eder. SORULAR: Reformun ortaya çıkışını sağlayan etkenler nelerdir? Reform nedir? Nerede ortaya çıkmıştır? Reform hareketinden Osmanlı Devleti nasıl etkilenmiştir? Yeni Çağ da laik devlet anlayışı ilk kez hangi olaydan sonra ortaya çıkmıştır? A. Reform B. Rönesans C. Coğrafi keşifler D. Haçlı seferleri Katolik kilisesinde reform yapılması gerektiğini ileri süren ve savunan Alman düşünür kimdir? A. Erasmus B. Luter C. Şekspir D. Kopernik Aşağıdakilerden hangisinin Reform un sonuçlarından biri olduğu savunulamaz? A. Avrupa da mezhep birliği bozuldu. B. Skolastik düşünce önem kazandı. C. Katolik kilisesi kendini düzeltmeye çalıştı. D. Laik eğitim uygulaması başladı. 17. Hafta: 17.yy Osmanlı Devleti (1600-1700)

17. yüzyılda Avrupa nın, Asya nın ve Osmanlı Devleti nin Genel Durumları 17.yüzyılda Osmanlı Avusturya ve Osmanlı İran İlişkileri XVII. yüzyıl başlarında Asya ve Avrupa devletlerinin siyasi durumunu açıklar. Osmanlı-Avusturya ve Osmanlı-İran savaşlarının Osmanlı Devleti ne etkilerini değerlendirir. SORULAR: Osmanlı Devleti nin, 17.yy da duraklama dönemine girmesinin özel nedenleri nelerdir? Osmanlı Devleti nin, 17.yy da duraklama dönemine girmesinin genel nedenleri nelerdir? Aşağıdakilerden hangisi Osmanlı Devleti nin 17. yüzyılda içinde bulunduğu şartlar arasında gösterilemez? A. Uzun savaşların olması B. Devlet bütçesinin açık vermesi C. Eyaletlerde isyanların çıkması D. İç isyanların çıkması E. Padişahların yetkilerinin kanuni olarak kısıtlanması Aşağıdakilerden hangisi Duraklama Dönemi nin özelliklerinden değildir? A. Savaşların uzun sürmesi B. Padişahların hiç sefere çıkmaması C. Bütçenin açık vermesi D. Özellikle askeri alanda ıslahatların yapılması E. Orduda disiplinin bozulması Aşağıdakilerden hangisi, Osmanlı İmparatorluğu nun duraklamasına yol açan nedenlerden biridir? A. Ülkede çeşitli milletlerden ve dinlerden kişiler bulunması B. Yeni ticaret yollarının keşfi C. Avrupa nın bilim ve teknikte ilerlemesi D. Avrupa Hıristiyanlarının Osmanlılara birlikte karşı koyması E. İmparatorluğun doğal sınırlara ulaşması 18. Hafta : İç İsyanlar:

İstanbul Ayaklanmaları Celalî Ayaklanmaları Eyalet Ayaklanmaları Merkezî otoritenin zayıflaması ile ayaklanmaların ortaya çıkması arasındaki ilişkiyi açıklar. SORULAR Osmanlı Devleti nin duraklama dönemine girmesiyle merkezi otoritesinin zayıflaması arasında nasıl bir ilişki vardır? Osmanlı Devleti duraklama döneminde ortaya çıkan ayaklanmaların temel nedeni nedir? Osmanlı Devletinin Duraklama döneminde çıkan celali isyanlarının temel nedeni olarak aşağıdakilerden hangisi gösterilebilir? A. Merkezi otoritenin bozulması B. Vergilerin adaletsiz şekilde toplanması C. Rüşvet ve iltimasın artması D. Yöneticilerin gelişigüzel atanması E. Kadıların adaleti iyi uygulayamaması XVII. yüzyılda Osmanlı Devleti'nin merkezi yönetiminde bazı bozulmalar görülmeye başlamıştır. Bu duruma neden olarak aşağıdakilerden hangisi gösterilemez? A. Saray kadınlarının yönetime karışması B. Sancağa çıkma uygulamasının bırakılması C. Bazı devlet adamlarının yönetime karışması D. Celali isyanlarının çıkması E. Padişahların küçük yaşta tahta çıkması Osmanlı Devleti nin Duraklama döneminde maliyenin bozulmasında aşağıdakilerden hangisi etkili olmamıştır? A. Savaşların uzun sürmesi B. Saray masraflarının artması C. Akdeniz ticaretinin önemini yitirmesi D. Tımarlı sipahilerin sayısının artması E. Sık sık cülus bahşişi dağıtılması 19. Hafta : Avrupa nın Gelişimine Seyirci Kalan Osmanlı Coğrafî Keşiflerin Osmanlı Devleti ne etkileri Avrupa ya Tavizler Verilmesi

Yeni Ekonomik Model: Merkantilizm 17. YÜZYIL ISLAHATLARI II. Osman (Genç Osman) Dönemi ve Islahatları Avrupa devletleri arasında yaşanan rekabetin Osmanlı Devleti ne etkilerini açıklar. 17.yy da hangi alanlarda ıslahat yapıldığını ve ıslahatların genel özelliklerini kavrar. 17yy ıslahatlarının genel özelliklerini analiz eder. II. Osman ın ıslahat arayışlarını açıklar. SORULAR 17. yy ıslahatlarının genel özellikleri hakkında bilgi veriniz. Coğrafi keşifler sonucunda Avrupa da bol miktarda altın ve gümüş stoklanmış ve bunlar Osmanlı pazarlarında stoklarında kullanılmaya başlanmıştır. Bu durum Osmanlı devletinde I. Ekonominin zarar görmesi II. Piyasada pahalılık ve Enflasyon yaşanması III. Paranın değerinin korunması Gelişmelerinden hangilerine neden olduğu söylenemez? A. I B. II C. III D. I ve II E. I,II,III Genç Osman Yeniçeri Ocağını kaldırmayı hedefleyerek köklü bir ıslahat düşüncesini de ortaya açmıştır. Genç Osman ın bu düşüncesi I. Gelişmeyi önleyici engelleri ortadan kaldırma II. Avrupa tarzında bir yönetim biçimi benimseme III. Padişahı yönetimde yeniden etkin kılma A. I B. II C. I ve III D. II ve III E. I, II, III 20. Hafta: IV.Murad Dönemi (Siyasi Olaylar- Islahatlar) 17. Yüzyılda Avrupa da Siyasî Durum, 17. Yüzyılda Avrupa da Bilim ve Teknik alanındaki Gelişmeler.

Murat ın siyasi ve askerî faaliyetlerini açıklar. Tımar sistemindeki değişimin sebep ve sonuçlarını değerlendirir. XVII. yüzyılda Avrupa da meydana gelen bilimsel gelişmeleri ve siyasi olayları kavrar. SORULAR: IV.Murat dönemindeki askeri ve siyasi gelişmeler nelerdir? 17 yy da Osmanlı Devletinin duraklama dönemine girmesinin tımar sistemine etkisi nasıl olmuştur? IV Murat tahta geçtiğinde çocuk yaşta idi.bu nedenle yönetim gücünü annesi Kösem sultan ile Sadrazam Ali Paşa kullanmışlardır.ancak zamanla olgunluk çağına gelince devlet yönetimine tamamen egemen olmuştur.bu durum devlet yönetiminde padişah dışında I. saray kadınları II. saray görevlileri III. yeniçeriler Unsurlarından hangilerinin egemen olduğuna doğrudan kanıt olabilir? A. I B. II C. III D. I ve II E. I, II ve III 21. Hafta: IV.MEHMED DÖNEMİ ( 1648-1688) IV. Mehmed Dönemi Islahat Çalışmaları ve Siyasi Olayları

IV. Mehmet Dönemi iç ve dış politikadaki gelişmeleri açıklar. II. Viyana Kuşatmasının sebeplerini, kuşatma sürecini ve sonuçlarını değerlendirir SORULAR Osmanlı Devleti nde IV.Mehmet döneminde I. Tarhuncu Ahmet Paşa II. Köprülü Mehmet paşa III. Kuyucu Murat Paşa IV. Köprülü fazıl Ahmet Paşa Devlet adamlarından hangileri sadrazamlık görevinde bulunmuştur? A. I ve II B. I ve III C. I ve IV D. I, II, IV E. II, III, IV 1683 Viyana bozgunu sonrasında alınan yenilgiler üzerine imzalanan 1699 Karlofça antlaşması aşağıdaki devletlerden hangisinin garantörlüğüne bırakılmıştır? A. Osmanlı B. Avusturya C. Rusya D. Lehistan E. Venedik Kutsal İttifakta yer alan devletler hangileridir? 22. Hafta : KONU 17.yüzyılda Osmanlı Devleti nde Kültür, Bilim, Sanat ve Mimarî 18.yy da Avrupa nın ve Osmanlı Devleti nin Genel Durumları

XVII. yüzyılda Osmanlı Devleti ndeki kültür, sanat, mimari ve bilim alanlarındaki çalışmaları değerlendirir. Avrupa devletleri ve Osmanlı Devleti nin XVIII. yüzyıl dış politikalarındaki öncelikleri fark eder. SORULAR: Aşağıdakilerden hangisi 18.yüzyıl ıslahatlarının genel özelliklerinden biri değildir? A. 19.Yüzyıl ıslahatlarına zemin hazırlamıştır B. Avrupa örnek alınmıştır C. Devlet politikası haline getirilememiştir D. Avrupa nın baskısı ile yapılmıştır E. Daha çok askeri alanda yapılmıştır Osmanlı Devleti'nin, XVIII. yy. da pek çok savaştan yenik çıktığı halde, fazla toprak kaybına uğramamasının temel nedeni, aşağıdakilerden hangisidir? A. Hukuksal ve sosyal alanlarda ıslahatlar yapması B. Denge politikası izlemesi C. Avrupa usulü eğitim yapan okullar açması D. Avrupa'ya ilk elçilerin gönderilmesi E. Fetih politikasından vazgeçmesi 18 yy da Avrupalı devletlerin Osmanlıya yönelik dış politikası hakkında bilgi veriniz. 23. Hafta : 18.yy da Avrupa nın ve Osmanlı Devletinin Genel Durumları Avrupa Devletleri ve Osmanlı Devleti nin XVIII.yy dış politikalarındaki öncelikleri fark eder SORULAR XVIII.yy da Osmanlı Devletinin izlediği dış politika hakkında bilgi veriniz XVIII.yy da Avrupa da devletlerin arasında uzun süren savaşlar yaşanması sonucunda devletlerin ekonomileri bozulmuş bu durum devletleri çıkarları doğrultusunda ittifaklar kurmaya yönlendirmiştir. Bu ittifaklar I.Dış ilişkileri duygulara göre değil menfaatlere göre belirleme II.Avrupa da siyasi birlik kurma III.Vatikan ı Avrupa siyasetinde etkin konuma getirme Anlayışlarından hangileri doğrultusunda şekillenmiştir? A. I B. II C. III D. I ve II E. I ve III 24. Hafta: III.Ahmet Dönemi Siyasi Gelişmeleri Avrupa da Düşünce ve Ekonomi Alanındaki Gelişmeler

III.Ahmet Dönemi iç ve dış politikadaki gelişmeleri ve ıslahat çalışmalarını değerlendirir. Aydınlanma çağında meydana gelen gelişmeleri ve bu gelişmelerin etkilerini kavrar. Sanayi İnkılabının nedenlerini ve ortaya çıkan değişimleri kavrar SORULAR Aydınlanma çağında meydana gelen gelişmeler hakkında bilgi veriniz. Sanayi İnkılabının nedenleri ve sonuçları hakkında bilgi veriniz. III.Ahmet dönemi ıslahatları hakkında bilgi veriniz. 25. Hafta : İstiklal Marşının Kabulü ve M.Akif Ersoy Rusya nın Genişleme Politikası ve Osmanlı Rus İlişkileri Amerika Birleşik devletlerinin Kurulması ve Fransız İhtilali Osmanlı Rus İlişkilerini, Rusya nın genişleme siyaseti açısından değerlendirir. Amerika Birleşik Devletlerinin Kurulması ile ilgili olayları açıklar SORULAR İstiklal marşının kabulü esnasında ülkenin içinde bulunduğu siyasi durum hakkında bilgi veriniz. Rusya nın XVIII.yy da en çok savaştığı devlet Osmanlı devleti olmuştur. Osmanlı Devleti nin I.Müslüman devlet olması II.Sıcak denizlere inen yol üzerinde olması III.Bünyesinde Ortodoksları barındırması Özelliklerinden hangileri Rusya ile savaşlar yaşanmasında doğrudan etkili olmuştur? A. I B. II C. III D. I ve II E. I, II, III 26. Hafta : (1789) Fransız İhtilali Hazırlayan Nedenler İhtilalin Başlaması ve Genişlemesi Fransız İhtilalinin sonuçları Fransız İhtilalinin Osmanlı Devleti ne, Avrupa ve Dünya Ülkelerine Etkileri 18 MART ÇANAKKALE ZAFERİ VE ÖNEMİ SELİM DÖNEMİ ( 1789-1807)

Osmanlı Rus ve Osmanlı Avusturya Savaşları ( 1787-1792) Selim Dönemi Islahatlarını kavrar Fransız İhtilalinin sebeplerini ve ihtilal sonrasında ortaya çıkan fikir hareketlerini değerlendirir. Çanakkale savaşının önemini kavrar. III.Selim dönemi ıslahat hareketlerini kavrar SORULAR Fransız İhtilalini hazırlayan etkenler nelerdir? Fransız ihtilalinin Osmanlı devletine etkileri nelerdir? Fransız İhtilali ne,ingiliz ve Amerikan demokrasi hareketleri etki etmiş olmakla birlikte asıl neden ülke içindeki sınıflar arası çıkar çatışmasıdır.bu çatışmada başı çeken burjuvalar ve aydın sınıf köylülerin de desteğini almış; aristokratların egemenliğine son vermişlerdir. A. Amerika da demokrasi yönetimine geçilmesi B. İngiltere de meşrutiyet yönetiminin varlığı C. Fransa daki sınıflar arası mücadeleler D. Fransa nın birçok sömürgelere sahip olması E. Fransız aydınlarının özgürlükçü düşünceyi yaymaları Aşağıdakilerden hangisi III. Selim in gerçekleştirdiği yenilikler arasında yer almaz? A. İlk devlet matbaasının kurulması B. Yerli malı kullanımının özendirilmesi C. Nizam-ı Cedid Ordusu nun kurulması D. Yerli kumaş kullanımının zorunlu tutulması E. Îrâd-ı Cedid adı ile yeni hazine oluşturulması 27. Hafta : KONU 18.yy da Osmanlı Devletinde Değişim ve Islahatlar Selim Dönemi Osmanlı- Fransız siyasi ilişkilerini açıklar. XVIII. yüzyılda Osmanlı Devleti nin yönetim ve bürokrasi anlayışında meydana gelen değişimleri örneklerle açıklar. Fransız ihtilalini hazırlayan etkenleri kavrar.

SORULAR III.Selim döneminde Osmnalı-Fransız ilişkilerinin Osmanlı siyasetine nasıl bir etkisi olmuştur? XVIII.yy da Osmanlı bürokrasisinde meydana gelen değişikliklerin nedenleri nelerdir? Aşağıdakilerden hangisi Fransız İhtilalini başlatan nedenlerden biri değildir? A. Krallık yönetiminin halka baskı yapması B. Fransa nın Rusya ya savaş açması C. Halkın sosyal sınıflara ayrılması D. Fikir adamlarının halkı etkilemesi E. Halkın ekonomik durumunun bozuk olması Fransız İhtilalinin aşağıdaki sonuçlarından hangisinin ulusal devletlerin kurulmasındaki en önemli etken olduğu savunulabilir? A. Milliyetçilik akımı B. Mülkiyet Hakkı C. Adalet ilkesi D. Demokrasi Kavramı E. Laiklik ilkesi 28. Hafta : KONU 18. Yüzyıl Islahatlarının Amacı ve Özellikleri 18. Yüzyıl Islahatlarının Osmanlı Toplumu ve Kültürüne Etkileri XVIII. yüzyıl ıslahat hareketlerinin genel özellikleri ile bu ıslahatların toplum, kültür, eğitim ve sanat alanlarındaki etkilerini değerlendirir. SORULAR

18.yy ıslahatlarının genel özellikleri nelerdir? Askeriye İlmiye Yönetim 18. yy.da en çok yukarıdaki alanlardan hangisi doğrultusunda ıslahatlar yapılmıştır? A. Yalnız I B. Yalnız II C. Yalnız III D. I-II E. II-III Osmanlı Devleti XVIII. yy. da, Avrupa'daki gelişmeleri takip etmek ve Avrupalı devletlerin arasındaki ilişkileri gözlemlemek amacıyla, Avrupa başkentlerinde geçici elçilikler açmıştır." Bu durum aşağıdakilerden hangisi ile açıklanabilir? A. Kaybedilen, toprakların geri alınmak istenmesi B. Fransa'ya verilen kapitülasyonların sürekli hale getirilmesi C. İngilizlerin Osmanlı'ya karşı azınlıkları kışkırtması D. Osmanlı Devleti'nin Avrupa'dan geri kaldığını kabul etmesi E. Yeniçerililerin yeniliklere karşı çıkması "XVIII. yüzyıl Osmanlı Devleti'nde görülen ıslahatların öncelikle askeri alanda yoğunlaşması, devletin askeri alandaki yenilgilere son verme isteğiyle açıklanabilir." Islahatların askeri alanda yoğunlaşmasının devlete aşağıdaki hangi yararı sağladığı savunulabilir? A. Ulema sınıfının niteliğinin ortaya çıkması B. Geleneksel bir toplum yapısına dayanıldığının anlaşılması C. Devletin varlığını sürdürmesi D. İç isyanların sona ermesi E. Yeniçeri Ocağı'nın devlete bağlanması 29. Hafta: KONU 19.yy başlarında Asya ve Avrupa II. Mahmut Dönemi Islahatları XIX. yüzyıl başlarında Asya ve Avrupa devletlerinin siyasi durumunu açıklar. II.Mahmut un yaptığı ıslahatları ve bu ıslahatların meydana getirdiği değişimleri değerlendirir.

SORULAR 19.yy da Asya ve Avrupa nın genel durumu nasıldı? II.Mahmut döneminde yapılan ıslahatlar hakkında bilgi veriniz. II.Mahmut döneminde sadece askeri alanda değil pek çok alanda ıslahat yapılmasının nedenleri nelerdir? II.Mahmut döneminde aşağıdaki ıslahatlardan hangisi bürokratik işlemleri kolaylaştırma amacını taşır? A. Devlet memurları iç işleri ve dış işleri olarak ikiye ayrıldı B. Polis teşkilatı kuruldu C. Devletin,kişilerin mallarına el koyması usulü kaldırıldı. D. Yeniçeri ocağı kaldırıldı E. Memurlara fes,ceket ve pantolon giyme zorunluluğu getirildi 30. Hafta: KONU II. MAHMUD DÖNEMİ SİYASİ OLAYLARI Milliyetçilik Hareketleri ve İsyanlar Sırp İsyanı Yunan İsyanı (Megali İdea) Balkanlarda milliyetçilik fikirlerinin yayılması ile Osmanlı Devleti nde ortaya çıkan ayaklanmalar arasındaki ilişkiyi kavrar. SORULAR 19.yy da yaşanan milliyetçilik ayaklanmalarında Fransız ihtilalinin nasıl bir etkisi olmuştur? Fransız ihtilalinin getirdiği milliyetçilik akımından etkilenen Osmanlı Devleti nde çıkan isyanlar hakkında bilgi veriniz. Osmanlı Devleti aşağıdakilerden hangisiyle Avrupa devletlerinin pazarı hâline gelmiştir? A. Paris Antlaşması B. Boğazlar Sözleşmesi C. Balta Limanı Ticaret Sözleşmesi D. Hünkâr İskelesi Antlaşması E. Meşrutiyetin ilan edilmesi 31. Hafta : KONU Değişen Şartlara Göre Avrupa Devletlerinin Osmanlı Politikaları Viyana Kongresi Şark Meselesi Balkanlarda milliyetçilik fikirlerinin yayılması ile Osmanlı Devleti nde ortaya çıkan ayaklanmalar arasındaki ilişkiyi kavrar. Yunanistan ın Anadolu ya yönelik yayılmacı emellerini ve Megali İdea politikasını kavrar.