T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ ALADAĞ MESLEK YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLAN (2014 2018) ADANA / ALADAĞ 2014 1
İÇİNDEKİLER Sayfa No 1. GENEL BİLGİLER...3 1.1. Tarihçe...3 1.2. Organizasyon Şeması...4 1.3. Fiziki Durum...6 2. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ..7 2.1. Durum Analizi...8 2.1.1. Eğitim-Öğretim...8 2.1.1.1. Bölümler...8 2.1.1.2. Akademik Personel Durumu... 9 2.1.1.3. İdari Personel Durumu...9 2.1.1.3.1. İdari Personelin Eğitim Durumu..9 2.1.1.3.2. İdari Personelin Hizmet Süreleri..9 2.1.1.3.3. İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı... 9 2.1.1.4.Öğrenci Sayıları...10 2.1.2. Araştırma...10 2.2. Paydaşlar...12 2.3. SWOT (GZFT) Analizi...14 3. STRATEJİK PLAN...15 3.1. Misyon...15 3.2. Vizyon...15 3.3. Değerler-İlkeler...16 3.4. Stratejik Amaçlar ve Hedefler...16 4. SONUÇ....18 2
1. GENEL BİLGİLER 1.1. Tarihçe Aladağ Meslek Yüksek Okulu, Çukurova Üniversitesi bünyesinde Ocak 2012 de kurulmuştur. Dünyada olduğu gibi, ülkemizde de hızlı nüfus artışı, bir çok sanayi dalı ve bilişim teknolojilerinin gelişimiyle, inşaat, otomotiv, tekstil, gıda, eğitim, turizm gibi alanlarda çalışabilecek nitelikte bilgi, beceri ve donanıma sahip, yenilikleri yakından takip eden, meslek etiğine bağlı meslek elemanı ihtiyacı artmıştır. Aladağ Meslek Yüksek Okulunda açılan programlarda alanında teorik bilgilere ve uygulama becerilerine sahip, yeni teknolojileri takip eden ve kullanabilen nitelikli meslek elemanlarının yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. Aladağ ilçesi, Adana ili sınırları içinde yer almakta olup, doğusunda Kozan, güneyinde İmamoğlu ve Karaisalı, batısında Pozantı, kuzeyinde ise Niğde ili Çamardı İlçesi ve Kayseri ili Yahyalı ilçesi bulunmaktadır. Aladağ ın yüzölçümü 1347 km 2 olup, Adana ya uzaklığı yaklaşık 100 km dir. Aladağ ilçesi kuzeyde Toros Dağları, doğu ve güneyden Seyhan Nehri ile çevrelenmiştir. İlçenin nüfusu 17.000 civarındadır. Aladağ ın %77 si ormanlarla kaplıdır. İlçedeki ormanlar Pos Orman İşletme Müdürlüğünce işletilmektedir. Aladağ da yetişen ağaç türleri kızılçam, karaçam, sedir, göknar, ardıç, meşe, gürgen, çınar ve defne gibi ağaçlardır. Aladağ ilçesi madenler yönünden zengin olup, yörede bulunan madenler krom, kurşun ve demirdir. Aladağ da 50 ye yakın ocakta krom madeni çıkarılmakta ve mevcut fabrikalarda işlenerek konsantre haline getirilip ihraç edilmektedir. Türkiye nin en zengin krom rezervi Aladağ ve çevresindedir. Ülkemizin krom ihracatının %25 lik kısmı Aladağ yöresinden yapılmaktadır. Madenler Aladağ da önemli bir istihdam kaynağı durumundadır 3
1.2.1. Akademik Organizasyon Şeması 1.2.2. İdari Organizasyon Şeması 4
1.3. Fiziki Durum Eğitim Alanı Anfi (Adet) Sınıf(Adet) Tablo 1. Eğitim Alanları Derslikler Bilgisayar Lab(Adet) Diğer Lab (Adet) Toplam (Adet) 0 50 Kişilik 2 2 4 51 75 Kişilik 2 1 3 76 100 Kişilik 101 150 Kişilik 151 250 Kişilik 251 Üzeri Kişilik Toplam 4 1 2 7 Tablo 2. Ofis Alanları Alt Birim Ofis Sayısı m 2 Açıklamalar Yönetim Ofisleri 2 55 Akademik Personel Ofisleri 4 73 İdari Personel Ofisleri 4 72 Diğer (Sınıf) * 4 197 * Bilgi Amaçlı (Amfi) * Toplam 14 397 * Bilgi Amaçlı Tablo 3. Yemekhaneler, Kantinler ve Kafeteryalar Bölümler Sayısı (Adet) Kapalı Alanı (m 2 ) Kapasitesi (Kişi) Öğrenci Yemekhanesi 1 94 60 Personel Yemekhanesi Kantin Kafeterya Toplam 1 94 60 Tablo 4. Spor Tesisleri Bölümler Sayısı (Adet) Alanı (m 2 ) Açıklamalar Kapalı Spor Tesisleri Açık Spor Tesisleri Toplam 5
2. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 2.1. Durum Analizi 2.1.1. Eğitim-Öğretim 2.1.1.1. Bölümler Tablo 4. Bölümler Bölüm/Program Öğrenci Sayısı (NÖ) Öğrenci Sayısı (İÖ) Ormancılık ve Orman Ürünleri Programı 30 Maden Teknolojisi Programı 20 Toplam 50 2.1.1.2. Akademik Personel Durumu Tablo 5. Akademik Personel Unvan Kadroların Doluluk Oranına Göre Kadroların İstihdam Şekline Göre Dolu Boş Toplam Tam Zamanlı Yarı Zamanlı Profesör Doçent Yrd. Doçent Öğretim Görevlisi 6 6 6 Okutman Uzman Çevirici Eğitim- Öğretim Planlamacısı Araştırma Görevlisi Toplam 6 6 6 Yüksekokulumuz 2014 2015 Eğitim-Öğretim yılı itibarıyla kadrosunda 6 Öğretim Görevlisi bulundurmaktadır. 6
2.1.1.3. İdari Personel Durumu Tablo 6. İdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre) Dolu Boş Toplam Genel İdari Hizmetler Sınıfı 1 2 3 Sağlık Hizmetleri Sınıfı Teknik Hizmetler Sınıfı Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfı Avukatlık Hizmetleri Sınıfı Din Hizmetleri Sınıfı Yardımcı Hizmetli Sınıfı 1 1 2 Toplam 2 3 5 2.1.1.3.1. İdari Personelin Eğitim Durumu Tablo 7. İdari Personelin Eğitim Durumu İlköğretim Lise Ön Lisans Lisans Y.L. ve Dokt. Kişi Sayısı 2 Yüzde 100 2.1.1.3.2. İdari Personelin Hizmet Süreleri Tablo 8. İdari Personelin Hizmet Süresine Göre Dağılımı 1-3 yıl 4-6 yıl 7-10 yıl 11-15 yıl 16-20 yıl 21 yıl üzeri Kişi Sayısı 1 1 0 Yüzde 50 50 2.1.1.3.3. İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı Tablo 9. İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı 23 yaş ve altı 23-30 yaş 31-35 yaş 36-40 yaş 41-50 yaş 51 yaş üzeri Kişi Sayısı 1 1 Yüzde 50 50 7
2.1.1.4. Öğrenci Sayıları Tablo 10. Öğrenci Sayıları Birimin Adı I. Öğretim II. Öğretim Toplam Genel Toplam E. K. Top. E. K. Top. K. E. Aladağ MYO 45 5 50 5 45 50 Birimin Adı Tablo 11. Öğrenci Kontenjanları ve Doluluk Oranı ÖSS Kontenjanı ÖSS Sonucu Yerleşen Boş Kalan Doluluk Oranı Aladağ MYO 60 50 10 83.33 2.1.2. Araştırma Sektörden kopuk eğitim yapmamak adına sektörün talep ve beklentileri doğrultusunda eğitim-öğretimin yürütülmesi amacıyla, birçok sektörden uzman kişilerin öğrencilerimize ders vermelerini sağlanması amacı ile özellikle uygulamalı derslerin yürütülmesi konusunda, madenciler ve ormancılar kalite ve eğitim danışmanları, mühendisler ve girişimciler, yüksekokulumuzda mesleki uzmanlık alanları ile ilgili dersler vermek suretiyle son derece önemli katkı sağlamaları planlanmaktadır. Tablo 12. Yazılım ve Bilgisayarlar Cinsi İdari Amaçlı (Adet) Eğitim Amaçlı (Öğrencilerin Kullanımına açık bilgisayar sayısı) (Adet) Akademisyen Araştırma Amaçlı (Adet) Toplam Yazılım Masa Üstü Bilgisayar Taşınabilir Bilgisayar Tablo 13. Birim Kütüphane Kaynakları Kitap Peryodik Yayın Elektronik Yayın Diğerleri Toplam Toplam Her geçen gün daha nitelikli ve nicelikli bir kütüphane hedefi doğrultusunda okul kütüphanemiz için çalışmalarımız devam etmektedir. Tablo 14. Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar 8
Cinsi İdari Amaçlı (Adet) Eğitim Amaçlı (Adet) Araştırma Amaçlı (Adet) Toplam Projeksiyon Slayt Makinesi Tepegöz Episkop Barkod Okuyucu Baskı Makinesi Fotokopi Makinesi 1 Faks 1 Fotoğraf Makinesi Kameralar Televizyonlar Yazıcılar 1 Tarayıcılar 1 Müzik Setleri DVD ler Diğer (Yazıcı) Tablo 15. Ulusal ve Uluslar Arası Bilimsel Toplantı Sayısı (Üniversite Öğretim Üyeleri veya İdari Kesim Tarafından Düzenlenen) FAALİYET TÜRÜ Fakülte Enstitü Y.Okul Meslek Y.Okulu İdari Birimler TOPLAM Sempozyum ve Kongre Konferans Panel Eğitim Semineri Seminer Turnuva 9
Teknik Gezi Diğer Toplam Tablo 16. Ulusal ve Uluslar Arası Bilimsel Toplantılara Katılan Sayısı (Üniversite ve Diğer Kuruluşlar Tarafından Düzenlenen toplantılara Öğretim Elemanı/İdari Personel katılımı) FAALİYET TÜRÜ Fakülte Enstitü Y.Okul Meslek Y.Okulu İdari Birimler TOPLAM Sempozyum ve Kongre Seminer Toplam Tablo 17. İndekslere Giren Hakemli Dergilerde Yapılan Yayınlar Öğretim Üyesi ve Diğer Öğretim Elemanları Başına Düşen Yayın Sayıları Uluslararası Makale Ulusal Makale Uluslararası Bildiri Ulusal Bildiri Kitap Toplam 2.2 Paydaşlar Stratejik planı hazırlarken dikkate alınması gereken önemli bir husus da paydaş belirlenmesidir. Paydaşlar belirlenirken, katılımcılık ilkesi esas alınarak, öncelikle Üniversitenin etkileşim içinde bulunduğu paydaşlara ulaşılmalı, daha sonra da söz konusu paydaşların görüş ve önerileri alınmalıdır. Paydaşlar, Yüksekokulumuzun sağladığı ürün ve hizmetlerden yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir şeklide etkilenen veya Yüksekokulumuzu etkileyen kişi, grup ve kurumlardır. Paydaşlar temel olarak iç ve dış paydaşlar şeklinde ikili bir sınıflandırmaya tabi tutulmuştur. İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş içindeki kişi, grup veya kurumlardır. 10
Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır. Dış Paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır. a. Temel Ortaklar, Yüksekokulun faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman ayrılamayacağı, işbirliği yapmak zorunda olduğu paydaşlarıdır. b. Stratejik Ortak, Yüksekokulun vizyonuna ulaşabilmesi için gönüllü olarak işbirliği yaptığı paydaşlarıdır. 11
PAYDAŞLAR İç Paydaşlar Dış Paydaşlar Akademik Personel Temel Ortak Stratejik Ortak İdari Personel YÖK Sağlık Bakanlığı Diğer Çalışanlar Milli Eğitim Bakanlığı Denizcilik Müsteşarlığı Araştırma Merkezleri Maliye Bakanlığı Patent Enstitüsü Öğrenciler Veliler Mezunlar Diğer Birimler DPT Basın İlan Kurumu Diğer Sivil Toplum Örgütleri Yerel Yönetimler TÜBİTAK Türkiye İstatistik Kurumu Diğer Bakanlıklar, Kamu Kurum ve Kuruluşları KOBİLER Sanayi Kuruluşları Tedarikçiler Bankalar Türkiye İş Kurumu 12
2.3. SWOT Analizi (GZFT Analizi) İç Çevre Analizi Güçlü Yanlar Bölgemizdeki en yeni Meslek yüksekokulu olmak. Yeniliklere açık, katılımcı ve iletişimi kolay bir yönetim anlayışına sahip olmak, Mevcut programların sektörün ara eleman ihtiyaçları öz önüne alınarak belirlenmiş olması ve talep gören programlar olması, Öğrenci Bilgi Sistemi ile öğrencilerle internet üzerinden ders kayıt ve iletişiminin sağlanması, Kütüphanedeki kaynak sayımızın sürekli artması, Farklı ve çeşitli disiplinlerde eğitim verilmesi, Eğitimin Türkçe olması, Sosyo-ekonomik yönden büyük bir gelişme potansiyeli olan Aladağ da yer almamız, Öğrencilerin sektörle olan güçlü ilişkiler sayesinde kolayca staj imkânı bulmaları, Bölgemizde bulunan Maden İşletmelerinin hızla gelişmesi ve Ormancılık alanındaki yatırımlar sonucu mezun olanlar için iş imkanlarının hızla artma potansiyeli taşıması. Zayıf Yanlar Yüksekokulun akademik, idari, teknik ve hizmet personelinin yetersiz olması, Sosyal aktivitelerin gerçekleştirileceği ortamların yetersiz olması, Yüksekokulun her konuda ihtiyaçlarının fazla olması, buna karşılık bu ihtiyaçların giderilmesinde kullanılabilecek bütçenin az olması, Üniversite - sanayi işbirliğinin yetersizliği, Yüksekokulun şehir merkezinden uzak olması nedeniyle öğrencilerin vakit geçirebilecekleri yeterli alanların bulunması, Uygulamaya dönük derslerin azlığı, Araştırma yapmak için gerekli kaynak ve zamanın olmaması, Sınavsız geçişle gelen öğrencilerdeki bilgi ve donanım eksikliği, Öğretim elemanlarının yurt içi ve yurt dışı Mesleki Eğitim kurumlarıyla yeteri kadar bağlantılarının bulunmaması, Dış Çevre Analizi Fırsatlar Gelişime açık geniş bir alanda yer almamız, Yüksekokulun bölgedeki tüm sektörle yakın ve samimi ilişkilerinin bulunması, sektörlerin taleplerini ve bu taleplerden meydana gelecek değişimleri yakından takip etme imkânı bulunması, Bölgedeki meslek odalarıyla ortaklaşa mesleki eğitim kursları düzenleme imkânları, 13
Yüksekokulda açılması planlanan yeni programlar için gereken öğretim elemanların şimdiden temin edilmesi için araştırmalara başlanması ve bu programlar için laboratuarlarının kurulmaya başlanması için tekliflerin toplanmaya başlanması, Yerel ve Sivil Toplum Örgütleriyle ortak çalışma olanakları, Proje ve eğitim için çevreden gelen destek taleplerinin artması, Tehditler Ülkede yaşanan genel işsizliğin mezunlarımız tarafından da yaşanabilecek olması, Meslek liselerinden sınavsız geçiş sistemiyle gelen öğrencilerin yükseköğretimi içselleştirememeleri nedeni ile ders çalışma ve mesleki yönden kendilerini geliştirme motivasyonlarının düşük olması, Büyük bir öneme sahip güvenlik hizmetinin Çukurova Üniversitesi Aladağ Kampus Alanı nda olmaması, Genel olarak yaşanan bütçe-kaynak yetersizliğinin altyapı ihtiyaçlarının giderilmesi için hazırlanacak bütçe rakamlarında kesintiye gidilmesi halinde, karşılaşılacak maddi zorluklar nedeniyle Stratejik Hedeflerimize ulaşamama riski, Sınavsız Geçiş Sisteminin olması, 3. STRATEJİK PLAN 3.1. Misyon Sanayi, tarım ve hizmet sektörlerinin büyük ihtiyaç duyduğu kendine özgüveni olan, bilgisayar kullanabilen, hata bulma problem çözme, doğru karar verme, işlem ve fonksiyonları planlama becerilerine sahip, işletme ve işyerlerinin ihtiyaçlarına uygun mesleki bilgileri kullanarak işlerin daha verimli yapılmasını sağlayan, Atatürk İlke ve İnkılaplarına yürekten bağlı, demokratik ve laik Cumhuriyet kavramlarından ödün vermeyen, insan hak ve özgürlüklerine saygılı, çalışkan ve topluma yararlı teknik ve meslek elemanları yetiştirmektir. 3.2. Vizyon Sürekli değişen ve yenilenen küresel koşullara ve teknolojiye uyum sağlayabilecek, çağın gereksinimlerini algılayan ve bölgesel ve milli sorunlara sahip çıkacak öğrenciler yetiştirmek gayreti içerisinde, sanayi, tarım ve hizmet sektörlerinin ihtiyaç duyduğu yönde teknolojik gelişmeleri izleyebilen ve uygulayabilen yüksek nitelikli ara eleman yetiştirilmesi amacıyla gerekli ortamı sağlayıp, ülkemizde ve bölgemizde mensubu olmaktan övünç duyulacak bir meslek yüksekokulu olmaktır. 3.3. Değerler-İlkeler Etik değerlere bağlılık Azim ve kararlılık Sorumluluk bilinci Takım bilinci Şeffaflık Katılımcılık Üretkenlik 14
Eğitim-öğretimde tam eşitlik. Araştırma ruhunu tesis etmek. Yeniliklere fırsat tanıyacak yaratıcı projeleri desteklemek. Ezberci değil sorgulayıcı ve uygulayıcı bir eğitim-öğretim. 3.4. STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLERİ Stratejik Amaç 1 Okul-Sanayi ve İş Sektöründeki işbirliğini geliştirmek, sektörlere dayalı eğitim sistemlerini uygulamak ve bu konularda eğitim verilmiş ara elemanlar yetiştirmek Stratejik Hedefler Hedef-1.1. Meslek Yüksekokulu eğitim programlarını geliştirmek ve uygulamak, Laboratuar ve diğer uygulama olanaklarını arttırmak çağdaş eğitim ve öğretim faaliyetlerinin yürütülmesi için gerekli atılımların yapılması, Hedef-1.2 Akademik kadroyu güçlendirmek, Hedef-1.3. Öğrencilerin, kişisel gelişmelerini sağlayacak sosyal faaliyetlere ağırlık vermek, bilgi ve görgülerini artıracak konferans, seminer, panel sergi gezi gibi faaliyetlere ağırlık vermek. Performans Ölçümü Birimimiz 2012 yılında kurulmasına rağmen 2014-2015 yılında Maden Teknolojisi ve Ormancılık ve Orman Ürünleri Programı bölümlerine öğrenci alarak eğitime başlamıştır. Stratejik Amaç-2 Bölgede ara elemana ihtiyaç duyulan programlar açarak, gençlere iş imkanı sağlamak. Hedef-2.1. Bölgemiz ve Ülkemiz için son derece önemli olan Maden Teknikeri ve Orman teknikeri ihtiyacını karşılamak. 4. SONUÇ Bu Stratejik Plan Üniversitemiz 2014-2018 Dönemi Stratejik Planı doğrultusunda hazırlanarak, Aladağ Meslek Yüksekokulu nun 2014 2018 yılları arasında uygulayacağı stratejileri ve hedeflerini göstermektedir. Çalışmanın temel amacı Üniversitemizin stratejik planının hazırlanmasında faydalı olabilecek bazı temel bilgilerin aktarılması ve belirli başlıklar altında faaliyetlerimizin değerlendirilmesi seklinde özetlenebilir. Yüksekokulumuzun performansı periyodik olarak izlenecek ve hedeflerden sapmaların nedenleri belirlenerek gerekli iyileştirme ekipleri oluşturulacaktır. Planda, Meslek Yüksekokulu olarak ihtiyaç duyulan değerler, fiziksel altyapı eksiklerinin giderilmesi, nitelikli idari ve akademik personel açıklarının kapatılması ve teknolojik altyapıda yapılacak olan iyileştirmeler verilmiştir. Ayrıca Yüksekokulumuzun daha kaliteli ve çağdaş bir eğitim sunabilmesi adına paydaşlarımızın katkılarının devam etmesi kaçınılmaz bir gerçektir. 15