CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU (CÜ-ADEK) 2012 YILI KURUMSAL DEĞERLENDİRME RAPORU

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU (CÜ-ADEK) 2012 YILI KURUMSAL DEĞERLENDİRME RAPORU"

Transkript

1 CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU (CÜ-ADEK) 2012 YILI KURUMSAL DEĞERLENDİRME RAPORU Üniversitemizin Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (CÜ-ADEK) in 8 nci toplantısı Mart 2013 tarihinde yapılmış, toplantıda elde edilen veriler ile rapor taslağı değerlendirmiştir. Sekizinci toplantıda 2012 Kurumsal Değerlendirme Raporuna son şekli verilmiş ve rapor imzaya açılmıştır. CÜ-ADEK tarafından gerçekleştirilen 2012 yılı kurumsal değerlendirme çalışmalarına ilişkin sonuç ve değerlendirmeler aşağıdadır. YÖNTEM Performans Göstergeleri ve Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları, ilgili birimlerden gelen bilgilerle hesaplanmıştır. Öğrenciler, akademik personel ve idari personel için hazırlanan memnuniyet anketleri (Ek 1, 2, 3), her grupta ayrı ayrı belirlenen örneklemlerde uygulanmış ve değerlendirilmiştir. Öğrenci örneklemi tüm evrenin yaklaşık %10 unu, akademik ve idari personel örneklemleri bu alanlardaki evrenlerin yaklaşık % 50 sini oluşturmaktadır eğitim-öğretim yılı başında Üniversitemize kaydolan birinci sınıf öğrencileri öğrenci örneklemi dışında tutulmuştur. Akademik ve idari birim yöneticilerinden standart form üzerinden öz değerlendirme yapmaları istenmiştir. Kurumsal öz değerlendirme çalışmaları ön lisans eğitimi alanı, Lisans eğitimi Lisansüstü eğitim alanı ve idari birimler alanı olarak 4 ayrı alanda yürütülmüş ve değerlendirilmiştir yılı çalışmasında akademik ve idari birimler için ayrı öz değerlendirme formları kullanılmıştır. Kurumsal çevre değerlendirmesi yapılmamıştır. VERİLER Üniversitemizin 2012 yılı performans göstergeleri çizelgesi (Ek 4), ağırlıklı hizmet alanı/alanları çizelgesi (Ek 5), öğrenci memnuniyet anketleri sonuçları (Ek 6, 7) akademik personel memnuniyet anketleri sonuçları (Ek 8, 9 ), personel memnuniyeti sonuçları (Ek 10,11 ) ile akademik ve idari birimlerin Kendi Birimlerine ve Üniversite Geneline Ait Kurumsal Öz Değerlendirme sonuçları (Ek 12,13,14,15) ektedir. DEĞERLENDİRME Performans Göstergeleri: 2012 yılına ait performans göstergeleri 2011 yılı verileriyle karşılaştırılmış ve aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır: - Doktora programına kabul edilen öğrencilerin niteliği 6 puanlık bir düşüş göstermiştir (4 numaralı veri).

2 - Öğrenci başına düşen hazine ödeneği %12 lik bir oranda azalma göstermiş (5 numaralı verinin (a) bendi), yine öğrenci başına düşen toplam bütçe ödeneği %2 lik bir oranda azalmıştır (5 numaralı verinin (e) bendi). - Döner sermaye gelirlerinden öğretim üyesi başına düşen pay %13 lük bir azalma göstermiştir (6 - Akademik personel sayımız kadrolu idari personel sayısına oranla %6 lık bir artış göstermiştir (7 - Lisansüstü öğrenci sayısı toplam öğrenci sayısına oranla %3 lük gibi büyük bir oranda sağlamıştır (14 - Üniversitemize il dışından eğitim-öğretim görmeye gelen öğrencilerin sayısı 2 puanlık artış göstermiştir (16 - Yüksek lisans programlarına yoğun başvuru olduğundan kontenjanlar dahilinde başvuran öğrencilerin kabul edilirliğinde %11 lik azalma olmuştur (19 -Aynı şekilde doktora programı içinde başvuru çoğalmış ve kontenjanlar dahilinde başvuran öğrencilerin kabul edilirliğinde %4 lük azalma olmuştur (20 - Yan dal ve çift anadal programı sayısı yarı yarıya azalırken (22 numaralı veri), bu programlara katılan öğrenci sayısı yaklaşık %500 artmıştır (23 - Önlisans, lisans ve lisansüstü öğrencilerinin 1. yılda okulla ilişiklerinin kesilme oranı çok büyük oranlarda azalmıştır (25 - Lisansüstü programlara kaydolan kendi mezunlarımızın oranı çok yükselmiştir (Yüksek Lisans ta %96 dan %119 a, Doktora da % 77 den % 178 e yükselmiştir-27 - Normal sürede mezun olan önlisans ve lisans öğrencilerin sayısında anlamlı değişmeler olmazken, lisansüstü eğitimde normal sürede mezun olan öğrenci sayısında küçükte olsa artış olmuştur (29 - Önlisans ve lisans mezunlarının mezuniyet not ortalamalarında 2 puanlık artış meydana gelmiştir (31 - Mezun olmak için alınması gereken ders sayısı programlar bazında artmıştır (35 - Öğretim üyesi başına bitirilen yüksek lisans ve doktora tez sayısında yüksek oranda artışlar olmuştur (39 ve 40 numaralı veriler). -Öğretim üyesi başına düşen (SCI, SSCI ve AHCI) yayın sayılarında anlamlı oranda artışlar olurken, toplam yayın, bilimsel faaliyet, konser, performans vb artış göstermemiştir (41 ve 42 numaralı veriler). -Öğretim üyesi başına düşen atıf sayısı oldukça anlamlı bir oranda artış göstermiştir (43 - Öğretim üyesi başına düşen bilimsel ödül ve alınan patent sayısı azalmıştır (44 ve 45 numaralı veriler). - Üniversitemiz birimlerinin düzenlediği bilimsel konferans, seminer, panel gibi faaliyetleri %10 luk bir artış göstermiştir (46 numaralı veri) - Öğretim üyesi başına düşen toplam araştırma fonu ödeneği %30 gibi büyük oranda azalmıştır de %8.767 TL iken TL ye yükselmiştir (47 - Öğretim üyesi başına düşen DPT, TÜBİTAK ve diğer kamu finanslı proje sayısı anlamlı bir şekilde artarken ve toplam proje ödenekleri küçük bir oranda artmıştır (48 ve 49 numaralı veriler). - Öğrenci başına düşen derslik alanları yüksek oranda artarken, bilgisayar sayısı da küçük miktarda artmıştır. (51 ve 52 numaralı veriler). - Kütüphane de takip edilen basılı yayın belli bir ölçüde artarken elektronik yayın sayıları çok yüksek oranlarda artmıştır (54 - Üniversite kütüphanesinin haftalık ortalama hizmet süresi 68 saatten 77 saate çıkmıştır (56 numaralı veri).

3 - Günümüz koşullarına uygun şekilde Üniversitemiz Web sayfasının ziyaretçileri çok yüksek oranda artarken, internet bağlantı kullanım kapasitesi de artırılmıştır (57-58 numaralı veriler). - Üniversite öğrenci sayısı artarken, öğrenci yurtları ona koşut artmadığından Kredi ve Yurtlar Kurumuna bağlı yurtlardan yararlanan öğrenci sayısı da %11,36 dan %10,64 e gerilemiştir (62 - Yaşam boyu öğrenim kapsamında kurum içi düzenlenen etkinliklerin sayısı 1 den 12 ye çıkmıştır (64 Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları: 2012 yılı ağırlıklı hizmet alanları tablosu yeni açılan akademik birimler (fakülte, yüksekokul, bölüm) dikkate alınarak düzenlenmiştir. Öğrenci sayısı bakımından Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Temel Alanı (%30,28), Mühendislik Temel Alanı (% 24,33), Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı (% 18,82) öne çıkmaktadır. Bu üç alanı öğrenci sayısı bakımından yakın oranlarda Sağlık Bilimleri Temel Alanı ile İlahiyat Bilim Alanı izlemektedir. (sırasıyla %10,54 ve 6,19) Alanlarına göre öğrenci dağılımında 2011 yılına göre anlamlı bir değişiklik olmayıp, Fen Bilimleri ve Matematik Temel alanında 2 birimlik azalma sözkonusu olurken, İlahiyat temel alanında 2 katlık bir artış yaşanmıştır. Ayrıca toplam öğrenci sayısı da az bir miktarda artış göstermiştir (750 öğrenci-meslek Yüksekokulları hariç) İlk üç temel alanların akademik personel oranları ise sırasıyla % 15,00, % 12,86 ve %9,26 dır. Filoloji temel alanında personel sayısında 2011 yılına oranla 2,5 puanlık bir artış sağlanmıştır. Diğer alanlarda akademik personel dağılımında 2011 yılına göre anlamlı bir değişiklik olmayıp, Öğrenci başına düşen akademik personel 2012 yılında 0,053 iken, 2012 yılında bu rakam 0,051 e düşmüştür. Diğer bir anlatımla öğrenci artışına koşut akademik personel artışı olmamıştır. Memnuniyet Anketleri: A) Öğrenci Memnuniyet Anketi: Öğrenci anketlerinde öğrencilerin hem kendi birimlerine ilişkin anket sorularına verdikleri cevap (1-20 arası sorular) hem de Üniversite geneline ilişkin olarak (21-29 arası sorular) anket sorularına verdikleri cevaplar ayrı ayrı değerlendirilmiş ve her birimin hem kendi birimlerine ilişkin hem de Üniversite geneline ilişkin memnuniyet durumları hem çizelge hem de tablo bazında gösterilmiştir. Bu iki farklı durumu hesaplamak öğrencilerin kendi birimlerine ve Üniversite geneline farklı bakış açılarını yakalamak içindir. Hem kendi birimleri ile Üniversite genelinin toplanıp yarısı alındığında genel anlamda memnuniyet ortalaması çıkacaktır. Her birim için hesaplanan bu göstergeler bir yandan kendi birimleri için doğru gösterge rakamları olurken diğer yandan ağırlık ortalamalar işin içine dahil edildiğinde değişebilmektedir. Her birimden ankete katılan öğrenci rakamları farklı olduğundan bunların ağırlıklı ortalamaların hesap edilmesi gerekmekte ve bu da sonuçları değiştirmektedir. Örneğin, öğrencilerin kendi birimleri ve Üniversite geneli için yaptıkları anketin alt alta toplamı ve bunların birim sayısına bölünmesi ile; Sonuçlar Kendi birimlerine Üniversite Geneline Genel ilişkin Sonuçlar İlişkin Sonuçlar Ortalama Memnun 35,32 30,03 32,68 Kararsız 25,88 31,15 28,51 Memnun Değil 38,80 38,82 38,81

4 Sonuçlarına ulaşılmış olur. Ancak ağırlıklı ortalamalar değerlendirildiğinde, 2981 öğrencinin kendi öğrencileri de hesaba katıldığında Genel Ortalama Memnuniyet Anketi; Sonucunu vermektedir ki doğrusuda budur. Sonuçlar Ağırlıklı Genel Ortalama Memnun 30,02 Kararsız 30,51 Memnun Değil 39, yılında bu oranlar sırasıyla %31,25 %30,05 ve %38,71 olmuştur. Görüleceği üzere Memnuniyet anketinde 1 puan civarında bir düşüş olmuştur. B) Akademik Personel Memnuniyet Anketi: 800 Akademik personel yapılan anket çalışmalarında ağırlıklı ortalamalar alındığında Memnuniyet Oranları; %42,69 lik bir oranda Memnunum, %30,16 oranda Kararsız ve %27,15 oranda Memnun Değilim sonucuna ulaşılmıştır. Akademik personelin Memnuniyet durumu Fakülte olarak en yüksek oranlar Sağlık Bilimleri Fakültesinde (%70), Yüksekokul olarak Yabancı Diller Yüksekokulu (%50,00) Meslek Yüksekokulu olarak ta Gemerek (67,00), olmuş, memnuniyetsiz oranı ise Fakülte olarak Teknoloji Fakültesinde (%38), Yüksekokul olarak Zara Veysel Dursun Uygulamalı Bilimler Yüksekokulunda (%23), Divriği Meslek Yüksekokulunda ise (%65) olmuştur. Her birim için hesaplanan bu göstergeler toplanıp ortası alındığında genel ortalamaya ulaşılması bir yandan mümkün iken diğer yandan ağırlık ortalamalar işin içine dahil edildiğinde değişebilmektedir. Her birimden ankete katılan akademik personel sayıları farklı olduğundan bunların ağırlıklı ortalamaların hesap edilmesi gerekmekte ve bu da sonuçları değiştirmektedir. Örneğin, Sonuçlar Genel Ortalama Memnun 43,94 Kararsız 30,03 Memnun Değil 26,03 Sonuçlarına ulaşılmış olur. Ancak ağırlıklı ortalamalar değerlendirildiğinde, 800 akademik personelin birimleri de hesaba katıldığında Ağırlıklı Genel Ortalama Memnuniyet Anketi; Sonuçlar Ağırlıklı Genel Ortalama Memnun 42,43 Kararsız 30,58 Memnun Değil 26,99

5 Sonucunu vermektedir ki doğrusuda budur yılında bu oranlar sırasıyla %43,67, %28,47 ve %27,79 olmuştur. Görüleceği üzere Memnuniyet anketinde; memnun oranı %1 oranında düşerken Memnun değilim diyenlerde %2 oranında düşmüş ve kararsızların oranı %2 civarında artmıştır. C) İdari Personel Memnuniyet Anketi: 723 İdari personel yapılan anket çalışmalarında ağırlıklı ortalamalar alındığında Memnuniyet Oranları; %42,80 lik bir oranda Memnunum, %25,65 oranda Kararsız ve %31,55 oranda Memnun Değilim sonucuna ulaşılmıştır. İdari personelin Memnuniyet oranı yükseklik durumu: Akademik birimlerde çalışanlardan Güzel Sanatlar Fakültesinde (%,78), Eczacılık Fakültesi (%66), YüksekokuL olarak Suşehri Sağlık Yüksekokulu (%47), Meslek Yüksekokulu olarak ta Gemerek (%70) olmuş, diğer idari birimlerde çalışanlardan Personel Daire Başkanlığı (%55) ve Kütüphane Dokümantasyon ve Daire Başkanlığı Personeli (%49) olmuştur. Memnuniyetsiz oranı ise Eğitim Fakültesinde (%42), Yabancı Diller Yüksekokulu (%47), Divriği Nuri Demirağ Meslek Yüksekokulu (%65), Sivas Meslek Yüksekokulu (%48), diğer idari birimlerde çalışanlardan Memnuniyetsiz oranları; Yapı İşleri Daire Başkanlığı Personeli (%55), Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı (%54) ve İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı Personeli ise (%49) olmuşlardır. Her birim için hesaplanan bu göstergeler toplanıp ortası alındığında genel ortalamaya ulaşılması bir yandan mümkün iken diğer yandan ağırlık ortalamalar işin içine dahil edildiğinde değişebilmektedir. Her birimden ankete katılan idari personel sayıları farklı olduğundan bunların ağırlıklı ortalamaların hesap edilmesi gerekmekte ve bu da sonuçları değiştirmektedir. Örneğin, Sonuçlar Genel Ortalama Memnun 42,8 Kararsız 25,65 Memnun Değil 31,55 Sonuçlarına ulaşılmış olur. Ancak ağırlıklı ortalamalar değerlendirildiğinde, 702 idari personelin birimleri de hesaba katıldığında Ağırlıklı Genel Ortalama Memnuniyet Anketi; Sonuçlar Ağırlıklı Genel Ortalama Memnun 38,70 Kararsız 28,11 Memnun Değil 33,19 Sonucunu vermektedir ki doğrusuda budur. İki tablonun da incelenmesinde görüldüğü üzere ankete birim bazında çalışan personellerin o birimlerdeki ağırlık hesapları da ortalamaya katıldığında sonuç farklı olmaktadır. Birimlerin alt alta toplamlarından oluşan genel ortalamada çıkan Memnuniyet Anketi:% 42,80 Memnuniyeti gösterirken, ağırlıklı ortalama da bu durum %38,70 e düşmektedir. Zira memnun değilim grubunda anket değerlendirmesinde bulunan kişilerin kendi birimlerindeki ağırlıklı

6 sayıları bu durumu belirlemektedir. Örneğin: Üniversite Hastanesinde çalışan 359 personel %33 oranında memnum değilim dediklerinden çıkar bu sonuca büyük oranda etki etmişlerdir yılında bu oranlar sırasıyla %30,91, %27,52 ve %41,57 olmuştur. Görüleceği üzere Memnuniyet anketinde, bir önceki yıla göre memnunum diyenlerin durumların da %8 oranında bir oldukça yüksek sayılabilecek oranda bir artış yaşanmıştır. Kararsızların rakamlarında rakam değişmemiş olup bu değişikliğin tamamı 2011 yılında memnun değilim diyenlerin memnun grubuna geçmelerinden dolayıdır. Bunda yine Hastane personeli büyük oranda rol oynamış; 2011 yılında memnun değilim diyen idari personelin oranı %48 civarında iken bu sene %33 e düşmüş, oy kombinasyonu memnunum şeklinde değişmiştir. Bu durum Üniversitemiz açısından oldukça sevindirici bir durum olmuştur. Kurumsal Öz değerlendirme: a) Akademik Birimlerin Üniversite Geneline İlişkin Olarak; Önlisans, Lisans ve lisansüstü eğitimi yapılan birimlerin akademik yöneticileri Kendi Birimlerine Yönelik olarak başarı değerlendirmelerinde; Beklenen Düzeyin Altı :39,48 Beklenen Düzey :58,22 Beklenen Düzeyin Üstü :2,30 Sonuçlarını bildirmişlerdir yılında Beklenen Düzeyin Altı %28,53, Beklenen Düzey 67,52 ve Beklenen Düzeyin Üstü ise %3,95 iken, Puanlamada görüleceği üzere 2012 yılında Beklenen Düzeyin Altı %39,48, Beklenen Düzey %58,22 ve Beklenen Düzeyin Üstü %2,30 olarak belirlenmiştir. Görüleceği üzere Beklenen Düzeyin Üstünde 1,5 puanlık azalma olur iken, Beklenen Düzeyde 9 puanlık bir azalma olmuş bu da tamamı beklenen düzeyin altında olan tercihlerdeki değişiklikten kaynaklanmıştır. Ancak, Kurumsal öz değerlendirme formunda yer alan tüm sorulara Kendi birimlerine yönelik olmak üzere ağırlıklı olarak beklenen düzey işaretlenmiş ve başarılı bulunmuştur. Bu tespitte birimler veya seçenekler arasında kesinlikle hiç bir istisna yoktur. b)akademik Birimlerin Kendi Birimlerine İlişkin Olarak; Öz Derlendirme ile ilgili veriler, YÖDEK tarafından hazırlanan Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi esas alınarak oluşturulan form aracılığıyla sağlanmıştır. İdari birimlere gönderilen formdan akademik konularla ilgili seçenekler çıkarılmıştır. Önlisans, Lisans ve Lisansüstü eğitimi yapılan birimlerin akademik yöneticileri Üniversite Geneline Yönelik olarak başarı değerlendirmelerinde; Beklenen Düzeyin Altı :35,07 Beklenen Düzey :62,54 Beklenen Düzeyin Üstü :2,39 Sonuçlarını bildirmişlerdir yılında Beklenen Düzeyin Altı %31,41, Beklenen Düzey 65,99 ve Beklenen Düzeyin Üstü ise %2,60 iken, Puanlamada görüleceği üzere 2012 yılında Beklenen Düzeyin Altı %35,07, Beklenen Düzey %62,54 ve Beklenen Düzeyin Üstü %2,39 olarak belirlenmiştir.

7 Görüleceği üzere Beklenen Düzeyin Altı değişmez iken, Beklenen Düzeyde 3,5 puanlık bir azalma olmuş bunun da tamamı beklenen düzeyin altında olan tercihlerdeki değişiklikten kaynaklanmıştır. Ancak, kurumsal öz değerlendirme formunda yer alan tüm sorulara Üniversite geneline yönelik olmak üzere ağırlıklı olarak beklenen düzey işaretlenmiş ve başarılı bulunmuştur. Bu tespitte birimler veya seçenekler arasında kesinlikle hiç bir istisna yoktur. Akademik birimlerin, kendi birimleri ile Üniversite geneline yönelik öz değerlendirme formu birlikte değerlendirildiğinde, kendi birimlerinin başarısını 4 puanlık bir yüzde ile Üniversite genelinden yüksek tuttukları görülmektedir. Akademik birimlerin kendileri ve üniversite hakkındaki algılarının yükseltilmesi, beklenen düzey ve üstü ne çıkarılması için eğitim-öğretimle ilgili birçok değişkenin yeniden ele alınması ve bunların düzeltilmesi gerektiği kararına varılmıştır. C) Genel Sekreterlik ve Daire Başkanlıklarının Üniversite Geneline ait Öz Değerlendirme Sonuçları Genel Sekreterlik ve Bağlı Daire Başkanlıklarının Üniversite Geneline ait Öz Değerlendirmeye Yönelik olarak başarı değerlendirmelerinde; Beklenen Düzeyin Altı :22,70 Beklenen Düzey :75,90 Beklenen Düzeyin Üstü :1,40 Sonuçlarını bildirmişlerdir yılında Beklenen Düzeyin Altı %17,91, Beklenen Düzey 77,73 ve Beklenen Düzeyin Üstü ise %4,36 iken, Puanlamada görüleceği üzere 2012 yılında Beklenen Düzeyin Altı %22,70, Beklenen Düzey %75,90 ve Beklenen Düzeyin Üstü %1,40 olarak belirlenmiştir. Görüleceği üzere Beklenen Düzeyin Üstünde 3 puanlık bir azalma olurken, Beklenen Düzeyde 2 puanlık, beklenen düzeyin altında da 5 puanlık bir azalma olmuştur. Ancak, Puanlamada görüleceği üzere %75,90 puanlık bir dilimle beklenen düzey tercih olarak belirlenmiş, diğer bir ifade olarak; kurumsal öz değerlendirme formunda yer alan tüm sorulara Üniversite Geneline yönelik olmak üzere ağırlıklı olarak beklenen düzey işaretlenmiş ve başarılı bulunmuştur. D) Genel Sekreterlik ve Daire Başkanlıklarının Kendi Birimlerine ait Öz Değerlendirme Sonuçları Genel Sekreterlik ve Bağlı Daire Başkanlıkları Kendi Birimlerine ait Öz Değerlendirmeye Yönelik olarak başarı değerlendirmelerinde; Beklenen Düzeyin Altı :17 Beklenen Düzey :78 Beklenen Düzeyin Üstü :5

8 Sonuçlarını bildirmişlerdir. Puanlamada görüleceği üzere %78 puanlık bir dilimle beklenen düzey tercih olarak belirlenmiş, diğer bir ifade olarak; kurumsal öz değerlendirme formunda yer alan tüm sorulara Üniversite Geneline yönelik olmak üzere ağırlıklı olarak beklenen düzey işaretlenmiş ve başarılı bulunmuştur. Bu sonuç 2011 tamamen aynı olmuş ve 2012 yılında da değişmemiştir. Genel Sekreterlik ve Daire Başkanlıklarının, kendi birimleri ile Üniversite geneline yönelik öz değerlendirme formu birlikte değerlendirildiğinde, kendi birimlerinin başarısını hem beklenen düzey boyutuyla hem de beklenen düzeyin üstü boyutuyla Üniversite genelinden yüksek tuttukları görülmektedir. SONUÇ 2012 yılı kurumsal değerlendirme çalışması sonucunda; 1. Performans göstergelerine bakıldığında birçok alanda 2011 yılına nazaran olumlu gelişmeler olduğu saptanmıştır. 2. Ağırlıklı alan değerlendirmesinde bir önceki yıla (2011) göre kısmi de olsa bazı değişiklikler olduğu saptanmıştır. Ağırlıklı alan çizelgesindeki bazı hatalar düzeltilmiştir. 3. Kurumsal öz değerlendirmelerde, özellikle beklenen düzey yüksek çıkmış ancak hem akademik birimlerin hem de idari birimlerin Üniversite geneline ve kendi birimlerine yönelik algılarında 2011 yılına nazaran algılarında olumsuz yönde küçüklü büyüklü azalmalar olmuştur. Beklenen Düzeyin Altında olarak artan ve beklenen düzeyi azaltan bu gelişmeler, dikkate değer oranlar olması itibariyle, bunlardan Yetersiz alanlara özel dikkat ve kaynak yönlendirilmesi, yeterli alanların desteklenmesi, önümüzdeki yıllarda yapılacak çalışmalarda öz değerlendirme algısını beklenen düzey ve beklenen düzeyin üstüne çıkaracak ve Üniversitemizin yükseköğretim misyonunu başarma düzeyini yükseltecektir

9 Prof. Dr. ALİ ERKUL Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Bilal YÜCEL Dekan Prof.Dr.Ömer POYRAZ Enstitü Müdürü Yrd.Doç.Dr.Murat KANGALGİL Yüksekokul Müdürü Doç.Dr.Bektaş TEPE Araştırma Merkezi Müdürü Prof. Dr. N.Yaşar AŞIKOĞLU Genel Sekreter Vekili Prof. Dr. H. İbrahim ACAR Meslek Yüksekokulu Müdürü Doç. Dr. Şenay ÇETİNUS Senato tarafından seçilen üye Prof.Dr.Orhan TATAR Senato tarafından seçilen üye Doç. Dr. Altuğ BIÇAKCI Senato tarafından seçilen üye Yrd. Doç. Dr. Orhan CERİT Senato tarafından seçilen üye Zübeyir Ömer KARAKAKA Öğrenci Konseyi Temsilcisi Prof. Dr. Faruk KOCACIK Rektör

EK 4 CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ 2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ

EK 4 CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ 2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ EK 4 CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ 2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi 1 Önlisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği Orta öğretim başarı puanlarının ortalaması 152.43

Detaylı

YILLARA GÖRE KARŞILAŞTIRMALI YÖDEK ANALİZİ ( )

YILLARA GÖRE KARŞILAŞTIRMALI YÖDEK ANALİZİ ( ) YILLARA GÖRE KARŞILAŞTIRMALI YÖDEK ANALİZİ (2008-2014) No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi 2008 Yılı 2009 Yılı 2010 Yılı 2011 Yılı 2012 Yılı 2013 Yılı 2014 Yılı Önlisans programlarına 1 sınavlı veya sınavsız

Detaylı

ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Yüksek Okulu 2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ. No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi Değeri 1

ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Yüksek Okulu 2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ. No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi Değeri 1 ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Yüksek Okulu 2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi Değeri 1 Ön lisans programlarına sınavlı veya sınavsız geçişle yerleşen tüm

Detaylı

2008 YILI AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU

2008 YILI AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU 2008 YILI AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU Mayıs 2009 İÇİNDEKİLER 1. GİRİŞ... 3 2. AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU ÇALIŞMA SÜRECİ... 3 3. BELİRLENEN PERFORMANS GÖSTERGELERİ...

Detaylı

2006 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU

2006 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU 2006 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU Mart 2007 ĐÇĐNDEKĐLER ĐÇĐNDEKĐLER... 2 1. GĐRĐŞ... 3 2. AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME KURULU VE ÇALIŞMA SÜRECĐ... 3 3. BELĐRLENEN

Detaylı

2007 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU

2007 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU 2007 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU Temmuz 2008 ĐÇĐNDEKĐLER ĐÇĐNDEKĐLER... 2 1. GĐRĐŞ... 3 2. AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME KURULU VE ÇALIŞMA SÜRECĐ... 3 3. BELĐRLENEN

Detaylı

KESKİN MESLEK YÜKSEKOKULU PROGRAM PERFORMANS GÖSTERGELERİ

KESKİN MESLEK YÜKSEKOKULU PROGRAM PERFORMANS GÖSTERGELERİ No Gösterge Ölçme Yöntemi 2014 2015 2016 2017 2018 YGS4 %100 YGS4 %100 YGS4 %100 YGS4 %100 YGS4 %100 YGS6 %92.5 YGS6 %94 YGS6 %97 YGS6 %99 YGS6 %100 1 2 Önlisans programlarına kabul edilen Lisans programlarına

Detaylı

No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi 2014 2015 2016 2017 2018

No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi 2014 2015 2016 2017 2018 KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ PERFORMANS GÖSTERGELERİ (Her diploma programı ayrı ayrı dolduracak, daha sonra her birim Fakülte, YO kendi tablosunu oluşturacak) (SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ) No Gösterge Ölçme Yöntemi

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ Rektörlüğü SENATO KARARI Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 17 09/12/2015 2015/1-8

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ Rektörlüğü SENATO KARARI Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 17 09/12/2015 2015/1-8 Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1-2016 yılı için Üniversitemiz akademik birimlerine yurtdışından alınması düşünülen öğrenci kontenjanları programlarının

Detaylı

22 17/09/2014 2014/1-9. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı.

22 17/09/2014 2014/1-9. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1- Üniversitemiz Divriği Nuri Demirağ Meslek Yüksekokulu Büro Hizmetleri ve Sekreterliği Bölümü, Büro Yönetimi ve

Detaylı

2008 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU

2008 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU 2008 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU Mayıs 2009 ĐÇĐNDEKĐLER 1. GĐRĐŞ... 3 2. AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME KURULU ÇALIŞMA SÜRECĐ... 3 3. BELĐRLENEN PERFORMANS GÖSTERGELERĐ...

Detaylı

2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ G35:

2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ G35: 2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ G35: Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan öğrencilerin değerlendirme yılı içerisinde işe yerleşme oranı 35.2 (değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir

Detaylı

17 02/07/2014 2014/1-8. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı.

17 02/07/2014 2014/1-8. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1- Üniversitemiz Eczacılık Fakültesi öğrencisi Merve YÜKSEK in sağlık problemleri nedeniyle öğrenimini Sivas ta sürdüremeyeceği,

Detaylı

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ BİRİMLERİNDE PROFESÖR KADROSUNA ATANMA İLKELERİ

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ BİRİMLERİNDE PROFESÖR KADROSUNA ATANMA İLKELERİ BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ BİRİMLERİNDE PROFESÖR KADROSUNA ATANMA İLKELERİ ** MADDE 1- Bülent Ecevit Üniversitesi birimlerinde profesör kadrosuna atanmak üzere başvuracak adayların başvurularında, 2547

Detaylı

No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi Değeri. Ortaöğretim başarı puanlarının ortalaması

No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi Değeri. Ortaöğretim başarı puanlarının ortalaması ORTA DOĞU TEKNĠK ÜNĠVERSĠTESĠ 2008 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERĠ No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi Değeri 1 2 Ön lisans programlarına sınavlı veya sınavsız geçişle yerleşen tüm öğrencilerin niteliği Lisans

Detaylı

ĐZMĐR EKONOMĐ ÜNĐVERSĐTESĐ 2005 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU

ĐZMĐR EKONOMĐ ÜNĐVERSĐTESĐ 2005 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU ĐZMĐR EKONOMĐ ÜNĐVERSĐTESĐ 2005 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU Ekim 2006 ĐÇĐNDEKĐLER ĐÇĐNDEKĐLER... 1 1. GĐRĐŞ... 2 2. AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME KURULU VE ÇALIŞMA

Detaylı

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ. Performans Göstergeleri 2008

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ. Performans Göstergeleri 2008 KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ Performans Göstergeleri 2008 G7: Öğretim elemanı (Prof, Doç, Yrd.Doç, Öğr.Gör., Okutman, Arş.Gör., Uzman) başına düşen döner

Detaylı

Erciyes Üniversitesi Stratejik Plan İç Değerlendirme Komisyonu 2011 YILI AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU

Erciyes Üniversitesi Stratejik Plan İç Değerlendirme Komisyonu 2011 YILI AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU Erciyes Üniversitesi Stratejik Plan İç Değerlendirme Komisyonu 2011 YILI AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU Komisyon Başkanı Prof. Dr. Ekrem ERDEM Hazırlayanlar Prof. Dr. Ekrem ERDEM Erciyes

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ Rektörlüğü SENATO KARARI Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 12 19/08/2015 2015/1-13

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ Rektörlüğü SENATO KARARI Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 12 19/08/2015 2015/1-13 T.C. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1- Cumhuriyet Üniversitesi Lisansüstü Eğitim ve Öğretim Yönetmeliği hükümleri gereğince Fen Bilimleri Enstitüsü

Detaylı

KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ

KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ Pınar

Detaylı

Lisans programlarında yan dal ve çift ana dal program oranı

Lisans programlarında yan dal ve çift ana dal program oranı Lisans programlarında yan dal ve çift ana dal program oranı 25.1 Yan dala izin veren lisans programlarının /toplam lisans programlarının 18/57 31,57 G25 25.2 25.3 Her bir programın izin verdiği yan dal

Detaylı

1. KURUMSAL DEĞERLENDİRME

1. KURUMSAL DEĞERLENDİRME 1. KURUMSAL DEĞERLENDİRME 1.1. ÖZDEĞERLENDİRME Bu raporda yer alan özdeğerlendirme çalışmaları Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi nin 2007 yılında yayınlanan

Detaylı

Araştırma Notu 13/159

Araştırma Notu 13/159 Araştırma Notu 13/159 27 Aralık 2013 1,4 MİLYON GENÇ NE OKULDA NE İŞTE Seyfettin Gürsel, Gökçe Uysal-Kolaşin ve Melike Kökkızıl Yönetici Özeti TÜİK tarafından açıklanan Hanehalkı İşgücü Anketi 2012 verilerine

Detaylı

Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 33 07/10/2015 2015/1-17

Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 33 07/10/2015 2015/1-17 Üniversitemiz Yönetim Kurulu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1- Üniversitemiz Edebiyat Fakültesi Doğu Dilleri ve Kültürleri Bölümü ne Öğretim Üyesi Yetiştirme Programı (ÖYP)

Detaylı

14 16/09/2015 2015/1-9

14 16/09/2015 2015/1-9 Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1- Üniversitemiz Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü öğrencisi Yiğit ÇİFTÇİ nin sağlık problemleri nedeniyle

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ Rektörlüğü SENATO KARARI Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 13 02/09/2015 2015/1-9

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ Rektörlüğü SENATO KARARI Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 13 02/09/2015 2015/1-9 Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1- Eğitimine özel öğrenci statüsünde İstanbul Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesinde devam etmekte olan Üniversitemiz

Detaylı

Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 18 23/12/ /1-26

Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 18 23/12/ /1-26 Üniversitemiz Senato su Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1-18.12.2015 tarihli Resmi Gazete de yayınlanan Akademik Teşvik Ödeneği Yönetmeliği nde belirtilen görevleri yerine

Detaylı

Dayanak Madde 2. Bu Yönerge, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 14 üncü maddesine dayanılarak hazırlanmıştır.

Dayanak Madde 2. Bu Yönerge, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 14 üncü maddesine dayanılarak hazırlanmıştır. T.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME YÖNERGESİ Amaç ve kapsam Madde 1. Bu yönergenin amacı; Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi (KSÜ) Stratejik Planı amaç ve hedeflerinde

Detaylı

2010 YILI KURUMSAL DEĞERLENDİRME RAPORU

2010 YILI KURUMSAL DEĞERLENDİRME RAPORU T.C. NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ 2010 YILI KURUMSAL DEĞERLENDİRME RAPORU Ocak 2011 TEKİRDAĞ İçindekiler Listesi SUNUŞ... 3 1. Giriş... 4 1.1 Dokümanın Amacı... 4 1.2 Dokümanın

Detaylı

07 27/04/ /1-14

07 27/04/ /1-14 Üniversitemiz Senato su Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1- Üniversitemiz Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümü öğrencisi Sevgi ATAL ın sağlık problemleri nedeniyle eğitimine

Detaylı

İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE ATAMA VE YÜKSELTME KRİTERLERİ

İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE ATAMA VE YÜKSELTME KRİTERLERİ İSTANBUL 29 MAYIS ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE ATAMA VE YÜKSELTME KRİTERLERİ (Üniversite Senatosunun 30.01.2017 tarih ve 2017/02-1 sayılı kararı ile kabul edilen bu kriterler Yükseköğretim Genel Kurul

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ Rektörlüğü SENATO KARARI Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 8 25/05/ /1-23

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ Rektörlüğü SENATO KARARI Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 8 25/05/ /1-23 Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1- Eğitimine özel öğrenci statüsünde Adıyaman da devam etmekte olan Üniversitemiz Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü

Detaylı

13 14/05/ /1-7. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı.

13 14/05/ /1-7. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1- Cumhuriyet Üniversitesi Senatosu 14.05.2014 günü saat 14.00 de Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplanarak,

Detaylı

İLTİŞİM FAKÜLTESİ DİŞHEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ

İLTİŞİM FAKÜLTESİ DİŞHEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ İLTİŞİM FAKÜLTESİ Final Sınavları 02.01.2015 10.01.2015 25.05.2015 03.06.2015 Final Sınav Sonuçları İlanı 15.01.2015 08.06.2015 Bütünleme sınavları 19.01.2015 24.01.2015 15.06.2015 20.06.2015 Bütünleme

Detaylı

TİSK İŞGÜCÜ PİYASASI BÜLTENİ NİSAN 2013 (SAYI: 23) I. SON BİR YILDA İŞGÜCÜ PİYASASINDAKİ GELİŞMELER (OCAK 2013 İTİBARİYLE) a. İŞGÜCÜ KOMPOZİSYONU:

TİSK İŞGÜCÜ PİYASASI BÜLTENİ NİSAN 2013 (SAYI: 23) I. SON BİR YILDA İŞGÜCÜ PİYASASINDAKİ GELİŞMELER (OCAK 2013 İTİBARİYLE) a. İŞGÜCÜ KOMPOZİSYONU: TİSK İŞGÜCÜ PİYASASI BÜLTENİ NİSAN 2013 (SAYI: 23) (Ocak 2013 TÜİK HİA Verilerinin Değerlendirilmesi) Türkiye İstatistik Kurumu nun (TÜİK) Ocak 2013 Hanehalkı İşgücü İstatistikleri, 14 Nisan 2013 tarihli

Detaylı

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AKADEMİK TAKVİMLERİ DİŞHEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AKADEMİK TAKVİMLERİ DİŞHEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ DİŞHEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ 4. ve 5. sınıf ders kayıtları 31.08.2015 04.09.2015 18.01.2016 22.01.2016 4. ve 5. sınıf dersleri 31.07.2015 31.12.2015 18.01.2016 13.05.2016 1., 2. ve 3. sınıf ders kayıtları 14.09.2015

Detaylı

ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARINA İLİŞKİN ALGI DEĞİŞİMİ ARAŞTIRMASI

ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARINA İLİŞKİN ALGI DEĞİŞİMİ ARAŞTIRMASI ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARINA İLİŞKİN ALGI DEĞİŞİMİ ARAŞTIRMASI İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi Operasyonel Programı kapsamında AB tarafından finanse edilen ve Hayat Boyu Öğrenmenin

Detaylı

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Kurumsal Değerlendirme Verileri

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Kurumsal Değerlendirme Verileri Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi 2011-2013 Kurumsal Değerlendirme Verileri İSTATİSTİKSEL GÖSTERGE A. GENEL GÖSTERGELER NO 2011 2012 2013 1 Öğrenci Sayıları 2 Personel Sayıları A.1.1 Önlisans Öğrenci Sayısı

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ Rektörlüğü S E N A T O K A R A R I Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 05 04/03/2015 2015/1-38

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ Rektörlüğü S E N A T O K A R A R I Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 05 04/03/2015 2015/1-38 Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1- Yükseköğretim Kurumları Teşkilat Kanunu nun 3.maddesi uyarınca Üniversitemiz Tıp Fakültesi Radyoloji Ana Bilim

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Bilimler Bölümü 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu Sürüm no. 1.

Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Bilimler Bölümü 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu Sürüm no. 1. Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Bilimler Bölümü 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu Sürüm no. 1.2 Đçindekiler listesi Sunuş... 5 1. Giriş... 6 2. Yönetici Özeti...

Detaylı

T.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL PERFORMANS DEĞERLENDİRME YÖNERGESİ*

T.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL PERFORMANS DEĞERLENDİRME YÖNERGESİ* T.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL PERFORMANS DEĞERLENDİRME YÖNERGESİ* Amaç ve Kapsam Madde 1 - (1) Bu Yönerge'nin amacı, İstanbul Medipol Üniversitesi'nde kadrolu olarak en az 1 (bir)

Detaylı

EKONOMİ POLİTİKALARI GENEL BAŞKAN YARDIMCILIĞI Eylül 2013, No: 71

EKONOMİ POLİTİKALARI GENEL BAŞKAN YARDIMCILIĞI Eylül 2013, No: 71 EKONOMİ POLİTİKALARI GENEL BAŞKAN YARDIMCILIĞI Eylül 2013, No: 71 i Bu sayıda; 2013 2. Üç Ay Büyüme Verileri değerlendirilmiştir. i 1 Yurtiçi talep coştu, stoklar patladı, büyüme tahminleri aştı Ekonomi

Detaylı

T.C. ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ

T.C. ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ T.C. ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ İÇ KONTROL SİSTEMİ EĞİTİMİ DEĞERLEMESİ RAPORU Mart 2010 1 ÖNSÖZ İç kontrol sistemi eğitiminin değerlendirmesi amacıyla Ç.K.Ü. de 253 yanıtlayıcıya uygulanan anket çalışması,

Detaylı

SİNOP ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ

SİNOP ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ SİNOP ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ I. BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, Sinop Üniversitesi Pedagojik Formasyon Eğitimi

Detaylı

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ BİRİMLERİNDE DOÇENT KADROSUNA ATANMA İLKELERİ

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ BİRİMLERİNDE DOÇENT KADROSUNA ATANMA İLKELERİ BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ BİRİMLERİNDE DOÇENT KADROSUNA ATANMA İLKELERİ ** MADDE 1- Bülent Ecevit Üniversitesi birimlerinde doçent kadrosuna atanmak üzere başvuracak adayların başvurularında, 2547 sayılı

Detaylı

BARTIN ÜNİVERSİTESİ ÖDÜL YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Tanımlar ve İlkeler

BARTIN ÜNİVERSİTESİ ÖDÜL YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Tanımlar ve İlkeler BARTIN ÜNİVERSİTESİ ÖDÜL YÖNERGESİ Amaç ve Kapsam BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Tanımlar ve İlkeler MADDE 1 - (1) Bu yönergenin amacı Bartın Üniversitesi nde görevli, tam zamanlı öğretim elemanlarının nitelikli

Detaylı

HARRAN ÜNİVERSİTESİ LİSANS ÖĞRENCİLERİ İÇİN PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

HARRAN ÜNİVERSİTESİ LİSANS ÖĞRENCİLERİ İÇİN PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar HARRAN ÜNİVERSİTESİ LİSANS ÖĞRENCİLERİ İÇİN PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ Amaç ve Kapsam BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Madde 1- Bu yönergenin amacı; Harran Üniversitesi

Detaylı

DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA YÖNERGESİ (İLKELER VE KRİTERLER)

DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA YÖNERGESİ (İLKELER VE KRİTERLER) DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA YÖNERGESİ (İLKELER VE KRİTERLER) 1. AMAÇ Bu yönergenin amacı, belirlenen akademik ilkeler ve kriterler ile Dumlupınar Üniversitesi öğretim

Detaylı

GENEL (GSF ve ADK Hariç) (27.11.2014) (Son Taslak)

GENEL (GSF ve ADK Hariç) (27.11.2014) (Son Taslak) HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTME VE ATAMA KRİTERLERİ TASLAĞI GENEL (GSF ve ADK Hariç) (27.11.2014) (Son Taslak) Hacettepe Üniversitesi tarafından ilan edilen öğretim üyesi kadrolarına

Detaylı

TRAKYA ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU

TRAKYA ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU TRAKYA ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU 1 İÇİNDEKİLER I- GENEL BİLGİLER... A- Misyon ve Vizyon... B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... C- Birime İlişkin Bilgiler... 1- Fiziksel

Detaylı

Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 11 08/07/2015 2015/1-8. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı.

Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 11 08/07/2015 2015/1-8. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1- Üniversitemiz Edebiyat Fakültesi İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü öğrencisi Zeynep SÖĞÜT ün görme engelli olması

Detaylı

Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 09 15/06/ /1-12

Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 09 15/06/ /1-12 Üniversitemiz Senato su Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1- Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulu Sosyal ve Beşeri Bilimler alanı kurul üyesi Prof. Dr. Ömer DEMİREL den

Detaylı

GAZİOMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Genel Esaslar

GAZİOMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Genel Esaslar GAZİOMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Genel Esaslar MADDE 1: (1) Bu Usul ve Esasların amacı; Talim ve Terbiye Kurulu'nun 20 Şubat 2014 tarihli

Detaylı

HARRAN ÜNİVERSİTESİ MEZUNLAR İÇİN PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ

HARRAN ÜNİVERSİTESİ MEZUNLAR İÇİN PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM HARRAN ÜNİVERSİTESİ MEZUNLAR İÇİN PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam Madde 1- Bu Yönergenin amacı; Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı

Detaylı

Süleyman TAŞGETİREN 1, Neşe ÖZKAN 2, Nurgül ÖZMEN 2

Süleyman TAŞGETİREN 1, Neşe ÖZKAN 2, Nurgül ÖZMEN 2 Mühendislik eğitimi üzerinde işyeri ve fuar ziyaretlerinin önemi bilinen bir durumdur. Biyomedikal mühendisliği ise ülkemizde son yıllarda yaygınlaşan görece yeni bir alandır. Lise düzeyinde alanın içeriği

Detaylı

15 18/06/2014 2014/1-13. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı.

15 18/06/2014 2014/1-13. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1-Üniversitemiz Öğretim Üyesi Yetiştirme Programı Gerçekleştirme Görevlisi görevini yürütmek üzere Prof. Dr. Şenay

Detaylı

ADNAN MENDERES ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK DEĞERLENDĠRME VE KALĠTE GELĠġTĠRME YÖNERGESĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ADNAN MENDERES ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK DEĞERLENDĠRME VE KALĠTE GELĠġTĠRME YÖNERGESĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ADNAN MENDERES ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK DEĞERLENDĠRME VE KALĠTE GELĠġTĠRME YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 - (1) Bu Yönergenin amacı; Adnan Menderes Üniversitesinin

Detaylı

(2) GTÜ den doktorasını alanlar için 1. maddenin 3. fıkrasında belirtilen Yardımcı Doçentlik kadrosuna atanabilme koşullarını sağlamak.

(2) GTÜ den doktorasını alanlar için 1. maddenin 3. fıkrasında belirtilen Yardımcı Doçentlik kadrosuna atanabilme koşullarını sağlamak. Gebze Teknik Üniversitesi Öğretim Üyesi Kadrolarına Atamalarda ve Akademik Yükseltmelerde Aranan Asgari Koşullar A. Mühendislik Fakültesi Öğretim Üyesi Kadrolarına Atanma Kriterleri olması MADDE 1 (1)

Detaylı

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Sayın Paydaşımız; Bu anketin amacı, Mezunlarımızın Balıkesir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümünden

Detaylı

- Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi Sağlık Bilimleri Akademik Etkinlik Puanları Formu, (Üniversitemiz web sayfasında

- Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi Sağlık Bilimleri Akademik Etkinlik Puanları Formu, (Üniversitemiz web sayfasında BAŞVURU İÇİN GEREKLİ BELGELER - Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi Öğretim Elemanı Başvuru Formu ve Dilekçesi, - Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi Sağlık Bilimleri Akademik Etkinlik ları Formu, (Üniversitemiz web

Detaylı

Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli. 1. Beklenen düzeyin çok altı 2. Beklenen düzeyin altı 3. Beklenen düzey

Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli. 1. Beklenen düzeyin çok altı 2. Beklenen düzeyin altı 3. Beklenen düzey 1. Beklenen düzeyin çok altı 2. Beklenen düzeyin altı 3. Beklenen düzey 4. Beklenen düzeyin üstü 5. Beklenen düzeyin çok üstü Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli ORTA DOĞU TEKNĠK ÜNĠVERSĠTESĠ

Detaylı

(2) GTÜ den doktorasını alanlar için 1. maddenin 3. fıkrasında belirtilen Yardımcı Doçentlik kadrosuna atanabilme koşullarını sağlamak.

(2) GTÜ den doktorasını alanlar için 1. maddenin 3. fıkrasında belirtilen Yardımcı Doçentlik kadrosuna atanabilme koşullarını sağlamak. Gebze Teknik Üniversitesi Öğretim Üyesi Kadrolarına Atamalarda ve Akademik Yükseltmelerde Aranan Asgari Koşullar A. Mühendislik Fakültesi Öğretim Üyesi Kadrolarına Atanma Kriterleri a. Yardımcı Doçentlik

Detaylı

2015 YILI İSTİHDAM DEĞERLENDİRMESİ

2015 YILI İSTİHDAM DEĞERLENDİRMESİ SOSYAL SEKTÖRLER VE KOORDİNASYON GENEL MÜDÜRLÜĞÜ İSTİHDAM VE ÇALIŞMA HAYATI DAİRESİ 2015 YILI İSTİHDAM DEĞERLENDİRMESİ Aralık 2015 DÖNEMİ Hazırlayan: Mihriban TAĞ Hane halkı İşgücü Anketi (HİA) 2015 yılı

Detaylı

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ STRATEJİK PLANI. una universa academia in Anatolia

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ STRATEJİK PLANI. una universa academia in Anatolia ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ STRATEJİK PLANI una universa academia in Anatolia 2015 2019 1 2 İÇİNDEKİLER Sayfa No I.DURUM ANALİZİ. 4 1.TARİHÇE VE TANIMI. 4 1.1.Tarihçe.. 4 2.SAĞLIK

Detaylı

04 05/02/2014 2014/1-21. Üniversitemiz Senatosu Rektör Vekili Prof. Dr. Hüseyin YILMAZ Başkanlığında toplandı

04 05/02/2014 2014/1-21. Üniversitemiz Senatosu Rektör Vekili Prof. Dr. Hüseyin YILMAZ Başkanlığında toplandı Üniversitemiz Senatosu Rektör Vekili Prof. Dr. Hüseyin YILMAZ Başkanlığında toplandı Karar No 1- Üniversitemiz Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksekokulu bünyesinde; Gastronomi ve Mutfak Sanatları Bölümü,

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ Rektörlüğü S E N A T O K A R A R I Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 09 17/06/ /1-11

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ Rektörlüğü S E N A T O K A R A R I Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 09 17/06/ /1-11 Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı. Karar No 1- Eğitimine özel öğrenci statüsünde Kayseri Erciyes Üniveristesi Tıp Fakültesinde devam etmekte olan Üniversitemiz

Detaylı

Araştırma Notu 15/176

Araştırma Notu 15/176 Araştırma Notu 15/176 3 Şubat 2015 57 BİN ÇOCUK HAFTADA 40 SAATTEN UZUN ÇALIŞIYOR Gökçe Uysal, Melike Kökkızıl ** Yönetici Özeti 2012 Çocuk İşgücü Anketi verileri Türkiye'de 292 bin çocuğun hala ekonomik

Detaylı

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL YAYINLARI ve PROJE GELİŞTİRMEYİ TEŞVİK YÖNERGESİ

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL YAYINLARI ve PROJE GELİŞTİRMEYİ TEŞVİK YÖNERGESİ T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL YAYINLARI ve PROJE GELİŞTİRMEYİ TEŞVİK YÖNERGESİ Ek-1 Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı nde görevli öğretim elemanlarının nitelikli yayın yapmaya ve proje geliştirmeye

Detaylı

MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ

MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ 1 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STRATEJİK PLANI (2014 2018) Kasım 2012 2 ÖNSÖZ Afyon Mühendislik Fakültesi nin 2014 2018 yıllarını kapsayan bu stratejik plan, 10.12.2003 tarih ve 5018

Detaylı

BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ TARIM BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ TARIM BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ TARIM BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönerge nin amacı, Bilecik Şeyh

Detaylı

T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ İDARİ PERSONEL MEMNUNİYET ARAŞTIRMASI

T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ İDARİ PERSONEL MEMNUNİYET ARAŞTIRMASI T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ İDARİ PERSONEL ARAŞTIRMASI Sayın Mensubumuz, Bilindiği üzere Dumlupınar Üniversitesi nin, Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği

Detaylı

MARMARA ÜNĠVERSĠTESĠ PEDAGOJĠK FORMASYON SERTĠFĠKA PROGRAMI YÖNERGESĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

MARMARA ÜNĠVERSĠTESĠ PEDAGOJĠK FORMASYON SERTĠFĠKA PROGRAMI YÖNERGESĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MARMARA ÜNĠVERSĠTESĠ PEDAGOJĠK FORMASYON SERTĠFĠKA PROGRAMI YÖNERGESĠ Senato: 3 Haziran 2010 / 281-2-E BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Marmara Üniversitesi Pedagojik Formasyon

Detaylı

Özel Bir Hastane Grubu Ameliyathanelerinde Çalışan Hemşirelerine Uygulanan Yetkinlik Sisteminin İş Doyumlarına Etkisinin Belirlenmesi

Özel Bir Hastane Grubu Ameliyathanelerinde Çalışan Hemşirelerine Uygulanan Yetkinlik Sisteminin İş Doyumlarına Etkisinin Belirlenmesi Özel Bir Hastane Grubu Ameliyathanelerinde Çalışan Hemşirelerine Uygulanan Yetkinlik Sisteminin İş Doyumlarına Etkisinin Belirlenmesi Sibel Yıldırım*, İlknur İnanır**, Zerrin Kaya*** * Acıbadem Hastanesi,

Detaylı

EKONOMİK GELİŞMELER Mart

EKONOMİK GELİŞMELER Mart EKONOMİK GELİŞMELER Mart - 2009 AR-GE MÜDÜRLÜĞÜ TÜRKİYE ESNAF VE SANATKARLARI KONFEDERASYONU İÇİNDEKİLER 1 GAYRİ SAFİ YURTİÇİ HASILA (GSYH) 2 İSTİHDAM. 2 İSTİHDAMIN YAPISI. 2 İŞSİZLİK. 3 İŞGÜCÜNE KATILMA

Detaylı

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ GELİŞTİRME VAKFI BURS VE TEŞVİK YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ GELİŞTİRME VAKFI BURS VE TEŞVİK YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ GELİŞTİRME VAKFI BURS VE TEŞVİK YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Madde 1- a) Bu yönergenin amacı Üniversitede eğitim öğretim

Detaylı

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ YÖNERGESİ (23.10.2014 tarih, 437 sayı ve 06 Numaralı Üniversite Senato Kararı)

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ YÖNERGESİ (23.10.2014 tarih, 437 sayı ve 06 Numaralı Üniversite Senato Kararı) SAKARYA ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ YÖNERGESİ (23.10.2014 tarih, 437 sayı ve 06 Numaralı Üniversite Senato Kararı) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1: (1) Bu Yönerge,

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi Muratlı Meslek Yüksekokulu Stratejik Plan Hazırlama Rehberi Sürüm no. 1.0

Namık Kemal Üniversitesi Muratlı Meslek Yüksekokulu Stratejik Plan Hazırlama Rehberi Sürüm no. 1.0 Namık Kemal Üniversitesi Muratlı Meslek Yüksekokulu Stratejik Plan Hazırlama Rehberi Sürüm no. 1.0 Uzm. Sevinç Adiloğlu Namık Kemal Üniversitesi Muratlı Meslek Yüksekokulu Tekirdağ, Haziran 2008 Đçindekiler

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Uluslararası Akademik İlişkiler Kurulu Başkanlığı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Uluslararası Akademik İlişkiler Kurulu Başkanlığı Tarih ve Sayı: 03/02/2016-42542 T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Uluslararası Akademik İlişkiler Kurulu Başkanlığı *BENF55C2K* Sayı :37567810-199- Konu :2016-2017 Erasmus Başvuru İlanı İKTİSAT FAKÜLTESİ

Detaylı

BANK MELLAT Merkezi Tahran Türkiye Şubeleri 2010 III. ARA DÖNEM FAALİYET RAPORU

BANK MELLAT Merkezi Tahran Türkiye Şubeleri 2010 III. ARA DÖNEM FAALİYET RAPORU BANK MELLAT Merkezi Tahran Türkiye Şubeleri 2010 III. ARA DÖNEM FAALİYET RAPORU 1 İ Ç İ N D E K İ L E R I. GENEL BİLGİLER 1. Şubenin Gelişimi Hakkında Özet Bilgi 2. Şubenin Sermaye ve Ortaklık Yapısı 3.

Detaylı

T.C. NİĞDE ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ

T.C. NİĞDE ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ T.C. NİĞDE ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönergenin amacı; Talim ve Terbiye Kurulu nun 20/02/2014

Detaylı

T.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ*

T.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ* T.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ* Dayanak MADDE 1- (1) Bu esaslar 17.08.2012 tarih ve 28387 sayılı resmi gazetede yayınlanarak yürürlüğe giren İstanbul

Detaylı

GRAFİK 1 : ÜRETİM ENDEKSİNDEKİ GELİŞMELER (Yıllık Ortalama) (1997=100) Endeks 160,0 140,0 120,0 100,0 80,0 60,0 40,0 20,0. İmalat Sanayii

GRAFİK 1 : ÜRETİM ENDEKSİNDEKİ GELİŞMELER (Yıllık Ortalama) (1997=100) Endeks 160,0 140,0 120,0 100,0 80,0 60,0 40,0 20,0. İmalat Sanayii TÜTÜN ÜRÜNLERİ İMALAT SANAYİİ Hazırlayan Ömür GENÇ ESAM Müdür Yardımcısı 78 1. SEKTÖRÜN TANIMI Tütün ürünleri imalatı ISIC Revize 3 sınıflandırmasına göre, imalat sanayii alt ayrımında 16 no lu gruplandırma

Detaylı

Ekonomik Rapor Kaynak: TÜİK. Grafik 92. Yıllara göre Doğuşta Beklenen Yaşam Süresi. Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği /

Ekonomik Rapor Kaynak: TÜİK. Grafik 92. Yıllara göre Doğuşta Beklenen Yaşam Süresi. Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği / Grafik 92. Yıllara göre Doğuşta Beklenen Yaşam Süresi Erkek nüfus için, doğuşta beklenen yaşam süreleri 2000-2009 yılları arasında incelendiğinde 2000 yılında 68,1 yıl olan beklenen yaşam süresi 2001-2007

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi 2007 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm No. 1, Mart 2008

Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi 2007 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm No. 1, Mart 2008 Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi 2007 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm No. 1, Mart 2008 Đçindekiler Giriş Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları Birimin Tarihçesi Birim

Detaylı

GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME EL KİTABI

GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME EL KİTABI GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME EL KİTABI KASIM 2010 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ. 3 ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI. 4 PUANLAMA. 4 ÖZDEĞERLENDİRME KONULARINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR 5 1. Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler)..

Detaylı

BOZOK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖNKAYIT BAŞVURULARI

BOZOK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖNKAYIT BAŞVURULARI BOZOK ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖNKAYIT BAŞVURULARI 2014-2015 eğitim-öğretim yılı bahar dönemi için Pedagojik Formasyon Sertifika Programı önkayıt başvuruları 02 Şubat

Detaylı

TÜRKİYE EKONOMİSİ MAKRO EKONOMİK GÖSTERGELER. (Ağustos 2015)

TÜRKİYE EKONOMİSİ MAKRO EKONOMİK GÖSTERGELER. (Ağustos 2015) TÜRKİYE EKONOMİSİ MAKRO EKONOMİK GÖSTERGELER (Ağustos 2015) TEPAV Perakende Güven Endeksi-TEPE (02.09.2015) TEPE, Ağustos ayında bir önceki aya göre artarken, geçen yılın aynı dönemine göre azaldı. Önümüzdeki

Detaylı

Değerli Akademik, İdari Personelimiz ve Sevgili Öğrencilerimiz,

Değerli Akademik, İdari Personelimiz ve Sevgili Öğrencilerimiz, Değerli Akademik, İdari Personelimiz ve Sevgili Öğrencilerimiz, Yükseköğretim kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği (ADEK) çerçevesinde eğitim-öğretim, araştırma faaliyetleri

Detaylı

BÖLÜM SEKRETERI İŞ TANIMI

BÖLÜM SEKRETERI İŞ TANIMI BÖLÜM SEKRETERI İŞ TANIMI Görevin Adı: Bölüm Sekreteri Görevin Kapsamı: Mühendislik Fakültesi Görevi: a) Akademik Takvime Bağlı İşler: 1. Eylül ve Ocak ayı başında öğrenci dosyalarını gözden geçirerek

Detaylı

MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ (DOKTORA, TEZLİ/TEZSİZ YÜKSEK LİSANS) PROGRAM İLANI

MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ (DOKTORA, TEZLİ/TEZSİZ YÜKSEK LİSANS) PROGRAM İLANI MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ÜSTÜ (DOKTORA, / ) PROGRAM İLANI 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI İÇİN; BAŞVURU TARİHLERİ: 04-08 Ocak 2016 tarihleri arasında Enstitüye

Detaylı

T.C. ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ ÖĞRETĠM ÜYELĠĞĠ YÜKSELTĠLME VE ATANMA KRĠTERLERĠ

T.C. ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ ÖĞRETĠM ÜYELĠĞĠ YÜKSELTĠLME VE ATANMA KRĠTERLERĠ T.C. ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ ÖĞRETĠM ÜYELĠĞĠ YÜKSELTĠLME VE ATANMA KRĠTERLERĠ BURSA 2016 Uludağ Üniversitesi Senatosunun 20 Ekim 2016 tarih ve 2016-17 sayılı oturumunda alınan 1 no lu kararla uygun bulunmuştur.

Detaylı

T.C. ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ ÖĞRETĠM ÜYELĠĞĠ YÜKSELTĠLME VE ATANMA KRĠTERLERĠ

T.C. ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ ÖĞRETĠM ÜYELĠĞĠ YÜKSELTĠLME VE ATANMA KRĠTERLERĠ T.C. ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ ÖĞRETĠM ÜYELĠĞĠ YÜKSELTĠLME VE ATANMA KRĠTERLERĠ BURSA 2016 Uludağ Üniversitesi Senatosunun.. tarih ve.. sayılı oturumunda alınan 1 no lu kararla uygun bulunmuştur. AMAÇ Uludağ

Detaylı

Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı

Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Faruk KOCACIK Başkanlığında toplandı Karar No 1- Cumhuriyet Üniversitesi Girişimsel Olmayan Klinik Araştırmalar Etik Kurulu Yönergesi ni değerlendirmek üzere aşağıda

Detaylı

SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILINDA LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARINA SINAVLA ÖĞRENCİ ALINACAKTIR

SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILINDA LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARINA SINAVLA ÖĞRENCİ ALINACAKTIR ANABİLİM DALLARI SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILINDA LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARINA SINAVLA ÖĞRENCİ ALINACAKTIR TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARI ALES Asgari YDS/ÜDS/ KPDS/

Detaylı

Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 13 31/08/ /1-14

Toplantı Sayısı Karar Tarihi Karar Sayısı 13 31/08/ /1-14 Üniversitemiz Senato su Rektör Vekili Başkanlığında toplandı. Karar No 1- Cumhuriyet Üniversitesi Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulu Fen ve Mühendislik Bilim Alanı üyelerinden Prof. Dr. Orhan TATAR,

Detaylı

CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ KURUM İÇİ YATAY GEÇİŞ KONTENJANLARI

CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ KURUM İÇİ YATAY GEÇİŞ KONTENJANLARI CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ KURUM İÇİ YATAY GEÇİŞ KONTENJANLARI FAKÜLTE İLETİŞİM FAKÜLTESİ Bölümler arası Aynı puan türünden Farklı puan türünden BÖLÜMLER 3.YY 5.YY 3.YY 5.YY 3.YY 5.YY GAZETECİLİK 1 1 TEKNOLOJİ

Detaylı

T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ İLANI

T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ İLANI T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ 2016-2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ İLANI Eğitim Bilimleri Enstitüsü Lisansüstü öğretimi için 2016-2017 eğitim-öğretim yılı güz döneminde

Detaylı

NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN

NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN Üniversitemiz Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tezli Yüksek Lisans ve Programına aşağıda belirtilen Anabilim dallarında 2015 2016 Eğitim-Öğretim yılı Güz yarıyılında

Detaylı

Ankara ve Kastamonu Eğiticilerinin Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği Projesini Değerlendirme Sonuçları

Ankara ve Kastamonu Eğiticilerinin Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği Projesini Değerlendirme Sonuçları Ankara ve Kastamonu Eğiticilerinin Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği Projesini Değerlendirme Sonuçları Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği projesi kapsamında gerçekleştirilen

Detaylı