Grup Çocuklar, Gençler ve Eğitim. Kolaylaştırıcı: Yrd. Doç. Dr. M. Nazan Arslanel. Raportör: Tuğba Şavlı

Transkript

1 Grup Çocuklar, Gençler ve Eğitim Kolaylaştırıcı: Yrd. Doç. Dr. M. Nazan Arslanel Raportör: Tuğba Şavlı Çocuklar (0-14 yaş) Sorunlar Çocuk ihmal ve istismarı Ortaya çıkarılmasında sorun olması Koruma altındaki çocuklar için de görülmesi Belirlendikten sonra takibinin yapılamaması Çocuk izlem merkezinin olmaması Açıklamalar Sıklıkla Aile ve yakınlar tarafından yapıldığı gözlenmektedir, bu durumda adliye aşamasında sorunlar yaşanmaktadır. Genellikle anne baba ayrı, gelir seviyesi düşük ailelerde daha çok görülüyor yılında merkezde 48 işlem yapıldı konuyla ilgili olarak Emniyet talep üzerinde liselerde eğitim veriyor, cezalar hakkında İdeal ve rol model eksikliği İnternet ve ekran bağımlılığı Aileler, Rehberlik ve branş öğretmenlerinin daha etkin olması gerekmektedir. Dezavantajlı grupların (yoksul, engelli, kız çocukları, annesi-babası ayrılmış çocuklar) eğitiminin özel ihtimam gerektirmesi Özellikle kırsal alanlarda sosyal alanların eksik olması Kreşlerde çocukları zorlayan ağır bir eğitimin verildiği örnekler görülmesi Ailelerin çocuklarını yönlendirme ve model olmada eksiklikleri Koruma altıdaki kişilerin yasa ile işe yerleştirilmelerinin ailelerin çocuklarını bırakmalarında etkili Orta Karadeniz olması Kalkınma Ajansı Gençler (15-24 yaş) Üniversitede okuyup okuyamama

2 Gelecek kaygısı Dezavantajlı grupların (yoksul, engelli, kız çocukları, annesi-babası ayrılmış çocuklar) eğitiminin özel ihtimam gerektirmesi ve meslek sahibi olup olmama konusunda kaygı Genç işsizliği Zamanı değerlendirme sorunu İnternet kafe, sosyal medyada aşırı zaman geçirme Zaman planlamasının yapılmaması Öğretmenler için KPSS ve atama sorunu, ücretli öğretmenlikte maaşların düşük olması HEM gençlik merkezlerindeki bilgisayarlar kullanılmıyor, kafeler gibi internet ortamında vakit geçirmek için mekanlar tercihe ediliyor. Okuma alışkanlığının yetersiz olması Sosyal ve kültürel alan ve aktivitelerin yetersiz olması Tiyatro olmaması Spor tesislerinin yetersiz olması Kendine geliştirmeye yönelik kursların yetersiz olması Taşımalı öğrencilerin boş zamanlarını değerlendirmeleri için yönlendirilmesi ihtiyacı Madde bağımlılığı Zararlı madde teminin kolay olması Bağımlılarının suç işleme risklerinin yüksek olması Rehabilatasyon olanaklarının kısıtlı olması Sigara içmenin çok yaygın olması Enerji içecekleri tüketiminin yüksek olması HEM bünyesindeki gençlik merkezlerinin cazipleştirilmesi gerekiyor. Çakmak gazı, bali gibi maddelerde başlanılıyor, bonzai de kullanılıyor. Geçtiğimiz dönemde 74 gencin işlemi yapıldı Emniyet tarafından. AMATEM yeni açıldı. Bağımlılar gizlilik sağlamak için başka illere gitmeyi tercih ediyorlar. Turhal daki rehabilitasyon merkezinde insan kaynakları, psikolog ihtiyacı bulunuyor

3 Zararlı madde kullanılanları spora yönlendirilmesi yararlı olabiliyor. Okulların küçük olan bahçeleri öğrenci sayısı düşünüldüğünde spor için yeterli olmuyor. Bağımlılar daha çok düşük ekonomik düzeyde, başta bedava dağıtılıyor alışması için Eğitim Ailelerin çocuklarını yönlendirme ve model olmada eksiklikleri Koruma altındaki gençlerin kurum sonrası hayata yeterince hazırlanamaması Zihinsel engelli gençlerin başka zihinsel engellilerle evlendirilmesi İlkokullarda müfredatın yatay olarak zenginleştirilememesi İlkokullarda verilen ödevlerin çocuklar için ağır olması Meslek liselerinde okumanın tercih edilmemesi Verilen eğitimin kalitesinin yetersizliği İlçelerde kadrolu öğretmen Erbaa da sık görüldüğü ilçelerden bir tanesi Okula yönlendirme konusunda MEM tarafından aile ziyaretleri yapılıyor ama etkili olamıyor. 18 yaşında kurumdan çıkmak zorunda olan gençlerin gelecek konusunda yeterince bilinçli olmaması, yönlendirmelerin iyi yapılamaması Yaşı gelenler bir süre misafir olarak kalabiliyorlar, önceden çıkmış gençlerin ya da akrabalarının yanlarına gidiyorlar. Evlilik sonucunda kendilerine bakamayan hanelerin özellikle köylerde yaygınlaşması Müfredatın hafifletilmesi nedeniyle ailelerin daha çok ödev talep ettiği ve daha çok ödev veren öğretmenin daha iyi olduğu algısı oluşuyor. Meslek liseleri/myo yeterli sayıda ama istenilmiyor, ama öğrencilerin bu okullara giderlerse üniversiteyi kazanamayacağını düşünülüyor. Aileler ve gençler tarafından devlet işi isteniyor.

4 eksikliği Okullarda spor alanlarının eksikliği Tüm ilçelerde okullarda engelliler için düzenlemeler yapıldı Kampüs kurulması Tokat'ta planlanıyor. Köylerde sosyal, spor, kültürel alan ve faaliyetlerinin yetersizliği Kırsal alanda birleştirilmiş sınıf uygulaması olması Okullarda rehberlik saatleri yeterli olmaması Yeni mezun öğretmenlere birleştirilmiş sınıflar verilmesi sorunlar yaratıyor. Köydeki eğitim yetersizliği göçü de hızlandırıyor. Rehberlik saatleri yeterli değil, branş öğretmenleri yapıyor, verilse de boş geçebiliyor. Rehber öğretmenler çok daha güçlü yönlendirme yetkisine sahip Ailelerin öğretmenler ve öğrenciler üzerindeki eğitim baskısı Zihinsel engelliler için 23 yaşında örgün eğitimin sona ermesi Kaynaştırma sınıflarında sorunlar yaşanması Gençlere ve ailelere yönelik alternatif yönlendirme ve öğrenme yapılarının eksikliği Mesleki Eğitimde Eksikliler Tokat belediyesi her belediyeye mahalle odaları yapıyor Liselerde aynı bölümlerin mekansal farklılaşmalar ve ihtiyaçlar gözetilmeksizin açılması Okulların müfredatlarının işgücü piyasasının taleplerine cevap verememesi

5 Okullarda fiziksel/teknolojik altyapı ihtiyacı Öğretmenlerin yazılım gibi yeni programlara öğrencilerin gitmesini teşvik etmemesi Mesleki eğitim sonrası yüksek ücretli iş imkanlarının az olması Sağlık MYO olduğu gibi Devlet işçinin meslek liselerinin bölümlerinden alınması zorunluluğu getirilmesi gerekliliği Eğitim ve istihdam alanındaki aktörler arasında işbirliği ve iletişimin az olması Rehberlik ve Danışmanlık Hizmetleri Rehber öğretmenlerin sayıca yetersiz olması Öğretmenlerin öğrencileri tanıyamamaları Sınıf rehberlik sorumlularının uygulamada işletilememesi, rehber öğretmenlerden ders programı yapmalarının beklenmesi Okullarda rehberlik öğretmenlerine yönlendirmenin bir ceza olarak görülmesi

6 II. BÖLÜM Yenilikçi Çözüm Önerileri ve İyi Uygulamalar Başlık Çözüm Önerileri 1. Eğitim konusunda ailelerin bilinçlendirilmesi Paket programlar HEM bünyesinde geliştirilmesi- etkin olması için kamu çalışanları bu eğitimi alması gerekiyor. MEM yaptı ama katılım az oldu, zorunluluk eğitiminde etkili bir yöntem olmuyor. Evlilik öncesi aile eğitimi verilmesi-aile eğitim sertifikası Mahalle eğitimcilerinin oluşturulması ailelerin danışması için Medyanın daha etkili olması-sonuçları düşündürtecek kamu spotları, dizi ve filmlerde de rol modellerinin teşvik edilmesi 2.Rehberlik hizmetlerinin iyileştirilmesi Rehber öğretmen sayısının artırılması Görüşme odalarının iyileştirilmesi Okullarda Rehberlik saatlerinin koyulması-öğrencilerin tanınmasının sağlanması Yaratıcı- etkileşimli bir şekilde rehberlik danışmanlık hizmetlerinin verilmesi, yaratıcı drama gibi yöntemlerin kullanılması Öğretmenlik eğitiminin düzenlenmesi- Üniversite eğitiminde 1 yıllık uygulamalı staj olması -Alan dışı atamaların olmaması Rehberlik öğretmenlerinin mesailerinin artırılması Okullarda-psikolog, sosyal çalışmacı çalıştırılmaya başlanılması

7 3.Meslek liselerinin etkinliğinin ve popülerliğinin artırılması 4.Gençlerin zaman değerlendirme sorunu Öğrenciler rehber öğretmene gitmek istemediği durumlarda rehber öğretmenlerin aktif olması, öğretmen ve yöneticilerin rehberlik hizmetlerine yönlendirmesi, ceza mekanizması olarak görülmemesi İşverenlerle mesleki eğitim kurumlarının işbirliği-il/ilçede talep görülen bölümlerin açılması Müfredatların iyileştirilmesi ve uygulamalı eğitimlerin artırılması Yakın ilçelerde ayrı okulların açılması yerine ara yerlerde uzmanlaşmayı sağlayacak şekilde okulların açılması İŞKUR-TSO, Mesleki Eğitim Kurumları ve sanayiciler arasında düzenli toplantılar yapılması Devlet işçinin meslek liselerinin bölümlerinden alınması zorunluluğu getirilmesi Spor aktiviteleri yapacak tesislerin çoğaltılması Okullarda hobi odalarının desteklenmesi ve Okuma saatlerinin yaygınlaştırılması Belediye parklarının yanına basketbol, voleybol sahalarının kurulması, şehir planlamalarının bu şekilde yapılması 5.Madde bağımlılığı Rehberlik hizmetlerinin etkin bir yönlendirme yapması Rehberlik hizmetlerinin iyileştirilmesi Maddeye ulaşımın engellenmesi-sosyal ağların kontrol edilmesi aile tarafından -Rehber öğretmenlerin etkin olması Rehabilitasyon hizmetlerinin yaygınlaştırılması, sivil toplum ve belediyenin işbirliği yapması Sosyal kültürel ortamlara gençlerin yönlendirilmesi Sivil toplum ve siyasi partilerin gençlik kollarının etkinleştirilmesi 6. Çocuk ihmal ve Erken yaşta cinsel eğitimin verilmesi-okulöncesi ve anasınıfı dahil istismarı olmak üzere, eğitimin içeriğinin net olarak belirlenmesi Aile eğitim kurslarında eğitim verilmesi-neyi fark ederlerse şüphelenilir, ne istismara girer konularının öğretilmesi Öğretmenlerin eğitilmesi Cezaların artırılması Din görevlilerinin eğitimi Koruma kurumlarında daha nitelikli personel istihdamı İstismar mağdurlarının önce kurumlara gönderilmeden önce rehabilite edilmeleri 7. Parçalanmış Aile Evlilikten önce aile eğitimi

8 Çocuklarının Sorunları Boşanmanın doğal bir durum olduğunun çocuklara gösterilmesirehber öğretmenlerin ve öğretmenlerin bu çocuklara ayrı özen göstermesi, toplumda farkındalık oluşturulması Ekonomik durumlarının iyileştirilmesi için kadınların istihdamının mesleki eğitim ve projeler yoluyla desteklenmesi