EĞİTİM KOMİSYONU RAPORU (ED)

Transkript

1 Genel Konferans 38. Oturum, Paris, C 38 C/91 12 Kasım 2015 Esas metin: İngilizce EĞİTİM KOMİSYONU RAPORU (ED)

2 (i) İÇİNDEKİLER Giriş Tartışma 1 Madde 3.4 Madde 4.14 Madde Taslak Program ve Bütçesinin hazırlıkları (39 C/5) Eğitim 2030 gündeminin uygulanmasında UNESCO nun rolü Gençlik Forumunun eğitime ilişkin sonuçları Tartışma 2 Madde 6.3 Madde 7.8 Yükseköğretim yeterliklerinin tanınması üzerine evrensel bir sözleşmenin hazırlanmasına ilişkin ön çalışma Yükseköğretimde çalışma ve yeterliklerinin tanınmasına ilişkin 1993 Tavsiye Kararının uygulanması üzerine birleştirilmiş rapor Tartışma 3 Madde 4.3 İşgal edilmiş Arap bölgelerindeki eğitim ve kültür enstitülerine ilişkin 37 C/ Karar 67 nin uygulanması Tartışma 4 Madde Taslak Bütçesinin üzerinde görüşülmesi ve benimsenmesi Temel Program I Eğitim 38 C/ 5 Belgesinin 1. Cildinde önerilen kararlar ve Taslak Program ve Bütçede değişiklikler öneren taslak kararlar Komisyonun, bütünüyle benimsenmesi alıkonan (not retained) taslak kararlara ilişkin tavsiye kararları Temel Program I için bütçesel hükümler Tartışma 5

3 Madde 7.5 için öneri Madde Yetişkin Eğitiminin Geliştirilmesine ilişkin Tavsiye Kararının revizyonu Teknik ve Mesleki Eğitime ilişkin Tavsiye Kararının revizyonu için öneri Tartışma 6 Madde 4.6 Madde 4.8 Madde 4.4 Eğitimle ilişkili kategori 1 enstitülerinin yönetimi Uluslararası Eğitim Bürosu nun Yönetmeliğine ilişkin değişiklikler UNESCO nun himayesinde Kategori 2 enstitü ve merkezlerinin kurulması Bölüm II Dakka, Bangladeş te Uluslararası Anadil Enstitüsü nün UNESCO himayesinde Kategori 2 Enstitüsü olarak kurulması Bölüm III Şenzen, Çin Halkları Cumhuriyeti nde Yükseköğretim Yenilik Merkezi nin UNESCO himayesinde Kategori 2 Merkezi olarak kurulması Tartışma 7 Madde Kasım ın Dünya Roman Dili Günü olarak ilan edilmesi

4 GİRİŞ 1. Yürütme Kurulu, 196. Oturumunda, Genel Konferans a, Eğitim Komisyonu Başkanlığı için Bayan Kris Rampersad ın (Trinidad Tobago Grup III) adaylığını önermiştir. Kurul, 3 Kasım 2015 teki toplantısında notunu almıştır Kasım 2015 te gerçekleştirilen ilk toplantısında, Eğitim Komisyonu (bundan sonra Komisyon olarak geçecektir), Adaylıklar Komitesi tarafından Başkan, Başkan Vekilleri Müdürlükler ve Raportörlerin seçimi için sunulan önerileri oybirliğiyle onayladı. Başkan: Bayan Kris Rampersad (Trinidad ve Tobago Grup III) Başkan Vekilleri: Bay Aleksi Kalenius (Finlandiya Grup I) Bayan Dagmar Kopcanova (Slovakya Grup II) Bay Balgh Ur Rehman (Pakistan Grup IV) Bayan Rachel Annick Ogoula Akiko Ep. Obiang Meyo (Gabon Grup V (a)) Raportör: Bay Sabih Al Mokhaizm (Kuveyt Grup V (b)) 3. Komisyon, 38 C/COM.ED/1 Prov. Belgesinde yer alan çalışma programını, Başkan tarafından sunulan madde 3.2. nin altına 38 C/DR.13 ün eklenmesine ilişkin değişikliklerle benimsedi. 4. Komisyon, gündeminde yer alan 13 maddenin incelenmesini 5-7 Kasım 2015 tarihleri arasında yapacağı beş toplantıya adadı. TARTIŞMA 1 Madde Taslak Program ve Bütçesinin hazırlıkları (39 C/5) Madde 4.14 Eğitim 2030 gündeminin uygulanmasında UNESCO nun rolü Madde 4.5 Gençlik Forumunun eğitime ilişkin sonuçları 5. 5 Kasım 2015 tarihlerinde yapılan ilk ve ikinci toplantılarında Komisyon aşağıdaki üç maddeyi inceledi: Madde Taslak Program ve Bütçesinin hazırlıkları Madde Eğitim 2030 gündeminin uygulanmasında UNESCO nun rolü Madde Gençlik Forumunun eğitime ilişkin sonuçları

5 6. 38 Üye Devletin temsilcileri ve 10 Gözlemci söz aldı. Madde Taslak Program ve Bütçesinin hazırlıkları (39 C/5) 7. İşbu rapora Madde 3.4 üzerine gerçekleştirilen tartışmanın bir özeti eklenmiştir. Madde 4.14 Eğitim 2030 gündeminin uygulanmasında UNESCO nun rolü 8. Komisyon, Genel Konferans a 38 C/54 belgesinin, Genel Konferans kayıtları için, notunu almasını ve paragraf 15 te önerilen kararı düzenlenmiş şekliyle benimsemesini tavsiye etti. Karar metni aşağıdaki şekildedir: Genel Konferans, 37 C /Karar 11, 195 EX/Karar 6, 196 EX/Karar 7, 196 EX/Karar 8 ve 197 EX/Karar 6 yı hatırlatarak, 38 /54 ve 38 C/INF. 16 belgelerini incelemiş olarak, 1. Genel Direktör ü, Üye Devletler ve eğitim paydaşlarıyla kapsayıcı ve yoğun istişareler yoluyla başarılı bir Eğitim 2030 oluşturmayı kolaylaştırmış olduğu için tebrik eder; 2. Üye Devletlere ve Herkes İçin Eğitim İdari Komitesine (EFA Steering Committee), Eğitim 2030 un oluşturulmasında ortak aktif katılımları için memnuniyetini ifade eder; 3. Eğitimin temel bir insanlık hakkı olduğunu teyit eder ve insan hakları eğitimi ve 2030 Sürdürülebilir Kalkınma Gündeminin yerine getirilmesi eğitiminin ilişkisini vurgular; 4. Eğitim 2030 un bütünleyici bir parçası olan Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitimin önemini tanır ve Aichi-Nagoya Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim Bildirisini tasdik eder; 5. Üye Devletlerin Eğitim 2030 u uygulamadaki vaatlerini ve kararlılığını teyit eder; 6. UNESCO nun Eğitim 2030 Incheon Bildirisi ve Eylem Çerçevesi tarafından belirlenen rolünü oynamasını, (a) Eğitim 2030 u koordine etme ve Eğitim 2030 a önderlik etme ve tüm 2030 Sürdürülebilir Kalkınma Gündemi koordinasyon yapısı için odak noktası olarak işlevini sürdürme;

6 (b) kendisine verilen Üye Devletlere destek sağlama görevine devam etme; (c) UNESCO İstatistik Enstitüsü nün eğitimde ülkelerarası karşılaştırılabilir veri kaynağı olmaya devam etmesini sağlamak; yeni göstergeler, istatistik yaklaşımlar ve izleme araçları geliştirmek için partnerlerle çalışma, Eğitim 2030 İdari Komitesiyle işbirliği içinde çalışma; ve (d) Sürdürülebilir Kalkınma Hedefi 4 (SDG 4) ve diğer Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerinin (SDG) eğitim üzerine küresel düzeyde izleme ve raporlanmasını, EFA Küresel İzleme Raporu nun devamı biçiminde Küresel Eğitim İzleme Raporu (GEMR) olarak devam etmesi yoluyla sağlama; yoluyla tasdik eder ve kuvvetle destekler; 7. Genel Direktör den, Eğitim 2030 un izleme mekanizmalarının bir bölümü olarak var olan öğrenme değerlendirmeleri bölgesel mekanizmaları dâhil etmesini talep eder. Madde 4.5 Gençlik Forumunun eğitime ilişkin sonuçları 9. Komisyon, 38 C/19 belgesinde yer alan Gençlik Forumunun eğitimle ilgili sonuçlarının notunu aldığı konusunda Genel Konferansı bilgilendirdi. TARTIŞMA 2 Madde 6.3 Yükseköğretim yeterliklerinin tanınması üzerine evrensel bir sözleşmenin hazırlanmasına ilişkin ön çalışma Madde 7.8 Yükseköğretimde çalışma ve yeterliklerinin tanınmasına ilişkin 1993 Tavsiye Kararının uygulanması üzerine birleştirilmiş rapor ve 6 Kasım 2015 tarihlerinde gerçekleştirilen ikinci ve üçüncü toplantıları sırasında, Komisyon, aşağıdaki iki maddeyi inceledi: Madde Yükseköğretim yeterliklerinin tanınması üzerine evrensel bir sözleşmenin hazırlanmasına ilişkin ön çalışma Madde Yükseköğretimde çalışma ve yeterliklerinin tanınmasına ilişkin 1993 Tavsiye Kararının uygulanması üzerine birleştirilmiş rapor Üye Devletin temsilcileri ve bir Gözlemci söz aldı. Madde 6.3 Yükseköğretim yeterliklerinin tanınması üzerine evrensel bir sözleşmenin hazırlanmasına ilişkin ön çalışma

7 12. Komisyon, Genel Konferans a 38 C/26 belgesinin, Genel Konferans kayıtları için, notunu almasını ve paragraf 9 da önerilen kararı sözlü olarak Komisyon tarafından düzenlenmiş şekliyle benimsemesini tavsiye etti. Karar metni aşağıdaki şekildedir: Genel Konferans, 37 C/ Karar 15 i hatırlatarak, 197 EX/Karar 8 in notunu alarak, Aynı zamanda Yükseköğretim yeterliklerinin tanınması üzerine evrensel bir sözleşmenin geliştirilmesi için Üye Devletler, uzmanlar ve diğer paydaşlar tarafından ifade edilen geniş desteğin notunu alarak, Yükseköğretim yeterliklerinin tanınması üzerine evrensel bir sözleşmenin hazırlanmasına ilişkin ön çalışmanın bir özetini ve Yönetim Kurulunun bunun üzerine yorum ve gözlemlerini sunan 38 C/ 26 belgesini incelemiş olarak, 1. Evrensel bir sözleşmenin akademik ve profesyonel hareketliliği geliştireceğini, yükseköğretimde uluslararası işbirliğini artıracağını ve evrensel tanıma ve güven aracılığıyla ileriye yönelik önemli bir adımı temsil edeceğini teyit eder; 2. Bölgesel tanıma sözleşmelerinin revizyonuna ilişkin kaydedilen ilerlemeyi kabul eder; 3. evrensel sözleşmenin sağlam temele dayandırılması gerektiğini, güçlü bölgesel sözleşmeleri tamamlayacağını ve hiçbir şekilde onların bölgesel düzeydeki başarılarını zayıflatmayacağını vurgular; 4. Genel Direktör den, mevcut bölgesel sözleşmelerin sağlam ve tamamlayıcı olmalarını sağlamak için bu sözleşmelerin revizyonunda Üye Devletlere gerektiği gibi yardımcı olmaya devam etmesini talep eder; 5. Genel Direktör ü, yükseköğretim yeterliklerinin tanınması üzerine bir evrensel sözleşmeyi detaylandırma sürecine devam etmeye davet eder; 6. Genel Direktör ü, yükseköğretim yeterliklerinin tanınması üzerine bir evrensel sözleşmenin taslak bir ön çalışmasını detaylandırmak için bir Tasarı Komitesi (Kategori 6 Toplantısı) düzenlemeye davet eder; 7. Genel Direktör den, kapsayıcı bir tavırla, diğer bölgelerden uzmanların katılımını da içeren bölgesel istişareler yoluyla yükseköğretim yeterliklerinin tanınması evrensel sözleşme taslağı ön çalışması üzerine, Üye Devletlere ve ilgili paydaşlara danışmasını talep eder;

8 8. Üye Devletleri, bölgesel danışmaları da içeren danışma sürecini kolaylaştırmak için finansal kaynaklar sağlamaya teşvik eder; 9. Genel Direktör den, değerlendirme ve kararda gereğinin yapılması için, Genel Konferansın 39. Oturumuna (2017), UNESCO Kuruluş Sözleşmesinin IV fıkrasının, paragraf 4 ünde yer alan hükümleri tarafından temin edilen Üye Devletlere tavsiyeler ve uluslararası sözleşmelere ilişkin UNESCO nun Uygulama Kurallarına göre bir zaman çizelgesinin yanı sıra, yükseköğretim yeterliklerinin tanınması üzerine evrensel sözleşme ön çalışma taslağı ile birlikte bir ilerleme raporu ibraz etmesini talep eder. Madde 7.8 Yükseköğretimde çalışma ve yeterliklerinin tanınmasına ilişkin 1993 Tavsiye Kararının uygulanması üzerine birleştirilmiş rapor 13. Komisyon, Genel Konferans a 38 C/72 belgesinin, notunu almasını ve paragraf 7 de Yasal Komite tarafından düzenlenmiş şekliyle göz önüne almasını tavsiye etti. Komisyon, Genel Konferans kayıtları için, 38 C/LEG/2 belgesinin paragraf 5 inde sunulan kararı benimsemesini ve sonrasında Komisyon tarafından sözlü olarak değişiklik yapılmasını tavsiye etti. Karar metni aşağıdaki şekildedir: Genel Konferans, 27. oturumunda (Paris, 1993) Yükseköğretimde Çalışma ve Yeterliklerin Tanınması üzerine Tavsiye Kararını benimsediğini hatırlatarak, Aynı zamanda, 34 C/ Karar 87 aracılığıyla Yükseköğretimde Çalışma ve Yeterliklerin Tanınması Tavsiye Kararının UNESCO Sekreteryası tarafından bir öncelik olarak yansıtılmasının belirlendiğini hatırlatarak, Buna ek olarak, 36 C/ Karar 12 yi hatırlatarak, 177 EX/ Karar 35 (I), 195 EX/ Karar 15, 196 EX/ Karar 20, ve 197 EX/ Karar 20 (VI) yi hatırlatarak, C/ 72 belgesinde yer alan Yükseköğretimde çalışma ve yeterliklerinin tanınmasına ilişkin 1993 Tavsiye Kararının uygulanması üzerine birleştirilmiş raporun notunu alır; 2. Yükseköğretimin tanınması üzerine bölgesel sözleşmelerin revizyonunda yapılan gelişmeyi memnuniyetle karşılar; 3. Tüm Üye Devletleri 1993 Tavsiye Kararının tamamıyla ve anlaşılır olarak uygulanmasını sağlamak için çabalarını güçlendirmeye davet eder;

9 4. Genel Direktör ü, (a) yükseköğretimde tanınma üzerine olan altı sözleşme yoluyla 1993 Tavsiye Kararının uygulanması için başarılı verimli mekanizmalar ve yapının kurulmasını ve geliştirilmesini teşvik etmeye devam etmeye; (b) Bölgesel sözleşmelerin revizyonu sürecine desteği de içeren, tüm bölgelerde tanınmayı kolaylaştırmak ve uygulanabilirliğini sağlamak için Üye Devletlere net bir stratejiyle teknik destek sağlamaya; (c) özellikle yükseköğretim üzerine bölgesel sözleşmelerin revizyonları bağlamında 1993 Tavsiye Kararını bir öncelik olarak izlemeye devam etmeye davet eder; 5. Genel Direktör ü, Yönetim Kurulunun 202. Oturumuna, bu Tavsiye Kararının uygulanması üzerine gelişme raporu sunmaya davet eder; 6. Aynı zamanda Genel Direktör ü, bu Tavsiye Kararının uygulanması üzerine bir sonraki birleştirilmiş raporu Genel Konferansın 40. Oturumuna iletmeye davet eder ve 40. Oturumda bu maddeyi gündeme almasına karar verir. TARTIŞMA 3 Madde 4.3 İşgal edilmiş Arap bölgelerindeki eğitim ve kültür enstitülerine ilişkin 37 C/ Karar 67 nin uygulanması Kasım 2015 tarihindeki üçüncü toplantısı sırasında, Komisyon, Madde 4.3 İşgal edilmiş Arap bölgelerindeki eğitim ve kültür enstitülerine ilişkin 37 C/ Karar 67 nin uygulanması maddesini inceledi. Bu madde tartışmasız değerlendirildi. 15. Komisyon, Genel Konferans a 38 C/ 17 belgesinin notunu almasını, Genel Konferans kayıtları için, Filistin ve Katar tarafından sunulan 38 C/COM.ED-CLT/DR.1 Rev. belgesinde önerilen karar tasarısını değişiklik yapılmadan benimsemesini tavsiye etti. Karar metni aşağıdaki şekildedir: Genel Konferans, 37 C/ Karar 67 yi, eğitim hakkına ilişkin İnsan Hakları Evrensel Bildirisi Madde 26 nın yanı sıra, 4. Cenevre Sözleşmesi nin çocukların eğitim hakkının reddedilmesine ilişkin madde 4 ve 94, UNESCO Dünya Kültürel ve Doğal Mirasın Korunmasına Dair Sözleşmeyi (1972), Lahey Sözleşmesini (1954) ve onun ek Protokollerini hatırlatarak, 38 C/17 belgesini incelemiş olarak, Herkes için eğitim hakkını yerine getirmek ve Filistinlilerin eğitim sistemine güvenli erişim ihtiyacını karşılamak için UNESCO nun oynaması beklenen rolü hatırlatarak,

10 Çatışma halinde anıt, sanat eseri, yazma eser, kitap ve diğer tarihi ve kültürel varlıkların korunmasını vaad ederek, C/Karar 67 nin uygulanması için Genel Direktör tarafından gösterilen çabaları destekler ve bunun Program ve Bütçesi (38 C/5) çerçevesinde tamamıyla uygulanmasını sağlamak için mümkün olan her şeyi yapmasını talep eder; 2. UNESCO nun işgal edilmiş Filistin bölgesindeki eylemlerine önemli katkıları için, tüm ilgili Üye Devletlere, uluslararası kurumlara ve sivil toplum kuruluşlarına memnuniyetini ifade eder ve onlara UNESCO ya bu çabalarında yardıma devam etmeleri için çağrıda bulunur; 3. Genel Direktör e birçok güncel eğitimsel ve kültürel aktivitelerin uygulanmasıyla ilgili olarak elde edilen sonuçlar için teşekkür eder; Genel Direktör ü, son zamanlardaki gelişmelerle sonuçlanan yeni ihtiyaç ve problemleri işaret etmek için UNESCO nun Filistin eğitim ve kültür enstitülerine finansal ve teknik yardımlarını güçlendirmeye davet eder; 4. Aynı zamanda, Genel Direktör e, Gazze Şeridindeki duruma UNESCO nun cevabı için ve Üye Devletler ve donörlerin cömert finansal desteğiyle uygulanmış olan girişimler için teşekkür eder; Genel Direktör ü erken iyileşme programını UNESCO nun yeterlik alanı içinde daha da genişletmeye çağırır; 5. Filistinlileri ve diğer tüm okul çağındaki çocukları ve öğrencileri toplumsal dokularının bütünleyici bir parçası olmaktan alıkoyan her engelin yanı sıra, kültürel ve doğal mirasa, kültürel ve eğitimsel enstitülere zarar veren herhangi bir eyleme süregelen endişesini ifade eder; işbu kararın maddelerinin gözlemlenmesine çağırır; 6. Genel Direktör ü, Filistin in arkeolojik alanlarının ve kültürel mirasının yeniden yapılandırılması, rehabilitasyonu ve restorasyonundan yana eylemlerini güçlendirmeye devam etmeye teşvik eder; 7. Genel Direktör ü, hem bütçeden hem de bütçe dışı kaynaklardan Filistinli öğrenciler için finansal destek programını genişleterek UNESCO nun tüm yeterlik alanlarında kapasite geliştirme ihtiyacını işaret etmeye davet eder; Suudi Arabistan a bu bağlamda cömert katkıları için teşekkür eder; 8. Genel Direktör den özellikle Gazze de, UNESCO-Filistin Otorite Komitesi nin (Joint UNESCO-Palestinian Authority Committee) 8. Toplantısının (4-5 Mart 2008) tavsiye kararlarının uygulanmasını yakından takip etmesini ve mümkün olduğunca çabuk olarak bu Komitenin 9. toplantısını düzenlemesini talep eder; 9. İsrail-Filistin diyaloğunu teşvik eder; UNESCO Kuruluş Sözleşmesi/Anayasası (Constitution of UNESCO) ve Birleşmiş Milletler in bu konuyla ilgili kararları, özellikle ilgili Güvenlik Konseyi kararlarıyla bağlantılı olarak, Arap-İsrail barışı görüşmelerinin başarılı olacağı ve adil ve kapsamlı bir barışın çabucak getirileceği umudunu ifade eder;

11 10. Genel Direktör ü, davet eder; (a) bu kararın ilgili maddeleriyle bağlantılı olarak işgal edilmiş Suriye Golan ın insani, sosyal ve kültürel dokusunu korumak için gösterdiği çabalara devam etmeye; (b) İşgal edilmiş Suriye Golan ın eğitim ve kültür enstitülerine, uygun müfredat önermek ve daha çok ödenek ve yeterli yardım sağlamak için çabalara girişmeye 11. Bu maddenin 199. Yönetim Kurulu gündemine alındığını hatırlatır ve 39. Genel Konferans gündemine bu maddeyi eklemeye karar verir. TARTIŞMA 4 Madde Taslak Bütçesinin üzerinde görüşülmesi ve benimsenmesi Kasım 2015 tarihindeki dördüncü toplantısında, Komisyon Madde Temel Program I Eğitim ile ilgili Taslak Bütçesinin üzerinde görüşülmesi ve benimsenmesi maddesini inceledi Üye Devletin temsilcileri söz aldı. 38 C/ 5 Belgesinin 1. Cildinde önerilen kararlar ve Taslak Program ve Bütçede değişiklikler öneren taslak kararlar 18. Komisyon, Genel Konferans a 38 C/5 belgesinin Temel Program I ile ilgili olan 1. Cildindeki paragrafında önerilen kararı, Komisyon tarafından sözlü olarak Stratejik Hedef 3 ün cümle yapısıyla ilgili düzenlenmiş şekliyle aşağıdaki değişikliklerle benimsemesini tavsiye etti: (i) 38 C/8 de yer alan Genel Direktör ün gözlemlerini dikkate alan bütünüyle benimsenmesi alıkonan (not retained) taslak kararlara (38 C/DR.10 and 38 C/DR.13) ilişkin Komisyonun tavsiyeleri (bu raporun paragraf 19 una bakınız); (ii) 38 C/6 Bölüm I belgesinde paragraf 18 de (alt paragraf 1 ve 2) yer alan Yönetim Kurulu nun tavsiyeleri; (iii) Genel Konferansın 38 C/5 i, 197 EX/17 (38 C/6 Ek 2) belgesinde revize edildiği gibi incelediği, Belge 38 C/6 Ek Bölüm I, paragraf 8 de yer alan Yönetim Kurulu nun tavsiyesi. 19. Karar aşağıdaki şekildedir:

12 Temel Program I Eğitim Genel Konferans, 1. Genel Direktör ü dönemi için Temel Program I Eylem Planı nı 37 C/Karar 3 te onaylandığı gibi (onaylanmış 37 C/5 belgesinde paragraf 01000) aşağıdaki düzenlemelerle uygulamaya devam etmeye yetkilendirir: (b revize edilmiş) ortak düzenleyici kurumlar ve kilit paydaşlarla işbirliği içinde, yeni gündemin uygulanmasında ve uluslararası mütabakata varılmış eğitimde sürdürülebilir kalkınma hedeflerine yönelik gelişmeyi izlemeyi desteklemede, 2015 sonrası eğitim gündemi koordinasyonuna önderlik etme Stratejik Hedef 3 (revize edilmiş): Eğitim 2030 gündemine önderlik etme ve gündemi koordine etme (iii revize edilmiş) döneminde, UNESCO, 2015 sonrası eğitim gündeminin uygulanmasını koordine ederek, kolaylaştırarak ve politik danışmanlık sağlayarak eğitimi müdafaa etmeye devam edecektir. UNESCO, Üye Devletler arasında, özel sektör de dâhil ortak düzenleyici kurumlar ve sivil toplum ile, küresel, bölgesel ve ulusal düzeyde, ağları ve ortaklıkları daha da güçlendirecek; Üye Devletleri eğitimde ulusal önceliklerini belirlemede ve küresel eğitim gündemini ulusal eyleme dönüştürmede destekleyecek; kanıta dayalı politika oluşturmayı kolaylaştıracak ve geliştirecek; eğitimde gelecek eğilimler üzerine tartışmak üzere uluslararası eğitim toplumu için küresel forumlar düzenleyecektir; İyi Niyet Elçileri/Özel Elçiler de dâhil olmak üzere iletişim ağlarıyla yakın işbirliği içinde, eylemlerini güçlendirerek ve çeşitli finans kanallarından bütçe dışı kaynakları harekete geçirerek de kadınların ve kız çocuklarının eğitimini geliştirmeye özellikle dikkat edilecektir. 2. Genel Direktör den, Eylem Ana Hattı 3 (revize edilmiş): Ortaklıklar, izleme ve araştırma yoluyla Eğitim 2030 gündemine önderlik etme ve Eğitim 2030 gündemini koordine etme (11 revize edilmiş) Eğitim 2030 için sürdürülebilir politik taahhütleri desteklemek için kurulan mekanizmaları ve araştırma yoluyla üretilen kanıtları koordinasyon ve izleme (12 silinmiş) (13 silinmiş)

13 (c revize edilmiş) Genel Konferans tarafından benimsenen programın icrası üzerine olan yasal raporlarında, program aktivitelerinin uygulanmasında kaynakların kullanımını en uygun hale getirmek için alınan önlemleri raporlamasını talep eder. Komisyonun benimsenmeyen karar tasarılarına ilişkin tavsiyeleri 20. Komisyon, Genel Konferansa, Genel Konferans kayıtlarında bütünüyle yer alması benimsenmeyen aşağıdaki karar tasarılarını tavsiye etti: 38 C/DR.10 (Arjantin) paragraf e ilişkin (1) (iii revize edilmiş) ağların ve ortaklıkların güçlendirilmesine ilişkin ikinci cümlenin aşağıdaki şekilde değiştirilmesini önerir (seek to amend): UNESCO, Üye Devletler arasında, ortak düzenleyici kurumlar ve sivil toplum ile küresel, bölgesel ve ulusal düzeyde, ağları ve ortaklıkları daha da güçlendirecek;. Komisyon, Genel Konferans a, Genel Direktör den paragraf 01000, 1 in (iii revize edilmiş) ikinci cümlesini 38 C/DR.10 u dikkate alarak, cümlenin sonuna, özel sektör de dâhil kelimelerinin eklenmesiyle değiştirmeyi talep etmesini önerdi: Revize edilmiş cümle şu şekildedir: UNESCO, Üye Devletler arasında, özel sektör de dâhil ortak düzenleyici kurumlar ve sivil toplum ile, küresel, bölgesel ve ulusal düzeyde, ağları ve ortaklıkları daha da güçlendirecek;. 38 C/DR.13 (Çin Halkları Cumhuriyeti) (a) e (xiii revize edilmiş) ilişkin Toplumsal Cinsiyet Önceliğini uygulamak için eylem koordinasyonu ve izleme ye ilişkin ilgili UNESCO ağları da dâhil olmak üzere kelimelerinden sonra İyi Niyet Elçileri/Özel Elçiler ve aşağıdakini paragrafın sonuna ekleyerek: kadınların ve kız çocuklarının eğitimini, daha aktif önlemler alarak ve bütçe dışı kaynaklar da dâhil ortak finans kanallarından faydalanarak geliştirmek;. Komisyon, Genel Konferans a, Genel Direktör ü (c) (iii revize edilmiş) nin sonuna eğitim üzerine gelecek eğilimleri tartışmak kelimelerinden sonra şu yeni cümleyi eklemeye davet etmeyi önerdi: İyi Niyet Elçileri/Özel Elçiler de dâhil olmak üzere iletişim ağlarıyla yakın işbirliği içinde, eylemlerini güçlendirerek ve çeşitli finans kanallarından bütçe dışı kaynakları harekete geçirerek de kadınların ve kız çocuklarının eğitimini geliştirmeye özellikle dikkat edilecektir;. 21. Komisyon, aynı zamanda Genel Konferans a 38 C/5 belgesinin 1. Cildinde Temel Program I ilişkin (IBE), (IIEP), (UIL), (IITE), (IICBA), (IESALC) ve (MGIEP) paragraflarında önerilen kararları aşağıdaki değişikliklerle benimsemesini önerdi: (i) aşağıdaki taslak kararlar: - 38 C/DR.5 (Tunus) paragraf 01100, 1 (b) için bütçesel yansımalar olmadan; - 38 C/DR.6 (Tunus) paragraf 01200, 1 (e) için bütçesel yansımalar olmadan;

14 - 38 C/DR.7 (Tunus) paragraf 01400, 1 (b) için bütçesel yansımalar olmadan; (ii) 38 C/6 belgesinde Bölüm I paragraf 18 (alt paragraf 1 ve 2) de yer alan Yönetim Kurulu nun önerisi; ve (iii) Genel Konferans ın 197 EX/17 (38 C/6 Ek 2) belgesinde değiştirilmiş olarak 38 C/5 belgesinde incelediği, 38 C/6 belgesinde Ek Bölüm I paragraf 8 de yer alan Yönetim Kurulu nun önerisi. UNESCO Uluslararası Eğitim Bürosu (IBE) C/5 belgesi Cilt 1 paragraf de UNESCO Uluslararası Eğitim Bürosu na (IBE) ilişkin önerilen karar, değişikliklerle, aşağıdaki gibidir: Genel Konferans, UNESCO Uluslararası Eğitim Bürosu (IBE) raporunu kabul ederek, UNESCO Uluslararası Eğitim Bürosu nun (IBE) ileriye dönük, esnek, etkili, verimli, zamanında ve sürdürülebilir bir yolla Üye Devletlere hizmet verebilmesini sağlamak için işlevsel otonomisini sürdürmesinin önemini tanıyarak, UNESCO Uluslararası Eğitim Bürosu nu (IBE) Genel Konferans ın 36. Oturumunda benimsenen, müfredat ve ilgili konularda Mükemmelliyet Merkezi (Centre of Excellence) yapma Stratejisinin somutlaştırılması doğrultusunda süreci ilerletmek için devam eden çabaların yanı sıra, bu Stratejinin uygulama sürecini memnuniyetle karşılayarak, 1. UNESCO Uluslararası Eğitim Bürosu nun (IBE), özellikle müfredat geliştirme ve yönetimine, araştırma ve politika geliştirmeye, dönüştürme ve bilgi yönetimine ilişkin Temel Program I in ilgili stratejik hedeflerinin ve tematik alanlarının yerine getirilmesine aşağıdakiler yoluyla özel katkılarını vurgular: (a) Müfredat karar vericileri ve uygulayıcılar için, özelleştirilmiş öğretim araçları ve eğitim materyallerinin geliştirilmesinin yanı sıra, yerel ve bölgesel akademik enstitüler tarafından akredite edilmiş, uyarlanmış eğitim kurslarının uygulanması; (b revize edilmiş) Üye Devletlerdeki ulusal müfredat birimleri ve uzmanlarına teknik yardım ve danışmanın genişletilmesi; (c) bilgi yönetimi ve kapasite yayılımının yanı sıra müfredat ile ilgili bilgi araştırma tabanının geliştirilmesi; (d) herkes için kaliteli eğitimi ve kapsayıcı eğitim politikaları ve uygulamalarını ilerletmeyi hedefleyen kanıta dayalı uluslararası politika diyaloğunun kolaylaştırılması. 2. Uluslararası Eğitim Bürosu Konseyi nden, UNESCO Uluslararası Eğitim Bürosu nun (IBE) bütçesini onaylarken, Büro nun tüzüğüyle ve bu kararla bağlantılı olarak hareket etmesini,

15 (a) Uluslararası Eğitim Bürosu nun (IBE) hedef ve etkinliklerinin, UNESCO nun stratejik hedeflerini, Temel Program I in ana eylem planlarını ve beklenen sonuçlarını karşılamasını sağlamak; (b) Aşağıda paragraf 7 de listelendiği gibi Temel Program I in beklenen sonuçlarının tamamlanmasına katkıda bulunma amacıyla Uluslararası Eğitim Bürosu nun (IBE) temel girişimlerini desteklemek; (c) Uluslararası Eğitim Bürosu nun (IBE) müfredatta bir Mükemmelliyet Merkezi (Center of Excellence) olarak misyonunu daha iyi yerine getirebilsin diye önemli insan kaynağını ve finansal kaynakları harekete geçirmek için Genel Direktör ile işbirliğini güçlendirmek için talep eder; 3. Genel Direktör ü, Uluslararası Eğitim Bürosu na (IBE) dönemi için Temel Program I in altında toplamda $7,063,300 finansal pay ayırarak destek sağlamak için yetkilendirir; 4. Uluslararası Eğitim Bürosu nun (IBE) etkinliklerine entelektüel ve finansal katkı sağlayan Nijeryalı, Norveçli ve İsviçreli yetkililere, Üye Devletlere ve diğer organ ve enstitülere memnuniyetini ifade eder ve ve ötesi için desteklerine devam etmeye davet eder; 5. Üye Devletlere hizmette Uluslararası Eğitim Bürosu nun (IBE) etkinliklerinin etkili uygulanmasına finansal ve diğer uygun kaynaklar aracılığıyla katkı sağlamaları için, Üye Devletlere, hükümetlerarası ve uluslararası sivil toplum kuruluşlarına, donör birimlere, kurumlara ve özel sektöre, Uluslararası Eğitim Bürosu nun (IBE) müfredatta ve ilgili konularda bir Mükemmelliyet Merkezi (Center of Excellence) olarak misyonuyla, Temel Program I in ana eylem planları ve beklenen sonuçlarıyla ve UNESCO nun stratejik hedefleriyle bağlantılı olarak, çağrıda bulunur; 6. Genel Direktör den, yönetim birimlerine, Temel Program I in aşağıda belirtilmiş beklenen sonuçlarının gerçekleştirilmesine Uluslararası Eğitim Bürosu nun (IBE) katkısı üzerine yasal raporlarda düzenli olarak rapor etmesini talep eder: (a) uzmanlığa dayalı öğrenimin süreci ve çıktılarını geliştirmek, izlemek ve değerlendirmek için Üye Devletleri güçlendirme kapasiteleri (Ana Eylem Planı 1 - beklenen sonuç 6) (b revize edilmiş) Eğitim 2030 için sürdürülebilir politik taahhütleri desteklemek amacıyla kurulan mekanizmaları ve araştırma yoluyla üretilen kanıtları koordinasyon ve izleme (Ana Eylem Planı 3 - beklenen sonuç 11) UNESCO Uluslararası Eğitim Planlama Enstitüsü (IIEP) C/5 belgesinin 1. Cildinde paragrafında sunulan UNESCO Uluslararası Eğitim Planlama Enstitüsü ne (IIEP) ilişkin karar, değişikliklerle, aşağıdaki gibidir: Genel Konferans,

16 UNESCO Uluslararası Eğitim Planlama Enstitüsü nün (IIEP) raporunu kabul ederek, Temel Program I in uygulanmasında IIEP nin önemli rolünü tanıyarak, 1. IIEP nin bütçesini onaylarken, IIEP Yönetim Kurulu ndan, işbu kararla ve Enstitü nün Tüzüğü ile bağlantılı olarak, aşağıdakileri talep eder: (a) Uluslararası Eğitim Planlama Enstitüsü nün (IIEP) hedef ve etkinliklerinin, Temel Program I in stratejik hedefleri ve öncelikleri ve beklenen sonuçlarını ile ahenk içinde olmasını sağlamak; (b) Eğitim sistemlerinin planlama, idare ve yönetimleri için Üye Devletlerin kapasitelerini güçlendirmek; (c) Eğitimsel planlama, idare, değerlendirme ve izlemede UNESCO İstatistik Enstitüsü (UIS) ve UNESCO alan ofislerinin yanı sıra UNESCO nun diğer eğitim enstitüleriyle işbirliği içinde ulusal, altbölgesel ve bölgelerarası eğitim programlarını güçlendirmek; (d) Üye Devletler arasında, eğitim planlama ve yönetiminde bilgi artırmayı, eğitim planlama ve idaresinde bilginin üretimi, paylaşımı, iletimi ve bilgi ve deneyim paylaşımını hedefleyen araştırma ve çalışmalar yürütmek; (e revize edilmiş) Üye Devletler in yeterlik alanlarında teknik destek projeler yürütmek; 2. Genel Direktör ü, Enstitü nün işleyişini desteklemek için dönemi için Temel Program I in altında toplamda $7,468,100 finansal pay ayırarak destek sağlamak için yetkilendirir; 3. Enstitü nün yerleşkelerini ücretsiz sağlayan ve düzenli olarak onarımlarını finanse eden Arjantin ve Fransız hükümetlerinin yanı sıra, Enstitü nün etkinliklerini gönüllü katkılarla ve sözleşmeli anlaşmalarla destekleyen Üye Devletlere ve kurumlara memnuniyetini ifade eder ve bunları ve sonrası için desteklerine devam etmeye davet eder; 4. Üye Devletlere, IIEP nin etkinliklerini güçlendirmek amacıyla, Tüzüğünün VII. Maddesi ile bağlantılı olarak, Temel Program I in tüm tematik alanlarında Üye Devletlerin gereksinimlerini daha iyi karşılayabilsin diye, gönüllü katkılarını bağışlama, yenileme ya da artırmaları için çağrıda bulunur; 5. Genel Direktör den, yönetim birimlerine, Temel Program I in aşağıda belirtilmiş beklenen sonuçlarının gerçekleştirilmesine Uluslararası Eğitim Planlama Enstitüsü nün (IIEP) katkısı üzerine yasal raporlarda düzenli olarak rapor etmesini talep eder: (a) Ulusal kapasitelerin, hayat boyu öğrenme çerçevesinde politika ve planlarını geliştirme ve uygulanmasının güçlendirilmesi (MLA 1-beklenen sonuç 1); (b revize edilmiş) Eğitim 2030 için sürdürülebilir politik taahhütleri desteklemek amacıyla kurulan mekanizmaları ve araştırma yoluyla üretilen kanıtları koordinasyon ve izleme (Ana Eylem Planı 3 - beklenen sonuç 11)

17 UNESCO Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsü (UIL) C/5 belgesinin 1. Cildinde paragrafında sunulan UNESCO Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsü ne (UIL) ilişkin karar, değişikliklerle, aşağıdaki gibidir: Genel Konferans, UNESCO Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsü nün (UIL) raporunu kabul ederek, UNESCO Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsü nün (UIL), kendi uzmanlık alanlarında UNESCO nun işlevlerine katkılarıyla (düşünce laboratuvarı, standart kurucu, dönüştürme, kapasite inşa edici ve uluslararası işbirliği için katalizör) ve eğitim arenası içerisinde hayat boyu öğrenme için kendini bir küresel mükemmelliyet merkezi olarak yeniden konumlandırma çabalarında UNESCO nun anahtar eğitim enstitülerinden biri olarak rolünü tanıyarak, Aynı zamanda, 37 C/4 te oluşturulduğu gibi UNESCO nun eğitim stratejisi için hayat boyu öğrenme kapsayıcı kavramının önemini tanıyarak ve 6. Uluslararası Yetişkin Eğitimi Konferansı nda (CONFINTEA VI) benimsenen Belem Eylem Planı na taahhütü yineleyerek 1. UNESCO Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsü nün (UIL), özellikle herkes için hayat boyu öğrenmeyi, müdafaa, kapasite geliştirme, araştırma ve ağ kurma yoluyla geliştirme hususunda Temel Program I in ilgili stratejik hedef ve önceliklerinin tamamlanmasına önemli katkısını, hayat boyu öğrenme politika ve stratejilerine, okuma yazma ve temel becerilerine ve yetişkin eğitim ve öğretimine odaklanarak vurgular ve değer verir; 2. UNESCO Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsü nün (UIL) bütçesini onaylarken, UIL Yönetim Kurulu ndan, işbu kararla ve Enstitü nün Tüzüğü ile bağlantılı olarak, aşağıdakileri talep eder: (a) UNESCO Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsü nün (UIL) hedef ve etkinliklerinin, UNESCO nun hedeflerini ve Temel Program I in önceliklerini ve eylem planlarını karşılamasını sağlamak; (b) Aşağıda paragraf 6 da listelenen Temel Program I in beklenen sonuçlarını başarmaya katkı sağlamak amacıyla UIL in programlarını geliştirmek ve güçlendirmek; (c) Hayat boyu öğrenme için küresel bir mükemmelliyet merkezi olarak Enstitü nün kapasitesini ve okuma yazma ve yetişkin eğitim öğretiminde belirli sorumluluklarını desteklemek; (d) Belem Eylem Planı nı takip etmek ve uygulanmasını izlemek için gerekli önlemleri almak; (e) Gerekli insan kaynağını ve finansal kaynakları harekete geçirmek için Genel Direktör ile çalışmaya devam etmek; 3. Genel Direktör ü, Enstitü ye dönemi için Temel Program I in altında toplamda $2,734,900 finansal pay ayırarak destek sağlamak için yetkilendirir;

18 4. UIL e önemli bir finansal katkı yaparak ve Enstitü nün yerleşkelerini ücretsiz sağlayarak süregelen desteği için Alman Hükümetine ve UIL in etkinliklerine entelektüel ve finansal katkı sağlayan diğer Üye Devletlere ve kurumlara, özellikle İsviçre Kalkınma ve İşbirliği Ajansı (SDC), İsveç Uluslararası Kalkınma ve İşbirliği Ajansı (SIDA), Norveç Hükümeti ve Federal Nijerya Hükümeti ne memnuniyetini ifade eder ve dönemi ve sonrası için desteklerine devam etmeye davet eder; 5. Üye Devletlere, hükümetlerarası ve uluslararası sivil toplum kuruluşlarına, donör birimlere, kuruluşlara ve özel sektöre, Temel Program I in öncelikleri ve UNESCO nun stratejik hedeflerine yönelik UIL in katkı yapmasını sağlamak için finansal ve diğer uygun katkılarını bağışlama ya da yenilemeleri için çağrıda bulunur; 6. Genel Direktör den, yönetim birimlerine, Temel Program I in aşağıda belirtilmiş beklenen sonuçlarının gerçekleştirilmesine UNESCO Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsü nün (UIL) katkısı üzerine yasal raporlarda düzenli olarak rapor etmesini talep eder: (a) Ulusal kapasitelerin, hayat boyu öğrenme çerçevesinde politika ve planlarını geliştirme ve uygulanmasının güçlendirilmesi (MLA 1-beklenen sonuç 1); (b) kapsayıcı ve cinsiyet duyarlı kaliteli okuma yazma programlarını artırmak için ulusal kapasitelerin güçlendirilmesi (MLA 1 beklenen sonuç 2) (c revize edilmiş) Eğitim 2030 için sürdürülebilir politik taahhütleri desteklemek için kurulan mekanizmaları ve araştırma yoluyla üretilen kanıtları koordinasyon ve izleme (Ana Eylem Planı 3 - beklenen sonuç 11) (d silinmiş) UNESCO Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojileri Enstitüsü (IITE) C/5 belgesinin 1. Cildinde paragrafında sunulan UNESCO Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojileri Enstitüsü ne (IITE) ilişkin karar, değişikliklerle, aşağıdaki gibidir: Genel Konferans, UNESCO Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojileri Enstitüsü nün (IITE) raporunu kabul ederek, IIET nin iki yıllık dönemde eğitimde bilgi ve iletişim teknolojileri alanında ileri teknoloji araştırma ve politika savunma merkezine dönüşmesinin pozitif kalkınmasını memnuniyetle karşılayarak ve Enstitü nün Üye Devletlere esnek, etkili ve verimli bir şekilde hizmet sağlamasını temin etmek için işlevsel otonomisini sürdürmenin önemini tanıyarak, 1. UNESCO Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojileri Enstitüsü nün (IITE), özellikle eğitimde bilgi ve iletişim teknolojileri alanında politika savunma, kapasite geliştirme ve bilgi hizmetleri hususunda, UNESCO nun ilgili stratejik hedefleri ve Temel Program I in önceliklerinin tamamlanmasına önemli katkısını aşağıdakiler yoluyla vurgular ve önemser:

19 (a) kanıta dayalı araştırma, analitik çalışmalar ve eğitimde ICT kullanımının en iyi örneklerinin toplanması ve yayılması; (b revize edilmiş) öğretmenlere ve müfredatın dijital içeriğine özel vurguyla, eğitimde ICT nin uygulanması üzerine Üye Devletlerle teknik destek hükümleri, bilgi paylaşımı; 2. UNESCO Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojileri Enstitüsü nün (IITE) bütçesini onaylarken, IITE Yönetim Kurulu ndan, işbu kararla ve Enstitü nün Tüzüğü ile bağlantılı olarak, aşağıdakileri talep eder: (a) UNESCO Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojileri Enstitüsü nün (IITE) hedef ve etkinliklerinin, UNESCO nun hedeflerini ve Temel Program I in önceliklerini ve eylem planlarını karşılamasını sağlamak; (b) IIET misyonunu başarabilsin diye, gerekli insan kaynağını ve finansal kaynakları harekete geçirmek için Genel Direktör ile çalışmaya devam etmek; 3. Genel Direktör ü, Enstitü ye dönemi için Temel Program I in altında toplamda $1,252,100 finansal pay ayırarak destek sağlamak için yetkilendirir; 4. IIET ye önemli finansal katkısı ve Enstitü nün yerleşkelerini ücretsiz sağlayarak desteği için Rusya Federasyonu na ve Enstitü nün etkinliklerine entelektüel ve finansal katkı sağlayan diğer Üye Devletlere ve kurumlara memnuniyetini ifade eder ve dönemi ve sonrası için desteklerine devam etmeye davet eder; 5. Üye Devletlere, hükümetlerarası ve uluslararası sivil toplum kuruluşlarına, donör birimlere, kuruluşlara ve özel sektöre, Temel Program I in önceliklerine daha iyi katkı sağlayabilsin diye IIET nin, misyonuyla bağlantılı olarak, Üye Devletlere hizmetinin etkili uygulanmasına finansal ve diğer uygun araçlarla katkı sağlaması için çağrıda bulunur; 6. Genel Direktör den, yönetim birimlerine, Temel Program I in aşağıda belirtilmiş beklenen sonuçlarının gerçekleştirilmesine IIET nin katkısı üzerine yasal raporlarda düzenli olarak rapor etmesini talep eder: (a) Özellikle öğretmen eğitiminde ve mesleki gelişimde, eğitimde teknoloji politikalarının geliştirilmesi ve uygulanması için ulusal kapasitelerin güçlendirilmesi (MLA 1 beklenen sonuç 7) (b revize edilmiş) Eğitim 2030 için sürdürülebilir politik taahhütleri desteklemek için kurulan mekanizmaları ve araştırma yoluyla üretilen kanıtları koordinasyon ve izleme (Ana Eylem Planı 3 - beklenen sonuç 11) UNESCO Afrika da Kapasite Geliştirme Uluslararası Enstitüsü (IICBA) C/5 belgesinin 1. Cildinde paragrafında sunulan UNESCO Afrika da Kapasite Geliştirme Uluslararası Enstitüsü ne (IICBA) ilişkin karar, değişikliklerle, aşağıdaki gibidir:

20 Genel Konferans, UNESCO Afrika da Kapasite Geliştirme Uluslararası Enstitüsü nün (IICBA) raporunu kabul ederek, Enstitü nün Üye Devletlere esnek, etkili ve verimli bir şekilde hizmet sağlamasını temin etmek için işlevsel otonomisini sürdürmenin önemini tanıyarak, Aynı zamanda, özellikle Afrika da, kaliteli öğretmenleri eğitme, muhafaza etme ve yönetmede ulusal kapasiteleri geliştirmek için kaliteli eğitim sağlamada ve Üye Devletlerin gereksinimlerini karşılamada öğretmenlerin oynadığı önemli rolü tanıyarak, 1. IICBA nın, Küresel Afrika önceliği ve eğitimde Afrika Önceliği örnek programına katkı yapma yararına Temel Program I in eylemlerini uygulamada anahtar bir rol oynamasını tavsiye eder; 2. UNESCO Afrika da Kapasite Geliştirme Uluslararası Enstitüsü nün (IICBA), UNESCO nun ilgili stratejik hedefleri ve Temel Program I in önceliklerinin, özellikle kaliteli eğitimi ve öğretmenlerin profesyonel gelişimlerini kalkındırmaya ilişkin MLA 1 beklenen sonuç 5 hususunda, tamamlanmasına önemli katkısını aşağıdakiler yoluyla vurgular ve önemser: (a) yenilikçi öğretmen gelişiminde her düzeyde, öğretmen eğitim müfredatının kalitesini, yeterlilik çerçevelerini, cinsiyet analizini ve öğretmen eğiticilerinin eğitilmesini geliştirmek için, UNESCO Öğretmen stratejisi ve UNESCO Öğretmen Girişimi de dâhil diğer UNESCO araçlarıyla, etkili öğretmen politikalarının geliştirilmesi ve uygulanmasına odaklanarak, desteklenmesi; (b) Yönetim ve kalite güvencesinde öğretmen eğitim enstitülerinin kapasitelerinin, özellikle ICT-geliştirilmiş öğretmen standartları alanlarında, ICT nin, açıköğretim ve uzaktan öğrenmenin (ODL) geliştirilmesi ve öğretmen gelişiminde çevrimiçi sertifika eğitim programlarının geliştirilmesi; (c) araştırmaya dayalı savunma ve ortaklıklar yanı sıra, yayınlar, politika diyaloğu, seminer ve konferanslar yoluyla araştırma çıktılarının yayılımı; 3. UNESCO Afrika da Kapasite Geliştirme Uluslararası Enstitüsü nün (IICBA), bütçesini onaylarken, IICBA Yönetim Kurulu ndan, işbu kararla ve Enstitü nün Tüzüğü ile bağlantılı olarak, aşağıdakileri talep eder: (i) IICBA nın hedef ve etkinliklerinin, UNESCO nun hedeflerini ve Temel Program I in önceliklerini ve eylem planlarını karşılamasını sağlamak; (ii) Aşağıda paragraf 7 de listelenen Temel Program I in beklenen sonuçlarını başarmaya katkı sağlamak amacıyla IICBA nın program ve projelerini geliştirmek ve güçlendirmek; (iii) IICBA misyonunu gerçekleştirebilsin diye, gerekli insan kaynağını ve finansal kaynakları harekete geçirmek için Genel Direktör ile çalışmaya devam etmek;

21 4. Genel Direktör ü, IICBA ya dönemi için Temel Program I in altında toplamda $3,456,400 finansal pay ayırarak destek sağlamak için yetkilendirir; 5. IICBA nın etkinliklerine entelektüel ve finansal katkı sağlayan Üye Devletlere ve kurumlara memnuniyetini ifade eder ve dönemi ve sonrası için desteklerine devam etmeye davet eder; 6. Üye Devletlere, hükümetlerarası ve uluslararası sivil toplum kuruluşlarına, donör birimlere, kuruluşlara ve özel sektöre, Üye Devletlere hizmette, herbirinin ayrı ayrı misyonlarıyla ve Temel Program I in öncelikleri, UNESCO nun stratejik hedefleri ve IICBA nın stratejik planı ile bağlantılı olarak, IICBA nın etkili uygulanmasına finansal ve diğer uygun araçlarla katkı sağlaması için çağrıda bulunur; 7. Genel Direktör den, yönetim birimlerine, Temel Program I in aşağıda belirtilmiş beklenen sonuçlarının gerçekleştirilmesine IICBA nın katkısı üzerine yasal raporlarda düzenli olarak rapor etmesini talep eder: (a) Eğitim kalitesini geliştirmek ve toplumsal cinsiyet eşitliğini teşvik etmek amacıyla öğretmen politikaları ve stratejilerini geliştirmek ve uygulamak için bölgesel işbirlikleri yoluyla da ulusal kapasitelerin güçlendirilmesi (MLA 1 beklenen sonuç 5) (b revize edilmiş) Eğitim 2030 için sürdürülebilir politik taahhütleri desteklemek için kurulan mekanizmaları ve araştırma yoluyla üretilen kanıtları koordinasyon ve izleme (Ana Eylem Planı 3 - beklenen sonuç 11) UNESCO Uluslararası Latin Amerika ve Karayipler Yükseköğretim Enstitüsü (IESALC) C/5 belgesinin 1. Cildinde paragrafında sunulan UNESCO Uluslararası Latin Amerika ve Karayipler de Yüksek Öğretim Enstitüsü ne (IESALC) ilişkin karar, değişikliklerle, aşağıdaki gibidir: Genel Konferans, UNESCO Uluslararası Latin Amerika ve Karayipler de Yüksek Öğretim Enstitüsü (IESALC) raporunu kabul ederek, Enstitü nün Üye Devletlere esnek, etkili ve verimli bir şekilde hizmet sağlamasını temin etmek için işlevsel otonomisini sürdürmenin önemini tanıyarak, Aynı zamanda, IESALC ın yükseköğretimi canlandırmada ve Latin Amerika ve Karayipler bölgesindeki Üye Devletler de bilimsel ve teknolojik kalkınmayı teşvik etmekteki stratejik rolünü tanıyarak, 1. IESALC Yönetim Kurulu ndan, Enstitü nün programındaki aşağıdaki hedeflere öncelik vermeye davet eder,

22 (a) Özellikle bölgedeki yükseköğretim UNESCO Kürsüleri arasında aktif katılımı ve entelektüel ortaklıkları kolaylaştırarak, yükseköğretim enstitüleri arasında işbirliğinin yanı sıra, üniversitelerarası işbirliğini teşvik için bölgesel platform sağlama; (b) 1974 Karayipler ve Latin Amerika da Yüksek Eğitimde Eğitimlerin, Diplomaların ve Derecelerin Tanınması Hakkında Bölgesel Sözleşme nin gelecekteki gelişimini izleyerek ve gelişimine rehberlik ederek, bölgede yükseköğretimin uluslararası hâle getirilmesi ile ilgili zorluklara işaret etme; (c) Özellikle yükseköğretim koşullarına göre, bilgi ve iletişim teknolojileri yoluyla da, bölgedeki yükseköğretim eğilimleri ve zorlukları üzerine bir bilgi dönüşüm ve referans merkezi görevi görme; 2. Aynı zamanda Yönetim Kurulu nu, odak noktası sağlamak için stratejik yönerge ve program uygulamayı yakından izlemeye; IESALC ın oryantasyon ve etkinliklerini UNESCO Genel Merkezi ndeki ve bölgedeki alan ofislerindekilerle uyumlu hâle getirmeye; ve Enstitü nün projelerine bölgesel ve uluslararası destek elde etmede aktif rol almaya davet eder; 3. Genel Direktör ü, Enstitü ye dönemi için Temel Program 1 altında toplamda $3,023,500 finansal pay ayırarak desteklemek için yetkilendirir; 4. Bolivarcı Venezuela Cumhuriyeti ne süregelen desteği ve IESALC ın yerleşkesini ücretsiz sağladığı için memnuniyetini ifade eder; 5. Üye Devletleri, uluslararası kurumları, donör birimleri, kuruluşları ve özel sektörü, IESALC ın dönemi için tasarlanan program etkinliklerini uygulamasını sağlamak için destek vermeye veya desteğini yenilemeye teşvik eder; 6. Genel Direktör den, yönetim birimlerine, Temel Program I in aşağıda belirtilmiş beklenen sonuçlarının gerçekleştirilmesine IESALC ın katkısı üzerine yasal raporlarda düzenli olarak rapor etmesini talep eder: (a) eşitlik, kalite, kapsayıcılık, genişleme, değişkenlik ve hesap verilebilirlik zorluklarına işaret etmek için kanıta dayalı yükseköğretim politikaları geliştirmek için ulusal kapasiteleri güçlendirme (Ana Eylem Planı 1 - beklenen sonuç 4) (b revize edilmiş) Eğitim 2030 için sürdürülebilir politik taahhütleri desteklemek için kurulan mekanizmaları ve araştırma yoluyla üretilen kanıtları koordinasyon ve izleme (Ana Eylem Planı 3 - beklenen sonuç 11) UNESCO Mahatma Gandhi Barış ve Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim Enstitüsü (MGIEP)

23 C/5 belgesinin 1. Cildinde paragrafında sunulan UNESCO Mahatma Gandhi Barış ve Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim Enstitüsü (MGIEP) ilişkin karar, değişikliklerle, aşağıdaki gibidir: Genel Konferans, UNESCO Mahatma Gandhi Barış ve Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim Enstitüsü (MGIEP) raporunu kabul ederek, Temel Program 1 in uygulanmasında, Birleşmiş Milletler Genel Sekreteri nin Küresel Eğitim İlk Girişimi nin (GEFI) yanı sıra özellikle evrensel vatandaşlık eğitimi, barış ve insan hakları eğitimi ve sürdürülebilir kalkınma için eğitim alanlarında MGIEP nin önemli katkılarını tanıyarak, Aynı zamanda, Üye Devletlere proaktif, esnek, etkili ve verimli bir şekilde hizmet sağlayabilmesini temin etmek için UNESCO MGIEP nin işlevsel otonomisini sürdürmesinin önemini tanıyarak, MGIEP nin evrensel vatandaşlığı teşvik etmek için barış ve sürdürülebilir kalkınma için eğitimde bir mükemmelliyet merkezi olarak konumlandırılması sürecini memnuniyetle karşılayarak, 1. UNESCO MGIEP nin, özellikle Üye Devletlerin evrensel vatandaşlık, barış ve insan hakları eğitimi, sürdürülebilir kalkınma için eğitim, araştırma ve öngörme çalışmaları konularında kapasitelerini güçlendirmeye ilişkin Temel Program 1 in ilgili stratejik hedeflerinin ve önceliklerinin gerçekleştirilmesine aşağıdakiler yoluyla özel katkılarını vurgular: (a) mevcut müfredata beceri, bilgi ve barış, sürdürülebilir kalkınma ve evrensel vatandaşlık tutumlarını yerleştirerek; (b) pedagojilerde yeniliği destekleyerek ve bilişsel bilimde, dönüştürücü eğitimde, bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarında ve deneysel öğrenmede araştırma yoluyla süreçleri öğrenerek; (c) barış ve sürdürülebilir kalkınma için dönüştürücü eğitimde bilgi yönetimi ve kapasite yayılımının yanı sıra, eğitim politika ve uygulama temelini geliştirerek; (d) kanıta dayalı ve kapsayıcı uluslararası eğitim politika diyalogları ve gençliğin kapasite ve yeterliklerini aktif ve sürdürülebilir sivil ve sosyal birleşme üzerine inşa etmeye odaklanan barış ve sürdürülebilir kalkınma için eğitim ve evrensel vatandaşlık üzerine çevrimiçi gençlik eğitim programlarını kolaylaştırarak. 2. MGIEP Yönetim Kurulu ndan, Enstitü nün bütçesini onaylarken, Enstitü nün Tüzüğüyle ve bu kararla bağlantılı olarak hareket etmesini aşağıdakiler için talep eder: (a) MGIEP nin hedef ve etkinliklerinin UNESCO nun stratejik hedeflerini ve Temel Program 1 in ana eylem hattı ve tematik alanlarını karşılamasını sağlamak;

24 (b) Temel Program 1 in beklenen sonuçlarının gerçekleştirilmesine katkı sağlaması amacıyla UNESCO nun program ve projelerini desteklemek; (c) MGIEP nin, evrensel vatandaşlığı teşvik için eğitimde barış ve sürdürülebilir kalkınma mükemmeliyet merkezi olarak misyonunu daha iyi yerine getirebilmesi amacıyla gerekli insan kaynağı ve finansal kaynaklarını harekete geçirmek için Genel Direktör ile işbirliğini güçlendirmek; 3. Genel Direktör ü, MGIEP ye dönemi için Temel Program I in altında toplamda $493,000 finansal pay ayırarak destek sağlamak için yetkilendirmeyi talep eder; 4. UNESCO MGIEP nin etkinliklerine entelektüel ya da finansal katkı sağlayan Hindistan Hükümetine, Üye Devletlere ve diğer organ ve enstitülere memnuniyetini ifade eder ve onları ve ötesi için desteklerini sürdürmeye davet eder; 5. Üye Devletlere, hükümetlerarası ve uluslararası sivil toplum kuruluşlarına, donör birimlere, kurumlara ve özel sektöre, Üye Devletlere hizmette ve Temel Program I in öncelikleri ve UNESCO nun stratejik hedeflerine doğru MGIEP nin etkinliklerinin etkili uygulanmasına finansal ve diğer uygun kaynaklar aracılığıyla katkı sağlamaları için çağrıda bulunur; 6. Genel Direktör den, yönetim birimlerine, Temel Program I in aşağıda belirtilmiş beklenen sonuçlarının gerçekleştirilmesine MGIEP nin katkısı üzerine yasal raporlarda düzenli olarak rapor etmesini talep eder: (a) Üye Devletlerin, barış ve insan hakları eğitim bileşenlerini eğitim politika ve uygulamalarına entegre etmesi (MLA 2 beklenen sonuç 8); (b) Üye Devletlerin ESD yi (Sürdürülebilir kalkınma için eğitim) eğitime ve öğrenmeye entegre etmesi için kapasitelerinin güçlendirilmesi ve ESD nin uluslararası politika gündeminde güçlendirilmesi (MLA 2 beklenen sonuç 9); (c revize edilmiş) Eğitim 2030 için sürdürülebilir politik taahhütleri desteklemek için kurulan mekanizmaları ve araştırma yoluyla üretilen kanıtları koordinasyon ve izleme (Ana Eylem Planı 3 - beklenen sonuç 11) Temel Program 1 için Bütçesel Hükümler 29. Komisyon Genel Konferans a dönemi için 38 C/5 Temel Program 1, paragrafında belirtilen, toplamda $25,491,300, Kategori 1 eğitim enstitüleri için payı da içeren, $124,437,800 bütçe hükmünü onaylamasını tavsiye etti. Bütçe tavanı üzerine Genel Konferans tarafından ve Komisyonlar Ortak Toplantısı tarafından alınan karar ışığında, bu miktarın düzenlemeye tâbi olduğu anlaşılmaktadır. 30. Komisyon aynı zamanda Genel Konferans a, 38 C/6 Add.2 belgesinde yer aldığı gibi, dönemi için Temel Program 1 Eylem Alanları bütçe paylarını onaylamasını tavsiye etti: MLA 1 için $67,883,400; MLA 2 için $11,806,500; ve MLA 3 için $19,256,600. Bu miktarlar da bütçe