EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. OKULU MATEMATİK DERSİ I.DÖNEM ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞIDIR.

Transkript

1 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. OKULU MATEMATİK DERSİ I.DÖNEM ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞIDIR. Toplantı Tarihi : Toplantı Yeri : Öğretmenler Odası Toplantıya Katılanlar:...( Zümre Başkanı),...(Matematik Öğr.) Toplantı No :1 Gündem Maddeleri: 1. Açılış ve yoklama. 2. Yazman seçimi 3. Türk Milli Eğitiminin genel amaçlarının okunması. 4. Atatürk İlke ve İnkılâplarının öğretim esaslarının okunması. 5. Bir önceki yılın zümre kararlarının değerlendirilmesi. 6. Eğitim öğretim programının incelenerek ortak ders anlayışının ve ders işleyişinin oluşturulması. 7. Öğrencilerin eğitim durumları ve çevre özellikleri. 8. Ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması. 9. Konuların işlenişinde kullanılacak yöntem, teknik ve metotların belirlenmesi. 10. Eğitim öğretim yılında uygulanacak sınavların zamanlarının belirlenmesi. 11. Öğrencilere verilecek projelerin konusunun, verilme, toplanma ve değerlendirme esaslarının belirlenmesi. 12. Öğrencilere verilecek performans görevlerinin konusunun, verilme, toplanma ve değerlendirme esaslarının belirlenmesi 14. Proje konuları, performans görevlerinin ve sınav sorularının hazırlanması için yapılan görev paylaşımı. 15. Dilek ve temenniler. 16. Kapanış. 1

2 Toplantı Gündeminin Görüşülmesi: 1. Matematik zümre öğretmenleri toplantısı... başkanlığında başlatıldı. Gündem gereği yapılan yoklamada tüm öğretmenlerin toplantıda hazır olarak bulunduğu tespit edildi ,... tarafından yazman olarak seçildi tarafından 1739 sayılı kanunun okunarak Türk Milli Eğitimin genel amaçları belirtildi. Türk Mili Eğitiminin temel ilkeleri: Genellik ve eşitlik Ferdin ve toplumun ihtiyaçları. Yöneltme. Eğitim hakkı. Fırsat ve imkân eşitliği Süreklilik Atatürk ilke ve inkılâpları, Atatürk milliyetçiliği. Demokrasi eğitimi. Laiklik. Bilimsellik. Planlılık. Karma eğitim. Okul aile işbirliği. Her yerde eğitim tarafından 2104 sayılı tebliğler dergisinden Atatürk inkılâp ve ilkelerinin öğretim esasları okundu. Atatürkçülük konularının işlenmesine yönelik olarak 2504 sayılı tebliğler dergisi incelendi. Derslerde Atatürk ün yaşamının ve bilime verdiği önemin özellikle matematiğe verdiği önemin ve getirdiği yeniliklerin anlatılması kararlaştırıldı. 5. Bir önceki yıla ait zümre kararları... tarafından okundu. Geçen yıl zümre toplantılarında alınan kararların düzenli olarak uygulandığı ve başarı yönünden olumlu bir sonuç alındığı açıkladı. 6. Eğitim öğretim programı, yıllık ünitelendirilmiş plan doğrultusunda ortak ders işleyişi ve ders anlayışı sağlanmıştır. Bunun devamı için sürekli bilgi alışverişi (konu takibi ve eşzamanlılık için) ve kontrollü işbirliğine gidilmesine; yazılı sınavların ortak yapılmasına karar verilmiştir. Aynı işbirliği gerekli duyulduğunda diğer zümre öğretmenleriyle de yapılmalıdır. 7. Öğrencilerin çalışma, eğitim durumları ve çevre özellikleri göz önüne alınarak ilköğretim okulu matematik ders programı nda yer alan hedef ve davranışları dikkate alarak, ihtiyaç halinde yetiştirme kursları açmak için velilerle işbirliğine gidilmesine karar verilmiştir. 8. Öğretmen kılavuz kitaplarından faydalanarak eğitim öğretim yılı başında zümre öğretmenlerinin işbirliği ve zümre toplantı tutanağı doğrultusunda ünitelendirilmiş yıllık planlar hazırlanmasına karar verildi. 2

3 9. Matematik Öğretmeni...tarafından matematik dersinde kullanılan teknikler tümevarım, tümdengelim, problem çözme, anlatım, örnek olay ve soru cevap olarak sıralandı. Konular işlenirken mümkün olduğunca ilgi çekici, günlük yaşamdan örneklerin seçilmesine, alıştırmaların kolaydan zora doğru seçilmesine karar verilmiştir. Öğrencilerin mümkün olduğunca çok derse katılımını sağlamak için öğrencilere daha çok söz verilmesi, uygulama ve problem çözümlemenin arttırılması ve öğrencilerin çeşitli yollarla katılıma teşvik edilmesine karar verilmiştir. 10. Sınavlar ilköğretim yönetmeliğinin belirtilen ölçme ve değerlendirme esaslarına göre yapılacaktır eğitim öğretim yılında yapılacak olan sınavların hem çoktan seçmeli hem de yazılı cevaplandırma gerektirecek şekilde hazırlanarak bir ders saati içerisinde, sorular fotokopi yapılarak, soruların cevaplarının puanları sınav kâğıtlarında belirtilerek, işlenen son konular ağırlıklı olmak üzere son başa doğru azalarak hazırlanacak ve uygulanacaktır. Öğrencilere en az bir hafta önceden sınav günü ve saati duyurulacak ve ölçme değerlendirme sonuçları en geç on gün içerisinde öğrencilere duyurulacaktır. Bir dönem boyunca tüm sınıflara 3 ortak sınav yapılmasına karar verilmiştir. Proje konuları zümrede karar verilen konular dâhilinde ( EK 2) dağıtılarak puanlama önceden öğrencilere bildirilecektir. Öğrencilere her bir dönemde en az bir performans görevi notu ve iki adet ders içi performans notu verilecektir. İsteyen tüm öğrencilere yıl içerisinde proje görevi verilecektir. 11. Sınavların zamanları 6.,7. ve 8. sınıflar için aşağıdaki tabloda belirtilmiştir. I. Dönem I. Yazılı KASIM ayının 1. haftası II. Dönem I. Yazılı Mart ayının 2. haftası I. Dönem II. Yazılı Aralık ayının 1. haftası II. Dönem II. Yazılı Nisan ayının 4. haftası I. Dönem III. Yazılı Ocak ayının 2. haftası II. Dönem III. Yazılı Mayıs ayının 4. haftası 12. Projelerin ilgili 2584 sayılı Tebliğler Dergisinde yapılan ek ve değişiklikler... tarafından okunarak proje konuları, öğrencilere tebliği, toplanma süresi, projelerde istenen nitelikler ve puanlama tespit edilmiştir. Proje ödevlerinin öğrencilere dağıtımının 1. Dönem başında yapılıp, 2. dönem Nisan ayının son haftasında toplanmasına karar verilmiştir. Projeler pilot kalemle, A4 kâğıdına, tek taraflı olmak üzere silinti kazıntı olmaksızın belirlenen proje değerlendirme ölçeğine göre değerlendirilecektir. Proje Değerlendirme Ölçeğinde yer verilecek kriterler Kapak düzeni İçindekiler sayfası İçerik o Araştırmanın niteliği (okuma, görsel, gözlem, sözlü yardımlar) 3

4 o Akıl yürütme, neden sonuç ilişkileri o Fikirlerin iyi bir düzende sunumu o Görsel verilerin konuyla ilişkilendirilmesi, uygun yerlerde kullanılması Dilin kullanımı (Türkçenin ve matematik dilinin doğru kullanımı) Yararlanılan kaynaklar sayfası, kaynakların niteliği ve çokluğu Öğretmenle birlikte yapılan çalışma takvimine bağlı kalma 13. İşlenmiş konulardan hazırlanacak olan sorular sınıflarda panolara asılarak duyurulacak. Hazırlanacak görevler toplanarak öğrencilere daha önceden belirtilen kriterler doğrultusunda puanlandırılarak değerlendirilecektir (hazırlanacak soru sayısına göre puanlama öğrencilere duyurulacaktır). Performans görevi bir ders saati içinde öğretmen gözetiminde de yapılacaktır. 14. Projeler ve performans görevleri zümre öğretmenlerince ortak hazırlanacaktır. 15. Dilek ve temenniler bölümünde söz alan Matematik Öğretmeni...öğrencilerin başarısının artması için öğretmen-veli işbirliğinin artması gerektiğini belirtti. Başka söz alan olmadığından... I. dönemin de başarılarla geçmesini dileyerek toplantının son bulduğunu söyledi. 4

5 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. DÖNEM MATEMATİK ZÜMRE TOPLANTISI ALINAN KARARLAR 1. Öğrenci merkezli ders anlayışı benimsenmesine ve örneklerin mümkün olduğu kadar günlük hayattan verilerek somutlaştırma yapılmasına karar verildi 2. Proje ve performans görevleri hakkında gerekli bilgilerin yönergeler halinde öğrencilere bildirilmesine, bu konuda sürekli bir öğretmen ve öğrenci işbirliği sağlanmasına karar verildi. 3. Yazılı sınavlarda ve derslerin işlenişinde ortak bir eğitim anlayışının benimsenmesi açısından matematik zümre öğretmenleri ve diğer zümrelerin öğretmenleri ile işbirliği yapılmasına karar verildi. 4. Atatürkçülük konularının planlara ve derslere yansıtılmasına karar verildi. 5. Kılavuz kitapta yer alan plan ve yönergelere düzenli bir şekilde uyulmasına karar verildi. 6. Zümre öğretmenlerinin her konuda yardımlaşabilmeleri ve fikir alışverişinde bulunabilmeleri açısından, internet üzerinden haberleşmelerini sağlayan mail adreslerinin paylaşılmasına karar verildi 7. Öğrencilere SBS kursları düzenlenmesine, yeni sınav sistemi ve etkili, programlı ders çalışma yöntemleri konusunda bilgiler verilmesine karar verildi. 8. Performans ve proje görevlerinin değerlendirilmesinde aşağıda eklerde verilen ölçeklerden yararlanılmasına karar verildi. 9. Öğrenci-veli-idare diyaloğunun mümkün olduğu kadar etkili kullanılması gerektiğine karar verildi 10. Sınavların ilköğretim yönetmeliğinde belirtilen ölçme ve değerlendirme esaslarına göre yapılmasına karar verildi. Sınav tarihleri aşağıdaki gibi kararlaştırıldı. I. Dönem I. Yazılı KASIM ayının 1. haftası II. Dönem I. Yazılı Mart ayının 2. haftası I. Dönem II. Yazılı Aralık ayının 1. haftası II. Dönem II. Yazılı Nisan ayının 4. haftası I. Dönem III. Yazılı Ocak ayının 2. haftası II. Dönem III. Yazılı Mayıs ayının 4. haftası UYGUNDUR 26/ 09 / 2012 Okul Müdürü... Matematik Öğrt... Okul Müdür Yard. 5

6 EK-1 PERFORMANS GÖREVİ DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ Grup adı: Performansın konusu: Sınıf: Tarih : KATEGORİLER Ölçütler ve Puanlama Puan Araştırma ve veri toplama Türkçenin düzgün kullanımı ve Düzen Görevin amaca uygunluğu ve grup üyeleri arasındaki işbirliği Kaynak kullanımı Zamanlama Konuyla tamamen ilgili tüm bilgiler toplanmış Türkçenin doğru kullanımına özen gösterilmiş ve düzenli bir şekilde hazırlanmış Görev tamamen amacına uygun bir şekilde hazırlanmış ve grup üyeleri işbirliği içinde çalışmışlar Görev hazırlanırken doğru kaynaklardan yeterince yararlanılmış Görev zamanında ve eksiksiz bir şekilde teslim edildi. Konuyla en ilgili bazı temel bilgiler toplanmış. Türkçenin doğru kullanımına özen gösterilmiş fakat düzende bazı aksaklıklar var Görev amacına uygun bir şekilde hazırlanmış bazı grup üyeleri arasında işbirliği yapılmış Görev hazırlanırken doğru fakat az sayıda kaynaktan yararlanılmış Görev biraz geç fakat eksiksiz bir şekilde teslim edildi. Konuyla ilgili az sayıda bilgi toplanmış. Türkçenin doğru ve düzgün kullanımında ve düzende yer yer aksaklıklar var Görevin amacı yeterince anlaşılmamış ve grup üyeleri arasında yeterince işbirliği yapılmamış Görev hazırlanırken doğru kaynaklardan yeterince yararlanılmamış Görev geç ve bazı eksiklikler içinde teslim edildi. Konuyla ilgili herhangi bir bilgi toplanmamış. Türkçe doğru ve düzgün bir şekilde kullanılmamış ve düzensiz bir şekilde hazırlanmış Görevin amacı hiç anlaşılmamış ve grup üyeleri hiçbir sorumluluk almamış Görev hazırlanırken yanlış kaynaklar kullanılmış veya hiç kaynak kullanılmamış Ödev teslim edilmedi. PUAN: (Ölçekten alınan puan) x 5 PUAN : 6

7 EK-2 PROJE DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ Grup adı:... Projenin adı:... Sınıf:... Tarih : I. PROJEYİ HAZIRLAMA SÜRECİ Projenin amacını belirleme 2.Projeye uygun plan yapma 3.İhtiyaçları belirleme 4.Grup içinde görev dağılımı yapma 5.Farklı kaynaklardan bilgi toplama 6.Projeyi plana göre gerçekleştirme 7. Ekip çalışmasını gerçekleştirme TOPLAM II. PROJENİN İÇERİĞİ Türkçeyi doğru ve düzgün yazma 2. Bilgilerin doğruluğu 3. Toplanan bilgilerin analiz edilmesi 4. Elde edilen bilgilerden çıkarımda bulunma 5. Toplanan bilgilerin düzenlenmesi 6. Kritik düşünme becerisini gösterme 7. Yaratıcılık yeteneğini kullanma TOPLAM 7

8 III. SUNU YAPMA Türkçe yi doğru ve düzgün konuşma 2. Sorulara cevap verebilme 3. Konuyu dinleyicilerin ilgisini çekecek şekilde sunma 4. Sunuyu hedefe yönelik materyalle destekleme 5. Sunuda akıcı bir dil ve beden dilini kullanma 6. Sunuyu verilen sürede yapma TOPLAM PROJE DEGERLENDİRME BÖLÜMLERİ PUAN I. PROJEYİ HAZIRLAMA SÜRECİ II. PROJENİN İÇERİĞİ III. SUNU YAPMA GENEL TOPLAM YORUMLAR VE ÖNERİLER: arası; Yetersiz, geliştirilmeli arası; Orta düzeyde, geliştirilmeli arası: İyi, daha da geliştirilebilir arası; Çok iyi 8

9 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MATEMATİK DERSİ PROJE VE PERFORMANS GÖREVİ KONULARI 5. sınıf Performans: KONULARI Çokgenleri sınıflandırıp, isimlerini yazınız. Düzgün çokgenleri ayırt edip,neler olduğunu yazınız. Düzgün çokgensel bölgeleri kullanarak ve boşluk kalmayacak şekilde döşeyerek süsleme yapınız.. Paralel kenar, eşkenar, dörtgen ve yamuğu tasvir ediniz. Kare, dikdörtgen, paralelkenar, eşkenar dörtgen ve yamuğun açılarını ve açı ölçülerinin toplamını belirleyip,örnekler yapınız. Kare, dikdörtgen, paralelkenar, eşkenar dörtgen ve yamuğun kenar, açı ve köşegen özelliklerini belirleyip yazınız. Üçgen, kare, dikdörtgen, paralelkenar, eşkenar dörtgen ve yamuğu çiziniz. Kare, üçgen, dikdörtgen, paralelkenar ve yamuğun yüksekliklerini belirleyiniz. Çokgenlerin simetri doğrularını belirleyip ve çiziniz. Düzlemsel bir şeklin verilen bir simetri doğrusuna göre simetriğini çizip,örneklerle anlatınız. Çemberin merkezini, yarıçapını ve çapını belirtiniz. Pergel ve cetvelle çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını adlandırınız. Atatürk ün geometri alanında yaptığı çalışmaların ülkemizdeki geometri öğretimine katkılarını açıklayınız. Bileşik kesri tam sayılı kesre, tam sayılı kesri bileşik kesre dönüştürünüz.. Bir doğal sayı ile bir kesri karşılaştırınız Eşit paydalı veya paydası diğerinin katı olan en çok beş kesri, büyükten küçüğe veya büyükten küçüğe sıralayınız.. Bir kesre denk olan kesirler oluşturunuz. Kesir kısmı ençok üç basamaklı olan ondalık kesirlerin basamak adları ve bu basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtiniz. Dört farklı rakamı veya virgülü kullanarak değişik ondalık kesirler oluşturunuz. Üç ondalık kesri büyükten küçüğe veya küçükte büyüğe doğru sıralar. Tam kısmı sıfır, kesir kısmı iki basamak ondalık kesirleri yüzde sembolü kullanarak yazar. Yüzde sembolü ile verilen bir ifadeyi ondalık kesir olarak yazar. Yüzde sembolü ile verilen iki sayıyı karşılaştırır. Yüzde ile ilgili problemleri çözer ve kurar. Metre-kilometre, metre-santimetre-milimetre birimlerini birbirine dönüştürür. Milimetre, santimetre, metre ve kilometre birimleri arasındaki dönüşümleri içeren problemleri çözer ve kurar. Çizgi grafiği oluşturur. 9

10 6.SINIF : Proje: 1- Bilinmeyenin tarihini araştırmak, cebir. 2- Asal sayılar ve Erastosthenes kalburunun modellenmesi. 3- Kesirli sayılarla yapılan işlemlerin modellenmesi. 4- Verilen bir sayı örüntüsünün kuralının bulunması. Performans: 1- Eskiden kullanılan ve Atatürk devrimleri ile değiştirilen ölçü aletlerinin karşılaştırılması. 2- Geometrik şekillerin ve özelliklerinin pano üzerine çizilen bir ev modeli üzerinde gösterilmesi. 3- Bir süsleme yapılması. 4- Nokta, doğru ve düzlem modelleri hazırlanarak, birbirine göre durumlarının karşılaştırılması. 5- Bir saat modelinin hazırlanması ve açılar konusu. 6-6.sınıf öğrencilerinin tuttuğu takım, sevdiği ders ve ileride yapmak istediği mesleklere yönelik istatistik çalışması. 7- Çokgenlerin çevre uzunluklarının hesaplanmasının modellerle gösterimi. 8- Çeşitli bölüm ve etkinliklerden oluşan kapsamlı bir matematik gazetesinin hazırlanması. 9- Bölünebilme kurallarıyla ilgili bir pano düzenlenmesi. 10- Gezi düzenlenmesi ve bütçe ayarlanması. 11- Üzerinde kesişim, birleşim, fark gibi işlemlerin gösterilebilecek bir küme modeli hazırlanması. 12- Sınıfın tabanına halıfleks döşenmesi. 7.SINIF : Proje : 1.Geometri tahtasının hazırlanması. 2.Bir pano üzerine geometri şehri inşa edilmesi. 3.Bir silindir modelinin hazırlanması. 4.Arılar ve çokgenler. Performans : 1. Cahit ARF ın hayatı ve matematiğe kazandırdıkları. 2. Tam sayılarda işlemlerle ilgili çarkıfelek benzeri bir oyun hazırlanması. 3. Çeşitli bölüm ve etkinliklerden oluşan kapsamlı bir matematik gazetesinin hazırlanması. 4. Atatürk ün Geometri alanında yaptığı çalışmalar. 5. Altın oran. 6. Verilen bir sayı örüntüsünün kuralının bulunması paralel doğrunun bir kesenle yaptığı açıların modellenmesi. 8. Üçgenin alan formülünün, kare, dikdörtgen ve paralelkenar yardımıyla bulunması. 9. Koordinat düzlemi ve şifrelenmiş kelimeler. 10. Saat modeli hazırlanması ve akrep-yelkovan arasındaki açıların öçlümü. 11. Koordinat düzlemi ve doğru maketleri. 12. Ünlü Türk İslam matematikçileri ve matematiğe katkıları. 8.SINIF : Proje: 10

11 1.3 boyutlu geometrik cisimlerin modellenmesi. 2.Boyut kavramının açıklanması. 3. (a + b ) 2 özdeşliğinin açılımının modellenmesi. 4. Bir kenar uzunluğu 5 br olan karenin alanına neden 25 br 2 denildiğinin ispatı. Performans: 1. Pisagor bağıntısının modellenerek ispatlanması. 2. Pi sayısı ve irrasyonel sayılar Paradokslar konusu. 4. Fibonacci sayıları. 5. Fraktallar konusu ve örnekleri. 6. Mısır piramitlerinin özellikleri-piramitler. 7. Koordinat düzlemi ve doğru maketleri. 8. Tüm sayı kümelerinin modellenmesi. 9. Histogram oluşturma. 10. Çeşitli bölüm ve etkinliklerden oluşan kapsamlı bir matematik gazetesinin hazırlanması. 11. Üçgenlerde eşlik ve benzerli kurallarının modellenerek açıklanması. 12. Prizmalar ve modelleme. 11