EĞİTİCİNİN EĞİTİMİ PROGRAMI-.HAZİRAN 2012 TRAİNER: GÜNSU BAŞER

Transkript

1 Bölgesel Rekabet Edebilirlik Operasyonel Programı nın Uygulanması için Kurumsal Kapasitenin Oluşturulmasına Yönelik Teknik Yardım Technical Assistance on Institutional Building for the Implementation of RCOP in Turkey EĞİTİCİNİN EĞİTİMİ PROGRAMI-.HAZİRAN 2012 TRAİNER: GÜNSU BAŞER 1

2 Paylaşmak için buradayız;

3 Eğitim sırasında eğiticiliğiniz ile ilgili verdiğiniz gelişim kararlarını bu tabloya yazınız Başlat Devam et Durdur Değiştir İşte aksiyon planınız!

4 EĞİTİMİN AMACI Siz eğitimcilere, etkili öğrenmeyi sağlamanız ve iyi bir eğitici olmak için sahip olunması gereken bilgi ve becerileri kazandırmaktır.

5

6 1) Yetişkin Eğitiminden Beklentiler Ve Kavramlar 2) Yüksek Performanslı Bir Eğitici Olmak 3) Eğitimin Planlanması ve İçerik Tasarımı 4) Görsel Sunum Hazırlama 5) Eğitimin Gerçekleşmesi Sırasında Eğiticinin Kullanması Gereken Beceriler 6) Yaratıcılık 7) Kriz yönetimi ve Zor Durumları Yönetme 8) Eğitim sonrası 6

7 NEREDEN BAŞLAYACAĞIZ??? KENDİNİ TANI! EKSİKLERİNİ BELİRLE! EKSİKLERİNİ TAMAMLA! İLERLE!

8 Kişisel özelliklerim? Potansiyel gücüm? Kendimi nasıl geliştiririm?

9 EĞİTİCİ ARANIYOR! takım çalışması yapıyoruz

10 Profesyonel- Kaliteli bir eğitici Nasıl olmalı?

11 Pedagoji- Androgoji- Sinergoji??? Yetişkin, eğitimde ne ister? Ne bekler? Aklınıza gelen HERŞEY!

12 Temel Kavramlar Eğitim, bireyin davranışlarında, kendi yaşantısı yoluyla ve kasıtlı olarak istendik değişim meydana getirme sürecidir.

13 Pedagoji + Andragoji = Yaşam Boyu Öğrenme... Kökeni eski Yunanca da Paid (Çocuk) kelimesinden gelen Pedagoji, çocuğun yönlendirilmesi ve yetiştirilmesi bilimine ve sanatına karşılık gelir. Andragoji ise, eski Yunanda adam kavramına karşılık gelen andras kökünden gelmektedir. Pedagojik ve andragojik yaklaşımların bileşkesi ise, bireyi yaşam boyu öğrenmeye (life-long education) hazırlamak bilimidir.

14 Sinergoji Güdüleme, öğrenme ve hatırlama kavramları üzerine inşa edilmiş bir insan kaynakları yönetimi terimidir (Robert Blake ve Jane Srygley ). Sinergoji (Synergogy) = Synergos + Agogus Bir arada çalışma + öğretmen Sinergoji = Bir konuyu öğretmek için ortak olarak çalışma

15 Yetişkinler deneyimleri ve beklentileri ile gelirler!!! Benlik-Düşünce-Duygu-Yetenek dışa vurumu gerçekleştirirler.

16 Yetişkin, eğitimin amaç ve hedeflerini bilmelidir. Eğitim sürecine katılmalıdır Olumlu ve iyi bir eğitim ortamı içinde olmalıdır Çeşitli öğretim yöntem ve teknikleri uygulanmalıdır Öğrenmeyi sağlayacak yeterli zaman sağlanmalıdır

17 Bilgiler basitten karmaşığa doğru verilmelidir.uygulamalar ile; öğrenmenin kalıcılığı ve farklı alanlara aktarılabilmesi sağlanmalıdır geri bildirimle doğru ve yanlışlar verilmelidir Sürekli değerlendirme ve kendi kendini değerlendirme özendirilmelidir Program işlevsel ve dinamik olmalıdır

18 Eğer konu onlar için anlamlı ise dinlerler!

19 Yetişkinler, en iyi yaprak öğrenirler. Öğrenenler; Okuduklarının %10'unu, Duyduklarının %20'sini, Gördüklerinin %30'unu; Gördükleri ve duyduklarının %50'sini; Söylediklerinin %70'ini Söyledikleri ile yaptıklarının %90'ını akıllarında tutabilmişlerdir.

20 Öğrenim Stilleri Programın, farklı öğrenme stillerine hitap edecek yöntemler içermesi gerekmektedir. UYGULAMACILAR DİNLEYİCİLER KURAMCILAR

21 Her yetişkinin motivasyon kaynağı farklıdır. Örneğin bazıları uygulamadan, bazıları teoriden motive olurlar. Ne yapabiliriz?

22 Eğitim ve Gelişim Programlarında Süreç Gereksinimlerinin Belirlenmesi Şirketin ihtiyaç analizi İşin ihtiyaç analizi Çalışanın ihtiyaç analizi Programların Uygulanması İşbaşı eğitim Kuramsal eğitim Değerlendirme

23 EĞİTİM PLANLAMA

24 Eğitim planlarken 5N 1K yı unutmayın Ne? Neden? Kiminle? Nerede? Ne zaman? Nasıl?

25 Eğitim Planlamanın 8 ADIMLIK YOL HARİTASI

26 Profilin Analizi SON HAZIRLIKLAR İhtiyaçların Tanımlanması Değerlendirme PROVA & Geribildirim Malzemelerin Belirlenmesi ve Tamamlanması Sunum Amaçlarının Tanımlanması Yapının Kurulması Stratejilerin Oluşturulması YÖNTEM

27 Eğitime hazırlanma

28 Eğitim hazırlarken; ANALİZ YAP DÜŞÜN ARAŞTIR PLANLA MALZEME SEÇ TEKNİK VE YÖNTEM BELİRLE HAZIRLAN SUN

29 Genel hedef Elde etmem gereken ne? Bu sunum sonunda olmasını istediğim ne? Amacım ne? Spesifik Hedef- Bir cümle

30 Eğitiminizi hazırlarken Hangi teknikleri kullanabiliriz?

31 Eğitim Teknikleri Rasgele seçme metodu (Curran Style) İkili tartışma grubu metodu (Buzz Groups) Etkileşimli ders metodu (Interactive/interrupted) Anahtar kelime metodu (The key word) Zihin haritası (Mind map) Benzetmeler & metaforlar (Metaphors and similers)

32 Rol oyunları ve simülasyonlar Kendi kendine ders (self-access)metodu Atelye çalışması (workshop) Deneysel metod (experiential) Kavramsal anlama metodu (Socratic questioning) Kendi planını hazırlama metodu (DIY)

33 Yönlendirilmiş hayal metodu (guided fantasy) Video gösterimi metodu Vaka çalışması (case study) Demo eğitim Problem çalışması (planning trainer s demo)

34 Yapıyı oluştururken dikkat! Ne kadar sürem var! Hangi malzemelere sahibim?

35 Dinleyiciler neleri.? Mutlaka bilmeli Bilmesi yararlı Zaman kalırsa anlatılabilir

36 GÖRSEL VE İŞİTSEL ARAÇLAR

37 KULLANABİLECEĞİNİZ SUNUM ARAÇLARI VE GÖRSEL MALZEMELER Tahta Projeksiyon Tepegöz Örnek ürünler Konuşmacı kartı Grafikler Saydamlar Posterler Nesneler Kaset ve Video

38 SUNUM HEYECANI

39 Özgüven: Yapılan araştırmalara göre insanların 1 nolu korkusu: toplum önünde konuşma yapmaktır. Heyecan doğaldır. Hatta onu yakıt olarak kullanmak gerekir.

40 TOPLULUK ÖNÜNDE DUYULAN KORKU: TRAC

41 Katil heyecanı kovun, yapıcı heyecan duyun Bunun için de kendinize güvenin ve konuşmaya derin bir diyafram nefesi aldıktan sonra başlayın

42 İmaj; içerideki işe yarar şeyleri dışarıda sergileyen bir reklamdır!

43 KİŞİSEL İMAJ ve KARİZMA DOĞRUSU

44 Kıyafetlerinizde çok parlak renkleri kullanmayın. Dikkat dağıtıcı unsurlar yerine sade bir şıklığı tercih edin.

45 Eğitim sırası

46 Söylemek istediklerinizi karşınızdakine aktarmak, doğru anlaşılmak, iz bırakan sunumlara imza atmak ve sıkmadan eğitimlerinizi sunmak istiyorsanız ; İLETİŞİM USTASI olmalısınız.

47 En basit anlatımıyla iletişim bir kişiden bilgilerin, düşüncelerin, davranışların aktarılmasıdır. DOĞRU İLETİŞİM ise, aktarılan bilgilerin, bu mesajı alan kişiler tarafından sizin istediğiniz şekilde algılanmasının sağlanmasıdır.

48 İletişim süreci Gürültü eğitmen Kodlama MESAJ Kod Açma katılımcı KANAL Geri Bildirim

49 İletişimde her ne sunuyorsa nız, içine zerafeti, duyguyu, sevgiyi ve saygıyı mutlaka koyun

50 Unutmayalım!: 20 dakika sonra dinleyicinin ilgisi ve dikkati azalır!

51 EĞİTİMCİNİN SÖZ SÖYLEME USTALIĞI

52 İyi konuşma yapmak & İyi konuşmacı olmak İyi bir konuşma; karşısındakine bir şeyler verebilen, fikirlerini aktarabilen ve dinleyicide olumlu düşünce yaratabilen konuşmadır.

53 Giriş Onlara ne anlatacağınızı anlatın. Gelişme Onlara anlatın. Sonuç Onlara ne anlattığınızı anlatın.

54 İLK İNTİBA Kişiler kıyafetleri ile karşılanır, bilgileriyle uğurlanırlar. Eğer dinleyicide olumlu bir ilk intiba bırakabildiyseniz, konuşmanıza güvenle başlayabilirsiniz.

55 Eğiticinin başarısı; Konu ile ilgili bilgisi, deneyimi, savunduğu görüşünün sağlamlığı, ne söylediği ve nasıl söylediği ile değerlendirilir.

56 Gelişme: Mesaj Kelimeler: Kısa, tanıdık, etkileşimli Cümleler: Sade fakat etkili Örnekler: Bol örnek, görsel malzeme, izah edici açılımlar Ses Tonu: Çeşitli ve net kullanım, etki yaratmak

57 GELİŞME: *Görüşümüzü /mesajımızı destekleyecek veriler kullanalım, *Sayısal veriler kullanamayacağımız durumlarda gerçek/yaşanmış olaylardan örnekler verelim,

58 Basitten karmaşığa... Birden detaya girmeyin Konuları kafanızda mantık sırasına göre dizin Basitten karmaşığa doğru gitmeyi tercih edin.

59 KİŞİLİK TİPİ : ACELECİ TAVŞAN Aceleci tavşanlar, sabırsızdırlar ve hemen sonuca ulaşmak isterler, diğer katılımcıların dikkatini dağıtırlar. Konu başında ve sonunda özeti ona yönelik yapın bu yönelim ona, dikkatle dinleme özelliği kazandıracaktır.

60 KİŞİLİK TİPİ : DEDİĞİM DEDİK KATILIMCI Dediğim Dedik ler kendi doğrularını mutlak doğru kabul ederler. Farlı görüşlere saygı duyduğunuzu söyleyebilir veya doğrular üzerinde tartışmanız sunumu böleceğinden ona oturumun sonunda devam etmenizi önerebilirsiniz.

61 KİŞİLİK TİPİ : ANLAŞILMAZLAR Beden dillerini / mimiklerini kullanmadıklarından, onlar için nasıl gittiğini anlayamazsınız, sinerjiyi düşürür, geribildirimde bulunmazlar. Onu rahatsız etmeyecek sorular ile sunumun içine çekmeye çalışın. Fikirlerini ifade edeceği ortamlar yaratın. Katılmamakta ısrar ettiği takdirde zorlamayın.

62 İyi bir eğitici şunları başarmıştır. Anlattığı konunun özünü bilmek Analiz ve sentez yapabilmek Malzemeyi hazırlayıp kullanabilmek Dinleyicileri tanıyıp değişik konularda tepkilerini kestirebilmek Söylediklerine içtenlikle inanmak Doğru bir uslupla konusunu aktarmak Sorulara etkin cevap verebilmek

63 Sonuç: Kapanış İlk izlenim etkilidir ama sonsuza kadar süren, son izlenimdir. Sonuç: Özetle ve netliğe kavuştur İlgi yarat Konuyla ilgili bir uzmanın veya ünlü bir düşünürün bir cümlesini aktar Mesajını vurgulayan, güçlendiren bir kısa öykü ile bitir Aksiyona davet et

64 KONUŞMACININ AMACI + HEDEFİ = DİNLEYİCİNİN BEKLENTİSİ İLE UYUŞMASI + ANA MESAJIN ALGILANMASI

65 Son Sözler Konuşmanızı bitirirken cebinizde mutlaka akılda kalıcı bir son cümle olsun Kapanışı yapmayı ve katılımcılara iyi dileklerde bulunmayı ihmal etmeyin Asla Bitti demeyin!

66 Liderlik güç kullanmak değil, etrafını güçlü kılmaktır.

67 Beden dili

68 BEDEN DİLİNİ DOĞRU OKUMAK Dinleyicilerin beklentilerini, Araya ihtiyaçlarının olup olmadığını, Uyku durumlarını İlgilerini ölçmenize yarar. BEDEN DİLİNİ DOĞRU KULLANMAK Dinleyicilerle iyi iletişim kurmanıza, Bilgilerinizi daha rahat paylaşmanıza, Kendinizi daha iyi ifade etmenize yardımcı olur.

69 Ne söylediğiniz değil, nasıl söylediğiniz önemlidir. J. TSCHOHL

70 7% 38% 55%

71 GÖZ TEMASI ÖNEMLİDİR.. NE TEHDİTKAR OLUN... NE İLGİSİZ... ZAMANIN %75 İ GÖZ TEMASI İÇİN EN UYGUN SÜRE..

72 Oturma şekilleri

73 YATAY DÜZEN

74 YUVARLAK DÜZEN

75 U düzen

76 GRUP ÇALIŞMASI

77 PROJE ÇALIŞMALARI

78 FARKLI EĞİTİM YÖNTEMLERİ Ne Öğretilecek? Nasıl Öğretilecek?

79 OYUNU UYGULA Sonuçları PAYLAŞ GERÇEK HAYATA YANSIT TARTIŞ

80 EĞİTİM SONRASI DEĞERLENDİRME

81 Eğitim, bireysel amaçlarına ulaştı mı? Eğitim kurumsal amaçlara ulaştı mı? ORGANİZASYONUN KAZANCI NEDİR? KATILIMCININ KAZANCI NEDİR? EĞİTMENİN KAZANCI NEDİR?

82 Başarı dileklerimle