AFİŞ PANO ÇALIŞMASI

Transkript

1 GÜVEN İLKOKUL

2 AFİŞ PANO ÇALIŞMASI

3 AFİŞ PANO ÇALIŞMASI

4 AFİŞ PANO ÇALIŞMASI

5 ÇALIŞMA KAĞIDI

6 ÇALIŞMA KAĞIDI HİS/SİZSİNİZ Anneme güveniyorum Çünkü; Arkadaşım.. a güveniyorum Çünkü; Attığım adımlara güveniyorum Çünkü; Sorumluluklarımı yerine getiriyorum Çünkü; Eleştirilmeyi seviyorum Çünkü; Eşyalarıma saygılı davranıyorum Çünkü; İnsanlara yardım etmeyi seviyorum Çünkü; Kendime güveniyorum Çünkü;

7 DRAMA ONA GÜVENİYORUM Öğretmen aşağıda çizilmiş olan parkura benzer bir parkuru bahçeye veya sınıfa çizer. (Yerlerin karo olduğu bir mekân tercih edilebilir.) Öğretmen öğrencilerden güvendikleri bir arkadaşlarını seçerek 2 kişilik gruplar oluşturmalarını ister. Bundan sonra sırayla oyun oynanmaya başlanır. Oyunun kuralları şöyledir: Mavi basamaklar takip edilerek çıkışa ulaşılmaya çalışılır. Bu yolculuk sırasında öğrenciyi bekleyen bazı tuzaklar vardır. Bu tuzaklar öğrenciye zaman kaybettirir. Aynı zamanda doğru yolda giderse zaman kazanacağı adımlarda vardır. Geri Dön adımları ise öğrenciyi bir önceki basamağa gönderir. Oyunda bir yer vardır ki öğrenci oraya giderse oyundan atılacaktır. Oyunu en kısa zamanda bitiren ekip birinci olur. Oyun oynanırken diğer öğrenciler parkuru görmeyecek şekilde oturtulur. (Sonradan oynayacak öğrenciler parkuru ezberlemesin ve haksızlık olmasın diye.) Oyuna başlamadan 2 öğrenciden biri rehber biri yolcu seçilir. (Buna öğrenciler karar verebilir.) Yolcu olan öğrencinin gözleri bağlanır. Diğer öğrencide atacağı adımların yönünü söyler. Çocuklar yönleri iyi bilmediklerinden oyun onlar için kolay olmayacaktır. Oyun bittikten sonra birinci seçilen grupla sınıf önünde güven ile ilgili bir konuşma yapılır.

8 EK 1

9 DRAMA CANLANDIR CEVAPLA Öğretmen sınıfta güvenle ilgili bir konuşma yapar. Öğrencilerden de bu konuşmaya dâhil olmalarını ister. Öğrencilerin fikirleri alınıp konu anlaşıldıktan sonra aşağıdaki olaylar canlandırılır ve her bir olayın ardından o olayla ilgili sorular sorulup cevapları alınır. o Ali arkadaşı Veli ye telefon açıp dışarıda önemli bir işi olduğunu söyler. Veli den yardım ister. Veli, hasta olduğunu ve gelemeyeceğini söyler. Ali tek başına dışarı çıkar ve bir süre sonra Veli yi dışarda oynarken görür o Güzide ve Pelin çok iyi ve çok zeki arkadaşlardır. Bir gün sınıflar arası bilgi yarışması yapılır. Birlikte yarışmaya katılacakları için çok mutludurlar. Birbirlerine, ne olursa olsun yarışmaya katılacaklarına söz verirler. Pelin küçük bir kaza geçirir ve ayağı sakatlanır. Buna rağmen yarışmaya katılır o Sınıfa gelen bir duvar saatini öğrenciler nereye asacaklarını bilemezler. Kavgaya tutuşurlar. Oraya asalım. Hayır diğer tarafa asalım diye Öğretmen bağrışmaları duyar ve sınıfa girer. Olayı öğrencilerden dinledikten sonra onlarla bir anlaşma yapar. Sınıfın kapısından ilk hangi arkadaşınız girerse ona soracağız o karar verecek der. Öğrenciler kabul eder. Sınıfa ilk Rüzgâr girer. Saatin nereye asılacağına karar verir. Herkes bu durumu kabul eder ve saat duvara asılır Birbirimize güvenmemiz gerektiği, inanmamız gerektiği ve birbirimizi anlamamız gerektiği vurgulanarak etkinlik sonlandırılır.

10 KAVRAM HARİTASI

11 PROJE GÜVEN ZARFLARI Öğretmen sınıfa renkli zarflar getirir ve her öğrencinin bir zarf seçmesini ister. Öğrencilerin seçtikleri, kendilerine ait olan bu zarfları sınıfın duvarlarına asar. Bu zarflara güven zarfları adını verir. Öğrencilerden en güvendikleri 5 arkadaşını seçmesini ister. Bu arkadaşların zarfına 1 gün boyunca neden güvendikleri ya da neden güvenmedikleri sorusunun cevabını yazıp içine atarlar. Kimse kimsenin hangi arkadaşı seçtiğini görmemesi gerekmektedir. Bu yüzden öğretmen kontrolünde olabilir. Yarın olduğunda öğretmen herkesin zarfını alıp açmasını ister. Zarfını gönüllü olarak okumak isteyen öğrencilere, -Sana neden güvendiklerini söyler misin? -Sen bu yazılanları doğru buluyor musun? Neden? -Sen güvenilir biri olduğuna inanıyor musun? Neden? gibi sorular sorar. NOT: (Eğer zarfında hiçbir şey olmayan öğrenci varsa, öğretmen bunu birinci günün sonunda kontrol ederek kendisi yazabilir.) Daha sonra sınıfta oylama yapılarak sınıfta en güvenilir bir kişi seçilir. Bu kişi bir gün boyunca sınıfta nöbetçilik yapar. Bir günün sonunda bu arkadaşa güven rozeti verilir.

12 PROJE GÜVEN KUTUSU Tüm öğrencilerin görebileceği uygun bir yere seçim kutusu benzeri bir kutu yerleştirilir ve günün nöbetçisine kutudan sorumlu olma görevi verilir. Kutunun yanına tüm öğrencilerin isimlerinin bulunduğu bir liste asılır. Okul çapında bir duyuru yapılarak (Ek-2 deki afiş okul panosuna asılabilir) okulda bir seçim düzenleneceği ve her öğrencinin en çok güvendiği arkadaşının (öğrencinin) ismini bir kâğıda yazarak kutuya ataması gerektiği bildirilir. Öğrenciler yalnızca bir kez oy kullanabileceklerdir ve oy kullanma işleminden sonra kutunun yanındaki listeye isimlerinin yanına imza atacaklardır. Öğretmenler sınıflarında seçim hakkında bilgi vererek ve duyuru yaparak bu projeye destek olacaklardır. Belirlenen süre sonunda kutu, projeyi uygulayan öğretmen tarafından açılır ve sayım yapılır. En çok oy alan öğrenci tüm okul huzurunda açıklanır ve kendisine uygun bir hediye ile birlikte Ek-1 deki güven kartı verilir. Proje başka değerlere de uygulanabilir.

13 EK-1

14 EK-2

15 GÖRSEL MATERYAL

16 SINIF İÇİ ETKİNLİK BANA GÜVEN Öğretmen çocukların halka şeklinde oturmalarını sağlar. Kendisi de halkanın içerisine oturur, ardından güven duygusu ile ilgili sohbet edilir. Çocuklara en çok güvendikleri ve hiç güvenmedikleri kişiler sorulur. Nedenlerini anlatmaları istenir. Çocuklar ikişerli gruplara ayrılırlar. İki çocuktan biri gözlerini kapatır, diğeri onu sınıfın içinde gezmeye çıkarır. Gözü açık olan çocuk arkadaşını gezdirirken, sağa sola veya birine çarpmamasına dikkat ederek arkadaşına Sağdan git., Önünde kutu var. gibi yönergeler verir. Sonra gözü kapalı olan çocuk gözlerini açar. Gözü açık olan gözlerini kapatır. Aynı şekilde yürünür. Çalışma sonunda çocuklar yere halka şeklinde otururlar. Öğretmen sırayla aşağıdaki soruları yönelterek çocukların duygularını anlatmalarına fırsat verir ve etkinliği sonlandırır. 1.Kendini nasıl hissettin? 2.Arkadaşına güvendin mi? Neden güvendin? Neden güvenmedin? 3.Neler hissettin? Neden öyle hissettin?

17 SINIF İÇİ ETKİNLİK GÜVENİRİM DE KUTLARIM DA Öğretmen güvenin ne olduğunu öğrencilerden tanımlamalarını ister. Bütün öğrenciler sıra arkadaşlarıyla eşleştirilir. Her öğrenci eşleşmiş olduğu arkadaşı hakkında: - ya güvenirim çünkü (bana yardım eder, bana doğruyu söyler) gibi cümlelerle arkadaşlarına neden güvendiklerini anlatırlar. Bütün öğrenciler eşleşmiş oldukları arkadaşları hakkında konuştuktan sonra öğretmen tüm öğrencilere A5 kâğıdı dağıtır. Her öğrenciden eşleşmiş olduğu arkadaşları için kutlama belgesi hazırlamaları istenir. Bu belgeye arkadaşlarının olumlu davranışlarını da yazmaları istenir. Belirli süre tanındıktan sonra öğrenciler birbirlerine hazırlamış oldukları kutlama belgelerini dağıtır. Her öğrenci kendisi için yazılan kutlama belgesini okur. Öğretmen insanların birbirlerine güvenmesi gerektiğini, olumsuz davranışlardan çok olumlu davranışların ele alınması gerektiği üzerinde bir konuşma yapar ve etkinlik sonlandırılır.

18 YAZILI MATERYAL İKİ KURBAĞA Bir zamanlar ne renkleri ne de görünüşleri birbirine benzeyen, ama bebeklerinden beri arkadaş olan iki kurbağa vardı. Biri beyaz diğeri siyah renkte olan iki kurbağamızın huyları da tıpkı renkleri gibi zıttı. Akkurbağa ne kadar iyimserse Karakurbağa o kadar kötümserdi. Akkurbağa bir şeye ak mı dedi, o hemen atılıp kara derdi. Her şeyin olumsuz tarafını görmeye o kadar alışmıştı ki, gördüğü her şeyi eleştirmeyi neredeyse bir meslek haline getirmişti. Yağmur yağsa Karakurbağa : Offf! Olacak şey mi bu diye şikayete başlardı. Yağmurda ne derenin tadı olur ne de ortalıkta avlayacak sinek olur. Nefret ediyorum yağmurdan. Arkadaşının aksine her şeyin olumlu tarafını görmeyi seven Akkurbağa cevap vermeden edemezdi: haksızlık etme lütfen. Sırf senin keyfin bozuldu diye güzelim yağmura niye düşman oluyorsun ki?hem söylesene, yağmur yağmasa bizim güzelim evimiz, yurdumuz olan dereler,sazlıklar kalır mı ortada? Elbette o bu sözlerini tamamlayamadan karakurbağa atılırdı: Tamam tamam bay çok bilmiş kurbağa. Biliyor musun, sen tam da şu insanların söz ettiği Polyanna ya benziyorsun. Hani uçurumdan aşağı düşsen Bak ne güzel uçuyorum diyeceksin neredeyse. İşte böyle iki zıt kutuptu kurbağalarımız Günlerden bir gün canları sıkılınca derenin yakınındaki köye gitmeye karar verdiler.akkurbağa: İstersen fazla yaklaşmayalım. Köydeki çocukları canımızı acıtabilirler dediyse de Kara kurbağa ısrar etti. Akşamın bu karanlığında korkaklığı bırak şimdi. Akkurbağa korkaklıkla suçlanmaktan çekindiğinden, çaresiz kabul etti. Köye girdiler ve evin yanına geldiler. Akkurbağa sıkıntılı bir vıraklama ile Hadi artık dönelim, içimde kötü duygular var! Dedi demesine, ama Karakurbağa heyecanla atıldı. Gel bir oyun oynayıp öyle dönelim. Şuradaki yüksek kovayı görüyor musun. İkimiz aynı anda üstünden zıplayacağız.bakalım kim kazanacak? Akşamın bu vaktinde bırak böyle çocuklukları lütfen diye itiraz edecek oldu Akkurbağa,ancak yaramaz arkadaşı bir türlü fikrinden vazgeçmedi. Hatta bu oyunu oynamazsa artık kendisiyle arkadaş olmayacağını bile söyledi.akkurbağa da bunca yıllık arkadaşını kaybetmemek için teklifi kabul etmek zorunda kaldı. İki kurbağa hızla koşup zıpladlar.ama ne olduysa o zaman oldu ve kova dedikleri şeyin üzerinde çarpışıp içine düştüler. Acı gerçeği o zaman anladılar. Üzerinden atlamaya çalıştıkları o şey meğer bir süt güğümüymüş. Yorulana kadar giriştikleri denemelerin sonunda bir gerçeği daha anladılar. Güğümün kenarları zıplayıp çıkmalarına imkan vermeyecek kadar yüksekti.karakurbağa ümitsizlik içinde haykırdı: Mahvolduk! Buradan çıkmamız mümkün değil,bu güğümün içinde ölüp gideceğiz!

19 O kadar kolay pes etme bakalım diye karşılık verdi Akkurbağa. Çıkmadık candan ümit kesilmez. Kim bilir. Hiç ummadığımız bir anda imdadımıza yardımsever biri yetişir belki dedi. Karakurbağa acı bir kahkaha attıktan sonra şöyle dedi: Benim kurbağa Polyanna m neler sayıklıyorsun sen! Bari böylesi bir haldeyken hayal görmek ten vazgeç. Ben hayal görmüyorum. Nasıl bilmiyorum ama buradan kurtulacakmışız gibi bir his var içimde. Sakın kendini koyuverme, kendine güven. Ne yazık ki Karakurbağa nın ümitsizliği, kalbini her geçe dakika daha da kapladı ve bacaklarında kuvvet de azaldıkça azaldı. Ve en sonunda : Bacaklarımda derman kalmadı. Hakkını helal et kardeşim diyerek sütte yüzmekten vazgeçti ve bir iki dakika sonra da nefesini verdi Akkurbağa ümidini hiç yitirmedi ve arkadaşının bu kadar vazgeçip güvenini, inancını yitirmesine üzüldü. Fakat sürekli şu şekilde Allah a yalvardı : Darda kalanların sesini ancak sen duyar, onların imdadına ancak sen koşarsın senin rahmet ve şefkatin, süt güğümüne düşen bir kurbağaya da yetişir elbet! Kurtar beni Allah ım!. Akkurbağa bu şekilde yalvarırken bir taraftan da sebebini bilmediği bir biçimde tüm gücüyle güğümün içinde çırpındı.karanlıkta,yapayalbnız,çaresiz,, ama hiç ümitsizliğe düşmeden, kendine ve Allah a olan güvenini yitirmeden... Bu hal dakikalarca devam etti. Bir ara arka tarafından ayağına bir şey çarptı. Dönüp baktığında bunun irice bir tereyağı topağı olduğunu gördü. Oraya nereden geldiğini düşününce, bu tereyağının farkında olmadan kendi çırpınışlarıyla olduğunu anladı. Gözleri sevinçle parladı! Bu onun kurtuluşu olabilirdi!. Azalmaya yüz tutan gücü ummadığı kadar arttı. Bu defa niçin yaptığını bilerek bacaklarını yine çırpıp durdu. Bir saat kadar sonra tereyağı topağı o kadar büyüdü ki onun üstüne basıp zıpladığı gibi güğümün dışına atladı ve ilk sözü şu oldu: Rahmetinden ümidini kestirmediğin ve imdadıma yetiştiğin için sana şükürler olsun Allah ım

20 YAZILI MATERYAL GÜVEN İNAN Hayata, ailene, kendine, öğretmenine, Güven tüm sevdiklerine ve sevmediklerine, Sen kazanırsın güvenirsen Mutlu ve huzurlu olursun inanırsan. Sınavının iyi geçeceğine, Çok başarılı olacağına, İnanırsan tüm bunlara Yaşarsın neşe ve huzurla. Dünyanın güzelliklerine, İyiliklerin meyvelerine, Dualarının kabulüne İnan tüm kalbinle. Elif Özdemir