Eğitim Paketi ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ. Çengelhan Rahmi M. Koç Müzesi Sutepe Mh. Depo Sk. No:1 Altındağ - ANKARA. Tel: Fax:

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Eğitim Paketi ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ. Çengelhan Rahmi M. Koç Müzesi Sutepe Mh. Depo Sk. No:1 Altındağ - ANKARA. Tel: 0312 309 68 00 Fax: 0312 309 12 10"

Transkript

1 ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ Eğitim Paketi Çengelhan Rahmi M. Koç Müzesi Sutepe Mh. Depo Sk. No:1 Altındağ - ANKARA Tel: Fax: http//www.rmk-museum.or.tr

2

3 İÇİNDEKİLER 1 Genel Bilgiler (Beyaz Sayfalar) - Önsöz - Giriş - Ziyaretle İlgili Notlar - Öğretmen Notu - Sınıfta Yapılabilecek Çalışmalarla İlgili Öneriler - Hangi Obje Hangi Ünite İle Bağlantılı - Etkinlik Planları - Eğitim Paketi ile İlgili Görüş ve Öneri Formu 2 Öğretmen Çalışma Kağıtları (Sarı Sayfalar) - Karayolu Ulaşımı a) Saman Arabası b) Velosiped ve Penny - Farthing Bisikleti c) Ford T Otomobili - Denizcilik d) Kano - İletişim e) Semafor - Bilimsel Aletler f) Güneş Saati g) Teleskop 3 Öğrenci Etkinlik Kitapçığı (Yeşil Sayfalar)

4 Önsöz Çağdaş bir müzenin en önemli görevinin eğitim olduğunun bilincinde olan Rahmi M. Koç Müzesi; Eğitim ve Öğretim Yılında, VKV Koç Özel İlköğretim Okulu ile birlikte elele, gönül gönüle vererek Birlikten kuvvet doğar ilkesini doğrularcasına Türkiye de bir ilke imza attı: Müzede Eğitim. Bu proje kapsamında bir Eğitim Paketi hazırlandı ve İstanbul daki ilköğretim okullarının hizmetine sunuldu Eğitim ve Öğretim Yılında da yine VKV Koç Özel İlköğretim Okulu Anasınıfı Bölümü ve Deniz Temiz Derneği/Turmepa nın da katkılarıyla anasınıfları için bir Eğitim Paketi oluşturuldu. Ardından da Ankara da açılan müzemiz için elinizdeki bu paket hazırlandı. Çengelhan Rahmi M. Koç Müzesi Eğitim Paketi giriş bölümü ile başlamaktadır. Girişten hemen sonra müze ziyareti ile ilgili genel notlar ve müzenin yerini bulmanızı kolaylaştıracak bir harita ile açıklayıcı bilgiler sunulmaktadır. Ardından öğretmenlerimizi eğitim paketinden yararlanma konusunda bilgilendirecek öğretmen notu gelmektedir. Sonra müzemizde incelenen müze objelerinin hangi ünitelerle bağlantılı olduğunu belirten bir tabloya yer verilmiştir. Paketin önemli bir bölümü ise sizlerin değerli görüş ve önerilerinize ayırdığımız değerlendirme formudur. Formun ardından eğitim paketimizin büyük bir bölümünü oluşturan çalışma kağıtları gelmektedir. Çalışma kağıtları müzemiz koleksiyonuna göre; Karayolu Ulaşımı, Denizcilik, İletişim ve Bilimsel Aletler olmak üzere dört grupta toplanmıştır. Her grupta; önce konuyla ilgili genel bilgi, sonra bu konuyla ilgili müze objelerini tanıtan çalışma kâğıtları bulunmaktadır. Genel bilgi içeren çalışma kağıtlarının (Örnek: Karayolu) ön yüzünde konunun (Karayolu Ulaşımı) gelişimi, arkasında ise konuyla ilgili bir resim (Örnek: Güney Anadolu da Tarsus taki Roma Dönemi yolu) verilmektedir. Müze objelerinin anlatıldığı çalışma kağıtlarının ön yüzünde ise onlarla ilgili genel bilgi ve önerilen soru ile etkinlikler, arkasında da bu veya bununla ilgili objelerin (genelde tarihi) görüntüleri yer almaktadır. Ayrıca her obje ile ilgili öğrenci etkinlikleri, paketin sonunda yer alan Öğrenci Etkinlik Kitapçığı nda toplanmıştır. Bu ve daha önceki Eğitim Paketlerimizin hazırlanmasında pek çok kişiden destek aldık. Bize verdikleri cömert ve profesyonel destekten dolayı VKV Koç Özel İlköğretim Okulu ve Lisesi eski Genel Müdürü Sn. John Chandler a, yeni Genel Müdürü J. Anthony Paulus a, Genel Müdür Yardımcısı Sn. Jale Onur a, İlköğretim Okulu Müdürü Sn. Mesrure Tekay a, Müdür Yardımcısı Sn. Kadriye Osmanoğlu na, öğretmenleri Sn. Handan Sungur ve Sn Cemal Candaş a, Fen.B.Öğr. Sn. Derya Baykent e anasınıfı Müdür yardımcısı Sn. Saadet Barlas a, Öğretmenleri Sn. Gülçin Karadeniz e, Sn. Oya Tunalı ya, Sn. Müjgan Çıralar a, Deniz Temiz Derneği den Sn. Vera Bulgurlu ya, Sn. Yasemin Çağatay a, Sn. Selin Koral a, Sn. Seda Hantal a, Müzemizin Genel Müdür Yardımcısı Sn. Mahmut Zeytinoğlu na, Eğitim Danışmanımız Sn. Emine Bayam a, Küratörümüz Sn. Yeşim Anadol Zengin e ve V.K.V. Koç Özel İlköğretim Okulunun tüm çalışanları ile öğrencilerine teşekkür ederiz. Anthony J. Phillipson Genel Müdür Rahmi M. Koç Müzesi ÖNSÖZ

5 Giriş Müze nedir? Müze; kültürel değer taşıyan objelerin ya da eserlerin bütününü (koleksiyon) korumak, incelemek, değerlendirmek ve özellikle halkın beğenisinin yükselmesi ve eğitimi için sergilemek amacıyla toplum yararına sürekli yönetilen kurumdur. Diğer bir deyişle, müzelerin iki önemli konusu vardır: Koleksiyonları ve eğitim. Müzeler neden önemlidir? Müzeler, tarihte önemli yeri olan veya günlük hayatta her zaman kullanılan ve bahsedilen objelerin gerçeklerini görme imkânını bizlere sunduğu için önemlidir. Çağdaş bir müze, sadece bir grup objenin sergilendiği yer olmanın ötesinde, ziyaretçilerinin de yardımıyla, devamlı değişen ve gelişen dinamik bir yapı sergiler. Eğitim çağdaş bir müzenin en önemli görevidir ve müzeler örgün eğitim kurumları olan okullara alternatif oluşturan yaygın eğitim kurumlarıdır. Rahmi M. Koç Müzesi ve Eğitim Sayın Rahmi M. Koç tarafından kurulan Rahmi M. Koç Müzesi, Türkiye de sanayi, ulaşım ve iletişim tarihine adanmış ilk ve tek müzedir. Günümüzde ulaşım ve iletişim araçları, nasıl çalıştıkları konusunda hiçbir ipucu vermeyen kara kutular gibidir. Ancak bu araçların ataları çok daha basit ve şeffaf bir şekilde tasarlandıklarından bunlar incelenerek ulaşım ve iletişim araçlarının gelişimlerini anlamak mümkün olmaktadır. Dolayısıyla, Rahmi M. Koç Müzesi nin zengin koleksiyonu bu konuda ideal bir kaynak teşkil etmektedir. Bu zengin koleksiyondan yararlanarak Eğitim ve Öğretim Yılında Türkiye de ilk kez uygulamaya konulan sistemli bir Müze Eğitim Programı na VKV Koç Özel Okulları ile birlikte imza atmış durumdadır. Bu program sayesinde öğrenciler müzeyi büyük gruplar halinde, alelacele, hiçbir şey anlamadan gezmek yerine, müze koleksiyonunun hangi müfredat konularına hitap ettiğinin bilincinde olarak gezecekler ve en verimli şekilde nasıl yararlanabileceklerini anlamış olacaklardır. Programın iki aşamada gerçekleşmesi düşünülmüştür: 1. Sınıfta yapılacak tartışmalar ve etkinlikler, 2. Müzede yapılacak etkinlikler Eğitim ve Öğretim yılında da anasınıfları için hazırlanan Eğitim Paketi nden sonra Ankara da açılan Çengelhan Rahmi M. Koç Müzesi için bir Eğitim Paketi hazırlandı. Bu programın yürütülebilmesi için siz eğitimcilerin yardım ve desteğine ihtiyacımız olacaktır. GİRİŞ

6 Ziyaretle İlgili Notlar Müze ziyareti öncesinde Rezervasyon: Müzeye gelmeden önce lütfen (0312) numaralı telefonlardan danışma ile görüşerek rezervasyon yaptırınız. Müzemizi ziyaret için yılın her ayında rezervasyon yaptırabilirsiniz. Özel bir müze olduğumuz için, Kültür Bakanlığı nın yaz aylarında turist sezonu nedeni ile yaptığı uygulamalardan etkilenmiyoruz. Değişiklikler Eğer ziyaretiniz ertelenir veya iptal olursa lütfen mümkün olan en kısa zamanda danışmaya haber veriniz. Müzeye giriş Müzeye grup halinde ve müze kurallarının bilincinde olarak giriş yaparsanız müze ziyaretleriniz daha verimli geçecektir. Lütfen bilet gişesine geldiğinizde grubunuzdaki öğrenci ve yetişkin sayısını belirlemiş, bilet ücretini hazırlamış olarak geliniz. Ziyaretten sonra Lütfen eğitim paketinin içinde yer alan Görüş ve Öneri Formunu doldurarak girişe bırakınız. Posta yoluyla da yollayabilirsiniz. Sizin görüş ve önerileriniz bizim için büyük önem taşımaktadır. ZİYARETLE İLGİLİ NOTLER Öğrenci ve öğretmen sayısı Her on öğrenci için bir öğretmen getirmenizi öneriyoruz. Bu öğretmenlerimizden giriş ücreti alınmayacaktır. Müze kuralları Öğrencilerinizi ziyaret boyunca yalnız bırakmamanızı önemle rica ediyoruz. Lütfen, öğrencilerinize objelerin ellenmemesi gerektiğini, bariyerleri geçmeleri veya bariyerlerin üzerinden uzanarak objelere dokunmalarının, koşmak ve bağırmanın yasak olduğunu anlatınız.

7 Ziyaretle İlgili Notlar MÜZEYE GELİŞ Ulus Meydanı ndan Ankara Kalesi yönüne devam ediniz. Anadolu Medeniyetleri Müzesi nin önünden geçip ilk sağdan kale kapısına çıkan yokuşu takip ediniz. Çengelhan Rahmi M. Koç Müzesi ni, Saat kulesi ve kale kapısının tam karşısında göreceksiniz.

8 Öğretmen Notu Değerli öğretmen arkadaşlarımız, Müze ziyaretiyle ilgili önerilerimizi aşağıda sizlere sunuyoruz. Bunlardan yararlanarak bir ön hazırlık yapabilirsiniz. Müze ziyareti öncesinde: 1. Sınıfta uygulanabilecek çalışmalara ilişkin sunduğumuz önerileri gözden geçiriniz. 2. Müze kurallarını öğrencilerle birlikte belirleyebilirsiniz. 3. Müzeye gelmeden önce ilgili tabloyu inceleyerek, ünitelerinizle bağlantılı objeleri seçiniz.( En az 1 obje seçmenizi öneriyoruz) 4. Öğrencilerinizden seçtiğiniz objelerle ilgili araştırma yapmalarını isteyiniz. 5. Öğrenci Etkinlik Kitapçığı ndan seçtiğiniz obje veya objelerle ilgili etkinlikleri, imkan varsa fotokopiyle çoğaltarak, her öğrenci için bir kitapçık hazırlayabilir ya da müzeye gelmeden önce öğrencilerinizin defterine yazdırabilirsiniz. 6. Öğrencilerinizin bu defterleri ya da fotokopileri müze ziyareti sırasında sizin denetiminizde kullanmaları, müze ziyaretinizin daha etkili ve bilgilendirici geçmesi açısından önemlidir. 7. Eğer Etkinlik Plânları ndaki etkinlikleri müzede gerçekleştirmeyi düşünüyorsanız, müzede zaman kaybetmemek için öğretmen çalışma kâğıtlarındaki genel bilgileri öğrencilerinizle sınıfta paylaşabilirsiniz. 8. Seçtiğiniz objelerle ilgili bilgiler, soru ve etkinliklerden sınıf seviyenize uygun olanları işaretleyebilir, sınıf seviyenizin üstünde olan bilgi, soru ve etkinlikleri vermeyebilirsiniz. 9. Eğitim paketi ve eğitim programı ile ilgili her türlü sorunuz için Sayın Mine Türkyılmaz ı, numaralı telefondan arayabilirsiniz. Ayrıca, kendisine adresinden de ulaşabilirsiniz. 10.İstanbul daki müzemizde görevli olan Eğitim Danışmanımız Sayın Emine Bayam a da adresinden ulaşabilirsiniz. Müze Ziyareti Sırasında: Müze ziyareti için 2 saatlik bir zaman dilimi ayırabilir, seçtiğiniz her objeyi en az 20 dakika inceleyip, geri kalan zamanda da müzenin diğer kısımlarını gezebilirsiniz. Müze objelerini incelerken hazırladığımız Etkinlik Plânları ndan yararlanabilirsiniz. (Bu plandaki etkinlikleri yapmayı düşünüyorsanız ÖĞRETMEN NOTU

9 Öğretmen Notu plânlarda belirtilen süreye göre hareket edebilirsiniz.) Önce inceleyeceğiniz ilk objenin bulunduğu bölümü gezebilir, sonra da seçtiğiniz obje üzerine yoğunlaşabilirsiniz. Diğer objeleri incelemek için de aynı şekilde hareket edebilirsiniz. Etkinliklerinizi tamamladıktan sonra müzenin tamamını gezebilirsiniz. Müze ziyeretinin daha verimli geçmesi için kişilik gruplarla çalışma yapabilirsiniz. (en fazla kişi) Öğrencileriniz objeleri incelerken bariyerlerin önünde yarım ay şeklini alarak ayakta durabilir veya oturabilirler. Etkinlikler için objelerin dışındaki mekanları kullanabilirsiniz. Seçtiğiniz etkinlikleri, Öğretmen Çalışma Kâğıtları ndaki sırayı takip ederek yapmanızı öneririz. Öğrenci Etkinlik Kitapçığında Evde veya okulda yapılabilir. yazmayan etkinlikleri müzede yaptırabilirsiniz. Müze Ziyareti Sonrasında: Müze ziyareti sonrası eğitim paketi ile ilgili görüş ve öneri formunu doldurmanız, bu paketi geliştirmemiz ve eksiklerini gidermemiz açısından son derece önemlidir. Ayrıca öğrencilerinizin müze ile ilgili duygu ve düşünceleri de bizim için çok önemlidir. Onların duygularını da bize iletebilirseniz çok mutlu oluruz.(en azından 1-2 öğrencinin.) Müze Ziyareti Öncesi Sınıfta Uygulanabilecek Çalışmalarla İlgili Önerilerimiz * : Sorgulama Öğrencilerin okula gelmek için kullandıkları ulaşım araçlarının çeşitleri tartışılabilir. Alışverişe gitmek için, başka bir şehirdeki arkadaşlarını ziyaret etmek için, spor faaliyetlerine katılmak için, başka bir ülkeye gitmek için hangi taşıtları kullanabiliriz? Anne babanız işe gitmek için hangi taşıtları kullanıyorlar? Toplu taşımanın önemiyle ilgili beyin fırtınası yapılabilir. Herkes kendi arabasını kullanırsa yollarda ve şehirlerde neler olurdu?(çevre kirliliği, trafik sıkışıklığı, trafik kazalarının artması, iletişim eksikliği, ülke ekonomisine zararları, yolların daha çabuk aşınması, insan gücü kaybı...) Taşıtlar hangi yakıtlarla çalışır? Çevrenizde kaç yakıt istasyonu vardır? Yerlerini ve adlarını öğreniniz. Yakıt istasyonları nerelerde yapılmalı? sorularına cevaplar aranabilir. Sınıf Sergisi ve Grup Çalışması Büyük bir duvar süsü hazırlığı: Öğrenciler üç gruba ayrılır ve duvara üç farklı renkte karton yapıştırılır.

10 Öğretmen Notu Kartonların üzerinde ulaşım araçları; gelişim sırası, hızları ve büyüklüklerine göre ya da ilimizde, bölgemizde, yurdumuzda ulaşım olmak üzere üç bölüme ayrılır. Her grup, gazete veya dergilerden resimler keserek veya kutulardan üç boyutlu taşıtlar hazırlayarak kartonların üzerine yapıştırır ve duvar süslerini oluşturur. Bu bölümün önünde sunum yapabilirler. Model Yapımı Öğrenciler, kendi çizdikleri kara, hava, deniz taşıtlarının modellerini kartondan veya ilaç kutularından yapabilirler. Kendi yaptıkları taşıtların ( kamyon, otomobil, bisiklet, motosiklet...)plakalarını da hazırlayabilirler. Plaka nedir? Üzerindeki harf ve numaralar neyi ifade eder? Gerekli midir? Neden hem önde hem de arkada bulunur? Drama - Dramatizasyon Dedemizden günümüze ulaşım araçlarının draması yapılabilir. Karşıdan karşıya geçiş veya taşıtlara binme-inme denemeleri yapılabilir. Toplu yerlerde uymamız gereken kuralların önemi konusunda drama yapılabilir. Güvenlik Çocuklara, halkın toplu ziyaretine açık alanlarda (müze, sinema, sergi, fuar) ve toplu taşımada kurallara uymanın güvenlik açısından neden gerekli olduğu sorusu yöneltilerek, birlikte uyulması gereken kurallar beyin fırtınası ile belirlenebilir. Her öğrenci söylediği kuralın sahibi olur ve kendi kuralının önemini istediği şekilde (resmini çizerek, dramayla, bir öyküyle ) anlatabilir. Çengelhan Rahmi M. Koç Müzesi ne Nasıl Gidilir? Müzeye seyahat planlamasında öğrenciler de görev alabilir. Haritada müzenin nerede olduğu sınıfça incelenebilir. Müze ile okul arası kaç kilometredir? Hangi taşıtlarla gidilebileceği, nerelerden gidilebileceği, yolda ne gibi önemli yerlerden geçileceği ve seyahatin ne kadar süreceği araştırılabilir. * Bu öneriler Ulaşım konusunda seçilen objelere göre hazırlanmıştır.

11 HANGİ OBJE, HANGİ ÜNİTEYLE BAĞLANTILI? FEN BİLGİSİ SOSYAL BİLGİLER TÜRKÇE MATEMATİK RESİM VE İŞ EĞİTİMİ MADDEYİ TANIYALIM 4 (Kazanım : 1.18) KUVVET VE HAREKET 4 Kazanım : 1, 2, 3 KUVVET VE HAREKET -5 Kazanım : 1.1 Kazanım : 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.10 GEÇMİŞİMİ ÖĞRENİYORUM -4 (Geçmişten Günümüze Tarım Araçlarımız) ADIM ADIM TÜRKİYE 5 Kazanım : 1, 2, 3, 5, 6 -Harman yeriyle ilgili metin okunur -Atatürk ün Kişilik Özellikleri (Öğreticilik Yönü, Önder Oluşu) -Devrimler (Tarımda yeni teknolojiler kullanarak üretimi artırma) araştırır. - Atatürk Orman Çiftliğinde metni incelenebilir. -Çember ile daire arasındaki ilişkiyi açıklar. [!] Yarıçap ile çap arasındaki ilişki belirtilir. [!] Merkezin çember üzerindeki her noktaya eşit uzaklıkta olduğu vurgulanır 4 Çevreden çember yardımıyla oluşturulmuş logolara (olimpiyat logosu gibi) örnekler buldurulur. Pergel ve diğer ölçme araçlarını kullandırarak kendi sınıf logolarını oluşturmaları istenir. Daire ve Dairenin Çevresi RESİM: Tekerleğin gelişimi (Tekerleklerin şeklini çizerek ) İŞ EĞİTİMİ-5 : Ağaç İşleri-Dingilin gelişimi (Hareketli ve yerinde sabit dingil) KUVVET VE HAREKET 4 Kazanım : 1, 2, 3 KUVVET VE HAREKET -5 Kazanım : 1.1, 1.2, 1.3 Kazanım : 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.10 SES VE IŞIK 5 Kazanım : 9.5 GEÇMİŞİMİ ÖĞRENİYORUM -4 (Bisikletin tarihi gelişimi) GERÇEKLEŞEN DÜŞLER 5 Kazanım : 1, 2, 3 HEPİMİZİN DÜNYASI 5 Kazanım : 2, 3 İYİ Kİ VAR 4 Kazanım : 1, 3, 4, 5, 6 Geleceğin bisikletini tasarlar, bunu akıcı ve özgün biçimde ifade eder. -Çemberin merkezini, yarıçapını ve çapını belirtir. -Çember ile daire arasındaki ilişkiyi açıklar. -Çember ve dairelerden yararlanarak bu bisiklete ait logo tasarlarlar. İŞ EĞİTİMİ: -Müzeler - Geleceğin bisikletini tasarlar. KUVVET VE HAREKET 4 Kazanım : 1, 2, 3 KUVVET VE HAREKET -5 Kazanım : 1.1, 1.2, 1.3 Kazanım : 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.10 GEÇMİŞİMİ ÖĞRENİYORUM -4 (Otomobilin tarihi gelişimi-yurtta ve Dünya2da) GERÇEKLEŞEN DÜŞLER 5 Kazanım : 1, 2, İYİ Kİ VAR 4 Kazanım : 1, 3, 4, 5, 6 -Otomobilin Tarihi Gelişimi ile ilgili görsel sunum yapar. -Henry Ford un hayat hikayesini araştırır. -Ford T ile günümüz otomobilleri karşılaştırır. - Geleceğin otomobilini tasarlar, bunu akıcı ve özgün biçimde ifade eder -Dört İşlem Problemleri RESİM : Geleceğin otomobilini tasarlar. İŞ EĞİTİMİ: 1.Müzeler 2. Halka Açık Yer ve Tesislerde Uyulması Gereken Hususlar (Müzelerde) SINIF HAYAT BİLGİSİ 3,4,5 DÜN BÜGÜN YARIN - 3 Kazanım : C.3. 11, C.3.12, C ,4,5 DÜN BÜGÜN YARIN - 3 Kazanım : C.3. 11, C.3.12, C ,5 DÜN BÜGÜN YARIN - 3 Kazanım : C.3. 11, C.3.12, C.3.16 OBJENİN ADI A SAMAN ARABASI B VELOSPED VE PENNY- FARTHING BİSİKLETİ C FORD T 1908 MODEL OTOMOBİL

12 RESİM: İlk deniz taşıtlarının resmi İŞ EĞİTİMİ: 1. Su kuvveti 2. Ağaç ürünlerini şekillendirme- Ağaçtan sandal oyma RESİM VE İŞ EĞİTİMİ : -Geleceğin iletişim aracını tasarlar. İŞ EĞİTİMİ: -Güneş saati yapılabilir. -Güneş in Isı Enerjisinden Yararlanılanma Yolları İŞ EĞİTİMİ: İnce kenarlı mercekler kullanılarak Galilei teleskobu yapılabilir. -Ölçülerde Yenilik -Zamanı Ölçme Dünya ve Ay ın şekilleri incelenir. -İlk Deniz Taşıtlarından Günümüze (Araştırma ve Görsel Sunu) - Geleceğin deniz taşıtını tasarlar, bunu akıcı ve özgün biçimde ifade eder. -Kurtuluş Savaşı nda Haberleşmenin Önemi konuşulur. -Geleceğin iletişim aracını tasarlar, bunu akıcı ve özgün biçimde ifade eder. -Güneş in Yararları -Güneş Işığından Yararlanılarak Yapılan Araçlar -Günümüzde Güneş Saati kullanılıyor mu? -Geçmişten Günümüze Zaman Ölçme Araçlarıyla ilgili görsel sunu yapılabilir. - Galilei den Günümüze Teleskop konulu bir metin incelenebilir. -Geleceğin teleskobunu tasarlar, bunu akıcı ve özgün biçimde ifade eder. GEÇMİŞİMİ ÖĞRENİYORUM -4 (Deniz taşıtlarının tarihi gelişimi) UZAKTAKİ ARKADAŞLARIM 4 -Dünya Turu İYİ Kİ VAR 4 Kazanım : 1, 3, 4, 5 İYİ Kİ VAR 4 Kazanım : 2, 3, 4, 5 HEPİMİZİN DÜNYASI 5 Kazanım : 2, 3 GEÇMİŞİMİ ÖĞRENİYORUM -4 (İletişim Araçlarının Tarihi Gelişimi araştırılır ve fotoğrafları zaman şeridi üzerine yerleştirilir.) YAŞADIĞIMIZ YER 4 Kazanım : 1 (Gölge Oyunu) İYİ Kİ VAR 4 Kazanım : 2, 3, 4, 5 GEÇMİŞİMİ ÖĞRENİYORUM -4 (Günümüze kadar kullanılan zaman ölçme araçları araştırılır, zaman şeridi üzerine yerleştirilir.) GERÇEKLEŞEN DÜŞLER 5 Kazanım : 1, 2, 3 İYİ Kİ VAR 4 Kazanım : 1, 3, 4, 5 KUVVET VE HAREKET -5 Kazanım :1.1 Kazanım : 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.7, 3.8, 3.10 MADDENİN DEĞİŞİMİ VE TANINMASI 5 Kazanım : 7.1, 7.2, 7.3, 7.4 SES VE IŞIK-5 Kazanım : 3 ve 4 SES VE IŞIK 4 Kazanım : 5.2 DÜNYA, GÜNEŞ VE AY 5 Kazanım : 1 ve 3 DÜN BÜGÜN YARIN - 3 Kazanım : C.3. 11, C.3.12, C.3.16 DÜN BÜGÜN YARIN - 3 Kazanım : C.3. 11, C.3.12, C.3.16 D KANO 3,4,5 E SEMAFOR 4,5 F BAHÇE GÜNEŞ SAATİ 4,5 G TELESKOP 5

13 Eğitim Paketi ile İlgili Görüş ve Öneri Formu Okul adı:... Okul adresi:... Öğrencilerin sınıfı:... Ziyaret tarihi ve saatleri:... Lütfen aşağıda verilenleri yandaki düzeylere göre değerlendiriniz. Değerlendirme Çok iyi İyi Orta Gelişmesi gerekiyor Paketin giriş sayfalarının müze ziyareti öncesi ile ilgili bilgilerinin yeterliliği Eğitim paketinin genel düzeni Çalışma kağıtlarındaki bilgilerin sınıf düzeyine uygunluğu Çalışma kağıtlarındaki bilgilerin ilgili müfredata uygunluğu Çalışma kağıtlarındaki resimlerin seçimi Öğrenci etkinlikleri Sorular Aşağıdaki soruların yanıtlarını lütfen bırakılan boşluklara yazınız. Öğrencileriniz paketin en çok hangi bölümünü sevdiler? Eklemek veya değiştirmek istediğiniz bölümler ve etkinliklerle ilgili fikirlerinizi yazar mısınız? Sınıfınızı tekrar getirir misiniz? Neden? Çalışma kağıtlarındaki bilgi ve/veya etkinliklerden hangisi sizin için daha faydalı oldu? Formu dolduran öğretmenin adı: İmzası: Tarih: Lütfen formu doldurduktan sonra resepsiyona bırakınız veya Mine Türyılmaz adına Çengelhan Rahmi M. Koç Müzesi, Sutepe Mh. Depo Sk. No:1 Altındağ - ANKARA adresine postalayınız veya (0312) a fakslayınız.

14 Karayolu Ulaşımı İlk başarılı yollar İ.Ö İ.S. 400 yılları arasında ordularının ilerlemesi için Romalılar tarafından yapılmıştır. Düzgün ve çok dayanıklı olan bu yollar; kuzeyde Büyük Britanya dan güneyde Kuzey Afrika ya ve batıda İber Yarımadası nın kıyılarından doğuda Basra Körfezi ne kadar uzanmaktaydı. Bu yolların en ünlüsü olan İtalya daki Appia Yolu çizgilerle şeritlere ayrılmış, iki yönlü bir karayoluydu. Roma İmparatorluğu nun yıkılmasıyla yol yapımı geriledi. Buna karşın 12. yüzyılda kentler içindeki taş döşeli sokaklar giderek arttı. 18. yüzyıla gelindiğinde Avrupa da yolcu ve yük arabalarıyla düzenli olarak insan ve eşya taşımacılığı başladı. Yolların bozuk ve bakımsız olması yolculukları engelliyordu. Böyle olunca 18. yüzyılın sonu ile 19. yüzyılın başlarında asfalt yol yapım metotları geliştirildi. İrlandalı bir mühendis olan John Loudon McAdam, yolun ağırlığını yüzeyin değil, altındaki tabakanın taşıdığını keşfetti. Kendi adını alan Makadam yol sistemine göre; eğer temeldeki tabaka yeteri kadar sıkı ve kanallı (suyu akıtmak için), yol yüzeyi de su geçirmemesi için yeteri kadar yoğun ve suyu üzerinden atabilmesi için dışbükey olarak yapılırsa dayanıklı anayollar inşa edilebilirdi. 19. yüzyılda ağır eşyaların karayolu ile taşınmasının zorlaşması, su kanalları ve demiryollarının gerekliliğini ortaya koydu. Bu dönemde demiryollarının gelişimiyle karayollarının yapımı geriledi. Kentlerdeki sokaklar ve demiryollarıyla bağlantılı yollara önem verildi. Fakat 1888 de İngiliz John Boyd Dunlop ın yolları kısa sürede bozan sert lastik tekerlekler yerine, şişirilmiş lastik tekerleği buluşuyla bisiklet kullanımı yaygınlaşmaya başladı. Böylece motorlu araçların yolu açıldı. 20. yüzyılda motorlu taşıtların yaygınlaşması, asfalt yol yapımında hızlı gelişmelere neden oldu ve otomobiller özgürlüğün ve hareketliliğin sembolü haline geldi. KARAYOLU ULAŞIMI

15 Güney Anadolu da Tarsus taki Roma Dönemi yolu. Araba ulaşımı için dönemin en gelişmiş yol koşullarına sahipti (Fotoğraf: Şemsi Güner). Türk Otomotiv Sanayii ve Tofaş, Prof. Önder Küçükerman s. 26, 27.

16 Saman Arabası Müzede Bulunduğu Yer: Bodrum kat,tarım Bölümü Kazanım : İlk tekerlekler ve ilk arabalar hakkında bilgi edinir. Buğday, arpa, yulaf, çavdar gibi çeşitli ekinlerin taneleri ayrıldıktan sonra kalan sapların harmanda küçük parçalara ayrılmış haline saman denir. Çiftlik hayvanlarına yem olarak verilen saman, çürümesini önlemek için güneşte kurutulur. Samanı tarlalardan ahırlara veya samanlıklara taşımada kullanılan bu arabalar öküzler tarafından çekilir. Dört tekerleği vardır. bu arabanın tekerlekleri kağnı tekerlekleri gibi tek parçadır ve tekerlekler dönerken dingil de onlarla beraber döner. Yani dingili hareketlidir. Tekerlekleri parmaklı, dingili haraketsiz (sabit) saman arabaları daha sonra yapılmıştır. Yük ve insan taşımada kullanılan saman arabaları, kağnı gibi en ilkel arabalardan biridir. ÖNERİLEN SORULAR VE ETKİNLİKLER Bu araba neler taşıyabilir? Bu arabayı nasıl hareket ettirebiliriz? (Öküz, at gücü vb.) Öküzler arabaya nasıl bağlanır? Öküzlerin boyunları, koşum aleti dediğimiz boyunduruğa geçirilerek. Boyunduruk ve boyunduruk altında olmak kelimelerinin anlamları üzerinde durulabilir. (Esaret, başkasının baskısı altında kalmak.) Saman nerelerde kullanılır? 1. Hayvan yemi olarak, 2. Kerpiç yapmak için, (Köylüler, samanı çamurla karıştırıp tuğla şeklinde kerpiç yaparlar ve kuruyan kerpiçlerle evlerinin duvarlarını örerler.) 3. Tezek yapmak için kullanılır. (Anadolu daki bazı köylerde de hayvan gübresi ile saman karıştırılır, kurutulur ve kışın sobada yakacak olarak kullanılır.) Hayvanların arabaları çekmesi, ilkel toplumlarda insanlara ne gibi yararlar sağlamıştır? Tarım aletlerinin, ürünlerin ve eşyaların taşınmasını sağlamış, yolculuk yapmayı kolaylaştırmıştır. Günümüzde saman arabasının yerine hangi taşıtlar kullanılıyor? Traktörler kullanılır. Aşağıdaki cümlelerde yer alan samanla ilgili sözlerin ne anlama geldiklerini söyleyiniz. 1. Benzi saman rengindeydi. Belli ki çok korkmuştu. (Solmuş, sararmış) 2. Kerim Bey in hiddeti saman alevi gibiydi. (Birden parlayıp arkasından hemen yatışan) 3. Saman altından su yürüttüğünün farkındayım. (Hiç belli etmeden iş çevirmek, ortalığı karıştırmak.) ETKİNLİK NO 1 : (Bkz. Öğrenci Etkinlik Kitapçığı) ETKİNLİK NO 2 : (Bkz. Öğrenci Etkinlik Kitapçığı) Tekerlekleri tek parçadır. Ağaç gövdesinin dilimler halinde kesilmesi ile elde edilmiştir ve dingili hareketlidir, tekerleklerle birlikte döner. KARAYOLU ULAŞIMI 1: A SAMAN ARABASI

17 Anadolu nun bir köyünden saman arabalarının kullanıldığı dönemlere ait bir görünüm (Rahmi M. Koç Müzesi - Tarım Bölümü)

18 Velosiped ve Penny- Farthing Müzede Bulunduğu Yer: Zemin kat, Karayolu Ulaşımı Bölümü, sağdan 2. oda. Kazanımlar: Günümüz bisikletleriyle geçmişte kullanılan bisikletleri karşılaştırır. Hareket ve kuvvet arasında ilişki kurar. Oyuncak imal etmeye meraklı olan Fransız asillerinden Sivrak Kontu; 1790 yılında, bir tahtanın iki ucuna yine tahtadan iki tekerlek koyarak meydana getirdiği ve Celerifere adını verdiği oyuncakla ilk bisikleti keşfettiğinin farkında bile değildi. Pedalı hatta gidonu bile olmayan bu aletin üzerine ata biner gibi oturan kişi ayaklarıyla yerden hız alarak yürüyordu. Aradan 27 yıl geçtikten sonra Fransız Baron Drais, bu araca bir sele ve gidon ilave etti. Böylece daha rahat oturulabilen ve istenilen yöne doğru çevrilebilen bu araca Draisenne (direzen) adını verdi. Pedallar, 19. yüzyılın ikinci yarısında (1855), Pierre Michaux adlı bir Fransız ve oğlu Ernest tarafından ön tekerlek göbeğine takıldı. Bu dönemde ön tekerleğin boyutunu büyüterek bisikletin hızını arttırma fikri doğdu ve velosiped denilen vitessiz bisikletler icat edildi. Böylece daha az pedal çevirerek daha fazla yol alınmış oluyordu. Penny-Farthing tarzı bisikletler de bu fikrin ürünüydü yılına kadar bisikletlerde hızın ön tekerleğin büyüklüğüne bağlı olduğuna inanıldığından ön tekerleğin çapı 175 cm ye kadar genişletilirken arka tekerleğin çapı da 30 cm ye kadar küçültüldü. Ancak bu durum, öndeki tekerleğin sağa-sola dönerken sürücünün bacaklarına çarpmasına sebep olmuştur. 19. yüzyıl İngiltere sinde Penny ve Farthing en düşük değerli para birimlerindendi. Farthing, değer ve boyut olarak Penny nin dörtte biriydi. Bu bisikletlerin de arka tekerleği, ön tekerleğin dörtte biri kadardı. Adını buradan alan bu bisikletler; 1870 te, İngiliz James Starley tarafından icat edilmiştir. Bu ilginç, ancak pratik ve güvenli olmayan bisikletler, tarihe kısa süreli ve başarısız icatlar olarak geçti. Günümüz bisikletlerine oldukça benzeyen, iki tekerleğin eşit boyda olduğu, sürücünün de iki tekerleğin arasında rahat ve güvenli bir şekilde oturduğu Rover Güvenlik Bisikleti (Rover Safety Bicycle) 1880 lerde ortaya çıktı. Yine aynı dönemde havayla şişirilen lastikler icat edildi ve bisikletlerde rahatsız edici sarsıntılara son verildi. Bugün kullandığımız vites sistemi ise 1925 te geliştirildi. ÖNERİLEN SORULAR VE ETKİNLİKLER ETKİNLİK NO : 3 (Bkz. Öğrenci Etkinlik Kitapçığı) Bu bisikletlerde ön tekerlek niçin büyük yapılmıştır? Tekerlek büyüdükçe pedalların her dönüşünde, çevresi kadar yol alacağı için daha az pedal çevirerek daha uzun yol almış oluruz. Dolayısıyla, ön tekerlek büyüdükçe hız artmış olur. Gerçekten de yokuş aşağı giden bisikletler arasında Penny den daha hızlısı yoktur! ETKİNLİK NO: 4 (Bkz. Öğrenci Etkinlik Kitapçığı) Bisikletin selesi, yerçekimi merkezinden çok yüksekte olduğu için yolda bir taşa çarptığı veya önüne bir köpek çıktığı zaman tüm sistem ters döner ve sürücü ayakları yukarıda, başının üzerine düşer. Kask takmalıyız... ULAŞIMI 2: VELOSİPED VE PENNY-FARTHING B KARAYOLU

19 Velosiped ve Penny-Farthing Bisikletin olumlu yanları nelerdir? 1. Yakıta ihtiyacı yoktur. 2. Egzoz gazlarıyla havayı kirletmez. 3. Kısa yolculuklarda kullanışlı ve ekonomiktir. 4. Gürültü kirliliği oluşturmaz. 5. Kasları çalıştırarak insanları zinde yapar. Bisikletin olumsuz yanları nelerdir? 1. Trafikte güvenli değildir. Diğer araçların çarpmasıyla kazalar meydana gelebilir. 2. Uzun yolculuklar yapılamaz. 3. Her türlü hava şartları için uygun değildir. 4. En fazla iki kişi taşıyabilir. Bisiklete binmeden önce güvenlik açısından nelere dikkat ediyorsunuz? Bisikletin lastiklerine, frenlerine, zincirlerin temiz ve yağlanmış olmasına, ön ve arkada reflektör bulunmasına dikkat ederiz ve kask takarız. Bisiklet kullanırken hangi kurallara uyuyorsunuz? 1870 lerde hızını artırmak için ön tekerleği iyice büyütülmüş yüksek bisikletler icat edildi. Transportation A Pictorial Archive from Nineteenth- Century Sources, s. 29

20 Ford T Müzede Bulunduğu Yer: Zemin kat, Karayolu Ulaşımı Bölümü nün önünde Kazanım: Otomobilin tarihi gelişimini öğrenir. Bir Fransız yüzbaşısı olan Nicollas Josseph Cugnot, 1769 da orduda top çekmek üzere ilk buharlı araba yı yapmıştır. Cugnot tan sonra 1801 de İngiliz Richard Trewitchich, 1829 da İngiliz Sir Goldworthy Gurney, 1805 te Amerikalı Oliver Evans da buharlı araçlar yapmışlardır. İlk motorla çalışan otomobil 1862 yılında Fransız Etienne Lenoir tarafından icat edildi. Lenoir in başarısı benzinin bir silindir içinde yanmasıyla çalışan içten yanmalı küçük motoru icat etmesi olmuştur. Benzinle çalışan motorları geliştiren Alman Gottlieb Daimler ve Karl Benz, 1885 te halka satılan ilk otomobilleri üretmeyi başarmışlardır. Böylece otomobil çağı başlamış ve insanlığa hareket özgürlüğü armağan edilmiştir yılına gelindiğinde benzinle çalışan otomobiller kısa zamanda bütün otomobil piyasasında üstünlüğü ele almışlardır. İlk otomobillerin tasarımlarında, at arabalarından yararlanılmış ve at arabalarına çok benzediği için de atsız araba adı verilmiştir. Ancak 1900 yıllarına gelindiğinde, arabalar artık atlı taşıtlardan çok, otomobile benzemeye başlamıştı. Üstü kapalı ilk otomobil Fransız Panhard tarafından 1895 te yapılmıştır. Başlangıçta otomobilleri sadece zenginler alabiliyordu. Ancak Detroitli çiftçi çocuğu olan Henry Ford un düşü, daha ilk gençlik yıllarından başlayarak Çok sayıda otomobil yapmak ve fazla para kazanamayanların bile satın alabilmesini sağlamaktı. Sonunda düşünü gerçekleştirip 1908 de ilk T Modeli otomobili ürettiğinde gerçek anlamda bir devrim yapmıştı. T Modeli, bir at ile hafif bir taşıta parası yeten herkesin otomobil satın alabilmesi anlamına gelmekteydi de ABD de den az kişinin otomobili varken 5 yıl sonra yalnızca T Modelini satın alan kişiyi bulmuştu yıllarına geldiğinde de 15 milyon T Modeli satılmıştı. Ford un başarısının sırrı, seri üretim deydi. Çok sayıda otomobil yapmak için büyük insan ekiplerini sistemli biçimde çalıştırarak otomobilini çok ucuza satmayı başarıyordu.. Gerçekten de otomobiller ucuzladıkça Ford un sattığı otomobil sayısı artmaktaydı. Pratik, basit, ucuz, dayanıklı ve tam anlamıyla güvenilir T Modeli, iki kuşak boyunca Amerikalıların sevgisini kazanmıştır. ÖNERİLEN SORULAR VE ETKİNLİKLER ETKİNLİK 5: (Bkz. Öğr. Etk. Kit.) Marş koluyla çalışır, ön sağda ayna yok, üstünde açılıp kapanan tente var, bagajı yok vb. Motorla çalışan otomobilin icadı yaşantımızı olumlu açıdan nasıl etkilemiştir? Bize; istediğimiz zaman istediğimiz yere gidebilme özgürlüğünü ve rahatlığını vermiştir. Çiftçiliğin, turizmin, ithalat ve ihracatın gelişmesini sağlamıştır. ETKİNLİK 6 :(Bkz.Öğr.Etk.Kit.) ETKİNLİK 7:(Bkz.Öğr.Etk.Kit.) ETKİNLİK 8 :(Bkz.Öğr.Etk.Kit.) (İlk yardım çantası, yangın söndürücü, stepne, kriko, zincir... ) ULAŞIMI 3: FORD T C KARAYOLU

Giriş Müze nedir? GİRİŞ Müzeler neden önemlidir? Rahmi M. Koç Müzesi ve Eğitim

Giriş Müze nedir? GİRİŞ Müzeler neden önemlidir? Rahmi M. Koç Müzesi ve Eğitim Önsöz VKV Koç Özel İlköğretim Okulu ile birlikte el ele, gönül gönüle çalışarak, Birlikten kuvvet doğar ilkesini doğrularcasına Türkiye de bir ilke imza attık: Müzede Eğitim. Bu başlıkla yola çıkarak siz

Detaylı

olmasının sakıncalarını yazınız. Bu sakıncaları önlemek için ne Aşağıdaki resmi inceleyerek bisiklette ön tekerleğin büyük

olmasının sakıncalarını yazınız. Bu sakıncaları önlemek için ne Aşağıdaki resmi inceleyerek bisiklette ön tekerleğin büyük ETKİNLİK: 1 Kağnının dingiliyle birlikte tekerleklerini çizip, tekerleğin ve dingilin özelliklerini belirtiniz. ETKİNLİK: 2 Noktaları birleştirerek PennyFarthing bisikletini oluşturunuz. Aşağıda verilen

Detaylı

Karayolu Ulaşımı KARAYOLU ULAŞIMI

Karayolu Ulaşımı KARAYOLU ULAŞIMI Karayolu Ulaşımı İlk başarılı yollar İ.Ö. 400 - İ.S. 400 yılları arasında ordularının ilerlemesi için Romalılar tarafından yapılmıştır. Düzgün ve çok dayanıklı olan bu yollar; kuzeyde Büyük Britanya dan

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

HARİTA OKUMA BİLGİSİ

HARİTA OKUMA BİLGİSİ HARİTA OKUMA BİLGİSİ 1. Harita üzerinde gösterilen işaretlerden hangisi uluslararası yol numarasıdır? a) O-3 b) E-80 c) D100 d) K2 2. Yeryüzünün tamamının veya bir parçasının kuşbakışı görünümünün matematiksel

Detaylı

Minti Monti. Yaz 2013 Sayı:10 Ücretsizdir. Yelkenli Tekneler. Nasıl Yüzer, Bilir misin?

Minti Monti. Yaz 2013 Sayı:10 Ücretsizdir. Yelkenli Tekneler. Nasıl Yüzer, Bilir misin? Minti Monti Çocuklar için eğlenceli poster dergi Yaz 2013 Sayı:10 Ücretsizdir ISSN: 2146-281X Yelkenli Tekneler Nasıl Yüzer, Bilir misin? Yelkenli teknelerle ilgili bilmeniz gereken 5 şey Dev gemiler nasıl

Detaylı

DÜNYA NIN ŞEKLİ ve BOYUTLARI

DÜNYA NIN ŞEKLİ ve BOYUTLARI 0 DÜNYA NIN ŞEKLİ ve BOYUTLARI Dünya güneşten koptuktan sonra, kendi ekseni etrafında dönerken, meydana gelen kuvvetle; ekvator kısmı şişkince, kutuplardan basık kendine özgü şeklini almıştır. Bu şekle

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI: BEP HAZIRLAMA :07.10.2011 BEP Birimi Üyeleri: - ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ:.. öz bakım becerilerini yerine getirir... okuma yazmayı

Detaylı

TAHLİSİYE SANDALI İNCELEME ve ARAŞTIRMA PROJESİ

TAHLİSİYE SANDALI İNCELEME ve ARAŞTIRMA PROJESİ TAHLİSİYE SANDALI 1 TAHLİSİYE SANDALI İNCELEME ve ARAŞTIRMA PROJESİ TAHLİSİYE SANDALI ve DENİZDEN CAN KURTARMA TARİHİ 18. yüzyılın sonuna doğru 1790 lı yıllarda, tahlisiye - denizden can kurtarmanın başladığını

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN ve ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN ve ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (28 EKİM -13 ARALIK 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz ikinci temamıza ait bilgiler,

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (19 Ekim - 04 Aralık 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

Roma İmparatorluğu nda uygulanan taş kaplı yol kesiti A: toprak, B-D: taş katmanlar, E: taş kaplama, F: kaldırım ve G: bordür

Roma İmparatorluğu nda uygulanan taş kaplı yol kesiti A: toprak, B-D: taş katmanlar, E: taş kaplama, F: kaldırım ve G: bordür KARAYOLLARI İLK KEZ MEZOPOTAMYA DA GELİŞTİ İlk taş kaplı sokak, Ur kentinde geliştirildikten sonra İranlılar krallar yolunu yaptı. Romalılar karayollarını mükemmelleştirip ilk karayolu ağını kurdu. Mezopotamya

Detaylı

Müze eğitiminin amaçları nelerdir?

Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Sergilenen nesnelerle insanlar arasında köprü kurarak nesnelerin onların yaşantıları ile bütünleşmesini sağlamak; Nesnelerin maddi ve ideal değerleri ile algılanması

Detaylı

Yaşadığımız Yerde Ulaşım

Yaşadığımız Yerde Ulaşım Yaşadığımız Yerde Ana Tema Önerilen Süre Kazanımlar Öğrenciye Kazandırılacak Beceriler Yöntem ve Teknikler Araç ve Gereçler, günlük yaşamın vazgeçilmez bir parçasıdır, ancak ulaşım etkinlikleri çevreye

Detaylı

ULAŞTIRMA. Yrd. Doç. Dr. Sercan SERİN

ULAŞTIRMA. Yrd. Doç. Dr. Sercan SERİN ULAŞTIRMA Yrd. Doç. Dr. Sercan SERİN 2 1-GİRİŞ Ulaştırma 3 Yol Nedir? Türk Dil Kurumu Sözlüğüne göre Yol: 1. Karada, havada, suda bir yerden bir yere gitmek için aşılan uzaklık 2. Karada insanların ve

Detaylı

Teknoloji Tarihi. Teknoloji Tarihi. Teknoloji Tarihi. Ateş. Ok ve yay. Teknoloji Tarihi. Teknoloji Tarihi. Teknoloji Tarihi. Tekerlek.

Teknoloji Tarihi. Teknoloji Tarihi. Teknoloji Tarihi. Ateş. Ok ve yay. Teknoloji Tarihi. Teknoloji Tarihi. Teknoloji Tarihi. Tekerlek. Ateş Ok ve yay Hazırlayan: Pınar Dündar Çizimler: Bilgin Ersözlü Tekerlek Tuğla El değirmeni Toprak kaplar Yelken Çelik Ok ve yay İnsanlar, ok ve yayı ilk olarak MÖ 40.000 ile 60.000 yılları arasında kendilerini

Detaylı

KİTABIN REHBERLİK PLANLAMASI. Bölümler. Bölümlere Ait Konu Kavrama Testleri KONU KAVRAMA TESTİ DOĞA VE İNSAN 1 TEST - 1

KİTABIN REHBERLİK PLANLAMASI. Bölümler. Bölümlere Ait Konu Kavrama Testleri KONU KAVRAMA TESTİ DOĞA VE İNSAN 1 TEST - 1 Sunum ve Sistematik SUNUM Sayın Eğitimciler, Sevgili Öğrenciler, ilindiği gibi gerek YGS, gerekse LYS de programlar, sistem ve soru formatları sürekli değişmektedir. Öğrenciler her yıl sürpriz olabilecek

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

PROJE GÖREVİ BEKLENEN BECERİLER. Problem çözme Akıl yürütme İletişim İlişkilendirme Araştırma

PROJE GÖREVİ BEKLENEN BECERİLER. Problem çözme Akıl yürütme İletişim İlişkilendirme Araştırma Doğadaki Matematik Bu görevde sizden: Arılar ve hayvanlardaki matematiksel beceriler hakkında araştırma yapmanız, peteklerin hangi geometrik şekle benzediklerinin ve bu şeklin sağladığı avantajların araştırılması,

Detaylı

5E MODELİNE GÖRE HAZIRLANMIŞ DERS PLANI

5E MODELİNE GÖRE HAZIRLANMIŞ DERS PLANI 5E MODELİNE GÖRE HAZIRLANMIŞ DERS PLANI BÖLÜM 1 Dersin Adı: Sınıf: Ünitenin Adı/No: Konu: Önerilen Süre: Fen ve Teknoloji 7.Sınıf Kuvvet ve Hareket/ 2.Ünite Enerji ve Sürtünme Kuvveti 40 dakika BÖLÜM 2

Detaylı

Atoller (mercan adaları) ve Resifler

Atoller (mercan adaları) ve Resifler Atoller (mercan adaları) ve Resifler Atol, hayatlarını sıcak denizlerde devam ettiren ve mercan ismi verilen deniz hayvanları iskeletlerinin artıklarının yığılması sonucu meydana gelen birikim şekilleridir.

Detaylı

Eğitim Paketi ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ. Rahmi M. Koç Müzesi Hasköy Cad. no: 27 Hasköy 34445 İstanbul. Tel: 0212 369 66 00-01 Fax: 0212 369 66 06

Eğitim Paketi ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ. Rahmi M. Koç Müzesi Hasköy Cad. no: 27 Hasköy 34445 İstanbul. Tel: 0212 369 66 00-01 Fax: 0212 369 66 06 ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ Eğitim Paketi Rahmi M. Koç Müzesi Hasköy Cad. no: 27 Hasköy 34445 İstanbul Tel: 0212 369 66 00-01 Fax: 0212 369 66 06 http//www.rmk-museum.or.tr ebayam@rmk-museum.org.tr İÇİNDEKİLER

Detaylı

Yönler ve Yön Bulma. Yönler ikiye ayrılır.

Yönler ve Yön Bulma. Yönler ikiye ayrılır. Yönler ve Yön Bulma Nerede olduğumuzu anlatmak, bir yeri bulmak veya bulunduğu yeri tarif edebilmek için yönleri kullanırız. Yön, belli bir noktaya göre, bir yerin bulunduğu taraftır. Evimizin, okulumuzun,

Detaylı

Dünya üzerindeki herhangi bir yerde Güneş in tam tepe noktasında olduğu an saat 12.00 kabul edilir. Buna göre ayarlanan saate yerel saat denir.

Dünya üzerindeki herhangi bir yerde Güneş in tam tepe noktasında olduğu an saat 12.00 kabul edilir. Buna göre ayarlanan saate yerel saat denir. Mart 30, 2013 Yerel Saat Dünya üzerindeki herhangi bir yerde Güneş in tam tepe noktasında olduğu an saat 12.00 kabul edilir. Buna göre ayarlanan saate yerel saat denir. Yerel saat doğuda ileri, badda geridir.

Detaylı

2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ KELEBEK GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ

2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ KELEBEK GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ 2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ KELEBEK GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ TEMALARIMIZ KALELER DÜNYA ÇOCUK GÜNÜ HAYVANLARI KORUMA GÜNÜ DÜNYA EL YIKAMA GÜNÜ KURBAN BAYRAMI KIRMIZI GÜNÜ 29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI Kale

Detaylı

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ KAVRAMLAR *Büyük küçük orta *Sivri-küt *Önünde-arkasında *Alt-üst-orta *Altında-üstünde-ortasında *Arasında *Renk kavramı: Kahverengi, gri *Sayı

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (30 Mart 15 Mayıs 2015)

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (30 Mart 15 Mayıs 2015) 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (30 Mart 15 Mayıs 2015) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz.

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz. ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Aralık 2014-23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla,

OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, blok, fen-doğa, yapılandırılmamış oyuncak, müzik, sanat)

Detaylı

E-DERGİ ÖABT SOSYAL BİLGİLER VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ İÇİN COĞRAFYA SAYI 2. www.kpsscografyarehberi.com ULUTAŞ

E-DERGİ ÖABT SOSYAL BİLGİLER VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ İÇİN COĞRAFYA SAYI 2. www.kpsscografyarehberi.com ULUTAŞ E-DERGİ ÖABT SOSYAL BİLGİLER VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ İÇİN COĞRAFYA SAYI 2 ULUTAŞ DÜNYA'NIN HAREKETLERİ ve SONUÇLARI Dünya'nın iki çeşit hareketi vardır. Dünya bu hareketlerin ikisini de aynı zamanda gerçekleştirir.

Detaylı

4. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ II. DÖNEM GEZEGENİMİZ DÜNYA ÜNİTESİ SORU CEVAP ÇALIŞMASI

4. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ II. DÖNEM GEZEGENİMİZ DÜNYA ÜNİTESİ SORU CEVAP ÇALIŞMASI 4. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ II. DÖNEM GEZEGENİMİZ DÜNYA ÜNİTESİ SORU CEVAP ÇALIŞMASI 1. Dünya mızın şekli neye benzer? Dünyamızın şekli küreye benzer. 2. Dünya mızın şekli ile ilgili örnekler veriniz.

Detaylı

FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 3 YAŞ DENİZYILDIZLARI SINIFI AYLIK EĞİTİM VE BRANŞ DERSLERİ PROGRAMI

FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 3 YAŞ DENİZYILDIZLARI SINIFI AYLIK EĞİTİM VE BRANŞ DERSLERİ PROGRAMI FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 3 YAŞ DENİZYILDIZLARI SINIFI AYLIK EĞİTİM VE BRANŞ DERSLERİ PROGRAMI DİL BECERİLERİM VE BEN Hikâye / Öykü / Masal: Yardımlaşalım adlı hikayemizi biz hazırladık. Tekerlemeler:

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (11 Mayıs -19 Haziran 2015 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

geliştirmemize yardımcı olur.

geliştirmemize yardımcı olur. 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; PYP disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Neden Daha Fazla Satın Alalım?

Neden Daha Fazla Satın Alalım? Neden Daha Fazla Satın Alalım? Ana Tema Önerilen Süre Kazanımlar Öğrenciye Kazandırılacak Beceriler Yöntem ve Teknikler Araç ve Gereçler Giderek artan bilinçsiz tüketim ve üretim çevreyi olumsuz etkiliyor.

Detaylı

Adımlar: A Windows to the Universe Citizen Science Event. windows2universe.org/starcount. 29 Ekim 12 Kasım, 2010

Adımlar: A Windows to the Universe Citizen Science Event. windows2universe.org/starcount. 29 Ekim 12 Kasım, 2010 Adımlar: Nelere ihtiyacım var? Kurşun veya tükenmez kalem Kırmızı-ışık veya gece görüşü olan el feneri GPS ünitesi, İnternet erişimi ya da bölgeyi tarif eden harita Rapor formu ile birlikte çıktısı alınmış

Detaylı

CELESTRON Teleskop Eğitimi

CELESTRON Teleskop Eğitimi CELESTRON Teleskop Eğitimi CELESTRON MARKASI Celestron 1960 yılında ABD'nin California eyaletinde kurulmuş olan bir firmadır. 50 yılı geçen süre zarfında teleskop, dürbün ve mikroskop konusunda Amerika

Detaylı

KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ

KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ (24 Mart 9 Mayıs 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 24 Mart 9 Mayıs 2014 tarihleri arasında işlediğimiz beşinci

Detaylı

DENİZ EĞİTİM ATÖLYELERİ. OKUL ÖNCESİ, ATÖLYE ve OYUNLAR

DENİZ EĞİTİM ATÖLYELERİ. OKUL ÖNCESİ, ATÖLYE ve OYUNLAR DENİZ EĞİTİM ATÖLYELERİ OKUL ÖNCESİ, ATÖLYE ve OYUNLAR OKUL ÖNCESİ, ATÖLYE ve OYUNLAR Amaç: Çocukların denizlerde kirliliğine neden olan atıkları gözlemlemesi ve kirliliğin deniz yaşamına etkileri konusunda

Detaylı

M.Ö. 2500 de Sümerler in dört tekerlekli savaş arabası

M.Ö. 2500 de Sümerler in dört tekerlekli savaş arabası TEKERLEKLİ ARABAYI SÜMERLER 5000 YIL ÖNCE KEŞFETTİ Tekerlek, Mezopotamya da önce seramikçi çarkında kullanıldı. Ardından Sümerler, iki tekerlekli savaş arabası ve sonra dört tekerlekli araba yaptı. M.Ö.

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ EYLÜL AYI HAZIRLIK-ARI GRUBU BÜLTENİ

2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ EYLÜL AYI HAZIRLIK-ARI GRUBU BÜLTENİ 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ EYLÜL AYI HAZIRLIK-ARI GRUBU BÜLTENİ OKULA UYUM OKULUM, BEN VE ARKADAŞLARIM Okulunu tanıma Okulunun ismini söyleme Öğretmen ve arkadaşlarını tanıma Okulda çalışanları gözlemleme

Detaylı

ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜRECİ

ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜRECİ Ders: Matematik Sınıf: 6. Sınıf Öğrenme Alanı: Ölçme Alt Öğrenme Alanı: Alan Ölçme Beceriler: İletişim kurma, ilişkilendirme, akıl yürütme, problem çözme, tahmin etme Kazanımlar: 1. Düzlemsel bölgelerin

Detaylı

MERAKLI KİTAPLAR Kavramlar

MERAKLI KİTAPLAR Kavramlar MERAKLI KİTAPLAR Kavramlar Bu kitabın sahibi:... Tüm zamanların insanları, bütün dünyada, her zaman içinde yaşadıkları ve barındıkları bir yaşam alanına, bir eve ihtiyaç duymuşlardır. Öncelikle, mimari,

Detaylı

Eğitim Paketi ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ. Rahmi M. Koç Müzesi Hasköy Cad. no: 27 Hasköy 34445 İstanbul. Tel: 0212 369 66 00-01 Fax: 0212 369 66 06

Eğitim Paketi ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ. Rahmi M. Koç Müzesi Hasköy Cad. no: 27 Hasköy 34445 İstanbul. Tel: 0212 369 66 00-01 Fax: 0212 369 66 06 ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ Eğitim Paketi Rahmi M. Koç Müzesi Hasköy Cad. no: 27 Hasköy 34445 İstanbul Tel: 0212 369 66 00-01 Fax: 0212 369 66 06 http//www.rmk-museum.or.tr ebayam@rmk-museum.org.tr İÇİNDEKİLER

Detaylı

Ses. Ses Nasýl Yayýlýr? Ses, maddesel ortamlarda dalgalar hâlinde yayýlan madde moleküllerinin titreþimi ile oluþan bir enerji þeklidir.

Ses. Ses Nasýl Yayýlýr? Ses, maddesel ortamlarda dalgalar hâlinde yayýlan madde moleküllerinin titreþimi ile oluþan bir enerji þeklidir. Ses Ses Nasýl Yayýlýr? Ses, maddesel ortamlarda dalgalar hâlinde yayýlan madde moleküllerinin titreþimi ile oluþan bir enerji þeklidir. Ses, bir madde ile karþýlaþtýðýnda yansýyabilir, iletilebilir ya

Detaylı

1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (30 Mart 15 Mayıs 2015 )

1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (30 Mart 15 Mayıs 2015 ) 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (30 Mart 15 Mayıs 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

AVRUPA DA MEYDANA GELEN TEKNİK GELİŞMELER : 1)BARUTUN ATEŞLİ SİLAHLARDA KULLANILMASI: Çinliler tarafından icat edilen barut, Çinlilerden Türklere,

AVRUPA DA MEYDANA GELEN TEKNİK GELİŞMELER : 1)BARUTUN ATEŞLİ SİLAHLARDA KULLANILMASI: Çinliler tarafından icat edilen barut, Çinlilerden Türklere, COĞRAFİ KEŞİFLER 1)YENİ ÇAĞ AVRUPASI AVRUPA DA MEYDANA GELEN TEKNİK GELİŞMELER : 1)BARUTUN ATEŞLİ SİLAHLARDA KULLANILMASI: Çinliler tarafından icat edilen barut, Çinlilerden Türklere, Türklerden Müslüman

Detaylı

5 kilolitre=..lt. 100 desilitre=.dekalitre. 150 gram=..dag. 1. 250 g= mg. 0,2 ton =..gram. 20 dam =.m. 2 km =.cm. 3,5 h = dakika. 20 m 3 =.

5 kilolitre=..lt. 100 desilitre=.dekalitre. 150 gram=..dag. 1. 250 g= mg. 0,2 ton =..gram. 20 dam =.m. 2 km =.cm. 3,5 h = dakika. 20 m 3 =. 2014 2015 Ödevin Veriliş Tarihi: 12.06.2015 Ödevin Teslim Tarihi: 21.09.2015 MEV KOLEJİ ÖZEL ANKARA OKULLARI 1. Aşağıda verilen boşluklarara ifadeler doğru ise (D), yanlış ise (Y) yazınız. A. Fiziğin ışıkla

Detaylı

4. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

4. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 4. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI FEN VE TEKNOLOJİ Anabilim Eğitim Kurumalarında Fen ve Teknoloji dersi, sınıf öğretmenleri ve Fen Bilgisi Branş öğretmenlerinin işbirliği ile hazırlanan

Detaylı

ÖZEL EFDAL ANAOKULU KELEBEK VE YILDIZ GRUPLARI MAYIS AYI BÜLTENİ

ÖZEL EFDAL ANAOKULU KELEBEK VE YILDIZ GRUPLARI MAYIS AYI BÜLTENİ ÖZEL EFDAL ANAOKULU KELEBEK VE YILDIZ GRUPLARI MAYIS AYI BÜLTENİ MAYIS AYINDA NELER ÖĞRENDİK? * Anneler Günü Hediyelerimizi ailelerimize sunduk. Annelerimizin bizim için neler yaptığını tartıştık. Annemize

Detaylı

MADDENİN ÖZELLİKLERİ

MADDENİN ÖZELLİKLERİ Çevremizde gördüğümüz, dokunduğumuz, kokladığımız birden çok varlık vardır. Az veya çok yer kaplayan her varlık madde olarak adlandırılır. Çiçekler, kalemimiz ve hatta bizde birer maddeyiz. Peki, çevremizde

Detaylı

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 )

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

ARI- ÇİÇEK- TAVŞAN GRUPLARI 2011 MAYIS AYI BÜLTENİ 2010

ARI- ÇİÇEK- TAVŞAN GRUPLARI 2011 MAYIS AYI BÜLTENİ 2010 ARI- ÇİÇEK- TAVŞAN GRUPLARI 2011 MAYIS AYI BÜLTENİ 2010 NELER ÖĞRENDİK? Anne Sevgisi Anneler gününün önemi. Mustafa Kemal ATATÜRK ÜN devrimleri Kurtuluş Savaşından sonra ülkemizde neler değişti? Taşıt

Detaylı

ÖZEL EFDAL ERENKÖY ANAOKULU PENGUEN GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ

ÖZEL EFDAL ERENKÖY ANAOKULU PENGUEN GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ ÖZEL EFDAL ERENKÖY ANAOKULU PENGUEN GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ 1 SONBAHAR VE YAPRAKLAR Sonbahar Mevsimin de gözlemlediğimiz hava olaylarını isimlendirdik. Sonbahar mevsimine ait giysileri ayırt ettik. Rüzgâr

Detaylı

ÖĞRENME ALANI: Kuvvet ve Hareket 2.ÜNİTE: Kaldırma Kuvveti ve Basınç. Kaldırma Kuvveti

ÖĞRENME ALANI: Kuvvet ve Hareket 2.ÜNİTE: Kaldırma Kuvveti ve Basınç. Kaldırma Kuvveti ÖĞRENME ALANI: Kuvvet ve Hareket 2.ÜNİTE: Kaldırma Kuvveti ve Basınç Kaldırma Kuvveti - Dünya, üzerinde bulunan bütün cisimlere kendi merkezine doğru çekim kuvveti uygular. Bu kuvvete yer çekimi kuvveti

Detaylı

3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ

3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ 3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ TEMA Kim Olduğumuz ÜNİTE ADI Bütünün Parçasıyım TARİH 28 Ekim 6 Aralık 2013 SORGULAMA HATLARI Ait Olduğumuz Gruplar İnanç ve Değerler İnanç ve Değerlerin Davranış

Detaylı

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni Sayı:1 Nisan 2015 1 KİTAP VE KÜTÜPHANENİN ÖNEMİ 3 2014-2015 KÜTÜPHANE ORYANTASYONUMUZ 5 KÜTÜPHANEMİZ 8 OKUMA ŞENLİĞİMİZ 10 BRITANNICA ONLINE 12 SEVİM AK

Detaylı

KOMPASS PUSULA Kullanma talimatları

KOMPASS PUSULA Kullanma talimatları KOMPASS PUSULA Kullanma talimatları Ürn.No. 90-79000 j i (No. 1) B e g h (No. 2) f c d (b) N N S (a) S (No. 3) (No. 4) 2 Genel Uyarı Cihazı sökmeyin. Bir arızanın olması durumunda, lütfen satıcınıza başvurun.

Detaylı

Mutfak Etkinliği. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Şarkı. Büskivili pasta yapıyoruz.

Mutfak Etkinliği. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Şarkı. Büskivili pasta yapıyoruz. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Şarkı Mutfak Etkinliği Sohbetler Yaşayan değerlerimizden Doğruluk ile ilgili sohbet ediyorum. Sağlığımızı korumak için neler yapmalıyız konulu sohbet

Detaylı

ARALIK AYINDA NELER YAPTIK?

ARALIK AYINDA NELER YAPTIK? OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,

Detaylı

OPTİK Işık Nedir? Işık Kaynakları Işık Nasıl Yayılır? Tam Gölge - Yarı Gölge güneş tutulması

OPTİK Işık Nedir? Işık Kaynakları Işık Nasıl Yayılır? Tam Gölge - Yarı Gölge güneş tutulması OPTİK Işık Nedir? Işığı yaptığı davranışlarla tanırız. Işık saydam ortamlarda yayılır. Işık foton denilen taneciklerden oluşur. Fotonların belirli bir dalga boyu vardır. Bazı fiziksel olaylarda tanecik,

Detaylı

Eğitim Dizisi. Hazırlayanlar: Dr. Seçil Yücelyiğit - Bil. Uzm. Sibel Güler

Eğitim Dizisi. Hazırlayanlar: Dr. Seçil Yücelyiğit - Bil. Uzm. Sibel Güler Oyun gemisi Eğitim Dizisi Her cilt 24 cm x 30 cm - 110 gr. 1. hamur Bu eğitim dizisinde okul öncesi dönem çocuklarının hem bilişsel gelişimlerini, hem de sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyen zengin

Detaylı

GÖZLÜK BİR İTALYAN BULUŞUDUR

GÖZLÜK BİR İTALYAN BULUŞUDUR GÖZLÜK BİR İTALYAN BULUŞUDUR En eski merceği 3000 yıl önce Suriyeliler yapmıştı. İlk numaralı gözlük 1286 da İtalya da ve ilk modern güneş gözlüğü ise 1929 da ABD de yapıldı. 3000 yıl önce Suriye de yapılan

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014)

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında

Detaylı

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 )

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Şimdi Okullu Olduk İlkokul 1. Sınıf

Şimdi Okullu Olduk İlkokul 1. Sınıf Yrd. Doç. Dr. Özgül Polat Şimdi Okullu Olduk İlkokul 1. Sınıf 11 Adım ve Soyadım Eşleştirme yapalım. A Cümlelerin ilk harflerinin her zaman büyük olması gerektiğini biliyor muydunuz? e T t E l e E L L

Detaylı

TEMA: OKULUMUZU TANIYALIM KONU: OKULUMUZ TARİH: 01 EYLÜL / 30 EYLÜL YAŞAYAN DEĞERLER: SEVGİ

TEMA: OKULUMUZU TANIYALIM KONU: OKULUMUZ TARİH: 01 EYLÜL / 30 EYLÜL YAŞAYAN DEĞERLER: SEVGİ Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Bilim Etkinlikleri TEMA: OKULUMUZU TANIYALIM KONU: OKULUMUZ TARİH: 01 EYLÜL / 30 EYLÜL YAŞAYAN DEĞERLER: SEVGİ Bu ayki yaşayan değerimiz Sevgi.

Detaylı

1. Şekildeki düzlem aynaya bakan göz K, L, M noktalarından hangilerini görebilir? A-)K ve L B-)Yalnız L C-)Yalnız K D-)L ve M E-)K, L ve M

1. Şekildeki düzlem aynaya bakan göz K, L, M noktalarından hangilerini görebilir? A-)K ve L B-)Yalnız L C-)Yalnız K D-)L ve M E-)K, L ve M FİZİK DÖNEM ÖDEVİ OPTİK SORULARI 1. Şekildeki düzlem aynaya bakan göz K, L, M noktalarından hangilerini görebilir? A-)K ve L B-)Yalnız L C-)Yalnız K D-)L ve M E-)K, L ve M 2. Üstten görünüşü şekildeki

Detaylı

Çevremizdeki Kimyasal Maddeler

Çevremizdeki Kimyasal Maddeler Çevremizdeki Kimyasal Maddeler Ana Tema Önerilen Süre Kazanımlar Öğrenciye Kazandırılacak Beceriler Yöntem ve Teknikler Araç ve Gereçler Kimyasal maddeler, çevreyi ve insan sağlığını olumsuz yönde etkileyebilir.

Detaylı

TRU da Dil ve Kültür. Üniversite Yaşamına Hazırlanın!

TRU da Dil ve Kültür. Üniversite Yaşamına Hazırlanın! Dil ve Kültür TRU da Dil ve Kültür Üniversite Yaşamına Hazırlanın! Neler kazanacaksınız: > > Gelişmiş sunum becerileri > > Kültürlerarası iletişim konusunda eğitim > > Gerçek yaşam ortamlarında İngilizce

Detaylı

FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 2 YAŞ MİNİK ARILAR SINIFI AYLIK EĞİTİM VE BRANŞ DERSLERİ PROGRAMI

FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 2 YAŞ MİNİK ARILAR SINIFI AYLIK EĞİTİM VE BRANŞ DERSLERİ PROGRAMI FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 2 YAŞ MİNİK ARILAR SINIFI AYLIK EĞİTİM VE BRANŞ DERSLERİ PROGRAMI DİL BECERİLERİM VE BEN Hikâye / Öykü / Masal: Paylaşalım bunları adlı hikâyemizi biz hazırladık. Tekerlemeler:

Detaylı

THE ENGLISH SCHOOL GİRİŞ SINAVI 2012. Süre: 1 saat ve 30 dakika

THE ENGLISH SCHOOL GİRİŞ SINAVI 2012. Süre: 1 saat ve 30 dakika THE ENGLISH SCHOOL GİRİŞ SINAVI 2012 MATEMATİK BİRİNCİ SINIF Süre: 1 saat ve 30 dakika Tüm soruları cevaplayınız. Tüm işlemlerinizi gösteriniz ve cevaplarınızı soru kâğıdında ılan uygun yerlere yazınız.

Detaylı

Voiturette. Peel P50. - Isetta

Voiturette. Peel P50. - Isetta Öyle bir otomobil olsun ki... Vergisi az olsun. Yakıt tüketimi de! Kolay park edilsin. Dar sokaklara girebilsin. Böyle bir otomobil nasıl olabilir? Elbette, küçük!.. Küçücük!.. Ve karşınızda mini otomobiller!

Detaylı

AYLIK BÜLTEN MAYIS 2012 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM SINIFI

AYLIK BÜLTEN MAYIS 2012 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM SINIFI AYLIK BÜLTEN MAYIS 2012 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM SINIFI OKUL KURUCUMUZ : ASİYE ÖZTÜRK OKUL MÜDÜRÜMÜZ : F.BİLGE ÖZALP ANAOKULU BİRİMİ HAZIRLIK SINIFI ÖĞRETMENİ : TÜLAY DÖNMEZ 5 YAŞ SINIFI ÖĞRETMENİ : GÜLAY ÇELİKOK

Detaylı

FEN BİLİMLERİ UYGULAMALI ÖĞRENME SETİ. Her Haftaya Bir Bölüm ÇEK KOPAR SINIF

FEN BİLİMLERİ UYGULAMALI ÖĞRENME SETİ. Her Haftaya Bir Bölüm ÇEK KOPAR SINIF FEN BİLİMLERİ 4 SINIF UYGULAMALI ÖĞRENME SETİ ÇEK KOPAR Her Haftaya Bir Bölüm Copyright Şifre Yayıncılık ve Eğitim Gereçleri Tic. A.Ş. Bu kitabın her hakkı Şifre Yayıncılık ve Eğitim Gereçleri Tic. AŞ

Detaylı

ZAMBAK 3.Sınıf Hayat Bilgisi Konu Başlıkları

ZAMBAK 3.Sınıf Hayat Bilgisi Konu Başlıkları ZAMBAK 3.Sınıf Hayat Bilgisi Okul Heyecanım 1 10. kazanımlar Okul Heyecanım 11 20. kazanımlar Okul Heyecanım 21 30. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 1 6. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 7 20. kazanımlar Benim

Detaylı

DENİZ YILDIZLARI SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ

DENİZ YILDIZLARI SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ ÖZEL ASÇAY ANAOKULU DENİZ YILDIZLARI SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ Hazırlayan:TUĞBA BAŞER AVCI ÖĞRETMENİN MESAJI: MERHABA; 15.12.2014-19.12.2014 tarihleri arasında uygulanan etkinlikleri sizlere sunmaktayım.

Detaylı

OKULUN ADI: DERİN DÜŞLER ANAOKULU YAŞ GUBU: 48 60 AY E K İ M

OKULUN ADI: DERİN DÜŞLER ANAOKULU YAŞ GUBU: 48 60 AY E K İ M AYLAR E K İ M 2 0 1 2 PSİKOMOTOR ALAN AMAÇ 1- Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme. 1- Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. 10- Belli bir yükseklikten atlar. 12- Pedal

Detaylı

Zambak 3. Sınıf Hayat Bilgisi

Zambak 3. Sınıf Hayat Bilgisi Zambak 3. Sınıf Hayat Bilgisi Okul Heyecanım 1-10. kazanımlar Okul Heyecanım 11-20. kazanımlar Okul Heyecanım 21-30. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 1-6. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 7-20. kazanımlar Benim

Detaylı

çocukların çok ilgisini çekti. Turdan sonra çocuklar müzedeki atölyede

çocukların çok ilgisini çekti. Turdan sonra çocuklar müzedeki atölyede Yaz Sanat Kulübü 2010 Mavi Kalem Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Derneği, Fener-Balat bölgesinde yaşayan çocuklar ve kadınlar için eğitim, kişisel gelişim ve sağlık gibi konularda projeler yürütüp kültürel

Detaylı

Giriş Müze nedir? GİRİŞ Müzeler neden önemlidir? Rahmi M. Koç Müzesi ve Eğitim

Giriş Müze nedir? GİRİŞ Müzeler neden önemlidir? Rahmi M. Koç Müzesi ve Eğitim Önsöz VKV Koç Özel İlköğretim Okulu ile birlikte el ele, gönül gönüle çalışarak, Birlikten kuvvet doğar ilkesini doğrularcasına Türkiye de bir ilke imza attık: Müzede Eğitim. Bu başlıkla yola çıkarak siz

Detaylı

Diğer sayfaya geçiniz. 2013 - YGS / MAT TEMEL MATEMATİK TESTİ. olduğuna göre, a kaçtır? olduğuna göre, m kaçtır?

Diğer sayfaya geçiniz. 2013 - YGS / MAT TEMEL MATEMATİK TESTİ. olduğuna göre, a kaçtır? olduğuna göre, m kaçtır? TEMEL MATEMATİK TESTİ 1. Bu testte 40 soru vardır. 2. Cevaplarınızı, cevap kâğıdının Temel Matematik Testi için ayrılan kısmına işaretleyiniz. 1. 3. olduğuna göre, a kaçtır? olduğuna göre, m kaçtır? A)

Detaylı

Zeka Testi-1 Soru Kitapçığı

Zeka Testi-1 Soru Kitapçığı Zeka Testi-1 Soru Kitapçığı sinavonline.net Elektronik kitap formatında hazırlanan bu yayında yer alan tüm içerik sinavonline.net sitesine ait olup, izin alınmadan içeriğinin bir kısmı veya tamamı başka

Detaylı

REHBERLİK GRUP ETKİNLİKLERİ ETKİNLİK 1

REHBERLİK GRUP ETKİNLİKLERİ ETKİNLİK 1 Oyunun Adı: Ben Kimim? Amacı: Görsel algının gelişmesi Hedef kitle : 6-5 yaş REHBERLİK GRUP ETKİNLİKLERİ ETKİNLİK 1 Malzeme: Farklı tiplerde ve özelliklerde küçük oyuncaklar Kişi sayısı: 10-15 kişi. Oyunun

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

ÖZEL SAMANYOLU LİSELERİ

ÖZEL SAMANYOLU LİSELERİ ÖZEL SAMANYOLU LİSELERİ 3. ANKARA İLKÖĞRETİM MATEMATİK YARIŞMASI 30 MART 2013 4. SINIF B KİTAPÇIĞI Bu sınav çoktan seçmeli 40 Test sorusundan oluşmaktadır. Süresi 120 dakikadır. Sınavla İlgili Uyarılar

Detaylı

ORTA HAZIRLIK TÜRKÇE ORTAK SINAVI-1 2015-2016. Açıklamalar GRADE. (20 Aralık 2015, Pazar)

ORTA HAZIRLIK TÜRKÇE ORTAK SINAVI-1 2015-2016. Açıklamalar GRADE. (20 Aralık 2015, Pazar) (20 Aralık 2015, Pazar) GRADE ORTA HAZIRLIK 2015-2016 ORTAK SINAVI-1 Açıklamalar 1. Bu sınav 50 adet çoktan seçmeli sorudan oluşmaktadır. 2. Üç yanlış cevap bir doğru cevabı götürür. 3. Sınavın Süresi

Detaylı

DENİZYILDIZI GRUBU NİSAN AYI BÜLTENİ 2015

DENİZYILDIZI GRUBU NİSAN AYI BÜLTENİ 2015 DENİZYILDIZI GRUBU NİSAN AYI BÜLTENİ 2015 NİSAN AYINDA NELER ÖĞRENDİK? Çiçekleri tanıdık. Çiçekleri gözlemledik. Çiçek türlerini isimlendirdik. Çiçeklerin birer canlı olduğunu öğrendik. Farklı çiçeklerin

Detaylı

DÜŞEY MESAFELERİN (YÜKSEKLİKLERİN) ÖLÇÜLMESİ

DÜŞEY MESAFELERİN (YÜKSEKLİKLERİN) ÖLÇÜLMESİ Dr. Hasan ÖZ DÜŞEY MESAFELERİN (YÜKSEKLİKLERİN) ÖLÇÜLMESİ Noktalar arasındaki düşey mesafelerin ölçülmesine yükseklik ölçmesi ya da nivelman denir. Bir noktanın yüksekliği deniz seviyesi ile o nokta arasındaki

Detaylı

YENİLENEBİLİR ENERJİ KAYNAKLARI VE DALGA ENERJİSİ. O.Okan YEŞİLYURT Gökhan IŞIK

YENİLENEBİLİR ENERJİ KAYNAKLARI VE DALGA ENERJİSİ. O.Okan YEŞİLYURT Gökhan IŞIK YENİLENEBİLİR ENERJİ KAYNAKLARI VE DALGA ENERJİSİ O.Okan YEŞİLYURT Gökhan IŞIK NEDİR BU ENERJİ? İş Yapabilme Yeteneğidir. Canlı Tüm Organizmalar Enerjiye İhtiyaç Duyar. İnsanlık Enerjiye Bağımlıdır. Yaşam

Detaylı

DEVLETİN ADI: Büyük Britanya ve Kuzey İrlanda Birleşik Krallığı BAŞŞEHRİ: Londra YÜZÖLÇÜMÜ: 244.110 km2 NÜFUSU: 57.411.000 RESMİ DİLİ: İngilizce

DEVLETİN ADI: Büyük Britanya ve Kuzey İrlanda Birleşik Krallığı BAŞŞEHRİ: Londra YÜZÖLÇÜMÜ: 244.110 km2 NÜFUSU: 57.411.000 RESMİ DİLİ: İngilizce İNGİLTERE DEVLETİN ADI: Büyük Britanya ve Kuzey İrlanda Birleşik Krallığı BAŞŞEHRİ: Londra YÜZÖLÇÜMÜ: 244.110 km2 NÜFUSU: 57.411.000 RESMİ DİLİ: İngilizce DİNİ: Hıristiyanlık PARA BİRİMİ: Sterlin 1.

Detaylı

DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ SINAV TARİHİ: 19.03.2014

DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ SINAV TARİHİ: 19.03.2014 DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ SINAV TARİHİ: 19.03.2014 5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ DERSİ 1.YAZILI KONULARI 4. Ünite Kur an-ı Kerimin Temel Eğitici Nitelikleri İslam Dininin Temel Kaynağı Kur an

Detaylı

MICROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI 2009 TÜRKİYE FORUMU PAZAR - RİZE

MICROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI 2009 TÜRKİYE FORUMU PAZAR - RİZE KASTAMANİA PROJE NO : 25 PROJE LİDERİ Mehmet ÖZKAN DESTEK ÖĞRETMENLER Ömer Faruk KOR Türker ASLAN Mehmet Akif Ersoy İlköğretim Okulu KASTAMONU MICROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI 2009 TÜRKİYE FORUMU

Detaylı

6.SINIF MATEMATİK DERSİ PROJE GÖREVİ

6.SINIF MATEMATİK DERSİ PROJE GÖREVİ 6.SINIF MATEMATİK DERSİ PROJE GÖREVİ PROJE KONUSU:SINIF İSTATİSTİKLERİ/Okulumuz 6-7-8.sınıf öğrencilerinin öncelikle kız-erkek sayılarının daha sonra tuttuğu takım,en sevdiği ders ve hangi mesleği seçmek

Detaylı

Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Bilim Etkinlikleri

Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Bilim Etkinlikleri Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Bilim Etkinlikleri Sohbetler *Kendimi tanıyorum (İlgi ve yeteneklerim, hoşlandıklarım, hoşlanmadıklarım) *Arkadaşlarımı tanıyorum *Okulumu tanıyorum

Detaylı