T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GRAFİK VE FOTOĞRAF DOĞA FOTOĞRAFI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GRAFİK VE FOTOĞRAF DOĞA FOTOĞRAFI"

Transkript

1 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GRAFİK VE FOTOĞRAF DOĞA FOTOĞRAFI ANKARA 2007

2 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen mdüller; Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının tarih ve 269 sayılı Kararı ile naylanan, Mesleki ve Teknik Eğitim Okul ve Kurumlarında kademeli larak yaygınlaştırılan 42 alan ve 192 dala ait çerçeve öğretim prgramlarında amaçlanan mesleki yeterlikleri kazandırmaya yönelik geliştirilmiş öğretim materyalleridir (Ders Ntlarıdır). Mdüller, bireylere mesleki yeterlik kazandırmak ve bireysel öğrenmeye rehberlik etmek amacıyla öğrenme materyali larak hazırlanmış, denenmek ve geliştirilmek üzere Mesleki ve Teknik Eğitim Okul ve Kurumlarında uygulanmaya başlanmıştır. Mdüller teknljik gelişmelere paralel larak, amaçlanan yeterliği kazandırmak kşulu ile eğitim öğretim sırasında geliştirilebilir ve yapılması önerilen değişiklikler Bakanlıkta ilgili birime bildirilir. Örgün ve yaygın eğitim kurumları, işletmeler ve kendi kendine mesleki yeterlik kazanmak isteyen bireyler mdüllere internet üzerinden ulaşılabilirler. Basılmış mdüller, eğitim kurumlarında öğrencilere ücretsiz larak dağıtılır. Mdüller hiçbir şekilde ticari amaçla kullanılamaz ve ücret karşılığında satılamaz.

3 İÇİNDEKİLER AÇIKLAMALAR...iii GİRİŞ...1 ÖĞRENME FAALİYETİ DOĞA FOTOĞRAFÇILIĞI Tanımı ve Önemi Amacı Özellikleri Dünyada ve Ülkemizde Durumu Dğa Ftğrafı Çekiminde Kullanılan Ekipman ve Araç Gereçler Objektifler Filtreler Filmler Üçayak (Tript) Işık Ölçücüler (Pzmetreler) Uzatma Kablsu ve Kabllu Deklanşör Flaş...15 UYGULAMA FAALİYETİ...16 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME...17 ÖĞRENME FAALİYETİ DOĞA FOTOĞRAFI ÇEKİMİ Dğa Ftğrafçılığının Kullanım Alanları Tanıtım Araştırma Basın Yayın vb Belgesel Sanatsal vb Dğa Ftğrafının Çekim Teknikleri Işık Hareket Film Seçimi Diğer Araç Gereç ve Malzemeler Dğa Ftğrafının Nitelikleri Amaca Uygunluk Açısından Teknik Açıdan Görsel Açıdan Dğa Ftğrafçısı Kişisel Özellikleri Mesleki Nitelikleri...40 UYGULAMA FAALİYETİ...42 UYGULAMA FAALİYETİ...42 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME...43 ÖĞRENME FAALİYETİ ÇEKİM SONRASINDA DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN İŞLEMLER Manuel Ftğraf Makinelerinde Filmin Çıkartılarak Baskıya Verilmesi Dijital Ftğraf Makinelerinde Filmin Çıkartılarak Baskıya Verilmesi...47 UYGULAMA FAALİYETİ...52 i

4 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME...53 MODÜL DEĞERLENDİRME...55 CEVAP ANAHTARLARI...58 KAYNAKLAR...60 ii

5 AÇIKLAMALAR AÇIKLAMALAR KOD ALAN DAL/MESLEK MODÜLÜN ADI MODÜLÜN TANIMI 213GIM068 Grafik ve Ftğraf Ftğraf Çekim Elemanı Dğa Ftğrafı Dğa ftğrafının kapsamı ve kullanım alanlarının anlatıldığı öğrenme materyalidir. SÜRE 40/24 ÖN KOŞUL YETERLİK MODÜLÜN AMACI EĞİTİM ÖĞRETİM ORTAMLARI VE DONANIMLARI ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Bu mdülün ön kşulu yktur. Dğa ftğrafı çekmek. Genel Amaç Uygun rtam sağlandığında, amacına, knuya ve dğa özelliklerine uygun larak cansız\canlı, bitki, hayvan vb. dğa ftğrafları çekebileceksiniz. Amaçlar 1. Dğa ftğrafçılığını, dünyada ve ülkemizdeki durumunu kavrayarak çekim öncesi gerekli hazırlıkları eksiksiz tamamlayabileceksiniz. 2. Dğa ftğrafını hatasız çekebileceksiniz. 3. Çekim snrasında yapılması gereken işlemleri hatasız yapabileceksiniz. Dnanım: Ftğraf makinesi, yardımcı ekipmanlar, aksesuarlar, ışık kaynakları, Ortam: Dğal çekim rtamları Her faaliyetten faaliyetle ilgili değerlendirme sruları ile kendinizi değerlendireceksiniz. Öğretmen mdül snunda size ölçme aracı (uygulama, bjektif testler) uygulayarak mdül uygulamaları ile kazandığınız bilgi ve becerileri ölçerek değerlendirecektir. iii

6 iv

7 GİRİŞ GİRİŞ Sevgili Öğrenci, Dğa ftğrafı ile dğada bulunan canlı ve cansız varlıkların dğal rtamları içinde görüntülenmesi amaçlanmaktadır. Dğa ftğrafçısının dğanın yk edilmesine karşın bu güzellikleri diğer insanlara ulaştırarak srunları dile getirmek, çözüm bulmak gibi özel bir misynunun bulunduğu, bu nedenle de dğaya ve dğada bulunan canlılara zarar vermeden çalışmalarını yapması gerektiği unutulmamalıdır. Bu mdülle birlikte dğa ftğrafına malzeme labilecek knuların neler ldukları hakkında bilgi sahibi lup, bunların nasıl ftğraflanmaları gerektiğini öğreneceksiniz. Dğa ftğrafının çekimi için kullanılan bazı özel teknikleri tanıyacaksınız. Gözümüzle göremeyeceğimiz kadar küçük detayları makr çekimlerle belgelendirebileceksiniz. Hareketli dğa laylarının an hareket ediyrmuş etkisi ile insanlara ulaşmasını sağlayabileceksiniz. Dğa ftğrafı çekimlerini nerede ve nasıl kullanabileceğiniz hakkında gerekli bilgilere sahip lacaksınız. Araştırma, belgesel veya tanıtım amacıyla kullanacağınız dğa ftğrafları için çekim öncesi yapılması gereken düzenlemeleri öğrenerek kurallara uygun ftğraf çekme becerisini kazanabileceksiniz. Ftğraf: Kemal Evin 1

8 2

9 ÖĞRENME FAALİYETİ 1 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ 1 Bu faaliyetler ile verilecek bilgiler dğrultusunda, dğa ftğrafçılığı, tanımı, önemi, özelliklerini öğrenirken dünyada ve ülkemizdeki durumu hakkında bilgi sahibi labileceksiniz. Dğa ftğrafı çekiminde kullanılan ekipman ve araç-gereçleri tanıyarak çekim öncesi hazırlıkları tamamlayabileceksiniz. ARAŞTIRMA Çevrenizde gördüğünüz ya da daha önce çekmiş lduğunuz canlı ve cansız dğa ftğraflarını tparlayarak ışık, kmpzisyn, hareket, bakış nktası vb. açılardan inceleyerek arkadaşlarınızla tartışınız Tanımı ve Önemi 1. DOĞA FOTOĞRAFÇILIĞI Dğa ftğrafı, dğal bir yaşam alanı içindeki canlılar; hayvanlar, bitkiler ve jeljik luşumların ftğraflanmasıdır. Yani dğa ftğrafının knusu dğal varlıklardır. Evcil lmayan hayvanlar tarımsal larak yetiştirilmeyen bitkiler ve böceklerden dağlara kadar, dğal sürecin geniş çeşitliliğini içerir. Evcil, kafes içinde saklanan veya her türlü yöntemle özgürlüğü kısıtlanmış hayvanlarla tarımsal larak yetiştirilen bitkilerin ftğrafları, dğa ftğrafı larak değerlendirilemez. Sözlük anlamı larak ise dğa, kendi kendine luşan, biçimlenen şeklinde tanımlanır. İnsanlar tarafından değişikliğe uğratılmış bir çevreye uyum sağlamaya çalışan leylek gibi canlıların luşturduğu dğa knularıyla; kasırga ve med-cezir dalgaları gibi çevreyi tekrar eski haline dönüştürmeye çalışan dğal güçlerin izlerini taşıyan görüntülerde, insan unsuru en az düzeyde lmak şartıyla kabul edilebilir. Dğa iki temel bölüme ayrılabilir: Canlı dğa Cansız dğa Canlı dğa tüm yabanıl bitki ve hayvan türlerini kapsar. 3

10 Cansız dğayı ise bulutlar, dağlar, kayalıklar, kumullar, vadiler, kanynlar, denizler, göller, ırmaklar gibi Canlı ve cansız öğeler ayrı ayrı ftğraflanabileceği gibi bir arada bulundukları kmpzisynlar da luşturulabilir Amacı İnsanğlunun köyden kente göçü, sanayi alanlarının hızla artması dğa içinde sürdürdüğü yaşamdan şehirleşmeye ve kapalı mekânlara yönelmesi snucu dğaya özlem giderek artmıştır. Tatilleri ve hafta snlarını dğada geçirerek dğa ile yakınlaşır. İnsanlar evinde çiçek yetiştirerek, akvaryumda balık besleyerek ya da rmanda piknik yapıp dağlara tırmanarak dğayla bir arada lmaya ve dğaya lan özlemini gidermeye çalışır. Dğa ftğrafçılığını bir uğraş ya da bir hbi gibi değil de içimizdeki bu özlemi aktarmaya çalıştığımız bir araç larak görebiliriz. Knuşmak, yazmak, resim yapmak, müzikle uğraşmak nasıl duyguları ifade biçimi ise dğa ftğrafçılığı da syut düşüncelerimizi aktarmanın görsel bir ifadesidir. Yani bir dğa ftğrafçısı iseniz ister nesnelerin sade görüntüleri lsun, isterse de dğanın güzelliğinin verdiği duygusal ifadelerlsun,gördüklerinizi başkalarına da söyleme ihtiyacı hissedbir başka deyişledğa ftğrafçısının kaygısı dğal knudur. Dğa ftğrafçıs gördüğü ve hissettiği duygu ve mesajları iletmek amacı ile ftğraf çekerbasın yayın, belgesel, tanıtım gibi araçlarla da mesaj istenilen nktalara ulaştırılır. Ftğraf 1. 1: (Ftğraf: Armağan Bice) 4

11 Ftğraf 1. 2: Karadeniz (Ftğraf: Kemal Evin) 1.3. Özellikleri Dğa ftğrafının knusu dğal rtamı içinde bulunan canlılar ve çevredir. Dlayısı ile insanlar ve insanların ürettiği bitkiler, yapılar, dğa ftğrafı knusu içerisinde yer almaz. Ancak ftğrafta insan ve insana ait öğeler ftğraf karesinde çk küçük bir yer tutuyrsa, merkezi bir knumda değilse ve gözü rahatsız etmiyrsa hş görülebilir. Manzara ftğrafları dğa ftğrafçılığında geniş bir yer tutar ve ftğrafla uğraşan pek çk kişinin de ilgisini çeker. Güzel bir manzara gördüğümüzde hemen deklanşöre basmayanımız çk azdır. Dğal peyzaj ftğraflarına knu lan öğeler; dağlar, göller, akarsular, rmanlar, çayırlar gibi canlı ve cansız öğelerdir. Örneğin bir göl, çevresindeki rmanla ve geri plandaki dağ silüetiyle tam bir dğal peyzajdır. Göl yüzeyinin ayna etkisi ftğrafa çk şeyler katabilir. Makr ftğraf larak isimlendirilen yakın çekimler, dğa ftğrafçılığı da en sevilen ve yaygın türlerden biridir. Bu tekniğin etkileyici özelliği gözle görülemeyen ya da zr seçilen ayrıntıların klay görülebilecek şekilde büyülterek yeniden sunulmasıdır. Yakın çekim ile büyültülerek girilen, gözle göremediğimiz ftğraflardır. En çk ilgi duyulan böcekler, çiçekler lmak üzere bu dünyada var lan her şey yakın çekimin knusudur. 5

12 Dağlar, görkemli yapıları ile dğa ftğrafçılar için çk önemli knulardandır. Orta Anadlu'daki HASAn Dağı gibi sönmüş vlkanlar tek başlarına bile bir knu luşturabilmektedirler. Erzynun yl açtığı luşumlar da ilginç görüntüler luşturmaktadır. Ankara yakınlarındaki Çayırhan bu knuda çk değişik bir görünüm sunmaktadır. Ülkemizde dğal güzellikler açısından çk zengin lup dğa ftğrafı çekebileceğimiz birçk bölgemiz vardır. Ftğraf 1. 3: Karadeniz (Ftğraf: Kemal Evin) 1.4. Dünyada ve Ülkemizde Durumu Günlük yaşantımızın bir parçası lan ftğraf makinesi, günümüzde ptik ve sayısal sistemlerin gelişmesi ile her sektöre farklı amaçlarla hizmet veren bir makine durumuna gelmiştir. Yaşamın bir kesitinin kayıt edilmesi larak tanımlanan ftğraf, tanıtım, araştırmalar, belgesel çalışmalar, sanatsal çalışmalar ve haber alanlarında sıkça kullanılmaktadır. Günümüzde ftğrafçılık mesleği bir sanat ve haberleşme aracı larak ilerlerken; ptik aygıtların gelişmesi snucu astrnmi, mikrbiylji, histlji vb. bilim dallarında da giderek artan biçimde kullanılmaktadır. Meslekte edinilen bilgi ve beceriler, ftğrafçılığın kullanıldığı pek çk alanda, özellikle reklâmcılıkta, matbaacılıkta, basında, kullanılmaktadır. İş yaşamında, tanıtım (turizm ve reklâm) ftğrafçılığı ve aktüel ftğrafçılık (dğa ve gezi dergileri) gibi yeni uzmanlaşma alanları da gözlenmektedir. 6

13 Teknljik gelişmeler snucunda, bilgisayarın sektöre girmesiyle rtaya çıkan dijital (sayısal) ftğrafçılık ve sn zamanlarda gelişen lazerle dijital baskının yakın gelecekte önemli bir yüzde ile yaygınlaşması ve klasik ftğrafçılığın uygulama alanlarını genişletmesi beklenmektedir. Giderek bilgisayar kullanımı ve bilgisayarda görüntü işleme, ftğraf kimyası ve lazer yazıcılardaki gelişmeleri izlemek önem kazanmaktadır. Gelecekte de hem teknik hem sanatsal beceriler önem kazanmaya devam edecektir. Ftğraf çekimindeki sanatsal katkı mesleği uzmanlaşmaya yönlendirirken, labratuvar hizmetlerinde verilen hizmetin özelliği nedeniyle, müşteri ilişkilerinde ve yapılan işlerde dikkat ve özen gerektirmektedir. Bu meslekte eğitim örgün eğitim yluyla değil, daha çk geleneksel yllarla, iş başında eğitim şeklinde verilmekte, bu nedenle de iyi eğitim görmüş nitelikli ftğrafçılara lan talep giderek artmaktadır. Sn yıllarda dünyada basım ve yayın sektöründe belli bölgelerde yğunlaşma görülmektedir. Günümüzde, sayfa düzeni, grafik tasarım ve kpyalama işlemlerinin bilgisayar lmadan yapılması söz knusu değildir. Basım ve yayımda ftğraf yazının anlatımı için en önemli etkendir. Örneğin, bir çcuk dergisinin dğa ile ilgili sayfasında hayvanların özelliklerini tanıtırken ftğraf kullanması gerçeklik larak ve akılda kalıcılık açısından çk önemlidir. Ftğrafçılık alanında sahip lunması gereken yeterlilikler aynı zamanda grafik tasarım alanında da gereken niteliklerle paraleldir. Bu nedenle tanıtım reklamcılığı ve basın yayın alanında yazı ve ftğrafın iç içe kullanılması kaçınılmazdır. Örneğin ürünün saf ve temiz lduğunu veya çk güzel kktuğunu dğa ftğrafları aracılığı ile çk klay anlatabiliriz Dğa Ftğrafı Çekiminde Kullanılan Ekipman ve Araç Gereçler Dğada ftğraf çekimine çıkarken gerekli malzemeleri yanınızda bulundurmanız ve dğa kşullarına göre giyinmeniz gerekir. Dağda çekim yapacaksanız na göre bir yürüyüş ayakkabısı, güneş ışınlarından krunmak için şapka, malzemeleri taşımak için bir sırt çantası ve küçük kazaları önlemek için ilk yardım malzemelerini yanınızda bulundurmalısınız. Ayrıca her an ftğraf makinesinin pili bitebilir, filminiz bitebilir ya da dijital ftğraf çekenler için bellek prblemi rtaya çıkabilir. Ormanda, dağda ya da kanynda bu malzemeleri satın alabileceğiniz bir yer bulamayabilirsiniz. Dğa ftğrafı çekerken belli bir malzeme kullanımından söz etmek çk dğru lmaz. Elinizde geniş açılı bir bjektif varsa, rman, dağ, vadi, va gibi geniş yayılımlı knuları görüntüleyebilirsiniz. Nrmal bir bjektif ile de aynı knuları kısmen görüntüleyebilir, ayrıca ağaç gövdesi, yapraklar, çiçekler gibi knulara da eğilebilirsiniz. Tele bjektifleriniz varsa, manzara ya da bitki ve hayvan yaşamlarına tanıklık edebilirsiniz. Hele ışık geçirgenliği yüksek lan süper tele bjektifleriniz varsa, zaman vahşi yaşam ftğrafları için uygun dnanıma sahipsiniz demektir 7

14 Objektifler Bir ftğrafın temel özelliği kaliteli görüntü luşturabilmesidir. Görüntü kalitesi açısından yetersiz bir ftğrafın diğer özellikleri ne kadar iyi lursa lsun hiçbir anlamı lmaz. Görüntüyü luşturan ve niteliği etkileyen bjektiftir. Objektifler üç byutlu dünyayı film yüzeyinde iki byutlu larak luşturur. Objektif, ftğrafı çekilen knuyu mümkün lduğu kadar aslına uygun bir görüntü larak rtaya çıkartmalıdır. Bunun için de merceğin niteliği önemlidir. Mercek camdan yapılan geçirgen bir cisimdir. Işık dalgaları bu cisme ulaşır ve geçirgen yüzeyi geçerek görüntüyü luşturur. Tek bir mercek kullanarak net ve kesin bir görüntü elde etmek çk güçtür. Bu nedenle bjektifler birçk mercekten luşur. Objektiflerin luşturduğu görüntü yuvarlaktır ve görüntünün en net bölgesi rtasıdır. Kenara dğru görüntü zayıflar ve netliği bzulur. Şekil 1. 1: Objektiflerin dak uzaklığı ve görüş açısı 8

15 Odak Uzaklığı Objektif ile film yüzeyindeki görüntü arasındaki uzaklığa denir. Film yüzeyindeki görüntünün büyüklüğünü yönlendirir. Ayrıca ftğrafı çekilen knuya hangi açıyla bakılacağını yani bjektifin açısını belirler. Bir knuya çıplak gözle bakmakla bjektifle bakmak arasında çk önemli bir fark vardır. Odak uzaklığına bağlı larak bjektiften geçen ışınların kırılması değişir ve bunun snucu luşan görüntünün büyüklüğü farklı lur. Şekil 1.1.1: Odak uzaklığı Görüş açısı: Bir insanın çevresinde net larak görebildiği açı Bakış açısı: Bir bjektifin görebildiği açı. Objektifin dak uzaklığına göre daralan ya da genişleyen kesin açılardır. Farklı dak uzaklıklarındaki bjektifler ftğraf çekene snsuz sayıda bakış açısı sağlar. Dğa Ftğrafçılığında Kullanılan Objektifler Nrmal Objektifler 35 mm -50 mm'lik nrmal bjektif manzara çekimleri için çk uygundur. Bu bjektif görüntü kalitesi açısından diğer bjektif türlerinden daha iyidir ve insan gözünün görüş açısına yakındır. Geniş açılı ve tele bjektifler gibi perspektifi bzan etkileri yktur. Geniş Açılı Objektifler Nrmal bjektiften daha geniş bir açıyla knuya bakar ve daha çk alanı ftğraf karesine sığdırır. Daha kısa dak uzaklığına sahiptir. Knunun fazla uzağına gitmeden geniş bir bakış açısı içinde nesneleri küçültür. Bu bjektiflerde alan derinliği yüksektir. 9

16 Bu bjektiflerin ptik özelliği nedeniyle görüntü bzulmaları luşur. Örneğin; düz çizgilerin görüntü alanı içinde dışa dğru eğilmesi. Geniş açılı bjektiflerde yatay ve dikey çizgisel hatlara dikkat edilerek film karesinin rtasına yerleştirmek dğru lur. Çünkü bzulmalar film karesinin kenar kısımlarda luşur. Film düzleminin knuyu düz görmesini sağlamak için knunun yüksek bir yerden çekilmesi gerekir. Manzarayı daha geniş açıdan görmek istiyrsanız 35 mm geniş açı bjektif kullanılabilir. Eğer bir manzarada ön plandaki öğeleri büyüklük larak abartmak ve perspektifi snsuza dğru uzatmak isterseniz 28, 24, 20 mm'lik bjektifler kullanılmalıdır. Bunlar ön cepheyi daha fazla gösterirler ve daha fazla elementin kare içinde yer almasını sağlarlar. Net derinlik fazladır. Ön cepheden arka cepheye kadar fcus yapabilirsiniz. Tele Objektifler Dar açılı bjektiflerdir. Genel görünüşten bazı öğeleri çerçeve dışı bırakmak, manzaranın bir kısmını almak isterseniz 105, 135, 200 mm gibi bir telebjektif işinizi görecektir. 300 mm ve daha uzun daklı tele bjektiflerin perspektifi daraltma, nesneleri üst üste bindirme özelliğinden faydalanarak ilginç peyzajlar çekebilirsiniz. 135.mm lik veya 200.mm lik telebjektiflerde ise elementler daha büyüktür. Uzaklardaki dağ yakınlaşır ve yüksek gözükür. Alan derinliği daralır. Ön cephe veya arka cephe fkus dışı labilir. Zm Objektifler Değişebilir dak uzaklıklı bjektiflerdir. Yani aynı bjektifle knuyu çekerken uzaklık değiştirmeden hem genel bakış açısı hem de dar bakış açısı sağlamak mümkündür. Zm bjektif kullanıldığında yanınızda birden çk bjektif taşımanıza gerek kalmaz. Basın ftğrafçılığı yapanlar için vazgeçilmez bjektiflerdir. Makr Objektifler Yakın plan çekimlerinde kullanılan ptiklerdir. Çğunlukla dğada bulunan çiçek, böcek gibi yabanıl yaşama dair ftğraflar bu tür bjektiflerle yapılabilir. Knumuzun çk yakınına skulmak zrunda lduğumuzdan net alan derinliği ldukça azalır. Örneğin, bir böcek ftğrafında böceğin yalnızca çk küçük bir bölümü ancak net labilir. Alan derinliği artırabilmek için ldukça kısık bir diyafram kullanmak gerekebilir ve bu da düşük bir enstantane seçimi demektir. Makr çekim yapabilmek için mutlaka bir sehpa kullanılması gerekir. Bu tür bjektifleri dğru kullanabilmek için biraz deneyim kazanmak ya da bu işle uğraşan prfesynel ftğrafçılardan yardım almak gerekebilir. Makr ftğrafın temelinde, istenilen görüntü büyüklüğünün uygun alan derinliği ile elde edilmesinde seçilen tekniğin, diğer yardımcı etkenlerle birlikte disiplinli bir şekilde uygulanması vardır. 10

17 Ftğraf 1.4.1: Makr bjektifle yapılan bir çekim örneği (Ftğraf: Armağan Bice) Nt: Çğunlukla makinelerimizde kullandığımız nrmal bjektiflerin, geniş açı ya da tele bjektiflerin, aynı zamanda makr özellikleri de bulunabilmektedir. Bununla birlikte, sadece makr çekim yapmak üzere üretilmiş çk özel körüklü makr bjektifler de vardır Filtreler Objektifin önünde yer alarak film yüzeyine ulaşan ışığı, bjektife girerken düzenler. Her renk filtre kendi rengini geçirir diğer renkleri emer. Siyah beyaz filmlerde filtre kullanıldığında grinin tn değerlerinin rtaya çıkışı kntrl eder. Bir rengin gri skalada yer alan tnunu açmak için renge yakın bir filtre; kyu tn elde etmek için rengin karşıtı bir filtre kullanırız. Renkli filmlerde ise ışık kaynaklarının verdiği ışığın renk niteliği filtrelerle kntrl edilebilir. Şekil 1.1.2: Işığın yansıması ve iletilmesi 11

18 Filtre kullanılarak ftğrafın görünümünü değiştirebilir ve etkisini arttırabilirsiniz. Örneğin; kapalı havalarda ışık film üzerinde sğuk ve mavimtırak bir renge dğru yönelir. Bunu önlemek için kehribar sarısı veya sğan kabuğu rengi diye adlandırılan filtreleri kullanılabilir. Manzara resimlerinde gökyüzü srun yaratan bir alandır; bir plarize filtre ya da mrötesi filtre gökyüzünün adeta fazla pzlandırılmış gibi parlamasını önleyebilir. Dğa ftğrafçılığında kullanılan bazı filtreleri tanıyalım. Ftğraf 1.4.2: Filtre kullanılarak yapılan bir çekim örneği (Ftğraf: Armağan Bice Plarize Filtreler Dğa ftğrafçılığının vazgeçilmezleri arasındadır. Renk dygunluğunu arttırmaları ve kntrastı yükseltmelerinin yanında su yüzeylerindeki yansımaları da engelleyebiliyr luşları, bu filtreleri temel malzememiz hâline getirir. Kruyucu Filtreler Makinemizi krur ve pusu rtadan kaldırarak kntrastlık sağlar. Çıplak gözle göremediğimiz, ama filmlerin algılayabildikleri ultra-viyle ışınlarını kesmek için UV ya da Skylight filtreleri kullanılır. Degrade Renk Filtreleri Graduated Filtreler Gökyüzünün rengini ya da yğunluğunu arttırmada işe yararlar. Özellikle gri ve günbatımı filtreleri dğa ftğraflarında çk kullanılır. Örneğin, Resim de kullanılan bir günbatımı gibi. 12

19 Yakınlaştırıcı Filtreler (Clse up) Bu filtreler üçlü takımlar hâlinde satılır. Kapalı havalarda hmjen ışık altında ldukça elverişli pzlandırma kşulları yakalanabilir. Ancak çk kapalı havalarda kullandığımız filmler renklerin ayırt edilmesinde insan gözü kadar hassas lamazlar. Böyle durumlarda genellikle film üzerinde hafif bir mavi renk hakimiyeti söz knusu lur. Bu kşullarda renklerin sıcak tnlarını yakalayabilmek için renk ısıtıcı filtreler kullanmak çözüm lur Filmler Görüntünün ışığa duyarlı bir yüzey üzerine kaydedilerek sabitleştirilmesi film sayesinde gerçekleşir. Filmde görüntünün luşması için ışığa duyarlı bir tabaka vardır. Gelen ışığın miktarına ve geliş zamanına bağlı larak bu tabaka reaksiyn göstererek kararır. Ftğrafın canlılığı renkleri en iyi yansıtması ile lur. Bu da dğru film seçimi ile gerçekleşir. Hızları ve yapısal özellikleri açısından filmleri iki ayrı grupta değerlendirebiliriz. Filmlerin Hızı (Film Hassasiyeti) Filmlerin ışığa karşı duyarlılığını ve ışıktan etkilenme süresini belirler. Filmlerin, ISO DIN - ASA cinsinden taşıdıkları değerler ya da ftğraf çevrelerinde yaygın larak kullanılan ismiyle HIZ' ları, filmlerin ışığa duyarlılıklarını ifade eder. Filmlerin duyarlılığı arttıkça grenler belirginleşerek netlik azalır. Gren inceldikçe film duyarlılığı azalır ve görüntü netliği artar. 25 ASA, 50 ASA, 64 ASA, 100 ASA, 125 ASA, 200 ASA, 400 ASA, 800 ASA, 1600 ASA,3200 ASA, filmlerin standart hızlarıdır. Ortalama hız siyah beyaz için ISO 125, renkli filmler için ISO 100 dür. Yüksek Asa Filmler Işığa daha fazla duyarlıdır (örneğin, 400 ASA). Öte yandan yüksek hızlı filmler iri gren yapacaktır ve dlayısıyla görüntüde detay kayıplarına yl açacaktır. Yüksek ASA filmlerle ışığın daha az lduğu ( lş ışık - az ışık ) kşullarda daha klay çekim yapılabilir. Örneğin, gece ftğraf çekmek istediğinizde 400 ASA ASA gibi yüksek hızlı filmler seçilebilir. 13

20 Ftğraf 1.4.3: Düşük ASA lı film kullanılarak bir yapılan çekim örneği (Ftğraf: Kemal Evin) Düşük Asa Filmler Işığa daha az duyarlıdır (örneğin; 50 ASA film). Düşük hızlı filmler ince gren filmler ldukları için bütün detayları kaydetmenizi sağlayacaklardır. Düşük ASA filmlerle çekim yapabilmek için de daha fazla ışık bulunan kşullar gerekir. Nt: Ancak bazı durumlarda, iri grenli snuçlar elde etmek, yapmak istediğiniz ftğrafların daha etkili lmasını sağlayabilir. Yapısal Özellikleri Negatif filmler ve pzitif filmler larak ikiye ayrılır. Negatif Filmler: Çekildiğinde negatif görüntü veren filmlerdir. Siyah - beyaz ( S/B ) negatif filmler Renkli negatif filmler Renkli negatif filmler bir başka yönden de iki gruba ayrılır. Daylight ( gün ışığı ) filmler, tungsten ( yapay ışık ) filmler. Gün ışığı kşulları için ayrı bir film, yapay ışık kşulları için ayrı bir film kullanılabilir. Pzitif Filmler ( Dia - Slayt - Saydam) Çekimlerinizden snra görüntüleri pzitif (ftğraf kartlarının üzerindeki gibi) larak görmenizi sağlar. Pzitif filmler dia prjeksiyn makineleri yardımıyla da perdeye yansıtılmak suretiyle çk büyük byutlarda izlemenize yardımcı lur. Her bir karesi kesilip ayrı ayrı plastik küçük çerçevelere yerleştirilmek suretiyle klayca arşivlenebilir. Dialarınızın kart baskısını da yaptırabilirsiniz. 14

21 Üçayak (Tript) Manzara çekimlerinde üçayak kullanmak yararlıdır. Prfesyneller ve amatörlerin bazıları manzara çekimlerinde üçayak kullanırken, ufuk çizgisini dğru turtabilmek için bir su terazisi de kullanırlar. Nt: Çekim sırasında knuya yaklaştıkça net alan derinliği azalır. Bu özellik yakın plan çekimlerinde daha çk rtaya çıkar. Makr çekimlerde bjenin net labilmesi için knuya kısık diyaframla (11, 16, 22 gibi) yaklaşmalısınız. Bunu da, ışığın şiddetine bağlı larak, düşük enstantanelerden biri (4, 8, 15, 30 gibi) ile dengelemek durumunda kalabilirsiniz. Bu durumda da üçayak (tript) kullanılmalıdır. Snuçta, hangi bjektifi kullanırsanız kullanın, tript en büyük yardımcınızdır Işık Ölçücüler (Pzmetreler) Güvenilir bir ölçme yöntemidir. Daha çk kntrast lan ve arka ışıklı knularda makine içindeki ışıkölçerlerle dğru ölçüm yapamazsınız. Bu durumlarda pzmetre ile değişik nktalardan alacağınız ölçümler seçkin ışık değerlerinizi ölçmenizi sağlar Uzatma Kablsu ve Kabllu Deklanşör Bu kabl ile ftğraf makinesine bağlantı yapılarak deklanşöre uzaktan basıp makinenin titremesini engelleyebilirsiniz. Uzatma kablsu yardımıyla nrmal flaşınızı, knuyu aydınlatacak şekilde kameradan bağımsız biçimde kullanabilirsiniz. Gün byunca aynı sahnenin bir dizi ftğrafını çekmek için deklanşör kablsu kullanabilirsiniz Flaş Suni ışık kaynağı luşturur. Işığın yetersiz lduğu rtamlarda, knuyu aydınlatarak ftğrafın çekilmesine yardımcı lan flaşı kullanırız. Dğa ftğrafçılığında flaş kullanımı önemli bir yer tutar. Özellikle ışığın yetersiz kaldığı durumlarda makr çekimlerde ve ters ışık söz knusu ise flaş kullanmakta büyük yarar vardır. Makr çekimlerde knuya çk yaklaşıldığı için nrmal flaşların aydınlatması yetersiz kalacağından, bjektifin üstüne geçirilen halka flaşlar kullanarak aydınlatma sağlanır. Güneşin çk yğun lduğu zamanlarda da dlgu flaşı kullanılarak gölgelerden kurtulabilir. Dlgu flaşının amacı kareyi aydınlatmaktan çk, az bir ışık etkisiyle, gereksiz gölgeleri yk etmektir. Bunun için pzlama ayarlarının dğru yapılması gerekir. Çünkü, zaten çk aydınlık lan görüntü bembeyaz çıkabilir ve ftğraf bazen fazla pzlama labilir. Dlgu flaşı, gölgeleri aydınlatıp radan da detay almak ve yüksek ışıktaki kntrast fazlasını düşürmek amacıyla kullanılır. 15

22 UYGULAMA FAALİYETİ UYGULAMA FAALİYETİ Dğa ftğrafı çekimi öncesi kşulları hazırlayınız. İşlem Basamakları Öneriler Daha önceden aynı rtamda yapılmış çekimler varsa inceleyiniz. Yanınıza almanız gereken malzemelerin tespitini yapınız. Knuya ve mevsime uygun film seçimi yapınız. Objektifler, filtreler, flaş, tript gibi araçları yanınızda bulundurunuz. Çekim yapacağınız rtamı daha önceden gidip inceleyerek çekimi planlayınız. Film kntrlü yaparak nasıl film kullanacağınıza karar veriniz. Ftğraf makinesi ve ekipmanları hazırlayınız. Işık rtamı yeterli değilse yüksek ASA lı filmleri tercih ediniz. Sert gölgeler kullanmanız gerekmiyrsa ışığı dağıtmaya dikkat ediniz. Knuya uygun bjektif kullanınız. Aynı çekimi farklı bakış nktaları ve farklı bjektiflerle deneyiniz. Bakış açınızı belirleyiniz. Makr çekimlerde dikkati dağıtan arka planlardan kaçınınız. Makr çekim yapıp yapmayacağınıza Tript ve su terazisi kullanarak karar veriniz. yapacağınız çekimdeki titremeleri engelleyebilirsiniz. Tript ve su terazisi kullanınız. Filtreleri kullanarak çekimin etkisini arttırabilirsiniz Flaş kullanmanızın gerekip Giriş izinlerinin alınması gereken gerekmediğine karar veriniz. yerlerde izinsiz çekim yapmayınız. İzlenecek patika ve yl güzergâhlarına Filtre kullanmanızın gerekip uyunuz. gerekmediğine karar veriniz. Çevre ve ekljik alanların, türlerin yaşamlarını sürdürebilmeleri için Ufuk çizgisine dikkat ediniz. bzulmadan bırakılması gerektiğini unutmayınız. Çekim rtamında titiz ve düzenli lmaya Dğal rtamları müdahale edici çalışınızyerel ya da ulusal dğayı kruma tavırlarda bulunmamaya çalışınız. şartları varsa, bunlara uyunuz. Dğal ışıktan yararlanarak günün en uygun saatlerini belirleyiniz. 16

23 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Bu faaliyet snunda kazandıklarınızı aşağıdaki sruları cevaplandırarak ölçünüz. Öğrenme faaliyetleri kapsamında iki tip test srusu vardır: Dğru-yanlış ve dldurmalı cümleler. Her cümleyi dikkatle kuyunuz. İfadede belirtilen fikir dğru ise cevap kâğıdınızda ilgili maddenin önüne ( D ), yanış ise ( Y ) harfini yazınız. 1. ( ) Dğa ftğrafı dğadaki tüm canlıları insanları, hayvanları, böcekleri kapsar. 2. ( ) Makr bjektifler dğa ftğrafında sıkça kullanılır. 3. ( ) Dğa ftğrafında flaş kullanılmaz. 4. ( ) Objektif ile film yüzeyindeki görüntü arasındaki uzaklığa dak uzaklığı denir. 5. ( ) Manzara çekimlerinde üçayak kullanırken, ufuk çizgisini dğru turtabilmek için su terazisi de kullanılır. Aşağıdaki cümlelerde bazı önemli sözcüklerin arası bş bırakılmıştır. Bş yerleri dğru sözcüklerle dldurunuz. 6. Görüntünün ışığa duyarlı bir yüzey üzerine kaydedilerek sabitleştirilmesi sayesinde gerçekleşir. 7. Dğada bulunan çiçek, böcek gibi yakın çekim ftğraflar.. bjektiflerle yapılabilir. 8. Dğa ftğrafı çekiminde..ışık kullanılır. 9.. gölgeleri aydınlatıp, radan da detay almak ve yüksek ışıktaki kntrast fazlasını düşürmek amacıyla kullanılır. 10. Ftğraf makinesine bağlantı yapılarak deklanşöre uzaktan basıp makinenin titremesini ile engelleyebiliriz. DEĞERLENDİRME Cevaplarınızı cevap anahtarı ile karşılaştırınız. Dğru ve yanlış cevaplarınızı belirleyerek kendinizi değerlendiriniz. Yanlış cevap verdiğiniz ya da cevap verirken tereddüt yaşadığınız srularla ilgili knuları faaliyete dönerek tekrar inceleyiniz. Tüm srulara dğru cevap verdiyseniz diğer faaliyete geçebilirsiniz. 17

24 DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ Uygulama faaliyetinde yaptığınız çalışmalar dğrultusunda ftğraf çekmek için bir knu belirleyiniz ve ftğraf çekimi aşamasına kadar yer, bjektif, kullanılacak araç seçimi aşamalarını planlayarak çekim öncesi hazırlıkları tamamlayınız. Aşağıdaki ölçütlere göre kntrl ederek kendinizi değerlendiriniz. Uyguladığınız ölçütlere EVET, uygulamadıklarınıza ise HAYIR seçeneğini işaretleyiniz. DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ 1 Çekim yapacağınız rtamı incelediniz mi? 2 Nasıl bir film kullanmanız gerektiğine karar verdiniz mi? 3 Ftğraf makinesi ve ekipmanlarını hazırladınız mı? 4 Dğal ışıktan yararlanabileceğiniz saatleri belirlediniz mi? 5 Bakış açınızı belirleyerek knuya uygun bjektif seçimi yaptınız mı? 6 Filtre kullanıp kullanmayacağınıza karar verdiniz mi? 7 Flaş kullanmanın gerekli lup lmadığını belirlediniz mi? 8 Tript ve su terazisi kullandınız mı? 9 Giriş izinlerinin alınması gerekli yerler için önceden izin aldınız mı? Evet Cevaplarınızda Hayır seçeneği işaretli ise faaliyete dönerek tekrar ediniz. Cevaplarınızın tümü Evet ise bir snraki faaliyete geçebilirsiniz. 18 Hayır

25 ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ- 2 Bu faaliyette çekebileceksiniz. verilecek bilgiler dğrultusunda, dğa ftğraflarını hatasız ARAŞTIRMA Öğrendiğiniz bilgiler dğrultusunda dğa ftğrafı larak nitelendirilebilecek ftğrafları tparlayarak amacına uygunluğu ve kullanım alanlarını srgulayarak rapr hâlinde sununuz. 2. DOĞA FOTOĞRAFI ÇEKİMİ 2.1. Dğa Ftğrafçılığının Kullanım Alanları Tanıtım Tanıtım alanında dğa ftğrafçılığından yararlanmak günümüzde sıkça karşılaştığımız bir durum. Çünkü televizyn, dergi, gazete sayfaları, internet, bilbardlar ancak çarpıcı ftğraflar ile kendini göstermektedir. Reklam sektöründe inandırıcılık, ftğrafın kullanılması ile gerçekleştirilmektedir. Basılı ve görsel larak yapılan tüm çalışmalardaişeftğraftan başlanmaktadır. Tanıtım ftğrafı denildiğinde tesadüf üzeri çekilen ftğraflarından çk planlanan ve kurgulanan ftğraflar düşünülmelidir. Dğa ftğrafı da kurgulanarak çekilir. TASArlanan görüntüde ürün, ftğrafçının duygu ve düşünceleri dğrultusunda yeniden luşturulur. Ftğrafçının bakış acısıyla sunulur. Ftğrafçının çektiği ftğrafla, ürünü veya hizmeti kullanmaya ikna lan tüketici vardır. Tanıtım ftğrafçısının ftğrafını luştururkenki amacı, tüketiciye bilinçaltına itilmiş beklentilerinde eşlik etmek ve istek yaratmaktır. Örneğin resim de görülen çiçekten bal alan bir arı ftğrafı çalışkanlığı vurgulamak için kullanılabilir. Çk çalışkan elemanların bulunduğu bir sigrta, temizlik vb. hizmet sektörlerinin tanıtımları için bir araç labilir. 19

26 Ftğraf 2.1.1: Tanıtım alanında kullanılabilecek bir dğa ftğrafı örneği (Ftğraf: Kemal Evin) İnsanların günümüzde dğaya lan özlemi, sağlıklı ve dğal lan ürünleri kullanmak istemesiyle tanıtım alanında dğa ftğraflarından sıkça yararlanılır. Örneğin, müşterilerin ambalajında bitki ftğrafı lan bir ürünü almak istemesi veya tatil için gideceği yere müthiş manzara ftğraflarının bulunduğu bir ilanı görerek karar vermesi. Reklamın temeli aslında görseldir; bir slgan bile beynimizde bir görüntüye neden lur. Reklamı ya da tanıtımı yapılacak lan ürün ya da hizmeti, gösterecek lan ftğraftır. Bu yüzden ftğraf, tasarım, teknik ve estetik açıdan çk iyi çözümlendiyse luşturacağı etki her zaman amacına ulaşacak ve etkili lacaktır. İnsanlarda ürünü ya da hizmeti satın alma güdüsü nların illüstrasynları veya ftğraflarıdır. Çünkü görüntü, herkes tarafından klay anlaşılabilen evrensel bir öğedir. Ürünün niteliklerini görüntüyle sunmak, sözlerle anlatmaktan daha etkili ve hızlıdır. Ayrıca görünen bir nesne kunularak sunulana göre daha çk akılda kalıcıdır. Ftğraf, ürün veya hizmeti en gerçek hâliyle hedef kitleye ulaştırır. Reklam sektöründe ftğraf, görsel ve gerçek bir kanıt luşturabildiğinden dlayı ikna edicidir. Dergilerdeki reklamların ve reklam panlarının % 80 i ftğraf kullanılarak çözümlenmiştir Araştırma Günümüzde ftğrafçılık mesleği bir sanat ve haberleşme aracı larak ilerlerken; ptik aygıtların gelişmesi snucu astrnmi, mikrbiylji, histlji vb. bilim dallarında da giderek artan biçimde kullanılmaktadır. 20

27 Ftğraf 2.1.2: Araştırmalar için kullanılabilecek bir dğa ftğrafı örneği (Ftğraf: Armağan Bice) Tıbbi, biyljik, zljik, jeljik araştırmalar yapan kurumlar, çalışmalarının daha anlaşılır ve sürekli lması için görsel kayıtlar ve arşivler luşturarak ftgrafik belgelemeler yapmaktadırlar. Araştırmalarda elde edilen ftğraflar tanımlamaları desteklemekle kalmaz, aynı zamanda da detayların gözden kaçırılmasını da engelleyebilir. Nadir bulunan ve syu tehdit altındaki türler söz knusu lduğunda knunun zenginliği, ftğrafın zenginliğinden daha önemlidir Basın Yayın vb. Gazete, dergi ve televizyn üzerine inşa edilen medya sayesinde, iletişim tüm dünyada hayat görüşlerini, yaşam biçimlerini, tüketim anlayışlarını, kültürel - flklrik göstergeleri ve tplumsal değişimi göstermektedir. Ftğraf 2.1.3: Haber için kullanılabilecek bir dğa ftğrafı örneği (Ftğraf: Kemal Evin) 21

28 Kitle iletişim araçları haber verme, eğlendirme, eğitme, bilgilendirme ve tplumsal değerlerin devamlılığını sağlamak için görüntüden yararlanırlar. Medya, görsel imgeleri tpluma sunarak tplumun yaşama ilişkin gerçeklere haber ftğrafları aracılığıyla bakmasını sağlar. Haber ftğrafı gerçekliğin belgelenmesidir. Ftğraf haberin içeriğine uygun larak kullanılır. Bu sayede görsel belgeler luşur ve tarihe yerini bırakır. Bitkiler, hayvanlar, cğrafi bölgeler, dğal luşumlar hakkında yazılan yazılar, haberler, ftğraflarla birlikte bir bütün larak insanlara sunulur. Örneğin, kelebeklerin hayatlarını anlatan bir yazıda resimdeki ftğrafın kullanılması Belgesel İnsanların kültürlerinin, yaşam biçimlerinin, tplumsal değerlerinin, siyasal ve tplumsal hareketlerinin, tplumun kendisine veya bir başka tpluma aktarılması yani yaşanılan gerçeklikler belgesel ftğrafçılığın knularıdır. Bu tarzda ftğrafçının ftğrafı kendi bakış açısıyla yrumlayıp aktarması söz knusudur. Ftğraf 2.1.4: Belgesel ftğrafı örneği (Ftğraf: Kemal Evin) Belgesel ftğraflar herhangi bir layı, tarihi ve srunu belgelemek amacıyla kullanılır. Tplumsal bir sruna yaklaşımda söz unutulup giderken görüntü hem kalıcı labilmekte hem de srunun çözümü ve rtadan kaldırılması knusunda birer kanıt luşturmaktadır. Çağının srunlarına tanıklık ederek tplumsal bir bilinç luşturmak, belgesel ftğrafçılığın görevidir. Belgesel ftğrafçılar farklı cğrafyalarda lup biten gerçekler hakkında tplumların bilgilendirilmesi, bilinçlendirilmesi ve kamuyu luşturulmasında öncü rl üstlenmişlerdir. Olayları görüntülemek belgelemek ve diğer insanlara aktarmak belgesel ftğrafın görevidir. Belgesel ftğraf, bir layın ftğrafa yansıtılması şeklinde algılanabilir veya zaman, mekân, lay ve kişilerin değişimini göstermektedir. 22

29 Dğada bulunan canlı rganizmaların (nesli tükenmeye yüz tutmuş canlılar), dğal luşumların (Peri bacaları, Pamukkale) zamana yenik düşmemesi ancak belgesel ftğrafçıların tplumsal bilinç luşturması ile mümkündür. Belgesel ftğrafı etkili kılan dğrudan dğruya ftğrafı çeken kişinin knuya bakış açısı, kmpzisynu ve yrumudur. Dğa ftğrafı içinde özgün bir alan da Yabanıl Hayat (Wıld Life) ftğrafıdır. Bir dğa ftğrafının yabanıl hayat ftğrafı lması için bir veya daha fazla sayıda canlı rganizmanın ya kendi rtamlarında ya da uyum sağladıkları dğal rtamlarda görüntülenmeleri gerekmektedir. İklim ve cğrafya kşullarına dikkat edilerek bilgi ve deneyimi birleştirmek önemlidir. Ancak iyi teknik ekipman, ftğrafçılık bilgisi ve hayvan davranışı bilgisi ile yabanıl hayat ftğrafları çekilebilir Sanatsal vb. Dğa ftğrafçısı ftğrafın kendi içindeki kuralları ve estetik değerlerinin vurgulanması kaygısı ile ftğraf çeker. Dlayısı ile ftğrafın çekimi sırasında knu arayışı, bakış açısı, ışık, kmpzisyn, renk, hareket gibi sanatsal ve estetik değerlere önem vererek çalışmasını kurgular. Yaşam kşullarının giderek zrlaşması, değerlerin kayblması ve dğanın yk edilmesine karşın bu güzellikleri diğer insanlara ulaştırarak srunları dile getirmek, çözüm bulmak amacındadır dğa ftğrafçısı. Bir ressam ya da müzisyende aslında aynı amaç içindedir. Ftğraf sanatçısı estetik değerleri kullanarak anlatmak istediği mesajı kurgular. Sergiler katalglar aracılığı ile tüm bu güzellikleri insanlara ulaştırır. Aklın, gözün, duyguların bir makine aracılığı ile birleştiği andır ftğraf. Ftğrafçı ulaşmak istediği kitleye bir araç lan ftğrafla ulaşır. Bu ulaşımı bir anlam içerir. Anlam iletişimin anahtarı, iletişim sürecinin dak nktasıdır. Bir film, yönetmenin anlatmak istediklerini; bir resim, ressamın bakış açısının; bir şiir, zanın duygu ve düşüncelerinin anlamını taşır; bir ftğraf da ftğrafçının bakış açısının ve düşüncelerinin anlamını taşır. Yaşamın anlamını kavramak, dünyayı anlamlı kılmak isteriz. Hbi, kişinin nrmal yaşantısında yapması zrunlu lduğu şeylerin dışında başka, mutluluk veren uğraşlarla ilgilenmesidir. Kişinin rahatlamasını sağladığı gibi çğu zaman kendini tanımasında da yardımcı lur. İnsanların ilgilenebileceği birçk hbi vardır. Bunlardan birisi de ftğrafçılıktır. Amatör ftğrafçıların en çk ilgisini çeken knular dğa ftğraflarıdır. Bu alanda araştırmalar yaparak kendini geliştirirse ftğrafı sanatsal ve estetik değerleri katmayı öğrenebilir. 23

30 Ftğraf 2.1.5: Sanatsal ftğrafı örneği (Ftğraf: Kemal Evin) 2.2. Dğa Ftğrafının Çekim Teknikleri Işık Ftğraf bildiğimiz gibi ancak ışık ile gerçekleşebilir. Işığın knumuzun üzerindeki etkisini çk iyi incelemeliyiz. Pzlandırma ile ilgili değişik teknikler ve öngörülen yöntemler lmakla beraber bu işlem sırasında ftğrafçının duyguları ve kendisinin knuyu nasıl görüp göstermek istediği de çk önem kazanmaktadır. Dlayısıyla ftğrafçı dğru pz değerlerine kendi tecrübesi ve istekleri dğrultusunda değiştirebilir. Bir ftğraf, yeteri kadar ışık almalıdır. Işık, bir ftğrafçı için çk önemlidir. Bu sebeple ftğrafçılar birbirlerine çekime çıkarken "ışığınız bl lsun" demektedirler. Tıpkı bir denizcinin diğerine "rastgele" demesi gibi. Işığın dört fnksiynu vardır. Knuyu aydınlatır, Hacim ve derinliği semblize eder Ftğrafın atmsferini luşturur, Aydınlık ve karanlık yluyla desenler luşturur. Işık kaynakları açısından iki türe ayrılabilir. Dğal ışık: Gün ışığı Yapay ışık: Herhangi bir ışık kaynağından gelen ışık Dğa ftğrafında ışık denilince dğal ışıktan yararlanmak düşünülür. Bunun için de dğal ışığın en güzel lduğu saatleri iyi değerlendirmek gerekir. Sabahın ilk ve akşamın sn saatleri dğa ftğrafı için en uygun saatlerdir. Yani güneş ışınlarının yeryüzüne yatay larak geldiği ve sıcak tnlara sahip lduğu saatlerde ftğraflar için ilginç bir ambiyans sunulabilir. Akşamüstü ışık çk hızlı değişir. Bu hızlı değişimin snucu larak da bize çk çeşitli ftğraf lanakları sunar. 24

31 Güneş ışınlarının yeryüzüne dik larak geldiği öğlen saatleri, neredeyse hiç bir ftğraf knusu için uygun değildir. Çünkü her şeyin sert gölgeleri luşur ve kntrast çk yüksektir. Böyle bir ışık altında insan gözü görse bile, film gölgede kalan bölgelerdeki ayrıntıları kaydedemez. Böylece ftğraflarda simsiyah bölgeler luşur. Ayrıca yağmurda ve snrasında dğa en güzel hâlindedir. Özellikle, yağmurdan hemen snra renkler daha parlak ve canlı lur. Yaprakların üzerindeki yağmur tanelerinin ışığı kırması ve yansıtması sayesinde çk güzel görüntüler yakalayabilirsiniz. Ftğraf 2.2.1: Ters ışığın etkili lduğu bir ftğraf (Ftğraf: Armağan Bice) Işığın dört temel özelliği vardır. Bunlar, parlaklık, yön, renk ve kntrasttır. 25

32 Parlaklık Rengin ne kadar ışıkla göze göründüğünü anlatır. Renklerin ışık yansıtma byutudur. Işığın yğunluğunun ölçüsüdür. Bir pzmetre yardımı ile ölçülür. Pzu belirler, kameranın elde mi tutulacağına, sehpaya mı bağlanacağına karar vermekte yardımcı lur. Ftğrafın rengini ve atmsferini belirler. Parlaklık, kar ile kaplı alanlar ve buzullarda görülebilecek şiddetten, yıldızsız bir gecenin karanlığına kadar farklılıklar gösterir. Sadece pzu etkilemez, ftğrafın renk yrumunu da belirler. Yön Düşen ışığın yönü, gölgelerin pzisynunu ve yğunluğunu (miktarını) belirler Dğa ftğrafçılığında kullanılan, genel aydınlatma yönlerine göre ışık; Yanal Işık Işık kaynağı knunun yan tarafındadır. Ön taraftan ziyade hafifçe arkaya kaymış durumdadır. Üç byutluluk izleniminin ve renk veriminin iyi lması için sıkça başvurulan aydınlatma şeklidir. Yan ışık, kullanılması klay bir şekildir ve daima iyi snuç verir. Ters Işık Işık kaynağı az veya çk knunun arkasındadır ve nu arkadan aydınlatır, gölgeler kameraya dğru uzar. Diğer aydınlatma şekillerine göre knu kntrastı daha yüksektir. Bu özelliği ters ışığı renkli ftğraf için çk uygun lmadığını gösterir. Diğer taraftan bütün diğer aydınlatma şekillerine göre daha inandırıcı bir mekân ve derinlik hissi verir. Renkli çalışan ftğrafçılar ters ışık kullanımı zr fakat iyi kullanıldığı zaman insanı ödüllendiren bir şekil larak düşünürler. Hemen hemen değişmez bir biçimde ters ışık yan ve önden aydınlatma kullanımı lağanüstü güzellikler ve ifadeler dünyasının kapısını aralar. En dramatik ışık frmudur. İfade ve atmsfer kuvvetlendirmede sahipsizdir. Tepe Işığı Işık kaynağı az çk knunun üzerindedir. Diğer aydınlatma şekilleri arasında en az ftjenik lanıdır. Çünkü düşey yüzeyler dğru renk verimi için yeterince aydınlanmazlar. Gölgeler çk küçüktür ve derinlik ifadesi veremeyecek şekilde görüntüde yer alır. Dışarıda bu tipik öğle güneşi ışıklarıdır. Ftğrafa yeni başlayanlarca parlak ve güzel bulunduğu için tercih edilir. Renk Beyaz ışığın prizma iye tayflar halinde renklere ayrılmasıdır. Rengin saflığı ve dyumu rengin kalitesini belirler. Siyah ve griler yani gölgeler rengin dyumunu etkiler. 26

33 Kntrast Bir ışık kaynağının yaydığı ışığın knu üzerindeki kntrastını belirleyen faktörler öncelikle knu, ışık kaynağı mesafesi ve ışık kaynağının knuya göre etkili ya da geçerli byudur. Knu ışık kaynağı mesafesi arttıkça ya da ışık kaynağının knuya göre etkili ya da geçerli byu azaldıkça ışık kaynağının yaydığı ışınlar birbirlerine paralel hâle gelir. Ftğraf 2.2.2: Kntrast srunu lan bir ftğraf ve dğru pzlanmış örneği (Ftğraf: Kemal Evin) Bu da ışık ve ışığın yarattığı gölge arasındaki yğunluk farkının artmasına ve ışık gölge arasındaki geçiş bölgesinin daralmasına yl açar. Işık-gölge arasındaki geçiş bölgesi azalırsa kntrastlık artar. Kntrast Srunu Nasıl Oluşur? Kyu gölgelerin ve parlak bir gökyüzünün aynı ftğrafta çekersek ya gökyüzü patlayarak bembeyaz lacaktır, ya da ön plandaki dağ, taş, deniz vb. kpkyu çıkacaktır. Çekilecek karenin, en açık bölgesiyle en kyu bölgesi arasında 2 stptan fazla ışık farkı varsa, ftğraf iyi snuç vermez. Neler Yapılabilir? Aydınlık bölgeden ölçüm yapınız ve yarım stp kadar az pzlama yapınız. Böylece kyu bölgeleri dygun bir siyaha dönüştürmüş lursunuz. Aydınlık bölgelere labildiğince az yer vererek, kyu bölgelere göre pzlama yapınız. Çk açık çıkacak lan aydınlık bölgelerin rahatsız ediciliğinden ancak nlara çk az yer vererek (daha da iyisi hiç yer vermeyerek) kurtulabiliriz. Aydınlık ve karanlık bölgelere hemen hemen aynı randa yer vererek, ama aynı zamanda açık bölgeleri dengelemek için degrade gri bir filtre kullanarak bu srunun önüne geçebilirsiniz. 27

34 Nt: Bir ftğraf sadece çk ışık aldığında bzulmaz, az ışık alınca da bzulur. Ftğrafın en iyi hâli, ışığı en güzel almış hâlidir. Ne çk fazla, ne çk az. Bazen ışığı bilerek azaltıp / artırarak efektler yaratılabilir. Yani ışığın seçimi, tamamen ftğrafçının "ne yapmak istediğine" bağlıdır. Işığı dğal yllardan azaltamıyrsak, makinenin pzlama süresi ve diyaframı ile ynayarak azaltabiliriz. Bazen güneş ışığı bile dğal yllardan azaltılabilir. Örneğin, güneşin bulutların arasına girmesi beklenerek, daha hş bir ışık rtamı sağlanabilir veya hş gölgeler / ışıklar luşturabilecek yansıtıcı veya şemsiyeler kullanabiliriz. Işığın Çk Olduğu Durumlarda Dikkate Alınacak Bazı İpuçları Eğer knunuz dğrudan gelen güneş ışığı altında ve çk keskin kntrastlı ise bir şemsiye, geniş bir bez ya da yanınızda bu işe yarayacak başka bir şey ile güneş ışığının dğrudan nesne üzerine düşmesine engel labilirsiniz. Yansıtıcı paneller vasıtasıyla knunuzun istediğiniz gibi aydınlanmasını sağlayabilirsiniz. Üzerini alüminyum fly ile kaplayacağınız kalın bir kartn parçası klaylıkla yansıtıcı işlevi görebilir. Hiç ışık almayan bir rtamda güneş ışığını bir ayna yardımı ile yansıtarak kullanabilirsiniz. Açık havalarda, günün öğle saatlerinde ftğraf çekmekten kaçınmalısınız. Sabah erken saatleri ile akşam geç saatleri tercih etmelisiniz. Özellikle gün ışığının iyice yatay geldiği ve nesnelerin üzerinden yansıyan ışığın nesneleri turuncu renge dönüştürdüğü saatler çekim yapmak için en güzel zamanlardır. Kapalı havalarda ışığın hmjen lduğu zamanlardır, günün her saatinde ftğraf çekilebilir Hareket Hareketli knuları örtücü perde ile net ya da flu çekilmesini sağlayabilirsiniz. En sık başvurulan yöntem, yüksek enstantane kullanarak hareketi dndurmaktır. İnsan gözünün algılayamayacağı kadar kısa süreli bir anı ölümsüzleştirmeye çalışmak dğallık dışında ftğrafa bir şey katmaz. Çünkü hareket durağan bir ftğrafla verilemez. Bu nedenle ftğrafta yavaş enstantane değerleri kullanarak hareket ediyrmuş duygusunu verebiliriz. Eğer bir akarsu ftğrafı çekiyrsak, suyun hareketini daha iyi verebilmek için üçayak üzerinde düşük örtücü hızı (1/4 veya daha aşağısı enstantane) kullanmak iyi snuçlar verecektir. 28

35 Ftğraf 2.2.3: Hareketi dndurma tekniği (Ftğraf: Kemal Evin) Yüksek enstantane kullanılarak çekilmesi gereken birçk knu vardır ve bu şekilde çekilen çk başarılı ftğraflar da bulunmaktadır. Bu durumda bütün ftğraf net lmalıdır. Knusu nedeniyle hareket izlenimi net larak verilebilir. Denizdeki dalgalar, uçan kuşlar, rüzgârdan eğilen ağaçlar gibi. Bu tür knuları görüntülerken özel bir anlatım tekniğinden yararlanmak, panning larak bilinen kaydırma tekniği ni uygulamak gerekir. Havadaki knuları dndurmak, yerdeki knuları ise kaydırma tekniği ile çekmek uygundur. Kaydırma Tekniği (Panning) Ftğrafa hız efekti vermek istediğimizde, bakış yönümüze dik larak gerçekleşen hareketlerin görüntülenmesinde kullanılan etkili bir yöntemdir. Kşan bir lepar, yağmurun hareketi, kaydırma tekniğinin knusu labilir. Yani bakış açımızda sldan sağa veya yukarıdan aşağıya da tam tersi hareket halinde knular lmalıdır. 29

36 Kaydırma tekniği uygulamak istediğinizde düşük enstantane kullanılmalıdır. Örn. 2, 4, 8 ve 15 enstantaneler, bu etki üzerine alıştırmalar yapabileceğiniz değerlerdir. En başarılı enstantanenin hangisi lacağını her ftğrafçı kendisi deneyerek bulabilir. İşte işin püf nktası: Hareketi, yönünü ve hızını dğru tespit ederek, hareketle aynı yönde ftğraf makinesini kaydırmak. Kaydırma denilen bu yöntemin en önemli özelliği hareket eden knuyu hareketsiz, aslında hareketsiz lan arka planı ise hareketliymiş gibi bulanık göstermesidir. Bu anlatım tekniği, hareket eden knunun fndan sıyrılarak öne çıkmasını sağlar. Bu işlemi, ftğraf makinesini elde tutarak yapabileceğiniz gibi, bir Tript üzerine bağlıyken de yapabilirsiniz. Bunu yaparken, knuyu sürekli larak kadrajınızın içinde aynı nktada tutmaya çalışmalısınız. Knunun net ve belirgin labilmesi için bu gereklidir. Knuyu bir süre izledikten snra ve ftğraf makinesini de aynı hızda kaydırırken deklanşöre basın. Bu tekniğin dğru larak uygulanabilmesi için ftğraf makinesinin, deklanşöre basıldıktan snra da knuyu düzgün bir biçimde izlemesi gerekir. Ftğraf 2.2.4: Hareketi kaydırma tekniği (Ftğraf: Armağan Bice) 30

37 Kaydırma tekniğinde kullanılması gereken düşük enstantane değeri birkaç değişkene bağlı larak değişir. Hareketin hızı: Hızlı bir hareket söz knusuysa görece yüksek bir enstantane, düşük hızlı bir hareket söz knusuysa çk düşük bir enstantane kullanılmalıdır. Örneğin, Kşan bir çita ile geyik için aynı enstantane değerini kullanmak dğru lmaz. Knunun uzaklığı: Knu bize çk yakınsa, hareketin açısal hızı ldukça yüksek demektir. Yani görece yüksek bir enstantane değeri gerekir. Oysa knu bizden uzaklaştıkça açısal hız azalacağından, ldukça düşük değerler kullanmak gerekir. Odak uzunluğu: Uzun daklı bir tele bjektif kullanmakla, kısa daklı bir geniş açılı bjektif aynı enstantane değerinde farklı etkiler yaratırlar. Örneğin: Tele bjektif için düşük bir değer geniş açı için kadar düşük değildir. Geniş açı için 1/2 saniye istediğimiz etkiyi verebilirken, tele için bu değer çk düşük kalabilir. Ama genel larak, uzun daklı bir bjektif kullanırken yüksek enstantane kullanmamız gerekir. Filmin ASA sı: Havanın açık lduğu bir öğlen vakti, rtamdaki ışık kadar yüksek lacaktır. Bu nedenle düşük ASA lı film kullanmak gerekir. Knunun Dndurulması Knuyu dndurmak istediğinizde ise 1000, 2000, 4000 gibi yüksek enstantaneler kullanılabilir. Bu değere karar verebilmek için knuyu çk iyi izlemeniz gerekir. Işığın yetersiz lduğu rtamlarda hareketli knuları çekmek istediğinizde, uzun süreli pzlandırmalar yapmanız gerekir. Örneğin, bir gece ftğrafı çekmek istediğinizde, Triptun üzerine bağlayacağınız makinenizin enstantanesini 30 saniye gibi bir süreye (ya da B knumuna) ayarlamalısınız. Dağlarda ve yaylalarda da farklı gece ftğrafları çekilebilir. Havanın kapalı lmaması şartıyla, çk uzun süreli pzlandırmalarla yıldızların ftğrafları çekilebilir. Makineniz Tripta bağlı iken 15 dakika, yarım saat, bir saat gibi çk uzun süreli pzlandırmalar ilginç snuçlar rtaya çıkarabilir. Bu süre içinde, dünyamız kendi çevresinde hareket ettiği için yıldızların film üzerinde uzadıklarını ve çizgi hâline gelmeleri çk hş etkiler verebilir. Çıplak gözle görülemeyecek bu etki, çk ilginç ftğrafların luşmasına neden lur. 31

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GRAFİK VE FOTOĞRAF DOĞA FOTOĞRAFI 213GIM068

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GRAFİK VE FOTOĞRAF DOĞA FOTOĞRAFI 213GIM068 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GRAFİK VE FOTOĞRAF DOĞA FOTOĞRAFI 213GIM068 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

5. Bölüm Diyafram ve Örtücünün Fotoğrafa Etkileri

5. Bölüm Diyafram ve Örtücünün Fotoğrafa Etkileri 5. Bölüm Diyafram ve Örtücünün Fotoğrafa Etkileri Alan Derinliği Alan derinliği, fotoğraflanan nesnenin, odaklandığı noktanın ön ve arkasında yer alan ve kabul edilir netliği olan alandır. Alan derinliğine

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME SOĞUK SU HAZIRLAMA (CHİLLER) GRUBU MONTAJI ANKARA 2008 Milli Eğitim

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GEMİ YAPIMI BAŞ BLOK RESMİ ANKARA, 2009 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim ve

Detaylı

Fotoğrafçılıkta mimari fotoğraf çekim teknikleri 1. Mimari fotoğrafçılık

Fotoğrafçılıkta mimari fotoğraf çekim teknikleri 1. Mimari fotoğrafçılık Fotoğrafçılıkta mimari fotoğraf çekim teknikleri 1 Mimari fotoğrafçılık Mimarlık, gökdelenlerden kulübelere kadar her şeyi kapsayan geniş bir konudur. Gittiğiniz neredeyse her yerde, günlük hayatta bir

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KOMBİNEZON-JÜPON KALIBI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KOMBİNEZON-JÜPON KALIBI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KOMBİNEZON-JÜPON KALIBI ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ

EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ KİLİM DOKUMA-2 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ CAM VE CAM ÇITASI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KADIN SPOR PANTOLON KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

Diyafram ve Enstantane

Diyafram ve Enstantane Diyafram ve Enstantane Diyafram Diyafram mercekler dizisi içinde film üzerine düşecek ışık miktarını denetlemeye yarayan bir araçtır. Fotoğraf çekerken kullanılan filmin yeteri kadar pozlanması için belli

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERI BİLGİSAYARDA DÖKÜMAN HAZIRLAMA ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MATBAA TİFDRUK SİLİNDİR TEMİZLİĞİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MATBAA TİFDRUK SİLİNDİR TEMİZLİĞİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MATBAA TİFDRUK SİLİNDİR TEMİZLİĞİ ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim

Detaylı

FOTOĞRAF ve GÖRÜNTÜ OLUŞUMU.

FOTOĞRAF ve GÖRÜNTÜ OLUŞUMU. FOTOĞRAF ve GÖRÜNTÜ OLUŞUMU FOTOĞRAF nedir? 18 ve 19. yüzyılın resme rakip ürünü olan fotoğraf, 20. yüzyılın belgesi; savaş yılları ve devrimlerin poli8ka malzemesi; 21. yüzyılın ise vazgeçilmezleri arasındadır.

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ PVC ORTA KAYIT ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ERKEK BERMUDA KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ YASTIK DİKİMİ ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ TIRNAKLI YAPRAK -2 ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME SÜVETER KALIPLARI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME SÜVETER KALIPLARI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME SÜVETER KALIPLARI ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

Işık. F. mak. Yansıyan ışık Nesne (3-Boyutlu) İmge Uzayı (2-Boyutlu)

Işık. F. mak. Yansıyan ışık Nesne (3-Boyutlu) İmge Uzayı (2-Boyutlu) I Ş I K Maddenin fiziksel yapısındaki atomik etkileşim sonucu oluşan elektromanyetik saçılımdır. Herhangi bir dalganın iki temel özelliği, dalga boyu frekans Dalga boyu ile frekansın çarpımı ışığın yayılma

Detaylı

10. Ders Akusto- ve Magneto-Optik Etkiler

10. Ders Akusto- ve Magneto-Optik Etkiler 10. Ders Akust- ve Magnet-Optik Etkiler l ışık Ses Dalgası 1 Bu bölümü bitirdiğinizde, Akust-ptik etki, Akust-ptik mdülatörler, Magnete-ptik etki, Faraday dönmesi, Optik yalıtıcılar knularında bilgi sahibi

Detaylı

Bitkisel Araştırmalarda Görüntü İşleme Teknikleri. Cengiz Sancak

Bitkisel Araştırmalarda Görüntü İşleme Teknikleri. Cengiz Sancak Bitkisel Araştırmalarda Görüntü İşleme Teknikleri Cengiz Sancak Temel Fotografi Fotograf nedir? Fotograf makinesi (kamera) çeşitleri SLR (Single Lens Reflex) Basçek (Compact) Görüntü alma çeşitlerine göre:

Detaylı

GRAFİK VE FOTOĞRAF FOTOĞRAF BASKI OPERATÖRÜ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GRAFİK VE FOTOĞRAF FOTOĞRAF BASKI OPERATÖRÜ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GRAFİK VE FOTOĞRAF FOTOĞRAF BASKI OPERATÖRÜ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile

Detaylı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amaçları

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amaçları Rehberlik ve Psikljik Danışma Hizmetlerinin Amaçları Psikljik danışma ve rehberlik uygulamalarının amacını rtaya kyabilmek için öncelikle, "kendini gerçekleştirme" (self-actualizing) kavramından hareket

Detaylı

OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİNİN TANITIMI

OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİNİN TANITIMI OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİNİN A. AMACIMIZ: TANITIMI Öğrenci yaşamında bilgi ve başarının yanı sıra düşünce ve davranış hazırlığının da önemli bir etken lduğumdan hareketle yla çıkan

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ 12 16 YAŞ BLUZ KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ)

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME PELERİN VE BERE KALIPLARI ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GRAFİK VE FOTOĞRAF FOTOĞRAFTA IŞIK VE RENK KONTROLÜ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GRAFİK VE FOTOĞRAF FOTOĞRAFTA IŞIK VE RENK KONTROLÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GRAFİK VE FOTOĞRAF FOTOĞRAFTA IŞIK VE RENK KONTROLÜ ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ UZMANLIK SERTİFİKA PROGRAMI EĞİTİMİ

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ UZMANLIK SERTİFİKA PROGRAMI EĞİTİMİ İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ UZMANLIK SERTİFİKA PROGRAMI EĞİTİMİ EĞİTİM ADI İnsan Kaynakları Yönetimi Uzmanlık Sertifika Prgramı Eğitimi EĞİTİMİN AMACI İşletmelerin sahip ldukları en önemli kaynaklardan birisi,

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KADIN GÖMLEK KALIBI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

Uzaktan Eğitim. Web Tabanlı Kurumsal Eğitim

Uzaktan Eğitim. Web Tabanlı Kurumsal Eğitim Uzaktan Eğitim Uzaktan eğitim alternatif bir eğitim tarzıdır. Iletişim terisinde ki süreci incelediğimizde kaynak ve alıcı arasındaki süreç farklı fiziksel rtamlarda gerçekleşiyrsa buna uzaktan eğitim

Detaylı

Işığın Modülasyonu. 2008 HSarı 1

Işığın Modülasyonu. 2008 HSarı 1 şığın Mdülasynu 008 HSarı 1 Ders İçeriği Temel Mdülasyn Kavramları LED şık Mdülatörler Elektr-Optik Mdülatörler Akust-Optik Mdülatörler Raman-Nath Tipi Mdülatörler Bragg Tipi Mdülatörler Magnet-Optik Mdülatörler

Detaylı

T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU

T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Sayın Paydaşımız; T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Bu anketin amacı, Mezunlarımızın Sakarya Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümünden

Detaylı

Değerlendirme erlendirme Süreci: S

Değerlendirme erlendirme Süreci: S Değerlendirme erlendirme Süreci: S Değerlendirici erlendirici Bilgileri MÜDEK Prgram Değerlendiricileri erlendiricileri Eğitim E Sunum İçeriği Değerlendiricilerin Yükümlülükleri Değerlendirme Süreci Evreleri

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ TEMEL MESLEKİ HESAPLAMA ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

Etkili Sunum Teknikleri

Etkili Sunum Teknikleri Giriş Sunumlar eğitimin her düzeyinde ve mesleki hayatta önemlidir. İletişim tüm öğretim faaliyetlerinin temelini luşturur. Etkili Sunum Teknikleri Düşünceleriniz ve siz, iletişim kurabilme yeteneğinize

Detaylı

Bitkilerle Alan Oluşturma -1

Bitkilerle Alan Oluşturma -1 Bitkilerle Alan Oluşturma -1 Peyzaj Mekanlarının 3 Temel Elemanı Yüzey Zemin Düzlemi: Mekanın tabanını oluşturur. Mekanın diğer elemanları bu tabanın üzerinde yer alır.örneğin üstünde hiçbir bitki veya

Detaylı

TÜRKİYE'DE NÜFUSUN TARİHSEL SÜREÇTEKİ GELİŞİMİ

TÜRKİYE'DE NÜFUSUN TARİHSEL SÜREÇTEKİ GELİŞİMİ TÜRKİYE'DE NÜFUSUN TARİHSEL SÜREÇTEKİ GELİŞİMİ Türkiye de Nüfusun Tarihsel Gelişimi I. Türkiye de nüfus ve nüfus sayımları II. III. IV. Türkiye de nüfus grafiği Türkiye de nüfus sayımının amaçları ve snuçları

Detaylı

SANATSAL DÜZENLEME ÖĞE VE İLKELERİ

SANATSAL DÜZENLEME ÖĞE VE İLKELERİ SANATSAL DÜZENLEME ÖĞE VE İLKELERİ 1.Sanatsal düzenleme öğeleri Çizgi: Çizgi, noktaların aynı veya değişik yönlerde sınırlı veya sınırsız olarak ardı arda dizilmesinden elde edilen şekildir. Kalemimizle

Detaylı

SBS MATEMATİK DENEME SINAVI

SBS MATEMATİK DENEME SINAVI SS MTEMTİK DENEME SINVI 8. SINIF SS MTEMTİK DENEME SINVI. 4.. Güneş ile yut gezegeni arasındaki uzaklık 80000000 km dir. una göre bu uzaklığın bilimsel gösterimi aşağıdakilerden hangisidir? ),8.0 9 km

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ MİSİNALI TAKILAR

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ MİSİNALI TAKILAR T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ MİSİNALI TAKILAR ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

RENK İLE İLGİLİ KAVRAMLAR

RENK İLE İLGİLİ KAVRAMLAR RENK İLE İLGİLİ KAVRAMLAR Tanımlar Renk Oluşumu Gökyüzünde yağmur sonrasında olağanüstü bir renk kuşağı ( gökkuşağı ) görülür. Bunun nedeni yağmur damlalarının, cam prizma etkisi ile ışığı yansıtarak altı

Detaylı

OPTİK Işık Nedir? Işık Kaynakları Işık Nasıl Yayılır? Tam Gölge - Yarı Gölge güneş tutulması

OPTİK Işık Nedir? Işık Kaynakları Işık Nasıl Yayılır? Tam Gölge - Yarı Gölge güneş tutulması OPTİK Işık Nedir? Işığı yaptığı davranışlarla tanırız. Işık saydam ortamlarda yayılır. Işık foton denilen taneciklerden oluşur. Fotonların belirli bir dalga boyu vardır. Bazı fiziksel olaylarda tanecik,

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ İNŞAAT TEKNOLOJİSİ PVC KEPENK ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim

Detaylı

ÖĞRENME ALANI : FİZİKSEL OLAYLAR ÜNİTE 5 : IŞIK

ÖĞRENME ALANI : FİZİKSEL OLAYLAR ÜNİTE 5 : IŞIK ÖĞRENME ALANI : FİZİKSEL OLAYLAR ÜNİTE 5 : IŞIK C IŞIĞIN KIRILMASI (4 SAAT) 1 Kırılma 2 Kırılma Kanunları 3 Ortamların Yoğunlukları 4 Işık Işınlarının Az Yoğun Ortamdan Çok Yoğun Ortama Geçişi 5 Işık Işınlarının

Detaylı

SANAT VE TASARIM SANATSAL MOZAİK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

SANAT VE TASARIM SANATSAL MOZAİK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SANAT VE TASARIM SANATSAL MOZAİK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Ülkemizde sanat ve tasarım sektörü, gerek yaratılan

Detaylı

FOTO MUHABİRİ PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR MESLEK SEVİYESİ : 4. SEVİYE

FOTO MUHABİRİ PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR MESLEK SEVİYESİ : 4. SEVİYE FOTO MUHABİRİ PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR ALAN : GAZETECİLİK MESLEK : FOTO MUHABİRİ MESLEK SEVİYESİ : 4. SEVİYE MESLEK ELEMANI TANIMI Yazılı basın kuruluşlarında, haber fotoğrafı çeken, fotoğrafları

Detaylı

DAVRANIŞ KURALLARI VE ETİK DEĞERLER TEKEL KARŞITI & REKABET İLKELERİ

DAVRANIŞ KURALLARI VE ETİK DEĞERLER TEKEL KARŞITI & REKABET İLKELERİ DAVRANIŞ KURALLARI VE ETİK DEĞERLER TEKEL KARŞITI & REKABET İLKELERİ TEKEL KARŞITI & REKABET İLKELERİ Magna, aktif ancak adil bir rekabet içindedir ve serbest ve adil rekabeti desteklemektedir. Tarafımızca,

Detaylı

TEMEL GRAFİK TASARIM AÇIK-KOYU, IŞIK-GÖLGE

TEMEL GRAFİK TASARIM AÇIK-KOYU, IŞIK-GÖLGE TEMEL GRAFİK TASARIM AÇIK-KOYU, IŞIK-GÖLGE Öğr. Gör. Ruhsar KAVASOĞLU 23.10.2014 1 Işık-Gölge Işığın nesneler, objeler ve cisimler üzerinde yayılırken oluşturduğu açık orta-koyu ton (degrade) değerlerine

Detaylı

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TC MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ SPOR ETEK KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

FOTOĞRAF ÇEKİM TEKNİKLERİ. Hakan Evircan

FOTOĞRAF ÇEKİM TEKNİKLERİ. Hakan Evircan FOTOĞRAF ÇEKİM TEKNİKLERİ Hakan Evircan Fotoğrafçılıktaki tek kural, aslında hiçbir kural olmamasıdır. 1/3 kuralı (4 altın nokta kuralı) Fotoğraftaki ana objeyi, kadrajın tam ortasına yerleştirmek ilgiyi

Detaylı

FOTOĞRAFÇILIK. Cumhuriyet Ortaokulu Cumhuriyet İmam Hatip Ortaokulu

FOTOĞRAFÇILIK. Cumhuriyet Ortaokulu Cumhuriyet İmam Hatip Ortaokulu FOTOĞRAFÇILIK Cumhuriyet Ortaokulu Cumhuriyet İmam Hatip Ortaokulu 1 Vizör (bakac) : Fotograf makinalarında konuyu kadrajlamaya yarayan ünite. Zoom: Fotoğraf terimleri sayfasında alfabetik olarak fotoğrafçılıkta

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ KADIN İŞÇİ TULUMU KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

TEST 1 ÇÖZÜMLER ÖZEL GÖRELİLİK

TEST 1 ÇÖZÜMLER ÖZEL GÖRELİLİK TEST ÇÖZÜMLER ÖZEL GÖRELİLİK. Klasik fizik isimlerin hızları için herhangi bir kısıtlama getirmez. Hız her değeri alabilir. Özel röletivite terisine göre maddesel hiç bir parçaık ışık hızına çıkamaz. Klasik

Detaylı

FM561 Optoelektronik. Işığın Modülasyonu

FM561 Optoelektronik. Işığın Modülasyonu FM561 Optelektrnik Işığın Mdülasynu Pasif ptelektrnik elemanlar Çeyrek Dalga Plakası Yarım Dalga Plakası Tarım Dalga Plakası Işığın Mdülasynu lektr-ptik mdülasyn» Pckel tkisi» Kerr tkisi Akust-Optik mdülasyn

Detaylı

FOTOĞRAF MAKİNELERİ (MAKİNE TİPLERİ)

FOTOĞRAF MAKİNELERİ (MAKİNE TİPLERİ) FOTOĞRAF MAKİNELERİ (MAKİNE TİPLERİ) Fotoğraf Makinesinin Bölümleri Günümüzde çağdaş fotoğraf makineleri 5 ana bölümden oluşmaktadır. Bunlar: 1)Vizör (Bakaç) 2)Gövde 3)Objektif 4)Diyafram 5)Enstantane

Detaylı

Radyolojik Teknikler - I BT - MDBT

Radyolojik Teknikler - I BT - MDBT F.Ü. SHMYO Tıbbi Görüntüleme Teknikleri 2014 Radyljik Teknikler - I BT - MDBT Selami SERHATLIOĞLU Knvansiynel Spiral Birinci Jenerasyn Cihazlar: Pencil-Beam(kalem-ışıması) x-ışını ve karşısında tek

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ TEL VE ÇİVİ TAKILARI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

OPTİK. Işık Nedir? Işık Kaynakları

OPTİK. Işık Nedir? Işık Kaynakları OPTİK Işık Nedir? Işığı yaptığı davranışlarla tanırız. Işık saydam ortamlarda yayılır. Işık foton denilen taneciklerden oluşur. Fotonların belirli bir dalga boyu vardır. Bazı fiziksel olaylarda tanecik,

Detaylı

MİKROYAPISAL GÖRÜNTÜLEME & TANI

MİKROYAPISAL GÖRÜNTÜLEME & TANI MİKROYAPISAL GÖRÜNTÜLEME & TANI III-Hafta KOÜ METALURJİ & MALZEME MÜHENDİSLİĞİ Fotografik Emulsiyon & Renk Duyarlılığı Şekil 1.9. Göz eğrisi ile değişik film malzemelerinin karşılaştırılması. Fotografik

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ İNŞAAT TEKNOLOJİSİ KESİTLER ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim ve

Detaylı

2. Kompozisyonu Sadeleştirin

2. Kompozisyonu Sadeleştirin İster dijital, isterse kimyasal (analog) fotoğraf makinesi olsun, aslında fotoğrafı çeken cihaz değil, fotoğrafçının kendisidir. Bir fotoğraf, alelacele ve düşünmeden çekilmemelidir. En azından, mümkün

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI 3-4 Aile bireyleri birbirlerine yardımcı olurlar. Anahtar kavramlar: şekil, işlev, roller, haklar, Aileyi aile yapan unsurlar Aileler arasındaki benzerlikler ve farklılıklar Aile üyelerinin farklı rolleri

Detaylı

FOTOĞRAFÇILIK TEKNİKERİ

FOTOĞRAFÇILIK TEKNİKERİ TANIM Fotoğraf makinesiyle görüntüye estetik yorum katarak kaydeden ve görüntüye çeşitli teknikler uygulayarak basımını yapan kişidir. A-GÖREVLER -Fotoğraf çekimi öncesi stüdyo içi veya stüdyo dışında

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ KORD ÖRGÜLER 542TGD706

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ KORD ÖRGÜLER 542TGD706 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAANLIĞI TESTİL TENOLOJİSİ ORD ÖRGÜLER 54TGD706 Ankara, 011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya

Detaylı

Aslı Zülal Çizim: Ayşe İnan Alican

Aslı Zülal Çizim: Ayşe İnan Alican Aslı Zülal Çizim: Ayşe İnan Alican Bilim Çocuk dergisinin 158. sayısının ekidir. Yalnızca Fotoğrafları Kullanarak Bir Öykü Anlatın Yalnızca fotoğrafları kullanarak bir öykü anlatmaya ne dersiniz? Söz gelimi

Detaylı

BLM 426 YAZILIM MÜHENDİSLİĞİ BAHAR Yrd. Doç. Dr. Nesrin AYDIN ATASOY

BLM 426 YAZILIM MÜHENDİSLİĞİ BAHAR Yrd. Doç. Dr. Nesrin AYDIN ATASOY BLM 426 YAZILIM MÜHENDİSLİĞİ BAHAR 2016 Yrd. Dç. Dr. Nesrin AYDIN ATASOY 3. HAFTA: PLANLAMA Yazılım geliştirme sürecinin ilk aşaması, planlama aşamasıdır. Başarılı bir prje geliştirebilmek için prjenin

Detaylı

MÜDEK Program Değerlendiricileri Eğitim Çalıştayı 17-18 Ocak 2015, Ankara

MÜDEK Program Değerlendiricileri Eğitim Çalıştayı 17-18 Ocak 2015, Ankara Değerlendirme Sürecinde Davranışsal Byut MÜDEK Prgram Değerlendiricileri Eğitim Çalıştayı 17-18 Ocak 2015, Ankara Sunum İçeriği Çalışma Tarzları Etik Davranış Dikkat Edilmesi Gereken Bazı Knular Prgram

Detaylı

Caner Enver ÖZYURT. Perde Hızı

Caner Enver ÖZYURT. Perde Hızı Perde Hızı Perde hızı, pozlamada (duyarkat üzerine ne kadar ışık düşeceğini) kontrol ettiğimiz diğer bir parametredir. Deklanşöre basmadığımız sürece diyaframdan geçen ışık duyarkat üzerine düşmez yani

Detaylı

Ormancılıkta Uzaktan Algılama. 4.Hafta (02-06 Mart 2015)

Ormancılıkta Uzaktan Algılama. 4.Hafta (02-06 Mart 2015) Ormancılıkta Uzaktan Algılama 4.Hafta (02-06 Mart 2015) Hava fotoğrafı; yeryüzü özelliklerinin kuşbakışı görüntüsüdür. Hava fotoğrafları, yersel fotoğraf çekim tekniğinde olduğu gibi ait oldukları objeleri

Detaylı

MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ VE SATIŞ DERSİ

MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ VE SATIŞ DERSİ MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ VE SATIŞ DERSİ Dersin Modülleri Satış Bilgisi Müşteri İlişkileri Kazandırılan Yeterlikler İyi bir satış elemanının ve satılacak ürünlerin özelliklerini tanıyacaktır. Müşterileri memnun

Detaylı

POZLAMA VE TEMEL ELAMANLARI

POZLAMA VE TEMEL ELAMANLARI POZLAMA VE TEMEL ELAMANLARI Pozlama; film ya da dijital sensör üzerinde görüntünün oluşması için, ışığın fotoğraf makinesi içerisine girmesi ve ışığa duyarlı yüzeye aktarılması süreci olarak tanımlanabilir.

Detaylı

Büyük Postane Cad. No:43 45 Kat:4 Bahçekapı İstanbul, Tel:

Büyük Postane Cad. No:43 45 Kat:4 Bahçekapı İstanbul, Tel: 1 ++ Büyük Pstane Cad. N:43 45 Kat:4 Bahçekapı 34420 İstanbul, Tel: 0 212 514 90 40 44 2 Öğretmene Ntlar: Önerilen ders planı, depremin bire bir yaşanmadığı yerlerde yaşayan öğrenciler ile uygulanmak üzere

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ MANTO - KABAN KALIBI II ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

FİLMLER FİLM VE FİLM ÖZELLİKLERİ

FİLMLER FİLM VE FİLM ÖZELLİKLERİ FİLMLER FİLM VE FİLM ÖZELLİKLERİ Filmin Tanımı Fotoğraf makinesinde, pozlandırılacak olan konunun görüntüsünü saptamak için ışığa duyarlı madde ile kaplanmış saydam taşıyıcıya film denir. Film üzerinde

Detaylı

Fotografi (GRT 205) Ders Detayları

Fotografi (GRT 205) Ders Detayları Fotografi (GRT 205) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Fotografi GRT 205 Güz 1 2 0 2 4 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi

Detaylı

ÖĞRENME FAALİYETİ 16

ÖĞRENME FAALİYETİ 16 ÖĞRENME FAALİYETİ 16 AMAÇ FOTOĞRAFÇILIK ALANI Bu faaliyet sonucunda fotoğrafçılık alanındaki meslekleri tanıyabileceksiniz. A. ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ Reklâm ve tanıtım sektörü ile bilgisayar

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ELBİSE KALIBI ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME KADIN PANTOLON KALIPLARI 542TGD518

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME KADIN PANTOLON KALIPLARI 542TGD518 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME KADIN PANTOLON KALIPLARI 542TGD518 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME YELEK KALIPLARI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME YELEK KALIPLARI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DÜZ ÖRME YELEK KALIPLARI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

Işığın izlediği yol : Işık bir doğru boyunca km/saniye lik bir hızla yol alır.

Işığın izlediği yol : Işık bir doğru boyunca km/saniye lik bir hızla yol alır. IŞIK VE SES Işık ve ışık kaynakları : Çevreyi görmemizi sağlayan enerji kaynağına ışık denir. Göze gelen ışık ya bir cisim tarafından oluşturuluyordur ya da bir cisim tarafından yansıtılıyordur. Göze gelen

Detaylı

EYLÜL 2012 POWERPOINT 2010. Enformatik Bölümü

EYLÜL 2012 POWERPOINT 2010. Enformatik Bölümü EYLÜL 2012 POWERPOINT 2010 İÇERİK Genel bilgiler PwerPint penceresinin tanıtımı Sekmelerin genel tanıtımı Sunular ile ilgili işlemler Yeni bir sunu luşturmak Bir sunuyu kaydetmek Varlan bir sunuyu açmak

Detaylı

FİRMA PROFİLİ. geliştirmede yol açan güçlü bir firma olmaktır.

FİRMA PROFİLİ. geliştirmede yol açan güçlü bir firma olmaktır. FİRMA PROFİLİ 2000 yılından beri endüstriyel yapılar, eğitim, sağlık ve turizm tesisleri, açık ve kapalı spr alanları, enerji ve iletişim altyapı tesislerinin inşa işlerinde faaliyet gösteren FGC İNŞAAT,

Detaylı

Caner Enver ÖZYURT. Işığa Duyarlık (ISO)

Caner Enver ÖZYURT. Işığa Duyarlık (ISO) Işığa Duyarlık (ISO) ISO duyarkatın ışığa hassasiyetini gösteren algoritmik sayılardır. Geçmişte ASA (American Standards Association) ve DIN (Deutsches Institut für Normung) gibi birimlerde kullanılmış

Detaylı

Değerlendirme erlendirme Süreci: S

Değerlendirme erlendirme Süreci: S Değerlendirme erlendirme Süreci: S Öğrenci Değerlendirici erlendirici Bilgileri MÜDEK 222 Kasım 2014, MÜDEK M Ofisi, İstanbul Sunum İçeriği Öğrenci Değerlendiricilerin Yükümlülükleri Değerlendirme Süreci

Detaylı

VARANT AKADEMİ. Eğitimin Konusu: Eğitimin Amacı: Kimler İçin Uygundur: Varantın İpuçları

VARANT AKADEMİ. Eğitimin Konusu: Eğitimin Amacı: Kimler İçin Uygundur: Varantın İpuçları Varantın İpuçları VARANT AKADEMİ Eğitimin Knusu: Varantın İpuçları Eğitimin Amacı: Varant fiyatına etki eden parametreleri açıklamak ve en çk merak edilen srulara cevap vermek Kimler İçin Uygundur: Yeni

Detaylı

T.C. MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ İSTATİSTİK BÖLÜMÜ LİSANS DERS TANITIM FORMU

T.C. MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ İSTATİSTİK BÖLÜMÜ LİSANS DERS TANITIM FORMU T.C. MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ İSTATİSTİK BÖLÜMÜ LİSANS DERS TANITIM FORMU Dersin Adı İnsan Kaynakları Yönetimi Kdu Dönemi Zrunlu/Seçmeli MSGSÜ Kredi AKTS İST 373 3

Detaylı

Doğada Keşif Yapıyoruz

Doğada Keşif Yapıyoruz Bir Ağacı İnceleyin Doğada Keşif Yapıyoruz Aslı Zülal Çizim: Bengi Gençer Bulutları Gözlemleyin Kuş Gözlemi Yapın dogaetkinlik.indd 2 Keşif Çantası Hazırlayın Renk Avına Çıkın 26.09.2013 15:04 Bir ağacı

Detaylı

SANAT VE TASARIM KUMLAMA TEKNİĞİ İLE RESİM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

SANAT VE TASARIM KUMLAMA TEKNİĞİ İLE RESİM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SANAT VE TASARIM KUMLAMA TEKNİĞİ İLE RESİM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde sanat dallarının değişim

Detaylı

Astrofotoğrafçılık: Nasıl Başlarım?

Astrofotoğrafçılık: Nasıl Başlarım? Astrofotoğrafçılık: Nasıl Başlarım? Astrofotoğrafçılık (gökyüzü fotoğrafçılığı), her ne kadar fotoğrafçılığın bir alt dalıymış gibi görünse de fotoğrafçılıktan birçok yönüyle ayrılır. Astrofotoğrafçılık

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ LENTO, RÖGAR VE DRENAJ ÇİZİMİ ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

İLAÇ KULLANIM BİLGİLERİNİ (PROSPEKTÜS) MUTLAKA OKUYUN

İLAÇ KULLANIM BİLGİLERİNİ (PROSPEKTÜS) MUTLAKA OKUYUN DOĞRU İLAÇ KULLANIMI Bu kılavuz Knya Eczacı Odası Basın Yayın ve Halkla İlişkiler Kmisynu tarafından hastalarımızın ilaçlarını dğru ylla kullanmalarını sağlamak ve tedavilerinden maksimum fayda sağlamalarını

Detaylı

Tarih.../.../... ADI: SOYADI: No: Sınıfı: ALDIĞI NOT:... ekran. ışık kaynağı

Tarih.../.../... ADI: SOYADI: No: Sınıfı: ALDIĞI NOT:... ekran. ışık kaynağı ADI: SADI: N: Sınıı: arih.../.../... ADIĞI N:... ışık kaynağı a çubuk a. Nktasal ışık kaynağı ile kenar uzunlukları a ve a lan sayam lmayan iki küp önüne şekileki gibi yerleştirilmiştir. kran üzerine luşan

Detaylı

Kentsel Planlama ve Kentsel Altyapı İlişkisinde Yeni bir Dönem; Kentsel Dönüşüm

Kentsel Planlama ve Kentsel Altyapı İlişkisinde Yeni bir Dönem; Kentsel Dönüşüm Kentsel Planlama ve Kentsel ltyapı İlişkisinde Yeni bir Dönem; Kentsel Dönüşüm.Faruk GÖKSU Kentsel Strateji td.şti. nahtar Kelimeler: Kentsel Planlama, Kentsel ltyapı, kıllı Büyüme (smart grwth), Kentsel

Detaylı

BİLGİSAYAR DESTEKLİ TASARIM FİNAL PROJE ÖDEVİ

BİLGİSAYAR DESTEKLİ TASARIM FİNAL PROJE ÖDEVİ BİLGİSAYA DESTEKLİ TASAIM FİNAL POJE ÖDEVİ Teslim Tarihi 22 Ocak 2014 (Saat 17:00) Ödev rapru elden teslim edilecektir. İlgili MATLAB dsyaları ise sduehmcad@gmail.cm adresine gönderilecektir. Elden teslimler

Detaylı

EYLÜL 2012 WORD 2010. Enformatik Bölümü

EYLÜL 2012 WORD 2010. Enformatik Bölümü EYLÜL 2012 WORD 2010 İÇERİK 1. 2. 3. 4. 5. Genel bilgiler Wrd ile neler yapabilirsiniz? Wrd penceresinin tanıtımı Sekmelerin tanıtımı Belgeler ile ilgili işlemler 6. Yeni bir belge luşturmak Varlan bir

Detaylı

Bilim inanca değil akla, öznel gözlemlere değil deney ve nesnel gözlemlere dayanır.

Bilim inanca değil akla, öznel gözlemlere değil deney ve nesnel gözlemlere dayanır. Bilgiye ulaşmanın farklı ylları vardır. Gelenekler Otriteler Bireysel deneyimler Dğa üstü güçler Tüm bu kaynaklar güvenilir ve geçerli bilgi vermekten çk uzaktır. Güvenilir ve geçerli bilgi üretmenin ylu

Detaylı

Bu modül, Makine Halıcılığı sektöründe hazırlanmış olan sertifika/kurs müfredat programlarındaki yeterlikleri kazandırmayı amaçlayan bireysel öğrenme

Bu modül, Makine Halıcılığı sektöründe hazırlanmış olan sertifika/kurs müfredat programlarındaki yeterlikleri kazandırmayı amaçlayan bireysel öğrenme Bu modül, Makine Halıcılığı sektöründe hazırlanmış olan sertifika/kurs müfredat programlarındaki yeterlikleri kazandırmayı amaçlayan bireysel öğrenme materyalidir. Makine Halıcılığı ile ilgili eğitim alan

Detaylı

GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

Windows Live Movie Maker

Windows Live Movie Maker Windows Live Movie Maker Nedir? Movie Maker ile, bilgisayarınızda yer alan fotoğraf ve videolarınızı kullanarak, bunlar üzerinde düzenlemeler, değişiklikler yapabilir, müzik dosyaları ekleyebilir, mikrofon

Detaylı

O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını

O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını EĞİTİCİ OYUNCAKLAR O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştiren en değerli araçlardır.

Detaylı