KPSS 2009 EB-(2) DENEME-6 8. SORU

Transkript

1 KPSS 2009 EB-(2) DENEME-6 8. SORU 2. I. AB ülkelerinin ve ABD nin programlarından uyarlanmıştır. II. Ulusal değerlere yeterince yer verilmediği iddia edilmektedir. III. Plot uygulama yapılmış, programın uygulama sürecinde ve bitiminde program değerlendirilmiş, geliştirilmiş ve sonra kitaplar yazılmıştır. 8. I. Yoğun bir bilgi aktarımı söz konusudur. Öğrenciler aktarılan bilgileri anlamak yerine ezberlemeye yönlendirilmektedir. II. III. Olgular, birbirinden bağımsız çok sayıda üniteye bölünmüştür. Temel bilgiler, öğrencilerin kendi deneyimleri sonucunda yine kendisi tarafından yapılandırılacaktır. IV. "Programlar birinci sınıftan başlayarak her yıl bir sınıfa aşamalı uygulanmıştı r. V. Aradisiplin yaklaşımına yer verilmiştir. Ülkemizde uygulanmakta olan yeni ilköğretim programlarıyla ilgili olarak yukarıdaki değerlendirmelerden hangileri doğrudur? Yukarıdaki özelliklerden hangisi/hangileri yeni öğretim programlarının özelliğini yansıtmaktadır? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) II ve III E) I ve III A) I, II ve IV B) I, II ve V C) I, III ve IV D) II, III ve IV E) II, IV ve V

2 3. I. İçeriğin alt konuları arasında ardışık sıralanmaların olduğunu ve yeri geldiğinde önceki öğrenilenlerin daha kapsamlı olarak yeniden öğretilmesi gerektiğini savunan bir içerik düzenleme yaklaşımıdır. II. III. KPSS 2009 EB-(3) Aşamalılık özelliği taşıyan konuların düzenlenmesinde kullanılan, ardışık, sıralı, yakın ilişkili ve zorunlu konulara uyan bir içerik düzenleme yaklaşımıdır. Öğrenme ünitelerinin öbeklere ayrıldığı, konuların öğretim sırası esnek, her dilimin bir bütün oluşturduğu içerik düzenleme yaklaşımıdır. Yukarıda özellikleri belirtilen içerik düzenleme yaklaşımları aşağıdakilerin hangisinde doğru sırada verilmiştir? I II III. A) Piramitsel Doğrusal Modüler B) Sarmal Doğrusal Piramitsel C) Çekirdek Piramitsel Modüler D) Sarmal Doğrusal Modüler E) Sarmal Çekirdek Piramitsel DENEME SORU 11. İçerik düzenlenirken konular öbekler hâlinde düzenlenir. Bu öbeklerin birbiriyle ilişkili olması beklenmez. Bu programla öğretim sonunda alınacak sonuçlar bellidir. Konuların hangi sırayla öğrenileceği açısından esnektir. Yukarıda verilen içerik düzenleme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir? A) Doğrusal B) Modüler C) Sarmal D) Piramitsel E) Çekirdek DENEME-5 1. SORU 1. İlköğretim 6. sınıf Sosyal bilgiler dersinin öğretiminde; öğrenme alanları, beceriler, değerler ve kavramlar aktarılırken 4. ve 5. sınıftakilere vurgu yapılmaktadır. Bu durumda sosyal bilgiler dersinin içeriği hangi içerik programlama yaklaşımıyla oluşturulmaktadır? A) Doğrusal B) Sarmal C) Piramitsel D) Çekirdek E) Modüler

3 4. Bir öğretim programının geliştirilmesi, pilot uygulamasının yapılmasından sonra elde edilen verilerle programın yeniden şekillendirilmesi ve uygulanmaya başlanması süreçlerini içerir. Programın pilot uygulamasından elde edilecek verilerin programın geliştirilmesinde işe yarar olabilmesi için, I. hazırbulunuşluk düzeyi uygun öğrenciler II. III. KPSS 2009 EB-(4) donanımlı ve başarılı öğretmenler programdaki bilgileri içeren öğrenci ve öğretmen kitapları IV. programa uygun öğrenme ortamları V. öğrenme istasyonları ve sınıf dışı etkinlik olanakları VI. bilgisayar, internet bağlantısı ve gerekli yazılımlar DENEME SORU 3. Bir programın sınanması değişik aşamalardan meydana gelir. Nasıl planlanmış olduğuna bakılmaksızın, bir programın başarılı bir şekilde yürütülmesi, program aşamalarının ve gelişiminin ana hatlarının ortaya konulmasıyla olur. Aşağıdakilerden hangisi bu aşamalardan biri değildir? A) Okul çevre ekibinin oluşturulması B) Deneme yapılacak okulların ve sınıfların seçilmesi C) Okul yöneticisi ve öğretmenlerinin seçilmesi D) Hazırlanan program ve öğretim materyallerinin işe koşulması E) Denenen program ve öğretim materyallerinin değerlendirilmesi ögelerinden hangileri mutlaka gereklidir? A) I, II ve IV B) I, III ve V C) I, IV ve VI D) II, IV ve V E) III, IV ve VI

4 KPSS 2009 EB-(5) 5. Öğretmen, lise II. sınıf öğrencilerinden yerel seçimlerde siyasi partilerin yaptıkları tanıtım çalışmalarını izlemelerini, izledikleri partileri gerçekçilik, dürüstlük ve insan onuruna saygı ölçütleri açısından eleştiren bir sunum hazırlamalarını ister. Öğrencilerin bu çalışmayla ulaşması beklenen hedef, hangi alana ve düzeye yöneliktir? Alan Düzey. A) Duyuşsal Tepkide bulunma B) Duyuşsal Örgütleme C) Bilişsel Kavrama D) Bilişsel Uygulama E) Bilişsel Analiz DENEME SORU 9. Bir öğretmen ortaöğretim 12. sınıf öğrencilerinden Türkiye deki siyasi partilerin eğitim politikalarının birbirinden farkları konusunda bir rapor hazırlamalarını istemiştir. Bu çalışma Bloom un aşamalı sınıflamasına göre hangi alanda ve düzeydeki hedefe yöneliktir? Alan Düzey. A) Duyuşsal Algılama B) Bilişsel Kavrama C) Bilişsel Uygulama D) Bilişsel Analiz E) Duyuşsal Tepkide bulunma DENEME SORU 9. Sosyal bilimlerdeki çalışma ve bulgulardan hareketle sosyal bilimlerin toplum hayatına etkisine örnekler verir hedefi (kazanımı) hangi öğrenme alanı ve düzeyindedir? Alan Düzey. A) Bilişsel Kavrama B) Bilişsel Uygulama C) Bilişsel Sentez D) Duyuşsal Tepkide bulunma E) Duyuşsal Örgütleme

5 6. Ülke sevgisi geliştirme ifadesinin bir öğrenme hedefi olduğu kabul edilirse bu ifadenin aşağıdaki hedef yazma ilkelerinden hangisine uygun hâle getirilerek yeniden düzenlenmesi gerekir? A) Öğrenme sürecini yansıtma B) Konuları yansıtma C) Binişik olma KPSS 2009 EB-(6) D) Birden fazla alanı kapsama E) Öğrenci özelliği olma DENEME-8 7. SORU 7. Bilimsel yöntemin aşamalarını bilme ve çalışmalarında etkili bir şekilde kullanabilme ifadesi aşağıdaki hedef davranış ilkelerinden hangisine aykırılık içermektedir? A) Öğrenci davranışına dönük olmalıdır B) Ölçülebilir olmalıdır C) Muhteva ile kenetli olmalıdır D) Tek bir öğrenme ürününü ifade etmelidir E) Açık ve seçik olmalıdır DENEME SORU 4. Hedeflerin yazımı sırasında dikkat edilmesi gereken en önemli özellik aşağıdakilerden hangisidir? A) Öğrenci davranışına dönük olmalıdır. B) Çok boyutlu olmalıdır. C) Hiyerarşik bir düzende sıralanmalıdır. D) Toplumsal değerlere uygun olmalıdır. E) Evrensel kültür değerleri ile ilişkili olmalıdır.

6 KPSS 2009 EB-(7) 7. Bir öğretim programı değerlendirilirken aşağıdaki ölçütlerden hangisi göz önünde bulundurulmalıdır? A) Programın idealizm, gerçekçilik ve yararcılık eğitim felsefelerine dayandırılmış olması B) Programın uygulanmasında çoklu zekâ, tam öğrenme ve yapılandırmacı öğrenme kuramlarının işe koşulmuş olması C) Programın rasyonel planlama, süreç yaklaşımı ve yenilikçi ya da durumsal modellerden yararlanılarak hazırlanmış olması D) Programın hazırlanması için birey, toplum ve konu alanı açılarından ihtiyaç analizi yapılmış olması E) Öğretim programının, ait olduğu disiplin alanında uzmanlığını kanıtlamış kişiler tarafından hazırlanmış olması DENEME SORU 61. Program değerlendirme, temelde öğretimin değerlendirmesini içermektedir. Değerlendirme olmadan öğretim durumu hakkında karar vermek imkânsızdır. Öğrencide istenilen davranışın kazandırılma düzeyini, kazandırılmamış ise bunun nedenlerini ortaya koymak ancak değerlendirme süreciyle mümkündür. Bu açıklamaya göre program değerlendirmeyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır? A) Öğrencinin kendi öğrenmesinin farkında olmasını sağlar. B) Yeni öğretme becerilerinin gelişmesini destekler. C) Öğrencinin gelişme için gösterdiği çabayı yansıtır. D) Öğretmene, her öğrencisini tanıma fırsatı verir. E) Öğretmenlerin kişisel gelişimlerini planlamalarına yardımcı olur.

7 KPSS 2009 EB-(8) 8. Aşağıdakilerden hangisi bir öğretim programında hedeflerin (kazanımların) taşıması gereken niteliklerden biridir? A) Kitaptaki bilgilerle paralellik taşıması B) Öğretim sürecinde neler yapılacağına açıklık getirmesi C) Öğretmenin öğretim sürecindeki rolünü ve sorumluluğunu belirtmesi D) Hayatta kullanılabilir ve toplumun gereksinimlerine uygun olması E) Aradisiplin hedefleriyle bağlantılı olması DENEME SORU 4. Aşağıdaki ilkelerden hangisi hedefleri davranışa dönüştürme ilkesi değildir? A) Bir hedefle ilgili tüm davranışlar dikkate alınmalıdır. B) Bir davranışın kapsadığı alan, diğer bir davranışın kapsadığı alanın bir kısmını içermelidir. C) Davranışlar açık ve anlaşılabilir bir dille ifade edilmelidir. D) Davranışlar gözlenebilir ve ölçülebilir olmalıdır. E) Öğrenci davranışına dönük olmalıdır. 4. I. Gözlenebilir II. III. Ölçülebilir İstenilir IV. Binişik DENEME-4 4. SORU Yukarıdakilerden hangisi/hangileri hedef davranışların, davranış cinsinden ifade edilmesi için gerekli olan koşullardan biri değildir? A) I B) II C) III D) IV E) II ve IV

8 KPSS 2009 EB-(9) 9. Bir öğretim programının içerik boyutu değerlendirilirken aşağıdaki sorulardan hangisine Evet. yanıtı alınırsa içerik için Uygundur. denilebilir? A) Çağdaş bulgulara dayalı mı? B) Öğrenci davranışı olarak ifade edilmiş mi? C) Öğrenci merkezli etkinliklere uygun mu? D) Eğitim süreci sonunda ortaya çıkacak ürün tanımlanmış mı? E) Öğretim materyalleri belirtilmiş mi? DENEME SORU 3. Her alan içindeki ana konular, öğrenme alanına ilişkin üniteleri işaret eder. Ünitelerin öğrenme alanlarına dayalı olarak belirlenmesi öğrencilerde konulara ilişkin anlayış ve bilgi edinilmesini sağlarken, önemli beceri ve tutumların gelişimini de plânlar. Üniteler / Temalar belirlenirken bazı hususlar göz önünde bulundurulur. Aşağıdakilerden hangisi bu hususlardan biri değildir? A) Öğrencilerin gelişim özellikleri B) Öğrenme ilkeleri (yakından-uzağa, kolaydan-zora, basitten-karmaşığa, somuttan- soyuta) C) Ön şart ve birbiriyle ilişkililik D) Birimler arasındaki anlamlı bütünlük E) Öğretmen yetiştiren kurumların nitelikleri DENEME-6 6. SORU 6. İçerik programın hedefleri doğrultusunda seçilmiş konular bütünlüğüdür. Bir eğitim programında içerik belirlenirken aşağıdakilerden hangisi dikkate alınmaz? A) Geçerlik B) İhtiyaca dönüklük C) Bilimsellik D) Kaynaşıklık E) Karmaşıklık

9 KPSS 2009 EB-(10) 10. Aşağıdakilerden hangisi öğretim programlarının süreç boyutunun taşıması gereken niteliklerden biridir? A) Öğrencinin programa başlamadan önce sahip olması gereken özellikleri içermesi B) Öğrenciye yaşantıları yoluyla kazandırabilecek bilişsel, duyuşsal ve psikomotor özellikleri içermesi C) Öğretme stratejileri, yöntem ve tekniklerine yer verilmiş olması D) Düzey belirleme ve izlemeyi amaçlayan araçlara yer verilmiş olması E) Konu alanının özelliği dikkate alınarak aşamalılık ilkesine göre ifade edilmiş olması DENEME-5 9. SORU 9. Öğretim planları; öğretim sürecini etkileyen farklı değişkenler konusunda karar vermeyi, kolaylaştırır ve süreci örgütlemeye yardımcı olur. Aşağıdakilerden hangisi planlama sürecini etkileyen sınıf içi değişkenlerden biri değildir? A) Zamanın planlanması B) Uygun öğretim yaklaşımlarının belirlenmesi C) Programın özel hedeflerini belirleme D) Öğrenci gereksinimlerinin belirlenmesi E) Öğretim araçlarının seçilmesi

10 KPSS 2009 EB-(11) SORULARI AŞAĞIDAKİ PARÇAYA GÖRE CEVAPLAYINIZ. Öğretmenler genellikle söz dinleyen ve kurallara uygun davranan öğrencilere sempati duyarlar. Yapılan araştırmalar, öğretmenlerin tepkilerinin, öğrencilerin derslerdeki başarısızlıklarından çok, kurallara uymamalarına yönelik olduğunu ortaya koymaktadır. Öğrencilere bu konuda bir açıklama yapılmasa da onlar, kurallara uygun davrandıklarında bunun başarı olasılığını etkileyebileceğini, sınavda doğru yanıtlar vermeseler de iyi not alabileceklerini düşünürler. Bu durumda, kurallara karşı çıktıklarında cezalandırabileceklerini ya da öğretmenleri tarafından dışlanabileceklerini öğrenirler. 9. Posner e göre; öğretmen formal programdaki amaçların gerçekleşmesi için çalışırken, aynı zamanda sahip olduğu bilgi, beceri ve değerler ile sınıfta oluşan kültürü etkiler, böylece de formal eğitim içeriğinin yanında İnformal olarak da öğrenci davranışlarını etkilemiş olur. Posner e göre öğretmen bu uygulamaları hangi program kapsamında yapar? A) Resmi program B) Uygulamadaki program C) İhmal edilen program D) Ekstra program E) Örtük program DENEME-6 9. SORU 11. Bu öğrenmeler aşağıdakilerden hangisinin kapsamında ortaya çıkar? A) Türk millî eğitiminin amaçları B) Uygulanan program C) Büyüklerin önerileri D) İhmal edilen program E) Örtük program

11 KPSS 2009 EB-(14) 14. Öğretmenler, yıllık plan, ünite planı ve günlük plan hazırlarken aşağıdaki önerilerden hangisini öncelikli olarak yapmalıdır? A) Planları ders kitabının yönlendirmelerine göre yapma B) Öğrencilerin önceki yıllarda öğrenmiş olmaları gereken bilgileri dikkate alma C) Öğrencilerin zorlanarak ulaşabileceği güçlükte hedefler belirleme D) Ders boyunca sürecek uzun etkinlikler planlama E) Öğretim programını inceleme DENEME SORU 29. Öğretmen, öğrenme-öğretme sürecini ve ölçme değerlendirme uygulamalarını planlarken aşağıdakilerden hangisini en az dikkate almalıdır? A) Öğretim materyallerini B) Öğrencilerin ön öğrenmelerini C) Özel kurumların yaptığı deneme sınavlarını D) Öğrencilerin istek ve ihtiyaçlarını E) Öğretim programını

12 KPSS 2009 EB-(17) 17. Okul müdürü öğretim yılının başında bütün öğrencilerin, eğitim programının işaret ettiği kazanımlara erişmeleri için öğrenme ortamlarını en iyi şekilde düzenlemiş, gerekli araç-gereçleri sağlamıştır. Öğretim yılı başında öğrencileriyle etkili iletişim kurabilmeleri konusunda ve uygun koşullar sağlandığında hemen hemen her öğrencinin öğrenebileceğini vurgulamak için öğretmenlerle seminerler düzenlemiştir. Öğretim yılı süresince de öğrenci öğrenmelerini izleme değerlendirmeleri yaptırmış ve öğrenmeyi olumsuz yönde etkileyen bütün etkenleri ortadan kaldırmaya çalışmıştır. Okul müdürü, öğrenme modellerinden hangisinin temel ilkelerini benimseyerek okulunda uygulamaya çalışmıştır? A) Yapılandırmacı B) Mikro öğretim C) Tam öğrenme D) Çoklu zekâ E) İşbirliğine dayalı öğrenme DENEME SORU 13. Öğretmen; öğrencilere, hem onların eldeki ünitede neler öğrenmiş bulunduklarını, hem de dizideki diğer üniteye geçmeden önce daha neleri öğrenmeleri gerektiğini (eksiklerini) belirleme amacı güden izleme testleri (biçimlendirme-yetiştirmeye dönük değerlendirme) uygulamış ve öğretmenin yönetiminde bu testlerin sonuçlarından öğrencilerin etkili şekilde yararlanmalarını sağlamıştır. Her ünitenin sonunda yapılan izleme türü değerlendirme sonuçlarına bakılarak, her öğrencinin eksik ve yanlışları belirlenmiş; sonra bunları giderici ek öğretim yapılmıştır. Öğrencinin her ünitedeki eksik ve yanlışları düzeltilmeden diğer üniteye geçilmemiştir. Öğretmen bu uygulamada aşağıdaki öğretim yaklaşımlarından hangisini kullanmıştır? A) Sunuş yoluyla öğretim B) Programlı öğretim C) Basamaklı öğretim D) Tam öğrenme E) İşbirliğine dayalı öğretim

13 KPSS 2009 EB-(17) 17. Okul müdürü öğretim yılının başında bütün öğrencilerin, eğitim programının işaret ettiği kazanımlara erişmeleri için öğrenme ortamlarını en iyi şekilde düzenlemiş, gerekli araç-gereçleri sağlamıştır. Öğretim yılı başında öğrencileriyle etkili iletişim kurabilmeleri konusunda ve uygun koşullar sağlandığında hemen hemen her öğrencinin öğrenebileceğini vurgulamak için öğretmenlerle seminerler düzenlemiştir. Öğretim yılı süresince de öğrenci öğrenmelerini izleme değerlendirmeleri yaptırmış ve öğrenmeyi olumsuz yönde etkileyen bütün etkenleri ortadan kaldırmaya çalışmıştır. Okul müdürü, öğrenme modellerinden hangisinin temel ilkelerini benimseyerek okulunda uygulamaya çalışmıştır? 42. Başarı, öğrencilerin yetenek düzeylerine değil, öğretimin niteliğine ve öğrencilere yeteri kadar zaman tanınmasına bağlıdır. Grupla öğretimde her öğrenciye ihtiyaç duyduğu ek süre ve öğrenme olanakları sağlandığı takdirde, her öğrencinin en üst düzeyde öğrenmesi mümkündür. Görüşünü ortaya koyan öğretme modeli aşağıdakilerden hangisidir? A) Basamaklı öğretim B) Tam öğrenme C) Anlamlı öğrenme D) Programlı öğretim E) Keller planı DENEME SORU A) Yapılandırmacı B) Mikro öğretim C) Tam öğrenme D) Çoklu zekâ E) İşbirliğine dayalı öğrenme

14 18. Öğretmen bitkiler konusunu işlerken sırasıyla aşağıdaki yolu izler: Öğretmen : Kavramları tanımlar ve açıklar. Diğer kavramlarla ilişkisini kurar. Kavramların örneklerini ve örnek olmayanlarını verir. Öğrenciler : Öğretmenin verdiği örnekleri açıklar ve sınıflar. Öğretmen Öğrenciler KPSS 2009 EB-(18) Kendi örneklerini verirler. : Öğrencileri okul bahçesine çıkarır. Sınıfta üzerinde çalışılan yaprak türlerini bulmalarını ve topladıkları örnekleri sınıflamalarını ister. : Yaptıkları çalışmaları arkadaşlarına sunarlar. Öğretmen bu süreçte aşağıdakilerden hangisinde belirtilen yöntem, teknik ya da yaklaşımı kullanmıştır? A) Sunuş yoluyla Proje tabanlı B) Kavrayarak Tam öğrenme C) Sunuş yoluyla Aktif öğrenme D) Örnekleyerek Buluş yoluyla E) Aktif öğrenme Sunuş yoluyla Fen bilgisi dersinde Yaşamımızdaki Elektrik konusunu işleyecek olan bir öğretmen, konuyu anlamlı bir yapı bütünlüğü haline getirerek öğrencilere aktarır. Konu ile ilgili temel kavramları verdikten sonra öğrencilere, Elektrik enerjisi keşfedilmemiş olsaydı uygarlık bundan nasıl etkilenirdi? sorusunu sorarak öğrencilerin olabildiğince çok sayıda fikir üretmelerini sağlar. Daha sonra bu fikirler üzerinde konuşulmasını sağlayarak dersi sonlandırır. 38. Bu öğretmen aşağıdaki öğrenme yaklaşımlarından hangisini kullanmaktadır? A) Buluş yoluyla öğrenme B) Proje tabanlı öğrenme C) İşbirliğine dayalı öğrenme D) Sunuş yoluyla öğrenme E) Araştırma- inceleme yoluyla öğrenme 39. Bu etkinlikte; DENEME VE 39. SORU 38. ve 39. SORULARI AŞAĞIDAKİ ÖRNEK DURUMA GÖRE CEVAPLANDIRINIZ. I. Görüş geliştirme II. Örnek olay III. Beyin fırtınası IV. Tartışma Yöntemlerinden hangileri kullanılmıştır. A) I ve IV B) I ve III C) II ve III D) II ve IV E) III ve IV

15 KPSS 2009 EB-(19) 19. Öğretimin bireyselleştirilmesi ve hatanın en aza indirilmesinin amaçlandığı durumlarda, Skinner in pekiştirme ilkelerini temel alan programlı öğretim yaklaşımının kullanılması önerilir. Bu öğretim yaklaşımının en önemli yararı aşağıdakilerden hangisidir? A) Öğrencileri öğrenmeye güdülemesi B) Öğrenmeyi bütünden parçalara doğru gerçekleştirmesi C) Sınıfta kalma kuralını kaldırması D) Dönüt ve düzeltmeyi hemen yapması E) Öğrenmeyi parçalardan bütüne doğru gerçekleştirmesi DENEME SORU 32. Programlı öğretim öğrencinin öğrenme sürecine etkin katılmasını, bireysel öğrenme hızına göre ilerleme kaydetmesini ve öğrenme sonucunun anında kontrol edilmesini sağlayan bir öğretim tekniğidir. Aşağıdakilerden hangisi programlı öğretimin yararlarından biri değildir? A) Her öğrenciye kendi hızında ilerleme şansı verilir. B) Grup içerisinde etkin katılım, sorumluluk bilincini geliştirir. C) Öğrenme sonucunda anında dönüt sağlar. D) Anlaşılamayan konuları istediği kadar tekrar etme şansı verir. E) Öğrenmeyi eğlenceli ve ilgi çekici yapar. SORU BANKASI 331. SAYFA 7. SORU 7. Aşağıdakilerden hangisi programlı öğretimin yararlarından biri değildir? A) Herkes kendi hızında öğrenebilir B) Öğrenciler arasındaki etkileşimi arttırır C) Öğrenciye istediği kadar tekrar etme imkânı sağlar D) Öğrencinin etkin katılımını sağlar E) Öğrenciye anında dönüt sağlar

16 KPSS 2009 EB-(20) 20. Dersinde probleme dayalı öğrenmeyi kullanmayı planlayan öğretmen, öğrencileri küçük gruplara ayırmış ve öğrencilerin ilgisini çekebilecek bir problem durumu vermiştir. Grupların, verilen metinde geçen olumsuzlukları tartışarak belirlemelerini, çözüm yolları önermelerini ve olmasını önerdikleri biçimde metni yeniden yazmalarını istemiştir. Bu öğretmenin küçük gruplarda uyguladığı yöntem, teknik ya da yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir? A) Problem oluşturma B) Senaryo yazma C) Örnek olay inceleme D) Tartışma E) Görüş geliştirme 41. Öğretmen, gerçek yaşamdan alınmış ve birkaç problem içeren öğrenme konusunu sınıfa anlaşılır bir dille sunar. Öğretmen, öğrencileri küçük gruplara bölerek (6 kişilik gruplar) öğrenme konusunun incelenmesini sağlar. Grupların konu hakkında tartışmaları ve çözüm yolları aramaları sağlanır. Tartışmalar ve öneriler sınıfça değerlendirilir. Sonuç saptanır. Öğretmenin bu uygulamada kullanmış olduğu öğretim yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir? A) Proje tabanlı öğrenme B) Beyin fırtınası C) Örnek olay incelemesi D) Akvaryum DENEME SORU E) Altı şapkalı düşünme

17 21. KPSS 2009 EB-(21) Ortak ürün ya da grup ödülü Olumlu bağımlılık Bireysel değerlendirilebilirlik Yüz yüze etkileşim Sürecin değerlendirilmesi Eşit başarı fırsatı Bu becerileri kazandırmaya olanak sağlayan yöntem, teknik ya da yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir? A) Büyük grup tartışması B) Yaratıcı drama C) Rol oynama D) İstasyon E) İşbirlikli öğrenme 34. I. Yarış kazanma ve arkadaşını geçme çabası II. III. Güven, özdenetim, gruba ait olma İlgi duyarak çalışma ve sorumluluk duygusu IV. Gürültü yaparak öğretim etkinliklerini aksatma V. Derse katılımda ve başarı düzeyinde yükselme İşbirlikçi öğrenme yaklaşımlarının başarıyla uygulandığı bir sınıfın öğrencilerinde yukarıda belirtilenlerden hangilerinin ortaya çıkma olasılığı yüksektir? A) I, II, III B) I, IV, V C) II, III, V D) II, IV, V E) III, IV, V 30. I. Kimin en iyi olduğunu görmek için yarışma II. III. DENEME SORU DENEME SORU Başka öğrencileri dikkate almaksızın amaca yönelik olarak çalışma Kendilerinin olduğu kadar diğerlerinin öğrenmesine ilgi duyarak çalışma Yukarıda sıralanan özelliklerden hangisi/hangileri işbirlikçi öğretiminin özelliklerini yansıtmaktadır? A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III D) I ve III E) II ve III

18 KPSS 2009 EB-(21) 24. Eleştirel düşünmenin temelini, bilinenlerin doğruluğunu belirleme, olgular ve düşünceler arasındaki ilişkileri karama, beklenmeyen durumlara açık olma ve mantıklı sonuçlara ulaşma oluşturmaktadır. Buna göre, öğrencilerine eleştirel düşünme becerisi kazandırmayı hedefleyen öğretmenin aşağıdakilerden hangisinden kaçınması gerekir? A) Kanıtlara dayanmaktan B) Ölçütler geliştirmekten C) Belirsizlikleri belli ölçülere kadar hoş görmekten D) Fikrinde kararlı olmaktan E) Gerçeklerle tahminler arasındaki farkı belirlemekten DENEME SORU 20. Eleştirel düşünme, bireyin kendi düşüncelerinin farkında olması, tutarlı ve farklı olanları ayırabilmesi, başkalarının düşüncelerini anlayabilmesi, farklılıkları görebilmesi ve çevreyi tanıyabilmesine ilişkin zihinsel süreçleri kapsar. Aşağıdakilerden hangisi eleştirel düşünebilmenin özelliklerinden biri olamaz? A) Çelişkileri fark etme B) Duygu ve düşünce arasındaki ilişkiyi anlama C) Düşünme becerisine güven duymayı geliştirme D) Bilgi kaynaklarının güvenirliliğini değerlendirme E) Davranışlarında bir uçtan diğerine gidip gelme DENEME SORU 37. Eleştirel düşünme; önceki deneyimleri, bilgi ve düşünceleri inceleyip, farklı görüş ve bilgileri değerlendirdikten sonra dengeli bir yargıya varma sürecidir. Aşağıdakilerden hangisi eleştirel düşünme sürecinde hedeflenen davranışlardan biri olamaz? A) Derinlemesine öğrenme imkanı sağlamak B) Bireyselleşme sürecini hızlandırmak C) Öğrencilerde öz değerlendirme becerilerinin gelişimini sağlamak D) Etkileşim ve iletişim becerisi kazandırmak E) Öğrenilen bilgi ve becerilerin başka durumlara transferini kolaylaştırmak

19 KPSS 2009 EB-(26) 26. Kavram yanılgılarını gidermede aşağıdaki uygulamalardan hangisi en az etkilidir? A) Kavram haritası oluşturma B) Kavramsal değişim metinlerinden yararlanma C) Kavramsal karikatürlerden yararlanarak tartışma D) Kavramların tanımlarını tekrarlatma E) Vee diyagramı oluşturma DENEME SORU 24. Kavramlar, bireyin düşünmesini sağlayan zihinsel araçlardır. Fiziksel veya sosyal dünyayı anlamayı ve anlamlı iletişim kurmayı sağlarlar. Kavramlara sahip olmayan bir yetişkinin düşünmesi, bir bebeğin düşünmesi gibi duyusal algılamalarıyla sınırlıdır. Kısaca kavramlar, düşünme için gereklidir. Kavramları anlamak; ilkeleri anlama, problem çözme ve dünyayı anlamak için gereklidir. Kavramlar, çok kapsamlı bilgileri kullanılabilir birimler haline getirir Kavram öğretimi ile ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisinin en az etkili olması beklenir? A) Kavramın tanımını söyleme B) Kavram ile ilgili değişik örnekleri kullanma C) Kavramın yeni cümleler içerisinde kullanılması D) Öğrencinin kavramın tanımını kendi cümleleri ile yapması E) Kavram ağı oluşturmak

20 KPSS 2009 EB-(28) 28. Uygulanmakta olan ilk ve ortaöğretim programlarının temelini yapılandırmacılık kuramının oluşturduğu belirtilmektedir. Yapılandırmacılık kuramına göre hareket eden bir öğretmenin, sınıfında aşağıdakilerden hangisini yapmaması beklenir? A) Çeşitli testler kullanarak öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerini belirleme B) Öğrencilerin konuyla ilgili bilgi sahibi olmadıklarını varsayma ve derse temel kavramları öğreterek başlama C) Yeni bir konu ya da üniteye başlarken öğrencileri hedeften haberdar etme D) Öğrencilere proje çalışmalarında ve işbirliğine dayalı etkinliklerde daha fazla rol verme E) Öğrencilerin görüşlerini ve bakış açılarını dikkate alarak dersi planlama DENEME-9 1. SORU 1. Yapılandırmacılıkta program tasarılarının, daha az analitik, daha çok bütünsel olması ve öğrenen, materyal ve öğretmen işbirliğini sağlayacak şekilde hazırlanması gerekmektedir. Aşağıdakilerden hangisi yapılandırmacı bir anlayışla hazırlanan program tasarısının ilkelerinden biri olamaz? A) İçerik temel fikirler etrafında organize edilmelidir. B) Önbilgiler, öğretim için başlangıç noktası olarak kabul edilmelidir. C) Öğrenciler, veriyi kopya etmekten çok anlamlarını etkin olarak yapılandırmalıdır. D) Sınırlı konu, hem derinliğine hem de genişliğine incelenmelidir. E) Bilgi, bireyin dışında nesnel bir gerçekliktir.

21 KPSS 2009 EB-(28) 28. Uygulanmakta olan ilk ve ortaöğretim programlarının temelini yapılandırmacılık kuramının oluşturduğu belirtilmektedir. Yapılandırmacılık kuramına göre hareket eden bir öğretmenin, sınıfında aşağıdakilerden hangisini yapmaması beklenir? A) Çeşitli testler kullanarak öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerini belirleme B) Öğrencilerin konuyla ilgili bilgi sahibi olmadıklarını varsayma ve derse temel kavramları öğreterek başlama C) Yeni bir konu ya da üniteye başlarken öğrencileri hedeften haberdar etme D) Öğrencilere proje çalışmalarında ve işbirliğine dayalı etkinliklerde daha fazla rol verme E) Öğrencilerin görüşlerini ve bakış açılarını dikkate alarak dersi planlama 32. Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına göre; bilginin oluşabilmesi için en az dört unsurun olması gerekir. Aşağıdakilerden hangisi bu unsurlardan biri değildir? A) Birey DENEME SORU B) Nesne, olgu veya olay C) Birey ile nesne ya da olay arasında oluşması gereken etkileşim D) Bireyin nesne, olgu ve olaylara yüklediği anlam E) Bireyden bağımsız olarak oluşması gereken bilgi

22 KPSS 2009 EB-(29) 29. Çevre kirliliğinin etkilerini belirlemenin ve öğrencilerde farkındalık yaratmanın önemli olduğunu düşünen bir öğretmenin, dersinde aşağıdakiler-den hangisine yer vermesi durumunda hedefine ulaşma ve kalıcı öğrenmeler sağlama olasılığı daha yüksek olur? A) Örnekler vererek kendi gözlemlerini öğrencilere anlatma B) Sınıfı küçük gruplara ayırarak her gruba bir duvar gazetesi hazırlatma C) Çevre kirliliği konusunda derse kaynak kişi çağırma D) Çevre kirliliği konusunda görsellerle zenginleştirilmiş geniş kapsamlı bir sunu yapma E) Çevre kirliliğini önlemede yapılması gerekenleri öğrencilere sorarak öğrencilerden bu soruyu yanıtlamalarını isteme DENEME SORU 40. Aşağıdaki öğrenme yaşantılarından hangisinin daha kalıcı öğrenmeler sağlaması beklenir? A) Sözel sembollerle edinilen yaşantılar B) Görsel sembollerle edinilen yaşantılar C) Geziler yoluyla edinilen yaşantılar D) Hareketli resimlerle edinilen yaşantılar E) Televizyonla edinilen yaşantılar DENEME SORU 22. Aşağıdaki durumların hangisinde öğrenilen bilgilerin kalıcılığı diğerlerine göre daha az olur? A) Çoklu öğretim ortamları ve araçların etkili bir şekilde kullanılması B) Öğrencilerin öğretim sürecinde aktif olarak yer alması C) Öğrencinin mümkün olduğunca çok duyu organının harekete geçirilmesi D) Öğrenilen davranışın tekrarlanması, pekiştirilmesi E) Sunulan bilgilerin birbirlerinden bağımsız olarak yapılandırılması

23 30. Bir öğretmen öğrencilere konu alanının yanı sıra bilimsel süreç becerilerini kullanma araştırma, keşfetme gerçek yaşam durumlarını test etme ortaya çıkan ürünleri sunma becerilerini de kazandırmayı amaçlamaktadır. Buna göre, öğretmen aşağıdaki yöntem, teknik ya da yaklaşımlardan hangisini kullanırsa amacına en çok hizmet etmiş olur? A) Probleme dayalı öğrenme B) Benzetim C) Proje tabanlı öğrenme D) Yaratıcı drama E) Örnek olay KPSS 2009 EB-(30) DENEME SORU 21. Öğrencilere disiplinler arası çalışma, bağımsız veya grup ile çalışma becerisi kazandırma, eğitim teknolojilerinden yararlanma, rapor yazma, yaratıcı ve eleştirel düşünme gibi beceriler kazandırmak isteyen bir öğretmen, aşağıdaki yaklaşım ya da yöntemlerden hangisini kullanmalıdır? A) Buluş yoluyla öğrenme B) Benzetişim C) Rol oynama D) Proje tabanlı öğrenme E) Beyin temelli öğrenme DENEME SORU 20. Bir bölgede bir fabrika kuracaksınız. Bölgenin özelliklerini, kaynaklarını, ziraat, madencilik, endüstri vb. yönlerden araştırınız. Bu özelliklere göre bölgede hangi iş elemanlarına ihtiyaç duyulduğunu, nasıl bir yatırım yapılması gerektiğini, iş ilanları vb. bilgilere nasıl yer verileceğini kararlaştırınız. Yukarıda kullanılan öğrenme-öğretme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir? A) Buluş yoluyla öğretim B) Tam öğrenme C) Programlı öğretim D) Proje tabanlı öğretim E) İşbirliğine dayalı öğretim

24 KPSS 2009 EB-(32) 32. Aşağıda sıralanan öğretim yöntem ve tekniklerinin hangileri uygulandığında, programda belirtilen kazanımların yanı sıra öğrencilerde çevrelerin de yaşananlara karşı duyarlılık, toplumda yaşanan sorunlara çözüm önerme, kendisinin de bir şeyler üretebileceğini hissetme ve yapılmakta olan bir işe katkı sağlama gibi özelliklerin geliştirilme olasılığı daha yüksek olur? A) Örnek olay inceleme ve istasyon B) Müze eğitimi ve tartışma C) Soru - yanıt ve büyük grup tartışması D) Münazara ve panel E) Görüş geliştirme ve anlatım 32. Bir öğretmen, öğrencilerinde birlikte üretmekten, özel ilgi ve yeteneğini sergilemekten, yaratıcılığını ortaya çıkarmaktan ve başlanmış bir işe katkı sağlamaktan haz alma gibi özellikleri geliştirmek istemektedir. Bunun dışında öğrencilerinde iletişim becerileri, işbirliği içerisinde çalışma ve kurallara uyma alışkanlığı kazandırmayı hedeflemektedir. Bu öğretmen aşağıdaki öğretim yöntem ya da tekniklerinden hangisini uygularsa öğrencilerinde bu özellikleri geliştirme olasılığı daha yüksek olur? A) Örnek olay B) Görüş geliştirme C) Soru cevap D) Altı şapkalı düşünme E) İstasyon DENEME SORU

25 33. KPSS 2009 EB-(33) Türkiye nin enerji kaynakları nelerdir? Türkiye de enerji kaynakları nasıl kullanılıyor? Enerji kaynakları en verimli nasıl kullanılır? Bu konu başlıklarında öğrencilerin bilgilenmelerini, yorum yapmalarını, sorunlar ve sorunların çözümleri üzerinde düşünmelerini, sorgulamalarını, soru sormalarını ve sorularına karşılık bulmalarını amaçlayan bir öğretmen, aşağıdaki yöntem ya da tekniklerden hangisini uygularsa amaçlarına ulaşma olasılığı daha yüksek olur? A) Münazara B) Görüş geliştirme C) Panel D) Beyin fırtınası E) Altı şapkalı düşünme DENEME SORU 29. Bu tartışma tekniğinde amaç, bir grup öğrencinin belirli bir konuda sınıftaki diğer öğrencileri derinlemesine bilgilendirmesidir. Grup üyeleri, ön çalışma olarak konunun çeşitli boyutları ile ilgili bir araştırma gerçekleştirirler. Bu teknikte, başkan, grup üyelerine eşit süreler tanıyarak onların konuşmasını yönetir. İfade edilen tartışma tekniği aşağıdakilerden hangisidir? A) Açık oturum B) Panel C) Forum D) Kollegyum E) Münazara

26 KPSS 2009 EB-(34) 34. Sıkça yaşanan depremlerin ardından öğretim programlarında deprem konusuna önem verilmeye başlanmıştır. Meral Öğretmen deprem sırasında neler yapılması gerektiğini öğretmek üzere, önce hazırladığı slaytlarla öğrencilerin bilgilenmelerini sağlar ve sonra öğrencilere uygulama yaptırır. Meral Öğretmen in kullandığı öğretim yöntem, teknik ya da yaklaşımları aşağıdakilerden hangisidir? A) Tartışma - Rol oynama B) Anlatım - Eğitsel oyun C) Gösterim - Eğitsel oyun D) Tartışma - Benzetim E) Anlatım - Benzetim DENEME SORU 18. Öğrenmeyi desteklemek üzere gerçeğe uygun olarak geliştirilen bir model üzerinde yapılan bir öğretim yaklaşımıdır. Uygulamada zaman ve mekân genel olarak sınırlanmakta ve yaratılmak istenen gerçek durumun anlamlı yönleri seçilmektedir. Bu tekniğinin uygulandığı bir eğitsel etkinliğin sonunda mutlaka bir özet ve genel değerlendirmenin yapılması gerekmektedir. Bu, öğrencilerin hatalarını görmelerine, nelere dikkat etmeleri gerektiğini anlamalarına ve gerçek ortamdaki başarıları konusunda bir fikir sahibi olmalarına yarayacaktır. Yukarıda özellikleri anlatılan bu teknik aşağıdakilerden hangisidir? A) Deney B) Benzetim C) Gösterip yaptırma D) Eğitsel oyun E) Yaratıcı drama

27 KPSS 2009 EB-(34) 34. Sıkça yaşanan depremlerin ardından öğretim programlarında deprem konusuna önem verilmeye başlanmıştır. Meral Öğretmen deprem sırasında neler yapılması gerektiğini öğretmek üzere, önce hazırladığı slaytlarla öğrencilerin bilgilenmelerini sağlar ve sonra öğrencilere uygulama yaptırır. Meral Öğretmen in kullandığı öğretim yöntem, teknik ya da yaklaşımları aşağıdakilerden hangisidir? A) Tartışma - Rol oynama B) Anlatım - Eğitsel oyun C) Gösterim - Eğitsel oyun D) Tartışma - Benzetim E) Anlatım - Benzetim 22. DENEME SORU Bilgilerin kazanılmasında öğrenciye yardımcı olmak için doğrudan sunum yapılır. Öğrenme miktarını ve düzeyini yargılamada temel olarak öğrenci cevapları kullanılır. Özellikle sözel derslerin öğretiminde kullanılır. İfade edilen öğretim yöntem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir? A) Anlatım B) Soru-Cevap C) Örnek olay D) Tartışma E) Rol oynama

28 KPSS 2009 EB-(35) 35. Eğitimin amacı, okulda öğrenilenlerin günlük yaşama aktarılmasıdır. Öğrenci aktif olarak katıldığı eğitim ortamından kendi deneyimleriyle bilgiler edinmeli, bu bilgileri paylaşmalı ve yeni etkileşimlerine aktarmalıdır. Bu fikri savunan bir öğretmen aşağıdaki yaklaşımlardan hangisine vurgu yapmaktadır? A) Yansıtıcı düşünme B) Eleştirel düşünme C) Yaşamsal düşünme D) Yaratıcı düşünme E) Analitik düşünme DENEME SORU 33. Hem insan hem de gerçeğin değiştiğine bu yüzden bilginin de değiştiğine inanan pragmatik felsefenin ilerlemecilik akımının görüşleri ile örtüşen bir kavramdır. Kişinin öğrenme veya öğretme sürecini değerlendirip, tespit ettiği hataları düzeltmesi olarak tanımlanabilir. Tanımı verilen düşünme biçimi aşağıdakilerden hangisidir? A) Yansıtıcı düşünme B) Eleştirel düşünme C) Yaratıcı düşünme D) Analitik düşünme E) Iraksak düşünme DENEME SORU 91. Kendi amaçları ve hareketlerini sürekli sorgulayan, uygulamaları ve çıktıları gözleyen ve her çocuk üzerinde kısa ve uzun dönemli etkileri düşünen öğretmen modeli aşağıdakilerden hangisidir? A) Otoriter B) Yaratıcı C) Iraksak D) Demokratik E) Yansıtmacı

29 KPSS 2009 EB-(36) 36. Öğretmen, ilköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersinde Türkiye sahip olduğu bor kaynağını doğru biçimde kullanmaktadır. önermesiyle tartışmaya dayalı bir etkinlik planlamaktadır. Bütün öğrencilerin tartışmaya katılmalarını, düşündüklerini gerekçeler göstererek belirtmelerini, düşüncelerini değiştirebileceklerini belirtmiştir. Öğrencilerinde başkalarının düşüncelerine saygı, dinleme, kendi düşüncesini savunma ve kanıt bulma becerileri geliştirmeyi hedeflemiştir. Bu etkinlik aşağıdaki tartışma türlerinden hangisi için en uygundur? A) Münazara B) Görüş geliştirme C) Forum D) Panel E) Konuşma halkası 96. Beş ayrı kartona katılım dereceleri kesinlikle katılıyorum, katılıyorum, kararsızım, katılmıyorum ve kesinlikle katılmıyorum yazılıp sınıf duvarına asılıyor. Altın arama çalışmaklarında siyanür kullanılmalıdır. önerisi tahtaya yazıldıktan sonra öğrencilerin bu öneriye katılma derecelerine göre kartonların önünde sıra olmaları isteniyor. Tüm öğrencilere, neden bulundukları yerde oldukları soruluyor. Tartışma süresince dileyen öğrenci bulunduğu yerden başka bir yere gerekçesini göstererek geçiş yapabiliyor. Bu uygulamada kullanılan öğretim yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir? A) Fikir taraması B) Arkası yarın C) Görüş geliştirme D) Çalıştay E) Konuşma halkası DENEME SORU

30 KPSS 2009 EB-(37) DENEME SORU 37. İki boyutlu şemalardır. Bağlantılar içerir. Bir içeriğin öğretiminde özetlenmesinde ve ölçülmesinde kullanılır. Bu özellikler aşağıdakilerden hangisini doğru olarak betimlemektedir? A) Vee diyagramı 29. Öğretmen bir kavram ya da cümleyi tahtaya yazar Öğrencilerden bu kavramla ilgili sözcükler bulmaları istenir. Bunlar tahtanın bir tarafına yazılır Öğrencilerden bu sözcükleri anlamlarına ve ilişkilerine göre, her grubun en az bir sözcüğü içerecek biçimde gruplamaları istenir. Öğrencilerden sözcük gruplarından her birine bir ad bulmaları istenir ve tablo haline getirilir. B) Kavram haritası C) Dallanmış ağaç D) Yapılandırılmış grid E) Bilgi yaprağı Bu uygulamada kullanılan öğretim yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir? A) Balık kılçığı B) İstasyon C) Yaratıcı drama D) Öykü temelli öğrenme E) Kavram haritası

31 KPSS 2009 EB-(38) 38. İyi bir öğretmende bulunması gereken özelliklerden biri de yansıtıcı düşünme becerisini işe koşmasıdır. Yansıtıcı düşünme becerisine sahip olan öğretmenlerden beklenen özellikler sıralandığında; öz saygı, içe dönük gözlem, açık fikirlilik, öğretime ilişkin karar ve eylemlerinde sorumluluk almak başta gelir. Buna göre, yansıtıcı düşünme becerisi gelişmiş bir öğretmenin, aşağıdakilerden hangisini yapması öncelikle beklenir? DENEME SORU 82. Yansıtıcı düşünme becerilerine sahip bir öğretmenin öğrenciler üzerindeki etkisi aşağıdakilerden hangisidir? A) Başkalarının fikirlerine aşırı önem verirler. B) Ben merkezli bir tutum içerisinde olurlar. C) Her koşulda model davranışlar sergilerler. D) Bağımsız hareket edebilme becerileri gelişir. E) Hataları gelişme için fırsat olarak değerlendirirler. A) Okul yönetimine sürekli bilgi aktarması B) Yapacağı özel etkinlikler için okul yönetiminin kararlarını beklemesi C) Zümre öğretmenlerinin uyguladığı yöntemleri sınıfında kullanması D) Dersinde hangi yöntemleri uygulayacağına kendisinin karar vermesi E) Programın öngördüğü becerileri öğretmen kılavuzuna uyarak adım adım işlemesi

32 KPSS 2009 EB-(39) DENEME SORU 39. Politikacıların, öğretmenlerin, liderlerin ve psikologların ihtiyaç duyduğu tartışma, görüşme yapma, öğretme ve toplantı düzenleme gibi etkinliklerde, bireyi başarılı kılmada öncelikli rol oynayan zekâ alanı aşağıdakilerden hangisidir? A) Sosyal B) Dilsel C) Öze dönük D) Görsel 37. Yaşıtları ile ya da farklı yaş grupları ile birlikte olmaktan zevk alır. Diğer insanların duygularına karşı duyarlıdır. Diğer insanları konuşmaları ile etkiler. Farklı kültürler, farklı yaşam tarzları konusunda çok meraklıdır. E) Mantıksal Çok küçük yaşlarda bile toplumsal ve politik sorunlarla ilgilenebilir. Yukarıda özellikleri verilen zekâ alanı aşağıdakilerden hangisidir? A) Görsel B) İçsel C) Sözel D) Sosyal E) Mantıksal

33 KPSS 2009 EB-(40) 40. Öğretim sürecinde kullanılan beyin fırtınasını en iyi anlatan açıklama aşağıdakilerden hangisidir? A) Öğretmenin konuyla ilgili çok sayıda soru hazırlayıp yanıtlamaları için öğrencilere vermesidir. B) Öğretmenin, öğrencileri iki gruba ayırıp iki grubun ne düşündüğünü birbirleriyle paylaşmalarını istemesidir. C) Öğretmenin kapsamlı bir kavram haritası hazırlayıp öğrencilerden incelemelerini istemesidir. D) Bütün sınıfın tartıştırılarak Bize Düşen Görevler başlıklı bireysel ya da grupça rapor hazırlanmasının istenmesidir. E) Öğrencilerin belli bir konuyla ilgili çok sayıdaki ilginç önerilerinin kısa sürede toplanmasıdır. DENEME SORU 34. Öğretmen; Hepinizin bildiği gibi yaşadığımız kentin trafik ile ilgili problemleri var. Hiçbirimiz kendimizi güvende hissetmiyoruz. İlgililere iletilmek üzere bu konuyla ilgili görüşlerinizi almak istiyorum. Aklınıza gelen her şeyi söyleyebilirsiniz. Ayşe de sizin çözüm önerilerinizi not edecek. Değerlendirmeyi en son yapacağız Öğretmenin bu uygulamada kullanmış olduğu öğretim yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir? A) Beyin fırtınası B) Akvaryum C) Fikir taraması D) Seminer E) Görüş geliştirme

34 KPSS 2009 EB-(40) 40. Öğretim sürecinde kullanılan beyin fırtınasını en iyi anlatan açıklama aşağıdakilerden hangisidir? A) Öğretmenin konuyla ilgili çok sayıda soru hazırlayıp yanıtlamaları için öğrencilere vermesidir. B) Öğretmenin, öğrencileri iki gruba ayırıp iki grubun ne düşündüğünü birbirleriyle paylaşmalarını istemesidir. C) Öğretmenin kapsamlı bir kavram haritası hazırlayıp öğrencilerden incelemelerini istemesidir. D) Bütün sınıfın tartıştırılarak Bize Düşen Görevler başlıklı bireysel ya da grupça rapor hazırlanmasının istenmesidir. E) Öğrencilerin belli bir konuyla ilgili çok sayıdaki ilginç önerilerinin kısa sürede toplanmasıdır. 33. Öğretmen tartışmanın hedefini açıklar. Öğretmen problemi tanımlar. Öğretmen süreyi belirler. Sınırları çizilmiş süre içinde her türlü görüş, her türlü çözüm yolu eleştirilmeden öğretmen tarafından aynen tahtaya yazılır. Tartışma süresinin sonunda söylenenler sınıfça tartışılır. Sınıfça çözüm yolu kararlaştırılır. Yukarıda uygulama basamakları verilen öğretim tekniği aşağıdakilerden hangisidir? A) Konuşma halkası B) Görüş geliştirme C) Fikir taraması D) Beyin fırtınası E) Akvaryum DENEME SORU

35 KPSS 2009 EB-(41) 41. Öğretim sürecindeki öğrenmelerin kalıcılığını sağlamada, aşağıdakilerden hangisinin en az etkili olması beklenir? A) Öğrenilenlerin yaşam boyunca işe yarayacağını vurgulama B) Öğrencilerden, öğrendiklerini kendi ifadeleriyle özetlemelerini isteme C) Uygulama çalışmaları yaptırma D) Öğrenilenleri sınavlarda sorma E) Öğrenilenlerle günlük yaşam arasında ilişki kur durma DENEME SORU 21. Amaç; öğrencilerin dünyada nüfus ve ekonomik faaliyetlerin dağılış nedenleriyle ilgili çıkarımlarda bulunmalarını sağlamaktadır. Bu amaca ulaşmada yapılan etkinliklerden hangisinin daha üst düzey öğrenme sağlaması beklenir? A) Konu ile ilgili nedenleri listeleme B) Nüfus ekonomik faaliyet ilişkisini grafik üzerinde gösterme C) Örnek durumları inceleme D) Nüfus ve ekonomik faaliyetlere ilişkin görüşleri analiz etme ve değerlendirme E) Farklı görüşleri karşılaştırma

36 KPSS 2009 EB-(41) 41. Öğretim sürecindeki öğrenmelerin kalıcılığını sağlamada, aşağıdakilerden hangisinin en az etkili olması beklenir? A) Öğrenilenlerin yaşam boyunca işe yarayacağını vurgulama B) Öğrencilerden, öğrendiklerini kendi ifadeleriyle özetlemelerini isteme C) Uygulama çalışmaları yaptırma D) Öğrenilenleri sınavlarda sorma E) Öğrenilenlerle günlük yaşam arasında ilişki kur durma DENEME SORU 22. Aşağıdaki durumların hangisinde öğrenilen bilgilerin kalıcılığı diğerlerine göre daha az olur? A) Çoklu öğretim ortamları ve araçların etkili bir şekilde kullanılması B) Öğrencilerin öğretim sürecinde aktif olarak yer alması C) Öğrencinin mümkün olduğunca çok duyu organının harekete geçirilmesi D) Öğrenilen davranışın tekrarlanması, pekiştirilmesi E) Sunulan bilgilerin birbirlerinden bağımsız olarak yapılandırılması

37 KPSS 2009 EB-(42) 42. Hayat bilgisi dersinde, Farklı yöntemleri kullanarak yön bulur. kazanımını gerçekleştirmek üzere öğretmen, öğrenme - öğretme sürecine geçmeden önce, aşağıdakilerden hangisini yaparsa eğitsel anlamda en doğruyu yapmış olur? A) Yön bulma yöntemleri konusunda sınıfta bir metin okuma B) Öğrencilerin çeşitli kaynaklardan çalışıp yön bulma yöntemlerini öğrenmelerine olanak sağlama C) Öğrencilerin yön bulma konusunda neler bildiklerini ortaya çıkaracak tartışmalar yaptırma D) Grup çalışmasıyla, yön bulmada kullanacakları farklı planlar hazırlatma E) Öğrencilere Yönlerimi bulurum. şarkısını öğretme DENEME SORU 22. Birçok dersin konuları arasında aşamalılık vardır. Öğrenme öğretme süreci düzenlenirken bu durumun dikkate alınması, öğrencilerin öğrenme sürecine etkin olarak katılmalarını sağlar ve kazanımlar daha üst düzeyde gerçekleşir. Bir derste öğrenilecekler arasında sıkı bir aşamalılık varsa bu derste öncelikle aşağıdakilerden hangisi yapılmalıdır? A) Öğrencilerin dikkati dersin içeriğine çekilmelidir. B) Öğretilecek üst düzey beceriler somut örneklerle açıklanmalıdır. C) Öğrencilerin konuyla ilgili ön koşul öğrenmelere sahip olup olmadıkları belirlenmelidir. D) Öğrencilerin ilk elden öğrenebilecekleri etkinliklere yer verilmelidir. E) Öğrencilerin birbirlerinin öğrenmelerine yardımcı olmaları istenmelidir.

38 KPSS 2009 EB-(43) 43. Öğretmen, ilköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde Yeryüzü Şekilleri konusunda, öğrencilerin öğretim sürecine etkin olarak katılabilmelerini ve gerçeğe ya kın ürünler ortaya çıkarmalarını sağlamak için kabartma harita yaptırmayı planlamaktadır. Öğretmenin, belirlediği bu kazanımları gerçekleştirebilmesi için hangi yöntem, teknik ya da stratejiyi kullanması yerinde olur? DENEME SORU 14. Bir müzik öğretmeni öğrencilerine bir flütün nasıl tutulacağı, nasıl çalınacağı konularını öğretmek istemektedir. Bu öğretmenin kullanabileceği en uygun öğretim yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir? A) Gösteri B) Anlatım C) Benzetişim D) Gösterip yaptırma E) Rol yapma A) Mikroöğretim B) Deneysel çalışma C) Yapılandırılmış grid D) Yaratıcı drama E) Gösterip yaptırma

39 KPSS 2009 EB-(45) 45. Aşağıdaki değerlendirme süreçlerinin hangisinde bağıl ölçüt kullanılmıştır? A) Mezun olmak için diploma notunun 4 üzerinden en az 2 olması B) Ortalamanın 10 puan üzerinde alanların sınıfı geçmesi C) Askere ağırlığı 150 kg nin altındaki erkeklerin alınması D) Soruların % 80 ini doğru cevaplayanların bilgi yarışması elemelerine katılması E) Yüksek lisansa girebilmek için yabancı dil sınavından en az 70 puan alınması SORU BANKASI SAYFA SORU 4. Aşağıdakilerden hangisi bağıl değerlendirme yapmak üzere belirlenmiş bir ölçüttür? A) Ölçülecek kapsamın en az %60 ını belirleme B) Dersten başarılı olmak için 60 ve üzeri not almak C) Dersin hedeflerinin en az yarısını bilme D) Başarılı olmak için aritmetik ortalamanın 1 standart sapma üstünde puan almak E) Dersten başarılı olmak için 60 sorudan 45 ini doğru cevaplamak

40 KPSS 2009 EB-(49) 49. Bir okulda, fen bilgisi proje ödevi verilmiştir. Ürünlerin puanlanmasının sınıfta derse giren öğretmen yerine, diğer sınıfın öğretmeni tarafından yapılması sağlanmıştır. Projelere kod numaraları verilmiş ve öğrenci isimleri, projeleri değerlendiren öğretmenden gizlenmiştir. Ayrıca değerlendirme için (kapsamlı, detaylı ve açık bir puanlama rehberi oluşturulmuş, öğretmenin bu rehbere göre puan vermesi istenmiştir. YAPRAK TEST SORU 15. Test sonuçlarının objektif olması aşağıdakilerden hangisi ile tanımlanabilir? A) Kapsam geçerliğinin sağlanmış olması B) Farklı puanlayıcıların aynı sonuca ulaşması C) Soruların açık ve net olması D) Soruların homojen olması E) Ölçülen grubun heterojen olması Yukarıda anlatılan işlemler, kullanılan ölçme aracının hangi özelliğini iyileştirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir? A) Objektiflik B) İç tutarlık C) Kullanışlılık D) Görünüş geçerliği E) Yapı geçerliği

41 52. Fen ve teknoloji dersine ait bir kazanım şöyledir: Farklı yoğunluğa sahip sıvıların cisimlere uyguladığı kaldırma kuvvetini karşılaştırır ve sonuçları yorumlar. Bu kazanımın ne ölçüde edinildiğini belirlemek isteyen bir öğretmen aşağıdaki uygulamalardan hangisini gerçekleştirmelidir? A) Çoktan seçmeli test B) Yapılandırılmış grid C) Kavram haritası D) Performans değerlendirme E) Sözlü sınav KPSS 2009 EB-(52) DENEME SORU 44. Öğrencilerin bilgi ve becerilerini ortaya koyarak oluşturdukları araç-gereç kullanma, deney yapma ya da proje hazırlama vb. becerilerinin, puanlama kriterleri kullanılarak değerlendirilmesi süreci olarak tanımlanır. Yukarıda açıklaması verilen değerlendirme türü aşağıdakilerden hangisidir? A) Dallanmış ağaç B) Yapılandırılmış grid C) Performans değerlendirme D) Dereceli puanlama anahtarı E) Kelime ilişkilendirme

42 KPSS 2009 EB-(53) Aşağıdaki tabloda 10 soruya ait madde güçlüğü (p) ve ayırtedicilik (r) değerleri verilmiştir. YAPRAK TEST SORU maddeden oluşan bir testte bütün öğrencilerin son 2 soruyu cevaplayamadığı ortaya çıkmıştır. Bunun üzerine öğretmen sınavı 38 soru üzerinden değerlendirmiştir. Öğretmenin bu uygulamasından geçerlik nasıl etkilenmiştir? 53. Uygulama sonucunda yukarıdaki değerleri elde eden bir öğretmen, ayırtediciliği düşük olan maddeleri düzeltilemediği için testten çıkarmak istemektedir. A) Bu durumdan geçerlik etkilenmez. B) Sınavın kapsam geçerliği düşer C) Puanlama güvenirliği sağlandığı için geçerlik artar D) Sorular homojenleştiği için yapı geçerliği artar E) Sınav amaca hizmet etmemiştir. Bu maddelerin çıkarılması aşağıdakilerden hangisine neden olur? A) Testin ölçüt geçerliğinin düşmesine B) Kalan maddelerin güçlük indeksinin düşmesine C) Çeldiricilerin iyi çalışmamasına D) Testin iç tutarlığının düşmesine E) Testin kapsam geçerliğinin düşmesine

43 KPSS 2009 EB-(54) Aşağıdaki tabloda 10 soruya ait madde güçlüğü (p) ve ayırtedicilik (r) değerleri verilmiştir. YAPRAK TEST SORU SORULARI AŞAĞIDAKİ TABLOYA GÖRE CEVAPLAYINIZ. Soru Pj rjx 1 0,66 0,41 2 0,45-0,02 3 0,21 0,18 4 0, ,23 0,52 Yukarıdaki tabloda 5 maddeye ait madde güçlük indeksi ve madde ayırt etme gücü verilmiştir. 54. Tablodaki maddelerden hangisi hem kolay hem de ayırtedici bir sorudur? A) 3 B) 4 C) 8 D) 9 E) Yukarıdakilerden hangisi kolay ve ayırt ediciliği yüksek bir sorudur? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

44 KPSS 2009 EB-(62) 62. Aileler üzerinde yapılan bir araştırmada, anne babasından biri ya da her ikisi ressam olan çocukların re sim yeteneklerinin, ailesinde ressam olmayan çocuklardan daha yüksek olduğu saptanmıştır. Bu araştırma sonucuna göre, resim yeteneğiyle ilgili aşağıdaki etkenlerden hangisinin daha önemli olduğu söylenebilir? A) Büyüme B) Öğrenme C) Kalıtım D) Duyarlı dönem E) Hazırbulunuşluk DENEME SORU 72. Müzik yeteneğiyle dünyaya gelen bir çocuğun uygun eğitim yaşantılarıyla karşılaşmaması ve desteklenmemesiyle var olan yeteneğinin yeterince gelişmediği gözlenmektedir. Yukarıdaki durum hangi gelişim ilkesini destekler niteliktedir? A) Gelişimde bireysel farklılıklar vardır. B) Gelişim alanları birbirini etkiler. C) Gelişim kalıtım ve çevre ürünüdür. D) Gelişim süreklilik gösterir. E) Gelişim nöbetleşe devam eder.

45 66. Buğra ilköğretim I. sınıfa devam etmektedir. Amcasıyla arasında şöyle bir konuşma geçer: Amcası Buğra Amcası Buğra Amcası Buğra Amcası Buğra KPSS 2009 EB-(66) : Okumayı öğrendin mi? : Evet. : O hâlde, bana A harfiyle başlayan üç isim söyle? : Ayva, Ayşe, Ay. : Peki Be harfiyle başlayanları söyle? : (sessizlik olur) : Beste : Olmaz ki! Bı ile başlayan demeliydin. Biz öyle öğrendik. Buğra okulda B harfini Bı sesiyle öğrendiği için soruyu yanıtlayamamıştır. DENEME SORU 63. Her sabah annesinin işe gitmek için kurduğu saatin çalmasıyla uyanan Ali, bir sabah annesi Ali uyusun diye saati kurmamış ve saat çalmamıştır. Ali uyandığında saat çalmadı o zaman sabah da olmadı diyerek tekrar uyumuştur. Ali nin davranışı aşağıdaki bilişsel kavramlardan hangisiyle açıklanır? A) Mantıksal düşünme B) Özelden özele düşünme C) Benmerkezci düşünme D) Sembolik düşünme E) Göreceli düşünme Bu durum Piaget nin bilişsel gelişim kuramına göre aşağıdaki kavramlardan hangisiyle açıklanabilir? A) Özelden özele akıl yürütme B) Tümevarımsal düşünme C) Canlandırmacılık (animizm) D) Tümdengelimsel düşünme E) Anoloji