A dan Z ye Aile Hekimliği

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "A dan Z ye Aile Hekimliği"

Transkript

1 cilt:7 sayı: A dan Z ye Aile Hekimliği - Aile Hekimliğine Global Bakış - Aile Hekimliğine Eleştirel Bakış - Türkiye de Aile Hekimliği Uygulaması - Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi - Aile Hekimliğinde Gelecek - Hizmetkar Liderlik - Çocuklarda Parmak Emme Sorunu - Mevlana'ya Göre İnsan ve Değeri - Müziğin Fizyolojik ve Sosyal Etkileri - Medya ve Çocuk Ruh Sağlığı - Bavyera: Almanya'nın Yaylası

2 ön kapak içi reklam

3 editörden İstanbul Sağlık Mensupları Derneği adına SAHİBİ Opr. Dr. Ahmet Seyfi GÖZAYDIN YAZI İŞLERİ SORUMLUSU Uzm. Dr. Memet IŞIK EDİTÖRLER Prof. Dr. Recep ÖZTÜRK Prof. Dr. Hamit OKUR EDİTÖR YARDIMCILARI Doç. Dr. Ömer Faruk AKINCI Doç. Dr. Kazım BEŞİRLİ YAYIN KURULU Prof. Dr. Zekeriya AKTÜRK Prof. Dr. Mustafa BAKIR Doç. Dr. Hüseyin BAYRAM Uzm. Dr. Mustafa GÜVELİ Prof. Dr. Sadık KARA Doç. Dr. Hakan ÖZHAN Doç. Dr. Mehmet ÖZKÖKELİ Uzm. Dr. Saim ŞENDİL Uzm. Dr. Murat TEKİN Uzm. Dr. Ahmet Ruhi TORAMAN DANIŞMA KURULU Prof. Dr. Fatih AKÇAY Prof. Dr. Ayten ALTINTAŞ Doç. Dr. Filiz AVŞAR Doç. Dr. İhsan BAKIR Prof. Dr. Ahmet ÇELEBİ Doç. Dr. Tuncay DELİBAŞI Prof. Dr. Ahmet DEMİRKAZIK Prof. Dr. Cihangir EREM Prof. Dr. Reha ERKOÇ Prof. Dr. Hakkı GÖKBEL Prof. Dr. İbrahim GÜLLÜ Prof. Dr. Hüsrev HATEMİ Doç. Dr. Fatma Tülin KAYHAN Prof. Dr. Yüksel KESİM Prof. Dr. İsmail KÜLAHLI Prof. Dr. Hakan LEBLEBİCİOĞLU Prof. Dr. Çetin ÖNSEL Doç. Dr. Ali ÖZCAN Prof. Dr. Tayyar SARIOĞLU Prof. Dr. Yunus SÖYLET Prof. Dr. Şerif Ali TEKALAN Prof. Dr. Ümit TOPALOĞLU Prof. Dr. Nurdan TÖZÜN Musa UYAR BASIN ve HALKLA İLİŞKİLER Ömer YASLI GENEL KOORDİNATÖR Yusuf Celal TONBUL REKLAM - TANITIM Dr. Sinan TAŞBAŞ İsmail ÇETİN GRAFİK TASARIM Zübeyde BEŞİRLİ YAYIN TÜRÜ Yaygın ve Süreli Yayın İRTİBAT MERKEZİ İstanbul Sağlık Mensupları Derneği Sağlıkta Nabız Dergisi Kısıklı Mah. Alemdağ Cad. Yeniyol Sk. No:24/1 Üsküdar / İSTANBUL Tel: (0216) Faks: (0216) BASKI ve CİLT Express Basımevi Deposite İş Merkezi A6 Blok Kat: 3 No: 309 İkitelli OSB K.çekmece / İSTANBUL Tel: Faks: Adet basılmıştır. e-posta: ISSN cilt: 7 sayı: İmzalı yazıların sorumluluğu yazarlarına aittir. İstanbul Sağlık Mensupları Derneği Yayın Organıdır Yılda 4 sayı yayımlanır. Sağlıkta Nabız Dergisinin Saygıdeğer Okurları; Sağlık alanında var olan sorunlara çözüm üretmeyi amaçlayan, daha da önemlisi proaktif bir yaklaşımla sorunlar oluşmadan veya derinleşmeden konuları ele alan Sağlıkta Nabız Dergisi yeni 26. sayısı ile elinize ulaşmış oldu. Ülkemizde eczacıların sorunları, tam gün yasası, tıp fakültesi hastanelerinde finans sorunları ile özel hastanelerin değişik sorunları üzerinde tartışmalar halen devam ediyor. Giderek artan sağlık harcamalarının sürdürülebilir sağlık hizmetlerine sekte vurmaması için maliyet etkinlik, maliyet yarar analizlerinin sürekli yapılması ve politikaların analizlere göre yeniden belirlenmesi gerekmektedir. Uzun bir aradan sonra hazırlanabilen ve uzmanlık alanındaki sorunları çözmesi beklenen tıpta uzmanlık yönetmeliğinin değişik ek maddeleri konusunda Danıştay tarafından verilen iptal kararları sıkıntılar oluşturmakla birlikte, rotasyonların belirlenmesi ve müfredat konusundaki çalışmaların hızla devam ediyor olması sevindiricidir Tam gün yasası Sağlık Bakanlığı hastanelerinde uygulamaya girdi; Anayasa Mahkemesi tarafından bir iptal söz konusu olmazsa üniversitelerde ise altı ay sonra uygulamaya girecek. Doğrusu akılcı, bilimsel ve adil bir performans sistemi kurulup, etkin bir denetim yapılamazsa Tam Gün Yasası ile beklenen olumlu gelişmeler olmayacak, sistem yeniden deforme edilerek işlemez hale sokulabilecektir. Sağlığın nabzını tutma konusundaki başarısını devam ettiren Nabız Dergisi bu yoğun gündem içinde başarı düzeyini artırarak devam ettirme azmindedir. Bu amaçla Mayıs ayı içinde yapılan arama konferansında 11 yıllık tecrübenin ışığında dergiyle ilgili sorunlar masaya yatırılmış ve geleceğe yönelik yakın, orta ve uzun vadeli planlar tartışılmıştır. Geçmişe baktığımızda Nabız Dergisinin önemli sorunlara ülke gündemine oturmadan çok önce çözüm önerileriyle birlikte parmak basmış olması geleceğe daha bir güvenle bakmamız konusunda bizlere cesaret vermiştir. Arama konferansı sonrasında, derginin mutfağında zenginleşme, olumlu yönde değişim ve daha başarılı sonuçlar elde etmeyi temenni ediyoruz. Bu sayının dosya konusu, A dan Z ye Aile Hekimliği olup, dergimize kuruluşundan bu yana büyük destek sağlayan, Prof Dr Zekeriya AK- TÜRK bu dosyanın editörü olarak görev aldı. Aile hekimliği ile önemli sorunları konunun uzmanları 19 ayrı, güzel yazıyla derinlemesine ele aldı. Daha önce tıp eğitimi ve aşılar konusunda olduğu gibi bu dosya konusuna da bir panelle daha geniş bir çerçevede ele alacağız. Literatürden seçmeler, bir konu, tıp ve aile, haber, güncel, bizim hikayemiz, sizden gelenler, gezgin, edebiyat dünyası, müzik dünyası, sinema dünyası başlıkları altında zevkle okuyacağınız yazılar bulacaksınız. Bu başlıklardaki yazılara yeni destek vermeye başlayan dostlarımıza hoş geldin derken, yıllardır büyük fedakarlıkla aynı başlıklar altındaki haber, yazı ve medikatürü hazırlayan arkadaşlarımıza da bir kere daha teşekkür ederiz. Siz değerli okurlarımızdan Nabız Dergisi ve internet sitesi için eleştiri, haber ve makale ile katkı vermenizi talep ediyoruz. Gelecek sayıda buluşmak üzere selam ve saygılarımızı sunarız. Prof. Dr. Hamit OKUR Prof. Dr. Recep ÖZTÜRK

4 içindekiler cilt:7 sayı: ISSN aktüel ve sosyal tıp dergisi Türkiye Aile Hekimleri Uzmanlık Derneği ve Aile Hekimliği Tıp Fakültelerinde Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Türkiye de Yılları Arası Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Kadroları Almanya nın Yaylası Bavyera Mevlanaya Göre İnsanın Mahiyeti ve Değeri dosya Türkiye Aile Hekimleri Uzmanlık Derneği ve Aile Hekimliği Dr. Ziya T. GÜNEŞ Uluslararası Açıdan Ülkemizde Aile Hekimliği Yrd. Doç. Dr. Ayşe ÇAYLAN Tıp Fakültelerinde Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Prof. Dr. İlhami ÜNLÜOĞLU Eğitim ve Araştırma Hastanelerinde Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Prof. Dr. Ahmet GÖÇMEN Genel Cerrah Bakışıyla Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Doç. Dr. Rafet YİĞİTBAŞI Çocuk Hekimliği Bakışıyla Aile Hekimliği Eğitimi Doç. Dr. Ömer CERAN Aile Hekimliği Uzmanı Bakışıyla Aile Hekimliği Yrd. Doç. Dr. Turan SET Asistan Bakışıyla Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Araş. Gör. Dr. Bengü PALA Ülkemizdeki Aile Hekimliği Uygulamalarına Eleştirel Bakış Uz. Dr. Rıdvan ŞAHİN Uygulamada Aile Hekimliği Uzm. Dr. H. İlkay AYDEMİR Aile Sağlığı Merkezi (ASM) Hekimi Açısından Aile Hekimliği Uygulamaları Dr. Ali TAMER Hekimlerimiz Artık Aile Fotoğraflarında Doç. Dr. Serhat VANÇELİK Aile Hekimliğine Geçerken İstanbul da Sahanın Nabzı Dr. Şahin ÇINAR Aile Hekimliği Uygulamasında Aile Sağlığı Elemanları Yeliz YILDIZHAN Hasta Bakışıyla Aile Hekimliği Kubilay TÜRKER Aile Hekimliği Hastasını Sevmekle Başlar Mevlüt ARAS Türkiye de Yılları Arası Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Kadroları Yrd. Doç. Dr. Turan SET, Prof. Dr. Zekeriya AKTÜRK Mezuniyet Sonrası Aile Hekimliği Eğitimi: Diploma ve Master Programları Prof. Dr. Zekeriya AKTÜRK Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi 2025 Projeksiyonu Uz. Dr. F. Serdar GÜREL literatür bir konu İnsani Kriz ve Hizmetkâr Liderlik Dr. İlhami FINDIKÇI tıp ve aile Çocuklarda Parmak Emme Yrd. Doç. Dr. Bülent ÇATALBAŞ haber Yusuf Celal TONBUL güncel Olimpik Ruhun Dile Gelişi Dr. Ömer Faruk AKINCI Ukrayna dan Selam Var bizim hikayemiz sizden gelenler Gelecekte Var Olmak! Ya da Olmamak! Dr. Süleyman SOYBAŞ gezgin Almanya nın Yaylası Bavyera Doç. Dr. Hakan ÖZHAN edebiyat Mevlana ya Göre İnsanın Mahiyeti ve Değeri Prof. Dr. Cihan OKUYUCU müzik Müziğin Fizyolojik ve Sosyal Etkileri Prof. Dr. Sadık KARA sinema Medyanın Çocukların Ruh Sağlığı Üzerindeki Olumsuz Etkileri Uzm. Dr. Şaziye Senem BAŞGÜL medikatür Dr. Sadi ÇAĞDIR

5 editörü A dan Z ye Aile Hekimliği Değerli Nabız Okurları, Bu sayımızın dosyasını sağlıktaki gündemin belki en önemli konusunda ayırdık. Akademik aile hekimliği alanındaki gelişmeleri 1999 yılından beri, Sağlık Bakanlığı nın aile hekimliği uygulamasını ise başından beri takip etme imkanım oldu. Türkiye de son 10 yılda aile hekimliği bir disiplin olarak gerçekten dikkat çekici gelişmeler kaydetti. 300 civarındaki aile hekimliği uzmanı ve birkaç anabilim dalının olduğu, disiplinin gerekliliğinin tartışıldığı, doçentlik ana dalları arasından çıkarılma girişimlerinin olduğu günlerden rüştünü ispatlamış, bağımsız ve güçlü bir tıp disiplinine ulaşıldı. Bugün 45 tıp fakültesinde aile hekimliği anabilim dalları var. 12 profesör, 35 doçent, 90 a yakın yardımcı doçent, 2000 in üzerinde uzman ve 500 civarında asistan sayısıyla kemiyet olarak önemli bir noktaya gelinmiştir. Keyfiyet açısından da akademik aile hekimliğinin yeniliklerin ve güncel gelişmelerin disiplini olduğunu söyleyebiliriz. Belki genç bir disiplin olmasının da etkisiyle, güncel gelişmeler, yeni teknolojiler, tıp eğitimindeki yenilikler, iletişim ve sosyal konularda akademik aile hekimliğinin ön plana çıktığı dikkati çekmektedir. Aile hekimliği uzmanlık eğitimi açısından bakıldığında kadro sayılarının son yıllarda önemli bir oranda artış göstermekle birlikte gelecekteki ihtiyacı karşılamaktan uzak olduğu dikkati çekiyor. Bu konuda dosya bölümümüzdeki Aktürk ve Set tarafından hazırlanan makaleyi okumanızı öneririm. Uzmanlık eğitiminin içeriğiyle ilgili sorunlar kısmen devam etmekle birlikte çözüme yönelik uygulamalar da artmaktadır. SB eğitim hastanelerinde aile hekimliği şeflik atamalarının başlamış olması ve uzmanlık eğitiminin bir kısmının birinci basamak koşullarında yapılması temelinde çalışmaların yürütüldüğü Tıpta Uzmanlık Komisyonu (TUK) bunlardan sayılabilir. Aile hekimliği uygulaması geçiş dönemi için 2017 yılının Sağlık Bakanlığı tarafından deklare edilmiş olması da önemli bir gelişmedir. Ancak, bu tarihten sonra ortaya çıkacak ihtiyacı karşılamak açısından alternatif politikaların geliştirilmesi ve saha eğiticiliğine önem verilmesi gerektiği açıktır. Bu sayımızın dosyasında Uz. Dr. F. Serdar Gürel in konuyla ilgili projeksiyonu dikkate değerdir. Aile hekimliği uygulamasını kapsamlı bir şekilde irdeleyebilmek için konuyla ilgili tüm tarafların katkısını dosyamıza eklemeyi hedefledik. Türkiye Aile Hekimliği Uzmanlık Derneği nden üniversitelerdeki aile hekimliğine, SB eğitim hastanelerindeki durumdan sahada çalışan uzman ve uzman olmayan aile hekimlerine ve hizmet alıcısı vatandaşlara kadar geniş bir yelpazede yazı ve görüşleri dikkatinize sunuyoruz. Yazılarda Aile hekimliği uygulaması nın özellikle aile hekimliği uzmanlarının hak kayıplarına yol açtığı, gerek yetkiler, gerekse gelir düzeyi açısından uzman olmanın bir avantaj olmaktan çıktığı görüşünün hakim olduğu dikkati çekmektedir. Her ne kadar İstanbul ve Ankara gibi büyük şehirlerdeki geçişin tamamlanmasından sonra uzmanlığın zorunlu olarak tekrar avantajlı hale gelmesi beklense de bu konuda Sağlık Bakanlığı politikaları belirleyici olacaktır. Aile hekimliği uzmanları için durum bu şekilde olsa da geçiş dönemiyle birlikte pratisyen hekimliğin ülkemizde gerek prestij, gerekse ekonomik durum açısından altın çağını yaşadığını söyleyebiliriz. İyi okumalar Prof. Dr. Zekeriya AKTÜRK Atatürk Üniversitesi Tıp Fakültesi Aile Hekimliği AD Sağlıkta NABIZ Dergisi 3

6 Türkiye Aile Hekimleri Uzmanlık Derneği ve Aile Hekimliği Dr. Ziya T. GÜNEŞ Aile Hekimliği Uzmanı TAHUD Genel Başkan Yardımcısı Aile Hekimliği Nedir? Aile Hekimliği birinci basamak sağlık hizmetlerine odaklanan bir tıp disiplini ve uzmanlık alanıdır. Aile Hekimliği tıp disiplini özellikle tüm topluma daha etkin, kapsayıcı ve üst düzeyde hizmet sunmanın öneminin ön plana çıkmasıyla tüm dünyada kabul gören yeni bir uzmanlık olarak birinci basamaktaki yerini almıştır. Dünya Sağlık Örgütü (DSÖ) tarafından 1978 yılında o zamanki adıyla Alma Ata da düzenlenen konferans sonrasında sağlık hizmeti sunumu sistemlerinde kalite, maliyet etkinlik ve hakkaniyete ulaşılmasında birinci basamak hekimliğinin merkezi role sahip olması gerektiği belirtilmiştir. Bu önemli rolün kendine özgü tutum ve davranış modelleri içermesi sebebi ile uzmanlaşmış hekimlerce yapılması gereği öne çıkmıştır. Dünya Sağlık Örgütü (DSÖ) ve Dünya Aile Hekimleri Örgütü nün (Wonca) imzasının olduğu Alma Ata Konferansı Sonuç Bildirgesinde, Aile Hekimliği bir uzmanlık dalı olarak tanınmış, her ülkede mezuniyet sonrası Aile Hekimliği uzmanlık eğitimi verilmeye başlamıştır. Türkiye de bu uzmanlık alanı 1983 yılında Tababet Uzmanlık Tüzüğü nde Aile Hekimliği olarak belirlenmiş ve 1985 yılından bu yana toplum sağlığındaki bu temel alanın uzmanlarının eğitimlerine başlanmıştır. 25 yıllık bu süreçte, aynı zamanda Derneğimize üye, 2000 e yakın Aile Hekimliği uzmanı yetişmiştir. Ülkemizde Aile Hekimliği ve TAHUD Ülkemizde Aile Hekimliği uzmanlığı Dünya genelinde süre giden birinci basamak uzmanlığı tartışmaları ile eş zamanlı olarak gelişmiştir. Aile Hekimliği tıp disiplini bu tartışmalarla kendini geliştirmiş ve beslemiştir. Bu tartışmaların son köşe taşlarından olan Alma Ata Konferansı DSÖ ve Wonca tarafından 30. yılında artık ismi Almatı olan aynı şehirde düzenlenmiştir yılında yayınlanan Birinci Basamak Şimdi Daha Da Önemli raporunda Aile Hekimliği ya da birinci basamak uzmanlığının temel tanımları şu şekilde özetlenmiştir: 1. Maddi olarak herkesin ulaşabildiği 2. Bireylere odaklı 3. Geniş spekturumlu ve 4. Diğer uzmanlıklarla koordine hizmet sunumu. TAHUD tüm bu süreçte ülkemizde Aile Hekimliği uzmanlık eğitimi ve paralelinde birinci basamak sağlık hizmet sunumunu güçlendirmenin çözüm yollarını, düzenlediği kongre, sempozyum ve çalıştaylarda; Yeterlilik Kurulu, Üniversite Anabilim Dalları, hakemli dergisinde yer alan yayınlar, üyeleri ve ilgili tarafların katılımıyla aramıştır. TAHUD, tüm bu çalışmalarda geliştirilen düşünceleri, çözüm odaklı uygulamaları ve önceliklerini belirleyerek yayınlamış hem ilgili taraflar hem de kamuoyu ile paylaşmaya özen göstermiştir. 4 Sağlıkta NABIZ Dergisi

7 Aile Hekimliği birinci basamak sağlık hizmetlerine odaklanan bir tıp disiplini ve uzmanlık alanıdır. tahud.org.tr web sitesi tüm bu birikimlerin kolayca erişildiği ve geleceği belirleyecek çalışmaların yer alacağı bir platform olarak alandaki yerini almayı hedeflemektedir. Türkiye Aile Hekimleri Uzmanlık Derneği (TAHUD) 1990 yılında Ankara da Aile Hekimliği Uzmanlık Derneği (AHUD) ismi ile kurulmuş ve 1998 de Türkiye adını alarak TAHUD olmuştur. TAHUD un bir yayın organı olan Türkiye Aile Hekimliği Dergisi 1997 den bu yana hakemli bir dergi olarak yayın hayatına devam etmektedir ten bu yana iki yılda bir Ulusal Aile Hekimliği Kongresi ile 2001 den bu yana kongrelerin yapılmadığı yıllarda Ulusal Aile Hekimliği Günleri düzenlenmektedir. İlk Aile Hekimliği Anabilim Dalları Trakya, Osmangazi, Çukurova ve Kocaeli Üniversitelerinde kurulmuş olup halihazırda 44 tıp fakültesinde Aile Hekimliği Anabilim Dalında lisans ve lisansüstü eğitimler sürmektedir. TAHUD un Uluslararası İlişkileri TAHUD 1995 yılından beri Dünya Aile Hekimleri Örgütü nün (Wonca) Avrupa Bölgesi toplantılarına katılmaktadır yılında Wonca ya tam üye olmuştur yılında Wonca Dünya Konseyinde temsil edilmiştir. Wonca Avrupa Bölgesi Alt kurullarında (network) uzun süredir Yönetim Kurullarına kadar yükselen temsilcileri vardır. Sağlıkta Dönüşüm ve TAHUD Sağlıkta Dönüşüm Projesi kapsamında Eylül 2005 ten itibaren Düzce den başlayan Aile Hekimliği uygulaması, bu geçen süre zarfında ülkenin çoğuna yayılmış ve 2010 yılı sonunda da tüm ülke geneline ulaşması hedeflenmiştir. Ancak bu uygulama ile birlikte Aile Hekimliği bir sistem olarak tanımlanmaya ve Sağlık Bakanlığının getirdiği uygulamayla birlikte sistemde yer alan her hekim halk tarafından uzman hekim olarak algılanmaya başlanmıştır. Bu uygulama iki açıdan kavram kargaşasını da beraberinde getirmektedir. Bunlardan birincisi, pilot uygulama altında çalışan ve Sağlık Bakanlığı tarafından yetkilendirilmiş her hekimin Aile Hekimi olarak adlandırılması, ikincisi de sistemin Aile Hekimliği Sistemi olarak adlandırılmasıdır. Bir gün Türkiye de birinci basamakta çalışan her hekimin Aile Hekimliği uzmanı olabilmesi için bir süreç başlatılmıştır ama bu en az 10 yıl sürecektir. Pilot illerde görev alan hekim arkadaşlarımızın çoğu 1 haftalık uyum eğitiminden geçerek uygulamaya geçmiş olan pratisyen ya da diğer dal uzmanı hekimlerdir. Bu hekimlerin eğitimleri devam etmektedir ve henüz Sağlık Bakanlığı planladığı 2. basamak eğitimlere başlayamamıştır. Aile Hekimi olarak çalışan arkadaşlarımız geçiş dönemi için öngörülen eğitimleri almaktadırlar. Şu anda çalışmalarını sağlayan belge geçici sertifikalardır, uzmanlık belgeleri değildir. Bu süreçte isterlerse Aile Hekimliği uzmanlık eğitimine başlayabilirler ve Aile Hekimliği uzmanı olabilirler. Aile Hekimliği alanında uzmanlaşmak için 1 haftalık değil 3 yıllık bir eğitim gereklidir ve bu eğitim, Tıpta Uzmanlık Sınavı nda başarılı olmayı, gerekli klinik rotasyonları tamamlamayı ve başarılı bir tez çalışmasını gerektiren, meşakkatli bir süreci kapsamaktadır. Aile Hekimliği bir sistem değil Türkiye de 24 yıldır Sağlık Bakanlığı Tababet Uzmanlık Tüzüğünde yer alan bir uzmanlık dalıdır. Diğer tıp disiplinleri gibi, zaman içinde oluşmuş birikimi, deneyimleri ve bunlara bağlı olarak bir mantığı, kuralları ve ilkeleri vardır. Bu kural ve ilkeler, günün akışına göre anlık değişimlere uğramazlar ve bilimsel gerçeklerle desteklenmeyen emirkomuta zincirine tabi değildirler. Bunların ışığında, Türkiye deki sistemin, Aile Hekimliği Uzmanları tarafından handikap olan iki temel konusu, gerek isim gerekse disiplin açısından bir kavram karmaşası yaratmasıdır. TAHUD olarak Aile Hekimliği Uzmanlığının bilimsel ve evrensel tanıma uygun temel ilkelerinden ödün verilmeden uygulanmasının takipçisi olmak, Aile Hekimliği Uzmanlığına ait yanlış ve bilimsel olmayan gerçek dışı bilgilendirmelerin karşısında olmak ve disiplinimizin gerekleri doğrultusunda uygulamalarla ilgili yol göstermek temel görevimizdir. Bu amaçla gerek sahada, gerekse akademik alanda, 20 yıllık birikim ve deneyimlerimizle, ülkemizin sağlık sorunların çözümü için fikir üretmeye ve bu alanda çalışmaya devam etmekteyiz. Sağlıkta NABIZ Dergisi 5

8 Uluslararası Açıdan Ülkemizde Aile Hekimliği Yrd. Doç. Dr. Ayşe ÇAYLAN Trakya Üniversitesi, Tıp Fakültesi Aile Hekimliği Anabilim Dalı Her ülkenin esas ilgi alanı ve sorumluluğu kendi halkının sağlığını geliştirmek ve sürdürmekdir. Ülkeler, maliyet-etkinliği yüksek, maksada uygun, adil ve sürdürülebilir olan yüksek kalitede bir sağlık hizmeti sağlamaya çabaladıkları için baş etmesi zor olan bir değişim ile karşı karşıya bulunmaktadırlar. Bu bakımdan aile hekimliği, her bir ulusun kendi koşullarına uygun sağlık hizmeti sağlamada yeterli esneklik ve kapasiteye sahip bir uzmanlık dalıdır. Aile hekimliği yaş, cins, hastalık ayırt etmeksizin sağlık hizmeti veren kendi disiplininin prensipleri doğrultusunda sağlık hizmeti sunan uzmanlaşmış birinci basamak hekimidir. Wonca Europe 2002 Avrupa tanımına bakılıcak olursa Aile Hekimi, disiplininin prensipleri doğrultusunda eğitim almış uzman doktordur. Tıbbi bakım isteyen kişiye, yaş, cinsiyet ve hastalıktan bağımsız, kapsamlı ve sürekli sağlık bakımı sunmakla sorumludur. Bu bakımı, hastalarının kararlarına da saygı göstererek kendi aile, toplum ve kültürleri bağlamında verir. Yetenek ve de- 6 Sağlıkta NABIZ Dergisi

9 1923 lerde Francis Weld Peabody aşırı uzmanlaşmaya dikkat çekmiş, genel tıbba doğru hızlı bir şekilde geri dönülmesi gerekliliğini öne sürmüştür. ğerlerini etkin ve güvenli bir sağlık bakımı vermek üzere geliştirmekle yükümlüdür şeklinde tanımlandığı görülmektedir. Tıbbın tarihsel gelişimine bakılacak olursa ilk zamanlarda tıbbın bir sanat olarak başladığını ve usta-çırak ilişkisi şeklinde öğretildiğini görmekteyiz. Mikroskobun bulunması, bakterilerin keşfi, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin etkisiyle tıp,pozitif bir bilim olma özelliğini kazanmıştır. Flexner in 1910 da yayınladığı raporda bilimsel ve teknolojik gelişmeler göz önüne alındığında tıbbi uygulamaların artık usta-çırak ilişkisi şeklinde olamayacağı, tıbbın bir pozitif bilim olarak üniversitelerde öğretilmesi gerekliliği vurgulanmıştır. Flexner in bu raporundan sonra bilim ve teknolojide hızla ilerlemelerin devam etmesi branşlaşmanın hızla artmasına, çok ileri uzmanlık alanlarının oluşmasına neden olmuştur. Bu gelişmeler sonucunda uzmanlık alanları arasında ilişki ve koordinasyon azalmış ve teknolojiye bağımlı tanı ve tedavi yöntemleri gelişmiştir. Bunun yanı sıra sağlıklı suyun temin edilmesi, aşıların keşfi, enfeksiyon hastalıklarında elde edilen başarılar, tanı ve tedavi olanaklarının artması, yaşam süresinin uzamasına yol açmıştır. Yaşam süresi uzadıkça yeni sağlık sorunları ortaya çıkmaya başlamıştır. Kronik hastalıklar, yaşlılık, kazalar bunlar arasında yer almaktadır. Bunun sonucunda insanı bir organ, bir sistem, bir vaka olarak değil, bir bütün, bir birey olarak ele alması gereken bir hekim tipine ihtiyaç olduğu görülmüştür lerde Francis Weld Peabody aşırı uzmanlaşmaya dikkat çekmiş, genel tıbba doğru hızlı bir şekilde geri dönülmesi gerekliliğini öne sürmüştür. Ancak toplumsal yapı ve tıbbın henüz buna hazır olmaması süreci geçiktirmiş ve bu süreç 1950 lerde ivme kazanmaya başlamıştır. Önceleri çok az hekim aile hekimliğini tercih etmiş, daha sonra 1960 larda uzmanlık giderek hız kazanmaya başlamıştır. İngiltere Genel Pratisyenlik Kraliyet Koleji nin 1952 de kurulması, (bu olay birinci basamakta mesleki gelişimi sağlamada örnek oluşturabilicek bir örgütlenmeye gidilmesi açısından önem teşkil etmektedir), daha sonra yayınlanan Millis ve Willard Raporlarının (mezuniyet öncesi eğitimin, uzmanlık eğitiminin ve sürekli tıp eğitiminin nasıl olması gerektiği hakkında kendi içinde eleştiriler ve çözümler getiren bir rapor) Amerikan Tıp Birliği tarafından 1966 da yayınlanması, 1969 da Amerikan yeterlilik Kurulunun kurulması önemli gelişmeler arasında yer almaktadır. Bunları takiben 1974 de Leuwenhorst de birinci basamak ile ilgili bir araya gelen taraflar tarafından tüm dünyada kabul görmüş bir Aile Hekimliği tanımının yapılması gerekliliği vurgulanmış ve birinci basamak hekimliğinin, insanı organ veya sistemlerini esas alarak inceleyen diğer klinik uzmanlık dallarından farklı bir uzmanlık dalı olduğu belirtilerek Aile Hekimliğinin tanımı yapılmıştır de yapılan Alma Ata Konferansında ise Birinci basamak hekimliğinin kendine özgü bilgi ve tutum içerdiği ve bu hizmet sunumunun bu alanda uzmanlaşmış hekimlerce verilmesi gerekliliği üzerine hizmet sunumunun tanımı yapılmıştır. Bu konferans sonrasında birinci basamak giderek önem kazanmaya başlamış ve sağlık politikaları tekrar gözden geçirilmiştir ve tüm uzmanlık dalları kendi alanlarını yeniden gözden geçirmişlerdir. Bunu takiben Avrupa Konseyi kararları eğitimin süresini belirlemiş ve 1994 de Ontario Konferansı ile sağlık bakımını daha eşit, maliyet etkin ve gereksinimlere yanıt verir kılabilmek için kökten değişikliklerin yapılması gerekliliği üzerinde durulmuştur. Sağlıkta NABIZ Dergisi 7

10 Avrupa Topluluğu üyesi ülkelerin birinci basamak sağlık hizmetlerinde çalışacak hekimlerin tıp fakültesi mezuniyeti sonrası en az 2 yıl Aile Hekimliği hizmeti eğitimi alması gerektiği karara bağlanmış ancak 2001 de yayınlanan bir direktifle bu süre 3 yıla çıkarılarak konsensus sağlanmıştır. Bu vesileyle her ülkede bağımsız aile hekimliği örgütlerinin kurulması önerilmiştir. Avrupa Birliği kararlarına bakıldığında eğitimle ilgili olarak arka arkaya 1986, 1993, 2000 direktiflerini görmekteyiz. Bu direktiflerde Avrupa Topluluğu üyesi ülkelerin birinci basamak sağlık hizmetlerinde çalışacak hekimlerin tıp fakültesi mezuniyeti sonrası en az 2 yıl Aile Hekimliği hizmeti eğitimi alması gerektiği karara bağlanmış ancak 2001 de yayınlanan bir direktifle bu süre 3 yıla çıkarılarak konsensus sağlanmıştır. Bu da Avrupa Birliği ülkeleri arasında ve uluslararsılaşma yönünden verilen hizmetin standardının sağlanması için önemlidir. Ülkeler belirledikleri sağlık hedefleri doğrultusunda hareket ettikleri için, kendi ekonomik, coğrafi ve kültürel ortamlarına en uygun stratejileri seçmeleri gerekir. Sağlık sistemlerini geliştirmeye yönelik stratejilerle ilgili evrensel bilgilerin edinilmesi, sağlık sisteminin düzenlenmesi, ülkelerinde aile hekimliğinin geliştirilmesinde karar verici kişiler açısından bir yol gösterici olabilir. Son onlu yıllarda Avrupa da birinci basamakta eğitim ve araştırmalar aile hekimliğinin bir akademik disiplin olarak tanınmasında katkıda bulunmuştur. Fakat hala Avrupa birliği ülkeleri içinde tam olarak tanınmadığı yerler de vardır. Bu bağlamda Avrupa daki ülkeler arasında farklılıklar bulunmaktadır. Bazı kuzey Avrupa ülkeleri anabilim dallarındaki akademik yapılanma sonucunda araştırma, eğitim ve yayın konusunda aile hekimliği yönünden öncü rolünü üstlenmişlerdir. Avrupa Birliği ne yeni dahil edilen bazı ülkelerde de iyi gelişmiş aile hekimliği anabilim dalları ve diğer üye ülkelerle paylaşabilecekleri kıymetli deneyimleri bulunmaktadır. Bu ülkeler arasında homojen bir Avrupa mentalitesine sahip küçük bir aile hekimi grubu olan Malta, 45 aile hekimliği anabilim dalına sahip Türkiye ve Avrupa aile hekimliği birliklerinde yüksek düzeyde üyeleri bulunan Slovenya başta gelmektedir. Aile hekimliği, özellikle bazı Akdeniz ülkeleri arasında hala belki de politik nedenlerden 8 Sağlıkta NABIZ Dergisi

11 Dünyadaki bu gelişmeler sürerken Aile hekimliğinin bu perspektif içerisinde daha fazla nasıl aktif bir rol alması gerekliliği üzerinde çalışmaların teşvik edilmesi gerekmektedir. dolayı akademik bir disiplin olarak görülememektedir. Bu da Aile Hekimliğine ait dokümanların tartışılması ve benimsenmesinde gecikmelere neden olmaktadır. Aile hekimliğinde uluslararasılaşma büyüme ve gelişmeye, bilgi ve yeni teknolojilere ulaşmaya, deneyimleri paylaşmaya, uluslararası projelere katılmaya, uluslararası kalite standartlarının sağlanmasına yardımcı olur. Bu bağlamda birkaç yıldır Avrupa Birliği ülkeleri arasında; sınır ötesi yani diğer Avrupa Birliği ülkelerinde alınan tıbbi hizmetin geçerliliği ve paylaşımı, hasta tıbbi bilgilerinin ülkeler arası işlerliğinin sağlanması, hasta reçetelerinin paylaşımı, tıbbi kayıtların paylaşımı, ödeme sistemleri, gündeme gelmekte ve bunlarla ilgili birçok projeler yürütülmektedir. Bu projelerin yürütülmesi konusunda Calliope (Creating a European coordination network for ehealth interoperability implementation) ve daha önce SOS (Smart Open Services) olarak bilinen Epsos (European Patients Smart Open Services) gibi proje çalışma gurupları oluşturulmuş olup ülkelerin kendi bakanlıkları tarafından geniş katkılar sağlanmaktadır. Dünyadaki bu gelişmeler sürerken aile hekimliğinin bu perspektif içerisinde daha fazla nasıl aktif bir rol alması gerekliliği üzerinde çalışmaların teşvik edilmesi gerekmektedir. KAYNAKLAR 1. Carelli F The current status of family medicine in europe- academic euro pean family medicine version revised sept The European Definition of General Practice/Family Medicine.Evans P (Editor) Wonca Europe Aile Hekimliğinin Kilometre Taşları: Millis ve Willard Raporları. Aktürk Z, Dağdeviren N (çeviri editörleri) Türkiye Aile Hekimliği Uzmnlık Derneği Yayınları, İstanbul Sağlık Sistemlerinin Geliştirilmesinde Aile Hekimliğinin Katkısı: Klavuz Kitap Bilgel N (Çeviri editörü),bursa Aile Hekimliği Pilot Uygulama ve Değerlendirme Raporu: Mevcut Durum ve Geleceğe İlişkin Kurumsal Görüş ve Öneriler. Türkiye Aile Hekimliği Uzmanlık Derneği Yayınları, Aile Hekimliği.Bilgel N (Editör), Medikal Tıp Kitapevi, Bursa aspx?ctrl=text&idarticle= Sağlıkta NABIZ Dergisi 9

12 Tıp Fakültelerinde Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Prof. Dr. İlhami ÜNLÜOĞLU Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Tıp Fakültesi Aile Hekimliği Anabilim Dalı Başkanı Aile hekimliği (Genel pratisyenlik) 18. yy.da Amerika da doğmuş ve 19. yy.da İngiltere de bu adı almış bir tıp disiplini olup, aile tabibi sözcüğü ülkemizde; ilk kez 1891 de dilimize tercüme edilen bir kitapta kullanılmıştır (1,2). II. Dünya Savaşı nı takiben, dünyada aile hekimliği ile ilgili yaşanan gelişmelerin paralelinde; ülkemizde de 1947 yılında genel tıp alanında ilk uzmanlık deneyimi olan Genel Sağlık Uzmanlığı eğitimi başlamıştır. Sağlık hizmetlerinin basamaklandırılmadığı bu yıllarda hastane olmayan yerlerde açılan sağlık merkezlerinde uzman doktor sağlamayı planlayan bu uygulama 1955 te kaldırıldı, ancak; dünyada bu alandaki gelişmeler devam ederek uzmanlık dalı olma yolunda ilerledi (2). Kolay ulaşılabilir, hasta-hekim ilişkisinin önemle yürütüldüğü, koruyucu hekimliğin başarılı bir şekilde uygulanmasıyla da sağlık ekonomisine göz ardı edilemez ilişkisinin önemle yürütüldüğü katkılar sağlayabilecek olan disiplinimizde yetişmiş hekim ihtiyacı kaçınılmazdır. Birinci basamak sağlık hizmetlerinde daha kaliteli bir sunum arayışında olan ülkemizde, dünyadaki gelişmeler ışığında Aile hekimliği 5 Temmuz 1983 tarihinde Tababet Uzmanlık Tüzüğü nde yer aldı. Ülkemizde ilk Aile Hekimliği Anabilim Dalı 1984 yılında Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi nde kuruldu, ancak uzmanlık eğitimi ilk olarak 1985 yılında Ankara, İstanbul ve İzmir de Sağlık Bakanlığı na bağlı eğitim hastanelerinde başladı (2,3). Dünyada 1 yıl (Yeni Zelanda) ile 6 yıl 9 ay arasında (İsveç) değişmekte olan aile hekimliği uzmanlık eğitimi, Avrupa Birliği ülkelerinde minimum üç yıl olup; ülkemizde de (minimum) üç yıl olarak uygulanmaktadır (2). 10 Sağlıkta NABIZ Dergisi

13 Ülkemizde 1990 lı yılların başlarında başlamış olan aile hekimliği uzmanlık eğitiminin geliştirilmesine yönelik çalışmalar; 16 Temmuz 1993 tarihinde Yüksek Öğretim Kurulu nun aile hekimliği anabilim dallarının kurulması kararı ile hız kazanmıştır (2). Türkiye Aile Hekimleri Uzmanlık Derneği de (TA- HUD) kurulduğu ilk yıllardan itibaren aile hekimliği uzmanlık eğitiminin geliştirilmesi konusunda çalışmalarını sürdürmekte olup; uzmanlık eğitiminde saha uygulamasının önemini ilk yıllardan itibaren vurgulanmaktadır. Bu konu; aile hekimliği akademisyenleri tarafından da önerilmekte ve desteklenmektedir (4,5). Türkiye Aile Hekimliği Yeterlilik Kurulu (TAHYK), çalışmalarına ülkemizde çalışmalarına ilk olarak başlayan kurullardan (board) biri olup, çekirdek müfredat ve uzmanlık eğitim müfredatını 2007 yılında hazırlamıştır. TAHYK bu müfredatta; aile hekimliği saha rotasyonunun 1 yıl olmasını öngören, her rotasyonda bir aile hekimliği asistanının hangi bilgi beceri ve tutum hedeflerine ulaşmış olarak ayrılması gerektiğini detaylı olarak içeren, tüm taraflarının görüşlerinin alındığı ve yıllar süren emek ürünü bir Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Çekirdek Müfredatı nı yayınlamış ve Sağlık Bakanlığı na sunmuştur. Ancak, bu çalışmalar tüm disiplinler için bir bütün olarak sürdürüldüğünden henüz yürürlüğe girmemiştir. Son aylarda sürmekte olan uzmanlık müfredatı çalışmalarında ise; saha eğitimi süresinin bir yıldan daha fazla olması görüşü ağırlık kazanmaktadır (6). Aile hekimliği pilot uygulamaları sürerken, aile hekimliği asistanları (384 asistan) ile 2007 yılında gerçekleştirilen bir çalışmada: asistanlar meslekleri/disiplinleri ile ilgili olarak ülkemizde şu anda tarif edilmiş olan sistem i ve bu sistemdeki belirsizliği sorun olarak görmektedirler. Aynı çalışmada aile hekimliği anabilim dalı başkanları; uygulamanın uzmanlık eğitimine olumsuz etkilerinden, TUS u kazanan asistanların uzmanlık eğitimine başlamadıkları ve asistan istifalarının artmasından yakınmaktadırlar (7). Bir anabilim dalı başkanı olarak; Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitiminin sorunlarının çözümüne ve geliştirilmesine yönelik önerilerim: - Temel amaç Birinci Basamakta Uzmanlaşmanın Özendirilmesi olmalıdır. Birinci basamak uzmanlığının özendirilmesi ve aile hekimliğinin bir disiplin olarak benimsenmesi için aile hekimliği uzmanlarının uygulamada sürekli öncelik ve avantajlı konumda olmaları sağlanmalıdır. Aile Hekimliğinde disiplinin geleceğini korumak adına asistanlarımızın motivasyonunu yüksek tutmak ve öğrencilerin de anabilim dalının özelliklerini tanıyabilmelerini sağlamak için eğitim fırsatları verilmeli ve somut avantajlar sağlanmalıdır. - Aile hekimliğinin mezuniyet öncesi, geçiş dönemi ve uzmanlık eğitimi tümüyle yeniden yapılandırılmalıdır. Aile hekimliği anabilim dallarının mezuniyet öncesi eğitimde daha aktif hale gelmeleri sağlanmalı ve bu konudaki engeller kaldırılmalıdır. Böylece; mezuniyet öncesi dönemde hekimlere birinci basamakta araştırma yapabilme becerisinin kazandırılması ve birinci basamak pratiğinde hasta yönetimi prensipleri konusunda eğitimlerin düzenli olarak verilmesi sağlanacaktır. - Hem birinci basamakta uzmanlaşma sürecinden bahsedip, hem de asistan kadrolarının az sayıda tutulması kendi içinde bir çelişki oluşturmaktadır; TUS ta Aile Hekimliği asistan kadroları arttırılmalı, en azından pilot uygulamanın başladığı dönemdeki kadrolar korunmalıdır. - Sağlık Bakanlığı Eğitim Hastanelerinde uzun yıllar ihmal edilen ve son 2 yılda açılmaya başlanılan Aile Hekimliği Şefliklerinin sayısı arttırılmalı ve yapılanmaları geliştirilmelidir. - Üniversitelerde ve Sağlık Bakanlığı Eğitim Hastanelerinde aile hekimliği rotasyonunun yapılacağı Aile Hekimliği Uygulama Merkezleri acilen açılmalı ve Birinci Basamak Sağlık Kurumu statüsünde hizmet sunumu sağlanmalıdır. Üniversite Aile Hekimliği Anabilim Dallarının uygulama içinde yer alması için gerekli yasal düzenlemeler yapılmalıdır. - Aile hekimliği uzmanlarının çalışma alanları ve yetkilerinin sınırlandırılmasına yönelik uygulamalara son verilmeli, aile hekimliği uzmanları reçete yazma konusunda kısıtlanmamalıdırlar. - Geçiş dönemi eğitimlerinin sonlanacağı son tarih acilen ilan edilmelidir. Bu konularda hassasiyet ve gelişmeler ülkemizde birinci basamak sağlık hizmetlerinde yürütülen çalışmaların amacına ulaşmasına ve kalitenin yükseltilmesine olacak katkıların yanı sıra; bugün ülkemizde sayısı 45 i bulan aile hekimliği anabilim dallarından gerçek yarar sağlanmasını ve birinci basamak koşullarına uygun uzman hekim yetiştirilmesini gerçekleştirecektir. KAYNAKLAR: 1. Mc Whinney IR: A Textbook of Family Medicine, Oxford University Press USA, pp 3-25, Ünlüoğlu İ.: Türkiye de Aile Hekimliği Disiplinin Gelişimi, PRN Aile Hekimliği Dergisi, Eylül 2008; 2 (33): Ünlüoğlu İ, Çağlayaner H: Aile Hekimliğinde Oluşan Akademik Gelenek ve Gelecek, Aile Hekimliği Dergisi, 1997; 1(1): Aile Hekimliği-2, Cep Üniversitesi, Yayın sorumlusu Çağlayaner H., İletişim Yayınları, İstanbul, Başak O., Ünlüoğlu İ., Aile Hekimlerinin Eğitimi, Aile Hekimliği Dergisi 1997;1(4): Türkiye Aile Hekimleri Uzmanlık Derneği- Türkiye Aile Hekimliği Yeterlilik Kurulu (Board) Faaliyet raporu ve Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Çekirdek Eğitim Müfredatı, Haziran 2007, Ankara. 7. Aile Hekimliği Asistanlarının ve Anabilim Dallarının Türkiye deki Aile Hekim liği Uygulamaları ve Uzmanlık Eğitimleri ile İlgili Düşünceleri, Yayımlanma mış rapor, Cebeci S, Konur M., Özdemir H., Özünal M., Sayalı E., Uzuner A., Ünalan P.C., Ünalacak M., Ünlüoğlu İ., Sağlıkta NABIZ Dergisi 11

14 Kadın Hastalıkları Doğum Uzmanı Bakışıyla, Aile Eğitimi Uzmanlık Eğitimi Prof. Dr. Ahmet GÖÇMEN Ümraniye EAH Kadın Hastalıkları ve Doğum Klinik Şefi Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin tıp dünyasına yansımasıyla birlikte, yeni buluşların, bilimsel gelişmelerin, katlanarak artan bilginin neticesinde tıpta yeni uzmanlık alanları görülmüştür. Francis Peabody ilk kez 1923 yılında tıp bilimlerinde oluşan aşırı uzmanlaşma sonucu hastaların ortada kaldığını ve kapsamlı ve kişisel sağlık hizmeti veren bir uzmanlık dalının gerekliliğini vurgulayarak aile hekimliğini ilk kez dile getiren kişi olmuştur. O dönemde gerek toplum gerekse tıbbi çevreler böyle bir çağrıya henüz hazır değildiler ve bu çağrı tıp dünyasından ilgi görmemiştir. Kapsamlı ve kişisel hizmet verebilecek aile hekimliğinin gelişmesi ve yaygınlaşması 1950 lerde başlamıştır. İngiltere de genel pratisyenliği geliştirmek, standartlarını yükseltmek ve genel pratisyenlerin sesi olmak amacıyla 1952 yılında College of General Practitioners (Genel Pratisyenler Koleji) kurulmuştur. Ancak genel pratisyenlik ya da aile hekimliğinin, İngiltere de ayrı bir uzmanlık dalı olarak tanınması 1965 yılında oldu yılında American Medical Association (Amerikan Tıp Birliği) tarafından Millis Raporu ve Willard Raporu olarak bilinen iki raporun yayınlanması sonucu yeni bir uzmanlık dalı olan Aile hekimliği tanınmıştır da Amerikan Aile Hekimliği Board u (ABFP) oluştu ve aile hekimliği uzmanlığı doğmuş oldu. 12 Sağlıkta NABIZ Dergisi

15 Temel sağlık hizmetleri politik anlamda ülkelerin gündemine bir sağlık politikası olarak Dünya Sağlık Örgütü 1978 Alma Ata Bildirgesinden sonra oturmuştur. Alma Ata Bildirgesi temel sağlık hizmetlerini neredeyse sağlıkla ilgili her şeyi kapsayacak tarzda ele almış, birçok sektörün kapsamı ve koordinasyonunu öngören geniş bir bakış açısı ortaya koymaya çalışmıştır. Önemli bir politikaya doğru yönlendirme yapmıştır. Temel sağlık hizmetleri politik anlamda ülkelerin gündemine bir sağlık politikası olarak Dünya Sağlık Örgütü 1978 Alma Ata Bildirgesinden sonra oturmuştur. Alma Ata Bildirgesi temel sağlık hizmetlerini neredeyse sağlıkla ilgili her şeyi kapsayacak tarzda ele almış, birçok sektörün kapsamı ve koordinasyonunu öngören geniş bir bakış açısı ortaya koymaya çalışmıştır. Önemli bir politikaya doğru yönlendirme yapmıştır. Fakat hızlı gelişen süreçte uygulanabilir ortak bir anlayış ortaya koymada yetersiz kalmıştır. Ancak çakılan bu kıvılcım, sağlık sistemlerini gösterilen hedefe doğru ilerleme arayışına itmiştir. Bu süreçte, birinci basamak sağlık hizmetleri, genel pratisyenlik ve aile hekimliği gibi kavramlar gündeme oturmuş, bütün sağlık sistemlerinin bütüncül bir şekilde gözden geçirilmesinin yolu açılmıştır. Sağlık sistemleri klasik tanı ve tedavi anlayışının çok ötesinde koruyucu sağlık hizmeti, toplum hekimliği, sağlıkta yetkin olmak, sağlık davranışı, sağlık eğitimi, sağlık okur yazarlığı, sağlık teşviki ya da sağlığın geliştirilmesi gibi kavramlarla sorgulanır olmuştur. Günümüze değin değişen dünya konjonktürüne bağlı olarak birinci basamak sağlık hizmetleri yeniden ele alınmaya başlanmış, Dünya Aile Hekimleri Birliği (Wonca) gibi örgütler kendi ilgi alanlarını netleştirmek için yeni tanımlamalar yapma ihtiyacı duymuşlardır. Avrupa Topluluğu 1 Ocak 1995 te yürürlüğe giren bir kararla birinci basamak sağlık hizmetlerinde çalışacak hekimlerin fakülte sonrası en az 2 yıl eğitim almasını zorunlu kılmış, 1 Ocak 1996 da ise eğitim süresi 3 yıla çıkarılmıştır. Günümüzde uygulamada ve adlandırmada farklılıklar olsa da dünya ülkelerinin bir çoğunda Aile Hekimliği birinci basamak sağlık hizmetlerinin temelini oluşturmaktadır yılından sonra Sağlık ve Sosyal Yardım Bakanlığı Müsteşarlığı na atanan Prof. Dr. Nusret Fişek 224 sayılı Sağlık Hizmetlerinin Sosyalleştirilmesi Yasası nı hazırlamıştır. Sosyalleştirme Yasası basamaklı, hakkaniyetli, yaygın, koruyucu ve tedavi edici sağlık hizmetlerinin bir arada, tam gün ve hizmetin tek elden yürütülmesi ilkelerine dayanmaktadır. Prof. Dr. Nusret Fişek 1985 yılında yayımladığı Halk Sağlığına Giriş kitabında; yılları arasında başarı ile uygulanan sosyalleştirme, 1966 yılından başlayarak başarısız bir uygulamaya dönüşmüştür der. İyi niyetle hazırlanan sosyalleştirme yasasının işletilememesinin nedenleri arasında birçok faktör sayılabilir. Herşeyden önce yasa, finansman desteğinden yoksun olarak çıkarılmıştır. Bu sistemin sürmesi için herkesin gücü oranında katkı da bulunduğu, ancak ihtiyacı oranında yararlandığı bir sigorta sistemi düşünülerek finansman sorunu baştan çözülmeye çalışılmış, ancak 1968 yılında hazırlanan yasa tasarısı ile başarı sağlanamamıştır. Hazırlık aşamasında gerek üniversiteler gerekse politikacılar ile yeterince paylaşım olmaması uygulama döneminde yasanın benimsenmemesine yol açmıştır. Yasa içeriğinde atılan geri adımlar ile ilgili olarak sivil toplum örgütleri, Sağlıkta NABIZ Dergisi 13

16 sendikalar vb. sessiz kalmıştır. Sosyalleştirme yasası ile bağlantılı diğer yasalar arasında uyumsuzluklar, yasanın uygulanabilirliğini etkilemiştir. Ayrıca yasanın kendisinin öngörülen değerlendirme ve güncelleştirmeleri yapılamamıştır. Hızla artan kentleşme nedeniyle zaman içinde yasa kent yaklaşımı açısından yetersiz kalmıştır. Ayrıca hekimlerin maddi kazanç, eğitim ve sosyal yönden yeterince desteklenmemesi de hizmet sunumuna etki eden diğer bir faktör olmuştur. Birinci basamakta çalışan pratisyen hekimlerin hükümet tabipliğinden devralınan çok sayıda görev ve sorumluluklarının olması, çalışma ortamlarının geliştirilememesi, kariyer olanaklarının olmaması, maaşlarının yetersiz kalması, sürekli tıp eğitiminin yetersizliği gibi sorunlar farklı platformlarda, özellikle meslek örgütü tarafından 1980 lerden sonra vurgulanmaya başlanmıştır Bu dönemde Aile Hekimliği Uzmanlığı 5 Temmuz 1983 tarihinde Tababet Uzmanlık Tüzüğü nde yer almıştır. Ülkemizde ilk Aile Hekimliği Anabilim Dalı 1984 yılında Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi nde kurulmuştur. Aile hekimliği uzmanlık eğitimi ise; ilk olarak 1985 yılında Ankara, İstanbul ve İzmir de Sağlık Bakanlığı na bağlı eğitim hastanelerinde başlamıştır. Bugün itibariyle ülkemizde AH uzmanlık eğitimi 3 yıl olup; 9 ay İç Hastalıkları 9 ay Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları 8 ay Kadın Hastalıkları ve Doğum 6 ay Cerrahi Ağırlıklı Acil 4 ay Psikiyatri rotasyonlarından oluşmaktadır yılı itibarıyla Türkiye de aktif olarak birinci basamak sağlık hizmetlerinde çalışan pratisyen doktor sayısı 17370, ikinci ve üçüncü basamakta çalışan toplam doktor sayısı (uzman+asistan+pratisyen) dir. Görülüyor ki, birinci basamak ile 2. ve 3. basamak hekim oranı 1/4,3 civarındadır. Asistanları hesaba katmadan, pratisyen hekimleri birinci basamağa, uzman hekimleri 2. ve 3. basamağa kesin sınırlarla zorlayan yasal bir düzenleme yapılsa bile bu oran ½ (25426 / 50058) olacaktır. Bu durumda sistemin giriş kapısını oluşturacak, her türlü koruyucu hizmetleri, çevre sağlığı hizmetlerini, adli tabiplik hizmetlerini yürütecek ve pratisyen hekime dayalı bir birinci basamak sağlık hizmeti varlığından söz etmek gerçekçi olmayacaktır. Tıpta uzmanlık eğitimi için açılan kadrolarda yaklaşık olarak mezun sayısının bir buçuk misli dal uzmanlığı için asistanlık eğitimine alınırsa veya alınmaya devam ederse gelecekte bugün olduğu kadar bile pratisyen hekime dayalı bir birinci basamak sağlık hizmetinden 14 Sağlıkta NABIZ Dergisi

17 Kadın Hastalıkları ve Doğum branşı açısından aile hekimliğine bakıldığında; temel kadın hastalıkları ve doğum hizmetlerinin aile hekimleri vasıtasıyla yapılması, kadın doğum hizmeti verilen kliniklerde gereksiz yığılmanın önlenmesi, aile planlaması hizmetlerinin yaygılaştırılması, aşılama ve koruyucu annelik hizmetlerinin verilmesi, sağlıksız şartlarda ev doğumlarının azaltılması ya da kontrol altına alınması aile hekimliği vasıtasıyla mümkün olabilir. bahsetme şansımız kalmayacaktır. Hele koruyucu hekimlik uygulamalarını birinci basamakta yürütmek ve sisteme başvuran hastaların giriş kapısı olarak birinci basamağı görmek, yani milyonlarca başvuruyu bu alanda göğüslemek hayal bile edilemeyecektir. Dünya Sağlık Örgütü etkin sağlık hizmeti sunumlarını; temel hizmetler öncelik verilmesi, uygun organizasyon ve finansman, hizmette sürekliliğin sağlanması, uygun ekipman ve kolaylıklar, sağlık hizmetini sunanların yeterli şekilde eğitimi ve desteklenmesi şekilde karakterize etmektedir. Aile hekimliği uygulaması ile yapılmak istenenler bunlardan başka bir şey değildir. Kadın Hastalıkları ve Doğum branşı açısından aile hekimliğine bakıldığında; temel kadın hastalıkları ve doğum hizmetlerinin aile hekimleri vasıtasıyla yapılması, kadın doğum hizmeti verilen kliniklerde gereksiz yığılmanın önlenmesi, aile planlaması hizmetlerinin yaygılaştırılması, aşılama ve koruyucu annelik hizmetlerinin verilmesi, sağlıksız şartlarda ev doğumlarının azaltılması ya da kontrol altına alınması aile hekimliği vasıtasıyla mümkün olabilir. Değişik sebeplerle hekime ulaşamayan kişiler bu sistem sayesinde sağlık hizmetlerine kavuşur ve insani bir hak olan sağlıklı yaşama hakkına kavuşmuş olabilir. Asistanlık eğitiminin 8 ayı kadın doğum servislerinde geçmektedir ve bu dönemde gerek jinekoloji gerekse gebe polikliniklerinde ayrıca doğum ve jinekoloji servislerinde bu süre değerlendirilmekte ve uzmanlık döneminde kendilerine gerekli olacak hastalara yaklaşım ve müdahale eğitimleri verilmektedir. Uzmanlık döneminde çocuk hastalardan psikiyatrik hastalara kadar geniş bir hasta kitlesine hizmet etme imkanını elde etmektedirler. Bu aslında 4 büyük ana branşta biraz daha fazla eğitim almış bir pratisyenlik uzmanlığıdır. Bir ana branşın yan dallarının bile kendi içinde alt birimlere ayrılmış olduğu günümüzde, böyle bir uzmanlık alanını yükünün ne kadar fazla olduğu ortadadır. Ülkemizde yaygınlaştırılmaya çalışılan bu sistemin denetimi iyi yapılmalı, özellikle sevk zinciri sistemi çalışmaya başladığında gerekli hasta grubunun sevk mekanizmasında güçlüklerle karşılaşmaması için tedbirler alınmalı ve hastaların gerekli tibbi hizmeti almalarına engel olunmamalıdır. Sağlıkta NABIZ Dergisi 15

18 Genel Cerrah Bakışıyla Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Doç. Dr. Rafet YİĞİTBAŞI Göztepe Eğitim ve Araştırma Hast. Genel Cerrahi Koordinatörü Başarılı sayılabilecek pilot uygulamaları takiben, yaygınlaştırılması planlanan aile hekimliği uygulamasının ülkemiz insanının sağlığını koruma ve yaşam kalitesini yükseltmek adına sürdürülebilir bir başarı gösterebilmesi için, hekimler ve hizmet alan kişilere düşen bireysel sorumlulukların yanında, sağlık otoritesi ve sağlık eğitimcilerine de önemli görevler düşmektedir. Koruyucu hekimlik faaliyetleriyle sağlığın korunması ve iyileştirilmesi, hastalıkların erken tanınması, tedavinin geciktirilmeden başlatılması veya hastanın doğru yere ve doğru şekilde yönlendirilmesi ve ömür boyu sağlık kayıtlarının tutulması aile hekimliği uygulama alanlarını oluşturmaktadır. Aile hekimi görevini yaparken bireysel ve bütüncül yaklaşım sergilemektedir. Yani teke tek muhatap olduğu tedaviye muhtaç bir hastadaki her türlü semptom ve bulguyu, bir branş uzmanından farklı olarak, bütüncül bir şekilde sentezleyebilmelidir. Ancak bunu yaparken, yan dal uzmanlıklarının son derece geliştiği günümüzde, çağdaş tıp bilgisinden de hastalarını yararlandırabilmelidir. Başka makalelerde irdelenmiş olan Aile hekimliği uzmanlık eğitimi konusundaki mevcut eksiklik ve aksaklıkların en kısa zamanda düzeltilmesini temenni ederek, aile hekimliğinde cerrahi eğitiminin nasıl olması gerektiği hususundaki görüşlerimizi paylaşalım. 16 Sağlıkta NABIZ Dergisi

19 Aile hekimi görevini yaparken bireysel ve bütüncül yaklaşım sergilemektedir. Yani teke tek muhatap olduğu tedaviye muhtaç bir hastadaki her türlü semptom ve bulguyu, bir branş uzmanından farklı olarak, bütüncül bir şekilde sentezleyebilmelidir. İyi bir cerrahi eğitimi, aile hekimlerini, mesleki pratiklerinde karşılaşılması muhtemel olan cerrahi hastalara yaklaşımda tam ve eksiksiz bilgi ve beceri ile donatmayı hedeflemelidir. Koruyucu hekimlik uygulamalarının cerrahi hastalıkların önlenmesine katkısı sınırlıdır. Genel hijyenik tedbirler, aşılamalar ve hasta eğitimi ile bir kısım infeksiyöz ve paraziter cerrahi hastalıklar (örn. Hidatidoz, tetanoz, yumuşak doku ve parankimli organ enfeksiyon ve abseleri, helicobacter pilori kolonizasyonu, hepatite bağlı siroz gibi) ile onların geç komplikasyonları önlenebilmektedir. Genel cerrahinin ilgi alanına giren önlenebilir kanserlere eğitimde özel bir önem verilmelidir. Mikrokalsifikasyon alanlarında gelişen meme, polip ve ülseratif kolit zemininde gelişen kolorektal, gastroözofagial reflü hastalığına sekonder veya Helicobacter pilori ve kronik gastrit zemininde gelişen mide, siroz zemininde gelişen karaciğer, safra kesesi taşı zemininde gelişen safra kesesi kanserleri önlenebilir kanserlere örnek gösterilebilir. Ailevi-herediter cerrahi patolojiler (familial polipozis sendromları, bazı meme kanseri tipleri, medüller tiroid kanserleri, bazı endokrin tümörler vs.) ve böyle bir durum saptandığında diğer aile fertlerinin korunması adına yapılması gerekenler aile hekimlerine iyi öğretilmelidir. Toplum taraması (screening) önerilen meme ve bir kısım kolorektal kanserlerde taramanın kime ve nasıl yapılacağı konuları cerrahi eğitiminde yer almalıdır. Bunların dışında aile hekimleri, cerrahi hastalıkların ilk semptomlarına sahip hastalarla karşılaşacaklarından, cerrahi propödetiği çok iyi bilmek durumundadırlar. Eğitim kadroları nezaretinde verilecek eğitimlerle bu yetenek geliştirilmelidir. Bazı yüzeyel yumuşak doku abseleri, tırnak batması, diabetik ayak yaraları, cilt altı hematomları gibi karşılaşılan bazı durumlar, medikal tedaviye ilaveten küçük cerrahi girişimlerle kolayca tedavi edilebilirler. Aile hekimlerine verilecek cerrahi eğitimlerde küçük cerrahi girişimler ve durulması gereken sınırlar öğretilmelidir. Aile hekimlerinin ilk müracaat hekimi sıfatıyla, acil olgularla da karşılaşmaları kaçınılmaz olduğundan, acil cerrahi eğitimi özellikle önem arzetmektedir. Aile hekimlerine acil semptom ve bulguların tanınması, travmaya ilk yardım, kanama kontrolü ve hasta stabilizasyonu, entübasyon ve solunum sistemi acillerine yaklaşım, yanıklara müdahale, sütür ve debridman teknikleri, sıvı replasmanı prensipleri, tetanoz profilaksisi ve güvenli hasta transferi konusundaki acil cerrahi eğitimleri eksiksiz verilmelidir. Acil eğitimi sırasında ortopedik ve pediatrik aciller konusundaki açık, eğitim veren kurumun imkanları içerisinde giderilmeye çalışılmalıdır. Buraya kadar vurgulanan hususlar, iyi değerlendirilecek 6 aylık bir cerrahi rotasyonu içerisinde, planlı teorik eğitimler ve literatür takibi yanında, asistanların servis, poliklinik ve acil faaliyetlerine yoğun katılımı ile sağlanabilir. Eğitim, şansa ve kişisel inisiyatiflere terkedilemeyecek kadar ciddi bir iştir. Bu yüzden çekirdek eğitim programları ve asistan karneleri oluşturularak eğitimcilere ulaştırılmalı ve bunların titizlikle uygulanmaları denetlenmelidir. Ayrıca aile hekimlerinin uzmanlık sonrası bilimsel gelişmeleri takip edebilmeleri için gerekli teşvik ve destek sağlanmalıdır. Sağlıkta NABIZ Dergisi 17

20 Aile hekimleri rotasyon yaptıkları kliniklerde kendi dallarında uzmanlaşmış olan klinik şeflerinin öznel görüşlerine göre yetiştirilmektedirler. Aile Hekimliği Uzmanlık Derneğinin oluşturacağı eğitim standartları, rotasyon yapılan kliniklere bildirilebilir. Asistan karneleri düzenlenerek belli muayene yöntemleri ve girişimlerin sayısal kayıtları tutulabilir. Böylece verilen eğitim hizmeti hem nitelik hem de nicelik yönünden ölçülebilir hale getirilebilir. Çocuk Hekimi Bakışıyla Aile Hekimliği Uzmanlık Eğitimi Doç. Dr. Ömer CERAN Haydarpaşa Numune Eğitim ve Araştırma Hastanesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Klinik Şefi Sağlık bilimleri alanının giderek daha çok uzmanlık branşına ve yan dallara parçalanması, hastaların hekimler tarafından bir bütün olarak algılanmasını ve sorunlarına çok yönlü çözümler üretilmesini güçleştirmiştir. Bu noktada, bozulan sağlığına yeniden kavuşmak için hekime başvuran hastanın yalnızca bozuk olan belli bir doku ya da organ sistemine yönelik olarak değil, temel sağlık hizmeti çerçevesinde ona hem bedensel hem de ruhsal bir bütün olarak yaklaşabilecek Aile Hekimliği disiplini doğmuştur deki Leuwenhorst toplantısında Aile Hekiminin tanımı yapılmıştır. Bu tarihten sonra belli bir gelişim süreci yaşanmış, bu alanla ilgilenen ülkeler kendi ulusal stratejilerini belirleyerek ihtiyaçlarına yönelik modeller geliştirmeye başlamışlardır. Aile Hekimliği, ülkemizde 1983 yılında Tababet Uzmanlık Tüzüğünde yerini almış, Yüksek Öğretim Kurulunun 1993 yılında aldığı kararla üniversitelerimizde Aile Hekimliği Anabilim Dalları açılmaya başlanmıştır. Türkiye Aile Hekimleri Uzmanlık Derneği 1990 yılında kurulmuştur. T.C. Sağlık Bakanlığı 2005 yılında Aile Hekimliği Pilot Uygulamasına başlamış, başarılı uygulamaların ardından ülke geneline yaygınlaştırmaya yönelmiştir. Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerinde uzun yıllardır aile hekimliği ihtisası verilmektedir. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Kadın Hastalıkları ve Doğum, İç Hastalıkları, Genel Cerrahi ve Psikiyatri Kliniklerinde ihti- 18 Sağlıkta NABIZ Dergisi

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ UYGULADIĞI EĞİTİM, ULUSAL TIP EĞİTİMİ AKREDİTASYON KURULU (UTEAK) TARAFINDAN AKREDİTE EDİLEN ÜLKEMİZDEKİ SAYILI TIP FAKÜLTELERİNDEN BİRİSİ http://tip.marmara.edu.tr

Detaylı

Uzmanlık Eğitiminde Birlikte Kullanım ve İşbirliğine Sağlık Bakanlığı Eğitim Araştırma Hastanesi Eğitim Görevlisi Bakışı

Uzmanlık Eğitiminde Birlikte Kullanım ve İşbirliğine Sağlık Bakanlığı Eğitim Araştırma Hastanesi Eğitim Görevlisi Bakışı Uzmanlık Eğitiminde Birlikte Kullanım ve İşbirliğine Sağlık Bakanlığı Eğitim Araştırma Hastanesi Eğitim Görevlisi Bakışı Prof.Dr.Fulya Çakalağaoğlu İzmir Atatürk Eğitim Ve Araştırma Hastanesi Tıbbi Patoloji

Detaylı

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ UYGULADIĞI EĞİTİM ULUSAL TIP EĞİTİMİ AKREDİTASYON KURULU TARAFINDAN AKREDİTE EDİLEN ÜLKEMİZDEKİ SAYILI TIP FAKÜLTELERİNDEN BİRİSİ İSTANBUL DA TEK TIP FAKÜLTESİ http://tip.marmara.edu.tr

Detaylı

Sizin varlığınız ve katkılarınızla bu alanda önemli çalışmalar yapacağımıza inancımız sonsuz. Mehmet Onarcan Prof. Dr. Ayfer Karadakovan Aynur Dik

Sizin varlığınız ve katkılarınızla bu alanda önemli çalışmalar yapacağımıza inancımız sonsuz. Mehmet Onarcan Prof. Dr. Ayfer Karadakovan Aynur Dik Sayın İlgili, Evde Bakım Derneği ve Ege Üniversitesi Ödemiş Sağlık Yüksekokulu işbirliği ile 12-14 Nisan 2012 tarihlerinde Kuşadası nda gerçekleştirdiğimiz III. Ulusal Evde Sağlık ve Bakım Kongresi ni

Detaylı

DİŞHEKİMİNİN GENEL SAĞLIKTAKİ ÖNEMİ VE GELECEKTEKİ MİSYONU (Dişhekiminin Kazandığı Yeni Misyonun Çıktıları/Faydaları) ÇALIŞMA GRUBU-1 RAPORU

DİŞHEKİMİNİN GENEL SAĞLIKTAKİ ÖNEMİ VE GELECEKTEKİ MİSYONU (Dişhekiminin Kazandığı Yeni Misyonun Çıktıları/Faydaları) ÇALIŞMA GRUBU-1 RAPORU TDB 20.ULUSLARARASI DİŞHEKİMLİĞİ KONGRESİ MESLEK SORUNLARI SEMPOZYUMU FDI 2020 VİZYONU REHBERLİĞİNDE İSTANBUL DEKLARASYONU (26-27-28 Mayıs 2014 Kuşadası, Aydın) DİŞHEKİMİNİN GENEL SAĞLIKTAKİ ÖNEMİ VE GELECEKTEKİ

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi Değerli Hekim Arkadaşımız, Bu anket ülkemizdeki farklı eğitim kurumlarınca uygulanan örnekler temel alınarak UÜTF Tıp

Detaylı

Sağlıkta Kalite ve Güvenlik Ödülleri

Sağlıkta Kalite ve Güvenlik Ödülleri Sağlıkta Kalite ve Güvenlik Ödülleri Sağlık hizmetlerinde kalite ve güvenlik, çağın getirdiği teknolojik gelişme ve bilgiler ışığında verilen hizmetin istenen sonuçlarını artırma, istenmeyen sonuçlarını

Detaylı

Eğiticilerin Değerlendirilmesi. Prof. Dr. Gülşen Kandiloğlu TTB/UDKK- UYEK Kursu,5-10 Kasım 2004 Ankara

Eğiticilerin Değerlendirilmesi. Prof. Dr. Gülşen Kandiloğlu TTB/UDKK- UYEK Kursu,5-10 Kasım 2004 Ankara Eğiticilerin Değerlendirilmesi Prof. Dr. Gülşen Kandiloğlu TTB/UDKK- UYEK Kursu,5-10 Kasım 2004 Ankara 1 Eğiticilerin değerlendirilmesi kritik hassas bir konu Gerekli (Olmazsa olmaz) 2 Eğiticilerin değerlendirilmesi

Detaylı

TIP FAKÜLTELERİNDE TEMEL TIP BİLİMLERİNİN YERİ VE AKADEMİK GELECEK PLANLAMASI

TIP FAKÜLTELERİNDE TEMEL TIP BİLİMLERİNİN YERİ VE AKADEMİK GELECEK PLANLAMASI TIP FAKÜLTELERİNDE TEMEL TIP BİLİMLERİNİN YERİ VE AKADEMİK GELECEK PLANLAMASI Prof. Dr. Günfer Turgut Pamukkale Üniversitesi Tıp Fakültesi Dekan Yardımcısı Fizyoloji Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Neden Temel

Detaylı

İzmir Katip Çelebi Üniversitesi, Atatürk EAH de Eğitim Süreci

İzmir Katip Çelebi Üniversitesi, Atatürk EAH de Eğitim Süreci İzmir Katip Çelebi Üniversitesi, Atatürk EAH de Eğitim Süreci Dr. Pınar ŞEN İzmir Katip Çelebi Üniversitesi, Atatürk Eğitim ve Araştırma Hastanesi Enfeksiyon Hastalıkları ve Klinik Mikrobiyoloji Eğitim

Detaylı

Klinik Mikrobiyoloji Uzmanlık Eğitimi Beklentiler - Öneriler

Klinik Mikrobiyoloji Uzmanlık Eğitimi Beklentiler - Öneriler Klinik Mikrobiyoloji Uzmanlık Eğitimi Beklentiler - Öneriler Eğitici Gözüyle (Üniversiteden Bakış) Selda Erensoy Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıbbi Mikrobiyoloji Anabilim Dalı Tıp alanında uzmanlık eğitimi

Detaylı

TÜRK NÖROLOJİ YETERLİLİK KURULU (BOARD) İÇ YÖNERGESİ

TÜRK NÖROLOJİ YETERLİLİK KURULU (BOARD) İÇ YÖNERGESİ TÜRK NÖROLOJİ YETERLİLİK KURULU (BOARD) İÇ YÖNERGESİ Türkiye de Nörolojide uzmanlık eğitimini düzenleyen Türk Nöroloji Yeterlilik üst Kurulu (Board u) özerk çalışan, kar amacı olmayan, sivil bir kurul

Detaylı

Hekim, Tıp Fakültesinden mezun olarak, diploma sahibi olan kişidir.

Hekim, Tıp Fakültesinden mezun olarak, diploma sahibi olan kişidir. UZMANLIK ÖĞRENCİLERİNİN TIBBİ MÜDAHALE YETKİSİ ve HUKUKİ SORUMLULUKLARI Uz.Dr. Ziya T. GÜNEŞ-Sağlık Hukuku Yüksek Lisans Programı Tıbbi Müdahale; Meslek icrasına yetkili bir sağlık personeli tarafından,

Detaylı

Değerli Genç Meslektaşlarımız,

Değerli Genç Meslektaşlarımız, Değerli Genç Meslektaşlarımız, TTB-UDEK Asistan ve Genç Uzman Hekim Çalışma Grubu tarafından planlanan ve genş meslektaşlarımızın sürekli mesleki gelişmelerine katkı sağlamayı hedefleyen bir çalışma olarak

Detaylı

YATAKLI TEDAVİ KURUMLARI DAİRESİ YATAKLI TEDAVİ KURUMLARI BAŞHEKİMİ KADROSU HİZMET ŞEMASI

YATAKLI TEDAVİ KURUMLARI DAİRESİ YATAKLI TEDAVİ KURUMLARI BAŞHEKİMİ KADROSU HİZMET ŞEMASI YATAKLI TEDAVİ KURUMLARI BAŞHEKİMİ KADROSU Kadro Adı : Yataklı Tedavi Kurumları Başhekimi Maaş : Barem 18 B (1) Müdürün yönergeleri uyarınca Daire hizmetlerinin yürütülmesinde Müdüre yardımcı olmak; (2)

Detaylı

Bilgi Toplumunda Sürekli Eğitim ve Yenilikçi Eğitimci Eğitimi

Bilgi Toplumunda Sürekli Eğitim ve Yenilikçi Eğitimci Eğitimi Bilgi Toplumunda Sürekli Eğitim ve Yenilikçi Eğitimci Eğitimi Bilgi toplumunda, bilgi ve iletişim teknolojilerinin yarattığı hız ve etkileşim ağı içinde, rekabet ve kalite anlayışının değiştiği bir kültür

Detaylı

TÜRK CERRAHİ YETERLİK KURULU

TÜRK CERRAHİ YETERLİK KURULU TÜRK CERRAHİ YETERLİK KURULU EĞİTİM KURUMLARI VE PROGRAMI DEĞERLENDİRME KOMİSYONU Form-1 EĞİTİM KURUMU (ANABİLİM DALI/KLİNİK) ve PROGRAMI DEĞERLENDİRME FORMU (UEMS ve ACGME Eğitim Kurumları değerlendirme

Detaylı

Açıklama 2011-2012. Araştırmacı:----- Danışman:------ Konuşmacı: ------

Açıklama 2011-2012. Araştırmacı:----- Danışman:------ Konuşmacı: ------ Açıklama 2011-2012 Araştırmacı:----- Danışman:------ Konuşmacı: ------ Asistan Hekim Kılavuzu Dr. İshak Sayğılı Erenköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi Tıbbın diğer alanları ile

Detaylı

TIP FAKÜLTESİ TIP EĞİTİM-ÖĞRETİM ÜST KURULU YÖNERGESİ DÜZCE ÜNİVERSİTESİ

TIP FAKÜLTESİ TIP EĞİTİM-ÖĞRETİM ÜST KURULU YÖNERGESİ DÜZCE ÜNİVERSİTESİ DÜZCE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TIP EĞİTİM-ÖĞRETİM ÜST KURULU YÖNERGESİ Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, Düzce Üniversitesi Tıp Fakültesi'ndeki mezuniyet öncesi tıp eğitimi, tıpta uzmanlık eğitimi,

Detaylı

Duyurunun başlangıç tarihi: 25 Ağustos 2015 Son Başvuru Tarihi: 08 Eylül 2015

Duyurunun başlangıç tarihi: 25 Ağustos 2015 Son Başvuru Tarihi: 08 Eylül 2015 Duyurunun başlangıç tarihi: 25 Ağustos 2015 Son Başvuru Tarihi: 08 Eylül 2015 T.C. BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ NDEN Üniversitemiz aşağıda belirtilen birimlerine 2547 Sayılı Kanun ile Öğretim Üyeliğine

Detaylı

IV. CETVEL (Madde 72) GÜVENLİK KUVVETLERİ ASKERİ MEMUR KADROLARI HİZMET SEMALARI 62/1987 81/1991 TERCÜMAN MÜTERCİM KADROSU 24/1992 HİZMET ŞEMASI

IV. CETVEL (Madde 72) GÜVENLİK KUVVETLERİ ASKERİ MEMUR KADROLARI HİZMET SEMALARI 62/1987 81/1991 TERCÜMAN MÜTERCİM KADROSU 24/1992 HİZMET ŞEMASI IV. CETVEL (Madde 72) GÜVENLİK KUVVETLERİ ASKERİ MEMUR KADROLARI HİZMET SEMALARI 62/1987 81/1991 TERCÜMAN MÜTERCİM KADROSU 24/1992 1. Kadro Adı : Tercüman Mütercim Hizmet Sınıfı : Üst Kademe Yöneticisi

Detaylı

Türk Tıbbi Onkoloji Derneği nin

Türk Tıbbi Onkoloji Derneği nin Türk Tıbbi Onkoloji Derneği nin Kanser Kontrolü ndeki Rolü DR. PINAR SAİP TÜRK TIBBİ ONKOLOJİ DERNEĞİ BAŞKANI Misyonumuz Ülkemizdeki tıbbi onkologların özlük haklarını savunmak, birlikte çalışma kültürünü

Detaylı

. HALK SAĞLIĞI MÜDÜRLÜĞÜ

. HALK SAĞLIĞI MÜDÜRLÜĞÜ . HALK SAĞLIĞI MÜDÜRLÜĞÜ GÖREVE YENİ BAŞLAYAN SAĞLIK ÇALIŞANLARI İÇİN UYUM REHBERİ İÇİNDEKİLER Önsöz T.C. Sağlık Bakanlığı Teşkilat Şeması Türkiye Halk Sağlığı Kurumu Organizasyon Yapısı. Halk Sağlığı

Detaylı

T. C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ HEMŞİRELİK DOKTORA PROGRAMI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS İÇERİKLERİ

T. C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ HEMŞİRELİK DOKTORA PROGRAMI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS İÇERİKLERİ T. C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ HEMŞİRELİK DOKTORA PROGRAMI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS İÇERİKLERİ I. YARIYIL (ZORUNLU) SAĞLIK BİLİMLERİNDE KURAM VE MODELLER Sağlık

Detaylı

16.03.2015 Sayı: 2015-6

16.03.2015 Sayı: 2015-6 Yönetim Kurulu Başkan Dr.Bülent Alıcı Başkan Yardımcısı Dr.Serdar Tekgül BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNE 16.03.2015 Sayı: 2015-6 Genel Sekreter Dr. Cem Akbal Sayman Dr. Adil Esen TALEPÇİ Başkanlığı

Detaylı

18- EĞİTİM, ÖĞRETİM VE GENÇLİK

18- EĞİTİM, ÖĞRETİM VE GENÇLİK 18- EĞİTİM, ÖĞRETİM VE GENÇLİK Göçmen İşçi Çocuklarının Eğitimine İlişkin Yönetmelik, 14 Kasım 2002 tarih ve 24936 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe girmiştir. Bu yönetmelik kapsamında yapılan

Detaylı

AR-GE ANKETİ ANALİZ RAPORU

AR-GE ANKETİ ANALİZ RAPORU AR-GE ANKETİ ANALİZ RAPORU Eylül 2006 İÇİNDEKİLER Önsöz...3 TÜBİTAK Ar-Ge Anketi Soruları Analizi...4 1. Genel Bilgiler İle İlgili Sorular...4 2. Proje Sunum ve Destekler İle İlgili Sorular...12 3. Üniversite

Detaylı

Türkiye Klinik Kalite Programı

Türkiye Klinik Kalite Programı Türkiye Klinik Kalite Programı 3 Mayıs 2013 Dr. Hüseyin ÖZBAY Amaç: Türkiye de klinik kalitenin izlenmesi ve değerlendirilmesine yönelik mevcut durum tespitinin yapılması ve klinik kalite ölçme ve değerlendirme

Detaylı

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK PSİKİYATRİSİ ANABİLİM DALI STRATEJİK PLANI

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK PSİKİYATRİSİ ANABİLİM DALI STRATEJİK PLANI KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK PSİKİYATRİSİ ANABİLİM DALI STRATEJİK PLANI MİSYON: Çağdaş bilimsel gelişmeler ışığında ve iyi hekimlik ilkeleri doğrultusunda nitelikli çocuk ruh sağlığı hizmeti

Detaylı

Üniversite Hastanelerinde Meslek Hastalığı Tanısı Çalıştayı. Kurum ve Kuruluşlar Arası İşbirliği Çalışma Grubu Raporu

Üniversite Hastanelerinde Meslek Hastalığı Tanısı Çalıştayı. Kurum ve Kuruluşlar Arası İşbirliği Çalışma Grubu Raporu Kurum ve Kuruluşlar Arası İşbirliği Çalışma Grubu Raporu Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı-ÇSGB İSGGM, Sosyal Güvenlik Kurumu-SGK, Üniversite Hastaneleri Temsilcileri, Meslek Hastalıkları Hastanesi-MHH,

Detaylı

SAĞLIK YÖNETİMİ TÜRKİYE DE SAĞLIK HİZMETLERİNİN GELİŞİMİ VE ÖRGÜTLENMESİ

SAĞLIK YÖNETİMİ TÜRKİYE DE SAĞLIK HİZMETLERİNİN GELİŞİMİ VE ÖRGÜTLENMESİ SAĞLIK YÖNETİMİ TÜRKİYE DE SAĞLIK HİZMETLERİNİN GELİŞİMİ VE ÖRGÜTLENMESİ Kaynak: Sağlık İşletmeleri Yönetimi Prof. Dr. Dilaver TENGİLİMOĞLU Doç. Dr. Mahmut AKBOLAT Yrd. Doç. Dr. Oğuz IŞIK *Türkiye de Sağlık

Detaylı

HASTA HAKLARI KAVRAMI VE TARİHSEL GELİŞİMİ

HASTA HAKLARI KAVRAMI VE TARİHSEL GELİŞİMİ HASTA HAKLARI KAVRAMI VE TARİHSEL GELİŞİMİ Hak sözcüğü, hukuka uygunluk, adalet; hukukun, adaletin gerektirdiği ve birine ayırdığı şey diye tanımlanmaktadır. Hasta hakları, esasta insan haklarının sağlık

Detaylı

Sponsor Ol Rengini Seç Kendini Göster

Sponsor Ol Rengini Seç Kendini Göster Sponsor Ol Rengini Seç Kendini Göster PERYÖN (Türkiye İnsan Yönetimi Derneği), Türkiye'de çağdaş insan kaynakları yönetimi anlayışlarının yaygınlaştırılmasına ve gelişimine liderlik eden, bu konuda ülkemizin

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Fatih Özcan ÖZGEÇMİŞ

Yrd. Doç. Dr. Fatih Özcan ÖZGEÇMİŞ Yrd. Doç. Dr. Fatih Özcan ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı Doğum Yeri Mesleği Uzmanlığı Yabancı Dil : Fatih : Özcan : Çorum : Tıp Doktoru : Aile Hekimliği : İngilizce İletişim Adresi: Manisa Celal Bayar Üni. Tıp Fakültesi

Detaylı

EĞİTİM KURUMU ve PROGRAMI DEĞERLENDİRME FORMU (Akreditasyon için başvuracak kurum için Form)

EĞİTİM KURUMU ve PROGRAMI DEĞERLENDİRME FORMU (Akreditasyon için başvuracak kurum için Form) EĞİTİM KURUMU ve PROGRAMI DEĞERLENDİRME FORMU (Akreditasyon için başvuracak kurum için Form) 1. Kurum Adı: 2. Eğitim programınız asistan karnesinde yazılı amaç ve hedeflere uygun mudur? 3. Kurumdan son

Detaylı

12. MĐSYON 13. VĐZYON

12. MĐSYON 13. VĐZYON 12. MĐSYON Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi nin misyonu, evrensel ölçütleri kendisine temel alan, beraberinde ulusal değerlere sahip çıkan, çağdaş tıp bilgi birikimine sahip, koruyucu hekimlik ilkelerini

Detaylı

YÖNETMELİK İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ DİŞ HEKİMLİĞİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÖNETMELİK İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ DİŞ HEKİMLİĞİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar 10 Ocak 2013 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 28524 İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesinden: YÖNETMELİK İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ DİŞ HEKİMLİĞİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç,

Detaylı

II. SOSYAL PEDİATRİ ÇALIŞTAYI RAPORU 15 HAZİRAN 2012, İZMİR

II. SOSYAL PEDİATRİ ÇALIŞTAYI RAPORU 15 HAZİRAN 2012, İZMİR II. SOSYAL PEDİATRİ ÇALIŞTAYI RAPORU 15 HAZİRAN 2012, İZMİR Ülkemizde Sosyal Pediatri alanında mevcut uygulamaların değerlendirilmesi, çalışmaların ve araştırmaların geliştirilmesi, yeni bakış açıları

Detaylı

Sağlık Sektörü -SWOT Analiz-

Sağlık Sektörü -SWOT Analiz- Sağlık Sektörü -SWOT Analiz- Strength Weakness Opportunities Threads TREASURY M. Emre ELMADAĞ Deniz ERSOY M. Uğur TOKSARI Strength İnsan Sağlığı Çocuklardaki aşılama oranlarında gözle görülür iyileşmeler

Detaylı

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Dönem VI Ön Hekimlik Aile Hekimliği (ASM) Uygulama Dilimi (Zorunlu) Eğitim Programı Eğitim Başkoordinatörü: Dönem Koordinatörü: Koordinatör Yardımcısı: Doç. Dr. Erkan Melih ŞAHİN Doç. Dr. Okhan AKDUR Yrd.

Detaylı

Farmakoloji Uzmanlık Eğitiminden Ne Bekliyoruz?

Farmakoloji Uzmanlık Eğitiminden Ne Bekliyoruz? Farmakoloji Uzmanlık Eğitiminden Ne Bekliyoruz? Dr. Burçak Deniz Dedeoğlu İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Farmakoloji ve Klinik Farmakoloji AbD. Trabzon, Ekim 2007 Tıbbi Farmakolog Farmakolog:

Detaylı

Aile Hekimi / Genel Pratisyenin Cekirdek Yeterlikleri Toplum Yönelimi ARAŞ. GÖR. DR. TUĞRUL BIYIKLIOĞLU DANIŞMAN: PROF. DR.

Aile Hekimi / Genel Pratisyenin Cekirdek Yeterlikleri Toplum Yönelimi ARAŞ. GÖR. DR. TUĞRUL BIYIKLIOĞLU DANIŞMAN: PROF. DR. Aile Hekimi / Genel Pratisyenin Cekirdek Yeterlikleri Toplum Yönelimi ARAŞ. GÖR. DR. TUĞRUL BIYIKLIOĞLU DANIŞMAN: PROF. DR. MEHMET UNGAN Leeuwenhorst Tanımı 1974 Genel pratisyen, hekim ve tıp dışı diğer

Detaylı

TIBBİ MİKROBİYOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ BEKLENTİLER/ ÖNERİLER EĞİTİM HASTANESİ GÖZÜYLE

TIBBİ MİKROBİYOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ BEKLENTİLER/ ÖNERİLER EĞİTİM HASTANESİ GÖZÜYLE TIBBİ MİKROBİYOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ BEKLENTİLER/ ÖNERİLER EĞİTİM HASTANESİ GÖZÜYLE 10.9.1982 tarih ve 8/5319 sayılı kararı ile, Resmi Gazete nin 13.1.1983 tarih ve 1927 (Mükerrer) sayısında yürürlüğe

Detaylı

SAĞLIK TURİZMİNDE YETİŞMİŞ İNSAN KAYNAĞI. Dr. Aslı AKKOR AKkariyer İnsan Kaynakları Danışmanlığı

SAĞLIK TURİZMİNDE YETİŞMİŞ İNSAN KAYNAĞI. Dr. Aslı AKKOR AKkariyer İnsan Kaynakları Danışmanlığı SAĞLIK TURİZMİNDE YETİŞMİŞ İNSAN KAYNAĞI Dr. Aslı AKKOR AKkariyer İnsan Kaynakları Danışmanlığı Geçmiş Sağlık Turizminin teorik anlamda geçmişi Sağlık Turizminin pratik anlamda geçmişi Sağlık Turizminde

Detaylı

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Dönem VI Ön Hekimlik ÜROLOJİ (Seçmeli) Uygulama Dilimi Eğitim Programı Eğitim Başkoordinatörü: Dönem Koordinatörü: Koordinatör Yardımcısı: Doç. Dr. Erkan Melih ŞAHİN Doç. Dr. Erkan Melih ŞAHİN Doç. Dr.

Detaylı

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Dönem V Aile Hekimliği Seçmeli Staj Eğitim Programı Eğitim Başkoordinatörü: Dönem Koordinatörü: Koordinatör Yardımcısı: Doç. Dr. Erkan Melih ŞAHİN Yrd. Doç. Dr. Baran GENCER Yrd. Doç. Dr. Oğuz GÜÇLÜ Yrd.

Detaylı

MEVLANA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İNTÖRNLÜK EĞİTİM VE ÖĞRETİMİ YÖNERGESİ

MEVLANA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İNTÖRNLÜK EĞİTİM VE ÖĞRETİMİ YÖNERGESİ MEVLANA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İNTÖRNLÜK EĞİTİM VE ÖĞRETİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam Madde 1 (1) Bu yönergenin amacı, Mevlana Üniversitesi Tıp Fakültesi

Detaylı

www.eurolab.org/cookbooks.aspx EUROLAB kısa haberler bülteni 3 ayda bir yayınlanmaktadır. Bunlarda TURKLAB haberleri de yer almaktadır.

www.eurolab.org/cookbooks.aspx EUROLAB kısa haberler bülteni 3 ayda bir yayınlanmaktadır. Bunlarda TURKLAB haberleri de yer almaktadır. Modern Laboratuvarlar izole olarak çalışmamalıdırlar. Çalışmalarına yön verecek bilgi erişimi ve paylaşımı için bir çatı örgütü altında buluşmalıdırlar. Türkiye'de özel ve kamu sektörüne hizmet sunan tüm

Detaylı

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM HAZIRLAYANLAR: Md. Yrd. Şinasi BAYRAKTAR Baş Öğretmen Dr. Ayşegül GÜLTEKİN TOROSLU Uzman Öğretmen Menevşe SARAÇOĞLU Öğretmen Sevgi SÜREK 15 Kasım

Detaylı

TC. YÜKSEK ÖĞRETİM KURULU BAŞKANLIĞI Bilkent/ANKARA. 26 Temmuz 2006

TC. YÜKSEK ÖĞRETİM KURULU BAŞKANLIĞI Bilkent/ANKARA. 26 Temmuz 2006 TTB Merkez Konseyi YÖK Başkanı sayın Erdoğan Teziç ile 26 temmuz çarşamba günü görüştü. Görüşmede TTB Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi 2006 Raporu sunuldu. Yeni tıp fakülteleri açılması, öğrenci sayıları,

Detaylı

Sütlüce YERLEŞKESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ. Halkla İlİşkİler Bölümü Görsel İletİşİm Tasarımı Bölümü Medya ve İletİşİm Sİstemlerİ Bölümü Reklamcılık Bölümü

Sütlüce YERLEŞKESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ. Halkla İlİşkİler Bölümü Görsel İletİşİm Tasarımı Bölümü Medya ve İletİşİm Sİstemlerİ Bölümü Reklamcılık Bölümü Sütlüce YERLEŞKESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ Halkla İlİşkİler Bölümü Görsel İletİşİm Tasarımı Bölümü Medya ve İletİşİm Sİstemlerİ Bölümü Reklamcılık Bölümü Bilginin sürekli bir gelişme içinde bulunduğu ve bilgi

Detaylı

Türk İnşaat Firmalarının Yurtdışı Projelerde İşçi Sağlığı, İş Güvenliği ve Çevre Uygulamalarına Bakışı - Rusya Federasyonu Örneği

Türk İnşaat Firmalarının Yurtdışı Projelerde İşçi Sağlığı, İş Güvenliği ve Çevre Uygulamalarına Bakışı - Rusya Federasyonu Örneği 3. İşçi Sağlığı ve İş Güvenliği Sempozyumu 21-23 Ekim 2011, Çanakkale Türk İnşaat Firmalarının Yurtdışı Projelerde İşçi Sağlığı, İş Güvenliği ve Çevre Uygulamalarına Bakışı - Rusya Federasyonu Örneği Aslı

Detaylı

Dersin adı: Elektif (Çocuk Psikiyatrisi) Görüşme Saatleri: Salı:14:00-15:00

Dersin adı: Elektif (Çocuk Psikiyatrisi) Görüşme Saatleri: Salı:14:00-15:00 Dersin adı: Elektif (Çocuk Psikiyatrisi) Dersin Kodu: TIP 517 AKTS Kredisi: 3 Dönem V Lisans Seçmeli 60 saat / 2 hafta Teorik: 20 saat / 2 hafta, lı: 40 saat / 2 hafta Dersin dili: Türkçe Dersin Koordinatörü,

Detaylı

Sayın Bakan, Başbakanlık Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Genel. Kurumu Genel Müdürü, Danışma Kurulu Üyeleri, Kurumların Saygıdeğer

Sayın Bakan, Başbakanlık Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Genel. Kurumu Genel Müdürü, Danışma Kurulu Üyeleri, Kurumların Saygıdeğer Sayın Bakan, Başbakanlık Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Genel Kurumu Genel Müdürü, Danışma Kurulu Üyeleri, Kurumların Saygıdeğer Temsilcileri, Hepinizi saygıyla selamlıyorum, Başbakanlık Sosyal

Detaylı

Afiliasyonda İzmir Atatürk Eğitim ve Araştırma Hastanesi Çalışanlarının Duygu ve Düşünceleri

Afiliasyonda İzmir Atatürk Eğitim ve Araştırma Hastanesi Çalışanlarının Duygu ve Düşünceleri da İzmir Atatürk Eğitim ve Araştırma Hastanesi Çalışanlarının Duygu ve Düşünceleri Doç. Dr. Nazife Sefi Yurdakul (İAEAH çalışanları adına) 07.04.2014-İzmir İzmir Atatürk Eğitim ve Araştırma Hastanesi çalışanlarının

Detaylı

ACİL TIP UZMANLIK EĞİTİM PROGRAMI

ACİL TIP UZMANLIK EĞİTİM PROGRAMI ACİL TIP UZMANLIK EĞİTİM PROGRAMI GİRİŞ Acil Tıp uzmanlık eğitim programı (eğitim programı, rotasyonlar, pratik uygulamalar...) hekimleri acil tıp pratiğine hazırlamaya yönelik tasarlanmalıdır. Acil Tıp

Detaylı

PROF. DR. SERPİL UĞUR BAYSAL IN ÖZGEÇMİŞİ, 14 Ocak 2015

PROF. DR. SERPİL UĞUR BAYSAL IN ÖZGEÇMİŞİ, 14 Ocak 2015 PROF. DR. SERPİL UĞUR BAYSAL IN ÖZGEÇMİŞİ, 14 Ocak 2015 Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı, Sosyal Pediyatri Bilim Dalı ve Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu

Detaylı

ADANA AĞIZ VE DİŞ SAĞLIĞI MERKEZİ

ADANA AĞIZ VE DİŞ SAĞLIĞI MERKEZİ ADANA AĞIZ VE DİŞ SAĞLIĞI MERKEZİ İSTATİSTİK 2013 HAZIRLAYAN Şennur ERDEM Tıbbi Teknolog GİRİŞ Ağız ve diş sağlığı, genel sağlığın, yaşamsal fonksiyonların ve yaşam kalitesinin önemli bir parçasıdır. Dünya

Detaylı

sendika haberleri İSG HABERLERİ İş Sağlığı ve Güvenliği Değerlendirme Toplantısı gerçekleştirildi

sendika haberleri İSG HABERLERİ İş Sağlığı ve Güvenliği Değerlendirme Toplantısı gerçekleştirildi İş Sağlığı ve Güvenliği Değerlendirme Toplantısı gerçekleştirildi Sendikamıza Üye Çimento Fabrikalarının iş sağlığı ve güvenliği açısından 2010 yılı performans değerlendirme toplantısı 21 Aralık 2010 tarihinde

Detaylı

Evrak Tarih ve Sayısı: 02/07/2014-12732

Evrak Tarih ve Sayısı: 02/07/2014-12732 Evrak Tarih ve Sayısı: 02/07/2014-12732 T.C. KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ İslami İlimler Fakültesi Dekanlığı *BE6LB1S2* Sayı : 23987327-612.01.01- Konu: Kamu İç Kontrol Standartlarına Uyum Eylem

Detaylı

İSLAM ÜLKELERİNDE MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM KONGRESİ SONUÇ DEKLARASYONU

İSLAM ÜLKELERİNDE MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM KONGRESİ SONUÇ DEKLARASYONU 18-20 Haziran 2009 İSLAM ÜLKELERİNDE MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM KONGRESİ 1 İslam Konferansı Örgütü (İKÖ) üyesi 57 ülkeye yönelik düzenlenen İslam Ülkelerinde Mesleki ve Teknik Eğitim Kongresi 18-20 Haziran

Detaylı

Son iki yılda ilaç endüstrisi ve başka kuruluşlarla gelir getirici ilişkim olmamıştır.

Son iki yılda ilaç endüstrisi ve başka kuruluşlarla gelir getirici ilişkim olmamıştır. Son iki yılda ilaç endüstrisi ve başka kuruluşlarla gelir getirici ilişkim olmamıştır. TIP EĞİTİMİNDE SOSYAL PSİKİYATRİ Prof.Dr. Orhan DOĞAN Üsküdar Üniversitesi, İstanbul Tıp eğitiminde psikiyatri Tıp

Detaylı

Dünya Örnekleri Işığında Tıp Eğitiminde Önemli Noktalar

Dünya Örnekleri Işığında Tıp Eğitiminde Önemli Noktalar Dünya Örnekleri Işığında Tıp Eğitiminde Önemli Noktalar 9. Üniversite Hastaneleri Birliği Toplantısı, 24-25 Haziran 2011, Erzurum Zekeriya Aktürk, Prof. Dr., Atatürk Üniversitesi, http://aile.atauni.edu.tr

Detaylı

EĞİTİLENLE İLGİLİ GENEL BİLGİLER

EĞİTİLENLE İLGİLİ GENEL BİLGİLER GENEL BİLGİLER Asistan karnesi, uzmanlık eğitimi süresince bir asistanın katıldığı tüm cerrahi ve medikal uygulamalar ile alınan teorik eğitim ve tüm akademik aktivitelerin kayıt ve izlemi için hazırlanmıştır.

Detaylı

ÇALIŞTAYIN KONUSU: Teknik Bilim Programlarının Geleceği

ÇALIŞTAYIN KONUSU: Teknik Bilim Programlarının Geleceği ÇALIŞTAYIN KONUSU: Teknik Bilim Programlarının Geleceği 1. Eğitim öncesi dönemde karşılaşılan sorunlar: Orta öğretim hayatı sırasındaki sıkıntılar, Sosyal Çevre, Maddi Olanaklar, 2. Eğitim süreçlerinde

Detaylı

MİLLİ EĞİTİMDE İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİNİN ÖNEMİ. Rafet ARIKAN, Yasin Dursun SARI Atılım Üniversitesi, Mühendislik Fakültesi, İncek, Ankara

MİLLİ EĞİTİMDE İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİNİN ÖNEMİ. Rafet ARIKAN, Yasin Dursun SARI Atılım Üniversitesi, Mühendislik Fakültesi, İncek, Ankara MİLLİ EĞİTİMDE İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİNİN ÖNEMİ Rafet ARIKAN, Yasin Dursun SARI Atılım Üniversitesi, Mühendislik Fakültesi, İncek, Ankara 1. Genel 2. Genel Eğitim Amacı 3. İSG Eğitim Amacı 4. AB Ülkelerinde

Detaylı

Radyoterapi Teknikerlerinin Eğitimi. Acıbadem Kozyatağı Hastanesi Radyoterapi Teknikeri Derya ÇÖNE

Radyoterapi Teknikerlerinin Eğitimi. Acıbadem Kozyatağı Hastanesi Radyoterapi Teknikeri Derya ÇÖNE Radyoterapi Teknikerlerinin Eğitimi Acıbadem Kozyatağı Hastanesi Radyoterapi Teknikeri Derya ÇÖNE 1.Radyoterapi Teknikerleri Derneği Kongresi İSTANBUL 2013 Radyoterapi Teknikerlerinin Eğitimi Eğitimin

Detaylı

T. C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ HEMŞİRELİK DOKTORA PROGRAMI 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS İÇERİKLERİ

T. C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ HEMŞİRELİK DOKTORA PROGRAMI 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS İÇERİKLERİ T. C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ HEMŞİRELİK DOKTORA PROGRAMI 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS İÇERİKLERİ I. YARIYIL (ZORUNLU) SAĞLIK BİLİMLERİNDE KURAM VE MODELLER (HEM 701

Detaylı

İSTANBUL ATIK MUTABAKATI

İSTANBUL ATIK MUTABAKATI İSTANBUL ATIK MUTABAKATI 2013 ün Mayıs ayında İstanbul da bir araya gelen dünyanın farklı bölgelerinden belediye başkanları ve seçilmiş yerel/bölgesel temsilciler olarak, küresel değişiklikler karşısında

Detaylı

Ölçme Değerlendirme. Yöntem ve gereç:

Ölçme Değerlendirme. Yöntem ve gereç: Ölçme Değerlendirme Amaç: Uzmanlık öğrencilerinin aldığı eğitimin, AH uzmanlık eğitimi çekirdek müfredat başlıkları ile uyumu açısından değerlendirilmesi. Hedefler: uzmanlık öğrencisinin; bilgi tutum beceri

Detaylı

İKTİSAT (EKONOMİ) ÖĞRETİMİ ÇALIŞTAYI

İKTİSAT (EKONOMİ) ÖĞRETİMİ ÇALIŞTAYI İKTİSAT (EKONOMİ) ÖĞRETİMİ ÇALIŞTAYI YAŞAR ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ EKONOMİ BÖLÜMÜ 27-29 Mart 2015 Düzenleme Komitesi: Prof. Dr. N. Oğuzhan Altay Doç. Dr. Umut Halaç Arş. Gör.

Detaylı

Hastane. Hastane Grupları 19/11/2015. Sağlık Kurumları Yönetiminde Temel Kavramlar

Hastane. Hastane Grupları 19/11/2015. Sağlık Kurumları Yönetiminde Temel Kavramlar Hastane Sağlık Kurumları Yönetiminde Temel Kavramlar Yük.Hem.Müge Bulakbaşı Ekonomik, verimli ve etkili olarak her türlü sağlık hizmetinin kesintisiz üretildiği, Eğitim, araştırma ve toplum sağlığı hizmetlerinin

Detaylı

UÜ-SK AİLE HEKİMLİĞİ ANABİLİM DALI HİZMET KAPSAMI

UÜ-SK AİLE HEKİMLİĞİ ANABİLİM DALI HİZMET KAPSAMI Rev. No : 03 Rev.Tarihi : 28 Şubat 2012 1 / 5 1 HİZMET KAPSAMI: Aile Hekimliği Anabilim Dalı yaş, cinsiyet, yakınma, hastalık ayrımı yapmaksızın, yaşamın bütün evrelerinde ve süreklilik içinde, sağlığın

Detaylı

Birlikte Kullanım- Afiliasyon dan asyon Beklentiler ve Deneyiml ve Deney Prof. Dr. Ali Ali İhsan İhsa Dokucu 22 Ocak 2011

Birlikte Kullanım- Afiliasyon dan asyon Beklentiler ve Deneyiml ve Deney Prof. Dr. Ali Ali İhsan İhsa Dokucu 22 Ocak 2011 Birlikte Kullanım- Afiliasyon dan Beklentiler ve Deneyimler Prof. Dr. Ali İhsan Dokucu İstanbul Ġl Sağlık Müdürü 22 Ocak 2011 Afiliasyon : Birlikte Kullanım Sağlık hizmetinin / Eğitim hizmetinin verilmesinde

Detaylı

PERİNATOLOJİ ve ÖNLENEBİLİR ANNE ÖLÜMLERİ. Dr. Şevki ÇELEN ZTB Kadın Sağlığı EAH Perinatoloji Kliniği

PERİNATOLOJİ ve ÖNLENEBİLİR ANNE ÖLÜMLERİ. Dr. Şevki ÇELEN ZTB Kadın Sağlığı EAH Perinatoloji Kliniği PERİNATOLOJİ ve ÖNLENEBİLİR ANNE ÖLÜMLERİ Dr. Şevki ÇELEN ZTB Kadın Sağlığı EAH Perinatoloji Kliniği Perinatoloji Yüksek riskli gebelik Maternal ve fetal sağlığı tehdit eden, mortalite ve morbidite olasılığını

Detaylı

TAIEX PROGRAMI BÖLGESEL EĞİTİM PROGRAMI (RTP)

TAIEX PROGRAMI BÖLGESEL EĞİTİM PROGRAMI (RTP) TAIEX PROGRAMI BÖLGESEL EĞİTİM PROGRAMI (RTP) 1. Bölgesel Eğitim Merkezi (RTP) Bilindiği üzere; Avrupa Komisyonu Genişleme Genel Müdürlüğü Kurumsal Yapılanma Birimi tarafından uygulanan Bölgesel Eğitim

Detaylı

Nasıl bir tıp fakültesi? Selçuk Üniversitesi Tıp Fakültesi misyon vizyon paydaş toplantısı sonuçları

Nasıl bir tıp fakültesi? Selçuk Üniversitesi Tıp Fakültesi misyon vizyon paydaş toplantısı sonuçları DERLEME Genel Tıp Dergisi Nasıl bir tıp fakültesi? Selçuk Üniversitesi Tıp Fakültesi misyon vizyon paydaş toplantısı sonuçları Nedim Akgün ve Akreditasyon Özdeğerlendirme Kurulu 2. Çalışma Grubu Üyeleri

Detaylı

Sayı: 2000/01 FAALİYET TEKNİK RAPORU

Sayı: 2000/01 FAALİYET TEKNİK RAPORU Sayı: 2000/01 FAALİYET TEKNİK RAPORU 2000 Sayfa No: İÇERİK Kapak 2 İçerik 3 1. AKEV Hakkında 4 2. Mütevelli Heyeti ve Yönetim Kurulu 5 3. Özet 6 4. Faaliyetler ve Çıktılar 8 5. Genel Başarı Göstergeleri

Detaylı

Makine Mühendisliği Bölümü

Makine Mühendisliği Bölümü Makine Mühendisliği Bölümü Neden Makine Mühendisliği Teknolojiyi kullanan, teknoloji üreten ve teknolojiye yön veren, toplum yararına bilimsel bilgi sağlayan günümüz ve yarınların problemlerine çözüm arayan

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İNTÖRN DOKTORLUK YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Dayanak ve Tanımlar

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İNTÖRN DOKTORLUK YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Dayanak ve Tanımlar ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İNTÖRN DOKTORLUK YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönerge; Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi sınıf VI eğitim müfredatıyla,

Detaylı

BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ POLİTİKA DESTEK PROGRAMI (2007-2013) 2007 YILI İŞ PROGRAMI

BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ POLİTİKA DESTEK PROGRAMI (2007-2013) 2007 YILI İŞ PROGRAMI BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ POLİTİKA DESTEK PROGRAMI (2007-2013) 2007 YILI İŞ PROGRAMI Hakan Yerlikaya DPT Bilgi Toplumu Dairesi 5 Temmuz 2007 Ankara Gündem Programın politika arkaplanı İş programının

Detaylı

22 Eylül 2006. Dr. Atay Atabey Dr. Cemil Dalay Dr. Ferit Demirkan Dr. Ahmet Terzioğlu

22 Eylül 2006. Dr. Atay Atabey Dr. Cemil Dalay Dr. Ferit Demirkan Dr. Ahmet Terzioğlu 22 Eylül 2006 Dr. Lütfü Baş Dr. Figen Özgür Dr. Akın Yücel Dr. Atay Atabey Dr. Cemil Dalay Dr. Ferit Demirkan Dr. Ahmet Terzioğlu Başkan 2. Başkan, Sayman Genel Sekreter Yeterlik Kurulu Dr. Lütfü Baş Yeterlik

Detaylı

TC FATİH ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ 1040000 AHMET İNAN

TC FATİH ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ 1040000 AHMET İNAN TC FATİH ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA ANABİLİM DALI 2011-2012 GÜZ EDU 103 ORIENTATION TO EDUCATION DERSİ KARİYERİMDE İLK ADIMLAR DOSYASI 1040000

Detaylı

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ I.SINIF II.YARIYIL DOKTORA İŞLETME ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Kodu ve Adı: Uygulamalı Finansal Araştırmalar Bölüm / Anabilim Dalı: İşletme Yarıyıl

Detaylı

Engelleri Kaldıralım. Sağlık Kurumlarının Engelli Hastaların Bakımındaki Rol ve Sorumlulukları

Engelleri Kaldıralım. Sağlık Kurumlarının Engelli Hastaların Bakımındaki Rol ve Sorumlulukları Engelleri Kaldıralım Ülkemizde kentsel yaşam çevreleri fiziksel yaşam düzenlemelerin yetersizliği ve çeşitli engeller nedeniyle engelliler tarafından yeterince kullanılamamaktadır. Engellilerin toplum

Detaylı

3. SIKLIKLA TEDAVİ EDİLEN HASTALIKLAR, UYGULANAN PROSEDÜRLER VE HİZMETLER:

3. SIKLIKLA TEDAVİ EDİLEN HASTALIKLAR, UYGULANAN PROSEDÜRLER VE HİZMETLER: Rev. No : 03 Rev.Tarihi : 28 Şubat 2012 1 / 5 1. HİZMET KAPSAMI: Çocuk Ürolojisi Bilim Dalı, 0-17 yaş arasındaki ayaktan ve yatan hastalara tanı ve tedavi hizmetleri sunmaktadır. Bu hizmet haftada 7 gün

Detaylı

KURUM TABİPLERİ VE İŞYERİ HEKİMLERİNİN YETKİLENDİRİLMİŞ AİLE HEKİMİ OLMASI ZORUNLU D E Ğ İ L D İ R.

KURUM TABİPLERİ VE İŞYERİ HEKİMLERİNİN YETKİLENDİRİLMİŞ AİLE HEKİMİ OLMASI ZORUNLU D E Ğ İ L D İ R. KURUM TABİPLERİ VE İŞYERİ HEKİMLERİNİN YETKİLENDİRİLMİŞ AİLE HEKİMİ OLMASI ZORUNLU D E Ğ İ L D İ R. I- AİLE HEKİMLİĞİ MEVZUATI: HUKUKİ DÜZENLEMELER 1-5258 sayılı Aile Hekimliği Kanunu nun Tanımlar başlıklı

Detaylı

PROF.DR.FAHİR DEMİRKAN PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ REKTÖR ADAYI. Düşünen, çalışan,üreten ÜNİVERSİTE GİBİ ÜNİVERSİTE

PROF.DR.FAHİR DEMİRKAN PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ REKTÖR ADAYI. Düşünen, çalışan,üreten ÜNİVERSİTE GİBİ ÜNİVERSİTE PROF.DR.FAHİR DEMİRKAN PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ REKTÖR ADAYI Düşünen, çalışan,üreten ÜNİVERSİTE GİBİ ÜNİVERSİTE AR-GE ODAKLI ŞEFFAF ÜNİVERSİTE ŞEFFAF YÖNETİM ULUSLARARASI ÜNİVERSİTE PROF.DR.FAHİR DEMİRKAN

Detaylı

Değerlendirme Araçları Projesi

Değerlendirme Araçları Projesi Hastanelerde Kalite Geliştirme için Performans Değerlendirme Araçları Projesi (PATH) ve Türkiye nin Katılımı Günnur ERTONG Sağlıkta Performans ve Kalite Kongresi 20 Mart 2009 PATH NEDİR? Hastanelerin emsalleriyle

Detaylı

T.C. İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ PROJE GELİŞTİRME ve KOORDİNASYONU BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönerge de; öz bütçeden bağımsız, ulusal ve uluslararası

Detaylı

Kurum adı:.tarih: 1. Uzmanlık eğitim programının yazılı amaç ve hedefleri var mıdır? Varsa; amaç ve hedeflerini belirtiniz:

Kurum adı:.tarih: 1. Uzmanlık eğitim programının yazılı amaç ve hedefleri var mıdır? Varsa; amaç ve hedeflerini belirtiniz: Ek A. EĞİTİM KURUMU VE PROGRAMINI DEĞERLENDİRME FORMU (Eğitim kurumunun ziyareti öncesinde Anabilim Dalı Başkanı/Klinik Şefi tarafından doldurulacaktır.) Kurum adı:.tarih: 1. Uzmanlık eğitim programının

Detaylı

İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü. 30. yıl

İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü. 30. yıl İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü 30. yıl Peyzaj Mimarlığı Bölümü Kuruluş 30. yıl Peyzaj Mimarlığı Bölümü 1985 te İ.Ü. Orman Fakültesinin 3. bölümü olarak açılmıştır. Fakültemiz,

Detaylı

ÜNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ve İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ SEMİNERİ

ÜNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ve İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ SEMİNERİ MESLEKİ ve TEKNİK EĞİTİMDE ÜNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ve İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ SEMİNERİ 19 /04/ 2010 Azize Gökmen Genç Nüfus Yapısına Sahip Türkiye Bugün; GENÇ İŞSİZLER Sorununu Tartışmaktadır.

Detaylı

SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2012 YILI FALİYET RAPORU

SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2012 YILI FALİYET RAPORU SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2012 YILI FALİYET RAPORU İÇİNDEKİLER ; 1- Üst Yönetici Sunuşu 2- Genel Bilgiler 3- Misyon 4- Vizyon 5- Fiziki Yapı; 5-a ) Örgüt Yapısı 5-b ) Enstitü Yönetim Kurulu 5-c ) Enstitü

Detaylı

İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ Dönem 6 Öğrenim Esasları. A. Genel Tanıtım B. Çalışma Kılavuzu C. Rotasyon Tablosu D.Dönem Kurulu E.

İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ Dönem 6 Öğrenim Esasları. A. Genel Tanıtım B. Çalışma Kılavuzu C. Rotasyon Tablosu D.Dönem Kurulu E. İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ Dönem 6 Öğrenim Esasları A. Genel Tanıtım B. Çalışma Kılavuzu C. Rotasyon Tablosu D.Dönem Kurulu E. İletişim A. GENEL TANITIM Dönem 6, tıp eğitiminin önceki 5 yılında edinilen bilgi,

Detaylı

SAĞLIKTA DÖNÜŞÜM PROGRAMI VE AİLE HEKİMLİĞİ

SAĞLIKTA DÖNÜŞÜM PROGRAMI VE AİLE HEKİMLİĞİ SAĞLIKTA DÖNÜŞÜM PROGRAMI VE AİLE HEKİMLİĞİ 1 2 DÜNYA BANKASI 2004 TÜRKİYE SAĞLIK RAPORU Aile Hekimliği Türkiye de birinci basamak sağlık hizmetlerinin özelleştirilmesinin en önemli adımıdır. Bu nedenle

Detaylı

Maliye Bakanı Sayın Mehmet Şimşek in Konuşma Metni

Maliye Bakanı Sayın Mehmet Şimşek in Konuşma Metni GSO-TOBB-TEPAV Girişimcilik Merkezinin Açılışı Kredi Garanti Fonu Gaziantep Şubesi nin Açılışı Proje Değerlendirme ve Eğitim Merkezi nin Açılışı Dünya Bankası Gaziantep Bilgi Merkezi Açılışı 23 Temmuz

Detaylı

İçindekiler. Hakkımızda Misyon Vizyon TKYD Üyelik Ayrıcalıkları Faaliyetler

İçindekiler. Hakkımızda Misyon Vizyon TKYD Üyelik Ayrıcalıkları Faaliyetler w İçindekiler Hakkımızda Misyon Vizyon TKYD Üyelik Ayrıcalıkları Faaliyetler Çalışma Grupları Eğitim Programları İhtisas Programları Anadolu Seminerleri Kurumsal Yönetim Kütüphanesi Yayınlar Zirve ve Paneller

Detaylı

11- ÇALIŞMA DÖNEMİNDE YAYIN POLİTİKASI VE ODA YAYINLARI

11- ÇALIŞMA DÖNEMİNDE YAYIN POLİTİKASI VE ODA YAYINLARI 11- ÇALIŞMA DÖNEMİNDE YAYIN POLİTİKASI VE ODA YAYINLARI Yayınlar, bir örgütlenmenin topluma ulaşmasının en önemli araçlarıdır. Odamız, mesleğin tanıtımı, örgütlülüğün pekiştirilmesi, mesleki haklar ve

Detaylı