Sosyal Bilimler Dergisi / The Journal of Social Science

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Sosyal Bilimler Dergisi / The Journal of Social Science"

Transkript

1 ISSN: Sosyal Bilimler Dergisi / The Journal of Social Science Yıl: 5, Sayı: 21, Mart 2018, s Yrd. Doç. Muhammet TATAR Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Resim Bölümü, mtatar@atauni.edu.tr MARCEL DUCHAMP IN SANATI VE 21. YÜZYIL SANATINA ETKİLERİ Özet 1987 de dünyaya gelen sanatçı, 1905 yılına kadar Julian Akademisine devam etmiş ve sanat tarihi içerisinde en hareketli ve en hızlı değişim/dönüşümlerin yaşandığı 19. yüzyıl sonları ve 20. yüzyıl başlarındaki sanat ortamında sanat üretimleri yapma şansını yakalamıştır. 20. Yüzyılın başlarında yaşanan siyasi ve ekonomik gelişmelere paralel olarak bilimde de önemli gelişmeler olmuş, Einstein ın Görelilik, Heishenberg in Belirsizlik ilkesiyle büyük değişimler yaşanmıştır. Fizik verilerine dayalı bilimin yerini matematik temel,üzerine kurulu bir bilime bırakmış, tek doğruluk ve mutlaklık büyük darbe almıştır lu yıllarda kendini iyice hissettirmeye başlayan endüstrideki ilerleme sanat alanında da değişimlere neden olmuştur. Yaşamın her alanında sorgulanmaların başladığı bu dönem, sanat ortamının entelektüel olarak ta en yoğun tartışmalarının ve üretimlerinin olduğu dönem olarak göze çarpar. 20. Yüzyılın ilk çeyreğinde görülen bu değişimler sanatta kübizm, fütürizm ve dadacılık akımlarıyla yeni bir ifade almıştır. Sanat nesnesinin anlamı genişlemiş, kendini aşarak kavramlara, değişik etkinliklere ve hareketlere dönüşmüş oldu. Bu noktada bazı özel olarak nitelendirilebilecek isimler sanat tarihinde kırılma noktaları oluştururlar. Bunlar içinde Octavio Paz ın benzersiz bir sanatçı olarak nitelendirdiği Duchamp, gerek sanata dair fikirleri ve bunlara paralel olarak yapmış olduğu sanat formları gerek üretime dair tembelliği ve gerekse işleri üzerine yapmaktan kaçındığı söylemleri ile oldukça farklı bir yer tutar. Anahtar Kelimeler: Hazır Nesne, Kavramsal Sanat, Parodi, Dada

2 MARCEL DUCHAMP S ART AND ITS EFFECT OF 21th CENTURY ART Abstract The artist, who came to the world in 1987, continued to the Julian Academy until 1905 and had the chance to produce art in the artistic environment of the late 19th and early 20th centuries, during which the most moving and fastest changes / transformations occurred throughout the history of art. This period, in which everything about life is questioned, strikes as a period when the intellectual and intense debates and productions of the art scene are in the process. Rapidly developing technologies reveal a shell change in continental Europe that can not be traditionally compared in the form of artistic forms of art that change boundaries and change the form of management, and all that changes in parallel. At this point, names that can be described as special, form break points in art history. Among them, Duchamp, which Octavio Paz describes as a unique artist, has a very different place with his artistic ideas about art and the art forms which he has made parallel to them, as well as the temptation of production and the rhetoric of avoiding doing things. Keywords: Ready-made, Conceptual Art, Parody, Dada GİRİŞ yüzyılın en etkili sanatçılarının başında gelen Duchamp (1987 Fransa Fransa) 1901 ila 1968 arasında Kübizmden Kavramsal Sanata, Kinetik-Art tan Sürrealizme bir çok farklı sanat hareketi içerisinde başyapıtlar ortaya koyarak bir anlamda 20. yüzyıl sanatının değişiminin en belirleyicisi olur.. Çağdaşlarının aksine (genel olarak) herhangi bir sanat fikri üzerinde karar kılmak yerine etkileşimli bir sanat fikrini benimsemiş ve bu sayede birbirinden farklı düşünce temelli çalışmalar meydana getirebilmiştir. Ancak 67 yıllık sanat üretim sürecinde ortaya koyduğu çalışmaları sayısal olarak göz önüne alındığında oldukça tembel (ki bunu kendisi; sanatçının tembellik hakkı olarak tanımlamaktadır) bir sanatçı olduğu görülmektedir Kronolojik Olarak Duchamp Eserleri ve 21. Yüzyıla Etkileri Farklı bir eğitim almasına rağmen ikisi ressam diğeri heykeltraş üç kardeşi gibi Duchamp da sanatçı olmayı seçti. 1902lerde ilk olarak Post-Empresyonst işler yapan sanatçı Julian Akademi de yıllarında almış olduğu kısa sanat eğitiminden sonra ise Matisse etkili Fovist işler denedi. Daha sonra Kübizm ile tanışan Duchamp, 1911 yılında biçimsel yapısı hem Kübizm e hem de Fütürizm e göndermeler yapan ilk kübist işlerini yaptı. Bu çalışmalardan en bilineni Merdivenden İnen Çıplak biçim tekrarlarının algıda oluşturduğu hareket izleniminden dolayı Fütürist olarak nitelendirilse de, Duchamp ın yaptığı birkaç kübist işin en güçlüsüdür. Marcel Duchamp ın henüz yeterli sayıda tablosu yok, olanlar da birbirinden öylesine farklı ki bunlardan sanatçının gerçek yeteneğine ilişkin yargıda bulunmamıza yarayacak ipuçları bulup çıkaramıyoruz. Pek çok yeni ressam gibi, Marcel Duchamp da artık görünüşlere tapınmıyor (Apollinaire, 2014:71). Tüm hayatı boyunca sürecek bu az sayıda iş üretme tavrını ilk vurgulayan Apollinaire in ayrıca retinal zevki reddedişini fark eden ilk kişilerdendir. Duchamp ın

3 çalışmalarında (hazır nesneleri dışında) göze çarpan bir diğer özellik ise işlerin son çalışmaya varıncaya kadar bu son çalışmanın alt yapısını oluşturan alt katmanlar özelliği taşımasıdır. Tuval resmi olarak gerçekleştirdiği en önemli çalışması olan Merdivenden İnen Çıplak, No. 2 iki yıllık kübist dönemin son noktasıdır. Paris teki ilk fütürist sergi 1912 yılında düzenlendi, Duchamp ise Fütürist sergiden bir yıl önce Çıplak ın ilk yağlıboya taslağını yapmıştı bile. Ayrıca bu sadece yüzeysel bir benzerliktir. Fütüristler, hareketi dinamik bir resimle ortaya koymak istiyorlardı; Duchamp ise harekete, gecikme - ya da daha doğrusu çözümleme - kavramını uyguluyordu. Daha nesnel ve daha derin bir amacı vardı: hareket yanılsaması yaratmaya kalkışmıyor -..- bunun yerine hareketi parçalarına ayırmak ve değişen bir nesneyi statik olarak betimlemek istiyordu (Paz, 2017: 18). Octavio Paz ın savına göre Duchamp ın geliştirdiği, Kübistler in resimlerinde ki çoklu bakış açısına dayalı zaman kavramına tezat bir düşünce olduğu gibi bu aynı zamanda Fütüristlerin zaman ve hız kavramına da aykırı bir yaklaşımdı. Fütüristlerin tekrarlar ile hareket algısı oluşturma isteği Duchamp ta hareketin tek bir karede dondurulması isteği ile tezatlık oluşturuyordu. Fakat resim izleyici ile buluştuğunda fütürist referanslar ile algılandı. Duchamp ın Kübist değil Fütürist olarak anılmasının temel sebebi de bu olsa gerek. Resim Amerika da ki ilk modern sanat sergisi Armory Show da sergilendiğinde ani ve kelimenin tam anlamıyla skandal yaratan bir üne kavuşur (Paz, 2017: 18). Bu onda üretme heyecanı yaratmaktan çok bir şeyi hakkıyla tamamlamanın hazzını oluşturmuştu. Bu sebepten olsa gerek sanatçı bu tarihten sonra birkaç desen ve takıntılı olduğu makine resimleri (ki bunlar da ya Büyük Cam a dahil olan ya da Büyük Cam ın paralelinde yürüyen işlerin bir parçasıdır) dışında neredeyse hiç tuval resmi yapmamıştır. Resim yapmama sebebini 1966 da Jean Antoine verdiği röportajda şöyle açıklar: 196 Jean Antoine: Resmi bırakmanızın nedeni, resim sanatının artık öldüğünü mü düşünmeniz? Marcel Duchamp: Hayır. Öncelikle ben resim yapmayı bırakmadım; yarın resmetmek için aklıma bir fikir gelirse yaparım. Doğrusu öyle katı bir yargıya varmadım. Durdum, çünkü daha fazla söyleyecek bir şeyim yoktu. Elimde hiçbir fikir yoktu ve yeni fikirler de öyle kolay kolay bulunmaz. Hiçbir zaman sabah sekizde şövalemin başına geçeyim diyen biri olmadım; yalnızca beni heyecanlandıran bir şey olduğu zaman çalışma hevesi gelir bana. Bir de fikrimi ifade edebileceğim uygun bir yol bulamamış olmam var. Tek diyebileceğim bu durumun epey uzun bir zamandır sürdüğü. Fakat resmi tamamen bırakmak gibi kesin bir karar falan almadım (1966,

4 197 Resim 1: Marcel Duchamp, 1912, Merdivenden İnen Çıplak, No. 2, 146x89cm, T.Ü.Y.B., Philadelphia Sanat Müzesi Başka bir röportajında çok sayıda üreten ressamların aynı şeyleri tekrarlayıp durduklarından, bu resimleri yaparken heyecan duymadıklarından ve nihayetinde bu yaptıklarının resimden öte birer maaş çeki oldukları yönünde eleştiriler yöneltmektedir. Duchamp için yeni bir fikrin sanat formuna dönüşmesi sürecinde yapılacak işin sanatçıda heyecan oluşturması ve sanat üretiminde yöntem ve malzeme-materyal tercihi oldukça önemlidir. Duchamp ın gelenekle olan son bağlantısı Merdivenden İnen Çıplak No.2 her ne kadar Kübizm için olmasa da Fütürizm için başyapıt olma özelliği taşımaktadır. Geleneğin optik referanslardan sıyrılmış, yeniçağın değer ve düşünce yapısına bağlı bu yeni yapı kendi referanslarını oluştururken yeniçağın sanat anlayışını da belirleme görevi üstleniyordu. Dada ile daha da alevlenecek gerçek sanat nedir? tartışmalarının ilk kıvılcımları çakan birkaç sanatçıdan biridir Duchamp. Bu yeni devrimci düşünce yapısında Sanat ile Halk ı barıştırmak belki de Marcel Duchamp gibi estetik kaygılardan böylesine sıyrılmış, enerjiye böylesine vurgun bir sanatçıya düşecektir (Apollinaire, 2014:73).

5 Duchamp varlıklı bir aileden gelmiş olmanın rahatlığıyla kapitalizme bir başkaldırı ve sanata olan tavizsiz bağlılık ile başkalarının ne talep ettiğine değil sanatçının ne sunduğuna odak lanma şansına sahipti. Para kazanma kaygısı gütmemesi, eleştirel ve asi bir ruha sahip olmasıyla birleşince günün şartlarında kesinlikle paraya dönüşmeyecek hazır nesnelerin çıkışını kolaylaştırıyordu. Kendi ifadelerine göre: Hiçbir zaman hazır-nesnelerimi satmaya niyetlenmedim. Aklınızın bir köşesinde para kazanma fikri olmadan bir şeyler yapmanın mümkün olduğunu göstermek için sahici bir işaretti bu (Lazzarato, 2017: 59). Günümüz için bile devrimci bir özellik taşıyan bu tavır Duchamp ın hem üretimlerinde hem de sanat fikrinde ona sınırsız bir özgürlük alanı sunuyordu. Ancak 1960 yıllarda galeri sahib vei sanatçı Arthuro Shwarz hazır nesnelerinin kopyalarını sanatçıya imzalatıp sattığında Duchamp o yıllara kadar savunduğu fikirlerle çelişkiye düşmüş ve kendisi de bunu maalesef bu konuda üzgünüm. Eğer bunu yapmasaydım adımın esamesi bile okunmamış olurdu [ ]. Haklısınız, sanattan elini eteğini çekip onu mahkum eden, tıpkı din ve benzerleri gibi sanatın da gerekli olmadığını kendisine ispatlamış olan yüzlerce insanın olması muhtemeldir. Peki kimin umurundalar? Hiç kimsenin (Lazzarato, 2017: 59). şeklinde açıklıyordu. Burada dikkat çekilmesi gereken şey, bu kopyaların satış amacının her ne kadar galerici için para kazanmak olsa da Duchamp için sanatçı varlığının sürdürmesi isteğidir te ilk hazır-nesne işi Bisiklet Tekerleği ni yaptı. Kendi tabiriyle bu sanat olmayan sanat eseri hem hazır-nesne (Ready-made), hem kavramsal sanat hem de kinetik-art için ilk örnek konumundadır. O dönem için isimleri konulmamış bu sanat fikirleri diğer birçok işinde olduğu gibi 20. Yüzyıl sanatı için ilkler olarak sanat tarihine girmekle kalmayıp, etkileri günümüze kadar varan birçok sanat akım ve hareketinin temel dinamiğini oluşturur. Kendi söylemiyle bisiklet tekerleğinin dönüşü şöminedeki ateşin titreşimleri gibi olağanüstü bir görüntüdür. Duchamp bu görüntüyü tabureye sabitleyerek sürekli hale getirir. Bu işin aslında önemsiz tarafı olmakla birlikte her ne kadar sanatçının objeleri ben değil objeler beni seçer söylemine tezat oluştursa da sanatçının bu seçimi düşünsel ve sanat açısından bambaşka anlamlar ifade eder. Sıradan olanın başkalaşımı (Danto) ilk olarak bu eserde ortaya çıkar. Sanatçı hiçbir emek harcamadan (Duchamp ın tanımıyla: tembellik hakkını kullanarak) sıradan avam bir nesneyi alarak onu sanat nesnesi konumuna yüceltir. Nesneyi temsil durumundan çıkaran bu tavrı, sanat ile yaşam arasındaki sınırlarıda zorlamıştır. Amerikalı eleştirmen Harold Rosenberg in ( ) deyimiyle sanat nesnesi olarak sunulan sıradan bu nesneler bir tür kaygı nesnesi ne dönüşmektedir. Duchamp ready-made ile sanatın ilgisi, dilin biçimine değil ne dediğine yönelir. Sanatı bir yetenek, beceri ve eyleminden bir düşünce eylemine dönüştürür. 198

6 Resim 2: Marcel Duchamp, 2013, Bisiklet Tekerleği, 130x64x42cm, Hazır Nesneler- Metal Tekerlek ve Ahşap Tabure, İsrail Müzesi 199 Duchamp ın yapmış olduğu Bisiklet Tekerleği hazır nesnesi, 1960 sonrası başlayıp günümüzde etkileri halen güçlü bir şekilde süren Kavramsal Sanat ın ilk örneğidir. Düşüncenin temel yapı taşı olarak algılandığı, sınırları ve referansları sanatçının oluşturdu bu yeni anlayışın güçlü etkilerle sanat ortamına hakim olması için yaklaşık 50 yıl beklemek gerecekti. Eserin ikinci büyük etkisi Kinetik-Art üzerinde olmuştur. Her ne kadar Naum Gabo 1920ler de biçimsel yapılarıyla kinetik resimler ve heykeller yapsa da (ki bu bile Bisiklet Tekerleği nden 8 yıl sonradır) gerçek harekete dayalı sanat eserleri için genel bir ismin konulması yine 1950 sonrasına kalır. Üçüncü olarak eser, kendinin de dahil olduğu Dada akımının temel sanat fikrine hizmet eder te New York a taşınmasıyla birlikte Dada ile tanışan Duchamp, bu tanışıklıktan iki yıl önce Dada felsefesinin temel yapı taşlarını oluşturan çalışmalara başlamıştı bile. Tembellik hakkını sonuna kadar kullanan Duchamp, 20. yüzyılın en etkili sanat eseri olarak görülen Çeşme (1917) si ile Bisiklet Tekerleği (1913) arasındaki dört yıllık süre içerisinde aynı mantıkla sunduğu Şişe Rafı (1914), Kar Küreği (1915) hazır nesneleri ve sanat hayatının büyük bir kısmını işgal eden Kahve Değirmeni (1915) ne ait bir enstalasyon çalışması bulunur. Bisiklet Tekerleği nden sonraki en önemli yapıtı yine bir hazır-nesne olan pisuarı ters çevirip, işlevini değiştirerek ve altına sahte bir imza atarak sergilemek istediği Çeşme, Duchamp ın hazır-nesne serüveninin ulaştığı son noktadır.

7 Marcel Duchamp, Man Ray ve Francis Picabia ile Dadanın New York ayağını oluşturuyordu. Beraber çıkardıkları The Blind Man ve Rongwrong dergileri ile Amerika yı Dada ile tanıştırdılar. Resim 3: Marcel Duchamp, 1917 Tarihli Çalışmanın 1964 Tarihli Replikası, Çeşme, 36x48x61cm, Porselen, TATE Modern 200 Anti-estetik hatta anarşist tavır, anti-estetik duruşuyla yeni bir çağ başlatıyordu yılları arasında etkili olan Sitüasyonist Entarnasyonal i doğrudan etkilediği gibi, SE de dünya siyasi hayatında önemli bir kırılmaya sebep olan 1968 olaylarını doğrudan etkiliyordu. Güzele, güzelliğe, estetik olana karşı çıkışın, sadece yapılanın değil seçilenin de sanat olabileceği, daha özelde sanatçının yapabilme yeteneğinin ötesinde yaratıcı düşüncesinin ön plana çıkartıldığı bu çalışma zamanla (her ne kadar Duchamp bu durumu kabullenmekte zorlansa da) Duchamp ın yerle bir etmeye çalıştığı estetik obje olarak konumlandırılmıştır. Seçilen sıradan nesnenin hatta sıradan olmasının ötesinde kaba bir tesisat nesnesinin sanat olarak sunulması izleyiciyi sanat eserinden retinal bir zevk almaya değil zihinsel bir pratik sürecine mecbur bırakıyordu. Kavramsal sanatın temel taşlarından biri olan bu pratik ilk olarak hazır nesne ile gerçekleştiriliyordu. Amaç sanat nesnesi üretmenin ötesinde, nesneye yeni bir bakış yaratma isteğidir. Zizek in tanımıyla yamuk bakma eylemi. Yamuk bakma izleyiciyi hazır nesnenin görüntüsünün ötesinde bir şeyler aramaya, onu ya da onun söylemini, zihinsel kodlarını çözmeye zorlar. Çeşme bağlamında Duchamp ın hazır nesneleri, kapitalist üretim tarzının çokluk yapısının, sanatçının seçkisiyle biricikliğe terfi ettirilmesi noktasında Pop-Art sanatçıları üzerinde etkili olmuştur. Warhol un popüler imajları alıp sıradanlaştırmak için tekrarlaması ya da Brillo Kutuları nı market rafından alıp galeri mekanına yerleştirmesi aynı mantığın sonuçlarıdır. Duchamp sıradan tesisat malzemelerini seçerken, Warhol popüler tüketim nesnelerini tercih ediyordu.

8 Açılımı Kızın Yakıcı Kalçaları Vardı olan L.H.O.O.Q. (1919) Dadacı tavrını ortaya koyduğu önemli bir parodi örneğidir. Yıkıcı tavrının kesiştiği Dada hareketi ile birlikteyken yapmış olduğu çalışma, günümüzde parodi ve pastişin popülerliği göz önüne alındığında yaklaşık olarak yüz yıl sonrasına etkileri ulaşan bir iş olma durumdadır. Duchamp ın yaratıcılığı dünyanın en ünlü resminin röprodüksiyonunu aslı gibi ünlü yapacak kadar güçlüdür. L.H.O.O.Q. ın yıkıcı tavrı sanat tarihine yöneliktir. Çünkü o bir Dadaist tir ve Dada tüm kültürü alaşağı etmek ister. Bu yüzden sanatı optik hezeyanından çekip kavramsal alana götürür ve böylece Batı sanatının temel paradigmasını değiştirir (Göksel, 2016: 4) lerin ilk çeyreğinde Avrupa da, Rusya da ve kısmen Amerika da meydana gelen bu paradigma değişikliği sanatsal medyumlar değişse de günümüze kadar etkilerini sürdürmekle birlikte bu etkilerin nereye kadar gideceği ise şu an için öngörülemez bir soru işaretidir. 201 Resim 4: Marcel Duchamp, L.H.O.O.Q., 1919, Ready-Made, 19,7 12,4cm Duchamp halihazırda kağıda basılı olarak satılan bir tıpkıbasımı seçerek onun sanatsal bir röprodüksiyon olmasının ötesinde her an ulaşılabilecek ve düşük bir ücretle alınabilecek bir hazır nesne olduğunu (tıpkı pisuar gibi) vurgulamıştır. Klasik sanat formlarını reddeden Dadacı tavır ile yaklaştığı bu Rönesans resmine alaycı bir üslupla sakal bıyık çizerek bir anlamda resmin otoritesini sarsmayı amaçlamıştır. Bu gerçek anlamda bir alay, bir yermedir ve o ana kadar edebiyat ve tiyatro için kullanılan parodi kavramının resme uyarlanmasıdır. Daha önceleri eski

9 ustaların kompozisyonlarını kullanan sanatçıların tavırlarında eski ustayı yüceltme varken Duchamp ın yaklaşımı yıkma kutsiyeti yok etme amacı taşır. Çok bilinmese de yine 1960 lar da batı sanatında kendine hatırı sayılır bir yer edinecek olan Op-Art ın temelleri de Duchamp tarafından atılır. Sanatçı bu kez medyum olarak videoyu seçer yılında Man Ray ve Marc Allegret ile birlikte yaptığı Anemik Sinema adını verdiği 8:23 dakikalık kısa filimde psikologların hipnoz yapmada kullandıkları hareketli optik helezonik biçimler Op art, bu biçimlere göre yazılmış yazılar ise Kosuth gibi eserlerini yalnızca yazıyla oluşturan kavramsal sanatçılar için örnek olacak ilk çalışmalardı. 202 Resim 5: Marcel Duchamp, 1926, Anemik Sinema, 6:23min, Video Link: İlk hareketli görüntülerin Lumiere Kardeşler tarafından 1895 yılında kaydedilip gösterilmesinden 31 yıl ilk senaryolu filmin (Aya Yolculuk, Yön: Georges Méliès) 1902 yılında gösterilmesinden 24 yıl sonra Duchamp bu yeni görüntü oluşturma formunu sanatçı olarak kullandı ve 27 yılları arasında yapılan üç Dadacı filmden biri olan Anemik Sinema diğer iki filmden farklı olarak bilindik nesnel dünya görüntülerini değil, optik soyut formların ve yazıların hareketini konu almaktadır. Bu çalışmayı sınıflandırmak için yani Video-Art kavramının

10 sanat ortamında bir yöntem olarak karşılık bulması için Nam June Paik in 1963 yılındaki ilk video-art çalışmasını beklemek gerekecekti. Duchamp 1923 ten sonra bir süre sanat üretimlerine ara vermiş ve hayatının her döneminde önemli bir yer tutan satranç oynamayı tercih etmişti. Sanatçı eylemsizliği alarak adlandıracağımız durum Cohn Cage in sessiz müziği ile paralellik gösterir. Dada gibi burjuvaziye karşı bir edebiyat hareketi olarak ortaya çıkan Sürrealizm kısa sürede bütün sanat ortamlarında karşılık buldu. Temel düşünsel yapıda Dada Hareketi ne paralellik göstermesi ve Dada Harreketi nin enerjisini kaybetmeye başlaması Duchamp, Man Ray ve Max Ernst gibi bir çok Dadacı sanatçının Sürrealizm hareketiyle birlikte hareket etmeye başlamasına neden olmuştır. Bu yeni oluşuma Dadacı gruptan çok az sayıda sanatçı karşı durmuştur. Sürrealizmden uzak duran az sayıdaki Fransız Dadacı dan birisi olan Georges Ribemont- Dessaignes nin görüşüne göre ise sürrealizmin içinde özgürlüğe, başkaldırıya, düzen karşıtlığına dair ne varsa zaten Dada ya aitti (2017, Bu söylemler bile her iki hareketin birbirine ne kadar yakın olduğunu göstermektedir. Ancak iki hareket düşünsel anlamda birbirlerini destekler mahiyette olsa da sanatsal biçimler olarak oldukça farklı üretimler yapmaktaydılar. Sürrealistler tekrar tuval ve yüzey resmine geri dönerken Duchamp gibi bazı sanatçılar hareket içinde farklı anlatım dilleri geliştirdiler. 203 Resim 6: Marcel Duchamp, 1938, 1200 Kömür Çuvalı, Yerleştirme, Galerie Beaux-Arts, Uluslararası Sürrealizm Sergisi, New York

11 1938 de Galerie Beaux-Arts Paris teki Uluslararası Sürrealizm Sergisi nde ve 1942 de Manhattan Whitelaw Reid Mansion daki Gerçeküstücülüğün İlk Belgeleri sergisinde yapmış olduğu yerleştirmeler galeri mekanının sorgulanması açısından dikkat çekicidir. Daha önce Schwitters ın gerçekleştirdiği Merzbau tam anlamıyla ilk yerleştirme örneği olmasına rağmen, bu iki sanatçının sanat mantıkları arasında ciddi farklılıklar vardır. Schwitters kendi yaşam alanını, anlamsız nesneleri toplayıp bir araya getirerek anlamlı bir yapı haline dönüştürdüğü yeni bir dünya ile doldururken, Duchamp sanat mekanlarını işgal girişiminde bulunuyordu. L.H.O.O.Q. ile sanat geleneğine başkaldırırken bu kez galeri mekanı geleneğine başkaldırıyordu Kömür Çuvalı ile Marcel Duchamp 1938 yılında ayak basana kadar tavan, sanatçılardan korunmuş bir yerdir (O Dorheryt, 2013: 86). Mekan, yerçekimi yasaları, alt-üst, iç-dış gibi bir dizi kavramı sorgulayan yerleştirmelerin yerleştirme olarak adlandırılması ve sanat formu olarak yaygınlık kazanması 1970ler de olacaktı. 204 Resim 7: Marcel Duchamp, 1963, Bir Çıplak (Eve Babitz) İle Satranç Oynamak, Duchamp Retrospectif sergisi, Pasadena Sanat Müzesi Duchamp ın kendinden sonraki sanatçılara ilham kaynağı olan son çalışması ise Pasadena Sanat Müzesi nde ki retrospektif sergisinde Eve Babitz ile satranç performansıdır. Dadacılardan alışık olunan teatral performanslara yeni bir soluk getiren bu çalışmayı ölümünden beş yıl önce gerçekleştirmiştir. 1960lar da sonra sanat ortamında yaygınlık kazanan bir sanat formu olan performans sanatı için en güçlü referansı ortaya koyan Duchamp yine olmuştur. İçeri farklı olsa da biçimsel yapı itibariyle benzerlikler gösteren Marina Abramovic in 2010 da MoMA da üç ay devam eden Sanatçı Aramızda performansı Bir Çıplak İle Satranç Oynamak performansıyla benzerlik göstermektedir.

12 SONUÇ Marcel Duchamp 67 yıllık sanat hayatı boyunca herhangi bir sanat fikri ya da akımına bağlı kalmaksızın, Post-Empresyonizmden Kübizme, Dadadan Sürrealizme, Fovizmden Kavramsal Sanata farklı mantıklarda işler üretmiş ve sınırlı sayıdaki bu işlerin neredeyse tamamı düşünsel ve biçimsel olarak ilk olma özelliği taşımış, bununda ötesinde kendinden sonrası için referans oluşturmuştur. Kalıplaşmış hayat formlarıyla anarşist bir tavırla mücadele eden sanatçı Amerika ya taşınıp Amerikan vatandaşı oluşunu bile bu çerçevede düşünüp köklerinden kurtulmanın dayanılmaz hafifliği olarak görüyordu. Kendini herhangi bir yere bağlı hissetmemesinin ona bireysellik ve özgürlük sağladığını şöyle açıklıyordu: Jean Antoine: Kendinizi hiç bir akıma ya da ekole ait hissettiğiniz oldu mu? Marcel Duchamp: Hayır. Onlara olan aidiyetim yalnızca şundan ibaretti: ilgimi çeken bir şey olduğunda, onu mümkün olduğu kadar anlamaya ve elbette bir şekilde onu kullanmaya çalıştım, o kadar. Ancak ekol dendi mi en nihayetinde bir "grup" gelir akla; fakat sonuçta ortaya çıkan işler, örneğin Leonardo da Vinci adında belirli bir kişiye aittir ve bireyseldir. Esas mesele bireyin bir ekol ya da ekol adı verilen bir oluşum içinden tek başına sıyrılabilmesidir. Ekol kavramı kendi içinde bana pek bir şey ifade etmiyor. (1966, Bu özgürlük kesinlikle Duchamp ın yaratıcılığının anahtarıydı. Yerleştirmeden hazır nesneye, performanstan video-arta, optik sanattan paradiye birçok çağdaş sanat formunu bu formların adı bile konmadan gerçekleştirme becerisini geliştirmişti. Duchamp olmasaydı bu kavramların sanat tarihi içerisinde konumları ve aşamaları ne olurdu kestirmek oldukça güç. 205 Günümüz sanatçıları için kavramsal sanat halen bir sanatsal ifade biçimi olarak güncelliğini sürdürüyor. Duchamp sanat yapıtını estetik, sezgisel bir dışavurumun ötesine taşıyarak, düşünceyi bir iletim aracı olarak kullandı. Duchamp ın açtığı izden giden bugünün sanatçıları için de sanat yapıtı kavramlar ve düşünceleri nesnelleştirmenin bir yolu. Dolayısıyla Sunum, sergilenme biçimi.,izleyiciye ulaşıncaya kadar geçirdiği evreler, zamanın yapıt üzerinde yarattığı değişimler de sanat nesnesinin kendisi kadar önemli birer ifade aracı haline gelmişlerdir.

13 KAYNAKLAR Apollinaire, Guillaume, 2014, Kübist Ressamlar-Estetik Düşünceler, (Çev: Alp Tümertekin), Janus Yayıncılık İstanbul Göksel, Nil (Sunuş Yazısı), Kolektif, 2016, Dada Bir Armadillodur, (Çev:Halil Duranay, Cemal Akyüz, Abidin Mahmut, Ege Berensel, Ulus Baker), Kült Neşriyat, Kocaeli Lazzarato, Maurizio, 2017, Marcel Duchamp ve İşin Reddi, (Çev: Sercan Çalcı), Kolektif Kitap, İstanbul O Doherty, Brian, 2013, 2. Baskı, Beyaz Küpün İçinde- Galeri Mekânının İdeolojisi, 2. Baskı, (Çev: Ahu Antmen), Sel Yayıncılık, İstanbul Paz, Octavio, 2017, Marcel Duchamp- Çırılçıplak Soyulmuş Görüntü, (Çev: Şule Demirkol), Everest Yayınları, İstanbul İnternet Kaynakları

DADAİZM Öğr.Gör. Elif Dastarlı

DADAİZM Öğr.Gör. Elif Dastarlı 1960 Sonrası Sanat Hareketleri DADAİZM Öğr.Gör. Elif Dastarlı Hugo Ball, Cabaret Voltaire, performans, 1916. Tristin Tzara editörlüğündeki Dada dergisi, sayı 1 ve 4-5. Tristin Tzara, Richard Hulsenbeck

Detaylı

Benim en büyük şansım Adnan Turani gibi hem iyi bir sanatçı hem de iyi bir eğitimci atölye hocamın olmasıydı.

Benim en büyük şansım Adnan Turani gibi hem iyi bir sanatçı hem de iyi bir eğitimci atölye hocamın olmasıydı. Mehmet Güler Türkiye de yetişen resim sanatının önemli isimlerinden Mehmet Güler ile Malatya dan Almanya ya uzanan yolculuğunu, resim kariyerinde rol oynayan isimleri, Almanya yı tercih etmesinde etkili

Detaylı

İ ÇİNDEKİ LER 1. BÖLÜM

İ ÇİNDEKİ LER 1. BÖLÜM İ ÇİNDEKİ LER 1. BÖLÜM ESTETİK ve SANAT 1.1 Düşünürlerin Estetik Kuramına İlişkin Genel Görüşleri... 3 1.1.a. Estetik Düşüncesine Genel Bakış... 5 1.1.b. Gerçekliğin Estetiksel Olarak Algılanması... 6

Detaylı

Devrim Erbil: Ritmin Resmi

Devrim Erbil: Ritmin Resmi Devrim Erbil 2 Devrim Erbil: Ritmin Resmi Tuvalden baskıya, ahşaba, seramiğe, vitraya, mozaiğe, halıya kadar çok çeşitli malzeme üzerinde çalışan Devrim Erbil, hangi tema üzerine yoğunlaşırsa yoğunlaşsın,

Detaylı

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni SANAT FELSEFESİ Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni Estetik güzel üzerine düşünme, onun ne olduğunu araştırma sanatıdır. A.G. Baumgarten SANATA FELSEFE İLE BAKMAK ESTETİK Estetik; güzelin ne olduğunu sorgulayan

Detaylı

NOKTA VE ÇİZGİNİN RESİMSEL ANLATIMDA KULLANIMI Semih KAPLAN SANATTA YETERLİK TEZİ Resim Ana Sanat Dalı Danışman: Doç. Leyla VARLIK ŞENTÜRK Eylül 2009

NOKTA VE ÇİZGİNİN RESİMSEL ANLATIMDA KULLANIMI Semih KAPLAN SANATTA YETERLİK TEZİ Resim Ana Sanat Dalı Danışman: Doç. Leyla VARLIK ŞENTÜRK Eylül 2009 NOKTA VE ÇİZGİNİN RESİMSEL ANLATIMDA KULLANIMI SANATTA YETERLİK TEZİ Resim Ana Sanat Dalı Danışman: Doç. Leyla VARLIK ŞENTÜRK Eylül 2009 Anadolu Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Eskişehir RESİMSEL

Detaylı

ARKAS KOLEKSİYONU NDA POST-EMPRESYONİZM

ARKAS KOLEKSİYONU NDA POST-EMPRESYONİZM ARKAS KOLEKSİYONU NDA POST-EMPRESYONİZM POST-EMPRESYONİZM 19. Yüzyılın sonlarında Fransa'da Empresyonizm in kurallarına tepki olarak ortaya çıkmış bir sanat akımıdır. Empresyonizm ile yakınlıklarına rağmen

Detaylı

Sanat Alanında Teknolojinin Kullanımı ve Dijital Sanat Sanat teknoloji ilişkisi Dijital heykel Dijital enstalasyon Performans müzik ve ses sanatı

Sanat Alanında Teknolojinin Kullanımı ve Dijital Sanat Sanat teknoloji ilişkisi Dijital heykel Dijital enstalasyon Performans müzik ve ses sanatı REFİYE ENDEZ Sanat Alanında Teknolojinin Kullanımı ve Dijital Sanat Sanat teknoloji ilişkisi Dijital heykel Dijital enstalasyon Performans müzik ve ses sanatı Yazılım veri tabanları ve oyun sanatı Net

Detaylı

7.Ünite: ESTETİK ve SANAT FELSEFESİ

7.Ünite: ESTETİK ve SANAT FELSEFESİ 7.Ünite: ESTETİK ve SANAT FELSEFESİ Estetik ve Sanat Felsefesi Estetiğin Temel Soruları Felsefe Açısından Sanat Sanat Eseri Estetiğin Temel Kavramları Estetiğin Temel Sorunlarına Yaklaşımlar Ortak Estetik

Detaylı

SANAT EĞİTİMİ ÜZERİNE. Doç. Dr. Mutlu ERBAY

SANAT EĞİTİMİ ÜZERİNE. Doç. Dr. Mutlu ERBAY SANAT EĞİTİMİ ÜZERİNE Doç. Dr. Mutlu ERBAY İstanbul 2013 Yay n No : 2834 İletişim Dizisi : 97 1. Baskı - Şubat 2013 İSTANBUL ISBN 978-605 - 377-858 - 5 Copyright Bu kitab n bu bas s n n Türkiye deki yay

Detaylı

1979 Nihat Sümeralp ile birlikte Koleksiyon Sanat Galerisi ni kurdu, 1989 a kadar yönetti.

1979 Nihat Sümeralp ile birlikte Koleksiyon Sanat Galerisi ni kurdu, 1989 a kadar yönetti. BUBİ İstanbul da doğdu. Psikoloji öğrenimi gördü. 1979 Nihat Sümeralp ile birlikte Koleksiyon Sanat Galerisi ni kurdu, 1989 a kadar yönetti. 1989 Hüsamettin KüLte ile birlikte Lâmi Sanat Galerisi ni kurdu

Detaylı

ZORUNLU GÖÇLER, SÜRGÜNLER VE YOL HİKAYELERİ: ULUPAMİR KIRGIZLARI ÖRNEĞİ ZORUNLU GÖÇLER, SÜRGÜNLER VE YOL HİKAYELERİ: ULUPAMİR KIRGIZLARI ÖRNEĞİ

ZORUNLU GÖÇLER, SÜRGÜNLER VE YOL HİKAYELERİ: ULUPAMİR KIRGIZLARI ÖRNEĞİ ZORUNLU GÖÇLER, SÜRGÜNLER VE YOL HİKAYELERİ: ULUPAMİR KIRGIZLARI ÖRNEĞİ ZORUNLU GÖÇLER, SÜRGÜNLER VE YOL HİKAYELERİ: ULUPAMİR KIRGIZLARI ÖRNEĞİ Yazar: Dr.Adem Sağır Yayınevi: Nobel Yer/yıl: Ankara/2012 Sayfa Sayısı: 272 Göç insanlık tarihi kadar eski bir olgudur. Bütün dönemler

Detaylı

TEKNİK GEZİ RAPORU. Ders: MİM 121 MİMARİ TASARIM I. Tarih: 07.10.2011 Gezi alanı: Antrepo 3 & 5

TEKNİK GEZİ RAPORU. Ders: MİM 121 MİMARİ TASARIM I. Tarih: 07.10.2011 Gezi alanı: Antrepo 3 & 5 TEKNİK GEZİ RAPORU Ders: MİM 121 MİMARİ TASARIM I. Tarih: 07.10.2011 Gezi alanı: Antrepo 3 & 5 Meclis-i Mebusan Caddesi - Liman İşletmeleri Sahası - Tophane Konumu: Bienal alanının konumunu gösteren harita

Detaylı

Çağdaş Sanat Akımları (GTM 056) Ders Detayları

Çağdaş Sanat Akımları (GTM 056) Ders Detayları Çağdaş Sanat Akımları (GTM 056) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Çağdaş Sanat Akımları GTM 056 Seçmeli 2 0 0 2 2 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin

Detaylı

KARŞILAŞMA. Sergi Kataloğu. Peker Sanat Yayını 16 Ankara, Haziran Sanat Danışmanı İbrahim Karaoğlu. Fotoğraflar Sanatçıların arşivinden

KARŞILAŞMA. Sergi Kataloğu. Peker Sanat Yayını 16 Ankara, Haziran Sanat Danışmanı İbrahim Karaoğlu. Fotoğraflar Sanatçıların arşivinden KARŞILAŞMA KARŞILAŞMA Sergi Kataloğu Peker Sanat Yayını 16 Ankara, Haziran 2014 Sanat Danışmanı İbrahim Karaoğlu Fotoğraflar Sanatçıların arşivinden Grafik Tasarım Hüseyin Ayışıt Renk Ayrımı ve Baskı Desen

Detaylı

STREET ART/SOKAK SANATI

STREET ART/SOKAK SANATI STREET ART/SOKAK SANATI Sokak sanatı, halka açık yerlerde yapılan her türlü sanatsal aktiviteye deniyor. Yalnız klasik sokak sanatı tanımına, devlet destekli, sponsorlu çalışmalar girmiyor. Mesela Şehir

Detaylı

Giresun Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İletişim Bilimleri Anabilim Dalı İletişim Bilimleri Doktora Programı Ders İçerikleri

Giresun Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İletişim Bilimleri Anabilim Dalı İletişim Bilimleri Doktora Programı Ders İçerikleri Giresun Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İletişim Bilimleri Anabilim Dalı İletişim Bilimleri Doktora Programı Ders İçerikleri İLTB 601 İletişim Çalışmalarında Anahtar Kavramlar Derste iletişim çalışmalarına

Detaylı

HALE OZANSOY RESİM SERGİSİ DEFNE SANAT GALERİSİNDE AÇILDI

HALE OZANSOY RESİM SERGİSİ DEFNE SANAT GALERİSİNDE AÇILDI HALE OZANSOY RESİM SERGİSİ DEFNE SANAT GALERİSİNDE AÇILDI Hale Ozansoy un Babam İçin adlı resim sergisi Defne Sanat Galerisinde açıldı. Açılışa katılanların oldukça ilgisini çeken Hale Ozansoy resimleri

Detaylı

Çağdaş Sanatımızda Son Osmanlı OSMAN HAMDİ KAYA ÖZSEZGİN

Çağdaş Sanatımızda Son Osmanlı OSMAN HAMDİ KAYA ÖZSEZGİN Çağdaş Sanatımızda Son Osmanlı OSMAN HAMDİ KAYA ÖZSEZGİN İÇİNDEKİLER İlk Söz /9 Hayatı ve Sanatı /17 Paris'te Resim Dersleri /19 İstanbul'a Dönüş /20 "Doğululuk" Eğilimi /23 Kadın Figürleri /25 Bilimsel

Detaylı

ESTETİK (SANAT FELSEFESİ)

ESTETİK (SANAT FELSEFESİ) ESTETİK (SANAT FELSEFESİ) Estetik sözcüğü yunanca aisthesis kelimesinden gelir ve duyum, duyularla algılanabilen, duyu bilimi gibi anlamlar içerir. Duyguya indirgenebilen bağımsız bilgi dalına estetik

Detaylı

10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK)

10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK) 10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK) Estetik, "güzel in ne olduğunu soran, sorguluyan felsefe dalıdır. Sanatta ve doğa varolan tüm güzellikleri konu edinir. Hem doğa hem de sanatta. Sanat, sanatçının

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Tunç Tanışık. 19 Mart 14 Nisan 2016

Tunç Tanışık. 19 Mart 14 Nisan 2016 Tunç Tanışık 19 Mart 14 Nisan 2016 Tunç Tanışık Ankara, Mart 2016 Fotoğraflar Sanatçı arşivinden Grafik Tasarım Hüseyin Ayışıt Baskı Desen Ofset A.Ş. Birlik Mah. 448. Cad. 476. Sok. No: 2 Tel: 0312 496

Detaylı

Tasarımda Gerçeklik ve Düşler (MMR 513) Ders Detayları

Tasarımda Gerçeklik ve Düşler (MMR 513) Ders Detayları Tasarımda Gerçeklik ve Düşler (MMR 513) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Tasarımda Gerçeklik ve Düşler MMR 513 Her İkisi 3 0 0 3 5 Ön Koşul

Detaylı

Fotoğrafta kompozisyon fotoğraf çerçevesinin içine yerleştireceğimiz nesneleri düzenleme anlamına gelir.

Fotoğrafta kompozisyon fotoğraf çerçevesinin içine yerleştireceğimiz nesneleri düzenleme anlamına gelir. KOMPOZİSYON Kelime anlamı: Ayrı ayrı parçaları bir araya getirerek bir bütün oluşturma biçimi ve işi. Öğrencilere duygu ve düşüncelerini etkili ve düzgün bir biçimde anlatmaları için yaptırılan yazılı

Detaylı

TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR?

TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR? TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR? Temel sanat eğitimi çizgi, form, mekân, renk, üç boyutlu yapı, görsel algılama ve inceleme ile ilgilenir. Temel sanat eğitimi derslerinin temeli Bauhaus a, Johannes Itten in

Detaylı

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık Ocak 2016)

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık Ocak 2016) 1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık 2015-15 Ocak 2016) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

DEVİNİMİN GÖRSEL DİLİ SERGİSİ VE KİTABI (VISUAL LANGUAGE EXHIBITION OF MOTION AND ITS BOOK)

DEVİNİMİN GÖRSEL DİLİ SERGİSİ VE KİTABI (VISUAL LANGUAGE EXHIBITION OF MOTION AND ITS BOOK) DEVİNİMİN GÖRSEL DİLİ SERGİSİ VE KİTABI (VISUAL LANGUAGE EXHIBITION OF MOTION AND ITS BOOK) TAHSİN AYDOĞMUŞ Fotoğrafçı tahsinaydogmus@hotmail.com Her şey devinim halindedir. Tüm Toplumsal olayların belirleyicisi

Detaylı

DERS TANITIM BİLGİLERİ (TÜRKÇE)

DERS TANITIM BİLGİLERİ (TÜRKÇE) Ders Bilgileri DERS TANITIM BİLGİLERİ (TÜRKÇE) Dersin Adı Kodu Yarıyılı Teori (Saat/Hafta) Uygulama (Saat/hafta) Laboratuar Yerel Kredi AKTS TASARIM FELSEFELERİ GTM 058 2014 15 / GÜZ DÖNEMİ 2 - - 2 2 Önkoşul(lar)-var

Detaylı

GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI

GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI Öğretim Programı, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu nun 2. maddesinde ifade edilen Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ile Türk Millî Eğitiminin

Detaylı

CUMHURİYET ORTAOKULU 7. SINIF GÖRSEL SANATLAR GÜNLÜK DERS PLANI

CUMHURİYET ORTAOKULU 7. SINIF GÖRSEL SANATLAR GÜNLÜK DERS PLANI CUMHURİYET ORTAOKULU 7. SINIF GÜNLÜK PLANI Süre 40 dakika Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) ALT LERİ KONU: Ders Araç Gereçlerinin Tanıtımı Görsel sanatlar kavramı, bazen bir amaca yönelik olarak

Detaylı

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık 2015-15 Ocak 2016) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

Not: Öğretmenimizin elinden taşlar üzerinde sanat!

Not: Öğretmenimizin elinden taşlar üzerinde sanat! Not: Öğretmenimizin elinden taşlar üzerinde sanat! SANAT EĞİTİMİ NEDİR? Sanat eğitimi, çizgi, form, mekan, renk, üç boyutlu yapı, görsel algılama ve inceleme ile ilgilenir. Temel sanat eğitimi derslerinin

Detaylı

zaha hadid 50 zaha hadid

zaha hadid 50 zaha hadid zaha hadid Pippo Ciora* Open Museum Open City/Açık Müze Açık Şehir, çalıştığım MAXXI müzesinin direktörü (Hou Hanru) tarafından geliştirilen iddialı bir proje. Serginin ana hatları son derece belirgin:

Detaylı

ABİDİN DİNO 1913-1993

ABİDİN DİNO 1913-1993 ABİDİN DİNO 1913-1993 Abidin Dino 23 Mart 1913,İstanbul`da doğdu. Ressam, karikatürist, yazar, film yönetmeni. Çok yönlü bir kültür adamı olan Abidin Dino, çağdaş Türk resminin öncülerindendir. 1933 yılında

Detaylı

JORGE LUIS BORGES PIERRE MENARD A GÖRE DON QUIXOTE & HOMER İN BAZI UYARLAMALARI. Hazırlayan: Rabia ARIKAN

JORGE LUIS BORGES PIERRE MENARD A GÖRE DON QUIXOTE & HOMER İN BAZI UYARLAMALARI. Hazırlayan: Rabia ARIKAN JORGE LUIS BORGES PIERRE MENARD A GÖRE DON QUIXOTE & HOMER İN BAZI UYARLAMALARI Hazırlayan: Rabia ARIKAN JORGE LUIS BORGES (1899-1986) ARJANTİNLİ ŞAİR, DENEME VE KISA ÖYKÜ YAZARIDIR. 20. YÜZYILIN EN ETKİLİ

Detaylı

7.YARIYIL (4. SINIF GÜZ DÖNEMİ)

7.YARIYIL (4. SINIF GÜZ DÖNEMİ) DERSİN KODU DERSİN ÖN KOŞULU 7.YARIYIL (4. SINIF GÜZ DÖNEMİ) Zorunlu Dersler ve Ders Programı DERSİN ADI T* U* AKTS ETB401 ETB302 Endüstri Ürünleri Tasarımı Proje V 6 6 12 ETB403 Fikri Haklar 2 0 3 SERBEST

Detaylı

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (19 Aralık Şubat 2017)

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (19 Aralık Şubat 2017) 1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (19 Aralık 2016-17 Şubat 2017) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

1.Estetik Bakış, Sanat ve Görsel Sanatlar. 2.Sanat ve Teknoloji. 3.Fotoğraf, Gerçeklik ve Gerçeğin Temsili. 4.Görsel Algı ve Görsel Estetik Öğeler

1.Estetik Bakış, Sanat ve Görsel Sanatlar. 2.Sanat ve Teknoloji. 3.Fotoğraf, Gerçeklik ve Gerçeğin Temsili. 4.Görsel Algı ve Görsel Estetik Öğeler 1.Estetik Bakış, Sanat ve Görsel Sanatlar 2.Sanat ve Teknoloji 3.Fotoğraf, Gerçeklik ve Gerçeğin Temsili 4.Görsel Algı ve Görsel Estetik Öğeler 5.Işık ve Renk 6.Yüzey ve Kompozisyon 1 7.Görüntü Boyutu

Detaylı

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz.

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz. ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Aralık 2014-23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Oktay Anılanmert 5 1 0... rt 2 e a stç isi M e rg 1 e S 3 rb ~ e sim 5 S er 0

Oktay Anılanmert 5 1 0... rt 2 e a stç isi M e rg 1 e S 3 rb ~ e sim 5 S er 0 Oktay Anılanmert Serbestçe... Resim Sergisi 05~31 Mart 2015 Kedi Kültür Sanat Merkezi kapılarını Oktay Anılanmert in Serbestçe sergisi ile ziyaretçilerine açmaktan gurur duyuyor Türk Resim Sanatı nın ustalarından

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN ve ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN ve ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (28 EKİM -13 ARALIK 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz ikinci temamıza ait bilgiler,

Detaylı

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 ARALIK 2013-24 OCAK 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

Ambalaj Grafiği Tasarımı (SGT 322) Ders Detayları

Ambalaj Grafiği Tasarımı (SGT 322) Ders Detayları Ambalaj Grafiği Tasarımı (SGT 322) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Ambalaj Grafiği Tasarımı SGT 322 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

Bedri Baykam. Atatürk Caddesi 386/A, Alsancak 35220, Izmir Tel/Fax: *

Bedri Baykam. Atatürk Caddesi 386/A, Alsancak 35220, Izmir Tel/Fax: * 08~29 Ocak/Jan. 2016 Kültür Sanat Merkezi Kordon'da Atatürk Caddesi 386/A, Alsancak 35220, Izmir Tel/Fax: +90 232 4649935 * 4649835 Http://www.kedikultursanat.org*info@kedikultursanat.org Kültür Sanat

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO535 Eğitimde Araştırma Yöntemleri

Detaylı

Moda Tarihi (GTM 053) Ders Detayları

Moda Tarihi (GTM 053) Ders Detayları Moda Tarihi (GTM 053) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Moda Tarihi GTM 053 Seçmeli 2 0 0 2 2 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin

Detaylı

ÇOCUĞUNUZLA BİRLİKTE OYNAMANIN YARARLARI

ÇOCUĞUNUZLA BİRLİKTE OYNAMANIN YARARLARI ÇOCUĞUNUZLA BİRLİKTE OYNAMANIN YARARLARI Çocuğunuzla oyun oynamak anne babalara neler kazandırır? Ondaki değişimleri ve gelişimleri gözlemleyebilir, Oyun yoluyla çocuğundaki sınır ve kuralların oluşmasına

Detaylı

Tragedyacılara ve diğer taklitçi şairlere anlatmayacağını bildiğim için bunu sana anlatabilirim. Bence bu tür şiirlerin hepsi, dinleyenlerin akıl

Tragedyacılara ve diğer taklitçi şairlere anlatmayacağını bildiğim için bunu sana anlatabilirim. Bence bu tür şiirlerin hepsi, dinleyenlerin akıl Platon'un Devleti-2 Platon, adil devlet düzenine ve politikaya dair görüşlerine Devlet adlı eserinde yer vermiştir 01.08.2016 / 15:01 Devlet te yer alan tartışmalar sürerken, Sokrates varoluştan varolmayışa

Detaylı

III.Yarıyıl III RES 599 Yüksek Lisans Tezi Toplam

III.Yarıyıl III RES 599 Yüksek Lisans Tezi Toplam DERSLER: Dönem Zor/Seç. Dersin Adı T U K AKTS I.Yarıyıl I ZS RES 501 Atölye I (1-2-3-4-5-6 Şube) 3 0 3 7,5 I Z RES 503 Alan Araştırma Yöntemleri 3 0 3 7,5 I S RES XXX Seçmeli 3 0 3 7,5 I S RES XXX Seçmeli

Detaylı

Çağdaş Sanat Akımları (SGT 224) Ders Detayları

Çağdaş Sanat Akımları (SGT 224) Ders Detayları Çağdaş Sanat Akımları (SGT 224) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Çağdaş Sanat Akımları SGT 224 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin

Detaylı

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

DÖRDÜNCÜ YARIYIL ZORUNLU DERSLER

DÖRDÜNCÜ YARIYIL ZORUNLU DERSLER DÖRDÜNCÜ YARIYIL ZORUNLU DERSLER İNG 401/ALM 401/FRA 401 YABANCI DİL IV İngilizce, Fransızca ve Almanca lisan bilgisi veren dersler. İNG 409/ALM 409/FRA 409 YABANCI DİL IV İngilizce, Fransızca ve Almanca

Detaylı

ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (19 Aralık Şubat 2017)

ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (19 Aralık Şubat 2017) ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (19 Aralık 2016-10 Şubat 2017) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Şiddete Karşı Kadın Buluşması 2

Şiddete Karşı Kadın Buluşması 2 Şiddete Karşı Kadın Buluşması 2 Evde, Okulda, Sokakta, Kışlada, Gözaltında Şiddete Son 18-19 Mart 2006, Diyarbakır ŞİDDETE KARŞI KADIN BULUŞMASI 2 EVDE, OKULDA, SOKAKTA, KIŞLADA, GÖZALTINDA ŞİDDETE SON

Detaylı

Estetik (MTT194) Ders Detayları

Estetik (MTT194) Ders Detayları Estetik (MTT194) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Estetik MTT194 Seçmeli 2 0 0 2 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi

Detaylı

Conceptos aprendidos a través de experimentos con la creación de contenido de realidad virtual

Conceptos aprendidos a través de experimentos con la creación de contenido de realidad virtual Conceptos aprendidos a través de experimentos con la creación de contenido de realidad virtual Yayınlanma tarihi: Nisan 2017 Konular Video, Reklam, Mobil Sanal Gerçeklik (VR) hikâye anlatma konusunda sınırsız

Detaylı

Çağdaş Mimarlık Akımları (MMR 322) Ders Detayları

Çağdaş Mimarlık Akımları (MMR 322) Ders Detayları Çağdaş Mimarlık Akımları (MMR 322) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Çağdaş Mimarlık Akımları MMR 322 Seçmeli 2 0 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

T. C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ OYUNCULUK LİSANS PROGRAMI. Güz Yarıyılı

T. C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ OYUNCULUK LİSANS PROGRAMI. Güz Yarıyılı T. C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ OYUNCULUK LİSANS PROGRAMI Güz Yarıyılı OYUNCULUK VE KARAKTER OLUŞTURMA OYU 421 6 AKTS Kredisi 4. yıl 7. yarıyıl Lisans Zorunlu 4 s/hafta Teorik: 2 s/hafta

Detaylı

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III Bölüm I Çocuk Edebiyatı ve Gelişimle İlgili Temel Kavramlar 15 Fiziksel (Bedensel)Gelişim 20 İlk Çocukluk Döneminde(2-6)Fiziksel Gelişim 21 6-12 Yaş Arası Fiziksel Gelişim 23 12-18

Detaylı

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ T.C. Marmara Üniversitesi İşletme Fakültesi vturker@marmara.edu.tr 2.DERS İnsan Kaynakları Yönetiminin günümüz organizasyonları için önemi 21. YÜZYILDA REKABETİN DİNAMİKLERİ KÜRESELLEŞME

Detaylı

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS TANITIM FORMU ÖĞRETİM YILI-YARIYILI. Dersin Adı: Multimedya Portfolyo CD Tasarımı I

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS TANITIM FORMU ÖĞRETİM YILI-YARIYILI. Dersin Adı: Multimedya Portfolyo CD Tasarımı I DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS TANITIM FORMU ÖĞRETİM YILI-YARIYILI Dersi Veren Birim(ler): Bölüm Adı: Dersi Alan Birim(ler): Dersin Adı: Multimedya Portfolyo CD Tasarımı I Dersin

Detaylı

T. C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ OYUNCULUK LİSANS PROGRAMI. Güz Yarıyılı

T. C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ OYUNCULUK LİSANS PROGRAMI. Güz Yarıyılı T. C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ OYUNCULUK LİSANS PROGRAMI Güz Yarıyılı PROVA OYU 425 6 AKTS Kredisi 4. yıl 7. yarıyıl Lisans Zorunlu 4 s/hafta Teorik: 2 s/hafta Uygulama: 2 s/hafta

Detaylı

... SINIF TEMA ESASINA DAYALI YILLIK PLAN TASLAĞI

... SINIF TEMA ESASINA DAYALI YILLIK PLAN TASLAĞI ... İLKÖĞRETİM OKULU TÜRKÇE İ... SINIF TEMA ESASINA DALI YILLIK PLAN TASLAĞI 1. TEMA: DOĞA VE EVREN TEMEL DİL BECERİLERİ VE 1. Okuma kurallarını uygulama: 1.5 2. Okuduğu metni anlama ve çözümleme: 2.1,

Detaylı

Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları

Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Yaratıcı Metin Yazarlığı SGT 332 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

1.Kameranın Toplumsal Tarihi. 2.Film ve Video Kameraları. 3.Video Sinyalinin Yapılandırılması. 4.Objektif. 5.Kamera Kulanım Özellikleri. 6.

1.Kameranın Toplumsal Tarihi. 2.Film ve Video Kameraları. 3.Video Sinyalinin Yapılandırılması. 4.Objektif. 5.Kamera Kulanım Özellikleri. 6. 1.Kameranın Toplumsal Tarihi 2.Film ve Video Kameraları 3.Video Sinyalinin Yapılandırılması 4.Objektif 5.Kamera Kulanım Özellikleri 6.Aydınlatma 1 7.Ses 8.Kurgu 0888 228 22 22 WWW.22KASİMYAYİNLARİ.COM

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ SERAMİK BÖLÜMÜ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ SERAMİK BÖLÜMÜ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ SERAMİK BÖLÜMÜ Ders Adı Sınıf Yarıyıl Kredi İngilizce I * T U L YEREL KREDİ AKTS Z/S Almanca I * 1 1 3 0 0 0 3 Z/s 1 1 3 0 0 0 3 Z/s Fransızca I

Detaylı

Ekolojik Tasarımlar ve Sanat

Ekolojik Tasarımlar ve Sanat Ekolojik Tasarımlar ve Sanat Çevre, çok geniş kapsama sahip olan bir kavram olduğu için, tek bir tanım yerine bu konuda yapılmış araştırmalarda kullanılan çeşitli tanımları bulunmaktadır. Çevre: İnsanın

Detaylı

GROVE ART ONLINE GAZİ ÜNİVERSİTESİ MERKEZ KÜTÜPHANESİ

GROVE ART ONLINE GAZİ ÜNİVERSİTESİ MERKEZ KÜTÜPHANESİ GROVE ART ONLINE 1 KAPSAM Bu veri tabanı ile aşağıdaki kaynaklara erişilebilmektedir: Grove Art Online The Oxford Companion to Western Art Encyclopedia of Aesthetics The Concise Oxford Dictionary of Art

Detaylı

4. YARIYIL (2. SINIF BAHAR DÖNEMİ)

4. YARIYIL (2. SINIF BAHAR DÖNEMİ) KODU ÖN KOŞULU 4. YARIYIL (2. SINIF BAHAR DÖNEMİ) Zorunlu Dersler ve Ders Programı ADI T* U* AKTS ETB202 ETB201 Endüstri Ürünleri Tasarımı Proje II 6 6 11 ETB204 Makine Elemanları 2 0 3 ETB206 Tasarımda

Detaylı

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS TANITIM FORMU ÖĞRETİM YILI-YARIYILI. Bölüm Adı: Dersin Adı: İleri Grafik Tasarım I

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS TANITIM FORMU ÖĞRETİM YILI-YARIYILI. Bölüm Adı: Dersin Adı: İleri Grafik Tasarım I DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS TANITIM FORMU ÖĞRETİM YILI-YARIYILI Dersi Veren Birim(ler): Dersi Alan Birim(ler): Bölüm Adı: Dersin Adı: İleri Grafik Tasarım I Dersin Düzeyi:

Detaylı

Değerli Velilerimiz, Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir.

Değerli Velilerimiz, Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir. Değerli Velilerimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her altı haftada bir iletilecektir. 10 Aralık 2018

Detaylı

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (18 Aralık Şubat 2018)

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (18 Aralık Şubat 2018) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (18 Aralık 2017-09 Şubat 2018) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

NESLİHAN AYDINLIOĞLU EŞİN BİRİKİMLERİM VE BİRİKTİRDİKLERİM

NESLİHAN AYDINLIOĞLU EŞİN BİRİKİMLERİM VE BİRİKTİRDİKLERİM NESLİHAN AYDINLIOĞLU EŞİN BİRİKİMLERİM VE BİRİKTİRDİKLERİM DETAYLARDAKİ ETKİLEŞİMLER Değerli hoca Şeref Akdik in yaktığı ışık ile sanatla tanışan ve lise çağlarında ressam olmaya karar veren Neslihan

Detaylı

philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi

philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi FELSEFE NEDİR? philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi Felsefe değil, felsefe yapmak öğrenilir KANT Felsefe, insanın kendisi, yaşamı, içinde

Detaylı

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 86, Aralık 2018, s

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 86, Aralık 2018, s Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 86, Aralık 2018, s. 164-171 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 17.12.2018 31.12.2018 Dr. Öğr. Üyesi Mehmet

Detaylı

Moda Tarihi (MTT233) Ders Detayları

Moda Tarihi (MTT233) Ders Detayları Moda Tarihi (MTT233) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Moda Tarihi MTT233 Güz 2 0 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi

Detaylı

BAKIŞ PORTRE FOTOĞRAFININ DEĞİŞEN YÜZÜ BANK OF AMERICA KOLEKSİYONUNDAN 3 EKİM 2012-20 OCAK 2013 SORULAR:

BAKIŞ PORTRE FOTOĞRAFININ DEĞİŞEN YÜZÜ BANK OF AMERICA KOLEKSİYONUNDAN 3 EKİM 2012-20 OCAK 2013 SORULAR: PORTRE FOTOĞRAFININ DEĞİŞEN YÜZÜ 3 EKİM 2012-20 OCAK 2013 6 5 9 4 2 7 3 1 8 SORULAR: 1- Fotoğrafta kaç çocuk var? 2- Çocuklardan kaç tanesi sana doğru bakıyor? 3- Kız çocuğu elinde ne tutuyor? 4- Fotoğrafçı

Detaylı

Müze eğitiminin amaçları nelerdir?

Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Sergilenen nesnelerle insanlar arasında köprü kurarak nesnelerin onların yaşantıları ile bütünleşmesini sağlamak; Nesnelerin maddi ve ideal değerleri ile algılanması

Detaylı

YARATICI YAZMA TEKNİKLERİ GÜZ, 2017

YARATICI YAZMA TEKNİKLERİ GÜZ, 2017 YARATICI YAZMA TEKNİKLERİ GÜZ, 2017 Yrd. Doç. Dr. İlköğretim Bölümü, Sınıf Öğretmenliği ABD Telefone: 363-3350 (5111) E-mail: aysegulatfsu@yahoo.com Dersin İçeriği Bu derste öğrencilere sözlü iletişim

Detaylı

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

Sanat Tarihi (EÜT 141) Ders Detayları

Sanat Tarihi (EÜT 141) Ders Detayları Sanat Tarihi (EÜT 141) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Sanat Tarihi EÜT 141 Güz 2 0 0 2 2 Ön Koşul Ders(ler)i - Dersin Dili Dersin Türü Dersin

Detaylı

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (08Aralık 2014-23 Ocak 2015)

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (08Aralık 2014-23 Ocak 2015) 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (08Aralık 2014-23 Ocak 2015) Sayın Velimiz, Sizlerle daha önce paylaştığımız gibi okulumuzda PYP çalışmaları yürütülmektedir. Bu kapsamda; PYP disiplinler üstü temaları ile ilgili

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS SİNEMADA SEÇME KONULAR RTC Sinemada dağıtım sistemi, sansür, ulusal sinema tezi

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS SİNEMADA SEÇME KONULAR RTC Sinemada dağıtım sistemi, sansür, ulusal sinema tezi DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS SİNEMADA SEÇME KONULAR RTC 580 2 3 + 0 3 6 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü İngilizce Master Seçmeli Dersin Koordinatörü

Detaylı

1 SF. Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti

1 SF. Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti 1 SF SF 2 Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti Eğitimin temel basamağı olan Okul Öncesi Eğitim nitelikli ve çok yönlü bir eğitim sürecini gerektirir. Çocukların keyifli zengin

Detaylı

1.SINIF 1. YARIYIL 2. YARIYIL

1.SINIF 1. YARIYIL 2. YARIYIL 1. SINIFLAR İÇİN 2017-2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DERS PLANI 1.SINIF 1. YARIYIL 2. YARIYIL MİM 101 MİMARİ PR.I * 4 6 11 MİM 201 MİMARİ PROJE II * 4 6 11 MİM 102 TEMEL TASARIM EĞİTİMİ * 2 2 5 MİM 206 YAPIM

Detaylı

prop & tasarım prop & tasarım İrem Ergene restoratör & iç mimar rem dizayn www.remdizayn.com

prop & tasarım prop & tasarım İrem Ergene restoratör & iç mimar rem dizayn www.remdizayn.com İrem Ergene restoratör & iç mimar rem dizayn rem dizayn Hayal Edebileceğiniz Herşey Gerçektir... HAKKIMDA PROJELER REFERANSLAR İLETİŞİM Değerli Olan iyi Yaptığın Değil, Yapmaya Değer Olandır... İrem ERGENE

Detaylı

Abidin Dino'nun İngiltere'deki Dünya Kupası'nda gerçekleştirdiği Gol! (Goal! World Cup 1966), Türkiye belgeselcilik tarihinde çığır açan bir yapını.

Abidin Dino'nun İngiltere'deki Dünya Kupası'nda gerçekleştirdiği Gol! (Goal! World Cup 1966), Türkiye belgeselcilik tarihinde çığır açan bir yapını. Abidin Dino'nun İngiltere'deki Dünya Kupası'nda gerçekleştirdiği Gol! (Goal! World Cup 1966), Türkiye belgeselcilik tarihinde çığır açan bir yapını. Ece Şakarer'in yazısını paylaşıyoruz. 1966 yılında,

Detaylı

Prof. Şazi SİREL 13.12.2005 2 / 6

Prof. Şazi SİREL 13.12.2005 2 / 6 AYDINLATMA Aydınlatma konularında bir yazı dizisine başlarken, önce, bu sözcükten ve aydınlatma tekniği kavramından, bu gün ve en azından altmış yıldır, ne anlaşıldığını ve ne anlaşılması gerektiğini açıklığa

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...9

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...9 İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...9 ŞİİR VE GÖRSELLİK Şiir, Fotoğraf ve Gerçeklik...15 Şiir, Fotoğraf ve Görme...25 Şiirin ve Fotoğrafın İşlevleri...29 Şiir, Fotoğraf ve İmge...32 Çoklu Okuma...38 Çözümleme Kılavuzu...50

Detaylı

Modelaj ve Maket (SGT 222) Ders Detayları

Modelaj ve Maket (SGT 222) Ders Detayları Modelaj ve Maket (SGT 222) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Modelaj ve Maket SGT 222 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin

Detaylı

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS 0RTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ 7. SINIFLAR YILLIK PLANI ETKİNLİKLER / KONULAR AÇIKLAMALAR

ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS 0RTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TEKNOLOJİ VE TASARIM DERSİ 7. SINIFLAR YILLIK PLANI ETKİNLİKLER / KONULAR AÇIKLAMALAR KASIM EKİM EYLÜL HAFTA KUŞAK: DÜZEN KUŞAĞI ODAK NOKTASI : BİRİMDEN BÜTÜNE ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS 0RTAOKULU 1. Teknoloji ve Tasarım kavramlarını kavratmak 2.Teknoloji ve Tasarım Dersinin Genel Amaçlarını

Detaylı

Matematik Ve Felsefe

Matematik Ve Felsefe Matematik Ve Felsefe Felsefe ile matematik arasında, sorunların çözümüne dayanan, bir bağlantının bulunduğu görüşü Anadolu- Yunan filozoflarının öne sürdükleri bir konudur. Matematik Felsefesi ; **En genel

Detaylı

EGE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR, TASARIM VE MİMARLIK FAKÜLTESİ GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI BÖLÜMÜ DERS İÇERİĞİ

EGE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR, TASARIM VE MİMARLIK FAKÜLTESİ GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI BÖLÜMÜ DERS İÇERİĞİ EGE ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR, TASARIM VE MİMARLIK FAKÜLTESİ GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI BÖLÜMÜ DERS İÇERİĞİ Ders Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Desen I Zorunlu 4 Ön Koşullar Dersin Seviyesi

Detaylı

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! T: 0 (312) 417 22 11 E: info@cavainstitute.org W: www.cavainstitute.org A: Abay Kunanbay Cad. No:17/5 Kavaklıdere Ankara

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! T: 0 (312) 417 22 11 E: info@cavainstitute.org W: www.cavainstitute.org A: Abay Kunanbay Cad. No:17/5 Kavaklıdere Ankara CI N E M A A N D A U D I O V I S U A L A R T S I N S T I T UT E Sunuş ÖncüsanatsalarayışlarınmerkeziolmayaadayatölyelerihayatageçirenCAVAEnstitüsüilk ikidöneminde,temeldüzeyveileriatölyeleriilesinemaveaudiovizüelsanatlarailgisiolan

Detaylı

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU Yaş Dönem Özellikleri BÜYÜME VE GELİŞME Gelişme kavramı düzenli, sürekli ve uyumlu bir ilerlemeyi dile

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (31 Ekim- 16 Aralık 2016 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

Üniversitede Sanat Eğitimi Alan Gençlerle Yapılabilecek. yaratıcı drama programı

Üniversitede Sanat Eğitimi Alan Gençlerle Yapılabilecek. yaratıcı drama programı 1 Üniversitede Sanat Eğitimi Alan Gençlerle Yapılabilecek yaratıcı drama programı lider: Prof.Dr.Güzin Yamaner 12 hafta ders, bir hafta vize oturumu, bir hafta final sınavı oturumu toplam 14 hafta vize

Detaylı

DERS TANITIM BİLGİLERİ (TÜRKÇE)

DERS TANITIM BİLGİLERİ (TÜRKÇE) 1 DERS TANITIM BİLGİLERİ (TÜRKÇE) Ders Bilgileri Dersin Adı Kodu Yarıyılı Teori Uygulama Laboratuar Yerel AKTS (Saat/Hafta) (Saat/hafta) Kredi Sanat Tarihi EÜT Güz 2 0-2 2 141 Önkoşul(lar)-var ise - Dersin

Detaylı

Form İnşa (GRT114 ) Ders Detayları

Form İnşa (GRT114 ) Ders Detayları Form İnşa (GRT114 ) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Form İnşa GRT114 Bahar 1 2 0 2 4 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi

Detaylı