REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ

Transkript

1 Değerli Velilerimiz, REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ Öğrenme stili yaşamımızın her anında ve her boyutunda davranışlarımızı etkiler. Öğrenme stilleri her öğrencinin yeni ve zor bir bilgiyi öğrenirken kendine özgü ve farklı olarak kullandığı yollardır. Her öğrenci birbirinden farklı özellikler gösterebilir. Bu nedenle öğrencilerin öğrenmeye yönelik özellikleri de değişiklik gösterebilir. Öğrenme stili bireylerin tanınmasına, aralarındaki farklılıkların görülmesine, anlaşılmasına ve öğrenme ortamında yanıtlar alınmasına imkân verir. Öğrenme stilleri ile zekâ arasında doğrudan bir bağlantı yoktur. Her insanın öğrenme stillerinden yalnız birine sahip olması gerekmez. Çoğunlukla biri ağırlıklıdır ancak birden fazla öğrenme stiline sahip olunabilir. Ancak bireyin etkili ve kalıcı bir öğrenme süreci geçirebilmesi için kendisinin, ailesinin ve öğretmenlerinin öğrencinin öğrenme şekillerinin farkında olması önemlidir. Bu amaçla öğrencilerimize Öğrenme Stilleri Kendini Değerlendirme Anketi uygulaması yapılmıştır. Öğrencilerimize uyguladığımız testte öğrenme stilleri 3 grupta ele alınmıştır: 1. Görsel öğrenme 2. İşitsel öğrenme 3. Dokunsal-Kinestetik öğrenme Bu ay sizlere hazırladığımız bültende, öğrenme stillerinin özellikleri ve bu öğrenme stillerine sahip öğrencilerin özellikleri detaylı olarak açıklanmıştır. Size verdiğimiz test sonuçlarında ise öğrencimizin hangi öğrenme stiline daha yakın olduğu ve özelikleri verilmiştir. Anakent Koleji Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimi GÖRSELLERİN ÖZELLİKLERİ Genellikle düzenli ve titizdirler. Karışıklık ve dağınıklıktan rahatsız olurlar. Araç gereçlerin yeri bellidir ve bunların yeri değiştirilmez. Çantaları, dolapları her zaman düzenlidir. Dağınık ortamlarda çalışamazlar.

2 Yazmayı sevmeseler de defterlerini temiz ve itinalı kullanırlar. Diğer öğrencilere göre örnek gösterilirler. Düz anlatım dediğimiz öğretim yönteminden yeterince yararlanamazlar. Dersi anlamaları için görsel malzemeler kullanılmalıdır. (Harita, poster, şema,grafik gibi.. Öğrendiklerini gözlerinin önüne getirerek hatırlamaya çalışırlar. GÖRSEL ÖĞRENCİNİN ÖZELLİKLERİ Okulda tertipli ve düzenlidir. Kullanılmış ve yıpratılmış kitapları hiç sevmezler. Çok hareketli olmadıklarından sınıfta fazla sorun çıkarmazlar. Öğretmeni gözleriyle takip ederler. Öğretmenin kıyafetinin düzenli olması onlar için önemlidir. Okul kıyafetleri düzenlidir, yakası bir tarafa, kravatı bir tarafa kaymaz. Ödevlerini itina ile yaparlar. Sözlü talimatları takip etmekte zorlanırlar. Talimatların sistemli ve basamaklı olması onları rahatlatır. Kurallara uymak ve disiplinli olmak en büyük özellikleridir. Karmaşık ve ne olacağı belli olmayan işlerde huzursuz olurlar. Uzak geleceğe ait planlar yaparlar. Plansızlık onlar için huzursuzluk demektir. Gördükleri şeyleri görüntü olarak belleğe aktarırlar ve görüntülü olarak hatırlarlar. Okudukları metindeki yazım, noktalama ve diğer dilbilgisi kurallarına duyarlıdırlar ve hataları çabuk fark ederler. En hızlı ve başarılı okuyan gruptur. Fakat işitsel özellikler taşımazlarsa, ahenkli ve güzel okuma konusunda başarılı olamazlar. GÖRSELLER ÖĞRENİRKEN NELERE DİKKAT ETMELİ?

3 Renkleri kullanmalılar. Okurken önemli yerlerin altını renkli kalemlerle çizmeliler. Ders dinlerken not almalılar. Anahtar sözcük kartları hazırlamalılar. Kartların az bilgi içermesi belleğe kolay yerleşmesini sağlar. Karmaşık konuları çizimlere dönüştürmeliler. Öğrenmesi gerekenleri kendisi planlamalı ve organize etmeliler. Belleğinde tutması gerekenler için görsel hatırlatma notları hazırlamalılar. Anladığını kısa birkaç cümle halinde yazabilirler. Problem çözerken istenen ve verilenleri renkli kalemlerle yazabilirler. Bilgisayarda çizim programlarıyla posterler hazırlayabilirler. Video kasetler izleyebilirler. İŞİTSELLERİN ÖZELLİKLERİ İşitsel çocukları tespit edebilmek için çocukluk aşamasına gelmesi beklenmelidir. Diğer gruplardakine göre daha konuşkandır. Oyunlarını kendi başlarına bile oynuyor olsalar sanki yanlarında birileri varmış gibi konuşarak oynarlar. Yaşlarına göre daha kapsamlı cümleler kurarlar, kelime dağarcıkları geniştir. Konuşmalarında bir ahenk ve melodi vardır. İŞİTSEL ÖĞRENCİNİN ÖZELLİKLERİ Derste kendi kendilerine de olsa konuşurlar ve bu sebeple öğretmen tarafından uyarılırlar. Sessiz okumakta zorluk çekerler, kulaklarını n duymadıklarını anlamakta zorlanırlar. Konuşmaları, jest ve mimikleri taklit edebilirler. Sınıf içerisinde sesten çok rahatsız olur. Konsantre olabilmeleri için hiçbir sesin olmamasını isterler. İşitseller düşünürken düşündüklerini sesli hale getirirler. En iyi işiterek öğrenirler. Yabancı dil öğrenmeye yatkındırlar. Konuşma ve dinleme becerileri çok iyidir. Okuma ve yazma becerilerinde zorlanırlar.

4 Bulundukları yörenin şivesini ve öğretmenin telaffuzunu hemen kaparlar. Konuşarak öğrenirler. Şarkıları baştan sona sadece dinleyerek öğrenebilir. İŞİTSEL ÖĞRENCİLER ÖĞRENİRKEN NELERE DİKKAT ETMELİ? Konuları yüksek sesle tekrar etmeliler. Dersler kaset olarak satılıyorsa satın alabilir ve dinleyebilirler. Okuduklarını kasete kaydederek kendi kasetlerini oluşturabilirler. Bellekte tutulması gereken bilgiler (tarih, isimler, yer adları için) melodiler yapılması öğrenmeyi kolaylaştırır. Basamaklı olarak öğrenmesi gerekenleri basamaklı olarak yüksek sesle söyleyebilir veya şarkılara dönüştürebilir. Yeni konuları kendine anlatarak çalışabilir. Problemi kendi sözcükleriyle anlatabilir. Ses kayıtları yaparak derslere hazırlanabilir sonra bunları dinleyebilir. KİNESTETİKLERİN ÖZELİKLERİ Bebekliklerinde bile sürekli hareket isterler. Dokunulmaktan nefret ederler ancak dokunmayı severler. Düşme, itme, çekme,çarpışma son derece doğal davranışlarıdır. Evin dışında oynuyorlarsa taşlar, topraklar, ağaçlar ile sarmaş dolaştırlar. Temiz kıyafetlerle evden çıkarlar, döndüklerin de gömlekleri sökülmüş pantolon ve etekleri yırtılmış, düğmeleri kopmuş, dizleri sıyrılmış, üstleri toz toprak içinde geri dönerler. Görsel kişiler bu tür insanlara tahammül edemezler. Eşyalarının karışık olmasından hiç rahatsız olmazlar. Tertipli olmak için çaba göstermezler.

5 KİNESTETİK ÖĞRENCİNİN ÖZELLİKLERİ Okul hayatında zorlanırlar. Oturdukları yerde uzun süre oturamazlar. Görsel öğretmen kinestetik öğrenciyle daha çok sorun yaşar. Öğrenciyi yaramazlıkla suçlar. Parmak kaldırmak, öğretmenin kendisini görmesini beklemek zaman kaybıdır.o derhal harekete geçer. Öğretmenin Tahtayı kim silecek? demesi fırlaması için yeterlidir. Kinestetik öğrenci görsel ve işitsel mesajları algılamakta zorlanır. Ancak yaparak algılarlar. Mesajın anlaşılması için bedensel temas kurmalısınız. (Omzuna el koyma gibi..) Onların da size dokunmasına izin verin. Koridorlarda düşen çocukların üzerine atlayanlar kinestetiklerdir. Kinestetik öğrenciler kondüsyon bisikletinde kitap okuduklarında daha iyi anlarlar. El şakası yaparlar, konuşurken el ve kollarını bol bol kullanırlar. Dokunsallar daha çok ellerini kullanarak öğrenirler. Sudan bahanelerle öğretmenden kalkmak için izin isterler, 5 ya da 10 dakika sonra başka bir izin için parmaklarını yeniden kaldırırlar. Öğretmen bu öğrencilere izin vermese de bu öğrenciler yerlerinden kalkacaklardır. KİNESTETİK ÖĞRENCİLER ÖĞRENİRKEN NELERE DİKKAT ETMELİ? Ön sıralara oturmalı. Yazım kurallarını göz önüne almadan işittiklerini hatırlatacak kısa notlar tutmalı. Çalışırken elinde kitap ya da kartlarla ileri geri yürüsün, yüksek sesle okuyabilir. Çalışırken hareket etmesi kısıtlanmasın. Çalışırken kendi istediği yerde ve formda çalışmasına izin verilmeli. Bir şeyler anlatacağı zaman ayağa kalksın ve tüm vücudunu kullanarak anlatabilme özgürlüğü olsun. (Elini kolunu ne kadar çok sallıyorsun gibi cümleler kurulmasın.) Ders dinlerken hareket etmelerine veya bir şeylerle oynamasına izin verilmeli. (Kalem çevirme, Legolarla oynama) Dersi anlatan kişinin mimik, drama ve abartılı ağız hareketleri anlamalarına yardımcı olmaktadır. Ellerini kullanabileceği çalışmalar yapmalı, anahtar kavramlar için modeller inşa etmeli (oyun hamuru, kil) Laboratuar çalışmaları için fazladan zaman ayırmalı. Konu ile ilgili yaşayarak öğrenebileceği yerlere gitmeli. (müze, tarihi yerler)

6