KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER

Transkript

1 SAYI: 1

2 ANASINIFI I. PYP SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA: Kim Olduğumuz SÜRE: ANA FİKİR: Fiziksel özelliklerimi ve ilgi alanlarımı bilmek kendimi tanımamı sağlar. 1. Fiziksel Özelliklerim 2. Başkalarıyla benzerliklerim ve farklılıklarım 3. İlgi alanlarım Duyarlı: Bu ünitede öğrencilerimizin başkalarının gereksinimlerini anlayabilen, kendilerini başkalarının yerine koyabilen, yardım eden, arkadaşlarının duygularına ve düşüncelerine saygı gösterebilen bireyler olmalarını ve bu davranışlarını günlük yaşamlarına aktarabilmelerini İle#şim Kuran: Bu ünitede öğrencilerimizin, başkalarını dinleyebilen, kendine güvenerek duygu, düşünce ve isteklerini uygun bir yolla (resim yaparak, konuşarak, drama gibi ) ifade edebilen, başkalarıyla ile$şime geçmeye istekli bireyler olmalarını Şekil: -Nasıl görünüyorsun? -Arkadaşın nasıl görünüyor? -Arkadaşınla benzeyen yanların neler? -Çevrendeki insanlarla benzeyen yanların neler? -Arkadaşınla farklı olan yanların neler? -Çevrendeki insanlarla farklı olan yanların neler? -İlgi alanların neler? Dönüşümlü Düşünme: -Bunları (ilgi alanları) gerçekleş$rmek için neye ih$yacın var? -Neleri yapabiliyorsun? -Neleri yapmaktan hoşlanıyorsun? Saygı: Öğrencilerimizin başkalarının sözünü kesmeden dinleyen, söz alarak konuşan, çevresini önemseyen bireyler olmalarını İşbirliği: Öğrencilerimizin etkinlikler sırasında gerek$ğinde lider olabilen, gerek$ğinde lideri izleyebilen, grup çalışmalarına katılmaya istekli ve ortak çalışabilen uyumlu bireyler olmalarını Öz Yöne#m Becerileri: Öğrencilerimizin, büyük kas ve küçük kas becerilerini geliş$rmelerini, bulunduğu ortamın kurallarına uygun davranmalarını, dengeli beslenebilmelerini, hijyen ve bakımlarına dikkat edebilmelerini, kendilerini ve başkalarını tehlikeye atan davranışlardan kaçınmalarını beklemekteyiz. Sosyal Beceriler: Öğrencilerimizin, verilen görevleri istekle üstlenmelerini, bağımsız bir şekilde sorumluluk almalarını başladıkları işi bi$rebilmelerini, başkalarına saygı duymalarını, yaşadıkları çatışmaları çözebilmelerini beklemekteyiz. Bu ünitemizde işlenecek olan kavram, tutum ve becerileri çocuğunuzun günlük hayatında kullanabilmesi için sizler de bu kavram, tutum ve becerilere vurgu yapar mısınız? Örneğin:.. neye benziyor? Böyle olduğunu nereden biliyoruz? Sorularını çocuklarınıza sorarak şekil ve dönüşümlü düşünme kavramlarını destekleyebilirsiniz. 2

3 1. SINIF I. PYP SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA: Kim Olduğumuz SÜRE: ANA FİKİR: Çevremizdekilerle kurduğumuz ilişkiler yaşamımızı etkiler. 1. Nasıl ilişki geliş$rdiğimiz 2. İlişkilerimizin bizi nasıl etkilediği 3. İlişkilerimizdeki tutum ve davranışlar Duyarlı: Çevresindekilerin ih$yaçlarını fark eder ve karşılamaya çalışır. İle#şim Kuran: Ailesini, öğretmenini, arkadaşlarını dinler, soru sorar, sorulara cevap verir, göz teması ve beden diliyle olumlu ile$şim kurar. Bağlantı: Çevremizdekilerle ilişkilerimizde ne tür bağlantılar vardır? Sebep - Sonuç: Çevrendekilerin hangi davranışları seni olumlu/olumsuz etkiler? Sorumluluk: İlişkilerimizdeki sorumluluklarımız nelerdir? İşbirliği: Ekip çalışmalarında yer almakta isteklidir. Gerek$ğinde liderlik yapar ya da izler. Hoşgörü: Kurduğu ilişkilerde farklılıklara saygılı olur, hataları affetmeyi bilir. Sosyal Beceriler: Belirli bir durumda uygun davranışın ne olduğunu anlar ve uygular. Sorumluluk alır, fikir birliğine ulaşır. İle#şim Becerileri: Çevresindekileri dinler, gerek$ğinde görüşlerini dile ge$rir. Beden dilini de etkili kullanabilir. 3

4 2. SINIF I. PYP SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA: Kendimizi Düzenleme Biçimimiz SÜRE: ANA FİKİR: Ulaşım sistemlerindeki farklılıklar, dünyayı çeşitli şekillerde etkiler. 1. Dünyadaki farklı ulaşım sistemlerinin işlevi 2. Farklı ulaşım sistemlerinin seçilme nedenleri 3. Farklı ulaşım sistemlerini seçmenin yerel ve küresel sonuçları Öğrencilerimizin; 1. Yerel ve küresel anlamda önem taşıyan Ulaşım konusu ile ilgili araştırma yaparak bilgilerini arttırmalarını 2. Ulaşım sistemlerinin kullanımında ortaya çıkan sorunları düşünebilmesini ve bu sorunlara çözüm üretebilmesini İşlev: Dünyadaki farklı ulaşım sistemleri nasıl çalışmaktadır? Bağlantı: Farklı ulaşım sistemlerinin seçilmesinin ekonomik, çevresel ve kültürel bağlantıları nelerdir? Sebep - Sonuç: Farklı ulaşım sistemlerinin seçilme sebepleri ve bu seçimlerin sonuçları nelerdir? Merak: Dünyadaki farklı ulaşım sistemlerini ve bu sistemlerin etkilerini merak eder. Yaratıcılık: Yeni bir ulaşım sisteminin oluşturulmasında ve kullanımında yaratıcılığını kullanarak özgün bir ürün ortaya çıkarır. İle#şim Becerileri: Bireysel ve grup çalışmalarında Dinleme, Konuşma, Okuma Yazma, Görme, Sunma, Sözel olmayan ile$şim alanlarını kullanır. Düşünme Becerileri: Ulaşım sistemlerinin yararlarını, zararlarını ve çevreye etkilerini açıklar. 3. Ulaşım sistemlerinin kullanımı ile ilgili yaptığı seçimlerin, aldığı kararların yerel ve küresel anlamdaki etkileri üzerine dönüşümlü düşünebilmesini 4

5 3. SINIF I. PYP SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA: Gezegeni Paylaşmak SÜRE: ANA FİKİR: Çatışmalara barışçıl çözümler bulmak insan yaşamının kalitesini etkiler. 1. Çatışmanın nedenleri 2. Çatışma çözümü ve yöne$mi 3. Barış ve çatışmaların yaşamımıza etkisi Duyarlı: Çevrelerindekilerin ih$yaçlarına ve duygularına karşı hassas ve saygılı davranabilir. Dönüşümlü Düşünen: Çatışmalar ile ilgili güçlü yönlerini ve sınırlılıklarını değerlendirebilir. Düşünen: Çatışmaları fark etmek ve çözmek amacıyla eleş$rel ve yaratıcı düşünür. Sebep Sonuç: Çatışmaların sebepleri neler olabilir? Ne tür sonuçlara yol açabilir? Bakış Açısı: Aynı olaylar karşısında farklı tutumlar sergilememizin nedenleri neler olabilir? Dönüşümlü Düşünme: Davranışlarımız ilişkilerimizi nasıl etkiler? Bağlılık: Çatışma nedenleri konusunda bilgi sahibi olur ve çözümü için gayret gösterir. Kendini Başkalarının Yerine Koyma: Yapılan çalışmalarda başkalarının düşüncelerini ve duygularını anlayabilmek için empa$ kurar. Bağımsız Davranma: Çatışmalara yaratıcı ve barışçıl çözümler bulmak için harekete geçer ve kararlarını savunur. Düşünme Becerileri: Çatışmanın nedenleri hakkında bilgi sahibi olur, farklı çözüm yollarını düşünür. İle#şim Becerileri: Farklı kişilerin düşüncelerini etkin dinler ve kendi düşüncelerini paylaşır. 5

6 4. SINIF I. PYP SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA: Kim Olduğumuz SÜRE: ANA FİKİR: Vücut sistemleri arasındaki etkileşim sağlığımızı etkiler. 1. Vücudumuzdaki sistemler ve çalışma şekilleri 2. Vücut sistemlerinin birbirleri ile bağlantıları 3. Yaşam tarzına yönelik seçimlerin vücudumuz üzerindeki etkisi. Duyarlı: Bireylerin ve toplumların daha sağlıklı olması için kendi bedenlerini etkileyecek seçimleri belirlerken daha hassas davranırlar. Dengeli: Kendilerinin ve başkalarının sağlığı, mutluluğu açısından zihinsel, bedensel ve duygusal dengenin önemini bilirler. Araştıran - Sorgulayan: Vücudumuzdaki sistemler ve çalışma şekillerini araştırarak, bu sistemlerin birbirleri ile bağlantısını sorgulayıp kendisi ve çevresi için en sağlıklı tercihi yapar. İşlev: Vücut sistemleri nasıl çalışır? Bağlantı: Vücudumuzdaki sistemlerin aralarında nasıl bağlantılar vardır? Sorumluluk: Sağlıklı bir vücut sistemine sahip olmak için sorumluluklarımız nelerdir? Merak: Sistemler olmasaydı ne olurdu? Değer Bilme: Vücut sisteminin işleyişini bozacak alışkanlıklar nelerdir? Bunlardan niçin / nasıl kaçınmalıyız? Sosyal Beceriler: Sınıfta iş birliği içinde çalışır. Düşünme Becerileri: Sağlıklı olmak için edindiği bilgileri günlük yaşantısında kullanır. Öz Yöne#m Becerileri: Sağlıklı yaşamak için bilinçli seçimler yapmaya özen gösterir. Ünite boyunca yapacağımız sınıf içi çalışmalarda zaman zaman çeşitli malzeme ve materyal ih#yacımız olacaktır. Öğrencilerimizin ders özetlerini itunes U uygulamasından okumasını da hatırlatınız. Öğrencilerimizle öğrendikleriyle ilgili paylaşımlarda bulunmanız, öğrendiklerini pekiş#recek#r. Bu konuda gösterdiğiniz duyarlılık ve destek için şimdiden çok teşekkür ederiz. 6