İlkadım Birey Tanıma Envanteri

Transkript

1

2

3 İlkadım Birey Tanıma Envanteri İLKADIM Birey Tanıma Envanteri; Birey tanıma teknikleri kapsamında hazırlanmıştır. İlkokul 3. ve 4. sınıf ve Ortaokul sınıf, ile Lise Haz ve 12.sınıf aralığındaki tüm öğrencilere uygulanan, öğrencinin kişilik özelliklerini, çalışma alışkanlıklarını, öğrenme stillerini, baskın zekasını, alan yeteneğini ve mesleki ilgisini belirlemeye yönelik geliştirilmiş bütüncül kağıt kalem testi uygulamasıdır.

4 İlkadım Birey Tanıma Envanteri N Envanter Türü 1 Kişilik Özellikleri 2 Öğrenme Stilleri 3 Çalışma Alışkanlıkları 4 Çoklu Zeka 5 Alan Yeteneği ve Mesleki Yönelimi Açıklama Uygulama sonucunda; öğrencilerin, baskın kişilik özelliklerini belirleyerek, sınıf ve okul bazında demografik dağılımını verir. Dağılıma göre özellikle öğrenci ve sınıf bazında ayrıntılı saptamalarda ve tavsiyelerde bulunur. Uygulama sonucunda; öğrencilerin, sınıfların, okulun baskın öğrenme stilini belirleyerek, öğrencilere doğru öğrenme, öğretmenlere de etkili öğretme metotlarını önerir. Uygulama sonucunda; öğrencilerin, çalışma alışkanlıklarını tespit ederek, özellikle yanlış ve/veya yetersiz çalışan öğrencileri ve bunların sınıflara göre dağılımını ve listesini verir. Uygulama sonucunda; öğrencileri baskın zeka türüne göre sınıflandırarak, özellikle öğretmenlerimizin sınıf içi etkinlikleri, öğrenci odaklı eğitim anlayışına uygun gerçekleştirmelerine zemin hazırlar. Uygulama sonucunda; öğrencilerin alan yeteneklerini ve mesleki ilgilerini belirleyerek, yetenek ve ilgileri doğrultusunda sevecekleri ve başarılı olacakları alan ve meslekleri önerir. Sistemin uygulama aşamalarında hangi sınıf seviyesinde hangi özellik için kaç adet madde bulunduğu ile ilgili bilgiler aşağıdaki tabloda gösterilmektedir. Envanter MEB in tarih 1208 sayılı yazısına uygundur.

5 İlkadım Birey Tanıma Envanteri İlkadım Birey Tanıma Envanteri İle Öğrencilerinizin Öğrenme Stillerini Tespit Ederek Başarısını Arttırabilirsiniz. Tek oturumda 40dk süre içerisinde öğrencilerinizin; Kişilik Özelliklerini, Öğrenme Stillerini, Alan Yeteneklerini, Çalışma Alışkanlıklarını, Çoklu Zekâ Durumunu, Mesleki Yönelim Durumunu tespit edebilirsiniz. İLKADIM Birey Tanıma Envanteri ile Öğrenci Merkezli Eğitim anlayışının en önemli disiplini olan Öğrencilerin Öğrenme Farklılıklarını Bilerek, sınıf içi performans izleme ve geliştirme sürecini yönetebilirsiniz. Birey Tanıma Teknikleri ne uygun olarak hazırlanan İLKADIM Birey Tanıma Envanteri ; tek oturumda, öğrencilerimizin Öğrenme Stillerini, Kişilik Özelliklerini, Çalışma Davranışlarını, Baskın Zekâ Alanlarını, Alan Yeteneklerini ve Mesleki İlgilerini belirleyen bütüncül bir rehberlik uygulaması olarak, alanında ilk ve tek bilimsel çalışmadır. Öğrenci Merkezli Eğitim anlayışı, tarihli MEB tarafından yayımlanan yazısında da belirtildiği gibi, öğrencinin kişilik özelliklerini, çalışma alışkanlıklarını, baskın zeka alanını, öğrenme türünü, mesleki ilgisini ve alan yeteneğini belirleyerek, öğrencinin doğru yönlendirilmesini amaçlamaktadır.

6 İlkadım Birey Tanıma Envanteri

7

8 Rehberlik Sistemi DataSİS tarafından geliştirilen Rehberlik Programı, 20 yıllık eğitim sektörü deneyimi ile alan adı üzerinden kullanımda olan Türkiye nin rehber öğretmenlerimiz için hazırlanmış ilk ve tek WEB TABANLI REHBERLİK PROGRAMI dır. Rehberlik Programı, öğrenciler, veliler, rehber öğretmenler, okul yöneticileri, ve rehberlik bölümü gibi, bir eğitim kurumu oluşturan tüm birimler ve bireyler tarafından, yer ve zaman kısıtlaması olmaksızın kullanılabilecek şekilde tasarlanmıştır. Bu program sayesinde rehber öğretmenlerimiz yer ve zaman kısıtlaması olmaksızın öğrencilerin kayıtlarını tutabildikleri, öğrenciler hakkında aile, sağlık gibi bilgilerin yanı sıra öğrenciler, veliler ve öğretmenler ile yapmış oldukları görüşmeleri kayıt edebilir, düzenleyebilir çıktı alabilir ve öğrencinin durumunu geriye dönük olarak izleyebilirler.

9 Öğretmen Veli Öğretmen; Kendi sınıfındaki öğrencilerinin katıldığı rehberlik envanterlerini görür. Rehber öğretmene öğrenci yönlendirmesi yapabilir. İdare/Yönetim; Rehber öğretmene öğrenci yönlendirmesi yapar. Yıl sonunda istenilen analiz ve raporları alır. REHBER ÖĞRETMENLER Kendine tanımlanan öğrenci, veli ve öğretmen görüşmelerini yapar. Etkinlik ve çalışmaları tamamlar. Her türlü envanter ve testleri uygular. Yıl sonunda RAM için gerekli rapor ve analizleri gönderir. Veli; Öğrencinin katıldığı tüm rehberlik envanterlerini görür. Sonuçlarını inceleyebilir. Öğrenci; Kendine ait yapılan envanterleri görür sistemden otobiyografisini girebilir. İdare Öğrenci

10 Kimdir Bu? Rehberlik Envanter Çeşitleri Burdon Dikkat Testi Sınav Kaygısı Ölçeği Sosyometri Envanteri Kime Göre Ben Neyim? Mesleki Olgunluk Ölçeği Akademik Benlik Kavramı Başarısızlık Nedenleri Anketi Kendini Değerlendirme Envanteri Problem Tarama Listesi (O-L Takımı) Holland Envanteri (Mesleki İlgi Envanteri) Çalışma Davranışını Değerlendirme Ölçeği Birey Tanıma Envanterleri: İlkokul 2., 3., 4.Sınıflara İlkadım Birey Tanıma Envanterleri Ortaokul 5., 6., 7., 8.Sınıflara İlkadım Birey Tanıma Envanterleri Lise 9., 10.,11., 12.Sınıflara İlkadım Birey Tanıma Envanterleri Memnuniyet Anketleri: Öğrenci Memnuniyet Anketleri Veli Müşteri Memnuniyet Anketleri Çalışan - Personel Memnuniyet Anketleri

11 Kimdir Bu? KULLANILIŞ AMACI Birey Tanıma Teknikleri kapsamında hazırlanmış, KİMDİR BU? ENVANTERİ nin amacı, öğrencinin bulunduğu sınıf içinde nasıl tanındığını anlamak amacıyla hazırlanmıştır. KİMLERE UYGULANIR? İlkokul ve 4.sınıf, Ortaokul sınıflardaki bütün öğrencilere uygulanabilir. ve 8. sınıf ile Lise Haz ve UYGULANIŞI Okulda (kurumda) rehberlik programı çerçevesinde, kağıt kalem testi olarak hazırlanmış KİMDİR BU? ENVANTERİ, sınıf rehber öğretmenleri tarafından her bir öğrenciye verilir. Öğrencilerden, envanteri yönergesi ve öğretmenin uyarıları doğrultusunda doldurmaları istenir.

12 Kimdir Bu? Envanteri Envanter Formu (Omr_70) Kimdir Bu? Envanter Sonuç Belgeleri

13 Burdon Dikkat Testi? KULLANILIŞ AMACI Birey Tanıma Teknikleri kapsamında hazırlanmış, BURDON DİKKAT TESTİ nin amacı, öğrencilerin dikkat gücünü ölçerek, dikkatini toplamakta ve sürdürmekte güçlük çeken öğrencilere yardımcı olmaktır. KİMLERE UYGULANIR? İlkokul 4.sınıf, Ortaokul ve 8. sınıf 12.sınıflardaki bütün öğrencilere uygulanabilir. ile Lise Haz ve UYGULANIŞI Okulda (kurumda) rehberlik programı çerçevesinde, kağıt kalem testi olarak hazırlanmış BURDON DİKKAT TESTİ, sınıf rehber öğretmenleri tarafından her bir öğrenciye verilir. Öğrencilerden, envanteri yönergesi ve öğretmenin uyarıları doğrultusunda doldurmaları istenir.

14 Burdon Dikkat Testi? Envanter Formu (Omr_60) Burdon Dikkat Testi Sonuç Belgeleri

15 Akademik Benlik Kavramı KULLANILIŞ AMACI Birey Tanıma Teknikleri kapsamında Prof. Dr. Yıldız Kuzgun tarafından hazırlanmış, AKADEMİK BENLİK KAVRAMI Ölçeğinin amacı, öğrencilerin yetenek ve ilgilerini daha iyi tanıyarak, okul ve ders seçimine yardımcı olmaktır. KİMLERE UYGULANIR? Ortaokul ve 8. Sınıf seviyesindeki tüm öğrencilere uygulanabilir. UYGULANIŞI Okulda (kurumda) rehberlik programı çerçevesinde, optik form olarak hazırlanmış AKADEMİK BENLİK KAVRAMI ÖLÇEĞİ YANIT FORMU, sınıf rehber öğretmenleri tarafından her bir öğrenciye verilir. Öğrencilerden, AKADEMİK BENLİK KAVRAMI Ölçeğine ait soruların cevaplarını, yönergesi ve öğretmenin uyarıları doğrultusunda YANIT FORMUNA işaretlemeleri istenir.

16 Akademik Benlik Kavramı Envanter Formu (Omr_61) Akademik Benlik Kavramı Sonuç Belgeleri

17 Başarıyı Etkileyen Nedenler KULLANILIŞ AMACI Birey Tanıma Teknikleri kapsamında hazırlanmış, BAŞARIYI ETKİLEYEN NEDENLER ANKETİ nin amacı, öğrencilerin başarısız olmasına yol açan nedenleri belirleyerek, onları ortadan kaldırmaya yardımcı olmaktır. KİMLERE UYGULANIR? İlkokul 4.sınıf, Ortaokul ve 8. sınıf ile Lise Haz ve 12.sınıflardaki tüm öğrencilere uygulanabilir. UYGULANIŞI Okul rehberlik programı çerçevesinde, kağıt kalem testi olarak hazırlanmış BAŞARIYI ETKİLEYEN NEDENLER ANKETİ Optik Formları, sınıf rehber öğretmenleri tarafından her öğrenciye verilir. Öğrencilerden, envanteri, yönergesi ve öğretmenin uyarıları doğrultusunda doldurmaları istenir

18 Başarıyı Etkileyen Nedenler Envanter Formu (Omr_64) Başarıyı Etkileyen Nedenler Anketi Sonuç Belgeleri

19 Çalışma Davranışını Değerlendirme KULLANILIŞ AMACI Birey Tanıma Teknikleri kapsamında hazırlanmış, ÇALIŞMA DAVRANIŞI DEĞERLEDİRME ÖLÇEĞİ nin amacı, öğrencilerin çalışma davranışları ile ilgili tutum ve davranışları belirlemek, tespit edilen eksiklik ve yanlışlıkları gidermektir. KİMLERE UYGULANIR? İlkokul 4.sınıf, Ortaokul ve 8. sınıf ile Lise Haz ve 12.sınıflardaki tüm öğrencilere uygulanabilir. UYGULANIŞI Okulda (kurumda) rehberlik programı çerçevesinde, kağıt kalem testi olarak hazırlanmış ÇALIŞMA DAVRANIŞI DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ, sınıf rehber öğretmenleri tarafından her bir öğrenciye verilir. Öğrencilerden, envanteri yönergesi ve öğretmenin uyarıları doğrultusunda doldurmaları istenir

20 Çalışma Davranışını Değerlendirme Envanter Formu (Omr_65) Çalışma Davranışlarını Değerlendirme Ölçeği Sonuç Belgeleri

21 Kime Göre Ben Neyim? KULLANILIŞ AMACI Birey Tanıma Teknikleri kapsamında hazırlanmış, KİME GÖRE BEN NEYİM? envanteri, öğrencilerin birlikte yaşadıkları çevre tarafından hangi özellikleri ile tanındıklarını belirlemek amacıyla hazırlanmıştır. KİMLERE UYGULANIR? İlkokul 4.sınıf, Ortaokul ve 8. sınıf ile Lise Haz ve 12.sınıflardaki tüm öğrencilere uygulanabilir. UYGULANIŞI Okulda (kurumda) rehberlik programı çerçevesinde, kağıt kalem testi olarak hazırlanmış KİME GÖRE BEN NEYİM? envanteri, sınıf rehber öğretmenleri tarafından her bir öğrenciye verilir. Öğrencilerden, envanteri yönergesi ve öğretmenin uyarıları doğrultusunda doldurmaları istenir.

22 Kime Göre Ben Neyim? Envanter Formu (Omr_70) Kime Göre Ben Neyim? Anket Sonuç Raporları

23 (Holland) Mesleki İlgi Envanteri KULLANILIŞ AMACI Birey Tanıma Teknikleri kapsamında hazırlanmış, HOLLAND MESLEKİ İLGİ ENVANTERİ nin amacı, öğrencilerin kişilik özelliklerini belirleyerek, mesleki ilgisini ve yönelimini belirlemektir. KİMLERE UYGULANIR? İlkokul 4.sınıf, Ortaokul ve 8. sınıf ile Lise Haz ve 12.sınıflardaki tüm öğrencilere uygulanabilir. UYGULANIŞI Okulda (kurumda) rehberlik programı çerçevesinde, kağıt kalem testi olarak hazırlanmış HOLLAND MESLEKİ İLGİ ENVANTERİ, sınıf rehber öğretmenleri tarafından her bir öğrenciye verilir. Öğrencilerden, envanteri yönergesi ve öğretmenin uyarıları doğrultusunda doldurmaları istenir.

24 (Holland) Mesleki İlgi Envanteri Envanter Formu (Omr_62) Mesleki İlgi Envanteri Sonuç Raporları

25 Mesleki Olgunluk Ölçeği KULLANILIŞ AMACI Birey Tanıma Teknikleri kapsamında hazırlanmış, MESLEKİ OLGUNLUK ÖLÇEĞİ nin amacı, öğrencilerin meslek seçimiyle ilgili tutum ve davranışları belirleyerek, onlara yardımcı olmaktır. KİMLERE UYGULANIR? Ortaokul 8. sınıf ile Lise Haz ve 12.sınıflardaki tüm öğrencilere uygulanabilir. UYGULANIŞI Okulda (kurumda) rehberlik programı çerçevesinde, kağıt kalem testi olarak hazırlanmış MESLEKİ OLGUNLUK ÖLÇEĞİ, sınıf rehber öğretmenleri tarafından her bir öğrenciye verilir. Öğrencilerden, envanteri yönergesi ve öğretmenin uyarıları doğrultusunda doldurmaları istenir

26 Mesleki Olgunluk Ölçeği Envanter Formu (Omr_68) Mesleki Olgunluk Ölçeği Sonuç Raporları

27 Problem Tarama Testi KULLANILIŞ AMACI Birey Tanıma Teknikleri kapsamında hazırlanmış, PROBLEM TARAMA TESTİ nin amacı, öğrencilerin belli başlı problemlerini, ihtiyaçlarını belirlemek ve onları ortadan kaldırmaya yardımcı olmaktır. KİMLERE UYGULANIR? İlkokul 4.sınıf, Ortaokul ve 8. sınıf ile Lise Haz ve 12.sınıflardaki tüm öğrencilere uygulanabilir. UYGULANIŞI Okulda (kurumda) rehberlik programı çerçevesinde, kağıt kalem testi olarak hazırlanmış PROBLEM TARAMA TESTİ, sınıf rehber öğretmenleri tarafından her bir öğrenciye verilir. Öğrencilerden, anketin yönergesi ve öğretmenin uyarıları doğrultusunda anketi doldurmaları istenir.

28 Problem Tarama Testi Envanter Formu Problem Tarama Envanteri Sonuç Raporları

29 Sınav Kaygısı Ölçeği KULLANILIŞ AMACI Birey Tanıma Teknikleri kapsamında hazırlanmış, SINAV KAYGISI ÖLÇEĞİ nin amacı, öğrencilerin sınav ile ilgili kaygılarını ve sebeplerini belirlemek ve onları ortadan kaldırmaya yardımcı olmaktır. KİMLERE UYGULANIR? İlkokul 4.sınıf, Ortaokul ve 8. sınıf ile Lise Haz ve 12.sınıflardaki tüm öğrencilere uygulanabilir. UYGULANIŞI Okulda (kurumda) rehberlik programı çerçevesinde, kağıt kalem testi olarak hazırlanmış SINAV KAYGISI ÖLÇEĞİ, sınıf rehber öğretmenleri tarafından her bir öğrenciye verilir. Öğrencilerden, anketin yönergesi ve öğretmenin uyarıları doğrultusunda anketi doldurmaları istenir

30 Sınav Kaygısı Ölçeği Envanter Formu (Omr_69) Sınav Kaygısı Ölçeği Sonuç Raporları

31 Sosyometri KULLANILIŞ AMACI Birey Tanıma Teknikleri kapsamında hazırlanmış SOSYOMETRİ Envanteri; bir grubu oluşturan bireylerin sosyal durumu, birbirleri ile olan ilişki biçimi, grup içindeki alt grupları, klikleri, kısaca grubun gerçek durumunu belirlemek amacıyla hazırlanmıştır. KİMLERE UYGULANIR? İlkokul 3. ve 4.sınıf, Ortaokul ve 8. sınıf ile Lise Haz ve 12.sınıflardaki tüm öğrencilere uygulanabilir. UYGULANIŞI Okulda (kurumda) rehberlik programı çerçevesinde, kağıt kalem testi olarak hazırlanmış SOSYOMETRİ Envanteri, sınıf rehber öğretmenleri tarafından her bir öğrenciye verilir. Öğrencilerden envanteri yönergesi ve öğretmenin uyarıları doğrultusunda doldurmaları istenir.

32 Sosyometri Envanter Formu (Omr_72) Sosyometri Sonuç Raporları