June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

Transkript

1 June17,2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:VISUALARTS/GÖRSELSANATLAR LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.InquireaboutMinyatürandEbru 2.Brainstormculturalperceptionsconveyed throughphotographs 3.Reflectanddialogueaboutsculpture ModuledevelopedbyEsraAlagöz LANGUAGESTANDARDSBEINGDEVELOPED (SeeACTFLStandards): Communication:Engageinconversations aboutart relatedtopics,provideandobtain information,expressfeelingsandemotions, andexchangeopinions.(1.2)understandand interpretwrittenandspokenturkishona varietyoftopicsrelatedtobothtraditional andmodernvisualarts;(1.3)present information,concepts,andideastoan audienceoflistenersorreadersonsuch topics. MINDMAP Cultures:(2.2)Demonstratean understandingoftherelationshipbetween theproductsandperspectivesoftheturkish culturebylookingintohowturkishartists performspecificvisualarts. Connections:(3.1)Reinforceandexpand yourknowledgeofartandpsychologyrelateddisciplinesthroughturkish. Comparisons:(4.2)Demonstrate understandingoftheconceptofculture throughcomparisonsofturkishvisualarts andthoseinyourowncultureorother indigenouscultures. 1

2 VIDEOSUSEDINTHEMODULE MainVideos: 1. Minyatür(MehtapTV) 2. AraGülerveFotoğraf(röportaj) 3. HüseyinAnkaileSinan ıyeniden yorumlamak(bölüm1,2,3) 1) BAĞLAM/CONTEXT Thismodulewillfocusonvisualartsand artistsinturkey.themodulewillintroduce youtoartiststhatfollowatraditionalpath, pursuingacareerinebru(watermarbling), Minyatür(miniatureorilluminated manuscript),hat(calligraphy)ortezhip (illumination),aswellasothersthatfollowa morewesternpathpursuingtheartsof Painting,SculptureandPhotography. MEKANVEZAMAN/SPACEANDTIME:You willlearnandpracticeturkishinarichcontext whereyouwillbetterunderstandhowthe AdditionalVideos: 1. EbruSanatı 1 interview 2. EbruSanatı 2 interview 3. RessamAydınAyan(MehtapTV) Inthefirstproject,youwilllearnaboutVisual ArtsthathavetheirrootsinSeljuqEmpire timeswithaparticularfocusontheartof Minyatür.Inthesecondandthirdproject,you willbeexposedtohowvisualartswithroots inwesterncultureareperformedinturkey. Theculturalcomparisonsviaartworkwill facilitatearichercontextforlanguage practice. past,specificallythetimeoftheottomanand SeljuqEmpire,hasinfluencedtoday sturkey 2) TEMATİKPROJELER/THEMATICPROJECTS Project1,Minyatürveebrusanatlarınıaraştırın InquireaboutMinyatürandEbru ForthisprojectyouwilllistentoaMinyatürartistandexploreandtakenotesaboutthespecifics ofthisinterestingart.youwillanalyzetheeffortstopromotethetraditionalvisualartsin Turkey. Project2,Fotoğraflarlaanlatılankültürlerhakkındafikirlergeliştirin Brainstormcultural perceptionsconveyedthroughphotographs Inthisproject,youwilllookattheworkandphotographsofAraGuler,aworldreknownTurkish photographer.youwillinvestigateandmakealistoftheculturalaspectsandperceptions reflectedthroughthesephotographs. Project3,Özelkelimlerkullanarakheykeltraşıkhakkındagörüşlerinizibelirtin Reflectand dialogueaboutsculptureusingspecializedvocabulary Inthisproject,youwilllearnabouttheartofsculpture.Youwillwriteadialogueusingthe keywordsprovidedandprepareatrue falseexercisewhilewatchingthedocumentaryofa Turkishsculptor.Youwillwriteareflectionpaperdepictingthereasonswhytheartofsculpture isnotasdevelopedasmanyotherartsandcraftsdevelopedinturkey. 2

3 3 PROJECT1:MİNYATÜRVEEBRUSANATLARINIARAŞTIRIN INQUIREINTOMİNYATÜRAND EBRU TABLE1INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP MinyatürandEbruInquiry ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LISTEN WatchthePowerPoint presentationandthe video Minyatür of NusretÇolpan,a Minyatürartist.Search theinternetforexamples ofminiatures. Readtheinterviewwith AydaAktayandanalyze howtheartofebruis usedtohelptherecovery ofpatientsina neuropsychiatryhospital. FOCUSON LANGUAGE Integrate nominal verb compounds; Ol,et,yap, gel,kal Correctthetypos inthe powerpointofa peer. WRITE/SPEAK /RECORD Writeareflection paper,presentingthe ideasthatare conveyedonpictures (EbruandMinyatür) youfoundonthe Internet. Addcommented illustrations. Presentyourworkto otherswithan illustratedsummary onpowerpoint. EXCHANGEANDACT Discussthereasonsforthe hugepopularityofminyatür atitstimeandthelossof thisknowledge,compared toebru,whichisstillvery lively. Discusshisorher powerpointwithapeer,as wellasyour s. Elaborateoneffortsmade todrawmoreattentionto theartofminyatür.how coulditberevivedandon whatmotives? ACTION: Inquiry,presentation anddebate. THEMES: MinyatürandEbru. OPERATIONS: Writeanessay;illustrateit;summarize contents;createapowerpoint; integratenominal verbcompounds; correctthetyposofapeer. ÖNERİLER/GUIDELINES A.Neleryapacağım? 1. GelenekselTürkgörselsanatlarınıanlatan PowerPointsunumunu(Bakınız:8.kısım) izleyiniz.busanatlarınözelliklerinivediğer görselsanatlarlaolanbenzerlikve farklılıklarınınotalınız. 2. Minyatür adlıvideoyuizleyipnusret Çolpan ınbusanatıngünümüzgörsel sanatlararasındakiyeriniaçıklayan görüşlerinibelirleyiniz. 3. Minyatürsanatınınpopülerliğinin azalmasınınsebeplerinivebusanataolan ilgininartırılmasıiçinyapılançalışmaları sınıftatartışınız.

4 B.Minyatürnasılyapılır? 1. Videonunikinciyarısındaminyatürünnasıl yapıldığınadairbilgilerbulacaksınız.bu bölümüizleyipnotlaralınız.dahasonra aşağıdaverilenaşamalarıdoğruşekilde sıralayınız.(aşağıdacümlelerdoğru sıralamadaverilmiştir) Minyatürüyapılacaknesnelerinfotoğrafları çekilir. Fotoğraflarınküçüklekelerhalindetaslağı çıkarılır. Kurşunkalemleayrıntılarıçizilirvesonşekli verilir. Üzerineaydıngerkonularakresminbirkopyası çıkarılır. Resimminyatürkağıdınaaktarılır. Suluboyayabenzeyenözelboyalarlaresim boyanır. Artıkresmimizminyatürsanatınıntüm inceliklerinitaşımaktadır. 2. İnternettenilginiziçekenbirminyatür örneğibulup,buresimdeanlatılmak istenilenleriveresminsizeçağrıştırdıklarını anlatanbirkompozisyonyazınız.(500 kelime)(ödevolarakyapılabilir) 3. UğurİlyasCanbolat ınpsikologveebru sanatçısıaydaaktayileyaptığıröportajı okuyunuz.ebrusanatınınhastaların psikolojisinianlamadanasılkullanıldığını inceleyipsınıftatartışınız. MATERIALSUSEDFORTHISPROJECT: InterviewwithMinyatürArtistNusretÇolpan(video) UğurİlyasCanbolat sinterviewwithaydaaktay(newspaperarticle) 4

5 INTERVIEW:Ebruduygularınasıletkiliyor? (AninterviewwithAydaAktay,apsychologistandEbruartist,conductedbyUğurİlyasCanbolat UsedwithUğurİlyasCanbolat spermission,january2010.) Briefsummaryoftheinterview: TheinterviewbelowexplainshowtheartofEbruisemployedinneuropsychiatrytohelp patientsintherecoveryprocess.psychologistaydaaktaytalksabouthowshestartedpracticing Ebruaspartofhersessionswithpatientsandaboutherstruggleswithpatientsatthebeginning. Shealsotalksaboutwhatthetechniquesandcolorspatientsutilizeimplyabouttheirmoodand howpracticingebruhelpsthemrecover. Psikiyatrihastalarıyaptıklarıebruileiçdünyalarınıkağıdayansıtıyor. EbruTürkgelenekselsanatlarıiçerisinde önemlibiryeresahip.birdönemunutulmaya yüztutanebrugiderekyaygınlaşanbirtürk sanatı Renklerinsudayüzdürülerekelde edilenvehiçbirisibirbirinebenzemeyen, tekrarımümkünolmayanbambaşkabir dünya Suyunrüyasıyadarenklerinsu üzerindekidansları Ebruteknesininbaşına geçenkişikendiiçresminiyapargibi O güniçindebulunduğuhâlirenklerlespontan birşekildeifadeediyor 'Halinneyseebrun o'biranlamda TümkonularıTürkiye'ninilk özelnöropsikiyatrihastanesiolan NPİSTANBULyatanhastalarınapsikolog ebruzenaydaaktayileebruyaptırıyor. Meşguliyetterapisiolarakhastalar tarafındanyoğunilgigörenebruyapımı sırasındaneleryaşandığınıöğrenmeye çalıştık. Sizhempsikologhemdeebrusanatçısınız. Hastalaraebruyaptırmanasılbaşladı? Psikolojiokumuşbirkişiolarakseverek kendimyapıyordumebruyu Ebruçalışması sırasındakendimitamamensuyunve boyanınenginliğinebırakıyordum.adeta zamanaçılımıoluyorduvetümduygumu serptiğimboyalarlasununyüzeyinden kağıdadöküyordu.yaşadığımhertürlügünlük sıkıntıyıunuttuğumu,rahatladığımıfark ediyordum.güzelbirrastlantısonucudabunu NPİSTANBULNöropsikiyatriHastanesinde paylaşmaveyaptırmaimkanıbuldum. PsikologebruzenAydaAktayveUğurİlyasCanbolat 5

6 6 İlkzamanlardanegibizorluklarla karşılaştınız? İlkzamanlaryıllarınverdiğialışkanlıkla,kendi yaptığımgibiboyaserpmeküzerefırçayı kullanmanın,desenoluşturmakiçinsuyun çizilmesiningösterdiğimgibiolmasını bekledim.tekrartekrargösterdimdoğrufırça tutuşu,boyaserpmeyi Öylezamanlarımoldu ki,fırçayısuyabatırdıklarındainanmazgözlerle bakıpartıkbuteknedenebruçıkmazdiye korktuğumoluyordu. Buişbirazdikkatdahaçoktasabır gerektiriyordeğilmi? Evetaynenöyle Ebrusabırvetitizlik gerektiriyor Psikiyatrikşikayetlerleyatan hastalarelbettetelaşlıvedikkatsiz olabiliyorlar.onlaratekrartekrargösterip uygulatmakveiyisonuçlaralmalarını sağlamakonlarıçokmutluettiğigibibenide sevindirdi.ilkbaşlardahastalarınözensizve rastgeleebruyapmayaçalışmalarınınyerini giderekhemdahadikkatli,hemdahazevkalır halegelmeleriniizlemeksabırgerektirdi.tabi kolayolmadıamabunadeğdiherdefasında. Neleröğrettiniz? Sağlambirzeminyapmanın,nerede duracağınıbilmeninöneminianlatmaya çalıştımilkzamanlar.terapiamaçlıebru çalışmasıyaptığımıziçinbunlarısağlamalarına çalıştımamaesasolanbunubirmeşguliyet, dinlenme,yararlızamangeçirme,ortakalan paylaşmagibiamaçlarayöneltmeyeçalıştım. Teknikaçıdanbirkaçmüdahaledışında tamamenserbestçalışmalarınıdestekledim. Buyaklaşımımlahastalarıniçindebulundukları ruhhallerinirenklerlevedesenledışa vurmalarınısağlamayaçalıştım.bunuçok güzelbirbiçimdebaşardılar.aslında maksadımızveönemliolankusursuzebru yapmalarıdeğildi.malzemeyiözgürceve spontanolarakkullanarakiçdünyalarını yansıtmalarınıamaçlıyoruz. Hastalarıngünlükdurumlarınagöreebruda negibifarklılıklargörüyorsunuz? Günlükruhhalinegörehastanınöncerenkleri değişiyor,sonraçalışmaşekli...hasta sıkıntılıysarenkseçimiuyumsuzolabiliyor örneğin.huzurluvesakiniseogünküdurumu budefarenklerahenkiçindeoluyor. İstemeninbaşarmaarzusununetkisioluyor musonuçalmada? Elbette Olmazolurmu?Çoketkiliüstelik Hastalarebruyapmayaisteksizgelirlerse motivasyonlarıdüşükoluyormesela.bu durumlardabiryadaikirenkkullanıyorlar.hiç şekilvermedenebrununkağıdaalınmasını isteyenleroluyor.depresifolanbazıhastalar koyurenkleritercihederken,depresyonda olandiğerbazıhastalarıniseçiçekvekalp motifleriyapmayıtercihediyorolmalarıdikkat çekici... Ohaldehastanındurağan,neşeliveharekeli olupolmamasıburadabiretken Evetbuçokilintilibirdurum.Hastahareketli veheyecanlıysa,boyalarıçokfazlakullanıyor. Buhareketliliğidöneminderenkuyumuna dikkatetmiyor.yinebudönemderenklere şekilverirkenbazendalıpgidiyor.sürekli çiziyorçiziyor Vesonundarenkler kayboluyordolayısıylaiyineticealamıyor.bazı hastalarsıkıntılı,keyifsizyadahuzursuzolsa dakendinifarklışeyleryapmakonusunda motiveedebilmişse,hastanedekizamanının birkısmınıfarklışeylerleuğraşarak değerlendirmesininiyiolacağınıdüşünüyorsa, ebruyapmayaisteklioluyorveiyinetice alıyor. Sizegöreherkişininsüreklitercihettiğionun kişiliğiniifadeedebilecekbirrengi olduğundanbahsedilebilirmi? Evet,bunubazıhastalarzatenifadeediyorlar. Herrengisevdiğinisöyleyenlerdeoluyorfakat onlarındahepaynırenklerleçalıştıklarınıyani tercihettiklerirenklerolduğunugörüyorum. Bazıhastalarebruyaptıklarınıunutabiliyorlar. Ebruyaptıklarınıhatırlamasalardarenklerive

7 7 suyuşekillendirmetarzlarıhepaynışekilde oluyor. Hastalarınebrusanatınailgilerinasıl? Ebruyailgiçokyoğun...Televizyondaebru yapılışınıgörmüşolanlarbilebirebir uygulamayıhayranlıklaizliyorlar Kağıdınsuya yatırılıpebrununalınmasıanındaherkesçok heyecanlanıyorvenefesinitutuyor.burada dikkatimiçekenbirhususvar.onusizinle paylaşmakisterim.erkekhastalardahaçok teknikleveebrununtarihselgelişimiyle ilgileniyorlar.bayanhastalariseçiçekvekalp motifleriyapmayıseviyorlar.çocuklarına, eşlerinehediyevermeküzereebruyapıyorlar. İstemeyerekgelenhastalardanbazılarıise tekneninbaşınaoturduklarındaçokeğlenceli, zevklibuluyorlarebruyapmayı,buçalışmaya geldikleriveebruyaptıklarıiçinmemnun oluyorlar."beniburadabıraksanızsaatlerce ebruyaparım"diyenhastasayısıazdeğil. Yapacağıebruyuöncedentasarlayarak gelenlerdeoluyor."papatyayapmak istiyorum","mavi yeşil"çalışacağımdiye hazırlıklıgeliyorlarbukişiler.taburcuolduktan sonrabazıhastalarebrukursunabaşlıyorlar, bazılarıisehastanedeyapmışolduğumuzebru çalışmalarınakatılmayıtalepediyor. Kendilerinibuçalışmalarsırasındanasıl hissediyorlar? Hastalargenelliklekendilerinirahatlamış, hafiflemişvedinlenmişhissediyorlar.bunu kendilerideifadeediyorbende gözlemliyorum.isteksiz,negatifbirtavırla gelenlergiderkengülümsüyorlar,teşekkür ediyorlar.çalışmabittiğindehemenherkesbir sonrakiçalışmanınnezamanolacağını soruyor.ebruyuilkkezyapacağıiçinyapmak istemeyen,yapamamdiyeçekinenkişiler, tekneninbaşınageçerekyapabildiğini gördüğünde,zannettiğikadarzorbiriş olmadığınıfarkedincehastanınkendine güvenigeliyor.hattabirsonrakihastayanasıl yapmasıgerektiğinisöylüyor.bazengelen grup,güzelebruyapmakiçinbirbiriyletatlıbir rekabetegiriyor.burekabetsırasında gerçektençocuklargibieğleniyorlar.tekneden çekilenherebrualkışlakarşılanıyor. Ebruçalışmasıonlaraneler kazandırmaktadır? Ebruçalışması;sakinlik,sabır,sükûnet kazandırıyorkişiye.damlalarındüşeceğiyeri, büyüklüklerinikontroledemeyeceklerini görüyorlar.kontrolünyüzdeyüzebruyapanda olmadığını,ebrudakişininiradesiniaşankülli iradeninolduğunugörüyorlar.bu mükemmelliyetçivetakıntılıkişilerinherşeyi kontroledemeyecekleriniidraketmelerini sağlıyor. Hastalarebruyapmaya yoğunlaştıklarında,"ânıyaşama"nınönemini, yaptıklarıişneolursaolsun;yemekyapmak,el işi,resimvb.tamamendikkatlerini verdiklerindegeçmişinsıkıntılarından, geleceğinkaygılarındanuzaklaşacaklarınıfark ediyorlar. Kişiherhaldeebruçalışmasısırasındaher türlüolumsuzluktanuzaklaşıyordeğilmi? Evetkişiyiolumsuzduyguvedüşüncelerden uzaklaştırıyor.ebruyaparkeninsanınaklına kötübirşeygelmesiimkansız Çünküstatik değildir,hareketvardır.sudakirenkve desenlersüreklideğişir.budahastaların zihinlerininolumsuzdüşüncelerden uzaklaşmasınısağlıyor.suylaverenklerle oyunoynama,hastalarauzunzamandır unuttuklarıçocukluklarınıyenidenhatırlatıyor. Stresveendişedenuzaklaşıprahatlıyorlar. Sizeilginçgelenbirgözleminipaylaşır mısınız? Banaherzamanilginçgelenbazıgözlemlerim var.örneğinbazıhastalarfırçatutmayı gösterdiğimgibiyapmayıpkavanozdan aldıklarıgibitekneyebocaediyorlarboyaları. Teknikolarakebruçıkmamasıgerekirkençok iyibirneticealıyorlar,sonradanaynışekilde ebruyapmayıdenediğimdeolmuyor.ebru yaptığınıhatırlamayan,ilkkezgeliyorumdiyen hastalarınteknebaşınaoturduklarında yardımaihtiyaçduymadandahaönce

8 8 yaptıklarıebrununneredeyseaynısını yapmalarıdabenişaşırtıyor. Buradakullandığınızmalzemeveboyaların birözelliğivarmı? Tamamıylagelenekselebrudakullanılan malzemelerikullanıyorum.kitre,öd,toprak boyalar.fırçalarımızgüldalıveatkılından yapılıyor.bütünmalzemenindoğalolması, özelliklesu,ebrununrahatlatıcıözelliğini arttırıyor.hareketedensu,pozitifiyonlar yaydığındaninsanlarüzerindeolumluetkileri vardır. Yapılanebrularıyorumlamaimkanıvar mıdır?bugündahaiyisinizyadadündahaiyi idinizdenebilirmibuçalışmalarsonucunda? Hastanınebruteknesininbaşınaoturupebru yapışı,ebrununkağıdaalınıpkalkması sürecindebileyaptığıebruyabakmadanogün iyimikötümüolduğunuanlayabiliyorsunuz. Yapılanebruyuyapılışsürecindeizlemek yorumiçinönemli.evetyorumyapılabilir,renk seçimi yorumda etkili oluyor. Kişikendiiçdünyasınıtekneyeyansıttığı söylenebilirmi?bunubilerekmiyapmaktadır yoksabiryansımamı? Kişileriçdünyalarınıfarkındaolmadan, kendiliğindenyansıtırlar.kişibilinçliolarak kendisinifarklı,iyiyadakötügöstermek isteyebiliramaebruteknesinedüşendamlalar vekullandığırenkler,şekillendirmetarzıiç dünyasınıyansıtır."bugünkaramsarbirebru yapacağım"diyenbirhastanınrengarenk,cıvıl cıvılbirebruyaptığını,"canımsıkılıyor,koyu renklerkullanacağım"diyenbirhastanın pembe,sarı,açıkmavikullandığını gözlemledim.yansımaspontangelişiyor. Hastalarsözelolarakifadeedemedikleri öfkelerini,korkularını,sıkıntılarınıfarkında olmadansuyayansıtıyorlar,duygularının dışavurumunugörüyoruzsuda.

9 PROJECT2:FOTOĞRAFLARLAANLATILANKÜLTÜRLERHAKKINDAFİKİRLERGELİŞTİRİN BRAINSTORMCULTURALPERCEPTIONSCONVEYEDTHROUGHPHOTOGRAPHS TABLE2INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP ACCESS CulturalPerceptionsConveyedThroughPhotographs VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LISTEN WatchtheAraGüler video. Researchawellknownphotographer fromyourculture, usingtheinternet. ACTION: Brainstorm crosscultural perceptions;develop storytellingwith powerpointand pictures. FOCUSON LANGUAGE Usethe subordinatorki (Zannetmeki, sanıyorumki ) THEME: Storytellingthrough photographs. WRITE/SPEAK/RECORD Takenoteswhile watchingthearagüler video. PrepareaPowerPoint presentation,comparing AraGülertoawellknownphotographerin yourculture. EXCHANGEANDACT Discussthenotesyoutook whilewatchingthearagüler video. Tellthestoriesrepresented inthepictures. Makeandshare presentationscomparingara Gülertootherwell known photographers.debateyour perceptionsofpicturalstory telling. OPERATIONS: Locatesubordinatorsinatext; comparepicturesandlifestories; presentacomparisonorally. ÖNERİLER/GUIDELINES A.Neleryapacağım? 1. AraGülerröportajınıizleyiniz.VideoyuizlerkenfotoğrafsanatınınanlamınıveincelikleriniAra Güler inbakışaçısındanyansıtannotlaralınız.aragülerfotoğrafçıvefotomuhabirininfarkını nasılanlatıyor?ikikişilikgruplardanotlarınızıkarşılaştıraraktartışınız. 2. 3veya4kişilikgruplaraayrılınız.GruparkadaşlarınızlaöğretmeninizinbelirlediğiAraGüler fotoğrafını(bakınız:appendixa)inceleyiniz.fotoğrafhakkındakigeneldüşüncelerinizive Türkkültürününbufotoğraflardanyansıyanyönlerinibirlistehalindeyazınız. 3. Hazırladığınızlisteyitahtayayazıpdiğergruplarlakarşılaştıraraktartışınız. B.Fotoğraftanyansıyankültürler:(ödevolarakyapılabilir) 1. Kendikültürünüzdenmeşhurbirfotoğrafsanatçısınıseçiphakkındakısabirİnternet araştırmasıyapınız.öncekietkinliktearagüleriçinhazırladığınızlisteyebenzerbirliste hazırlayınız.ikisanatçınınfotoğraflarınayansıyanvefotoğraftanyansıttıklarıkültürlerini inceleyenbirsunumhazırlayınız. 9

10 MATERIALSUSEDFORTHISPROJECT: InterviewwithAraGüler(video) PhotographsofAraGüler PROJECT3:ÖZELKELİMLERKULLANARAKHEYKELTRAŞLIKHAKKINDAGÖRÜŞLERİNİZİBELİRTİN REFLECTANDDIALOGUEABOUTSCULPTUREUSINGSPECIALIZEDVOCABULARY TABLE3INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP WriteandPlayaDialogueonSculptureasoneoftheFineArts ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH /LISTEN Watchthepartsof thehüseyinanka video. Searchthe Internetfor reasonswhythe artofsculpture declinedin Turkey. ACTION: Createandpresenta dialogueusingthe vocabularyfromthe movieexcerpt. FOCUSON LANGUAGE Searchforthe meaningsof unknown vocabulary. Relativeclauses (complexadjectival constructions) (y)an, DIK, (Y)ACAK THEME: Culturalperceptions onsculpture. WRITE/SPEAK/RECORD Takenoteswhilewatchingthe 2dvideoandpreparetrue false questions.seeguidelinesbfor instructionsonhowtoprepare. Writeadialoguewithyour group,usingthevocabularyyou havepracticed. Writeareflectionpaper; elaboratethereasonswhythe artofsculpturedeclinedin Turkeyandelsewhere. EXCHANGEANDACT Discussthevocabulary listedinappendixb thatareusedinthe videosandpreparea dialoguewithyour group. Improveyourdialogue withyourgroup. Playyourdialoguein class. OPERATIONS: Dialogueusingcomplexadjectival constructions,keywordsand specializedvocabulary. ÖNERİLER/GUIDELINES A.Neleryapacağım? 1. HüseyinAnkavideosununbirincibölümünü izlemedenönceanahtarkelimelistesini (SeeappendixB)inceleyiniz.Bilmediğiniz kelimelerinanlamlarınıaraştırınız. 2. Videoyuizlerkenanahtarkelimelerin geçtiğicümlelerinotalınız.bukelimeleri kullanarakizlediğinizvideoyukısacayazılı olaraközetleyiniz. 3. Videonunikincibölümünüizleyiniz. İzlediğinizvideoylaalakalıbir doğru 10

11 yanlış alıştırmasıhazırlayınız.yanınızdaki arkadaşınızlasorularınızıdeğiştiriponun hazırladığısorularındoğrucevaplarını bulmayaçalışınız.alıştırmayı tamamladığınızdabirbirinizincevaplarını kontrolediniz. 4. Videonunüçüncü(son)bölümünüizleyiniz. Bilmediğinizyadaarkadaşlarınızın bilemeyeceğinidüşündüğünüzkelimeleri notalınız(enaz10kelime)vebu kelimelerinanlamlarınıaraştırınız.ikikişilik guruplarhalindeiçindebukelimelerinde geçtiğieğencelibirdiyaloghazırlayınız. Hazırladığınızmetnisınıfarkadaşlarınızla paylaşınız. 5. Türkiye deheykeltraşlıksanatınınbatı devletlerinegöregerikalmasının(hür, 2009)sebepleriniizlediğinizvideove yapacağınızinternetaraştırmasıışığında tartışankısabirraporhazırlayınız.(500 kelime)(ödevolarakyapılabilir) MATERIALSUSEDFORTHISPROJECT: B.Doğru yanlışalıştırmasınınasıl hazırlayacağım? 1. Buçalışmada,gruparkadaşınıziçindoğru veyanlışcümlelerdenoluşanbiralıştırma vecevapanahtarıhazırlayacaksınız. 2. Videonunikincibölümünüizlerken alıştırmacümlelerinihazırlayacağınız kısımlarınotalınız. 3. Toplambeşsoruolacakşekildeikidoğruüç yanlışveyaüçdoğruikiyanlışcümle hazırlayınız.birkağıdacümleleriyazarak arkadaşınızlapaylaşınız. 4. Ayrıcabirkağıdahazırladığınızalıştırmanın cevapanahtarınınotalınız. 5. Videoyusorularıhazırlamaaşamasında ikincidefaizleyebilirsiniz. HüseyinAnkaileSinan'ıYenidenYorumlamak(video):Sections1,2,and3. 3) İNTERNETBAĞLANTILARI/INTERNETLINKS Tezhibhakkındabilgiverensayfalar: turk susleme sanati tezhib nedir 4.html Tezhip Nedir Hatsanatıhakkındabilgi: sanati nedir 2.html Bale: E9BE68C047FEF5 Tiyatro:

12 ) DEĞERLENDİRME/EVALUATION Project1and3:EvaluationforPaper ALDIĞI PUAN PUAN ARALIĞI KRİTERLER GERİBİLDİRİM İÇERİK Çokiyi Konuyahakim, Anadüşünceyidestekleyencümleler kullanmış, Konuylaalakalıözgünörnekler vermiş. İyi Konuhakkındabilgisivar. Anadüşünceyidestekleyenfakat sınırlıcümlelerkullanmış. Konuylaalakalıfakatayrıntısız örneklervermiş. Orta Konuhakkındabilgisiyetersiz. Anadüşünceyeterince desteklenmemiş. Konuyuyeterincegeliştirmemiş. Yetersiz Konuhakkındabilgisiyok. Konuylaalakasızörneklerkullanmış veyaörneklervetezlerleana düşünceyidesteklememiş. ORGANİZASYON Çokiyi Anlatımıaçık,duruveetkileyici. Düşünceleritutarlıvemantıklı. Organizasyonuakıcıveözlü. İyi Düşünceleribazentutarsız. Anlatımıyeterinceakıcıdeğil. Organizasyonumantıklıfakatyeryer kopuk. Orta Anlatımıözensizvekarışık. Düşünceleriiyiifadeedilmemişve kafakarıştırıcı. Organizasyonuyetersiz.

13 13 Yetersiz 9 7 Düşünceleriniifadeedememiş. Anlatımıkapalı. Organizasyonyok. KELİMEBİLGİSİVEDİLKULLANIMI Çokiyi Kelimeseçimivekullanımıetkili Kültürelifadelerdoğruveyerinde kullanılmış,kullanılankelimeler beklenilenseviyeyeuygun iyi Kelimeseçimivekullanımıiyi düzeyde,kültürelifadelerinve kelimelerinkullanımındaufakhatalar varfakatanlamanlaşılabilir,yeterli sayıdabeklenilenseviyedekelime kullanmış Orta Kelimeseçimivekullanımıorta düzeyde. Kültürelifadelerinvekelimelerin kullanımındasıksıkhatalaryapmış. Beklenilenseviyedekelimekullanımı yetersiz. Yetersiz 9 7 Kelimeseçimivekullanımıyetersiz düzeyde. Kültürelifadelervekelimeler kullanmamış. Beklenilenseviyedekelime kullanmamış. DİLBİLGİSİ Çokiyi Etkili,giriftcümlelerkullanmış. Zaman,tekil çoğul,özne yüklem, etken edilgen,belirteçler,vb. uyumlarındabirkaçhatavar. iyi Etkilifakatbasitcümlelerkullanmış. Zaman,tekil çoğul,özne yüklem, etken edilgen,belirteçler,vb. uyumlarındahatalarıvarfakatanlam kaymasınasebepolmuyor.

14 Orta Cümlekuruluşlarındahatalaryapmış. Zaman,tekil çoğul,özne yüklem, etken edilgen,belirteçler,vb uyumlarındaçokfazlahatalarıvarçve buhatalaranlamkaymasınasebep oluyor. Yetersiz 10 5 Cümlelerbozuk.Anlamvetartışılan fikirleranlaşılmıyor. İMLAVENOKTALAMA Çokiyi 5 iyi 4 Orta 3 Yetersiz 2 İmlavenoktalamaişaretlerindeçok azhatavar. İmlavenoktalamaişaretlerinde birkaçhatavarfakatanlam kaymasınasebepolmamış. İmlavenoktalamaişaretlerinde hatalarvar.buhatalaranlam kaymasınasebepoluyor. İmlavenoktalamaişaretlerindeçok fazlahatalarvar. Anlamkarışıkveanlaşılmıyor. Project2:EvaluationforPresentations Ölçütler Yüzeysel Gelişen Derin A. İnternettenalınankaynaklarınözlü biçimdederlenmesi B. Sunumunkonuylailgiliolması C. Projedeverilendilbilgisikurallarının sunumdayansıtılması D. Fotoğrafsanatınaözgüsözcüklerin kullanılması E. Yapılankarşılaştırmadakültürlerin yansıtılması F. DilinKullanımı G. Zamanlama 5) YARDIMCITEMALAR/FOLLOW UP A. Sinanwasthechiefarchitectduring OttomanEmpireTimes,wholived from1489until1588.hisworkcould beexploredinmoredetail.for instance,youcanmakeafascinating researchprojectoutofhis outstandingwork(146mosques,57 colleges,48bath houses,35palaces and22mausoleums,20caravanserai, etc.)duringtheottomanempire.if 14

15 15 youvisitistanbul,youwillbeableto seehistinymausoleumonthestreet belowthesüleymaniyemosque.itis humblingtothinkthatsuchagreat architect,whobuiltorsupervisedthe constructionofallmajorottoman edifices,chosesuchasmalltomb outsidethewallsofthesultan s residence. B. DervişZaim,afamousTurkish filmmaker,madeaseriesofmovies basedonthetraditionalturkishvisual artsexaminedinthemodule (MiniatureandCalligraphy).Cenneti BeklerkenisinspiredfromMiniature andnoktaisinspiredfromcalligraphy. Youcanwatchthesetwomoviesto furtheryourknowledgeintraditional Turkishvisualarts. 6) MÜZİK/MUSIC Listentothesong Napas bymercandede.(youcanfindthelinkonthemodulewebpage)sufi MusicwhereneyisthekeyinstrumenthasbeenapartoftraditionalTurkishvisualarts.The artistsusuallypreferhavingsufimusicplayinginthebackgroundwhiletheywork.mercandede, afamousturkishartist,successfullybringssufiandpopularmusictogether.belowisashort biographyofhim. MercanDedeKimdir?(Kaynak:mercandede.com) ArkınIlıcalı(Nam ıdiğermercandede)sufimüziğiniçağdaşmüziğinöğeleriylebaşarılıbiçimde birarayagetirenvebirçokbaşarılıprojedeimzasıbulununbirtürkneyzenvesanatçıdır.1966 yılındadoğanilıcalı,müzikeğitiminineyzenömererdoğduvenezihuzelgibibüyükustalardan aldı.kanada dagüzelsanatlarüzerinelisansveyükseklisansyapanilıcalımüzikdışında,esas eğitimiolanresimalanındadaçalışmalaryapmaktadır. 7) KAYNAKÇA/BIBLIOGRAPHY Canbolat,U.I.(2008,October13)Ebruduygularınasıletkiliyor?Hurriyet.Retievedfrom Hür,A.(2009,October18)Birmilletkiheykelyapmaz Taraf.Retrievedfrom hur/makale bir millet ki heykel yapmaz.htm 8) SUNUMLAR/POWERPOINTPRESENTATIONS ThefirstPowerPointpresentation,GelenekselTürkGörselSanatları,isabouttraditional visualartsperformedinturkey.itpresentsdetailsabouttheartsofebru,tezhip,andhat,along withsomepicturesofexemplarywork.youcouldusethispresentationforthefirstprojectasan introductiontotheseinterestingandrareworksofart. ThesecondPowerPointpresentation,ModernGörselSanatlar,isaboutsomeofthe modernvisualartsperformedinturkey.itpresentsdetailsabouttheatre,opera,andballetand howtheyareperformedinturkey,aswellassomehistoricalbackgroundonthesearts.

16 Theprojectspresentedinthemoduledonotcoverallthevisualartsbecauseoftime constraintsintheclassroomsetting.bothpresentationsarepreparedsothatyougetabasic understandingofvisualartsinturkeybythetimeyouaredonewiththemodule. 16

17 APPENDIXA:PicturestobeusedinProject

18

19 5 APPENDIXB:KeywordstobeusedinProject3 1. Yaratı 2. Şehit 3. Evlatlık ver(mek) 4. Figür 5. Heykel 6. İnsan yerine koy(mak) 7. Aydınlan(mak) 8. Teknik 9. Ruh 10. Tavır 11. Duman 12. Düğümlen(mek) 13. Azimli 19

20 REFERENCE AND COPYRIGHT INFORMATION FOR THIS MODULE This module has a copyright. It may be reproduced and distributed for educational purposes only if the following citation is included in the document: This Instructional Module was originally published on the Deep Approach website ( as: Alagöz,E.andTochon,F.V.(2010).VisualArts/GörselSanatlar.Module5,Advancedlevel.Madison,WI: WisconsinCenterforEducationResearch(WCER). (accessdate).themoduleisreprintedherewithpermissionoftheauthorandthepublisher,the WisconsinCenterforEducationResearchattheUniversityofWisconsin Madison. To view related modules, movies, power points, theoretical articles, Q&As, and webcasts, or to comment publically on this module in a forum of discussion, please go to and select the appropriate thumbnail. 20