June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

Transkript

1 June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:3 THEME:LOVEANDFAMILY/AŞKVEAILE LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1.Cross CulturalAnalysisofFamilyandSocialLife 2.StudyIdentityFormationinaTurkishFamily 3.FromDatingtoMarriage:PrepareyourList! ModuledevelopedbyEsraAlagöz LANGUAGESTANDARDSBEINGDEVELOPED(See ACTFLStandards): Communication(1.1):Engageinconversationsabout loveandfamily,provideandobtaininformation, expressfeelingsandemotions,andexchange opinions. Culture(2.1):Demonstrateanunderstandingofthe relationshipbetweenthepracticesandperspectives oftheculturestudied. Culture(2.2):Demonstrateanunderstandingofthe relationshipbetweentheproductsandtheculture studiedbylookingintotheconceptofloveand familyinturkey. MINDMAP Gesturesandculturalexpressions VIDEOSUSEDINTHEMODULE MainVideos: 1.BabamveOğlum 2.KınaGecesi 3.ÖğrencilerleSöyleşi AdditionalVideos: 1. Justmarried(interview) 2. SeldaandİbrahimAkcan:Ayoungcouple(interview) 3. Familyvalues(interview) 4. Family(interview) Connection(3.1):Reinforceandfurtheryour knowledgeofloveandfamilyaslivedinturkey. Comparison(4.2):Demonstrateunderstandingof theconceptofculturethroughcomparisonsoflove andfamilyinturkeyandinyourownculture. Communities(5.1):Usethelanguagebothwithin andbeyondyourpersonalsetting. 1

2 1) BAĞLAM/CONTEXT Thisthemewillengageyouinintellectualactivities throughauthenticmaterials,suchasinterviews withturkishyouthandolderpeople,aswellas excerptsfromthemoviebabamveoğlumby ÇağanIrmak,aTurkishfilmdirector,producerand screenwriter.themoviewasfilmedin2005and becameoneofthemostsuccessfulmoviesin Turkishboxofficehistory.Youwilldiscoverthe traditionalandculturalactivitiesfamiliesengage in,aswellasgestures,vocabularyandphrases specifictomarriage,datingandfamily relationships.youwillalsodeveloppublicspeaking andcommunicationskillsthroughgroup presentationsandpeerwork.thewritingactivities offeredineachprojectwillstimulateyourcreative thinkingthroughnarrativesimulations. MEKANVEZAMAN/SPACEANDTIME:Interpretationsoffamilialrelationshipsintoday sturkeyfrom youngerandolderpersons perspectivesanduseofthemoviebabamveoğlum,whichincludes reflectionsaboutpoliticaltensionsinturkeyinthe1980s. 2) TEMATİKPROJELER/THEMATICPROJECTS Threeprojectsaresuggestedforthismodule. Project1:AileVeSosyalHayatınKültürlerArasıBirAnaliziniYapın DoACross CulturalAnalysisof FamilyandSocialLife FirstprojectwillfamiliarizeyoutothetraditionalactivitiesthatTurkishfamiliesdotogether.Youwill watchthevideoexcerptstohaveabetterunderstandingoftraditionsamongfamilymembers.youwill takenotesofinterestingpointsaboutrelationshipsandprepareareportcomparingthesetotheonesin yourculture. Project2:BirTürkAilesindeKimlikGelişiminiİnceleyin StudyIdentityFormationinaTurkishFamily Thisprojectstartswithawarm upactivityforwhichyouwillreadashortsummaryofthemovieand watchthevideoclip.byusingthekeywordsyouwillwriteandalternativeendingtothemovie.then, youwillanalyzetheidentityformationandrolesinaturkishfamily.combiningtheinformationyou gatheredfromvideoclips,internetsearchandpreviousprojectyouwillwriteashort(500words)article abouttherolesandsourcesofconflictsinaturkishfamily. Project3:FlörttenEvliliğe:ListeniziHazırlayın! FromDatingtoMarriage:PrepareyourListofGifts! Forthethirdproject,youwillpretendthataTurkishfriendwantsyoutoorganizeher/hisweddingand hennanight.youwillmakeato dolistofallthethingsyouneedtodoinorderforher/himtohavea completeturkishwedding.finally,youwillwatchaninterviewwithagroupofteenagersdiscussingthe conceptsofloveandmarriage.youwilldebatehowglobalizationaffectstheseconcepts. VideoclipsforProjects1and2: 1. ExcerptsfromBabamveOğlum Boşarımseni Onabirodaver Durgungördümseni 2 Sermaye Dede torun Çaysaati Denizvebabası

3 PROJECT1: AİLEVESOSYALHAYATıNKÜLTÜRLERARASıBIRANALİZİNİYAPıN DOACROSS CULTURALANALYSISOFFAMILYANDSOCIALLIFE TABLE1INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP Cross CulturalAnalysisofFamilyandSocialLife ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LISTEN Watchthemovieclips frombabamveoğlum. Exchangeyournotes withyourpeer.read eachother snotesand searchtheinternetfor otherfamilyactivities thatarenotincluded inthemovieclips presentedhere. ACTION: Organizeadebate basedonnotes andacomparative analysis. FOCUSON LANGUAGE Modals Optative Obligation Imperative THEME: Familyadsociallife withintheturkish culture. WRITE/SPEAK/RECORD Takenoteswhile watchingthemovie clips.makesureyour notesincludethe activitiesthataturkish familydoestogether andthecharacteristics ofthoseactivities. Thenmakealistof occasionsthatfamilies inyourcultureget togetherforandtryto findconnections betweenthetwo culturesintermsofthe familysociallife. OPERATIONS: Takenotes;listfamilyactivities;use modals. EXCHANGEANDACT Discusswithyour peersthesocial activitiesthatthe familyengagesinthat arepresentedinthe clips. Thenreflectonthe behaviorsthatyou thinkarespecificto thoseoccasionsandto aturkishfamily,while payingattentiontothe gesturesandmanners. Explainyouropinions abouttheturkish traditionsin familyandsociallife presentedintheclips. ÖNERİLER/GUIDELINES A.Neleredikkatedeceğim? 1. Filmkesitleriniizlerkenailedekiyakın akrabalarlavesosyalçevreyleolanilişkilere dikkatediniz. 2. Heraktiviteninkendineözgüolanözelliklerini (meselapiknikteneleryapılır?)belirleyiniz. 3. Yapılanaktivitelerdegözünüzeçarpanvesize ilginçgelengelenekseljest,davranışve konuşmaşekillerininotalınız. 4. Kendikültürünüzdekiailebireyleriyleyapılan aktivitelerigözdengeçiripikikültürarasında bağlantılarkurunuz. 3

4 A. WhatamIgoingtowatchfor? 1. Payattentiontothecloserelationshipswithin thefamilyandthecommunity. 2. Findthecharacteristicsofeachactivity(for instance,whatdoturkishpeopledoin picnics?). B.Nasılyazacağım? 1. Filmkesitleriniizlerkenailefertlerininsosyal çevreleriylenetüraktiviteleriçinbiraraya geldiklerinivebutoplantılardasizeilginç gelentürkadetlerininotalınız. 2. Aldığınıznotlarıgruparkadaşınızla karşılaştırıpbuadetlerintürkkimliğiylenasıl bütünleştiğihakkındafikirleredininiz. Aklınızagelenfikirlerinotlarınızaekleyiniz. 3. Notlarınızıtekrargözdengeçiripkendi kültürünüzlekarşılaştırmalıbirrapor hazırlayınız. PROJECT2: BIRTÜRKAİLESİNDEKİMLİKGELİŞİMİNİİNCELEYİN STUDYIDENTITYFORMATIONINATURKISHFAMILY 3. Jotdowninterestinggestures,behaviorsand language. 4. Thinkaboutthefamilyactivitiesinyourown cultureandmakeconnectionsbetweenthe two. B.HowamIgoingtowrite? 1. Takenotesabouttheactivitiesthatfamily membersdowithothermembersofthe communityandthe exchanges/gestures/traditionsthatyoufind interstinginthesegatherings. 2. Compareyounoteswithyourgroupmembers anddiscusshowthesetraditionscomplement theturkishidentity.addanynewideasto yourlist. 3. Reviseyournotesandprepareareportthat comparesthetwocultures. TABLE2INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP ACCESS StudyIdentityFormationinaTurkishFamily VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LISTEN Readthesummaryof themoviebabamve Oğlum.Readthe information aboutthe1980coupin Turkey. Searchthe Internetformore informationaboutthe politicaltensions duringthatperiod. Analyseviewpoints expressedcritically fromvarious perspectives. FOCUSON LANGUAGE Useconditionals WRITE/SPEAK/RECORD Writeanalternative scenariotothemovieby usingthekeywordsinone oftheboxes. Writeashortarticle(1,000 words)aboutthe distributionofrolesina Turkishfamily.Makesure yourarticleincludesboth Sadık sandhisfather s viewpoints,aswellas social,cultural,and historicalfactorsthatmay haveanimpactontheir viewpoints. EXCHANGEANDACT Watchthemovieclips boşarımseni, sermaye, durgun gördümseni and Ona birodaver from BabamveOğlum. DiscussSadık andhisfather s conflictsconsidering identityformationand rolesinaturkish family. 4

5 ACTION: Searchthe Internet;writean alternative scenario. THEME: Identityformationina family;impactofpolitics. OPERATIONS: Analyzeviewpointscriticallyfrom variousperspectives;writeanarticle; useconditionals. ÖNERİLER/GUIDELINES A.Alternatifsenaryoaktivitesininasıl yapacağım? 1.BabamveOğlumfilmininözetiniokuyunuz. 2. Onabirodaver adlıklibiseyrediniz. 3.Dahasonraaşağıdaverilenanahtarkelime kutularındanbiriniseçipbabamveoğlum filminealternatifbirsenaryoyazınız. ASenaryosu A.HowamIgoingtodothealternativescenario activity? 1. ReadthesummaryofthemovieBabamve Oğlum 2. Watchtheclip Onabirodaver 3. Writeanalternativescenariotothemovie BabamveOğlumbyusingthekeywordsinone oftheboxes. Sadıkbabasıylatartışmasınınverdiğiheyecanla fenalaşırveyereyıkılır. BSenaryosu 1. Hastane 2. Amerika 3. Tedavi 4. Pişmanlık 1.Hastane 2.Trafikkazası 3.Matem 4.Denizvededesi B.Makaleyinasılyazacağım? 1. İnternetkaynaklarınıaraştırarakTürkiye de 1980darbesininsebepleriniveetkilerini inceleyiniz. 2. boşarımseni, sermaye ve durgungördüm seni klipleriniizleyiniz.buklipleriizlerkenaile içindekiroldağılımıhakkındaverilenipuçlarını notalınız. B.HowamIgoingtowritethearticle? 1. Researchthereasonsandtheresultsofthe 1980coupinTurkey. 2.Watchtheclips boşarımseni, sermaye and durgungördümseni.takenotesaboutthe cluesofthedistributionofrolesinaturkish 5

6 familythatarecommunicatedthroughout theseclips. 3. Sadık ınbabasıylayaşadığıfikirçatışmasını Türkailesindekiroldağılımıveergenlik çağındakibirgencingelişimiaçısından inceleyipgruparkadaşınızlatartışınız.o dönemdetürkiye deyaşanangerilimleribabaoğulilişkisiniincelerkengözönünde bulundurunuz. 4. Sadık ınvebabasınınbakışaçısınıda yansıtaraktürkailesindekiroldağılımını anlatanbirmakaleyazınız.(500kelime) 3.AnalyzeSadık sdiscussionwithhisfatherin termsofidentitydevelopmentanddistribution ofrolesinaturkishfamilyanddiscussthiswith yourgroupmate(s).considerthepolitical tensionsofthatperiodwhileyouarediscussing thefather sonrelationship. 4.Writeapaperaboutthedistributionofrolesin aturkishfamily.makesureyouincludesadık s perspectiveinyouranalysis.(500words). BabamveOğlum Summaryofthemovie Defyinghisfather sdesiresforhimtostudy agriculturalengineering,sadıkleaveshisvillage ontheaegeancoastandgoestoistanbulto studyjournalism.duringhisyearsatthe university,sadıkbecomespoliticallyactive, whichangershisfather.afterahugefight, Sadıkleaveshishomeandhisfatherdisowns him. SadıkgetsmarriedinIstanbuland,intheearly hoursofthemorningonseptember12,1980, Sadık'spregnantwifestartshavingcontractions. Theygooutsideandlookforaridetothe hospital,buttheycannotfindanyoneinthe streetsincethecountryistakenoverina militarycoup.sadık'swifegivesbirthinapark anddies,buttheirson,deniz,lives. Becauseofhispoliticalactivities,Sadıkis arrested,tortured,andimprisonedforthree 6

7 years,duringwhichtimehefallsill.afewyears afterhisrelease,helearnsthathehaslung cancerandthatheisdying.hedecidestotake DenizbacktohisfamilyfarmontheAegean coast,andentrustshissontothecareofhis motherandfather,whostilldoesnotspeakto him. Tryingtocometotermswiththeirpastand eachother,sadıkandhüseyintrytosolvetheir disagreements.sadıkalsohastofacehisfirst loveandthequestionsfromhisoldfriends. However,hissicknesstakesoverandSadık passesaway.hisparentstakecustodyofdeniz whocomestotermwithhisfather'slossatthe endofthemovie. PROJECT3: FLÖRTTENEVLİLİĞE:LISTENİZİHAZıRLAYıN! FROMDATINGTOMARRIAGE:PREPAREYOURLIST! TABLE3INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP3 FromDatingtoMarriage:PrepareyourList! ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LISTEN Watchthe Kına Gecesi and Öğrencilerlesöyleşi videosaspartofthe activities. FOCUSON LANGUAGE Usethe abilitativeand presentpassive tense. WRITE/SPEAK/RECORD Watchthe KınaGecesi video. Assumeyouarethe weddingplannerfora Turkishfriend.Createthe checklistforthepreweddingandwedding. EXCHANGEANDACT Sharethechecklistyou createdasthewedding plannerwithyour classmates. Discusstheconceptsof love,datingandmarriage intheframeworkof Turkishculturewithyour group. Talkaboutthepossible effectsofglobalizationon theseconcepts. ACTION: Createwedding checklists. THEME: Globalizationinthe contextofloveand marriage. OPERATION: Useabilitativeandpresentpassive. MaterialsforProject3: Videos: KınaGecesi and Öğrencilerlesöyleşi 7

8 8 ÖNERİLER/GUIDELINES Neleryapacağım? 1. KınaGecesivideosunuizleyiniz.Türkbir arkadaşınızınsizdendüğününüvekınagecesini organizeetmeniziistediğinivarsayınız.herşeyin yolundagitmesivearkadaşınızıntürkadetlerine uygunbirdüğünyaşamasıiçinyapmanız gerekenlerinbirlistesiniçıkarınız. 2. Yaptığınızlisteyisınıftakiarkadaşlarınızla paylaşıplisteninsonversiyonunutahtaya yazınız.izlediğinizvideolardaolmayanfakat sınıftakipaylaşımınızsonucundabelirlediğiniz maddeleridelistenizeekleyiniz. 3. Öğrencilerlesöyleşi videosunuizleyiniz.türk kültüründekiaşk,flörtveevlilikkavramlarini3 4 kişilikgruplaraayrılaraktartışınız. Globalleşmeninbukavramlerüzerindekietkisini izlediğinizvideoyudagözönündebulundurarak tartışınız. WhatAmIGoingToDo? 1.Watchthevideo KınaGecesi.Imaginethata Turkishfriendwantsyoutoorganizeher/his weddingandhennanight.makeato dolistofall thethingsyouneedtodoinorderforher/himto haveacompleteturkishwedding. 2.Shareyourlistwithyourclassmatesandwrite thefinalversionontheboard.makesureyouadd theitemsthatyoucameupwithyourgroup,to thelist. 3.Watchthevideo Öğrencilerlesöyleşi.Discuss theconceptsoflove,datingandmarriagein Turkishculturewithingroupsof3 4.Analyzethe affectsofglobalizationontheseconcepts, consideringthevideoyouhavejustwatched. 3) İNTERNETBAĞLANTILARI/INTERNETLINKS 1.ForProject1 yaps mangal ve piknik.html 2.ForProject3 konsepti tercihi kir dugunu.html 3.ForProject2 m 4.ForProject D144147C 5.ForProject1 6.ForProject1 piknik olal.html 7.ForProject1 ay sofras.html 8.ForProject jpg 9.ForProject ForProjects1and2

9 9 4) DEĞERLENDİRME/EVALUATION Project2:Türkailesindekiroldağılımımakalesi ALDIĞI PUAN PUAN ARALIĞI KRİTERLER GERİBİL DİRİM İÇERİK Çokiyi konuyahakim, anadüşünceyidestekleyencümlelerkullanmış, konuylaalakalıözgünörneklervermiş Iyi Konuhakkındabilgisivar Anadüşünceyidestekleyenfakatsınırlıcümleler kullanmış Konuylaalakalıfakatdetaysızörneklervermiş Orta Konuhakkındabilgisiyetersiz Anadüşünceyeterincedesteklenmemiş Konuyuyeterincegeliştirmemiş Yetersiz Konuhakkındabilgisiyok Konuylaalakasızörneklerkullanmışveyaörneklerve argümanlarlaanadüşünceyidesteklememiş ORGANİZASYON Çokiyi Anlatımıaçık,duruveetkileyici düşünceleritutarlıvemantıklı Organizasyonuakıcıveözlü Iyi Düşünceleribazentutarsız Anlatımıyeterinceakıcıdeğil Organizasyonumantıklıfakatyeryerkopuk Orta Anlatımıözensizvekarışık Düşünceleriiyiifadeedilmemişvekafakarıştırıcı Organizasyonuyetersiz Yetersiz 9 7 Düşünceleriniifadeedememiş Anlatımıkapalı Organizasyonyok KELİMEBİLGİSİVEDİLKULLANIMI Çokiyi kelimeseçimivekullanımıetkili kültürelifadelerdoğruveyerindekullanılmış kullanılankelimelerbeklenilenseviyeyeuygun

10 10 iyi Kelimeseçimivekullanımıiyidüzeyde Kültürelifadelerinvekelimelerinkullanımındaufak hatalarvarfakatanlamanlaşılabilir. Yeterlisayıdabeklenilenseviyedekelimekullanmış Orta Kelimeseçimivekullanımıortadüzeyde Kültürelifadelerinvekelimelerinkullanımındasıksık hatalaryapmış beklenilenseviyedekelimekullanımıyetersiz Yetersiz 9 7 Kelimeseçimivekullanımıyetersizdüzeyde Kültürelifadelervekelimelerkullanmamış beklenilenseviyedekelimekullanmamış DİLBİLGİSİ Çokiyi Etkili,giriftcümlelerkullanmış Zaman,tekil çoğul,özne yüklem,etken edilgen, belirteçler,vbuyumlarındabirkaçhatavar iyi Etkilifakatbasitcümlelerkullanmış. Zaman,tekil çoğul,özne yüklem,etken edilgen, belirteçler,vbuyumlarındahatalarıvarfakatanlam kaymasınasebepolmuyor. Orta Cümlekuruluşlarındahatalaryapmış.Zaman,tekil çoğul, özne yüklem,etken edilgen,belirteçler,vbuyumlarında çokfazlahatalarıvarvebuhatalaranlamkaymasına sebepoluyor. Yetersiz 10 5 Cümlelerbozuk.Anlamvetartışılanfikirleranlaşılmıyor. İMLAVENOKTALAMA Çokiyi 5 imlavenoktalamaişaretlerindeçokazhatavar iyi 4 imlavenoktalamaişaretlerindebirkaçhatavarfakat anlamkaymasınasebepolmamış. Orta 3 imlavenoktalamaişaretlerindehatalarvar.buhatalar anlamkaymasınasebepoluyor. Yetersiz 2 imlavenoktalamaişaretlerindeçokfazlahatalarvar. anlamkarışıkveanlaşılmıyor.

11 Project2: Alternatifsenaryo aktivitesi Ölçütler Yüzeysel Gelişen Derin A. Karakterlerinözelliklerinin uyumuvesürekliliği B. Hikayenintemasıveolaylar dizisindeuyumluluk C. Sürükleyicilik D. Anahtarkelimelerinkullanımı E. Karşılıklıkonuşmalarayer verme F. DilinKullanımı G. Betimlemelereyerverme H. Dilbilgisinindoğrukullanımı 5) YARDIMCITEMALAR/FOLLOW UP Discussionofthephilosophicalaspectsofkına(andwhymarriageisanimportanteventinTurkish culture) Theeffectsof1980coupandpoliticaltensionsduringthattimeperiodonTurkey sdemocratization process. 6) MÜZİK/MUSIC Listentothesong BenimBabam composedbyfatihkısaparmakwhichhewroteforhisfather.below isashortbiographyofhim. FatihKısaparmakisafamousTurkishFolkMusicartist.Heisalsoknownas thefatherofthefolksong. Hewasbornin1961inElazığ.HestudiedmusicinAnkaraStateConservatory.Hepublishedmany articles,interviewsandpoemsinliteratureandartjournals.in1985,hestartedtopursuehiscareerasa singerandcomposer.hehasreleasedmanyalbumsincludingkilim(1987),güneşibizuyandırdık(1991), andbenikikereağladım(2004). 11

12 Vocabularyfor BenimBabam Kasket:Atypeofcap Sako:atypeofjacket Yürek:heart Maaş:salary Naçar:helpless Karagün:badday(s) Mazlum:oppressed Çaresiz,biçare:helpless,desperate Dert(etmek):toworry Lyricsforthesong BenimBabam byfatihkısaparmak Buadambenimbabam,sekizköşekasketiyle Omuzundasakosuylahey Cebindeyokparası,Bafradırcigarası Yüreğindediryarası Altıçocukbüyütmüş,birişcimaaşıyla Buadambenimbabamhey Ağlamabenimbabam,ağlamanaçarbabam Karagüngeçerbabamhey Birkapıyıkapayan,geneaçarbabam Ağlamabenimbabamhey Ağlamamazlumbabam,ağlamanaçarbabam Karagüngeçerbabamhey Birkapıyıkapayan,geneaçarbabam Allahbüyükbabamhey Buadambenimbabam,derdidağlardanbüyük Çaresizbelibükükhey Buadambenimbabam,derdidağlardanbüyük Biçarebelibükükhey Birgünolsungülmemiş,rahatnedirbilmemiş Gözyaşınısilmemiş Birlokmaekmekiçin,kimseyeeğilmemiş Buadambenimbabamhey Ağlamaarslanbabam,dertetmenaçarbabam Karagüngeçerbabamhey Mert:brave Mangal(yürekli):brave Fedakar:self sacrificing Birdikiliağacıolmamak:doesnothaveany posessions Onur:honour Sırtınıyaslamak:torelyontheprotectionof (someone) Tepedentırnağa:fromheadtotoe 12

13 Birkapıyıkapayan,geneaçarbabam Allahbüyüktürbabamhey Dertetmenaçarbabam,aldırmanaçarbabam Karagüngeçerbabamhey Birkapıyıkapayan,geneaçarbabam Aldırmabenimbabamhey Benimbabammertadamdı,mangalgibiyüreği Yufkagibikalbivardı,hayatımboyuncaonaözendim Fedakârdı.Birdikiliağacıolmadıbelki Amakendisi,onuruylayaşayankoskocabirçınardı Üstümdekikolkanat,sırtımıyasladığımdağgibiydi Benbabamınoğluyum,tepedentırnağaAnadolu yum 7) KAYNAKÇA/BIBLIOGRAPHY Özsoy,S.A.(1999).Turkce Turkish.BoğaziçiÜniversitesiDönerSermaye. Özden,T(2005,December19).ÇağanIrmak:Filmimgözyaşlarındaboğuldu.Aksiyon.Retrievedfrom: 8) SUNUMLAR/POWERPOINTPRESENTATIONS Thefirstpresentationtitled Coup couldbeusedinproject2tofurtheryourknowledgeaboutthe1980 coupinturkey,itscausesandeffects. Thesecondpresentationtitled Henna couldbeusedtopresentmoreinformationaboutthetradition ofturkishhennanight. 9) YARDIMCIKONUŞMAKALIPLARI/PRE ORALACTIVITYSHEET ItistraditionaltoserveTurkishcoffeeduringpre marriageceremoniesinturkey.itisusuallythebride whomakesthecoffee.infact,thefoamofthecoffeedemonstratesthebride stalentincooking.a thickerfoammeansabettercook.brideaskstheguestshowtheywanttheircoffee: Kahvenizinasılalırsınız/istersiniz?(howwouldyoulikeyourcoffee?) Sade(withoutsugar)/orta(withalittlebitsugar)/şekerli(withsugar)lütfen(please). 13

14 UsedwithpermissionofPiyaleMadra(2/7/2010). REFERENCE AND COPYRIGHT INFORMATION FOR THIS MODULE This module has a copyright. It may be reproduced and distributed for educational purposes only if the following citation is included in the document: This Instructional Module was originally published on the Deep Approach website ( as: Alagöz,E.andTochon,F.V.(2010).LoveandFamily/AşkveAile.Module3,Intermediatelevel.Madison,WI: WisconsinCenterforEducationResearch(WCER). date).themoduleisreprintedherewithpermissionoftheauthorandthepublisher,thewisconsin CenterforEducationResearchattheUniversityofWisconsin Madison. To view related modules, movies, power points, theoretical articles, Q&As, and webcasts, or to comment publically on this module in a forum of discussion, please go to and select the appropriate thumbnail. 14