10.SINIF DERS İŞLEME YOL HARİTASI

Transkript

1 0.SINIF DERS İŞLEME YOL HARİTASI. Bölüm: Tanımlayıcı Bilgiler Dersin Adı :Coğrafya,Seçmeli Coğrafya Haftalık ders saati :2+2 Öğretmenin Adı ve Soyadı:Gülay GÜNER Dersin İşleneceği sınıf :0-C,0-E Öğretmenin boş gün ve saatleri:mevcut haftalık ders programında görülen boş ders saatleridir. Ders saatleri:haftalik DERS PROGRAMI.DERS 2.DERS 3.DERS 4.DERS 5.DERS 6.DERS 7.DERS 8.DERS Pazartesi 9/A 0/C /F Salı 0/E /F 9/A 0/C 2/E 2/E Çarşamba 0/E 2/E Perşembe 2/E 0/C 9/C /F 0/E Cuma /F 0/C 0/E 2/E 9/C 2. Bölüm: Dersin Tanımı Coğrafya, insanlar ve yer (mekân) ile bunlar arasındaki ilişkiyi inceleyen bir bilim dalıdır 3. Bölüm: Dersin Amaçları COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI Coğrafya Dersi Öğretim Programı ile öğrenci;. Coğrafya biliminin temel kavram, kuram ve metodolojisini kullanarak araştırmalar yapar ve sonucunu raporlaştırır. 2. İnsan doğa ilişkisi çerçevesinde coğrafi sorgulama becerileri kazanır. 3. Evrene ait temel unsurları yaşamla ilişkilendirir. 4. Doğal ve beşerî sistemlerin işleyiş ve değişimini kavrar.

2 5. Yakın çevresinden başlayarak ülkesine ve dünyaya ait mekânsal değerlere sahip çıkma bilinci geliştirir. 6. Ekosistemin işleyişine yönelik sorumluluk bilinci geliştirir. 7. Doğa ve insanın uyumlu birlikteliği ve sürekliliği için mekânsal planlamanın önemini kavrar. 8. Doğal ve beşerî kaynakların kullanımında tasarruf bilinci geliştirir. 9. Mekânsal süreçlerin yerel ve küresel etkileşim içinde olabilirliğini irdeler. 0. Kalkınma süreçlerinin doğayla uyumlu kılınmasının önemini kavrar.. Doğal afetler ve çevre sorunlarını değerlendirerek korunma ve önlem alma yollarına yönelik uygulamalar geliştirir. 2. Bölgesel ve küresel düzeyde etkin olan çevresel, kültürel, siyasi ve ekonomik örgütlerin uluslararası ilişkilerdeki rolünü kavrar. 3. Coğrafi birikim ve sentez ülkesi olan Türkiye nin bölgesel ve küresel ilişkiler açısından konum özelliklerini kavrayarak sahip olduğu potansiyelin bilincine varır. 4. Coğrafi değerlerin vatan bilincinin kazanılmasındaki önemini özümser. KASIM AYI KAZANIMLARI A.0.6. Farklı bitki topluluklarının dağılışı ile iklim ve yer şekillerini ilişkilendirir. B.0.. Nüfus özellikleri ve nüfusun önemi hakkında çıkarımlarda bulunur. B.0.2. Dünya nüfusunun dağılışını ve dağılışı etkileyen faktörleri sorgular. B.0.3. Dünya nüfusunun tarihsel süreçteki değişimini yorumlar. B.0.4. Nüfus piramitleri oluşturarak nüfusun yapısıyla ilgili çıkarımlarda bulunur. 4. Bölüm: Ders Materyalleri Ders Kitabı Akıllı Tahta ( Harita 5. Bölüm: Dersin Nota Dönüştürülmesi 0.Sınıf coğrafya derslerinde her dönemde 2 yazılı 2 performans,seçmeli coğrafya dersinde de 2 yazılı 2 performans notu verilecektir.ilgili yönetmeliğe göre dönem puanı aşağıdaki şekilde verilir: MADDE 5-()Bir dersin dönem puanı; a)sınavlardan alınan puanların, b)performans çalışması puanının/puanlarının c)varsa proje puanının, aritmetik ortalaması alınarak belirlenir.

3 I.YAZILI..203 TARİHİNDE 5.DERSTE YAPILACAKTIR. Performans çalışması, proje ve diğer çalışmalar MADDE 50- () Öğrenciler okulların özelliklerine göre yazılı sınavların dışında proje ve performans çalışması ile topluma hizmet etkinliklerine yönelik seminer, konferans ve benzeri çalışmalar yaparlar. Öğrenciler, her dönemde tüm derslerden en az bir performans çalışması, her ders yılında en az bir dersten proje hazırlama görevini yerine getirirler. (2) Öğrencilerin ders yılı içinde ulusal ve uluslararası yarışmalarda elde ettikleri başarılar, ilgili dersin proje veya performans çalışması olarak tam puanla değerlendirilir. (3) Öğrencilerin hangi dersten/derslerden proje hazırlayacakları sınıf rehber öğretmenleri tarafından okul yönetimine bildirilir. (4) Proje ve seminer çalışmalarında öğrencilerin laboratuvar, bilgisayar, internet, kitaplık, spor salonu ve konferans salonu gibi imkânlardan etkili ve verimli şekilde yararlanmaları için okul yönetimi tarafından gerekli tedbirler alınır. (5) İşbirliği çerçevesinde, ilgili makamlardan izin ve onay alınmak şartıyla okulun amaçlarına uygun konferans ve seminerler düzenlenebilir. (6) Topluma hizmet etkinliklerine önem verilir. Öğrencilerin bu etkinliklere katılmalarını teşvik etmek amacıyla okul yönetimince gerekli tedbirler alınır. (7) Proje ve performans çalışması puanla değerlendirilir. Topluma hizmet etkinlikleri ve diğer çalışmalar puanla değerlendirilmez; ancak öğrencilerin mezuniyetlerinde belgelendirilir. (8) Öğrencilerin derse hazırlıkları, derse aktif katılımları ve dersle ilgili araştırma çalışmaları da performans çalışması kapsamında ayrıca notla değerlendirilir. 0.Sınıf coğrafya dersinde aşağıdaki performans ve proje konuları öğrencilere verilecektir: PERFORMANS KONULARI: Doğal çevrenin yanlış kullanılması sonucu doğal çevremizde meydana gelen değişimler(sunu) Coğrafi yeryüzü şekilleri maketi yapılması Suyu verimli kullanma Nüfus sayımı çevresinden 20 hanelik mini ölçekli nüfus sayımı yapılması İnsan yaşantısında iklime bağlılığın en az düzeye indirilmesi için üretilecek çözüm önerileri Türkiye deki Milli Parklar(sunu) Doğal Afetler(sunu) İstanbul da iç göçlerin ortaya çıkardığı sorunlar Öğrencinin kendisinin belirleyeceği bir proje 5 Farklı taş örneğinin isimlerinin ve özelliklerinin belirtildiği çalışma Zonguldak Müzeleri ile ilgili bilgi derlenip fotoğraflanması Köy yaşamı ile ilgili slayt-belgesel fotoğraf çalışması Kdz.Ereğli içinde bulunan tarihi mekanların fotoğraflarının çekilip tarihinin araştırılması Peri Bacası maketi yapımı

4 Volkan konisi maketi yapımı Traverten (Pamukkale) maketi yapımı 5 Adet maden örneği ve özelliklerinin tanıtıldığı çalışma Kdz.Ereğli de cadde bulvar ve sokak isimlerinin anlamları ve nereden geldiklerinin araştırılması Bir fabrikanın üretim aşamalarının gösterildiği çalışma Erdemir in Ereğli ye olan kazanımları Türkiyede ki kaplıcaların araştırılarak Türkiye haritası üzerinde gösterilmesi ve fay hatlarıyla karşılaştırılması Göç eden en az 0 aile röportaj çalışması Kdz.Ereğli ve çevresi fotoğraf çalışması Organik tarım yapan bir işletme veya çiftçi ile slayt veya belgesel çalışması 30 okulun veya evin kuzey ve güney cephesinde bitki yetiştirerek bakı nın bitkinin gelişimine etkisinin gözlemlenmesi Son yılda doğal afetten etkilenmiş ülkelerin araştırılması Dünya da son 0 yılda meydana gelen büyük depremlerin volkanlarının araştırılması Haritalanması ve levha tektoniği ile ilişkilendirilmesi Evde tasarruf önlemleri alarak 2 aylık su ve elektrik faturalarının düşürülmesi ve doğal kaynakların verimli kullanılması konusunda çalışma hazırlanması PROJE GÖREVİ KONULARI Lise 2. Coğrafya 0 Türkiye de nüfusun coğrafi dağılışı ve bu dağılışı etkileyen coğrafi faktörler Zonguldak ilinin nüfus özelliklerini araştırınız Türkiye de yerleşme tarihçesi. Türkiye de mesken tiplerini etkileyen faktörleri belirtiniz Şehirlerin gelişme ve sorunları araştırınız Türkiye ekonomisini etkileyen coğrafi faktörler. Levha tektoniğini araştırınız. Türkiye deki toprak tiplerini ve oluşum nedenlerini araştırınız. GAP projesi ve Türkiye ekonomisine katkıları Yerkabuğunu oluşturan kayaçlar ve özellikleri hakkında araştırma yapınız. Gelişmiş ve geri kalmış ülkelerin nüfus özellikleri hakkında grafikler kullanarak bilgi veriniz. Not: Performans ve proje görevleri sunu şeklinde de yapılabilecektir.

5 Performans ve proje notları aşağıdaki kriterlere göre değerlendirilecektir: Ödeve uygun çalışma plânı yapma (5) İstenen bilgileri kullanma(0) Farklı kaynaklardan bilgi toplama ve yazma(0) Ödevi plâna göre gerçekleştirme(0) Türkçeyi doğru ve düzgün kullanma(0) Çalışmayı düzenli ve temiz yapma (0) Özgün bir çalışma hazırlama (5) Yaratıcılık yeteneğini kullanma (0) Ödevi amacına uygun hazırlama (20) Çalışmayı zamanında teslim etme (0) TOPLAM:00 6. Not Sistemi BİRİNCİ BÖLÜM Ölçme ve Değerlendirme Ölçme ve değerlendirmenin genel esasları MADDE 43- () Öğrenci başarısının ölçme ve değerlendirilmesinde aşağıdaki esaslar gözetilir. a) Ders yılı, ölçme ve değerlendirme bakımından birbirini tamamlayan iki dönemden oluşur. b) Öğrencilerin başarısı; öğretim programı öğrenme kazanımları esas alınarak dersin özelliğine göre yazılı sınavlar, uygulamalı sınavlar, performans çalışmaları ve projeler ile işletmelerde beceri eğitiminde alınan puanlara göre tespit edilir. c) Sınav soruları, öğretim programlarında belirtilen genel ve özel amaçlarıyla öğrenme kazanımları esas alınarak hazırlanır. ç) Öğretmen, ölçme ve değerlendirme yöntem ve araçlarıyla öğrencinin programlarda amaçlanan bilgi ve becerileri kazanıp kazanmadığını sürekli izler ve değerlendirir. d) Öğrencilerin durumunu belirlemeye yönelik faaliyetler, ders ve etkinliklere katılım ile performans çalışmalarından oluşur. e) Öğrencilerin başarısının belirlenmesinde, eleştirel ve yaratıcı düşünme, araştırma, sorgulama, problem çözme ve benzeri becerileri ölçen araç ve yöntemlere önem verilir. f) Öğrencilerin başarısının ölçülmesinde, geçerlilik, güvenirlilik ve kullanışlılık özellikleri açısından uygun ölçme araçları kullanılır. Ölçme aracının özelliğine göre cevap anahtarı, dereceli puanlama anahtarı ya da kontrol listeleri hazırlanır ve kullanılır. g) Kaynaştırma yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınır. Puanla değerlendirme MADDE 44- () Sınav, performans çalışması, proje ve uygulamalar 00 tam puan üzerinden değerlendirilir. Değerlendirme sonuçları e-okul sistemine işlenir. (2) Puan değerleri ve dereceleri aşağıdaki gibidir. 85,00-00 Pekiyi 70,00-84,99 İyi 60,00-69,99 Orta 50,00-59,99 Geçer 0-49,99 Geçmez

6 7. Devam Zorunluluğu MADDE 35- () Geç gelen öğrencilerin derse alınma şekli ve süresi ders yılı başında öğretmenler kurulunca kararlaştırılarak veli ve öğrencilere duyurulur. Birinci ders saati dışındaki geç gelmeler devamsızlıktan sayılır. Devam-devamsızlık ve ilişik kesme MADDE 36- () Okula devam zorunludur. Veliler, öğrencilerinin okula devamını sağlamakla yükümlüdürler. Millî Eğitim Temel Kanununun 26 ncı maddesi gereğince okul yöneticileri, millî eğitim müdürleri ve mahalli mülkî idare amirleri öğrencilerin okula kayıt ve devamıyla ilgili gerekli tedbirleri alırlar. (2) Uygulamayla ilgili olarak; a) Devamsızlık yapan öğrenciler, ders öğretmeni tarafından yoklama fişine/e-okul sistemine işlenir. b) Günlük toplam ders saatinin yarısından fazla derse gelmeyenlerin devamsızlığı bir gün, diğer devamsızlıklar ise yarım gün sayılır. c) Özürsüz olarak art arda iki gün ve daha fazla devamsızlık yapan veya okula geldiği halde derse girmeyen öğrenciler hakkında disiplin işlemi uygulanır. (3) Yurt içinde ve yurtdışında, bilim, tiyatro, spor, müzik, folklor, beceri yarışması ve benzeri eğitici-kültürel faaliyetlere ve bunların hazırlık çalışmalarına katılan öğrenciler, okula devam edemedikleri süre için izinli sayılır ve bu süre devamsızlık süresinden sayılmaz. Yurt içindeki faaliyetlere katılan öğrencilere millî eğitim müdürlüklerince, yurtdışındaki faaliyetlere katılan öğrencilere ise mahalli mülki idare amirlerince izin verilir. Bu öğrencilerin başarı durumlarının belirlenebilmesi için iki dönem puanı almış olmaları gerekir. (4) Devamsızlık yapan öğrencilerin durumları, aynı gün içinde velisine e-posta veya diğer bilişim araçlarıyla bildirilir. Ayrıca devamsızlığı alışkanlık haline getiren öğrencinin durumu, devamsızlığın her beşinci günü bitiminde velisine bildirilerek, varsa öğrencinin özür belgesini okul yönetimine teslim etmesi istenir. Özürsüz devamsızlığı 5 günü, toplam devamsızlığı 40 günü aşan öğrencinin velisi bilgilendirilerek okula devamının sağlanması istenir. (5) Devamsızlık süresi özürsüz 0 günü, toplamda 45 günü aşan öğrenciler, ders puanları ne olursa olsun başarısız sayılır. Ancak kaynaştırma ve özel eğitim gerektiren öğrencilerin toplam devamsızlık süresi 60 gün olarak uygulanır. Devamsızlık nedeniyle başarısız sayılan ve öğrenim hakkı bulunan öğrenciler takip eden öğretim yılında okula devam ettirilir. Sınıf tekrarı hakkı bulunmayanların okulla ilişikleri kesilerek Açık Öğretim Lisesi veya Mesleki Açık Öğretim Lisesine gönderilir. (6) Öğrencinin devamsızlığıyla ilgili velisine yapılacak tebligat işlemleri, iadeli taahhütlü postayla yapılır. Gerektiğinde ayrıca tebligatla ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda bilişim araçlarından da yararlanılır. (7) Öğrencinin devamsızlık yaptığı süreye ilişkin özür belgesi veya yazılı veli beyanı, özür gününü takip eden en geç 5 iş günü içinde okul yönetimine verilir ve e-okul sistemine işlenir. Zorunlu hallerde özür belgesinin teslim süresi okul yönetimince 20 iş gününü aşmamak üzere uzatılabilir. (8) Telafi programlarına devam zorunludur. Öğrenciler devam etmek zorunda oldukları telafi programına ait özürlü özürsüz toplam ders saatinin en az altıda biri kadar devamsızlık yapmaları halinde, puanları ne olursa olsun başarısız sayılırlar. 8. Sınava Girmeme ve Ödevlerin Zamanında Yerine Getirilmemesi Sınavlara katılmayanlar MADDE 48- () Sınavlara katılmayan, performans çalışmasını yerine getirmeyen veya projesini zamanında teslim etmeyen öğrenci, özrünü özrün başlangıcından itibaren 5 iş günü içinde bildirmek ve özrün bitimini izleyen 5 iş günü içinde de belgelendirerek okul yönetimine vermek zorundadır. Ancak kaza, ölüm, doğal afet, yangın, uzun süreli tedavi gerektiren hastalık, gözaltına alınma ve tutuklanma gibi olağan dışı hâllerde bu süre okul yönetimince uzatılabilir. (2) Özrü okul yönetimince kabul edilen öğrencinin durumu ders öğretmenine yazılı olarak bildirilir. Bu öğrenci, ders öğretmeninin belirleyeceği bir zamanda ve önceden duyurularak bir defaya

7 mahsus mazeret sınavına alınır, performans çalışması veya projesi kabul edilir. Bu sınav, sınıfta diğer öğrencilerle ders işlenirken yapılabileceği gibi ders dışında da yapılabilir. (3) Özürleri nedeniyle yılsonu beceri sınavına katılamayanlara; özrün sınav günü mesai saatinin bitimine kadar kurum müdürlüğüne bildirilmesi ve en geç beş iş günü içinde belgelendirilmesi kaydıyla kurum müdürlüğünce öğretmenler tatile girmeden önce uygun görülecek bir tarihte, özrün süresi öğretmenlerin tatile girdiği tarihten sonraya rastlayan öğrenciler ise yeni ders yılının başlamasından önce sınava alınırlar. (4) Geçerli özrü olmadan sınava katılmayan veya projesini vermeyen ve performans çalışmasını yerine getirmeyen öğrencilerin durumları puanla değerlendirilmez. Ancak aritmetik ortalama alınırken sayıya dâhil edilir. Ölçme ve değerlendirme sonuçlarının duyurulması MADDE 49- () Öğretmenler sınav, performans çalışması ve projelerin sonuçlarını öğrencilere bildirir ve sınav analizlerine göre ortak hataları açıklar. (2) Yazılı sınav, uygulama, performans çalışması ve projelerin değerlendirme sonuçları, yazılı sınavın yapıldığı tarih veya performans çalışmasının, uygulamanın yahut projenin teslim tarihini takip eden 0 gün içinde öğrenciye duyurulur ve e-okul sistemine işlenir. (3) Sınav, performans çalışması ve projelerle ilgili evrak öğrencinin talebi halinde ders öğretmeni tarafından yeniden incelenip değerlendirilerek öğrenciyle paylaşılır. (4) Öğretmen tarafından yapılan yeni değerlendirmenin yeterli görülmemesi durumunda öğrenci okul yönetimine yazılı itirazda bulunulabilir. İtiraza ilişkin evrak okul yönetimince ders öğretmeninin dışında ilgili branştan en az iki öğretmenden oluşturulan komisyon, okulda yeterli öğretmen bulunmaması durumunda ise il/ilçe millî eğitim müdürlüğünce oluşturulan komisyon tarafından incelenip değerlendirilerek öğrencinin nihai puanı belirlenir. (5) Uygun görülen performans çalışması ve projeler, öğrencileri özendirmek amacıyla sınıf veya okulun uygun yerinde sergilenebilir. 9. Etik Değerler ÖĞRENCİYE KARŞI SORUMLULUK Öğretmenler, öğrencilerin öğrenme arayışındaki bağımsız ve makul hareketlerini engellemezler. Öğrencilerden akademik ders programına dair bilgiler ve müfredat bilinçli olarak gizlenmemelidir. Öğrenciler arasında ırk, renk, din, cinsiyet, yaş, etnik köken, siyasi görüş, engel durumu ve sosyal ve aile durumuyla ilgili ayrım yapılmaz ve diğer öğrenciler tarafından da böyle bir ayrım yapılması engellenir. Öğretmen, öğrenciyle çıkar ilişkisi içerisine girmez. EĞİTİM MESLEĞİNE OLAN SORUMLULUK Öğretmen, okul/toplum ilişkilerinde pozitif bir tutum sergilemelidir. Öğretmenler meslektaşlarının politik görüşlerine veya insan haklarıyla ilgili uygulamalarına karışmazlar. İdareciler personelin mesleki niteliklerine dair yanıltıcı bilgi vermezler. Eğitim veren kişiler alanlarında günceli takip ederek mesleki alanlarında gelişmelidirler. AKADEMİK DÜRÜSTLÜK Öğrencilerin kendilerine ait olmayan çalışmaları, ödevleri ve projeleri hiçbir değer taşımaz. Öğrenciler, ders içerisinde diğer öğrenci arkadaşlarını ve öğretmenlerini rahatsız etmezler. Hırsızlık etik dışı bir davranıştır ve başka birisine ait olan bir varlığın izinsiz ve bir daha geri vermemek üzere alınmasını içermektedir. Okul içerisinde ve çevresinde yasak maddelerin kullanılması ve paylaşılması yasaktır. Sınavlarda kopya çekmenin çeşitli yaptırımları vardır.

8 KAMUYA OLAN SORUMLULUK Öğretmenlerin sorumluluğu yüksek kalitede bir eğitim ortamının oluşturulmasıdır. Bilinçli olarak eğitimle ilgili bir gerçek saptırılmaz veya değiştirilmez. Yöneticiler eğitimi ilgilendiren harcamalarda dürüst davranırlar. Öğretmenler mesleki yargıyı etkileyecek hediye veya yardım almazlar. 0. Sınıf Kuralları :Okul disiplin kurulunun aldığı kararlar uygulanır(ilgili yönetmelik aşağıdadır). Ayrıca öğrencinin sınıfa telefon getirmesi yasaktır.okula getirdiği telefonunu derse başlamadan önce telefon kutularına koymak zorundadır.sınıfta bir şeyler yemek veya içmek sağlıklı olmadığından uygun değildir.öğrenci kantinde yemek yemeğe özen göstermelidir. Öğrencilerin uyacakları kurallar ve öğrencilerden beklenen davranışlar MADDE 57- () Öğrencilerin; Atatürk inkılâp ve ilkeleriyle, Atatürk milliyetçiliğine bağlı, Türk milletinin millî, ahlâkî, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve yücelten, insan haklarına saygılı, Cumhuriyetin demokratik, laik, sosyal ve hukuk devleti olması ilkelerine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline getiren; beden, zihin, ahlâk, ruh ve duygu bakımından dengeli ve sağlıklı, gelişmiş bir kişiliğe, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip topluma karşı sorumluluk duyan, yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetişmeleri için okul yönetimi, öğretmenler, rehberlik servisi, okul-aile birliği ve ilgili diğer paydaşlarla işbirliği yapması istenir. (2) Bu doğrultuda öğrencilerden; a) Atatürk inkılâp ve ilkelerine bağlı kalmaları ve bunları korumaları, b) Hukuka, toplum değerlerine ve okul kurallarına uymaları, c) Doğru sözlü, dürüst, yardımsever, erdemli, saygılı ve çalışkan olmaları; güzel ve nazik tavır sergilemeleri; kaba söz ve davranışlarda bulunmamaları; barış, değerbilirlik, hoşgörü, sabır, özgürlük, eşitlik ve dayanışmadan yana davranış göstermeleri, ç) Irk, renk, cinsiyet, dil, din, milliyet ayrımı yapmaksızın herkese karşı iyi davranmaları; insan hak ve özgürlüğüyle onurunun korunması için gerekli duyarlılığı göstermeleri, d) Tutumlu olmaları; millet malını, okulunu ve eşyasını kendi öz malı gibi korumaları ve zarar vermemeleri, e) Sağlığa zararlı ve bağımlılık yapan maddeleri kullanmamaları, bu tür maddelerin kullanıldığı yerlerde bulunmamaları, f) Her çeşit kumar ve benzeri oyunlardan, bu tür oyunların oynandığı ortamlardan uzak kalmaları, g) Okula ve derslere düzenli olarak devam etmeleri, ğ) Çevreye karşı duyarlı olmaları, çevrenin doğal ve tarihi yapısını korumaları, h) Kitapları sevmeleri ve korumaları, okuma alışkanlığı kazanmaları ve boş zamanlarını faydalı işler yaparak geçirmeleri, ı) Trafik kurallarına uymaları ve davranışlarıyla örnek olmaları, i) Fiziksel, zihinsel ve duygusal güçlerini olumlu olarak yönetmeleri; beden, zekâ ve duygularıyla bunları verimli kılacak irade ve yeteneklerini geliştirmeleri; kendilerine saygı duymayı öğrenmeleri, böylece dengeli bir biçimde geliştirdikleri varlıklarını aile, toplum, vatan, millet ve insanlığın yararına sunmaları, j) İnsan hakları ve demokrasi bilincini özümsemiş ve davranışa dönüştürmüş olmaları, kötü muamele ve her türlü istismara karşı duyarlı olmaları, k) Toplam kalite yönetimi anlayışıyla ekip çalışmalarında rol almaları, l) Okul, öğrenci veli sözleşmesine uygun davranmaları, m) İnsana ve insan sağlığına gereken önemi vermeleri, n) Savaş, yangın, deprem ve benzeri olağanüstü durumlarda topluma hizmet etkinliklerine gönüllü katkı sağlamaları ve verilen görevleri tamamlamaları, o) Zararlı, bölücü, yıkıcı, siyasi ve ideolojik amaçlı faaliyetlere katılmamaları, bunlarla ilgili amblem, afiş, rozet, yayın ve benzerlerini taşımamaları ve bulundurmamaları, ö) Bilişim araçlarını kişisel, toplumsal ve eğitsel yararlar doğrultusunda kullanmaları,

9 4. HAFTA 2-25 EKİM EKİM 3. HFTA 4-8 E Ay Hafta Tarih Ders Saati 4. HAFTA EYLÜL EYLÜL 3. HAFTA 6-20 EYLÜL Ay Hafta Tarih Ders Saati p) Bilişim araçlarını; zararlı, bölücü, yıkıcı ve toplumun etik kurallarıyla bağdaşmayan ve şiddet içerikli amaçlar için kullanmamaları; bunların üretilmesine, bulundurulmasına, taşınmasına yardımcı olmamaları ve sanal ortamlarda da bu doğrultuda davranmaları, r) Alınan sağlık ve güvenlik tedbirlerine uyarak bu konuda örnek davranışlar sergilemeleri beklenir. (3) Uyulması gereken kuralların ve beklenen davranışların; derslerde, törenlerde, toplantılarda, rehberlik çalışmalarında ve her türlü sosyal etkinliklerde öğrencilere kazandırılmasına çalışılır. (4) Okul yönetimi, yukarıdaki hususlar ve bunlara uyulmaması durumunda öğrencilerin karşılaşabilecekleri disiplin işlemleriyle ilgili olarak kendilerini ve velilerini bilgilendirir.. Müfredat HEDEF VE DAVRANIŞLAR KAZANIMLAR KONULAR A.0.. Kayaçların özellikleri ile yeryüzü şekillerinin oluşum süreçlerini ilişkilendirir. Yer Kabuğu Nelerden Oluşur? Kayaçlar Yeryüzü Şekillerinin Oluşumunu Nasıl Etkiler? A.0.2. Levha tektoniği ile deprem kuşakları, sıcak su Levha Hareketlerinin Etkileri Nelerdir? kaynakları ve volkanların Depremler dağılışını Nerelerde Meydana ilişkilendirir. Gelir? HEDEF VE DAVRANIŞLAR KAZANIMLAR KONULAR KURBAN BAYRAMI ( Ekim) A.0.3. Su Göller kaynaklarını farklı özelliklerine göre sınıflandırır. Akarsular

10 4. HAFTA KASIM KASIM 3. HAFTA 8-22 KASIM Ay Hafta Tarih Ders Saati 2. HAFTA -5 KASIM KASIM. HAFTA KASIM 5. HAFTA 28EKİM-0 K Yer Altı Suları ve Kaynaklar A.0.4. Toprak çeşitliliğini oluşum süreçlerine göre açıklar. Toprak Nasıl Oluşur? A.0.4. Toprak çeşitliliğini oluşum süreçlerine göre açıklar. A.0.5. Bitki tür ve topluluklarını genel özelliklerine göre sınıflandırır. Atatürk'ün temel düşünceleri, eserleri ve ilkelerinin örneklerle açıklar CUMHURİYET BAYRAMI 29 Ekim Salı Topraklar Nasıl Sınıflandırılır? Bitki Tür ve Topluluklarının Sınıflandırılması 0 KASIM ATATÜRK'Ü ANMA A.0.6. Farklı bitki topluluklarının dağılışı ile iklim ve yer şekillerini ilişkilendirir. Yeryüzünde Bitki Topluluklarının Dağılışı I. DÖNEM I. SINAV HEDEF VE DAVRANIŞLAR KAZANIMLAR KONULAR B.0.. Nüfus özellikleri ve nüfusun önemi hakkında çıkarımlarda bulunur. Nüfus Sayımları Neden Yapılır? Nüfus Özellikleri Nelerdir? B.0.2. Dünya nüfusunun dağılışını ve dağılışı etkileyen faktörleri sorgular. Dünya Nüfusunun Dağılışı Nasıldır? B.0.3. Dünya nüfusunun tarihsel süreçteki Dünya Nüfusu Nasıl Bir Gelişim Seyri İzlemiştir?

11 2. HAFTA 09-3 ARALIK ARALIK. HAFTA ARALIK Ay Hafta Tarih Ders Saati değişimini yorumlar. B.0.4. Nüfus piramitleri oluşturarak nüfusun yapısıyla ilgili çıkarımlarda bulunur. Nüfus Piramitleri Ne Anlatır? 24 KASIM ÖĞRETMENLER GÜNÜ B.0.5. Nüfus artış oranının değişiminde etkili olan faktörleri sorgular. Dünyada Nüfus Artış Oranının Değişiminde Etkili Olan Faktörler Nelerdir? HEDEF VE DAVRANIŞLAR KAZANIMLAR KONULAR B.0.6. Tarihî metinler, belgeler ve haritalardan yararlanarak dünyadaki göçlerin nedenleri hakkında çıkarımlarda bulunur. Tarihten Günümüze İnsanlar Neden Göç Eder? B.0.7. Örnek incelemeler yoluyla göçün mekânsal etkilerini analiz Göç Nelere Yol Açıyor? B.0.7. Örnek incelemeler yoluyla göçün mekânsal etkilerini analiz B.0.8. Geçmişten günümüze farklı geçim tarzlarını, ekonomik faaliyetler ve toplumsal değişimler Dünden Bugüne Geçim Tarzımız Neden Değişti?

12 OCAK. HAFTA 20 ARA-03 OCAK 4. HAFTA ARALIK ARALIK 3. HAFTA 6-20 ARALIK Ay Hafta Tarih Ders Saati 3. HAFTA 6-20 ARALIK açısından analiz B.0.9. Ekonomik faaliyetleri temel özelliklerine göre ayırt Ekonomik Faaliyetler Nasıl Sınıflandırılır? B.0.0. Ekonomik faaliyet türlerinin oransal dağılımına ilişkin verileri, ülkelerin gelişmişlik düzeyleriyle ilişkilendirir. Ekonomik Faaliyet Türleri ve Gelişmişlik Arasında Nasıl Bir İlişki Vardır? HEDEF VE DAVRANIŞLAR KAZANIMLAR KONULAR C.0..Türkiye nin konumunu özellikleri ve etkileri açısından değerlendirir. Türkiye'nin Konumu C.0.2.Türkiye deki yer şekillerinin temel özelliklerini ve dağılışını analiz Ülkemizin Yeryüzü Şekillerinin Özellikleri Nelerdir? Türkiye'nin Dağları C.0.2.Türkiye deki yer şekillerinin temel özelliklerini ve dağılışını analiz Türkiye'nin Plato ve Ovaları Türkiye'de Akarsuların Oluşturduğu Yer Şekilleri

13 ŞUBAT 2. HAFTA 0-4 ŞUBAT 4. HAFTA OCAK OCAK 3. HAFTA 3-7 OCAK 2. HAFTA 06-0 OCAK I. DÖNEM II. SINAV C.0.2.Türkiye deki yer şekillerinin temel özelliklerini ve dağılışını analiz Türkiye'de Akarsuların Oluşturduğu Yer Şekilleri Türkiye'de Karstik Şekiller Türkiye'de Dalga ve Akıntıların Oluşturduğu Şekilleri C.0.2.Türkiye deki yer şekillerinin temel özelliklerini ve dağılışını analiz Türkiye'de Rüzgarların Oluşturduğu Şekiller Türkiye'de Buzulların Oluşturduğu Şekiller C.0.3.Türkiye nin yer şekillerinin oluşum sürecini iç ve dış kuvvetlerle ilişkilendirir. İç Kuvvetler, Ülkemizi Nasıl Şekillendirmektedir? Dış Kuvvetler, Ülkemizi Nasıl Şekillendirmektedir? C.0.4. Türkiye nin iklimini etkileyen faktörler hakkında çıkarımlarda bulunur. Ülkemizin İklimini Belirleyen Faktörler Nelerdir? C.0.5. Türkiye deki iklim elemanlarının özellikleri hakkında çıkarımlarda bulunur. Ülkemizde İklim Elemanlarının Özellikleri Nelerdir? C.0.6. İklime ait kanıtlardan yararlanarak Türkiye de görülen iklim tiplerinin özellikleri hakkında çıkarımlarda bulunur. Türkiye'de Görülen İklim Tipleri

14