Tatvan Anadolu Lisesi Stratejik Planı TATVAN ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI TATVAN ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

Transkript

1 TATVAN ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI TATVAN ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2 T.C BİTLİS VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Tatvan Anadolu Lisesi Müdürlüğü STRATEJİK PLANI Tatvan 2015

3

4

5 ATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

6 BİTLİS İL HARİTASI

7 SUNUŞ Nereye, nasıl ne kadar zamanda ulaşabileceğini bilmek; 21. Yüzyılda bilgi çağında uygar toplumlar arasında yer alabilmenin en önemli şartıdır. Bütün sosyal sistemler, varlıklarını etkin bir şekilde sürdürmek için kendilerini yenilemek ve değişen şartlara uyum sağlamak zorundadırlar. Eğitim sisteminin de kendini yenilemesi, dünyadaki değişime ve gelişmelere paralel olarak en önemli altyapısını oluşturan okulların yeniden yapılandırılmasın, ülkenin kalkınmasını sağlayacak eğitilmiş beyin gücünü yetiştirmek bakımından büyük önem taşımaktadır. Tatvan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak: stratejik palan ile okullarımızın planlı gelişiminin yanında, sistemli bir yaklaşımla öğrencilere; çok yönlü, soyut, eleştirel, yaratıcı, özgür düşünme, problem çözme ve iletişim becerileri kazandırarak kendilerini kanıtlamaları amaçlanmaktadır. Stratejik planlamamızda eğitimimizde yükselen değerler olan; öğrenci merkezli eğitim anlayışı, istenilen nitelikteki öğrenci çıktısına ulaşma, sürekli ve planlı gelişimle okullarımızdaki anlayış ve işleyişin değişmesi hedeflenmiştir. Bu süreçte kaynağını Toplam Kalite Yönetiminden alan paylaşımcı, etkili bir yönetim anlayışı ile sürekli bir işbirliğine dayalı ekip çalışmasının okul kültürüne yerleşmesi gerekmektedir. Bu da öğrencilere ÖĞRENMEYİ ÖĞRETEN eğitimde kalitenin vazgeçilmez şartı ve sınıfın lideri olan öğretmenlerle okuldaki öğrenmeyi etkili ve anlamlı kılan, işleri kolaylaştıran lider yöneticilerin çabalarıyla mümkün olabilecektir. Okullarımızı daha etkili, verimli ve çağdaş bir yapılanma sürecine çekmek, öğrencilerimize bilgi toplumunun gereği olan tüm davranışları kazandırmak yolunda Toplam Kalite Yönetimi Ruhu ile çalışacağına inandığım Tatvan Anadolu Lisesi çalışanlarına üstün başarılar diliyorum. Abdullah YÜZER Tatvan İlçe Milli Eğitim Müdürü

8 ÖNSÖZ Kurumsal yapı içerisinde yer alan her birey ve objeyi daha rafine amaçlara ulaştırma isteğini daha da somut hale getirmek, Böylesi bir amacın gerçekleştirilmesine yönelik olarak tespit edilmiş iyileştirme alanlarını planlı, ölçülü ve hesaplı adımlarla yenilemek, onarmak, inşa etmek, Yenilenen, onarılan ve inşa edilen alanların her daim kontrol edilerek kalıcı hale getirerek,sürekli yenilenmeyi, yenileşmeyi sağlamak. Yukarıda sayılanlar; Stratejik planlama ile varmak istediğimiz amaçlar bütününü içermektedir. Okulumuzun belirlenen stratejik hedeflerine ulaşmasında, kurumsal başarısının gerçekleşmesinde dayanak noktamız paydaşlarımız olacaktır. Hedeflere ulaşılabilmesi ancak tüm paydaşların ortak destek ve çabalarının harekete geçmesi ile mümkün olacaktır. Tatvan Anadolu Lisesi nin tüm birimlerinin, ortaklarının, paydaşlarının başarısının kalıcı ve sürekli olabilmesinin ancak ve ancak mevcut şartları, durumu ve hali daha iyi bir çizgiye getirmekle yani sürekli çaba ile sürdürülebilir sağlıklı politikalarla, planlı çalışmayla, okulumuzu daha iyi bir noktaya götürecek analizlerin yapılması ile eksik ve iyi noktaların tespit edilmesi ve buna göre adımlar atmakla yani stratejik planla/bakışla/anlayışla olabilecektir. Okulumuzun vizyonuna ilişkin düşünülen tasarımların, belirli verilerin ışığı altında değerlendirilerek, Okulumuz misyonu doğrultusunda belirlenmiş amaçları yakalama azim ve kararlığı ile mevcudu revize ve ıslaha yönelik çabalamalarımız stratejik hedeflerimizi belirlemede önemli bir yer kaplamaktadır. Okulumuzu hedeflerine ulaşması, ortaklarımızın/paydaşlarımızın yani herkesin en büyük çaba ve özveriyi göstermesi, katkı ve destek sunması ile olacaktır. Tatvan Anadolu Lisesi Yönetici, öğretmen ve çalışanları olarak yukarıda sayılan kurumsal politikalarımızla beraber ve birlikte, geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimiz için daha kaliteli, daha verimli,daha yaşanılır,daha mutlu bir eğitim ortamını planlayıp hazırlamak,oluşturmak ve yapmak için çocuklarımıza daha iyi bir gelecek bırakma kutlu ideali ile yolumuza devam ediyoruz. Mehmet Müzekki ERGİN Okul Müdürü

9 BİTLİS İL HARİTASI SUNUŞ ÖNSÖZ İÇİNDEKİLER TABLOLAR İÇİNDEKİLER I. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ 1. Stratejik Planlama Üst Kurulu 2. Stratejik Planlama Ekibi II.BÖLÜM DURUM ANALİZİ A. Tarihi Gelişim B. Yasal Yükümlülükler C. Faaliyet Alanları İle Ürün Ve Hizmetlerin Belirlenmesi D. Paydaş Analizi E. Kuruluş İçi ve Kurum Dışı Analiz Çevre (PESTLE) Analizi Politik/Hukuki Faktörler Ekonomik Faktörler Sosyal/Kültürel Faktörler Teknolojik Faktörler Hukuki (Legal) Faktörler Ekolojik Faktörler SWOT (GZFT) Analizi Güçlü Yönler Zayıf Yönler Fırsatlar Tehditler Sorun/Gelişim Alanları

10 III.BÖLÜM GELECEĞE BAKIŞ A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 1. Misyon 2. Vizyon 3. Temel Değerler B. TEMALAR VE STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLER 1. Eğitim ve Öğretime Katılım Devam ve Tamamlama 2. Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması 2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları 2.2. Rehberlik Çalışmaları 2.3. Ulusal ve Uluslararası Hareketlilik 3. Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi 3.1. İnsan Kaynakları 3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı 3.3. Yönetim ve organizasyon-enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması IV. BÖLÜM V. BÖLÜM MALİYETLENDİRME İZLEME VE DEĞERLENDİRME 1. İzleme ve Değerlendirme 2. Performansın İzlenmesi 3. Raporlama 4. Planın Duyurulması TABLOLAR EKLER

11 I. BÖLÜM TATVAN ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ

12 1. 1. PLANIN AMACI AMAÇ AMAÇ Bu stratejik plan dokümanı, Tatvan Anadolu Lisesi nin güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır PLANIN KAPSAMI KAPSAM KAPSAM AMAÇ Bu stratejik plan dokümanı, yılları arasında Tatvan Anadolu Lisesi nin stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır PLANIN DAYANDIĞI ÜST BELGELER ( STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI) SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI 1. Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 2. DPT Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu 3. Bitlis İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 4. Tatvan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 5. Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 7. Şubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı Tebliğler Dergisi nde yayımlanan MEB Taşra Teşkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi 8. 10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. Maddesi 9. Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı Tebliğler Dergisi nde yayımlanan Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi Dönemini Kapsayan 10. Kalkınma Planı Dönemini Kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 13. Milli Eğitim İle İlgili Mevzuat 14. Milli Eğitim Bakanlığı faaliyet alanı ile ilgili. bölgesel ve sektörel plan ve programlar Milli Eğitim Şura Kararları 15. Milli Eğitim Bakanlığı faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler

13 1.4. STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ Okulun stratejik planını hazırlama bir süreçtir. Bu sürecin iyi planlanması ve stratejik planın alt yapısını oluşturan çalışmaların iyi yapılması gereklidir. Bu plan hazırlama sürecine liderlik edilmesi ilk önce yapılacak iş olarak düşünülebilir. Stratejik plan hazırlama sürecindeki diğer işlemleri şu şekilde sıralamak mümkündür: Tatvan Anadolu Lisesi nde çalışmalar Mart 2009 tarihinden itibaren başlamıştır. Stratejik Plan Çalışmaları Okul Gelişim Yönetim Ekibinin (OGYE) Stratejik Planlama Ekibi olarak belirlenmesiyle ekip oluşturulmuş ve uygulama modelini ( ) çıkartmıştır. Bu süreçte yapılan ve uygulanan stratejik planından da yararlanılmıştır. Öncelikle okulumuzun misyon ve vizyonu tekrardan ele alınmış, durum analizi yapılmış ve bu doğrultuda stratejik plan hazırlanmıştır. Durum analizinde öncelikle okulumuzun her yönüyle bir fotoğrafı çekilerek GZFT (güçlü yönlerimiz, zayıf yönlerimiz, fırsatlarımız ve tehditler ) analizi yönteminden faydalanılmıştır. Paydaşlara ve Öğretmenlere Okulumuzun zayıf yönleri, güçlü yönleri, okulumuzun fırsatları, okulumuza yönelik tehditler size göre nedir? soruları sorularak SWOT analizi oluşturulmuştur. Bakanlığımız, MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2013/26 sayılı genelge ile stratejik planlama sürecini başlattığı iç bu genelgenin ekinde yer alan hazırlık programında il ve ilçelerde stratejik planlama sürecinde yapılması gerekenler, kurulacak ekip ve kurullar ile sürece ilişkin iş takvimi doğrultusunda hazırlıkları tamamlanarak çalışmalarına başlanmıştır. Okulumuzun stratejik planı yönetmelikte öngörüldüğü üzere yıllarını kapsayacak şekilde hazırlanmıştır Okul Stratejik Planlama Üst Kurulu: STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU Sıra No ADI SOYADI GÖREVİ 1 Mehmet Müzekki ERGİN Okul Müdürü Başkan 2 Nihat ÖZDEMİRAL Müdür Yardımcısı Üye 3 Yakup ERCEK Bilişim Formatörü Üye 4 İmdat TAŞ Rehber Öğretmen Üye 5 Niyazi YAYLA Okul-Aile Birliği Temsilcisi Üye 6 Gamze YALÇIN Almanca Öğretmeni Üye Tablo1: Stratejik PlanlamaÜst Kurulu 1.6. Stratejik Planlama Ekibi: STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ Sıra No ADI SOYADI GÖREVİ 1 Nihat ÖZDEMİRAL Müdür Yardımcısı Başkan 2 Yakup ERÇEK Öğretmen Üye 3 İmdat TAŞ Rehber Öğretmen Üye 4 Gamze YALÇIN Almanca Öğretmeni Üye 5 Esma KARA Matematik Öğretmeni Üye 6 Mehmet İÇME Tarih Öğretmeni Üye 7 Ramazan GÖZEGİR Kimya Öğretmeni Üye 8 Gıyasettin EMEK Türk Dili Ve Edb. Öğrt. Üye Tablo2: Stratejik Planlama Ekibi

14 II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ

15 DURUM ANALİZİ 2.1. TARİHİ GELİŞİM Kurulumun Tarihçesi: Okulumuz, eğitim-öğretim yılında Tatvan Yatılı İlköğretim Bölge Okulunun yatakhane olarak kullanılan binasında, öğretime başlamıştır. Daha sonra Halk Eğitim Merkezi ve Kız Meslek Lisesi nin iki dersliği de kullanılarak eğitim- öğretim faaliyetine devam edilmiştir. Bu binaların ihtiyaca cevap verememesi üzerine Tatvan Çok Programlı Lisesi nin atıl durumdaki binasına taşınmıştır. Okulumuz eğitim-öğretim yılının ortalarına doğru kendi binasına taşınmıştır. Öğretim Şekli: Okulumuza merkezi sınav sistemi ile öğrenci alınmaktadır. Ortaokul öncesi Hazırlık, orta ve lise olarak (Hazırlık+3+3)öğrenci alımı yapılmıştır. Öğrenci kontenjanı her yıl okul idaresince belirlenir. Öğretim süresi dört(4) yıldır. Orta öğretim ( Anadolu lisesi) müfredat programı uygulanmaktadır. Öğretim hedefi üniversiteye öğrenci yetiştirmek, eğitimdeki hedefi ise öğrencileri hayata hazırlamaktır. Okulumuz, 1993 yılında Ortaokul, 1996 yılından itibaren Liseden mezun vermeye başlamıştır. Orta okuldan mezun olan bir çok öğrencimiz iyi Fen Liselerine yerleşirken, liseden Mezun birçok öğrencilerimiz Üniversite seçme sınavları sonucunda ülkemizin güzide üniversitelerini kazanmıştır. Bunların bazıları iş hayatına başlamış, bazıları da öğrenim hayatlarına devam etmektedirler. 8. Yıllık zorunlu eğitimle birlikte okulumuzun bünyesindeki ortaokul kapanmış, halen okulumuz 4 yıllık eğitim sonrası öğrencilerini Anadolu lisesi Diploması ile Mezun etmektedir. Bina Durumu: Okulumuz, zemin+ 3 katlı olup betonarmedir. Isınma şekli; kömür ile çalışan kalorifer sisteminden oluşmaktadır. Bina 21 derslik,1 bilgisayar(bilgi Teknolojisi), 1 projeksiyon odası, 1 Resim Atölyesi, 2 Laboratuar, 4 İdare Odası, 2 Rehberlik Servisi,1 Öğretmenler odası, 1 Kütüphane, 1 Çok AmaçlıSalon, Arşiv vb bölümlerden oluşmaktadır. Binanın ön tarafı asfalt kaplı olup, sportif faaliyetler için 1 Voleybol, 1 Basketbol sahası mevcuttur. Ve oyun alanı olarak kullanılmaktadır. Binanın arka tarafındaki alan, ağaçlandırılarak bahçe düzenlemesi yapılmıştır. Binaya giriş ve çıkışlar üç ana kapıdan yapılmaktadır. Ulaşım Şekli:Okulumuz, Tatvan- Bitlis karayolu üzerinde T.C.D.D Yolları İstasyonu karşısındadır. İlçe merkezine metre uzaklıktadır. Ulaşım, Otogar-Kültür Mahallesi- Esentepe Mah. ve Sanayi hattında işleyen otobüs ve dolmuş minibüsleriyle yapılmaktadır. Yaya olarak, 15 dakikada şehir merkezine ulaşılmaktadır. Yazışma Adresi: Tatvan Anadolu Lisesi Müdürlüğü - Kültür Mahallesi Tatvan -Bitlis Karayolu Üzeri Tatvan / Bitlis.

16 2.2.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER MEB e bağlı bir devlet okuludur. Bu sebeple eğitim felsefemizi ve hedeflerimizi oluştururken1739 sayılı yasa ile belirtilen Milli Eğitimin Genel Amaçları ve Temel İlkeleri ne uygun olması zorunluluğunu tüm yaklaşımlarımızda dikkate almaktayız. Ortaöğretim kurumları 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname, 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu, 25/8/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname kapsamında faaliyet yürütmektedir. Türk Milli Eğitiminin Genel Amaçları ; 1. Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı;türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan;insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek; 2. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek; 3. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri,davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak; Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır. Ortaöğretim kurumları, Yukarıdaki Türk Millî Eğitiminin Genel amaç ve ilkeleri doğrultusunda; a) Öğrencileri bedenî, zihnî, ahlâkî, manevî, sosyal ve kültürel nitelikler yönünden geliştirmeyi, demokrasi ve insan haklarına saygılı olmayı, çağımızın gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe hazırlamayı, b) Öğrencileri ortaöğretim düzeyinde ortak bir genel kültür vererek yükseköğretime, mesleğe, hayata ve iş alanlarına hazırlamayı, c) Eğitim ve istihdam ilişkilerinin Bakanlık ilke ve politikalarına uygun olarak sağlıklı, dengeli ve dinamik bir yapıya kavuşturulmasını, ç) Öğrencilerin öz güven, öz denetim ve sorumluluk duygularının geliştirilmesini, d) Öğrencilere çalışma ve dayanışma alışkanlığı kazandırmayı, e) Öğrencilere yaratıcı ve eleştirel düşünme becerisi kazandırmayı, f) Öğrencilerin dünyadaki gelişme ve değişmeleri izleyebilecek düzeyde yabancı dil öğrenebilmelerini, g) Öğrencilerin bilgi ve becerilerini kullanarak proje geliştirerek bilgi üretebilmelerini, ğ) Teknolojiden yararlanarak nitelikli eğitim verilmesini, h) Hayat boyu öğrenmenin bireylere benimsetilmesini,

17 ı) Eğitim, üretim ve hizmette uluslararası standartlara uyulmasını ve belgelendirmenin özendirilmesiniamaçlar. Bu kapsamda aşağıdaki mevzuattan faydalanılmıştır MEVZUAT ANALİZİ Sıra Bölüm Mevzuatın Adı No Atama 1. MEB Norm Kadro Yönetmeliği 2. MEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama 3. MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği Sayılı Devlet Memurları Kanunu İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hak. Kanun Ödül, Sicil ve Disiplin 3. Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği 4. Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği 5. MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği 6. MEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin Yönerge 7. MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 2. Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 3. Okul-Aile Birliği Yönetmeliği 4. MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi Okul Yönetimi 5. MEB Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar 6. Taşınır Mal Yönetmeliği 7. Pansiyonlu Okullar Yönetmeliği Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 9. 25/8/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname Sayılı Devlet Memurları Kanunun ilgili Maddeleri 1. MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Eğitim ve Öğretim 2. MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge 3. MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi 4. Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği 5. Örgün ve Yaygın eğitimi Destekleme Kursları

18 6. Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik 1. MEB Personeli İzin Yönergesi 2. Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Personel İşleri 3. Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği 4. Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkında Yönetmelik 5. Devlet memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği 6. MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği 7. Öğretmenlik Kariyer Basmaklarında Yükselme Yönetmeliği 1. Resmi Mühür Yönetmeliği Mühür, Yazışma, Arşiv 2. Yaşayan Türkçemiz ve Yazışma Kuralları (Genelge ) 3. Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 4. MEB Evrak Yönergesi 5. MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler 1. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği 2. MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği 3. MEB Bayrak Törenleri Yönergesi 4. Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği 5. MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği 6. MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği 1. MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Öğrenci İşleri İsim ve Tanıtım Sivil Savunma 2. MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi 3. Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği 4. İlk ve Orta Öğretim Öğrencileri Parasız yatlılık Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği 1. Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği 2. MEB na Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği 1. Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu 2. Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği 3. Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik Saat Çalışma Planı

19 2.4.FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER Okulumuzun belirlenmiştir faaliyet alanları ve sunmuş oldukları ürün ve hizmetler aşağıdaki şekilde FAALİYET ALANI FAALİYET ALANI 1 Eğitim ve Öğretim Öğretmene Destek Öğrenme Ortamı E-Okul Öğrenciye Destek Sosyal ve Kültürel Faaliyetler Veliye Destek Ders Kitapları Projeler Okul Yönetimi Öğretimin Yönetimi Eğitim Mevzuatı Bütçe Yönetimi ve Tahakkuk İşleri FAALİYET ALANI 2 Okul Yönetimi Eğitim Yönetimi Öğretimin Yönetimi Bütçe Yönetimi Denetim FAALİYET ALANI 3 Temizlik ve sağlık bilgisi Okul Servis İşleri Kantin FAALİYET ALANI 4 Onarım Araç-Gereç Donatım ÜRÜN HİZMET Eğitim ve Öğretim / Destek Hizmetleri Yüksek öğretime gidebilen öğrenci yetiştirilmesi Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması Öğrenci işleri ve kayıtlar Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım Öğrencinin Bedensel ve Ruhsal gelişimi Veli eğitimini Gerçekleştirme Kitap Seçimini Gerçekleştirme AB ve Bilimsel yarışmalara katılım sağlanması Okul Çalışmalarının ve Gelişiminin Yönetilmesi Öğretimin amaçlarına uygun olarak planlanması ve yürütmesi Çalışmaların eğitim mevzuatına göre yürütülmesi Okulun mevcut ayni ve nakdi kaynaklarının ekonomik ve verimli bir şekilde kullanılması, Personel Özlük haklarının takip edilmesi Yönetim/Denetim Okulun çalışmalarının ve gelişiminin yönetilmesi, Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlenmesi Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması Okulda çalışan tüm paydaşların etkin eşgüdümle denetimi Temizlik/ Bahçe/ Servis/ Kantin Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu Servis araçlarının düzenli hizmet vermesi Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti Onarım/Donatım Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi Okula araç-gereç temini veya tahsisi Okula donatım temini veya tahsisi

20 2.5.PAYDAŞ ANALİZİ İç ve Dış Paydaşlar PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4","Orta 3","Az 2","Hiç1" 1,2,3 İzle 1,2,3 gözet Sonuç 4,5 bilgilendir 4,5 birlikte çalış 1 Okul idarecileri X 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış 2 Öğretmenler X 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış 3 Öğrenciler X 5 4 Bilgilendir, Birlikte çalış 4 Memur ve Hizmetliler X 4 4 Bilgilendir, Birlikte çalış 5 Veliler X 3 3 İzle, gözet 6 İl Milli Eğitim Müdürlüğü x 4 4 Bilgilendir, Birlikte Çalış 7 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü x 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 8 Bitlis Valiliği x 4 4 Bilgilendir, Birlikte Çalış 9 Tatvan Kaymakamlığı x 4 4 Bilgilendir, Birlikte Çalış 10 İlköğretim Okulları X 3 3 İzle, gözet 11 Ortaöğretim Kurumları X 3 3 İzle, gözet 12 Üniversite x 3 3 İzle, gözet 13 STK lar X 3 3 İzle, gözet 14 Sağlık Kuruluşları X 3 3 İzle, gözet 15 İlçe Emniyet Müdürlüğü x 2 2 İzle, gözet 16 Mahalle Muhtarı X 2 2 İzle, gözet 17 Belediye x 4 4 Bilgilendir, Birlikte Çalış 18 Yerel Medya X 2 2 İzle, gözet 19 Sanayi ve Ticaret Kur. X 2 2 İzle, gözet Tablo3: Paydaş Analizi

21 Etki - Önem Matrisi Paydaş Adı Etki- Önem Derecesi Paydaş Görüşü Alma Yöntemi Görüş Alacak Birim-Kişi Görüş Alınma Süresi Okul İdarecileri 5 Görüşme, toplantı Stratejik Planlama Ekibi 1 ay Öğretmenler 5 Görüşme, toplantı Stratejik Planlama Ekibi 1 ay Öğrenciler 5 Anket, Görüşme, toplantı Stratejik Planlama Ekibi 1 ay Memur ve Hizmetliler 4 Anket, Görüşme, toplantı Stratejik Planlama Ekibi 3 ay Veliler 3 AnketGörüşme Stratejik Planlama Ekibi 3 ay İl Milli Eğitim Müdürlüğü 5 Görüşme, Resmi yazışma yoluyla Okul Müdürü 6 ay İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 5 Görüşme, Resmi yazışma yoluyla Okul Müdürü 6 ay Bitlis Valiliği 5 Görüşme, Resmi yazışma yoluyla Okul Müdürü 6 ay Tatvan Kaymakamlığı 5 Görüşme, Resmi yazışma yoluyla Okul Müdürü 6 ay İlköğretim Okulları 3 Anket, görüşme Stratejik Planlama Ekibi İş takvimi doğrultusunda Ortaöğretim Kurumları 3 Anket, görüşme Stratejik Planlama Ekibi İş takvimi doğrultusunda Üniversite 3 Görüşme Okul Müdürü, Stratejik Planlama Ekibi İhtiyaç duyuldukça STK lar 3 Görüşme Stratejik Planlama Ekibi İhtiyaç duyuldukça Sağlık Kuruluşları 3 Görüşme, Resmi yazışma yoluyla Okul Müdürü İhtiyaç duyuldukça İlçe Emniyet Müdürlüğü 2 Resmi yazışma yoluyla Okul Müdürü İhtiyaç duyuldukça Mahalle Muhtarı 2 Görüşme Stratejik Planlama Ekibi İhtiyaç duyuldukça Belediye 4 Görüşme, Resmi yazışma yoluyla Okul Müdürü İhtiyaç duyuldukça Yerel Medya 2 Görüşme Stratejik Planlama Ekibi İhtiyaç duyuldukça Sanayi ve Ticaret Kur. 2 Görüşme Okul Müdürü, Stratejik Planlama Ekibi İhtiyaç duyuldukça Tablo4: Etki Önem Matrisi.

22 2.6. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ Kurum İçi Analiz Kurum Kimlik BilgisiKURUMKİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı ( Kurumun tam adı yazılacak) Kurum Türü KURUM KİMLİK BİLGİSİ Tatvan Anadolu Lisesi GenelLise AnadoluLisesi MeslekiveTeknikLise AnadoluMeslekiveAnadoluTeknik Lise Fen Lisesi İlköğretim Diğer (.) Kurum Kodu Kurum Statüsü Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğrenci Sayısı 638 Kamu Özel Yönetici : 4 Öğretmen : 38 Hizmetli : 2 Memur : 1 Öğretim Şekli Normal İkili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1989 Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Tel. : Fax : Mail Adresi Kurum Adresi @meb.k12.tr Mahalle : Kültür Posta Kodu :13200 İlçe : Tatvan İli : BİTLİS Kurum Müdürü Mehmet Müzekki ERGİN GSM Tel: Müdür Baş Yard :Canser KARACA GSM Tel Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. 1 :Nihat ÖZDEMİRAL GSM Tel Müdür Yard. 2 :Mikail CENGİZ GSM Tel

23 Personel Durumu: GENEL İDARE, TEKNİK VE YARDIMCI HİZMETLER SINIFINDAKİ PERSONELDURUMU PERSONEL GÖREV VE ÜNVANI NORM MEVCUT DURUM İHTİYAÇ Müdür 1 1 Yok Müdür Baş Yardımcısı Yok 1 Yok Müdür Yardımcısı 2 2 Yok Öğretmen Ücretli öğretmen Yok 1 Yok Şef Yok Yok Yok Memur Yok Yok Yok Yardımcı Hizmetli 2 2 Yok TOPLAM Tablo 5.1: Okulumuzun İnsan Kaynakları PERSONEL EĞİTİM DURUMU Dönem Yönetici 4 4 Mahalli hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı Öğretmen Personel (Şef, Memur, Hizmetli) Yok Yok Ön Lisans eğitimini tamamlayan personel (şef, memur) sayısı Yok Yok Lisans eğitimini tamamlayan personel (şef, memur) sayısı Yok Yok Yönetici sayısı Yok Yok Yüksek Lisans eğitimini tamamlayan personel sayısı Doktora eğitimini tamamlayan personel sayısı Öğretmen sayısı Yok 1 Personel (şef, memur) sayısı Yok Yok Yönetici sayısı Yok Yok Öğretmen sayısı Yok Yok Norm kadro doluluk oranı % %80 % 90 Tablo5.2: Personel Eğitim Durumu

24 DÖNEM Öğrenci Derslik Durumu Derslik sayısı Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı Tablo6: Öğrenci Derslik Durumu Öğrenci Sayıları Öğretmen sayısı Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Kız Erkek Toplam , , , DÖNEM Kayıt yapan öğrenci sayısı Toplam Öğrenci sayısı Tablo7: Öğrenci Sayıları Sosyal ve Sportif Faaliyetler DÖNEM Sosyal etkinlere katılan Öğrenci sayısı SOSYAL VE SPORTİF FAALİYETLER Alınan derece sayısı Sportif Faaliyetlere Katılan Öğrenci Sayısı Alınan derece sayısı Lisanslı öğrenci sayısı Tablo8: Sosyal, Kültürel Ve Sportif Faaliyetler Pansiyon Durumu DÖNEM Pansiyon Kapasitesi Pansiyonda kalan öğrenci sayısı Yok Yok 110 Tablo9: Pansiyon Durumu.

25 Taşımalı Eğitim DÖNEM Taşınan Öğrenci Sayısı Tüm Öğrenci Sayısı Yemek verilen öğrenci sayısı Oran Yok Yok Yok Yok %7,9 Tablo 10: Taşımalı Eğitim Özel Eğitim ÖZEL EĞİTİM ALAN ÖĞRENCİLER DÖNEM Özel Eğitim Alan Öğrenci Kaynaştırma kapsamındaki öğrenci sayısı Yok Yok Yok Yok Tablo 11: Özel Eğitim Alan Öğrenciler Okul Terkleri OKULU TERK EDEN ÖĞRENCİ SAYISI DÖNEM Devamsızlıktan Kalan Öğrenci Sayısı Oranı % Okulu Terk Eden Öğrenci Sayısı Oranı % Yok Yok % 0,71 Yok Yok Tablo 12: Okulu Terk Eden/İlişiği Kesilen Öğrenci Durumu Devamsız Öğrenci Durumu DEVAMSIZ ÖĞRENCİ DURUMU DÖNEM 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci sayısı Oran Sürekli Devamsız Öğrenci sayısı Oran Sürekli Devamsız öğrencilerden devamı sağlanan öğrenci sayısı Yok 0 Yok Yok Yok %0,52 1 %0,17 0 Tablo 13: Devamsız Öğrenci Durumu

26 Öğrenci Davranışları ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci sayısı Teşekkür Belgesi alan öğrenci sayısı Takdir Belgesi alan öğrenci sayısı Disiplin cezası alan öğrenci oranı % Okul rehberlik hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı Tablo 14:Öğrenci Davranışları DÖNEM Sayı Oran % %33 %35 Sayı Oran % %81 %91 Sayı Oran % %7 %16 Sayı Oran % %0,18 %0,17 Sayı Oran % %100 % Akademik başarı DÖNEM Önlisans (2 yıllık) programlarını kazanan öğrenci sayısı % 9 42 % 32 Yok Yok Tablo 15: Akademik Başarı Başarı Durumu Tablo 16: Başarı Durumu Oran % AKADEMİK BAŞARI Lisans (4 yıllık) programlarını kazanan öğrenci sayısı Oran % Lisans (5-6 yıllık) programlarını kazanan öğrenci sayısı % 9 45 % 32 Yok Yok Başarı Durumu DÖNEM LYS Türkçe Net Ortalaması 29,93 29,43 LYS Matematik Net Ortalaması 11,1 14,04 LYS Geometri Net Ortalaması 3,35 4,95 LYS Fizik Net Ortalaması 5,47 7,41 LYS Kimya Net Ortalaması 8,4 10,44 LYS Biyoloji Net Ortalaması 10,30 11,73 LYS Tarih Net Ortalaması 17,44 18,57 LYS Coğrafya Net Ortalaması 17,40 15,44 LYS Felsefe Net Ortalaması 9,88 13,45 Oran %

27 Destekleyici Kurslar DESTEKLEYİCİ KURSLAR DÖNEM Açılan Kurs Sayısı Kurslara Katılan Öğrenci Sayısı Oran % % % 24 Tablo 17: Destekleyici Kurslar Temel Sağlık Bilinci DÖNEM Okul Sağlığına Yönelik Düzenlenen Eğitim Sayısı Tablo 18:Temel Sağlık Bilinci Hizmetleri Güvenli Eğitim Ortamı TEMEL SAĞLIK BİLİNCİ Temel Sağlık Bilinci Hizmetlerinden Yararlanan Öğrenci Sayısı Temel Sağlık Bilinci Hizmetlerinden Yararlanan Öğretmen Sayısı No DÖNEM Okulda yaşanan yıllık olay sayısı Tablo 19:Güvenli Eğitim Ortamları Okulun Teknolojik Alt Yapısı DERS ARAÇ GEREÇLERİ VE DONANIM MEVCUT ADET DONANIM YETERLİLİĞİ Yeterli 1 İnternet 1 Evet 2 Bilgisayar 40 Evet 3 Bilgi Teknolojileri Sınıfı 1 Evet 4 Fotokopi Makinesi 3 Evet 5 Akıllı tahta 28 Evet Tablo 20: Okulun Teknolojik Altyapısı GÜVENLİ EĞİTİM ORTAMLARI Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinlik sayısı. Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinliklere katılım sayısı Yok Yok Yetersiz

28 Ar-Ge Çalışmaları Bilimsel proje yarışmaları Ortaöğretim (TÜBİTAK) YEREL/ ULUSAL AJANS PROJELERİ Tablo 21: Ar-Ge Çalışmaları Yarışmalar DÖNEM Yapılan Proje sayısı 3 1 Bölge derecesi Yok Yok Final derecesi Yok Yok Uluslararası hareketlilik programları kapsamında yapılan proje sayısı.(erasmus+) Yok Yok Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı Yok Yok Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı Yok Yok YARIŞMALAR Kitap Okuma Yarışmasına katılan öğrenci Sayısı Genel Kültür Yarışmasına Katılan Öğrenci Sayısı İngilizce Bilgi Yarışmasına Katılan Öğrenci Sayısı Sınıflar Arası Bilgi Yarışmasına Katılan Öğrenci Sayısı Münazara Yarışmasına Katılan Öğrenci Sayısı DÖNEM Sayı Yok 104 Oran % Yok %25 Sayı Oran % %8 %8 Sayı Oran % %2 %17 Sayı Oran % %8 %8 Sayı Oran % %27 %27 Tablo 22: Yarışmalar DÖNEM Memnuniyet Durumu Öğretmen memnuniyet oranı Tablo 23: Kurum Memnuniyeti Durumu. KURUM MEMNUNİYETİ Öğrenci Personel (Şef, memnuniyet memur, yr.hiz) oranı Veli memnuniyet oranı 2012 % 78 % 74 % 78 % % 82 % 75 % 82 % % 84 %73 % 84 % 67

29 Okul Aile Birliği OKUL AİLE BİRLİĞİ DÖNEM Velilere yapılan toplantı sayısı. Toplantıya katılım oranı Velilere verilen seminer sayısı. Evlerinde ziyaret edilen veli sayısı % % % Tablo 24: Okul Aile Birliği Okul Web Sitesi Okul Web Sitesi DÖNEM Okulun web sitesinin ziyaret edilme sayısı Okulun web sitesinde yapılan haber sayısı Okulun web sitesinde yapılan duyuru sayısı Tablo 25: Okul Web Sitesi Veli Eğitimi Veli Eğitimi Sayısı DÖNEM KonferansSayısı 4 6 Seminer Sayısı 7 9 Toplantı Sayısı Tablo 26: Okul Veli Eğitimi Tablosu Medya İlişkileri Medya İlişkileri DÖNEM Okul İle İlgili Yayımlanan Olumlu Haber Sayısı 2 3 Okul İle İlgili Yayımlanan Olumsuz Haber Sayısı Yok Yok Toplam Haber Sayısı 2 3 Tablo 27: Okul Veli Eğitimi Tablosu

30 Okul/Kurumun Teşkilat Yapısı (Organizasyon Şeması) Tablo 28: Organizasyon Şeması

31 2.7. KURUM DIŞI ANALİZİ ÜST POLİTİKA BELGELERİ 62. Hükümet Programı, 10. Kalkınma Planı, Avrupa Birliği Müktesebatı ve diğer üst politika belgelerinde eğitim ve öğretime katılımla bağlantılı olarak aşağıdaki hususlar ön plana çıkmaktadır. 1. Yükseköğretime katılımın sağlanması için yükseköğretim kurumlarının her bireyin ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde çeşitlendirilmesi ( 10. Kalkınma Planı), 2. Avrupa Birliği Müktesebatı ve diğer üst politika belgelerinde eğitim ve öğretimi tamamlamayla bağlantılı olarak ilk ve ortaöğretime katılımı sağlanan çocukların eğitim ve öğretime devamlarının sağlanması, sınıf tekrarı ve okul terklerinin azaltılmasına yönelik tedbirler alınması, özellikle kızların okula devam etmelerinin özendirilmesi, 3. Öğrencilerin sosyal, zihinsel, duygusal ve fiziksel gelişimine katkı sağlayan okul öncesi eğitim, imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır (10. Kalkınma Planı). 4. Öğrencilerin beslenme ihtiyaçlarının karşılandığı yiyecek ve içecek hizmeti veren ortamların sağlık ve hijyen şartları artırılmalı ve standartları geliştirilmelidir (TUBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu). 5. Eğitim ortamları öğrencinin gelişim dönemi göz önünde bulundurularak öğrenme kuramları, güncel ve etkinliği bilimsel verilerle desteklenen yaklaşımlara göre hazırlanan programlar baz alınarak paydaşların iş birliği içinde çalışabilecekleri şekilde düzenlenmelidir (18. Milli Eğitim Şurası). 6. Düşünme, algılama ve problem çözme yeteneği gelişmiş, demokratik değerleri ve milli kültürü özümsemiş, paylaşıma ve iletişime açık, sanat ve estetik duyguları güçlü, özgüven ve sorumluluk duygusu ile girişimcilik ve yenilikçilik özelliklerine sahip bilim ve teknoloji kullanımına ve üretimine yatkın, bilgi toplumunun gerektirdiği temel bilgi ve becerilerle donanmış, üretken ve mutlu bireylerin yetişmesi eğitim sisteminin temel amacıdır(10. Kalkınma Planı). 7. Sosyal, sportif, bilimsel ve sanatsal etkinlikler okul ortamlarında artırılmalı ve geliştirilmelidir(18. Milli Eğitim Şurası). 8. Öğretmenlere ve okul yöneticilerine yönelik hizmet içi eğitimlerin sayısı ve etkinliği artırılacaktır ( Orta Vadeli Program Temel Makroekonomik ve Mali Hedefler). 9. Bireyler için öncelikli bilişsel ve duyuşsal becerileri kazandırma (TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu), 10. Tüm eğitim ve öğretim kademelerinde değerler eğitimine yönelik STK larla iş birliği yapılarak alan öğretmenlerinin ortak kullanabileceği program ve materyalin geliştirilmesi gerektiği ifade edilmiştir (18. Milli Eğitim Şurası). 11. Nesiller arası dayanışmanın güçlendirilerek sosyal ve kültürel değerlerin aktarılmasının sağlanması (10. Kalkınma Planı 22. ÖDÖP), 12. Eğitimde kalitenin artırılması amacıyla yenilikçiliği ve araştırıcılığı esas alan müfredat programları ülke geneline yaygınlaştırılacak, öğrenciler bilimsel araştırmaya ve girişimciliğe teşvik edilecektir(türkiye Katılım Ortaklığı Belgesi 2008). 13. Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında bilgi ve iletişim teknolojisi altyapısı geliştirilecek, öğrenci ve öğretmenlerin bu teknolojileri kullanma yetkinlikleri artırılacaktır. Fatih Projesi tamamlanacak ve teknolojinin eğitime entegrasyonu konusunda nitel ve nicel göstergeler geliştirilerek etki değerlendirmesi yapılacaktır (10.Kalkınma Planı). 14. Okulumuzu Tercih eden ve barınma sıkıntısı bulunan dezavantajlı öğrencilerin ihtiyaçlarını temin etmek ve okulun bünyesinde bir pansiyon açılmasını sağlamak

32 PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ Kurum Dışı Görüşleri; Veli, Öğrenci, Çalışan ve Toplum MemnuniyetAnketleri üzerinden değerlendirilmektedir. Memnuniyet anketleri Okulumuzda ilk olarak 1997 yılında yapılmıştır. İki yılda bir uygulanan anketlerin, 2012 yılından itibaren her yıl yapılması kararlaştırılmıştır. Memnuniyet anketlerinin eğitime uygun ana başlıkları, hazırlanırken Eğitim Ortamı ve Öğrenci gereksinimleri, kuvvetli ve iyileştirmeye açık alanlarımız dikkate alınır. OGYE de(okul Gelişim ve Yönetim Ekibi) gözden geçirilen anketler, sınıf temsilcileri aracılığıyla velilere, sınıf rehber öğretmenleri aracılığıyla öğrencilere ulaştırılır. Okul Müdürü anketin anlamı ve önemini ifade eden üst yazı ile anketi tanıtır. Anket sonuçları Stratejik Plan Ekibi tarafından değerlendirilir. Memnuniyet Anketleri Genel İmaj, Eğitim Öğretim, Bağlılık ana başlıklarından oluşmaktadır. Anket sonuçları öğrenci, veli,çalışanlar ve Toplum Memnuniyeti bazında düzenli olarak izlenmektedir. PAYDAŞ ANKETLERİNE KATILIM SAYILARI ANKET ADI KATILIMCI SAYISI ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ VELİ MEMNUNİYET ANKETİ ÇALIŞANLAR ANKETİ DIŞ PAYDAŞ(TOPLUM MEMNUNİYETİ) ANKETİ TOPLAM KATILIM HEDEFLENEN KATILIMCI Tablo 29: Paydaş Anketlerine Katılım Sayıları Tatvan Anadolu Lisesi Dış Paydaş Anketi; Aşağıda belirtilen görüşlerin tespiti için Dış Paydaş Anketi dış paydaş listesinde belirtilen kurumlara uygulanmıştır. Olumlu Düşünceler Okul İdaresi ile rahatlıkla iletişim kurulabilir. Okulla ilgili her bilgiye ve duyuruya rahatlıkla ulaşabilir Okul güvenlidir. Okul Personeli güvenilirdir. Öğrenciler çevrede örnek davranış sergilemektedir. Okulda öğrenciler olumlu bir kişilik kazanabilmektedir. Öğrenciler milli ve manevi değerlere uygun davranır. Okul, çevre ile işbirliği yapmaktadır. Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. Okul çevre kirliliğinin (gürültü, temizlik vb) önlenmesi konusunda duyarlıdır. Okul, ulusal bayram ve törenlere çevrenin katılımını sağlar. Okul çalışanları davranışları ile çevresine iyi örnek olmaktadır. Okul öğrencileri davranışları ile çevresine iyi örnek olmaktadır. Bu okulu başkalarına da tavsiye ederim.

33 Olumsuz Düşünceler Okulun çalışanlarının çevreyle iletişimi yeterli görülmemektedir. Okul ile ilgili istek ve şikâyetlerimi rahatlıkla iletemiyorum. Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate yeterince alınmıyor. Öğrencilerin hedefleri yok amaç edinme becerileri yetersizdir. Okul çevresinde yeterli güvenlik önlemi yoktur. Okul yolu ön cadde trafik açısından güvenli değildir. Okulun başarıları yeterince anlatılmıyor. Tanıtım yapılmıyor Beklentiler Çevre ile daha yoğun işbirliği yapılmalıdır. Okul ile ilgili her türlü istek ve şikâyetin ulaştırılabileceği mekanizmalar oluşturulmalıdır. Okula iletilen istek ve şikâyetler daha çok dikkate alınmalıdır. Öğrencilere amaç ve hedef kazandırılmalıdır. Okulun çevresinde güvenlik önlemi alınmalıdır. Okulun başarıları ile ilgili mutlaka tanıtım ve reklam yapılmalıdır. Okulun önündeki cadde de Trafik güvenliği sağlanmalıdır. Katkılar Yapılacak her türlü kültürel etkinliklere destek sağlama Okul bahçelerinin ağaçlandırılması, öğrencilere ağaç sevgisini öğretici seminerler verme Ortak protokol çerçevesinde yapılacak çalışmalardan bazılarının ulusal ya da uluslararası proje olarak yürütülmesine destek verme, Öğretmenlere sporcu yetiştirmeleri amacıyla gerekli olan spor malzemelerini temin etme, Öğrencilerin zararlı ve bağımlılık yapıcı alışkanlıklardan korunması ve değerler eğitimi gibi sosyal hizmet konularında personel desteği sağlama, Sağlık taramaları ile ilgili faaliyetlerde katkı sağlama.

34 KONU (A) Liderlerin Toplam Kaliteyi Sahiplenmeleri (B) Çalışanların Yönetimi ALT BAŞLIK a) Yöneticilerin liderlik davranışları. b) İyileştirme etkinliklerine destek ve katılımı c) Motivasyon tanıma ve takdir yaklaşımı d) Performans Değerlendirme e) İnsan Kaynaklarının Etkili Yönetimi f) Kararlara Katılım OKUL ÇALIŞANLARI MEMNUNİYET ANKETLERİ S.NO 1 ANKET SORULARI Yöneticilerimiz çalışanların görüşlerini dikkate almaktadır. DEĞERLENDİRME YILLARI (OLUMLU) % 84% 86% 2 Yöneticilerimiz işinin gerektirdiği yeterliliğe sahiptir. 88% 92% 94% 3 Yöneticilerimiz insan ilişkilerine önem vermektedir. 88% 92% 94% 4 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve üretilmesini teşvik etmektedir. yenilikçi düşüncelerin 87% 91% 93% 5 Yöneticilerimiz, teknolojik gelişmeleri takip etmektedir. 92% 95% 97% Yöneticilerimiz, okulda birlikte çalışmayı (takım çalışmasını) destekler. Yöneticilerimiz, katıldıkları hizmet-içi eğitim, konferans ve seminer sonuçlarını çalışanlarla paylaşırlar. Yöneticiler, çalışanların değişim yaratacak fikirleri desteklenmektedir Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs..çalışanlarla paylaşır. Yöneticiler, iyileştirme takım çalışmalarının önerilerini 10 dikkate alarak iyileştirmeler yapar. Okul yöneticisi, iyi performans gösteren personeli 11 (veya ekibi) aylıkla ödül, takdir, teşekkür vs ile ödüllendirir. Yöneticiler, iyi performans gösteren personeli/ekibi, 12 öğretmenler kurulu toplantılarında, törenlerde vb. duyurarak takdir eder. Yöneticinin çalışanları değerlendirirken kullandığı 13 kriterler çalışanlara duyurulur Yöneticiler, çalışanların performansını etkileyen sebepleri araştırmaktadır. Yöneticiler, çalışanların performanslarını yükseltmek için gerekli önlemleri alır. Yönetici tüm çalışanlara görevlerini (iş tanımlarını) bildirir. Okulda düzenlenecek sosyal kültürel faaliyetlere, eğitsel kol vs.lere, çalışanların ilgi ve yetenek ve istekleri doğrultusunda görevlendirmeler yapılır. Okulda çalışanlar arasında gruplaşmalar, dedikodular vs.. olmaz. 84% 87% 89% 72% 75% 77% 78% 81% 83% 80% 83% 85% 82% 85% 87% 52% 55% 57% 62% 65% 67% 78% 81% 83% 67% 71% 73% 77% 80% 82% 88% 92% 94% 77% 80% 82% 52% 55% 57% 19 Çalışanların özlük işlemleri düzenli yapılır. 93% 96% 98% 20 Okulumuz huzurludur. 81% 84% 86% 21 Yöneticiler, karşı fikirlere saygılıdır. 83% 86% 88% Okulumuzla çalışanlarla ilgili kararlar, çalışanların katılımıyla demokratik bir şekilde alınır. Okulda çalışanların dile getirdiği şikayet ve öneriler dikkate alınmaktadır 83% 86% 88% 81% 84% 86% 24 Okulumuzun kalite politikasını destekliyorum. 79% 82% 84%

35 25 Okul teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 78% 81% 83% g) Çalışma Ortamı Çalışanların okulda karşılanır. yemek, servis vb. ihtiyaçları Okulda ihtiyaç duyduğum malzemeye zamanında ulaşabilirim (renkli tebeşir, fotokopi vs...) 50% 53% 55% 90% 93% 95% 28 Okulda çalışanlara, sınıflara/bürolara yapılan araç gereç dağıtımında eşitlik ilkesi uygulanır. 90% 93% 95% 29 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 92% 95% 97% h) İşbirliği ve İletişim 30 Okulumuzda yapılan faaliyetlerde herkes birbirine yardımcı olur. 75% 78% 80% 31 Okul yöneticileri ile sağlıklı iletişim kurabiliyorum. 85% 89% 91% 32 Okulda, öğretmenler ile sağlıklı iletişim kurabiliyorum. 83% 86% 88% 33 Okulda, diğer çalışanlar ile sağlıklı iletişim kurabiliyorum. 83% 86% 88% 34 Kendimi okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 80% 83% 85% (B) Çalışanların Yönetimi i) Motivasyon ve Tatmin 35 Okulda kendimi güvende hissederim. 80% 83% 85% 36 Yaptığım işten zevk alıyorum ve işimi seviyorum. 75% 78% 80% 37 Aldığım ücret yeterlidir. 62% 65% 67% 38 Okul yönetiminden memnunum. 81% 84% 86% j)kişisel ve mesleki gelişim k)sosyal Etkinlikler l)topluma etki ve katkı durumunun algılanması Yöneticilerin sergilediği tutum ve davranışlar, çalışanları motive edici yöndedir. Yöneticiler, çalışanların hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını karşılamak için kişi ve kuruluşlarla işbirliği yapar. Yöneticiler, çalışanların mesleklerinde gelişmeleri için gerekli desteği verir (HİE lere katılımlarda, yüksek lisans yapmada vs...) Çalışanlara düzenlenir. yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler Okulda düzenlenen sosyal ve kültürel faaliyetlere severek katılmaktayım. Yöneticilerimiz, hizmet alanların beklentilerini dikkate alır. Okul yerel ve genel toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. Okul doğal kaynakları korumakta ve doğal çevrenin korunması için gayret göstermektedir. Kurumda geri dönüşümü mümkün atıklar toplanmaktadır. Tablo 30: Okul Çalışanları Memnuniyet Anketi 80% 83% 85% 80% 83% 85% 79% 82% 84% 65% 69% 71% 75% 78% 80% 82% 85% 87% 78% 81% 83% 84% 87% 89% 76% 79% 81%

36 VELİ MEMNUNİYET ANKETLERİ KONU S.NO ANKET SORULARI A) Ulaşılabilirlik ve İletişim İhtiyaç duyduğumda okul personeliyle (Yönetici, öğretmen, memur, hizmetli, kantin görevlisi gibi) rahatlıkla görüşebiliyorum. Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. Okuldaki veli toplantıları ihtiyaçlarıma cevap verecek şekilde düzenlenmektedir. DEĞERLENDİRME YILLARI (OLUMLU) % 71% 75% 72% 70% 75% 70% 68% 72% 4 Okuldan, ihtiyacım olan konularda rehberlik hizmeti almaktayım. 54% 52% 57% B) Dilek, Öneri ve Şikayetler 5 Okul ile ilgili istek ve şikayetlerimi okula iletebiliyorum. 65% 62% 67% 6 Okula ilettiğim istek ve şikayetlerim dikkate alınıyor. 60% 57% 62% 7 Okul yöneticilerine güvenirim. 63% 60% 65% C) Güvenilirlik 8 Okulun öğretmenlerine güvenirim. 78% 75% 80% 9 Okulun diğer personeline (Memur, hizmetli vb.) güvenirim. 67% 69% 69% 10 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 49% 51% 51% D) Güvenlik 11 Okulda yangın ve doğal afetlere (Deprem, sel, vb.) karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır. 67% 69% 69% 12 Okul yolu (varsa okul servisleri) güvenlidir. 59% 62% 61% E) Kararlara Katılım 13 Veli temsilcileri tüm velileri temsil edebilmektedir. 59% 61% 61% 14 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 64% 67% 67% 15 Öğrenci devamsızlık bilgilerine rahatlıkla ulaşabiliyorum. 85% 88% 88% F) Öğrenci işleri 16 Öğrencimin notlarını rahatlıkla takip edebiliyorum. 83% 85% 85% 17 Öğrenci işleri ile ilgili belgeler (nakil, karne, mezuniyet belgesi vb.) zamanında düzenlenir. 76% 74% 79% 18 Çocuğumuz anlamadığı bir şeyi öğretmenine rahatlıkla sorabilmektedir 72% 70% 74% G) Eğitim- Öğretim 19 Çocuğumuz okulda öğrendiklerini günlük yaşamda kullanabilmektedir. 68% 66% 71% 20 Okulda eğitim-öğretimin sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için yeterli sayıda görevli vardır. 73% 70% 75%

37 H) Okulun Fiziki Ortamı 21 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 68% 66% 70% Okul, öğrencilerin sağlığı, gelişimi açısından uygun fiziki ortama sahiptir (rutubetsiz,havalandırmalı, geniş, ferah vs...) Okulun kantininde satılan malzemeler temiz ve sağlıklıdır. 68% 65% 70% 63% 61% 65% İ) Okulun Kantini 24 Okul kantininde ve varsa yemekhanesinde satılan malzemeler hesaplıdır. 59% 56% 61% 25 Okul kantini temiz ve bakımlıdır. 60% 58% 63% J)Sosyal, Kültürel ve Spor Etkinlikleri K) Değerlendirme Ve Ödüllendirme L) Olumlu Davranış Kazanma ve Eğitim 26 Okuldaki sosyal etkinlikler öğrencimin yeteneklerini geliştirecek şekilde düzenlenmektedir. 58% 55% 60% 27 Öğrencim okulda sosyalleşti. 62% 59% 64% Okulda öğrencimin farkında olmadığım yetenekleri ortaya çıktı. Öğrenci başarıları değerlendirilirken tarafsız davranıldığını düşünüyorum 51% 49% 54% 63% 66% 65% 30 Öğrencim okuldaki başarıları ödüllendirilir. 63% 66% 66% Öğrencim okulda milli ve manevi değerleri öğrenebilmektedir. Öğrencim okulda temel ahlak kurallarını öğrenebilmektedir. 69% 71% 71% 70% 72% 72% 33 Okulda öğrencim olumlu bir kişilik kazanabilmektedir. 68% 71% 71% 34 Okul tesisleri (sportif-eğlence-kültürel faaliyetler) çevrenin kullanımına sunulmaktadır. 53% 55% 55% 35 Okul, çevre ve insan sağlığı ile ilgili çalışmalara destek verir. 59% 62% 62% M) Topluma Etki ve Katkı Durumunun Algılanması Okul, ulusal bayram ve törenlere çevrenin katılımını sağlar. Okul, çevre kirliliğinin (gürültü,temizlik v.b) önlenmesi konusunda duyarlıdır. Okul çalışanları ve öğrenciler davranışlarıyla çevreye iyi örnek olur. 64% 66% 66% 59% 62% 62% 62% 65% 64% 39 Çevreden okulla ilgili olumlu eleştiriler duyarım. 57% 59% 59% 40 Bu okulu başkalarına da tavsiye ederim. 58% 61% 61% Tablo 31:Veli Memnuniyet Anketi

38 ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETLERİ KONU S.NO ANKET SORULARI a) Ulaşılabilirlik ve İletişim b) Dilek, Öneri ve Şikayetler c) Güvenilirlik d) Güvenlik e) Kararlara Katılım f) Öğrenci işleri g) Eğitim-Öğretim DEĞERLENDİRME YILLARI (OLUMLU) İhtiyaç duyduğumda okul yöneticileriyle rahatlıkla görüşebilirim. 77% 78% 81% İhtiyaç duyduğumda öğretmenlerle rahatlıkla görüşebilirim. 82% 83% 85% İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebilirim. 68% 69% 72% Sınıf temsilcimiz, dilek, öneri ve şikayetlerimizi ilgili kişilere ulaştırır. 66% 67% 69% Arkadaşlarımla ilgili sorunlarım, öğretmenlerim tarafından dikkate alınır. 68% 73% 71% 6 Okulumuzla ilgili isteklerimiz dikkate alınır. 60% 65% 63% 7 Okulumuz yöneticilerine güvenirim. 83% 89% 86% 8 Okulumuz öğretmenlerine güvenirim. 85% 90% 88% 9 Okulumuzun diğer çalışanlarına güvenirim. 68% 73% 71% 10 Okul yolu (varsa okul servisleri) güvenlidir. 69% 75% 73% 11 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 47% 53% 50% 12 Okulda yangın ve doğal afetlere (Deprem, sel, vb.) karşı gerekli güvenlik önlemler alınır. 70% 76% 73% 13 Yöneticilerden dayak, hakaret gibi onur kırıcı davranış görmedim. 77% 82% 80% 14 Öğretmenlerimizden dayak, hakaret gibi onur kırıcı davranış görmedim. 71% 76% 74% 15 Okulumuzdaki diğer çalışanlardan, (memur, hizmetli, vs) dayak, hakaret gibi onur kırıcı davranış görmedim. 79% 85% 82% 16 Öğrenci temsilcileri demokratik seçimle belirlenir. 85% 91% 89% Okulumuzda bizimle ilgili kararlarda görüşlerimiz 17 dikkate alınır. 69% 75% 72% Okuldan istediğim belgeleri (öğrenci belgesi, kimlik) 18 zamanında alabilirim. 86% 92% 89% Okulumuzda sağlık sorunu yaşadığımızda gerekli 19 hassasiyet gösterilir. 94% 94% 91% 20 Dersler seviyemize uygun olarak işlenir. 86% 85% 83% Okulda edindiğim bilgilerin şimdi veya ileriki 21 hayatımda işime yarayacağını düşünüyorum. 91% 90% 88% Derslerin işlenişinde bilgisayar, tepegöz, harita gibi 22 araç-gereçlerden yararlanılmaktadır. 80% 79% 77% Aradığım kaynakları (Ansiklopedi vs.) okulda 23 bulabiliyorum. 67% 66% 64% Ders kitapları, işlenen konuya uygun olarak seçilmiştir. 77% 76% 74% Okulumuzdan mezun olduktan sonra gidebileceğim bir üst eğitim kurumu hakkında yönlendirme yapılmaktadır. 75% 75% 72% Okulumuzdan kişisel sorunlarımızla ilgili rehberlik hizmeti alabilmekteyim. 80% 79% 77%

39 h) Ders Arası i) Okulun Fiziki Ortamı j) Okulun Kantin, Yemekhane ve Yatakhaneleri (varsa) Teneffüs süreleri yeterlidir. 70% 69% 67% Teneffüslerde bir sorun olduğunda nöbetçi öğretmenler hemen müdahale ederler. 85% 84% 82% Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 85% 84% 82% Okulumuzun bahçesi, spor salonu vb. alanları ders dışında da yararlanabileceğim şekilde düzenlenmiştir. 60% 59% 56% Okulumuz kantininde satılan yiyecek ve içeceklerin fiyatları uygundur 76% 75% 73% Okul kantininde ihtiyaç duyduğum, beğendiğim ürünleri bulabiliyorum 77% 76% 74% Okulun (varsa) yatakhanesi temiz, sağlıklı ve rahattır. 64% 63% 61% k) Sosyal, Kültürel ve Spor Etkinlikleri L) Eğitici Kol Çalışmaları m) Belirli Gün ve Haftalar 41 n) Değerlendirme,Ödül, Teşekkür ve Takdir Belgeleri o) Olumlu Davranış Kazanma ve Eğitim Okulun (varsa) yemekhanesi temiz ve sağlıklıdır 66% 65% 63% Okulda yeterli miktarda sosyal ve kültürel faaliyet düzenlenmektedir. 69% 68% 66% Düzenlenen sosyal ve kültürel faaliyetlere severek katılıyorum. 67% 66% 63% Okulum sahip olduğum yetenekleri geliştirme imkanı sağlar. 57% 56% 54% İlgi duyduğum sportif faaliyet okulda yapma imkanı buluyorum 54% 54% 51% Katılacağımız eğitici kolları istek ve yeteneklerimiz doğrultusunda seçeriz. 72% 71% 68% Katılığım eğitici kol faaliyetlerinden bir çok şey öğrendim. 58% 57% 55% Okulumuzda belirli gün ve haftalarla (Öğretmenler Günü, Atatürk Haftası, Yeşilay Haftası vb) ilgili kutlamalar yapılmaktadır. 89% 88% 86% Okulumuzda yapılan belirli gün ve hafta kutlamalarını beğeniyorum 71% 70% 68% Okulda ders içi ve ders dışı başarılar ile örnek davranışlarımız ödüllendirilir 80% 79% 77% Öğretmenler sınav sonuçlarının değerlendirmesinde (sözlü, yazılı sınav) tarafsız davranırlar. 81% 80% 78% Ödüllendirme ve cezalandırmalarda tarafsız ve adil davranılır. 71% 70% 68% Okulda Atatürk ü ve diğer devlet büyüklerini daha iyi tanıdım. 81% 80% 77% Okulda Atatürk e ve diğer devlet büyüklerine sevgim arttı. 67% 66% 64% Okulda milli ve manevi değerlerimiz benimsetilmektedir. 79% 78% 76% Okulda temel ahlaki değerler (doğruluk, dürüstlük vb.) kazandırılmaktadır. 84% 83% 81% 50 Tercih şansım olsa yine bu okulu seçerdim. 56% 58% 53% Tablo 32:Öğrenci Memnuniyet Anketi

40 ÇEVRE ANALİZİ TATVAN Ülkemizin doğu Anadolu Bölgesinde; Bitlis ilinin sınırları içerisinde Van Gölü nün Güney batısında yer alan ilçesidir yılında ilçe Merkezi olmuştur. 1. Coğrafi Konum: Bitlis iline bağlı olan Tatvan ilçesi, vilayetin doğusunda olup kuzeyini Bitlisin Ahlat ilçesi ile Nemrut Dağı doğusunu Van Gölü sahili ile, Van ın Gevaş ilçesi; batısını, Bitlis merkez; güneyini, Merkez ve Hizan ilçeleri çevrelemektedir. Tatvan ilçesi 41 derece 33 dakika ve 43 derece 11 dakika doğu meridyenleri ile 37 derece 54 dakika ve 38 derece 58 dakika kuzey paralelleri arasında yer almaktadır. İlçe merkezinin denizden yüksekliği 1700 metredir. İlçe topraklarının yüzölçümü 1235 km2 olup, 22 mahalle ve 56 köyden oluşmaktadır. İlçe toprakları Van Gölü nün batı sahillerini çevreleyen ve göle müteveccih bulunan, yer yer tatlı meyilli zirveler ile dik ve sarp yamaçlardan oluşmaktadır. 2. Coğrafi Yapı ve Yeryüzü Şekilleri 2.1. Dağlar: İlçe topraklarının büyük bir bölümünü dağlar oluşturmaktadır. Güney ve güney doğu kesimini Toroslar a bağlı dağlar; batı ve kuzeybatı kesimini de Nemrut Dağı oluşturmaktadır. Nemrut Dağı nın yüksekliği 3050 metredir. Güney sınırını oluşturan Alacahöyük Dağı olarak da bilinen Pelli Dağı nın yüksekliği de 3076 metredir. İlçenin kuzeyinde bulunan Nemrut Dağı, gerek bu bölgedeki volkan dağlarının bir örneği olması ve gerekse Van Gölü nün meydana gelmesinde önemli bir yer tutması bakımından incelenmeyi gerektiren bir dağdır. Zamanımızda sönmüş bir volkan olarak görünen bu dağ, doğu batı doğrultusunda uzanan geniş ölçülü uzun bir çukur alanın ortasından yükselmektedir. Nemrut volkanı kuaternerde püskürmüş yığıntı dağ ve platoların ana yapısını meydana getirmiş bulunduğuna göre böyle bir eski çukurluk sisteminin ve gelişmiş akarsu ağının piliosen devrine ait olması daha geniş bir ifade ile, bu eski reliefin yaşının kuaterner öncesi olma ihtimali yüksektir. Nemrut yanardağı Van Gölü nün batısında, Tatvan ilçesinin kuzeyinde yer almış olup 3050 metre yüksekliğindedir. Tepesi kesik koniye benzer biçimde olup çapı 6 km kadar olan daire şekilli bir krater işgal eder. Nemrut Dağı, üzerine her taraftan kolay çıkılabilen yayvan yamaçlı bir kubbe biçimindedir. Yüksek tepesinden metre aşağıdaki krater tabanı ve bunun bir kısmını örten gölün bulunduğu asıl volkan konisinden başka, dağın göğsünde koni biçiminde başka tepelerde mevcuttur. Nemrut Dağı, tabakalı volkanlar soyundan sönmüş bir yanardağdır. Dağın bugünkü doruğundan, etrafa doğru bazı yerlerinden birkaç derece, birçok yerinden de daha fazla eğimli lav ve tüf tabakaları birbiri üstüne ve yan yana gelecek şekilde kat kat sıralanmıştır. Dağın yamaçlarında en geniş yeri tutan, volkanik örtü lavlarıdır. Bunlar, türlü püskürmeler sonucunda fasılalı olarak volkan bacasından püskürmüşlerdir.

41 Yanardağın faaliyeti çok defa şiddetli patlamalarla başlamış, bu sırada; küller, lapinler, bombalar fırlatmış ve böylece dağın çeşitli yerlerinde tüf yığınları meydana gelmiştir. Daha sonraki püskürmelerde bunların üstünü yeni lavlar örtmüştür. Dağın bazı yerlerinde püskürmeler 15 metre kalınlığında tüf yığınları meydana getirmiştir. Dağın asıl tepesi bu patlamalarla havaya uçmuştur. Dağın kaybettiği bu yüksekliğin 400 metreden fazla olduğu sanılmaktadır. Teşekkül tarzı ne olursa olsun Nemrut Dağı nın ortasında eski volkan konisinden kalma 7 10 km eninde ve boyunda muazzam bir kaldera meydana gelmiştir. Bu kalderanın en yüksek kenarları 3000 metreden fazladır. Tabanı ise 2400 metredir. Kalderanın yamaçları üzerinde obsidyenler ( volkan camı ) bulunmaktadır. Nemrut volkanın son faaliyeti sırasında, kalderanın doğu bölümü volkan mahsulleri ile dolmuş, yalnız batı bölümü geniş bir çukurluk halinde kalmıştır. Burada suların birikmesiyle 6 km uzunluğunda ve 2 km genişliğinde Nemrut Krater Gölü oluşmuştur. Tatvan ın güneyini çevreleyen Toroslar ın uzantısı olan İhtiyar Şahap Dağları nın yüksekliği 3560 m dir. Bunların dışında bazı dağlar ve yükseklikleri şöyledir: Zin Dağı 2278, Şirin Dağı 2285, Şisen Dağı 2321, Kirkor Dağı ( Atatürk ) 2478, Aktül Dağı 2073 metredir Ovalar İlçenin kuzeybatısında bulunan Rahva Ovası 1850 metre rakımlı olup, buraya çok miktarda kar düşmektedir. Kurak olduğundan, ancak hububat ekimi yapılır. Göllü ve Güzeldere Ovaları ise ilçe merkezinin güneyinde yer almaktadır. Büyük bir kısmı sulu olduğu için sebze (bostan) fasulye, tütün, mısır ve buna benzer bitkilerin ekimi yapılır. Öbür taraftan Tatvan ın kuzeydoğusunda Sarıkum, Kıyıdüzü ve Adabağ köylerine ait geniş sulu ovada ise, genellikle şekerpancarı, kavun, karpuz, domates, biber, patlıcan, fasulye ve patates ekimi yapılır. Bunlar, ilçenin ihtiyaçlarını karşılamakta, ihtiyaç fazlası ürünler de çevre il ve ilçelere satılmaktadır Akarsular İlçe, akarsular açısından fazla zengin olmamakla beraber Kotum Çayı, Sapur Çayı, Güzeldere Çayı gibi küçük akarsulara sahiptir. Bu sularla, 200 dekar alanda sulu ekim yapılmaktadır. Ayrıca, bu sularda bol miktarda balık bulunmaktadır. Van Gölü nden sonra, ilçe ve çevrenin balık ihtiyacı buralardan temin edilmektedir. Van Gölü nde bol miktarda üretilen İnci Kefalı balığı, çevre il ve ilçelere de gönderilmektedir Göller Bir bölümü ilçe sınırları içerisinde kalan Van Gölü ile Nemrut Krater Gölü bulunmaktadır. Van Gölü, Türkiye nin en büyük gölüdür. Van ili Gevaş ilçesi, Erciş ilçesi, Bitlis-Adilcevaz, Ahlat, Tatvan İlçeleri sınırları dahilindedir. Yüzölçümü 3765 km2 dir. Denizden yüksekliği 1700 m. dir. Dünyanın ikinci büyük krater gölü unvanına sahip olan göl Nemrut Dağı tepesinde bulunmaktadır. Gölün denizden yüksekliği 2400 m olup yüzölçümü 12 Km2 dir. 3.İklim İlçede karasal iklim hüküm sürmektedir. Van Gölü havzasında bulunmasına rağmen, batı yönlü rüzgârlar daha çok esmektedir. Rahva Ovası ndan gelen batı yönlü rüzgârlar ile Van Gölü nden gelen kuzeydoğu rüzgârlar Tatvan ı etkilemektedir. Tatvan da aylık yağış ortalaması ( )

42 Tatvan da hava 104 gün yağışlı, 112 gün açık 149 gün bulutlu geçmiştir. Yağışlar ilkbahar ve sonbahar aylarında olmaktadır yılı içinde en fazla yağış olan ay Nisan ayıdır mm/kg. Yıl içinde Tatvan ın 111 gününün karlı olduğu tespit edilmiştir. Karın en fazla yağdığı aylar ise Aralık, Ocak, Şubat ve Mart aylarıdır. İlçede son 33 yıllık ( ) sıcaklık ve yağış verilerine göre ortalama sıcaklık 8,5 derece toplam yağış miktarı 858,9 mm.dir. İlçede yıl içinde en sıcak ay olan temmuz ayı ortalaması 21,5 derecedir. Yıl içinde en soğuk ay olan ocak ayında ise ortalama 3,2 derecedir. 4. Bitki Örtüsü Dağlık alanlarla çevrili olan ilçe genelde kuzey kesimi volkanik dağların etkisiyle lav platoları görünümünde olup, gözle görülür bir bitki görünmemektedir. Güneybatı ve güneydoğu tarafı Toroslar ın devamı olan dağlarla kaplı olup bu yörelerde çeşitli bitki örtülerine rastlanmaktadır. İlçe toprakları dağlar arasına sıkışmış olan küçük ovalardan oluşmaktadır. İlçe topraklarında bulunan ağaç türlerinden en çok meşe, karaçam, akasya yaban kavağı, dış budak, bilhassa Nemrut Dağı nda bulunan huş ağacı gibi türleri oluşturmaktadır. Diğer bitki türlerinden papatya, menekşe, lale, sümbül, çiğdem, zambak ve leylak gibi daha birçok türü bulunan bitkiler yetişmektedir. Ayrıca baharat ve şifalı ot olarak kullanılan adaçayı, nane, kekik, ısırgan otu, yağ ve peynire katılan sirmok otu bol miktarda yetişmektedir. Nemrut Dağı çevresinde heliz denilen bir bitki türü, ayrıca ilkbaharda çıkan ve halkın Tatvan muzu adını verdiği, başka yerlerde fazla yetişmeyen eşkin (uşkun) kenger, çiriş, kari, semizotu (parpar) kuzukulağı gibi yemeklerin yanında yeşil veya kurutularak yenilen daha birçok bitki türü yetişmektedir. Ayrıca eğlencelerde misafirlere ikram edilen aluç, dağdagan, bıttım, ceviz, badem, kestane yemişlerin yanında; elma, armut, kayısı, vişne, kiraz, şeftali, ayva, kuşburnu, yörede bol miktarda yetişmektedir. Nemrut Dağı nda tür bakımından oldukça zengin bir bitki örtüsünün geliştiği görülmektedir. Ancak dağın dış yamaçları ile kaldera arasında bitki örtüsü bakımından bariz bir farklılığının olduğu dikkatleri çeker. Nemrut yanardağının yamaçlarında ve kalderası içinde bugüne kadar 450 bitki türü tesbit edilmiştir. Nemrut yanardağının 1800 m. yükseltisinden başlayarak kaldera alanını kuşatan zirvelere kadar ulaşan yamaçlarda genellikle dağ stebi hâkimdir. Diğer bölümlerde soğuk iklim şartlarına dayanabilen ve kışın yapraklarını döken meşe ağaçları bulunmaktadır. Türkiye de türüne az rastlanan huş ağaçları ile bazı bölümlerinde bodur, ardıç türlerine rastlanmaktadır. Diğer taraftan çobanyastığı, karanfil, korunga, labada, kekik, altınçiçeği, yabani çavdar, yumak, taşkıran, nohut, adaçayı, düğünçiçeği, keten, çiviotu, kıvışkan otu, üçgül, anason, peygamber çiçeği ve yavşan gibi daha bir çok türden bitkinin bulunduğu bilinmektedir. İlçe toprakları genelde alüvyal topraklar, kireçsiz kahverengi orman toprakları ve regesol topraklardan meydana gelmiştir. 5. Nüfus: Türkiye İstatistik Kurumu nun Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi kayıtlarında yapılan son genel nüfus tespitine göre İlçe Merkezinin nüfusu , köy kesiminin nüfusu ise olmak üzere ilçenin toplam nüfusu olarak tespit edilmiştir. Bunlardan kişisi erkek, kişisi ise kadın nüfusundan ibarettir. Buna göre nüfusun %79 i şehir merkezinde, %21 i ise köy kırsalında yaşamaktadır 6. Ekonomi: Ekonomisi ticaret, sanayi ve tarıma dayalıdır. Tarıma elverişli toprakları azdır. Başlıca tarım ürünleri şekerpancarı ve buğday olup az miktarda sebze yetiştirilir. Yem fabrikası, et kombinası ve

43 Türkiye Gemi Sanayi AŞ'ye ait atölyeler başlıca sanayi kuruluşlarıdır. İlçe topraklarında süngertaşı ve perlit yatakları vardır. İlçe merkezi Van Gölünün güneybatı kıyısında tabii bir limanın kenarında kurulmuştur. 1936'da ilçe olan Tatvan hızla gelişmektedir. Demiryolu, denizyolu (Van Gölü) ve karayolu bakımından bir kavşak noktasıdır. Tatvan-Van arasında feribotlarla ulaşım sağlanır. İl merkezine 25 km mesafededir. İlçe belediyesi 1936'da kurulmuştur. 7. Turizm Tatvan da kalıntı halinde de olsa varlığını koruyabilmiş tarihi eserlere rastlamak mümkündür. Buna göre Tatvan da tarihi eserlerin dağılımı konusunda karşımıza şöyle bir tablo çıkmaktadır: 11 kale, 5 camii, 4 kervansaray, 2 kümbet, 2 çeşme, 2 köprü, 3 tarihi ev, 4 tarihi mağara ve 54 kilise mevcuttur. Tarihi eserler arasında önemli bir yeri olan kaleler Kalekıran Kalesi ve Tatvan Kalesidir. Bunun dışında Karşıyaka mahallesinde tarihi bilinmeyen kalıntı bir kale, arkeolojik araştırmalara muhtaç bir halde varlığını sürdürmektedir. Yine merkez ilçeye bağlı Adabağ köyünde, Yelkenli bucağına bağlı Sarıdal ve Pelli köylerinde, merkez ilçeye bağlı Örenlik köyü üstünde Milkan (Arazi) kalesi ve Mılıkali (Dağ) kaleleri mevcuttur. Ayrıca yıkıntı halinde Anadere ve Sarıdal köylerinde de birer kale kalıntısı vardır. Yine ilçenin güney batısında, bugünkü Ahlât yolunun üst kısmında, deveyi andıran çeşitli büyüklükte 40 dikili taş bulunmaktadır. Tatvan da bu tarihi mekânlara ilave olarak hem tarihi, hem de turistik değer taşıyan önemli ziyaret ve adak yerleri de mevcuttur. Bunlardan biri AbdulcelilBehtani türbesidir. Önemli bir ziyaret ve adak yeri de Hüseyin Dede (Bapir-i Kal) türbesidir. Halk arasında Bapir-i Kal olarak bilinen, esas adı Hüseyin Dede olan zatın soyunun Hz. Ebubekir e dayandığı ve yılları arasında yaşadığı rivayet edilmektedir. Tatvan daki turistik alanların önemlilerinden biri, Tatvan Doğu Anadolu Fuarı dır tarihinde Doğu Sanayi Sergisi olarak, bugünkü İmam-Hatip Lisesinin bahçesinde açılan fuar aynı yıl alınan bir kararla Tatvan Doğu Anadolu Fuarı adını almıştır. Fuar 1971 de sabit tesislere kavuşmuş ve 1978 e kadar aralıksız olarak sergiye açılmıştır. Ancak daha sonra dört yıl kapalı kalan fuar 1981 den itibaren yeniden canlandırılmaya çalışılmıştır. Halen göl kıyısında, yaklaşık metre karelik alanda çeşitli sosyal ve kültürel etkinliklerle faaliyetlerine devam eden Tatvan Doğu Anadolu Fuarı son yıllarda büyük rağbet görmektedir. Tatvan daki önemli turistik yerlerden biri de dünyanın en büyük krateri durumundaki Nemrut Krateri ve bir doğa harikası olan Nemrut Gölü dür. Anadolu da tarihi çağlarda faaliyet gösteren birkaç yanardağdan biri de Nemrut Dağı dır. Bu yanardağın en son 1441 yılındaki faaliyetini 15.yy da bu yörede yaşayan Wardan adındaki bir yazarın eserinden öğrenmekteyiz. Söz konusu eserde verilen bilgiye göre 1441 yılında Ahlat ile Bitlis arasında bulunan Nemrut Dağı gök gürültüsüne benzeyen bir sesle gürlemiş ve insanları dehşete düşürmüştür. Dağdaki buzlar yarılmış yarıklarından duman ve alev fışkırmaya başlamıştır. Alevlerin içinde eriyen taşlar, kayalar şiddetli gürültü ile havaya uçuşmuştur. Ahlat şehri yıkılacak diye şehir halkı korkudan titremiş ve çevreye kaçışmıştır. Dağdan çıkan öldürücü pis kokular insanları hasta etmiştir. Bu durumu çevre yerleşim birimlerinde iskân edenler açıkça görmüşlerdir.

44 Patlamalar neticesinde tepe kısmını kaybedip kesik koni şeklini almasına rağmen Nemrut Dağı nın yüksekliği kalderanın kuzeyinde 3050 m ye kadar ulaşır. Kalderanın çevresinde yer yer 2800 m yi aşan yükseltiler bulunmaktadır. Nemrut Kalderası içinde devamlı olarak iki göl ile genellikle yaz mevsiminin sonlarına doğru kuruyan üç göl daha bulunmaktadır. Göllerin beslenme kaynakları yağışlar olup, su seviyeleri yıllık yağış miktarına göre değişmektedir. Göllerin en büyüğü olan Nemrut Krater Gölü nün kabaca bir hilal şeklinde oluştuğu görülmektedir. Yüzölçümü yaklaşık olarak 12 Km2 dir. Ortalama derinliği 100 m. civarındadır. Bol miktarda aynalı sazan ile az miktarda diğer balık türleri bulunmaktadır. Göl suyu tatlı ve soğuktur. Alınan örneklerin analizi neticesinde suyun berrak, renksiz, kokusuz ve normal içme suyu lezzetinde olduğu tespit edilmiştir.. İkinci göl olan Ilıgöl ün yüzölçümü yaklaşık 1,2 Km2 dir. Gerek göl tabanından, gerekse gölün çevresinden karışan sıcak sular ve buhar nedeniyle kış mevsiminde bile 40 dereceye kadar, yaz mevsiminde ise 60 dereceye kadar ulaşan bir sıcaklığa sahiptir. Bazı asalaklar dışında canlı hayatına imkân vermeyen bu göl suyu genellikle romatizma tedavisinde büyük şifa kaynağıdır. Yakın çevrelerden gelen ziyaretçiler 3 4 gün kadar çadır ve kendi imkânlarıyla yaptıkları barınaklar içinde kalarak, günde 2 3 kez gölde banyo yapmak suretiyle tedavi oldukları müşahede edilmektedir. Ilıgöl civarındaki çok sayıda sıcak su kaynağına ek olarak bu gölün yaklaşık 160 m. doğusundaki kayalık bir alanda sıcaklıkla birlikte buhar çıkmaktadır. Bu buharın özellikle astım, bronşit gibi hastalarda teneffüs yoluyla; böbrek ve romatizma hastalarında ise vücudu buhar çıkan yete tutmak suretiyle tedavi olunduğu bilinmektedir. Ilıgöl civarındaki sıcak su kaynaklarının varlığı ve yer yer buhar çıkışı buranın önemli bir yer jeotermal enerji potansiyeli taşıdığı görüşünü kuvvetlendirmektedir. Tatvan Meslek Yüksekokulu civarında tarihi çok eski olan bir şifalı su ile Adabağ yakınlarında yeni bulunan başka bir şifalı su daha bulunmaktadır. Bu sulardan iki şekilde faydalanılmaktadır. Su banyo şeklinde uygulamalarda karbondioksitli olması nedeniyle periferikvasküler rahatsızlıkların tedavisinde kullanılmaktadır. Isıtıldığı takdirde (Suyun doğal sıcaklığı 15 derecedir.) nörolojik ve hareket sistemi rahatsızlıklarının kronik dönemlerinde rehabilitasyon maksadıyla banyolar şeklinde kullanıldığı, içme suyu olarak kullanıldığında ise mide, bağırsak sisteminin kataral rahatsızlıklarında, böbrek taşı ve iltihabının dökülmesi tedavilerinde kullanılmasının uygun olduğuna dair Sağlık Bakanlığı raporu bulunmaktadır. Beklediği zaman tortu oluşturduğundan şişelemeye uygun bulunmamaktadır. Adabağ yakınlarında tespit edilen yeni kaplıca üzerinde tesis inşa edilmiştir. Çayırönü köyünde basur, ayak mantarları, romatizma, mide tedavilerinde kullanılan ve büyük oranda hastaların şifa bulduğu müşahede edilen bir su kaplıcası bulunmaktadır. Bunun dışında romatizma tedavilerinde kullanılan birçok hastanın şifa bulduğu bilinen başka sular da Çağlayan Mahallesi ile Ağkis Köyü nde küçük birer kaplıca şeklindedir. Tüm bunların dışında Tatvan a Turizm değeri katan ve Türkiye nin önemli Kayak Pistlerinden biri olan Nemrut Kayak Tesisleri kışın ziyaretçilere hizmet vermektedir.

45 Dış Çevre (PESTLE) Analizi OLUMLU POLİTİK FAKTÖRLER OLUMSUZ Eğitime verilen önem ve eğitim sürelerinin artması yönünde dünyada gelişen bilinç ve atılan adımlar, Fatih Projesi AB Uyum Süreci, Dünyada kurumsal ve bireysel bazda sürekli gelişmeyi hedefleyen bilinç düzeyinin artması, Mevzuatta günün yaklaşım ve ihtiyaçlarına uygun gerçekleştirilen değişimler, Ülkemizde; katılımcı, planlı, gelişimci, şeffaf ve performansa dayalı stratejik yönetim anlayışına geçme çabaları, Bakanlığımızca görevde yükselme ve kariyer basamakları vb. konulardaki geliştirilen politikalar, 18 yaşından küçük herkesin (öğrencilerin) sosyal güvence kapsamına alınması, Bakanlığımızın ücretsiz ders kitabı dağıtımı uygulaması. Her alanda uluslararası rekabette yaşanan zorluklar (Krizler vb.), Globalleşme ile birlikte gelişmiş ülke ve yüksek teknolojiye sahip kurumlarla yaşanan rekabetin olumsuz etkilerinin eğitim ve öğretime yansımaları, Eğitimde günümüzün ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla geliştirilen yeni araç-gereç ve teknolojik donanım ihtiyaçlarının zamanında karşılanamaması, Yerinden yönetim anlayışının hayata geçirilememesi, Eğitim ve özellikle sınav sistemine dönük belirsizlikler, farklı uygulamalar, Okulumuzun ihtiyaç duyduğu onarım ödeneklerinin karşılanamaması OLUMLU EKONOMİK FAKTÖRLER OLUMSUZ Tatvan Bitlis Yolu üzerinde bulunan Okulumuzun önemli bir geçiş güzergâhı noktasında bulunması, Komşu bir çok okula yakın olması, Veli Potansiyelimizin Sosyo Ekonomik durumun çevre eğitim kurumlarına göre daha iyi olması Okulumuzun bulunduğu konumun İlçe Merkezindeki öneminin artarak devam etmesi, Fatih Projesinden Tatvan da yararlanan ilk okul olmamız Genç iş gücü oranının yüksek olması, İlçemizin ve Çevremizin Tarihi, kültürel, coğrafi zenginliği İlimizin ekonomik gelişmişlik düzeyi sıralamasında son sıralarda yer alması, Geleneksel yöntemlerle yapılan hayvancılığın geliştirilememesinden kaynaklı olumsuzlukların yaşanması, Çevremizde küçük ölçekli üretim tesislerinin dışında orta ve büyük ölçekli sanayi kollarının olmaması, Bilim ve teknolojideki ilerlemeler nedeniyle gelişen yeni meslek ve iş alanlarındaki gelişmelerin geriden takip edilmesi, Eğitimde kullanılan ders araç gereçlerine dayalı giderlerin artması nedeniyle ailelerin ve eğitim kurumlarının bu ihtiyaçları karşılamada yetersiz kalması, Bölgeler arası fırsat eşitsizliğinden ilimizin olumsuz etkilenmesi.

46 OLUMLU SOSYAL FAKTÖRLER OLUMSUZ Büyük oranda geleneksel aile yapısına sahip olunması nedeniyle suç oranının diğer illere oranla düşük olması, Okulumuzun yetiştirmiş olduğu insanların okulun tanıtımına olumlu etkilerinin olması, Okulumuzun sahip olduğu disiplin ve huzurun Eğitime katkı sağlaması, İlimizde bulunan ve gelişmekte olan bir üniversitenin bulunması, İlimizin birçok medeniyete ev sahipliği yapması nedeni ile tarihi dokusunun bir açık hava müzesi formatında zengin olması, Manevi ve kültürel zenginliğe sahip bir il olması. Okulumuzun bulunduğu çevre sakinlerinin eğitime olumlu bakış açılarının olması İlçenin Köklü okullarından olması Eğitim imkanları ve Kadrosunun Tercih sebebi olması Mezunlarımızın büyük bir çoğunluğunun iş sahaları yetersizliği nedeniyle işsiz olması, İlimizin kırsaldan göç alması nedeniyle değişen demografik özelliklerinin sosyal gelişim, şehir yaşamı vb. alanlarda sıkıntılar yaşanmasına yol açması, Kırsaldaki eğitim kurumları yetersizliği nedeni ile şehir merkezinde öğrenci yığılmalarının gerçekleşmesi, Taşıma Sistemi Teknolojik aletlerin Bilinçsiz kullanımı(cep telefonu ve Internet gibi), (Kent yaşamı, e-ortam vb) dolayısı ile olumsuz ortamlardan korunmalarına yönelik rehberlik ihtiyaçlarının artması, İlimizin yetişmiş insan yönüyle göç veren il durumunda bulunması, İlimizin sürekli göç vermesinden kaynaklı sıkıntıların yaşanması. TEKNOLOJİK FAKTÖRLER OLUMLU OLUMSUZ Devam - Devamsızlık, Not girişi vb. gibi birçok iş ve işlemin e-okul üzerinden Sürekli gelişen ve değişen teknolojileri takip etme zorunluluğundan doğan maddi kaynak başarılı ve hızlı bir şekilde sorunu, gerçekleştirilmesi, Okulumuzda yeterli sayıda Etkileşimli Tahta bulunması ve kullanılır durumda E-ortamın güvenliğinin tam sağlanamaması, Gelişen e-ortamın yersiz, kötüye kullanımları ve yeni gelişen siber suçlar, olması, Teknolojiyi kullanma bakımından yeterli Bakanlığımız tarafından uygulanan kalifiyeli elemanların bulunmaması, Fatih Projesi kapsamında teknolojik Teknolojinin yaygınlaşmasıyla sosyal iletişimin iyileştirmenin artması, Okulumuzda BT sınıfının bulunması, zayıflaması, Teknolojiye bağlı sağlık sorunlarının sık Öğrencilerimize Tablet Dağıtımı-nın görülmesi, yapılmaya başlanması Teknolojiye Öğrencilerin duyduk-ları merak Öğrencilerimizin büyük çoğunluğunun Teknolojinin zaman israfı olacak kadar fazla kullanılması, Teknolojinin yeni iş alanlarına imkân tanırken bazı iş alanlarının sonunu getirmesi. Bilgisayar veya Cep Telefonu teknolojisini kullanma bilgisine sahip olması

47 OLUMLU HUKUKSAL FAKTÖRLER OLUMSUZ Uluslararası çocuk haklarına yönelik yasal düzenlemelerin, kuralların geliştirilmesi, İnsan hakları konusunda insanların her geçen gün bilinçlenmesi, Tüm insanlık nezdinde eğitimin gereğine inanç, bilinç ve duyarlılığının artması, Eğitimde fırsat eşitliğine yönelik alınan tedbirlerin artırılması hususundaki çabalar, Psikolojik, sosyal ve hatta fiziksel şiddetin eğitim ve disiplin aracı olarak kullanılmasına son verilmesi, Ailelerin kız çocuklarının eğitimi konusunda bilinçlenmesi, Kötü alışkanlıkların varlığının ve önleminin toplumun farkına varması. Bazı bölgelerde geleneksel toplum yapısının baskınlığını koruması, Ebeveynlerin, çocukların eğitimine yönelik duyarlılıklarının aynı oranda olmaması, Günümüzün ihtiyaçlarına cevap vereceği kabul edilen Gelişimsel Rehberlik anlayışına uygun rehberlik hizmetlerinin nicel ve nitel yönden geliştirilememesi, Eğitim çalışanları ve eğitim paydaşlarında; evrensel değerlerle yerel değerlerin olumlu yönde ve etkili bir şekilde harmanlanıp ortak bir değere dönüştürülememesi. Eğitimde disiplin sağlanmanın zorluklarının artması OLUMLU EKOLOJİK FAKTÖRLER OLUMSUZ İlimizin sanayi kenti olmamasından dolayı çevrenin en az düzeyde kirlenmesi, Çevre duyarlılığı konusunda etkinlik ve programların ulusal ve yerel düzeyde kampanyalar vb. gibi alanlarda okulumuzda da uygulanması, Toplumda artan çevre bilinci, Çevre hakkında uluslararası bağlayıcı yasal düzenlemelerin yapılması, Fosil yakıt yerine çevreye en az zarar veren enerji kaynaklarına yönelişin tüm dünyada gelişmesi, Gelişen teknoloji ile birlikte çevre ve insana daha duyarlı teknolojik ürünlerin kullanılması. Organik besinlerin kullanımı ile ilgili bilinç oluşması Tarım yapmaya uygun alanların yetersizliği nedeni ile tarım faaliyetlerinin az olması, İlimizde kış şartlarının ağır geçmesinden dolayı ulaşım, ısınma vb. alanlarda olumsuzlukların yaşanması, Doğalgazın olmaması nedeniyle fosil yakıtların kullanılması sonucu çevresel kirlenme ve buna bağlı olumsuzlukların yaşanması (hava kirliliği vb.), Uygun iklim koşullarının olmaması nedeni ile sebzecilik ve meyvecilik gibi tarımsal faaliyetlerin ekonomik oranda yapılamaması, Orman alanlarının; yakacak ihtiyacı ve hayvansal yem ihtiyacı amacıyla tahrip edilmesi. Bilinçsiz Gıda Tüketimi Sağlığa zararlı sanayi ürünlerinin kullanımı

48 SWOT (GZFT) Analizi Okulumuzundurumanalizitamamlandıktansonraeldeedilenverilerdoğrultusundafırsatlarımız, okul ve paydaşlarımız için karşılaşılabilecek tehditler, bizi diğer okullardan ayrıcalıklı kılan üstün yönlerimiz, zaaflarımız ortaya konulmuş ve alt başlıklar halinde aşağıda belirtilmiştir. GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ ZAYIF YÖNLERİMİZ 1. Çalışanların motivasyon yüksekliği İletişim 1. becerileri Okuma alışkanlığı azlığı 2. Demokratik, Şeffaf ve eleştiriye açık okul ortamının 2. olması Proje çalışmalarında motivasyon düşüklüğü 3. Okulun disiplinli olması 3. TEOG seçimlerinde ilk sırada yer almamak 4. Güvenli okul ortamının olması 4. Okul tanıtımının yeterince yapılamaması 5. Katılımcı yönetim 5. Veli ve mezun desteği işbirliği 6. Ekip çalışmasına yatkınlık 6. Sosyal etkinliklere katılımın az olması 7. Öğretmenler arası iletişimin iyi olması Eğitim etkinliklerinin fazla olması Okul aile birliği ve okul yönetimi dayanışması 9. Öğrencilerin verimli çalışma metotlarını yeterince bilmemesi İlçe merkezindeki okullarda bulunan iyi öğrencilerin okulumuzu tercih etmemesi Öğretmenlerin teknolojik açıdan yeterince donanımlı olmaması 10. Öğrenci-okul yönetimi iletişimi 10. Öğrenci motivasyonunun düşük olması 11. Sosyal-Kültürel faaliyet sayısı Okula bağlılık 11. Sınıf mevcutlarının fazlalığı 12. Seçilmiş öğrenci grubunun olması 12. Öğrenci Sayısının her yıl artması 13. Sosyal Kulüplerin faaliyetlerinin yoğunluğu 13. Okul Pansiyonun bulunmaması Okul yönetiminin her konuda öğretmeni 14. desteklemesi Laboratuarların olması ve kullanılması Çalışanlar arasında organizasyonlarda iletişim eksikliği ve işbirliğinin az olması 16. Öğretmenlerin tecrübe ve bilgi düzeyinin yüksekliği 15. Proje üretme konusunda çabaların yetersizliği 17. Öğretmenlerin öğrencilerle yakından ilgilenmesi Rehberlik Servisinin etkin ve yoğun çalışması Okuldaki yardımcı personelin özverili çalışması 20. Okulun sürekli temiz tutulması Öğrencilerde eğitimi engelleyici şiddet 21. yönelimlerinin olmaması Bahçe büyüklüğü Kurumsallık Fiziki şartların Yeterli 22. Olması 23. Öğrenci Başarısı 24. Fatih Projesini Uygulanıyor Olması Türkiye'nin en Önemli Üniversitelerine Öğrenci Yerleştirme sayısının az olması Okulumuz Öğrencilerinin Kullanabilecekleri Spor Salonun bulunmaması

49 1. FIRSATLAR Deneyimli İdareci Ve Öğretmen Kadrosunun Bulunması TEHDİTLER 1. Okulun Ana Yola Yakın Olması 2. Fatih Projesi 2. Spor Salonun Olmaması 3. İlçenin En Gözde Okullarından Olması 3. Okul Bahçesinin Yetersizliği 4. Bahçe Büyüklüğü Kulüp Çalışmaları 5. Okulun Fiziki Mekanlar Açısından Yetersizliği Öğrenci Sayısının İdari Personele Oranla Fazla Olması. 6. Kültür Merkezine Yakınlık 6. Zümre Odalarının Olmaması 7. Mezun Profili 7. Maddi Sıkıntılar. 8. Okul Aile Birliğinin İyi Çalışması 8. Güvenlik Ve Kontrol Problemi. 9. Okul Kütüphanesinin Zenginliği 9. Güvenlik Ve Hizmetli Personeli İhtiyacı. 10. Okulun Konumu 10. Ders Saatleri Dışında Okul Bahçesi Ve Çevresindeki Güvenlik Sorunu Okulun Toplumdaki İmajı Ve Köklü 11. Geçmişi 11. Taşımalı Eğitimin Olması 12. Okulun Veli Profili 12. Okul Pansiyonunun Bulunmaması 13. Öğrenci Eşitliliği 13. Okulun Yakın Çevresinde Okul Sayısının Fazla Olması. 14. Öğretmenlere Sağlanan Ek Fırsatlar 14. Okul Çevresinin Cazibesi Ve Okulun Bitlis-Tatvan Karayolu Kenarında Olması. 15. Seçilmiş Öğrenci Grubunun Olması 15. Yoğun Trafik 16. Üniversitelerle İşbirliği 16. Yerel Yönetimlerin Okulumuza Bakış 17. Açısı Fizik, Kimya, Biyoloji Ve Bilgisayar 18. Laboratuarlarının Bulunması Ücretsiz ders kitaplarının zamanında dağıtılması Okulumuzda Disiplin Sorununun Olmaması Öğrenci potansiyelinin büyük çoğunluğunun merkezi yerleşkede olması Madde bağımlılığı, güvenlik gibi konularda İl Emniyet Müdürlüğü ile işbirliğinin yapılması 17. Okulun Etrafındaki Yüksek Gürültü Kirliliği ÖSYS'deki Başarı Grafiğinin Son Yıllarda Düşme Eğilimi Göstermesi 18. Velilerin Duyarsızlığı 19. Medyanın Gençlik Üzerinde Olumsuz Etkisi (Öğrenci Tavır Ve Davranışlarındaki Bozulmalar) 20. Haftalık Ders Saatlerinin 40 Saat Olması Teknik Donanıma Ait Amortismanın Karşılanmama Riskinin Bulunması (Düzenli Bir Akarın Olmaması) Öğrencileri Tehdit Eden Zararlı Alışkanlıkların Yaygınlaşma Eğilimi

50 SORUN/GELİŞİM ALANLARI Okulumuz Stratejik planda bulunan sorun ve gelişim alanları aşağıya çıkartılmıştır. 1. Eğitim Öğretim Sürecinde Sanatsal, Sportif Ve Kültürel Faaliyetlere katılım 2. Okulumuzun Sosyal, Kültürel, Sanatsal Ve Sportif Faaliyet Alanlarının Yetersizliği, 3. Okul Çevre Güvenliği 4. Taşımalı Eğitim, 5. Yabancı Dil Yeterliliği, 6. Ulusal Ve Uluslararası Hareketlilik Programlarına, Projelere Ve Hareketlere Katılım, 7. DYNED Yabancı Dil Programının Kullanımı. 8. Onarım Çalışmalarının Yapılmasındaki Zamanlama, 9. Öğretmenlere Yönelik Hizmet İçi Eğitimler, 10. Tanıtım Faaliyetleri, 11. Teknolojik Altyapı Eksikliklerinin Giderilmesi, 12. Sosyal İletişim Ağlarının Yanlış Ve Bilinçsiz Kullanımı 13. İş Güvenliği Ve Sivil Savunma, 14. YGS Ve LYS Eğitimi Destekleme Ve Yetiştirme Kursları, 15. Diğer Kurum Ve Kuruluşlarla İş Birliği, 16. Temel Dersler Önceliğinde Ulusal Ve Uluslararası Sınavlarda Öğrenci Başarı Durumu, 17. Okulun Fiziki Kapasitesinin iyileştirilmesi 18. Ortaöğretimden Yükseköğretime Geçiş Sistemi, 19. Eğitsel Değerlendirme Ve Tanılama, 20. Okulun Pansiyon İhtiyacı 21. Sosyal Ortaklarla Yapılan İşbirlikleri, 22. İnsan Kaynağının Genel Ve Mesleki Yetkinliklerinin Geliştirilmesi, Tablo 33:Sorun /Gelişim Alanları Tablosu

51 III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM

52 Misyon Vizyon Temel Değerler Temalar Stratejik Amaçlar Stratejik Hedefler Performans Göstergeleri Tedbirler Maliyetlendirme

53 3.1. MİSYONUMUZ İSTİYORUZ Kİ; OKULUMUZ ÇALIŞANLARI VE ÖĞRENCİLERİ, BUGÜN VE GELECEKTE, ATATÜRK İLKELERİNE BAĞLI, GÖREV VE SORUMLULUKLARININ BİLİNCİNDE, EVRENSEL ANLAMDA İYİ İNSAN, İYİ VATANDAŞ, YAPICI, VERİMLİ, SAYGIN VE TATMİN EDİCİ BİR MESLEK SAHİBİ OLMANIN BİLİNCİNE VARSIN. İSTİYORUZ Kİ; BÜTÜN PAYDAŞLARIMIZ ÖZGÜR DÜŞÜNEN, DÜŞÜNDÜĞÜNÜ AÇIKLAMAKTAN ÇEKİNMEYEN, SORGULAYAN, BİLİMİ YOL GÖSTERİCİ OLARAK BENİMSEMİŞ, ÇEVRESİYLE BARIŞIK İNSANLAR OLSUN. İSTİYORUZ Kİ; ÖĞRENCİLERİMİZ VE VELİLERİ, BÖLGESİNDEKİ YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN EĞİTİM ÖĞRETİM GÖRDÜĞÜ TEK SEÇKİN OKULUNUN FARKINI ÖZÜMSESİN, KORUYUP GELİŞTİRSİN; BU OKULUN MENSUBU OLMAKLA ONUR DUYULAN BİR KURUM OLMASININ BEKLENTİSİ VE HEDEFİNE ODAKLANMIŞ OLSUN.

54 3.2. VİZYONUMUZ BİZ; TATVAN ANADOLU LİSESİ YÖNETİCİ, ÖĞRETMEN VE DİĞER ÇALIŞANLARI OLARAK ÖĞRENCİLERİMİZİN, EĞİTİM VE ÖĞRETİM SÜRECİ SONUNDA EN AZ BİR YABANCI DİLİ KONUŞAN, OKUDUĞUNU ANLAYAN, TAMAMINA YAKINININ ÜNİVERSİTE EĞİTİMİ ALMAYA HAK KAZANMIŞ, BU OKULUN ÖĞRENCİLERİ OLMAKLA GURUR DUYAN KİŞİLER OLMALARI İÇİN VARIZ

55 3.3. TEMEL İLKE VE DEĞERLER Tablo 34:İlkelerimiz Tablosu İLKELERİMİZ 1. Akılcılık ve bilimsellik 10. Beden ve ruh sağlığını koruma 2. Laiklik 11. Şeffaflık 3. İnançlara saygılı olma 12. Doğa ve çevreyi koruma 4. Demokratik anlayış 13. İşbirliği 5. Liyakat Öz kültüre bağlılık 15. Süreklilik 7. Adalet 16. Katılımcılık 8. Üretkenlik 17. Fedakarlık 9. Fırsat eşitliği 18. Yenilikçilik Kültürel değerlerimizin diğer ulusların değerleri ile bağdaştırılması DEĞERLERİMİZ 1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız, 2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve düşüncelerine değer veririz, 3. Kurumsal ve bireysel gelişmenin Sürekli Eğitim ve İyileştirme anlayışının uygulanması sonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde değerlendiririz, 4. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz, 5. Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle sağlanacağına inanırız, 6. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız, 7. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz. 8. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. 9. Kişileri değil süreçleri sorgularız. 10. Demokrasi kültürünü ve hoş görüyü önemseyen, zamanı zamanında kullanan bir kurumuz. 11. Sorumluluklarımızın farkındayız, ortak akılla çözüm ararız.

56 3.4. STRATEJİK PLANLAMA GENEL YAPISI Tatvan Anadolu Lisesinin sorun alanları, öncelikleri ve paydaş beklentileri doğrultusunda Millî Eğitim Müdürlüğümüzün belirlemiş olduğu temel yapıdaki üç tema ele alınarak stratejik amaçlar, stratejik hedefler, hedeflerin durum analizleri ve stratejiler oluşturulmuştur. Müdürlüğümüzün stratejik planındaki temalar: 1.TEMA. Eğitime Erişimin Artırılması 2.TEMA. Eğitimde Kalitenin Artırılması 3.TEMA. Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi TEMA- LAR STRATEJİK AMAÇLAR ALT BAŞLIK STRATEJİK HEDEFLER TEMA - 1 EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI SAM-1. Okulumuza Kayıt hakkı kazanan başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylere fırsat eşitliği sağlanarak bireylerin eğitim - öğretime katılımını artırmak ve Öğrencilerin Devamsızlık oranını en aza düşürmek 1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım, Devam ve Tamamlama SH.1 Okulumuza kayıt hakkı kazanan tüm bireylerin eğitime erişimini ve sürekliliğini sağlamak. Okula devam konusunda öğrenciler özendirilerek bir üst öğrenimde ihtiyaç duyacağı eğitim ve öğretim yeteneklerini kazandırarak eğitim sürecini plan dönemi sonuna kadar tamamlamalarını sağlamak. TEMA-2 EĞİTİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI SAM-2. Eğitim öğretim sürecinde, öğrenme kazanımları sağlayacak yeterlilikteki öğretmenler yoluyla, öğrencileri üst öğrenime ve hayata hazırlayacak ortam sağlayarak, girişimci, düşünme becerisi gelişmiş sağlıklı bireyler yetiştirmek Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları 2.2. Rehberlik Çalışmaları 2.3.Yabancı Dil ve Hareketlilik SH.2.1 SH.2.2 SH.2.3 Merkezi sınavlarda (YGS-LYS), sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerde başarı oranını artırmak, rehberlik hizmetlerini etkin kullanmak. Öz güvenli, Moral değerlere sahip nitelikli bireyler yetiştirmek için mesleki-eğitsel rehberlik ile danışmanlık hizmetlerini etkin ve verimli kullanmak. Okulumuzda dil öğretiminin yaygınlaşmasını sağlayarak yabancı dil kullanabilme becerisini geliştirmek, ulusal ve uluslararası hareketlilik programlarında katılımı artırmak.

57 TEMA-3 KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ SAM-3. Okulumuzun mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, yönetim ve organizasyon yapısını çağın gereklerine uygun daha etkin hale getirmek İnsan Kaynakları 3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı 3.3. Yönetim ve Organizasyon- Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması SH.3.1 SH.3.2 SH.3.3 İhtiyaca yönelik İnsan kaynakları altyapısının sağlanması ile mevcut insan kaynaklarının ve yönetiminin niteliğini geliştirmek. Okulun Eğitim yapılan ortamlarını ihtiyacı karşılayacak duruma getirmek. Çalışanlardaki bilgi birikimlerinin birbirleriyle paylaşabilmelerini sağlayacak yeni süreçler oluşturarak, bu yöndeki kurum kültürünün zenginleştirilmesi, Kurumsal yapımızı yönetişim anlayışıyla yenilemek, eğitim sistemi aktörlerini katılımcı bir yaklaşımla karar alma süreçlerine dâhil etmek ve bilgi toplumuna geçiş sürecinde eğitimde bilgi teknolojisinin kullanımını yaygınlaştırmak.

58 TEMA-1 1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 1. Okulumuza Kayıt hakkı kazanan başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylere fırsat eşitliği sağlanarak bireylerin eğitim - öğretime katılımını artırmak ve Öğrencilerin Devamsızlık oranını en aza düşürmek 1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım - Devam ve Tamamlama Stratejik Hedef1.1. Okulumuza kayıt hakkı kazanan tüm bireylerin eğitime erişimini ve sürekliliğini sağlamak. Okula devam konusunda öğrenciler özendirilerek bir üst öğrenimde ihtiyaç duyacağı eğitim ve öğretim yeteneklerini kazandırarak eğitim sürecini plan dönemi sonuna kadar tamamlamalarını sağlamak. TEMA 1 PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 1 Mevcut Sonraki Yıl Hedefleri Performans Göstergeleri Durum SH PG Sınıf Kontenjan Sayısı Kaydı Yapılan Öğrenci Sayısı Toplam Kayıtlı Öğrenci Sayısı Gün Ve Üzeri Devamsızlık Yapan Öğrenci Sayısı Özel Eğitim Alan Öğrenci Sayısı Sürekli Devamsız Öğrenci Sayısı Sürekli Devamsız Öğrencilerden Devamı Sağlanan Öğrenci Sayısı 8 Devamsızlıktan Sınıfta Kalan Öğrenci Sayısı Okulu Terk Eden Öğrenci Sayısı Devamsız öğrencilerin devamını sağlamak için Yapılan Ev Ziyareti Sayısı 11 Açık Öğretim Lisesine Kaydı sağlanan Devamsız öğrenci Sayısı 12 Devamsızlık yapmayıp ödüllendirilen öğrenci Sayısı 13 Devamsızlık Mektubu yazılan 14 Öğrenci Sayısı Yeni Kayıt olan Öğrencilere Yönelik Düzenlenen Oryantasyon Programı Sayısı 15 Okulumuzdan Mezun Olan /Olacak Öğrenci sayısı

59 Hedef ve Gereksinim Tatvan Anadolu Lisesi Stratejik Planı Okulumuza kayıt hakkı kazanan ve kaydı sistem üzerinden otomatik yapılan Tüm bireylerin örgün eğitim ve öğretim hizmetlerine katılma, devam ve tamamlama oranlarının plan dönemi sonuna kadar yüzde yüze çıkarılması bireylerin ülkenin sosyal ve ekonomik yönden daha ileri düzeyde olmasını sağlayacaktır. Bu nedenle eğitim ve öğretime katılımın sürekli kılınması ve eğitim hizmetinin bütün bireylere adil şartlarda sunulması hedeflenmektedir. Hedefin Mevcut Durumu Okulumuzda halen her yıl beş adet şube için kontenjan bildiriminde bulunulmakta ve okulumuza sınavla 170 öğrenci kayıt edilmektedir. Öğrencilerimizin tamamı sistem üzerinden bakanlıkça kayıt edilmekte ve okulumuz öğrencisi olmaktadır. Ancak bazı dönemlerde bir kısım öğrencimizin bütün çabalara rağmen okula hiç devamı sağlanamamaktadır öğretim yılında bir öğrencimiz okula hiç gelmemiş ve daha sonra açık liseye yönlendirilmiştir. Sonuç Okullumuzdaki öğrenci devamsızlığının ve okul terklerinin azalması hedeflenmektedir TEDBİRLER Okulumuza kaydı yapılan dezavantajlı öğrenciler yakından izlenecektir. Okulun kayıt döneminde kayıt hakkı kazanan öğrencilerin aileleri ile iletişim sağlanacak Okulun ilk haftasında yeni kayıt öğrencilere yönelik oryantasyon çalışmaları artırılacak Okulun Fiziki kapasitesinin tam doluluk oranına göre çalışması için kontenjanlar belirlenecek Devamsızlık problemi olan öğrenciler ile ilgili Rehberlik servisi daha çok çalışacak Dezavantajlı ve devamsız öğrencilerin ev ziyaretleri daha çok sıklıkta yapılacak Öğrenci devamsızlıkları kısa süreli periyotlarla izlenecek, değerlendirilecek ve uygun adımlar atılarak tedbirler alınacak Hiçbir şekilde devamı sağlanamayan öğrencilerin açık liseye kaydı sağlanacak Öğrenci devamsızlıkları ile ilgili veli bilgilendirmeleri düzenli olarak yapılacak Okula devamı teşvik etmek amacıyla devamsız öğrenciler ödüllendirilecek, Öğrencilerin okula devamlılığını artırmak için sosyal kültürel ve sportif etkinliklere artırılacak Okulun ders dışı zamanlarda öğrencinin yararlanabileceği bir alan olması için projeler geliştirilecek Öğrenci-Veli ve okul İşbirliğinin geliştirmek amaçlı toplantılar yapılacak Öğrencilerin anlık devamsızlıkları SMS bildirilecek yolu ile velilere Gün içerisinde boş geçen ders saatleri mutlaka değerlendirilecek öğrencilerin ders saatlerini dolu geçirmeleri sağlanacak Sorumlu Birim/Kişi İlgili Müdür Yrd.-Rehberlik Servisi İlgili Müdür Yrd.-Rehberlik Servisi İlgili Müdür Yrd.-Rehberlik Servisi Kontenjan Belirleme komisyonu İlgili Müdür Yrd.-Rehberlik Servisi İlgili Müdür Yrd.-Rehberlik Servisi- Sınıf Öğretmeni İlgili Müdür Yardımcısı İlgili Müdür Yardımcısı İlgili Müdür Yardımcısı Onur Kurulu- Disiplin kurulu İlgili Müdür Yardımcısı- Öğretmenler Okul Gelişim Yönetim ekibi Okul Müdürlüğü- Sınıf Öğretmenleri İlgili Müdür Yardımcısı Okul İdaresi Rehber Öğretmenler ve Nöbetçi Öğretmenler

60 TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ -2. Eğitim öğretim sürecinde, öğrenme kazanımları sağlayacak yeterlilikteki öğretmenler yoluyla, öğrencileri üst öğrenime ve hayata hazırlayacak ortam sağlayarak, girişimci, düşünme becerisi gelişmiş sağlıklı bireyler yetiştirmek Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları: Stratejik Hedef 2.1. Merkezi sınavlarda (YGS-LYS), sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerde başarı oranını artırmak, rehberlik hizmetlerini etkin kullanmak. TEMA 2 PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 2 Performans Göstergeleri Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Sınavlara giren öğrenci sayısı Önlisans (2 yıllık) kazanan öğrenci sayısı Lisans (4 yıllık) kazanan öğrenci sayısı Lisans (5-6 yıllık) kazanan öğrenci sayısı Sayı Oran % 9% 10% 13% 13% 15% 15% Sayı Oran % 32% 34% 37% 35% 35% 38% Sayı Oran % 0 0 1% 1% 1% 1% 5 LYS Türkçe Net Ortalaması 29, LYS Matematik Net Ortalaması 14, LYS Geometri Net Ortalaması 4, ,5 7 8 LYS Fizik Net Ortalaması 7,41 7,4 7,5 7,7 7,8 7,9 9 LYS Kimya Net Ortalaması 10, LYS Biyoloji Net Ortalaması 11, LYS Tarih Net Ortalaması 18,57 18, LYS Coğrafya Net Ortalaması 15, LYS Felsefe Net Ortalaması 13, ,5 14,5 15

61 TEMA 2 PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 2 Performans Göstergeleri Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Sosyal, kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılan öğrenci sayısı Sosyal ve kültürel faaliyetlerde alınan derece sayısı Sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısı Sportif faaliyetlerde alın derece sayısı Branşlar itibarıyla lisanslı öğrenci sayısı. Okul sağlığına yönelik düzenlenen eğitim sayısı. Temel sağlık bilinci hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı Okulda Yapılan Proje sayısı Onur/iftihar belgesi alan öğrenci sayısı Sayı Oran % 35% 31% 32% 32% 32% 33% 23 Teşekkür belgesi 24 Takdir belgesi Sayı Oran % 91% 86% 83% 86% 86% 86% Sayı Oran % 16% 15% 14% 15% 15% 15% 25 Okulumuzda okunan kitap sayısı Okulda yaşanan yıllık olay sayısı Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinlik sayısı Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinliklere katılım sayısı

62 TEMA 2 SAM 2 Performans Göstergeleri Tatvan Anadolu Lisesi Stratejik Planı Mevcut Durum PERFORMANS HEDEFLERİ Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Açılan Hazırlık Kursu Sayısı Kitap Okuma Sayı Yarışmasına katılan öğrenci Sayısı Oran % 25% 24% 24% 26% 27% 29% 31 Genel Kültür Sayı Yarışmasına Katılan Öğrenci Sayısı Oran % 8% 7% 7% 7% 7% 7% İngilizce Bilgi Sayı Yarışmasına Katılan Öğrenci Sayısı Oran % 17% 18% 18% 18% 18% 18% Sınıflar Arası Bilgi Sayı Yarışmasına Katılan Öğrenci Sayısı Oran % 8% 7% 7% 7% 7% 7% Münazara Yarışmasına Katılan Öğrenci Sayısı Sayı Oran % 27% 26% 26% 26% 26% 26% Hedef ve Gereksinim Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri artırarak sosyal sorumluluk duygusuna sahip akademik başarısını arttıran, kendini gerçekleştirmiş, sanatsal ve estetik yönü gelişmiş, kültürel mirasımızı koruyan, geliştiren ve gelecek kuşaklara aktarmayı görev edinmiş, sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştirme en öncelikli hedeflerimiz arasında bulunmaktadır. Bu bağlamda; nitelikli bireylerin yetiştirilmesine imkân sağlayacak kaliteli bir eğitim ortamı bireylerin potansiyellerinin açığa çıkarılmasına yardım sağlayarak hem bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini desteklemeli hem de akademik başarı düzeylerini artırmalıdır. Bunun sonucunda öğrencilerin akademik başarı düzeyleri ile sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetlere katılımının arttırılması hedeflenmektedir. Hedefin Mevcut Durumu Okulumuzda Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve ulusal düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler gerçekleştirilmektir. Okulumuzda sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlere katılan öğrencilerin toplam öğrencilere oranı %100dür. Ancak Sosyal Sportif ve kültürel yarışmalara katılım oranı istenilen seviyede değildir. Öğrencilerimizin girişimciliklerini artırmak kendilerine güvenlerini sağlamak ve etkinliklere katılımını temin etmek önceliğimizdir. Sonuç Çağdaş eğitim anlayışı içinde öğrenen merkezli öğretim okul ortamını sürekli geliştirip değerlendiren, çağın ve çevrenin gerektirdiği değişikliklere uygun ürün ve süreç geliştiren, potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireylerin ortaya çıkmasını sağlamak.

63 TEDBİRLER Akademik başarıyı arttırmak amacıyla velilere yönelik bilgilendirme toplantıları ve ev ziyaretleri yapılacak. Akademik başarıyı artırıcı kurs programları açılacak ve bu kurslara katılım sağlanacak. YGS ve LYS sınav sonuçları analiz edilerek, veriler öğretmenler kurulunda ve zümre toplantılarında öğretmenlerce paylaşılacak ve gerekli önlemler alınacak. Öğrencilerin sınava girmeleri için Rehberlik çalışmaları artırılacak Her düzey eğitim kademesinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetler arttırılacak. Okulumuzun sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetleri her dönem düzenli olarak planlanacak Okul paydaşlarına yönelik Sağlıklı okul ortamı ile ilgili bilgilendirme ve toplantılar yapılarak eğitimin bütün bileşenlerinde farkındalık oluşturulacak. Sorumlu Birim/Kişi Rehberlik Servisi ve Sınıf Rehber Öğretmenleri Rehberlik Servisi ve Sınıf Rehber Öğretmenleri İlgili Müdür Yardımcısı- Rehberlik Servisi Rehberlik Servisi ve Sınıf Rehber Öğretmenleri Okul İdaresi Okul İdaresi Okul İdaresi- İç Paydaşlar 8 Ders kitaplarıyla ilgili güncellemeler takip edilecek. Okul İdaresi-Öğretmenler 10 Müfredatla ilgili güncellemeler takip edilecek. Okul İdaresi-Öğretmenler Değerler eğitimi uygulama bilincinin tüm eğitim çalışanlarında ve ailelerde oluşturulması sağlanacak. Projeler hakkında öğrenci ve öğretmenler yeterince bilgilendirilecek. Ayrıca katılım teşvik edilecek. Okullarda teknolojiden en üst düzeyde yararlanılması sağlanacak, varsa eksiklikler tespit edilip giderilecek. Rehberlik Servisi ve Sınıf Rehber Öğretmenleri Okul İdaresi Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Formatörü 14 Okul içi yarışmalar yapılacak Okul İdaresi 15 İlçe, İl ve Ulusal düzeyde yapılan yarışmalara öğrencilerin katılımı teşvik edilecek Okul İdaresi 16 Düzenli kitap Okuma çalışmaları devam ettirilecek Okul İdaresi-Öğretmenler 17 İl düzeyinde uygulanan Riski Azalt Başarıyı Artır RABA Projesinin okulumuzdaki ayağı deva ettirilecek Okul İdaresi-Öğretmenler 18 Değişim için Gelişim Projesi uygulanmaya devam edecek Okul İdaresi-Öğretmenler Düzenli olarak yapılan Okuyorum Çünkü Yarışıyorum adlı Kitap okuma yarışması geleneksel hale getirilecek Okul kütüphanesindeki kitap sayısı niteliksel olarak artırılacak Okul İdaresi-Öğretmenler Okul İdaresi-Öğretmenler

64 2.2. Rehberlik Çalışmaları: Tatvan Anadolu Lisesi Stratejik Planı Stratejik Hedef 2.2. Öz güvenli, Moral değerlere sahip nitelikli bireyler yetiştirmek için mesleki-eğitsel rehberlik ile danışmanlık hizmetlerini etkin ve verimli kullanmak. TEMA 2 PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 2 Performans Göstergeleri Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Rehberlik hizmetlerinden faydalanan öğrenci sayısı Ev Ziyareti Yapılan Öğrenci Sayısı Veli Seminer Sayısı Veli Toplantı Sayısı LYS Tercih Döneminde Yapılan etkinlik Sayısı Öğrencilere yönelik düzenlenen Mesleki Tanıtım Çalışması Sayısı Yapılan Akademik Benlik Çalışması Sayısı Hedef ve Gereksinim Okul Ortamında Öz güvenli, Moral değerlere sahip nitelikli bireyler yetiştirmek için mesleki-eğitsel rehberlik ile danışmanlık hizmetlerini etkin ve verimli kılmak öğrencilerimizin benlik gelişimlerinin sağlanması ve güven duygularının yerleşmesi açısından önemlidir. Sağlıklı Rehberlik çalışmaları ile öğrencilerimiz kendileri ile barışık meslekler edinme noktasında desteklenecektir. Böylece yüksek öğretim sonrası hayata atılma döneminde rahat ve huzurlu bir yaşantıya sahip olan güveni yüksek mutlu bireyler yetiştirilmesi hedeflenmektedir. Hedefin Mevcut Durumu Okulumuzda Öğrencilerimizin büyük bir kısmı kendileri ile barışık olmayan ve kişisel yapılarına uygun düşmeyen meslek dallarını yüksek öğretimde arzulamaktadırlar. Bu arzunun altında çevresel ve ailevi baskılar yer almaktadır. Öğrenci kendisine uygun meslek yerine ailesinin hayal ettiği meslek sahibi olmaya çalışmaktadır. Çok yüksek puan alan ve kendine uygun girebilecek bölüm bulan bir çok öğrencimiz bu yüzden ilk yıl tercih yapmamaktadır. Öğrencilerimizin ve velilerimizin eğitimlerini sağlamaya dönük çalışmalarımızda aşama kaydedilmiştir. Ancak henüz istenilen seviyede değildir. Amacımız istenilen seviyeyi yakalamaktır.

65 Sonuç Birey kendi özellikleri ile mesleğin özelliklerini eşleştirerek kararlarını oluşturabilmelidir. Üzerinde durulacak temel nokta; bireyin kendini olmak istediği gibi değil, olduğu gibi objektif olarak tanımasıdır. İlgi duyduğu meslekleri de olumlu-olumsuz yönleri ile bilmesidir. Bireyin kararlarını kendisinin vermesi, bu kararlar doğrultusunda ailesini ikna etmesi, anne-babanın da gencin bu kararına saygı göstermesi ve böylece doğru meslek seçimi yapabilmesi TEDBİRLER Sorumlu Birim/Kişi 1 Şiddetten uzak güvenli eğitim ortamı oluşturulacak Okul İdaresi 2 3 Öğrencilerin ilerdeki yaşamlarında topluma yararlı bireyler olarak yetişmeleri ve çevrelerine örnek olmaları sağlanacak Öğrencilerin yeteneklerini keşfetmelerine yönelik çalışmalar yaparak kendilerini tanımalarına yardımcı olunacak Okul İdaresi Rehberlik Servisi Okul İdaresi Rehberlik Servisi Evrensel, kültürel ve ailevi değerlerin bilincinde bir insan olarak, insanlık değerlerine sahip bireyler yetiştirilecek Her öğrencinin eğitim ve öğretim sürecinde bireysel farklılıklarını göz önünde bulundurulacak. Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda gelişmelerini sağlamak için yönlendirme ve teşvik yapılacak 7 Meslek seçimi hakkında öğrencilere seminer verilecek 8 Ailelere ve velilere gerekli rehberlik yapılacak 9 Mesleğinde uzman kişilerin öğrencilerle buluşması sağlanacak 10 Toplumda Rol Model sahiplerinin öğrencilerle söyleşi yapmaları temin edilecek Okul İdaresi Rehberlik Servisi Okul İdaresi Rehberlik Servisi Okul İdaresi Rehberlik Servisi Okul İdaresi Rehberlik Servisi Okul İdaresi Rehberlik Servisi Meslek Tanıtma Kulübü Meslek Tanıtma Kulübü 11 LYS tercih dönemlerinde Yardım Masası Oluşturulacak Rehberlik Servisi 12 Ev ziyaretleri düzenlenecek, dezavantajlı öğrencilerin hayata hazırlanması noktasında velilerle sıkı iletişim kurulacak ve onlarında öğrencinin sağlıklı tercih yapma süreçlerine olumlu katkıları sağlanacak Okul İdaresi Rehberlik Servisi Öğretmen ve Veliler 13 Yakın çevre gezileri düzenlenecek Gezi İnceleme Kulübü 14 Üniversite gezileri düzenlenecek 15 Sivil Toplum Kuruluşlarına ziyaretler yapılacak Meslek Tanıtma Kulübü Meslek Tanıtma Kulübü 16 Akademik Benlik çalışmaları düzenli olarak yapılacak Rehberlik Servisi

66 2.3.Yabancı Dil ve Hareketlilik Tatvan Anadolu Lisesi Stratejik Planı Stratejik Hedef 2.3. Okulumuzda dil öğretiminin yaygınlaşmasını sağlayarak yabancı dil kullanabilme becerisini geliştirmek, ulusal ve uluslararası hareketlilik programlarında katılımı artırmak. TEMA 2 Performans Göstergeleri PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 2 Mevcut Sonraki Yıl Hedefleri Durum SH PG Açılan yabancı dil kursu sayısı Yabancı dil kurslarına katılan öğrenci sayısı Erasmus+ Programlarına başvurusu yapılan proje sayısı Erasmus+ Programlarında kabul edilen proje sayısı Erasmus+ Programlarına katılan öğrenci sayısı Erasmus+ Programlarına katılan öğretmen sayısı DYNET Kullanan Öğretmen sayısı DYNET Kullanan Öğrenci sayısı LYS Yabancı dil Sınavına Giren Öğrenci sayısı Hedef ve Gereksinim Gelişen dünyada ortak iletişim alanlarına ihtiyaç duyulmaktadır. Dünya, bilgi ve ileri teknoloji ağırlıklı bir sürece girmiştir. Başka bir deyişle, ekonomik kalkınma ile bilgi teknolojileri ve hizmetleri arasında doğru orantılı bir ilişki vardır. Üretilen bilgiyi toplamak, düzenlemek, işlemek ve depolamak, en hızlı biçimde erişimi sağlamak; kısacası bilginin etkili bir şekilde yönetilmesi, büyük önem taşımaktadır. Avrupa ülkelerindeki eğitim öğretim olanaklarını tanıma, kıyas yapma, çalışmalar hakkında bilgi edinme ve buradaki meslektaşlarla birlikte gerçekleştirilen ya da gerçekleştirilebilecek ortak projeler hakkındaki gelişmeleri takip edebilmeyi sağlayacak yabancı dil yeterliliği ön plana çıkmaktadır. Hareketliliği destekleyen en önemli unsurların başında ise bireylerin yabancı dil becerisine sahip olması gelmektedir. Bu doğrultuda AB ülkeleri başta olmak üzere bütün dünyada bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu bir zorunluluk olarak kabul edilmektedir. Bu kapsamda eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak öğrencilerin yabancı dil yeterliliklerini, LYS Sınavında yabancı dil net sayılarını ve uluslararası hareketlilik kapsamında öğrenci ve öğretmen sayısını arttırmak hedeflenmektedir.

67 Hedefin Mevcut Durumu Tatvan Anadolu Lisesi Stratejik Planı DYNED yabancı dil programının yıllarında istenen düzeyde olmadığı tespit edilmiş olup, eğitim öğretim yılında ise okulumuzda DYNED yabancı dil programının uygulanırlığı artırılmıştır. Bu güne kadar Uluslararası hareketlilik programlarına ve projelerine katılan öğrencimiz olmamıştır. Sonuç En az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmiş bireylerin oluşturduğu, ülke ve dünya gerçeklerinden sürekli haberdar olan ve sosyal hayat ile uyum içerisinde olan bireylerden oluşan dinamik bir eğitim bireylerinin ortaya çıkmasını sağlamak. Bu hareketlilik programlarına katılarak öğrenci, öğretmen ve yöneticilerimize mesleki hayatlarında yeni ufuklar açacak olan bilgi, beceriye mesleki deneyim sağlamış bireyler yetiştirmek. 1 Yabancı Dil Kursu açılacak TEDBİRLER Sorumlu Birim/Kişi Okul İdaresi İngilizce Öğretmenleri 2 Öğrencilerin 10. Sınıftan sonra Seçmeli Yabancı Dil tercih etmeleri teşvik edilecek Rehberlik Servisi 3 Yabancı dil öğretim programlarının güncellemeleri takip edilecek. 4 5 Yabancı dil öğretiminde, yenilikçi yaklaşımların tanıtılıp yaygınlaştırılması amacıyla seminerler düzenlenecek. Yabancı dil eğitiminin daha etkili olması için okulumuzun teknolojik ihtiyaçları giderilip sınıf içi ve dışı çalışmalar desteklenecek. 6 Yabancı dil öğretiminin geliştirilmesine yönelik araştırmalar yapılacak. 7 8 DyNED yabancı dil programının kullanımının bütün öğretmen ve öğrencilerimize yaygınlaştırılması sağlanacaktır. Yabancı dil eğitimini destekleyen tüm projelerin ve hareketliliklerin tanıtımı yapılarak öğretmen ve öğrencinin motivasyonu sağlanacak. 9 Erasmus+ ve benzeri projelerle öğrenci hareketliliği teşvik edilecek Uluslararası öğrenci hareketliliği artırılıp öğrencilerin yabancı dil eğitimine katkı sağlanarak kariyer gelişimi desteklenecek. Uluslararası proje uygulaması teşvik edilerek, hareketlilik ve etkileşim artırılacaktır. Yabancı Dil Öğretmenleri Yabancı Dil Öğretmenleri Okul İdaresi Yabancı Dil Öğretmenleri Yabancı Dil Öğretmenleri Yabancı Dil Öğretmenleri Yabancı Dil Öğretmenleri Yabancı Dil Öğretmenleri Yabancı Dil Öğretmenleri

68 TEMA 3 3. KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ 3.Okulumuzun mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, yönetim ve organizasyon yapısını çağın gereklerine uygun daha etkin hale getirmek İnsan Kaynakları Stratejik Hedef 3.1. İhtiyaca yönelik İnsan kaynakları altyapısının sağlanması ile mevcut insan kaynaklarının ve yönetiminin niteliğini geliştirmek. 1 Performans Göstergeleri Mahalli hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı Mevcut Durum PERFORMANS HEDEFLERİ Sonraki Yıl Hedefleri Yönetici Öğretmen Personel (Şef, Memur, Hizmetli) 2 Ön Lisans eğitimini tamamlayan personel (şef, memur) sayısı 3 Lisans eğitimini tamamlayan personel (şef, memur) sayısı Yönetici 4 Yüksek Lisans eğitimini tamamlayan personel sayısı sayısı Öğretmen sayısı Personel (şef, memur) sayısı Ücretli öğretmen sayısı Mevcut personel(şef, memur. Yrd hiz) sayısı. 8 İhtiyaç duyulan personel(şef, memur. Yrd hiz) sayısı Hedef ve Gereksinim Örgütlerin görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde yürütebilmesi ve nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir. Bu bağlamda Okulumuzun İnsan kaynakları altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Mevcut Durum Okulumuzda eğitim öğretim dönemi verilerine göre 35 kadrolu, 1 ücretli; öğretmen 4 idareci 2 Hizmetli 3 İşçi birde TYÇP elemanı mevcuttur. Öğretmenlerimiz kendi alanlarında açılan hizmet içi eğitim kurslarına müracaat etmektedir yılı içinde kadromuzda bulunan bütün öğretmen ve idarecilerimiz Fatih Projesi kapsamında açılan Fatih Projesi Teknoloji Kursuna katılmışlardır. İdarecilerimiz Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama yönetmeliğine göre yeniden atanmışlardır. Okul

69 içerisinde personelimizin kendilerini geliştirmeye yönelik Kurs, Seminer vb. etkinliklere katılımları sürekli teşvik edilmektedir. Sonuç Okulumuzun insan kaynaklarının sürekli mesleki gelişiminin sağlanması, yöneticilerin yeterliliklerinin geliştirilmesi ve performanslarının artırılması hedeflenmektedir. TEDBİRLER Sorumlu Birim/Kişi 1 Hizmet içi eğitim İhtiyacı his edilen alanlar tespit edilerek üst makamlara bildirilecek ve bu alanlarda Mahalli Hizmet içi Eğitim Faaliyetleri açılması için çaba gösterilecektir. Okul Yönetimi 2 İnsan kaynakları yönetimi alanında karşılaşılan sorunları aşmak için sürdürülebilir ve etkili bir insan kaynakları eğitimi politikası oluşturulacak. Okul Yönetimi 3 Okul Personeli ile ihtiyaç duyulan hizmet içi eğitim alanları okul bağlamında sürekli değerlendirilecek ve paylaşım toplantıları yapılacaktır. Okul Yönetimi ve Öğretmenler Bilgi birikimi ve tecrübe paylaşımını artırmak amacıyla kurum/kuruluş ve STK lerle insan kaynaklarının geliştirilmesi kapsamında yapılan ortak faaliyetler ile bunlara katılan katılımcı sayısını artırılacak. Kurum dışı eğitim olanakları geliştirilerek personelin bu eğitimlere katılımı teşvik edilecek. Personelin çalışma motivasyonunu ve iş tatminini artırmaya yönelik tedbirler alınacak. Teknolojiyi iyi kullanan öğretmenler teşvik edilecek ve onların bilgilerinden istifade yoluna gidilecek Alanında uzman öğretmenlerin bilgi paylaşımları artırılacak, buna uygun ortamlar hazırlanacaktır. Okul Yönetimi, öğretmen ve Veliler Okul Yönetimi Okul Yönetimi Okul Yönetimi Okul Yönetimi 9 Stajyer Öğretmenlere Rehber Öğretmen görevlendirmesi yapılacak 10 Ders denetimleri düzenli olarak sürdürülecek Okul Yönetimi Öğretmenler Okul Yönetimi Öğretmenler

70 3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı: Tatvan Anadolu Lisesi Stratejik Planı Stratejik Hedef 3.2. Okulun Eğitim yapılan ortamlarını ihtiyacı karşılayacak duruma getirmek. Hedef ve Gereksinim Performans Göstergeleri Okulumuzun fiziki ortamının iyileştirilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilmesi, alternatif finansal kaynaklarla okul bahçesinin düzenlenmesi ve eğitimin desteklenmesi, kaynak kullanımında etkinliğin ve verimliliğin sağlanması amaçlanmıştır. Hedefin Mevcut Durumu Okulumuz 21 Derslik olarak faaliyetlerine başlamıştır. Ancak halen aktif olarak kullanılan derslik sayımız 20 dir. Gerekli donanım ve fiziki iyileştirmenin sağlanması ile bir sınıf daha kazanılabilir. Fakat okul il okul dersliği sisteminde inşa edildiğin özelikle merdiven ve koridorlar ile sınıflar orta öğretim seviyesine göre dar ve küçük kalmaktadır. Öğrenci sayısının 30 un üzerine çıkması ders ortamını olumsuz etkilemiştir. Okulumuza ayrılan mali kaynağın etkili ve amaçlara uygun kullanılmasına özen gösterilmektedir. Yapılan tüm harcamalar kayıt altına alınmaktadır. Ayrıca bütçeden ayrılan ödeneklerin Okulumuz ihtiyaçlarını karşılama oranı %100 dür. Yalnız bu durum Okulun onarım ve tadilatlarını içermemektedir Sonuç Mevcut Durum PERFORMANS HEDEFLERİ Sonraki Yıl Hedefleri Derslik başına düşen öğrenci sayısı Bakanlıktan talep edilen ihtiyaç sayısı İhtiyaçların karşılanma oranı %100 %100 %100 %100 %100 %100 4 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 16, Okulumuzda fiziki kapasitenin geliştirilmesi, sosyal, sportif ve kültürel alanlar oluşturulması, müdürlüğümüze ayrılan ödeneklerin etkin, ekonomik ve verimli kullanılması, hayırseverlerin eğitime katkısının artırılması, özel eğitime gereksinim duyan bireylerin eğitim ortamlarından daha rahat faydalanmasını sağlayacak fiziki düzenlemelerin yapılması amaçlanmaktadır. TEDBİRLER Sorumlu Birim/Kişi 1 Okul Bahçesinin çevre düzenlemesi yapılacak Okul Aile Birliği 2 Sınıfların Boya ve Temizlik işleri düzenli olarak yapılacak Okul Aile Birliği 3 Mevcut kaynakların daha etkili ve verimli kullanılması sağlanacak. Okul Muhasebe 4 Sınıf Mevcutlarının Yönetmelikte belirtildiği gibi 34 de kalması sağlanacak Okul Yönetimi 5 Okulun pansiyon ihtiyacı her durumda takip edilecek Okul Yönetimi

71 3.3. Yönetim ve Organizasyon-Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması Stratejik Hedef 3.3. Kurumsal yapımızı yönetişim anlayışıyla yenilemek, eğitim sistemi aktörlerinin katılımcı bir yaklaşımla karar alma süreçlerine dâhil etmek ve bilgi toplumuna geçiş sürecinde eğitimde bilgi teknolojisinin kullanımını yaygınlaştırmak. PERFORMANS HEDEFLERİ Performans Göstergeleri Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri Öğretmen 84% 85% 86% 86% 87% 90% 1 Okul memnuniyet oranı Personel(Şef, memur, yr.hiz) 84% 85% 86% 86% 87% 90% Veli 67% 70% 73% 75% 78% 80% 2 Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Toplantı Sayısı Toplantıya katılım oranı 98% 98% 100% 100% 100% 100% 4 Okul aile Birliği genel Kurul Toplantı sayısı Evlerinde ziyaret edilen veli sayısı Okulun web sitesinin ziyaret edilme sayısı 7 Okulun web sitesinde yapılan haber sayısı 8 Okulun web sitesinde yapılan duyuru sayısı 9 Stratejik planda Yer Alan Hedeflere Ulaşma Konusunda Birimlerin Performanslarını Ortaya Koyan İzleme Raporlarının Sayısı 10 Resmi Kurum ve STK larla yapılan işbirliği sayısı

72 Hedef ve Gereksinim Tatvan Anadolu Lisesi Stratejik Planı Çağın gereği olan katılımcı, şeffaf, hesap verebilen çağdaş yönetim anlayışının ve nitelikli kurumsal yapının okulumuzda geliştirilmesi gerekmektedir. Hedefin Mevcut Durumu Sağlam bir kurumsal yapının gereği olan çağdaş yönetim anlayışına Okulumuz uyum sağlamaya başlamıştır. Bu çerçevede paydaşlarla, çalışanla, personelle birlikte hareket edilmeye başlanmıştır. Bilhassa velilerimizin eğitim öğretim hizmetlerine katılımını sağlamak başarı çıtamızı arttırmaya başlamıştır. Teknoloji daha yoğun olarak kullanılmakta öğrenci ve velinin ihtiyacı rahat karşılanabilmekte ve onlara kolay ulaşılmaktadır. Aynı şekilde şeffaf ve hesap verilebilirlik ilkesi çerçevesinde idareci ve öğretmenlerimize rahatlıkla erişim sağlanabilmektedir. Okulumuzun paydaşları ile çeşitli zamanlarda paylaşımlar yapılmakta onların okulun bir parçası olduğu hususu dile getirilmektedir. Böylece katılımcı bir yönetişim anlayışı sergilenmektedir. Sonuç Katılımcı, şeffaf, çoğulcu ve hesap verebilen yönetim anlayışıyla kurumsal yapının geliştirilmesi ile birlikte personelin, çalışanların, öğrenci ve halkın memnuniyetinde artış, ayrıca Hizmet memnuniyetinin artırılması, bürokrasinin azaltılması, okul ve kurumların teknolojik altyapısının tamamlanması, hızlı ve güvenilir veri akışının sağlanması amaçlanmaktadır TEDBİRLER Kurumlarda karar alma ve verme süreçlerine iç ve dış paydaşlar dâhil edilecek. Yönetici, öğretmen ve personele yönelik iletişim stratejileri geliştirilecek. Eğitim alanında yeni uygulama ve bilimsel gelişmelerin izlenmesi, değerlendirilmesi ve ilgili birimlerle paylaşılması sağlanacak. Kurum personeli, hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar için kamu hizmet standartları hususunda bilgilendirilecek. İhtiyaç duyulan konularda araştırmalar yapılarak sonuç raporları hazırlanacak. Sorumlu Birim/Kişi Okul İdaresi Okul İdaresi Okul İdaresi Okul İdaresi Okul İdaresi OGYE ve SPE 6 Okul Aile Birliği toplantıları düzenli olarak yapılacak Okul Aile Birliği 7 STK larla İşbirliği alanları oluşturulacak Okul İdaresi 8 Stratejik Plan değerlendirme raporları düzenli tutulacak Stratejik Plan Ekibi 9 Teknolojik alt yapının güncel ve yeni tutulması için yerel kaynak temin edilecek Okul İdaresi Okul Aile Birliği

73 IV. BÖLÜM MALİYETLENDİRME

74 STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU TEMALAR TEMA-1 STRATEJİK AMAÇLAR SAM-1 STRATEJİK HEDEFLER SH Toplam 1.600,00 TL 1.800,00 TL 2.000,00 TL 2.200,00 TL 2.400,00 TL ,00 TL TOPLAM 1.600,00 TL 1.800,00 TL 2.000,00 TL 2.200,00 TL 2.400,00 TL ,00 TL SH ,00 TL 4.800,00 TL 4.900,00 TL 5.200,00 TL 5.400,00 TL ,00 TL TEMA-2 SAM-2 SH -2 SH ,00 TL 1.300,00 TL 1.400,00 TL 1.500,00 TL 1.600,00 TL 7.000,00 TL 500,00 TL 600,00 TL 750,00 TL 900,00 TL 1.000,00 TL 3.750,00 TL TOPLAM 6.400,00 TL 6.700,00 TL 7.050,00 TL 7.600,00 TL 8.000,00 TL ,00 TL SH ,00 TL 600,00 TL 750,00 TL 850,00 TL 1.000,00 TL 3.700,00 TL TEMA-3 SAM-3 SH -2 SH ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL 4.000,00 TL 4.200,00 TL 4.400,00 TL 4.500,00 TL 5.000,00 TL ,00 TL TOPLAM ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL DİĞER GİDERLER 3.000,00 TL 3.000,00 TL 4.000,00 TL 4.000,00 TL 4.000,00 TL ,00 TL GENEL TOPLAM ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL GENEL BÜTÇE GELİRLER BAKANLIKÇA YAPILAN YATIRIM BÜTÇESİ İL ÖZEL İDARESİ BÜTÇESİ BAĞIŞ VE YARDIMLAR OKUL AİLE BİRLİĞİ BÜTÇESİ 8.000,00 TL 9.000,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL GENEL TOPLAM ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL ,00 TL Tablo 35: Maliyetlendirme Tablosu

75 V. BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME

76 A- İZLEME DEĞERLENDİRME İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi veraporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyaslaölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. (Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu, DPT ) Okulumuz stratejik planında yer alan amaç ve hedefleringerçekleştirilmesine yönelik proje ve faaliyetlerin uygulanabilmesi için amaç, hedef vefaaliyetler bazında sorumluların kimler/hangi birimler olduğu belirlenmesi amacıyla stratejikhedef birim ilişkilendirilmesi yapılmıştır. Sağlıklı bir izleme ve değerlendirmeyi sağlayacakamaç, hedef ve faaliyetlerin ne zaman gerçekleştirileceği, hangi kaynakların kullanılacağı gibihususların yer aldığı eylem planları ise stratejik planlama ekibi tarafından hazırlanmaktadır. İzleme ve değerlendirme faaliyetlerinin etkili olarak gerçekleştirilebilmesi için okulumuz stratejik planında ortaya konulan hedeflerin nesnel ve ölçülebilir göstergelerile ilişkilendirilmesini sağlanmıştır. Stratejik planlama sürecinde izleme faaliyetinin temelinioluşturan performans göstergeleri ile ilgili veriler, Stratejik Planlama ekibi birimince düzenli olaraktoplanmakta ve değerlendirilmektedir. İzleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda eldeedilen bilgiler kullanılarak, stratejik plan gözden geçirilmekte, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlarkarşılaştırılması yapılmaktadır. İzleme ve değerlendirme süreci kurumsal iyileştirmeyi sağlayacak, ayrıca hesap verebilirlik ve şeffaflık ilkelerine katkıda bulunacaktır. B-PERFORMANSIN İZLENMESİ Performansın izlenmesi, izleme faaliyetinin temelidir. Bunun için performansgöstergeleri ile ilgili veriler düzenli olarak toplanmalı ve değerlendirilmelidir. (EğitimdeStratejik Planlama MEB, Ankara, 2007) Bu aşamada gerçek performansın planlanan performansla karşılaştırılarak, stratejikplan ve planlama sürecinin periyodik bir şekilde değerlendirilmesi hedeflenmiştir. C- RAPORLAMA Stratejik Planlama Birimince stratejik planda yer alan her ölçüte ilişkin veriler yılda birkez toplanmaktadır. Ancak performans hedeflerine uygun olarak bazı bilgiler aylık, üç aylık ve altı aylık periyotlarda daha kısa aralıklarla hesaplanmaktadır. Okulumuz stratejik plan dönemi boyunca yılları arasında altışar aylık raporlama faaliyeti planlanmıştır. Söz konusu altı aylık raporların ARALIK ve MAYIS aylarında stratejik planlama ekibi tarafından değerlendirilmesinin ardından raporların dosyalanması planlanmıştır. D-PLANIN DUYURULMASI Stratejik planın başarıyla uygulanması ancak etkili bir iletişimle mümkündür. Tatvan Anadolu Lisesi nin stratejik planı kurumun web sitesinde ( yayınlanacaktır. Stratejik Planın bir öreği İlçe ve İl Milli Eğitim Müdürlüklerine gönderilecektir.

77 Tablo 1 : Stratejik Planlama Üst Kurulu Tablo 2 : Stratejik Planlama Ekibi Tablo 3 : Paydaş Analizi Tablo 4 : Etki Önem Matrisi Tatvan Anadolu Lisesi Stratejik Planı TABLOLAR Tablo 5.1 : Okulumuzun İnsan Kaynakları Tablo 5.2 : Personel Eğitim Durumu Tablo 6 : Öğrenci Derslik Durumu. Tablo 7 : Öğrenci Sayıları Tablo 8 : Sosyal, Kültürel Ve Sportif Faaliyetler Tablo 9 : Pansiyon Durumu Tablo 10 : Taşımalı Eğitim Tablo 11 : Özel Eğitim Alan Öğrenciler. Tablo 12 : Okulu Terk Eden/İlişiği Kesilen Öğrenci Durumu Tablo 13 : Devamsız Öğrenci Durumu Tablo 14 : Öğrenci Davranışları Tablo 15 : Akademik Başarı Tablo 16 : Başarı Durumu Tablo 17 : Destekleyici Kurslar Tablo 18 : Temel Sağlık Bilinci Hizmetleri. Tablo 19 : Güvenli Eğitim Ortamları Tablo 20 : Okulun Teknolojik Altyapısı Tablo 21 : Ar-Ge Çalışmaları Tablo 22 : Yarışmalar Tablo 23 : Kurum Memnuniyet Durumu Tablo 24 : Okul Aile Birliği Tablo 25 : Okul Web Sitesi Tablo 26 : Okul Veli Eğitim Tablosu Tablo 27 : Okul Veli eğitimi Tablosu Tablo 28 : Organizasyon Şeması Tablo 29 : Paydaş Anketlerine Katılım Sayıları Tablo 30 : Okul Çalışanları Memnuniyet Anketi Tablo 31 : Veli Memnuniyet Anketi Tablo 32 : Öğrenci Memnuniyet Anketi Tablo 33 : Sorun /Gelişim Alanları Tablosu Tablo 34 : İlkelerimiz Tablosu Tablo 35 : Maliyetlendirme Tablosu EKLER EK-1: İmza Sirküsü 77

78 İMZA SİRKÜSÜ SIRA NO STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ADI SOYADI GÖREVİ İMZA 1 Mehmet Müzekki ERGİN Okul Müdürü 2 Nihat ÖZDEMİRAL Müdür Yrd. 3 Yakup ERÇEK Öğretmen 4 İmdat TAŞ Rehber Öğretmen 5 Gamze YALÇIN Almanca Öğretmeni 6 Esma KARA Matematik Öğretmeni 7 Mehmet İÇME Tarih Öğretmeni 8 Ramazan GÖZEGİR Kimya Öğretmeni 9 Gıyasettin EMEK Türk Dili Ve Edb. Öğrt. Mehmet Müzekki ERGİN Okul Müdürü UYGUNDUR 11/05/2015 Abdullah YÜZER İlçe Milli Eğitim Müdürü 78

79 Stratejik Plan Ekibimiz TATVAN ANADOLU LİSESİ KÜLTÜR MAHALLESİ BİTLİS -TATVAN KARAYOLU ÜZERİ TATVAN/BİTLİS 79