42. Aşağıdaki durumlardan hangisi, yapılandırmacı yakrünü işler ve bu süreçte aşağıdaki kavram karikatülaşıma ÖSYM

Benzer belgeler
A 11. A) Olayın karışık ve anlaşılması zor bir ifadeyle yazılmış. Bu ön koşul işlemiyle ilgili olarak,

KPSS/1-EB-CÖ/ Bir öğretim programında hedefler ve kazanımlara yer verilmesinin en önemli amacı aşağıdakilerden hangisidir?

KPSS-EB-CÖ/ Öğrenciyi merkeze alan sınıf içi öğretim etkinlikleri düzenlenirken aşağıdakilerden öncelikle hangisi dikkate alınmalıdır?

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

DEĞERLENDİRME ARASINDAKİ İLİŞKİLER... 1

Medde İstatistikleri, Test İstatiskleri

GİRİŞ KAYNAKLAR BÖLÜM - OKUMA KÜLTÜRÜ...

Diğer sayfaya geçiniz KPSS / EB CÖS soruları aşağıdaki bilgilere göre cevaplayınız. 43.

BÖLÜM 1 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEDE TEMEL KAVRAMLAR

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ


Eğitime İlişkin Temel Kavramlar Programların Aşamalı Sınıflaması

BÖLÜM I:TEMEL KAVRAMLAR

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI II. DÖNEM ORTAK SINAV TEST VE MADDE İSTATİSTİKLERİ

kpss ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME SORU Önce biz sorduk Güncellenmiş Yeni Baskı Eğitim Bilimleri 80 Soruda 64

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

Orhan KAYA KPSS ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME PROGRAM GELİŞTİRME

EĞİTİMDE SÜREÇ VE ÜRÜN ODAKLI DEĞERLENDİRME

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÖLÇMENİN TEMEL KAVRAMLARI / 1

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Nasıl Olmalı? Durum ve Çözüm Önerileri

TEMEL İSTATİSTİK BİLGİSİ. İstatistiksel verileri tasnif etme Verilerin grafiklerle ifade edilmesi Vasat ölçüleri Standart puanlar

uzman yaklaşımı ölçme ve değerlendirme Branş Analizi Doç. Dr. Nuri DOĞAN

ÖLÇME DEĞERLENDİRME ÜNİTE BAŞLIKLARI

Veri Toplama Teknikleri

BEM. Öğrencinin tüm hayatını temelden etkileyen öğrenme stillerini belirleyerek. Eğilimlerini belirleyerek. Öğrencinin kendini tanımasını sağlayarak

Genel olarak test istatistikleri. Merkezi Eğilim (Yığılma) Ölçüleri Dağılım (Yayılma) Ölçüleri. olmak üzere 2 grupta incelenebilir.

ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR

Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri

HAYAT BİLGİSİ DERS KİTAPLARI

7. BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ. Abdullah ATLİ

MADDE VE TEST ANALİZİ. instagram: sevimasiroglu

Komisyon KPSS ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME. ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ. Bazı Temel Kavramlar

2 Tarihsel, Kültürel ve Yasal/Etik Konular 35

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLE İLGİLİ BÖLÜMLER DÖRDÜNCÜ KISIM

İstatistik Temel Kavramlar- Devam

17/01/2015. PowerPoint Template. Dr. S.Nihat ŞAD LOGO. İnönü University. Company Logo

Ölçme ve Değerlendirmenin. Eğitim Sistemi Açısından. Ölçme ve Değerlendirme. TESOY-Hafta Yrd. Doç. Dr.

EĞĠTĠMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDĠRME BÖLÜM V Test ve Madde Ġstatistikleri

KPSS 2015 EĞİTİM BİLİMLERİ. ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME. Tamamı Çözümlü DENEME. Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır.

DERS BİLGİLERİ. Ölçme ve Değerlendirme MB

Öğretim Stratejileri. Öğretim Yöntemleri. Öğretim Teknikleri

DLA 9. Uzaktan Eğitim Faaliyeti

Ölçme Araçlarında Bulunması Gereken Nitelikler. Geçerlik. Geçerlik Türleri. Geçerlik. Kapsam Geçerliği

Parametrik İstatistiksel Yöntemler (t testi ve F testi)

Test Analizi. Test analizi iki şekilde yapılır; 1. Testin tamamı analiz edilir (test analizi), 2. Her bir test maddesi analiz edilir (madde analizi).

SON BEŞ YIL İÇİNDE YAPILAN LİSANS YERLEŞTİRME (LYS) SINAVLARI İLE ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ (ÖABT) SINAVLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

EĞİTİM BİLİMLERİ TESTİ

Madde güçlük indeksi: Herbir maddenin zorluk derecesini, uygun güçlük düzeyine sahip olup olmadığını gösterir.

ÖÖY II Yrd.Doç.Dr.M.Betül YILMAZ

Veri Analizi. Isınma Hareketleri. Test İstatistikleri. b) En çok tekrar eden: 7 (mod) c) Açıklık = En büyük En küçük = 10 1 = 9. d)

Eğitim, bireyin gelişmesi, hayatındaki rol ve görevleri en iyi şekilde yerine getirmesi için ihtiyacı olan tutum ve davranışları kazandırma

Doç. Dr. Şeref TAN ÖĞRETİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ISBN

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS. Türkçe. Seçmeli. Bu dersin sonunda öğrenci;

BİLİMSEL ARAŞTIRMALARDA ÖLÇME ARAÇLARI VE ÖZELLİKLERİ

Pedagojik Formasyon Eğitimi ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

İÇİNDEKİLER 1. Bilim Tarihine Genel Bir Bakış / 1 2. Bilimde Paradigmalar ve Bilimin Doğası / Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı / 59

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI ÇOCUK GELİŞİMİ VE BAKIMINDA TEMEL BİLGİLER VE ETKİNLİKLER KURS PROGRAMI

Bilgisayar Destekli Ölçme ve Değerlendirme

LİSE VE FEN LİSESİ BAŞARI BURSU YÖNETMELİĞİ

DERS TANITIM BİLGİLERİ

2+2 MERKEZİ KAZANIM DEĞERLENDİRME SINAVI SİSTEMİ ÖNERİ RAPORU

ÖĞRETMEN ADAYLARININ LİNEER DENKLEM SİSTEMLERİ KONUSUNDAKİ TEMSİL DÖNÜŞÜM BAŞARILARI

PSİKOLOJİDE ÖLÇEK KAVRAMI VE ÖLÇEK TÜRLERİ /11 Bogardus Tutum Ölçeği /12 Thurston Ölçeği /13 Likert Tipi Ölçekler /13 Guttmann Tutum Ölçeği /15

Üniversiye Geçişte Fizik Dersine Nasıl Çalışmalıyım!

1. Çocukları Tanıma Çocukların fiziksel özelliklerini tanıma Çocukların sosyo-ekonomik özelliklerini tanıma

Mustafa SÖZBİLİR Şeyda GÜL Fatih YAZICI Aydın KIZILASLAN Betül OKCU S. Levent ZORLUOĞLU. efe.atauni.edu.tr

Akdeniz Üniversitesi

Beden Eğitimi Öğretmenleri için Futbol Genel Alan Bilgisi Testinin Güvenirlik ve Geçerliği

M d a d dd e A l na i li i z

YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com

Yönetici tarafından yazıldı Cumartesi, 07 Mart :34 - Son Güncelleme Cumartesi, 07 Mart :20

DERS BİLGİLERİ. Ön Koşul Dersi bulunmamaktadır.

2 Tarihsel, Kültürel ve Yasal/Etik Konular 35

SOSYAL BĠLGĠLER SOSYAL BĠLGĠLER 7 -ĠSTANBUL UN FETHĠ SERGĠSĠ AÇMA- Ünitenin Adı Beklenen Performans Süre Puanlama Yöntemi

6. SINIF GÖRME ENGELLİ ÖĞRENCİLERE ÜREME BÜYÜME VE GELİŞME ÜNİTESİNİN ÖĞRETİMİ

Modüler Konu Anlatımlı (Program Geliştirme) 2011 KPSS Soru: 1. Sayfa: 75 Soru: 4

EĞİTİM KURUMLARINDA UYGULAMA DERSİ ÖĞRENCİ BİLGİ FORMU

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

EK 3-YAZILI SINAVLAR

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI MERKEZİ SINAVI

LİSE VE FEN LİSESİ BAŞARI BURSU YÖNETMELİĞİ

1 SF. Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti

DERS BİLGİ FORMU. Zorunlu Ders X. Haftalık Ders Saati Okul Eğitimi Süresi

TED ÜNİVERSİTESİ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI TYYÇ PROGRAM YETERLİLİKLERİ

İÇİNDEKİLER GİRİŞ TEMEL TERİMLER TEMEL TERİMLER... 2 EĞİTİM... 2 NİTELİKLİ EĞİTİME DOĞRU YÖNELME... 5 ÖĞRENME-ÖĞRETME... 7

RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ YABANCI ÖĞRENCİ SINAVI 2016 RAPORU

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ İNŞAAT FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ. Mezun Bilgi Formu

Kitle: Belirli bir özelliğe sahip bireylerin veya birimlerin tümünün oluşturduğu topluluğa kitle denir.

SINIF REHBERLĠĞĠ PROGRAMI. Prof. Dr. Serap NAZLI

Temel İstatistik. Y.Doç.Dr. İbrahim Turan Mart Tanımlayıcı İstatistik. Dağılımları Tanımlayıcı Ölçüler Dağılış Ölçüleri

BASIN KİTAPÇIĞI

Portfolyo, Portfolyo Değerlendirme Nedir? (öğrenci gelişim dosyaları)

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.

ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. Dr. Emine CABI

SINAVLARIN PLANLANMASI EĞİTİMDE KULLANILAN ÖLÇME ARAÇLARI

önce biz sorduk KPSS Soruda 62 soru EĞİTİM BİLİMLERİ ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Tamamı Çözümlü 20 DENEME Eğitimde

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI

Transkript:

11 - KPSS / B-CÖS 1. ren Öğretmen, dersinde sıvıların kaldırma kuvveti konusunu. Aşağıdaki durumlardan hangisi, yapılandırmacı yakrünü işler ve bu süreçte aşağıdaki kavram karikatülaşıma dayalı olarak öğrenme-öğretme sürecinde kullanır. teknoloji kullanımına ilişkin bir strateji olabilir? Daha ileriye gitme! Su derinleştikçe sandal daha fazla batar. ndişelenme! Su derinleştikçe kaldırma kuvveti artar. Yanılıyorsunuz! Kaldırma kuvvetinde derinliğin önemi yok. Aşağıdakilerden hangisi ren Öğretmen in kavram karikatürünü kullanmasının amaçlarından biri olamaz? A) Öğrencilerin konuya ilişkin kavram yanılgılarını ortaya çıkarmak B) Öğrencilerin konuya odaklanmalarını sağlamak C) Tartışma ortamı yaratmak D) Öğrencilerin kendi düşüncelerini sorgulamalarını sağlamak ) Konuya ilişkin bilgileri doğrudan vermek 3. A) Öğrencilerin elle yazı yazmak yerine kelime işlemci programlar kullanarak yazmalarının sağlanması B) Öğrencilerin grup çalışmasıyla oluşturdukları kavram haritasını tepegözle sınıfa sunmaları C) İngilizce öğretmeni olmadığı için öğrencilere derste gramer kurallarının anlatıldığı film izletilmesi D) Öğrencilerin zayıf becerilerini belirleyip bunlara dair tekrar ve alıştırma programlarının izletilmesi ) Öğretmenin ders anlatırken projeksiyon ve tepegöz kullanması Bir Kuzey Avrupa ülkesinde hemşirelik lisans programı mezunlarının çalışmaya başlayabilmeleri için yeterli düzeyde bilgi ve beceri sahibi olduklarını çoktan seçmeli bir testle göstermeleri gerekmektedir. Bu testte adayların başarılı sayılmaları için doğru cevaplamaları gereken soru sayıları meslek standartları doğrultusunda belirlenir ve yeterlik düzeyi için bir kesme puanı oluşturulur. Testten başarılı olan adaylar, çalışmaya başlamak için gerekli olan sertifikalarını almaya hak kazanırlar. Yapılan değerlendirmenin amacına ve ölçütüne göre türü aşağıdakilerin hangisinde doğru olarak verilmiştir? A) Amacına göre Ölçütüne göre B) C) D) ) Biçimlendirme ve yetiştirme Tanıma ve yerleştirme Değer biçme Tanıma ve yerleştirme Değer biçme Bağıl Bağıl

11 - KPSS / B-CÖS.. -. SRULARI AŞAĞIDAKİ BİLGİLR GÖR CVAPLAYIIZ. İnsan nefesinden, kandaki alkol düzeyini ölçen alkolmetrelerin kullanılmadığı bir ülkede, trafik polisleri alkol kontrolünü yedi adım testi ile yapmaktadır. Bu testte, kontrolü yapılacak sürücüden düz bir çizgi üzerinde yedi adım atması istenir. İlgili trafik polisi ise sürücünün yürüyüşünü gözlemleyerek aşağıdaki formu doldurur. Sürücü açıklamalarımın bitmesini beklemeden çizgi üzerinde yürümeye başladı. vet Hayır [ ] [ ] Sürücü dengesini sağlayabilmek için kollarını yana açarak yürüdü. [ ] [ ] Sürücü yedi adımdan daha az veya daha fazla adım attı. [ ] [ ] Sürücü düz çizgiden saparak yürüdü. [ ] [ ] Sürücünün gözlenmesi sonucunda, formdaki maddelerden iki veya daha fazlası vet olarak işaretlenmiş ise sürücü, alkollü olarak değerlendirilip kendisine ceza kesilmektedir. Sürücülerin alkol düzeylerinin ölçülmesinin ve değerlendirilmesinin türleri, aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak verilmiştir? A) B) C) D) ) Ölçme Doğrudan Dolaylı Doğrudan Dolaylı Türetilmiş Değerlendirme Bağıl Bağıl 5. Yedi adım testi nin uygulanması sonucunda sürücü için işaretlenen toplam vet sayısı, kandaki alkol düzeyinin bir ölçümü olarak kabul edilmektedir. Buna göre, yedi adım testi nden elde edilen alkol düzeyi ölçümleri hangi ölçek türündedir? A) Sınıflama B) Sıralama C) şit dereceli D) şit aralıklı A) Kontrol listesi ) şit oranlı. Trafik polisinin kullandığı form için aşağıdaki terimlerden hangisi kullanılabilir? B) Öz değerlendirme formu C) Rubrik D) Tutum ölçeği ) Yapılandırılmış grid 13

11 - KPSS / B-CÖS 7.. Geniş ölçekli sınavlar yapan bir kurumda çalışan bir uzman, eğitim bilimleri testiyle ilgili olarak aşağıdaki açıklamayı yapmaktadır: Çoktan seçmeli madde formatıyla üst düzey düşünme becerilerinin ölçülmesinin zor olduğunun farkındayız. Örneğin, bir kişinin ne kadar iyi bir öğretmen olduğunun en geçerli değerlendirmesi için açık uçlu maddeler kullanılmasına ve performans değerlendirme uygulamalarına ihtiyaç vardır. Ancak bizim sınavımıza yaklaşık bir milyon aday katılmaktadır. Geliştirilecek performans görevleriyle değerlendirme süreci, en az bir yıllık bir zaman dilimine ve sınırsız ölçüde kaynağa ihtiyaç duyacaktır. Uzmanın açıklamasına göre, belirtilen sınavda açık uçlu madde formatı ve performans değerlendirmenin yerine çoktan seçmeli madde formatının kullanılmasının gerekçesi aşağıdakilerden hangisidir? A) Kapsam geçerliği B) Kullanışlılık C) Ölçme hassasiyeti D) İç tutarlılık ) Yordama geçerliği Serap Öğretmen, hazırladığı ve ilk defa uyguladığı bir sınavda geçme puanını olarak belirlemiştir. Ancak sınav sonuçlarını değerlendirirken 59 puan alanları da başarılı saymıştır. Serap Öğretmen in 59 puan alan öğrencileri de bahangisi olursa ölçme ve değerlendirme açısından şarılı saymasındaki temel gerekçe aşağıdakilerden geçerli bir uygulama yapmış olur? A) Başarıyı teşvik etmek istemiştir. B) Derse karşı motivasyonu artırmaya önem vermiştir. C) Ölçmenin standart hatasını göz önüne almıştır. D) Kendi başarısını artırmak istemiştir. ) Derse katılımı ödüllendirmek istemiştir. 9. 5. Başarı testi geliştiren bir uzman, pilot uygulama için on öğrenciyi tek tek sınava almıştır. Bu uygulamada öğrencilerden maddeleri sesli olarak çözmelerini isteyen uzman, öğrencilerin maddeleri çözerken kullandıkları bilişsel süreçleri açığa çıkarmayı amaçlamıştır. Uzmanın bu çalışması, geliştirilen testin en çok hangi özelliği hakkında bilgi sağlar? A) İç tutarlılığı B) bjektifliği C) Kullanışlılığı D) Yapı geçerliği ) Yordama geçerliği Bir okuldaki bilim şenliğinde 11 şubenin yaptığı proje sayıları aşağıdaki grafikte verilmiştir. 1 9 7 5 3 1 Proje sayısı A B C D F G H K L Şubeler Buna göre, proje sayıları dağılımının ranjı kaçtır? A) 1 B) 3 C) 9 D) 1 ) 1 M

11 - KPSS / B-CÖS 51. PISA Fen Bilimleri Testi nde aşağıda yer alan 5. Bir matematik öğretmeni aşağıdaki çoktan seçmeli maddeler kullanılmıştır. maddeyi sınavında kullanmıştır. Büyük Kanyon Millî Parkı nı her yıl yaklaşık beş milyon dolayında insan ziyaret etmektedir. Bu kadar çok ziyaretçinin parka zarar vereceğinden kaygı duyulmaktadır. Aşağıdaki sorular bilimsel araştırmayla yanıtlanabilir mi? Her soru için vet ya da Hayır seçeneğini işaretleyiniz. Yürüyüş yollarının kullanılması ne kadar erozyona neden olmaktadır? Park alanı 1 yıl önce olduğu kadar güzel mi? vet Hayır [ ] [ ] [ ] [ ] Kullanılan bu maddelerin ilişkilendirildikleri kazanım aşağıdakilerden hangisi olabilir? A) Bilimsel araştırma yapılması olası konuları ayırt etme B) Bilimsel bir araştırmada kontrol edilmesi gereken değişkenleri belirleme C) Bilimsel bulguları destekleyen kanıtları belirleme D) Bilimsel olarak tanımlama ve yorum yapma ) Bilimsel ve teknolojik gelişmeleri ifade etme Madde: vren in ablası, vren den 1 yaş büyüktür. yıl sonra vren in yaşı ablasının yaşının yarısı kadar olacaktır. vren in ablası kaç yaşındadır? Çözüm: A) B) 1 C) 1 D) ) vren in yaşı x ise ablasının yaşı x + 1 dur. vren in yaşı ise ablasının yaşı 1 dir. Cevap: C Problemde sözel olarak ifade edilen durumu cebirsel denkleme dönüştüren ve bu denklemi çözen ancak yeterince dikkatli olmayan öğrenciler, vren in yaşının değil, ablasının yaşının sorulduğunu unutarak A seçeneğini işaretlemişlerdir. Yukarıda açıklanan durumun, maddenin I. doğru cevaplanma oranı, II. ayırt edicilik düzeyi, III. geçerlik özelliklerinden hangilerini düşürmesi beklenir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) II ve III ) I, II ve III 15

11 - KPSS / B-CÖS 53. 5. Özlem Öğretmen, bir ölçme ve değerlendirme uzmanından uygulayacağı sınavda kullanacağı madde türleriyle ilgili görüş istemiştir. Uzman, sınavda hem çoktan seçmeli, doğru-yanlış veya eşleştirme gibi seçimlik maddeler hem de kısa cevaplı ve açık uçlu maddeler kullanmasını önermiştir. Ölçme ve değerlendirme uzmanının birden çok madde türünün kullanılmasını önermesinin gerekçesi aşağıdakilerden hangisi olamaz? A) Farklı becerilerin ölçülmesinde farklı madde türlerinin daha elverişli olması B) Farklı öğrencilerin, farklı madde türlerini daha rahat cevaplandırması C) Sınavın güçlük düzeyinin öğrenci seviyesinde tutulabilmesi D) Öğrencilerin birden çok beceri türünde yetkinlik kazanmalarının özendirilmesi ) Ölçülmesi hedeflenen kazanımlar ile maddeler arasındaki ilişkinin güçlendirilmesi İlköğretim okullarında not verme amacıyla sözlü sınav uygulamasına son verilmiştir. Ancak öğretmenler, öğrencilerin dikkatini uyanık tutmak, sözlü anlatım becerilerini geliştirmek, öğrenme düzeylerini hızlıca kontrol etmek, öğrencilere önemli noktaların hangileri olduğunu işaret etmek ve sınıf içi etkinliklere yön vermek amacıyla sınıf içinde sözlü olarak soru sormaktadır. Bu türden sözlü soru-cevap etkinliklerinin uygulanmasında aşağıdakilerden hangisi önerilmez? A) Bu sonuca nasıl vardın?, eden? gibi takip soruları kullanmak B) Bazen cevap vermeye istekli olmayan öğrencilere soru sormak C) Cevabı sadece vet ya da Hayır olan sorulardan kaçınmak D) Sınıfın hep birlikte cevaplayacağı sorular sormak ) Soru sorduktan sonra öğrenciye düşünmesi için süre tanımak 55. Standart testleri eleştiren bir öğretmen aşağıdaki açıklamayı yapmıştır: Çoktan seçmeli maddelerden oluşan standart testlerde çoğu zaman gerçek hayatta karşılıkları olmayan, sınav için üretilmiş problemler kullanılmaktadır. Ancak biz öğrencilerimizin gerçek yaşamda karşılaşacakları türden problemler çözmelerini isteriz. Üstelik bu standart sınavlarda öğrenciler problemleri çözerken hiçbir araç, kaynak ve materyal kullanmamaktadır. ysa gerçek yaşam problemlerinin çözümünde farklı araçlar ve kaynaklar kullanılır. Ayrıca, çoktan seçmeli madde türü genellikle alt düzey becerileri öne çıkarmaktadır. Gerçek yaşam problemlerinin çözümünde ise temel becerilerin yanı sıra yaratıcılık ve üst düzey düşünme becerileri de kullanılmaktadır. Bu nedenlerle, okullarımızda farklı bir değerlendirme yaklaşımının kullanılmasını destekliyorum. Bu açıklamayı yapan öğretmenin, okullarda hangi değerlendirme yaklaşımını desteklemesi beklenir? A) Biçimlendirici B) Doğrudan C) Geleneksel D) ) Tamamlayıcı 1

11 - KPSS / B-CÖS 5. Durmuş Ali Öğretmen, iki farklı lise 1. sınıf şubesine matematik sınavı uygulamıştır. İki uygulama sonucunda her iki sınıfta da puan dağılımı tek modlu simetrik bir yapıda olmuştur. İki şubenin puan ortalaması aynı, standart sapmaları ise farklı hesaplanmıştır. 57. Bir okulda öğrencilerin gelişimini izlemek amacıyla, bir hafta arayla, 1 er maddelik paralel iki test uygulanmıştır. Bu iki uygulamadan elde edilen doğru cevap ortalamaları, standart sapmalar ve Zeynep adlı öğrencinin doğru cevap sayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir. Bu iki şubenin puan dağılımları grafiği aşağıdakilerden hangisi gibi olabilir? A) B) C) D) ) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 5 7 9 1 11 1 3 5 7 9 1 11 1 3 5 7 9 1 11 1 3 5 7 9 1 11 1 3 5 7 9 1 11 Birinci Uygulama İkinci Uygulama Testin rtalaması 5 Testin Standart Sapması Zeynep in Doğru Cevap Sayısı Zeynep in durumuyla ilgili olarak I. başarı düzeyi artmıştır. II. T standart puanı artmıştır. 1 1 5 III. Sınıf içindeki sıralamada yükselmiştir. ifadelerinden hangileri kesinlikle doğrudur? A) Yalnız I B) Yalnız III C) I ve II D) II ve III ) I, II ve III 17

11 - KPSS / B-CÖS 5. - 59. SRULARI AŞAĞIDAKİ BİLGİLR GÖR CVAPLAYIIZ. İlköğretim. sınıf öğrencilerinin okuma becerilerinin zaman içindeki gelişimini izlemek amacıyla, er maddelik çoktan seçmeli beş test geliştirilmiştir. Bu testler ocak ayından itibaren her ay okuldaki tüm. sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. lamada doğru cevaplanmış maddelere 1, yanlış cevaplara ve cevaplanmamış maddelere ise puan verilmiştir. Aşağıda, Burcu nun bu testlerdeki doğru cevap sayılarına ve z standart puanlarına ait grafikler verilmiştir. 5 55 5 5 35 3 1,5 1,,5,,5 1, 1,5 cak Şubat Mart isan Mayıs cak Şubat Mart isan Mayıs 5. 59. Burcu nun durumuyla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi kesinlikle doğrudur? A) Burcu nun mutlak başarı düzeyinin aynı kaldığı dönemde okul sıralamasındaki yeri de aynı kalmıştır. B) Burcu nun mutlak başarı düzeyinin % 5 nin altında olduğu iki test vardır. C) Mart ayında Burcu nun doğru cevap sayısı testin ortalamasına eşittir. D) isan ayında uygulanan testte Burcu nun doğru cevap sayısı okul ortalamasının altında kalmıştır. ) cak-şubat döneminde Burcu nun okul içi sıralamadaki yeri yükselmiştir. isan ayında uygulanan testin standart sapması olduğuna göre, bu testten soruyu doğru cevaplayan bir öğrencinin T standart puanı kaç olur? A) B) 5 C) D) 7 ) 1

11 - KPSS / B-CÖS. 1. Bir matematik öğretmeni dönem sonunda kişilik sınıfında birçok konuyu kapsayan çoktan seçmeli bir test uygulamıştır. Bu testte ondalık sayılar konusundan beş madde bulunmaktadır. Bu beş maddelik alt testin her bir maddesindeki seçenekleri işaretleyen öğrenci sayılarını aşağıdaki tabloda özetlemiştir. Doğru cevap olan seçenekleri yıldız işareti (*) ile göstermiştir. Maddeler Seçenekler A B C D Toplam M1 3 3* 15 3 M * M3 9 7* M * 5 7 M5 * Bu beş maddelik alt testin ortalaması kaçtır? A),75 B) 1,5 C) 1,75 D),5 ),75 Yapılan boylamsal bir çalışmada, ikiz erkek kardeşlerin 5 yaşındaki ilgi alanları arasında,; aynı çocukların 1 yaşındaki ilgi alanları arasında ise, korelasyon katsayısı saptanmıştır. Buna göre, ilgi alanları arasındaki korelasyon katsayısı farklılığını, aşağıdakilerden hangisi en iyi açıklar? A) lgunlaşma B) Kritik dönem C) Yaşantı D) Cinsiyet ) Büyüme. Motor gelişimin incelendiği bir çalışmada, 1 aylık tek yumurta ikizleri her biri bir grupta olacak şekilde iki gruba ayrılırlar. Birinci gruba tırmanmayı gerektirecek çok sayıda eşyanın bulunduğu bir ortamda altı hafta boyunca merdiven tırmanma eğitimi verilir (). İkinci grupla ise tırmanacakları herhangi bir eşyanın bulunmadığı bir ortamda, motor gelişimle ilgili olmayan oyunlar oynanır (). İki grubun motor performanslarının her hafta ölçüldüğü bu çalışmanın sonunda, verilen merdiven tırmanma eğitiminin motor gelişim hızını bir süre için artırdığı, bu süreden sonra eğitime devam edilmesinin motor gelişim hızını artırmada bir etkisinin olmadığı ve normal çocuklara yaklaştıkları görülür. Bu sürede normal yaşamda var olan tırmanma etkinliklerinin yerine başka oyunların oynatıldığı grupta (), motor gelişim hızının yavaşladığı ancak bir süre sonra onların da normal çocuklara yaklaştıkları gözlenir. ormal gelişimin () kesikli çizgiyle gösterildiği aşağıdaki grafiklerden hangisi, bu araştırma sonucunu en doğru şekilde yansıtmaktadır? A) B) C) D) ) 19