Yönetici tarafından yazıldı Cumartesi, 07 Mart :34 - Son Güncelleme Cumartesi, 07 Mart :20

Transkript

1 Öğrenci İzleme Sistemi (ÖİS) nedir? Bütün öğrencilerin gelişimini düzenli olarak izleyip gereken önlemlerin alınması için veri sağlayan ve eğitimin kalitesini yükseltmeyi amaçlayan somut bir ölçme ve değerlendirme aracıdır. Öğrenci İzleme Sistemi nin özellikleri şu şekilde sıralanabilir: Soruların tasarlanması ve yazılması süreci, öğretmenler ve akademisyenlerin ortak çalışması ile yapılır. Tek bir soru tipi değil, farklı tip soru formatları kullanılır. Onaylanan sorular dijital ortama aktarılır ve uygulamalar bilgisayarda ve kullanıcı dostu bir ortamda yapılır. Sorular, pilot uygulamalar ile denenir ve bu sorular arasından kazanımları en iyi ölçen nitelikli sorular asıl uygulamalar için seçilir. Uygulama sonuçlarına ilişkin raporlarda sadece sayısal sonuçları vermekle kalmaz, her sınıf düzeyinde her alan ve alt alan için oluşturulmuş Yeterlik Tanımları na göre değerlendirme yapılır. Yeterlik tanımları, öğrencinin öğretim sürecinde bulunduğu sınıf düzeyine kadar edindiği birikimi, diğer bir ifadeyle öğrendiklerini, yapabildiklerini ifade eder. Dolayısı ile, Öğrenci İzleme Sistemi, öğrencinin hem yapabildiklerini hem de geliştirmesi gereken yeterliklerini ortaya çıkarır. Sıralama yapmaz, aksine öğrencilerin eriştiği yeterlik düzeylerini göz önünde 1 / 8

2 bulundurarak sıralamanın ötesine gider. Seçme ve yerleştirme yapmaz, hatta okul yöneticilerine, öğretmenlere, öğrencilere ve velilere öğrencilerin zayıf ve güçlü yanlarını ön plana çıkararak öğrenme süreci ile ilgili geri bildirimde bulunur. Tek uygulamaya dayanmaz; yılda iki kez olmak üzere sekiz yıl boyunca sürekli durum belirleme yaparak öğrencilerin yıllar içerisindeki gelişimini izleme olanağı sağlar. yapılır. ÖİS'deki analizler, Türkiye'de pek kullanılmayan Madde Tepki Kuramı (MTK) ile Öğrenci İzleme Sistemi (ÖİS) bir sınav mıdır? Öğrenci İzleme Sistemi (ÖİS) bir sınav değildir. Öğrencinin farklı ders alanlarında hangi becerileri kazandığını ve hangi becerilerde desteğe ihtiyacı olduğunu ortaya çıkaran bir uygulamadır. Alınması gereken önlemlerin özü ve biçimi hakkında ortaya çıkan bulgulardan hareketle, okula, öğretmene ve veliye somut çözüm önerilerinde bulunur. Öğrenci İzleme Sistemi ni eğitim alanındaki diğer uygulamalardan ayıran özellikleri nelerdir? Ülkemizde pek çok merkezi sınav yapılmakta, hatta bunların birçoğu okullardaki öğrencilerin genel durumunu değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ancak, bu sınavlar tamamen öğrencileri sıralayan, kıyaslayan, yeterlikler konusunda bilgi vermeyen, toplam doğru yanıt veya net sayısını dikkate alarak sonuçları rapor eden bir formatta gerçekleştirilmektedir. Sonuç olarak, bu uygulamalar öğrencilerin güçlü ya da gelişime açık olduğu beceriler konusunda bilgi vermemekte, sıralamanın ötesine geçmeyen değerlendirmeler ortaya çıkmaktadır. Öğrenci İzleme Sistemi (ÖİS), bu noktada fark yaratmaktadır. Öncelikle, ÖİS bir sınav değildir. ÖİS çalışmasına katılan öğrencilerin farklı alan ve alt alanlarda kazanmış olduğu veya desteğe ihtiyaç duyduğu beceriler ortaya çıkmakta, eksikliklerini tamamlama yönünde gerekli tedbirlerin alınması sağlanmaktadır. Bunun yanı sıra, ÖİS, öğrenci gelişimini zaman içerisinde takibe alarak izleme olanağı sağlamaktadır. Öğrenci İzleme Sistemi hangi sınıflar düzeyinde hangi alan ve alt alanları kapsamaktadır? 2 / 8

3 Aşağıdaki tabloda görülen alan ve alt alanları kapsamaktadır: Öğrenci İzleme Sistemi yılda kaç kez ve ne zaman uygulanmaktadır? Öğrenci İzleme Sistemi uygulamaları, her eğitim öğretim yılının Ekim-Kasım ve Mart-Nisan aylarında olmak üzere yılda iki kez uygulanmaktadır. Öğrenci İzleme Sistemi ndeki sorular neye göre hazırlanıyor? Öğrenci İzleme Sistemi (ÖİS), Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından yayınlanan öğretim programlarında tanımlanan kazanımlar esas alınarak geliştirilir. Sorular görsel ve işitsel özellikler taşır. Öğrenci İzleme Sistemi pilot uygulamanın amacı nedir? Öğrenci İzleme Sistemi (ÖİS) pilot uygulamanın en önemli amacı, Öğrenci İzleme Sistemi kapsamında hazırlanan tüm sorularının denenmesi, bu sorular arasından kazanımları en iyi ölçen nitelikli soruların seçilmesidir. Başka bir ifadeyle, pilot uygulama sonuçları henüz yeterlik tanımları ile ilişkilendirilmemiş; dolayısıyla, asıl uygulama sonuçları gibi kesinlik içermeyen sonuçlardır. Ancak, geniş ölçekli bir uygulama olması sebebiyle ortaya çıkan sonuçlar önemli tahmini veriler olarak değerlendirilebilir. Bu nedenle, pilot uygulama sonuçları yararlanılabilecek önemli bilgileri içermektedir. Asıl uygulamanın amacı nedir? Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından temel eğitim düzeyi için hazırlanmış kazanımlara, temel eğitimde okuyan tüm öğrencilerin ulaşması gerekmektedir. Bu gerçekten hareketle; Öğrenci İzleme Sistemi (ÖİS) uygulamaları için hazırlanmış ve geniş öğrenci kitlelerinde pilotları yapıldıktan sonra belirlenen sorular, Milli Eğitim Bakanlığı nın (MEB) müfredatta yayınladığı kazanımları ölçen nitelikli sorulardır. Öğrenci İzleme Sistemi (ÖİS) asıl uygulamaları sonucunda her sınıf düzeyinde, her bir alt alan için oluşturulmuş Yeterlik Tanımları belli olasılık kuralları içerisinde öğrenciler için genel bir durum belirlemesi niteliğindedir. Yeterlik tanımları, öğrencinin öğretim sürecinde bulunduğu sınıf düzeyine kadar edindiği birikimi, diğer bir ifadeyle öğrendiklerini, yapabildiklerini ifade etmektedir. Dolayısıyla, Öğrenci İzleme Sistemi (ÖİS), öğrencinin hem yapabildiklerini hem de geliştirmesi gereken yeterlikleri ortaya çıkarmaktadır. Uygulamalar nasıl gerçekleştiriliyor? Öğrenci İzleme Sistemi uygulama soruları, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) öğretim programlarında tanımlanan kazanımlar esas alınarak geliştirilmiş olup renkli, görsel ve işitsel özellikler kullanılarak dijital ortamda etkileşimli olarak uygulanmaktadır. Amaç, bilgisayar ortamında etkileşimli bir uygulama süreci içerisinde, öğrencilerin farklı alt alanlarında ele alınan kazanımlar düzeyinde ne derece yeterli olduklarını ortaya koymak ve yıllar içerisinde gelişimini izlemektir. Uygulamalar, her okulun planladığı tarih ve saatlerde, bilgisayar ortamında üç oturum şeklinde gerçekleşir. Verimli sonuçlar elde edilmesi için bir oturumun süresi bir ders saatini geçmeyecek şekilde planlanır. 3 / 8

4 Öğrenci İzleme Sistemi nde veriler nasıl analiz ediliyor? Öğrenci İzleme Sistemi ndeki analizler, Klasik Test Kuramı (KTK) ile birlikte Türkiye de pek kullanılmayan Madde Tepki Kuramı (IRT) kullanılarak yapılmaktadır. Madde Tepki Kuramı uygulamalara bazı kolaylıklar getirmektedir. Örneğin, soruların farklı puan dilimlerinde hangi olasılıkla doğru yanıtlanacağı her bir soru için belirlenmektedir. Dolayısıyla, öğrencilerin belli bir soru grubundan elde edilen puanına dayanarak Cito Türkiye soru bankasındaki tüm soruları yanıtlama olasılıkları uygulama yapılmadan kestirilebilmektedir. Ayrıca, öğrenciler farklı soru gruplarını yanıtlamış olsalar bile puanları aynı ölçek üzerinde tanımlanabilmektedir. Bu özellikler uygulama ve soruları yorumlama aşamalarında ÖİS'e büyük bir esneklik sağlamaktadır. Öğrenci İzleme Sistemi pilot ve asıl uygulama raporları ne içerir? Öğrenci İzleme Sistemi pilot uygulama raporları: Öğrenci Raporu Okul Raporu Öğrenci İzleme Sistemi asıl uygulama raporları: Konu Alanı Yeterlik Düzeyleri Öğrenci Raporu Sınıf Raporu Okul Raporu Gelişim Raporu 4 / 8

5 Uygulama ile raporların açıklanması arasındaki süre ne kadardır? Cito Türkiye, Öğrenci İzleme Sistemi üyesi okullarda Ekim- Kasım ve Mart- Nisan aylarında yılda iki kez uygulama yapmakta ve her uygulamadan sonra uygulama sonuçlarını dijital olarak Cito Türkiye nin web portalında yayınlamaktadır. Uygulama sonuçları 4-6 hafta içinde açıklanmakta, ancak bu süre ileriki yıllarda daha kısa olacaktır. Öğrenci İzleme Sistemi soruları neden yayınlanmıyor? Uygulama sorularının geçerlik ve güvenirlik özelliklerinin ve normların bozulma riski nedeniyle sorular yayınlanmamakta, gizli tutulmaktadır. Öğrenci İzleme Sistemi asıl uygulamaları sonucunda nasıl bir geri bildirimde bulunulur? Öğrenci İzleme Sistemi asıl uygulamalarının en önemli geri bildirimi, öğrenci, sınıf ve okul bazında hazırlanan ÖİS raporlarıdır. Öğrenci raporları, öğrencilerin kazanımları ne oranda kazandığını gösterir. Sınıf raporları, öğretmene hangi öğrencinin hangi kazanımlarda gelişime ihtiyaç duyduğunu gösterir. Okul raporları, öğrencilerin ve sınıfların genel durumlarını gösterir. Tüm raporlar, ulusal normlara dayalı bilgiler içerir. Ayrıca ÖİS ye üye olan her okuldan, Hiçbir öğrenci geride kalmasın çalışma grubu çerçevesinde koordinatörler belirlemeleri istenmektedir. Koordinatörler ve Cito Türkiye uzmanları, raporların yorumlanması ve gerekli önlemlerin alınması konularında sürekli iletişim halindedir. Öğrenci İzleme Sistemi, öğrenci, öğretmen, okul ve velilere ne gibi katkılar sağlar? Öğrenciye Güçlü ve gelişime açık becerilerinin neler olduğunu görme, bunların zaman içerisinde nasıl değiştiğini izleme olanağı sağlar. Öğretmene Bireysel bazda hangi öğrencilerin hangi kazanımlarda gelişime ihtiyacı olduğunu, hangi kazanımların tekrar ele alınması gerektiğini, kullandığı teknik, etkinlik, kitap v.s nin etkililik derecesini görme olanağı sağlar. Okula Her bir öğrencinin durumunu kazanımlar açısından değerlendirme, okulun genel performansını Türkiye normlarına göre irdeleyebilme, toplam kalitenin bir parçası olarak öğrenmelerin zaman içerisinde nasıl geliştiğini izleyebilme olanağı sağlar. 5 / 8

6 Veliye Öğrencinin programlarda ele alınan kazanımlar açısından nerede olduğunu görme, zaman içerisinde nasıl bir gelişim gösterdiğini izleyebilme ve çocuğuna doğru zamanda ve biçimde daha bilinçli destek olma olanağı sağlar. Öğrenci İzleme Sistemi uygulama sonuçlarını herkes görebilir mi? Okulun üyeliği çerçevesinde toplanan bilgiler okula özel ve gizlidir. Cito Türkiye bunu taahhüt etmektedir. Okulun ve okuldaki öğrencilerin hiçbir bilgisi diğer katılımcı okullarla paylaşılmamakta, gizli kalmaktadır Öğrenci İzleme Sistemi nden bireysel olarak faydalanabilmek mümkün müdür? Hayır, Öğrenci İzleme Sistemi okul bazında kullanılır. Cito Türkiye, üyelik sözleşmelerini sadece okullar ile yapar. Cito Türkiye Öğrenci İzleme Sistemi üye okullarına sunulan hizmetler nelerdir? Yılda en az iki kez uygulama Uygulama sonuçlarını bildiren raporlar (dijital ve basılı raporlar) Öğrencinin yıllar içindeki akademik gelişimini gösteren rapor Süreç içinde öğrencinin sosyal ve duygusal gelişimi hakkında bilgi Ekim - Kasım ve Mart-Nisan aylarında anasınıfı öğrencilerinin bilişsel becerilerini tespite yönelik ücretsiz uygulama Okulların kendi seçecek oldukları koordinatörlerin katılımı ile oluşturacakları Hiçbir Öğrenci Geride Kalmasın Çalışma Grubu için ÖİS yi tanıtma, uygulama, uygulama sonuçlarını yorumlama ve gerekli önlemleri alma hakkında Cito Türkiye ofisinde eğitim verilmesi. Cito nun uluslararası çalışmaları ile ilgili düzenli bilgilendirme 6 / 8

7 Uygulamalarla ilgili teknik destek Öğrenci İzleme Sistemi Raporlarının daha erken verilmesi mümkün müdür? Bilindiği gibi Cito Türkiye Öğrenci İzleme Sistemi (ÖİS) kapsam olarak, Milli Eğitim Bakanlığı nın Yeni Öğretim Programları dikkate alınarak hazırlanmıştır. Bu öğretim programları, bilginin ezberlenmesine dayalı öğrenme çıktılarından çok, düşünme süreçlerine yönelik öğrenme çıktılarına ağırlık vermektedir. Bu nedenle, ÖİS uygulamalarında kullanılan içerikler de, ezberlenerek geliştirilen süreçleri değil, daha çok, düşünme becerilerini değerlendirmektedir. Bu becerilerin en önemli iki özelliği şunlardır: 1. Düşünme süreçleri kısa sürede ve hızla geliştirilmesi mümkün olmayan becerilerdir. 2. Bu beceriler öğrencilerin yaşlarıyla orantılı olarak ele alınıp geliştirilir. Bu nedenlerle, sonuçların iyi çıkmadığı durumlarda, öğrencilere kısa sürede uygulanacak metot, etkinlik v.s ile gelişimin sağlanması mümkün değildir. Bu süreç ancak, daha geniş bir zamana yayılan ve anlamlı içeriklerin kapsandığı etkinliklerle mümkün olabilir. Kısa sürede alınan sonuçlar, ne yazık ki, öğrencilerin ezberleyerek aynen aktaracakları ve bir süre sonra unutacakları bilgilerdir. Bu nedenledir ki, Cito Türkiye, sorular üzerinden eğitim yapılmasını hiçbir koşul ve şart altında okullara tavsiye etmemektedir. Bir diğer önemli nokta da öğretim programlarının yapısı ile ilgilidir. Yeni programlar kavramsal gelişimi spiral [sarmal] bir yapı içinde ele almaktadır. Örneğin Türkçe alanında, Okuduğu metinde neden-sonuç ilişkisi kurar, kazanımı, hemen her sınıf düzeyinde vardır. Burada önemli olan, okunan metindeki öğelerin ayırt edilerek, öğrencilerde ilişkisel düşünme süreçlerini geliştirmektir. Bu kazanımla ilgili olarak sınıflar düzeyinde değişen unsur, metnin güçlük düzeyi ve türüdür. Aynı şekilde, Matematik alanında Kesirlerle ilgili problemleri çözer, kazanımı, 3. sınıftan itibaren hemen her sınıf düzeyinde ele alınmaktadır. Burada önemli olan ise, kesir kavramının geliştirilmiş olması ve güçlüğü farklı kapsamlardaki problemlerle bu kavrama dayanarak çözüme ulaşılmasıdır. 7 / 8

8 ÖİS sonuçlarının elde edilmesinden sonra, iyi bir planlama yapılarak gelişimsel düzeye uygun çalışmaların yapılması; bir an önce alıştırma yapmak ya da soru üzerinde kavramsal gelişimi sağlamak gibi etkinliklerden daha önemlidir. 8 / 8