DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TEFSİR DKB202 4 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin Yardımcıları Dersin Amacı Bu dersin amacı Tefsir Usulü,Tefsir Tarihine ait kavram, konu, kaynaklar ve bazı surelerin meal ve tefsirini kavratmaktır. Dersin İçeriği Tefsir Usulü ve tarihine ait kavram, konu, kaynaklar ve bazı surelerin meal ve tefsiri. Dersin Öğrenme Çıktıları 1) Kur an Tarihi, Tefsir Usulü ve Tefsir Tarihinin kavram, konu ve kaynaklarını ifade eder. 2) Vahyin mahiyeti, biçimleri ve ilişkili olduğu tarafları açıklar. 3) Kur an ın manası, tanımı, isimleri, nüzulü ve bölümlerini kavrar ve açıklar. 4) Kur an ın yazım, kitap haline getiriliş sürecini, okunuşunu ve yedi harf meselesini kavrar ve açıklar. 5) Tefsir, tevil, terceme ve meal kavramlarını ayırt eder; ulûmu l-kur an kavramının tefsir usulü ile ilişkisini açıklar. Öğretim Yöntemleri Ölçme Yöntemleri,2 6) Tefsir Usulü konularını yorumlar.
Öğretim Yöntemleri: Ölçme Yöntemleri: 1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma 1-Sınav 2-Ödev 3-Seminer 4-Proje Ödevi Ders İçeriği Haftalar Konular 1 2 3 4 Kur an Tarihi, Tefsir Usûlü ve Tefsir Tarihi Kavramlarına, Konularına ve Kaynaklarına giriş, Kur an Tarihi. Vahyin Mahiyeti, Çeşitleri, Allah (c.c.), Cebrail (a.s.), Peygamberler ve Diğer İnsanlarla İlişkisi. Kur an ın Manası, Tanımı, İsimleri, Nüzulü ve Bölümleri Kur an ın Yazıya Geçirilmesi, Toplanması, Çoğaltılması, Harekelenmesi, Noktalanması, Okunuşu ve Yedi Harf Meselesi Tefsir Usûlü: Tefsir, Te vil, Terceme, Meal kavramları; Ulûmu l-kur an Kavramı ve Tefsir Usûlü ile İlişkisi 5 Nüzûl Sebepleri; Nâsih ve Mensûh, Muhkem ve Müteşâbih ; 6 7 Bazı Surelerin Başlangıç Harfleri (el-hurûfu l - Mukatta a) ; Surelerin Başlangıcı (Fevatihu s-suver); Garibu l- Kur an ; Kur an ın Üslûbu Kur anın Eşsizliği (İ cazu l-kur an); Kur an da Yeminler; Kur an da Kıssalar; Kur an da Tekrarlar; Fâtiha suresinin meal ve tefsiri Ön Hazırlık 8 Vize Sınavı 9 Kur an da Meseller ; Hakikat ve Mecaz; Müşkilü l- Kur an; Fâtiha suresinin meal ve tefsiri 10 Mücmel ve Mübeyyen; Vücûh ve Nezâir; Kur andaki
11 12 13 14 Müphemler; Hucurât suresinin meal ve tefsiri Kur andaki Hitaplar; Kur anın Faziletleri; Ayet ve Sûreler Arasındaki Uygunluk ve İnsicam; Hucurât suresinin meal ve tefsiri Tefsir Tarihi; Hz. Peygamber in (s.a.s.) Kur an ı Tefsiri; Hucurât suresinin meal ve tefsiri; Hucurât suresinin meal ve tefsiri Sahabe ve Tabiûn Döneminde Tefsir ve Tefsirin Tedvini; Hucurât suresinin meal ve tefsiri Nakil ve İçtihad Yönünden Tefsir Çeşitleri: Rivayet ve Dirayet tefsiri örnekleri Nakil ve İçtihad Yönünden Tefsir Çeşitleri: Rivayet ve Dirayet tefsiri örnekleri 15 Nebe suresinin meal ve tefsiri 16 Final Sınavı KAYNAKLAR Ders Notu Diğer Kaynaklar Suyûtî, C., el-itkân fî Ulûmil-Kurân, Kahire 1985. Zerkânî, M., Menâhilul-İrfân fî Ulûmi l-kur ân, Kahire ts. Kattân, M., Mebâhis fî Ulûmi l-kur an, Beyrut 1981. Cerrahoğlu, İ., Tefsir Usûlü, Ankara 1983. Kur an-ı Kerim Mealleri (D.İ.B; Komisyon. Diyanet Vakfı; Komisyon. Kur an Yolu Türkçe Meâl ve Tefsir, I-V ); Suat Yıldırım, Kuran-ı Hakim ve Açıklamalı meali; Hayrettin Karaman, Kuran Yolu Tefsiri ; Muhammed Ali es-sabûnî, Safvatü et-tefasîr, I-III, Beyrut,1981;Muhammed Esed, Kuran Mesajı,I-II; İbn Kes ir, Büyük Kur an Tefsiri; Alusî,Ruhu l-meânî.
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYISI KATKI YÜZDESİ Ara Sınav 1 40 Kısa Sınav Ödev 1 60 Toplam 100 Yıl içinin Başarıya Oranı 40 Finalin Başarıya Oranı 60 Toplam 100 DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI No Program Öğrenme Çıktıları 1 2 3 4 5 6 7 Din ve Ahlak ile ilgili bilgileri tanır ve İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi eğitiminde kullanır. İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi eğitimi alanında eğitim problemlerini tanımlar, modeller ve çözer. İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi eğitimi alanında tanımlanmış bir hedef doğrultusunda bir süreci çözümler ve tasarlar. İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi eğitimi alanında verileri çözümler, özel öğretim yöntemlerini uygular, sosyolojik ve psikolojik perspektif kazanır ve toplumsal olayları yorumlar. Eğitim uygulamaları için gerekli çağdaş teknikleri ve hesaplama araçlarını kullanır. Eğitim uygulamalarında disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapar. Eğitim uygulamalarında bağımsız davranır, inisiyatif kullanır ve yaratıcı davranış sergiler. Katkı Düzeyi 1 2 3 4 5 8 Yaşam boyu öğrenme davranışı kazanır. 9 Sözlü ve yazılı iletişim becerileri kazanır. 10 Mesleki ve etik sorumluluk anlayışı kazanır. 11 Ulusal ve uluslararası çağdaş sorunları saptar ve bu sorunlara karşı duyarlı davranış gösterir. 12 Kalite konularını tanımlar ve bu konuları alanı ile ilgili durumlarda
kullanır. AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU Etkinlik SAYISI Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ders Süresi (Sınav haftası hariç) 14 x toplam ders saati 14 2 28 Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 14 2 28 Ara Sınav ve sınav hazırlık çalışmaları 1 12 12 Kısa Sınav 0 0 0 Ödev Final sınavı ve sınav hazırlık çalışmaları 1 20 20 Toplam İş Yükü 88 Toplam İş Yükü / 30 (s) 2,93 Dersin AKTS Kredisi 3