T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLAN (2017 2021) HAZİRAN - 2017 1
İÇİNDEKİLER Sayfa No 1. GENEL BİLGİLER...3 1.1. Tarihçe...3 1.2. Organizasyon Şeması...3 1.3. Fiziki Durum...3 2. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ..4 2.1. Durum Analizi...4 2.1.1.Akademik ve idari Personel Durumu...4 2.1.2. Eğitimi Alan Öğrenci Durumu...5 2.2.Araştırma...5 2.3.Paydaşlar...6-7 3. STRATEJİK PLAN...8 3.1. Misyon...8 3.2. Vizyon...8 3.3. Değerler-İlkeler...8 3.4. Stratejik Amaçlar ve Hedefler...8-9 4. SONUÇ....11 2
Yüksekokul Müdür 1-GENEL BİLGİLER 1.1. Tarihçe: Yüksekokulumuz ilk önce Yabancı Diller Bölümü olarak 4 Kasım 1981 tarihinde kurulmuştur. Bölüm kuruluşundan bugüne kadar Üniversitenin servis derslerini yürütmüştür. 1988-1989 eğitim öğretim yılında akademik hayata başlayan Tıp Fakültesinde 1991-1992 eğitim öğretim yılından itibaren İngilizce hazırlık eğitimi verilmeye başlanmıştır. 2007-2008 eğitim öğretim yılında faaliyete geçen Yabancı Diller binasıyla hazırlık eğitimi aynı çatı altında toplanmış burada Tıp Fakültesi ve Eğitim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği için zorunlu hazırlık eğitimin yanında ilerleyen yıllarda Fen Edebiyat Fakültesi, Eğitim Fakültesi, Mühendislik Fakültesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerine yönelik 1 yıl süreli zorunlu ve isteğe bağlı hazırlık eğitimi verilmeye devam edilmektedir. 26.02.2010 tarih ve 27505 sayılı resmi gazete de yayımlanan 01.02.2010 tarihinde Bakanlar Kurulu Kararında Yabancı Diller Yüksekokulu statüsüne geçmiştir. 1.2. Organizasyon Şeması: YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İngilizce Hz. Bölüm Başkanı Program Geliştirme Test ve Materyal Geliştirme Mesleki Gelişim Akreditasyon ve Kalite İngilizce Temel Diller Birimi Fransızca Müdür Yrd (Akademik) Müdür Yrd (İdari) Yüksekokul Sekreteri Sürekli Eğitim Birimi İdari Birimler Farsça YDS Kursları Akademik İng. Kursları TOEFL Kursları Temel İng. Kursları 3
1.3. Fiziksel Yapı: 2007-2008 eğitim-öğretim yılında faaliyete geçen Yabancı Diller Yüksekokulu Binası 5 katlı olup, birbirine bitişik iki binadan oluşmaktadır. Bir tarafı idari bölüm diğer tarafı da derslik ve laboratuar bölümüdür. Binamızın kapalı alan yüzölçümü 6400 m2 dir. İdari bölümde her katta 7 oda mevcuttur. Derslik bölümünde ise toplam 36 adet derslik, 1 adet sodes laboratuarı, 1 adet toplantı salonu bulunmaktadır. 20 sınıfta Internet bağlantılı bilgisayar, ses sistemi, 38 sınıfta projeksiyon cihazı bulunmaktadır. Son sistemli 2 adet dil laboratuarlarında ise her bir laboratuarda 21 bilgisayarda Internet bağlantısının olduğu, 42 adet bilgisayar ve ses sistemi (kulaklık) bulunmaktadır. Binanın bütününde 36 adet derslik, 1 adet sodes laboratuarı, 1 adet toplantı salonu (Internet bağlantılı bilgisayar, ses sistemi, projeksiyon cihazı) ve 1 adet depo ile 40 adet öğretim elemanı ve idari personel ofisi bulunmaktadır. Eğitim Alanları / Derslikler Eğitim Alanı Sınıflar Bilgisayar Toplantı Diğer Lab Toplam (Adet) Lab. (Adet) Salonu (Adet) Sodes (Adet) (Adet) 0 30 Kişilik 36 2 38 31 60 Kişilik 2 1 1 4 Toplam 38 2 1 1 42 Ofis Alanları Alt Birim Ofis Sayısı Yönetim Ofisleri 5 Akademik Personel Ofisleri 21 İdari Personel Ofisleri 7 Toplam 33 2- STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 2.1. Akademik Personel, İdari Personel ve Öğrenci Sayısı Durum Analizi: Yüksekokulumuzda 1 Doç. Dr. Yüksekokul Müdürü, 2 Okutman Yüksekokul Müdür Yardımcısı,1 Okutman Bölüm Başkanı, 31 Okutman, 4 Yabancı Uyruklu Sözleşmeli Okutman, 1 Yüksekokul Sekreteri, 8 Memur, 4 işçi görev yapmaktadır. 4
2.1.1. Akademik-İdari Personel Durumu a) Müdür b) Müdür Yardımcısı (iki kişi) c) İngilizce Bölüm Başkanlığı d) Yüksekokul Sekreteri e) Okutman (4 kişi 2547 sayılı yasanın 13/b maddesine göre başka birimde görevli) f) Okutman (17 kişi 2547 sayılı yasanın 13/b maddesine göre Yüksekokulumuzda görevli) g) Okutman (10 kişi 2016-2017 Eğitim-Öğretim yılı itibariyle Yüksekokulumuz kadrosunda görevli) h) Okutman (1 kişi 2016-2017 Eğitim Öğretim yılı itibariyle 2547 sayılı yasanın 40/a ve 40/d md. Gereği Yüksekokulumuzda görevli ) i) Memur (7 kişi kadrosu yüksekokulumuzda olup, başka birimde görev yapmaktadırlar.) j) Memur (2 kişi kadrosu yüksekokulumuzda olup, yüksekokulumuzda görev yapmaktadır.) k) Memur (6 kişi kadrosu başka yerde olup, yüksekokulumuzda görev yapmaktadır.) l) İşçi (4 kişi) Eğitim Öğretim Yılı 2.1.2. Eğitimi Alan Öğrenci Durumu 2007-2013 YILLARI ARASINDA İNGİLİZCE HAZIRLIK EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI (NORMAL ÖĞRETİM) A B C D E F 2007-2008 18 18 18 17 16 18 19 18 - - - - 142 2008-2009 20 21 20 20 22 22 23 18 - - - - 166 2009-2010 27 28 26 26 26 23 28 28 - - - - 212 2010-2011 25 28 28 26 26 17 28 28 - - - - 206 2011-2012 24 25 27 23 20 20 27 30 - - 23 28 247 2012-2013 28 28 27 26 23 23 27 26 24 27 - - 259 GENEL TOPLAM G H I J ELL MBG TOPLAM 1232 5
Eğitim Öğretim Yılı 2013-2017 YILLARI ARASINDA İNGİLİZCE HAZIRLIK EĞİTİMİ GÖREN ÖĞRENCİ SAYILARI (NORMAL ve İKİNCİ ÖĞRETİM) A1 A2 A3 A4 B1 B2 B3 B4 B5 B6 C2 C3 C4 C5 C6 C7 (i.ö) 2013-2014 29 27 27 27 27 26 28 27 29 27 26 26 29 22 25 28 28 458 A3 A5 A6 A7 B1 B2 B3 B4 B5 B5 B7 C1 C2 C3 C4 A1 A2 A4 2014-2015 27 26 26 26 26 26 26 28 29 27 26 28 25 26 17 19 18 20 346 A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 2015-2016 19 19 21 20 21 20 19 22 24 25 25 25 24 25 24 23 27 28 29 25 23 21 21 530 A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B10 B11 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 2016-2017 22 19 23 23 21 28 28 26 26 24 24 24 28 26 27 25 23 23 24 25 22 26 22 559 C8 (i.ö) Toplam GENEL TOPLAM 1443 2011-2016 YILLARI ARASINDA ARAPÇA HAZIRLIK EĞİTİMİ GÖREN ÖĞRENCİ SAYILARI (NORMAL ve İKİNCİ ÖĞRETİM) Eğitim Öğretim Yılı A B C D E F G N.Ö. İ.Ö. N.Ö. İ.Ö. N.Ö. İ.Ö. N.Ö. İ.Ö. N.Ö. İ.Ö. N.Ö. İ.Ö. N.Ö İ.Ö. Toplam 2011-2012 28 25 24 27 26 27 25 21 - - - - - - 203 2012-2013 29 30 29 30 29 29 29 30 31 30 - - - - 296 2013-2014 28 26 26 26 30 26 29 29 29 29 27 29 - - 334 2014-2015 30 31 31 28 29 31 28 31 27 31 31-28 - 354 2015-2016 37 29 33 29 34 29 33 25 34 - - - - - 283 Genel Toplam 1470 6
2.2. Teknik Altyapı Durum Analizi: Öğretim Araç Ve Gereçleri : - Projeksiyonlu Sınıflar 38 Adet - Projeksiyonlu Toplantı Salonu 1 Adet - Fotokopi Makinesi 2 Adet - Yazıcı 14 Adet - Teksir Makinesi 2 Adet - Optik Okuyucu 2 Adet Bilgisayar Sayıları: - İdari Amaçlı Kullanılan 10 Adet - Akademik Amaçlı Kullanılan 48 Adet - Öğrenciler İçin (Dil Laboratuarı) 42 Adet Toplam 100 Adet CİNSİ İDARİ AMAÇLI (ADET) EĞİTİM AMAÇLI (ADET) ARAŞTIRMA AMAÇLI (ADET) Projeksiyon 38 1 Slayt Makinesi Tepegöz Episkop Optik Okuyucu 2 Baskı Makinesi 2 Fotokopi Makinesi 1 1 Faks 1 Fotoğraf Makinesi Kameralar 1 Televizyon 1 Tarayıcılar 1 Kulaklık Mikroskoplar DVD ler 2.3. Paydaşlar: Paydaşlar, Yüksekokulumuzun sağladığı ürün ve hizmetlerden yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir şeklide etkilenen veya Yüksekokulumuzu etkileyen kişi, grup ve kurumlardır. Paydaşlar temel olarak iç ve dış paydaşlar şeklinde ikili bir sınıflandırmaya tabi tutulmuştur. 7
İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş içindeki kişi, grup veya kurumlardır. Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır. Dış Paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır. a. Temel Ortaklar, Yüksekokulun faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman ayrılamayacağı, işbirliği yapmak zorunda olduğu paydaşlarıdır. b. Stratejik Ortak, Yüksekokulun vizyonuna ulaşabilmesi için gönüllü olarak işbirliği yaptığı paydaşlarıdır. 8
PAYDAŞLAR İç Paydaşlar Dış Paydaşlar Akademik Personel Temel Ortak Stratejik Ortak İdari Personel YÖK Sağlık Bakanlığı Diğer Çalışanlar Milli Eğitim Bakanlığı Denizcilik Müsteşarlığı Araştırma Merkezleri Maliye Bakanlığı Patent Enstitüsü Fakülte ve Yüksekokullar DPT TÜBİTAK Öğrenciler Mezunlar Basın İlan Kurumu Diğer Sivil Toplum Örgütleri Türkiye İstatistik Kurumu Diğer Bakanlıklar, Kamu Kurum ve Kuruluşları INUSEM Yerel Yönetimler KOBİLER Diğer Birimler Tedarikçiler Sanayi Kuruluşları Bankalar Türkiye İş Kurumu 9
3 - STRATEJİK PLAN: 3.1. Misyonumuz: Lisans ve önlisans öğrencilerinin akademik ve mesleki hayatlarında İngilizce yi etkin bir şekilde kullanmalarını sağlamak amacıyla Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı standartları doğrultusunda kaliteli bir dil eğitimi sağlamak, Öğrencilerin yabancı dilde okuma, yazma, konuşma, dinleme ve eleştirel düşünme becerilerini etkin bir şekilde kullanmaları için gerekli altyapıyı oluşturmak, Öğrencilerinin hayat boyu öğrenme becerilerini kazanmalarına yardımcı olmak amacıyla yabancı dil eğitiminde modern yaklaşımları, yöntemleri ve teknikleri takip etmek ve eğitim programıyla bütünleştirmektir. 3.2. Vizyonumuz: Türkiye de uluslararası standartlarda yabancı dil eğitim programları geliştiren ve uygulayan öncü bir kurum olmak. 3.3. Değerler-İlkeler 1. Bilimsellik 2. Adalet 3. Akademik Özgürlük 4. Bireysel, Toplumsal ve Evrensel Değerlere Saygı 5. Liyakat ve Ehliyet 6. Yönetişim 7. Şeffaflık ve Hesap Verebilirlik 8. Yenilikçilik ve Girişimcilik 9. Çevreye duyarlılık. 3.4. Stratejik Amaçlar ve Hedefleri: Stratejik Amaç 1 - Ülkemizin yabancı dil alanında ihtiyaç duyduğu programlar açmak, zorunlu hazırlık eğitimi alan öğrencilere bölümlerinin gerektirdiği yabancı dil yeterliliğini kazandırmak ve ülkemizin yabancı dil yeterliliğine sahip ara ve ana insan gücü açığının kapanmasına katkıda bulunmaktır. Stratejik Hedefler - Kurumsal yapılanma reformunun gerçekleştirilmesi 10
- Çağdaş eğitim ve öğretim faaliyetlerinin yürütülmesi için gerekli atılımların yapılması, - Eğitim-öğretim faaliyetleri güncelliğinin ve ilgili sektörlere uygunluğunun sürekli izlenmesi, - Yüksekokulumuzun Yönetiminin konusunda uzman, vizyonu olan genç, dinamik, azimli, özgüvenli ve uyumlu öğretim elemanları tarafından oluşturulmasının sağlanması, - Uygulamalı eğitimin sağlanabilmesi için Program koordinatörleri ile uyum içinde gerekli alt yapının sağlanmasına çalışılması, Performans Ölçümü - Öğretim elemanlarının çalışma olanakları ve tatmin yüzdeleri (Öğretim elemanı memnuniyet anket sonuçları) - İdari personelin tatmin yüzdesi (İdari personelin memnuniyet anket sonuçları) Stratejik Amaç 2 - Yüksekokulumuz; her yıl eğitim-öğretim dönemleri boyunca yürütülen hazırlık eğitimi ve zorunlu 5-i derslerinin niteliğinin geliştirilmesi ve öğrencilere dört dil becerisini etkili bir şekilde kullanabilecekleri düzeyde bir yabancı dil eğitimi sunmak. Stratejik Hedefler - Eğitim-öğretim için gerekli fiziki ve teknolojik alt yapıyı geliştirmek, - Öğretim elemanlarının kendilerini geliştirmeleri için gerekli teknik, mali, idari imkânları sağlamak, - Daha fazla öğrenciye isteğe bağlı hazırlık eğitimi kapsamında yabancı dil eğitimi vermek, - Sürekli eğitim merkezi bünyesinde üniversite içinden ya da dışından daha fazla öğrenciye yabancı dil kursları düzenlemek, - Öğretim elemanlarının mesleki bilgilerini artırmak amacıyla meslek içi eğitim kurslarına, fuar organizasyonları veya bilimsel toplantılara katılımını teşvik etmek, - Yayınevlerinin her akademik yıl içinde kaynaklarıyla ilgili sunumlar yaparak, kaynakları tanıtmalarına imkan vermek ve bu kaynaklar içinden akademik personelimizin ortak kararı doğrultusunda öğrencilerimiz için en doğru yayınları belirleyerek seçmek. Performans Ölçümü - Öncelikli olarak geliştirilmesi gereken alan sayısı ve ideal akademik personel sayısı, - Öğretim üyesi başına düşen haftalık ders yükü miktarı, - Öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısı, - Öğrencilerin hazırlık eğitimine ilişkin memnuniyet düzeyi, - eğitimini tamamlayanların hazırlık eğitimine ilişkin memnuniyet düzeyi, - eğitimini tamamlayarak fakültelerine giden öğrencilerin yabancı dil derslerindeki başarı düzeyleri, - Paydaşlarla gerçekleştirilen ilişkiler ve sonuçları, - Akademik ve idari personele verilen hizmet içi eğitim sayısı, - Öğrencilere, akademik ve idari personele yönelik yapılan sosyal ve bilimsel amaçlı organizasyon sayısı, - Üniversite içinden ve dışından bireylere verilen eğitim sayısı, - Yüksekokulumuzun düzenlediği ulusal ve uluslararası kongre, seminer vb. sayısı. 11
4- SONUÇ: Yüksekokulumuzun öngördüğü planların gerçekleştirilebilmesi için belirli aralıklarla performans ve durum analizleri yapılarak, hedeflerden sapmaların nedenleri tespit edilecektir. Gerektiğinde iyileştirme ekipler oluşturulacak ve bu sayede stratejik planlarda belirtilen amaçlarımıza ulaşmaya çalışılacaktır. Planda belirtilen, fiziksel ve teknik altyapı sorunları tamamen aşıldığı, nitelikli akademik ve idari personel alımı ve Yüksekokulumuzda gerek öğrencilerimizi gerekse de akademik personelimiz için tesis etmeye çalıştığımız otokontrol mekanizmaları sorunsuz olarak işlemeye devam ettiği sürece, Yüksekokulumuzun yükselen değeri ve artan başarısı aynı şekilde sürecektir. Ayrıca Yüksekokulumuzun daha kaliteli ve çağdaş bir eğitim sunabilmesi adına paydaşlarımızın, özellikle Üniversitemizin, katkılarının devam etmesi kaçınılmaz bir gerçektir. 12