S İ S KAZANIM VE KONU DAĞILIMI. Tema. Metin. Tema 3. Metin. Tema 3. Metin. Tema 3. Metin MT(MEB) Geometrik cisimler 4. Kürenin temel elemanlarını belirler ve inşa eder. MT(MEB) Geometrik cisimlerin yüzey alanları. Dik piramidin yüzey alanının bağıntısını oluşturur. MT(MEB) Geometrik cisimlerin yüzey alanları 3. Dik dairesel koninin yüzey alanının bağıntısını oluşturur. MT(MEB) Geometrik cisimlerin yüzey alanları 4. Kürenin yüzey alanının bağıntısını oluşturur. MT(MEB) Geometrik cisimlerin yüzey alanları. Geometrik cisimlerin yüzey alanları ile ilgili problemleri çözer ve kurar. MT(MEB) Geometrik cisimlerin yüzey alanları. Geometrik cisimlerin yüzey alanlarını strateji kullanarak tahmin eder. MT(MEB) Geometrik cisimlerin hacimleri. Dik piramidin hacim bağıntısını oluşturur. MT(MEB) Geometrik cisimlerin hacimleri 3. Dik dairesel koninin hacim bağıntısını oluşturur. MT(MEB) Geometrik cisimlerin hacimleri 4. Kürenin hacim bağıntısını oluşturur. MT(MEB) Geometrik cisimlerin hacimleri. Geometrik cisimlerin hacimleri ile ilgili problemleri çözer ve kurar. MT(ADA) Geometrik cisimlerin yüzey alanları. Dik piramidin yüzey alanının bağıntısını oluşturur. MT(ADA) Geometrik cisimlerin hacimleri. Dik piramidin hacim bağıntısını oluşturur. MT(ADA) Geometrik cisimler 3. Koninin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve yüzey açınımını çizer. MT(ADA) Geometrik cisimlerin yüzey alanları 3. Dik dairesel koninin yüzey alanının bağıntısını oluşturur. MT(ADA) Geometrik cisimlerin hacimleri 3. Dik dairesel koninin hacim bağıntısını oluşturur. MT(ADA) Geometrik cisimler 4. Kürenin temel elemanlarını belirler ve inşa eder. MT(ADA) Geometrik cisimlerin yüzey alanları 4. Kürenin yüzey alanının bağıntısını oluşturur. MT(ADA) Geometrik cisimlerin hacimleri 4. Kürenin hacim bağıntısını oluşturur. MT(ADA) Geometrik cisimlerin yüzey alanları. Geometrik cisimlerin yüzey alanları ile ilgili problemleri çözer ve kurar. MT(DİKEY) Geometrik cisimlerin yüzey alanları 3. Dik dairesel koninin yüzey alanının bağıntısını oluşturur. MT(DİKEY) Geometrik cisimlerin hacimleri 3. Dik dairesel koninin hacim bağıntısını oluşturur. MT(DİKEY) Geometrik cisimler 4. Kürenin temel elemanlarını belirler ve inşa eder.
MT(DİKEY) Geometrik cisimlerin yüzey alanları 4. Kürenin yüzey alanının bağıntısını oluşturur. MT(DİKEY) Geometrik cisimlerin hacimleri 4. Kürenin hacim bağıntısını oluşturur. MT(DİKEY) Geometrik cisimlerin yüzey alanları. Geometrik cisimlerin yüzey alanları ile ilgili problemleri çözer ve kurar. MT(DİKEY) Geometrik cisimlerin yüzey alanları. Geometrik cisimlerin yüzey alanlarını strateji kullanarak tahmin eder. MT(DİKEY) Geometrik cisimlerin hacimleri. Geometrik cisimlerin hacimleri ile ilgili problemleri çözer ve kurar. MT(DİKEY) Geometrik cisimlerin hacimleri. Geometrik cisimlerin hacimlerini strateji kullanarak tahmin eder. MT(DİKEY) Geometrik cisimler. Bir düzlem ile bir geometrik cismin ara kesitini belirler ve inşa eder. MT(DİKEY) Geometrik cisimler. Çok yüzlüleri sınıflandırır. 4 4 Buharlasma ısısı Buharlasma ısısı Buharlasma ısısı Isınma/soğuma eğrileri Isınma/soğuma eğrileri.. Buharlasmanın neden ısı gerektirdiğini açıklar; buharlasma ısısını maddenin türü ile iliskilendirir... Kütlesi belli suyun, kaynama sıcaklığında tamamen buhara dönüsmesi için gerekli ısı miktarını hesaplar..3. Buharlasmanın soğutma amacı ile kullanılısına günlük hayattan örnekler verir.. Katı, sıvı ve buhar hâlleri kolay elde edilebilir (su gibi) maddeleri ısıtıpsoğutarak, sıcaklık zaman verilerini grafiğe geçirir... Isınan soğuyan maddelerin, sıcaklıkzaman grafiklerini yorumlar; hâl değisimleri ile iliskilendirir.. Besin zincirlerinin baslangıcında üreticilerin bulunduğu çıkarımını yapar... Üreticilerin fotosentez yaparak basit seker ve oksijen ürettiğini belirtir..3. Fotosentez için nelerin gerekli olduğunu sıralar..4. Fotosentezde ısığın gerekliliğini deney yaparak gözlemler... Fotosentezi denklemle ifade eder... Fotosentezin canlılar için önemini tartısır..7. Üreticilerin fotosentez ile günes enerjisini kullanılabilir enerjiye dönüstürdüğünü ifade eder..8. Canlıların yasamlarını sürdürebilmeleri için enerjiye ihtiyaç duyduklarını açıklar..9. Besin zincirindeki tüketicilerin enerji ihtiyacını üreticilerden karsıladığını açıklar..0. Solunumun canlılar için önemini tartısır... Oksijenli solunum sonucunda olusan ürünleri deney yaparak gösterir... Gözlemleri sonucunda oksijenli solunumun denklemini tahmin eder..3. Bazı canlıların yasamlarını sürdürebilmek için gerekli enerjiyi oksijen kullanmadan sağladığını açıklar..4. Günlük yasamdan oksijensiz solunum ile ilgili örnekler verir... Oksijenli solunum denklemi ile fotosentez denklemini karsılastırarak iliski kurar.
.. Beslenme ve enerji akısı açısından üreticiler ve tüketiciler arasındaki iliskiyi açıklar..7. Besin zincirindeki enerji akısına paralel olarak madde döngülerini açıklar. SB ATATÜRKÇÜLÜK 8 Millî egemenlik, eşitlik, adalet, demokratik hak kavramlarını Atatürkçü düşünce sistemindeki halkçılık ilkesi ile ilişkilendirir. SB ATATÜRKÇÜLÜK 9 Devletçilik ilkesinin devlete siyasî, sosyal ve kültürel alanda yüklediği görevleri açıklar. SB ATATÜRKÇÜLÜK 0 Ulusal ve uluslararası faktörlerin devletçilik ilkesinin benimsenmesindeki etkisini değerlendirir. SB ATATÜRKÇÜLÜK Laiklik ilkesinin devlet yönetimi, hukuk ve eğitim sistemi ile sosyal alanda meydana getirdiği değişimlerden yola çıkarak bu ilkenin temel esaslarını fark eder. SB ATATÜRKÇÜLÜK İnkılapçılık ilkesini, Türk ulusunun millî kültür değerlerini geliştirerek çağdaşlaşmasının bir aracı olarak kavrar. SB ATATÜRKÇÜLÜK 3 Atatürk ilkelerinin amaçları ve ortak özellikleri hakkında çıkarımlarda bulunur. SB ATATÜRKÇÜLÜK 4 Atatürkçü düşünce sisteminden yola çıkarak, Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları belirler. SB ATATÜRKÇÜLÜK Atatürk ilkelerinin modern Türkiye nin kuruluşu ve gelişmesindeki yerine ve önemine inanır. SB ATATÜRKÇÜLÜK Türk Milli Mücadelesinin ve Atatürkçülüğün, bağımsızlık savaşı veren mazlum milletlere örnek olduğunu fark eder. SB ATATÜRKÇÜLÜK 7 Atatürk ilke ve inkılaplarına sahip çıkma ve devamlılığını sağlama konusunda kişisel sorumluluk alır. DK İSLAM DE GÖRE KÖTÜ ALIŞKANLIKLAR. İslam dininin yasakladığı kötü alışkanlıkları ayet ve hadislerden örneklerle açıklar. DK İSLAM DE GÖRE KÖTÜ ALIŞKANLIKLAR. Kumar, alkollü içki ve uyuşturucunun bireysel ve toplumsal zararlarını örneklerle açıklar. DK İSLAM DE GÖRE KÖTÜ ALIŞKANLIKLAR 3. Sigaranın birey ve toplum sağlığı açısından zararlarına örnekler verir. DK İSLAM DE GÖRE KÖTÜ ALIŞKANLIKLAR 4. Kötü alışkanlık ve davranışların nasıl başladığını açıklar. DK İSLAM DE GÖRE KÖTÜ ALIŞKANLIKLAR. Kötü alışkanlık ve davranışlardan kaçınmaya yönelik çözüm önerilerinde bulunur. PERSONALITY TYPES Identifying and expressing personal strengths and weaknesses 8 PERSONALITY TYPES Describing people in terms of personal qualities 4 Genel Tekrar 8 LANGUAGE LEARNING Expressing opinions and judgements. Tema. Metin. Tema 3. Metin. Tema 3. Metin. Tema 3. Metin MT(MEB) Tablo ve Grafikler 4. Verilere dayalı tahminler yürütür. MT(MEB) Tablo ve Grafikler. Çizgi, resim veya şekil grafiklerinin yanlış yorumlara yol açabileceği durumları açıklar. MT(MEB) Merkezî Eğilim ve Yayılma Ölçüleri. Ortanca, tepe değeri ve çeyrekler açıklığını hesaplar.
MT(MEB) Merkezî Eğilim ve Yayılma Ölçüleri.Verilerin merkezî eğilim ölçülerini ve çeyrekler açıklığını yorumlar. MT(MEB) Tam Sayılarla İşlemler 4. Doğal sayıların faktöriyellerini bulur. MT(MEB) Olası Durumları Belirleme. Permütasyon kavramını açıklar ve hesaplar. MT(MEB) Olay Çeşitleri. Ayrık ve ayrık olmayan olayın deneyini, örnek uzayını ve olayını belirler. MT(MEB) Olay Çeşitleri. Ayrık ve ayrık olmayan olayları açıklar. MT(MEB) Olay Çeşitleri 3. Ayrık ve ayrık olmayan olayların olma olasılıklarını hesaplar. MT(SEMİH) Olasılık Çeşitleri. Geometri bilgilerini kullanarak bir olayın olma olasılığını hesaplar. MT(SEMİH) Dönüşüm Geometrisi. Yansımayı açıklar. MT(SEMİH) Dönüşüm Geometrisi. Dönme hareketini açıklar. MT(SEMİH) 3 Dönüşüm Geometrisi 3. Düzlemde bir nokta etrafında ve belirtilen bir açıya göre şekilleri döndürerek çizimini yapar. MT(SEMİH) Örüntü ve Süslemeler. Çokgensel bölge modelleriyle bir bölgeyi döşeyerek süsleme yapar. MT(SEMİH) Örüntü ve Süslemeler. Düzgün çokgensel bölge modelleriyle oluşturulan süslemelerdeki kodları belirler. MT(SEMİH) Örüntü ve Süslemeler 3. Yansıma, öteleme ve dönme hareketleri ile süsleme yapar. MT(SEMİH) 3 Örüntüler ve İlişkiler. Tam sayıların kendileri ile tekrarlı çarpımını üslü nicelik olarak ifade eder. Işığın Soğurulması.. Isığın madde ile etkilesimi sonucunda soğurulabileceğini fark eder. Işığın Soğurulması.. Isıkla etkilesen maddelerin ısındığını gözlemler. Işığın Soğurulması.3. Yaptığı gözlemlere dayanarak maddelerin ısığı soğurduğu çıkarımını yapar. Işığın Soğurulması.4. Koyu renkli cisimlerin ısığı, açık renkli cisimlere göre daha çok soğurduğunu kesfeder. Işığın Soğurulması.. Teknolojik tasarım döngüsünü kullanarak ısığı soğuran maddelerin ısınmasıyla ilgili projeler üretir Işığın Soğurulması.. Isığın bir enerji türü olduğunu ifade eder. Işığın Soğurulması.7. Isık enerjisinin baska bir enerjiye dönüsebileceğini ifade eder. 4 Işığın Soğurulması.8. Günes enerjisinden yararlanma yollarına örnekler verir Cisimlerin renkli görülmesi.. Beyaz ısığın tüm renkleri içerdiğini fark eder. Cisimlerin renkli görülmesi.. Đnsan gözünün fark edemeyeceği ısınların da olduğunu ifade eder. Cisimlerin renkli görülmesi.3. Cisimlerin siyah, beyaz veya renkli görünmelerini, ısığın yansıması ve soğurulmasıyla açıklar. Cisimlerin renkli görülmesi.4. Cisimlerin beyaz ısıkta ve renkli ısıklarda neden farklı renklerde göründüklerini açıklar 4.. Gökyüzünün renkli görünmesini ısığın atmosferde soğurulması ve saçılması ile açıklar. 3.. Isığın belirli bir yayılma hızının olduğunu ifade eder.
4 3.. Isığın hızının saydam bir ortamdan baska bir saydam ortama geçerken değistiğini ifade eder. 3.3. saydam ortama geçerken doğrultu değistirdiğini kesfeder 3.4. Isık demetlerinin az kırıcı (az yoğun) saydam bir ortamdan çok kırıcı (çok yoğun) saydam bir ortama geçerken normale yaklastığı, çok kırıcı (çok yoğun) saydam bir ortamdan az kırıcı (az yoğun) saydam bir ortama geçerken ise normalden uzaklastığı sonucunu çıkarır. 3.. Isığın hem kırıldığı hem de yansıdığı durumlara örnekler verir. 3.. Çesitli ortamlarda kırılma olayını açıklamak için basit ısın diyagramları çizer. 3.7. Đki ortam arasında doğrultu değistiren ısık demetlerini gözlemleyerek ortamların yoğunluklarını karsılastırır. 3.8. Isığın her zaman çok kırıcı (çok yoğun) ortamdan az kırıcı (az yoğun) ortama geçemediğini deneyerek kesfeder 3.9. Isığın kırılmasıyla açıklanabilecek olaylara örnekler verir. 3.0. Isığın prizmada kırılarak renklere ayrılabileceğini kesfeder Mercekler 4.. Isığın ince ve kalın kenarlı merceklerde nasıl kırıldığını kesfeder. Mercekler 4.. Paralel ısık demetleri ile ince ve kalın kenarlı merceklerin odak noktalarını bulur. Mercekler 4.3. Merceklerin kullanım alanlarına örnekler verir Mercekler 4.4. Ormanlık alanlara bırakılan cam atıkların günesli havalarda yangın riski olusturabileceğini fark eder. Mercekler 4.. Mercekler kullanarak gözlem araçları tasarlar. 4 Mercekler 4.. Isığın yansıması ve kırılması olaylarının benzerlik ve farklılıklarını karsılastırır SB EKONOMİ VE SOSYAL HAYAT 4 Vakıfların çalışmalarına ve sosyal yaşamdaki rolüne tarihten ve günümüzden örnekler verir. SB 3 EKONOMİ VE SOSYAL HAYAT Tarih boyunca Türklerde meslek edindirme ve meslek etiği kazandırmada rol oynayan kurumları tanır. SB 4 EKONOMİ VE SOSYAL HAYAT Eğitimin meslek edindirme hedefini kavrayarak ilgi ve yetenekleri doğrultusunda meslekî tercihlerine yönelik planlama yapar. SB YAŞ AYAN DEMOKRASİ Tarihsel süreçte Türk devletlerinde yönetim şekli ve egemenlik anlayışındaki değişim ve sürekliliği fark eder. DK İSLAM DÜŞÜNCESDE YORUMLAR 7 Din anlayışındaki yorumların vukufla olabileceğinin farkında olur DK İSLAM DÜŞÜNCESDE YORUMLAR 8 Dinde zorlama olmadığını ayet ve hadislerden örneklerle açıklar DK Dİ N VE GÜZEL AHLAK Bireyin güzel ahlaklı olmasında dinin rolünü açıklar DK Dİ N VE GÜZEL AHLAK İslam da övülen ahlaki tutum ve davranışlara Kur an dan ve Hz Muhammed in hayatından örnekler verir Changing Life Styles Imparting and seeking information 8 Changing Life Styles Asking for and giving information about past routines and habits 4 Genel Tekrar Technology Identifying and describing objects (shape, size, weight, colour, purpose or use, etc) Technology Making comparisons and expressing degrees of difference
. Sınıf. Sınıf. Sınıf. Sınıf 8 Technology Technology. Tema. Metin. Tema 3. Metin. Tema 3. Metin. Tema 3. Metin Expressing agreement and disagreement, and contradicting people Expressing preferences, opinions and making choices. Sınıf MT(MEB) UZUNLUKLARI ÖLÇME 4. Düzlemsel şekillerin çevre uzunlukları ile ilgili problemleri çözer ve kurar.. Sınıf MT(MEB) UZUNLUKLARI ÖLÇME. Çokgenlerin kenar uzunlukları ile çevre uzunluğu arasındaki ilişkiyi açıklar.. Sınıf MT(MEB) ALANI ÖLÇME. Alan ölçme birimlerini açıklar ve birbirine dönüştürür.. Sınıf MT(MEB) ALANI ÖLÇME. Düzlemsel bölgelerin alanlarını strateji kullanarak tahmin eder.. Sınıf MT(MEB) 3 ALANI ÖLÇME 3. Düzlemsel bölgelerin alanları ile ilgili problemleri çözer ve kurar.. Sınıf MT(MEB) GEOMEİK CİSİMLER. Prizmaların temel elemanlarını belirler.. Sınıf MT(MEB) GEOMEİK CİSİMLER. Eş küplerle oluşturulmuş yapıların farklı yönlerden görünümlerini çizer.. Sınıf MT(MEB) ALANI ÖLÇME 4. Dikdörtgenler prizması, kare prizma ve küpün yüzey alanlarını hesaplar.. Sınıf MT(MEB) ALANI ÖLÇME. Dikdörtgenler prizması, kare prizma ve küpün yüzey alanı ile ilgili problemleri çözer ve kurar.. Sınıf MT(MERAM) ONDALIK KESİRLER 4. Ondalık kesirleri belirli bir basamağa kadar yuvarlar.. Sınıf MT(MERAM) ONDALIK KESİRLER. Ondalık kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.. Sınıf MT(MERAM) ONDALIK KESİRLER. Ondalık kesirlerle çarpma işlemini yapar.. Sınıf MT(MERAM) ONDALIK KESİRLER 7. Ondalık kesirlerle bölme işlemini yapar.. Sınıf MT(MERAM) ONDALIK KESİRLER 8. Ondalık kesirlerle yapılan işlemlerin sonucunu strateji kullanarak tahmin eder.. Sınıf MT(MERAM) 3 ONDALIK KESİRLER 9. Ondalık kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer ve kurar.. Sınıf MT(MERAM) YÜZDELER. Kesirlerle yüzde arasındaki ilişkiyi açıklar.. Sınıf MT(MERAM) YÜZDELER. Yüzde ile ilgili problemleri çözer ve kurar.. Sınıf. Sınıf. Sınıf. Sınıf. Sınıf 4 Maddenin tanecikli yapısı ve ısı Maddenin tanecikli yapısı ve ısı Isının yayılma yolları Isının yayılma yolları Isının yayılma yolları.. Gözlem yaparak maddeler ısındıkça taneciklerin hızlandığı sonucuna varır.. Maddeler arası ısı aktarımı ile atommoleküllerin çarpısması arasında iliski kurar.. Katılarda ısı iletimini deney ile gösterir... Isıyı iyi ileten katıları ısı iletkeni seklinde adlandırır..3. Isıyı iyi iletmeyen katıları ısı yalıtkanı seklinde adlandırır.
. Sınıf Isının yayılma yolları.4. Gündelik gözlem ve deneyimlerinden, doğrudan temas olmadan ısı aktarımı olabileceği çıkarımını yapar.. Sınıf 4 Isının yayılma yolları.. Isının ısıma yoluyla yayılabileceğini belirtir.. Sınıf Isının yayılma yolları.. Geceleri yeryüzünün neden soğuduğunu sorgulayıp açıklar. Sınıf Isının yayılma yolları.7. Yüzeyi koyu renkli cisimlerin, açık renklilerden daha hızlı ısınmasının sebebini açıklar.. Sınıf Isının yayılma yolları.8. Isı yalıtım kaplarının yüzeylerinin neden parlak kaplandığını izah eder.. Sınıf Isının yayılma yolları.9. Sıvılarda konveksiyon ile ısı yayılmasını deneyle gösterir. Sınıf 4 Isının yayılma yolları.0. Isının iletim, konveksiyon ve ısıma yolu ile yayıldığı durumları ayırt eder. Sınıf Isı yalıtımının teknolojik önemi 3. Yalıtımın hangi durumlarda gerekli olabileceğini tahmin eder.. Sınıf Isı yalıtımının teknolojik önemi 3. Yalıtım yerine iletimin tercih edildiği durumlara örnekler verir.. Sınıf Isı yalıtımının teknolojik önemi 3.3 Yaygın ısı yalıtım malzemelerine örnek verir.. Sınıf Isı yalıtımının teknolojik önemi 3.4 Farklı amaçlar için kullanılan ısı yalıtım malzemelerinin seçiminde, yalıtkanlık özellikleri yanında baska nelerin hesaba katılması gerektiğini irdeler.. Sınıf 4 Isı yalıtımının teknolojik önemi 3. Binalarda yalıtımın enerji tüketimi ile iliskisini açıklar. Sınıf SB 3 ÜLKEMİZ VE DÜNYA Ülkemizin diğer ülkelerle olan ekonomik ilişkilerini, kaynaklar ve ihtiyaçlar açısından değerlendirir.. Sınıf SB 3 ÜLKEMİZ VE DÜNYA 3 Türk Cumhuriyetleri, komşu ve diğer ülkelerle olan kültürel, sosyal, siyasi ve ekonomik ilişkilerimizi Atatürk ün milli dış politika anlayışı açısından değerlendirir.. Sınıf SB ÜLKEMİZ VE DÜNYA 4 Ülkemizin diğer ülkelerle doğal afetlerde ve çevre sorunlarında dayanışma ve işbirliği içinde olmasının önemini fark eder.. Sınıf SB ÜLKEMİZ VE DÜNYA Uluslararası kültür, sanat, fuar ve spor etkinliklerinin toplumlar arası etkileşimdeki rolünü değerlendirir.. Sınıf SB 3 DEMOKRAS SERÜVENİ Demokrasinin temel ilkeleri açısından farklı yönetim biçimlerini karşılaştırır.. Sınıf DK KUR AN I KERİM ANA KONULARI 3. Kur an da kıssalara yer verilmesinin nedenlerini belirtir.. Sınıf DK KUR AN I KERİM ANA KONULARI 4. Hz. Eyyüp kıssasından hareketle sabrın güçlükler ve olumsuzlukları aşmadaki rolünü açıklar.. Sınıf DK KUR AN I KERİM ANA KONULARI. Kureyş suresini ezbere okur ve anlamını söyler.. Sınıf DK. Sınıf DK İSLAM IN SAKINILMASINI İSTEDİĞİ BAZI DAVRANIŞLAR İSLAM IN SAKINILMASINI İSTEDİĞİ BAZI DAVRANIŞLAR. İslamiyetin sakınmamızı istediği bazı kötü davranışları belirterek ayet ve hadislerden örnekler verir.. İslamiyetin sakınmamızı istediği bazı kötü davranışların bireysel ve toplumsal zararlarını irdeler.. Sınıf DIFFERENT PLACES asking for and giving information. Sınıf DIFFERENT PLACES asking for and expressing decisions and plans. Sınıf DIFFERENT PLACES asking for and expressing definite arrangements. Sınıf 8 DIFFERENT PLACES making decisions. Sınıf 4 Genel Tekrar. Sınıf HOLIDAYS asking for and giving information
. Sınıf HOLIDAYS asking for and expressing decisions and plans. Sınıf HOLIDAYS asking for and expressing definite arrangements. Sınıf 8 HOLIDAYS Making decisions. Sınıf. Tema 4. Metin. Sınıf. Tema. Metin. Sınıf 7. Tema. Metin. Sınıf 7. Tema 3. Metin. Sınıf MT(MEB) Doğal Sayılar. 7, 8 ve 9 basamaklı doğal sayıları okur ve yazar.. Sınıf MT(MEB) Doğal Sayılar. 7, 8 ve 9 basamaklı doğal sayıların bölüklerini, basamaklarını, basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirtir.. Sınıf MT(MEB) Doğal Sayılar 3. Kuralında bir islem bulunan örüntü olusturur, bir örüntüde verilmeyen sayı veya sayıları belirler.. Sınıf MT(MEB) Doğal Sayılarla Toplama İşlemi. En çok bes basamaklı doğal sayılarla toplama islemi yapar.. Sınıf MT(MEB) Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi. En çok bes basamaklı doğal sayılarla çıkarma islemini yapar.. Sınıf MT(MEB) Aritmetik Ortalama. Aritmetik ortalamayı açıklar ve hesaplar.. Sınıf MT(MEB) Ondalık Kesirler 4. Doğal sayıların ve ondalık kesirlerin önüne konulan + ve isaretlerinin ne anlama geldiğini açıklar.. Sınıf MT(MEB) Doğal Sayılarla Toplama İşlemi 4. Doğal sayılarla toplama islemini gerektiren problemleri çözer ve kurar.. Sınıf MT(MEB) Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi 4. Doğal sayılarla çıkarma islemini gerektiren problemleri çözer ve kurar.. Sınıf MT(CAN) Düzlem. Đki düzlemin birbirine göre durumlarını belirler.. Sınıf MT(CAN) Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi. Bir doğal sayıyı, en fazla üç defa yan yana çarpma seklinde yazar ve üslü biçimde gösterir.. Sınıf MT(CAN) Alan. Standart alan ölçme birimlerinin gerekliliğini açıklar, cm lik ve m lik birimleri kullanarak ölçmeler yapar.. Sınıf MT(CAN) Alan. Belirlenen bir alanı cm ve m birimleriyle tahmin eder ve tahminini ölçme yaparak kontrol eder.. Sınıf MT(CAN) Alan 3. Dikdörtgensel ve karesel bölgelerin alanlarını santimetrekare ve metrekare birimleriyle hesaplar.. Sınıf MT(CAN) Alan 4. Paralelkenarsal bölgenin alanını bulur.. Sınıf MT(CAN) Alan. Üçgensel bölgenin alanını bulur.. Sınıf MT(CAN) Doğal Sayılar. 7, 8 ve 9 basamaklı doğal sayıları okur ve yazar.. Sınıf MT(CAN) Doğal Sayılar. 7, 8 ve 9 basamaklı doğal sayıların bölüklerini, basamaklarını, basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirtir.. Sınıf MT(CAN) Doğal Sayılarla Toplama İşlemi. En çok bes basamaklı doğal sayılarla toplama islemi yapar.. Sınıf MT(CAN) Doğal Sayılarla Toplama İşlemi. En çok dört basamaklı iki doğal sayının toplamını tahmin eder ve tahminini islem sonucu ile karsılastırır.. Sınıf MT(CAN) Doğal Sayılarla Toplama İşlemi 3. En çok dört basamaklı doğal sayılarla 0 un, 00 ün ve 000 in en çok dokuz katı olan doğal sayıları zihinden toplar.
. Sınıf Canlıların sınıflandırılması.. Gözlemleri sonucunda yakın ve uzak çevresinde yaşayan çeşitli canlılara örnekler verir.. Sınıf Canlıların sınıflandırılması.. Canlıları benzerlik ve farklılıklarına göre bitkiler, hayvanlar, mantarlar ve mikroskobik canlılar olarak sınıflandırır.. Sınıf Canlıların sınıflandırılması.3. Canlıların incelenmesinde sınıflandırmanın kolaylık sağladığını fark eder.. Sınıf Bitkilerin sınıflandırılması.. Gözlemleri sonucunda çevresindeki bitkilerin benzerlik ve farklılıklarını listeler.. Sınıf Bitkilerin sınıflandırılması.. Gözlemleri sonucunda bitkileri çiçekli ve çiçeksiz bitkiler olarak sınıflandırır ve örnekler verir. Sınıf Çiçekli bir bitkinin kısımları ve görevleri 3.. Çiçekli bir bitki üzerinde bitkinin kısımlarını gösterir, çizer.. Sınıf Çiçekli bir bitkinin kısımları ve görevleri 3.. Kök, gövde ve yaprakların bazı görevlerini deney yaparak test eder.. Sınıf 3 Çiçekli bir bitkinin kısımları ve görevleri 3.3. Çiçekli bir bitkinin kısımlarının görevlerini açıklar.. Sınıf Hayvanların sınıflandırılması 4.. Gözlemleri sonucunda çevresindeki hayvanları benzerlik ve farklılıklarına göre listeler.. Sınıf Hayvanların sınıflandırılması 4.. Hayvanları bir omurgaya sahip olup/olmaması açısından omurgalı ve omurgasız olarak sınıflandırır.. Sınıf Hayvanların sınıflandırılması 4.3. Omurgalı hayvanları memeliler, kuşlar, sürüngenler, kurbağalar ve balıklar olarak sınıflandırır.. Sınıf Hayvanların sınıflandırılması 4.4. Omurgalı hayvan sınıflarının genel özelliklerini açıklar.. Sınıf Hayvanların sınıflandırılması 4.. Görünüşleri ve hareketleri birbirine benzediği halde aynı sınıfta yer almayan omurgalı hayvanlara örnekler verir.. Sınıf Hayvanların sınıflandırılması 4.. Omurgasız hayvanlara örnekler verir.. Sınıf 3 Hayvanların sınıflandırılması 4.7. Bir omurgalı ve omurgasız hayvanı inceleyerek, gözlem sonuçlarını kaydeder. Sınıf SB 3 Bİ R ÜLKE, BİR BAYRAK. Toplumsal yaşamı düzenleyen yasaların varlığını ve önemini fark eder.. Sınıf SB Bİ R ÜLKE, BİR BAYRAK 3. Merkezî yönetim birimlerini tanıyarak bu birimleri temel görevleriyle ilişkilendirir.. Sınıf SB Bİ R ÜLKE, BİR BAYRAK 4. Demokratik yönetim birimlerindeki yetki ile ulusal egemenlik arasındaki ilişkiyi açıklar.. Sınıf SB Bİ R ÜLKE, BİR BAYRAK. Yaşadığı yerdeki merkeze bağlı yönetim birimleri ile bu birimlerin temel görevlerini ilişkilendirir.. Sınıf SB Bİ R ÜLKE, BİR BAYRAK. Ulusal Egemenlik ve bağımsızlık sembollerine değer verir.. Sınıf DK SEVÇ VE ÜZÜNTÜLERİMİZİ PAYLAŞALIM. Paylaşmanın insan için bir ihtiyaç ve erdem olduğunun farkında olur.. Sınıf DK SEVÇ VE ÜZÜNTÜLERİMİZİ PAYLAŞALIM. Dinî ve millî bayramların ne zaman ve nasıl kutlandığını açıklar.. Sınıf DK SEVÇ VE ÜZÜNTÜLERİMİZİ PAYLAŞALIM 3. Sevinç ve üzüntülerin paylaşılmasında millî ve dinî bayramlarımızın önemini yorumlar.. Sınıf DK SEVÇ VE ÜZÜNTÜLERİMİZİ PAYLAŞALIM 4. Cuma gününün Müslümanlar için önemini yorumlar.. Sınıf DK SEVÇ VE ÜZÜNTÜLERİMİZİ PAYLAŞALIM. Ramazan ayının sevinç ve heyecanla karşılandığını fark eder.. Sınıf DK SEVÇ VE ÜZÜNTÜLERİMİZİ PAYLAŞALIM. Toplumumuzda önem verilen bazı gün ve geceleri açıklar.. Sınıf DK SEVÇ VE ÜZÜNTÜLERİMİZİ PAYLAŞALIM 7. İnsanları iyilikle anmaya, zor durumda olanlara yardıma, hastaları ziyaret etmeye istekli olur.. Sınıf CARTOON CHARACTERS Asking for and giving information about likes and dislikes of other people
. Sınıf. Sınıf. Sınıf. Sınıf 4. Sınıf 4. Sınıf 4. Sınıf 4. Sınıf 8 8 CARTOON CHARACTERS CARTOON CHARACTERS PERSONAL POSSESSIONS PERSONAL POSSESSIONS. Tema 4. Metin. Tema. Metin 7. Tema. Metin 7. Tema 3. Metin Asking for and giving information about favourite activities of other people Describing people Asking for and giving information about possessions Describing people and objects 4. Sınıf MT(MEB) Alan 3. Karesel ve dikdörtgensel bölgelerin alanlarını birim kareleri kullanarak hesaplar. 4. Sınıf MT(MEB) Kesirlerle Çıkarma İslemi. Kesirlerle toplama ve çıkarma islemlerini gerektiren problemleri çözer ve kurar. 4. Sınıf MT(MEB) Ondalık Kesirler. Bir bütün 0 ve 00 es parçaya bölündüğünde, ortaya çıkan kesrin birimlerinin ondalık kesir olduğunu belirtir. 4. Sınıf MT(MEB) Ondalık Kesirler. Ondalık kesirleri virgül kullanarak yazar. 4. Sınıf MT(MEB) Ondalık Kesirler 3. Ondalık kesirlerin tam kısmını, kesir kısmını ve basamak adlarını belirtir. 4. Sınıf MT(MEB) 4 Ondalık Kesirler 4. İki ondalık kesri karsılastırarak aralarındaki iliskiyi büyük, küçük veya esit sembolüyle gösterir. 4. Sınıf MT(MEB) Uzunlukları Ölçme. Standart uzunluk ölçme birimlerinden kilometre ve milimetrenin kullanım alanlarını belirtir. 4. Sınıf MT(MEB) Uzunlukları Ölçme 3. Milimetre santimetre, santimetre metre ve metre kilometre arasındaki iliskileri açıklar. 4. Sınıf MT(ÜNER) Kesirlerle Çıkarma İslemi. Kesirlerle toplama ve çıkarma islemlerini gerektiren problemleri çözer ve kurar. 4. Sınıf MT(ÜNER) Ondalık Kesirler. Bir bütün 0 ve 00 es parçaya bölündüğünde, ortaya çıkan kesrin birimlerinin ondalık kesir olduğunu belirtir. 4. Sınıf MT(ÜNER) Ondalık Kesirler. Ondalık kesirleri virgül kullanarak yazar. 4. Sınıf MT(ÜNER) Ondalık Kesirler 3. Ondalık kesirlerin tam kısmını, kesir kısmını ve basamak adlarını belirtir. 4. Sınıf MT(ÜNER) Ondalık Kesirler 4. İki ondalık kesri karsılastırarak aralarındaki iliskiyi büyük, küçük veya esit sembolüyle gösterir. 4. Sınıf MT(ÜNER) Zamanı Ölçme. Dakika ile saniye arasındaki iliskiyi açıklar. 4. Sınıf MT(ÜNER) Zamanı Ölçme. Saat dakika, dakika saniye arasındaki dönüsümleri yapar. 4. Sınıf MT(ÜNER) Zamanı Ölçme 3. Yıl ay hafta gün arasındaki iliskileri açıklar. 4. Sınıf MT(ÜNER) Zamanı Ölçme 4. Zamanı ölçme birimlerinin kullanıldığı problemleri çözer ve kurar. 4. Sınıf MT(ÜNER) Açı ve Açı Ölçüsü. Açının kenarlarını ve kösesini belirtir. 4. Sınıf Dünya nın yapısında bulunan maddeler.. Dünya daki karaların taş küre (yer kabuğu), suların su küre ve bunları çevreleyen havanın hava küre adı verilen bilimsel bir modelle temsil edildiğini ifade eder. 4. Sınıf Dünya nın yapısında bulunan maddeler.. Dünya yüzeyinin derinliklerindeki katmanları temsil eden ateş küre ve ağır kürenin (çekirdek) belirgin özelliklerini ifade eder.
4. Sınıf Dünya nın yapısında bulunan maddeler.3. Dünya nın yapısındaki katmanları genel özelliklerine göre karşılaştırır. 4. Sınıf 3 Dünya nın yapısında bulunan maddeler.4. Dünya nın katmanlarını gösteren kendine özgü bir model oluşturur ve sunar 4. Sınıf Dünya nın yapısında bulunan maddeler.3. Karaların kayaçlardan oluştuğunu ifade eder. 4. Sınıf Dünya nın yapısında bulunan maddeler.4. Kayaçların minerallerden oluştuğunu bilir. 4. Sınıf Dünya nın yapısında bulunan maddeler.. Ekonomik değeri olan mineral veya kayaçları maden olarak tanımlar. 4. Sınıf Dünya nın yapısında bulunan maddeler.. Mineral, kayaç ve maden arasında ilişki kurar. 4. Sınıf Dünya nın yapısında bulunan maddeler.7. Toprağın nasıl oluştuğunu açıklar. 4. Sınıf 3 Dünya nın yapısında bulunan maddeler.8. Erozyonla toprak kaybı arasında ilişki kurar. 4. Sınıf Dünya nın yapısında bulunan maddeler.9. Hava, toprak ve suyun yaşam için öneminin bilincine varır. 4. Sınıf 3 Dünya nın yapısında bulunan maddeler.0. Hava, toprak ve su kirliliğini önlemek için alınabilecek önlemleri araştırır ve sunar 4. Sınıf Canlı ve cansız varlıklar..gözlemleri sonucunda çevresinde bulunan canlı ve cansız varlıklara örnekler verir. 4. Sınıf Canlı ve cansız varlıklar.. Bir varlığın canlı ya da cansız olduğuna sorgulayarak karar verir. 4. Sınıf 3 Canlı ve cansız varlıklar.3. Bitki ve hayvanları canlılık özellikleri açısından karşılaştırır 4. Sınıf Canlı ve cansız varlıklar.4. Gözle görülemeyecek kadar küçük canlıların olup olmadığını tartışır. 4. Sınıf SB 4 HEP BİRLİKTE. Ön bilgi ve yaşantısını kullanarak çevresindeki belli başlı sosyal problemler ya da ihtiyaçlarla grup, kurum ve sosyal örgütleri ilişkilendirir. 4. Sınıf SB HEP BİRLİKTE 3. Kendisi ile çevresindeki gruplar, kurumlar ve sosyal örgütler arasındaki etkileşime örnekler verir. 4. Sınıf SB HEP BİRLİKTE 4. Okulunda ve yakın çevresinde katılacağı sosyal ve eğitsel etkinliklere karar verir. 4. Sınıf SB HEP BİRLİKTE. Okul yaşamında gerekli gördüğü eğitsel sosyal etkinlikler önerir. 4. Sınıf SB 3 SANLAR VE YÖNETİM. Yaşadığı yerin yerel yönetim birimlerini tanır. 4. Sınıf DK SEVGİ, DOSTLUK VE KARDEŞLİK. Sevmenin ve sevilmenin bir ihtiyaç olduğunu fark eder. 4. Sınıf DK SEVGİ, DOSTLUK VE KARDEŞLİK. Sevginin, yaratılmışların hayatlarını sürdürmedeki önemini açıklar. 4. Sınıf DK SEVGİ, DOSTLUK VE KARDEŞLİK 3. Sevginin Allah tarafından insanlara verilen bir nimet olduğunu örneklerle açıklar. 4. Sınıf DK SEVGİ, DOSTLUK VE KARDEŞLİK 4. Sevgi ifadesi olan davranışlara örnekler verir. 4. Sınıf DK SEVGİ, DOSTLUK VE KARDEŞLİK. Allah ın, yarattıklarını sevdiğine dair örnekler verir. 4. Sınıf DK SEVGİ, DOSTLUK VE KARDEŞLİK. Sevginin, dostluk ve kardeşlik bakımından önemini irdeler. 4. sınıf Genel Tekrar 4. sınıf BIRTHDAYS Asking and giving information about months 4. sınıf BIRTHDAYS Asking and giving information about their age.
4. sınıf 4. sınıf FOOD AND DRINKS FOOD AND DRINKS. Tema 4. Metin. Tema. Metin 7. Tema. Metin 7. Tema 3. Metin Asking and giving information about quantity Identifying physical state MT(MEB) Uzunlukları Ölçme. Metre ve santimetre arasındaki iliskiyi açıklar. MT(MEB) Uzunlukları Ölçme. Metre ve santimetre arasında ondalık kesir yazımını gerektirmeyen dönüsümler yapar. MT(MEB) Uzunlukları Ölçme 3. Nesnelerin uzunluklarını tahmin eder ve tahminini ölçme sonucuyla karsılastırır. MT(MEB) Uzunlukları Ölçme. Metre ve santimetre birimlerinin kullanıldığı problemleri çözer ve kurar. MT(MEB) Çevre. Nesnelerin çevrelerini belirler. MT(MEB) Çevre. Düzlemsel sekillerin çevre uzunluğunu hesaplar. MT(MEB) Çevre 3. Düzlemsel sekillerin çevre uzunlukları ile ilgili problemleri çözer ve kurar. MT(MEB) Doğal Sayılarla Bölme Đslemi. Đki basamaklı doğal sayıları bir basamaklı doğal sayılara böler. 3 Doğal Sayılarla Bölme Đslemi Doğal Sayılarla Bölme Đslemi Paralarımız Düzlem Düzlem Düzlem. Đki basamaklı doğal sayıları bir basamaklı doğal sayılara böler.. Biri bölme olacak sekilde iki islem gerektiren problemleri çözer ve kurar.. Paralarımızla ilgili problemleri çözer ve kurar.. Düzlemi ve düzlemsel sekilleri modelleri ile tasvir eder.. Küp, kare prizma, dikdörtgenler prizması, üçgen prizma, silindir, koni ve küre modellerinin yüzeylerini belirtir. 3. Prizma, koni ve silindir modellerinin yüzeylerini düzleme açar ve bu modellerin her yüzünün birer düzlemsel sekil olduğunu gösterir. MT(TUNA) 3 Uzunlukları Ölçme. Metre ve santimetre birimlerinin kullanıldığı problemleri çözer ve kurar. MT(TUNA) Çevre. Nesnelerin çevrelerini belirler. MT(TUNA) Çevre. Düzlemsel sekillerin çevre uzunluğunu hesaplar. MT(TUNA) 3 Çevre 3. Düzlemsel sekillerin çevre uzunlukları ile ilgili problemleri çözer ve kurar. MT(TUNA) 4 Doğal Sayılarla Bölme Đslemi. Đki basamaklı doğal sayıları bir basamaklı doğal sayılara böler. B.3.39 B.3.40 B.3.4 Doğal afetler sırasında evinde yapılması gerekenleri, yetişkinler eşliğinde uygulayarak gösterir. Harita ve küre üzerindeki su ve kara alanlarını ayırt eder. Ülkesini, tıpkı evi ve okulu gibi bir yuva olarak kabul eder.
B.3.4 Bir evin farklı işlevlere sahip bölümleri ile ülkenin farklı özelliklere sahip yerleri arasında bir benzerlik görür; evin bütünlüğü ile Türkiye nin bütünlüğü arasında bağlantı kurar. B.3.43 İnsanların mutluluğunun, bireylerin aile içerisinde ve ülke genelinde üzerlerine düşen görev ve sorumlulukları yerine getirmelerine bağlı olduğunu kavrar. B.3.44 Aralarındaki benzerliklere ve farklılıklara karşın bütün insanların aynı gezegeni paylaştıklarını fark ederek, daha iyi bir dünya yaratmak için her bireyin üzerine düşen görevler olduğunu kavrar.. sınıf. sınıf. sınıf. sınıf. Tema 4. Metin. Tema. Metin 7. Tema. Metin 7. Tema 3. Metin B.3.4 C.3. C.3. C.3.3 C.3.4 C.3. C.3. C.3.7 Benim Eşsiz Yuvam temasında geçen kavramları yerinde ve doğru bir biçimde kullanır. Önceki yıllarda tek başına yapamadığı halde şimdi yapabildiği davranışları ayırt eder ve zaman içinde ortaya çıkan bu değişimin nedenlerini açıklar. Kendisinin ve arkadaşlarının duygularındaki değişimin yüzlerine ve bedenlerine nasıl yansıdığını fark eder. Kendisinin veya anne babasının hayatında zaman içinde oluşan değişiklikleri fark eder ve bunları sözlü ya da yazılı olarak sunar. Gelecekte, mesleğini seçerken göz önünde bulundurması gereken noktalar hakkında sorular sorar. Takvimi kullanarak hava durumundaki değişiklikleri günlük, haftalık, aylık olarak gözlemler ve gözlem sonuçlarını grafikle gösterir, meteorolojinin tahminleriyle karşılaştırır. Atatürk ün hayatıyla ilgili olgu ve olayları sanat yoluyla ifade eder. Atatürk ün kişilik özellikleri ile ulusal bir lider olması arasında bağlantı kurar. MT(MEB) 3 Doğal Sayılarla Çıkarma İslemi. Doğal sayılarla toplama ve çıkarma islemlerini gerektiren problemleri çözer ve kurar. MT(MEB) 3 Sıvıları Ölçme. Standart olmayan sıvı ölçme birimlerini kullanarak sıvıların miktarını ölçer. MT(MEB) Doğal Sayılarla Çarpma İslemi. İki sayıyı çarpmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklar. MT(MEB) Doğal Sayılarla Çarpma İslemi. Toplamları 0 ye kadar ve toplananları aynı olan toplama islemlerini, çarpma islemine dönüstürerek çarpma islemini yapar. MT(MEB) Doğal Sayılarla Çarpma İslemi 3. 0 a kadar olan doğal sayıları, 3, 4 ve sayılarıyla çarpar. MT(MEB) Doğal Sayılarla Çarpma İslemi 4. Çarpma isleminde ve 0 ın etkisini açıklar. MT(GİZEM) 3 Doğal Sayılarla Çıkarma İslemi. Doğal sayılarla yapılan bir çıkarma isleminde verilmeyen eksileni veya çıkanı belirler. MT(GİZEM) 3 Doğal Sayılarla Çıkarma İslemi. Doğal sayılarla toplama ve çıkarma islemlerini gerektiren problemleri çözer ve kurar. MT(GİZEM) 3 Doğal Sayılarla Çarpma İslemi 3. 0 a kadar olan doğal sayıları, 3, 4 ve sayılarıyla çarpar. MT(GİZEM) Doğal Sayılarla Çarpma İslemi 4. Çarpma isleminde ve 0 ın etkisini açıklar. MT(GİZEM) Doğal Sayılarla Çarpma İslemi. Çarpma isleminde çarpanların yerleri değistirildiğinde çarpımın değismeyeceğini gösterir. MT(GİZEM) Doğal Sayılarla Çarpma İslemi. Çarpımı 00 ü geçmeyen ve bir çarpanı 0 olan çarpma islemlerini zihinden yapar. 3 Nesne Grafiği. Nesne grafiğini yorumlar.
3 3 4 Tablo Doğal Sayılarla Çarpma İslemi Doğal Sayılarla Çarpma İslemi Doğal Sayılarla Çarpma İslemi Doğal Sayılarla Çarpma İslemi B..3 B..33. Veriyi tablo seklinde düzenler.. İki sayıyı çarpmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklar.. Toplamları 0 ye kadar ve toplananları aynı olan toplama islemlerini, çarpma islemine dönüstürerek çarpma islemini yapar. 3. 0 a kadar olan doğal sayıları, 3, 4 ve sayılarıyla çarpar. 4. Çarpma isleminde ve 0 ın etkisini açıklar. Yetişkinleri gözlemleyerek para harcamayı gerektiren bir amaç belirler ve bunu gerçekleştirip gerçekleştiremeyeceğini tartışır. Ailesiyle birlikte gezmek, tatillerini geçirmek ve eğlenmek için plan yapar ve bu planı ailesiyle paylaşır. B..34 Ülkemizde meydana gelen doğal afetlere örnekler vererek, doğal afetlerin yaşanmasında hem doğanın hem de insanların rolü olduğunu kavrar ve bunlardan korunma yollarını açıklar. B..3 B..3 B..37 C.. C.. C..3 C..4 C.. C.. Yaşadığı yerleşim biriminin ve vatanının kendisi için özel bir yer olduğunu fark ederek ülkesini de bir "yuva" olarak görür. Kendi evinde hissettiği olumlu duygular ile ülkesinde hissettiği olumlu duyguları vatan sevgisi açısından ilişkilendirir. "Benim Eşsiz Yuvam" temasında geçen kavramları yerinde ve doğru bir biçimde kullanır. Kendisinin, arkadaşlarının ve ailesindekilerin fiziksel görünümlerinin zaman içinde nasıl değiştiğini fark eder. Önceki yıllarda ve şimdi tek başına yapabildiği ve yapamadığı davranışları karşılaştırarak zaman içinde nasıl bir değişim geçirdiğini fark eder. Bebeklik ve çocukluk döneminde tükettiği yiyecek içecekleri, oyun ve oyuncakları karşılaştırarak, bu tür değişikliklerin doğal bir olgu olduğunu kavrar. Gün içinde kendisinin ve arkadaşlarının duygularındaki değişimi gözlemler ve bu değişimin nedenleri hakkında çıkarımlarda bulunur. Aile büyüklerinin küçükken oynadığı oyunları araştırır, bu oyunlarla kendisinin ve arkadaşlarının oynadığı oyunları karşılaştırarak değişimi fark eder. Farklı ülkelerdeki çocukların beslenme, giyim ve oyun tarzlarındaki değişiklikleri araştırır ve sunar.