BAŞLARKEN Okul öncesi yıllar çocukların örgün eğitime başlamadan önce çok sayıda bilgi, beceri ve tutum kazandığı, hayata hazırlandığı kritik bir dönemdir. Bu yıllarda kazanılan bilgi, beceri ve tutumlar çocuğun potansiyelini daha iyi kullanarak gelecekte başarılı olmasına katkıda bulunur. Bu nedenle, okul öncesi eğitim kurumlarında verilen eğitimin niteliği ve kullanılan materyaller son derece önemlidir. 2013 yılında onaylanan MEB Okul Öncesi Eğitim Programı nda yer alan kazanımların ve göstergelerin çocuklar tarafından gerçekleştirilmesinde, temalar/konular ve kavramlar araç olarak kullanılmaktadır. Kavramlar, çocukların yaşamlarında kullanacakları bilgileri zihinlerinde kategorize ederek yeni şemalar oluşturmasına ve bu yolla var olan şemalarını geliştirerek hayata hazırlanmalarına katkıda bulunur. Bu temel düşünceden hareketle 2013 yılında yürürlülüğe giren MEB Okul Öncesi Eğitim Programı nda yer alan temel kavramların büyük bir kısmı çocukların kavramları eğlenceli ve yaşayarak öğrenmelerini desteklemek amacı ile ele alınmış ve Pamuk Şekerim 1 ve Pamuk Şekerim 2 isimli eğitim meteryalleri hazırlanmıştır. Pamuk Şekerim 1 ve Pamuk Şekerim 2 de eğitim materyallerinde renkler, şekiller, sayılar, toplama, çıkarma işlemleri ve diğer kavramlar yer almaktadır. Bu materyaller, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden tüm yaş gruplarına yöneliktir. Materyellerin her biri 56 sayfadan oluşmaktadır. Pamuk Şekerim 1 ve Pamuk Şekerim 2 eğitim materyalleri uygulanırken kalıcı öğrenmelerin oluşabilmesi ve eğitim materyallerinin amacına ulaşması için önce eğitim süreçlerinde bu kavramların farklı etkinliklerle ele alınması gerekmektedir. Çalışma sayfaları yapılırken çocukların yaş grubunu ve gelişim özelliklerini dikkate almak çok önemlidir. Yönergeler 3 yaş grubundaki çocukların da çalışacağı düşünülerek aşamalı olarak verilmiştir. Ayrıca her sayfadaki son yönerge çocuğun sayfa üzerinde gördüğünü öğrenip öğrenmediğini gözlemlemek amacıyla oluşturulmuştur. Ancak bazı kavramlar 3-4 yaş çocukları için zor olabilir. Bazı çalışma sayfaları ve/veya sayfalardaki yönergeler çocukların yaş ve gelişim özellikleri dikkate alınarak uygulanmayabilir. Başka bir deyişle, küçük yaş gruplarında tüm çalışma sayfaları ve yönergeler uygulanmayabilir. Eğitim materyallerimizin düşünebilen çocuklar yetiştirmemize katkı sağlaması dileğiyle

Bu Benim Kitabım Adım... Soyadım... Ben yaşındayım. Okulumun Adı:. Sınıfımın Adı:...

Resimde neler görüyoruz? Söyleyelim. Sence resimdeki hayvanlar nasıl ses çıkarıyor? Seslerini taklit edelim. Gözlerimizi kapatalım. Çevremizdeki sesleri dinleyelim. 10

7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 Rakamları ok yönünde çizerek tamamlayalım. NOT: 3 yaşındaki çocuklar için bu sayfa uygulanmadan geçilmelidir. 7 8 7 8 7 8 7 8 7 8 11

Resimde neler görüyoruz? Söyleyelim. Açık olan neler var? Altındaki kutucukları kırmızıya boyayalım. Kapalı olan neler var? Altındaki kutucukları maviye boyayalım. Çevremizde açık ya da kapalı başka neler olabilir? Söyleyelim. 12

9 Dokuz gri anahtar Sayfada kaç tane gri anahtar var? 9 rakamının üzerinden oklar yönünde parmağımızla gidelim. Anahtarlardan 9 tanesini griye boyayalım. Sınıfımızdan 9 tane nesne bulup sayarak gösterelim. 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 13

Yukarıdaki taşıtların ismini söyleyelim. Sence taşıtlardan hangisi yavaş gider? İşaretleyelim. Sen başka hangi tür taşıtlara bindin? Anlatalım. Yukarıdaki boş kutuya çok hızlı bir taşıt resmi çizelim ve onu boyayalım. 14

Sepetlerden dolu olanın altındaki kutucuğu boyayalım. Boş tabaklardan birine sevdiğimiz bir meyvenin resmini çizelim. Hangi tabak dolu? Gösterelim. 15

0 Bu rakamın adı sıfır. Tabakta kaç tane meyve var? Sayalım. Sıfır rakamının üzerinden ok yönünde parmağımızla gidelim. Ayaklarımızı 1 kez yere vuralım. Ellerimizi 0 kere çırpalım. 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Resimde neler görüyorsunuz? Yaşlı adamı kırmızı kalemle yuvarlak içine alalım. En küçük çocuğun eline çiçek çizelim. Yaşlı adam ayakta durmakta zorlanıyor? Onun için ne yapabiliriz? Ailemizdeki genç ve yaşlı kişilerin isimlerini söyleyelim. 17

Orman resmini dikkatle inceleyelim. Ağacın arkasındaki aslanı bulalım. Üzerine çarpı işareti koyalım. Ağacın yanındaki aslanı gösterelim ve onu yuvarlak içine alalım. Ağacın önündeki aslanın başına bir taç çizelim. Şimdi ayağa kalkalım. Sandalyenin Neresindeyim? oyununu oynayalım. Sandalyemizin önce yanında duralım, sonra arkasına geçelim. Şimdi de sandalyemize oturalım. Sandalyemizin önüne geçelim. 18

10 On kahverengi ayı Sayfada kaç tane kahverengi oyuncak ayı var? 10 rakamını parmağımızla oklar yönünde takip edelim. Dolabın içindeki oyuncak ayılardan on tanesini kahverengiye boyayalım. 10 sayısı hangi rakamların yan yana gelmesiyle oluşmuş? Söyleyelim. Ellerimizi 10 kez çırpalım. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 19

20 Resimlerde neler görüyoruz? Anlatalım. Kirli elleri temizlemek için nelere ihtiyacımız var? Sadece onları yuvarlak içine alalım. Elimizi sayfanın ortasına koyalım ve elimizin etrafından çizerek şeklini oluşturalım. Giysilerimiz kirlenince neler yapıyoruz? Anlatalım. Ellerin şu an temiz mi? Şimdi ellerimizi yıkayalım.

9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 0 10 0 0 0 0 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Rakamları oklar yönünde çizerek tamamlayalım. NOT: 3 yaşındaki çocuklar için bu sayfa uygulanmadan geçilmelidir. 9 10 9 10 9 10 9 10 9 10 21

Resmi inceleyelim. Resimdeki yanlışları bulup çarpı işareti (X) koyalım. Doğru olanları bulup yuvarlak içine alalım. Şimdi dikkatle düşünelim. Kendi yaptığımız bir doğru, bir yanlış davranışı söyleyelim. 22

1 2 3 4... 5... 7 8...... 5 6 7... 6 7 8... 10... 7... 9... Rakamları sıra ile söyleyelim. Her sırada eksik olan rakamı yazalım. NOT: 3 yaşındaki çocuklar için bu sayfa uygulanmadan geçilmelidir. 23

Yukarıdaki çocukları inceleyelim. Kıyafetleri bizim kıyafetlerimize benziyor mu? Söyleyelim. Eskimo çocuk kahvaltı için bir bütün ekmek almış. Hangi ekmek onun olabilir? Çizgiyle birleştirerek gösterelim. Çinli çocuk ekmeğinin yarısını arkadaşıyla paylaşmış. Hangi ekmek onun olabilir? Çizgiyle birleştirerek gösterelim. Meksikalı çocuğun karnı biraz acıkmış, ekmekten bir parça koparıp yemiş, Hangi ekmek onun olabilir? Çizgiyle birleştirerek gösterelim. 24

Balonların hepsine ip çizelim. Sayfada kaç balon var? Sayıp söyleyelim. Balonları istediğimiz renklere boyayalım. 25

Yukarıya doğru uçan kuşları sarı renge boyayalım. Aşağıya doğru uçan kuşları mor renge boyayalım. Yukarıya doğru uçan bir kuş çizelim. Sen bir kuş olsaydın nereye uçmak, nereleri görmek isterdin? 26

... 2 3 4... 2 3...... 6 5... 7... 9 6......... 10... 7 8 9... Rakamları sıra ile söyleyelim. Her sırada eksik olan rakamları yazalım. NOT: 3 yaşındaki çocuklar için bu sayfa uygulanmadan geçilmelidir. 27

Resimdeki çocuklar ne yapıyor olabilir? Anlatalım. Neden tekerlekli sandalyede oturduklarını biliyor musunuz? Konuşalım. Tekerlekli sandalyeyle yarış yapan birilerini daha önce gördünüz mü? Başlangıç çizgisine en yakın olan yarışmacıyı yuvarlak içine alalım. Bitiş çizgisine en yakın olan yarışmacının yanına çarpı işareti koyalım. Tekerlekli sandalyedeki arkadaşlarımıza nasıl yardım edebiliriz? 28

Bazı varlıklar tek, bazı varlıklar çift olur. Yukarıdaki varlıkların çiftini örnekteki gibi çizerek birleştirelim. Çift olan nesneleri aynı renge boyayalım. Sınıfımızdaki tek ve çift varlıkları gösterelim. Gösterdiğimiz varlıklardan birinin resmini sayfadaki boş daireye çizelim. 29

30 Resimlerde neler görüyorsunuz? Söyleyelim. Bahçenin ortasında ne var? Havuzun ortasına bir deniz topu çizelim. Bahçedeki palmiyeleri boyayalım. Çevremizdeki eşyalara dikkatle bakalım. Sınıfımızın ortasında neler var? Söyleyelim.

Resimde neler görüyorsunuz? Anlatalım. Kitapların arasındaki ayıcığı yuvarlak içine alalım. Kedi koltukların neresinde duruyor? Kitaplıkla televizyon sehpasının arasında ne var? Söyleyelim. Şimdi de sandviçin arasına domates çizelim. 31

Sayfada neler gördüğümüzü arkadaşımıza anlatalım. 2 saksıya çiçek diktik. Şimdi 1 saksıya daha çiçek dikiyoruz. Toplam kaç saksıya çiçek dikmiş olduk? Boş kutuya saksı sayısı kadar yaprak çizelim. NOT: 3 yaşındaki çocuklar için bu sayfa uygulanmadan geçilmelidir. 32

Resimleri inceleyelim. Küçük varlıkları küçük sepete, orta büyüklükteki varlıkları orta büyüklükteki sepete, büyük varlıkları da büyük sepete çizerek götürelim. Çevremizdeki küçük ve büyük varlıkları gösterelim. 33

Sayfada neler gördüğümüzü arkadaşlarımıza anlatalım. Vazoda kaç tane çiçek var? Vazodaki çiçeklere 2 çiçek daha eklersek kaç çiçek olur? Kutuya toplam çiçek sayısı kadar çiçek çizelim. Onları istediğimiz renklere boyayalım. NOT: 3 yaşındaki çocuklar için bu sayfa uygulanmadan geçilmelidir. 34

Varlıklardan ters duranlara çarpı işareti koyalım. Düz duran varlıkları yuvarlak içine alalım. Tişörtünü ters giymiş çocuğun tişörtünü sarıya boyayalım. Şimdi kendi ayalarına bak. Ayakkabılarını düz mü yoksa ters mi giymişiz? Söyleyelim. 35

Varlıklardan tüylü olanı yuvarlak içine alalım. Varlıklardan yumuşak olanı yuvarlak içine alalım. Islak olan kızı yuvarlak içine alalım. 36

Çocuklar ellerinde ne tutuyor? Bu sembolleri tanıyor musunuz? Bu sembolleri nerede gördünüz? Sıranın başındaki sembolü tutan çocuğun kıyafetini mor renge boyayalım. Sıranın sonundaki sembolü tutan çocuğun kıyafetini yeşil renge boyayalım. Sen hangi sembolü gördüğünde televizyon izliyorsun? Yuvarlak içine alalım. Sen hangi sembolü gördüğüne uyumaya gidiyorsunuz? Altına bir çiçek çizelim. 37

Şimdi hepimiz terazi olalım ve sınıfımızdan bir ağır nesne bir de hafif nesne alalım. Nesnelerden birini sağ elimize, diğerini sol elimize alalım ve tartalım. Hangisi daha ağır, hangisi daha hafif söyleyelim. Resimde neler görüyorsun? Anlatalım. Sence hangileri hafiftir? Daire içine alalım. Hangileri ağırdır? Yanına bir üçgen çizelim. 38

Sayfada ne gördüğümüzü anlatalım. Kümeste 3 tavuk var. Kümese 2 tavuk daha girerse toplam kaç tavuk olur? Boş kutuya tavuk sayısı kadar yumurta çizelim. NOT: 3 yaşındaki çocuklar için bu sayfa uygulanmadan geçilmelidir. 39

İlk çocuğun başına bir şapka çizelim. Ortadaki çocuğu yuvarlak içine alalım. Sondaki çocuğun eline bir tane balon çizelim. Lokomotifin üzerine duman çizelim. Bir vagon da biz ekleyelim. Şimdi de ortadaki vagonu yuvarlak içine alalım. Yan yana 5 tane top çizelim. İlk sıradaki topu sarıya boyayalım. Ortadaki topu maviye boyayalım. Sondaki topu da kırmızıya boyayalım. 40

Resimleri dikkatle inceleyelim. Neler gördüğümüzü söyleyelim? Düz duranların üzerine çarpı işareti koyalım. Eğik duranlar hangileridir? Gösterelim. Kırmızı boş kutuya düz çizgiler çizelim. Mavi boş kutuya eğik çizgiler çizelim. 41

Sayfada ne gördüğümüzü arkadaşlarımıza anlatalım. Gölde yüzen 4 ördek var. Göle 1 ördek daha girerse gölde yüzen toplam kaç ördek olur? Kutuya ördek sayısı kadar çizgi çizelim. Ördekleri istediğimiz renge boyayalım. NOT: 3 yaşındaki çocuklar için bu sayfa uygulanmadan geçilmelidir. 42

Üstteki resimde dairenin içinde olan çocukları boyayalım. Dairenin dışında bulunan çocuklara çarpı işareti koyalım. Alttaki boş dikdörtgen şeklinin içine canlı bir varlık, dışına cansız bir varlık çizelim. Biz sınıfın neresindeyiz? Şimdi hep birlikte tren olalım ve sınıfın dışına çıkalım. 43

+ = 2 çiçek 2 çiçek daha kaç çiçek eder? Sonucu boş kutuya yazalım. + = 3 top 3 top daha kaç top eder? Sonucu boş kutuya yazalım. + = 4 kalem 2 kalem daha kaç kalem eder? Sonucu boş kutuya yazalım. NOT: 3 yaşındaki çocuklar için bu sayfa uygulanmadan geçilmelidir. 44

Sayfada ne gördüğünü arkadaşlarımıza anlatalım. Birlikte oyun oynayan 3 çocuktan 1 tanesini annesi eve çağırıyor. O çocuk eve gittiğinde, geriye oyun oynayan kaç çocuk kalır? Boş kutuya kalan çocuk sayısı kadar çizgi çizelim. NOT: 3 yaşındaki çocuklar için bu sayfa uygulanmadan geçilmelidir. 45

Yukarıdaki el resimlerinin üzerine ellerimizi doğru olarak yerleştirelim. Kırmızı renkte olan el resminin üzerindeki sağ elimizi kaldıralım. Mavi renkte olan el resminin üzerindeki sol elimizi kaldıralım. Sol kutuda neler görüyoruz? Sağ kutuda neler görüyoruz? Söyleyelim. Sol kutudaki varlıklarla, sağ kutudaki ilişkili olan varlıkları çizgi ile birleştirelim. 46

Çocuğun sağındaki yolu ok yönünde çizerek takip edelim. Yolun sonunda ne var? Söyleyelim. Biz de çiçeğin sağına bir saksı çizelim. Çocuğun solundaki yolu ok yönünde çizerek takip edelim. Yolun sonunda ne var? Söyleyelim. Biz de arabanın soluna bir çocuk çizelim. Şimdi biz de çevremize bakalım. Sağımızda neler var, solumuzda neler var? Söyleyelim. 47

Sayfada ne gördüğünü arkadaşlarımıza anlatalım. Ayşe nin sepetinde 4 elma var. Ayşe ile Ali sepetten 2 elma yediğinde, geriye sepette kaç elma kalır? Boş kutuya sepette kalan elma sayısı kadar elma çizelim. NOT: 3 yaşındaki çocuklar için bu sayfa uygulanmadan geçilmelidir. 48

(Öğretmene Not: Bu etkinliği yapmadan önce, çocuklardan bebeklik ve şimdiki fotoğraflarını getirmelerini isteyiniz.) 1 2 3 Getirdiğimiz fotoğrafları inceleyelim. Bu fotoğraflardan şimdiki halini gösteren hangisidir? Onu 2. daireye yapıştıralım. Bu fotoğraflardan önceki halini gösteren hangisidir? Onu 1. daireye yapıştıralım. Büyüdüğünüzde ne olmak istersin? 3. daireyede onun resmini çizelim. 49

- = 2 bardaktan 1 tanesi kırıldığında geriye kaç tane bardak kalır? Sonucu boş kutuya yazalım. - = 3 elmadan 2 tanesi yendiğinde geriye kaç tane elma kalır? Sonucu boş kutuya yazalım. - = 4 toptan 2 tanesi patladığı zaman geriye kaç tane top kalır? Sonucu boş kutuya yazalım. NOT: 3 yaşındaki çocuklar için bu sayfa uygulanmadan geçilmelidir. 50

Annesi Ahmet e 3 misket verdi. Babası 5 misket daha verdi. Ahmet in toplam kaç misketi oldu? Boş kutuya toplam misket sayısı kadar misket çizelim. NOT: 3 yaşındaki çocuklar için bu sayfa uygulanmadan geçilmelidir. Ahmet elindeki 8 misketten 4 ünü arkadaşına verdi. Ahmet in geriye kaç misketi kaldı? Boş kutuya kalan misket sayısı kadar misket çizelim. NOT: 3 yaşındaki çocuklar için bu sayfa uygulanmadan geçilmelidir. 51

SEVGİLİ... TEBRİKLER! BU KİTABI BİTİRDİN. Buraya yeni bir oyuncak tasarlayıp çizebilirsin ve oyuncağına bir isim verebilirsin.