HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS Drama SNF206 4. 2+2 3 4 Ön Şartlı Ders(ler) Ders Dili Ders Tipi Ders Koordinatörü Dersin Veren(ler) Dersin Yardımcıları Dersin Amacı Dersin Öğrenim Çıktıları Yok TÜRKÇE ZORUNLU Öğrencinin yaratıcı dramayı tanıması, ona karşı olumlu bir tutum geliştirmesi ve ilköğretim düzeyinde herhangi bir ders içeriğinde yaratıcı dramayı yöntem olarak kullanabilmesini sağlamaktır. Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Eğitsel drama teriminin tanımını ve anlamını bilir. 2. Benzer terimlerden (Psiko drama, Yaratıcı drama, Drama-Oyun, Drama) farkını açıklar. 3. Çocuklarla drama uygulamalarının tarihçesi hakkında bilgi sahibi olur. 4. Eğitsel dramanın yapısını ve uygulanma aşamalarını bilir. 5. Eğitici dramayı yaş gruplarına ve uygulama alanlarına göre sınıflandırır. 6. Eğitsel drama ortamının özelliklerini ve öğretmen niteliklerini açıklar. 7. Eğitsel drama da özel teknikleri bilir ve kullanır. 8. Eğitsel dramada değerlendirmenin nasıl gerçekleştiğini açıklar. Uygulandığı alanın eğitim amaçlarına uygun eğitici drama örneklerini inceler ve uygular ve yeni örnekler geliştirir.
Dersin içeriği Eğitsel drama teriminin tanımı ve anlamı, Benzer terimlerden (Psiko-drama, Yaratıcı drama, Drama-Oyun, Drama) farkı, Çocuklarla drama uygulamalarının tarihçesi, Eğitsel dramanın yapısı ve uygulanma aşamaları, Eğitici dramanın yaş gruplarına ve uygulama alanlarına göre sınıflandırılması, Eğitsel drama ortamı ve öğretmen nitelikleri, Eğitsel drama da özel teknikler, Eğitsel dramanın değerlendirilmesi, Uygulandığı alanın eğitim amaçlarına uygun eğitici drama örnekleri ve yeni örneklerin geliştirilmesi. HAFTALIK PROGRAM Hafta Konu Ön çalışma Dersi veren 1 Tanışma, iletişim ve etkileşim çalışmaları 2 Uyum çalışmaları 3 Güven çalışmaları 4 5 6 7 Yaratıcı dramanın oyunla ilişkisi, yaratıcı dramanın tanımı ve aşamaları (uygulamalı çalışma ve kuramsal çalışma) (masal) (öykü) (şiir) 8 Ara sınav (Vize) 9 10 11 12 13 Yaratıcı drama ve görsel sanatlar (resim, heykel vd.) Duyu çalışmaları ve sanat eğitimi alanı olarak yaratıcı drama (uygulamalı çalışma ve kuramsal çalışma) Dramanın toplumsal ve kuramsal boyutu Bir öğretim yöntemi olarak yaratıcı drama İlköğretim düzeyinde yaratıcı dramanın yöntem olarak kullanıldığı örnek bir çalışma 14 Yarıyıl Sonu Sınavı (Final)
Ders Kitabı Diğer Kaynaklar KAYNAKLAR Adıgüzel, H.Ö. (2010) Yaratıcı Drama, Natürel Yayıncılık, Ankara. Üstündağ, T. (2006) Yaratıcı Drama Öğretmenimin Günlüğü, 7. baskı, PegemA Yayıncılık, Ankara. Mc Caslin, N. (2005) Creative Drama in the Classroom and Beyond, Allyn & Bacon. DEĞERLENDİRME SİSTEMİ Yarıyıl çalışmaları Adet YÜZDE(%) Ara sınav 1 40 Ödevler Dönem Projesi Final Sınavı 1 60 Toplam 2 100 Yarıyıl çalışmaların notuna katkısı Final Sınavının notuna katkısı Toplam AKTS TABLOSU / İŞYÜKÜ AKTİVİTELER MİKTAR Süre Toplam (Saat) İş yükü Ders süresi 14 4 56 Ders saati dışındaki çalışmalar (ön çalışma, pratik) 0 0 0 Ödevler 0 0 0 Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Projeler 0 0 0 Toplam iş yükü 58 Toplam iş yükü / 30 58/30 Dersin AKTS kredisi 4 DÇ/P PÇ Ç 1 DÇ1 DÇ2 DÇ3 DÇ4 DÇ5 DÇ6 DÇ7 DÇ8 PÇ: Program Çıktısı DÇ: Ders Çıktısı Değer: 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Ders Çıktısı Bu dersin sonunda öğrenci; Program ve Ders çıktıları ilişkisi tablosu PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 PÇ14 PÇ15 Program Çıktısı Alandan mezun olan öğrenciler; 1. Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili kavramları
1. Eğitsel drama teriminin tanımını ve anlamını bilir. 2. Benzer terimlerden (Psiko drama, Yaratıcı drama, Drama-Oyun, Drama) farkını açıklar. 3. Çocuklarla drama uygulamalarının tarihçesi hakkında bilgi sahibi olur. 4. Eğitsel dramanın yapısını ve uygulanma aşamalarını bilir. 5. Eğitici dramayı yaş gruplarına ve uygulama alanlarına göre sınıflandırır. 6. Eğitsel drama ortamının özelliklerini ve öğretmen niteliklerini açıklar. 7. Eğitsel drama da özel teknikleri bilir ve kullanır. 8. Eğitsel dramada değerlendirmenin nasıl gerçekleştiğini açıklar. Uygulandığı alanın eğitim amaçlarına uygun eğitici drama örneklerini inceler ve uygular ve yeni örnekler geliştirir. uygulama ortamlarına transfer eder, yerinde ve etkili bir şekilde kullanır, aralarındaki ilişkileri açıklar. 2. İlkokul ders programlarının alan bilgilerine, kazanımlarına, bu kazanımlara ilişkin içeriklere; bu alan bilgileri ile kazanımlara ve içeriğe en uygun öğretim yöntem ve tekniklerine; ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 3. İlkokul öğrencilerinin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 4. Bilim ve teknoloji okuryazarı bir sınıf öğretmeni olarak bilimsel bilgiye ulaşma, yeni çalışmaları izleme, değerlendirme ve uygulayabilme bilgisine sahiptir. 5. Sınıf öğretmenliğinin ulusal ve uluslararası farklı kültürler ile felsefi ve sosyolojik temellere göre durumuna ve mevcut statüsü bilgisine sahiptir. 6. Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili temel kaynakları, süreli yayınları, ulusal ve uluslararası örgütlerin eğitim raporlarını izler; yorumlar ve kullanır. 7. Okul ve sınıf süreçlerinde karşılaştığı problem durumlarını bilimsel araştırma konusu yapar, tanımlar, uygun araştırma yöntem ve tekniği ile veri toplar, analiz eder, yorumlar, çözüm önerileri geliştirir. 8. İlkokul öğrencilerinin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, hazır bulunuşluklarını, çevre olanaklarını ve ders programlarını dikkate alarak öğretme-öğrenme sürecini planlar; eğitim ortamlarını düzenler; eğitim teknolojilerini etkili kullanır; uygun materyaller geliştirir; öğrenme-öğretme strateji, yöntem ve tekniklerini kuramsal temellerine uygun bir şekilde kullanır ve çoklu değerlendirme araçları kullanarak öğrenci kazanımlarını değerlendirir. 9. Okul ve sınıf ortamında güvenlik önlemlerini alır ve gerektiğinde ilk yardım uygulamalarında bulunur. 10. Toplumun ya da okulun sürekli iyileştirilmesi amacıyla kalite yönetimi süreçlerinde yer alır, liderlik eder ya da takım üyesi olarak
sorumluluklarını etkin bir şekilde yerine getirir (Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği). 11. Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirerek Millî Eğitim Bakanlığının düzenlediği hizmet içi eğitim etkinliklerine ek olarak ulusal ve uluslararası düzeyde meslek örgütleri, üniversiteler ve diğer okulların da programlarına ve etkinliklerine katılarak mesleki gelişiminin sürekliliğini sağlar (Öğrenme Yetkinliği). 12. İlkokulun içinde bulunduğu farklı sosyokültürel çevrelerde bir öğretmen olarak kabul görür; kültürün, sosyal yaşamın ve çevre bilincinin gelişmesi amacıyla çevreye yönelik toplumsal sorumluluk projeleri ve etkinlikler planlar ve uygular (İletişim ve Sosyal Yetkinlik). 13. Bir sınıf öğretmeni olarak dış görünüm, tutum ve davranışları yanında sanat, spor ve kültürel yeterlikleri ile topluma örnek olur (İletişim ve Sosyal Yetkinlik). 14. Bir sınıf öğretmeni olarak demokrasi, insan hakları ile toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere ve ilgili yasa, yönetmelik ve yönetsel metinlere uygun davranır (Alana Özgü Yetkinlik). 15. Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. En az bir yabancı dili alanındaki bilgileri izleyebilecek ve meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde bilir (İletişim ve Sosyal Yetkinlik).