Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 6 YAŞ GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI: 28.12.2015 PAZARTESİ İlgi köşelerinde(evcilik, blok, sanat vb. köşeler)serbest oyun oynandı. *ALAN GEZİSİ Farklı olanı bul Çocuklara okulun bahçesine çıkılacağı söylenir. Çocukların hırka veya montlarını giyinmelerine yardım edilir. Okulun bahçesine çıkılarak bahçede inceleme yapılır. Bahçede nelerin olduğu, birbirlerine benzer ve farklı özellikleri, renkleri, şekilleri ile ilgili sorular sorularak çocukların verdikleri cevaplar dinlenir. Hep beraber bahçe oyunları oynanır. *TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ Sohbet: Güne değerler eğitimi konusu olan Yardımseverlik için çekiliş yapılarak başlanır. Sınıfların panolarında Yardımseverlik Ağacı oluşturulur. Her çocuğun bu ağaca asmak üzere günlük 1 adet yaprağının olduğu söylenir. Çekilişte ismini çektiği arkadaşına her gün en az 1 iyilik yaparsa haftanın sonunda Yardımseverlik Ağacı nda 4 yaprağı tamamlayarak İyilik Meleği olma hakkını kazanacağı çocuklara açıklanır. Bu hakla beraber her çocuk kendi hazırladığı İyilik Meleği sembolünü eve götürür. Ardından Süslünün Papyonu isimli hikaye okunur. Hikaye sonrası sohbet edilerek değerlendirme yapılır. SÜSLÜNÜN PAPYONU Süslü, hayvan dostlarımıza yakın yuvalardan birinde yaşayan şirin mi şirin bir kedi yavrusuydu.gerçekten de çok süslendiği için ona Süslü diyorlardı.süslü, zamanın çoğunu aynanın karşısında geçirirdi.süslü ağaç kütüğünün üstünde yavaş yavaş yürümeye başladı.kütüğün yarısına kadar gelmişti ki çok sevdiği papyonu suya düşmüştü. Eyvah! Papyonum düşmüş! diye bağırmaya başladı. Patisini suyun içindeki taşa doğru uzattı, ama yetişemedi.en iyisi Zıppalak tan yardım istemekti.çünkü o bir kurbağaydı.zıppalak suya atlayıp papyonu aldı.süslü papyona kavuştuğu için çok mutlu olmuştu. Zıppalak a yardım ettiği için çok teşekkür etti. Zıppalak da çok mutluydu. Çünkü yardımlaşmak çok güzel bir duyguydu ŞEKİLLER(PARMAK OYUNU) Şekillerin dört tanesi Bizim için önemlidir. Bunları say, bunları bil İlk şeklimiz dairedir. Köşesi yok köşesi Kenarı yok kenarı Top, Dünya ona benzer Çember olur, döndür der. İkinci şeklimiz üçgendir Kenarı köşesi üç tanedir. Evlerin çatısına bakınca Aklına gelen üçgendir.
Karenin dört kenarı Birbirine eşittir. Tam dört köşesi vardır Her yerde kullanılır. Sıra geldi dikdörtgene İki uzun, iki kısa kenarlı şekle Trenin vagonları, dolabın rafı Hep benziyor dikdörtgene Artık şekilleri tanıyoruz Onları unutmuyoruz. Çok kolay onları saymak Daire,üçgen,kare,dikdörtgen *SANAT ETKİNLİĞİ Her çocuk çizilmiş geometrik şekilleri kesip bir araya getirerek İyilik Meleği figürü oluşturur. *MÜZİK Süslünün Papyonu isimli değerler eğitimi şarkısı söylenir. Aynı-farklı-benzer,8 rakamını tamamlama çalışmaları yapılır. Bahçede gördüğümüz her nesnenin eşi var mıydı? Senin de bir eşin olmasını ister miydin? (ikizin) Bugün hangi geometrik şekilleri öğrendik? 29.12.2015 SALI İlgi köşelerinde (blok, evcilik vs)serbest oyun oynandı. *OYUN VE MATEMATİK Çocuklarla sesli bir örüntü çalışması yapılır (pat-küt-pat-küt diye devam eden). Öğretmen çocuklara pat-küt seslerini sırası ile çıkaracaklarını söyler ve pat diyerek süreci başlatır. Ardından çocuklar bedenleriyle sesler çıkararak örüntü oluşturmaları için yönlendirilir (Örn: ellerini birbirine vur-ellerini şıklat, ellerini birbirine vur şeklinde devam eden.) Çocuklara ik farklı nesne verilerek nesneler yardımıyla örüntü oluşturmaları istenir (kalem-silsi-kalem-silgi örüntüsünün devam ettirilmesi için yönlendirilir). *TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ Sohbet: Takvim nedir?sorusu çocuklara yöneltilerek fikirleri alınır. Ardından tanımı yapılır. Takvim; zamanı günlere, aylara bölme yöntemidir. İnsanlar zamanı ölçerken ölçü aracı olarak Güneş i ve Ay ı kullanmışlardır. Bizim şu anda kullandığımız takvim tüm dünyada kullanılan Miladi Takvim dir. Güneşi kullanarak ölçülmüştür. Dünya nın Güneş etrafındaki bir tam dönüşü 365 gün 6 saati yani 1 yılı oluşturur. İşte takvim de bize 1 yılı gösterir. Güneş takvimi bize Mısırlılardan gelmiştir. Ardından Takvim ve Saat isimli hikaye okunur. Yardımlaşalım şiiri söylenir.
TAKVİM VE SAAT HİKAYESİ Duvar takvimi ve duvar saati duvarda yan yana asılı durmuş. 2015 yılı yeni başlamış. Takvim, duvar saatine: "Ben senden daha önemliyim.bak yapraklarım ne kadar çok, günleri, ayları, yılı gösteriyorum.insanlar hangi ayda ve günde olduklarını bana bakarak takip ediyorlar." deyip, hep böbürlenirmiş.saat:"tabiki çok önemlisin takvim arkadaşım, ama bende çok önemliyim insanlar gün içinde saatin kaç olduğunu benden öğreniyorlar." dese de takvim: "Hadi canım, akşama kadar yelkovanla akrebin dönüp duruyor başka ne yapıyorsun ki..." deyip saati küçümsemiş.evin annesi, hergün takvimden bir sayfa kopartır, takvimin sayfasında yazılanları okur, saatinde arada sırada tozunu silermiş.takvim:"görüyor musun bak, benim sayfalarımı her gün okuyorlar.senin ise ancak arada sırada tozunu alıyorlar." diye kendini övmeye devam edermiş.saat ise ona birşey demez, sadece gülümsermiş.aradan aylar günler geçmiş, takvimin sayfaları azalmaya başlamış.takvim artık eskisi gibi saatle uğraşmıyormuş. Saat: "Ne oldu takvim kardeş, eskisi kadar konuşmuyorsun, seni biraz zayıflamış görüyorum." dedi. Takvim: "Haklısın saat kardeş, sayfalarım azaldıkça üzülüyorum.yakında tamamen bitecek, oysa sen hep aynısın durmadan çalışıyorsun; ama sende bir değişiklik olmuyor.oysa seni ne kadar küçümsemiştim.şimdi yanıldığımı anlıyorum.sende çok önemliymişsin.lütfen beni affet seni kırdığım için özür dilerim, dedi. Saat: "Üzülme takvim kardeş, ben sana kırgın değilim, ikimizde çok önemliyiz.bunu ben zaten biliyordum, dedi.birkaç gün sonra takvimin son yaprağı da kopartıldı."hoşçakal." dedi 2015 takvimi saat arkadaşına. Ertasi gün yeni bir takvim asıldı duvara, gelen 2016 takvimiydi. "Hoşgeldin" dedi saat. "Hoşbulduk" dedi 2016 takvimi, birbirlerine gülümsediler. *MÜZİK HOŞ GELDİN YENİ YIL Soğuk ve yağmur. Bazı yerde kar. Kıs günleri zor. Gelse ilkbahar. Kardam adamlar. Kayak yapanlar. Yılbası geldi. Evde telaş var Hoşgeldin yeni yıl, Sağlık ver bize. Sevgiyi saygıyı öğret hepimize hey! Hoş geldin yeni yıl.
Umut ver bize. Mutluluk huzur barış getir hepimize *SANAT Kesme yapıştırma tekniği kullanılarak 2016 Takvimi yapılır. Her çocuk eve götürdüğü takviminden kendisi ve diğer aile bireylerinin doğum günlerini işaretler. Örüntü,misket oyunu,şekiller,eşleştirme çalışmaları yapılır. Örüntü hoşuna gitti mi? Etkinlikler eğlenceli miydi? Başardığında ne hissettin? 30.12.2015 ÇARŞAMBA İlgi köşelerinde (blok, evcilik vs)serbest oyun oynandı. * TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ Öğretmen çocukları etrafına toplar. İnternetten saat örnekleri gösterir. Duvar saati, masa saati, kol saat, cep saati Çocuklar saatleri incelerler. Nasıl ses çıkardıklarına, nasıl çalıştıklarına bakarlar.öğretmen saatin ne işe yaradığını, neden kullandığımızı, üzerinde neler bulunduğunu, nasıl ses çıkardığını vb anlatır.sorular sorar. Çocukların cevaplamaları için fırsat verir. Saatin üzerindeki sayılar sayılır. Saatlerin çıkardığı sesler dinlenir. Aralarındaki fark konuşulur Sonra saat parmak oyunu oynanır. -Büyük saat böyle işler dinnnnnn donnnnnn dinnnnn donnnnnn. (eller başın üzerinde kavuşturulur, sağa sola salalnır.) -Küçük saat şöyle işler tik tak,tik tak, tik tak,tik tak..(elle ritm tutulur) -Kol (cep) saati koşar gider tiki tiki tiki tiki tak Parmak oyunu çocuklarla birlikte birkaç kez tekrarlanır. Saatler hikayesi istasyon tekniği kullanılarak tamamlanır.(her çocuk hikayeyi birkaç cümle kullanarak devam ettirir) SAATLER Emircan,saatleri çok ilginç buluyordu. Evlerindeki masa saati ve duvar saatine bakar, akrebin yelkovanın ve saniyeyi gösteren çubuğun hareketlerini ilgi ile izlerdi. Saatten çıkan tık tık seslerini dinlerdi. Emircan sabah kalktığında annesine saati sorar,hazırlanır okula giderdi. Akşamda saate bakar; zamanında uyurdu. Birgün yine duvardaki saate bakarken. *SANAT Yeni Yıl kartı yapılır. *FEN VE MATEMATİK-SOHBET AĞIR-HAFİF DENEYİ MATERYALLER Taş, büyük miktarda pamuk, ahşap blok, plastik eşya, eşit kollu terazivb ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklarla ağır ve hafif olan nesneler halkında konuşur. Sınıftaki ağır ve hafif olan nesneler karşılaştırılır. Görünüşüne bakarak bir nesnenin ağır ya da hafif
olup olmadığını anlayabilir miyiz? sorusu sorularak beyin fırtınası başlatılır. Öğretmen bazı nesneler masaya koyarak(taş, pamuk, tahta, plastik vb) çocuklardan hangi nesnenin daha ağır hangi nesnenin daha hafif olduğunu tahmin etmelerini ister ve dokundurarak ağır ve hafif nesneler bulunur. Ardından bu nesneler eşit kollu terazinin gözüne konur. Ağır olan nesnenin olduğu terazi gözü aşağı hafif olan ise yukarıda kalır. Böylece çocuklarla beraber nesnelerin ağır mı yoksa hafif mi olduğu terazi ile ölçülür. Bazı nesnelerin daha büyük görünse bile (pamuk gibi) ağırlığının daha küçük görünen bir şeyle(ahşap blok) aynı ya da yakın olabileceği hakkında sohbet edilir. Öğretmen çocuklarla ölçüm yapıldıktan sonra şu soruları sorar, Hangi nesneler ağırdı? Nesnelerin ağır ya da hafif olduğunu nasıl anlarız? Sizce sınıfımızdaki arkadaşlarımızın da büyük olup olmadığını sadece dış görünüşlerine bakarak anlamak mümkün mü? Sizce daha uzun ya da ağır olmanın daha büyük olmak ile ilgisi var mıdır? Aynı yaştaki insanların hepsi aynı boyda ve kiloda mıdır? Çocuklara çalışma sayfası dağıtılır. Aşağıdaki yönergeler verilir: - Zamanın geçtiğini nasıl anlarız? Eğer zaman geçmeseydi ne olurdu? - Resimleri numaralayarak sıralayalım.zaman ilerledikçe neler olmuş? Söyleyelim. - Zaman geçerken değişen şeyler nelerdir? Düşünelim. Zamanımızı en etkili şekilde nasıl kullanabiliriz? Anlatalım.. Noktaları birleştirerek rakamları yazalım yönergesi verilir. Çocuklarla saatlerle ilgili sohbet edilir. Aşağıdaki sorular sorularak çocuklarla birlikte bir kavram haritası oluşturulur. - Rakamları olmayan bir saat olabilir mi? - Böyle bir saatle zamanı nasıl anlayabiliriz? - Zamanı gösterebilmesi için akrep ve yelkovanın yerine bu saate ne koyabiliriz? Çizerek gösterelim - Boyu senden büyük bir saatin var. Onu nereye koyarsın? Çizerek gösterelim. - Hareket eden bir saat nasıl olurdu? Çizelim. Sence neler yapardı? 9 sayısını tamamlama çalışmaları yapılır. Zamanla ne değişmiştir? Fotoğraflara bakarak söyleyelim. Farklı saat türlerinden en çok hangisini kullanırız? 31.12.2015 PERŞEMBE İlgi köşelerinde (blok, evcilik vs)serbest oyun oynandı. *MÜZİK YENİ YIL Gece yarısı saatler çaldı Elde torbası yeni yıl geldi
Hoş geldin dünyamıza Hoş geldin aramıza Herkes sevinsin yeni yıl geldi Gülsün eğlensin yeni yıl geldi Hoş geldin dünyamıza Hoş geldin aramıza Yeni yıl kutlaması ile ilgili parti verilir. *TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ-SOHBET Yılbaşı hakkında sohbet edilir. Çocukların Yeni Yıl dan neler diledikleri sorulur. Yılbaşı herhangi bir takvime göre içinde bulunan yılın bitmesi ve yeni bir yılın başlamasıdır.31 Aralık ı 1 Ocak a bağlayan gece yılbaşı gecesi veya yılbaşı akşamı olarak adlandırılır. Yeni Yıl şiiri tekrar edilir. Annem İçin isimli hikaye okunur.(değerler eğitimi) YENİ YIL Yeni yıl,yeni yıl hoş geldin. Yeni yıl,yeni yıl hoş geldin. Neşe getirdin bize, Sevgi ver dünyamıza, Mutluluk verdin bize Barış ver dünyamıza Yeni yıl,yeni yıl hoş geldin. Yeni yıl,yeni yıl hoş geldin. Çocuklara çalışma sayfası dağıtılır. Aşağıdaki yönergeler verilir: - Fotoğrafı dikkatle inceleyelim. Binalar neden böyle görünüyor? Söyleyelim. - Binaların önemli bir bölümü sis bulutlarının altında kalmış. Sizce aşağısı nasıl görünüyordur? - Çizerek fotoğrafı tamamlayalım. - Sisli havalarda kazaları nasıl önleyebiliriz? Kazaları önlemek için bir alet tasarlayıp resmin altına çizelim. Bu alet nasıl çalışıyor? Anlatalım. - Sınıfımızdaki materyalleri kullanarak tasarladığımız aleti yapalım ve sergileyelim. Ardından sınıfın penceresinden gökyüzü incelenir. Havanın nasıl olduğuna bakılır. Bulutların hareketleri izlenir ve Bulutlar draması yapılır. BULUTLAR Öğretmen çocuklara, şimdi hepimiz gökyüzündeki bulutlarız, gökyüzünde dolaşıyoruz, dolaşırken. Diğer bulutlara çarpmıyoruz. der. Öğretmen, Hafiften rüzgâr esmeye başladı, rüzgâr bulutları sürüklemeye başladı, rüzgâr gittikçe hızlanıyor, bulutlar da gökyüzünde daha hızlı ilerliyor, birbirlerine çarpmamaya çalışıyorlar. gibi yönergeler kullanır. Öğretmen çocuklara, Bulutlar ileride gördükleri Pembe Dünya ya doğru ilerlemek istiyorlar (öğretmen daha önceden pembe bir örtüyü bahçenin uygun bir yerine asmıştır), ama rüzgâr bulutların ilerlemesini engelliyor. Bulutlar ilerlemeye çalışıyor, rüzgâr bulutların ilerlemesini engellemeye devam ediyor. Bir süre böyle devam edilir.
Öğretmen tekrar, Bulutlardan birinin, Hep birlikte sessizce rüzgârı dinleyelim. Ben duyuyorum, eğer istediği şeyleri yaparsak bizim Pembe dünyaya gitmemize yardımcı olacağını söylüyor. Acaba rüzgâr bizden ne istiyor? der ve çocuklardan gelen yanıtlar dikkate alınarak rüzgârın istekleri yapılır. Öğretmen de bu arada Rüzgâr, tek ayak üzerinde durmamızı istiyor, tek ayakla sıçrayarak gitmemizi istiyor, çift ayakla sıçrayarak gitmemizi istiyor. der ve çocukların söylenen yönergeye uygun hareket etmelerini sağlar. Öğretmen, Rüzgâr artık esmiyor, bulutlarımız çok yorulmuşlar, yavaş yavaş pembe dünyaya doğru ilerlemeye devam ediyorlar. Bulutlar pembe dünyaya ulaşıyor diyerek çocukları masalara yönlendirir. Bulutlar dramasında eğlendik mi? Bir bulut olsaydın, nerede olmak isterdin? Bulut olsan, gökyüzünde olmaktan mutlu olur musun?