XVI. Akademik Bilişim Konferansı 5-7 Şubat 2014 Mersin Akademik Bilişim Mersin Üniversitesi BENİM DÜNYAM ÇOCUK OYUNU: BİR MOBİL UYGULAMA Meliha ACAR N. Tuğbagül ALTAN AKIN Sümeyye Elif GÖKDAĞ Zeynep Gazal KAYA Gebze Yüksek Teknoloji Enstitüsü Gebze-KOCAELİ
İÇİNDEKİLER 1. Mobil Uygulamalar 2. Mobil Çocuk Oyunları 3. Motivasyon 4. Benim Dünyam Çocuk Oyunu Nasıl Oynanır? 5. Uygulamanın Teknik Yapısı ve Özellikleri 6. Uygulamanın Özgün Değeri 7. Sonuç 8. Gelecekte Yapılacaklar 9. Referanslar 2
MOBİL OYUNLAR Teknolojinin getirdiği : MOBİL OYUNLAR, Tablet, el bilgisayarı, telefon, Her an her yerde ulaşılabilme, Kullanım kolaylığı, Kişiselleştirilebilme, Her yaştan kullanıcıya hitap etme, 3
MOBİL ÇOCUK OYUNLARI Çocukların vazgeçilmezi, Amaç: eğlenceli vakit geçirmek, Oyunların fizyolojik ve psikolojik etkileri, Azaltmak için alınan önlemler, App store; çocuk uygulamaları başlığı, Samsung; çocuk tableti, Yeni Amaç : eğlenirken öğrenmek, - yeni eğitim trendlerini belirleyen : teknoloji, 4
MOTİVASYON Ø Mobil uygulamaların yaygınlaşması, Ø İnsan gücü yetiştirmek : EĞİTİM, Ø Okullarda teknolojik alet kullanımı : tabletler, Ø Ülkemizde geliştirilmiş eğitsel oyunların azlığı, Ø Eğlendirirken öğretmede teknolojiyi kullanma, Ø Çocukların bilgi yelpazesini genişletme, Ø Ödüllendirme yöntemi ile eğitme, Ø Nesneye dayalı tasarım ve analiz oyun tasarlama, 5
BENİM DÜNYAM ÇOCUK OYUNU: BİR MOBİL UYGULAMA q Başla Butonu q Yardım Butonu
BENİM DÜNYAM ÇOCUK OYUNU: BİR MOBİL UYGULAMA
BENİM DÜNYAM ÇOCUK OYUNU: BİR MOBİL UYGULAMA q Kişisel bilgileri kaydetme q q Ad -Soyad, Yaş Cinsiyet, Yaşadığı yer q Devam butonu q Çıkış butonu 8
BENİM DÜNYAM ÇOCUK OYUNU: BİR MOBİL UYGULAMA Haritada Gezme Ülkeler Almanya Fransa Hindistan İngiltere Japonya Türkiye Rusya Ülke seçme 9
BENİM DÜNYAM ÇOCUK OYUNU: BİR MOBİL UYGULAMA Soru Kategorisi Seçme 10
BENİM DÜNYAM ÇOCUK OYUNU: BİR MOBİL UYGULAMA Soru ve Şıklar Market Butonu Kumbara 11
BENİM DÜNYAM ÇOCUK OYUNU: BİR MOBİL UYGULAMA - Türkiye Marketi - Almanya Marketi - Rusya Marketi 12
UYGULAMANIN TEKNİK YAPISI VE ÖZELLİKLERİ Sınıf diyagramı
UYGULAMANIN TEKNİK YAPISI VE ÖZELLİKLERİ GUI kısmının sınıf diyagramı 14
UYGULAMANIN TEKNİK YAPISI VE ÖZELLİKLERİ o Kullanım senaryoları o İki senaryo var : Yardım senaryosu 15
UYGULAMANIN TEKNİK YAPISI VE ÖZELLİKLERİ Oyuna başlama senaryosu 16
UYGULAMANIN TEKNİK YAPISI VE ÖZELLİKLERİ Uygulamanın Ardışıl Diyagramı 17
UYGULAMANIN ÖZGÜN DEĞERİ Belirli yaş aralığına uygun sorular, Her ülkeye özgü bir şey öğretme, Ülkeler hakkında farklı kategorilerde bilgi verme, Mobil uygulama olduğundan her an kullanılabilme, Veritabanında tutulan bilgilerden elde edilen istatistik veri imkanı,
SONUÇ Nesneye dayalı tasarım ve analiz: kolay geliştirme, Oyun tasarım farklılıkları, Merak uyandırma, Ödüllendirme, Eğlendirme, Öğrenme Oyunun bir parçası olduğunu hissetme, Ülke seçme özgürlüğü Kategori seçme özgürlüğü Önerdiği hediyeler ile öğrenmeye devam etme, 19
GELECEKTE YAPILACAKLAR İstatiksel veriler elde etme, Belirli yaş aralıklarına göre soru kategorize etme, Farklı dil seçenekleri, Global kimlik Yabancı dil gelişimi Gerçek zamanlı oynama, gerçek rakipler Küçük çocuk ve engelliler için, Ses efektleri Animasyonlar Dikkat çekici renklendirme Zamana karşı yarış seçeneği, Hediyeleri seçtiğinde onlar hakkında çıkacak bilgileri, 20
REFERANSLAR [1] Deperlioğlu, Ö. ve Yıldırım, R., "Mesleki Eğitimin Uzaktan Eğitim ile Desteklenmesi ve Örnek Uygulama", AKÜ Fen Bilimleri Dergisi, 61-70 (2009). [2] Avşar, İ.İ., "Moodle ile Temel Bilgi Teknolojileri Dersinin Uygulama Süreci", Akademik Bilişim 11 - XIII. Akademik Bilişim Konferansı, 829-832 (2011). [3] Ayşegül Bakar, A., Tüzün, H., Çağıltay, K., "Öğrencilerin Eğitsel Bilgisayar Oyunu Kullanımına İlişkin Görüşleri: Sosyal Bilgiler Dersi Örneği ", Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education) 35: 27-37 (2008). [4] Bulun, M., Gülnar, B. ve Güran, M. S., "Eğitimde Mobil Teknolojiler", The Turkish Online Journal of Educational Technology TOJET, ISSN: 1303-6521 (2004). [5] Menzi, N., Önal, N., Çalışkan, E., "Mobil Teknolojilerin Eğitim Amaçlı Kullanımına Yönelik Akademisyen Görüşlerinin Teknoloji Kabul Modeli Çerçevesinde İncelenmesi", Ege Eğitim Dergisi, (13) 1: 40 55 (2012). [6] Çoban, M., Yıldırım, Ö., Göktaş, Y., " Eğitsel Oyunların Tasarlanmasında Kullanılan Oyun Motorlarının Değerlendirilmesi ", 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, 22-24 September (2011). [7] Gee, James Paul, "What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy ", ACM Computers in Entertainment, October (2003). 21
REFERANSLAR [8] Çankaya, S. ve Karamete, A., "Eğitsel Bilgisayar Oyunlarının Öğrencilerin Matematik Dersine ve Eğitsel Bilgisayar Oyunlarına Yönelik Tutumlarına Etkisi", Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 : 115-127 (2008). [9] Dursun, Ö. Ö., Kuzu, A., Kurt, A. A., Güllüpınar, F. ve Gültekin, M., "Okul Yöneticilerinin FATİH Projesinin Pilot Uygulama Sürecine İlişkin Görüşleri ", Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1:100-113 (2013). [10] Fiawoo, S.Y. ve Sowah, R.A., "Design and development of an Android application to process and display summarised corporate data", Adaptive Science & Technology (ICAST), 2012 IEEE 4th International Conference on, 86-91 (2012). [11]Akgül, E., Nuhoğlu, P., Tüzün, H., Kaya, G. ve Çınar, M., Bir Eğitsel Oyun Tasarımı Modelinin Alanyazına Dayalı Olarak Geliştirilmesi, Akademik Bilişim 11 XIII. Akademik Bilişim Konferansı, 349-356, Malatya, (2011). [12] Fujita, M., Sasaki, S., Matsui, K., "Object-oriented Analysis and Design of Hardware/Software Co-Designs with Dependence Analysis for Design Reuse", Information Reuse and Integration, Conf, 2005, Aug., 318-325 (2005).
Yaşlı bilge bir baykuş meşe ağacında yaşardı, Daha fazla gördükçe daha az konuşurdu, Daha az konuştukça daha fazla duyardı. Neden bizler o yaşlı bilge kuş gibi olamıyoruz? * Bizi Dinlediğiniz için TEŞEKKÜRLER.. * Jump up to:a b I. Opie and P. Opie, The Oxford Dictionary of Nursery Rhymes (Oxford: Oxford University Press, 1951, 2nd edn., 1997), pp. 340-1. 23