4. SINIFLAR BÜLTEN 1
DOĞAL SAYILAR 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayılar okundu, yazıldı. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıların bölükleri ve basamakları, basamaklardaki rakamlarının basamak değerleri belirtildi. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayılar çözümlendi. Doğal sayılar en yakın onluğa ve yüzlüğe yuvarlandı. Bir örüntü sayılarla ilişkilendirildi ve eksik olan bölüm tamamlandı. En çok altı basamaklı doğal sayılar sıralandı. DOĞAL SAYILARDA TOPLAMA İŞLEMİ En çok 4 basamaklı sayılarla toplama işlemi yapıldı. Toplamı en çok dört basamaklı olan iki doğal sayının toplamını tahmin etme ve tahminini işlem sonucu ile karşılaştırma çalışması yapıldı. Toplamları en çok dört basamaklı olacak şekilde en çok dört basamaklı doğal sayıları, 100 ün katlarıyla zihinden toplama çalışması yapıldı. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözüldü ve kuruldu. DOĞAL SAYILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ En çok dört basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemi yapıldı. En çok üç basamaklı iki doğal sayının farkı tahmin edildi. Tahmin işlem sonucuyla karşılaştırıldı. Üç basamaklı doğal sayılardan, 100 ün katı olan doğal sayılar zihinden çıkarıldı. Doğal sayılarda çıkarma işlemini gerektiren problem çözüldü. 03
DOĞAL SAYILARDA ÇARPMA İŞLEMİ Çarpımı en çok beş basamaklı doğal sayı olacak şekilde, iki doğal sayıyla çarpma işlemi yapıldı. Üç doğal sayı ile yapılan çarpma işleminde, sayıların birbirleriyle çarpılma sırasının değişmesinin, sonucu değiştirmediğini gösterildi. DOĞAL SAYILARDA ÇARPMA İŞLEMİ En çok üç basamaklı doğal sayılar 10, 100 ve 1000 in en çok dokuz katı olan doğal sayılarla kısa yoldan çarpıldı. En çok üç basamaklı doğal sayılar 10, 100 ve 1000 ile zihinden çarpıldı. En çok iki basamaklı doğal sayılar 5, 25 ve 50 ile kısa yoldan çarpıldı. En çok iki basamaklı iki doğal sayının çarpımı tahmin edildi ve tahmin işlem sonucuyla karşılaştırıldı. Doğal sayılarla çarpma işlemini gerektiren problemler kuruldu ve çözüldü. DOĞAL SAYILARDA BÖLME İŞLEMİ 04 Bölme işleminde bölümün basamak sayısı işlem yapmadan belirlendi. Üç basamaklı doğal sayılar en çok iki basamaklı doğal sayılara bölündü. Son üç basamağı sıfır olan en çok beş basamaklı doğal sayılar 10, 100 ve 1000 e kısa yoldan bölündü. Bir bölme işleminin sonucunu tahmin etme ve tahmini işlem sonucuyla karşılaştırma çalışması yapıldı.
Matematik dersi etkinlik örneklerimiz... 05
DESTEK VE HAREKET Vücudumuzda sert bir yapıya sahip kemiklerden oluşan bir iskeletin olduğunu belirtildi. İskeletin temel kısımlarını model ve/veya şema üzerinde gösterildi. Vücudumuzdaki kemikler şekillerine göre gruplandırıldı ve bunlara örnekler verildi. Gözlemleri sonucunda kemikleri birbirine bağlayan eklemler fark edildi. İskeletin ve kasların vücuda birlikte şekil verdiği model oluşturarak gösterildi. Gözlemleri sonucunda, hareketi sağlayan kasların iskelete bağlı olduğunu belirtildi. Kasların lifli yapısı sayesinde kasılıp gevşediği ve kemikleri hareket ettirdiği açıklandı. Egzersiz ile kas ve kemik gelişimi arasında ilişki kuruldu. İskelet ve kas sağlığını olumlu ve olumsuz etkileyecek davranışlara örnekler verildi. SOLUK ALIP VERME Soluk alıp-vermede görevli yapı ve organlar belirtildi. Soluk alıp-verme sırasında havanın izlediği yol model üzerinde gösterildi. Soluk alıp vermenin vücudumuz için gerekli olan oksijeni dış ortamdan alıp, zararlı olan karbondioksiti dış ortama vermeyi sağladığı belirtildi. Doğru soluk alıp verme ve önemi tartışıldı. KANIN VÜCUTTA DOLAŞIMI Kanın vücutta maddeleri taşımak amacıyla dolaştığı belirtildi. Kendisinin ve bir başkasının nabzını sayma çalışması yapıldı. Kalbinin sesini dinlemek amacı ile basit bir stetoskop yapıldı. 4.SINIF BÜLTENİ eylül ekim kasım 07
EGZERSIZ YAPALIM Gözlemleri sonucunda egzersizin nabza etkisi fark edildi. Egzersiz sonucu nabız ile ilgili elde edilen veriler kaydedildi ve yorumlandı. Gözlemleri sonucunda egzersizin soluk alıp verme sıklığına etkisi fark edildi. Gözlem ve araştırmaları sonucunda egzersiz, soluk alıp verme ve nabız arasında ilişki kuruldu. Egzersiz dışında nabız ve soluk alıp verme sıklığına etki eden etkenler belirtildi. MADDELERIN ÖZELLIKLERI Maddeler beş duyu organı ile fark edilen özellikleri ile nitelendi. Maddeler beş duyu organı ile fark edilen özelliklerine göre sınıflandırıldı. Varlıkların sınıflandırılmasında belirsizlik olabileceğinin farkına varıldı. Anlaşmazlık hâlinde bilimin önemini kavrandı; Atatürk ün akıl ve bilim ile sorunlara nasıl yaklaştığı açıklandı. Madde, cisim, malzeme, eşya, alet vb. kavramlar cümle içinde doğru kullanıldı. Mıknatıslar tarafından çekilen ve çekilmeyen maddeler ayırt edildi. Maddeleri sınıflandırıldı. Maddelerin özellikleri ile günlük hayatta kullanımları arasında ilişki kuruldu. MADDENIN HALLERI Katıların belirli bir şekli olduğu fark edildi. Sıvıların, konuldukları kabın şeklini aldığının farkına varıldı. Küçük taneli katıların sıvılara benzer davrandığı fark edildi. Havanın varlığının nasıl fark edebileceği açıklandı. Gazların bulundukları ortamda yayıldığını gösteren deney tasarlandı. Gazların, çok küçük gözeneklerden kaçabildiğini gösteren deney tasarlandı. Maddeler katı, sıvı ve gaz hâllerine göre sınıflandırıldı. 08
Fen ve Teknoloji dersi çalışmalarımızdan örnekler.. 09
DİNLEME Dinleme kurallarını uygulama, Dinlerken vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat etme, Seçici dinleme, Dinlediklerini anlamlandırmada ön bilgilerini kullanma, sunulan görsellerden yararlanma, Dinlediği olayın nasıl gerçekleşeceğini ve sonucunu tahmin etme, Dinlediklerinde eş ve zıt kelimeleri ayırt etme, Dinlediklerinde sebep-sonuç ilişkileri kurma çalışmaları yapıldı. KONUŞMA Konuşma kurallarını uygulama, Konuşmasında söz varlığını kullanma kullanma, Yeni öğrendiği kelimeleri konuşmalarında kullanma, Konuşma sırasında karşılaştırmalar yapma, Sebep-sonuç ilişkileri kurma, olayları oluş sırasına göre anlatma, önemsediği bilgileri vurgulama, Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade etme, Konuşmalarında betimlemeler yapma çalışmaları yapıldı. 11
OKUMA Okuma kurallarını uygulama, okuduğunu anlamlandırma, Verilen ipuçlarından hareketle karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin etme, Okumasını, okuma ortamını değerlendirme, Okuduklarından çıkarımlar yapma, Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanma, Okuduklarında karşılaştırmalar yapma, Okuduklarının ana fikrini belirleme, Başlık ve içerik ilgisini sorgulama, Okuduklarından çıkarımlar yapma, Metin içi anlam kurma, Okuduğu şiirin ana duygusunu belirleme, Bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırma, Anlama tekniklerini kullanma, Paylaşarak okumaktan zevk alma, Metindeki anahtar kelimelerle çalışma yapma, 12
Metinde verilen ipuçlarından hareketle, karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin etme, Okuma öncesi, okuma sırası ve sonrasında metinle ilgili soruları cevaplandırma, Okuduklarındaki duygusal ve abartılı ögeleri belirleme ve sorgulama, Okuduğu şiirin ana duygusunu belirleme, Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanma, Metinler arası anlam kurma Serbest okuma yapma, Metindeki anahtar kelimelerle çalışma yapma, Okuduklarını başkalarıyla paylaşma, Bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırma, YAZMA Kelimeleri yerinde ve anlamlarına uygun kullanma, Yeni öğrendiği kelimeleri yazılarında kullanma, Yazısına uygun başlık belirleme, Yazılarında söz varlığından yararlanma, Yazılarında ana fikre yer verme, Yazılarında kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verme, Kendisini, ailesini ve çevresini tanıtan yazılar yazma, Bir fikre katılıp katılmadığını nedenleriyle açıklayan yazılar yazma, 13
Kendisine ilginç ve çekici gelen karakter, olay, yer, an vb. ile ilgili görüş ve düşüncelerini yazma, Eksik bırakılan metni yazarak tamamlama, Yazılarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) ögelerini vurgulama, Hikâye yazma, Formları yönergelerine uygun doldurma, Mektup yazma, Şiir yazma, GÖRSEL OKUMA ve GÖRSEL SUNU Resim ve fotoğrafları yorumlama, Beden dilini yorumlama, Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazma, Bilgi toplamak amacıyla bilişim teknolojilerinden yararlanma, Duygu, düşünce ve izlenimlerini drama, tiyatro, müzikli oyun, kukla vb. yollarla sunma, Metin ve görsel ilişkisini sorgulama, Kitle iletişim araçlarıyla (gazete, dergi, TV ) verilen bilgileri, haberleri, düşünceleri sorgulama, Duygu, düşünce, bilgi ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol ve renkleri kullanarak görselleştirme, 14
Türkçe dersi etkinliklerimizden örnekler 15
EYLÜL Bireysel farklılıkları tanıma ve kabul etme, Duygu ve düşünceler arasındaki ilişkiyi fark etme, Farklı durumlara ait duygu ve düşüncelerini ifade etme, Başkalarının duygu ve düşüncelerini saygı ile karşılama, Yaşamına ilişkin belli başlı olayları kronolojik sıraya koyma, Sahip olduğu resmi kimlik belgelerindeki bilgileri analiz ederek kişisel kimliğine ilişkin çıkarımlarda bulunma çalışmaları yapıldı. EKİM Sözlü tarih yöntemi kullanarak ve nesnelere dayanarak aile tarihi oluşturma, Ailesinde ve çevresindeki millî kültürü yansıtan öğeleri fark etme, Tarihte Türklerin yaygın olarak oynadığı oyunlardan günümüzde de devam edenlere örnek verme, Kültür ögelerinin geçmişten bugüne değişerek taşındığına ilişkin yakın çevresinden kanıtlar gösterme, Yaşanmış olaylardan ve görsel materyallerden yola çıkarak, Milli Mücadele sürecinde yakın çevresini ve Türkiye yi betimleme, Milli Mücadele nin kazanılmasında Atatürk ün rolünü fark etme çalışmaları yapıldı. 17
KASIM Yaşanmış olaylardan ve görsel materyallerden yola çıkarak yakın çevresini ve Türkiye yi betimleme, Milli Mücadele nin kazanılmasında Atatürk ün rolünü fark etme, Çeşitli yöntemlerle çevresindeki herhangi bir nesnenin kendisine göre bulunduğu yönü bulma, Çevresinde meydana gelen hava olaylarını gözlemleyerek bulgularını resimli grafiklere aktarma, Çevresinde gördüklerini şekil ve şemalarla anlatma, Çizdiği şekil ve şemalarda kullandığı sembolleri açıklayan bir bölüm oluşturma, Çevresindeki bir yerin krokisini çizme çalışmaları yapıldı. 18
3-4 Ekim 2014 tarihlerinde Çanakkale Şehitlikleri gezimizi gerçekleştirdik. 19
EYLÜL 1. Hafta: İngilizce dersinin işleyişi hakkında öğrencilere bilgi verildi. Yıl boyunca kullanılacak kitaplar öğrencilere tanıtıldı. 2. Hafta: Günlük rutin aktiviteler tanıtıldı. Öğrenciler hem kendi rutinlerini hem de bir arkadaşlarının günlük rutinlerini anlattı. Charlie and The Chocolate Factory adlı kitaba giriş yapıldı, karakterler tanıtıldı. 3. Hafta: Super Minds kitabının giriş ünitesi işlendi. Kitabın karakterleri ve kitabın genel teması anlatıldı. Charlie and The Chocolate Factory adlı kitap ile ilgili çalışma kağıtları yapıldı. EKİM 1. Hafta: Super Minds In The Museum ünitesinin kelimeleri tanıtıldı. Öğrencilerin konuşma anında yaptıkları aktiviteleri anlatmaları sağlandı. Charlie and The Chocolate Factory adlı film izlendi. Filme paralel olarak çalışma kağıdı yapıldı. 2. Hafta: Super Minds In The Museum ünitesinin hikayesi işlendi. Ardından hikaye öğrenciler tarafından canlandırıldı. Oxford International English kitabından The Name Jar adlı ilk üniteye giriş yapıldı. Hikaye hakkında tahminler yapıldı. 3. Hafta: Super Minds Around The World ünitesinin kelimeleri tanıtıldı. Oxford International English kitabından The Name Jar adlı hikayenin çalışma kitabından alıştırmaları yapıldı. 4. Hafta: Super Minds Around The World ünitesinin hikayesi işlendi. Ardından hikaye öğrenciler tarafından canlandırıldı. Oxford International English kitabından The Name Jar adlı hikayenin çalışma kitabından alıştırmaları yapıldı. 20
5.Hafta : Super Minds Around The World ünitesinin devamındaki okuma parçası işlendi. Okuma oyunları uygulanarak öğrencilerin seri okumaları sağlandı.. Oxford International English kitabından Show Me Tell Me adlı ilk üniteye giriş yapıldı. KASIM 1.Hafta : Super Minds In Danger ünitesinin kelimeleri tanıtıldı. Show Me Tell Me adlı üniteye paralel proje çalışması yapıldı. 2. Hafta: Super Minds In Danger ünitesinin hikayesi işlendi. Hikaye öğrenciler taraından canlandırılı. Show Me Tell Me adlı üniteye paralel olarak öğrenciler sınıf içinde bulunan tabelaları kendileri oluşturdu. 10 Kasım Atatürk ü Anma Gününe yönelik proje çalışması yapıldı. 3. Hafta: Dönem boyunca işlenen konular oyunlar ve projeler yoluyla tekrarlandı. 21
İngilizce dersi etkinlik örneklerimiz.. 22
EYLÜL Kendisinin ve başkalarının hayatının önemli olduğunu fark ederek trafik bilinci kazanma çalışması yapıldı. EKİM Günlük yaşantısında çevresindeki güvenli yolları seçme Taşıt trafiğine kapalı oyun alanlarında bisiklet, kaykay, paten, kızak vb. araçları güvenli kullanma kurallarını uygulama çalışmaları yapıldı. KASIM Emniyet kemeri kullanmanın önemini açıklama, Trafikte karşılaşabileceği trafikle ilgili öğeleri tanıma, Ulaşım türlerini tanıma çalışmaları yapıldı. 24
EYLÜL Dinî ifadelerin günlük konuşmalarımızda nerede ve nasıl kullanıldığını fark etme çalışması yapıldı. EKİM Güzel söz söyleme ve güzel davranış sergilemeye istekli olma, Selamlaşmanın iletişimdeki önemini fark etme, Kelime-I Tevhit ve kelime-i Şehadetin anlamlarını açıklama çalışmaları yapıldı. KASIM Din hakkında bilgi sahibi olmanın önemli olduğunu fark etme, Din ve ahlak kavramlarını tanımlama, Dinin ahlaklı olmayı gerektirdiğini fark etme, Güzel söz söyleme ve güzel davranış sergilemeye İstekli olma, Sübhaneke duasını ezbere okuma ve anlamını söyleme çalışmaları yapıldı. 26
EYLÜL 1. Hafta: Görsel Sanatlar Dersinde, öğrencilerimizle tanışılıp araç-gereç kullanımı ve atölye kuralları anlatıldıktan sonra yaz tatilinde yaşadıklarımız ile ilgili konuşuldu hayallerinde kalan onları etkilemiş bir olayı resimleyerek anlatmaları istendi. 2. Hafta: Tatil anılarımız ile ilgili resim çalışmasına devam edildi. Ayrıca Enerji verimliliği konusu ile ilgili resimlere başlandı. Öncesinde beyin fırtınası yapıldı ve kurgu oluşturuldu. 3. Hafta: Gazlı boyalarla Renkli Resim Çalışmaları ince kalın orta değerde çizgilerle düzenlemeler yapıldı. Kompozisyonlar bitirildi 28
EKİM 1. Hafta: 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı konulu resim çalışmasına başlandı. Öncelikle konu ile ilgili sınıf ortamında konuşuldu. Konu ile ilgili duygularını nasıl ifade edecekleri ile ilgili fikirler ortaya kondu. Daha sonra kurguyu kağıda çizgisel olarak aktarmaları istendi. Yapılan kompozisyonlar öğretmen tarafından onaylandıktan sonra renklendirmeye başlamaları istendi. 2. Hafta: 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı konulu resme devam edildi. Renklendirme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar konusunda bilgi verildi. Teknik konularda yol gösterildi. Yapılan çalışmalar büyük ölçüde tamamlandı. 3. Hafta: Öğrenelim, Öğretelim projesi kapsamında ilk konumuz olan EMPRESYONİZM ele alındı. Empresyonizm nedir? Başta gelen temsilcileri kimlerdir? Bunlardan en önemlisi kimdir? Bu sanatçının hayatı ve en önemli eseri ile ilgili kısa bilgi. Gibi kısımlar ele alınarak araştırma yapıldı. Sınıf ortamında araştırmalar paylaşıldı. 29
EKİM 4. Hafta: EMPRESYONİZM ile ilgili anlatım ve açıklamalar yapıldıktan sonra alınan notlar doğrultusunda öğrencilerin sunum yapmaları istendi. Ders içinde bu sunumlar gerçekleştirildi. Daha sonrasında okulun başka birimlerinde de sunum yapmaları için öğrenciler yönlendirildi. KASIM 1. Hafta: Empresyonizm konusu işlendikten sonra 24 Kasım Öğretmenler günü nedeniyle, öğrencilerden öğretmen portrelerini kübist tarzda yapmaları istendi. Çalışmalar renklendirilerek sergilenmek üzere toplandı 30
KASIM 2. Hafta: Kolaj Tekniği çalışması, 10 Kasım Canım Atatürk üm Öğretmenler günü konulu çalışma yapıldı. Atatürk ün baş öğretmen olduğu vurgulandı ve öğretmenler günü hakkında sınıf ortamında konuşmalar yapıldı, resimleri çizip boyamaları bittikten sonra yanlarında getirdikleri Atatürk resimleri yaptıkları resimlerinin uygun yerlerine yapıştırıldı. 3. Hafta: Çocuk ve Çevre ile ilgili resim çalışmasına başlandı. Konu ile ilgili sohbet edildi nasıl bir resim yapılacağına karar verildi. Kurgu resim kağıdına bastırmadan çizildi ve öğretmenin onayından sonra renklendirme çalışmasına geçildi. 31
4F öğrencilerimizden DERİN ÖZTUNCER «29 Ekim» konulu resim yarışmasında İstanbul 2. si olmuştur. Aynı sınıftan MÜGE ŞAPÇI «Ekmek İsrafı» konulu resim yarışmasında ilçe birinciliği, yine aynı sınıftan MAYA SARAÇOĞLU ilçe ikinciliği ödülü almıştır. Tebrik ederiz. 34
EYLÜL 2. Hafta: Sesin oluşumunu bilir. İstiklal Marşını ve Işık Marşını doğru söylemeye özen gösterir. Ses ve nefes egzersizleri yapıldı. Kendi müzikal anlamda gelişimlerinin farkına varıldı. Sınıf kuralları ve ders etkinlikleri hakkında bilgi verildi. İstiklal Marşı söylenirken nefes alma yerleri belirtildi. Kelimelerin anlamları bölünmeden piyano eşliğinde söyletildi. 3.Hafta: Birlikte söyleme ve çalma kurallarına uyar. Piyano eşliğinde ses ve nefes egzersizleri yapılarak seslerinin ve nefeslerinin açılmaları sağlandı. Marş, şarkı, türkü söylerken birbirlerinin seslerini bastırmadan, nefes alma yerlerine dikkat ederek, eserin anlamına uygun söylemeleri sağlandı. 4.Hafta: Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir. İstiklal Marşımızın sözleri tahtaya yazıldı. Parçanın sözlerine karşılık gelen sesler, incelik kalınlıklarına göre grafiğe dönüştürüldü. 34
EKİM 1.Hafta: Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir. «Cumhuriyet Marşı» (Haydi Sen de gel) deftere yazıldı. Piyano eşliğinde öğretildi. Marşın sözlerine karşılık gelen sesler, incelik kalınlıklarına göre grafiğe dönüştürüldü. 2.Hafta: Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir. «Haydi Sen de gel» Marşı tekrar edildi. 3.Hafta: Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. Genel müzik bilgileri öğrenildi. ( Sol anahtarı, porte, nota, ölçü çizgisi, ölçü sayısı, tekrar işareti, bitiş çizgisi ) 4 lük nota ve sus değerleri üzerinde duruldu. 4.hafta: Atatürk ü anlatan şarkı ve marşları tanır. «Türk üm ne mutlu bana» şarkısı deftere yazıldı. Piyano eşliğinde öğretildi. 5.Hafta: Atatürk ü anlatan şarkı ve marşları tanır. «Haydi Sen de gel» «Türk üm ne mutlu bana» şarkıları tüm sınıf tarafından piyano eşliğinde söylenildi. KASIM 1.Hafta: Atatürk ü anlatan şarkı ve marşları anlamına uygun dinler ve seslendirir. «Atatürk Marşı» deftere yazıldı.piyano eşliğinde söylendi. 2.Hafta: Dinlediği müziklerdeki anlatım ögelerini fark eder. Hafif ve kuvvetli gürlük özellikleri şarkı üzerinde gösterildi. «Yalvarış» adlı şarkı deftere notalarıyla yazıldı. Melodika ile piyano eşliğinde tüm sınıfça çalındı. «Gezsem Anadolu yu» adlı şarkı deftere yazıldı. Piyano eşliğinde söylendi. 3.Hafta: Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamlarına uygun söyler. Öğrencilerin belirli gün ve haftalarla ilgili fikirlerini ve düşüncelerini ifade etmeleri sağlandı. «Sevgili öğretmenim» adlı şarkı deftere yazdırıldı.. Piyano eşliğinde söylendi. 35
Ders içi yaptığımız çalışmalardan örnekler 36
EYLÜL 2. Hafta: Beden Eğitimi Dersinde, öğrencilerimizle tanışılıp derslere katılımı, kıyafetleri,araç-gereç kullanımı, spor alanlarının kullanımı ve kuralları ile ilgili gerekli bilgiler anlatıldıktan sonra kendi isteklerine göre aday olan öğrenciler arasından oy kullanarak gönüllü adaylardan spor kolu başkanı ve yardımcısı seçimi yapıldı. 3. Hafta: Giyinme,soyunma odası kuralları, spor kıyafetleri kullanımı, ders sonrası kıyafet değişimi gibi konular anlatıldı. Düzen Alıştırmaları: Tören sırası olma, mesafe alma, temel cimnastik duruşları,derse başlangıçta iyi bir ısınma yapmanın önemi anlatıldı. 4. Hafta: Düzen Alıştırmaları: Tören sırası olma, mesafe alma, temel jimnastik duruşları, 2 şer olma -4 er olma, sağa, sola ve geriye dönüş çalışmaları yürüyüşler yapıldı. EKİM 1. Hafta: Beden Eğitimi Dersinde, basketbolla ilgili temel bilgiler verildi. Basketbolda temel duruşun tarifi yapılır. Öğrencilerle birlikte top tutma ve top atma hareketinde vücudun ve ayakların pozisyonu gösterilerek topsuz ve toplu olarak yaptırıldı. Ball handing çalışmaları basketbol topuna alışmaları sağlandı. Daha sonrasında Sağ elle ve sol elle top sürme çalışmaları yapıldı. 2. Hafta: Öğrencilerle birlikte temel pas çalışmaları yapıldı. Göğüs pası, baş üstü pas ve bounce pas çalışmaları yapıldı. 38
EKİM 3. Hafta: Basketbolda Şut atışı çalışmaları yapıldı. Bu çalışmalar top sürme ile birlikte oyunlarla pekiştirildi. 4. Hafta: Basketbol etkinlikleri öğrendiğimiz bilgileri pekiştirerek oyunlarla becerilerimizi geliştirdik. 5. Hafta: Sınıf öğrencileri gruplara ayrılarak takımlar oluşturulup sınıf içinde mini basketbol turnuvası yapıldı. KASIM 1.Hafta: Basketbol branşı ile ilgili öğrenilen konular ilgili kısa bir değerlendirme yapıldı. 2.Hafta: Atletizm branşında kısa,orta,uzun mesafe koşuları hakkında bilgi verildi. Alçak ve yüksek çıkışlar gösterildi. Çeşitli çıkış çalışmaları ile yarışmalar yapıldı. 3. Hafta : Alçak ve yüksek çıkışlar pekiştirildi. Çeşitli hızlarda ve çıkışlarla koşu çalışmaları yapıldı. 4. Hafta : 1. Ara Tatil 40
4. Sınıflar olarak Temel Basketbol ve Atletizm çalışmaları yapıldı. 40
BABAM VE BEN YAZARI : Patrick Modiano YAYINLAYAN : Tudem Yayınları Dünyaya bir çift gözlüğün ardından bakan kahramanımız Catherine, bu özelliğinden ötürü kendini bir hayli ayrıcalıklı hissediyor. O iki ayrı dünyayı keşfetmenin mucizesini yaşayan şanslı kişilerden. Gözlüklerini taktığında algıladığı gerçek dünya ile çıkardığında gördüğü tatlı, bulanık ve pürüzsüz dünya onu uçsuz bucaksız hayallere sürüklüyor. Üstüne üstlük bir rüyadaymışçasına dans ettiği bu hayal dünyasını babasıyla paylaşmak, Catherine i her şeyden, hatta ileride annesi kadar iyi bir dansçı olma arzusundan bile daha çok mutlu ediyor. Amerika da yaşayan annesinden uzaktaki küçük bir kız çocuğunun kahraman babasıyla Paris te geçirdiği çocukluk günleri, kimi zaman komik kimi zaman duygu yüklü anılara dönüşüyor... 42
İNSAN OKUR YAZARI : Süleyman Bulut YAYINLAYAN : Can Çocuk Çocukların temel hakları Sadece çocuklar için değil, öğretmenler, anneler ve babalar için de! Çocukların hakları Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi ile güvence altında. İnsan okur kitabında sözleşmenin eğitim hakları ile ilgili kısımları ele alınıyor. 43
ÇOCUKLARDA DİKKAT EKSİKLİĞİ YAZAR : Erdinç Güllü YAYINLAYAN : Hayat Yayınları Dikkat ve hafıza geliştirme yollarını içeren kitapta, sınav başarısı, özgüven kazandırma, televizyon ve bilgisayar kullanımı, beyin çalıştıran beslenme gibi önemli konularda anne ve babalara aktarılmaktadır. 44
Bülten sorumluları Tuğçe AKIN Sınıf Öğretmenleri Arzu TANIL Nevin ŞAHİN Tuba DURUCU Güner YILMAZ Zehra GÜÇLÜ Branş Öğretmenleri Aylin BAŞAR Cana KOÇAK Hafize TEZCAN Aylin BAŞAR Tülay ÖZGÜL Z. Gaye GÜLERYÜZ Tuğçe ÖZKARDEŞLER Burcu TEZCAN Aylin SEMİZ Duygu ŞENTÜRK Uygu Gözde GÖRAY Zuhal Ezgi ONAT Kütüphane Sorumlusu Sezi ARI