.ORTAOKULU OKULU BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP)FORMU Öğrencinin Adı-Soyadı: Sınıfı: BEP Hazırlama Tarihi : BEP Birimi Üyeleri:

.ORTAOKULU OKULU BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP)FORMU Öğrencinin Adı-Soydı: Sınıfı: BEP Hzırlm Trihi : BEP Birimi Üyeleri: 2014/2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. OKULU SINIFINDAKİ KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİSİ TÜRKÇE DERSİ PERFORMANS ÖLÇÜMÜ Performns ölçümü 16.11.2009 trihinde sınıf öğretmeni Nurten Asln trfındn sessiz bir ortmd, okul kütüphnesinde ypılmıştır. Hümeyr Tşkın ın okum-yzm bildiği belirlenmiş ve kendisi ile ypıln çlışmlr kbinde sonuç şğıy çıkrılmıştır: 1-Hrfleri okuyup yzr. 2-Okunn kıs bir metni nlr.metinle ilgili kıs cevplı sorulr kesik kesik ols d sözlü olrk cevp verir. 3-Resimde gördüklerini tm olrk olms d sözlü olrk ifde eder. 4-Thtdki yzılrı defterine geçirir. 5-Hrflerin yzılış biçimi kurllıdır. 6-Dinlerken nispeten de ols göz kontğı kurbilir. 7-Evet,Hyır gerektiren sorulrı doğru ynıtlr. 8-Adını soydını yzr,numrsını yzmz. 9-Yşdığı bir olyı zmn sırsın göre bzen nltbilir. 10-Uygun zmnlrd uygun kişilere(günydın,iyi günler,iyi kşmlr) der. Kendi dilince selm verir. 11-Özür dilemesi gereken durumlrı bilir özür diler. 12-Kitp ve defter syflrını birer birer çevirebilir. 13-Kesik çizilerle belirlenmiş temel çizgileri çizer. 14-Çizgili kğıt üzerine temel çizgileri çizer. 15-Hrfleri bkrk yzbilir. 16-Şekilleri ve resimleri kopy etmekte zorlnır. 17-Syılrı bkrk yzr. 18-Okum ortmı ile ilgili kurllr uymkt bzen zorlnır. GENEL AMAÇLAR 1-Sesli ve sessiz hrfleri kvrr. 2-Dinleme kurllrını uygulr.3-çizgi lıştırmlrı ypr.4-nezket bildiren kelimeleri kullnır. KULLANILAN ARAÇ VE GEREÇLER *Yzı tblosu-resimler AMAÇ 1;Ünlü ve ünsüz hrfleri öğrenir. Dvrnışlr; 1-Ünlü hrfleri bilir.2-ünsüz hrfleri bilir. 3-Verilen hrfleri bilir bsit bir cümlede sesli ve sessiz hrfleri yırt eder. Amç 2;Dinleme kurllrını uyr. 1-Sırd dik oturur.2-dinlerken göz temsı kurr.3-okunn bir metnin sorulrın sözlü verir. Amç 3;Görsellerden yrrlnır. Dvrnışlr; 1-Metnin resimlerini yorumlr.2-resimlerden konuyu ve n fikri çıkrbilir. Amç 4;Çizgi lıştırmlrı ypr. Dvrnışlr: 1-Kesik çizgilerle belirlenmiş bsit resimleri ve temel çizgileri çizer. Amç 5;Yzm becerilerini uygulr. Dvrnışlr 1-Hrfleri kurlın uygun yzr.2-sırd yzrken ve otururken dik durmsı gerektiğini öğrenir. 3-Adını,soydını,numrsını,okulunu her zmn doğru yzr. Amç 6;Nezket bildiren kelimeleri yerli yerinde kullnır. DAVRANIŞLAR; 1-Özür dilemesini bilir.2-teşekkür ederim ve sğol kelimelerini yerli yerinde kullnır. 3-Gerektiği yerlerde günydın,iyi günler,iyi kşmlr der,selmlşır

MATEMATİK DERSİNDEKİ PERFORMANS ÖLÇÜMÜ Mtemtik dersindeki performns ölçümü17.11.2009 trihinde sınıf öğretmeni Nurten Asln trfındn sessiz bir ortmd,okul kütüphnesinde ypılmıştır. Soruln sorulr birz çekingen,zmn kybın uğrtck kdr yvş cevp vermiştir.ypıln performns ölçümünde Hümeyr Tşkın; 1-Doğl syılrı 20 lere kdr syr ve yzr. 2-Toplm işleminin(+) olduğunu bilemez. 3-Çıkrm işleminin(-) olduğunu bilemez. 4-Gerçek nesnelerle on içinde çıkrmyı ufk htlrl ypr. 5-Gerçek nesnelerle on içinde toplmyı ufk htlrl ypbilir. 6-On içinde 1 bsmklı syıdn 1 bsmklı syıyı çıkrmyı ypmz. 7-Çrpm işleminin (X) olduğunu bilemez. 8-Çrpm işlemini hiç ypmz. 9-Bölme işleminin (:) olduğunu bilemez. 10-Bölme işlemini ypmz. 11-Çizgi çlışmlrını ypr. 12-Syılrd örüntü oluşturmz. 13-Geometrik şekillerden üçgen, dikdörtgen,kre ve çemberi seçip yırmz. GENEL AMAÇLAR 1-50 ye kdr sym becerisi edinir.2-geometrik şekiller rsındki ilişkileri kvrr. 3-Dört işlem ypm becerisi kznır.(10 kdr oln syılrl) 4-Mtemtiğin kzndırdığı bilgi ve becerileri günlük yşmınd uygulr. 5-10 kdr oln syılrl toplm ve çıkrm ypr. Kullnıln Arç Ve Gereçler/Eğitim Teknolojileri - Abküs- Cetvel- Metre- St- Pr Örnekleri Amç 1; Pryı tnır Kznımlr; 1-Belirtilen pryı gösterir.2-gösterilen prnın kç lir olduğunu söyler Amç 2;Sti bilir. Kznımlr; 1-Sti gösterir2-stin üstünde krebi ve yelkovnı gösterir. 3-Tm sti ve buçuk sti gösterir.4-zmn ölçüsü biriminin st Amç 3; Metreyi tnır. Kznımlr; 1-Krışl ölçmeyi her zmn bilir.2-aykl ölçmeyi her zmn bilir.3-adıml ölçmeyi bilir. 4-Uzunluk ölçüsü temel biriminin metre olduğunu bilir. Amç 4;Geometrik cisimleri ve yüzeylerin bzılrını tnır. Kznımlr 1-Doğruyu bilir2-noktyı bilir.3-açıyı tnır. 4-Düzlemsel şekilleri tnır. Amç 5;Litreyi bilir. Kznımlr 1-Sıvılrın litreyle ölçüldüğünü bilir.2-sıvılrı örnekler. Genel Amçlr 1-Geometrik şekiller rsındki ilişkileri kvrr.2-zmn, yer ve syılr rsındki ilişkileri kvrr. 3-Dört işlem becerisi kznır 4-Mtemtiğin kzndırdığı, bilgi ve becerileri günlük yşmd uygulr. Not;Ypıln performns ölçümünde okum yzmyı bildiği m çekingen ve sessiz olduğu gözlenmiştir.mtemtik Dersi konulrının en bsit kznımlrdn bşlnrk verilmesi gerektiğine krr verilmiştir.okum-nlm,nltm,yzm,konuşm eğitimine ğırlık verilmesi gerektiğine krr verilmiştir. SOSYAL BİLGİLER DERSİ PERFORMANS ÖLÇÜMÜ Performns ölçümü 17.11. 2009 trihinde sınıf öğretmeni Nurten Asln trfındn sessiz bir ortmd, okul kütüphnesinde ypılmıştır.ypıln performns ölçümünde Hümeyr Tşkın ın ;çok bsit sorulr evet,hyır şeklinde cevplr verebildiği belirlenmiştir. Kendi fiziksel özelliklerini söyler.duygulrını sevinçli,kızgın,üzgün vb. tnımlmlrı ypıldığınd ifde eder.deprem sırsınd ypılmsı gerekenleri yrdım görerek, deprem ttbiktınd uygulybilir.hvnın güneşli,yğmurlu,krlı olup olmdığını söyler.istek ve ihtiyçlrını yırt eder.sti tnır.zmn kvrmını bsit olrk bilir.hstne,doktor,hemşire gibi sğlıkl ilgili kurum ve kişileri tnır.mhlle muhtrını tnır.okul zmnınd gelip gitmesini kendi rcı syesinde gerçekleştirmektedir.öğrenciler rsınd benzerlik ve frklılıklr 1. Öğretmeni ve rkdşlrıyl etkileşimde bulunurken bzen htlıd ols uygun dvrnışlr göstermeye gyret eder.

2. Okulunun ve sınıfının yerini trif edebilir. 3. Okul ve sınıf kurllrın uyr. 4. Attürk ün doğum yerini söyler m mezrının nerede olduğunu söyleyemez. 5. Oyun sonund kybetmenin ve kznmnın doğl olduğunu bzen kbul eder. 6. Tüketici olrk hklrını bilir,dvrnışlrını göstermez. 7. Trfik ışıklrını tnır. 8. Aile rsındki ilişkilerle diğer kişiler rsındki ilişkilerin frklı olduğunu bilir. 9. Ailede herkesin bir görevi olduğunu bilir. 10. Attürk ün Hytı ile ilgili sorulrı cevplymz. 11. Kişisel bkım ypmnın önemi bilir nck bedensel yeterliliği olmdığı için kendisi ypmz. 12. Kendini kısmen tnıtbilir. 13. Türk byrğının özelliklerinden bilir. 14. Byrm kutlmlrın ktılır. 15. Deprem nınd ypılmsı gerekenleri ifde etmede zorlnrk kısmen syr. 16. Ulşım rçlrın ykın çevresinden örnekler verebilir. 17. Mevsimleri bilir,özelliklerini symz. TEMALAR 1-)Hklrımı Öğreniyorum 2-)Adım Adım Türkiye 3-)Bölgemizi Tnıylım 4-)Ürettiklerimiz 5-) Gerçekleşen Düşler 6-) Toplum İçin Çlışnlr 7-) Bir Ülke Bir Byrk 8-)Hepimizin Dünysı KULLANILAN ARAÇ GEREÇLER/EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ 1-Attürk Resimleri ve Türk Byrğı 2-Türkiye ve Düny Hritsı 3 Tkvim 4-Televizyon ve VCD AMAÇ 1:Hk ve sorumluluklrını bilir Dvrnışlr; 1-Okul zmnınd gidip gelmenin önemini söyler. 2-Evde ve okuldki sorumluluklrını bilir. 3-Çocuk olrk hklrı olduğunu bilir. 4-Okuld ve sınıft kurllr uymsı gereken kurllrdn bzılrını söyler. 5. Hngi sosyl kulüpte AMAÇ 2 :Attürk ün hytıyl ilgili bilgi edinir. DAVRANIŞLAR 1-Attürk ün doğum yerini söyler. 2-Attürk ün mezrının Ankr d 3-Attürk ün kişiliği ve özellikleriyle ilgili bilgi shibi olur. AMAÇ 3;Ülkemizde ve çevresinde gördüğü kültürel özellikleri tnır,örnekler verir. DAVRANIŞLAR; 1-Krgöz ve Hcivt ı resimlerinden tnır.dlrını söyler. 2-Yöresel türkülerden birini öğrenir,söylemeye çlışır. 3-Yemek dlrını söyleyebilir. 4-Cumhuriyet Byrm ın ktılır. Amç 4;Hngi bölgede ve şehirde yşdığını bilir. 1-Yşdığı bölgeyi ve şehrin dını söyler. Amç 5; Çevresinde üretilen bzı ürünleri söyler. 1- İlimizde şeker pncrı üretildiğini söyleyebilir.şeker fbriksı gezini htırlr,nltır. 2- Evlerinde yetiştirdikleri çiçeklerin dlrını söyler. Amç 5;Çevresinde bulunn sğlık kuruluşlrını ve ne işe yrdıklrını söyler. DAVRANIŞLAR; 1-Hst olduğund sğlık ocğın vey hstneye gittiğini söyler. Amç 6: Deprem sırsınd ypılmsı gerekenleri, deprem ttbiktınd uygulr. Dvrnışlr; 1-Felketlere krşı hzırlıklı olmk gerektiğini kvrr. Amç 7; Yslrl belirlenmiş trfik kurllrın uymsı gerektiğini bilir.byrğımızı tnır. Dvrnışlr; 1-Trfik kurllrın uyr. 2-Byrğımızı tnır.23 Nisn Ulusl Egemenlik ve Çocuk Byrmı n ktılır. 3-İstikll Mrşı nı söyler. 4-Bşkentimizin Ankr 5-Düny msllrındn birini okur. 6.Düny üzerinde çeşitli ülkeler olduğunu frk eder

FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNDEKİ PERFORMANS ÖLÇÜMÜ Performns ölçümü 16.11. 2009 trihinde sınıf öğretmeni Nurten Asln trfındn sessiz bir ortmd, okul kütüphnesinde ypılmıştır.ypıln performns ölçümünde Hümeyr Tşkın; 1. Vücudunu tnır.bşını,gövdesini,kollrını ve bcklrını gösterebilir. 2. Soluk lıp-vermede görevli ypı ve orgnlrını belirtmekte zorlnır. 3. Mddelerin kokusunu rengini,düz vey pürüzlü olduğunu yrdıml belirtebilir. 4. Hreket eden vrlıklr kısmen de ols çevresinden örnekler verebilir. 5. Görebilmek için ışığın gerekli olduğunu nlmkt zorlnır. 6. Gözlemleri sonucund çevresinde bulunn cnlı ve cnsız vrlıklr örnekleri sınırlı ifdelerle verir 7. Elektrikle çlışn rçlr htırltmyl kıs ifdelerle nlşılmsı zor örneklerle verir TEMALAR ÜNİTE I : VÜCUDUMUZ BİLMECESİNİ ÇÖZELİM ÜNİTE 2 : MADDENİN DEĞİŞİMİ VE TANINMASI ÜNİTE 3 : KUVVET VE HAREKET ÜNİTE 4 : YAŞAMIMIZDA ELEKTRİK ÜNİTE 5 : DÜNYA GÜNEŞ VE AY ÜNİTE 6 : CANLILAR DÜNYASINI GEZELİM, TANIYALIM ÜNİTE 7 : IŞIK VE SES Kznımlr : 1.1 Yşmsl fliyetlerini sürdürebilmesi için besinlere ihtiycı olduğunu frk eder. 2.3 Sindirimde görevli ypı ve orgnlrın yerini kendi üzeride gösterir. 2.5 Diş sğlığın ve temizliğine özen gösterir. 1.1 Yğmur,kr,buz,sis ve bulutun su olduğunu frk eder.(bsb-7,fttç-15,16) 2.1 Mıkntıslrın birbirini çektiğini vey ittiğini gözlemler.(bsb-1) 3.2 Bir cismin kygn yüzeyde dh koly,pürüzlü yüzeyde dh zor hreket ettirilebileceğini gözlemler.(bsb-1) 1.2 Görebilmek için ışığın gerekli olduğunu ifde eder 1.1 Güneş,Düny ve Ay ın şeklini krşılştırır.(bsb-1,2,3,4) 1.1. Gözlemleri sonucund çevresinde bulunn cnlı ve cnsız vrlıklr örnekler verir (BSB-1) 3.1 Gölgenin nsıl oluştuğunu keşfeder. 6.1.Çeşitli ses kynklrın örnekler verir (BSB-1). 6.6.İşitme duyusunu kullnrk hreket eden bir ses kynğının yklştığını vey uzklştığını kestirir (BSB-9). UZUN DÖNEMLİ VE KISA DÖNEMLİ AMAÇLARIN BELİRLENMESİ Uzun Dönemli Amç 1- İletişim becerilerini geliştirebilme. Kıs dönemli Amçlr: 1- Üç sözcük kullnrk cümle kurr. 2- Kendini ifde etme becerisi geliştirir. Uzun Dönemli Amç 2- Küçük ks becerilerini geliştirebilme. Kıs Dönemli Amçlr: 1- Mksl kâğıt kesme çlışmlrı ypr. 2- Kâğıt yırtm çlışmlrı ypr. 3- Kâğıt ypıştırm çlışmlrı ypr. Uzun Dönemli Amç 3- Okum becerisini geliştirebilme. Kıs Dönemli Amçlr: 1- Okum becerisini geliştirir. 2- Dinlediği y d okuduğu mslı- öyküyü kvrr. 3- Dinlediği y d okuduğu bir metni kvrr. Uzun Dönemli Amç 4- Yzm becerisini geliştirebilme. Kıs Dönemli Amçlr: 1- Kendi ve ykın çevresindeki kişilerin dlrını yzr. 2- İzlediğini, dinlediğini, okuduğunu, duygu ve düşüncelerini ifde etme becerisi geliştirir. Uzun Dönemli Amç 5- Ritmik sybilme. Kıs Dönemli Amçlr: 1-100 e kdr ikişer ritmik syr. 2-100 e kdr üçer ritmik syr. Uzun Dönemli Amç 6- Doğl syılrı tnıybilme. Kıs dönemli Amçlr: 1- Üç bsmklı doğl syılrı kvrr. 2- Dört bsmklı doğl syılrı kvrr. Uzun Dönemli Amç 7- İşlemleri ypbilme. Kıs Dönemli Amçlr:

1- Toplm işlemini kvrr. 2- Doğl syılrd eldesiz- eldeli toplm işlemi ypr. 3- Toplm işlemini kullnrk problem çözer. 4- Çıkrm işlemini kvrr. 5- Doğl syılrd onluk bozmyı gerektirmeyen- gerektiren çıkrm işlemi ypr. 6- Çıkrm işlemini kullnrk problem çözer. 7- Çrpm işlemini kvrr. 8- Doğl syılrd eldesiz çrpm işlemi ypr. 9- Bölme işlemini kvrr. 10- Doğl syılrd klnsız bölme ypr. Uzun Dönemli Amç 8- Kendini tnıtbilme. Kıs dönemli Amçlr: 1- Kendini tnıtır. 2- Adreste belirtilmesi gerekenleri bilir. Uzun Dönemli Amç 9- Sosyl becerilerini geliştirebilme. Kıs Dönemli Amçlr: 1-.Müziğe eşlik edebilme. 2- Bsit ritimli hreketleri ypbilme. 3- Yoğurm çlışmlrı ypbilme Uzun Dönemli Amç 1- İletişim becerilerini geliştirebilme. BİREYSELLEŞTİRİLMİŞİ ÖĞRETİM PROGRAMININ HAZIRLANMASI Kıs Dönemli Amç Dvrnışlr Arç Gereçler Ölçüt Değerlendirme Bşlm ve Bitiş Trihi 1- Üç sözcük kullnrk cümle kurr. Özne. Nesne ve yüklemden oluşn üç sözcüklü cümleyle ynıtlnck bir soruy uygun ynıtı söyler. Geçmiş zmnlı cümleyle ynıtlnck bir soru sorulduğund uygun ynıtı söyler. Şimdiki zmnlı cümleyle ynıtlnck bir soru sorulduğund uygun ynıtı söyler Birden fzl eylem içeren resim krtın bkrk, gördüklerini üç sözcüklü cümle ile söyler. Ypy olrk hzırlnmış lışveriş, pstne gibi ortmlrd ypıln işlerle ilgili üç sözcüklü cümle kurr. Öğretmen, öğrenci, sınıf ortmı, resimli krtlr. %100 1- Öğrenciye Selçuk klem nerede sorusu sorulur.( Öğrenciden klemin msnın üzerinde vey nerede olduğun dir cevp beklenir.) 2- Öğrenciye Annen dün ne yptı sorusu sorulur. (Öğrenciden nnem beni prk götürdü yd, soruy uygun mntıklı bir cevp vermesi beklenir.) 3- Öğrenciye Ahmet ne ypıyor sorusu sorulur.( Öğrencide mssınd oturuyor y d soruy uygun mntıklı bir cevp vermesi beklenir.) 4- Msnın üzerindeki resimli krt bk neler görüyorsun bn nlt. ( Msnın üzerindeki resimli krtt üç tn çocuk vr 1. çocuk: top oynuyor, 2. çocuk: yerde oturmuş resim ypıyor, 3. çocuk: Ağcın ltınd kitp okuyor.) 5- Öğrenciye Pzr git elm ile pttes stın l denir. ( Sınıf içersinde Pzr ortmı oluşturulur. 1. öğrenci domtes, 2. öğrenci elm, 3. öğrenci biber, 4. öğrenci pttes stıyor.) 26 Eylül 2008 10 Ekim 2008 2- Kendini ifde edebilme becerisi geliştirir. Kendisiyle ilgili duygulrını (üzgünüm, kızgınım, mutluyum, korkuyorum vb.) nltır. O nd yşdığı bir olyl ilgili duygulrını nltır. Görünen y d yşnn bir olyı nltır. Bir gününü nltır. Bir olyl ilgili duygulrını grup önünde nltır. Gözlemlediği, incelediği nesnenin belirgin özelliklerini nltır. Bsit tekerleme söyler. Ark rky ve birbirini tmmlyck bir şekilde hzırlnmış resimleri nltır. Öğretmen, öğrenci, sınıf ortmı, resimli krtlr. 6/8 1- Bugün kendini nsıl hissediyorsun? 2- Az önce düştün neler hissettin? Y d öğrencini o nd yptıklrın yönelik soru sorulur. 3- Şu nd Ali ile Ayşe ne ypıyor. 4- Dün neler yptığını bize nlt 5- Annen ile prk gittiğinde neler yptığını rkdşlrın nlt 6- Elindeki klemin belirgin özelliklerini nlt 7- Bize bir tekerleme söyle? ( Kuzu kuzu me bin tepeme gidelim Ayşe teyzeme) 8- Msnın üzerindeki resimleri bize nlt? ( Msnın üzerinde dört tne resimli krt vr. 1. Resimli krtt: bir dm ile t vr. Adm tın üzerinde bir yere gidiyor. 2. Resimli krtt: t yerde yeşil bir ot görüyor. 3. Resimli krtt: t otu yemek için bşını yere doğru eğiyor. 4. Resimli krtt: Atın üzerindeki dm yere düşüyor.) 13 Ekim 2008 17 Ekim 2008 Uzun Dönemli Amç 2- Küçük ks becerilerini geliştirebilme. Kıs Dönemli Amç Dvrnışlr Arç Gereçler Ölçüt Değerlendirme Bşlm ve Bitiş Trihi

1- Mksl kâğıt kesme çlışmlrı ypr. Kâğıdı rsgele keser. İstenilen büyüklükte kâğıt keser. Düz çizgi üzerinden kâğıdı keser. Bsit bir şekli keserek çıkrtır. Kâğıt, mks, önceden kesmek için hzırlnmış mteryller. %100 1- Eline verdiğim kâğıdı rsgele kes. ( Eline verilen kâğıdı rsgele kesebiliyor mu?) 2- Eline verdiğim kâğıdı silgi büyüklüğünde kes. ( Eline verilen kâğıdı silgi büyüklüğünde ksbiliyor mu?) 3- Eline verdiğim kâğıdı çizgi üzerinden kes. ( Eline verilen kâğıdı çizgi üzerinden kesebiliyor mu?) 4- Eline verdiğim kâğıttki elm resmini keserek çıkrt. ( Eline verilen kâğıttki elm resmini uygun bir şekilde keserek çıkrtbiliyor mu?) 20 Ekim 2008-24 Ekim 2008 2- Kâğıt yırtm çlışmlrı ypr. Kâğıdı rsgele yırtr. İstenilen büyüklükte kâğıt yırtr. Düz çizgi üzerinden kâğıdı yırtr. Bsit bir şekli yırtrk çıkrtır. Kâğıt, önceden yırtmk için hzırlnmış mteryller. %100 1- Eline verdiğim kâğıdı rsgele yırt. (Eline verilen kâğıdı rsgele yırt biliyor mu?) 2- Eline verdiğim kâğıdı tç büyüklüğünde yırt. ( Eline verilen kâğıdı tç büyüklüğünde yırt biliyor mu?) 3- Eline verdiğim kâğıdı çizgi üzerinde yırt. ( Eline verilen kâğıdı çizgi üzerinde yırt biliyor mu?) 4- Eline verdiğim kâğıttki rmut resmini yırtrk çıkrt.( Eline verilen kâğıttki rmut resmini yırtrk çıkrt biliyor mu?) 27 Ekim 2008-31 Ekim 2008 3- Kâğıt ypıştırm çlışmlrı ypr. Kâğıt prçlrını rsgele ypıştırır. Kâğıt prçlrını sınırlndırılmış ln ypıştırır. Kâğıt prçlrını bsit bir şeklin içine ypıştırır. Verilen bsit bir şekli kâğıttki ynı şekil üzerine sınırlrı denk gelecek şekilde ypıştırır. Kâğıt prçlrını krmşık bir şeklin içine ypıştırır. Elişi kâğıtlrı, ypıştırıcı, önceden hzırlnmış mteryller %100 1- Önündeki kâğıtlrı rsgele ypıştır. ( Elindeki elişi kâğıtlrını A4 kâğıdın rsgele ypıştırbiliyor mu?) 2- Önündeki elişi kâğıtlrını A4 ün üzerine ypıştır. ( Elindeki elişi kâğıtlrını A4 kâğıdının tmmı üzerine ypıştır biliyor mu?) 3- Önündeki kâğıtlrı direnin içine ypıştır. ( Elindeki elişi kâğıtlrını A4 kâğıdın çizilmiş oln direnin içine ypıştırbiliyor mu?) 4- Elişi kâğıtlrını yı resminin üzerine ypıştır. ( Eline verilen elişi kâğıtlrını yı resmini üzerine ypıştırbiliyor mu?) 3 Ksım 2008-7 Ksım 2008 Uzun Dönemli Amç 3- Okum becerisi geliştirebilme. Kıs Dönemli Amçlr Dvrnışlr Arç Gereçler Ölçüt Değerlendirme Bşlm ve Bitiş Trihi 1- Okum becerisi geliştirir. Verilen msl, öykü vb.lerini sesli- sessiz okur. Bsit bir öyküyü konuşmlrı cnlndırrk okur. Verilen bir tekerlemeyi okur. Verilen bir şiiri okur. İki kişi rsınd bir konuşm yzısını rkdşlrıyl krşılıklı okur. Diğer derslerle ilgili bir metni sesli- sessiz okur. Msl, öykü, tekerleme, şiir, %100 1- Verilen mslı sesli ve sessiz okuybiliyor mu?( Ali Bb ve Kırk Hrmiler mslını sesli ve sessiz okuybiliyor mu?) 2- Verilen bsit bir öyküyü konuşmlrını cnlndırrk okuybiliyor mu? ( Kşğı öyküsünü konuşmlrını cnlndırrk okuybiliyor mu?) 3- Verilen bir tekerlemeyi okuybiliyor mu?( Arı tekerlemesini okuybiliyor mu? Dğdn gelir hop hop, Ayğınd ltıntop. Vızır vızır vızıldr, Petek petek bl ypr. Arıcık toplr getirir, Kendi yemez yedirir 4- Verilen bir şiiri okuybiliyor mu? ( Attürk şiirini okuybiliyor mu?) 5- Verilen iki kişi rsınd okunmsı gereken bir yzıyı okuybiliyor mu? ( Hcivt ili Krgöz metnini rkdşı Hcivt kendisi Krgöz olck şekilde okuybiliyor mu?) 6- Diğer derslerle ilgili bir metni okuybiliyor mu?( Hyt Bilgisi dersindeki Evimiz ve Ailemiz dlı konuyu okuybiliyor mu?) 10 Ksım 2008 14 Ksım 2008

2- Dinlediği y d okuduğu mslıöyküyü kvrr. Msl ve öyküdeki khrmnlrı söyleryzr. Msl ve öykünün geçtiği yerleri söyleryzr. Msl ve öykünüm geçtiği zmnı söyleryzr. Msl ve öyküdeki olylrı dizisini bozmdn nltır. Msl ve öyküdeki ykırılıklrı söyler- yzr. Msl ve öyküye yeni bir bşlık söyler ve yzr. Pmuk prenses ve yedi cüceler mslı 5/6 1- Pmuk prenses ve yedi cüceler mslındki khrmnlrı kimlerdir? 2- Pmuk prenses ve yedi cüceler mslın nerede geçiyor? 3- Mslı olylr dizisini bozmdn nlt. 4- Msldki ykırılıklr neler söyle? 5- Msl hngi zmnd geçmektedir? 6- Bu msl yeni bir bşlık söyle? 17 Ksım 2008-21 Ksım 2008 3- Dinlediği y d okuduğu bir metni kvrr.. Okuduğu y d dinlediği bir metni resimlerle eşleştirir. Okuduğu y d dinlediği bir metnin konusunu söyler- yzr. Metinle ilgili sorulrı ynıtlr. Metine uygun yeni bir bşlık söyler ve yzr. Okuduğu y d dinlediği bir metnin n düşüncesini söyler- yzr Mevsimler dlı metin. 4/5 1- Okuduğun metinle hngi resim eşleşir göster. ( Msnın üzerinde mevsimlerden ilkbhrı nltn resimli krt vr, rb resmi vr, okul resmi vr.) 2- Okuduğun metnin konusu ne? 3- İlkbhr mevsiminde çevremizde ne gibi değişiklikler oluyor? 4- Okuduğun metne yeni bir bşlık söyle. 5- Okuduğun metnin n düşüncesini söyle? 24 Ksım 2008-5 Arlık 2008 Uzun Dönemli Amç 4- Yzm becerisi geliştirebilme. Kıs Dönemli Amçlr Dvrnışlr Arç Gereçler Ölçüt Değerlendirme Bşlm ve Bitiş Trihi 1- Kendi ve ykın çevresindeki kişilerin dlrını yzr. Adını, soydını yzr. Öğretmeninin dını, soydını yzr. Sınıf rkdşlrının dını, soydını yzr. Aile bireylerinin dını, soydını yzr. Klem, silgi, defter %100 1- Adını soydını yz. 2- Öğretmeninin dını yz. 3- Sınıft bulunn en çok sevdiğin rkdşının dını yz. 4- Annenin dını yz. 12 Arlık 2008-19 Arlık 2008 2-İzlediğini, dinlediğini, okuduğunu, duygu ve düşüncelerini ifde etme becerisi geliştirir. Gördüğü nesnenin özelliklerini üç beş cümleyle yzr. Görülen, yşn bir olyı üç beş cümleyle yzr. Üç beş sözcüklü sorulrın cevbını yzr. Birden fzl eylem içeren resim krtın bkrk gördüklerini yzr. Söylediği tekerlemeleri yzr. Okuduğu metinle ilgili duygu ve düşüncelerini yzr. Rdyo, TV, gzeteden dinlediği y d okuduğu bir hberi yzr. Öğretmen, öğrenciler, öğretmen ve öğrencilerin yşntılrı 5/7 1- Oturduğu sndlyenin özelliklerini sorulduğund yzbiliyor mu? 2- Şund Ayşe ile Elif sınıft ne ypıyor? sorusun birkç cümleyle cevp yzbiliyor mu? 3- Dün nnenle prkt ne yptın? sorusun birkç cümleyle cevp yzbiliyor mu? 4- Önündeki resimli krt bk gördüklerini yz? sorusun birkç cümleyle cevp yzbiliyor mu? (Msnın üzerindeki resimli krtt Öğretmen ve öğrenciler sınıftdırlr. Öğrencilerde bir tnesi thtnın önünde durmkt ve konuşm ypmktdır. Öğrenciler ve öğretmen konuşm ypn öğrenciyi dikktle dinlemektedirler. ) 5- Arı tekerlemesini sorulduğund yzbiliyor mu? 6- Mevsimler metnini okuduktn sonr ne nldığı sorulduğund birkç cümleyle cevp yzbiliyor mu? 7- Dün kşm hberlerde ne izledin sorusun birkç cümleyle cevp yzbiliyor mu? 22 Arlık 2008-4 Ock 2009

Uzun Dönemli Amç 5- Ritmik sybilme. Kıs Dönemli Amç Dvrnışlr Arç Gereçler Ölçüt Değerlendirme Bşlm ve Bitiş Trihi 1-100 e kdr ikişer ritmik syr. 2 den bşlyrk 10 (20.30.40.50.60.70.80.90.100) kdr ikişer ritmik syr. 2 nin ktı oln bir syıdn bşlyrk 10 (20.30.40.50.60.70.80.90.100) kdr ikişer ritmik syr. 2 nin ktı oln bir syıdn bşlyrk geriye doğru ikişer ritmik syr. 2-100 e kdr üçer ritmik syr. 3 ten bşlyrk 10 (20.30.40.50.60.70.80.90.100) kdr üçer ritmik syr. 3 ün ktı oln bir syıdn bşlyrk 10 (20.30.40.50.60.70.80.90.100) kdr üçer ritmik syr. 3 ün ktı oln bir syıdn bşlyrk geriye doğru üçer ritmik syr. Öğretmen, öğrenci, bküs %100 1-2 den bşlyrk 36 y kdr ikişer ritmik sy. 2-18 den bşlyrk 66 y kdr ikişer ritmik sy. 3-54 den bşlyrk geriye doğru ikişer ritmik sy. Öğretmen, öğrenci, bküs %100 1-3 den bşlyrk 60 kdr üçer ritmik sy. 2-27 den bşlyrk 90 kdr üçer ritmik sy. 3-60 dn bşlyrk geriye doğru üçer ritmik sy. 4 Ock 2009-11 Ock 2009 11 Ock 2009-18 Ock 2009 Uzun Dönemli Amç 6- Doğl syılrı tnıybilme. Kıs Dönemli Amç Dvrnışlr Arç Gereçler Ölçüt Değerlendirme Bşlm ve Bitiş Trihi 1- Üç bsmklı doğl syılrı kvrr. Doğl syı krtlrı içinden, söylenen üç bsmklı doğl syıyı gösterir. Gösterilen üç bsmklı doğl syının kç Söylenen üç bsmklı doğl syıyı rkml yzr. Rkml yzılı üç bsmklı doğl syıyı yzıyl yzr. Üç bsmklı bir doğl syıdn önce ve sonr gelen syıyı söyler. Syı krtlrı, defter, klem, silgi %100 1- Msnın üzerindeki syı krtlrın bk üç bsmklı doğl syıyı göster? ( Msnın üzerinde 95 doğl syısı yzn syı krtı, 256 doğl syısı yzn syı krtı vr.) 2- Msnın üzerindeki syı krtın bk hngi doğl syı yzdığını söyle? ( Msnın üzerindeki syı krtınd 345 doğl syısı vr.) 3-463 doğl syısını defterine yz. 4-589 doğl syısındn önce gelen doğl syıyı defterine yz? 18 Ock 2009-25 Ock 2009 2- Dört bsmklı doğl syılrı kvrr. Doğl syı krtlrı içinden, söylenen dört bsmklı doğl syıyı gösterir. Gösterilen dört bsmklı doğl syının kç Söylenen dört bsmklı doğl syıyı rkml yzr. Rkml yzılı dört bsmklı doğl syıyı yzıyl yzr. Dört bsmklı bir doğl syıdn önce ve sonr gelen syıyı söyler. Syı krtlrı, defter, klem, silgi %100 1- Msnın üzerindeki syı krtlrın bk dört bsmklı doğl syıyı göster? ( Msnın üzerinde 889 doğl syısı yzn syı krtı, 1256 doğl syısı yzn syı krtı vr.) 2- Msnın üzerindeki syı krtın bk hngi doğl syı yzdığını söyle? ( Msnın üzerindeki syı krtınd 4589 doğl syısı vr.) 3-1456 doğl syısını defterine yz. 4-8945 doğl syısındn sonr gelen doğl syıyı defterine yz? 11 Şubt 2009-18 Şubt 2009 Uzun Dönemli Amç 7- İşlemleri ypbilme. Kıs Dönemli Amç Dvrnışlr Arç Gereçler Ölçüt Değerlendirme Bşlm ve Bitiş Trihi 1- Toplm işlemini kvrr. 2- Doğl syılrd eldesiz- eldeli toplm işlemi ypr. Dh, ile, ve,toplm, rtı sözcüklerinin toplm işlemiyle ilgili Verilen tek bsmklı doğl syının toplm işlemini rkm ve dh, ile, eder, ve, toplm, rtı, eşittir sözcükleri kullnrk söyler- yzr. Verilen tek bsmklı iki doğl syının toplm işlemini + ve simgelerini kullnrk söyler yzr. Bir doğl syının 0 ile toplmının kendisi Bir bsmklı bir doğl syıyl bir bsmklı doğl syıyı sonuç bir bsmklı çıkck şekilde lt lt toplyıp sonucu söyler- yzr. Bir bsmklı doğl syıyl, bir bsmklı doğl syıyı sonuç iki bsmklı çıkck şekilde lt lt toplyıp sonucunu söyler- yzr. Öğretmen, öğrenciler %100 1- Toplm kvrmı hngi işlemle ilgilidir söyle? 2-4+2 =? işlemini oku? 3- Altı rtı iki eşittir sekiz işlemini toplm işleminde kullndığımız simgelerle yzınız? 4-4+0=? işleminin sonucu kçtır. Aşğıdki İşlemleri Ypınız 1-3 + 2 2-7 + 6 18 Şubt 2009-25 Şubt 2009 25 Şubt 2009-7 Mrt 2009

İki bsmklı bir doğl syıyl bir bsmklı bir doğl syıyı eldesiz toplyıp sonucunu söyler- yzr. İki bsmklı bir doğl syıyl iki bsmklı doğl syıyı sonuç iki bsmklı çıkck şekilde eldesiz toplyıp sonucunu söyler- yzr. İki bsmklı bir doğl syıyl iki bsmklı bir doğl syıyı sonuç üç bsmklı çıkck şekilde eldesiz toplyıp sonucunu söyler- yzr. Üç bsmklı doğl syı ile iki bsmklı bir doğl syıyı eldesiz toplyıp sonucunu söyler yzr. İki bsmklı bir doğl syı ile bir bsmklı bir doğl syıyı eldeli toplyıp sonucu söyleryzr. İki bsmklı bir doğl syı ile iki bsmklı bir doğl syıyı sonuç iki bsmklı çıkck şekilde eldeli toplyıp sonucunu söyler- yzr. İki bsmklı doğl syı ile iki bsmklı doğl syıyı sonuç üç bsmklı çıkck şekilde eldeli toplyıp sonucunu söyler- yzr. Üç bsmklı doğl syı ile iki bsmklı doğl syıyı eldeli toplyıp sonucunu söyleryzr. Bir bsmklı bir doğl syıyı bir bsmklı bir doğl syıyl toplyrk problem çözer. iki bsmklı bir doğl syı ile iki bsmklı bir doğl syıyı eldesiz toplyrk problem çözer. Üç bsmklı bir doğl syı ile iki bsmklı bir doğl syıyı eldesiz toplyrk problem çözer. İki bsmklı doğl syı ile iki bsmklı doğl syıyı eldeli toplyrk problem çözer. Öğretmen, öğrenciler, klem, silgi, defter %100 3-4- 5-6- 7-8- 9-32 + 6 42 + 35 72 + 37 322 + 74 15 + 6 38 + 26 97 + 26 3- Toplm işlemini kullnrk problem çözer. 4- Çıkrm işlemini kvrr. 5- Doğl syılrd onluk bozmyı gerektirmeyen- gerektiren çıkrm işlemi ypr. Eksildi, çıktı, eksi, kldı sözcüklerinin çıkrm işlemiyle ilgili Verilen iki doğl syının çıkrm işlemini önündeki vrlıklrl eksildi, çıktı, eksi,, kldı sözcüklerini kullnrk söyler- ypr. Verilen tek bsmklı iki doğl syının çıkrm işlemini - ve = simgelerini kullnrk söyler yzr. Bir doğl syıdn 0 çıkrıldığınd kendisi Bir bsmklı bir doğl syıyl bir bsmklı doğl syıyı sonuç bir bsmklı çıkck şekilde lt lt çıkrıp sonucu söyler- yzr. İki bsmklı bir doğl syıdn onluk bozmyı gerektirmeyecek şekilde bir bsmklı bir doğl syıyı çıkrıp sonucunu söyler- yzr. Üç bsmklı bir doğl syıdn onluk bozmyı gerektirmeyecek şekilde iki bsmklı syıyı çıkrıp sonucu söyler- yzr. Üç bsmklı doğl syıdn onluk bozmyı gerektirmeyecek şekilde üç bsmklı doğl syıyı çıkrıp sonucu söyler- yzr. İki bsmklı doğl syıdn, onluk bozmyı gerektirecek şekilde bir bsmklı syıyı çıkrıp sonucu yzıp- söyler. İki bsmklı bir doğl syıdn onluk bozmyı gerektirecek şekilde iki bsmklı doğl syıyı çıkrıp sonucunu söyler- yzr. Üç bsmklı bir doğl syıdn onluk bozmyı gerektirecek şekilde iki bsmklı syıyı çıkrıp sonucu söyler- yzr. Bir bsmklı bir doğl syıdn bir bsmklı doğl syıyı çıkrrk problem çözer. iki bsmklı bir doğl syıdn iki bsmklı doğl syıyı çıkrrk problem çözer. Üç bsmklı doğl syıdn iki bsmklı doğl syıyı çıkrk problem çözer. İki bsmklı bir doğl syıdn onluk bozmyı gerektirecek şekilde bir bsmklı syıyı çıkrrk problem çözer. İki bsmklı doğl syıdn onluk bozmyı gerektirecek şekilde iki bsmklı doğl syıyı çıkrk problem çözer. Öğretmen, öğrenciler, klem, silgi, defter Öğretmen, öğrenciler ¾ %100 10-574 + 69 1- Selçuk un 6 boy klemi vrdı. Arkdşı 4 tne dh boy klemi verdi. Selçuk un kç tne boy klemi oldu? 2- Selçuk un bbsı bhçeye 22 tne ceviz fidnı dikti. Bir hft sonr Selçuk un dedesi 15 tne dh ceviz ğcı dikti. Selçuklrın bhçesinde kç tne ceviz fidnı oldu? 3- Selçuk un okulund 302 tne erkek öğrenci, 92 tnede kız öğrenci vr. Selçuklrın okulund toplmd kç öğrenci vr? 4- Selçuk un dedesinin 97 tne koyunu vr. Selçuk un dedesi 27 tne dh koyun ldı Selçuk un dedesinin kç tne koyunu oldu? 1- Eksi kvrmı hngi işlemle ilgilidir söyle? 2-4 2=2 işlemini oku? 3- Sekizden üç çıktı beş kldı işlemini çıkrm işleminde kullndığımız simgelerle yzınız? 4-6 0=? işlemini sonucu kçtır? Aşğıdki İşlemleri Ypınız: 1-2- 3-4- 9 5 36 4 578 64 872 443 7 Mrt 2009-21 Mrt 200 21 Mrt 2009-28 Mrt 2009 28 Mrt 2009-18 Nisn 2009 Tne, kere, çrpı sözcüklerinin çrpm işlemiyle ilgili Verilen bir bsmklı iki doğl syının çrpm işlemini rkm ve tne, kere, çrpı sözcüklerini kullnrk söyler- yzr. Verilen bir bsmklı iki doğl syının çrpm işlemini x, = simgelerini kullnrk söyler- yzr. Bir doğl syının 0 ile çrpımının sıfır Bir doğl syının 1 ile çrpımının kendisi 5-6- 7-81 9 72 57 711 83 6- Çıkrm işlemini kullnrk problem çözer. Bir bsmklı bir doğl syı ile bir bsmklı doğl syıyı sonuç bir bsmklı çıkck şekilde çrpıp sonucu söyler- yzr. Bir bsmklı bir doğl syı ile bir bsmklı doğl syıyı sonuç iki bsmklı çıkck şekilde çrpıp sonucu söyler- yzr. İki bsmklı doğl syı ile iki bsmklı doğl syıyı eldesiz çrpım sonucu yzr Verilen iki doğl syının bölme işlemini 1- Selçuk un 9 tne klemi vrdı. 3 tnesini Ayşe ye verdi. Selçuk un kç klemi kldı? 2- Selçuk un 76 tne misketi vrdı. 25 tnesini rkdşın verdi. Selçuk un kç tne misketi kldı? 3- Selçuk un okulund 365 tne öğrenci vrdı. 221 tne öğrenci 23 Nisn çlışmlrın ktıldı. Okuld kç öğrenci kldı. 4- Selçuk un bbsının tölyesinde 94 18 Nisn 2009-30 Nisn 2009

7- Çrpm işlemini kvrr. 8- Doğl syılrd eldesiz çrpm işlemi ypr. önündeki vrlıklr bölü, eder sözcüklerini kullnrk ypr- söyler. Bir bölme işleminde bölüneni, böleni, bölümü ve klnı söyler- yzr. Bir doğl syının 1 e bölümünün kendisi Bir bsmklı bir doğl syıyı bir bsmklı bir doğl syıy klnsız bölerek sonucu yzrsöyler. İki bsmklı bir doğl syıyı bir bsmklı bir doğl syıy klnsız bölerek sonucunu yzr- söyler. Üç bsmklı bir doğl syıyı bir bsmklı doğl syıy klnsız bölerek sonucunu söyleryzr. Öğretmen, öğrenciler, klem, silgi, defter %100 tne bttniye vrdı. Toptncı 26 tne bttniye ldı. Selçuk un bbsının tölyesinde kç bttniye kldı. 1- Çrpı kvrmı hngi işlemle ilgilidir söyle? 2-4x2=8 işlemini oku? 3- Dört kere üç on iki eder işlemini çrpm işleminde kullndığımız simgelerle yzınız? 4-5x0=? işlemini sonucu kçtır. 5-6x1=? işlemini sonucu kçtır? Aşğıdki İşlemleri Ypınız: 1-2- 3-4 x 2 6 x 7 24 x 12 30 Nisn 2009-9 Nisn 2009 1- Bölü kvrmı hngi işlemle ilgilidir söyle? 2-12 5-10 2 2 9 Nisn 2009-16 Myıs 2009 9- Bölme işlemini kvrr. Öğretmen, öğrenciler İşleminde bölüneni, böleni, bölümü ve klnı söyle. 3- Aşğıdki işlemi ypın. 12 1 16 Myıs 2009-30 Myıs 2009 10- Doğl syılrd klnsız bölme ypr. Öğretmen, öğrenciler 4/5 Aşğıdki işlemleri ypınız. 1-9 3 2-42 3 3-369 3 30 Myıs 2009-13 Hzirn 2009 Uzun Dönemli Amç 8- Kendini tnıtbilme. 4/5 Kıs Dönemli Amç Dvrnışlr Arç Gereçler Ölçüt Değerlendirme Bşlm ve Bitiş Trihi 1- Kendini tnıtır. Adını- soydını söyler. Yşını söyler. Cinsiyetini söyler. Doğum yerini söyler. Öğretmen, öğrenciler 3/4 1- Adını- soydını söyle? 2- Selçuk yşını söyle? söyle? 3- Selçuk cinsiyetini söyle? 4- Selçuk doğum yerini söyle? 17 Eylül 2007-28 Eylül 2007 2- Adreste belirtilmesi gerekenleri bilir. Adreste mhllenin dının belirtileceğini söyler. Adreste sokğın dının belirtileceğini söyler. Adreste kpı numrsının belirtileceğini söyler. Adreste ilin belirtileceğini söyler. Adresini söyler. Ev telefonunu söyler. Öğretmen, öğrenciler %100 1- Adreste neler belirtilmesi gerekir? 2- Ev dresini söyle? 3- Ev telefonunu söyle? 28 Eylül 2007-19 Ekim 2007 Uzun Dönemli Amç 9- Sosyl becerilerini geliştirebilme.

Kıs Dönemli Amç Dvrnışlr Arç Gereçler Ölçüt Değerlendirme Bşlm ve Bitiş Trihi 3- Müziğe eşlik edebilme 4- Bsit ritimli rketler ypbilme. 5- Yoğurm çlışmlrı ypbilme. Müzik sesi duyduğund fliyetine r verir. Müziğe el çırprk eşlik eder. Müziğe dns ederek eşlik eder. Tek eliyle belli rlıklrl msy vurur. İki eliyle belli rlılrl msy vurur. Tek yğını belli rlıklrl yere vurur. İki yğını belli rlıklrl yere vurur. Belli rlıklrl ellerini birbirine vurur. Hzırlnn mddeye ( tuz sermiği, plsterin, kil vb.) dokunur. Hzırlnn mddeyi ( tuz sermiği, plsterin, kil vb.) tutr. Hzırlnn mddeyi ( tuz sermiği, plsterin, kil vb.) iki eliyle sıkr. Hzırlnn mddeyi ( tuz sermiği, plsterin, kil vb.) iki eliyle yoğurur. Hzırlnn mddeyi ( tuz sermiği, plsterin, kil vb.) iki eliyle yuvrlr. Yuvrldığı mddeyi ( tuz sermiği, plsterin, kil vb.) iki eliyle yere yyr. Yere yydığı mddeye klıplrı bstırrk şekil çıkrtır. Okuldki grup oyun ortmı Rdyo, televizyon, vcd Tuz sermiği, plsterin, kil, şekil çıkrtılck klıplr %100 %100 %100 1- Müzik sesini duyduğund fliyetine r veriyor mu? 2- Müziğe el çırprk eşlik ediyor mu? 3- müziğe dns ederek eşlik ediyor mu? 1- Söylenildiğinde tek eliyle msy rlıklrl vuruyor mu? 2- Söylenildiğinde iki eliyle msy rlıklrl vuruyor mu? 3- Söylenildiğinde tek yğını yere vuruyor mu? 4- Söylenildiğinde iki yğını yere vuruyor mu? 5- Söylenildiğinde istenilen rlık kdr ellerini birbirine vuruyor mu? 1- Hzırln mddeye dokunbiliyor mu? 2- Hzırln mddeyi tutbiliyor mu? 3- Hzırlnn mddeyi sıkbiliyor mu? 4- Hzırlnn mddeyi iki eliyle yoğurbiliyor mu? 5- Hzırlnn mddeyi iki eliyle yuvrlybiliyor mu? 6- Yuvrldığı mddeyi iki eliyle yere yyıyor mu? 7- Yere yydığı mddeyi klıplr bstırrk şekil çıkrt biliyor mu? 19 Ekim 2008-5 Ksım 2008 5 Ksım 2008-23 Ksım 2008 23 Ksım 2008-14 Arlık 2008 Öğrencinin Adı Soydı : Hümeyr Tşkın No: Şube : 4/A DAVRANIŞLAR İletişim becerileri SIRÇALI İLKÖĞRETİM OKULU BEP BİREYSEL İZLEME ÇİZELGESİ Üç sözcük kullnrk cümle kurm. Kendini ifde etme. Yıl (2008-2009) E y l ü l E k i m K s ı m A r l ı k O c k Ş u b t M r t N i s n M y ı s H z i r n Küçük Ks Becerileri Mks kullnm. Kğıt yırtm. Kğıt ypıştırm. Okum becerisini geliştirme. Okum becerileri Okuduğu mslı yd öyküyü kvrm. Okuduğu metni kvrm. Yzm becerileri Kendi ve ykın çevresindekilerin dını yzm. Duygu ve düşüncelerini yzm. Ritmik sym becerileri İkişer ritmik sym. Üçer ritmik sym. Doğl Syılrı tnım Bir ve iki bsmklı doğl syılr. Üç bsmklı doğl syılr.

İşlemleri tnıybilme Kendini tnıtbilme Sosyl becerileri Toplm işlemini kvrm. Eldesiz- eldeli toplm işlemini ypm. Toplm işlemini kullnrk problem çözme. Çıkrm işlemini kvrm. Onluk bozmyı gerektirmeyen- gerektiren çıkrm işlemi ypm. Çıkrm işlemini kullnrk problem çözme. Çrpm işlemini kvrm. Eldesiz çrpm işlemi ypm. Bölme işlemini kvrm. Klnsız bölme işlemi ypm. Kendini tnıtbilme. Adres ve ev telefonunu söyleme. Yoğurm çlışmlrı ypm. Bsit ritim hreketleri ypm. Müziğe eşlik etme. BEP TOPLANTISI Bep Hzırln Öğrencinin Adı Hümeyr Cinsiyeti Kız Trih Soydı Yşı Sınıfı GÜNDEM: Tşkın 11 5.Sınıf Okulu Gittiği rehbilitsyon Merkezi Sırçlı İ.Ö.O. Yozgt R.A.M. Toplntı No

Krrlr Bep Toplntısın Ktılnlr: Adı Soydı Anne- Bb: Sınıf Öğretmeni: Özel Eğitim Öğretmeni: Çoçuk Gelişimi Öğretmeni Rehber Öğretmen: Birim Bşknı: Diğer Ktılımcılr: İmz