Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : SEÇ.III: TÜRK EĞİTİM TARİHİ I Ders No : 0310440238 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 6 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Seçmeli Türkçe Yüz-Yüze Ön Koşul Dersleri Dersi Verenler MEHMET İPÇİOĞLU, Genel Bilgiler Dersin Amaçları Türk eğitim tarihini ana hatlarıyla ele alarak Türk eğitim düşüncesinin ve kurumsal yapısının gelişimi hakkında bilgi vermektir. İslamiyet öncesi türk eğitiminin genel görünümünü açıklamak. İslamiyetle birlikte türk eğitim düşüncesindeki değişimi konusunda değerlendirmede bulunmak. Türk eğitim tarihinde ortaya çıkan eğitim görüşlerini, problemlerini ve kurumlarını ana hatlarıyla ele alarak günümüz eğitimiyle ilişkisini kurmaktır. Dersin İçeriği 1 Türk Eğitim Tarihi hakkında bilgi ve derse giriş 2 İslamiyet öncesi Türk Eğitim Tarihi 3 İslam dininin doğuşu ve eğitim-öğretim anlayışı 4 İslamiyet Sonrası: Karahanlılar, Selçuklular ve Büyük Selçuklular dönemi 5 Osmanlı Kuruluş Dönemi Eğitim Tarihi 6 19.Yüzyıla Kadar Batı Eğitimini Türk Eğitim Tarihi Karşılaştırma 7 Osmanlı Yükseliş Dönemi Eğitim Sistemi 8 Ara Sınav 9 Osmanlı Saray Eğitimi 10 Askeri Okullardaki gelişmeler 11 Tanzimat Dönemi Eğitim Sistemine genel bakış 12 Sivil Eğitim Kurumlarındaki Reformlar 13 Mutlakiyet ve Meşrutiyet Dönemi Eğitim Sistemleri 14 Türkiye Cumhuriyeti Eğitim Yapısı ve Tevhid-i Tedrisat Yasası(Yükseköğretim Kurumları ve Eğitimdeki güncel sorunlar)
Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; # Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; 1 1 Türk Eğitim tarihi süresince belli başlı dönemleri anlamlandırabilme, tarih bilgileri çerçevesinde tanımlayabilme. Bu tanımlamaları yaparken Türk eğitim sistemini batı eğitim sistemiyle karşılaştırmalı olarak düşünebilme. 2 Sunuş yöntemiyle yapılan derste döneme ait görsel materyallerden özellikle fotoğraflar kullanılmaktadır. Yine daha yakın tarihlere ait eğitim belgeleri de görsel malzeme olarak derste kullanılmaktadır. Bazı konularda özellikle diğer eğitim sistemleriyle karşılaştırma yapılırken beyin fırtınası yaptırılmak koşuluyla öğrencilerin derse katılmaları sağlanmaktadır. Yine döneme ait bazı tarihi belgeler ve kişiler konuşturularak az da olsa etkinlikli ders işlenmeye çalışılmaktadır. 3 Türk eğitim tarihinin belli başlı dönemleriyle ilgili bilgi sahibi olur. Türk eğitim düşüncesini ve kurumlaşma sürecini açıklar, Türkiye milli eğitim sisteminin yapı ve işleyişini bilir. 4 Eğitimin alt sistemlerini, bunların amaç ve işlevini bilir, Eğitimle ilgili temel sorunları çözümleyebilir. 5 Eğitimle ilgili sorunların teşhis edilmesinde ve çözümlenmesinde bilimsel yöntemi kullanabilir, Eğitimle ilgili sorunların çözülmesine dönük öneriler geliştirebilirler. Ders Akışı Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu 1 Türk Eğitim Tarihine derse giriş 2 İslamiyet öncesi Türk Eğitim Tarihi 3 İslamın doğuşu ve İslamda Eğitim 4 Müslüman Türk Devletleri Karahanlılar, Selçuklular ve Büyük Selçuklularda Eğitim 5 Kuruluş Dönemi Osmanlı Eğitim Tarihi 6 19.Yüzyıla Kadar Batı Eğitimini Türk Eğitim Tarihi Karşılaştırma 7 Osmanlı Yükseliş Dönemi Eğitim Sistemi 8 Osmanlı Saray Eğitimi 9 Askeri Okullardaki gelişmeler 10 Tanzimat Dönemi Eğitim Sistemine genel bakış 11 Sivil Eğitim Kurumlarındaki Reformlar 12 Mutlakiyet ve Meşrutiyet Dönemi Eğitim Sistemleri 13 Türkiye Cumhuriyeti Eğitim Yapısı 14 Sınav Kaynaklar Ders için gerekli kaynaklar
1.Yahya Akyüz,. Başlangıçtan 2001 e Kadar Türk Eğitim Tarihi, İstanbul 2001 2. Halis Ayhan, Türkiye de Din Eğitimi, Ankara 2004 3. Kemal Aytaç, Avrupa Eğitim Tarihi, Ankara,1980. 4., Mehmet Dağ, Hıfzırrahman R. Öymen, İslam Eğitim Tarihi, Ankara 1974. 5. Komisyon, 21. Yüzyılda Eğitim ve Türk Eğitim Sistemi, Ankara 2010. 6. Hüseyin Atay, Osmanlılarda Yüksek Din Eğitimi,, Ankara 1978. 7. Türk Eğitim Sistemi, 15. ve 16. Yüzyıllarda Osmanlı Medreseleri. İstanbul 2005 8. Salih Zeki Zengin, Medreselerden Darülfünuna Türkiye de Yüksek Din Eğitimi, İstanbul 2011. 9. Necdet Sakaoğlu, Osmanlıdan Günümüze Eğitim Tarihi, İstanbul 2003 10. Cavit Binbaşıoğlu, Başlangıçtan Günümüze Türk Eğitim Tarihi, Ankara 2009. Ders için önerilen kaynaklar 1.Yahya Akyüz,. Başlangıçtan 2001 e Kadar Türk Eğitim Tarihi, İstanbul 2001 2. Halis Ayhan, Türkiye de Din Eğitimi, Ankara 2004 3. Kemal Aytaç, Avrupa Eğitim Tarihi, Ankara,1980. 4., Mehmet Dağ, Hıfzırrahman R. Öymen, İslam Eğitim Tarihi, Ankara 1974. 5. Komisyon, 21. Yüzyılda Eğitim ve Türk Eğitim Sistemi, Ankara 2010. 6. Hüseyin Atay, Osmanlılarda Yüksek Din Eğitimi,, Ankara 1978. 7. Türk Eğitim Sistemi, 15. ve 16. Yüzyıllarda Osmanlı Medreseleri. İstanbul 2005 8. Salih Zeki Zengin, Medreselerden Darülfünuna Türkiye de Yüksek Din Eğitimi, İstanbul 2011. 9. Necdet Sakaoğlu, Osmanlıdan Günümüze Eğitim Tarihi, İstanbul 2003 10. Cavit Binbaşıoğlu, Başlangıçtan Günümüze Türk Eğitim Tarihi, Ankara 2009. Değerlendirme Metodu Yarıyıl Çalışmaları Adet Yüzde Arasınav 1 40 Devamsızlık 0 0 Quiz 0 0 Ödev 0 0 Proje 0 0 Saha Çalışması 0 0 Sunum/Seminer 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 Diğer (Staj vb) 0 0 Toplam 1 40 Yarıyıl Çalışmaları Yüzde Yıl içinin Başarıya Oranı 40 Finalin Başarıya Oranı 60 Toplam 100 Öğrenme Kazanımlarına Katkı No Öğrenme Kazanımları Katkı Seviyesi En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5 1 1-Alanıyla ilgili öğretim süreçlerini planlar ve yürütür.
No Öğrenme Kazanımları Katkı Seviyesi En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5 2 2- sınıf içi uygulamalarda öğrencilerin gelişim ve öğrenme özelliklerini dikkate alır ve onlara rehberlik eder. 3 3-Türk eğitim sistemi ve okula ilişkin temel ilkeleri bilir. 4 4-Ölçme ve değerlendirme sürecinde uygun yöntem ve yaklaşımları kullanır. 5 5- Öğrencinin geçmişe alakasını çeker. 6 6-öğrencinin diğer ülkeleri ve kültürleri bilmesine ve anlamasına katkıda bulunur. 7 7-öğrencinin kimlik duygusunun gelişimine katkıda bulunur. 8 8-Tarih boyunca kurulmuş büyük medeniyetler ile Türk tarih ve kültürünü tanır. 9 9-bugünü daha iyi değerlendirebilmek için geçmişteki olayların sebep ve sonuçları üzerinde günümüzle kıyaslama yaparak düşünme, araştırma ve muhakeme etme yeteneğini geliştirir. 10 10- Tarihi olaylara yön veren şahsiyetleri ve özelliklerini tanır. 11 12 11- Türk tarihinin derinliğini ve sürekliliğini kavrayarak kendine güven ve milli kimlik duygusu gelişir. 12-Tarih bir milletin hafızası olduğuna göre, geçmişten dersler alarak hal ve geleceğe sağlıklı bakmayı kazanır. ECTS / Öğrenci İş Yükü Aktiviteler Sayısı Saat Toplam Ders Süresi(Hafta) 14 28 392 Ders notları ön hazırlanması, kendi kendine çalışma 0 0 0 Ödev 0 0 0 Sunum/Seminer 0 0 0 Quiz 0 0 0 Arasınav 1 1 1 Proje 0 0 0 Saha Çalışması 0 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 0 Final Sınavı / Dönem Projesi / Tez Hazırlık 1 1 1 Diğer (Staj vb) 0 0 0 Toplam İş Yükü 394 Toplam İş Yükü / 25 15.76 ECTS 16 Diğer Dersle İlgili Etik Kurallar(Varsa)
Değerlendirme Ölçütleri