HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS Bilimsel Araştırma Yöntemleri SNF216 4. 3+0 3 4 Ön Şartlı Ders(ler) Ders Dili Ders Tipi Ders Koordinatörü Dersin Veren(ler) Dersin Yardımcıları Dersin Amacı Dersin Öğrenim Çıktıları Yok TÜRKÇE ZORUNLU Dersin amacı öğrencilere bilimsel yöntemi, özelliklerini ve çeşitlerini tanıtmak, bilimsel araştırmalarda problem belirleme, probleme uygun araştırma modeli belirleme, araştırma modeline uygun veri toplama araçları belirleme, veri toplama, verileri analiz etme ve yorumlama, araştırma sonuçlarını rapor etme ve bilimsel araştırmalarda etik kurallarına uyma konularında bilgi ve beceri sahibi olmalarını sağlamaktır. Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Bilim ve bilimsel araştırma ile ilgili temel kavramları tanımlar ve açıklar. 2. Bilim tarihine ilişkin temel bilgileri, bilimsel araştırmanın yapısını ve bilimsel yöntemler ve bu yöntemlere ilişkin farklı görüşleri açıklar. 3. Bir bilimsel problem belirleyerek buna uygun araştırma modeli, evren, örneklem seçer. 4. Uygun veri toplama teknikleri ile veri toplar, verileri kaydeder, analiz eder, yorumlar ve raporlaştırır. Dersin içeriği Bilim ve bilimsel araştırma ile ilgili temel kavramlar, Bilim tarihine ilişkin temel bilgiler, Bilimsel araştırmanın yapısı, Bilimsel yöntemler ve bu yöntemlere ilişkin farklı görüşler, Problem, araştırma modeli, evren ve örneklem, Verilerin toplanması ve veri toplama yöntemleri (nicel ve nitel veri toplama teknikleri), Verilerin kaydedilmesi, analizi, yorumlanması ve raporlaştırılması HAFTALIK PROGRAM Hafta Konu Ön çalışma Dersi veren 1 Bilim nedir, bilimin kısa tarihi, bilimsel yöntem ve temel kavramlar
2 Bilimsel araştırmalar ve bu araştırmalarla ilgili farklı görüş ve yaklaşımlar 3 Bilimsel etik ve araştırma etiği 4 Problemin belirlenmesi, Bilimsel bilgiye erişim (Alan yazın-literatür tarama) 5 Araştırma desenleri -yöntemleri 6 Araştırmalarda örnekleme 7 Veri toplama teknikleri 8 Ara sınav (Vize) 9 Bilimsel araştırmalarda geçerlik ve güvenirlik 10 Veri analizi 11 Verilerin yorumlanması, raporlaştırma ve akademik yazım kuralları 12 Araştırma sunumları 13 Araştırma sunumları 14 Yarıyıl Sonu Sınavı (Final) Ders Kitabı Diğer Kaynaklar KAYNAKLAR Büyüköztürk, Ş., Çakmak E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Pegema Yayıncılık. Karasar, N. (2000). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Balcı, A. (2001). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler, Ankara: Pegema Yayıncılık. DEĞERLENDİRME SİSTEMİ Yarıyıl çalışmaları Adet YÜZDE(%) Ara sınav 1 40 Ödevler Dönem Projesi Final Sınavı 1 60 Toplam 2 100 Yarıyıl çalışmaların notuna katkısı Final Sınavının notuna katkısı Toplam
AKTS TABLOSU / İŞYÜKÜ AKTİVİTELER MİKTAR Süre Toplam (Saat) İş yükü Ders süresi 14 3 42 Ders saati dışındaki çalışmalar (ön çalışma, pratik) 0 0 0 Ödevler 0 0 0 Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Projeler 0 0 0 Toplam iş yükü 30 Toplam iş yükü / 30 44/30 Dersin AKTS kredisi 4 DÇ/P PÇ Ç 1 DÇ1 DÇ2 DÇ3 DÇ4 PÇ: Program Çıktısı DÇ: Ders Çıktısı Değer: 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Ders Çıktısı Bu dersin sonunda öğrenci; Program ve Ders çıktıları ilişkisi tablosu PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 PÇ14 PÇ15 Program Çıktısı Alandan mezun olan öğrenciler; 1. Bilim ve bilimsel araştırma ile ilgili temel kavramları tanımlar ve açıklar. 2. Bilim tarihine ilişkin temel bilgileri, bilimsel araştırmanın yapısını ve bilimsel yöntemler ve bu yöntemlere ilişkin farklı görüşleri açıklar. 3. Bir bilimsel problem belirleyerek buna uygun araştırma modeli, evren, örneklem seçer. 4. Uygun veri toplama teknikleri ile veri toplar, verileri kaydeder, analiz eder, yorumlar ve raporlaştırır. 1. Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili kavramları uygulama ortamlarına transfer eder, yerinde ve etkili bir şekilde kullanır, aralarındaki ilişkileri açıklar. 2. İlkokul ders programlarının alan bilgilerine, kazanımlarına, bu kazanımlara ilişkin içeriklere; bu alan bilgileri ile kazanımlara ve içeriğe en uygun öğretim yöntem ve tekniklerine; ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 3. İlkokul öğrencilerinin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 4. Bilim ve teknoloji okuryazarı bir sınıf öğretmeni olarak bilimsel bilgiye ulaşma, yeni çalışmaları izleme, değerlendirme ve uygulayabilme bilgisine sahiptir. 5. Sınıf öğretmenliğinin ulusal ve uluslararası farklı kültürler ile felsefi ve sosyolojik temellere göre durumuna ve mevcut statüsü bilgisine
sahiptir. 6. Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili temel kaynakları, süreli yayınları, ulusal ve uluslararası örgütlerin eğitim raporlarını izler; yorumlar ve kullanır. 7. Okul ve sınıf süreçlerinde karşılaştığı problem durumlarını bilimsel araştırma konusu yapar, tanımlar, uygun araştırma yöntem ve tekniği ile veri toplar, analiz eder, yorumlar, çözüm önerileri geliştirir. 8. İlkokul öğrencilerinin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, hazır bulunuşluklarını, çevre olanaklarını ve ders programlarını dikkate alarak öğretme-öğrenme sürecini planlar; eğitim ortamlarını düzenler; eğitim teknolojilerini etkili kullanır; uygun materyaller geliştirir; öğrenme-öğretme strateji, yöntem ve tekniklerini kuramsal temellerine uygun bir şekilde kullanır ve çoklu değerlendirme araçları kullanarak öğrenci kazanımlarını değerlendirir. 9. Okul ve sınıf ortamında güvenlik önlemlerini alır ve gerektiğinde ilk yardım uygulamalarında bulunur. 10. Toplumun ya da okulun sürekli iyileştirilmesi amacıyla kalite yönetimi süreçlerinde yer alır, liderlik eder ya da takım üyesi olarak sorumluluklarını etkin bir şekilde yerine getirir (Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği). 11. Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirerek Millî Eğitim Bakanlığının düzenlediği hizmet içi eğitim etkinliklerine ek olarak ulusal ve uluslararası düzeyde meslek örgütleri, üniversiteler ve diğer okulların da programlarına ve etkinliklerine katılarak mesleki gelişiminin sürekliliğini sağlar (Öğrenme Yetkinliği). 12. İlkokulun içinde bulunduğu farklı sosyokültürel çevrelerde bir öğretmen olarak kabul görür; kültürün, sosyal yaşamın ve çevre bilincinin gelişmesi amacıyla çevreye yönelik toplumsal sorumluluk projeleri ve etkinlikler planlar ve uygular (İletişim ve Sosyal Yetkinlik). 13. Bir sınıf öğretmeni olarak dış görünüm,
tutum ve davranışları yanında sanat, spor ve kültürel yeterlikleri ile topluma örnek olur (İletişim ve Sosyal Yetkinlik). 14. Bir sınıf öğretmeni olarak demokrasi, insan hakları ile toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere ve ilgili yasa, yönetmelik, ve yönetsel metinlere uygun davranır (Alana Özgü Yetkinlik). 15. Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. En az bir yabancı dili alanındaki bilgileri izleyebilecek ve meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde bilir (İletişim ve Sosyal Yetkinlik).