MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ (Not: Tez konuları listesi 25 yeni tez konusu da ilave edilerek güncellenmiştir.) 1. Öğretmen yetiştirme sisteminde mevcut durum analizi ve model önerisi 2. Öğretmenlik mesleğinde Mesleki tükenmişlik durumunun incelenmesi ve 3. Öğretmenlik mesleğinin motivasyonunu etkileyen okul içi ve okul dışı faktörlerin analizi. 4. Okul Aile Birlikteliğinin analizi ve yeni model önerisi. 5. Eğitim sisteminin yönetsel açıdan mevcut durum analizi ve model önerisi. 6. Eğitim yönetimi açısından eğitim ve öğretimde süreç analizi ve 7. Eğitim ve öğretime destek hizmetlerinin eğitimin başarısı üzerindeki etkisinin analizi. 8. Öğretmenlik mesleğine aday seçiminde mevcut uygulamanın analizi ve yeni model önerisi. 9. Eğitim ve öğretimde mevcut izleme ve değerlendirme sisteminin incelenmesi ve yeni model önerisi. 10. Eğitim ve öğretimde veri toplama, veri analizi, bilgi yönetimi ve politikaya dönüştürülmesi. 11. Öğretmenlerin meslek öncesi eğitimlerinin öğretim programlarıyla uyumunun incelenmesi ve 12. Öğretmenlerde eleştirisel düşünce, sorun çözme ve yenilik becerilerinin mevcut durum analizi ve geliştirilmesine yönelik öneriler. 13. Eğitim ve öğretimde mevcut ücretlendirme sisteminin öğretmenlik mesleğinin değer ve davranışlarına etkisinin incelenmesi ve 14. Okul kaynaklarının verimli kullanılabilmesi açısından optimal okul büyüklüğünün araştırılması ve incelenmesi. 15. Okullarda spor tesis ve donanımlarının kullanım durumlarının analizi ve verimli kullanım için öneriler geliştirilmesi. 16. Okul kültürü ve okul iklimi oluşturma ve geliştirilmesi için önerilerin incelenmesi ve 17. Hane halkı eğitim harcamalarının analizi. 18. Hayırseverlerin eğitim yatırımlarını gerçekleştirmede karşılaştıkları sorunların belirlenmesi ve analizi. 19. Eğitim ve öğretim kademeleri itibariyle eğitimin maliyet analizi. 20. Okul dışı eğitim fırsatlarının ve maliyetlerinin analizi. 21. Ders kitapları ve eğitim araçlarının etki analizi (Branş sayısı kadar çalışılabilir) 22. Öğretim programlarının etki analizi (Branş sayısı kadar çalışılabilir) 23. Öğretmenlerin öğretim programlarının kazanımlarının farkındalık düzeylerinin 24. Okul yönetim modelinin analizi ve alternatif yönetim modellerinin araştırılması 25. Eğitim ve öğretim hukuku sorun alanları ve analizi.
26. Türkiye Yeterlikler Çerçevesi (TYÇ) bağlamında Matematik temel öğrenme kazanımlarının belirlenmesi, seviyelendirilmesi ve başarı ile ilişkilendirilmesi, (TYÇ Seviye 2, Seviye 3, Seviye 4, Seviye 5, Seviye 6) 27. Türkiye Yeterlikler Çerçevesi (TYÇ) bağlamında Okuma, Anlama ve Yazma temel öğrenme kazanımlarının belirlenmesi, seviyelendirilmesi ve başarı ile ilişkilendirilmesi, (TYÇ Seviye 2, Seviye 3, Seviye 4, Seviye 5, Seviye 6) 28. Türkiye Yeterlikler Çerçevesine (TYÇ) göre farklı düzeylerde bulunan bireylerin hayat boyu öğrenme yaklaşımının benimseme durumlarının incelenmesi ve 29. Türkiye Yeterlikler çerçevesine (TYÇ) göre farklı düzeylerde bulunan bireylerin öğrenmeyi öğrenmeye dair beceri ve tutumlarının incelenmesi ve 30. Erasmus vb. hareketlilik programları ve Türkiye deki uygulamaların etki analizi, 31. MEB burslusu olarak yurtdışında eğitim görmüş bursiyerlerin diğer kamu kurum ve kuruluşlarına nitel ve nicel katkılanın incelenmesi ve 32. Öğrencilerin okula, öğretmene ve öğrenmeye atfettikleri değer ile akademik başarı arasındaki ilişkinin incelenmesi ve 33. Öğrencilerin iş hayatı ile ilgili benlik tasarımının incelenmesi ve 34. Öğrencilerin toplumsal hayat ile ilgili benlik tasarımının incelenmesi ve 35. Öğrencilerin akademik benlik tasarımının incelenmesi ve 36. Öğrencilerin bireysel hak ve tercihlere karşı tutumlarının incelenmesi ve 37. Öğrencilerin bağımsız düşünme ve karar verme yeteneklerinin gelişiminin incelenmesi ve 38. Belli yaş grubundaki öğrencilerin olay, olgu ve durumları açıklarken bilimsel yöntem ve teknikleri kullanma düzeylerinin incelenmesi ve 39. Öğrencilerin işbirliği ve ekip çalışması yapabilme durumlarının ve bunun akademik başarıya etkisinin incelenmesi ve 40. Öğrencilerin müzakere, kabul ve reddetme becerilerinin incelenmesi ve 41. Öğrencilerin zamanı yönetme ve etkin kullanma becerilerinin akademik başarıları ile ilişkisinin incelenmesi ve 42. Farklı okul tür ve düzeylerinden öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinin incelenmesi ve 43. Öğrencilerin duygu kontrolü becerilerinin, akademik ve sosyal uyumlarına etkilerinin incelenmesi ve 44. Öğrencilerin özgüven, özsaygı ve özeleştiri yeteneklerine etki eden okul iyi uygulamaların ve öğretmen davranışlarını inceleme ve araştırma, 45. Öğrencilerin girişimcilik kapasitelerine etki eden faktörlerin belirlenmesi ve Türk Eğitim sisteminin girişimciliği destekleyen uygulamaların incelenmesi ve
46. Mesleki ve teknik eğitim okullarında kazandırılması gereken temel mesleki becerilerin tanımlanması ve belirlenen mesleki becerilere ilişkin öğrenci tutumlarının incelenmesi ve 47. Öğrencilerin, sanat ve estetik bilincinin farklı bilgi alanları ile ilişkilendirme becerilerinin incelenmesi ve 48. Öğrencilerin beden eğitimi ve sağlığı kazanımlarının bilişsel, duyuşsal ve psiko-motor değişkenler açısından incelenmesi ve 49. Öğrencilerin bedensel ve psikolojik sağlık durumlarının akademik başarılarına ve gelecek beklentilerine etkisinin incelenmesi ve 50. Ebeveynlerin eğitim ve öğretime yönelik tutumlarının öğrenci başarısına etkilerinin incelenmesi ve 51. Öğretmenlerin öğrenme süreçlerinde öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alma durumlarının incelenmesi ve 52. Öğretmenlerin bilimsel araştırma yapma ve yayın çıkarma durumlarının incelenmesi ve 53. Lisansüstü eğitim almış öğretmenlerin, öğrencinin akademik başarısına etkisinin incelenmesi ve 54. Öğretmenlerin mesleklerini icra ederken etik kurallara uyma davranışlarının incelenmesi ve 55. Öğretmenlerin eğitim süreçlerinde bilimsel ve metodolojik uygulamalara yer verme durumlarının incelenmesi ve 56. Öğretmenlik Mesleği genel ve özel alan yeterliklerinin Türkiye ve gelişmiş ülkelerdeki durumunun karşılaştırılmalı olarak incelenmesi ve 57. Öğretmenlerin sosyal, kültürel ihtiyaçlarının analizi, 58. Yöneticilerin okulda bilimsel ve metodolojik uygulamalara yer verme durumlarının incelenmesi ve 59. Okul ortamlarının; disiplin yaklaşımları, bütünleştirici ortamlar ve rehberlik yaklaşımı açısından incelenmesi ve 60. Okulların sosyo-ekonomik düzeyleri ile yakin çevre emniyeti ilişkilerinin incelenmesi ve 61. Eğitim ve öğretim yönetiminin başarısında cinsiyet faktörü etkisinin incelenmesi ve 62. Eğitim ve öğretim başarısında öğretmen cinsiyet faktörü etkisinin incelenmesi ve 63. Eğitim ve öğretimde mesleki rehberlik hizmetlerinin analizi, 64. Eğitim ve öğretimde rehberlik hizmetlerinin analizi, 65. Eğitim ve öğretimde düzeylere ve okul türlerine göre kalite standart ve kriterlerinin belirlenmesi,
66. Eğitim sisteminde esneklik ve demokratikleşmenin geliştirilmesi, 67. Eğitim ve öğretimde dilin kullanımı ve etkisinin analizi, 68. Eğitim ve öğretim sisteminde rehberlik ve denetim, 69. Eğitim ve öğretim literatüründe kavramların sözlüğünün çıkarılması, 70. Eğitim ve öğretimde psikolojik gelişim evreleri ve cinsel eğitimin incelenmesi ve 71. Eğitim ve öğretim sisteminde fikir ve ürün geliştirmede sanatın etkisinin incelenmesi ve 72. Öğrenci merkezli, modüler ve yeterliliğe dayalı eğitim ve öğretim modelinin incelenmesi ve 73. Alternatif eğitim ve öğretim yönetimi modellerinin incelenmesi ve 74. Farklı eğitim ve öğretim sistemleri arasındaki tanınırlık ve denklik konularının incelenmesi ve 75. Sosyal tarafların (ebeveyn, öğrenci, çalışan, sosyal paydaş ve sektörün) eğitim ve öğretim sürecine katılım düzeylerinin ve bunun eğitimin kalitesine yansımalarının incelenmesi ve 76. Hayat boyu öğrenme faaliyetlerinin nicel ve nitel olarak bilgi toplumu ve bilgi ekonomisi açısından incelenmesi ve 77. Hayat boyu öğrenme perspektifinde okul tür ve düzeylerine göre öğrenci, öğretmen ve yönetici hareketlilikleri ile bu hareketliliklerin eğitim ve öğretim başarısına etkilerinin incelenmesi ve 78. Farklı ülkelerde hayat boyu öğrenme uygulamalarının karşılaştırılması, 79. Coğrafi bölgeler itibariyle eğitim ve öğretim hizmetlerinin beşeri altyapısının incelenmesi ve 80. Coğrafi bölgeler itibariyle eğitim ve öğretim hizmetlerinin mali altyapısının incelenmesi ve 81. Kalite standart ve kriterlerine göre illerin ve bölgelerin incelenmesi ve 82. Mesleki ve Teknik Eğitimin üretimin artışı ve ekonominin gelişmesi üzerindeki etkisinin analizi, 83. Karşılaştırmalı olarak yükseköğretim politika ve uygulamalarının incelenmesi ve 84. İnsan Haklan, Yurttaşlık ve Demokrasi alanındaki öğrenci kazanımlarının tanımlanması ile mevcut programların bu kazanımları karşılama düzeyinin incelenmesi ve 85. Sosyal duyarlılığı sağlama ve geliştirmeye yönelik eğitsel uygulamaların değerlendirilmesi ve bu uygulamaların hedefleyeceği kazanımlarının incelenmesi ve 86. Din eğitimi ve öğretiminde etkili yöntem ve tekniklerin incelenmesi ve 87. Sanat eğitiminin öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve psiko-motor becerilerinin gelişimine etkisinin incelenmesi ve
88. Coğrafya eğitimi, 89. Tarih eğitimi, 90. Sosyal Bilgiler eğitimi, 91. Edebiyat eğitimi, 92. Bilim (Fen Bilgisi) eğitimi, 93. Fizik eğitimi, 94. Kimya eğitimi, 95. Biyoloji eğitimi, 96. Felsefe eğitimi.