DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ İLKÖĞRETİM DİN KÜLÜTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİ



Benzer belgeler
DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ İLKÖĞRETİM DİN KÜLÜTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİ

Sosyal Proje Geliştirme Dersi Raporu PROJE BAŞLIĞI BURAYA YAZILACAK. İsim Soyisim Öğrenci No Buraya Yazılacak

Geçmişten Günümüze Kastamonu Üniversitesi Dergisi: Yayımlanan Çalışmalar Üzerine Bir Araştırma 1

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI İLE DİĞER DERSLERE YÖNELİK TUTUMLARININ ARAŞTIRILMASI ÖZET

ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ

Yine onlar, sana indirilene ve senden önce indirilene iman ederler; ahiret gününe de kesin olarak inanırlar. Bakara suresi, 4. ayet.

Editör. Din Eğitimi. Yazarlar Doç.Dr. Hacer Aşık Ev. Doç.Dr. Hasan Dam

Nicel ve Nitel Araştırma Yöntemleri. BBY606 Araştırma Yöntemleri Güleda Doğan

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Ağustos 2018 Cilt: 7 Sayı: 3 ISSN:

DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ KİTAP OKUMA ALIŞKANLIKLARININ BELİRLENMESİ: BİR TARAMA ARAŞTIRMASI

Mühendislik Fakültesi Dekanları Matematik Anketi Sonuçları. Yrd. Doç. Dr. Necdet GÜNER 14 Mayıs 2010, Trakya Üniv. Edirne

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği

GÖRÜŞME GÖRÜŞME GÖRÜŞME. Sanat vs Bilim? Görüşme Yapma Becerileri. Hangi Amaçlar için Kullanılır? (mülakat-interview)

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNİ TERCİH SEBEPLERİ

II. ULUSLARARASI HELÂL ÜRÜN EKONOMİSİ SEMPOZYUMU

Yahudiliğin peygamberi Hz. Musa dır. Bu nedenle Yahudiliğe Musevilik de denir. Yahudi ismi, Yakup un on iki oğlundan biri olan Yuda veya Yahuda ya

Veri Toplama Araçları

Bilimsel Araştırma Yöntemleri

ÖNCESİNDE BİZ SORDUK Editör Yayınevi LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yeni Tarz Sorular Nasıl Çözülür? s. 55

MYO-ÖS Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu EKĐM 2010-DÜZCE

Anket Çalışmasına Katılanların Yarısı Sınava İlk Kez Girmişlerdir

Yrd.Doç.Dr. Serap YÜKRÜK GİRİŞ. Geleneksel Türk Müziği

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 07 ISSN:

Gençlerin Kozmetik Kullanma Davranışları

Türkiye de Devlet Okullarında Eğitim Yöneticilerinin Kariyer Planlama Sorunsalı ENGİN ŞİMŞEK

5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ

penceremi ışığa açıyorum PARMAKLIKLAR ARKASINDAKİ YÜREKLERİ IŞIKLA BULUŞTURUYORUZ

T.C. Ankara Üniversitesi. Elmadağ Meslek Yüksek Okulu. Bilgisayar Programcılığı Programı

Nitel Araştırmalarda Veri Toplama

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ

- TERCİHLERDE ROL OYNAYAN BİRİNCİ FAKTÖR: İSTİHDAM İMKANLARI

5 Kimin ümmetisin? Hazreti Muhammed Mustafa nın (sallallahu aleyhi ve sellem) ümmetiyim. 6 Müslüman mısın? Elhamdülillah, Müslümanım.

Moda Tarihi (GTM 053) Ders Detayları

ZORUNLU GÖÇLER, SÜRGÜNLER VE YOL HİKAYELERİ: ULUPAMİR KIRGIZLARI ÖRNEĞİ ZORUNLU GÖÇLER, SÜRGÜNLER VE YOL HİKAYELERİ: ULUPAMİR KIRGIZLARI ÖRNEĞİ

Öğretmenlerin Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanma Konusundaki Yeterlilik Algılarına İlişkin Bir Değerlendirme

NASIL BİR BELEDİYE BAŞKANI?

1. İnanç, 2. İbadet, 3. Ahlak, 4. Kıssalar

T.C. YÜKSEK İHTİSAS ÜNİVERSİTESİ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Veri Toplama Teknikleri

BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ

KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU

ÖZEL SEKTÖR DOSYASI: KOBİLERİN İSTİHDAMA KATKISI VE EKONOMİK BEKLENTİLERİ

Geleceği şimdiden planlayın.. SEÇİME DOĞRU. efgarastirma.com EfG.Arastirma EfG_Arastirma EfG.Arastirma

Temel ve Uygulamalı Araştırmalar için Araştırma Süreci

GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ DEĞERLENDİRME SONUÇLARI

City Security Group STADYUM GÜVENLİĞİ ARAŞTIRMASI

MERSİN BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Liselilerden Eğitim Sistemine Sert Eleştiri

KAYIT DIŞI İSTİHDAM ARAŞTIRMASI 2011

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ 2016 ANKET SONUÇLARI

Üniversite Öğrencilerinin Sağlık Medya Okuryazarlığı Düzeyleri

DİYARBAKIR GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİNDE GENÇLİĞİN SİYASAL, SOSYAL VE GELECEK BEKLENTİLERİNİN TESPİTİNE YÖNELİK SAHA ARAŞTIRMASI.

HEMŞİRELERİNİN UYGULADIKLARI HASTA EĞİTİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Uzm. Hem. Aysun ÇAKIR

Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Günümüz Fıkıh Problemleri

Diyarbakır da Anayasa Değişiklik Paketi ve Referandum Algısı. 10 Ağustos 2010 Diyarbakır

Ders Adı : DİN PSİKOLOJİSİ Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri

Nitel Araştırmada Geçerlik ve Güvenirlik

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSLERİNDE ALTERNATİF ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ DEĞERLENDİRME RAPORU. Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı

Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. Bölüm 14. NİTEL ARAŞTIRMA DESENLERİ VE NİTEL VERİ ANALİZİ Sait Gürbüz - Faruk Şahin

Örnekleme Yöntemleri

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Mayıs 2018 Cilt: 7 Sayı: 2 ISSN:

STRATEJİK PLANLAMANIN KIRSAL KALKINMAYA ETKİSİ VE GAZİANTEP ÖRNEĞİ ANKET RAPORU

Buca Belediyesi Hizmet Memnuniyet ve Beklentiler Araştırması SONAR

DENİZ TURİZMİNİN GELİŞİMİ İÇİN YÖNETİŞİM İHTİYACI: BODRUM BÖLGESİNDE NİTEL BİR ARAŞTIRMA. 24 Şubat 2018

Orta Doğu Teknik Üniversitesi İnsan Araştırmaları Etik Kurulu Başvuru Formu

Paydaşlarına Göre İMAM-HATİP ORTAOKULLARINDA DİN EĞİTİMİ

DOĞRUDAN FAALİYET DESTEĞİ

Bu araştırma, Türkiye İş Kadınları Derneği (TİKAD) için MetroPoll Stratejik ve Sosyal Araştırmalar Merkezi tarafından gerçekleştirilmiştir.

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

ŞANLIURFA DA SIRA GECESİ GELENEĞİNİN HARRAN ÜNİVERSİTESİ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

1.Birlik ilkesi: İslam inancına göre bütün varlıklar, bir olan Allah tarafından yaratılmıştır.

KİŞİSEL BİLGİLER Doğum Yeri: Konya-Ereğli

2016 YILI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKET RAPORU

SOSYAL PSİKOLOJİ G İ R İ Ş

NÜKLEER SİLAHLAR ARAŞTIRMASI - SONUÇ RAPORU RAŞTIRMASI - S

İnsanı Diğer Canlılardan Ayıran Özellikler

Devlet okullarında İngilizce eğitiminde sorunlar British Council-TEPAV İhtiyaç Analizi Çalışması Sonuçları

İstanbul Barosu Çocuk Hakları Merkezi nin Çocuk ve Genç İşçiler Anketi Özet Raporu

5. sınıf 6. sınıf Toplam Sayı % Sayı % Sayı % Kız 17 56, , ,7 Erkek 13 43, , ,3 Toplam , , ,0

Ahlâk ve Etikle İlgili Temel Kavramlar

Ankara daki Üniversite Kütüphanecilerinin Düşünce Özgürlüğü Konusundaki Yaklaşımları

SPOR YÖNETİMİNDE LİDERLİK ÖZELLİK VE BECERİ ALGILARI (Celal Bayar Üniversitesi Örneği)

Enes GÜNDÜZ*, Hatice ÖZDEMİR* Öğr. Gör., Erciyes Üniversitesi, Mustafa Çıkrıkçıoğlu Meslek Yüksekokulu, İş Sağlığı ve Güvenliği Programı

İSTATİSTİK 1. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Ölçme ve Değerlendirme Anabilim Dalı. Yrd. Doç. Dr. C. Deha DOĞAN

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ D-35 FARABİ 01

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Yönetimi, Denetimi, Planlaması ve Ekonomisi

2 PARADİGMALAR IŞIĞINDA BİLİMSEL ARAŞTIRMA ANLAYIŞLARI

Veri Madenciliği Yaklaşımı ile Mesleki Yönlendirme Sistemi

GENÇLERİN GÖZÜYLE ETİK

DORANABIZ5 Sosyal Dayanışma Araştırması

Araştırma Notu 15/181

BÖLÜM I ARAŞTIRMANIN DOĞASI

Eğitim Bilimlerine Giriş

FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ

Transkript:

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ İLKÖĞRETİM DİN KÜLÜTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİ İNSANLARIN DİNİ İNANIŞLARININ GİYİM TARZLARI ÜZERİNDE ETKİSİ HAKKINDA NE DÜŞÜNÜYORSUNUZ? BİLİMSEL ARAŞTIRMA RAPORU AYŞE ŞEN BEYZANUR DELİBAŞ AYŞEGÜL BALIK Danışman: Yrd. Doç. Dr. Tuncay CANBULAT 1

Özet Durum araştırması niteliğindeki bu araştırmanın amacı, insanların giyimlerine etki eden faktörleri araştırmaktır. Araştırmada insanların dini inanışlarının giyim tarzları üzerindeki etkisini incelemek amacıyla 100 üniversite öğrencisi ile bir araştırma yapılmıştır. Bu araştırmada eylem İzmir in Dokuz Eylül Üniversitesi öğrencilerinden oluşmaktadır. Örneklem ise Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitin Fakültesi öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırmamızın sonucunda elde ettiğimiz verilere göre insanların dinini inançlarının giyim tarzları üzerinde etkileri saptanmıştır. Anahtar Sözcükler: Kıyafet, Moda, Dini inanç GİRİŞ Din, insanları iyiye, güzele, doğruya yöneltmek için Allah'ın peygamberleri aracılığı ile bildirdiği ilahi kuralların tümüne denir. Bu tanımdan yola çıkarak şu sonuçlara varabiliriz; "Din, Allah tarafından, peygamberler aracılığı ile insanlara gönderilmiştir. "Din, insanları iyiye, güzele, doğruya çağırır. Allah'a inanıp güzel işler yapanlar mutlu olurlar. "Din, insanların dünya ve ahirette mutlu olmalarını amaçlar. "Din, Allah'ın gönderdiği öğütleri kapsar. Bunlar Allah'ın emirleri, yasakları ve önerilerinden oluşur. Din olgusu insanların yaşam tarzlarını belirleyen yönlendiren kurumsal bir yapıdır. Din insanların özellikle giyimleri üzerinde de büyük etkiye sahiptir. Örneğin İslam dini kutsal kitabı olan Kur an-ı Kerim: Ey Peygamber! Hanımlarına, kızlarına, mü min kadınlarına söyle: cilbablarını, örtülerini üzerlerine alsınlar. Onların tanınmamaları ve incitilmemeleri için bu daha uygundur. Allah Ğafurdur, Rahimdir. [Ahzap suresi (33), 59] buyurur. I. İslam Fıkhına Göre Elbise Konusundaki Temel Ölçütler İslam, ilahi bir din olarak giyim-kuşam konusunda kendine göre bazı temel kriterler belirlemiştir. Bunları şu şekilde sıralayabiliriz. A.Setr-i Avret B.Kadın ve Erkeğin Birbirine Benzememesi C.Gayri Müslimlere Benzememek D.İsraftan Uzak Olmak E.Riya Ve Kibirden Uzak Olmak (Köksal, İ. 2004, yeniümit,). 2

Problem Durumu Bu araştırmada insanların giyiminde dini inanışlarının etkisi üzerinde inceleme amaçlanmıştır. Alt amaçlar 1) Moda, giyim, takı gibi dış unsurlarla kişilerin inancı arasında nasıl bir ilişki olduğunu düşünüyorsunuz? a) Modayı takip ediyor musunuz? b) Takı ve giyimle inancınızı yansıtabileceğinizi düşünüyor musunuz? c) Yeni kıyafetler alırken inancınızı göz önüne alıyor musunuz? 2) İnancın yansıtılmasında kıyafetin önemi hakkında ne düşünüyorsunuz? a) İnancınıza göre giyiniyor musunuz? b) İnsan inancına göre giyinmeli midir? 3) Dine göre giyimde nelerin etkili olduğunu düşünüyorsunuz? a) İnanca göre giyinmede ailenin etkili olduğunu düşünüyor musunuz? b) İnanca göre giyinmede kültürün etkili olduğunu düşünüyor musunuz? c) İnsan inanca göre giyinmede özgür müdür? Araştırma Modeli YÖNTEM Bu araşırma nitel içerikli durum çalışması modelindedir. Nitel araştırmalar, araştırmacının bilgi ve deneyimleriyle gerçekliğin bulunduğu bağlamda anlamlandırılmasını temel alan antipozitivist bakış açısıdır (Büyüköztürk,2014). Nitel araştırmayı; gözlem, görüşme ve doküman analizi gibi nitel veri toplama yöntemlerinin kullanıldığı, algıların ve olayların doğal ortamda gerçekçi ve bütüncül bir biçimde ortaya konmasına yönelik nitel sürecin izlendiği araştırma olarak tanımlamaktadırlar. (Yıldırım ve Şimşek,2006). Yapmış olduğumuz araştırmada nitel araştırma yöntemi kapsamında insanların dini inanışlarının giyim tarzı üzerindeki etkisini anket araştırma yöntemini kullanarak değerlendirdik. Evren ve Örneklem Bu çalışma İzmir Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesinde okuyan 100 kadın ve erkek öğrenciye yöneltilen anket çalışmasından oluşmaktadır. Örneklem seçiminde basit tesadüfi örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Basit tesadüfi örneklemde evreni oluşturan her elemanın örneğe girme şansı eşittir. Dolayısıyla hesaplamalarda da her elemana verilecek ağırlık aynıdır (Arıkan, 2004:141). 3

Veri Toplama Araçları Bu çalışmada anket veri toplama tekniği kullanılmıştır.100 öğrenciye doğrudan anket uygulanmıştır. Bu anket çalışması araştırmamızda görsel olarak kanıtlanmıştır. Thomas (1991) anketi (questionnaire) insanların yaşam koşullarını, davranışlarını, inançlarını veya tutumlarını betimlemeye yönelik bir dizi sorudan oluşan bir araştırma materyali olarak tanımlamaktadır (Büyüköztürk, Ş. 2005, bahar). Verilerin analizi Araştırmamızda yapılan anketlerde, nitel verilerin analizinde daha önce belirlenen temalara göre özetleme ve yorumlamaların yapıldığı, görüşülen bireylerin görüşlerine doğrudan alıntılara yer vererek elde edilen verilerin düzenlenip yorumlanarak okuyuculara sunulduğu bir yöntem olan betimsel analiz yöntemi (Yıldırım ve Şimşek,2006,s.224) kullanılmıştır. BULGULAR VE TARTIŞMA Bu çalışmada Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesinde okuyan kız ve erkek 100 öğrenciden oluşmaktadır. Bu anketin bulgularına aşağıda yer verilmiştir. Dini inanışların giyim tarzı üzerindeki etkisine yönelik bulgular Dini inanışların giyim üzerindeki etkisine ilişkin veriler Tablo 1 de verilmektedir. Tablo 1: İnancın Yansıtılmasında Kıyafetin Önemi Görüşleri f % Evet 35 35 Hayır 31 31 Kısmen 44 44 Tablo 1 incelendiğinde katılımcılardan alınan bilgiler şu şekildedir; Deneklerin % 44 ü inancın yansıtılmasında kıyafetin kısmen önemli olduğunu, % 35 i önemli olduğunu, %31 i de önemli olmadığını belirtmişlerdir. Bunun yanında ankete katılanların % 58 i inancına göre giyinirken, %19 u inancına göre giyinmemektedir. 4

Sonuçlardan da anlaşıldığı gibi katılımcılar genel olarak kıyafetin dini inancı kısmen yansıttığını düşünüyor ve %58 i inancına göre giyindiğini düşünmektedir. Bu da göstermektedir ki katılımcılar dini inançlarını kıyafetlerine yansıtmaktadır. Moda, giyim ve takı gibi dış unsurların dini inanca etkilerine ilişkin bulgular. Tablo 2: Modanın İnanca Etkisine İlişkin Veriler Görüşleri f % Evet 25 25 Hayır 29 29 Kısmen 46 46 Tablo 2 incelendiğinde şu bilgiler elde edilmektedir; Deneklerin % 25 i modayı takip etmekte, % 29 u takip etmemekte, % 46 sı ise modayı kısmen takip etmektedir. Bu bölümde sormuş olduğumuz yeni kıyafetler alırken inancınızı göz önüne alıyor musunuz sorusuna % 35 i evet, % 17 si hayır, % 28 i ise kısmen cevabını vermiştir. Yine bu bölümde sormuş olduğumuz taktığınız takılarla inancınızı yansıtabileceğinizi düşünüyor musunuz sorusuna % 31 i evet, % 44 ü hayır, % 73 ü ise evet cevabını vermiştir. Bu verilere göre, denekler modayı kısmen takip etmektedirler. Yeni kıyafetler alırken % 35 i yani çoğunluğu dini inancını göz önüne almakta, insanların taktıkları takılarla inancını yansıtabileceklerini düşünmektedirler. 5

Dine göre giyimde etkili olan faktörlere ilişkin bulgular. Tablo 3: Ailenin Dine Göre Giyimde Etkisine İlişkin Veriler Görüşleri f % Evet 21 21 Hayır 46 46 Kısmen 23 23 Tablo 3 incelendiğinde anlaşılmaktadır ki; Denekler ailelerinin dini giyimlerinde % 21 etkili olduğunu, % 46 etkisiz, % 23 kısmen etkili olduğunu belirtmiştir. Yine bu bölümde yapılan araştırmaya göre kültürün, din üzerindeki etkisi % 55 oranla evet, % 17 oranla hayır ve % 28 oranla kısmen şeklinde cevaplanmıştır. İnancınıza göre giyinirken özgür müsünüz sorusunda % 64 evet, % 16 hayır, % 20 kısmen cevaplarını aldık. Buradan anlaşıldığı gibi giyim üzerinde kültür etkili olmakla birlikte aileler etkili olmamıştır ve insanlar inanca göre giyinirken özgürdür. SONUÇ VE ÖNERİLER Din insanların nasıl giyinmesi gerektiğine dair kural ve uygulamalar getirmiştir. Bu araştırmada dinin insanların giyim tarzları üzerinde önemli olduğu ortadadır fakat insanların dine göre giyinmek gerekli midir sorusuna vermiş oldukları cevaplar dine göre giyinmenin çok da gerekli olmadığı yönündedir. Bireyin toplumda kazanmış olduğu kültürel değerlerin dine yansıması oldukça fazladır. Araştırma sonucuna göre bireyler kültürel değerlerini yaşamakta ve yansıtmakta özgürdürler. Son dönemlerde insanların modayı fazlasıyla takip ettiği düşünülse de yapılan araştırma sonuçlarına göre insanların modayı çok da dikkate almadıkları görülmektedir. Dini inanca göre takı takma konusunda ise deneklerimiz takı üzerinden inançlarını kısmen de olsa yansıtılabileceğini düşünüyor olsalar da uygulamada böyle olmadığı görülmektedir. İnancın giyim tarzı üzerinde önemli olup olmadığı tartışılan bir diğer faktör de 6

ailedir. Bilindiği üzere bu konuda farklı fikirler öne sürülmektedir fakat araştırma sonuçlarına göre aileler insanların inançlarına göre giyinmelerinde etkili olmamaktadırlar. Dinin fert ve toplum üzerindeki etkisini göz önüne alarak giyim konusunda inancın yansıtılması gerektiği düşünülmektedir. İnsanın doğuştan sahip olduğu kendinden aşkın bir gücün varlığına inanma ihtiyacı doğrultusunda giyiminde inancını yansıtması gerektiği düşünülmektedir. Bu konuda ailelere büyük görev düşmektedir. Ailelerin bireyi yetiştirirken kültürel ve ahlaki sorumluluk bilincini yerleştirmesi gerekmektedir. Çünkü toplumun en küçük yapı birimi bilindiği üzere ailedir. Her ne kadar ailenin giyim üzerinde etkili olmadığı görüşü ortaya çıkmış olsa da aileler çocuklarını yetiştirirken belli geleneklere yöneliyorlar. Ailelerin çocuklarına verdikleri kültürel ve ahlaki sorumluluk bilinci sonrasında bireyler üzerinde yaptırım uygulamayıp yol gösterici olmaları gerekmektedir. Anket sonuçlarımız aksini gösterse de günümüzde moda insanları giyim tarzlarını etkilemektedir bu göz ardı edilmeyecek bir sonuçtur. Kılık kıyafet günümüz toplumunda psikolojik ve sosyolojik olarak birçok sonuç ortaya çıkarmıştır. İnsanın dış dünyası iç dünyasının bir yansımasıdır. Bu bağlamda insanın giyimi büyük bir oranda düşünce dünyasının bir tezahürüdür. Tasavvuf edebiyatımızın en önemli temsilcilerinden olan Mevlana nın şu sözü giyimin toplum üzerindeki önemli bir yeri olduğunu gösterir: Kişi kılık kıyafetiyle ağırlanır; sözleriyle uğurlanır. (Mevlana Celaleddin Rumi) Bu sözden anlaşıldığı üzere insanlarda ilk intiba dış görünüşle oluşur. Yani insanlar inandığı dinin gerektirdiği gibi giyinmelidir. Çünkü insan eğer inandığı gibi yaşamıyorsa, yaşadığınız gibi inanmaya başlar. (hz ömer r.a ) 7

KAYNAKÇA Büyüköztürk, Ş. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Yayınları Ankara: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi. Arıkan, R. (2004). Araştırma Teknikleri ve Rapor Hazırlama. Ankara: Asil Yayıncılık. Kur an-ı Kerim [Ahzap suresi (33), 59] (Köksal, İ. 2004, yeniümit,) Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri.(s.224,geliştirilmiş ve güncelleştirilmiş beşinci baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık 8