Sophokles in yukarıdaki şiirinde öne çıkarmaya. çalıştığı şey özgürlük tür; özgür insanın yaratıcı. gücü ve mücadele azmidir. Özgür insanın, hayatın

II

Sophokles in yukarıdaki şiirinde öne çıkarmaya çalıştığı şey özgürlük tür; özgür insanın yaratıcı gücü ve mücadele azmidir. Özgür insanın, hayatın hangi alanında bulunursa bulunsun, engellenemeyen yaratıcı gücüdür; güçlüklerle durmak bilmeyen kavgasıdır. Hayatı kolaylaştırmak için geliştirdiği akli ve fiziki beceri potansiyelidir. Özgürlüğün, insanı; zihinsel, fiziksel, ruhsal, duygusal gibi varoluşsal temel karakteristikler bütünlüğü içinde insan yapan, İNSAN VE ÖZGÜRLÜK SORUNSALI Doğada şaşılacak güçler pek çok, Ama insandan güçlüsü de yok. gelişip değişmesine ve yetkin bir kişilik olmasına zemin oluşturan en etkili dinamik olduğu gerçekliğine vurgu yapıyor şiirinde Sophokles. Cesurca yol alır insan kükreyen dağlarda, Dolaşır zorlu kış rüzgarlarında. Her yıl evlek açar pulluğuyla, Ölümsüz toprağın bağrında. Ağlarla avlar hafif kuşları, Ve denizlerde balıkları. Uzun yeleli atları o eğitti, O vurdu boyunduruğu güçlü öküze. Ne kışın ok gibi soğuk korkutur onu, Ne de gökten boşalan sağanaklar. Siz de, bu tatili fırsata dönüştürüp özgür bireyler olarak; derinlerinizde saklı bulanan ve henüz dışa vurmayan zihinsel, fiziksel, duygusal ve ruhsal tüm güzelliklerinizi ve becerilerinizi ortaya çıkarmaya çalışın. Tatil o zaman anlamlı olacaktır. Aileniz ve tüm sevdikleriniz ile birlikte her şeyi gönlünüzce yaşayacağınız bir tatil dileklerimle... Hastalıklara da çareyi buldu, Bir ölümden kaçamaz yoksa. Yelden hızlı konuşur, Hüsamettin AYDIN Kurucu Yelden hızlı düşünür. Kentler kurmuştur barınmak için, Yasalar koymuştur sıra-saygı bilmezlerden korunmak için. Yoksuldur umuttan ama, Zengindir bilgelikte ve sanatta. Sophokles

2008-2012 4 yıl önce bu zamanlar, tüm okul ekibi olarak inanılmaz bir yoğunluğun içerisindeydik. Eylül ayında başlayacağımız ilk yılımızın tüm hazırlıkları sürmekteydi. Bir yandan kampüs inşaatı sonlandırılıyor, bir yandan öğrenci kayıtları devam ediyor, bir yandan da eğitim-öğretimle ilgili hazırlıklar devam ediyordu. Tüm ekibimiz, haftanın 7 günü, gece gündüz demeden, büyük bir heyecan içerisinde hazırlıkları eksiksiz yapma telaşındaydı. Aradan 4 yıl geçti ve yine bir Haziran ayındayız. İlk yılımızdakinin aynısı bir tempo ve yoğunluğun içerisindeyiz. Yine okul kampüsünde inşaatlar var. Sporcu öğrencilerimiz için yeni bir kapalı spor salonu son aşamasına geldi. Çalışkan öğrencilerimiz için ikinci bir kütüphanenin inşaatına başlanacak. Daha da çalışkan öğrencilerimiz için IB (Uluslaraarası bakalorya) programı son aşamaya getirildi. Seneye yeni başlayacağımız uygulamalar (Çince öğretimi, serbest çalışma saatleri, müzik enstrümanları öğretimi vb.) için hazırlıklar bitmek üzere. Öğretmenlerimiz bir sonraki sene yapacakları çalışmaların altyapısına şimdiden başladılar. Uzmanlarımız ve yöneticilerimiz geçtiğimiz 4 yılda gerçekleştirdiğimiz etkinlik ve uygulamaları masaya yatırıp daha iyisini seneye uygulamak için çalışıyorlar. Nesibe Aydın ailesi olarak 4 yıldır kendimizle yarışıyoruz. Her yılın sonunda, bu yıl iyi bir yıl geçirdik, seneye daha iyisini yapabiliriz diyerek mücadelemize devam ediyoruz. Eğitim-öğretim dünyasında mücadele etmek, akıntıya karşı yüzmek gibidir. Sürekli değişen şartlar altında, ilerleyemezsen geri gidersin. Okulumuz kurulduğundan beri özümüzü kaybetmeden; daha ileriye gitmek, daha yüksek hedefler belirlemek, yeni arayışlar içinde olmak gibi erdemleri hem kendimizde hem de öğrencilerimizde bir kültür haline getirmenin peşindeyiz. 4 yıldır öğrencilerimiz bu kültürü büyük ölçüde kazandılar. Sabah 6.30 gibi güne başlayıp akşam geç saatlere kadar iyi bir eğitim almak ve daha ileriye gidebilmek için saygı duymamız gereken bir mücadele veriyorlar. Bazı öğrencilerimiz bu mücadelede daha öne çıktılar, bazıları gerilere düştüler ancak unutulmamalıdır ki, eğitim-öğretim hayat boyu devam eden bir süreçtir ve sadece okul yılları ile sınırlı değildir. Nesibe Aydın öğrencileri, disiplinli olmanın, hedef belirlemenin, hedef için çalışmanın, hedefe ulaşınca daha yüksekleri hayal etmenin bilinci içerisindeler. Bu bilinç onlara hayat boyu başarılı olmaları için en önemli anahtar olacaktır. Okul olarak öğrencilerimize, bu uzun yolda başarılı olmaları için, bir aile ortamı içerisinde her türlü akademik, kültürel ve sosyal katkıyı üst düzeyde vermeye çalışıyoruz. 4 yıl boyunca eksiklerimiz olmuştur elbette. Ama şundan emin olabilirsiniz ki, Ankara nın en başarılı, en çalışkan ve en disiplinli öğrencileri bu okulda yetişiyor. Mirkan AYDIN Yön. Kur. Başkan Yardımcısı 4

ANAOKULU Bir yılın sonuna gelirken Bu ay 5 ve 6 yaş grubu öğrencilerimizle birlikte eğitim öğretim yılının son ayına giriyoruz. Bu ay içinde çocuklarımızla birlikte bir yıl boyunca çalıştığımız konuları tekrar ettik. 5 yaş grubu öğrencilerimizle 6 yaş sınıfına hazırlık için rakamlarla (yazma, sayma, eşleştirme) ve etkinlik kitaplarımızla kavramlar üzerine çalıştık. 6 yaş gruplarımızla ilköğretime hazırlık etkinliklerimizi daha da hızlandırdık ve çeşitli çalışmalarla onları destekledik. Özellikle temel matematik becerilerine (toplama, çıkarma, rakam yazma, problem çözme) ve ses çalışmalarına (ses tanıma, aynı sesle başlayan, farklı sesle biten, harf yazımı, farklı şekillerde çizgi çalışmaları) ağırlık verdik. Ayrıca bu ay öğrencilerimizle birlikte mezuniyet gösterimiz için branş derslerimizden ve dans dersimizden gösteriler hazırlıyoruz. Çok yakında 6 yaş öğrencilerimizi, ilköğretim yıllarına uğurlayacağız. Onların başarıları ve mutlulukları bizi gururlandırmaya devam edecek. Büyük bir okulun parçası olmak ve çok sevdikleri arkadaşları ile eğitim yaşantılarına devam etmek; onları da çok mutlu edecektir. Her birinin heyecanını paylaşıyor, onları ilköğretim okulumuzun deneyimli kadrosuna teslim ederken yeni öğrencilerimizi de karşılamaya hazırlanıyoruz. Bir yıl boyunca bizlere verdiğiniz destekler ve gösterdiğiniz anlayış için teşekkürler. Özel Nesibe Aydın Anaokulu DOĞUM GÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN İlteriş Kağan Yıldırım Zeynep Ülkü Yılmaz Yiğit Okan Mat FOK FOK FOK 01.05.2006 08.05.2006 08.05.2006 Elif Zehni Yağmur Çolak Demir Gökçen Defne İnci KANGURU KANGURU MARTI YUNUS 02.05.2006 24.05.2006 09.05.2006 16.05.2006 Iltuğ Duru Altuğ Selçukhan Aslan Yiğit Ege Gürlük Görkem Dilbaz SİNCAP SİNCAP YUNUS KANGURU 26.05.2006 06.05.2006 19.05.2006 05.05.2006 Aslı Deniz Akın Ayşenaz Temiz Merve Yücedağ YUNUS KELEBEK KELEBEK 12.05.2006 10.05.2007 20.05.2007 5

kelebekler Öğrencilerimize Sorduk Sence büyüdün mü? Büyüdüğünü nasıl anladın? Ali ALPER: Evet, çünkü 4 yaşındayken 5 e girdim ondan. Ata ÇAKIROĞULLARI: Aynaya bakınca kendimi büyümüş gördüm. Deniz ve Ali gibi. Büyüdüğüm için birinci sınıfa gideceğim. Ayşe Duru GÜRKAN: Büyüdüm. Bir sürü yemek yiyince ve uykumu alınca büyüdüğümü hissettim. Ayşe Naz TEMİZ: Belki de evet, boyum uzadı. Deniz TÜZÜNER: Evet, bir gün doğum günüm kutlanmıştı, annem 6 yaşa geçtiğimi söyledi, öyle anladım. Derin DALGALI: Büyüdüm. Bizim evde tartma boyumuz var. 100 kiloyum. Boyumu ölçüyorum ama hangi hayvana geldiğimi bilmiyorum. Ondan anladım. Efe Eymen ÖZER: Yemek yediğimde anladım. Elis KUDAK: Yemek yediğimde, sebze yediğimde, ıspanak yediğimde anladım. Birazcık karnım ağrıdı sonra geçti. Gökalp ERTAŞ: Hı Hı Daha akıllı oldum. Uyudum, yemeklerimi iyi yedim ve büyüdüm. Mehmet Cenkay KARLIKLI: Evet, kalbim büyüdü, gözlerim büyüdü. Mehmet Kağan BAYIR: Evet, doğum günüm olduğunda anladım, sonra 6 yaşıma geçtim. Merve YÜCEDAĞ: Evet. Annem bana yazlık elbiseler, etekler giydirdi. Oradan anladım. Nehir DİNÇER: Büyüdüm, su içerken anladım. Suyu bitirdim, suyu içerken büyüdüğümü anladım. Pınar UZUN: Annem boyumu ölçtü, o zaman anladım. 5 yaşıma geldim, 4,5 yaşındaydım. 5 yaşa girdim ve büyüdüğümü anladım. Sezen ECEVİT: Çok uyuduğum ve yemek yediğim için anladım. Tan MİCOZKADIOĞLU: Evet, çünkü şuradaki bir dişim birazcık büyümüştü, oradan anladım. Yağmur AYHAN: Evet, çünkü aynaya baktığımda hep kendimi büyük görüyorum. Mayıs Ayında Neler Yaptık? Meaghan Öğretmen ile konuşma derslerimiz çok eğlenceli geçiyor. Eymir Gölü nde doyasıya koştuk, zıpladık, dans ettik ve oyunlar oynadık. 6 Büyük bir özlemle Ata mızı ziyaret ettik.

sincaplar Öğrencilerimize Sorduk Sınav ne demektir? Neden yapılır? Mehmet Mete KÖKSAL: Zeynep AKKAYA: Ömer COŞKUN: Ece ÖZDEMİR: : Selçukhan ASLAN: Anıt ESAT: Nehir AKPINAR: Barış ÖZTAN: Iltuğ Duru ALTUĞ: Nisan ARSLAN: Sueda Zeynep POLAT: Ali ARICI: Hazar BÜYÜKERK: Elif Nehir TAŞDELEN: Nazım Gökcan NAMAL: Lilya ALTUN: Mehmet GÖKBERK: Mustafa Bilge DİYADİN: "Çok yazı yazmak demektir. Çok yazı yazalım diye yapılır." "Dersleri öğrenmek demektir. İnsanlar iyi çalışsın diye yapılır." "El yazısı demektir. Bir şeyler öğrenmek için yapılır." Ödev yapmak demektir. 1. sınıfa gidince iyi dersler yapmak için." Geçmiş olsun diliyoruz. "Atatürk ün yaşadığı bir şeydir. Gemi gibi bir şeydir." "Ne kadar öğrenmişiz diye bakan bir şeydir. Önceki okullarda ne kadar öğrenmişiz diye bakmak için yapılır." "Ödevdir. Kâğıttan yapılır." "Birinci ve ikinci sınıfta yapılan sayılarla ilgili bir şeydir. Öğrencilerin dersi daha iyi dinlemesi için yapılır." "Bir şeyleri bilgisayardan öğrenmek demek. Çocukların ne kadar gelişmiş olduğunu ve çok biliyor mu diye yapılır." "Bir şeyi öğrenmek için yapılan dersler demektir. Öğrenmek için yapılır." "Zor bir şeydir. Not verilir, puan alınır. Pek çok soru ve bilgiden yapılır." Ödevdir. Öğrenmek için yazıyla yapılır." "Okulda öğrendiklerimiz. Bir şeyleri öğrenmek için yapılır." "Ders gibi bir şeydir. Hafızan kalsın diye yapılır." "Okulu bitirince bir şeyler veriliyor. Okullar çabuk bitsin diye ve çocuklar okuma yazma öğrensin diye." Geçmiş olsun diliyoruz. "Dersleri güzel yapmak, çalışmak demektir. Sınavda başarılı olursan öğretmen bir şeyler verir." Mayıs Ayında Neler Yaptık? Okulumuzun mağaralarına gittik. Serbest oyun zamanımızda çok eğlendik. Sanat dersimizde klasik müzik eşliğinde 7 mandala etkinliğimizi yaptık.

foklar Öğrencilerimize Sorduk Yaz tatilinde tek başına kalsan ne yaparsın? Bartu DOĞAN: Emine Başak ESİN: Can GÜNGÖR: Ceylin ERDEMİR: Çınar Güney GÖKÇE: Ege AYBAR: Hüseyin Demir ÖZDEMİR: Ilgar DOĞRAR: İlteriş Kağan YILDIRIM: Kaan YILMAZ: Nehir AYER: Nehir ÇELENK: Nilsu GENÇ: Öykü AYTEMİZ: Sarp ÇAKMAK: Yiğit Okan MAT: Zeynep KAYA: Zeynep Ülkü YILMAZ: Selin BASAN: Hiçbir şey yapmadan otururum. Çünkü çok sıkılırım, ne yapacağımı bilmem. Usluca dururdum ailem gelene kadar. Usluca oynardım. Arkadaşlarımla oynardım. Bisiklet sürerdim. Kendi başıma oyun oynardım. Oyuncaklarımı, bebeklerimi çıkartıp evcilik oynardım. Hiç kimseye kapıyı açmazdım. Televizyon izlerdim, oyun oynardım. Evde oyun oynardım. Satranç oynardım. Oyuncaklarımla oynardım. Oyuncaklarımla oynamam bitince kendime hayali anne baba yapardım ve onlarla oynardım. Evde oyuncaklarımla oynardım. Annem fasulye yapıp buzdolabına koymuştur. Bende mikrodalgaya koyup ısıtırdım. Annemi çok özlediğim için üzülürdüm. Televizyon seyrederdim. Yıkayıp meyve yerdim, sonra da uyurdum. Oyuncaklarımla oynardım. Televizyon seyrederdim. Yemek işini de şöyle hallederdim. Annemi arayıp yemek tariflerini alırdım ve yapardım. Oyun oynardım. Saklambaç oynardım. Televizyon izlerdim. Redakay diye bir çizgi film var onu izlerdim. Oyuncaklarımla oynardım. Ayıcıklarımla oynardım. Sonra da havuza atlardım. Annemin dolaplarını karıştırırdım. Bilgisayarımla oynardım. Kitap okurdum, yatardım. Yemeğimi yerdim. Sonra derslerimi çalışırdım. Televizyon izlerdim derslerim bitince. Arabalarımla oynarım. Her yeri dağıtırım. Buzdolabından yeni alınmış bir balık alırım mikrodalgaya koyup pişmeden yerim. Oyuncak oynayıp, dışarı çıkardım. Geçmiş olsun diliyoruz. Geçmiş olsun diliyoruz. Televizyon izlerdim. Oyun oynardım bebeklerimle. Mayıs Ayında Neler Yaptık? Havaların ısınmasıyla birlikte artık parkın tadını çıkartabiliyoruz. Serbest zamanda pek çok tasarım yaptık. 8 Kâğıt makas oynadık.

martılar Öğrencilerimize Sorduk Birinci sınıfa geçerken anaokulundan neleri yanında götürmek isterdin? İmge GÖKMEN: Kerem ÇATAK: Bade YAZICIOĞLU: Demir BEDİR: Ayşe Aslı YILMAZ: Eray CİN: Duru MİCOZKADIOĞLU: "El yazısı etkinliklerimi götürürüm." "Beden eğitimi salonundaki minderleri götürmek isterdim." "Meral ve Saliha Öğretmen'i götürmek isterdim." "Oyun alanını götürmek isterdim." "Arkadaşlarımı ve öğretmenlerimi götürmek isterdim." "Etkinlikleri ve oyuncakları götürmek isterdim." "Öğretmenlerimi götürmek isterdim." Ahmet Kemal KARAOSMANOĞLU: "Oyuncakları ve yapıştırmalarımı götürmek isterdim." İpek SARI: Necati Baybars BAYRAMOĞLU: Dila İĞREK: Onur DOĞAN: Şimal BALTACI: Demir GÖKÇEN: Zeynep KARA: İsna ERDOĞAN: Abdullah KANKILIÇ: Zehra ERGEN: "Hayvan oyuncakları götürmek isterdim." "Yemekleri götürmek isterdim." "Sınıfımızın ayıcığını götürmek isterdim. Bir de peluş oyuncakları." "Arkadaşlarımı ve öğretmenlerimi götürmek isterdim." "Öğretmenlerimi ve arkadaşlarımı götürmek isterdim." "Öğretmenlerimi götürmek isterdim ama götüremediğimi biliyorum. "Meral Öğretmenimi ve Saliha Öğretmenimi, etkinlikleri bir de fotoğrafları" "Etkinliklerimi götürmek isterdim." "Terasımızı götürmek isterdim." "Oyun parkımızı götürmek isterdim." Mayıs Ayında Neler Yaptık? Evden kitaplarımızı getirdik. Eymir Gölü ne gittik. 9 Evden getirdiğimiz kitapları göl kenarında okuduk.

Alp ÖZDAL: Arda ARAZ: Arda AYDAÇ: Berk ATALAY: Berrak Naz YÜCER: Çağrı Hasan KOÇAK: Ela KILIÇASLAN: Elif ZEHNİ: Görkem DİLBAZ: İdil ÖZTÜRK: Mehmet Emin OKMAN: Metehan MENTEŞ: Nazenin ENSARİOĞLU: Nevin Ceylin ÇELİKEL: Selin YANKIN: Yağmur ÇOLAK: Zeynep Bilge GÜRSOY: Arda Çağan YILMAZ: kangurular Öğrencilerimize Sorduk Hayat bilgisi dersi nasıl bir derstir? Hayatımızı anlatan bir şeydir. Bizim ne olduğumuzu anlatır. Hayat dersi bence istediğin şeyleri düşünüp olmasıdır. Sonra film izleyebilir miyiz diye söylersin bugün uygun olursa çok şanslı oluruz. Çalışmalarla ilgili bir ders, noktaları birleştirmeyle ilgili bir ders. Hayat Bilgisi dersi faaliyet yapmak demektir. Mesela hamurdan trafik işaretleri yapmak Hayat bilgisi dersidir. Suyla ilgili bir derstir. Trafik vardır. Trafikte çarpışabilirler. Geçmiş olsun diliyoruz. Geçmiş olsun diliyoruz. Satranç, noktalarla eşleştirmek ve İngilizcenin olduğu bir ders. Hayatın düzgün olduğu derstir. Hayatta düzgün olan şeyleri öğreniriz biz bu derste. Hayatla ilgili bilgiler Hayat Bilgisi dersinde öğrenilir. Mesela insanların nasıl konuşabildiğini öğreniriz. Hayat bilgisi dersi her şeyi anlayan çocuk demektir. Hep ders çalışılır bu derste. Hayat Bilgisi dersi, İngilizce dersi gibidir. Çünkü ben İngilizce dersini çok seviyorum. Hayat Bilgisi dersi, bilgi dersi demektir. Mesela su ile ilgili bilgiler gibi. Yazmayı öğrenmek de hayat bilgisi dersidir. Hayatımızı öğrendiğimiz bir derstir. Hayatımızı korumayı ve hayatımızı kirletmemeyi öğreniriz. Hayat bilgisi dersinde çocuklar bilgi edinir. Mesela orman, su, yağmur gibi bilgileri öğretmenleri öğrencilerine anlatır. Çalışmaktır. Hayat bilgisi dersi kitap okumaya benzer. Hayatla ilgili her şeyi öğretmenler bize söyler, bu da ders olur yani hayat bilgisi dersi. Mesela her zaman herkesin her istediği olmaz. Hayat bilgisi dersi, güzel bir derstir. Mesela birisi birisine çarparsa hemen koşarak kenara çekilebiliriz, kavga edenleri durdurabiliriz, bir de arabaları görürüz, annemizle el ele tutuşarak geçerken arabalara dikkat edip koşabiliriz. Mayıs Ayında Neler Yaptık? Annelerimize bir kez daha sevgilerimizi gönderiyoruz Hamurla trafik işaretlerini çalıştık. 10 Hep birlikte grup oyunları oynamanın tadını çıkarttık.

yunuslar Öğrencilerimize Sorduk 1. sınıf için yaz tatilinde bir proje hazırlaman istenseydi hangi ders için nasıl bir proje hazırlardın? Aslı Deniz AKIN: Ayşe Defne KARAKAŞ: Cansu GEMALMAZ: Defne İNCİ: Doğa AÇIKGÖZ: Ege YILDIZ: Görkem CİHAN: Gülce Deniz KARA: Hazar YETİM: Kemal Deniz ÖZBEN: Nur Nehir ÇELİKTEN: Rana ÇİÇEK: "Sanat dersi için bir kağıt alırdım, onun üzerine bir şeyler - Sanatı çok seviyorum yazardım." Geçmiş olsun diliyoruz "Sınıf dersi için saat yapardım. Çamurdan saat yapıp iki yanına da ayna koyardım. Güneşte ışıldasın diye." Matematik dersi için 1+2 yazıp üstüne resmini yapardım, altına elektrik yapıp bir hesap makinesi çizerdim." Motor dersi için bir araba maketi yapardım. Rengi siyah, tekerlekleri mişel michelin, numarası volkswogen olurdu." Sanat dersi için el işi kağıdından, örneğin bir kelebek yapardım. Renkli bir kelebek çizerdim, boyardım, keserdim. Bir de dal çizip keserdim ve kelebeği bantla dala yapıştırırdım." Beden Eğitimi dersi için bir resim çizerdim ve çizemediğim şeyler için gerçek bir şeyler bulup üzerine yapıştırırdım. Spor yaparken yakar top oyunuyla ilgili bir resim yapardım." Şekiller dersi için şekil çizip kağıda yapıştırırdım. Şekillerin ismini söylerdim." Drama dersi için kuklalar giyip bir cadı olurdum ve cadıcılık oyunu oynardım." "Uzay dersi için güneş sistemiyle ilgili ortaya sarı bir top koyardım, etrafına da gezegenlerin renginde toplar koyardım. Sonra gezegenleri döndürürdüm ve güneş sistemi olurdu." "Görsel algı dersi için böyle bir tane bilim adamı alırdım elime, kağıda biraz yazı yazardım, böylece bilimleri anlatırdım. Birazcık da resim çizerdim." "Göster anlat dersi için elektronik bir robot hazırlardım." 11

Tuna ŞAHİN: Umut YUMUTURUĞ: Yiğit Ege GÜRLÜK: Yiğit SEVEN: Zeren AKKAYA: Zeynep ALTINBAŞ: "Okuma-yazma dersi için benim yerime ödev yapan bir makine yapardım. Bir tane el yapardım, içinde motor olurdu eli hareket ettirirdi, yazıları yazardı." Görsel Sanatlar dersi için bir gemi maketi yapardım. Geminin altını sopalardan yapardım, üstünü de taşla doldurup küçük bir boşluğa sopa koyardım ve üçgen bir bayrak asardım. "Uzay dersi için güneşle ilgili bir proje yapardım. Bir daire çizip keserdim ve üçgenler çizip etrafına yapıştırırdım. Sonra onun kenarlarını turuncu renge içini de sarı renge boyardım." "Normal ders için yani sınıfımla yaptığım ders için bir motor yapardım. Oyuncağımdan bir motor alırdım, babamın işyerinden elektronik bir kart alırdım, onu içine koyardım, sonra çalışırdı." "Beden Eğitimi dersi için yüzüp spor yapardım ve onun resmini çizerdim." "Görsel Sanatlar dersi için evdeki atık eşyalardan yeni şeyler yapmak isterdim. Bir kutu ve üçgen kağıttan bir ev yapardım. Onu katlar, boyar ve kenarlarından bantlayıp çatı yapardım." Mayıs Ayında Neler Yaptık? Yaptığımız İngilizce drama çalışmasıyla öğrendiklerimizi pekiştirdik. Trafik işaretleriyle trafik oyunları oynadık. Artık terasta daha çok vakit geçirebiliyoruz 12

TÜKENEBİLİR KAYNAKLAR, ATATÜRK ve 23 NİSAN Bu ay Hayat Bilgisi derslerimizde beş duyu organımızın ismini ve işlevlerini öğrendik. Resimlerini çizdik ve onları konuşturduk. Evimizde kullandığımız tükenebilir kaynakların neler olduğunu, hayatımızdaki yerini ve kaynakları verimli kullanmayı öğrendik. Kaynakların tükenmesi durumunda ne gibi zorluklar yaşayabileceğimizi tartıştık. Kaynaklarla ilgili sunum yaptık. Ayrıca bilinçli tüketici olmanın önemini de anladık. Liderlik kavramının anlamını, Atatürk ün ülkemize yaptığı hizmetleri ve Atatürk ün kişilik özelliklerini, lider olmak için 1. sınıf hangi özelliklere sahip olunması gerektiğini konuşarak kavramış olduk. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı coşkusunu hep birlikte yaşadık. Sınıfımızı süslemek için kedi merdiveni yaptık, balon ve bayraklarla sınıfımızı süsledik. Bu günü anlatan, yazılar, şiirler yazdık. Sevgili Atamızın biz çocuklar için söylediği güzel sözlerini araştırdık, bulduk ve öğrendik. Okul ve sınıf panolarımıza astık. Şiirler ezberledik. Atatürk e, bu günü bizlere armağan ettiği için teşekkür mektubu yazdık. KESİRLERİ ÖĞRENDİK Bu ay Matematik derslerimizde toplama ve çıkarma işlemlerini öğrendik. Bu işlemleri yapabileceğimiz problemler kurup onları çözüyoruz. Hayatımızda önemli yer tutan para kavramını öğrendik. Madeni ve kağıt paraları tanıdık. Öğretmenimizin hazırladığı Haydi Alışverişe adlı panomuzdan yararlanarak, elimizdeki para ile o mağazadan neler alabileceğimizi, aldıklarımızın kaç lira tuttuğunu hesapladık. Ayrıca paramızı da tasarruflu kullanmamız gerektiğini anladık. Kesirler başlıklı konuda, bütün-yarım kavramları ile ilgili birçok çalışma yaptık. Sayıların da yarısını ve tamamını bulduk. OKUMAYI ve YAZMAYI ÇOK SEVİYORUZ Artık Türkçe derslerimizde ders kitabımızdaki metinleri ve masalları okuyup anlıyoruz, sorularını kolayca yanıtlayabiliyoruz. Hatta öğretmenimizin verdiği kısa metinlerle ilgili sorular çıkarıp arkadaşlarımıza soruyoruz. 5N1K çalışması yapıyoruz. Biz çok sevdik bu işi. Noktalama işaretlerinden nokta, virgül, kesme işareti, soru işareti ve ünlem işaretini cümlenin uygun yerlerine koymayı öğrendik artık. Gönüllü olanlardan öğretmenimizin seçtiği arkadaşlarımızın her biri, bir noktalama işareti oldu ve görevlerini anlattı. Ayrıca bu konu ile ilgili çok güzel bir etkinlik de yaptık: Proje dersinde velilerimize okuma bayramımız için davetiye hazırladık. 13

3. Sınıfa Hazırız 2. sınıf 2. sınıf öğrencilerine bu yıl neler öğrendiğimizi sorduk, bakalım hangi cevapları almışız? 14

MEVSİMLERİ İŞLEDİK, ETKİNLİKLERLE PEKİŞTİRDİK 3. sınıf Dünya nın hareketlerini ve mevsimlerin nasıl oluştuğunu öğrendik. Öğrendiklerimizi etkinliklerle pekiştirdik. GEOMETRİK ŞEKİLLERİ AÇILIMLARIYA ÖĞRENDİK Geometrik şekilleri işledik, öğrendiklerimizi etkinliklerle pekiştirdik. Geometrik şekillerin açılımlarını bütün haline getirdik. KİTAP OKUMAYA DOYMUYORUZ Kitap okuma saatini iple çektik. Mekânımız bazen sınıf, bazen masal odası bazen de kütüphane oldu, okumaya doyamadık. 15

ZAMAN ZAMAN İÇİNDE 4. sınıf Bu ay 4. sınıflarla zaman konusunu işledik. Kadranlı ve sayısal saatleri okuyup hangi zaman dilimlerini ifade ettiklerini belirledik. Günlük hayattan çeşitli örnek problemler çözdük. Kaçta yatıp kaçta kalktığımızı, ne kadarlık bir zaman diliminde hangi etkinliği yaptığımızı not edip günde kaç dakikamızı ödevlerimize ve ders tekrarlarımıza ayırdığımızı gördük. Artık zamanımızı daha verimli kullanıyoruz. TÜRKÇE SERÜVENİ! Mayıs ayı içinde günlük hayatımızda farkında olmadan sürekli kullandığımız ön adlar, adıllar ve eylemler konularını içine alan eğlenceli bir serüven yaşadık. İlk durağımızın adı ADLAR durağıydı. Bu durakta nelerin niçin ad olduğunu öğrendik. Ad konusunu öğrendikten sonra ikinci durağımız olan ÖN ADLAR a geldik. Bu durakta varlıkların çeşitli özelliklerini bildiren sözcüklerin resimlerini yaparak bu sözcükleri görsellerle ifade ederek kalıcı öğrenmeler oluşturduk. Yaptığımız yaratıcı görsellerle varlıkların renk, sayı, durum ve biçimini belirtmeye çalıştık. Bu konuyu da öğrendikten sonra sıra üçüncü durak olan ADILLAR durağıydı. Bu durakta ise Varlıkların adları olmasaydı günlük hayatımız nasıl olurdu? diye düşündük ve zor bir yaşantımız olacağını anladık; fakat yaptığımız drama çalışmalarıyla varlık adları olmadan, onların yerini tutan sözcükleri kullanarak anlatmak istediğimizi ifade ettik. Bu sayede günlük yaşantımızda adılları sıkça kullandığımızı fark ettik. Serüvenimizin son durağı olan EYLEMLER durağında ise; kurduğumuz cümleleri anlamlı kılan, cümlelere adeta bir hayat veren Eylemler konusunu işledik. Eylem olmadan bir tümce olmadığını, eylemlerin de kendi başlarına birer tümce olabildiklerini, eylemin bir zamanı ve kişisi olduğunu öğrendik. Bunun yanı sıra bazı eylemlerimizin olumlu bazılarınınsa olumsuz olduğunu oynadığımız hafıza oyunuyla eğlenerek öğrendik. 16

UYUYAN CANLILAR Sevgili Velilerimiz ve Öğrencilerimiz, Bu ay öğrendiğimiz Canlılar Dünyasını Gezelim, Tanıyalım ve Yaşamımızdaki Elektrik konu başlıklarıyla 2011-2012 eğitim ve öğretim yılını tamamlamak üzereyiz. Öğrendiğimiz konuların içerisinde, canlıların ortak özelliklerini işledik. Daha sonra hangi varlıkların canlı, hangilerinin cansız olduklarını bu özelliklerine göre ayırt ederek bu kavramı daha rahat anladık. Demek ki su canlı bir varlık değilmiş! Uyku halinde olan canlı varlıklara uygun şartları sağladıktan sonra hep birlikte nasıl canlılık özellikleri gösterdiklerini gözlemledik. Bunun için Tohumdan Fideye etkinliğini yaparak kuru fasulye, nohut ve mercimek tohumlarımızın nasıl çimlendiğini ve bir bitkiye nasıl dönüştüğünü yakından gözleme şansımız oldu. 5. sınıf Peki, biz dünyamızdaki tüm canlı varlıklarını görebilir miyiz? Şimdi den hepinizin Evet! dediğini duyar gibiyiz! Ekmeğime Ne Oldu? adlı etkinlikte ise bazı canlıların gözümüzle göremeyeceğimiz kadar küçük olduğunu ve yiyeceklerimizin bozulmasına, yaprakların çürümesine neden olan canlıların mikroskobik canlılar olduğunu görerek ve yaşayarak öğrendik. Yaşamımızdaki Elektrik adlı son ünitemizde ise pillerle tanıştık ve devre elemanlarının görevlerinin neler olduğunu öğrendik. Sonrasında kendi elektrik devrelerimizi laboratuvar ortamında oluşturduk. Bu yıl yapmış olduğumuz etkinlikleri yakından takip ettiğiniz için teşekkür ederiz. NELER ÖĞRENDİK NELER? İkinci dönemde tüm hızımızla ilerlemeye devam ediyoruz. Bu ay içinde neler yaptık, neler öğrendik merak ediyor musunuz? O zaman sizi merakta bırakmayalım. Bu ay bilim insanlarını tanımaya ve onların dünyamıza sağladığı katkıları öğrenmeye başladık. Örneğin siz bulaşık makinesinin mucidini biliyor musunuz? Ya da Madam Curie yi, Macellan ı, Newton u, Gazi Yaşargil i tanıyor musunuz? Evet! Biz bu bilim insanlarını tanıyoruz artık. Bu konumuzun ardından yönetimimizi ve yöneticilerimizi öğrendik. Merkezi yöneticiler, merkeze bağlı ve yerel yöneticilerdi konularımız. Bilgilerimizi edindikten sonra "Biz olsak ne yapardık?" diye düşündük ve kendimize bakanlıklar oluşturduk. Birbirinden anlamlı ve birbirinden özel çalışmaları olan bakanlıklarımız çıktı ortaya Şimdiki ünitemizde ülkeleri ve ülkelerin ekonomik faaliyetlerini öğreniyoruz. Bakalım neler yapacağız? Bekleyip görelim. Görüşmek üzere 17

ÜÇ BOYUTLU ÇALIŞTIK 6. sınıf Bu ay derslerimize cisimlerin yüzlerini tanıyıp üç boyutlu algı düzeyimizi artırmakla başladık. Tabi her zaman yaptığımız gibi kalıcı öğrenmeler sağlamak adına, öğrendiklerimizi gündelik hayatımızla ilişkilendirmeyi unutmadık. En yakın çevremizle ilişki kurmak için belirlediğimiz zaman aralığında okulumuzdaki cisimlerin isimlerini en çok yazan grubu seçtik. Yazılanları hep birlikte değerlendirirken çok eğlendik. Olasılık konusunda yine gruplara bölünerek hep birlikte oyunlar tasarladık. Çalışma sonunda kendimizi ve grup arkadaşlarımızı değerlendirdik. Tablo ve grafik konusunda gazete, dergi ve internetten yararlanarak kendi tablolarımızı yaptık ve arkadaşlarımızın aktif şekilde çözebilmesi için kat panolarımızda sergiledik. TÜRKÇE DİL BİLGİSİ ETKİNLİĞİ ÖRNEKLERİMİZ 6. sınıflarımızda mayıs ayında, dil bilgisi konularından Sözcüğün Yapısı, Sıfatlar ve Zamirler konularını işledik. Konunun tüm detaylarını öğrencilerimizin etkin katılımıyla anlattık. Sonra da öğrendiklerini çizmelerini istedik. Amacımız derste öğrendiklerinde kalıcı öğrenmeyi sağlamaktı. Biz, öğretmenleri olarak onlara yalnızca konuyu söyledik geri kalanı öğrencilerimizin yaratıcılığına kaldı. Öğrendikleri bu konuları kendi çizgileriyle hem pekiştirdiler hem de yaratıcılıklarıyla bizleri şaşırttılar. 18

GEZDİK, GÖRDÜK, ANLATTIK 7. sınıf Bulutsuz bir gecede başımızı gökyüzüne çevirdiğimizde bize göz kırpan binlerce yıldız görürüz. Gökyüzünde gördüğümüz bu nesnelerin hepsi yıldız mı acaba? Ya çıplak gözle göremediklerimiz? Uzayın derinliklerinde neler var? Milyarca yıldızdan oluşan galaksilerden hepsi bizim galaksimiz Samanyolu gibi sarmal kollara sahip mi? Yıldızlar enerjilerini nereden alıyor, enerjisi tükenince ne oluyor? Güneş sistemi dışında başka gezegenler var mı? Bu gezegenlerde yaşam var mı? Birçok sorumuzun cevabını "Güneş Sistemi ve Ötesi" ünitesini işlerken bulduk. Neler neler öğrenmedik ki Yıldızlar da doğar, yaşar ve ölür. Güneşi bir portakal büyüklüğünde düşünürsek Dünya sadece iri bir kum tanesi kadar. Evrende Samanyolu gibi milyarca galaksi var ve her galakside milyarlarca yıldız. Güneş Sistemindeki tek yıldız Güneş. Güneş Sistemi'ne en yakın yıldız Proxima Centauri ise sadece 4.24 ışık yılı (40 113 792 000 000 km) uzaklıkta Işık bir saniyede 300 000 km yol alıyor. Işığın bir yılda aldığı yol 1 ışık yılı (9.5 trilyon km) olarak kabul ediliyor. Ve daha nicesi Öğrendiğimiz her bilgi bize yeni bir ufuk açtı ve bizde yeni meraklar uyandırdı. Merak etmeye, araştırmaya ve öğrenmeye devam İşte bu ünitede sınıf içi çalışmalarımızdan birkaç kare: Benim özel bir yeteneğim yok Yalnızca tutkulu bir meraklıyım Albert Einstein ZAMAN İÇİNDE BİLİM "Zaman İçinde Bilim" ünitesi kapsamında, 7-A sınıfı öğrencileri ile oluşturduğumuz gruplar, icatlar ve mucitleri konusunda üç boyutlu materyallerle sunumlar hazırladılar. Yaptıkları slaytta mum, tekerlek, yazı ve mürekkep icatlarının tarihsel süreçte ortaya çıkışını anlattıktan sonra icatların günümüzde kullanımı ve gelişimine yönelik tartışma grupları oluşturdular. Dersin sonunda etkin oldukları konularda kalıcı öğrenme gerçekleşti. 19

AKIL OYUNLARI OYNADIK 8. sınıf 13-14 Mayıs 2012 tarihlerinde okulumuz Matematik Olimpiyatları Kulübü öğrencileri, öğretmenleri Pınar Atik eşliğinde Antalya da dokuzuncusu düzenlenen Ulusal Zeka Oyunları yarışmasına katıldı. Matematiğin bir yaşam felsefesi olduğu anlayışıyla hareket eden beyin takımımız, farklı bir atmosferin içine girmenin hem mutluluğunu hem de heyecanını yaşadılar. Türkiye nin çeşitli okullarından 81 öğrencinin katıldığı yarışmada öğrencimiz Ayşe Sena Açıkalın altıncı olurken diğer öğrencilerimiz de okulumuzu en iyi şekilde temsil etmişlerdir. Öğrencilerimizi yürekten kutluyor, başarılarının devamını diliyoruz. ATATÜRK VE TÜRK DİLİ Bu ay Türkçe derslerimizde 8. sınıflarımızdan "Atatürk ün Türk Diline Verdiği Önem"i araştırmalarını ve bu araştırma sonuçlarını afiş haline getirmelerini istedik. Bu çalışmayı yaptırmaktaki amacımız öğrencilerimizde dil bilinci oluşturmak, onların ana dilimize bakışlarını farklılaştırmak ve Ata mızın, dilimizi korumanın ulus olmaktaki önemini anlatan sözlerinin anlamlarını duyumsatmaktı. İşte bu kazanımlar doğrultusunda hazırladılar afişlerini. Bizler de bu güzel çalışmaların unutulup gitmesini engellemek için Türkçe zümremizin koridor duvarında bu çalışmalardan kalıcı bir pano hazırladık. Herkesi bu güzel panoyu incelemeye davet ediyor, birkaç fotoğrafı sizlerle paylaşıyoruz. 20

ANKARA-GÖLBAŞI-MOGAN GÖLÜ9. sınıf Yöremizde okulumuza gelirken yakınından geçtiğimiz, okulumuzda iken uzaktan maviliğini izleyebildiğimiz bir göl var. Bu göl, Ankara nın diğer birçok yerindeki park alanlarında olduğu gibi, suni yani sonradan yaratılmış bir göl değil. Doğal şartlarda oluşan ve doğal kaynaklarla beslenen ve doğal hayatı barındıran bu göl. İstanbul, İzmir veya Antalya gibi denize kıyısı olmayan Ankara nın kendi çapında bir sayfiye yeridir. Bir zamanlar bu bölgede, bir köyde yaşayan Monza ve Ganey adında iki genç, birbirlerine aşık olurlar. Ama, her iki gencin ailesi de bu sevgiye karşı çıkar. Bunun üzerine, iki genç evlerinden kaçar ve birbirlerinden habersiz, iki ayrı tepeye çıkarlar. Bu tepelerin üzerinde, 8-10 yıl hiç durmadan ağlarlar. Gözyaşları, tepelerden inip şimdiki gölün yatağında birikir ve göl oluşur. Monza ve Ganey in göz pınarları kurur ve kör olurlar. Mogan ismi, Monza ve Ganey isimlerinden gelir. Evet, elbette bu söylenenler, yani uzun yıllar ağlama ve gözyaşlarından göl oluşumu, sizlere bilimsel gelmeyecektir. Ancak unutmayın ki uzun yıllar boyunca kulaktan kulağa aktarılan efsaneler, gerçekle tam olarak bağdaşmasa da Anadolu halk kültürünün önemli bir özelliğidir ve her yörede bazen aşırı ölçüde abartılı ama yine de inanılan, değişik efsaneler söz konusu olabilmektedir. Şimdi, gelelim gölün oluşumunun bilimsel açıklamasına: Göl, yapılan araştırmalara göre muhtemelen 1900 lü yıllarda tektonik olaylar sonucu meydana gelen bir göçük içinde oluşmuştur. Tektonik olaylar derken bunların, yer kabuğunun büyük ölçekli hareketleri olduğunu hatırlayalım. Evet, yer kabuğunun büyük ölçekli hareketleri sonucundaki çökme sonucu oluşan Mogan Gölü bir alüvyon set gölü olarak sınıflandırılır. 1900 lü yılların başında tektonik çukurdaki su birikimi ile oluşan göl, görüldüğü gibi pek uzun yıllara dayalı geçmişe sahip değildir. Ancak tarihi süreç içinde sürekli olarak küçülmekte, derinliği azalmakta, kirliliği artmakta ve sığlaşmaktadır. Günümüzde ortalama derinlik 3-5 metre arasındadır. Suyu hafif tuzludur. Gölün su girdisi, yani gölü besleyen su kaynakları, yağmur ve kar sularıyla genellikle yazın kuruyan derelerdir. Hatta gölün büyük kısmı, yazın kuruduğu görülür. Bu nedenle önceki yıllarda su seviyesini yeterli düzeyde tutabilmek için kanallarla Kızılırmak nehrinden buraya su aktarılmıştır. Bir yandan kuraklık öte yandan kirlilik gölün geleceğini etkilemektedir. 2012 kış dönemi aşırı yağışlar nedeniyle kuraklık sıkıntısı bir ölçüde giderilmiş olmasına rağmen kirlilik hızla devam etmektedir. Çünkü kirliliğin çözümü mümkün değildir. Kirlilik, asıl olarak çevredeki yerleşim yerlerinin atıklarından öte gölün kendi doğal yapısından kaynaklanmaktadır. Çünkü göl, köklü su bitkilerinin yaşamasına çok uygun şartlar sağlamaktadır. Su dip bitkilerinde büyük artış gözlenmekte ve bu yüzden göl tam bir su çayırı haline gelerek kirlenmektedir. Gölün dikine uzunluğu 5.5 km'dir. Çevresinin uzunluğu ise 14 km'dir. Göldeki doğal hayat, gerek kuşlar ve gerekse balıklar ile sürmektedir. Göl kıyılarında büyük bölümü, genişliği 100 metreye kadar ulaşan sazlıklar tarım alanlarından göle ulaşan suların doğal arıtımını yaparlar. Ancak bu sazlık bölgeler aynı zamanda önemli kuş türlerinin beslenme, üreme ve barınma alanıdır. Dünya kuşları koruma kurulunca geliştirilen bilimsel verilere göre Türkiye deki 184 önemli kuş alanından bir tanesi de burasıdır. Özellikle göl kıyısındaki sazlık alanları üreme ve yaşam alanı olarak seçen bu kuş türleri nedeniyle 1990 yılında bölge, Bakanlar Kurulu tarafından Özel Çevre Koruma bölgesi olarak ilan edilmiş ve koruma altına alınmıştır. Ülkemizdeki 13 çevre koruma alanından birisidir. Çünkü göl, barındırdığı bitki ve hayan türlerinin çeşitliliği, nadir ve nesli tükenme tehlikesi altındaki kuş türlerinin bulunması gibi nedenlerden dolayı önem kazanmaktadır. Ülkemizde yaşadığı düşünülen 456 kuş türünden 201 kuş türü farklı dönemlerde burada konaklamaktadırlar. Yani burada dikkatli gözler 201 farklı kuş türünü görebilirler. Özellikle dikkuyruk ve paspaş ördeğinin dünyadaki en önemli üreme ve yaşam alanlarından birisidir. Gölde yaşayan balık türleri: turna, pullu sazan, kadife, yayın, gümüş ve kerevit. Gölde yaşayan turna balıkları, genelde avcı balıklardır. Ancak son yıllarda gölde, turna 21