ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS ORTAOKULU GÖRSEL SANATLAR DERSİ 2012 / 2013 ÖĞRETİM YILI 5. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

Transkript

1 EKİM. 4. EYLÜL / 203 ÖĞRETİM YILI 5. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.).Çeşitli sanat alanlarının şarkı, türkü, şiir, öykü, masal, anı, efsane gibi türlerinden yararlanarak görsel çalışmalar yapar(g.s.b.). Manilerimiz Öğrencilerin bildikleri, duydukları maniler anlattırılarak sınıfça paylaşmaları sağlanır. ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli; araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Türkçe. Şiir ve mani arasındaki benzerlik ve ilişkilere bakar. Nokta etkisi yaratan varlıklara çevresinden örnekler göstererek, nokta, benek ve lekelerle renkli özgün kompozisyonlar yapar(g.s.b.). 3. Nokta ve çizgi etkisi veren üç boyutlu malzemelerle özgün çalışmalar yapmaktan zevk alır(g.s.b.). Renkli Beneklerle Oyun Öğrenciler, parmaklarını çeşitli boyalara batırarak resim kâğıtlarının üzerine istedikleri gibi parmak baskısı yaparlar. Oluşan iri benekler, renkli kalemlerle çeşitli nesne ve figürlere benzetilir. Örneğin etrafında çıkan kollarla ahtapota, örümceğe; baş, kuyruk, bacaklar ilave edilerek çeşitli kuşlara ya da çaydanlık,bardak, masa gibi nesnelere dönüştürülebilir. Bu konu, ana ve ara renklerle de ilişkilendirilebilir. ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli; araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Kalemle nokta çalışmaları kesinlikle yapılmayacaktır. Öğrencinin sabrını zorlayan, sıkıcı ve yorucu çalışmalar asla yaptırılmamalıdır.

2 KASIM EKİM / 203 ÖĞRETİM YILI 5. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) Nokta etkisi yaratan varlıklara çevresinden örnekler göstererek, nokta, benek ve lekelerle renkli özgün kompozisyonlar yapar(g.s.b.). Nokta ve çizgi etkisi veren üç boyutlu malzemelerle özgün çalışmalar yapmaktan zevk alır(g.s.b.). çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade Renkli beneklerle oyun Kalemle nokta çalışmaları kesinlikle yapılmayacaktır. Öğrencinin sabrını zorlayan, sıkıcı ve yorucu çalışmalar asla yaptırılmamalıdır.. Türkçe dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. Soğuk ve sıcak renkleri ayırt Benek Benek Parmak baskı, fırça baskısı ya da nokta etkisi yaratan, örneğin hububat,çekirdek, delgeçle elde edilen kâğıt pullar, gazoz kapakları gibi malzemelerle kolaj yaptırılabilir. malzemeler tek tek yapıştırma yerine tutkallı yüzey özerine serpiştirilerek sabitlenmelidir.. Sıcak Renkler: Güneşe yakın, güneşin renkleri: Sarı, kırmızı, turuncu. Soğuk Renkler: Mavi, yeşil, mor. Türkçe dersi, Görsel Okuma öğrenme alanı Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Girişimcilik, 0 İş yerlerini ve belli hizmetleri simgeleyen sembollerin anlamını bilir. Atatürk. ü anma ve Cumhuriyetin kazanımlarını hatırlama Cumhuriyet Bayramı Sosyal bilgiler dersi.cumhuriyetin nasıl kurulduğunu ve değerlerini bilir Soğuk ve sıcak renkleri ayırt çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade Güneşin Renkleri Öğrenciler, güneşle ilgili bildikleri ve hayal ettikleri hakkında konuşturulur. Daha sonra sarı, kırmızı ve turuncu renklerdeki oyun hamurlarıyla inceli kalınlı, uzunlu kısalı çubuklar hazırlanır ve bunlarla ışınlar saçan bir güneş figürü oluşturulur. Bu yolla, sıcak renklere neden sıcak dendiği öğrencilere sezdirilmeye çalışılır. Sıcak Renkler: Güneşe yakın, güneşin renkleri: Sarı, kırmızı, turuncu. Soğuk Renkler: Mavi, yeşil, mor. Türkçe dersi, Görsel Okuma öğrenme alanı Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. Türkçe dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. Girişimcilik, 0 İş yerlerini ve belli hizmetleri simgeleyen sembollerin anlamını bilir. 2

3 5. 4. KASIM / 203 ÖĞRETİM YILI 5. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI dosyaları vb. kullanılarak Ölçme değerlendirme yapılabilir. ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) İLİŞKİLENDİR ME Zıt renkleri kullanarak görsel çalışmalar yapar(g.s.b.). Çevresindeki renk uyumsuzluklarının farkına varır(g.s.b.). çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade Transparan Mavi, kırmızı ve sarı jelatin kâğıtları ikişerli olarak üst üste koyup ışığa tutulduğunda ara renklerin oluştuğu gözlenebilir Zıt Renkler: Sarı x mor Kırmızı x yeşil Mavi x turuncu Türkçe dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı, Duygu, düşünce ve bilgilerini görselleştirmede renkleri kullanır. 0. Türkçe dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. 0-6 Kasım Atatürk Haftası Çevresindeki renk uyumsuzluklarının farkına varır(g.s.b.). çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade Atatürk ün Gençliğe Hitabesi Öğrenciler, Atatürk ün Gençliğe Hitabesi nin, renk uyumu gözeterek ve merkezî dengeyi esas alarak, görsel olarak tasarımını yaparlar. Atatürk ün gençliğe hitabesi okunur Türkçe dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı, Duygu, düşünce ve bilgilerini görselleştirmede renkleri kullanır. 0. Türkçe dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. Sanatçı ve zanaatçıyı birbirinden ayırt eder Görsel doku oluşumunda; nokta, çizgi, renk, biçim ve leke tekrarlarının etkisini fark ederek çalışmalarında kullanır(g.s.b.). Sanatçı - Zanaatçı sanatçının önemi vurgulanabilir. Çevrede veya sınıf ortamındaki sıra, masa, sandalye, koltuk gibi ürünleri yapanların ise birer zanaatçı oldukları açıklanabilir. Ancak, bu ürünleri tasarlayanların (çizenlerin) birer tasarımcı olduğu hatırlatılmalıdır. Matematik dersi, Geometri öğrenme alanı Simetri alt öğrenme alanı, "Çokgenlerin simetri doğrularını belirler ve çizer. Düzlemsel bir şeklin verilen simetri doğrusuna göre simetriğini çizer." Atatürkçülük İle İlgili Konular (7-0. Kazanım, 6. Konu) 3

4 202 / 203 ÖĞRETİM YILI 5. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) 4

5 4. 3. ARALIK / 203 ÖĞRETİM YILI 5. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI Merkezî, simetrik ve asimetrik dengeyi ayırt ederek çalışmalarında kullanır(g.s.b.). Görsel doku oluşumunda; nokta, çizgi, renk, biçim ve leke tekrarlarının etkisini fark ederek çalışmalarında kullanır(g.s.b.). çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade Noktalı - Çizgili Tabağım Asimetrik Denge: Eşit ya da eşit olmayan görsel ağırlıktaki ve çekicilikteki ögelerin düzenlenmesidir. Matematik dersi, Geometri öğrenme alanı Simetri alt öğrenme alanı, "Çokgenlerin simetri doğrularını belirler ve çizer. Düzlemsel bir şeklin verilen simetri doğrusuna göre simetriğini çizer.".. Türkçe dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. Atatürkçülük İle İlgili Konular Sanat a ve insana bakışı Merkezî, simetrik ve asimetrik dengeyi ayırt ederek çalışmalarında kullanır(g.s.b.). Fotoğraflarda ve resimlerde kullanılan perspektifsel görüş açılarını belirler(g.s.b.). çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade Zıtlıklar Öğrenciler, çeşitli büyüklüklerde yırttıkları / kestikleri sarı sünger parçalarını, mor karton üzerine, sanatsal düzenleme ilkelerini gözeterek istedikleri düzende yapıştırırlar. Böylelikle boşluk - doluluk, ritim, kontrast ilişkiler vb. ile ilgili çalışmaları gerçekleştirmiş olurlar. öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin. Asimetrik Denge: Eşit ya da eşit olmayan görsel ağırlıktaki ve çekicilikteki ögelerin düzenlenmesidir. Bakış Açıları: Alttan bakış (solucan bakışı), karşıdan bakış (cephe), üstten bakış (kuş bakışı), yandan bakış (balık gözü).. Matematik dersi, Geometri öğrenme alanı Simetri alt öğrenme alanı, "Çokgenlerin simetri doğrularını belirler ve çizer. Düzlemsel bir şeklin verilen simetri doğrusuna göre simetriğini çizer.". Türkçe dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. Merkezî, simetrik ve asimetrik dengeyi ayırt ederek çalışmalarında kullanır(g.s.b.). Fotoğraflarda ve resimlerde kullanılan perspektifsel görüş açılarını belirler(g.s.b.). çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade Parmaklarım Konuşuyor Öğrenciler, işaret parmaklarının ikisini de birbirinin kontrastı olan renklerle boyarlar ve onları birer karaktermiş gibi, hayal dünyaların sonra bu renkleri kullanarak parmak baskısı yapabilirler. Öğrenciler aynı etkinliği, diğer parmaklarını kullanıp bazı parmakları sıcak renklerle, bazı parmakları soğuk renklerle boyayarak da yapabilirler. öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin. Asimetrik Denge: Eşit ya da eşit olmayan görsel ağırlıktaki ve çekicilikteki ögelerin düzenlenmesidir.. Bakış Açıları: Alttan bakış (solucan bakışı), karşıdan bakış (cephe), üstten bakış (kuş bakışı), yandan bakış (balık gözü).. Matematik dersi, Geometri öğrenme alanı Simetri alt öğrenme alanı, "Çokgenlerin simetri doğrularını belirler ve çizer. Düzlemsel bir şeklin verilen simetri doğrusuna göre simetriğini çizer.". Türkçe dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) 5

6 4. 3. OCAK HAF TA SAA T 202 / 203 ÖĞRETİM YILI 5. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI Merkezî, simetrik ve asimetrik dengeyi ayırt ederek çalışmalarında kullanır(g.s.b.). çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade Asimetrik İzler hareketsiz ve dik duran insanın simetrik dengeye sahip olduğunu tespit etmelerini sağlar. Daha sonra bu öğrenciden simetriyi bozacak duruşlar yapmasını ister. Örnekler çoğaltılarak öğrencilerin asimetrik dengeyi kavramaları sağlanır. ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve. Asimetrik Denge: Eşit ya da eşit olmayan görsel ağırlıktaki ve çekicilikteki ögelerin düzenlenmesidir. Bakış Açıları: Alttan bakış (solucan bakışı), karşıdan bakış (cephe), üstten bakış (kuş bakışı), yandan bakış (balık gözü).. Matematik dersi, Geometri öğrenme alanı Simetri alt öğrenme alanı, "Çokgenlerin simetri doğrularını belirler ve çizer. Düzlemsel bir şeklin verilen simetri doğrusuna göre simetriğini çizer.". Türkçe dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. Atatürkçülük İle İlgili Konular Bir eserin, görsel sanatların hangi dalına ait olduğunu ayırt eder(g.s.k.). Fotoğraflarda ve resimlerde kullanılan perspektifsel görüş açılarını belirler. Nereden Bakılmış? Öğretmen, sınıfa Atatürk le ilgili mümkün olduğunca farklı bakış açılarından çekilmiş fotoğraflar ya da röprodüksiyonlarından örnekler getirir. Bu örneklerin tamamı, öğrencilerin görüş hizasında olacak şekilde asılıröğrencilere karşıdan,aşağıdan üstten, yandan bakarak vb.cevapları alacak şekilde çeşitli sorularla yönlendirir. Sorular kompozisyona yönelikolabileceği gibi içerisindeki çeşitli figür yada nesnelerin konumuyla da ilgili olabilir. öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Görsel Sanatların Dalları: Resim, grafik, baskı resim, heykel, seramik, mimari, tekstil, fotoğraf, karikatür ile sınırlandırılabilir. Türkçe dersi, Görsel Sunu Öğrenme alanı Bilgi, düşünce ve İzlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder. Hayalimdeki Okul (GRUPLA HALİMDEKİ OKUL ÇALIŞMASI) Öğretmen, öğrencilere herkesin kendi öğrenme mekânını kendisinin belirlemesini, bu konuda her türlü hayali kurabileceklerini, bunun bir düşlerini gerçeğe dönüştürme projesi olduğunu söyler. simetri doğrularını belirler ve çizer. Düzlemsel Simetri alt öğrenme alanı, "Çokgenlerin bir şeklin verilen simetri Resim kalemi, Fotoğraflar, dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) 6

7 4. ŞUBAT / 203 ÖĞRETİM YILI 5. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI Aynı konunun değişik teknik, malzeme ve anlatım biçimleriyle ifade edilebileceğini bilir(g.s.k.). 0. Duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder. Nereden Bakılmış? örneklerin tamamı, öğrencilerin görüş hizasında olacak şekilde asılır. öğrencilere karşıdan bakarak, aşağıdan,üstten, yandan bakarak vb. cevapları alacak şekilde çeşitli sorularla yönlendirir. Bu sorular, tüm kompozisyona yönelik olabileceği gibi kompozisyon içerisindeki çeşitli figür ya da nesnelerin konumuyla da ilgili olabilir. Tercih edilen araç - gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve Özel Eğitim,. Kişilerin yetenek, beceri ve güçlerinin değişik olabileceğinin farkına varır. Aynı konunun değişik teknik, malzeme ve anlatım biçimleriyle ifade edilebileceğini bilir(g.s.k.). çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder. Hayalimdeki Okul Öğretmen, öğrencilere herkesin kendi öğrenme mekânını kendisinin belirlemesini, bu konuda her türlü hayali kurabileceklerini, bunun bir düşlerini gerçeğe dönüştürme projesi olduğunu söyler. Öğrenciler gruplara ayrılır. Her grup, kendi içinde hayallerindeki okulda neler olması gerektiğini tartışır. Fikirlerden yola çıkılarak çeşitli yoğurma maddeleri, artık malzemeler, karton kutular, ahşap materyaller, boya malzemeleri vb. ile Hayalimdeki Okul projesini gerçekleştirirler. Tercih edilen araç - gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve Türkçe dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. Kişilerin yetenek, beceri ve güçlerinin değişik olabileceğinin farkına varır. 7

8 4. 3. MART / 203 ÖĞRETİM YILI 5. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) Bir eserin, görsel sanatların hangi dalına ait olduğunu ayırt eder. Beğenilerin, zaman, eğitim, kültür vb. etkenlere göre değişebileceğini fark eder(g.s.k.). Beğenilerin, zaman, eğitim, kültür vb. etkenlere göre değişebileceğini fark eder(g.s.k.). Aynı konunun değişik teknik, malzeme ve anlatım biçimleriyle ifade edilebileceğini bilir. Eşleştirme Sınıflandırma Atatürk ile ilgili materyaller sınıfa getirilebilir. Sınıfa getirilen materyallerin görsel sanatların çeşitli dallarına (resim, heykel, fotoğraf, mimarlık vb.) uygun sınıflandırmaları istenir. Görsel Sanatların dalları: Resim,grafik,heykel,mimari,fotoğraf ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Özel Eğitim (2 ) Kişilerin yetenek, beceri ve güçlerinin değişik olabileceğinin farkına varır. Özel Eğitim Kişilerin yetenek, beceri ve güçlerinin değişik olabileceğinin farkına varır. Uzak ve yakın çevresindeki doğal güzelliklerin, kültürel yapıların özelliklerinin bozulmaması gerektiğini nedenleri ile açıklar(g.s.k.). Uzak ve yakın çevresinin doğal ve tarihî güzelliklerini görsel çalışmalarında kaynak olarak kullanılır(g.s.k.).. Haydi Farklı Anlatalım Öğretmen sınıfta bir cümle söyler. Bir öğrenci, öğretmenden sonra cümlenin devamı olan başka bir cümle kurar. Her öğrenci kendisinden öncekinin cümlesiyle bağlantılı başka bir cümle söyler ve oyun bir öykü oluşturuluncaya kadar devam eder. Öğrenciler ortaya çıkan öykü ile ilgili, diledikleri tekniği kullanarak görsel sanat çalışmaları yaparlar. Aynı konudan yola çıkılmış olmasına rağmen, çalışmalarda ortaya çıkan farklılıklar tartışılabilir. ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve Sosyal Bilgiler dersi, Kültür ve Miras öğrenme alanı, Adım Adım Türkiye ünitesi, Çevresindeki ve ülkemizin çeşitli yerlerindeki doğal varlıklar ile tarihi mekânları, nesneleri ve yapıtları tanır., Ülkemizin çeşitli yerlerindeki kültürel özelliklere örnekler verir. İnsan Hakları ve Vatandaşlık, 56. Çevrenin korunması ve gelecek kuşaklara aktarılmasını bir vatandaşlık görevi olduğuna uygun davranışlar gösterir. 8

9 3. NİSAN MIS HAFT A 202 / 203 ÖĞRETİM YILI 5. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) Uzak ve yakın çevresindeki doğal güzelliklerin, kültürel yapıların özelliklerinin bozulmaması gerektiğini nedenleri ile açıklar(g.s.k.). Uzak ve yakın çevresinin doğal ve tarihî güzelliklerini görsel çalışmalarında kaynak olarak kullanılır(g.s.k.). Uzak ve yakın çevresindeki doğal güzelliklerin, kültürel yapıların özelliklerinin bozulmaması gerektiğini nedenleri ile açıklar(g.s.k.). Uzak ve yakın çevresinin doğal ve tarihî güzelliklerini görsel çalışmalarında kaynak olarak kullanılır(g.s.k.). Değişim Öğrencilerden, aile büyüklerine yaşam beğenilerini sorarak bir liste oluşturmaları istenebilir. Sınıfa getirilen listeler, tahtaya yazılarak sınıf ile paylaşılır. Tahtaya yazılanlar okunularak öğrencilerin, beğenileri ile aile büyüklerinin beğenileri karşılaştırırlar. Daha sonra, aynı etkinliği arkadaşları ile de yaparlar. ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli; araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve. Renkli çalışmalar, tercih edilen araçgerece göre yapılmalıdır. Özel Eğitim Kişilerin yetenek, beceri ve güçlerinin değişik olabileceğinin farkına varır. İnsan Hakları ve Vatandaşlık, 56. Çevrenin korunması ve gelecek kuşaklara aktarılmasını bir vatandaşlık görevi olduğuna uygun davranışlar gösterir. Atatürk ün değişim ve gelişmeye verdiği önem vurgulanır. 4.HAFT A Sanatçı - zanaatçı ayrımını yapar(g.s.k.). Sanatçı - Zanaatçı Ünlü sanatçılara ait röprodüksiyonlar, sanatçılar hakkındaki gazete broşürleri,yazılar, filmler vb. dokümanlara ulaşılabilir ve bunlardan yararlanılarak sanatçının önemi vurgulanabilir. Çevrede veya sınıf ortamındaki sıra, masa,sandalye, koltuk gibi ürünleri yapanların ise birer zanaatçı oldukları açıklanabilir. Ancak, bu ürünleri tasarlayanların (çizenlerin) birer tasarımcı olduğu hatırlatılmalıdır. ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli; araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve Sanatçı: Sanatla profesyonel bir şekilde uğraşan kimse. Zanaatçı: Daha çok teknik yeteneğe ve ustalığa dayanarak üretim yapan kimse. Sanatçı: Sanatla profesyonel bir şekilde uğraşan kimse. Zanaatçı: Daha çok teknik yeteneğe ve ustalığa dayanarak üretim yapan kimse. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Sanatçıların eserleri incelenir Eser İnceleme Röprodüksiyonlar incelenir. 9

10 4. 3. MIS 2. HAF TA SAA T 202 / 203 ÖĞRETİM YILI 5. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI.ÖLÇME DEĞERLENDİRME ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanat Kültürü (G.S.B.) Müze Bilinci (M.B.) Müze, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. ziyaretleri yapmaya istek duyar(m.b.). Müze, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. yerlerde edindiği bilgileri ve gördüğü eserlerin tarihle ilişkisini arkadaşları ile tartışır(m.b.). Uzak ve yakın çevresinin doğal ve tarihî güzelliklerini görsel çalışmalarında kaynak olarak kullanılır(g.s.k.). Müzeye Gidiyorum Yakın çevrede ya da imkân dahilinde gidilebilecek farklı çeşitteki müze (sanat, tarih, arkeoloji, etnografya, bilim, teknoloji, basın, açık hava müzeleri ve askerî müzeler) ve galerileri öğrencilerin ziyareti sağlanır. gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve İmkân dahilinde ve Müzeler Haftası (8 24 Mayıs) kapsamında, yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî eser veya anıt ziyaret edilmelidir. Sosyal bilgiler dersi Kültürel mirasımız Restorasyon ve konservasyonun amacını açıklar Gördüğü tarihi eserlerden yola çıkarak görsel tasarımlar yapa(m.b.). Kazı çalışması Vazo seramik gibi maddeler kırılarak okul bahçensin muhtelif yerlerine gömülür.sonra bunlar çıkarılır diş fırçaları ile temizlenip numaralandırılır ve yapıştırıp birleştirilir.restore edilir. Restorasyon: Bir sanat yapıtını ya da insanlık tarihine tanıklık eden herhangi bir nesneyi korumak ve gerektiğinde olabildiğince ilk hâline getirmek amacıyla, bu yapıtı / nesneyi sağlamlaştırmaya ve yıpranma sürecini durdurmaya yönelik işlemlerin tümü. 9 Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı 0

11 2. HAZİRAN / 203 ÖĞRETİM YILI 5. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI Konservasyon: Arkeolojide bir eseri olduğu gibi muhafaza etme yöntemi. ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanat Kültürü (G.S.B.) Müze Bilinci (M.B.) Gördüğü tarihi eserlerden yola çıkarak görsel tasarımlar yapar(m.b.). Ülkemizin müze, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. zenginliklere sahip olmasından gurur duyar(m.b.). Mozaik çalışması ilgi ve Yıl sonu sergi hazırlıkları Sergi çalışması ilgi ve

12 202 / 203 ÖĞRETİM YILI 5. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI Ayhan Özbek Ders Öğretmeni Server Gürsoy Okul Müdürü 2