Necip Fazıl Kısakürek Anadolu Lisesi Stratejik Planı

Transkript

1 T.C. ELAZIĞ VALİLİĞİ Necip Fazıl Kısakürek Anadolu Lisesi Stratejik Planı 205 I

2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler Mustafa Kemal ATATÜRK

3 SUNUŞ Uzay çağına girdiğimiz bu yıllarda stratejisi olmayan devlet, kurum veya şahısn, içinde bulunduğu ortamdan karlı bir şekilde çıkamayacağı muhakkaktır. Stratejiler, uygulayıcına yaptık çalışmalarda başarılı olmanı sağlayacak yegane unsurlardır. 508 Sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrolü Kanunu ile birlikte her kurumun stratejik planını yapması mecburi hale gelmiştir. Biz, Necip Fazıl Kısakürek Anadolu Lisesi lüğü olarak stratejik planımızı hazırlarken, bu planı pusulamız olarak düşünüp, onun gösterdiği yolda ilerleyerek başarılı olmayı hedefleyen bir misyona sahip olma arzusu içerisindeyiz. Biliyoruz ki; Başarı planlayarak, plan doğrultusunda çalışarak elde edilir. Bu gayretle öğrencilerimizin okula gelmeyi eve gitmekten daha mutluluk vereceği bir iş olarak düşünmeleri için, çok çalışmayı vizyonumuz edinmekteyiz. Z. Rüstem AKGÜN ü III

4

5 İÇİNDEKİLER OKUL MÜDÜRÜNÜN SUNUŞU... III İÇİNDEKİLER...V TABLOLAR DİZİNİ...VII ŞEKİLLER DİZİNİ...VII KISALTMALAR...VIII TANIMLAR... IX BÖLÜM I: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ... BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ... 5 A. OKUL/ KURUM TARİHİ GELİŞİM... 6 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ... 6 C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER... 7 D. PAYDAŞ ANALİZİ... 7 E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ... 8 F. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI... 5 G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ... 6 BÖLÜM III: GELEEĞE YÖNELİM... 9 A. VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLER B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU... 2 C. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER BÖLÜM IV: MALİYETLENDİRME BÖLÜM V: İZLEME ve DEĞERLENDİRME A STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ B STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULUKLARI TABLOSU V

6

7 TABLOLAR DİZİNİ Tablo : Stratejik Planlama Üst Kurulu... 4 Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi... 4 Tablo 3: lüğümüz Organizasyon Şeması... 9 Tablo 4: Kurullar ve Komisyonlar... 9 Tablo 5: Kurum Personel Durumu... Tablo 6: Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci ve Öğretmen Sayı... Tablo 7: Eğitim ve Öğretim Yılı Derslik / Şube Sayı... Tablo 8: Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kurs Bilgileri... 2 Tablo 9: Eğitim ve Öğretim Yılı Taşıma Eğitim Bilgileri... 2 Tablo 0: Eğitim ve Öğretim Yılı Burslu Öğrenci Sayı... 2 Tablo : Yıllara Göre Proje Sayı... 2 Tablo 2: Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu ŞEKİLLER DİZİNİ Şekil : Stratejik Plan Oluşum Şeması... 2 Şekil 2: Necip Fazıl Kısakürek anadolu Lisesi Stratejik Planlama Modeli... 3 Şekil 3: Teşkilat Şeması... 0 Şekil 4: Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli VII

8 KISALTMALAR MEB : Millî Eğitim Bakanlığı MEM : Millî Eğitim lüğü SGB : Strateji Geliştirme Başkanlığı İKB : İnsan Kaynak Bölümü SP : Stratejik Plan ARGE : Araştırma, Geliştirme AB : Avrupa Birliği TÜBİTAK : Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu MEBBİS : Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri Eokul : Yönetim Bilgi Sistemi FATİH : Fırsat Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi DPT : Devlet Planlama Teşkilatı KHK : Kanun Hükmünde Kararname TEOG : Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş HBÖ : Hayat Boyu Öğrenme İHL : İmamHatip Lisesi MTE : Mesleki ve Teknik Eğitim SWOT : Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats PEST : Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik GZFT : Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit TÜİK : Türkiye İstatistik Kurumu STK : Sivil Toplum Kuruluş vs. : vesaire vb. : ve benzeri s. : Sayfa

9 TANIMLAR Bütünleştirici eğitim (kaynaştırma eğitimi): Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini, destek eğitim hizmetleri de sağlanarak akranyla birlikte resmî veya özel örgün ve yaygın eğitim kurumnda sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim uygulamadır. Destek eğitim odası: ve kurumlarda, yetersizliği olmayan akranyla birlikte aynı sınıfta eğitimlerine devam eden özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler ile üstün yetenekli öğrenciler için özel araçgereçler ile eğitim materyalleri sağlanarak özel eğitim desteği verilmesi amacıyla açılan oda ifade eder. Devamsızlık: Özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumu ifade eder. Eğitim arama motoru: Sadece eğitim kategorisindeki sonuçn görüntülendiği ve kategori dışı ve sakıncalı içeriklerin filtrelendiğini internet arama motoru. Eğitim ve öğretimden erken ayrılma: Avrupa Topluluğu İstatistik Ofisinin (Eurostat) yayınladığı ve hane halkı araştırmasına göre 824 yaş aralığındaki kişilerden en fazla ortaokul mezunu olan ve daha üstü bir eğitim kademesinde kayıtlı olmayann ilgili çağ nüfusuna oranı olarak ifade edilen göstergedir. Ortalama eğitim süresi: Birleşmiş Milletler Kalkınma Programının yayınladığı İnsani Gelişme Raporu nda verilen ve 25 yaş ve üstü kişilerin almış olduğu eğitim sürelerinin ortalaması şeklinde ifade edilen eğitim göstergesini ifade etmektedir. Örgün eğitim dışına çıkma: Ölüm ve yurt dışına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birisine bağlı olarak örgün eğitim kurumndan ilişik kesilmesi durumunu ifade etmektedir. Örgün eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumnı kapsar. Özel eğitime ihtiyacı olan bireyler (Özel eğitim gerektiren birey): Çeşitli nedenlerle, bireysel özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranndan beklenilen düzeyden anlamlı farklılık gösteren bireyi ifade eder. Özel yetenekli bireyler: Zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel akademik alanlarda yaşıtna göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder. Zorunlu eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imamhatip ortaokulndan oluşan ilköğretim ile ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik öğretim kademelerinden oluşan eğitim sürecini ifade eder. IX

10

11 BÖLÜM I: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ BİRİNCİ BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

12 Eğitim öğretim, planlandığı müddetçe başarı getirir. Plansız bir eğitim, kutup yıldızının hangi yönü gösterdiğini bilmeyen, çölde kaybolmuş birinin bilinçsizce yaptığı hayatta kalma savaşına benzer. Sonu bellidir Eğitimin belli planlar doğrultusunda yapılması gerekmektedir. Bu çalışmalar sabır isteyen bazen yorucu, bazen şaşırtıcı, ama en sonunda mutluluk veren muhteşem fidann yetiştirildiği bir hayat hikayesini meydana getirmektedir. Stratejik planımızı hazırlarken, öğretmenöğrenciveli iş birliğinin yoğun olarak sağlanmasına; velilerin başarı bir plan elde edilmesi için okul yönetimine yardımcı olma sağlanmaya çalışılmıştır. Stratejik planımız, 0/2/2003 tarih ve 508 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununda yer alan stratejik planlamaya ilişkin hükümler doğrultusunda kurumumuzun mevcut durum, misyon ve temel ilkelerinden hareketle geleceğe dair oluşan vizyon kapsamında; yine vizyonumuza uygun amaçlar ile bunlara ulaşmayı mümkün kılacak hedef ve stratejilerden oluşmakta, izleme ve değerlendirme süreçlerini ifade eden, katılımcı, esnek bir yönetim yaklaşımını temel almaktadır. Necip Fazıl Kısakürek Anadolu Lisesi Stratejik Planı nın uygulaması, 0 Ocak 205 tarihinde başlayacak; 3 Aralık 209 tarihinde sona erecektir. Necip Fazıl Kısakürek Anadolu Lisesi Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Üst Politika Belgelerinin İncelenmesi MEB Stratejik Planı Stratejik Planlama Ekibi Çalışma Stratejik Planı Elazığ MEM Stratejik Planı Birimlerin Önerileri Durum Analizi Raporu Şekil : Stratejik Plan Oluşum Şeması

13 Hazırlık Programının Oluşturulması Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı Stratejik Plan Ekip ve Kurul Stratejik Planlama İş Takvimi Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi Tarihi Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet Alan ile Sunulan Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi ve Kurum Dışı Analiz PEST Analizi GZFT Analizi Üst Politika Belgeleri Analizi Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi Vizyonun Belirlenmesi Misyonun Belirlenmesi Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi Teman Belirlenmesi Stratejik Amaçn Belirlenmesi Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi Tedbirlerin Belirlenmesi Performans Göstergelerinin Belirlenmesi Nihai Stratejik Plan Performans Programı Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler İzleme ve Değerlendirme Faaliyet Raporu Şekil 2: Necip Fazıl Kısakürek Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Modeli 3

14 Tablo : Stratejik Planlama Üst Kurulu S.NO ADI SOYADI Zaloğlu Rüstem AKGÜN Akan CEVHER Yusuf OLGUN Asuman ŞENOCAK Bilgin ÖZDOĞAN GÖREVİ ü Yardımcısı Öğretmen Aile Birliği Başkanı Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi S.No ADI SOYADI GÖREVİ Nahit YEREBASAN Yardımcısı 2 Duygu ÇEÇEN Öğretmen 3 Eda BÜLBÜL Öğretmen 4 Ali AYDOĞDU Veli Bu stratejik plan dokümanı Necip Fazıl Kısakürek Anadolu Lisesinin, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yılnda geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır.

15 BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ İKİNCİ BÖLÜM DURUM ANALİZİ 5

16 Durum analizi bölümünde, müdürlüğümüzün tarihi gelişimi, yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi, faaliyet alan ile ürün ve hizmetler, paydaş analizi, kurum içi analiz ve dışı analizi yer almaktadır. A. OKUL/ KURUM TARİHİ GELİŞİM umuz, EğitimÖğretim yılında Karşıyaka Lisesinin binasında eğitime başlamıştır Eğitim Öğretim Yılında yeni binasına taşınmıştır. umuz Değerler Eğitimi kapsamında yapılan Değerleri Olmayanın Değeri de Olmaz projesiyle Elazığ İl Birincisi ve Türkiye 3. sü olmuştur, ayrıca Eğitimde İyi Örnekler Projesinde dereceye girmiştir. umuz yıl arasında Avrupa Birliği Comenius Projesi A Future We Dream (Hayal Ettiğimiz Gelecek) kapsamında koordinatör okul olmuş ve Danimarka, Polonya, Macaristan, Bulgaristan ve Slovakya ile ortak bir proje hazırlamıştır. B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ Yasal Mevzuatlar T.C. Anayasası 739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanun Hükmünde Kararname 222 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 657 Sayılı Devlet Memur Kanunu 5442 Sayılı İl İdaresi Kanunu 3308 Sayılı Çıraklık ve Mesleki Eğitim Kanunu 439 Sayılı Ek Ders Kanunu 4306 Sayılı Zorunlu İlköğretim ve Eğitim Kanunu 508 Sayılı Kamu Mali Yönetim Ve Kontrol Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair 6528 Sayılı Kanun İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair 6287 Sayılı Kanun sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurum Yönetmeliği sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurum Yönetmeliği tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Yatırım İzleme ve Koordinasyon Başkanlığı Görev, Yetki ve Sorumluluk İle Çalışma Usul ve Esasna Dair Yönetmelik Taşımalı Eğitim Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı konulu 203/26 sayılı genelge tarihli ve sayılı Resmî Gazete de yayımlanan Sivil Savunma Uzmannın İdari Statüleri, Görevleri, Çalışma Usul ve Esas ile Eğitimleri Hakkında Yönetmelik

17 C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet Rehberlik Hizmetleri Hizmet Öğrenci işleri hizmeti Veli Kayıt Nakil işleri Öğrenci Devamdevamsızlık Öğretmen Sınıf geçme vb Disiplin Hizmet 2 SosyalKültürel Hizmet 2 Öğretmen işleri Etkinlikler hizmeti İzcilik Derece terfi Koro Hizmet içi eğitim Satranç Özlük hak Maket Uçak Yapımı Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm Güreş Bisiklet Badminton FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet Müfredatın işlenmesi Yıllık Planlar Günlük Planlar Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Hizmet 3 Proje çalışma AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri TKY Projeleri D. PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar Öğretmenler Öğrenciler Aile Bİrliği Dış Paydaşlar Milli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim lüğü Valilik Veliler Üniversite İl Özel İdaresi Güvenlik güçleri Mahalle Muhtarı Sağlık Ocağı 7

18 İl Milli Eğitim lüğü X Veliler X X Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi NEDEN PAYDAŞ Amaçmıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan Aile Birliği X X Amaçmıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz Mahalle Muhtarı X X Sağlık Ocağı X X Amaçmıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçmıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçindeki Kurum Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç ",2,3 İzle,2,3 Gözet 4,5 Bilgilendir 4,5 Birlikte Çalış Sonuç HİZMET ALAN DIŞ PAYDAŞ PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ Paydaş Analiz Matrisi 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış 4 4 Bilgilendir, Birlikte çalış 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 2 İzle, Gözet 2 4 İzle, Birlikte Çalış E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ Bu bölümde kurum içi ve kurum dışı analizine ilişkin bilgiler yer almaktadır. Kurum İçi Analiz Kurum içi analiz bölümünde, müdürlüğümüze ait genel istatistiki bilgiler, paydaş görüş anketi sonuç, eğitim öğretimde temel istatistiki bilgiler yer almaktadır. Organizasyon Yapısı lüğümüz organizasyon şeması ile ilgili bilgiler Tablo 5 de, kurullar ve komisyonlar ile ilgili bilgiler Tablo 6 de ve teşkilat şeması Şekil 3 de yer almaktadır.

19 Tablo 3: lüğümüz Organizasyon Şeması Nahit YEREBASAN Yardımcısı ADI SOYADI Ali ÇELİK Hicran ASLANTAŞ Tuba Gülden GÜLAN Vahdettin KARADAĞOĞLU Vahdettin BAĞBAN Mustafa GENÇ A. Tevfik ARI Tülin BAYIR Aydın TURAN Rabia CANPOLAT Selvi KARADAĞ Berin G. DURMAZ Çiğdem AYDIN Enver EKİNCİ Haluk BELHAN Nur FIRAT Duygu ÇEÇEN Engin İNCE Nuray BAYRAM Alper AKİPEK Ayhan DOĞANGÜN Gürkan TOKGÖZ Esra ÇİNAR Enes DEMİR Emine S. ERDEM MEMURLAR Mahmut POLAT BRANŞI Biyoloji Biyoloji Biyoloji Z. Rüstem AKGÜN OKUL MÜDÜRÜ Akan CEVHER Yardımcısı ÖĞRETMENLER ADI SOYADI Sabri FADANCI Mehmet BARUT Denizhan ÖZMEN BRANŞI Fizik Fizik Fizik Biyoloji Hüseyin DİNÇ Matematik Din Kült. Ve Ahl. Bil. Din Kült. Ve Ahl. Bil. Coğrafya Coğrafya Tarih Tarih İngilizce İngilizce İngilizce İngilizce İngilizce İngilizce Rehber Öğretmen Rehber Öğretmen Felsefe Beden Eğitimi Beden Eğitimi Beden Eğitimi Beden Eğitimi Almanca Müzik Sekinet BİRKAN Şenol BAYKARA Ramazan GEZER Sibel YOĞUNLU Ahmet YILDIRIM Samet İNCİRKUŞ Ahmet GÜLEÇ Ali İhsan KAYA Ahmet TORĞUT Aytaç ORTAER Ömer Faruk DENK Hülya YILDIRIM Ali TAŞDEMİR Mahir ÇAKMAK Handan YİLAYAZ Gökhan ŞİMŞEK Eda SU Ali AYDOĞDU Yusuf OLGUN Matematik Matematik Matematik Matematik Matematik Matematik Matematik Matematik Kimya Kimya Kimya Edebiyat Edebiyat Edebiyat Edebiyat Edebiyat Edebiyat Edebiyat Bilişim Teknolojileri HİZMETLİLER İbrahim AKARSU Ayhan AYIK Songül BÜRÜÇ KALORİFERCİ Hüsnü KAYA Tablo 4: Kurullar ve Komisyonlar Kurul / Komisyon Adı Görevi ÖDÜL VE DİSİPLİN KURULU Yönetmelikteki Görevler KONTENJAN TESPİT KOMİSYON Yönetmelikteki Görevler SOSYAL ETKİNLİKLER KURULU Yönetmelikteki Görevler 9

20 ONUR KURULU Yönetmelikteki Görevler REHBERLİK HİZMETLERİ OKUL YÜRÜTME KURULU Yönetmelikteki Görevler KANTİN DENETLEME KURULU Yönetmelikteki Görevler YAZI İNCELEME VE SEÇME KURULU Yönetmelikteki Görevler TAŞINIR MAL YÖNETMELİĞİ SAYIM VE DÜŞÜM KOMİSYONU Yönetmelikteki Görevler SATIN ALMA KOMİSYONU Yönetmelikteki Görevler MUAYENE ve TESLİM ALMA KOMİSYONU Yönetmelikteki Görevler OKUL SEÇİM KURULU Yönetmelikteki Görevler DEVLET PARASIZ YATILILIK VE BURSLULUK KOMİSYONU Yönetmelikteki Görevler TÖRENLER VE KUTLAMALAR Yönetmelikteki Görevler OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU Yönetmelikteki Görevler OKUL AİLE BİRLİĞİ DENETİM KURULU Yönetmelikteki Görevler TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ KURULU Yönetmelikteki Görevler Şekil 3: Teşkilat Şeması ü Rehberlik Hiz. Yürüt. Kom. Rehber Öğret. Öğrenci Meclisi Alt Çalışma Grubu Stratejik Plan Hazırlama Kom. Öğrenci İşleri Disiplin Kurulu Öğretmenler Kurulu Onur Kurulu Zümre Başkanlar Kurulu Demirbaş Eşya Muayene Teslim Alma Kurulu Zümre Öğretmenle r Kurulu

21 Eğitim Öğretimde Temel İstatistikler Eğitim Öğretimde ile ilgili temel istatistiki bilgiler MEBBİS/MEİS ve E modülünden alının veriler doğrultusundan hazırlanmıştır. Tablo 5: Kurum Personel Durumu Branşı Türk Dili ve Edebiyatı Kimya Beden Eğitimi Coğrafya Tarih Din Kült. Ve Ahl. Bil. Matematik Rehber Öğretmen Biyoloji İngilizce Fizik Bilişim Teknolojileri Almanca Müzik Felsefe TOPLAM Erkek Kadın Toplam Tablo 6: Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci ve Öğretmen Sayı ÖĞRETMEN Toplam öğretmen sayısı ÖĞRENCİ Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Tablo 7: Eğitim ve Öğretim Yılı Derslik / Şube Sayı Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci Sayısı Sınıflar 9. Sınıf Sınıf Sınıf Sınıf 6 3

22 Tablo 8: Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kurs Bilgileri Eğitim ve Öğretim Yılı Kurs Ders Sayısı 26 Kursiyer / Öğrenci Sayısı 448 Görevli Öğretmen Sayısı 40 Tablo 9: Eğitim ve Öğretim Yılı Taşıma Eğitim Bilgileri Sınıfı 9. Sınıf 0. Sınıf. Sınıf 2. Sınıf TOPLAM Kız 4 5 Erkek Toplam Tablo 0: Eğitim ve Öğretim Yılı Burslu Öğrenci Sayı Eğitim ve Öğretim Yılı Burslu Öğrenci Sayısı Tablo : Yıllara Göre Proje Sayı TOPLAM Katılan Öğrenci Sayısı 6 Katılan Öğretmen Sayısı Katılan Öğrenci Sayısı ULUSLARARASI PROJELER (AB Projeleri vb.) Proje Sayısı Katılan Öğretmen Sayısı Projelerin Toplam Bütçesi (TL) ULUSAL PROJELER (Tübitak, BBE vb.) Proje Sayısı Katılan Öğrenci Sayısı Katılan Öğretmen Sayısı Eğitim ve Öğretim Yılı Proje Sayısı YEREL PROJELER (SODES Kalkınma Ajansı vb.) Projelerin Toplam Bütçesi ( ) Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi çalışma kapsamında; EğitimÖğretim yılında okulumuz tarafından hazırlanan Değerleri Olmayanın Değeri de Olmaz isimli çalışma, İl Birinciliği ve Türkiye Üçüncücilik Ödülünü almaya hak kazanmıştır. Beyaz Bayrak Projesi kapsamında; EğitimÖğretim yılında Beyaz Bayrak alabilmek için ilimiz genelinde toplam 56 umuz müracaatta bulunmuş olup, yapılan denetim ve değerlendirmeler sonucunda 3 okulumuz beyaz bayrak almaya hak kazanmıştır. Rehberlik Çalışma; umuzda 2. sınıflarda öğrenim gören öğrencilerimize bir üst kurum sınavna yönelik her yılı düzenli periyotlarla Rehberlik ve Araştırma Merkezi koordinesinde rehberlik ve yönlendirme çalışma yapılmaktadır.

23 Mehmetçik Dershanesi; Milli Eğitim Bakanlığı ile Milli Savunma Bakanlığı arasında 3/07/202 tarihinde imzalanan Mehmetçik Dershanesi Protokolü gereği lüğümüz ile 8inci Kolordu Komutanlığı işbirliğinde Korgeneral Hulusi Sayın Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi bünyesinde hafta son 5 şube olmak üzere ders başarısı yüksek ve maddi durumu yetersiz öğrencilere YGS ve LYS ye yönelik hazırlık kurs verilmiştir. Avrupa Birliği (Comenius) Projesi; EğitimÖğretim yılında okulumuz koordinatörlüğünde Comenius Projesi A Future We Dream (Hayal Ettiğimiz Gelecek) projesi gerçekleştirildi. Projeye Slovakya, Bulgaristan, Danimarka, Macaristan ve Polonya ülkelerinden okullar katıldı. Kurum Dışı Analiz Üst Politika Belgeleri Üst politika belgelerinde lüğümüz görev alanına giren konular ayrıntılı olarak taranmış ve bu belgelerde yer alan politikalar incelenmiştir. Stratejik plan çalışma kapsamında taranmış olan politika belgeleri;. Avrupa Birliği Müktesebatı ve İlerleme Rapor Kalkınma Planı 3. Orta Vadeli Mali Plan 4. Orta Vadeli Program Hükümet Programı 6. Bakanlık Mevzuatı 7. MEB Stratejik Planı 8. Elazığ Milli Eğitim lüğü Stratejik Planı 9. MEB Stratejik Planı 0. Elazığ Milli Eğitim lüğü Stratejik Planı. Millî Eğitim Şura Karar 2. Millî Eğitim Kalite Çerçevesi 3. Elazığ İl Özel İdaresi Stratejik Planı 4. TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynak Raporu 5. Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi 6. Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı 7. Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi 8. Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi 9. Mesleki Eğitim Kurulu Karar 20. Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi 2. Ulusal ve Uluslararası Kuruluşn Eğitim ve Türkiye ile İlgili Rapor 3

24 Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler GÜÇLÜ YÖNLER Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Teknolojiden yararlanma Öğretmenveli iş birliği umuzu tercih eden öğrenci sayısının artması Etkin bir devamsızlık izleme sürecinin olması web sayfasının olması ve internet erişiminin olması, Demokrasi anlayışının yerleşmiş olması Egzersiz faaliyetleri kapsamında açılan kurs çeşitliliğinin fazla olması da BİZ bilincinin olması da insan ilişkileri ve iletişime önem verilmesi İdareöğretmenöğrenci iletişiminin güçlü olması Öğretmenlerinin tecrübeli olması İdareci ve öğretmenlerin kaliteye önem vermeleri İdareci ve öğretmenlerin gelişime ve değişime açık olması Sosyal etkinliklerin okul yönetimi tarafından desteklenmesi Öğretmen kadrosunun genç ve idealist olması Binamızın yeni olması Laboratuarn yeterli sayıda ve donanımlı olması Yeşil alan ve çevre düzenlemesinin yapılmış olması Spor alannın yeterli sayıda olması Konferans salonunun olması Bilgi teknolojileri sınıfının olması ZAYIF YÖNLER Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere imkan sunma konusunda yeterli olmaması Öğrencilerde motivasyon eksikliğinin olması Öğrencilerin geleceğe yönelik hedef bilincinin olmaması Öğrencilerde kitap okuma alışkanlığının az oluşu Öğrenci ilişkilerinde saygı, sevgi, dürüstlük, duyarlılık, yardımlaşma, birbirlerinin problemleriyle ilgilenme gibi manevi bağn zayıf olması Çevrede alışveriş merkezinin olması Pansiyonun olmayışı Destek personel azlığının olması Güvenlik görevlilerinin olmaması

25 FIRSATLAR Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Resmi ve özel kurumlar arası iş birliğinin gelişmiş olması Basınyayın organ ile işbirliğinin olması velilerinin mesleki anlamda geniş bir yelpazeye sahip olması Genç bir öğretmen kadrosuna sahip olması Kurumsal Kapasite Ulaşımın kolay olması Üniversiteye yakın olması TEHDİTLER Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite çevresindeki internet ve alışveriş merkezlerinin olması Toplumda birtakım manevi değerlerin(iyilik, doğruluk, saygı, sevgi, yardımlaşma, duyarlılık gibi) önemsenmemesi, göz ardı edilmesi. Kurumsal Kapasite Güvenlik tedbirlerinin yetersiz olması F. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda lüğün faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alan tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alan üç tema altında gruplandırılarak plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır. lüğümüzün Gelişim ve Sorun Alan; a. Eğitim ve Öğretime Erişimde 7, b. Eğitim ve Öğretimde Kalitede 3, c. Kurumsal Kapasitede 3, olmak üzere toplam 33 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI Eğitim ve Öğretime Erişim Ortaöğretimde okullaşma Zorunlu Eğitimde devamsızlık Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler Zorunlu eğitimden erken ayrılma Yükseköğretime katılım Hayat boyu öğrenmeye katılım Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı Eğitim ve Öğretimde Kalite Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler Okuma kültürü Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kurslar Elektronik ders içerikleri Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı sağlığı ve hijyen Kurumsal Kapasite Çalışann ödüllendirilmesi ve motivasyon Hizmetiçi eğitim kalitesi Alternatif finansman kaynaknın artırılması Uluslararası fonn etkin kullanımı Fiziki kapasitesi Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere uygun eğitim ve öğretim ortam 5

26 EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri Hayat boyu rehberlik hizmeti Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu Öğrencilerin sınav kaygısı Eğitsel değerlendirme ve tanılama Yabancı dil yeterliliği Uluslararası hareketlilik programna katılım Kurumsal Kapasite Donatım eksikliği Stratejik yönetim ve planlama anlayışı İş sağlığı ve güvenliği Projelerin etkililiği ve proje çıktın sürdürülebilirliği Kurumsal aidiyet Elektronik ağ ortamnın etkinliği İstatistik ve bilgi temini G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ. Eğitim ve Öğretime Erişim.. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama... Hayat boyu öğrenmeye katılım 2. Eğitim ve Öğretimde Kalite 2.. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanım 2... Öğrenci Öğretmen Eğitim öğretim ortamı ve çevresi Rehberlik 2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi Mesleki rehberlik 2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik Yabancı dil yeterliliği Uluslararası hareketlilik 3. Kurumsal Kapasite 3.. Beşeri Alt Yapı 3... İnsan kaynak yönetimi İnsan kaynaknın eğitimi ve geliştirilmesi 3.2. Fiziki, Mali ve Teknolojik Alt Yapı Finansal kaynakn etkin yönetimi Eğitim tesisleri ve alt yapı Donatım

27 3.3. Yönetim ve Organizasyon Kurumsal yapının iyileştirilmesi Bürokrasinin azaltılması İş analizleri ve iş tanım İzleme ve değerlendirme Avrupa Birliğine uyum ve uluslararasılaşma Sosyal tarafn katılımı ve yönetişim Çoğulculuk Katılımcılık Şeffaflık ve hesap verebilirlik Kurumsal iletişim Bilgi Yönetimi Elektronik ağ ortamnın etkinliğinin artırılması Veri toplama ve analiz Veri iletimi ve bilgi paylaşımı 7

28

29 BÖLÜM III: GELEEĞE YÖNELİM ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 9

30 Geleceğe yönelim bölümünde vizyon, misyon ve temel değerler ile stratejik amaçlar, stratejik hedefler, performans göstergeleri ve stratejiler yer almaktadır. A. VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLER VİZYON Sosyal ve kültürel etkinlikleriyle milli ve manevi değerleri geleceğe taşıyan, başarıyla örnek olan bir kurum olmak. MİSYON Türkçeyi doğru ve etkili şekilde kullanabilen, bireysel yeteneklerine göre okumaya, düşünmeye araştırmaya yönelen, çevresiyle sağlıklı iletişim kurabilen, Atatürkçü düşünce sistemini davranış haline getirmiş, milli ve manevi değerlerini özümsemiş çağdaş, demokratik, yenilikçi, üretken gençler yetiştirmek. TEMEL DEĞERLER Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uyguz, Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alann beklenti duygu ve düşüncelerine değer veririz, Kurumsal ve bireysel gelişmenin Sürekli Eğitim ve İyileştirme anlayışının uygulanması sonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçnı en etkin şekilde değerlendiririz, Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmayla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip çalışmana gereken önemi veririz, Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle sağlanacağına inanırız, Kurumda çalışman bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız, Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.

31 B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU Stratejik Amaç Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak. Stratejik Hedef. Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama orannı artırmak. Stratejik Amaç 2 Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak. Stratejik Hedef 2. Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak. Stratejik Hedef 2.2 Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak. Stratejik Hedef 2.3 Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak Stratejik Amaç 3 Beşeri, mali, fiziki ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek. Stratejik Hedef 3. lüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaknın yapısını ve niteliğini geliştirmek. Stratejik Hedef 3.2 Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartna uygun eğitim ortamnı tesis etmek; etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak. Stratejik Hedef 3.3 Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak. 2

32 C. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Eğitim ve öğretim kurumnda mevcut imkânn en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite teması altında değerlendirilmektedir.

33 Stratejik Amaç Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak. Stratejik Hedef. Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama orannı artırmak. Performans Göstergeleri Önceki Yıllar No Performans Göstergeleri Hedef Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı (%) 2, Ortaöğretimde örgün eğitim dışına çıkan öğrenci oranı (%) Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı (%) Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kurs tamamlama oranı (%) 80 Örgün eğitimde 20 gün ve üzeri devamsız... öğrenci oranı (%) Ortaöğretim Bu hedefin gerçekleşmesi ile örgün öğretimin her kademesinde okullaşma orannın ve hayat boyu öğrenmeye katılımın artması, devamsızlığın ve erken ayrılman azalması, özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupn eğitime erişim olanaknın artması, özel öğretim kurumnın payının artması beklenmektedir. Stratejiler No Stratejiler Ana Sorumlu Diğer Sorumlu Birimler. Yatılılık ve bursluluk imkânnın tanıtılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır. 2. Ortaokul sonrası okul türü seçimlerinde sonradan karşılaşılabilecek sorunn önüne geçmek amacıyla veli ve öğrencilerin bilgilendirilmesine yönelik çalışman kapsamı artırılacaktır. ü 3. Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir. ü 4. Devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır. ü 5. Devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkini azaltmak amacıyla "Ortaöğretime Uyum Programı" yaygınlaştırılacaktır. ü 6. Zorunlu eğitimden ayrılman önlenmesi ve devamsızlıkn azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlık izleme ve önleme mekanizma geliştirilecektir. ü 7. Hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu öğrenime erişim imkân hakkında toplumda farkındalık oluşturulacaktır. ü 8. Hayat boyu öğrenme kapsamında sosyal ve kültürel kurslara erişim imkân ile bu kurslara katılım oran, çeşitlilik artırılacaktır. ü 9. Taşımalı eğitimde hizmet sunumunu artıracak tedbirler alınacak. ü 23

34 TEMA:2 EĞİTİMÖĞRETİMDE KALİTE Eğitim ve öğretim kurumnda mevcut imkânn en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite teması altında değerlendirilmektedir.

35 Stratejik Amaç 2 Bütün bireylere çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak. Stratejik Hedef 2. Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak. Performans Göstergeleri No Önceki yıllar Performans Göstergesi Hedef Sınıf 0. Sınıf Sınıf 2. Sınıf Ortaöğretim Ortaöğretim Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranı Ortaöğretim Takdir veya teşekkür belgesi alan öğrenci oranı (%) Ortaöğretim Sınıf 5 0. Sınıf. Sınıf 2,5,5 2. Sınıf 0, Ortaöğretim 3,5 3,8, Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalama Bir eğitim ve öğretim yılı içerisinde sanat, bilim, kültür ve spor alanndan birinde en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı (%) Öğrenci başına okunan kitap sayısı Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı (%) Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrenci oranı Beyaz Bayrak sertifikası Hedefin gerçekleştirilmesi ile potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireylerin yetişmesine imkân sağlanacağı düşünülmektedir. Stratejiler No Ana Sorumlu Diğer Sorumlu Birimler Bireysel, bölgesel ve okul türü farklılık da göz önüne alınarak örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kurs yaygınlaştırılacaktır. ü sağlığı ve hijyen konunda öğrencilerin, ailelerin ve çalışann bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. mızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılma desteklenecektir. ü Sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme sistemi geliştirilecektir. ü Okuma kültürünün başlatılması ve yaygınlaştırılması için çalışmalar arttırılacak. ü Stratejiler 25

36 Engelli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile, öğretmen, yöneticilerine eğitimler yapılacaktır. ü Bilişim teknolojilerinin öğrenci ve öğretmen kullanma yetkinlikleri artırılacaktır. ü ü Merkezi sınav sonuçnın il, ilçe ve okul düzeyinde analizleri yapılacaktır. ü Özellikle sorun alan olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli periyotlarda eğitim yapma sağlanacak ve ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliğine gidilecektir. ü Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilecektir. Stratejik Hedef 2.2 Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak. Performans Göstergeleri No Performans Göstergesi, öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model başvuru sayısı Önceki Yıllar Hedef Hedefin gerçekleştirilmesi ile işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu ve hayat boyu öğrenme felsefesine sahip bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirlikleri artırılacaktır. Stratejiler No 9. Stratejiler Ana Sorumlu Diğer Sorumlu Birimler ü Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkân ve istihdam fırsat hakkında bilgi edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalına ( ilişkin farkındalık oluşturulacaktır. Stratejik Hedef 2.3 Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak Performans Göstergeleri Önceki Yıllar No Performans Göstergesi Uluslararası hareketlilik programna/projelerine katılan öğretmen sayısı Uluslararası hareketlilik programna/projelerine katılan öğrenci sayısı Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması AB Eğitim ve Gençlik Program kapsamında yapılan kurumsal/bireysel proje başvuru sayısı Hedef

37 Hedefin gerçekleştirilmesi ile yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliği artırılacaktır. Stratejiler No Stratejiler Ana Sorumlu Diğer Sorumlu Birimler 20. Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yapılacaktır. ü 2. Bireysel ve kurumsal hibe imkânna ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılacak, uluslararası hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere katılım desteklenecektir. ü 27

38 TEMA:3 KURUMSAL KAPASİTE Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik olarak fiziki, mali ve teknolojik altyapının geliştirilmesi, beşeri kaynakn niteliğinin artırılması ile yönetim ve organizasyon yapısının geliştirilmesine yönelik politikalar bu tema altında ele alınmaktadır.

39 Stratejik Amaç 3 Beşeri, mali, fiziki ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek. Stratejik Hedef 3. lüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaknın yapısını ve niteliğini geliştirmek. Performans Göstergeleri Önceki Yıllar No 3... Gösterge Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Çalışan başına düşen yıllık mahalli hizmet içi eğitim süresi (saat) Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel oranı (%) Asil yönetici sayısının yönetici normuna oranı (%) Norm kadro doluluk oranı (%) 00 Ortaöğretim Hedef , Hedefin gerçekleştirilmesi ile müdürlüğümüz insan kaynaknın sürekli mesleki gelişiminin sağlanması, yöneticilerin yeterliliklerinin geliştirilmesi ve atamalarda liyakatin esas alınması, personel atama ve yer değiştirmelerinin ihtiyaçlar doğrultusunda gerçekleştirilmesi beklenmektedir. Stratejiler Ana Sorumlu Diğer Sorumlu Birimler Hizmet içi eğitim planlama, çalışann talepleri, birimlerin ihtiyaç, denetim rapor ve birimlerce tespit edilen sorun alan dikkate alınarak yapılacaktır. ü Hizmet içi eğitimler sonunda eğitim içeriğine ilişkin belirlenen kazanımn ölçülmesi ve sertifikalandırılması ile hizmet içi eğitim faaliyetlerinin etkinliğinin arttırılması için analizleri yapılacaktır. Hizmet içi eğitimlere çalışann görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır. ü ü 25. Temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır. ü 26. Personelimizin motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır. ü 27. Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumna uygun görevler verilmesi sağlanacaktır. ü 28. Fiziksel koşul engelli bireylerin eğitim öğretime erişimlerini kolaylaştırılacak şekilde düzenlenecek. ü No Stratejiler 29

40 Stratejik Hedef 3.2 Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartna uygun eğitim ortamnı tesis etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak. Performans Göstergeleri Önceki Yıllar No Gösterge Spor salonu sayısı Çok amaçlı salon veya konferans salonu olan okul sayısı Kütüphanesi olan okul sayısı Engellilerin kullanımına yönelik düzenleme yapılan okul veya kurum sayısı İnternet altyapısı, tablet veya etkileşimli tahta kurulumu tamamlanann oranı (%) Hedef Hedefin gerçekleştirilmesi ile belirlenen kurum standartna uygun eğitim ortam tesis edilecek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturulması planlanmaktadır. Stratejiler No Stratejiler Ana Sorumlu Diğer Sorumlu Birimler 29. bahçesi, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır. ü 30. Fiziki ortamlar özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim oda yaygınlaştırılacaktır. ü 3. Kütüphane, konferans salonu, laboratuvar, spor salonu ve bahçe gibi mekânnın bu imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır. ü 32. Ders ve laboratuvar araçgereçleri ile makineteçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçnın, öğretim programna ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır. ü 33. Ödeneklerin etkin kullanılmasını sağlamak üzere tenkis miktar izlenecek, tenkise sebep olan sorunlar tespit edilerek sorunn çözümüne yönelik adımlar atılacaktır. ü Stratejik Hedef 3.3 Plan dönemi sonuna kadar etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf, hesap verebilir sahip bir yönetim ve organizasyon yapısını oluşturmak. Performans Göstergeleri Önceki Yıllar No Hedef Gösterge Rehberlik ve denetim sonuçna göre yapılan bildirimlerin uygulanma oranı (%) Bakanlık elektronik ortamna lüğümüz ile ilgili şikâyet sayısı

41 Hedefin gerçekleştirilmesi ile 508 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun getirmiş olduğu çağdaş yönetim anlayışının bileşenlerinden olan çoğulculuk, katılımcılık, şeffaflık, hesap verebilirlik, sistem odaklı denetim ilkeleriyle müdürlüğümüz yönetim yapısının bütünleştirilerek kurumsal idarenin geliştirilmesi beklenmektedir. Stratejiler No Stratejiler Ana Sorumlu Diğer Sorumlu Birimler 34. lüğümüz personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar kamu hizmet standart hususunda sürekli bilgilendirilecektir. ü 35. lüğümüz faaliyetlerine ilişkin konularda ilgili kurumn ve araştırmacın bilgi ve izin taleplerinin değerlendirilmesine ilişkin süreçler iyileştirilecektir. ü lüğümüz birimleri tarafından görev alanna giren konularla ilgili sorun tespit etmek, gelişmeleri izlemek ve politikalar geliştirmek amacıyla araştırmalar yapılacaktır. lüğümüz bilgi edinme sistemleri vasıtasıyla bilgi istenilen konun analizi yapılacak, sıklıkla talep edilen bilgiler kamuoyu ile düzenli olarak paylaşılarak mükerrer bilgi taleplerinin azalması sağlanarak memnuniyet oranı artırılacaktır. ü ü

42

43 BÖLÜM IV: MALİYETLENDİRME DÖRDÜNCÜ BÖLÜM MALİYETLENDİRME 33

44 Stratejik planlama sürecinin önemli bir unsuru olan maliyetlendirme, belirlenen amaç ve hedeflere ulaşmak için gerekli kaynakn bütçeyle ilişkilendirilmesini ve harcaman önem sırasına göre gerçekleştirilmesini sağlamaktadır. Böylelikle kaynakn amaçlar doğrultusunda etkili ve verimli bir şekilde kullanılması mümkün olabilecektir. Bu kapsamda, belirlenen Stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile bunn tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiştir. lüğümüz Stratejik Planı nda yer alan stratejik amaçn gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre için tahmini TL lik kaynağa ihtiyaç duyulmaktadır. Planda yer alan hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın tahmini maliyetine, amaç maliyetleri toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine ulaşılmıştır. lüğümüz stratejik planında belirtilen amaç ve hedeflerin maliyetleri aşağıdaki tabloda sunulmuştur. Tablo 2: Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu Amaç ve Hedefler Maliyet (TL) Oran (%) , ,5 Stratejik Hedef ,5 Stratejik Hedef ,5 Stratejik Hedef Stratejik Hedef ,5 Stratejik Hedef 3.2 Stratejik Hedef ,5 Stratejik Hedef. Stratejik Amaç Stratejik Amaç 2 Stratejik Amaç 3 Stratejik Amaç Maliyetleri Toplamı

45 BÖLÜM V: İZLEME ve DEĞERLENDİRME BEŞİNCİ BÖLÜM İZLEME ve DEĞERLENDİRME 35

46 A STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ lüğümüz Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Model inin çerçevesini; Stratejik Planı ve performans programnda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumnın tespit edilmesi, 2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumnın hedeflerle kıyaslanması, 3. Sonuçn raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı, 4. Güncelleme dâhil gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır. Stratejik planda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumnın tespiti yılda iki kez yapılacaktır. İlki her yılın Temmuz ayı içerisinde göstergelerin gerçekleşme durum hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek stratejilerin alınması sağlanacaktır. Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme Şubat ayı sonuna kadar(ilk izlemeyi takip eden) yılsonu gerçekleşme durum, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunn nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.

47 Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait gerçekleşmelerin tespiti Yıllık gerçekleşme durumnın, varsa hedeften sapman ve alınması gereken tedbirlerin değerlendirilmesi İlk 6 aylık gerçekleşme durumnı içeren raporun üst yöneticiye sunumu Yıllık gerçekleşme durumnı içeren raporun üst yöneticiye sunumu ve kamuoyu ile paylaşılması Yılsonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli tedbirlerin alınması Stratejik planda yer alan göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti Şekil 3: Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli 37

48 ANA SORUMLU Yatılılık ve bursluluk imkânnın tanıtılmasına yönelik çalışmalar ü yapılacaktır. Ortaokul sonrası okul türü seçimlerinde sonradan karşılaşılabilecek ü 2. sorunn önüne geçmek amacıyla veli ve öğrencilerin bilgilendirilmesine yönelik çalışman kapsamı artırılacaktır.. Stratejik Hedef. Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama orannı artırmak. STRATEJİLER DİĞER SORUMLU BİRİMLER STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİK AMAÇ Stratejik Amaç Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak. TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM TEMA B STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULUKLARI TABLOSU 3. Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir. ü 4. Devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır. ü 5. Devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkini azaltmak amacıyla "Ortaöğretime Uyum Programı" yaygınlaştırılacaktır. ü Zorunlu eğitimden ayrılman önlenmesi ve devamsızlıkn 6. azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlık izleme ve önleme mekanizma geliştirilecektir. ü Hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat 7. boyu öğrenime erişim imkân hakkında toplumda farkındalık oluşturulacaktır. ü Hayat boyu öğrenme kapsamında sosyal ve kültürel kurslara erişim ü imkân ile bu kurslara katılım oran, çeşitlilik artırılacaktır Taşımalı eğitimde hizmet sunumunu artıracak tedbirler alınacak ü

49 Stratejik Hedef 2. Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak. DİĞER SORUMLU BİRİMLER ANA SORUMLU NO STRATEJİK AMAÇ Stratejik Amaç 2 Bütün bireylere çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak. TEMA TEMA 2 EĞİTİMÖĞRETİMDE KALİTE STRATEJİK HEDEF STRATEJİLER 0. Bireysel, bölgesel ve okul türü farklılık da göz önüne alınarak örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kurs yaygınlaştırılacaktır. ü Yardımcı. sağlığı ve hijyen konunda öğrencilerin, ailelerin ve çalışann bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. mızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılma desteklenecektir. ü Yardımcı 2. Sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme sistemi geliştirilecektir. ü Yardımcı 3. Okuma kültürünün erken yaşlardan başlatılma ve yaygınlaştırılması için çalışmalar arttırılacak. ü Yardımcı 4. Engelli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile, ü Yardımcı öğretmen, yönetici ve maarif müfettişlerine eğitimler yapılacaktır. 5. Bilişim teknolojilerinin öğrenci ve öğretmen kullanma yetkinlikleri artırılacaktır. ü Yardımcı 6. Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilecektir ü Yardımcı 7. Merkezi sınav sonuçnın il, ilçe ve okul düzeyinde analizleri yapılacaktır. ü Yardımcı 8. Özellikle sorun alan olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli periyotlarda eğitim yapma sağlanacak ve ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliğine gidilecektir. ü Yardımcı Stratejik Hedef 2.2 Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkân ve istihdam fırsat işgücü hakkında bilgi edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat Boyu ü Yardımcı piyasasının talep 9. Öğrenme Portalına ( ilişkin farkındalık ettiği beceriler oluşturulacaktır. ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerin i artırmak. Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada Stratejik Hedef 20. kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla 2.3 Eğitimde işbirliği yapılacaktır. yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin Bireysel ve kurumsal hibe imkânna ilişkin bilgilendirme yabancı dil faaliyetleri yapılacak, uluslararası hareketliliğin artırılması için yeterliliğini ve 2. öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere uluslararası katılım desteklenecektir. öğrenci/öğretme n hareketliliğini artırmak 39 ü Yardımcı ü Yardımcı