SINIF DÜŞÜNME BECERiLERi RAPORU

Transkript

1 SINIF DÜŞÜNME BECERiLERi RAPORU

2

3 BECERiLERi DÜŞÜNME SINIF RAPORU Bu rapor 4-B için hazırlanmıştır. BENEGO EĞİTİM DANIŞMANLIK Bahçelievler Mah. Talatpaşa Cad. Ali Reşat Paşa Sk. No:10/A Bahçelievler - İSTANBUL Tel: (0212) Fax: (0212) info@benego.com.tr

4 RAPOR HAKKINDA Bu rapor genelde psikoloji, özelde ise Eğitim Psikolojisi, Gelişim Psikolojisi kuramları ve beynin çalışma prensipleri ve en yeni bilimsel çalışmalar dikkate alınarak hazırlanmıştır. Bu sınıf raporundaki sonuçlar veli, öğretmen ve öğrencilerden alınan değerlendirmeler esas alınarak hazırlanmıştır. Bu rapordaki tabloda öğrencilerin düşünme becerilerinin her biri toplamda yüz puan üzerinden verilmiştir. Tablodaki oranların yüksek olması o düşünme becerisinde öğrencinin düşünme becerisinin yüksek olduğunu, düşük olması ise o düşünme becerisinde öğrencinin o düşünme becerisinde zayıf olduğunu gösterir. Raporda her bir düşünme becerisinin tanımına yer verilmiştir. Bu tanımlarla düşünme becerileri hakkında bilgi sahibi olunabilir. Raporda her bir düşünme becerisi ile ilgili sınıfta uygulayabileceğiniz tavsiyeler yer almaktadır. Bu tavsiyeleri ders işlerken, öğrencilerin dersten sıkıldığı ve boş zaman aktivitesi olarak yapılabilir. Tavsiyelerin hepsini bir anda uygulamak yerine bunları hayatın bir parçası haline getirmek daha etkili olacaktır. Tablodaki rakamlar ne ifade ediyor? - Her bir sonucu ayrı ayrı değerlendirdiğimizde; %0 - %50 arası ---- Zayıf %51 - %75 arası ---- Orta %76 - %100 arası ---- İyi olarak derecelendirilmektedir. En son bölümde yer alan tavsiyeler diğer tavsiyelerle birlikte çocuğunuzun düşünme becerilerini geliştirmek için yapabileceğiniz çalışmaları kapsamaktadır. Raporla ilgili ve diğer alanlarda her zaman bizimle iletişim kurabilirsiniz. 2

5 Düşünme; Bir sonuca varmak amacıyla bilgileri, kavramları incelemek, karşılaştırmak ve aralarında ilişkiler kurarak başka düşünceler üretmek işlemidir. Bu işlemlerin neticesinde ortaya çıkan zihinsel ürüne de düşünce denir. Düşünme; insanın doğuşu ile başlayan, sonraki süreçte doğrudan veya dolaylı olarak geliştirilebilen insana özgü niteliktedir. Aklın sınırların genişletmek ve bir problem için yaratıcı çözüm geliştirmek için nasıl düşünüleceğini kısacası düşünmeyi bilmek gerekir. Çocukları yaşadıkları dünyayı sorgulayan ve sağlıklı değerlendirmeler kısacası düşünmeyi bilmek gerekir. Çocukları yaşadıkları dünyayı sorgulayan ve sağlıklı değerlendirmeler yapabilecek bir zihinsel alışkanlık kazandırmak, onları çeşitli kendi başlarına değerlendirecek biçimde donatmak zorundayız. Bunun yolu ise düşünme eğitiminden geçmektedir. Şekil-Uzay-Konum Algısı: Şekiller arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları görebilme, düzlem üzerinde çizilmiş bir cismi üç boyutlu görebilme, cisimlerin ve şekillerin döndürüldükleri zaman alacakları durumları göz önünde canlandırabilmeyi ifade eder. Algımızın örgütlenme özelliği sayesinde sekil ve zemin birbirinden farklı olarak algılanmakta, böylelikle nesneleri tanımamız mümkün olmaktadır. Şekil-Zemin Algısı: Her nesne bir zemin üzerinde yer alarak algılanır. Zemin olmadan sekil olmaz. Bazen bir resimdeki sekil, zemin olarak veya tam tersi zemin, sekil olarak algılanabilir. Zihnin zemin üzerindeki sekli fark etmesi sekil zemin algısı olarak adlandırılır. Analitik Düsünme: Bir problemi çözmek için, bilgileri ayrıştırarak ve sorunu oluşturan öğeleri göz önüne alarak sonuca varmak için yürütülen sistematik düşünme tarzıdır. Problem Çözme: Belli bir amaca ulaşmak için karşılaşılan güçlükleri ortadan kaldırmaya yönelik çözüm yollarının aranması ve sonuca ulaşma sürecidir. Benzerlikleri Görme / Farklılıkları Ayırt Etme: Benzerlikleri görme; bir bütünün içindeki aynı özellikteki parçaları ayırt edebilme becerisidir. Farklılıkları ayırma; bir bütünün içinden farklı özelliklere sahip olan kısımları veya parçaları ayırt edebilmedir. Tümdengelim-Tümevarım: Tümdengelim, gerek akıl gerekse gözlem ve deney yoluyla elde edilmiş genel bir yargıyı ayrı ayrı olaylara uygulamaktır. Başka bir deyişle özelin bilgisini genel yargılardan çıkarmaktır. Tümevarım, gözlenen tek tek olgulardan yola çıkarak genel yargılara ulaşmaktır. Başka bir deyişle tümevarım özelden genele giden bir akıl yürütme türüdür. Sınıflama: Sınıflama, varlıkları benzer özelliklerine göre gruplara ayırmaktır. Sıralama: Sıralama, nesneleri belli bir özelliğe sahip oluş derecesine göre dizen ölçek türüdür. Sıralamayla nesneler en büyükten en küçüğe, en ağırdan en hafife veya tersi işlemler yapılır. Parça-Bütün İlişkileri Kurma: Tek tek parçalardan bütünü görebilme, bütünün içindeki parçaları ayırt edebilme becerisidir. Tamamlama: Bir bütündeki eksik parçaları bir araya getirme becerisidir. Eşleştirme: Benzer özellikteki parçaları bir araya getirme becerisidir. İlişkilendirme: Birbiri ile ilgili olan şeyler arasında bağlantı kurmadır. 3

6 3 Sınıf Düşünme Becerileri Tablosu Ali Ali Yiğit Azra Bekir Berke Derin Ekrem Emir Emre Emirhan Enes Fatih Hasan Helin Kayra Kutay Lavin Leyla Melek Merve Mehmet Sahra Ufuk Yusuf IŞIK SÖYLEMEZ TUTAK ÇEKEN POLAT TOZBEY PEKER CURA BADEM BAKIRCI ERDEM İLHAN ERGÜN GÜR ÖZCAN KAYA GÖKTAŞ ÖZOĞUL ARSLAN YILDIRIM OKUR KAYGISIZ UÇAR YILMAZ Şekil-Uzay- Konum Algısı Şekil-Zemin Algısı Analitik Düşünme Problem Çözme Benzerlikleri Görme Farklılıkları Ayırt Etme Tümdengelim- Tümevarım Sınıflama Sıralama Parça-Bütün İlişkisi Kurma Tamamlama İlişkilendirme Eşleştirme Öğrenci Sonuçları ADI SOYADI

7 Sınıfta Şekil-Uzay-Konum Algısı Becerisini Öğrencilere kısa süreli ve yapabileceği görevler verin. Eğer yapacak iş uzun sürecek ise küçük molaların olduğu bir programlama yaparak işi bölümlere ayırın. Öğrencilerin derse ya da herhangi bir faaliyete odaklanabilmesini kolaylaştırabilmek için önce konuyla ilgili sorular sorabilir, hikaye anlatabilir veya konudan uzaklaşmadan oyunlar oynayabilirsiniz. Öğrenciler sınıfta bir etkinlik yaparken ya da dikkat gerektiren bir çalışma yaparken çevredeki seslerin azaltılması daha kolay odaklanmalarına yardımcı olacaktır. Öğrencilerin aynı anda tek bir işle ilgilenmesi odaklanmasını kolaylaştıracağından, masalarının üzerinde tek bir çalışma olmasını sağlayın. Masalarının üzerinde dikkat dağıtıcı, etkinlikle ilgili olmayan materyalleri göz önünden kaldırın. Öğrencilerin oturma süresini arttıracak keyifli masa oyunları oynatabilirsiniz. Öğrencilere faaliyet veya etkinliklerde kendini gözleme ve değerlendirme fırsatı tanıyın, kullandığı yöntemlerle ilgili sorular sorun. 4

8 Sınıfta Şekil-Zemin Algısı Becerisini Sınıfta öğrencilerin konuşabileceği, duygu ve düşüncelerini anlatabileceği bir ortam oluşturun. Öğrencilere okuduğu kitaplar ya da izlediği filmlerle ilgili sorular sorarak onları etkileyen, dikkatini çeken konuları ve karakterleri anlatması için teşvik edici olun. Sınıfta içedönük öğrencilere de en az diğer öğrenciler kadar kendini ifade etme fırsatı tanıyın. İçedönük öğrencileri duygu ve düşüncelerini yazmaları konusunda da teşvik etmeniz sözel becerilerini geliştirecektir. Öğrencilerin sözel dikkatini geliştiren en önemli etkinlik kitap okumadır. Bunun için mutlaka sınıfınızda kitap okuma programları oluşturun. Sınıfta kitap okuma yarışması yapabilir ve okuduklarını sınıfta anlattırabilirsiniz. Öğrencileri belirli gün ve haftalar da şiir ezberlemesi konusunda teşvik edip cesaretlendirebilir, sınıfta şiir ezberleme ve okuma çalışmaları yapabilirsiniz. Öğrencilerle sınıfta kelime türetme oyunları oynayabilirsiniz. Bazen sadece sesli harfleri vererek öğrencilerin kelimeyi tahmin etmesini isteyebilirsiniz. Sınıfta öğrencilere bitki, hayvan veya nesneler belirleyerek onların en az 5-10 tane özelliklerini saymasını isteyebilirsiniz. Öğrencilere sınıfta hikaye küpleri ile oyunlar oynatarak, resimlerin onlarda çağrıştırdıklarını ifade etmesini sağlayabilirsiniz. Öğrencilere resimler gösterip resimde gördükleri ve resimle ilgili yorumlar yaptırabilirsiniz. Sınıfta öğrencilere hikaye anlatırken yarıda kesin ve onlardan hikayenin geri kalanını oluşturmasını isteyin. 5

9 Sınıfta Analitik Düşünme Becerisini Sınıf içi etkinliklerde öğrencilerin dikkatini sayılara çekebilirsiniz Sayıları büyükten küçüğe, küçükten büyüğe doğru sırala yaptırabilirsiniz. Sayıları ikişerli, üçerli, tek sayılar, çift sayılar vb. saydırabilirsiniz. Geometrik şekiller arasında büyüklük, genişlik ve uzunluk tahminleri yaptırabilirsiniz. Sınıfta öğrencilere mantık bulmacaları çözdürebilirsiniz. Sınıfta öğrencilerle süre sınırlı sayı-nesne eşleştirmeleri yapabilirsiniz. Öğrencilere okuduğunuz ya da anlattığını hikayelerde geçen nesnelerin sayısı ile ilgili sorular sorabilirsiniz. Sınıfta fırsat buldukça akıl yürütmeyi geliştirecek problemler çözmek öğrencilerin sayısal dikkatini geliştirecektir. Örüntü soruları mantık yürütmeyi sağladığı için sayısal dikkati arttırmaya yardımcı olmaktadır. Öğrencilere kağıt üzerine çizilmiş cisimlerin simetriğini, gölgesini, aynısını çizdirerek sayısal dikkatini arttırabilirsiniz. 6

10 Sınıfta Problem Çözme Becerisini Sınıfta öğrencilere evi, odası ve yaşadıkları mahalleyi kağıt üzerinde kroki olarak çizdirebilirsiniz. Öğrencilerle bir kutuya kaç tane farklı eşyalar sığabileceği ile ilgili tahmin oyunları oynayabilirsiniz. İki resim arasındaki farkları bulma etkinlikleri görsel dikkati geliştirmeye yardımcı olduğu için sınıfta fırsat buldukça bu etkinlikleri yapabilirsiniz. Öğrencilere metinlerdeki sesli ve sessiz harflerin altını çizdirebilirsiniz. Öğrencilerle sınıfta kamuflaj resimler ile oyunlar oynayabilirsiniz. Bu tür oyunlar büyük bir resmin içine gizlenmiş bir çok resimden oluşur. Gizlenen bu resimleri öğrencilerinizin bulmasını isteyebilirsiniz. Öğrencilere benzer nesneler arasından farklı olanları, farklı olanlardan benzer olanları bulmayı isteyebilirsiniz. Öğrencilere resimler gösterip resim içinden ayrıntı içeren sorular sorabilirsiniz. Labirent bulmacaları çözebilirsiniz. Bölünmüş resimleri birleştirme etkinlikleri yapabilirsniz. Öğrencilerin okula gelirken geçtiği yerlerle ilgili detay bilgileri sorarak görsel dikkatini arttırmaya yardımcı olabilirsiniz. 7

11 Sınıfta Benzerlikleri Görme / Farklılıkları Ayırt Etme Becerisini Öğrencilere anlattığınız hikayelerle ilgili sorular sorabilirsiniz. Sınıfta hikaye anlatırken hikayeyi yarıda kesip öğrencilerinizin devam etmesini isteyebilirsiniz. Hikayeyi dinledikleri ile bağlantılı devam ettirmesi beklenmektedir. Öğrencilere farklı hayvan ve enstrüman sesleri dinletebilir ve seslerin hangi hayvana, enstrümana ait olduğu sorulabilir. Bu etkinlik değişik seslerle genişletilebilir. Öğrencilere metin okuyun ve siz okurken onların yazmasını isteyin. Sesli örüntü çalışmaları yapabilirsiniz. Mesela Ahmet, Arda, Adnan, Ahmet, Arda.. örüntüyü siz tekrar edin ve sustuğunuz anda şimdi ne söylemeliyim? diye sorarak öğrencilerin örüntüyü tamamlamasını isteyin. Öğrencileri bir enstrüman çalması konusunda teşvik edin. Birlikte sesli tiyatrolar dinleyebilir ve tiyatro ile ilgili sorular sorarak tiyatro hakkında sohbet edebilirsiniz. Sınıfta kulaktan kulağa oynayabilirsiniz. 8

12 Sınıfta Tümdengelim-Tümevarım Becerisini Öğrencilere bir resmi bir kaç saniye süre ile gösterip kapatın. Daha sonra resimle ilgili sorular sorun. Tekerlemeler işitsel dikkati ve kısa süreli dikkati geliştirmeye yardımcı olduğu için fırsat buldukça tekerleme çalışmaları yapabilirsiniz. Öğrencilere karışık rakamlar ve kelimeler söyleyip ondan sonra tekrar etmesini isteyebilirsiniz. Sınıfta öğrencilerle El kızartmaca oyunu oynayabilirsiniz. Bu oyun çocukların kısa süreli dikkatini geliştirmeye yardımcı olacaktır. Sınıfta Yüzük Saklama oyunu oynayabilirsiniz. Bu oyun için 2 fincan 1 yüzüğe ihtiyacınız var. Yüzüğü fincanlardan birinin altına koyup fincanların yerlerini hızla değiştirin ve öğrencilerden yüzüğün hangi fincanın altında olduğunu bulmasını isteyin. Küçük küçük kartlara farklı kelimeler yazın veya resimler çizin ve masanın üzerinde ters çevirerek dizin. Kartları sırayla okuduktan sonra ters çevirin ve öğrencilerin hangi kartta hangi kelime veya resim olduğunu karışık olarak sorun. 9

13 Sınıfta Sınıflama Becerisini Kitapta herhangi bir sayfayı seçip o sayfa da kaç tane k vardır? veya kaç tane k ile başlayan kelime vardır? gibi çalışmalar yapabilirsiniz. Kitap okumak uzun sureli dikkatin gelişmesinde en etkin yöntemlerden biridir. Öğrencilerinizi her fırsatta okumaya teşvik edin. Öğrencilerinize gittiği yerleri, yaz tatilinde yaptıklarını anlattırın. Öğrencilerin ilgi duyduğu alanlarda (spor, sanat, müzik, edebiyat vb.) destek olun ve uzun sure o alanda çaba sarfetmesi için fırsat oluşturun. Öğrencilerle sınıfta origami vb. kağıt katlama etkinlikleri yapabilirsiniz. Öğrencilere resim gösterip resimle ilgili yanlışları sorabilirsiniz. Öğrencilere sınıfta zeka, mantık ve strateji oyunları oynayabilirsiniz. Bu oyunları tamamlamak zaman aldığı için öğrencilerin uzun süreli dikkatini arttırmaktadır. Öğrencilerinizle sınıfta bir resmin içine gizlenmiş resimleri bulma oyunları oynayabilirsiniz. Sınıfta yap boz oyunları oynayabilir, maketler yapabilirsiniz. Bu etkinlikler çocukların dikkatini toplamasına ve sürdürmesine yardımcı olmaktadır. Öğrencilerin önlerine örnekler resimler koyarak onların resimlere bakarak çizmesini sağlayabilirsiniz. 10

14 Sınıfta Sıralama Becerisini Öğrenciler sınıfta bir etkinlik yaparken ya da dikkat gerektiren bir çalışma yaparken çevredeki seslerin azaltılması daha kolay odaklanmalarına yardımcı olacaktır. Öğrencilere kısa süreli ve yapabileceği görevler verin. Eğer yapacak iş uzun sürecek ise küçük molaların olduğu bir programlama yaparak işi bölümlere ayırın. Masalarının üzerinde dikkat dağıtıcı, etkinlikle ilgili olmayan materyalleri göz önünden kaldırın. Öğrencilerin derse ya da herhangi bir faaliyete odaklanabilmesini kolaylaştırabilmek için önce konuyla ilgili sorular sorabilir, hikaye anlatabilir veya konudan uzaklaşmadan oyunlar oynayabilirsiniz. Öğrencilere faaliyet veya etkinliklerde kendini gözleme ve değerlendirme fırsatı tanıyın, kullandığı yöntemlerle ilgili sorular sorun. Öğrencilerin oturma süresini arttıracak keyifli masa oyunları oynatabilirsiniz. Öğrencilerin aynı anda tek bir işle ilgilenmesi odaklanmasını kolaylaştıracağından, masalarının üzerinde tek bir çalışma olmasını sağlayın. 11

15 Sınıfta Parça Bütün İlişkisini Kurma Becerisini Sınıfta Yüzük Saklama oyunu oynayabilirsiniz. Bu oyun için 2 fincan 1 yüzüğe ihtiyacınız var. Yüzüğü fincanlardan birinin altına koyup fincanların yerlerini hızla değiştirin ve öğrencilerden yüzüğün hangi fincanın altında olduğunu bulmasını isteyin. Öğrencilere bir resmi bir kaç saniye süre ile gösterip kapatın. Daha sonra resimle ilgili sorular sorun. Sınıfta öğrencilerle El kızartmaca oyunu oynayabilirsiniz. Bu oyun çocukların kısa süreli dikkatini geliştirmeye yardımcı olacaktır. Tekerlemeler işitsel dikkati ve kısa süreli dikkati geliştirmeye yardımcı olduğu için fırsat buldukça tekerleme çalışmaları yapabilirsiniz. Küçük küçük kartlara farklı kelimeler yazın veya resimler çizin ve masanın üzerinde ters çevirerek dizin. Kartları sırayla okuduktan sonra ters çevirin ve öğrencilerin hangi kartta hangi kelime veya resim olduğunu karışık olarak sorun. Öğrencilere karışık rakamlar ve kelimeler söyleyip ondan sonra tekrar etmesini isteyebilirsiniz. 12

16 Sınıfta Tamamlama Becerisini Öğrencilerle sınıfta kamuflaj resimler ile oyunlar oynayabilirsiniz. Bu tür oyunlar büyük bir resmin içine gizlenmiş bir çok resimden oluşur. Gizlenen bu resimleri öğrencilerinizin bulmasını isteyebilirsiniz. Sınıfta öğrencilere evi, odası ve yaşadıkları mahalleyi kağıt üzerinde kroki olarak çizdirebilirsiniz. İki resim arasındaki farkları bulma etkinlikleri görsel dikkati geliştirmeye yardımcı olduğu için sınıfta fırsat buldukça bu etkinlikleri yapabilirsiniz. Öğrencilerle bir kutuya kaç tane farklı eşyalar sığabileceği ile ilgili tahmin oyunları oynayabilirsiniz. Labirent bulmacaları çözebilirsiniz. Öğrencilere metinlerdeki sesli ve sessiz harflerin altını çizdirebilirsiniz. Bölünmüş resimleri birleştirme etkinlikleri yapabilirsniz. Öğrencilere benzer nesneler arasından farklı olanları, farklı olanlardan benzer olanları bulmayı isteyebilirsiniz. Öğrencilere resimler gösterip resim içinden ayrıntı içeren sorular sorabilirsiniz. Öğrencilerin okula gelirken geçtiği yerlerle ilgili detay bilgileri sorarak görsel dikkatini arttırmaya yardımcı olabilirsiniz. 13

17 Sınıfta Eşleştirme Becerisini Masalarının üzerinde dikkat dağıtıcı, etkinlikle ilgili olmayan materyalleri göz önünden kaldırın. Öğrencilerin aynı anda tek bir işle ilgilenmesi odaklanmasını kolaylaştıracağından, masalarının üzerinde tek bir çalışma olmasını sağlayın. Öğrencilere kısa süreli ve yapabileceği görevler verin. Eğer yapacak iş uzun sürecek ise küçük molaların olduğu bir programlama yaparak işi bölümlere ayırın. Öğrencilere faaliyet veya etkinliklerde kendini gözleme ve değerlendirme fırsatı tanıyın, kullandığı yöntemlerle ilgili sorular sorun. Öğrencilerin derse ya da herhangi bir faaliyete odaklanabilmesini kolaylaştırabilmek için önce konuyla ilgili sorular sorabilir, hikaye anlatabilir veya konudan uzaklaşmadan oyunlar oynayabilirsiniz. Öğrenciler sınıfta bir etkinlik yaparken ya da dikkat gerektiren bir çalışma yaparken çevredeki seslerin azaltılması daha kolay odaklanmalarına yardımcı olacaktır. Öğrencilerin oturma süresini arttıracak keyifli masa oyunları oynatabilirsiniz. 14

18 Sınıfta İlişkilendirme Becerisini Öğrencilere resim gösterip resimle ilgili yanlışları sorabilirsiniz. Kitapta herhangi bir sayfayı seçip o sayfa da kaç tane k vardır? veya kaç tane k ile başlayan kelime vardır? gibi çalışmalar yapabilirsiniz. Öğrencilerinizle sınıfta bir resmin içine gizlenmiş resimleri bulma oyunları oynayabilirsiniz. Kitap okumak uzun sureli dikkatin gelişmesinde en etkin yöntemlerden biridir. Öğrencilerinizi her fırsatta okumaya teşvik edin. Öğrencilerinize gittiği yerleri, yaz tatilinde yaptıklarını anlattırın. Öğrencilere sınıfta zeka, mantık ve strateji oyunları oynayabilirsiniz. Bu oyunları tamamlamak zaman aldığı için öğrencilerin uzun süreli dikkatini arttırmaktadır. Öğrencilerin ilgi duyduğu alanlarda (spor, sanat, müzik, edebiyat vb.) destek olun ve uzun sure o alanda çaba sarfetmesi için fırsat oluşturun. Öğrencilerle sınıfta origami vb. kağıt katlama etkinlikleri yapabilirsiniz. Sınıfta yap boz oyunları oynayabilir, maketler yapabilirsiniz. Bu etkinlikler çocukların dikkatini toplamasına ve sürdürmesine yardımcı olmaktadır. Öğrencilerin önlerine örnekler resimler koyarak onların resimlere bakarak çizmesini sağlayabilirsiniz. 15

19

20 ŞEKİL UZAY KONUM ALGISI ŞEKİL ZEMİN İLİŞKİSİ KURMA ANALİTİK DÜŞÜNME PROBLEM ÇÖZME BENZERLİKLERİ GÖREBİLME FARKLILIKLARI AYIRT EDEBİLME TÜMDENGELİM TÜMEVARIM SINIFLAMA SIRALAMA PARÇA-BÜTÜN İLİŞKİSİ KURABİLME TAMAMLAMA EŞLEŞTİRME İLİŞKİLENDİRME BENEGO EĞİTİM & DANIŞMANLIK Bahçelievler Mah. Talatpaşa Cad. Ali Reşat Paşa Sk. No:10/A Bahçelievler - İSTANBUL Tel: (0212) Fax: (0212) info@benego.com.tr