Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi"

Transkript

1 Araştırma / Research Article TAF Prev Med Bull 2013;12(6): Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi [Student Nurses Perceptions of Their Problem-Solving Ability] ÖZET AMAÇ: Bu çalışma, Hemşirelik Yüksek Okulu (HYO) öğrencilerinin problem çözme becerileri ve etki eden faktörlerin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. YÖNTEM: Kesitsel tipte olan çalışma, Aralık 2009-Ocak 2010 tarihleri arasında hemşirelik yüksekokulunda öğrenim görmekte olan 353 öğrenci arasında yürütülmüştür. Araştırmada öğrencilerin sosyodemografik özelliklerini belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan Veri Toplama Formu ve problem çözme becerileri konusundaki algılarını değerlendirmek amacıyla Heppner and Peterson (1982) tarafından geliştirilen Problem Çözme Envanteri (PÇE) kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde Kruskall-Wallis testi, t testi, tek yönlü varyans analizi, Pearson ve Spearman korelasyon testleri kullanılmıştır. p<0.05 değeri istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir. BULGULAR: Öğrencilerin yaş ortalamaları 20,30±1,17 dir. Öğrencilerin problem çözme envanteri (PÇE) toplam puan ortalaması 82,82±15,93 olup, %51,3 ü herhangi bir problem durumunda problem çözme yeteneklerini kısmen başarılı, %43,9 u oldukça başarılı bulmaktadır. Öğrencilerin %83,0 ı dürüst, %70,5 i hoşgörülü olma gibi olumlu kişilik özelliklerine sahip olduklarını belirtmiştir. Olumlu kişilik özelliğine sahip olduğunu düşünen ve problemlerini sistematik yaklaşımla çözen öğrenciler, problem çözme konusunda kendilerini yeterli olarak algılamaktadır (p<0.05). Sınıf düzeyi ile öğrencilerin problem çözme envanteri toplam puanı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yoktur (p>0.05). SONUÇ: Öğrencilerin kendilerini yeterli düzeyde problem çözücü olarak algıladıkları belirlenmiştir. Olumlu kişilik özelliğine sahip olma ve karşılaşılan problemleri sistematik yaklaşımla değerlendirmenin problem çözmede etkili olduğu saptanmıştır. SUMMARY AIM: This study was aimed to determine the problem solving skills of nursing students and the factors which affect them. METHOD: This cross-sectional study was carried out with 353 nursing students attending in the School of Nursing between December 2009 and January In data collection, a Descriptive Information Questionnaire developed by the researchers and a Problem Solving Inventory (PSI) developed by Heppner Peterson (1982) were used. The Kruskall-Wallis test, t test, One-way Anova, Pearson and Spearman correlations were used for statistical comparison. A p-value less than 0.05 was accepted as statistically significant. RESULTS: The mean age of students was 20.30±1.17. The students PSI mean score was 82.82± It was found that 51.3% of students evaluated themselves as a partially successful and 43.9% of students evaluated themselves as a quite successful in problem solving ability. The students stated that they have positive personality characteristics such as honesty (83.0%) and being tolerant (70.5%). The students who have positive personality characteristics and use a systematic approach to solving problems, perceived themselves as being sufficient in problem solving (p<0.05). There is no statistically significant correlation between classes and the views about problem solving ability (p>0.05). CONCLUSION: In conclusion, it was found that students perceived themselves as sufficient in problem solving. Having a positive personality characteristics and evaluating problems with a systematic approach were found effective in problem solving. Gönül Şahiner 1 Semra Açıksöz 2 Cengizhan Açıkel 3 1 GATA Hemşirelik Yüksek Okulu Kadın Hastalıkları ve Doğum Hemşireliği B.D., Ankara, 2 GATA Hemşirelik Yüksek Okulu, Hemşirelik Esasları B.D, Ankara, 3 GATA Biyoistatistik B.D., Ankara. Anahtar Kelimeler: Hemşire, Öğrenci, Problem Çözme Becerisi. Key Words: Nursing, Student, Problem Solving Ability. Sorumlu yazar/ Corresponding author: Gönül Şahiner GATA Hemşirelik Yüksek Okulu Kadın Hastalıkları ve Doğum Hemşireliği B.D., Ankara, Türkiye. gsahiner@gata.edu.tr Gönderme Tarihi/Date of Submission: , Kabul Tarihi/Date of Acceptance: , DOI: /pmb GİRİŞ Problem çözme; yüksek düzeyli düşünmeyi gerektiren, etkili çözüm yollarının belirlenmesi, uygun olabilecek çözüm yolunun seçilmesi ve karar verilmesini kapsayan bilişsel ve davranışsal bir süreçtir (1). Problem çözme süreci hemşirelerin de önemli ve bütünleyici bir rolü olarak tanımlanmaktadır. Hemşirelerin çalışma alanlarının çeşitliliği, hastaların akut sorunlarının artması, hastanede kalış süresinin kısalması, ayaktan ve evde bakımın artması gibi gelişmeler hastaların bakım gereksinimlerinde değişikliklere neden olmuştur. Bu nedenlerle hemşireler sürekli değişik ve karmaşık problemlerle karşılaşmaktadırlar. Dinamizm gerektiren bu durumda hemşirelerin farklı gereksinimleri olan bireylere bakım vermek, bireylerin sorunlarını 673

2 belirlemek, öncelik sırasına koymak, girişimde bulunmak, sonuçları değerlendirmek gibi yükümlülükleri bulunmaktadır. Bu yükümlülükleri yerine getirebilmeleri için hemşirelerin etkin problem çözme becerilerine sahip olmaları gerekmektedir (2-6). Problem çözme becerisi yüksek olan hemşireler, olumsuz duygu ve düşüncelerle baş ederek, etkili çözüm yolları üretir ve sunulan sağlık bakım hizmetinin kalitesini artırabilirler. Problem çözme becerisi hemşirelikte hastaya bakım verme merkezli kullanılmasının yanı sıra sağlık bakım ünitelerinin yönetimi, ekip çalışması ve iş bölümünde de kullanılabilir (1, 2, 7-11). Hemşirelik bakımının içeriğine ve niteliğine dinamiklik kazandıran problem çözme becerisinin yetersizliği ise, hizmette kaliteyi, etkinliği ve yeterliliği, meslekte profesyonelliği, otonomi ve güç sahibi olmayı olumsuz yönde etkilemektedir. Bu nedenle hemşirelik mesleği üyeleri ne kadar iyi düzeyde problem çözme becerisine sahip olurlarsa o ölçüde bireyin ve toplumun sağlığını koruma, geliştirme ve yaşam kalitesini artırma yönünde etkin hizmet verirler (2, 3, 6). Bu amaçla, gelecekte bu yönde hizmet verecek hemşireler yetiştirebilmek için öğrencilere eğitimleri sırasında problem çözme becerisini kazandırmak önemlidir. Dünya Sağlık Örgütü de (DSÖ) eğitim programı geliştirilmesine ilişkin bir danışma toplantısında, eğitim sonucunda bir hemşirenin problem çözme becerisi kazandırılmış olarak mezun olması gerektiğini vurgulamıştır. Bu durumu hemşire, gerekli özel önlemleri almak suretiyle bakım hizmetlerinde problem çözme yaklaşımını uygulayabilmelidir ifadesi ile belirtmiştir (12). Bu bağlamda hemşirelik öğrencilerinin günlük yaşam stresleri ve klinik problemlerle başa çıkacak yeterlikte olması, sağlık bakımının kalitesini doğrudan etkileyeceği için önemlidir (1). Bu çalışma hemşirelik yüksekokulu öğrencilerinin problem çözme beceri düzeyleri ve etki eden faktörlerin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. GEREÇ ve YÖNTEM Araştırma, kesitsel bir çalışma olup, Aralık Ocak 2010 tarihleri arasında Gülhane Askeri Tıp Akademisi (GATA) Hemşirelik Yüksek Okulu nda (HYO) öğrenim görmekte olan 353 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada örneklem seçimi yapılmamış, uygulama yapıldığı sırada 1. sınıflardan istirahatlı olan bir öğrencinin dışındaki 108 (%99,1) öğrenci, 2. sınıflardan 85 (%100) öğrenci, 3. sınıflardan 85 (%100) öğrenci, 4. sınıflardan 75 (%100) öğrenci araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırmada, öğrencilerin sosyodemografik özelliklerini belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan Veri Toplama Formu ve problem çözme becerileri konusunda kendilerini nasıl algıladıklarını değerlendirmek için Problem Çözme Envanteri (PÇE) kullanılmıştır. Uygulama öncesinde araştırmacılar tarafından öğrencilere araştırmanın amacı ve anketlerin nasıl doldurulacağı hakkında açıklama yapılmış ve öğrencilerin çalışmaya katılmalarında gönüllülük esas alınmıştır. Veri toplama süresi her bir sınıf için ortalama dakika sürmüştür. Veri Toplama Formunda, öğrencilerin sosyodemografik özellikleri, problem çözme yaklaşımlarına ilişkin tutumları ve bazı kişilik özellikleri (olumsuz kişilik özellikleri= sabırsız, çabuk sinirlenen, savunucu, çekingen, pasif; olumlu kişilik özellikleri= sakin, bağımsız, hoşgörülü, sorunlara hızlı çözümler bulan, girişken-aktif, araştırmacı, dürüst, kendine güvenen), okul tercihi seçimine ilişkin 15 soru yer almaktadır. Problem Çözme Envanteri (PÇE), 1982 yılında Heppner ve Petersen tarafından geliştirilmiştir. Envanterin Türkçe geçerlilik ve güvenirlik çalışması 1997 yılında Savaşır ve Şahin tarafından yapılmıştır (13). PÇE toplam 35 maddeden oluşan, 6 alt gruplu bir ölçektir. Alt gruplar; aceleci yaklaşım, düşünen yaklaşım, kaçıngan (kaçınma) yaklaşım, değerlendirici yaklaşım, kendine güvenli yaklaşım ve planlı yaklaşımdır. Her grup bağımsız olarak tek başına kullanılabilmektedir. Ölçeğin tümünden elde edilen toplam puanların yüksekliği, bireyin problem çözme becerileri konusunda kendini yetersiz olarak algıladığını gösterir. PÇE nin işaretlemesi 6 Likert tipli ölçek üzerine yapılır. Her zaman böyle davranırım yanıtı için 1, Çoğunlukla böyle davranırım yanıtı için 2, Sık sık böyle davranırım yanıtı için 3, Arada sırada böyle davranırım yanıtı için 4, Ender olarak böyle davranırım yanıtı için 5, Hiçbir zaman böyle davranmam yanıtı için 6 puan verilir. 21 madde düz, 14 madde ters olarak puanlanır. Ölçeğin tamamı için en düşük puan 32, en yüksek puan 192 dir. Puanlama esnasında 9, 22. ve 29. maddeler puanlama dışı tutulur. Ölçeğin güvenirliğine ilişkin mevcut araştırmalarda bulunan Cronbach alfa değerleri 0,73 ile 0,94 arasındadır (14 19). Bu çalışmada ölçeğin uygulanmasıyla elde edilen sonuçlardan PÇE için Cronbach alfa değeri 0,83 olarak hesaplanmıştır. Çalışmamızda ölçekten elde edilen verilerin istatistiksel değerlendirilmelerinde, toplam PÇE puanı kullanılmış olup, ölçeğin alt gruplarına yönelik 674

3 incelemeler yapılmamıştır. Puanlama esnasında 9., 22. ve 29. maddeler puanlama dışı tutulmuştur. Ölçeğin yanı sıra öğrencilere herhangi bir problemle karşılaştıklarında problem çözme yeteneklerini nasıl değerlendirdiklerine ilişkin tek bir soru da yöneltilmiştir. Öğrencilerden, bu soruya Çok başarılı, Oldukça başarılı, Kısmen başarılı, Kısmen başarısız, Oldukça başarısız, ve Çok başarısız şıklarından birisini tercih etmeleri istenmiştir. Araştırma verileri SPSS for Windows V.15.0 ile işlenmiş ve analiz edilmiştir. Tanımlayıcı istatistikler kesikli veriler için sayı, yüzde, sürekli veriler için ortalama±standart sapma olarak verilmiştir. Sürekli değişkenlerin normal dağılıma uygunlukları tek örnek Kolmogorov-Smirnov testi ile değerlendirilmiştir. Grupların normal dağılıma uygunluklarına göre parametrik ya da parametrik olmayan test seçimi yapılmıştır. Normal dağılıma uygun olmayan verilerde ikiden fazla grup karşılaştırmalarında Kruskal-Wallis testi, korelasyonlarda Spearman korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. Normal dağılıma uygun olan verilerde, gruplar arası karşılaştırmada t testi, ikiden fazla grup karşılaştırmalarında tek yönlü varyans analizi ve korelasyonlarda Pearson korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. İstatistiksel önemlilik için p<0.05 değeri kabul edilmiştir. BULGULAR Öğrencilerin %55,2 sinin uzun süreli yaşadıkları yer şehir merkezi olup, %53,0 ü Anadolu Lisesi mezunudur. Öğrencilerin %73,7 si ailelerinin kendilerine karşı tutumlarının ilgili-sevecen olduğunu ifade etmiştir. Öğrencilerin yaş ortalamaları 20,30±1,17 dir. Çalışmada öğrencilerin yaşadığı yer, mezun olduğu lise ve ailenin öğrenciye karşı en baskın tutumu ile PÇE toplam puanı arasında anlamlı bir ilişki saptanmamıştır (p>0.05) (Tablo 1). Öğrencilerin PÇE toplam puan ortalaması 82,82±15,93 dür. Çalışma kapsamına giren 353 öğrencinin %36,0 sı birinci sınıf, %24,1 i ikinci ve üçüncü sınıf, %21,2 si ise dördüncü sınıftır. Birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerin toplam PÇE puan ortalamaları sırasıyla 82,20±16,26, 82,80±16,84, 82,60±15,90, 83.98±14,66 olarak hesaplanmıştır. Sınıf düzeyi ile öğrencilerin PÇE toplam puanı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yoktur (p=0.902) (Tablo 2). Öğrencilerin %51,3 ü herhangi bir problem durumunda problem çözme yeteneklerini kısmen başarılı bulurken, %43,9 u oldukça başarılı bulmaktadır (Tablo 3). Tablo 4 de öğrencilerin kişilik özelliklerine ilişkin bulgular verilmiştir. Öğrencilerin %83,0 ü dürüst, %70,5 i hoşgörülü olma gibi olumlu kişilik özelliğine, %34,6 sı savunucu, %34,0 ı ise sabırsız olma gibi olumsuz kişilik özelliklerine sahip olduklarını belirtmiştir (Tablo 4). Öğrencilerin PÇE den aldıkları toplam puan ile olumsuz kişilik özelliğine sahip olma ve herhangi bir problem durumunda problem çözme yeteneğine ilişkin algıları arasında pozitif yönde bir korelasyon; olumlu kişilik özelliğine sahip olma ile negatif yönde bir korelasyon olduğu saptanmıştır (p<0.001). Olumsuz kişilik özelliğine sahip olan ve herhangi bir problem durumunda bu problemi çözme yeteneğini başarısız bulan öğrenciler, problem çözme becerileri konusunda kendini yetersiz olarak algılarken, olumlu kişilik özelliğine sahip olduğunu düşünen öğrenciler, problem çözme becerileri konusunda kendilerini yeterli olarak algılamaktadır. Çalışmada öğrencilerin yaşı ile toplam PÇE puanı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmamıştır (r=0,043, p=0,.423) (Tablo 5). Herhangi bir problem varlığında problemi sistematik yaklaşım ile çözdüğünü belirten öğrencilerin, PÇE toplam puanları anlamlı ölçüde daha düşüktür (t=4,258, p=0.001). Problemlerini sistematik yaklaşımla çözen öğrencilerin, problem çözme becerileri konusunda kendilerini yeterli olarak algıladıkları saptanmıştır. Herhangi bir problem durumunda baş etme yöntemi olarak aklına ilk geleni yaptığını belirten öğrencilerin, PÇE toplam puanları anlamlı ölçüde daha yüksektir (t=-2,465, p=0.014). Problemlerini aklına ilk geleni yaparak çözen öğrenciler, problem çözme becerileri konusunda kendilerini yetersiz olarak algılamaktadır. Öğrencilerin herhangi bir problem varlığında problemi çözmek için kullandıkları diğer baş etme yöntemleri ile PÇE toplam puanı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark saptanmamıştır (p>0.05) (Tablo 6). TARTIŞMA Problem çözme becerisi hemşirelerin sahip olması gereken temel yetenek ve yeterlilikler arasındadır. Farklı sorunları olan bireylere bakım veren ve klinik ortamda karşılaşılan bu sorunları çözmek durumunda olan hemşirelerin problem çözme becerilerinin yüksek olması beklenmektedir (20)

4 Tablo 1: Öğrencilerin Sosyodemografik Özellikleri, Okul Bilgileri ve PÇE Toplam Puanlarının Karşılaştırılması n=353 Sosyodemografik Özellikler ve Okul Bilgileri PÇE Toplam Puanı n % X ±SS * ²/F** p Uzun Süreli Yaşanılan Yer Köy 38 10,8 81,00±19,44 Kasaba 18 5,1 89,77±15,05 İlçe ,9 83,67±14,70 İl ,2 82,08±15,82 Mezun Olunan Lise Düz Lise 69 19,5 83,01±16,43 Fen Lisesi 6 1,7 78,50±22,22 Anadolu Lisesi ,0 83,43±15,58 Özel Lise 2 0,6 86,01±5,65 Süper Lise 89 25,2 81,59±15,93 Ailenin En Baskın Tutumu İlgili-sevecen ,7 83,64±15,74 Demokratik 66 18,7 80,10±16,58 Otoriter 26 7,4 81,92±16,16 İlgisiz 1 0,3 74,00±0,00 Yaş X ±SS *Kruskal-Wallis Test **Tek Yönlü Varyans Analizi PÇE: Problem Çözme Envanteri SS: Standart Sapma 20,30±1,17 1,551** ,331** ,132* Tablo 2: Sınıflara Göre Öğrencilerin PÇE Toplam Puanlarının Karşılaştırılması n=353 X ± SS PÇE Toplam Puanı 82,82±15,93 PÇE Toplam Puanı Sınıf n % X ± SS F* p Birinci sınıf ,0 82,20±16,26 İkinci sınıf 85 24,1 82,80±16,84 Üçüncü sınıf 85 24,1 82,60±15,90 Dördüncü sınıf 75 21,2 83,98±14,66 *Tek Yönlü Varyans Analizi 0, Tablo 3: Öğrencilerin Problem Çözme Yeteneklerine İlişkin Bulgular n=353 n % Herhangi Bir Problem Durumunda Problem Çözme Yeteneği Çok başarılı 9 2,5 Oldukça başarılı ,9 Kısmen başarılı ,3 Kısmen başarısız 6 1,7 Oldukça başarısız 1 0,3 Çok başarısız 1 0,

5 Tablo 4: Öğrencilerin Kişilik Özelliklerine İlişkin Bulgular TAF Preventive Medicine Bulletin, 2013: 12(6) n=353 n* % Olumlu Kişilik Özellikleri Sakin ,9 Bağımsız 98 27,8 Hoşgörülü ,5 Hızlı çözüm üreten ,4 Girişken-aktif ,3 Araştırmacı ,2 Dürüst ,0 Kendine güvenen ,9 Olumsuz Kişilik Özellikleri Sabırsız ,0 Çabuk sinirlenen ,0 Savunucu ,6 Çekingen 38 10,5 Pasif 36 10,2 *n katlanmıştır Tablo 5:Öğrencilerin Yaş, Kişilik Özellikleri ve Problem Çözme Yeteneğine İlişkin Algıları İle PÇE Toplam Puanlarının Karşılaştırılması n=353 PÇE Toplam Puanı r p Öğrencilerin Özellikleri Yaş 0,043* Olumlu Kişilik Özelliği Puanı* -0,323** <0.001 Olumsuz Kişilik Özelliği Puanı * 0,191** <0.001 Herhangi Bir Problem Durumunda Problem Çözme Yeteneğine İlişkin Algı Puanı * 0,385** <0.001 *Pearson korelasyon **Spearman korelasyon Tablo 6: Öğrencilerin Problem Çözme Özellikleri İle PÇE Toplam Puanlarının Karşılaştırılması PÇE Toplam Puanı n=353 X ± SS t* p Herhangi bir Problem Durumunda Kullanılan Başetme Yöntemleri Sistematik çözüm Evet 74,82±14,27 Hayır 84,17±15,82 4, Zamana bırakma Evet 84,00±15,92 Hayır 82,19±15,94 1, Aklına ilk geleni yapma Evet 90,03±17,03 Hayır 82,22±15,72-2, Çevreden yardım alma Evet 82,17±15,61 Hayır 83,41±16,24 0, Soruna göre değişir Evet 83,10±16,02 Hayır 82,61±15,90-0, * bağımsız örneklem t-testi 677

6 Bu çalışmada öğrenci hemşirelerin problem çözme envanteri (PÇE) puan ortalaması 82,82±15,93 olarak saptanmıştır. Ölçeğin toplamından elde edilecek toplam puan aralığının olduğu ve elde edilen toplam puanın düşük olmasının, bireyin problem çözme becerileri konusunda kendini yeterli olarak algıladığını gösterdiği düşünüldüğünde, bu çalışmada öğrencilerin kendilerini yeterli düzeyde problem çözücü olarak algıladıkları söylenebilir. Ayrıca bu çalışmada öğrencilerin yarısının kendilerini problem çözme konusunda kısmen başarılı, diğer yarısının ise oldukça başarılı buldukları görülmüştür. Olgun ve arkadaşlarının bir yıllık izlem sonucunda hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerilerini belirlediği çalışmasında da öğrencilerin problem çözme beceri puanları ilk uygulamada 81,05±15,53 olarak saptanmıştır (19). Durmaz ve ark.nın yaptıkları çalışmada hemşirelik öğrencilerinin PÇE puan ortalamalarını 82,37±19,23 olarak bulmuştur (16). Öğrencilerle yapılan diğer ulusal çalışmalarda ise öğrencilerin kendilerini orta düzeyde problem çözücü olarak algıladıkları belirlenmiştir (1,11,15,17,21,22). Çalışmada öğrencilerin yaş ortalamaları 20,30±1,17 olarak saptanmıştır. Öğrencilerin yaşı ile PÇE toplam puanı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Yurttaş&Yetkin in ve Taylan ın çalışmalarında da yaşın problem çözmede etkili olmadığı saptanmıştır (14,22). Bu çalışmalardan farklı olarak öğrenciler ile yapılan diğer çalışmalarda yaş ilerledikçe problem çözme becerisinin arttığı sonucuna da varılmıştır (15, 18). Ayrıca bu çalışmada öğrencilerin yaşadıkları yer, mezun olunan lise, ailenin öğrenciye karşı en baskın tutumu ile PÇE puanı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Benzer şekilde yapılan diğer çalışmalarda da öğrencilerin yaşadıkları yer ve ailenin öğrenciye karşı en baskın tutumu ile problem çözme becerileri arasında anlamlı bir ilişki saptanmamıştır (1,11,18,19). Çalışmamızda sosyodemografik özellikler ve problem çözme beceri puanları arasında anlamlı bir ilişkinin bulunmamasının, araştırmanın yapıldığı öğrenci grubunun sosyodemografik özellikler bakımından homojen bir grup olmasından kaynaklandığı düşünülmektedir. Çalışmada sınıflar arasında öğrencilerin PÇE toplam puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olmadığı saptanmıştır. Bu konuda yapılan ulusal çalışmalara bakıldığında öğrenim yılının problem çözme becerilerinde farklılık yarattığı belirtilen çalışmaların (6,15,22,23) yanı sıra fark yaratmadığı bildirilen (1,24,25) çalışmaların da olduğu görülmüştür. Öğrencilerin problem çözme düzeylerinin sınıflara göre karşılaştırıldığı yurt dışı çalışmalar da ise sınıf düzeyi arttıkça öğrencilerin problem çözme düzeylerinde artış olduğu belirtilmiştir (4,26,27). Bu sonuçlar doğrultusunda problem çözme becerisi üzerinde üniversite eğitiminin olumlu bir etkisi olduğu ve eğitim ile problem çözme becerisinin geliştirilebileceği değerlendirilmektedir. Problem çözme, bireyin amaç, ihtiyaç, değer, inanç, beceri, kişilik özellikleri ve tutumları ile ilgilidir. Problem çözme bir yetenek ve öğrenilmiş davranış olduğu için, her bireyin bu yeteneğe farklı derecede sahip olduğu düşünülmektedir. Problem çözme yeteneğinin her insanda olduğu kabul edilmektedir, ancak bazıları problem çözmede daha hızlı, etkili ve başarılı olabilirler. Bu çalışmada, olumsuz kişilik özelliğine sahip olan ve herhangi bir problem durumunda bu problemi çözme yeteneğini başarısız bulan öğrencilerin, problem çözme becerileri konusunda kendini yetersiz olarak algıladıkları, olumlu kişilik özelliğine sahip olduğunu düşünen öğrencilerin, problem çözme becerileri konusunda kendilerini yeterli olarak algıladıkları saptanmıştır. Yapılan diğer çalışmalar ile çalışma sonuçlarımız benzerlik göstermektedir (15,28-30). Literatürde de karşılaşılan problemlerin çözümünde; özgüven duygusuna sahip olma, nesnel bir bakış açısı, yaratıcı düşünebilme, olaylar karşısında fazla kaygılanmama, atılgan olabilme gibi bazı olumlu kişilik özelliklerinin etkisinin olduğu belirtilmiştir (6,18). Problem çözme entelektüel bir beceridir ve sistematik yaklaşım etkili problem çözmede önemli bir noktadır. Çalışmada problemlerini sistematik yaklaşımla çözen öğrencilerin PÇE toplam puanının daha düşük olduğu ve problem çözme becerileri konusunda kendilerini yeterli olarak algıladıkları belirlenmiştir. Problem çözme yeteneği ile problem çözme puan ortalaması arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Literatürde de çalışma bulgularımızı destekler şekilde problem çözümünde sistematik yaklaşımın kullanılmasının problemlerin çözümünde yeterlilik hissini arttırdığı ve sorunu sistematik olarak çözenlerin sorun çözme başarısının yüksek olduğu belirtilmektedir (7,18,28). SONUÇ Sonuç olarak bu çalışmada; öğrencilerin kendilerini yeterli düzeyde problem çözücü olarak algıladıkları saptanmıştır. Olumlu kişilik özelliğine sahip olma ve karşılaşılan problemleri sistematik yaklaşımla değerlendirmenin problem çözmede etkili olduğu belirlenmiştir

7 Bu sonuçlar doğrultusunda; Öğrenci hemşirelerin problem çözme becerilerini ve etkileyen değişik faktörleri belirlemek amacıyla, problem çözme becerisi düşük ve yüksek olan gruplarda nitel araştırmaların yapılması önerilmektedir. Bu araştırmanın tasarımının uzunlamasına olmaması çalışmanın zayıf yönü olarak değerlendirilebilir. Bu nedenle uzunlamasına olarak aynı öğrenci grubunun izlenmesi, farklı eğitim modeli olan okullarla sonuçların karşılaştırılması önerilmektedir. KAYNAKLAR 1. Tezel A, Arslan S, Topal M, Aydoğan Ö, Koç Ç, Şenlik M. Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ve Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2009; 12(4): Birol L. Hemşirelik Süreci. Etki Matbaacılık Yayıncılık, 6. Baskı, İzmir 2004: Kelleci M, Gölbaşı Z. Bir Üniversite Hastanesinde Çalışan Hemşirelerin Problem Çözme Becerilerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. C.Ü. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2004; 8(2): Wang JJ, Chi-Hui KL, Ku YL. Problem Solving Strategies Integrated Into Nursing Process to Promote Clinical Problem Solving Abilities of RN-BSN Students. Nurse Education Today. 2004; 24: Lee MB, Brysiewicz P. Enhancing Problem Solving and Nursing Diagnosis in Year III Bachelor of Nursing Students. Nurse Education Today. 2009; 29: Günüşen NP, Üstün B. Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Beceri Düzeyleri İle Kontrol Odağı Arasındaki İlişki. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi. 2011; 4(2): Taylor C. Clinical Problem-solving in Nursing: Insights From the Literature. Journal of Advanced Nursing. 2000; 31(4): Erdem Y. Yüksekokul ve Sağlık Meslek Lisesi Mezunu Hemşirelerin Sorun Çözme Becerileri. Yeni Tıp Dergisi. 2001; Ocak: Choi H. The Effects of PBL (Problem Based Learning) on The Metacognition, Critical Thinking and Problem Solving Process of Nursing Students. Taehan Kanho Hakhoe Chi. 2004; 34(5): Shamian J. Effect of Teaching Decision Analysis on Student Nurses Clinical Intervention Decision Making. Research in Nursing & Health. 2007; 14(1): Özyazıcıoğlu N, Aydınoğlu N, Aytekin G. Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Empatik ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2009; 12(3): Salvage J. Nursing in Action Strengtheining Nursing and Midwifery to Support Health for all. Eds.: Ülker S. Aydoğdu Offset, 1993; Savaşır I, Şahin NH. Bilişsel-davranışçı Terapilerde Değerlendirme: Sık Kullanılan Ölçekler, Ankara, Türk Psikologlar Derneği Yayınları, Taylan S. Heppner in Sorun Çözme Envanterinin Uyarlama, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışmaları. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitimde Psikolojik Hizmetler Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, 1990 Ankara. 15. Ulupınar S. Hemşirelik Eğitiminin Öğrencilerin Sorun Çözme Becerilerine Etkisi, İstanbul Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Hemşirelik Anabilim Dalı, Doktora Tezi, 1999 İstanbul. 16. Durmaz Ş, Kaçar Z, Can S, Koca R, Yeşilova D, Tortumluoğlu G. Çanakkale Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ve Etkileyen Bazı Faktörler. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2007; 10(4): Keskin G, Yıldırım GÖ. The Evaluation of University Students in Terms of Problem Solving, Autonomy, Multiple Intelligences Based on Constructive Approach Norms. İnönü University Journal of the Faculty of Education. 2008; 9(16): Öztürk Can H, Öner Öİ, Çelebi E. Üniversite Öğrencilerinde Eğitimin Sorun Çözme Becerisine Etkisinin İncelenmesi. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi. 2009; 4(10): Olgun N, Öntürk ZK, Karabacak Ü, Aslan FE, Serbest Ş. Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir Yıllık İzlem Sonuçları. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2010; 1(4): McEwen M, Brown SC. Conceptual Frameworks in Undergraduate Nursing Curricula: Report of a National Survey. Journal of Nursing Education. 2002; 41(1): Sabuncu N, Orak N, Karabacak Ü, Alpay ŞE. Hemşirelik Süreci Sistemini Öğrenmenin Hemşirelik Öğrencilerinin Kişisel Problem Çözme Becerilerini Algılama Durumlarına Etkisi

8 1. Uluslararası, 8. Ulusal Hemşirelik Kongresi, 29 Ekim-2 Kasım 2000, Antalya. Kongre Özet Kitabı, Yurttaş A, Yetkin A. Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Empatik Becerileri ile Problem Çözme Becerilerinin Karşılaştırılması. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2003; 6(1): Tümkaya S, Aybek B, Aldağ H. An Investigation of University Students Critical Thinking Disposition and Perceived Problem Solving Skills. Eurasian Journal of Educational Research. 2009; 36: Altun I. The Perceived Problem Solving Ability and Values of Student Nurses and Midwives. Nurse Education Today. 2003; 23: Mert H, Gökçe S. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Öğrencilerinin Problem Çözme ve Empatik Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. 3. Aktif Eğitim Kurultayı, 3-4 Haziran 2006, İzmir. 26. Hagi SK, Al-Shawwa LA. Evaluation of Second and Fourth Year Undergraduate Medical Students' Perception and Acceptance of the Problem-based Learning Process. Saudi Med J. 2011; 32(10): Ip WY, Lee DTF, Lee IFK., Chau JPC, Wootton YSY, Chang AM. Disposition Towards Critical Thinking: A study of Chinese Undergraduate Nursing Students. Journal of Advanced Nursing. 2000; 32(1): Chang AM, Gaskill D, Nurses Perceptions of Their Problem-solving Abilty. Journal of Advance Nursing. 1991; 16(7): Chan DW. Dimensionality and Correlates of Problem Solving: The Use of the Problem Solving Inventory in the Chinese Context. Behaviour Research and Therapy. 2001; 39(7): Baumberger-Henry M. Cooperative Learning and Case Study: Does the Combination Improve Students Perception of Problem-solving and Decision Making Skills? Nurse Education Today. 2005; 25(3):

Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi

Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi 186 Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi Filiz Kantek, Akdeniz Üniversitesi Antalya Sağlık Yüksekokulu, Antalya,Türkiye, fkantek@akdeniz.edu.tr

Detaylı

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr

Detaylı

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir. ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler

Detaylı

Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir Yıllık İzlem Sonuçları

Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir Yıllık İzlem Sonuçları ARAŞTIRMA YAZISI Hemşirelik Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi Cilt: 1 Sayı: 4 Ekim 2010 Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir Yıllık İzlem Sonuçları Nermin Olgun 1, Zehra

Detaylı

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department 71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Detaylı

ÇANAKKALE SAĞLIK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ (PÇB) VE ETKİLEYEN BAZI FAKTÖRLER*

ÇANAKKALE SAĞLIK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ (PÇB) VE ETKİLEYEN BAZI FAKTÖRLER* ÇANAKKALE SAĞLIK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ (PÇB) VE ETKİLEYEN BAZI FAKTÖRLER* Şenay DURMAZ ** Zeynep KAÇAR ** Sevtap CAN** Reyhan KOCA** Dilek YEŞİLOVA ** Danışman: Gülbu TORTUMLUOĞLU

Detaylı

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ Sibel AÇIŞLI 1 Ali KOLOMUÇ 1 1 Artvin Çoruh Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Özet: Araştırmada fen bilgisi

Detaylı

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet

Detaylı

İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1. İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları

İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1. İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1 İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İbrahim Üstünalp Mersin Üniversitesi İngilizce Öğretmen Adaylarının

Detaylı

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ Uluslararası 9. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Kongresi 19-22 Ekim 2017 Antalya/Türkiye BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ Öznur KARA

Detaylı

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 41, Mart 2017, s

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 41, Mart 2017, s Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 41, Mart 2017, s. 152-161 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 08.01.2017 02.03.2017 Yrd. Doç. Dr. Hatice

Detaylı

HEMŞİRELERİN HASTALARA VERDİKLERİ EĞİTİMLERİN ETKİNLİĞİNİN BELİRLENMESİ

HEMŞİRELERİN HASTALARA VERDİKLERİ EĞİTİMLERİN ETKİNLİĞİNİN BELİRLENMESİ HEMŞİRELERİN HASTALARA VERDİKLERİ EĞİTİMLERİN ETKİNLİĞİNİN BELİRLENMESİ Zelha Türk*, Serpil Türker **, Pelin Gökoğlu***,Eda Ulutaş**** *Fulya Acıbadem Hastanesi Sorumlu Hemşire, **Fulya Acıbadem Hastanesi

Detaylı

Hemşirelik Lisans Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme ve Sağlıklı Yaşam Davranışları

Hemşirelik Lisans Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme ve Sağlıklı Yaşam Davranışları Hemşirelik Lisans Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme ve Sağlıklı Yaşam Davranışları Nuriye Yıldırım Düzce Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü, Türkiye Özet Amaç: Bu araştırma hemşirelik lisans

Detaylı

Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Beceri Düzeyleri İle Kontrol Odağı Arasındaki İlişki

Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Beceri Düzeyleri İle Kontrol Odağı Arasındaki İlişki 72 Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Beceri Düzeyleri İle Kontrol Odağı Arasındaki İlişki Neslihan Partlak Günüşen* Besti Üstün** Özet Giriş: Problem çözme becerisi ve iç kontrol odağı hemşirelik

Detaylı

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT Muğla Üniversitesi SBE Dergisi Güz 2001 Sayı 5 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET Erdoğan GAVCAR * Meltem ÜLKÜ

Detaylı

BİR ÜNİVERSİTE HASTANESİNDE ÇALIŞAN HEMŞİRELERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Meral KELLECİ *, Zehra GÖLBAŞI *

BİR ÜNİVERSİTE HASTANESİNDE ÇALIŞAN HEMŞİRELERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Meral KELLECİ *, Zehra GÖLBAŞI * C.Ü. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2004, 8 (2) BİR ÜNİVERSİTE HASTANESİNDE ÇALIŞAN HEMŞİRELERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Meral KELLECİ *, Zehra GÖLBAŞI * ÖZET

Detaylı

Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi

Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi Sağlık Akademisyenleri Dergisi 2014; 1(2):141-145 ISSN: 2148-7472 ARAŞTIRMA / RESEARCH ARTICLE Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi Assessıng Nurses Level of Knowledge

Detaylı

FARKLI EĞĠTĠM YÖNTEMLERĠ UYGULANAN ĠKĠ SAĞLIK YÜKSEKOKULUNDA HEMġĠRELĠK ÖĞRENCĠLERĠNĠN PROBLEM ÇÖZME VE ATILGANLIK DÜZEYLERĠ

FARKLI EĞĠTĠM YÖNTEMLERĠ UYGULANAN ĠKĠ SAĞLIK YÜKSEKOKULUNDA HEMġĠRELĠK ÖĞRENCĠLERĠNĠN PROBLEM ÇÖZME VE ATILGANLIK DÜZEYLERĠ DOSYA / ARAġTIRMA MAKALESĠ FARKLI EĞĠTĠM YÖNTEMLERĠ UYGULANAN ĠKĠ SAĞLIK YÜKSEKOKULUNDA HEMġĠRELĠK ÖĞRENCĠLERĠNĠN PROBLEM ÇÖZME VE ATILGANLIK DÜZEYLERĠ PROBLEM SOLVING AND ASSERTIVENES LEVELS OF NURSING

Detaylı

MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ BECERİLERİ: PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ BECERİLERİ: PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ BECERİLERİ: PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ Serkan ÖZDEMİR 1, Emine UTKUN 2, Erkan YEŞİL 3 ÖZET Bu çalışmada öncelikle meslek yüksekokulu öğrencilerinin zaman

Detaylı

ABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV

ABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV ÖZET Amaç: Araştırma, Aile Planlaması (AP) polikliniğine başvuran kadınların AP ye ilişkin tutumlarını ve bunu etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı tipteki bu araştırma

Detaylı

Entegre Eğitim Programında Öğrenim Gören Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir İzlem Çalışması

Entegre Eğitim Programında Öğrenim Gören Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir İzlem Çalışması İ.Ü.F.N. Hem. Derg (2011) Cilt 19 - Sayı 1: 23-28 ISSN 1304-4869 Araştırma Yazısı Entegre Eğitim Programında Öğrenim Gören Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir İzlem Çalışması Problem-Solving

Detaylı

Gençlik Kamplarında Görev Yapan Liderlerin İletişim Becerilerinin Değerlendirilmesi *

Gençlik Kamplarında Görev Yapan Liderlerin İletişim Becerilerinin Değerlendirilmesi * International Journal of Contemporary Educational Studies (IntJCES) December 2016 : 2 (2) ISSN : 2548-9373 Doi : Field : Education Psychology Type : Research Article Recieved: 10.09.2016 - Corrected: 26.11.2016

Detaylı

EBELİK ÖĞRENCİLERİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME DÜZEYLERİ VE ETKİLEYEN FAKTÖRLER

EBELİK ÖĞRENCİLERİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME DÜZEYLERİ VE ETKİLEYEN FAKTÖRLER ARAŞTIRMA BALIKESİR SAĞLIK BİLİMLERİ DERGİSİ / BALIKESIR HEALTH SCIENCES JOURNAL EBELİK ÖĞRENCİLERİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME DÜZEYLERİ VE ETKİLEYEN FAKTÖRLER CRITICAL THINKING LEVELS OF STUDENTS STUDYING IN

Detaylı

HEMŞİRELİK VE SAĞLIK MEMURLUĞU ÖĞRENCİLERİNİN ATILGANLIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ*

HEMŞİRELİK VE SAĞLIK MEMURLUĞU ÖĞRENCİLERİNİN ATILGANLIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ* ARAŞTIRMA HEMŞİRELİK VE SAĞLIK MEMURLUĞU ÖĞRENCİLERİNİN ATILGANLIK DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ* Filiz ADANA** Betül AKTAŞ*** Semra ERDAĞI**** Sevda ELİŞ**** Hicran ALKAN*** Özgü ULUMAN*** Alınış Tarihi:14.02.2008

Detaylı

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 53, Eylül 2017, s

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 53, Eylül 2017, s Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 53, Eylül 2017, s. 648-661 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 26.07.2017 13.09.2017 Öğr. Gör. Mustafa

Detaylı

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students

Detaylı

Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Zaman Yönetimi Becerileri

Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Zaman Yönetimi Becerileri Araştırma/Research Article TAF Prev Med Bull 2008; 7(5):429-434 Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Zaman Yönetimi Becerileri [Time Management Skills of Nursing Students] ÖZET: AMAÇ: Bu çalışmada, hemşirelik

Detaylı

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın

Detaylı

ELEŞTİREL DÜŞÜNME. Tablo 1: Ölçekten ve Alt Boyutlarından Alınan Puan Ortalamaları

ELEŞTİREL DÜŞÜNME. Tablo 1: Ölçekten ve Alt Boyutlarından Alınan Puan Ortalamaları ELEŞTİREL DÜŞÜNME California Eleştirel Düşünme Ölçeğinin 2016-2017 akademik yılında yanıtlanma oranı %92,1 (n=456)olarak bulundu. Bu ölçeği yanıtlayan öğrencilerin %27,1 inin birinci sınıf (n=124), %25,2

Detaylı

Özel Bir Hastane Grubu Ameliyathanelerinde Çalışan Hemşirelerine Uygulanan Yetkinlik Sisteminin İş Doyumlarına Etkisinin Belirlenmesi

Özel Bir Hastane Grubu Ameliyathanelerinde Çalışan Hemşirelerine Uygulanan Yetkinlik Sisteminin İş Doyumlarına Etkisinin Belirlenmesi Özel Bir Hastane Grubu Ameliyathanelerinde Çalışan Hemşirelerine Uygulanan Yetkinlik Sisteminin İş Doyumlarına Etkisinin Belirlenmesi Sibel Yıldırım*, İlknur İnanır**, Zerrin Kaya*** * Acıbadem Hastanesi,

Detaylı

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ VE AKADEMİK BAŞARILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ VE AKADEMİK BAŞARILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2005, Sayı 21, Sayfa : 75-88 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ VE AKADEMİK BAŞARILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Detaylı

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results: ÖZET Amaç: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akılcı ilaç kullanma davranışlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı-kesitsel türde planlanan araştırmanın evrenini;; bir kız ve

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XVII, Sayı: 1, 2003 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL

Detaylı

N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI

N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Dr. H. Onur Küçükosmanoğlu N.E.Ü. A.K.E.F. Müzik Eğitimi A.B.D h_onur_k@hotmail.com Arş. Gör.

Detaylı

SAĞLIK ÇALIŞANLARIN GÜVENLİĞİ VE ETKİLEYEN FAKTÖRLER (TÜRKİYE NİN GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİNDE BEŞ FARKLI HASTANE ÖRNEĞİ)

SAĞLIK ÇALIŞANLARIN GÜVENLİĞİ VE ETKİLEYEN FAKTÖRLER (TÜRKİYE NİN GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİNDE BEŞ FARKLI HASTANE ÖRNEĞİ) SAĞLIK ÇALIŞANLARIN GÜVENLİĞİ VE ETKİLEYEN FAKTÖRLER (TÜRKİYE NİN GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİNDE BEŞ FARKLI HASTANE ÖRNEĞİ) Yrd. Doç. Dr. Nilgün ULUTAŞDEMİR *, Öğr. Gör. Habip BALSAK ** * Avrasya Üniversitesi,

Detaylı

Sağlık Yönetimi Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri

Sağlık Yönetimi Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ARAŞTIRMA Sağlık Yönetimi Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri Problem Solving Skills of Health Management Students Hatice Ulusoy, Nurperihan Tosun, Jebagı Canberk Aydın ÖZET AMAÇ: Bu çalışma sağlık

Detaylı

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ VE FENE YÖNELİK TUTUM İLE BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ *

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ VE FENE YÖNELİK TUTUM İLE BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ * XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ VE FENE YÖNELİK TUTUM İLE BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Detaylı

Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin İnternet Kullanımına Yönelik Görüşleri*

Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin İnternet Kullanımına Yönelik Görüşleri* Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin İnternet Kullanımına Yönelik Görüşleri* Hamza FİDANCIOĞLU**, K.Derya BEYDAĞ***, Fadime GÖK ÖZER***, Mehtap KIZILKAYA*** ÖZET Amaç: Bu çalışma, sağlık yüksek okulu öğrencilerinin

Detaylı

arastırma ABSTRACT ZELİHA KOÇ* SEVİM KOYUNCU** ZEYNEP SAĞLAM*

arastırma ABSTRACT ZELİHA KOÇ* SEVİM KOYUNCU** ZEYNEP SAĞLAM* Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Problem Çözme Beceri Düzeyleri ve Etkileyen Faktörler The Level of Problem-Solving Skills of Health College Nursing and Midwifery Students and Affecting

Detaylı

HEMŞİRELERİNİN UYGULADIKLARI HASTA EĞİTİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Uzm. Hem. Aysun ÇAKIR

HEMŞİRELERİNİN UYGULADIKLARI HASTA EĞİTİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Uzm. Hem. Aysun ÇAKIR HEMŞİRELERİNİN UYGULADIKLARI HASTA EĞİTİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Uzm. Hem. Aysun ÇAKIR GİRİŞ Hasta eğitimi, sağlığı koruyan ve bireylerde davranış değişikliği geliştirmeye yardım eden öğrenim deneyimlerinin

Detaylı

BİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

BİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ BİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Gülay EKİCİ Gazi Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, ANKARA Özet Bu

Detaylı

Bir Üniversite Hastanesinin Yoğun Bakım Ünitesi Hemşirelerinde Yaşam Kalitesi, İş Kazaları ve Vardiyalı Çalışmanın Etkileri

Bir Üniversite Hastanesinin Yoğun Bakım Ünitesi Hemşirelerinde Yaşam Kalitesi, İş Kazaları ve Vardiyalı Çalışmanın Etkileri Bir Üniversite Hastanesinin Yoğun Bakım Ünitesi Hemşirelerinde Yaşam Kalitesi, İş Kazaları ve Vardiyalı Çalışmanın Etkileri Didem Yüzügüllü, Necdet Aytaç, Muhsin Akbaba Çukurova Üniversitesi Halk Sağlığı

Detaylı

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 07 ISSN:

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 07 ISSN: TEKSTİL SEKTÖRÜNÜN MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNDEN BEKLENTİLERİ Öğr. Gör. Naci Bulur İnönü üniversitesi Yeşilyurt Meslek Yüksekokulu naci.bulur@inonu.edu.tr Öğr. Gör. Murat Ulaş İnönü üniversitesi Arapgir

Detaylı

Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1

Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1 Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 3(1): 191-198 Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1 Özet Bu çalışmanın amacı, üniversite

Detaylı

Araştırma Makalesi Üniversite Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin Değerlendirilmesi

Araştırma Makalesi Üniversite Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin Değerlendirilmesi Adıyaman Üniv Sağlık Bilim Derg, 1(1); 2015 Araştırma Makalesi Üniversite Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin Değerlendirilmesi Research Article Evaluation of University Students Problem Solving

Detaylı

Volume: 13 Issue: 3 Year: 2016

Volume: 13 Issue: 3 Year: 2016 Volume: 13 Issue: 3 Year: 2016 The ınvestigation of problem solving skills of nursing students in terms of some variables Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerilerinin bazı değişkenler açısından

Detaylı

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/jasss2665 Number: 31, p. 515-521, Winter II 2015 OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ

Detaylı

KANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ. Dr. Levent ŞAHİN

KANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ. Dr. Levent ŞAHİN T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI İZMİR KATİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ AİLE HEKİMLİĞİ KLİNİĞİ KANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ

Detaylı

MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI

MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİREYSEL SES EĞİTİMİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI Gülşen Yaldız Necmettin Erbakan Ü. A. K. Eğitim Fakültesi G. S. E. Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı gulsen_yaldiz@hotmail.com

Detaylı

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Sevda ÜSTÜNDAĞ 1 Şenol BEŞOLUK 1 1 Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Fen

Detaylı

AMELİYATHANE HEMŞİRELERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ (SYBD) BELİRLENMESİ *

AMELİYATHANE HEMŞİRELERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ (SYBD) BELİRLENMESİ * AMELİYATHANE HEMŞİRELERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ (SYBD) BELİRLENMESİ * İlkay COŞKUN GÜNER** Fatma DEMİR *** Kabul Tarihi: 12.07.2005 ÖZET Günümüzde insanların günlük yaşamlarının yaklaşık

Detaylı

KOÇ ÜNİVERSİTESİ HEMŞİRELİK YÜKSEKOKULU ÖĞRETİM YILI DERS TANITIM FORMU. Uygulama (saat/hafta) Teori (saat/hafta)

KOÇ ÜNİVERSİTESİ HEMŞİRELİK YÜKSEKOKULU ÖĞRETİM YILI DERS TANITIM FORMU. Uygulama (saat/hafta) Teori (saat/hafta) KOÇ ÜNİVERSİTESİ HEMŞİRELİK YÜKSEKOKULU 2015-2016 ÖĞRETİM YILI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı Kodu Yarıy ıl KRİTİK DÜŞÜNME FELS 201 Teori Uygulama Laboratuv ar Yerel Kredi 2 42 - - 3 3 AKTS Önkoşullar Dersin

Detaylı

Eğitim Fakültesi Dergisi. Endüstri Meslek Lisesi Öğrencilerinin Yetenek İlgi ve Değerleri İle Okudukları Bölümler Arasındaki İlişki

Eğitim Fakültesi Dergisi. Endüstri Meslek Lisesi Öğrencilerinin Yetenek İlgi ve Değerleri İle Okudukları Bölümler Arasındaki İlişki Eğitim Fakültesi Dergisi http://kutuphane.uludag.edu.tr/univder/uufader.htm Endüstri Meslek Lisesi Öğrencilerinin Yetenek İlgi ve Değerleri İle Okudukları Bölümler Arasındaki İlişki Salih Bağatır *, Reşat

Detaylı

Birgül BURUNKAYA - Uzman Adana İl Sağlık Müdürlüğü Halk Sağlığı Hizmetleri Başkanlığı Çalışan Sağlığı Birimi ANTALYA

Birgül BURUNKAYA - Uzman Adana İl Sağlık Müdürlüğü Halk Sağlığı Hizmetleri Başkanlığı Çalışan Sağlığı Birimi ANTALYA Sağlık Çalışanlarının Çalışan Güvenliği Uygulamalarından Memnuniyetleri ve İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu Hakkındaki Bilgi Düzeyleri (Eğitim ve Araştırma Hastanesi Örneği) Birgül BURUNKAYA - Uzman Adana

Detaylı

HS-003. Nuray ŞAHİN ORAK (Marmara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Hemşirelik Bölümü, Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı.

HS-003. Nuray ŞAHİN ORAK (Marmara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Hemşirelik Bölümü, Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı. HS-003 Nuray ŞAHİN ORAK (Marmara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Hemşirelik Bölümü, Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı. İstanbul) Sezgi ÇINAR PAKYÜZ (Celal Bayar Üniversitesi, Manisa Sağlık Yüksekokulu,

Detaylı

TÜRKİYE DE HİZMET ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNE YÖNELİK ALGILARI ÜZERİNE BİR İNCELEME

TÜRKİYE DE HİZMET ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNE YÖNELİK ALGILARI ÜZERİNE BİR İNCELEME TÜRKİYE DE HİZMET ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNE YÖNELİK ALGILARI ÜZERİNE BİR İNCELEME Fitnat KAPTAN fitnat@hacettepe.edu.tr Hünkar KORKMAZ hunkar@hacettepe.edu.tr Hacettepe Üniversitesi

Detaylı

Normal ve Sezaryen Doğum Yapan Kadınların Doğum Konfor Düzeyine Göre Karşılaştırılması

Normal ve Sezaryen Doğum Yapan Kadınların Doğum Konfor Düzeyine Göre Karşılaştırılması Normal ve Sezaryen Doğum Yapan Kadınların Doğum Konfor Düzeyine Göre Karşılaştırılması Meryem METİNOĞLU Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü Giriş Doğum kadın hayatında yaşanılan

Detaylı

TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN

TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004 1 15 (3J 125-136 TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN ış TATMiN SEViYELERi Ünal KARlı, Settar KOÇAK Ortadoğu Teknik

Detaylı

Hemşirelerin Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışları ve Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi

Hemşirelerin Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışları ve Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi Araştırma/Research Article TAF Prev Med Bull 2010; 9(5):487-492 Hemşirelerin Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışları ve Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi [Healthy Life Style Behaviours of the Nurses and the

Detaylı

Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Düzeyleri

Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Düzeyleri Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Düzeyleri The Levels of Critical Thinking of Students in School of Health (Araştırma) Öğr.Gör. Selma ATAY*, Ebru EKİM**, Sezen GÖKKAYA**, Emine SAĞIM**

Detaylı

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2017 Cilt: 6 Sayı: 4 ISSN:

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Kasım 2017 Cilt: 6 Sayı: 4 ISSN: İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ ARAPGİR MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ BECERİLERİ Öğr. Gör. Hasan Sucu İnönü Üniversitesi Arapgir MYO hasan.sucu@inonu.edu.tr Öğr. Gör. Zeliha Koca İnönü Üniversitesi

Detaylı

ÖRNEK BULGULAR. Tablo 1: Tanımlayıcı özelliklerin dağılımı

ÖRNEK BULGULAR. Tablo 1: Tanımlayıcı özelliklerin dağılımı BULGULAR Çalışma tarihleri arasında Hastanesi Kliniği nde toplam 512 olgu ile gerçekleştirilmiştir. Olguların yaşları 18 ile 28 arasında değişmekte olup ortalama 21,10±1,61 yıldır. Olguların %66,4 ü (n=340)

Detaylı

PROBLEME DAYALI ÖĞRENİM MODELİNİN HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİN SAĞLIĞI GELİŞTİRME DAVRANIŞLARINA ETKİSİ

PROBLEME DAYALI ÖĞRENİM MODELİNİN HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİN SAĞLIĞI GELİŞTİRME DAVRANIŞLARINA ETKİSİ PROBLEME DAYALI ÖĞRENİM MODELİNİN HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİN SAĞLIĞI GELİŞTİRME DAVRANIŞLARINA ETKİSİ Prof.Dr.Zuhal BAHAR Öğr.Gör.Dr.Ayşe BEŞER Arş.Gör.Meryem ÖZTÜRK Öğr.Gör.Şeyda ÖZBIÇAKÇI SAĞLIĞI GELİŞTİRİCİ

Detaylı

FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ AN INVESTIGATION OF SCIENCE TEACHERS INTERPERSONAL SELF-EFFICACY BELIEFS IN TERMS OF SOME VARIABLES

Detaylı

HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE KLİNİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE KLİNİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ ARAŞTIRMA HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ İLE KLİNİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ Özlem KÜÇÜKGÜÇLÜ* Yalçın KANBAY** Alınış Tarihi: 04.10.2010 Kabul Tarihi: 16.05.2011

Detaylı

Selma SABANCIOĞULLARI**, Meral KELLECİ***, Selma DOĞAN****, Zehra GÖLBAŞI***

Selma SABANCIOĞULLARI**, Meral KELLECİ***, Selma DOĞAN****, Zehra GÖLBAŞI*** C.Ü. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2007, 11 (2) ENTEGRE EĞİTİM PROGRAMINDA ÖĞRENİM GÖREN HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN EMPATİK EĞİLİM DÜZEYLERİNİN YILLARA GÖRE İNCELENMESİ* Selma SABANCIOĞULLARI**, Meral

Detaylı

HOŞGELDİNİZ. Diaverum

HOŞGELDİNİZ. Diaverum HOŞGELDİNİZ 1 HEMODİYALİZ HASTALARININ DİYALİZ KLİNİKLERİNDEN BEKLENTİLERİ Gizem AKYOL¹, Nergiz TEKYİĞİT¹,Ayşegül TEMİZKAN KIRKAYAK¹,Fatma KABAN²,Filiz AKDENİZ²,Tevfik ECDER²,Asiye AKYOL³ 1-Diaverum Özel

Detaylı

ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ

ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2005, Sayı 22, Sayfa : 171-184 ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ ÖZET M. Hülya KARAGÜVEN * Sibel CENGİZHAN

Detaylı

Cerrahi Kliniklerde Çalışan Hemşirelerin Mesleki Profesyonelliklerinin Değerlendirilmesi

Cerrahi Kliniklerde Çalışan Hemşirelerin Mesleki Profesyonelliklerinin Değerlendirilmesi İ.Ü.F.N. Hem. Derg (2012) Cilt 20 - Sayı 3: 193-199 ISSN 1304-4869 Araştırma Yazısı Cerrahi Kliniklerde Çalışan Hemşirelerin Mesleki Profesyonelliklerinin Değerlendirilmesi Evaluation of Professionalism

Detaylı

Mesleki Beceri Laboratuvarında Uygulanan Simülasyon Yönteminin Öğrencilerin Sorun Çözme Becerileri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi

Mesleki Beceri Laboratuvarında Uygulanan Simülasyon Yönteminin Öğrencilerin Sorun Çözme Becerileri Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi G.O.P. Taksim E.A.H. JAREN 2017;3(2):92-96 Özgün Araştırma / Original Investigation Mesleki Beceri Laboratuvarında Uygulanan Simülasyon Yönteminin Öğrencilerin Sorun Çözme Becerileri Üzerindeki Etkisinin

Detaylı

Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Halil Coşkun ÇELİK

Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Halil Coşkun ÇELİK Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Halil Coşkun ÇELİK 15 Mayıs 2008 Hemen hemen her bilim alanındaki gelişmeler, yapılmış sistematik araştırmaların katkılarına bağlıdır. Bu yüzden genel olarak araştırma,

Detaylı

ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM

ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofsport Sciences 2003, 14 (2), 67-82 ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM ÖıÇEGiNiN ADAPTASYONU ÖZET Dilara ÖZER, Abdurrahman AKTOP

Detaylı

Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Ruhsal Durumlarının Değerlendirilmesi

Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Ruhsal Durumlarının Değerlendirilmesi Araştırma/Research Article TAF Prev Med Bull 2012; 11(2): 325-330 Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Ruhsal Durumlarının Değerlendirilmesi [Evaluation of the Mental Conditions of Students in the Health

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. NURDAN GEZER

Yrd.Doç.Dr. NURDAN GEZER Yrd.Doç.Dr. NURDAN GEZER Hemşirelik Fakültesi Hemşirelik Bölümü Cerrahi Hastalıklar Hemşireliği Anabilim Dalı Eğitim Bilgileri 1987-1991 Lisans Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi 1998-2000 2001-2003

Detaylı

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuç: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT The Evaluation of Mental Workload in Nurses Objective: Method: Findings: Conclusion:

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuç: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT The Evaluation of Mental Workload in Nurses Objective: Method: Findings: Conclusion: ÖZET Amaç: Yapılan bu çalışma ile Gülhane Askeri Tıp Fakültesi Eğitim Hastanesinde görevli hemşirelerin zihinsel iş yüklerinin değerlendirilmesi ve zihinsel iş yükünün hemşirelerin sosyo-kültürel özelliklerine

Detaylı

ISSN : 1308-7274 aytenkiris@mu.edu.tr 2010 www.newwsa.com Mugla-Turkey EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERĠLERĠNĠN ĠNCELENMESĠ

ISSN : 1308-7274 aytenkiris@mu.edu.tr 2010 www.newwsa.com Mugla-Turkey EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERĠLERĠNĠN ĠNCELENMESĠ ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2011, Volume: 6, Number: 1, Article Number: 1C0323 Ġzzet Görgen Sabahattin Deniz EDUCATION SCIENCES Ayten KiriĢ Received: October 2010 Mugla University

Detaylı

YOĞUN BAKIM HEMŞİRELERİNİN İŞ YÜKÜNÜN BELİRLENMESİ. Gülay Göçmen*, Murat Çiftçi**, Şenel Sürücü***, Serpil Türker****

YOĞUN BAKIM HEMŞİRELERİNİN İŞ YÜKÜNÜN BELİRLENMESİ. Gülay Göçmen*, Murat Çiftçi**, Şenel Sürücü***, Serpil Türker**** YOĞUN BAKIM HEMŞİRELERİNİN İŞ YÜKÜNÜN BELİRLENMESİ Gülay Göçmen*, Murat Çiftçi**, Şenel Sürücü***, Serpil Türker**** *Fulya Acıbadem Hastanesi Sorumlu Hemşire, **Fulya Acıbadem Hastanesi Yoğun Bakım Sorumlu

Detaylı

Pervin HORASAN Erciyes Üniversitesi Mehmet Kemal Dedeman Onkoloji Hastanesi

Pervin HORASAN Erciyes Üniversitesi Mehmet Kemal Dedeman Onkoloji Hastanesi Bir Üniversiteye Bağlı Kanser Hastanesinde Çalışan Hemşire ve Doktorlar Arasındaki Empati Eğilimi ve Tükenmişlik Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Türkiye nin Ortasından Bir Örneklem Pervin HORASAN Erciyes

Detaylı

HEMġĠRELERDE VE HEMġĠRELĠK ÖĞRENCĠLERĠNDE PROBLEM ÇÖZME VE ĠLETĠġĠM BECERĠLERĠNĠN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ # Gülistan BAŞAR 1,Semiha AKIN 2, Zehra DURNA 3

HEMġĠRELERDE VE HEMġĠRELĠK ÖĞRENCĠLERĠNDE PROBLEM ÇÖZME VE ĠLETĠġĠM BECERĠLERĠNĠN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ # Gülistan BAŞAR 1,Semiha AKIN 2, Zehra DURNA 3 HEMġĠRELERDE VE HEMġĠRELĠK ÖĞRENCĠLERĠNDE PROBLEM ÇÖZME VE ĠLETĠġĠM BECERĠLERĠNĠN DEĞERLENDĠRĠLMESĠ # Gülistan BAŞAR 1,Semiha AKIN 2, Zehra DURNA 3 ÖZET Bu çalışmada hemşirelerin ve hemşirelik öğrencilerinin

Detaylı

Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma

Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Öğr. Gör. Kenan KARAGÜL, Öğr. Gör. Nigar KARAGÜL, Murat DOĞAN 3 Pamukkale Üniversitesi, Honaz Meslek Yüksek Okulu, Lojistik Programı, kkaragul@pau.edu.tr

Detaylı

SPOR YAPAN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

SPOR YAPAN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ 62 SPOR YAPAN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Hakan Salim ÇAĞLAYAN 1 Özden TAŞĞIN 2 Özer YILDIZ 3 ÖZET Bu araştırma; liselerde eğitim gören ve

Detaylı

A RESEARCH ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STRESSFULL PERSONALITY AND WORK ACCIDENTS

A RESEARCH ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STRESSFULL PERSONALITY AND WORK ACCIDENTS tesi Sosyal Bilimler Dergisi 6 31 Bahar 2017/1 s.471-482 Asena Deniz ERSOY 1 Osman BAYRAKTAR 2 ÖZ A RESEARCH ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STRESSFULL PERSONALITY AND WORK ACCIDENTS ABSTRACT Expressed

Detaylı

MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ

MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Eylül 2011 Cilt:19 No:3 Kastamonu Eğitim Dergisi 1003-1012 MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Deniz Beste ÇEVİK Balıkesir Üniversitesi, Güzel Sanatlar Eğitimi

Detaylı

Hemşirelikte Eleştirel Düşünme Hazırlayan: Şehriban Serbest Acıbadem Sağlık Grubu Hemşirelik Gelişim Müdürü

Hemşirelikte Eleştirel Düşünme Hazırlayan: Şehriban Serbest Acıbadem Sağlık Grubu Hemşirelik Gelişim Müdürü Hemşirelikte Eleştirel Düşünme Hazırlayan: Şehriban Serbest Acıbadem Sağlık Grubu Hemşirelik Gelişim Müdürü Aralık 2010 1 Giriş Etkili düşünebilen birey, yaşamının amacını belirlemede, bu amacı gerçekleştirmede,

Detaylı

PANSİYONLU OKULLARDA ÇALIŞAN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN KARAR VERMEDE ÖZ SAYGI ve KARAR VERME STİLLERİ

PANSİYONLU OKULLARDA ÇALIŞAN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN KARAR VERMEDE ÖZ SAYGI ve KARAR VERME STİLLERİ PANSİYONLU OKULLARDA ÇALIŞAN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN KARAR VERMEDE ÖZ SAYGI ve KARAR VERME STİLLERİ Yasin DEMİRCAN, Vedat AYAN Tekışık Anadolu Lisesi, GİRESUN Karadeniz Teknik Üniversitesi

Detaylı

ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ

ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ Yrd. Doç. Dr. Sevinç MERT UYANGÖR ArĢ. Gör. Mevhibe KOBAK Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi OFMAE-Matematik Eğitimi Özet: Bu çalışmada

Detaylı

SINIF ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİĞE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

SINIF ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİĞE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ Ekim 2005 Cilt:13 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 427-436 SINIF ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİĞE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ Halil Coşkun ÇELİK, Recep BİNDAK Dicle

Detaylı

EBELİK ÖĞRENCİLERİNDE KONTROL ODAĞI VE PROBLEM ÇÖZME BECERİ DÜZEYLERİ İLİŞKİSİ

EBELİK ÖĞRENCİLERİNDE KONTROL ODAĞI VE PROBLEM ÇÖZME BECERİ DÜZEYLERİ İLİŞKİSİ ARAŞTIRMA BALIKESİR SAĞLIK BİLİMLERİ DERGİSİ / BALIKESIR HEALTH SCIENCES JOURNAL EBELİK ÖĞRENCİLERİNDE KONTROL ODAĞI VE PROBLEM ÇÖZME BECERİ DÜZEYLERİ İLİŞKİSİ THE RELATIONSHIP BETWEEN LOCUS OF CONTROL

Detaylı

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 3, Sayı: 17, Eylül 2015, s. 453-460

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 3, Sayı: 17, Eylül 2015, s. 453-460 Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 3, Sayı: 17, Eylül 2015, s. 453-460 Ahmet Haktan SİVRİKAYA 1 Nahit ÖZDAYI 2 Gamze Elif ADİLOĞULLARI 3 Fatih Mehmet UĞURLU 4 Murat ŞAKAR 5 BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. BELGİN YILDIRIM

Yrd.Doç.Dr. BELGİN YILDIRIM Yrd.Doç.Dr. BELGİN YILDIRIM Hemşirelik Fakültesi Hemşirelik Bölümü Halk Sağlığı Hemşireliği Anabilim Dalı Eğitim Bilgileri 1991-1995 Lisans İstanbul Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek 1996-1999

Detaylı

FARKLI BRANŞTAKİ ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Abdulkadir EKİN, Yunus Emre YARAYAN

FARKLI BRANŞTAKİ ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Abdulkadir EKİN, Yunus Emre YARAYAN FARKLI BRANŞTAKİ ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Abdulkadir EKİN, Yunus Emre YARAYAN Kuramsal Çerçeve GİRİŞ Psikolojik dayanıklılık üzerine yapılan

Detaylı

Bir Üniversite Hastanesinde Görevli Hemşirelerin Problem Çözme Beceri Düzeylerinin İncelenmesi

Bir Üniversite Hastanesinde Görevli Hemşirelerin Problem Çözme Beceri Düzeylerinin İncelenmesi DEUHFED 2017, 10 (4), 251-259 Hemşirelerin Problem Çözme Becerileri 251 Bir Üniversite Hastanesinde Görevli Hemşirelerin Problem Çözme Beceri Düzeylerinin İncelenmesi Olcay ÇELENK * Mert TOPOYAN ** Özet

Detaylı

T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA

T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA DOKTORA TEZİ Cafer Şafak EYEL İşletme Ana Bilim Dalı İşletme

Detaylı

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir.

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. 1.1. Sonuçlar Araştırmada toplanan verilerin analizi ile elde edilen

Detaylı

ÖĞRETMENLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ TEACHERS PROBLEM SOLVING SKILLS

ÖĞRETMENLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ TEACHERS PROBLEM SOLVING SKILLS 215 ÖĞRETMENLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ TEACHERS PROBLEM SOLVING SKILLS Orhan ÇINAR * Aşkım HATUNOĞLU ** Yavuz HATUNOĞLU *** ÖZET Bu çalışmada günlük hayatın ve sosyal uyumun çok önemli bir parçası

Detaylı

HEMġEHRĠ ĠLETĠġĠM MERKEZĠ ÇALIġANLARIYLA STRES VE KAYGI DURUMLARI ÜZERĠNE BĠR DEĞERLENDĠRME

HEMġEHRĠ ĠLETĠġĠM MERKEZĠ ÇALIġANLARIYLA STRES VE KAYGI DURUMLARI ÜZERĠNE BĠR DEĞERLENDĠRME HEMġEHRĠ ĠLETĠġĠM MERKEZĠ ÇALIġANLARIYLA STRES VE KAYGI DURUMLARI ÜZERĠNE BĠR DEĞERLENDĠRME Psi. Özge Kutay Sos.Yelda ġimģir Ġzmir,2014 HEMġEHRĠ ĠLETĠġĠM MERKEZĠ ÇALIġANLARIYLA STRES VE KAYGI DURUMLARI

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ. Derece Okul Adı Bölüm Mezuniyet Yılı Bahçelievler Deneme

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ. Derece Okul Adı Bölüm Mezuniyet Yılı Bahçelievler Deneme ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ Adı Soyadı: Kübra YILMAZ ŞENYÜZ Doğum Tarihi: 28/05/1987 Derece Okul Adı Bölüm Mezuniyet Yılı Lise Bahçelievler Deneme 2004 - Mezun Lisesi Lisans Akdeniz Üniversitesi Hemşirelik

Detaylı

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ * Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE

Detaylı

YÖNETİCİ HEMŞİRELERİN LİDERLİK DAVRANIŞ BOYUTLARININ İNCELENMESİ

YÖNETİCİ HEMŞİRELERİN LİDERLİK DAVRANIŞ BOYUTLARININ İNCELENMESİ YÖNETİCİ HEMŞİRELERİN LİDERLİK DAVRANIŞ BOYUTLARININ İNCELENMESİ Sevcan VELİOĞLU *, Fahriye VATAN ** Görev ve sorumlulukları gereği grupları doğru hedeflere, etkili biçimde yönlendirebilmeleri, hemşirelerin

Detaylı