Yazarlar Aynur Yiğit Orhan Özge Günel Seden Karadeniz

Transkript

1 Yazarlar Aynur Yiğit Orhan Özge Günel Seden Karadeniz Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının tarih ve 77 sayılı kurul kararı ile öğretim yılından itibaren 5 (Beş) yıl süre ile Öğretmen Kılavuz Kitabı olarak kabul edilmiştir.

2 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ (TED) YAYINLARI TED İKTİSADİ İŞLETMESİ Taşpınar Mahallesi Cadde No:5 İncek - Gölbaşı / ANKARA Editör Ayşe Köşker Dil Uzmanı Ayşe Köşker Görsel Tasarım Uzmanı Gökçe Akgül Program Geliştirme Uzmanı Aslı Gözütok Ölçme Değerlendirme Uzmanı Özlem Arun Rehberlik ve Gelişim Uzmanı Özlem Erdemci Doğan ISBN Baskı Özgün Matbaacılık San. ve Tic. A.Ş. (312) (pbx) Ankara, 2014

3 İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Mehmet Âkif ERSOY

4 ANDIMIZ Türküm, doğruyum, çalışkanım, İlkem; küçüklerimi korumak, büyüklerimi saymak, yurdumu, milletimi özümden çok sevmektir. Ülküm; yükselmek, ileri gitmektir. Ey büyük Atatürk! Açtığın yolda, gösterdiğin hedefe durmadan yürüyeceğime ant içerim. Varlığım, Türk varlığına armağan olsun. Ne mutlu Türküm diyene!

5

6 KAYNAKÇA: Fun With Teddy eğitim setinde kullanılmış olan insan fotoğrafları TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ tarafından çekilmiş olup, söz konusu kişilerin kendilerinden ve/veya velilerinden gereken yazılı izin alınmıştır.

7

8 Öğretmene Beynin sol yarım küresindeki bir bölge dil öğrenme ile ilgilidir ve bu bölge doğuştan itibaren son derece aktiftir. Diğer bir deyişle çocuklar dil öğrenmeye doğuştan itibaren açıktırlar. Bu nedenle çocuklar yabancı dil ile ne kadar erken tanışırsa dil öğrenme o kadar anadile yakın olacaktır. Küçük yaş grupları meraklıdırlar, çekingen değildirler ve komik olmaktan zevk alırlar. Bu özellikleri de küçük yaş gruplarını dil öğrenmede avantajlı kılar. Hata yapma kaygısının olmadığı, önyargısız, özgüvenlerinin geliştirildiği bir ortamda öğrenciler eğlenerek ve keşfederek yabancı dili öğrenirken, öğrencilerin ilgi alanları belirlenmeli; bu alanlar yabancı dili öğretirken araç olarak kullanılmalıdır. Öğrencilerde küçülen dünya ile iletişimin ve büyüyen bilgiye ulaşımın yabancı bir dil bilerek sağlanabileceğinin, yabancı bir dil öğrenirken o dili kullanan farklı bir kültürü de öğrendiklerinin farkındalığı yaratılmalıdır. Öğrenciler bilgiye erişebilmenin, günceli takip edebilmenin, farklı kültürleri öğrenmenin heyecanını yaşamalıdır. Farklı kültürler ile iletişim kurabilmenin onlara farklı bakış açıları ve vizyon kazandıracağını, yaşamları boyunca farklı kapılar açacağını ve özellikle 21. yüzyılda küreselleşen dünyada yabancı dilin iletişim için iyi eğitimli bir bireyde olması gereken en önemli donanımlardan birisi olduğunu bilmelidirler. Bu bakış açısıyla Milli Eğitim Bakanlığı 2. Sınıf İngilizce Öğretim Programı esas alınarak hazırlanmış olan İngilizce eğitim seti; Ders ve Öğrenci Çalışma Kitabı, Öğretmen Kılavuz Kitabı, şarkılar, dinleme metinleri, şarkı ve hikaye animasyonları, interaktif oyunlar ve konuşan sözlüğün yer aldığı etkileşimli içerik (internet üzerinden edinilecektir), posterler ve kelime kartları ile eğlenceli ve öğrenci merkezli bir eğitim ortamı oluşturarak, farklı öğrenme stillerini göz önüne alarak 2. sınıf öğrencilerinin dinleme ve konuşma becerilerini daha sonraki yıllardaki İngilizce öğrenme sürecine temel olacak şekilde geliştirmektedir. DERS VE ÖĞRENCİ ÇALIŞMA KİTABI Ders ve Öğrenci çalışma kitabında yer alan farklı öğrenme stillerine göre hazırlanmış eğlenceli ve keşfetmeye yönelik; dinleme etkinlikleri, çizim ve boyama etkinlikleri, eşleştirme ve sıralama çalışmaları, şarkılar, drama etkinlikleri, hikayeler, projeler, oyunlar, yazma etkinlikleri ile eklektik bir yaklaşım izlenerek öğrencilerin dinleme ve konuşma becerilerinin yanı sıra, yaratıcılıkları, düşünme ve sunum becerileri geliştirilirken; yazma becerisinin alt yapısı oluşturulmaktadır. Öğrencilere kolaylık sağlanması açısından Ders Kitabı ile Öğrenci Çalışma Kitabı birleştirilerek tek kitap halinde tasarlanmıştır. VIII

9 ÖĞRENCİ İÇİN ETKİLEŞİMLİ İÇERİK Anadili İngilizce olan öğretmenler ve kişiler tarafından seslendirilmiş olan; şarkılar, hikaye animasyonları, şarkı animasyonları, interaktif oyunlar, konuşan sözlük ile öğrencilerin dinleme ve konuşma becerileri geliştirilirken, tüm öğrenciler aktif öğrenme sürecine dahil edilir. ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTABI Öğretmen kılavuz kitabı farklı renklerdeki üniteler ile kullanıcı dostu bir tasarıma sahiptir. Ayrıca her bir ünitenin rengindeki 11 poster ve 128 kelime kartı ile konuları işlerken materyal zenginliği sağlar. Temalar, kazanımlar, etkinlikler, ölçme ve değerlendirme, önerilen ders saatlerin yer aldığı müfredat Her bir ders için Önerilen süre, Araç gereçler, Ön hazırlık, Dersi işlerken ve Pekiştirici etkinlik başlıkları altında verilmiş olan adım adım, açık ve ayrıntılı açıklamalar, yönergeler, dinleme ve şarkı metinleri, cevap anahtarları Hikaye animasyonlarının yazı metinlerinin yer aldığı hikaye sayfaları Yazma etkinlikleri sayfaları Fotokopi edilebilir sayfaları ÖĞRETMEN İÇİN ETKİLEŞİMLİ İÇERİK Anadili İngilizce olan öğretmenler ve kişiler tarafından seslendirilmiş olan; 13 hikaye ve şarkı animasyonu, her ünite renginde 20 dinleme etkinliği ve 17 şarkı, 9 interaktif oyun, 128 kelimeden oluşan konuşan sözlük ile öğretmene zengin bir işitsel-görsel kaynak sunmaktadır. Eğitim setinde yer alan hikaye ve şarkılarda geçen tüm kelime ve yapıları öğrencilerin bilmeleri ve öğrenmeleri beklenmemektedir. Hedef kelime ve yapıların dışındaki tüm kelime ve yapıların tekrarlarla öğrencilerin uzun süreli belleğinde yer ederek süreç içinde öğrenmeye katkı sağlaması hedeflenmektedir. IX

10

11 Unit 1 Words 2 Friends Communicative Functions and Skills Telling people what we know Listening Students will be able to identify words that are common to both Turkish and English. Students will be able to match written letters with the sounds produced. Speaking Students will be able to use the correct word to identify certain objects, people or animals. Asking someone s name Greeting and meeting people Making simple inquiries Listening Students will be able to understand simple expressions used when greeting and meeting someone. Students will be able to understand when someone introduces him or herself. Speaking Students will be able to use everyday expressions for greeting and meeting someone. Students will be able to ask questions to learn someone s name and find out how he or she is doing. Students will be able to introduce themselves. SYLLABUS Suggested Lexis/ Language Use ambulance, balloon, cafeteria, doctor, electric, football, garage, helicopter, Internet, jacket, kangaroo, lemon, music, note, oval, park, quiz, robot, supermarket, telephone, university, veterinarian, wagon, x-ray, yoghurt, zebra That s a/an ambulance/ balloon/cafeteria, etc. What s your name? My name is... I m Moody. Moody. How are you? I m fine. You? I m okay, thank you. How are you? Great, thanks. Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! Good bye! Bye! Salut! Salaam! Hallo! Bon jour! Hola! Guten Tag! Ciao! Ahlan we Sahlan! Hej! Ni Hao! Suggested Text and Activity Types Texts Illustrations Talking Dictionary Poster Songs Activities Songs Drawing and Coloring Flashcards Games Listening Matching Puppet Tracing the unit words Texts Conversations Talking Dictionary Illustrations Poster Songs Activities Songs Communicative Tasks Drama/Miming Drawing and Coloring Flashcards Games Listening Puppet Questions and Answers TPR Tracing the unit words Assessment Project Students prepare a project to show the words they have learned. Project Students prepare a mask to meet others and introduce themselves. Suggested Time Five lessons Six lessons Intercultural Awareness Students will be able to greet people others in other languages in addition to Turkish and English. XI

12 Unit 3 In the Classroom Communicative Functions and Skills Expressing and responding to thanks Giving and responding to simple instructions Making simple requests Telling someone what to do Listening Students will be able to understand instructions and follow short, simple directions. Speaking Students will be able to respond to instructions both verbally and by acting accordingly. Students will be able to tell others to do things around the classroom. Suggested Lexis/ Language Use Can you repeat? Excuse me? Excuse me. Open/Close/Shut the window.... the door. Please. Say hello/hi. Sit down. Stand up. Thank you. Thanks. Color, cut, draw, glue, paint, put, stick Turn left.... right. Suggested Text and Activity Types Texts Illustrations Instructions Talking Dictionary Poster Songs Activities Songs Drawing and Coloring Flashcards Games Listening Matching Puppet Questions and Answers Real-life Tasks TPR Tracing the unit words Assessment Project Students prepare a pencil holder by following the given the instructions. Suggested Time Six lessons Compensation Strategy Students will be able to ask for clarification by asking the speaker to repeat what has been said. 4 Numbers Describing characters/ people Expressing quantity Making simple inquiries Naming common objects Naming numbers Listening Students will be able to identify and understand the names of some classroom objects. Students will be able to identify the numbers 1 through 10. Speaking Students will be able to understand and say the correct name of a thing in a particular situation. Students will be able to express numbers and quantities of things. Students will be able to ask and answer questions about people s ages by using numbers. bag, -s board, -s book, -s crayon, -s desk, -s pencil, -s scissors table, -s count Numbers 1-10 How many... are there?... four (pencils).... five (bags).... seven (books). How old are you? I am 7. Texts Illustrations Talking Dictionary Poster Songs Stories Activities Songs Drama/Miming Drawing and Coloring Flashcards Games Listening Puppet Questions and Answers TPR Tracing the unit words Project Students prepare a birthday card. Seven lessons XII

13 Unit 5 Colors Communicative Functions and Skills Describing characters/ people Expressing likes and dislikes Greeting and meeting people Making simple inquiries Naming colors Naming numbers Listening Students will be able to understand the names for colors of things. Speaking Students will be able to introduce themselves by referring to the colors they like. Students will be able to name the colors of things. Students will be able to express numbers and quantities of things. Suggested Lexis/ Language Use black, blue, brown, green, orange, pink, purple, red, white, yellow, grey I like green and yellow. Who are you? Hi, I m Ali. What color is it? Green. It s red. How many red balloons are there? Three. Suggested Text and Activity Types Texts Conversations Illustrations Talking Dictionary Poster Songs Activities Songs Communicative Tasks Drawing and Coloring Flashcards Games Listening Matching Puppet Questions and Answers Real-life Tasks Reordering TPR Tracing the unit words Assessment Project Students prepare a color scale by cutting and pasting colored papers and then present it orally. Suggested Time Seven lessons 6 At the Playground Making simple inquiries Making simple suggestions Listening Students will be able to understand instructions and follow short, simple directions. Speaking Students will be able to invite someone to do things along with them. Let s dance.... jump.... skip a rope.... play with a train.... run.... sing.... slide.... swing.... walk. Do you dance? Yes, I do. Yes! No, I don t. Texts Conversations Illustrations Instructions Talking Dictionary Poster Songs Activities Songs Communicative Tasks Drama/Miming Drawing and Coloring Flashcards Games Listening Matching Puppet Questions and Answers Real-life Tasks Reordering TPR Writing the unit words Project Students prepare a project by drawing the actions they have learned and writing I sing/dance, etc. Eight lessons XIII

14 Unit 7 Body Parts Communicative Functions and Skills Making simple inquiries Talking about possessions Telling someone what to do Listening Students will be able to understand the names of their body parts. Speaking Students will be able to show and tell the names of their body parts. Students will be able to tell someone to do things. Students will be able to follow short, simple, spoken instructions, especially if they include pictures, by pointing and saying the names of their body parts. Suggested Lexis/ Language Use ear, -s eye, -s finger, -s hand, -s head, -s knee, -s leg, -s mouth, -s nose, -s toe, -s What is this? This is my finger. It s my hand. What are these? These are eyes. Look at my nose. Point to your head. Raise your hand(s). Show me your knee. Touch your toes. Suggested Text and Activity Types Texts Conversations Illustrations Talking Dictionary Poster Songs Activities Songs Communicative Tasks Drawing and Coloring Flashcards Games Listening Matching Puppet Questions and Answers Real-life Tasks Reordering TPR Writing the unit words Assessment Project Students prepare a body collage and present it to other students. Suggested Time Eight lessons 8 Pets Making simple inquiries Talking about locations of things Listening Students will be able to identify certain pet animals. Speaking Students will be able to say the names of certain pet animals. Students will be able to say where the animals are by pointing and speaking. Students will be able to describe pets by using their previous knowledge and lexis. Students will be able to follow short, simple, spoken, instructions, especially if they include pictures, by pointing and saying the names and locations of animals. bird, -s cat, -s dog, -s fish, -es mouse rabbit, -s turtle, -s Where are the birds? The birds are... There are birds in the tree.... on the car.... (over) here/ (over) there.... (right) here/ (right) there. Texts Conversations Illustrations Talking Dictionary Poster Songs Activities Songs Communicative Tasks Drawing and Coloring Flashcards Games Listening Matching Puppet Questions and Answers Writing the unit words Project Students prepare a poster by drawing the animals they learned and writing their names underneath. Then they present it to the class. They should also hang them around the classroom/ school. Eight lessons XIV

15 Unit 9 Fruits Communicative Functions and Skills Expressing likes and dislikes Giving and responding to simple instructions Making simple inquiries Telling someone what to do Listening Students will be able to recognize the names of fruits. Students will be able to follow short, simple, spoken instructions, especially if they include pictures, by pointing and saying the names of fruits. Speaking Students will be able to ask about and say the names of the fruits they like. Students will be able to tell others to do things with fruits by pointing and speaking. Suggested Lexis/ Language Use apple,-s banana, -s fruit, -s grapefruit, -s grape, -s melon, -s orange,-s peach, -es lemon, -s watermelon, -s Do you eat/like apples? Yes, I do. No, I don t. Show me the apples. Give me the bananas! Eat the grapes! Color the lemons! Cut the peaches. Smell them. Suggested Text and Activity Types Texts Conversations Illustrations Instructions Lists Talking Dictionary Poster Songs Stories Activities Songs Communicative Tasks Drama/Miming Drawing and Coloring Flashcards Games Listening Matching Puppet Questions and Answers Real-life Tasks Reordering TPR Writing the unit words Assessment Project Students draw a fruit garden to show and tell the fruits they see. Suggested Time Eight lessons 10 Animals Expressing ability and inability Expressing likes and dislikes Making simple inquiries Listening Students will be able to recognize the names of certain animals. Students will be able to understand common expressions dealing with simple and concrete everyday abilities. Speaking Students will be able to say which animals they like/don t like. Students will be able to say what they or some animals are able to do. chicken, -s cow, -s crocodile, -s donkey, -s duck, -s elephant, -s goat, -s giraffe,-s hippo, -s horse, -s lion, -s monkey, -s snake, -s tiger, -s Monkeys can jump. Elephants can t jump. They can t swim. Can you jump? Yes, I can. / No, I can t. I can jump, but I can t fly. I am a horse. I can run. I like monkeys. I don t like snakes. Texts Conversations Illustrations Talking Dictionary Poster Songs Stories Activities Songs Communicative Tasks Drawing and Coloring Flashcards Games Listening Matching Puppet Questions and Answers Real-life Tasks Reordering TPR Writing the unit words Project Students prepare a poster to show and write the names of animals. Nine lessons XV

16 Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: Ünite 1 posteri, kelime kartları, CD Ön hazırlık: Ünite 1 posterini tahtaya asınız ve poster üzerinden Teddy karakterini tanıtarak That s Teddy. deyiniz. Poster üzerindeki görselleri birer birer göstererek What s that? sorusunu öğrencilerinize yöneltiniz. Öğrencilerinizi ambulans, balon gibi cevaplar vermeleri için teşvik ediniz. Kelime kartlarını kullanarak posterde yer alan tüm görselleri That s an ambulance/a balloon. şeklinde söyleyiniz ve öğrencilerinizin tekrarlamalarını sağlayınız. Ders işlerken: Dinleme metni 1 i iki kez dinletiniz ve öğrencilerinizin her bir kelimeyi kitaplarında doğru olarak gösterdiklerinden emin olunuz. Bazı kelimelerin ilk harfleri ile okurken çıkarılan seslerinin farklı olduğuna öğrencilerinizin dikkatini çekerek harf ve ses eşleştirmeleri yapınız. Örneğin; Cafeteria, Kafeterya. Dinleme metni 1: an ambulance, a balloon, a cafeteria, a doctor, electric, football, a garage, a helicopter, the Internet, a jacket, a kangaroo, a lemon, music, a note, an oval, a park, a quiz, a robot, a supermarket, a telephone, a university, a veterinarian, a wagon, an x-ray, yoghurt, a zebra NOTLAR 2

17 Words, words, words, words Music, note, oval, park, Quiz, robot, supermarket, Telephone, university, veterinarian, Wagon, x-ray, yoghurt, and zebra Words, words, words, words Just like the alphabet, words, words Words, words, words, words That s a lot of words! Pekiştirici etkinlik: Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: Kelime kartları, CD What s my card? oyunu: Sınıfı A ve B olmak üzere 2 gruba ayırınız. Her iki gruba da karışık olarak 13 er kelime kartı veriniz. Puanları yazması için bir öğrenciyi tahtaya çağırınız. Sırayla her bir gruptan bir öğrencinin karşı gruba bir kelime kartı göstermesini ve karşı takımın da That s an ambulance. şeklinde cevap vermesini sağlayınız. Doğru cevap veren grup bir puan alır. Diğer kelime kartları ve öğrencilerle oyuna devam ediniz. En çok puanı alan grup oyunu kazanır. Ders işlerken: Words şarkısını iki kez dinletiniz ve öğrencilerinizin eşlik etmelerini sağlayınız. NOTLAR Words şarkısı: Words, words, words, words, Just like the alphabet, words, words Ambulance, balloon, cafeteria, doctor, Electric, football, garage, helicopter, Internet, jacket, kangaroo, lemon 3

18 Önerilen süre: 25 dakika Araç gereçler: Çoğaltılabilir sayfa 125, kelime kartları Ön hazırlık: Sınıfa çoğaltılabilir sayfa 125 teki görseli kullanarak Teddy parmak kuklasını hazırlamış olarak giriniz. Masanın üzerine kelime kartlarını koyunuz. Teddy parmak kuklasına What s that? diyerek her birinin ne olduğunu sorunuz. Teddy nin That s an ambulance/a balloon. demesini sağlayınız. Ders işlerken: Look at the pictures. diyerek öğrencilerinizin görsellere bakmalarını sağlayınız. Öğrencilerinizin sayfa 3 teki alfabetik sıra ile verilmiş olan görsellere bakarak sıralamada iki seçenekten hangisinin geleceğini bulmalarını, yuvarlak içine almalarını ve söylemelerini sağlayınız. Örneğin; A robot. Cevap anahtarı: 1. a robot 2. a kangaroo 3. yoghurt 4. football Pekiştirici etkinlik: Hot/Cold oyunu: Bir öğrenciyi seçiniz ve gözlerini bağlayınız. Bir kelime kartını sınıfta saklayınız. Öğrenciden gözlerini açmasını isteyiniz ve Find the flashcard. yönergesini vererek sakladığınız kelime kartını bulmasını söyleyiniz. Öğrenci kelime kartına yaklaştığı zaman diğer öğrencilerinizin Hot, kelime kartından uzaklaştığı zaman Cold demelerini sağlayınız. Öğrenci kelime kartını bulduğunda That s a balloon/a cafeteria. demesini teşvik ediniz. NOTLAR 4

19 Dinleme metni 2: Number 1. That s a kangaroo. Number 2. That s a wagon. Number 3. That s a university. Number 4. That s a quiz. Number 5. That s a garage. Number 6. That s an oval. Number 7. That s a veterinarian. Number 8. That s a supermarket. Number 9. That s a cafeteria. Number 10. That s a lemon. Number 11. That s a balloon. Number 12. That s electric. NOTLAR Önerilen süre: 15 dakika Araç gereçler: Kelime kartları, kağıt, CD Ön hazırlık: Bir kelime kartı alınız ve üzerini görünmeyecek şekilde beyaz bir kağıtla kapatınız. Beyaz kağıdı yavaşça kaydırarak öğrencilerinizden kartı tahmin etmelerini isteyiniz ve That s an ambulance. demelerini sağlayarak etkinliğe diğer kelime kartları ile devam ediniz. Ders işlerken: Look at the pictures. diyerek öğrencilerinizin görsellere bakmalarını sağlayınız. Dinleme metni 2 yi iki kez dinletiniz. Öğrencilerinizden metne göre, kutudaki görsel doğru ise ( ), yanlış ise (x) işareti koymasını isteyiniz. Cevap anahtarı: x x 6. x x x 11. x 12. Öğrencilerinizin her bir görselle ilgili That s a kangaroo. şeklinde cümle kurmalarını sağlayınız. 5

20 Önerilen süre: 20 dakika Araç gereçler: Oyuncak top, A4 kağıtlar Ders işlerken: Color the pictures. diyerek öğrencilerinizden görselleri boyamalarını isteyiniz. Daha sonra her bir öğrencinin yanındaki arkadaşının boyadığı görseli işaret ederek That s a helicopter. demesini sağlayınız. Bu ikili çalışma sırasında sınıfta dolaşarak öğrencilerinizin kelimeleri doğru telaffuz ettiklerini ve cümle içinde doğru kullandıklarını kontrol ediniz. Yanlış kullanımları, diğer öğrencilerden doğru kullanımları isteyerek düzeltmelerini sağlayınız. NOTLAR Pekiştirici etkinlik: Sınıfa küçük bir yumuşak top getiriniz. Kendi isminizin ilk harfiyle başlayan kelimeyi söyleyerek topu bir öğrenciye atınız. Örneğin; Ayşe. Ambulance. Bu öğrencinin topu, kendi ismini ve isminin ilk harfiyle başlayan kelimeyi Kemal. Kangaroo şeklinde söyleyerek istediği bir arkadaşına atmasını sağlayınız. Oyunu bu şekilde tüm öğrencilerinizle oynayınız. Proje: Öğrencilerinize A4 kağıt dağıtınız. Öğrencilerinizden öğrendikleri 26 kelimeden 10 tanesini seçerek resimlerini yapmalarını ve arkadaşlarına sunmalarını isteyiniz. 6

21 6. Seçtiğiniz karttaki kelimeyi söyleyiniz. Örneğin; An ambulance. Sonra da Show me the ambulance card. diyerek o kartı seçen öğrencilerden kartı size göstermelerini isteyiniz. 7. Put it on the garden. yönergesi ile aynı kartı seçen öğrencilere bu kartı bahçeye yapıştırmalarını söyleyiniz. 8. Seçtiği tüm kelimeleri bahçeye yapıştıran ilk öğrenci Teddy Lingo! diyerek oyunu kazanır. Oyunu tekrar oynatabilirsiniz. Fishing for my words interaktif oyunu: Oyunu öğrencilerinizle oynayınız. Öğrencilerinizi okul dışında da bu oyunu oynamaları için teşvik ediniz. Önerilen süre: 60 dakika Araç gereçler: Oyun kartları, torba, hamur yapıştırıcı, CD Konuşan sözlük : Konuşan sözlükte yer alan tüm kelimeler alfabetik olarak sıralanmıştır. Öğrencilerinizin aradıkları kelimenin ilk harfini tıklamalarını sağlayınız. Çıkan görselin üzerine tıklayarak da kelimeyi dinlemelerini sağlayınız. Ders işlerken: Öğrencilerinize Let s play Teddy Lingo. diyerek Teddy Lingo oyununu nasıl oynayacağınızı açıklayınız. 1. Cut out the cards page. yönergesi ile sayfa 7 deki lingo kartlarının olduğu sayfayı kestiriniz. 2. Cut out the cards. yönergesi ile her bir kartı kesmelerini sağlayınız. 3. Choose eight cards. yönergesi ile 8 tane kart seçmelerini isteyiniz. 4. Her bir öğrenciye bir parça hamur yapıştırıcı veriniz ve Stick the words on the sky. diyerek seçtikleri kartları gökyüzüne yapıştırmalarını söyleyiniz. 5. Kendi kartlarınızı bir torbanın içine koyunuz ve kartlardan bir tanesini seçiniz. Yazma etkinliği : Öğrencilerinizin sayfa 112 ve 113 te yer alan kelimeleri üzerinden geçerek yazmalarını sağlayınız. NOTLAR 7

22 Önerilen süre: 60 dakika Araç gereçler: Teddy parmak kuklası, Ünite 2 posteri, CD Ön hazırlık: Teddy parmak kuklasını sınıfa getiriniz. Öğrencilerinizle aşağıdaki diyaloğu gerçekleştiriniz. Öğretmen: Hello, Teddy. How are you? Teddy: I m fine, thank you. How are you? Öğretmen: Thank you! Teddy nin aynı diyaloğu diğer öğrencilerle kurmasını sağlayınız. Ders işlerken: Posteri tahtaya asınız. Look at the poster. yönergesi ile öğrencilerinizden postere bakmalarını isteyiniz. Okulu ve Teddy yi işaret ediniz. That s a school. That s Teddy. deyiniz. Öğrencilerinizin school kelimesini anladıklarından emin olunuz. Hello şarkısını iki kez dinletiniz ve öğrencilerinizin eşlik etmelerini sağlayınız. Hello şarkısı: Hello, hello How are you? I m fine, thank you And, how are you? I m fine, thank you Thank you! Kültürlerarası farkındalık: Bayrak kelime kartlarını göstererek bayrakların hangi ülkelere ait olduklarını ve bu ülkelerde yaşayan insanların nasıl selamlaştıklarını öğrencilerinize söyleyiniz. Bu etkinliği anadili kullanarak yapınız. Germany-Hallo, France-Salut, England- Hello, Italy-Ciao, China-Ni hao, Saudi Arabia-Ahlan we Sahlan Pekiştirici etkinlik: Inner/outer circle oyunu: Öğrencilerinizin iç içe iki çember oluşturmalarını sağlayınız. Hello şarkısını çalınız. İç çember ve dış çemberdeki öğrencilerin farklı yönlerde hareket etmelerini sağlayınız. Müziği durdurunuz. İç ve dış çemberde karşı karşıya gelen öğrencilerin Hello! How are you?, I m fine, thank you! diyaloğunu gerçekleştirmelerini sağlayınız. Oyunu birkaç kez tekrarlamalarını sağlayınız. NOTLAR 8

23 Pekiştirici etkinlik: Chugga chugga choo choo oyunu: Chugga chugga choo choo. That s the train. What s your name? diyerek bir öğrencinin önünde durunuz. Öğrencinin My name is/i m Emre. demesini sağlayınız ve öğrenciyi de arkanıza alarak başka bir öğrencinin önünde durunuz. Aynı tekerlemeyi söyleyerek o öğrenciden de ismini söylemesini ve trene katılmasını isteyiniz. Bu şekilde tüm öğrencilerin isimlerini söyleyerek oyuna katılmalarını sağlayınız. NOTLAR Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: Teddy parmak kuklası Ön hazırlık: Teddy parmak kuklasına, kendinize What s your name? sorusunu sordurtunuz ve My name is Hatice/Ali. şeklinde cevap veriniz. Teddy kuklasına, aynı soruyu öğrencilere de sordurtunuz ve öğrencilerin My name is Murat/Elif. şeklinde cevap vermelerini sağlayınız. Ders işlerken: Öğrencilerinize vagonları boyamalarını ve kutuya isimlerini yazmalarını söyleyiniz. Öğrencilerinizden I m Bülent/Fatma. diyerek kendilerini tanıtmalarını isteyiniz. 9

24 Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: Teddy parmak kuklası, CD, çoğaltılabilir sayfa 138 Ön hazırlık: Bir öğrenciyi tahtaya çağırınız. Öğrenci ile Teddy parmak kuklasının aşağıdaki diyaloğu canlandırmasını sağlayınız. Teddy: Good morning/good afternoon! My name is Teddy. What s your name? Ece: Good morning/good afternoon! My name is Ece. Teddy: How are you Ece? Ece: I m okay, thank you. How are you? Teddy: Great, thanks. Önce Good morning şarkısını iki kez dinletiniz. Daha sonra Good morning şarkısının animasyonunu izletiniz. Öğrencilerinizin eşlik etmesini sağlayınız. Dinleme metni 1: Good morning şarkısı: Good morning, good good morning, good morning to all of my friends! Good morning, good good morning, good morning to all of my friends! Good morning Teddy, Ted Ted Teddy, good morning Teddy to you! Good morning Teddy, Ted Ted Teddy, good morning Teddy to you! Good morning, good good morning, good morning to everyone! Good morning, good good morning, good morning to everyone! I said good morning to everyone! Yes good morning to everyone! Ders işlerken: Dinleme metni 1 i iki kez dinletiniz ve diyaloğu tekrarlatınız. Hey, hello! What s your name? My name is Teddy! What s your name? My name is Ali. What s your name? My name is Aslı. How are you, Teddy? I m fine, thank you! How are you, Ali? I m fine, thank you! How are you, Aslı? I m fine, thank you! Pekiştirici etkinlik: Proje: Çoğaltılabilir sayfa 125 i öğrenci sayısına göre çoğaltarak öğrencilerinize birer adet veriniz. Color the Teddy mask and cut it. yönergesi ile öğrencilerinizden Teddy maskesini boyamalarını ve kesmelerini isteyiniz. İkili bir çalışma ile önce bir öğrencinin, daha sonra diğerinin Teddy maskesini takarak dinleme metni 1 benzeri bir diyaloğu oluşturmalarını sağlayınız. 10

25 Goodbye şarkısı: Goodbye, goodbye It s time to go. So long, see you later, but when, I don t know. Goodbye, goodbye It s time to go. So long, see you later, but when, I don t know. Goodbye, it s time to go. Goodbye! NOTLAR Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: Teddy parmak kuklası, CD Ön hazırlık: Teddy parmak kuklası ile sınıftan çıkıyormuş gibi yapınız ve el sallayarak Teddy nin Goodbye! demesini, çocukların da Teddy ye Goodbye! diyerek el sallamalarını sağlayınız. Ders işlerken: Goodbye şarkısını iki kez dinletiniz. Daha sonra Goodbye animasyonunu izletiniz. Öğrencilerinizin şarkıya eşlik etmelerini sağlayınız. 11

26 Önerilen süre: 20 dakika Araç gereçler: Teddy parmak kuklası, CD Ön hazırlık: Yan yana oturan iki öğrenciyi gösterip Hale, Elif is your friend. diyerek friend kelimesinin anlamını öğrencilerinize öğretiniz. Öğrencilerinizin arkadaşları ile ilgili Hasan is my friend. gibi cümleler kurmalarını sağlayınız. Ders işlerken: Öğrencilerinizin, kendilerinin ve arkadaşlarının resimlerini çizmelerini, boyamalarını ve çizdikleri resimleri anlatmalarını sağlayınız. Örneğin; My name is Pınar. Can is my friend. NOTLAR 12

27 4. Her bir öğrenciye bir parça hamur yapıştırıcı veriniz ve Stick the flags on the stars. yönergesi ile seçtikleri kartları yıldızların üzerine yapıştırmalarını söyleyiniz. 5. Kendi kartlarınızı bir torbanın içine koyunuz ve kartlardan bir tanesini seçiniz. 6. Seçtiğiniz bayrağı göstermeden o ülkenin selamlaşma kelimesini/ kelimelerini söyleyiniz. Örneğin; Ni Hao. Daha sonra da Show me your Ni Hao card. diyerek o kartı seçen öğrencilerden kartı size göstermelerini isteyiniz. Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: Oyun kartları, torba, hamur yapıştırıcı, CD 7. Put it on the Earth. yönergesi ile aynı kartı seçen öğrencilere bu kartı dünyanın üzerine yapıştırmalarını söyleyiniz. 8. Seçtiği tüm kelimeleri dünyanın üzerine yapıştıran ilk öğrenci Teddy Lingo! diyerek oyunu kazanır. Oyunu tekrar oynatabilirsiniz. Ders işlerken: Teddy Lingo oyun kartları öğrenci kitabında Teddy Lingo sayfasının önünde yer almaktadır. Öğrencilerinize Let s play Teddy Lingo. diyerek Teddy Lingo oyununu nasıl oynayacağınızı açıklayınız. 1. Cut out the cards page. yönergesi ile sayfa 15 teki lingo kartlarının olduğu sayfayı kestiriniz. 2. Cut out the cards. yönergesi ile her bir kartı kesmelerini sağlayınız. 3. Choose three cards. yönergesi ile 3 tane kart seçmelerini isteyiniz. Konuşan sözlük : Konuşan sözlükte yer alan tüm kelimeler alfabetik olarak sıralanmıştır. Öğrencilerinizin aradıkları kelimenin ilk harfini tıklamalarını sağlayınız. Çıkan görselin üzerine tıklayarak da kelimeyi dinlemelerini sağlayınız. Yazma etkinliği : Öğrencilerinizin sayfa 114 te yer alan kelimeleri üzerinden geçerek yazmalarını sağlayınız. 13

28 Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: Teddy parmak kuklası, kelime kartları, CD, Ünite 3 posteri Ön hazırlık: Teddy parmak kuklasıyla sınıftan içeri giriniz, kapıyı açık bırakınız. Teddy ye Close/Shut the door, please, Teddy. diyerek kapıyı kapattırınız. Teddy ye Hello! dedirtiniz. Öğrencilerinizin Hello Teddy! demelerini sağlayınız. Teddy ye Sit down, please. dedirtip öğrencilerinize oturmaları için işaret ediniz. Teddy ye Stand up, Umut/Işık. dedirterek o öğrenciye ayağa kalkmasını işaret ediniz. Daha sonra Teddy ye Turn right/left, Umut/Işık. dedirterek o öğrenciye sağa/sola dönmesini işaret ediniz. Son olarak Teddy ye Thanks Umut/Işık. Sit down, please. dedirterek öğrenciye oturmasını işaret ediniz. Kelime kartlarını kullanarak yönergeleri tekrarlayınız. Ders işlerken: Posteri tahtaya asınız. Look at the poster. yönergesi ile öğrencilerinizden postere bakmalarını isteyiniz. Dinleme metni 1 i iki kez dinletiniz. Öğrencilerinizin metni dinlerken kitaplarındaki ilgili görseli işaret etmelerini ve yönergeleri tekrarlayarak yapmalarını sağlayınız. Dinleme metni 1: Number 1. Sit down, Teddy. Number 2. Stand up, Teddy. Number 3. Close the door, Teddy. Number 4. Open the door, Teddy. Number 5. Turn right, Teddy. Number 6. Turn left, Teddy. Pekiştirici etkinlik: Simon says oyunu: Öğrencilerinize Simon says ifadesiyle verdiğiniz yönergelerdeki hareketleri yapmalarını; Simon says ifadesini kullanmadığınız yönergelerdeki hareketleri ise yapmamalarını söyleyerek oyunu açıklayınız. Örneğin; Öğretmen: Simon says turn right. (Öğrenciler sağa dönerler.) Öğretmen: Sit down. (Öğrenciler hareketsiz dururlar.) NOTLAR 14

29 Proje: Öğrencilerinize boş bir tuvalet kağıdı rulosu veriniz veya bir gün önceden öğrencilerinizden boş bir tuvalet kağıdı rulosu getirmelerini isteyiniz. Dinleme metni 2 deki ilk yönergeyi dinletiniz. CD yi durdurunuz. Öğrencilerinizin yönergeyi anladıklarından emin olunuz. Öğrencilerinize yönergede istenilen çalışmaları yapmaları için yeterli zamanı veriniz. Her bir yönergeden sonra CD yi durdurunuz. Öğrencilerinizin o yönergeyi anladıklarından emin olunuz. Aynı şekilde diğer yönergeleri de dinletip gereken çalışmaları yaptırınız. Dinleme metni 2: Önerilen süre: 60 dakika Araç gereçler: Kelime kartları, boş tuvalet kağıdı rulosu, yün, makas, A4 kağıt, yapıştırıcı, kurşun kalem, boyama kalemi, CD Ön hazırlık: Kelime kartlarını kullanarak draw, color, cut, paint, glue kelimelerini öğretiniz. Öğrencilerinizin bu kelimeleri tekrarlamalarını sağlayınız. 1. Draw arms and eyes. 2. Color the arms and eyes. 3. Cut the arms and eyes. 4. Cut the yarn. 5. Glue the yarn, arms and eyes to the roll. NOTLAR Ders işlerken: Look at the picture. Today we re going to make a pencilholder. diyerek öğrencilerinize görsele bakmalarını ve beraber kalemlik yapacağınızı söyleyiniz. Dinleme metni 2 yi iki kez dinletiniz ve öğrencilerinizin metni dinlerken sayfadaki ilgili ikonu işaret etmelerini sağlayınız. 15

30 Önerilen süre: 30 dakika Araç gereçler: Teddy parmak kuklası, kelime kartları, CD Ön hazırlık: Glue kelime kartını tahtaya yapıştırınız. Öğrencilerinize What s that? sorusunu yöneltiniz. Öğrencilerinizden That s glue. cevabını alınız ancak jest ve mimiklerinizle duyamamış gibi yaparak Excuse me! Can you repeat? diyerek cevabı tekrarlamalarını sağlayınız. Ders işlerken: Dineleme metni 3 ü iki kez dinletiniz ve öğrencilerinize metindeki diyaloğu tekrarlatınız. NOTLAR Dinleme metni 3: Teddy: Glue, please! Teacher: Excuse me? Can you repeat? Teddy: Glue, please! Teacher: Here. Teddy: Thank you. Pekiştirici etkinlik: Teddy parmak kuklasına hızlı bir şekilde Paint the wagon. deyiniz. Teddy ye Excuse me! Can you repeat? dedirtiniz. Yönergeyi anlaşılır şekilde tekrarlayınız. Bu diyaloğu diğer yönergelerle ve farklı öğrencilerle devam ettirerek Excuse me! Can you repeat? ifadesini pekiştiriniz. 16

31 Ders işlerken: Dinleme metni 4 ü iki kere dinletiniz ve öğrencilerinizin duydukları cümle için uygun olan görsele ( ) işaretini koymalarını sağlayarak cümleleri tekrarlatınız. 1. Stand up. 2. Close the door. 3. Turn right. 4. Cut the lemon. Dinleme metni 4: Number 1. Stand up, Teddy. Number 2. Close the door, Teddy. Number 3. Turn right, Teddy. Number 4. Cut the lemon, Teddy. NOTLAR Önerilen süre: 30 dakika Araç gereçler: Teddy parmak kuklası Ön hazırlık: Open the door, Emir. yönergesi ile bir öğrencinize işaret ederek kapıyı açtırınız. Öğrencinize başka bir öğrenciyi çağırarak farklı bir yönerge vermesi için yardımcı olunuz. Örneğin; Hülya, stand up! İkili bir çalışma ile farklı öğrencilerinizin diğer yönergeleri başka öğrencilere vermelerini sağlayınız. 17

32 Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: Teddy parmak kuklası, kelime kartları, CD Ön hazırlık: Helicopter, jacket, robot, telephone, ambulance kelime kartlarını kullanarak What s that? sorusunu öğrencilerinize yöneltiniz. Öğrencilerinizin That s a helicopter/jacket. cevabını vermelerini sağlayınız. Ders işlerken: Look at the pictures at the top. diyerek öğrencilerinize üst tarafta yer alan cut, color, draw, glue, paint yönergelerini hatırlatınız. Find the scissors and follow the path. deyiniz ve makası bularak yolu takip etmelerini sağlayınız. What s that? sorusunu sorarak öğrencilerinizden That s an ambulance. cevabını alınız ve öğrencilerinize Cut the ambulance. cümlesini kurabilmeleri için yardımcı olunuz. Öğrencilerinizin üst taraftaki görselleri, yolu takip ederek alt taraftaki görsellerle eşleştirmelerini ve cümleler kurmalarını teşvik ediniz. Cevap anahtarı: Cut the ambulance. Color the robot. Draw the helicopter. Glue the jacket. Paint the telephone. Öğrencilerinizden görselleri boyamalarını isteyiniz. In the classroom şarkısı: Hello, hello, Close the door, Close the window, Now sit down. Hello, hello, Please stand up, Now turn right, Now turn left, Now turn around! Hello, hello, You can color, You can paint, You can draw And cut it out. Hello, hello, You can color, You can paint And cut it out! Hello, hello, Excuse me, I m sorry, Can you repeat? Hello, hello, Can you repeat? Please, repeat. Thanks a lot! Pekiştirici etkinlik: In the classroom şarkısını iki kez dinletiniz ve öğrencilerinizin şarkıya eşlik etmelerini sağlayınız. NOTLAR 18

33 4. Her bir öğrenciye bir parça hamur yapıştırıcı veriniz ve Stick the cards on the floor. yönergesi ile seçtikleri kartları yere yapıştırmalarını söyleyiniz. 5. Kendi kartlarınızı bir torbanın içine koyunuz ve kartlardan bir tanesini seçiniz. 6. Seçtiğiniz karttaki kelimeyi söyleyiniz. Örneğin; Stand up. ve öğrencilerinize Show me your stand up card. diyerek o kartı seçen öğrencilerden kartı size göstermelerini isteyiniz. 7. Put it on the walls. yönergesi ile aynı kartı seçen öğrencilere bu kartı duvarlara yapıştırmalarını söyleyiniz. 8. Seçtiği tüm kelimeleri duvarlara yapıştıran ilk öğrenci Teddy Lingo! diyerek oyunu kazanır. Oyunu tekrar oynatabilirsiniz. Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: Oyun kartları, torba, hamur yapıştırıcı, CD Konuşan sözlük : Konuşan sözlükte yer alan tüm kelimeler alfabetik olarak sıralanmıştır. Öğrencilerinizin aradıkları kelimenin ilk harfini tıklamalarını sağlayınız. Çıkan görselin üzerine tıklayarak da kelimeyi dinlemelerini sağlayınız. Ders işlerken: Teddy Lingo oyun kartları öğrenci kitabında Teddy Lingo sayfasının önünde yer almaktadır. Öğrencilerinize Let s play Öğrencilerinize Let s play Teddy Lingo diyerek Teddy Lingo oyununu nasıl oynayacağınızı açıklayınız. 1. Cut out the cards page. yönergesi ile sayfa 23 teki lingo kartlarının olduğu sayfayı kestiriniz. 2. Cut out the cards. yönergesi ile her bir kartı kesmelerini sağlayınız. 3. Choose five cards. yönergesi ile 5 tane kart seçmelerini isteyiniz. Yazma etkinliği : Öğrencilerinizin sayfa 115 te yer alan kelimeleri üzerinden geçerek yazmalarını sağlayınız. NOTLAR 19

34 Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: Ünite 4 posteri, Teddy parmak kuklası, kelime kartları, CD Ön hazırlık: book, pencil, bag, crayon, scissors, board, table kelimelerini kelime kartlarını kullanarak öğretiniz. Daha sonra posteri tahtaya asınız. What can you see in the poster? diyerek öğrencilerinize ne gördüklerini sorunuz. Öğrencilerinizin Ünite 1 de öğrenmiş oldukları That s kalıbını kullanarak posterde yer alan sınıf nesneleri ile ilgili cümleler kurmalarını sağlayınız. Ders işlerken: Dinleme metni 1 i iki kez dinletiniz ve öğrencilerinizin metni dinlerken görseldeki sınıf nesnelerini göstermelerini sağlayınız. Dinleme metni 1: That s a bag. That s a board. That s a book. That s a crayon. That s a pencil. That s a table. Those are scissors. NOT: Those are yapısının scissors gibi çoğul kelimelerle kullanıldığını öğrencilerinize söyleyiniz. Ancak bu aşamada yapının öğretilmesine gerek yoktur. Pekiştirici etkinlik: Öğrencilerinizden öğrendikleri sınıf nesnelerini masalarının üstüne koymalarını isteyiniz. Herhangi bir sınıf nesnesinin ismini söyleyerek öğrencilerinizden o nesneyi kaldırmalarını ve ismini söylemelerini isteyiniz. Örneğin Scissors. Bu etkinliği tüm diğer sınıf nesneleri ile yapınız. Pack my schoolbag interaktif oyunu: Pack my schoolbag oyununu oynatınız. Öğrencilerinizi oyunu okul dışında da oynamaları için teşvik ediniz. NOTLAR 20

35 Pekiştirici etkinlik: Tic tac toe oyunu: Tahtaya aşağıdaki şekli çiziniz. Sınıfı X ve O olmak üzere iki gruba ayırınız. Oyunu kazanabilmek için her grubun kendi harfini yan yana, alt alta veya çapraz olarak yazmaları gerektiğini söyleyerek oyunu anlatınız. X grubundan bir öğrenciye bir sayı kartını göstererek What number is this? sorusunu yöneltiniz. Doğru cevap verirse istediği boşluğa bir X koyabileceğini söyleyiniz. Sonra aynı soruyu O grubundan bir öğrenciye başka bir sayı kartı göstererek sorunuz. Oyuna şekilde boşluk kalmayıncaya kadar devam ediniz. Yan yana, lt alta veya çapraz olarak 3 X ya da 3 O yu yazan ilk grup oyunu kazanır. Numbers şarkısını iki kez dinletiniz ve öğrencilerinizin şarkıya eşlik etmelerini sağlayınız. Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: Kelime kartları, CD Ön hazırlık: 1 den 10 a kadar sayı kelime kartlarını tahtaya sırayla asınız. That s one/two. diyerek sayıları öğretiniz. Sayı kelime kartlarının altına sınıf nesneleri kelime kartlarını yapıştırarak One bag. Six bags. şeklinde kelimelerin tekil ve çoğul kullanımlarını öğretiniz. Öğrencilerinizden 1 den 10 a kadar sayıda bir sınıf nesnesi alınız ve masanızın üzerine koyunuz. Öğrencilerinize How many books are there? sorusunu yöneltiniz. Öğrencilerinizi Five/six books. cevabını vermeleri için teşvik ediniz. Ders işlerken: Öğrencilerinizin her bir kutuda verilmiş olan sınıf nesnelerini saymalarını, altta verilen rakamlardan doğru olanını yuvarlak içine alarak Three books. demelerini sağlayınız. Numbers Şarkısı: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Say it again! 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Now slowly... 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 NOTLAR 21

36 Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: CD, Teddy parmak kuklası, çoğaltılabilir sayfa 127 Ön hazırlık: Bowling interaktif oyunu: Bowling oyununu oynatınız. Tahtaya büyük bir pasta ve etrafına gülen yüzler çiziniz. Teddy parmak kuklasına Happy birthday, Teddy! diyerek öğrencilerinize Happy birthday! kavramını öğretiniz. Ders işlerken: Dinleme metni 2 yi iki kez dinletiniz. Dinleme metnine göre öğrencilerinizin pastaya yedi tane mum çizmelerini ve dinledikleri metni tekrarlamalarını sağlayınız. Dinleme metni 2: - How old are you, Teddy? - I m seven. Pekiştirici etkinlik: Teddy parmak kuklasını kullanarak her bir öğrencinize How old are you? sorusunu yöneltiniz. Öğrencilerinizin I m seven. cevabını vermelerini sağlayınız. NOTLAR Proje: Happy Birthday Card Çoğaltılabilir sayfa 127 yi her bir öğrenciye dağıtınız. Prepare a Happy Birthday Card for your best friend. diyerek öğrencilerinizden arkadaşlarına bir doğum günü kartı hazırlamalarını isteyiniz. Öğrencilerinize kartı diledikleri gibi süsletip boyatınız. Daha sonra öğrencilerinizden kartın üzerine arkadaşlarının ismini yazmalarını ve Happy birthday! How old are you? diyerek arkadaşlarına vermelerini; diğer öğrencilerin de Thank you! I m seven. diyerek kartı almalarını sağlayınız. İkili çalışma sonrasında öğrencilerinizin hazırladıkları doğum günü kartlarını sınıf panosunda sergileyiniz. 22

37 Ders işlerken: Öğrencilerinizin sayfada gizlenmiş sınıf nesnelerini bulmalarını, yuvarlak içine almalarını ve sayarak Three pencils. demelerini sağlayınız. Cevap anahtarı: Three pencils. Two bags. Two books. Four crayons. One board. Eight scissors. Pekiştirici etkinlik: Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: Kelime kartları, A4 kağıt Ön hazırlık: Tahtaya sınıf nesneleri kelime kartlarını ve 1 den 10 a kadar sayı kartlarını karışık olarak yapıştırınız. Herhangi bir sınıf nesnesi kelime kartı ve sayı kelime kartını alarak How many pencils/boards? sorusunu sorunuz. Öğrencilerinizden Five pencils/boards. cevabını alınız. Daha sonra bir öğrenciyi çağırınız ve Choose a classroom object and a number flashcard. diyerek istediği bir sınıf nesnesi ve sayı kelime kartını almasını ve diğer öğrencilere seçtiği nesne ve sayıya göre How many books? sorusunu sormasını sağlayınız. Doğru cevap veren ilk öğrenciyi tahtaya çağırarak etkinliğe devam ediniz. Öğrencilerinize A4 kağıtları dağıtınız. Öğrenmiş oldukları sınıf nesnelerinden 1 den 10 a kadar istedikleri sayıda çizmelerini isteyiniz. Öğrencilerinize ikili çalışma yaptırarak çizdikleri resimle ilgili How many pencils are there?, There are four pencils. şeklinde diyalog kurmalarını sağlayınız. İkili çalışma sırasında sınıfta dolaşarak öğrencilerin kelimeleri doğru telaffuz ettiklerini ve doğru cümle kurduklarını kontrol ediniz. Yanlış kullanımı, diğer öğrencilere doğru kullanımı söyleterek düzeltiniz. NOT: Öğrencilerinizin seçtikleri nesnelerden bir tane çizmeleri durumunda tekil bir nesnenin sorusunun How many? olduğunu, ancak cevap verirken There s a pencil. şeklinde cevap vermesi gerektiğini belirtiniz. Bu aşamada There s yapısının öğretilmesine gerek yoktur. NOTLAR 23

38 Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: Teddy parmak kuklası, kelime kartları Ön hazırlık: Kelime kartlarını kullanarak window, door, desk kelimelerini öğretiniz. Masanın üzerine belli bir sayıda kalem koyunuz ve Count the pencils. yönergesi ile Teddy parmak kuklasına One, two, three.. şeklinde saydırtarak öğrencilerinize count kelimesini öğretiniz. Ders işlerken: Look at the numbers. Count the classroom objects and draw the objects. diyerek öğrencilerinizin doğru sayıda nesne çizip çizmediklerini kontrol ediniz. Daha sonra öğrencilerinizin There are five boards. şeklinde her bir rakam ve yanındaki görselle ilgili cümleler kurmalarını sağlayınız. NOTLAR 24

39 6. Seçtiğiniz karttaki kelimeyi söyleyiniz. Örneğin; A book. Sonra da Show me the book card. diyerek o kartı seçen öğrencilerin kartı size göstermelerini isteyiniz. 7. Put it on the bag. yönergesi ile aynı kartı seçen öğrencilere bu kartı çantanın üstüne yapıştırmalarını söyleyiniz. 8. Seçtiği tüm kelimeleri çantaya yapıştıran ilk öğrenci Teddy Lingo! diyerek oyunu kazanır. Oyunu tekrar oynatabilirsiniz. My school hikayesi/animasyonu: Öğrencilerinize sayfa 82 yi açtırınız. Öğrencilerinizin ikili bir çalışma ile hikayede yer alan görsellerle ilgili That s Teddy/a crayon. şeklinde cümleler kurmalarını sağlayınız. My school hikayesinin animasyonunu öğrencilerinize 3 kez izletiniz. Daha sonra öğrencilerinizin grup çalışması ile hikayeyi canlandırmalarını teşvik ediniz. Önerilen süre: 80 dakika Araç gereçler: Oyun kartları, torba, hamur yapıştırıcı, CD Ders işlerken: Teddy Lingo oyun kartları öğrenci kitabında Teddy Lingo sayfasının önünde yer almaktadır. Öğrencilerinize Let s play Teddy Lingo. diyerek Teddy Lingo oyununu nasıl oynayacağınızı açıklayınız. 1. Cut out the cards page. yönergesi ile sayfa 31 deki lingo kartlarının olduğu sayfayı kestiriniz. 2. Cut out the cards. yönergesi ile her bir kartı kesmelerini sağlayınız. 3. Choose four cards. yönergesi ile 4 tane kart seçmelerini isteyiniz. 4. Her bir öğrenciye bir parça hamur yapıştırıcı veriniz ve Stick the cards on the table. yönergesi ile seçtikleri kartları masaya yapıştırmalarını söyleyiniz. 5. Kendi kartlarınızı bir torbanın içine koyunuz ve kartlardan bir tanesini seçiniz. First day at school hikayesi/ animasyonu: Öğrencilerinize sayfa 86 yı açtırınız. Öğrencilerinizin ikili bir çalışma ile hikayede yer alan görsellerle ilgili That s Teddy/a book. şeklinde cümleler kurmalarını sağlayınız. First day at school hikayesinin animasyonunu öğrencilerinize 3 kez izletiniz. Daha sonra öğrencilerinizin grup çalışması ile hikayeyi canlandırmalarını teşvik ediniz. Konuşan sözlük : Konuşan sözlükte yer alan tüm kelimeler alfabetik olarak sıralanmıştır. Öğrencilerinizin aradıkları kelimenin ilk harfini tıklamalarını sağlayınız. Çıkan görselin üzerine tıklayarak kelimeyi dinlemelerini sağlayınız. Yazma etkinliği : Öğrencilerinizin sayfa 116 da yer alan kelimeleri üzerinden geçerek yazmalarını sağlayınız. NOTLAR 25

40 Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: Kelime kartları, CD, Ünite 5 posteri Ön hazırlık: Renk kelime kartlarını kullanarak öğrencilerinizin tüm renkleri tekrar etmelerini sağlayınız. Colors oyunu: İki tane renk kelime kartını tahtaya yapıştırınız. İki öğrenciyi tahtaya çağırınız. Renklerden birini söyleyiniz. Örneğin; Red. Doğru kelime kartına eliyle ilk vuran öğrenci oyunu kazanır. Oyuna farklı öğrenciler ve diğer renk kelime kartları ile devam ediniz. Ders işlerken: Posteri tahtaya asınız. Color şarkısını iki kez dinletiniz. Şarkıyı dinletirken posterde renkleri gösteriniz. Öğrencilerinizin de şarkıyı dinlerken kalemleri ile kitaplarında renkleri işaret etmelerini ve şarkıya eşlik etmelerini sağlayınız. Pekiştirici etkinlik: Öğrencilerinizi beşer kişilik gruplara ayırınız ve görseldeki xylophone üzerindeki renkleri göstererek kendi müziklerini yapmalarını söyleyiniz. Daha sonra her grubu yaptıkları müziği sınıfa söylemeleri için teşvik ediniz. NOTLAR Color şarkısı: Black, black, black Pink, pink, pink Purple, red, grey Brown, brown, brown Grey, grey, grey Red, red, red 26

41 Rainbow şarkısı: These are the colors, These are the colors, These are the colors of the rainbow Red, red, red, I love red. Orange, orange, orange is pretty too. Yellow, yellow, yellow, a very funny fellow Green, green, green and then there is blue, blue, blue. These are the colors, These are the colors, These are the colors of the rainbow Red, orange, yellow, green and blue; Also pink and purple too. These are the colors, These are the colors These are the colors of the rainbow Pekiştirici etkinlik: Önerilen süre: 40 dakika Araç gereçler: Kelime kartları, CD, renkli boya kalemleri Ön hazırlık: Sun kelime kartını tahtaya yapıştırınız ve Hello sun! deyiniz. Yanına rain kelime kartını yapıştırınız ve Hello rain! deyiniz. Sun ve rain kelime kartlarının altına rainbow kelime kartını koyarak rainbow kelimesini öğretiniz. Öğrencilerinizden rainbow kelime kartındaki renkleri teker teker göstererek söylemelerini isteyiniz. Örneğin; That s red. Farklı renklerdeki boya kalemlerini öğrencilerinize göstererek What color is it? sorusunu sorunuz ve öğrencilerinizin It s blue. şeklinde cevap vermelerini sağlayınız. Sonra da öğrencilerinizden ikili bir çalışma ile kendilerine ait bir sınıf nesnesini göstererek What color is it? sorusunu arkadaşlarına sormalarını ve arkadaşlarının da cevap vermelerini isteyiniz. NOTLAR Ders işlerken: Rainbow şarkısını iki kez dinletiniz ve öğrencilerinizin şarkıya eşlik etmelerini sağlayınız. Daha sonra şarkıyı iki kez daha dinleterek öğrencilerinizin verilen görseldeki gökkuşağını şarkıdaki sıraya göre boyamalarını sağlayınız. 27