T.C. BOLVADİN KAYMAKAMLIĞI Bolvadin İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü BOLVADİN ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C. BOLVADİN KAYMAKAMLIĞI Bolvadin İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü BOLVADİN ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI

2 Bu millete gideceği yolu gösterirken Dünya'nın her türlü ilminden, keşfiyatından, terakkiyatından istifade edelim, lâkin unutmayalım ki, asıl temeli kendi içimizden çıkarmak mecburiyetindeyiz. Mustafa Kemal ATATÜRK

3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır parlayacak! O benimdir, o benim milletimindir ancak! Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül... ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal. Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım; Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar. Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imânı boğar, 'Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın, Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri 'toprak' diyerek geçme, tanı! Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı. Verme, dünyâları alsan da bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hudâ, Etmesin tek vatanımdan beni dünyâda cüdâ. Rûhumun senden İlahî, şudur ancak emeli: Değmesin ma' bedimin göğsüne nâ-mahrem eli! Bu ezanlar-ki şehâdetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım. Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım; Fışkırır rûh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım! Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl; Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet, Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!

4 Atatürk'ün Gençliğe Hitabesi Ey Türk Gençliği! etmektir. Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur! Mustafa Kemal Atatürk 20 Ekim 1927

5 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Statüsü Bolvadin Anadolu Lisesi Kamu Yönetici : 2 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : 18 Öğrenci Sayısı 221 Memur : 1 Hizmetli : 2 Öğretim Şekli Normal KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : Faks : bolvadinanadolulisesi.meb.k12.tr @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Selçuklu Mahallesi Posta Kodu : İlçe : Bolvadin İli : AFYONKARAHİSAR Kurum Müdürü Fatih SÖNMEZ GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Önder Onur ULUÇ GSM Tel:

6 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 1 GİRİŞ 2 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1.Amaç Kapsam Yasal Dayanak Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 4 2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 2.1.Tarihsel Gelişim Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST-E Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT Analizi Sorun Alanları BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 3.1.Misyon Vizyon Temel Değerler ve İlkeler Temalar Amaçlar Hedefler Performans Göstergeleri Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme Eylem Planları Stratejiler BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME 4.1.Raporlama İzleme ve Faaliyet Raporları 50 EKLER

7 SUNUŞ Bütün sistemler, varlıklarını etkin bir şekilde sürdürebilmek için kendilerini yenilemek ve değişen koşullara uyum sağlamak zorundadır. Eğitim sisteminin de kendini yenilemesi, dünyadaki değişme ve gelişmelere paralel olarak en önemli alt yapısını oluşturan okulların yeniden yapılandırılması, ülkenin kalkınmasını sağlayacak eğitilmiş beyin gücünü yetiştirmek bakımından büyük önem taşımaktadır. Okul Gelişim Yönetim Ekibimiz okulumuza özgü STRATEJİK PLANI ( ) hazırlamış ve OGYE tarafından son şekli verilerek uygulamaya konmuştur. Stratejik plan ile okulumuzun plânlı gelişiminin yanında, sistemli bir yaklaşımla öğrencilere; çok yönlü, soyut, eleştirel, yaratıcı, özgür düşünme, problem çözme ve iletişim becerileri kazandırılarak kendilerini kanıtlamaları amaçlanmaktadır. Stratejik planımızda ayrıcalıklı okullar ve seçilmiş öğrenciler yerine Her öğrenci öğrenebilir. inancıyla bütün öğrencilerin başarısını arttırmak ön plâna çıkarılmıştır. Stratejik planımızda eğitimde yükselen değerler olan; öğrenci merkezli eğitim anlayışı, istenilen niteliklerdeki öğrenci çıktısına ulaşma, sürekli ve plânlı gelişimle okullardaki anlayış ve işleyişin değişmesi hedeflenmiştir. Bu süreçte, paylaşımcı, etkili bir yönetim anlayışı ile sürekli bir iş birliğine dayalı ekip çalışmasının okul kültürüne yerleşmesi gerekmektedir. Bu da öğrencilere öğrenmeyi öğreten eğitimde kalitenin vazgeçilmez koşulu ve sınıfın lideri olan öğretmenlerle okuldaki öğrenmeyi etkili ve anlamlı kılan, işleri kolaylaştıran lider yöneticilerin çabalarıyla mümkün olabilecektir. Okulumuzu daha etkili, verimli ve çağdaş bir yapılanma sürecine çekmek, öğrencilerimize bilgi toplumunun gereği olan tüm davranışları kazandırmak yolunda çalışacağına inandığım Bolvadin Anadolu Lisesi çalışanlarına üstün başarılar diliyorum. Fatih SÖNMEZ Okul/Kurum Müdürü 1

8 GİRİŞ Günümüz bilgi toplumu yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. Bolvadin Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere lider, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençleri yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. Bolvadin Anadolu Lisesi stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir vesikadır. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Bolvadin Anadolu Lisesi Stratejik Planı ( ) da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Stratejik Plan Ekibi 2

9 1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

10 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Stratejik planımızın amacı, kalite standartlarına ulaşmak için okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurarak, eğitim alanında ortaya konan yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlemektir STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı Bolvadin Anadolu Lisesinin, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. MAÇ 1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA NO DAYANAĞIN ADI 1 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 2 DPT Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu 3 İl Özel İdaresi Stratejik Planı 4 Afyonkarahisar İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 5 Bolvadin İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 6 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Şubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı Tebliğler Dergisi nde yayımlanan MEB Taşra Teşkilatı 8 Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi 9 Milli Eğitim İle İlgili Mevzuat 10 Milli Eğitim Bakanlığı faaliyet alanı ile ilgili. bölgesel ve sektörel plan ve programlar 11 Milli Eğitim Şura Kararları 12 Milli Eğitim Bakanlığı faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 13 Avrupa Birliği 2020 Strateji Planı 3

11 1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Fatih SÖNMEZ OKUL MÜDÜRÜ 2 Önder Onur ULUÇ MÜDÜR YARDIMCISI 3 Gülcan YILMAZ ÖĞRETMEN 4 Mustafa KÖKSAL OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 Mücahit KUZU OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI 1 Önder Onur ULUÇ MÜDÜR YARDIMCISI 2 Onur Yiğit TUNA REHBER ÖĞRETMEN 3 Selamet ULUÇ ÖĞRETMEN 4 M. Çağrı BAYRAKTAR ÖĞRETMEN 5 Mehmet İNCE ÖĞRETMEN 6 Şerife YILDIRIM ÖĞRETMEN 7 Ahmet KOCA GÖNÜLLÜ VELİ 8 Mehmet ALPAY GÖNÜLLÜ VELİ GÖREVİ 4

12 2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ

13 2.1. TARİHSEL GELİŞİM Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığının 11 Ağustos 1992 gün ve 230.EÖÖİŞ.FEN.92/16441 sayılı onayı ile öğretim yılında açılmıştır. Okul binası olarak 1989 yılında yapılan 6 derslikli "24 Eylül İlkokulu" tahsis edilmiştir. Bu binanın üzerine 2 kat daha ilave edilerek derslik sayısı I8'e çıkarılmıştır. Okulumuz, eğitim ve öğretime 79 öğrenciden oluşan 2 Hazırlık sınıfı ile açılarak bütün donanımları tamamlanıp bölgenin en gelişmiş ve modern okulu haline getirilmiştir. Öğrenci Seçme ve yerleştirme sınavlarında Oldukça yüksek bir yerleştirme yüzdesine sahip olan okulumuzdan bu güne kadar 896 öğrenci mezun olmuştur. Halen 10 şubede 221 öğrenci öğrenim görmektedir. Okul Müdürümüz Fatih SÖNMEZ ile birlikte 1 Müdür Yardımcısı ve 18 öğretmen, 1 V.H.K.İ ve 2 hizmetli ile Eğitim Öğretime devam etmektedir. 5

14 2.2. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER OKUL ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Bilimsel araştırmalar Mezunlar (öğrenci) OKUL/KURUM FAALİYET ALANLARI FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb Hizmet 2 Etkinlikler Yarışmalar Satranç Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Basketbol Sosyal-Kültürel Öğrenci Belgesi Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları. Hizmet 3- Bütçe Yönetimi Okulun mevcut ayni ve nakdi kaynaklarının ekonomik ve verimli bir şekilde kullanılması Hizmet 4 Toplumsal Çalışmalar, Topluma ve çevreye duyarlılığı arttırmak Hizmet4- Denetim Okulda çalışan tüm paydaşların etkin eş güdümle denetimi 7

15 FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: ONARIM DONATIM-HİJYEN VE PERSONEL Hizmet 1-Hijyen Hizmet 1- Okul ve hizmet birimlerinin Akedemik anlamda Yükseköğrenime temizliği- sağlığa uygunluğu öğrenci yetiştirerek, yerleştirmek Hizmet 2- Müfredatın işlenmesi 1- Planlanması 2- Anlatılması 3- Ölçme ve Değerlendirmesi Hizmet 3 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt Hizmet- 4 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri Tübitak Projeleri Hizmet 2- Onarım Okulun onarım için ödenek temini veya tahsisi Hizmet 3- Öğretmene Destek Öğretmenlerin mesleki standartlarını geliştirmek için hizmet içi faaliyete teşvik etmek. Hizmet 4- Personel Araç-gereç ve donanım kullanımı konusunda yetiştirilmesi ve eğitilmesi Hizmet 5-Donatım Araç Gereç Okula ihtiyaç duyulan donatım araç ve gereçin tahsis ve temininin sağlanması Hizmet 6- Öğrenme Ortamı Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması 8

16 SIRA NO FAALİYETLER FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT AYRILAN MALİ KAYNAK MEVCUT İNSAN KAYNAĞI DEĞERLENDİRME 1 Rehberlik Hizmetleri MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI REHBERLİK VEPSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ yok yeterli güçlendirilmeli 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler DERS DIŞI EĞİTİM ÇALIŞMALARINA DAİR ESASLAR - GENELGE 2010/49 yok yeterli güçlendirilmeli 3 Kurslar MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİMİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSLARI YÖNERGESİ yok yetersiz güçlendirilmeli 4 Öğrenci işleri hizmeti MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ yok yeterli aynı kalmalı 9

17 2.3. PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar Milli Eğitim Bakanlığı Valilik İl Milli Eğitim Müdürlüğü Kaymakamlık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğretmenler Öğrenciler Okul Aile Birliği Memurlar Destek Personeli Dış Paydaşlar İl Özel İdaresi Veliler Hayırseverler Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri Devletin Diğer Bağlı Kurumları Ortaokullar Uluslararası Kuruluşlar 10

18 Paydaş Analizi Matrisi PAYDAŞLAR İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ X HİZMET ALAN Veliler X X Okul Aile Birliği X X NEDEN PAYDAŞ Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde 5 5 Olmamız Gereken Kurum Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 4 4 Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5 Mahalle Muhtarı X X Sağlık Ocağı X X Hayırseverler x Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış Sonuç Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış 1 2 İzle, Gözet İzle, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte çalış 11

19 2.4. KURUM İÇİ ANALİZ Bu bölümde incelenecek konular alt başlıklar halinde verilmiştir Örgütsel Yapı: Okul/Kurum Teşkilat Şeması OGYE MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret.. 12

20 Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: KURUL/KOMİSYON ADI ÖĞRETMENLER KURULU ÖĞRENCİ DİSİPLİN VE ONUR KURULU SATIN ALMA KOMİSYONU PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK HİZMETLERİ YÜRÜTME KOMİSYONU MUAYENE VE TESLİM ALMA KOMİSYONU OGYE ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU ŞİDDETİ ÖNLEME KOMİSYONU YAZI İNCELEME KURULU GÖREVLERİ EĞİTİM ÖĞRETİMLE İLGİLİ HER TÜRLÜ FAALİYETİN YÜRÜTÜLMESİ OKUL DA EĞİTİM ÖĞRETİMİN DÜZENLİ YÜRÜTÜLMESİ OKULA SATIN ALINACAK ARAÇLARIN BELİRLENMESİ VE SATIN ALINMASI REHBERLİK FAALİYETLERİNİN YÜRÜTÜLMESİ ALIM İŞLERİ SAYIM İŞLERİ OKUL GELİŞİMİ İLE İLGİLİ PLANLAMA YAPILMASI VE YÜRÜTÜLMESİ İLE İLGİLENİR AYNI ŞUBE DE DERSE GİREN ÖĞRETMENLERİN BİR ARAYA GELİP ÖĞRENCİLERİN EĞİTSEL VE KİŞİSEL OLARAK DEĞERLENDİRİLMELERİ İLE İLGİLİ TOPLANMALARI. AYNI DERSİ İŞLEYEN ÖĞRETMENLERİN ORTAK KARARLAR ALIP EĞİTİM- ÖĞRETİMİ GELİŞTİRMEK İÇİN BİR ARAYA GELMELERİ GÜNÜMÜZDEKİ ŞİDDETİ AZALTMA İÇİN ÇALIŞMA OKULUN HER TÜRLÜ YAYIN-YAYIM METİNLERİNİN İNCELENMESİ 13

21 İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No 1 2 Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür x 1 Müdür Yrd. x 1 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % ÖnLisans Lisans 2 %100 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % % % İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl 1 14

22 üzeri - İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Müdür WEB TASARIMI SORUŞTURMA TEKNİKLERİ AKILLI TAHTA KULLANIMI KURSU FATİH PROJESİ -EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU BİREYSEL PERFORMANS YÖNETİM SİSTEMİ SEMİNERİ TÜRKÇEYİ KULLANMA VE YAZIŞMA KURALLARI OKULLARDA İLK YARDIM-İLK MÜDAHALE SEMİNERİ Fatih SÖNMEZ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ BİYOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM SEMİNERİ YÖNETİM BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ (3.GRUP) OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM FAALİYETİ PROJE HAZIRLAMA SEMİNERİ EĞİTİM KURUMLARINDA SUÇ VE ŞİDDETİ ÖNLEME SEMİNERİ EĞİTİM YÖNETİMİ SEMİNERİ EĞİTİM YÖNETİMİ SEMİNERİ Eğitim Yönetimi Semineri 15

23 Önder Onur ULUÇ Müdür Yardımcısı Kütüphanecilik Formatörlük Kursu Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Demokrasi ve İnsan Hakları Okul Sağlığı Semineri Eğitim Kurumları Yöneticiliği Oryantasyon Semineri Türk Edebiyatı ile Dil ve Anlatım Dersi Öğretim Programları Tanıtım Semineri Yönetim Becerilerinin Geliştirilmesi (3. Grup) Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Faaliyeti Eğitim Yönetimi Semineri(2011) Eğitim Yönetimi Semineri(2013) 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Türk Dili ve Edebiyatı Matematik Tarih Coğrafya İngilizce Rehberlik Felsefe Din Kültürü ce Ah.Bilgisi Görsel Sanatlar Beden Eğitimi Fizik Kimya Biyoloji Almanca TOPLAM

24 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 0 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 Ön Lisans Hizmetli 1 Lise Sözleşmeli İşçi 1 Lise Sigortalı İşçi 1 Lise

25 Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü 2 Müdür yardımcısı 3 Öğretmenler 4 Yönetim işleri ve büro memuru Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 18

26 5 Yardımcı hizmetler personeli 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik

27 Teknolojik Düzey Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fax Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı Var Var Var Var Var Var VAR VAR VAR 20

28 Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası X Ekipman Odası X Kütüphane Rehberlik Servisi X X Resim Odası Müzik Odası Çok Amaçlı Salon Ev Ekonomisi Odası İş ve Teknik Atölyesi X X X X X Bilgisayar laboratuvarı X Yemekhane Spor Salonu X X Otopark Spor Alanları X X Kantin X Fen Bilgisi Laboratuvarı X Atölyeler Bölümlere Ait Depo Bölüm Laboratuvarları Bölüm Yönetici Odaları Bölüm Öğrt. Odası Teknisyen Odası Bölüm Dersliği X X X X X X X Arşiv Mescit Spor Odası X X X 21

29 Mali Kaynaklar Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Dış Kaynak/Projeler yok yok yok yok TOPLAM Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harcamaları Telefon Elektrik Kırtasiye Su Yakacak GENEL

30 İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam sayısı öğretmen Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam sayısı öğrenci Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar) Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

31 Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) %69,23 %66,07 %71,73 %62,50 24

32 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) 8983 m m m 2 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin yok 25

33 Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı Futbol Sahası Voleybol Sahası Çevre Spor Tesislerinden Yararlanma Durumu Tesisin adı Yararlanan Öğrenci Sayısı Okul Öğrenci Sayısına Oranı Belediye Kapalı Spor Salonu 30 %15 Belediye Futbol Sahası 25 % 10 26

34 2.5. ÇEVRE ANALİZİ PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve yasal etmenler İlçe, il ve bakanlık stratejik planları Kanunlar çerçevesindeki yasal yükümlülükler Personel yasal hak ve Sorumlulukları Komisyon ve Kurullar Okul disiplin kurulu Sosyal etkinlikler kurulu Satın alma komisyonu Rehberlik yürütme komisyonu Okul Aile Birliği Okul İnceleme Kurulu Zümre Öğretmenler Kurulu Ekonomik çevre değişkenleri Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu zayıftır. İlçemizde 2 adet emaye ve 1 adet Alkoloid fabrikası vardır. fabri Okulun gelirini arttırıcı unsurlar, Okul enerji tasarrufu için led ampul sistemine geçilmeye başlandı. Veliler genelde çiftçilik ve hayvancılıkla uğraşmaktadır. İlçemiz gelirini büyük ölçüde tarım ve hayvancılık oluşturmaktadır. Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Ailelerin ve öğrencilerin eğitimin öneminin farkında olmaları için bilinçlenmeleri, Aile yapısındaki değişmeler (geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.), Bölgemizin fazla göç vermesi, Nüfusun daha çok orta yaş grubunda olması Doğum ve ölüm oranları, Beslenme alışkanlıkları Teknolojik çevre değişkenleri MEB teknoloji kullanım durumu e- devlet uygulamaları, e-öğrenme, internet olanakları, Öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar, Teknoloji alanındaki gelişmeler Teknolojinin eğitimde kullanımı Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler Hava ve su kirlenmesi, Ormansızlaşma, Toprak yapısı, Bitki örtüsü, Örf - Adet, Teamül, Mesleki etik kuralları 27

35 Üst Politika Belgeleri SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 11 İl Özel İdaresi Stratejik Planı 12 Milli Eğitim Şura Kararları 13 MEB ile ilgili tüm projeler 28

36 2.6. GZFT ANALİZİ Güçlü Yönler 1- Demokratik, şeffaf ve eleştiriye açık okul ortamının olması 2- Dinamik, donanımlı, ve özverili bir öğretmen kadromuzun olması 3- Kurum bilincinin yüksek olması 4- Okulumuz Fatih Projesinin sağladığı altyapıya sahip olması Zayıf Yönler 1- Çok amaçlı salonumuzun olmaması 2- Veli desteğinin yetersizliği 3- Bazı branşlarda öğretmen eksikliği 4- Öğretmen sirkülasyonun fazla olması 5- Kapalı spor salonumuzun olmaması 6- Haftalık 40 saat ders yükünün olması 7- Sosyal ve kültürel etkinliğin azlığı 5- Sınav yoluyla öğrenci almamız 6- Nitelikli, özverili ve adil bir idare personelinin olması 7- Rehber öğretmenimizin bulunması 8- Okulumuzun güzel bir mescidi olması 9- Spor etkinlikleri için geniş alanların olması 10- Öğrencilerimiz arasında kültürel birlik 11- Uluslar arası projelere katılım (AB) 12- Bilimsel projelere katılım (TÜBİTAK) 13- Okulumuzda yetiştirme kurslarının olması 14- Üniversiteye yerleştirmede oranımızın yüksek olması 15- Okul kütüphanesinin bulunması 29

37 16- Okul paydaşları arasında saygıya dayanan paylaşımlı bir ilişkinin bulunması 17- Disiplin olaylarının azlığı 18- Güvenli okul ortamının olması 19- Sınıf mevcudunun azlığı 20- Okul yönetiminin her konuda öğretmenini desteklemesi 21- Bilgisayar laboratuvarının olması 22- Okulun sürekli temiz tutulması 30

38 Fırsatlar 1- Okulumuzda gürültü kirliliğinin olmaması 2- Okulumuzun şehir merkezinde oluşu 3- Toplu taşıma araçları ile ulaşım imkanı 4- Öğrencilerimizi okuldan uzaklaştıracak dış etkilerin azlığı Tehditler 1- Sigara kullanımının yüksek olması 2- Öğrencilerimizin her geçen yıl giriş puanlarının aşağı düşmesi 3- Madde bağımlığının ilçemizde artması 4- Parçalanmış ailelerimizin çokluğu 5- Anne ya da baba ölüm oranının yüksek olması 6- Telefon ve sosyal medyanın öğrencilerimiz tarafından yanlış kullanılması SORUN ALANLARI Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları Ortaöğretimde devamsızlık Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler Zorunlu eğitimden erken ayrılma Taşımalı eğitim Temel eğitimden ortaöğretime geçiş Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler Okuma kültürü Okul sağlığı ve hijyen Zararlı alışkanlıklar Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler Öğretmen yeterlilikleri Okul Yöneticilerinin derse girme, ders denetleme yetkisi Haftalık ders çizelgeleri 31

39 Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri Yabancı dil yeterliliği Uluslararası hareketlilik programlarına katılım Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi Çalışanların ödüllendirilmesi Atama ve görevde yükselmelerde liyakat ve kariyer esasları ile performansın dikkate alınması, kariyer yönetimi Hizmetiçi eğitim kalitesi Yabancı dil becerileri Okul ve kurumların fiziki kapasitesinin yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının yetersizliği) Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesinin artırılması Donatım eksiklerinin giderilmesi Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu Hizmet binalarının fiziki kapasitesinin yetersiz olması Fiziki mekân sıkıntıları problemlerinin çözülmesi İnşaat ve emlak çalışmalarının yapılmasındaki zamanlama Eğitim yapılarının depreme hazır oluşu Okul ve kurumların bütçeleme süreçlerindeki yetki ve sorumluluklarının artırılması Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı Alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi Uluslararası Fonların etkin kullanımı Okul-Aile Birlikleri Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi Mevzuatın sık değişmesi Kurumsallık düzeyinin yükseltilmesi Kurumlarda stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiş olması Stratejik planların uygulanabilmesi için kurumlarda üst düzey sahiplenmenin yetersiz olması Basın ve yayın faaliyetleri. Mevcut arşivlerin tasnif edilerek kullanıma uygun hale getirilmesi 32

40 İstatistik ve bilgi temini Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının artırılması Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi Mobil uygulamaların geliştirilmesi, yaygınlaştırılması Elektronik içeriğin geliştirilmesi ve kontrolü Projelerin amaç-sonuç ilişkisinde yaşanan sıkıntılar Uluslararası işbirliği ve etkinliğin artırılması İş güvenliği ve sivil savunma Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği İç kontrol sisteminin etkin kılınması Yetki devrinin alt kullanıcılara yeterince verilememesi Bürokrasinin azaltılması İç Denetimin merkez ve taşra teşkilatında anlaşılırlık-farkındalık düzeyi Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilememesi Bütünsel bir izleme-değerlendirme sisteminin kurulması AB eğitim müktesebatına uyum 33

41 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM

42 3.1. MİSYON Türk Milli Eğitimi nin temel amaçları doğrultusunda Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, insan haklarına saygılı, kendi toplumsal değerlerinin evrensel değerler içindeki önemini görebilen, uluslararası farkındalık sahibi, iki yabancı dil bilen, sınavlarda başarı gösteren, eleştirel ve bilimsel düşünme gücüne sahip, kendine güvenen bireyler yetiştirmektir VİZYON Eğitim geleneğini ve kültürünü yakalamış olarak, her yıl üst öğrenim kurumlarına artan sayıda öğrenci yerleştiren, sadece eğitsel başarıyı değil öğrencilerin sosyal, duygusal ve psikolojik gelişimi destekleyen, uluslararası bilinç oluşturmayı hedefleyen ve uluslararası standartlarda eğitim veren, ülkemizin en iyi okulları arasında yer almaktır TEMEL DEĞERLER VE İLKELER -Öğrenci merkezli eğitim önceliğimizdir. -Başarıda takım ruhunu ve işbirliğini benimseriz. -Eğitimde pozitif bilim kurallarını evrensel ölçülerde kullanırız. -Eğitimde kaliteye ulaşmak için her zaman ve düzenli çalışırız. -Toplumun ilgi ve ihtiyaçlarına cevap vererek, çevremizi de kendimizle birlikte değiştirmeyi amaçlarız. -Yaptığımız işte en iyiyi hedefleriz. 34

43 3.4. TEMALAR 1) Akademik Başarı 2) Avrupa Birliği Projeleri 3) Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler 4) Veli İşbirliği 5) Fiziki Durum 6) Öğrenci İşleri 7) Üniversiteye Yerleştirme 3.5. AMAÇLAR 1) Öğrencilerin akademik başarısını arttırmak 2) Avrupa Birliği projelerine katılım göstermek 3) Okulun sosyal, kültürel ve sportif yönünü geliştirmek 4) Okul-veli işbirliğini arttırmak 5) Okulun fiziki yapısını iyileştirmek 6) Öğrenci devamsızlığını azaltmak 7) Üniversitelerin ön lisans ve lisans programlarına yerleşen öğrenci sayısını arttırmak

44 3.6. HEDEFLER 35 1) Öğrencilerin ağırlıklı not ortalamalarını arttırarak teşekkür ve takdir belgesi alan öğrenci sayısını arttırmak 2) Öğrencilerin ÖSYS deki yerleştirme oranını arttırmak 3) İl, ilçe ve okul içerisinde yapılacak sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere öğrencilerin katılımlarını arttırmak 4) Veli toplantılarına katılımı arttırarak öğrenci davranışlarını geliştirmek 5) Okulun fiziki yapısını iyileştirerek eğitim ve öğretimin niteliğini daha kaliteli hale getirmek 6) Devamsızlık sebebiyle okuldan ayrılmak zorunda kalan ve sınıf tekrarı yapan öğrencilerin sayısını azaltmak 7) Avrupa Birliği projelerine katılımın devamını sağlamak

45 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Stratejik Amaç-1: Öğrencilerin akademik başarısını arttırmak Stratejik Hedef-1: Öğrencilerin ağırlıklı not ortalamalarını arttırarak teşekkür ve takdir belgesi alan öğrenci sayısını arttırmak Performans Göstergeleri Teşekkür alan öğrenci oranı Takdir alan öğrenci oranı Mevcut Durum %43,43 % 45 % 47 % 48 % 49 % 50 %37,5 % 40 % 42 % 44 %46 % 48 Stratejik Amaç-2: Avrupa Birliği projelerine katılım göstermek Stratejik Hedef-2: Avrupa Birliği projelerine katılımın devamını sağlamak Performans Göstergeleri Avrupa Birliği projelerine katılım gösteren proje sayısı Mevcut Durum

46 Stratejik Amaç-3: Okulun sosyal, kültürel ve sportif yönünü geliştirmek Stratejik Hedef-3: İl, ilçe ve okul içerisinde yapılacak sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere öğrencilerin katılımlarını arttırmak Performans Göstergeleri Sosyal-kültürelsportif faaliyetler Mevcut Durum % 21 % 22 % 23 % 25 % 26 % 27 Stratejik Amaç-4: Okul-veli işbirliğini arttırmak Stratejik Hedef-4: Veli toplantılarına katılımı arttırarak öğrenci davranışlarını geliştirmek Performans Göstergeleri Veli toplantılarına katılım oranı Mevcut Durum % 64 % 65 % 66 % 67 % 69 % 70 Stratejik Amaç-5: Okulun fiziki yapısını iyileştirmek Stratejik Hedef-5: Okulun fiziki yapısını iyileştirerek eğitim ve öğretimin niteliğini daha kaliteli hale getirmek Performans Göstergeleri Okulun fiziki yapısını iyileştirme Okulun çevresini düzenleme Mevcut Durum X X X X X X 38

47 Stratejik Amaç-6: Öğrenci devamsızlığını azaltmak Stratejik Hedef-6: Devamsızlık sebebiyle okuldan ayrılmak zorunda kalan ve sınıf tekrarı yapan öğrencilerin sayısını azaltmak Performans Göstergeleri Devamsızlık nedeniyle sınıf tekrarı yapan öğrenci oranı Mevcut Durum X X X X Stratejik Amaç-7: Üniversitelerin ön lisans ve lisans programlarına yerleşen öğrenci sayısını arttırmak Stratejik Hedef-7: Öğrencilerin ÖSYS deki yerleştirme oranını arttırmak 39

48 3. 8. FAALİYET/PROJELER VE MALİYETLENDİRME Faaliyet/Projeler Amaç-1.1 Sınıf geçme ve sınav yönetmeliği hakkında öğrencilerin bilgilendirilmesi Amaç-1.2 Deneme sınavları yapılması Amaç-1.3 Alan seçimi ile ilgili rehberlik hizmetlerinin sağlanması Amaç-1.4 Planlı ve verimli ders çalışma konusunda öğrencilerin bilgilendirilmesi Amaç-2. Avrupa Birliği projelerine katılım göstermek Amaç-3.1 Kitap toplama projesi Amaç-3.2 Düzenlenecek etkinliklere velilerin katılımlarının sağlanması Amaç-3.3 Amaç-3.1 Sosyal, kültürel ve sportif alanlarda yetenekli öğrencilerin belirlenmesi Amaç-4.1 Sınıf veli toplantılarının yapılması Amaç-4.2 Velilere yönelik seminerlerin düzenlenmesi Amaç-4.3 Velilere yönelik sosyal-kültürel etkinliklerin yapılması Amaç-5.1 Tesisat yenileme Amaç-5.2 Okul-aile birliğini daha etkin kılmak Amaç-6.1 Devamsızlık nedeni anketlerinin düzenlenmesi Amaç-6.2 Devamsızlığı 10 günün üzerinde olan öğrencilerin veli ziyaretlerinin yapılması Amaç-6.3 Devamsız öğrencilerin velilerini bilgilendirmek için kısa mesaj servisi (SMS) uyarı sistemi kurulması Amaç-6.4 Devamsız öğrencilerin velilerini bilgilendirmek için devamsızlık mektuplarının gönderilmesi Amaç-7.1 Periyodik olarak deneme sınavlarının yapılması ve sonuç veri tabanlarının oluşturulması Amaç-7.2 Sınav sistemi, zamanı etkili kullanma, verimli ders çalışma, sınav kaygısı, motivasyon konulu bilgilendirme çalışmalarının yapılması Amaç-7.3 Öğrencilere mesleki tanıtım seminerlerinin verilmesi Amaç-7.4 Üniversite tanıtım gezilerinin yapılması İlgili Ekip Okul İdaresi, Rehberlik Servisi, Öğretmenler Okul İdaresi Rehberlik Servisi Rehberlik Servisi, Öğretmenler Okul İdaresi, Öğretmenler Okul İdaresi, Rehberlik Servisi Okul İdaresi, Rehberlik Servisi Rehberlik Servisi, Öğretmenler Okul İdaresi, Sınıf Rehber Öğretmenleri, Rehberlik Servisi Rehberlik Servisi Okul İdaresi, Rehberlik Servisi, Öğretmenler Okul İdaresi Okul İdaresi Rehberlik Servisi Okul İdaresi, Rehberlik Servisi, Öğretmenler Okul İdaresi Okul İdaresi Maliyetlendirme 1690 TL 300 TL TL TL TL

49 Eylem Planları Amaç No STRATEJIK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER/ PROJELER STRATEJIK HEDEFTE MEVCUT DURUM SORUMLU KİŞİLER/ KURUMLAR BÜTÇE KAYNAKLAR Öğrencilerin akademik başarısını arttırmak Öğrencilerin ağırlıklı not ortalamalarını arttırarak teşekkür ve takdir belgesi alan öğrenci sayısını arttırmak *Sınıf geçme ve sınav yönetmeliği hakkında öğrencilerin bilgilendirilmesi *Deneme sınavları yapılması *Alan seçimi ile ilgili rehberlik hizmetlerinin sağlanması UYGULANMAKTA -Okul İdaresi -Rehber Öğretmen -Öğretmenler -İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X X X X X 41

50 Amaç No STRATEJIK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER/ PROJELER STRATEJIK HEDEFTE MEVCUT DURUM SORUMLU KİŞİLER/ KURUMLAR BÜTÇE KAYNAKLAR Avrupa Birliği projelerine katılım göstermek Avrupa Birliği projelerine katılımın devamını sağlamak *Avrupa Birliği projelerine katılım için hazırlık çalışmalarının yapılması UYGULANMAKTA -Okul İdaresi -Öğretmenler X X X X X 42

51 Amaç No STRATEJIK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER/ PROJELER STRATEJIK HEDEFTE MEVCUT DURUM SORUMLU KİŞİLER/ KURUMLAR BÜTÇE KAYNAKLAR Okulun sosyal, kültürel ve sportif yönünü geliştirmek İl, ilçe ve okul içerisinde yapılacak sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere öğrencilerin katılımlarını arttırmak *Kitap toplama projesi * Düzenlenecek etkinliklere velilerin katılımlarının sağlanması * Sosyal, kültürel ve sportif alanlarda yetenekli öğrencilerin belirlenmesi UYGULANMAKTA -Okul İdaresi -Öğretmenler X X X X X 43

52 Amaç No STRATEJIK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER/ PROJELER STRATEJIK HEDEFTE MEVCUT DURUM SORUMLU KİŞİLER/ KURUMLAR BÜTÇE KAYNAKLAR Okul-veli işbirliğini arttırmak Veli toplantılarına katılımı arttırarak öğrenci davranışlarını geliştirmek *Sınıf veli toplantılarının yapılması *Velilere yönelik seminerlerin düzenlenmesi *Velilere yönelik sosyal-kültürel etkinliklerin yapılması UYGULANMAKTA -Okul İdaresi -Rehber Öğretmen -Öğretmenler X X X X X 44

53 Amaç No STRATEJIK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER/ PROJELER STRATEJIK HEDEFTE MEVCUT DURUM SORUMLU KİŞİLER/ KURUMLAR BÜTÇE KAYNAKLAR Okulun fiziki yapısını iyileştirmek Okulun fiziki yapısını iyileştirerek eğitim ve öğretimin niteliğini daha kaliteli hale getirmek * Tesisat yenileme * Okul-aile birliğini daha etkin kılmak UYGULANMAKTA -Okul İdaresi -İl Milli Eğitim Müdürlüğü -İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X X X X X 45

54 Amaç No STRATEJIK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER/ PROJELER STRATEJIK HEDEFTE MEVCUT DURUM SORUMLU KİŞİLER/ KURUMLAR BÜTÇE KAYNAKLAR Öğrenci devamsızlığını azaltmak Devamsızlık sebebiyle okuldan ayrılmak zorunda kalın öğrencilerin sayısını azaltmak *Devamsızlık nedeni anketlerinin düzenlenmesi *Devamsızlığı 15 günün üzerinde olan öğrencilerin ziyaretlerinin yapılması veli * Devamsız öğrencilerin velilerini bilgilendirmek için kısa mesaj servisi (SMS) ile uyarı sistemi kurulması * Devamsız öğrencilerin velilerini bilgilendirmek için devamsızlık mektubunun gönderilmesi UYGULANMAKTA -Okul İdaresi -Rehber Öğretmen X X X X X 46

55 Amaç No STRATEJIK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER/ PROJELER STRATEJIK HEDEFTE MEVCUT DURUM SORUMLU KİŞİLER/ KURUMLAR BÜTÇE KAYNAKLAR Üniversitelerin ön lisans ve lisans programlarına yerleşen öğrenci sayısını arttırmak Öğrencilerin ÖSYS deki yerleştirme oranını arttırmak * Periyodik olarak deneme sınavlarının yapılması ve sonuç veri tabanlarının oluşturulması * Sınav sistemi, zamanı etkili kullanma, verimli ders çalışma, sınav kaygısı, motivasyon konulu bilgilendirme çalışmalarının yapılması *Öğrencilere mesleki tanıtım seminerlerinin verilmesi *Üniversite tanıtım gezilerinin yapılması UYGULANMAKTA -Okul İdaresi -Rehber Öğretmen -Öğretmenler X X X X X 47

56 3.9.STRATEJİLER 10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9. Maddesinde belirtilen Kamu idareleri; Kalkınma Planları, Programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin vizyon ve misyonları oluşturmak, stratejik amaç ve hedeflerini saptamak, performanslarını göstergeler doğrultusunda ölçmek; bu süreci izlemek ve öz değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlanır. hükmüne ilişkin mevzuata dayanarak Afyonkarahisar Valiliğine ve Bolvadin Kaymakamlığına bağlı Bolvadin İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlaması doğrultusunda, Bolvadin Anadolu Lisesi nde Stratejik Plan hazırlama çalışmalarına başlanmıştır. Stratejilerin gerçekleşmesini sağlamak amacıyla yapılan çalışmalar, periyodik olarak değerlendirilecek ve uygulamadan kaynaklanan aksaklıklarla ilgili olarak gerekli tedbirler alınacaktır. Okul-aile birliğinin desteği ve öğretmenlerin etkili iletişim becerilerini kullanarak okul-aile işbirliğini arttırmak için velileri bilgilendirici toplantılar ve seminerler, veli ziyaretleri, özel günler düzenlenecektir. 48

57 4. BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME

58 4.1. RAPORLAMA İzleme ve değerlendirme faaliyetleri, stratejik planla belirlenen amaçlara ne ölçüde ulaşıldığının sistematik olarak izlenmesi, değerlendirilmesi ile performans kriterleri kapsamında sonuçların ölçülmesi ve elde edilen bulguların düzenli bir şekilde raporlanması faaliyetlerini içermektedir. Ayrıca, bu faaliyetler, geri bildirim yoluyla uygulamada sürekli olarak iyileştirmeyi olanaklı kılmakta ve hesap verebilirlik de sağlanmış olmaktadır. İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması anlamını taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Stratejik planda yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan hedefleri gerçekleştirmeye dönük proje ve faaliyetlerin uygulanabilmesi için amaç, hedef ve faaliyetler bazında sorumluların kimler/hangi birimler olduğu, ne zaman gerçekleştirileceği, hangi kaynakların kullanılacağı gibi hususların yer aldığı bir eylem planı hazırlanması yararlı olacaktır. Eylem planı aynı zamanda izleme ve değerlendirmeyi de kolaylaştıracaktır. İzleme, yönetime yardımcı olan sistemli bir faaliyettir. Raporlama izleme faaliyetinin temel aracıdır. İzleme raporları objektif olmalıdır. İlerleme sağlanan alanlar yanında, ilerleme sağlanamayan konular da rapor edilmelidir. Performansın izlenmesi, izleme faaliyetinin temelidir. Bunun için performans göstergeleri ile ilgili veriler düzenli olarak toplanmalı ve değerlendirilmelidir. Stratejik planlama sürecinde, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak, stratejik plan gözden geçirilir, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılır. İzleme ve değerlendirme süreci kurumsal öğrenmeyi ve buna bağlı olarak faaliyetlerin sürekli olarak iyileştirilmesini sağlar. Ayrıca, hesap verme sorumluluğunun oluşturulmasına katkıda bulunur. Stratejik planın izleme ve değerlendirmeye tabi tutulması şarttır. Aksi takdirde, gerek planın uygulanmasında gerekse ilgililerin hesap verme sorumluluğu ilkesinin hayata geçirilmesinde zorluklarla karşılaşılacaktır. Her bir hedefin izlenip değerlendirilebilmesi için ne tür verilere ihtiyaç duyulduğu, bunların ne şekilde temin edileceği, ihtiyaç duyulan veriler hâlihazırda toplanmıyorsa nasıl ve ne sıklıkla kim tarafından temin edileceği, bu kapsamdaki kısıtların neler olacağı gibi hususların mutlaka incelenmesi ve cevaplanması gerekir. 49

59 İzleme ve Faaliyet Raporları BOLVADİN ANADOLU LİSESİ İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU TEMA Stratejik Amaç Stratejik Hedef Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/kişi Maliyeti Ölçme Yöntemi ve Raporlama Süresi Performans Göstergeleri Faaliyetin Durumu Tamamlanmama Nedeni Öneriler ( )Tamamlandı ( )Devam Ediyor ( )İptal Edildi 50

60