MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİ EĞİLİMLER ARAŞTIRMASI SONUÇ RAPORU V.01

Transkript

1 MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİ EĞİLİMLER ARAŞTIRMASI SONUÇ RAPORU V.01

2 Meslek Lisesi Öğrencileri Eğilimler Araştırması Sonuç Raporu V.01 Infakto Research Workshop tarafından hazırlanmıştır Sorulacaklar Proje Ekibi: Güçlü Atılgan Genel Müdür Doç. Dr. Emre Erdoğan Kurucu Ortak Eda Adilak Proje Yöneticisi Ayşegül Bayar Proje Yöneticisi Emir Günim Proje Danışmanı T o p a ğ a c ı I h l a m u r Y o l u Ş i h a r A p t., 44/ N i ş a n t a ş ı, İ s t a n b u l, T ü r k i y e t ( ) M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

3 İÇİNDEKİLER SAYFA 1. Proje Bulguları Yöntem: Profil: Mesleği Yapma Eğilimi: Bursa daki Bir Sanayi Kuruluşunda Çalışma Eğilimi: Meslekten Beklenenler Eğitim Hakkında Beklentiler Yönetici Özeti Bulgular Meslekten ve İşten Beklentiler Öğrencilerin Eğitime Devam Etme Eğilimi Mesleği Yapma Eğilimi Bursa Sanayi Kuruluşları Hakkında Bilgiler Demografi T o p a ğ a c ı I h l a m u r Y o l u Ş i h a r A p t., 44/ N i ş a n t a ş ı, İ s t a n b u l, T ü r k i y e t ( ) M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

4 1. PROJE BULGULARI 1.1. Yöntem: Proje kapsamında Bursa daki meslek liselerinde okumakta olan 1027 öğrenciyle kendi kendilerine doldurma yöntemiyle anket yapılmıştır Profil: Anket çalışmasına katılanların %84 ü erkek, %16 sı kadındır. Öğrenciler arasında babası lise ve üstü eğitim alanların oranı %40, annesi lise ve üstü eğitim alanların oranı %23 tür. Öğrencilerin %8 i Bursa da 5 yıl ve daha kısa bir süredir yaşamaktadır. Hanede ortalama 4.5 kişi yaşamaktadır Mesleği Yapma Eğilimi: Öğrenciler arasından %55 i eğitimini aldığı mesleği ileride yapacağını düşünmektedir. 11. Sınıf öğrencileri arasında mesleği yapma eğilimi daha fazladır. Şu anda aldıkları eğitimi beğenenler, beğenmeyenlere kıyasla eğitimini aldıkları mesleği yapma eğilimini daha fazla taşımaktadır (%69 a karşı %43). Sosyoekonomik statüsü düşük öğrenciler, eğitimini aldıkları mesleği yapmaya daha fazla eğilimlidir (%59). Aldıkları eğitimleri yeterli bulanlar, mesleği yapma eğilimini daha fazla taşımaktadır (%73 e karşı %40) Eğitimini aldıkları mesleği yapmama eğilimi taşıyanların en önemli nedeni başka bir mesleği yapmak istemeleri (%62) ve konunun ilgini çekmemesidir (%50). Üniversite sınavına girmek üçüncü sıra gelmektedir. 11. Sınıflar arasında iş bulacağını düşünmemek, 12. Sınıflara kıyasla 10 puan daha fazladır. 4 M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

5 1.4. Bursa daki Bir Sanayi Kuruluşunda Çalışma Eğilimi: Öğrenciler arasından %57 si Bursa da bir sanayi kuruluşunda çalışma eğilimi taşımaktadır. Eğitimini aldıkları mesleği ileride yapacaklarını düşünen öğrencilerin Bursa daki bir sanayi kuruluşunda çalışma eğilimleri daha fazladır (%72 ye karşı %40). Daha önce bir fabrika gören öğrenciler Bursa daki bir sanayi kuruluşunda çalışma eğilimi taşımaktadır. (%60 a karşı %49). Sosyoekonomik statü arttıkça, Bursa daki bir sanayi kuruluşunda çalışma eğilimi azalmaktadır (%64 ten %53 e). Sanayi kuruluşunda çalışmayacağını söyleyen öğrencilerin birinci sebebi başka bir mesleği yapmak isteği (%70) iken, işçi olarak çalışmak istememek (%41) ikinci sırada gelmektedir. Eğitimini aldığı işte çalışmak isteyenler, daha önce bir fabrika görenler ve Bursa daki sanayi kuruluşunda çalışma eğilimi taşıyanlar; Bursa daki sanayi kuruluşları hakkında daha olumlu görüşlere sahiptirler. Özel ve ya da devlete ait bir sanayi kuruluşunda işçi olarak çalışmak konusunda düşük sosyoekonomik statülü öğrenciler daha fazla eğilim taşımaktadır Meslekten Beklenenler Öğrenciler için en popüler meslekler mühendisliktir (%24) Bir mesleği sevmek ve meraklı olmak, o mesleğin tercih edilmesine yol açmaktadır. Öğrencilerin üçte biri ileride yapmak istediği mesleğe dair bilgisinin az olduğunu düşünmektedir. Yüksek sosyoekonomik statüdeki ailelerin çocukları meslekler hakkında daha bilgilidir. İyi bir meslek edinebilmek için gerekenler: yetenekli (%82), çalışkan (%80), iletişim kurabilen (%70) ve uyumlu (%68) 5 M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

6 İyi bir işi tanımlayanlar: işgüvenliğinin olması (%69), maaşının yüksekliği (%63), hijyenik bir ortam (%62) ve kendine vakit ayırabilmek (%60) 1.6. Eğitim Hakkında Beklentiler Öğrencilerin %91 i mezun olunca eğitimine devam etme eğilimi taşımaktadır. Sosyoekonomik statüsü yüksek olan öğrencilerinde %96 sı eğitimine devam etmek istemektedir. Bu oran en düşük SES kategorisinde %91 dir. Öğrencilerin %35 i okulda aldıkları eğitimi beğenmemektedir. 12. Sınıflar arasında eğitimi beğenmeyenlerin oranı %43 e yükselmektedir. Öğrencilerin %32 si aldıkları eğitimi yetersiz bulmaktadır. 12. Sınıflar arasında eğitimi yetersiz bulanların oranı %38 dir. Öğrenciler okulda üniversite sınavına yönelik dersler ve İngilizceye daha fazla ağırlık verilmesi 6 M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

7 2. YÖNETİCİ ÖZETİ Meslek Liseleri Projesi Infakto Research Workshop tarafından yürütülmüştür. Araştırmaya 160 ı kadın, 867 si erkek olmak üzere toplam 1027 kişi katılmıştır. Meslek Liseleri Projesinde katılımcılara kendi kendilerine doldurma yöntemi uygulanmıştır. Öğrencilerin yüzde 28 i kendini mutlu hissederken, yüzde 17 si mutlu hissetmemektedir. Yüzde 36 sı ise ne mutlu ne de mutsuzdur. Öğrencilerin yüzde 69 u ileride yapacağını düşündüğü ya da yapmak istediği mesleklerle ilgili bilgisini yeterli bulurken yüzde 30 u yeterli bulmamaktadır. Öğrencilerin genel not ortalamasının ortalaması 68,9 iken, matematik ortalaması 65,6, Türkçe ortalaması ise 71,9 dur. Öğrencilerin yüzde 92 si mezun olduğunda, eğitimine devam etmeyi düşünürken yüzde 7 si devam etmeyi düşünmemektedir. Öğrencilerin yüzde 28 i şu anda okullarında aldıkları eğitimi beğenmekte iken yüzde 36 sı aldıkları eğitimi beğenmemektedir. Okulda alınan eğitimin, öğrenciler için bu mesleği yapmanın ne kadar yeterli olduğu sorusunda katılımcıların yüzde 38 i için yeterli, yüzde 32 si için ise yetersiz olduğu görülmüştür. Öğrencilerin yüzde 54 ü için üniversite için yüksek not almalarını sağlayacak dersler, yüzde 53 ü için İngilizce ve yüzde 44 ü için laboratuvar veya atölye uygulamaları eğitimde üzerinde daha fazla durulması gereken özelliklerde ilk üç sırada yer almaktadır. Bursa şehrinin katılımcılara sunduğu iş olanakları katılımcıların yüzde 28 i için yeterli değil iken, yüzde 71 i için yeterli görülmektedir Öğrencilerin yüzde 80 i daha önce herhangi bir fabrikayı görme fırsatı olmuşken yüzde 19 unun böyle bir fırsatı olmamıştır. Öğrencilerin yüzde 57 si ileride Bursa daki bir sanayi kuruluşunda çalışması muhtemel iken yüzde 40 ı çalışmayacağını belirtmiştir. 7 M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

8 Bursa da çalışmayacak olan öğrencilerin çalışmama sebebine bakıldığında katılımcıların yüzde 70 i başka bir mesleği yapmak istediğini, yüzde 41 i işçi olarak çalışmak istemediğini ve yüzde 40 ı daha prestijli bir işte çalışmak istediğini belirtmiştir. Öğrencilerin sosyoekonomik statülerine bakıldığında ise; öğrencilerin yüzde 31 i sosyoekonomik statüsü düşük, yüzde 49 u orta ve yüzde 21 i yüksek olduğu görülmüştür. 8 M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

9 3. BULGULAR 3.1. Meslekten ve İşten Beklentiler Şekil Kendilerini Mutlu / Mutsuz Hissetme Durumu Öğrencilere, kendilerini ne kadar mutlu hissettikleri, 0 ile 10 (0= Hiç mutlu değilim, 10= Çok mutluyum) arasındaki cetvelde sorulmuştur. 0, 1, 2 ; mutlu değilim, 4, 5, 6; ne mutluyum, ne mutsuzum ve 8, 9, 10; mutluyum olacak şekilde grafik oluşturulmuştur. Öğrenciler arasında ne mutlu ne de mutsuz olanlar mutlu ve mutsuz olanlara göre daha fazla iken (%35,9) mutlu olanlar yüzde 28 ve mutsuz öğrenciler de yüzde 17 bulunmuştur. 9 M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

10 Şekil Kaçıncı Sınıfta Olunduğu X Kendilerini Mutlu / Mutsuz Hissetme Durumu Öğrencilerin okudukları sınıflara göre mutlu olup olmadıkları karşılaştırıldığında 11. ve 12. sınıflar eşit düzeyde mutlu olmadığı görülmüştür. 12. sınıfların yüzde 39 u, 11. sınıfların ise yüzde 34 ü ne mutlu ne mutsuz iken mutlu olan öğrenciler arasında da yüzde 1 lik bir fark vardır. Öğrencilerin okudukları sınıf ile mutluluk düzeyleri ilişkisinde az sayıda farklılık görülmüştür. 10M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

11 Şekil Sosyoekonomik Statü X Kendilerini Mutlu / Mutsuz Hissetme Durumu Öğrencilerin, sosyoekonomik statüleri ile kendilerini mutlu /mutsuz hissetme durumuna bakıldığında, sosyoekonomik statüsü düşük ve yüksek olan öğrencilerin aynı oranda mutlu olduğu görülmüştür. Sosyoekonomik statüsü düşük olan öğrenciler diğerlerine göre az bir farkla daha az mutsuzdur. 11M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

12 Şekil İleride Yapılması İstenilen Meslekler Öğrencilere Eğer istediğiniz her şeyi yapabilecek olsaydınız, ileride hangi mesleği yapmak isterdiniz? sorusu sorulmuştur. Öğrenciler arasında en fazla talep gören meslek yüzde 24 lük bir oran ile mühendisliktir. İkinci sırada yüzde 12 ile kolluk kuvvetleri (polis, asker) gelmektedir. Üçüncü sırada yer alan Spor çoğunluğun verdiği futbolcu yanıtı ile katılımcıların yüzde 10 u tarafından belirtilmiştir. 12M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

13 Şekil Sosyoekonomik Statü X İleride Yapılması İstenilen Meslekler Sosyoekonomik statüsü düşük olan öğrencilerin yüzde 30 u mühendis olmak isterken, Sosyoekonomik statüsü orta ve yüksek olan öğrenciler aynı orandadır. (%22) Sosyoekonomik statüsü düşük olan öğrenciler daha fazla kolluk kuvvetleri istemektedir. Sağlığa bakıldığında ise sosyoekonomik statüsü yüksek olan öğrenciler daha fazla bu alanda meslek sahibi olmak istemektedir. 13M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

14 Şekil Mesleğin Yapılmak İstenmesinin Nedenleri Öğrencilere tercih ettikleri mesleği yapmak istemelerine yol açan en önemli üç neden açık uçlu olarak sorulmuştur. Alınan yanıtlar, öğrencilerin bir mesleği tercih etmelerinde en önemli sebebin mesleğin sevilmesi (%53,4) olduğunu göstermiştir. Hayalindeki ve merak duyduğu mesleğin o olduğunu belirten öğrenciler ise yüzde 38 dir. Bir mesleği tercih ederken iyi para kazanılmasını önemseyen öğrencilerin oranı sadece yüzde 25 tir. 14M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

15 Şekil Kaçıncı Sınıfta Olunduğu X Mesleğin Yapılmak İstenmesinin Nedenleri Öğrencilerin okudukları sınıflara göre meslek tercihlerini belirleyen faktörler karşılaştırıldığında az sayıda farklılık görülmüştür: Mesleği sevmek her iki sınıfta da aynı orandadır. 11. sınıf öğrencilerinin yüzde 36 sı 12. sınıf öğrencilerinin ise yüzde 41 i merakı, hayalindeki meslek olduğu yanıtını vermiştir. İyi para kazanılıyor olunması 12. Sınıf öğrencilerinin yüzde 22 si, 11. Sınıf öğrencilerinin ise yüzde 27 si için mesleğin yapılması için önemli bir nedendir. 15M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

16 Şekil İleride Yapılması İstenilen Meslekle İlgili Bilginin Yeterli /Yetersiz Olması Yeterli değil:%29,9 Yeterli:%68,9 Katılımcılara İleride yapacağınızı düşündüğünüz ya da yapmak istediğiniz mesleklerle ilgili bilginiz sizce yeterli mi? sorusu sorulmuştur. Öğrencilerin yüzde 69 u kendini ileride yapmak istediği meslekle alakalı bilgisini yeterli görürken, yüzde 30 kendini yeterli görmemektedir. 16M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

17 Şekil Kaçıncı Sınıfta Olunduğu, Sosyoekonomik Statü X İleride Yapılması İstenilen Meslekle Alakalı Bilginin Yeterli Olması Öğrencilerin okudukları sınıf ile ileride yapmak istedikleri meslek hakkındaki bilgi düzeylerini yeterli bulma durumu ilişkisine bakıldığında 12. sınıf öğrencilerinin kendilerini daha az bilgili hissettikleri görülmüştür. 11. Sınıf öğrencilerinin yüzde 71 i ileride yapacakları meslekle alakalı bilgilerini yeterli görürken 12. Sınıfların ise yüzde 66 sı kendini yeterli görmektedir. Sosyoekonomik statüsü ile meslek hakkındaki bilgi düzeyini yeterli bulma ilişkisine bakıldığında düşük sosyoekonomik statülü öğrencilerle, yüksek sosyoekonomik statülü öğrencilerin arasında 6 puanlık bir fark görülmektedir. Daha yüksek sosyoekonomik statüye sahip öğrenciler yapmak istedikleri meslek hakkında daha fazla bilgilidir. 17M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

18 Şekil İyi Bir Mesleğe Sahip olmak İçin İnsanın Sahip Olması Gereken Özellikler Öğrencilere İyi bir işe sahip olmak için bir insanın hangi özelliklere sahip olması gerekir? sorusu sorulmuştur. Birinci sırada alınan Yetenekli yanıtı öğrencilerin yüzde 82 si tarafından verilmiştir. Çalışkan yanıtı verenlerin oranı yüzde 79, insanlarla kolay iletişim kurabilen, dışa dönük yanıtı ise yüzde 69 dur. Yetenekli, çalışkan ve insanlarla kolay iletişim kurabiliyor olmak, öğrenciler için bir insanın iyi bir mesleğe sahip olması önemli olan ilk üç özellik olarak kategorize edilebilir. Öte yandan öğrencilerin üçte birinin tanıdıkları olması ve maddi durumunun iyi olması yanıtlarını verdikleri de akılda tutulmalıdır. 18M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

19 Şekil Sosyoekonomik Statü X İyi Bir Mesleğe Sahip olmak İçin İnsanın Sahip Olması Gereken Özellikler Öğrencilerin sosyoekonomik statüleri ve iyi bir mesleğe sahip olmak için insanın sahip olması gereken özellikleri karşılaştırıldığında az sayıda farklılık görülmüştür. Sosyoekonomik statüsü yüksek olan katılımcıların yüzde 35 i, orta ve düşük olan katılımcıların ise yüzde 29 u tanıdıkları olan özelliğini belirtmiştir. Sosyoekonomik statüsü yüksek olan katılımcılar, orta ve düşük olan statüye sahip olan katılımcılara göre yüzde 6 oranında daha fazla tanıdıkları olan kişilerin iyi bir mesleğe sahip olacaklarını düşünmektedir. 19M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

20 Şekil İyi Bir İşin Nitelikleri Araştırma çalışmasına katılan öğrencilere bir liste verilmiş ve iyi bir işin niteliklerinin bu listedekilerin hangileri olduğu sorulmuştur. Yüzde 69 luk bir kısmı iyi bir işi iş güvenliğinin olması, yüzde 63 ü maaşının yüksek olması ve yüzde 62 si de hijyenik/sağlıklı bir ortamda olması yanıtlarını tercih etmişlerdir. Bu üç faktöre yüzde 60 lık bir oranla kendime vakit ayırabilmemi sağlaması yanıtını da ekleyebiliriz. 20M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

21 Şekil Kaçıncı Sınıfta Olunduğu X İyi Bir İşin Nitelikleri Öğrencilerin okudukları sınıflara göre, iyi bir işin niteliklerini içeren faktörler karşılaştırıldığında fazla bir farklılık görülmemiştir. Hijyenik/sağlıklı bir ortamda olması her iki sınıf için de aynı oranda olduğu görülmüştür. (%62) Kendime vakit ayırabilmemi sağlaması yanıtına bakıldığında 12. sınıf öğrencileri, 11. Sınıf öğrencilerine göre yüzde 7 oranında daha fazladır. 12. sınıf öğrencilerinin yüzde 29 u yorucu olmaması yanıtını verirken bu durum 11. Sınıf öğrencilerinde yüzde 24 tür. 21M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

22 Şekil Sosyoekonomik Statü X İyi Bir İşin Nitelikleri Öğrencilerin sosyoekonomik statüleri ile iyi bir işin nitelikleri arasında ilişkiye bakıldığında maaşların yüksek olması yanıtında farklılık görülmüştür. Sosyoekonomik statüsü yüksek olan öğrenciler diğerlerine göre daha fazla oranda maaşların yüksek olması yanıtını vermiştir. Sosyoekonomik statüsü yüksek olan öğrencilerin en fazla söylediği niteliğin maaşların yüksek olması niteliği olduğu görülmüştür. 22M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

23 Şekil Not Ortalamaları Öğrencilerin not ortalamalarının, ortalamaları hesaplandığında Türkçe dersinde, matematik dersinden daha başarılı olduğu görülmektedir. 23M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

24 Şekil Sosyoekonomik Statü X Not Ortalamaları Öğrencilerin sosyoekonomik statüleri ve not ortalamaları karşılaştırıldığında sosyoekonomik statünün not ortalamalarında çok büyük bir fark sağlamadığı görülmüştür. 24M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

25 Şekil Devamsızlık Öğrencilere bir önceki yılı düşündüklerinde ikinci dönem kaç gün devamsızlık yaptıkları sorulmuştur. 0-5 gün katılımcıların yüzde 40 ı tarafından yapılmıştır. 16 gün ve daha fazla devamsızlık öğrencilerin yüzde 13 ü tarafından yapılmıştır. Öğrencilerin yüzde 76 sı 0-10 gün arası devamsızlığı vardır. 25M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

26 Şekil Kaçıncı Sınıfta Olunduğu X Devamsızlık Öğrencilerin okudukları sınıfa göre, devamsızlıkları karşılaştırıldığında 12. sınıfların belirgin bir şekilde 6 günden fazla yapılan devamsızlıklarda 11. sınıflara göre daha fazla olduğu görülmüştür. 16 gün ve daha fazla olan devamsızlık 12. sınıfların yüzde 18 i tarafından gerçekleştirilirken, 11. sınıflarda bu oran yüzde 11 dir. 0-5 gün devamsızlık 11. Sınıflarda daha fazla görülmüştür. (%44,3) 26M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

27 Şekil Sosyoekonomik Statü X Devamsızlık Sosyoekonomik statüsü yüksek olan öğrenciler daha az 0-5 gün arası devamsızlık yapmıştır. (%32,4) Düşük sosyoekonomik statüye sahip olan öğrencilerin yüzde 44 ü 0-5 gün arası devamsızlıkla diğerlerinden daha fazladır. 27M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

28 3.2. Öğrencilerin Eğitime Devam Etme Eğilimi Şekil Mezun Olunca Eğitime Devam Etme /Etmeme Devam Edeceğim:% 90,9 Devam Etmeyeceğim:%8,1 Öğrencilerin yüzde 91 i mezun olduğunda eğitimine devam edeceğini belirtmiştir. Geri kalan yüzde 8 devam etmeyeceğini belirtirken yüzde 1 de cevap vermeyerek kararsızlığını belirtmiştir. 28M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

29 Şekil İleride Yapılması İstenilen Meslekle Alakalı Bilginin Yeterli Olması, Kaçıncı Sınıfta Olunduğu, Sosyoekonomik Statü X Mezun Olunca Eğitime Devam Etme Eğilimi Öğrencilerin okudukları sınıf ile mezun olunca eğitime devam etme durumu karşılaştırıldığında arada yüzde 3 oranında farklılık görülmüştür. Bu açıdan 11 ile 12. Sınıflar arasında önemli bir fark yoktur. İleride düşünülen meslekle alakalı bilgi düzeyini yeterli bulan katılımcılara bakıldığında yüzde 92 sinin eğitime devam etmek istediği görülmektedir. Eğitimine devam etmek isteyen katılımcıların sosyoekonomik statülerine bakıldığında düşük ve orta sosyoekonomik statüye sahip öğrenciler aynı orandadır. Yüksek sosyoekonomik statüye sahip öğrencilerin ise yüzde 96 sı eğitimine devam etmek istemektedir. 29M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

30 Şekil Eğitime Hangi Okulda Devam Etmek İstenildiği Eğitimine devam etmek isteyen katılımcılar, eğitimlerine hangi okulda devam etmek istediklerini açık uçlu olarak yanıtlamışlardır. Katılımcılar en fazla Uludağ Üniversitesi yanıtını verirken (%25,2), ikinci sırada Ege Üniversitesi yanıtı verilmiştir. (7,3) 30M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

31 Şekil Sosyoekonomik Statü X Eğitime Hangi Okulda Devam Etmek İstenildiği Öğrencilerin sosyoekonomik statüleri ve eğitime hangi okulda devam etmek istenildiği karşılaştırılmıştır. Sosyoekonomik statüsü düşük olan öğrencilerin yüzde 26 sı, sosyoekonomik statüsü orta olan öğrencilerin yüzde 28 i, sosyoekonomik statüsü yüksek olan öğrencilerin ise yüzde 20 si Bursa Uludağ Üniversitesine devam etmek istemektedir. 31M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

32 Şekil Tercih Edilmesi Düşünülen Üniversitenin Tercih Sebebi Yine, eğitimine devam etmek isteyen katılımcılara eğitimlerine, belirttikleri okulda devam etmedeki tercih sebepleri sorulmuştur. İlk sırada yüzde 54 ile ileride o mesleği yapmayı düşünüyor olmam yanıtı gelirken, ikinci sırada gelen daha çok şey öğrenmek istemem yüzde 44 oranında belirtilmiştir. Üçüncü sırada da yüzde 40 ile daha kolay iş bulabilecek olmam yanıtı olmuştur. 32M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

33 Şekil Şu An Okulda Alınan Eğitimi Beğenme/Beğenmeme Öğrencilere okulda aldıkları eğitimi ne kadar beğendikleri sorulduğunda yüzde 36 sı aldığı eğitimi beğenmediğini belirtirken yüzde 28 oranında öğrenci aldığı eğitimden memnundur. Öğrencilerin yüzde 35 ise aldığı eğitimi ne beğendiğini ne de beğenmediğini belirtmiştir. 33M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

34 Şekil Kaçıncı Sınıfta Olunduğu X Şu An Okulda Alınan Eğitimi Beğenme / Beğenmeme Öğrencilerin okudukları sınıf ile okulda aldıkları eğitimi beğenip beğenmeme ilişkisine bakıldığında 12 sınıf öğrencilerinin aldığı eğitimi daha fazla beğenmediği görülmüştür. (% 43,3) 11. Sınıf öğrencileri de 12. Sınıflara göre aldığı eğitimi yüzde 6 oranında daha fazla beğenmektedir. 34M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

35 Şekil Sosyoekonomik Statü X Şu An Okulda Alınan Eğitimi Beğenme / Beğenmeme Öğrencilerin sosyoekonomik statüleri ve şu an okulda alınan eğitimi beğenme/beğenmeme durumuyla karşılaştırıldığında az sayıda farklılık görülmüştür. Sosyoekonomik statüsü düşük ve orta olan katılımcıların yüzde 30 u yüksek olan katılımcıların ise yüzde 23 ü aldıkları eğitimi beğenmektedir. 35M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

36 Şekil Şu an Okulda Alınan Eğitimin Mesleği Yapabilmek İçin Yeterli / Yetersiz Olması Öğrencilere şu anda aldıkları eğitimi yeterli bulup bulmadıkları sorulmuştur. Öğrencilerin yüzde 39 u aldığı eğitimi yeterli bulmaktadır. Yüzde 32 si de yeterli bulmadığını belirtmiştir. 36M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

37 Şekil Kaçıncı Sınıfta Olunduğu X Şu an Okulda Alınan Eğitimin Mesleği Yapabilmek İçin Yeterli / Yetersiz Olması Öğrencilerin okudukları sınıf ile okulda aldıkları eğitimi yeterli bulmaları karşılaştırıldığında 11. sınıflar 12. Sınıflara kıyasla eğitimlerini daha fazla yeterli bulmaktadır. Eğitimini yeterli bulduğunu söyleyenlerin oranı 11. Sınıfta yüzde 44, 12. Sınıfta ise yüzde 38 dir. 37M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

38 Şekil Sosyoekonomik Statü X Şu an Okulda Alınan Eğitimin Mesleği Yapabilmek İçin Yeterli / Yetersiz Olması Öğrencilerin sosyoekonomik statüleri ve şu an okulda alınan eğitimin mesleği yapabilmek için yeterli/yetersiz olma durumu ilişkisine bakıldığında sosyoekonomik statüsü düşük olan katılımcıların yüzde 41 i, orta olan katılımcıların yüzde 40 ı ve yüksek olan katılımcıların yüzde 33 ü eğitimlerini mesleği yapabilmek için yeterli bulmuştur. 38M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

39 Şekil Alınan Eğitimde Hangi Konuların Üzerinde Durulması Ya da Öğretilmesi Öğrencilere Aldığınız eğitimde hangi konuların üzerinde daha fazla durulması ya da öğretilmesi gerektiğini düşünürdünüz? sorusu sorulmuştur. Öğrencilerin yüzde 54 ü Üniversite sınavında yüksek not almamı sağlayacak dersler yanıtını, yüzde 53 ü İngilizce üçüncü sırada bulunan Laboratuvar veya atölye uygulamaları yanıtı ise yüzde 44 oranında yanıt verilmiştir. Öğrenciler tarafından en az söylenen ise sosyal dersler olmuştur. (%21,3) 39M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

40 Şekil Mezun Olunca Eğitime Devam Etme X Alınan Eğitimde Hangi Konuların Üzerinde Durulması Ya da Öğretilmesi Mezun olunca eğitime devam etmek isteyen öğrenciler ile alınan eğitimde hangi konuların üzerinde durulması beklentisi karşılaştırılmıştır. Eğitimlerine, mezun olunca devam edeceğini belirten katılımcıların yüzde 56 sı Üniversite sınavında yüksek not almamı sağlayacak dersler, yüzde 54 ü İngilizce yüzde 45 i Laboratuvar veya atölye uygulamaları yanıtını vermiştir. Sportif ve sosyal etkinlikler eğitimine devam edecek katılımcıların yüzde 34 ü tarafından belirtilmiştir. Devam etmeyeceğini belirten öğrencilerin yüzde 35 i sosyal etkinliklerin üzerinde durulması gerektiğini belirtirken yüzde 33 iş yerlerinde staj gibi pratik imkânlarının üzerinde durulması gerektiğini belirtmiştir. Devam etmeyeceğini belirten katılımcıların yüzde 32 si de İngilizce ve Üniversite sınavında yüksek not almamı sağlayacak dersler yanıtını vermiştir. 40M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

41 Şekil Kaçıncı Sınıfta Olunduğu X Alınan Eğitimde Hangi Konuların Üzerinde Durulması Ya da Öğretilmesi Öğrencilerin okudukları sınıf ile eğitimde durulması gereken konuların karşılaştırılmasında ise 11. Sınıfların yüzde 57 si 12. Sınıfların ise yarısı Üniversite sınavında yüksek not almamı sağlayacak dersler üzerinde durulması gerektiğini belirtmiştir. 11. Sınıfların yüzde 33 ü, 12. Sınıfların ise yüzde 42 si genel bilgisayar bilgisi üzerinde durulması gerektiğini düşünmektedir. 41M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

42 3.3. Mesleği Yapma Eğilimi Şekil 3.2 Eğitimi alınan Mesleğin İleride Yapılması /Yapılmaması Öğrencilerin yüzde 55 i eğitimini aldıkları mesleği ileride yapacaklarını yüzde 43 ise yapmayacağını belirtmiştir. Yüzde 2 ise bilmiyorum yanıtını vermiştir. 42M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

43 Şekil 3.3 Kaçıncı Sınıfta Olunduğu X Eğitimi alınan Mesleğin İleride Yapılması /Yapılmaması Öğrencilerin kaçıncı sınıfta oldukları ve eğitimini aldıkları mesleği ileride yapacakları/yapmayacakları karşılaştırılmıştır. 11. Sınıf katılımcılarının yüzde 57 si, 12. Sınıf katılımcıların ise yüzde 52 si eğitimini aldıkları mesleği ileride yapacaklarını belirtmiştir. Yapmayacağını belirten katılımcılara bakıldığında 12. Sınıf katılımcılarının yüzde 47, 11 sınıfların da yüzde 40 olduğu görülmüştür. 43M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

44 Şekil 3.4 Şu An Okulda Alınan Eğitimi Beğenme/Beğenmeme X Eğitimi alınan Mesleğin İleride Yapılması /Yapılmaması Şu anda okulda alınan eğitimi beğenme/beğenmeme ile eğitimi alınan mesleğin yapılıp yapılmayacağı ilişkisine bakıldığında okulda aldıkları eğitimi beğenen katılımcıların, eğitimini aldıkları mesleği ileride yapma eğilimlerinin; aldıkları eğitimi beğenmeyen katılımcılara göre daha fazla olduğu görülmüştür. Aldıkları eğitimleri beğenen katılımcıların mesleklerini yapma eğilimi, beğenmeyen katılımcıların yapma eğiliminden 15 puan kadar fazladır. Öte yandan eğitimi beğenmeyen öğrencilere bakıldığında ise öğrencilerin yüzde 43 ünün eğitimini aldıkları mesleği yapma eğilimi taşıdığı görülmüştür. Bu açıdan alınan eğitimi beğenmeme ile mesleği yapma eğilim arasında doğrudan bir ilişki olduğu görülmektedir. 44M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

45 Şekil 3.5 Şu an Okulda Alınan Eğitimin Mesleği yapabilmek İçin Yeterli / Yetersiz Olması X Eğitimi alınan Mesleğin İleride Yapılması /Yapılmaması Şu anda okulda alınan eğitimin mesleği yapabilmek için yeterli/yetersiz olması ve eğitimini aldıkları mesleğin ileride yapılması / yapılmaması karşılaştırıldığında arada fark görülmüştür. Okulda aldıkları eğitimi, mesleği yapabilmek için yeterli bulan katılımcıların yüzde 73 ü, ileride eğitimi aldıkları mesleği yapacaklarını düşünürken, bu oran aldıkları eğitimi, yetersiz bulanların arasında yüzde 40 dır.. Arada yüzde 33 oranında fark bulunmaktadır. Aldıkları eğitimi yeterli bulan katılımcıların yüzde 25 i, yetersiz bulan katılımcıların ise yüzde 59 u mesleği ileride yapmayacağını belirtmiştir. 45M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

46 Şekil 3.6 Daha Önce bir Fabrika Görme/Görmeme X Eğitimi alınan Mesleğin İleride Yapılması /Yapılmaması Daha önce bir fabrika görme/görmeme ve eğitimini aldıkları mesleğin ileride yapılması / yapılmaması karşılaştırıldığında az sayıda farklılık görülmüştür. Fabrika gören katılımcıların yüzde 56 sı, görmediğini belirten katılımcıların ise yüzde 58 i eğitimi alınan mesleği ileride yapacağını belirtmiştir. Bu açıdan bir fabrika görmüş olmanın mesleği yapma eğilimi üzerindeki etkisi düşüktür. 46M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

47 Şekil Sosyoekonomik Statü X Eğitimi alınan Mesleğin İleride Yapılması /Yapılmaması Öğrencilerin sosyoekonomik statüleri ve eğitimi alınan mesleğin ileride yapılması /yapılmaması karşılaştırılmıştır. Aralarında az sayıda farklılık görülmüştür. Sosyoekonomik statüsü düşük olan katılımcıların yüzde 59 u, orta olan katılımcıların yüzde 56 sı ve yüksek olan katılımcıların yarısı eğitimi alınan mesleği ileride yapacağını belirtmiştir. 47M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

48 Şekil 3.7 Eğitimi alınan Mesleği Yapmamayı Tercih Etme Sebebi Eğitimini almakta olduğu mesleği yapmayacağını söyleyenlere bu kararlarının sebebi sorulmuştur. Öğrencilerin yüzde 62 si başka bir meslek yapmak istediğini belirtirken, katılımcıların yarısı, konunun ilgilerini çekmediğini, yüzde 26 sı ise üniversite sınavına girecek olması belirtilmiştir. Katılımcıların yüzde 7 si mezun olur olmaz askere gideceği için mesleği yapmamayı tercih etmiştir. 48M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

49 Şekil Kaçıncı Sınıfta Olunduğu X Eğitimi alınan Mesleği Yapmamayı Tercih Etme Sebebi Öğrencilerin okudukları sınıflara göre ve eğitimini aldıkları mesleği ileride yapmamayı tercih etme sebeplerinin ilişkisinde 11. Sınıf katılımcılarının yüzde 59 u, 12. Sınıf katılımcılarının ise yüzde 66 sı Başka bir mesleği yapmak istemem yanıtını verdiği görülmüştür. Bu yanıt 12. Sınıf olan öğrencilerde daha fazladır. 11. Sınıf öğrencilerinin yüzde 25 i, 12. Sınıf öğrencilerinin ise yüzde 15 i iş bulacağını düşünmediğini için mesleği yapmamayı tercih ettiğini belirtmiştir. 49M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

50 Şekil Sosyoekonomik Statü X Eğitimi alınan Mesleği Yapmamayı Tercih Etme Sebebi Öğrencilerin sosyoekonomik statüleri ve eğitimi alınan mesleği yapmamayı tercih etme sebebi karşılaştırılmıştır. Sosyoekonomik statüsü yüksek olan öğrencilerin yüzde 64 ü, sosyoekonomik statüsü orta olan katılımcıların yüzde 62 si ve sosyoekonomik statüsü düşük olan katılımcıların yüzde 60 ı başka bir mesleği yapmak istemem yanıtını vermiştir. Sosyoekonomik statüsü yüksek olan öğrencilerin yüzde 27 si iş bulacağımı düşünmemem yanıtını verirken bu oran sosyoekonomik statüsü orta olan katılımcılarda yüzde 18, düşük olan katılımcılarda ise yüzde 20 dir. 50M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

51 3.4. Bursa Sanayi Kuruluşları Hakkında Bilgiler Şekil Bursa nın Sunduğu İş olanaklarının Yeterli/Yetersiz Olması Öğrenciler, Bursa nın sunduğu iş olanaklarını yüzde 71 oranında yeterli bulmaktadır. Öğrencilerin yüzde 28 i de iş olanaklarını yeterli bulmadığını belirtmiştir. 5 1 M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

52 Şekil Kaçıncı Sınıfta Olunduğu X Bursa nın Sunduğu İş olanaklarının Yeterli/Yetersiz Olması Öğrencilerin okudukları sınıflara göre Bursa nın sunduğu iş olanaklarının yeterliliği karşılaştırıldığında az sayıda farklılık görülmüştür. 11. Sınıf katılımcılarının yüzde 70 i, 12 sınıf katılımcılarının ise yüzde 73 ü Bursa nın sunduğu iş olanaklarını yeterli bulmuştur. 52M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

53 Şekil Eğitimi Alınan Mesleğin İleride Yapılması/Yapılmaması X Bursa nın Sunduğu İş olanaklarının Yeterli/Yetersiz Olması Eğitimi alınan mesleğin ileride yapılması/ yapılmaması ile Bursa nın sunduğu iş olanaklarının yeterliliği karşılaştırılmıştır. İş olanaklarını yeterli bulan katılımcıların yüzde 58 i mesleği ileride yapacağını belirtmişken, iş olanaklarını yeterli bulmayan katılımcıların yarısı mesleği ileride yapacağını belirtmiştir. İş olanaklarını yeterli bulan katılımcıların yüzde 41 i, yeterli bulmayan katılımcıların ise yüzde 48 i eğitimini aldığı mesleği ileride yapmayacağını belirtmiştir. 53M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

54 Şekil Sosyoekonomik Statü X Bursa nın Sunduğu İş olanaklarının Yeterli/Yetersiz Olması Öğrencilerin sosyoekonomik statüleri ile Bursa nın sunduğu iş olanaklarını yeterli/yetersiz olma durumunun ilişkisine bakıldığında iş olanaklarını yeterli bulanlarda az sayıda farklılık görülmüştür. Sosyoekonomik statüsü düşük olan katılımcıların yüzde 70 i, orta olan katılımcıların yüzde 75 i ve yüksek olan katılımcıların yüzde 67 si Bursa nın sunduğu iş olanaklarını yeterli bulmaktadır. 54M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

55 Şekil Daha Önce Herhangi Bir Fabrika Görülüp/Görülmemesi Öğrencilere, Daha önce herhangi bir fabrikayı görme fırsatınız oldu mu? sorusu sorulmuştur. Katılımcıların yüzde 80 i gördüğünü belirtirken yüzde 19 u ise görmediğini belirtmiştir. 55M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

56 Şekil Sosyoekonomik Statü X Daha Önce Herhangi Bir Fabrika Görülüp/Görülmemesi Öğrencilerin sosyoekonomik statüleri ve daha önce herhangi bir fabrika görüp görmemeleri ilişkisinde arada az sayıda bir farklılık görülmüştür. Fabrika gören yüksek sosyoekonomik statüye sahip olan katılımcılar diğerlerine göre biraz daha fazladır. 56M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

57 Şekil Bursa da Faaliyet Göstermekte Olan Sanayi Kuruluşları Arasında Tanınan İsimler Öğrencilere, Bursa da faaliyet göstermekte olan sanayi kuruluşları arasından en fazla tanıdıkları ismi belirtmeleri istenmiştir. En fazla tanınan sanayi kuruluşu yüzde 25 ile TOFAŞ olmuştur. Öğrencilerin yüzde 23 ü BOSCH yüzde 18 i ise RENAULT yanıtını vererek Bursa da en fazla tanılan üç sanayi kuruluşu ortaya çıkmıştır. 57M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

58 Şekil 3.8 Sosyoekonomik Statü X Bursa da Faaliyet Göstermekte Olan Sanayi Kuruluşları Arasında Tanınan İsimler Öğrencilerin sosyoekonomik statüleriyle Bursa da faaliyet göstermekte olan sanayi kuruluşları karşılaştırıldığında çok fazla farklılık olmadığı görülmüştür. 58M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

59 Şekil Bursa da Bulunan İş olanakları Arasında Cazip Gelenler Öğrencilere, Bursa da bulunan iş olanakları sunulmuştur ve bunlar arasında en cazip gelenleri belirtmeleri istenmiştir. İlk olarak katılımcıların yüzde 56 sı Devlet kurumlarında memur olarak çalışmak yanıtını verirken, ikinci sırayı yüzde 47 ile Özel kuruluşlarda memur olarak çalışmak almaktadır. Üçüncü sırada yer alan Öğretmenlik yanıtı da katılımcıların yüzde 30 u tarafından belirtilmiştir. 59M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

60 Şekil 3.9 Eğitimi Alınan Mesleğin İleride Yapılması/Yapılmaması X Bursa da Bulunan İş olanakları Arasında Cazip Gelenler Öğrencilerin eğitimi alınan mesleğin ileride yapacakları/yapmayacakları ve Bursa da bulunan iş olanakları arasında cazip gelen faktörler karşılaştırılmıştır. Her iki grupta da devlet kurumlarında memur olarak çalışmak daha cazip gelmektedir. Eğitimini aldığı mesleği ileride yapacağın belirten katılımcıların yüzde 55 i, yapmayacağını belirten katılımcıların ise yüzde 59 u Devlet kurumlarında memur olarak çalışmak yanıtını vermiştir. Eğitimi alınan mesleği yapmayacak öğrenciler arasında en fazla yapılmak istenilen meslek devlet memurluğu olmuştur. 60M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

61 Şekil 3.11 Daha Önce Herhangi Bir Fabrika Görülüp/Görülmemesi X Bursa da Bulunan İş olanakları Arasında Cazip Gelenler Daha önce herhangi bir fabrika gören/görmeyen katılımcılar ve Bursa da bulunan iş olanakları arasında cazip gelen faktörler karşılaştırıldığında az sayıda farklılık görülmüştür. Fabrika gören katılımcıların yüzde 21 i, fabrika görmeyen katılımcıların ise yüzde 17 si Devlet sanayi kuruluşlarında işçi olarak çalışmak yanıtını vermiştir. Fabrika görmüş olan katılımcılar görmeyenlere göre daha fazla devlet sanayi kuruluşlarında işçi olarak çalışmak istemektedir. 61M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

62 Şekil 3.10 Sosyoekonomik Statü X Bursa da Bulunan İş Olanakları Arasında Cazip Gelenler Öğrencilerin sosyoekonomik statüleri ve Bursa da bulunan iş olanakları arasında cazip gelenler karşılaştırılmıştır ve sosyoekonomik statüsü düşük olan öğrencilerin yüzde 30 una, orta olan öğrencilerin yüzde 26 sına ve yüksek olan öğrencilerin yüzde 25 ine Özel sanayi kuruluşlarında işçi olarak çalışmak cazip geldiği görülmüştür. Sosyoekonomik statüsü orta olan öğrencilere daha fazla devlet kurumlarında memur olarak çalışmak cazip gelmektedir. 62M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

63 Şekil 3.11İleride Bursa daki Bir Sanayi Kuruluşunda Çalışma/ Çalışmama Katılımcılara İleride Bursa daki bir sanayi kuruluşunda çalışmanız ne kadar muhtemeldir? sorusu sorulmuştur. Katılımcıların yüzde 57 si Bursa daki bir sanayi kuruluşunda çalışacağını belirtirken yüzde 40 ı çalışmayacağını belirtmiştir. 63M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

64 Şekil 3.12 Eğitimi Alınan Mesleğin İleride Yapılması/Yapılmaması X İleride Bursa daki Bir Sanayi Kuruluşunda Çalışma/ Çalışmama Eğitimini aldıkları mesleği ileride yapmayı/yapmamayı düşünen katılımcılar ve Bursa daki bir sanayi kuruluşunda çalışma/çalışmama durumu ilişkisine bakıldığında mesleği yapacağını belirten katılımcıların yüzde 71 i, yapmayacağını belirten katılımcıların ise yüzde 40 ı Bursa daki bir sanayi kuruluşunda çalışacağını belirtmiştir. Eğitimi alınan meslekleri yapacak olan katılımcılar Bursa daki bir sanayi kuruluşunda çalışmaya sıcak bakmıştır. 64M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

65 Şekil 3.13 Daha Önce Herhangi Bir Fabrika Görülüp/Görülmemesi X İleride Bursa daki Bir Sanayi Kuruluşunda Çalışma/ Çalışmama Daha önce herhangi bir fabrika görülüp/ görülmemesi ve Bursa daki bir sanayi kuruluşunda çalışma/çalışmama ilişkisinde, herhangi bir fabrika gören katılımcıların yüzde 60 ı, görmeyen katılımcıların ise yüzde 49 u Bursa daki bir sanayi kuruluşunda çalışacağını belirtmiştir. Fabrika görenler, görmeyenlere göre yüzde 12 daha fazla Bursa daki sanayi kuruluşlarında çalışmayı istemiştir. Dolayısıyla öğrencilerin fabrika görmelerinin, sanayi kuruşlarında çalışma eğilimini arttırdığını söyleyebiliriz. 65M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

66 Şekil 3.14 Sosyoekonomik Statü X İleride Bursa daki Bir Sanayi Kuruluşunda Çalışma/ Çalışmama Öğrencilerin sosyoekonomik statüleri ve ileride Bursa daki bir sanayi kuruluşunda çalışma/ çalışmama durumu karşılaştırılmıştır. Sosyoekonomik statüsü düşük olan katılımcıların yüzde 64 ü, orta olan katılımcıların yüzde 56 sı var yüksek olan katılımcıların yüzde 53 ü Bursa daki bir sanayi kuruluşunda çalışacağını belirtmiştir. Sosyoekonomik statüsü düşük olan katılımcıların Bursa daki sanayi kuruluşunda çalışma fikri diğerlerine göre daha fazladır. 66M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

67 Şekil 3.15 Bursa daki Bir Sanayi Kuruluşunda Çalışmayacak Olunmasının Sebebi Bursa daki bir sanayi kuruluşunca çalışmayacak olan katılımcılara, Bursa daki bir sanayi kuruluşunda çalışmayacak olmalarının sebebi sorulmuştur. Verilen ilk üç yanıta bakıldığında; katılımcıların yüzde 70 i Başka bir mesleği yapmak istiyorum, yüzde 41 i işçi olarak çalışmak istemiyorum yanıtını, yüzde 36 sı ise daha prestijli bir işte çalışmak istiyorum yanıtını verdiği görülmüştür. 67M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

68 Şekil 3.16 Bursa daki Sanayi Kuruluşlarında İşlerin Taşıdığı Özellikler (Özelliği Biraz Taşıyor+ Özelliği Tamamen Taşıyor) Araştırma çalışmasına katılan öğrencilere bir liste verilmiş ve Bursa daki sanayi kuruluşlarında işlerin taşıdığı özellikler sorulmuştur. Verilen ilk üç yanıta bakıldığında; İşyerinin toplumda tanınıyor olması özelliği katılımcıların yüzde 63 ü, Hijyenik/sağlıklı bir ortamda olması katılımcıların yüzde 61 i, İş güvenliğinin olması ise katılımcıların yüzde 59 u tarafından belirtildiği görülmüştür. 68M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

69 Şekil 3.17 Eğitimi Alınan Mesleğin İleride Yapılması/ Yapılmaması X Bursa daki Sanayi Kuruluşlarında İşlerin Taşıdığı Özellikler Eğitim alınan mesleğin ileride yapılması /yapılmaması ve Bursa daki sanayi kuruluşlarında işlerin taşıdığı özellikler karşılaştırılmıştır. İşyerinin toplumda tanınıyor olması eğitimi alınan mesleği ileride yapacak katılımcıların yüzde 67 si tarafından, yapmayacak katılımcıların yüzde 60 ı tarafından belirtilmiştir. Mesleği ileride yapacak katılımcının yüzde 65 i, yapmayacağını belirten katılımcıların yüzde 56 sı Hijyenik/sağlıklı bir ortamda olması yanıtını vermiştir. Mesleği yapacağını belirten katılımcıların yüzde 34 ü, mesleği yapmayacağını belirten katılımcıların yüzde 23 ü çalışma saatlerinin kısa olması özelliğini belirtmiştir. Eğitimini aldığı mesleği ileride yapacak katılımcılara göre İşyerinin toplumda tanınıyor olması Bursa daki sanayi kuruluşlarının en fazla taşıdığı özellik olmuştur. 69M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

70 Şekil 3.18 Daha Önce Herhangi Bir Fabrika Görülüp/Görülmemesi X Bursa daki Sanayi Kuruluşlarında İşlerin Taşıdığı Özellikler Daha önce herhangi bir fabrika görülüp/ görülmemesi ile Bursa daki sanayi kuruluşlarında işlerin taşıdığı özellikler karşılaştırıldığında ise fabrika gördüğünü belirten katılımcıların yüzde 65 i, fabrika görmediğini belirten katılımcıların ise yüzde 58 i İşyerinin toplumda tanınıyor olması yanıtını vermiştir. Fabrika gören katılımcılara göre de İşyerinin toplumda tanınıyor olması Bursa daki sanayi kuruluşlarının en fazla taşıdığı özellik olmuştur. 70M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

71 Şekil 3.19 İleride Bursa daki Sanayi Kuruluşunda Çalışma /Çalışmama X Bursa daki Sanayi Kuruluşlarında İşlerin Taşıdığı Özellikler Bursa daki sanayi kuruluşunda çalışma çalışmama ile Bursa daki sanayi kuruluşlarında işlerin taşıdığı özellikler ilişkisine bakıldığında; hijyenik /sağlıklı bir ortamda olması özelliği, Bursa daki sanayi kuruluşunda çalışacak olan öğrencilerin yüzde 65 i tarafından olumlu bir özellik olarak belirtilmiştir. Bu durum Bursa da çalışmayacak öğrencilerin yüzde 56 sı tarafından olumlu bir özellik olarak bulunmuştur. Her özelliğe, Bursa da çalışacak olan öğrencilerin, çalışmayacak öğrencilere göre daha fazla olumlu yanıt verdiği görülmüştür. 71M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

72 4. DEMOGRAFİ Şekil 4.1 Sosyo-Ekonomik Statü Katılımcıların, baba ve annelerinin en son mezun oldukları okul düzeyleri baz alınarak oluşturulan sosyo-ekonomik statü grafiğinde görüldüğü üzere; katılımcıların yüzde 31 i düşük seviyeye sahiptir. Katılımcıların yüzde 49 u orta seviyesine sahip iken yüzde 21 i yüksek seviyesine sahiptir. Katılımcıların neredeyse yarısı orta düzeyde sosyo-ekonomik statüye sahip olduğu görülmüştür. 72M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

73 Şekil 4.2 Kayıtlı Olunan Okul Adı 73M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

74 Şekil 4. 3 Kayıtlı Olunan Sınıf 74M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

75 Şekil 4.4 Cinsiyet 75M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

76 Şekil 4.5 Babanın Eğitim Düzeyi 76M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

77 Şekil 4.6 Annenin Eğitim Düzeyi 77M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

78 Şekil 4.7 Babanın çalışma Durumu 78M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

79 Şekil 4.8 Bursa İlinde Kaç Yıldır Yaşandığı 79M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

80 Şekil 4.9 Bursa ya Gelmeden Önce Nerede Yaşanıldığı 80M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

81 Şekil 4.10 Hanede Yaşayan Kişi Ortalamaları 81M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

82 Şekil 4.11 Evde Sahip Olunanlar 82M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r

83 Şekil 4.12 Sosyoekonomik Statü X Evde Sahip Olunanlar Öğrencilerin sosyoekonomik statüleri ve evde sahip olunan olanaklarla karşılaştırılmıştır. Sosyoekonomik statüsü düşük olan öğrencilerin yüzde 66 sının, orta olan öğrencilerin yüzde 77 sinin ve yüksek olan öğrencilerin yüzde 90 ının evinde ADSL internet bağlantısı bulunmaktadır. Sosyoekonomik statüsü yüksek olan öğrencilerin yüzde 45 inin evinde kütüphane bulunurken, orta olan öğrencilerin yüzde 27 sinin ve düşük olan öğrencilerin yüzde 18 inin evinde kütüphane bulunmaktadır. Sosyoekonomik statüsü düşük olan öğrencilerin yüzde 60 ının, orta olan öğrencilerin yüzde 75 inin ve yüksek olan öğrencilerin yüzde 81 inin evinde kendisine ait bir odası bulunmaktadır. 83M e s l e k L i s e s i Ö ğ r e n c i l e r i E ğ i l i m l e r