Üniversitesi Anabilim Dalı Başkanı Eğitim Programları ve Alaaddin Keykubat

Transkript

1 ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Neşe ÖZKAL Unvanı: Doç. Dr. Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Sınıf Öğretmenliği Dokuz Eylül 1993 Y. Lisans Eğitim Programları ve Öğretim Dokuz Eylül 1995 Doktora Eğitim Programları ve Öğretim Dokuz Eylül 2000 İdari Görevler Eğitim Teknolojileri Eğitim Fakültesi Akdeniz Merkezi Yönetim Kurulu Üyesi Senatör Eğitim Fakültesi Akdeniz Farabi Koordinatörü Eğitim Fakültesi Akdeniz Fakülte Kurulu Üyeliği Eğitim Fakültesi Akdeniz Enstitü Yönetim Kurulu Sosyal Bilimler Enstitüsü Alaaddin Keykubat Üyeliği Anabilim Dalı Başkanı Eğitim Programları ve Alaaddin Keykubat Öğretim Bölüm Başkanı Eğitim Bilimleri Bölümü Alaaddin Keykubat Çalışma Deneyimi Araştırma Görevlisi Buca Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı Dokuz Eylül Yardımcı Doçent Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dokuz Eylül Yardımcı Doçent Yardımcı Doçent Buca Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı Yardımcı Doçent Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Matematik Eğitimi Anabilim Dalı Yardımcı Doçent Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı Dokuz Eylül Akdeniz Akdeniz Alaaddin Keykubat devam ediyor 1

2 Üniversite Dışı Deneyim Sınıf Öğretmeni Barbaros Hayrettin İlköğretim Okulu, (Kamu) Şube Müdürü Bodrum İlçe Milli Eğitim, (Kamu) Müdür Vekili Fethiye Rehberlik ve Araştırma Merkezi, (Kamu) Şube Müdürü Ortaca İlçe Milli Eğitim, (Kamu) Yurtdışı Deneyim Türk Eğitim Sistemi Aktif Öğrenme ve Uygulama Örnekleri, Mevlana Değişim Programı, Japonya Chiba Eğitim Fakültesi, Eğitmen, Haziran Yönetilen Tezler Yüksek Lisans Aslan, C. (2004). Çözümlemeli öykü yönteminin Hayat Bilgisi başarısı, tutum ve düşünme becerileri üzerindeki etkileri. Dokuz Eylül, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Sınıf Öğretmenliği Yüksek Lisans Programı. Yönetilen Tezsiz Yüksek Lisans Diploma Projeleri Ertürk, C.(2005). Öğretmenlerin çoklu zeka uygulamalarına ilişkin görüşleri. Dokuz Eylül, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı Tezsiz Yüksek Lisans Programı. Ulusal ve Uluslararası Projelerde Görevler Yaş Çocuklarının değer kazanımlarına anne değerler eğitimi programının (ADEP) etkisi. Akdeniz Bilimsel Araştırma Projeleri, AUBAP , Münferit Proje, Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi, Araştırmacı, Computer Technology for Pre school Children with Speaking Problems Leonardo da Vinci Projesi Chemnitz Almanya, Avrupa Birliği, Proje Ortağı, Ortaokul öğrencilerinin Fen ve Teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileriyle epistemolojik inançları arasındaki ilişki Alanya örneği. Akdeniz Bilimsel Araştırma Projeleri AUBAP 2014BSP048 Münferit Proje, Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi, Araştırmacı, Çok dilli ortamda yaşayan Türk aile ve çocuklarına eğitim destegi. Başbakanlık Yurt Dışı Türkler Başkanlığı Destekli, Koordinatör: Belçika Türk Veliler Birliği (TOVAP), Proje Ortağı: 2

3 Akdeniz Alanya Eğitim Fakültesi, Diğer kamu kuruluşları (Yükseköğretim Kurumları hariç), Eğitmen, x2 Başarı yönelimlerinin matematik dersine katılıma ilişkin yordayıcı rolünün yapısal eşitlik modeliyle incelenmesi 2x2 başarı yönelimlerinin. Akdeniz Bilimsel Araştırma Projeleri AUBAP SBA Münferit Proje, Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi, Proje Yürütücüsü, Son iki yılda verdiği lisans ve lisansüstü düzeydeki dersler Lisans Akademik Yıl Ders Adı Öğrenim Dili Ders Saati Öğretim İlke veyöntemleri Eğitim Tarihi Türkçe Öğretim İlke veyöntemleri Özel Öğretim Yöntemleri Eğitim Tarihi Türkçe Lisansüstü Akademik Yıl Ders Adı Öğrenim Dili Ders Saati Öğretimde Planlama ve Değerlendirme (Doktora) Türkçe 5 Ödüller 1. Yayın teşvik 1 adet, TÜBITAK, Yayın teşvik 4 adet, Akdeniz, Yayın teşvik 1 adet, TÜBITAK, Yayın teşvik 2 adet, Akdeniz, Teşekkür Belgesi, Fethiye İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Teşekkür Belgesi, Fethiye İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, 2007 Eserler Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler 1. Özkal, N. (2014). Sense of professional self efficacy beliefs and learner autonomy support behaviour of middle school teachers. Anthropologist, 18(2), Özkal, N. (2014). Relationships between teachers creativity fostering behaviors and their self efficacy beliefs. Educational Research and Reviews, 9(18), , Doi: /ERR

4 3. Özkal, N., Demirkol, A. Y. (2014). Öğrenen özerkliğinin desteklenmesinin gerekliliğine ve sergilenmesine ilişkin öğretmen görüşleri. E-Journal of New World Sciences Academy, 9(3), , Doi: /NWSA C Özkal N., Demirtaş V.Y., Sucuoğlu H.K, Güzeller C. O. (2014). The relationship between the achievement goal orientation and the self efficacy beliefs of the candidate teachers. Mevlana International Journal of Education, 4(1), , Doi: /mije Özkal, N. (2013). The relationship between achievement goal orientations and self regulated learning strategies of secondary school students in social studies courses. International Journal of Academic Research, 5(3), , Doi: / /5-3/B Özkal, N., Sucuoğlu H. (2013). Özdüzenleme stratejileri ve başarı ve başarısızlık yüklemeleri arasındaki ilişkiler. Turkish Studies, 8(12), , Doi: /TurkishStudies Güzeller, C. O., Özkal, N. (2013). Effect of performance based status determination techniques on self efficacy concern and permanence in primary school Science and Technology course. Journal of Baltic Science Education, 12(1), Özkal, N., Çetingöz D. (2005). Sosyal Bilgiler dersinde kullanılan öğrenme stratejileri ve başarı güdüsü arasındaki ilişkiler. Journal of Qafqaz University, 15, Ulusal hakemli dergilerde yayınlanan makaleler 1. Neslitürk S., Özkal, N.,Dal S. (2015). 5 6 yaş çocuklarının değer kazanım süreçlerine anne değerler eğitimi programının etkisi. Mersin Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), , Doi: /efd Sucuoğlu H., Özkal, N.,Yıldız D. V.,Güzeller C.O. (2015). Çocuğa yönelik anne baba ilgisi ölçeğinin geliştirme çalışması. Abant İzzet Baysal Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), Özkal, N., Erdik C. (2015). Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Öğretmenlerinin Güdüsel Desteklerineİlişkin Algıları ile Güdüsel İnançları Arasındaki İlişkiler. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, 5(1), , Doi: /MJH Özkal, N. (2013). Sosyal Bilgilere ilişkin içsel ve dışsal güdülerin özyeterlik ve başarı yönelimlerine göre yordanması. Mehmet Akif Ersoy Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(27), Özkal, N. (2013). Sosyal Bilgiler dersine yönelik olumlu tutumların özyeterlik inançlarına göre yordanması. Mersin Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), Özkal, N.,Çetingöz D. (2006). Akademik başarı cinsiyet tutum ve öğrenme stratejilerinin kullanımı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 12(46),

5 7. Özkal, N., Çetingöz D. (2006). Cinsiyet sınıf düzeyi ve başarı durumlarına göre ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersine yönelik tutumları. Çağdaş Eğitim, 31(327), Yıldız, V., Özkal, N. (2004). Okulöncesi eğitim alan çocuklardan sınıf öğretmenlerinin beklentisi. Çağdaş Eğitim, 29(315), Özkal, N., Güngör, A., Çetingöz, D. (2004). Sosyal Bilgiler dersine ilişkin öğretmen görüşleri ve öğrencilerin bu derse yönelik tutumları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 10(40), Yıldız, V., Özkal, N.,Çetingöz, D. (2003). Okulöncesi eğitimi alan ve almayan 7-8 yas grubu çocuklarda yaratıcı potansiyelin değerlendirilmesi. Eğitim Araştırmaları, 4(13), Açıkgöz, K.Ü., Özkal, N., Kılıç, A.G. (2003). Öğretmen adaylarının sınıf atmosferine ilişkin algıları. Hacettepe Eğitim Fakültesi Dergisi, (25), Özkal, N., Kılıç, G. A., Yıldız, V. (2002). Öğrenci adlarının öğretmen beklentisi ve öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkileri. Eğitim Araştırmaları, 2(7), Özkal, N. (2002). Sosyal Bilgiler tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 27(124), (Doktora tezinden üretilmiştir). Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceedings) basılan bildiriler 1. Özkal, N., Dal, S., Bilen, K. (2016). Aday öğretmen yetiştirme programı uygulama sürecine ilişkin bir durum çalışması. 3. Uluslararası Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi, , 31 Mayıs-1 Haziran 2016, Muğla, Muğla. (Özet Bildiri/Sözlü Sunum). 2. Erdik C., Özkal, N., Sağır F. (2015). Whiteboard on Mathematics success engagement attıtude and anxiety. International Conference on Education in Mathematics, Science and Technology, Nisan, 2015, Antalya. (Özet Bildiri/Sözlü sunum). 3. Özkal, N., Erdik, C. (2015). The pover of self efficacy beliefs aimed at learning and performance to predict their engagement in math class. International Conference on Education in Mathematics, Science and Technology, Nisan, 2015, Antalya. (Özet Bildiri/Sözlü sunum). 4. Özkal, N., Erdik C. (2014). Öğretmen güdüsel desteğinin etkin katılım üzerindeki etkileri. 9 th International Balkan Education and Science Congress, October, 2014, Edirne, Trakya. (Özet Bildiri /Sözlü sunum) 5. Erdik C., Özkal, N. (2014). Ortaokul öğrencilerinin Matematik öğretmenlerinin güdüsel desteklerine ilişkin algıları ile güdülenme düzeyleri arasındaki ilişkiler. Yıldız International 5

6 Conference on Educational Research and Social Studies, Eylül, İstanbul, Yıldız Teknik. 6. Çetingöz, D., Özkal, N. (2009). Learning strategies used by unsuccessful students students according to their attitudes towards. Procedia Social and Behavioral Sciences. (World Conference on Educational Sciences, Nicosia, North Cyprus, 4-7 February New Trends and Issues in Educational Sciences ), 1(1), , Doi: /j.sbspro (Tam metin basılı bildiri). 7. Açıkgöz K. Ü. Özkal, N., Kılıç, A. G. (2002). Öğretmen adaylarının sınıf atmosferine ilişkin algıları. Uluslararası Katılımlı 2000 li Yıllarda I. Öğrenme ve Öğretme Sempozyumu, May, 2002, İstanbul, Marmara (Özet Bildiri /Sözlü sunum). 8. Özkal, N., Yıldız V., Altunay U., Tonbul C. (2002). İşbirlikli öğrenmenin ve geleneksel öğretim yöntemlerinin İngilizce okuma stratejileri üzerindeki etkileri. Uluslararası Katılımlı 2000 li Yıllarda I. Öğrenme ve Öğretme Sempozyumu, May, 2002, İstanbul, Marmara (Özet Bildiri /Sözlü sunum). 9. Gönen M., Yıldız V., Özkal, N., Çetingöz D. (2002). 7 8 yaş grubu çocuklarda yaratıcı potansiyelin değerlendirilmesi: Ankara- İzmir örneği. Erken Çocukluk Eğitiminde Kalite Erken Çocukluk Eğitimi Kongresi, 3-5 Mayıs, 2002, İstanbul (Özet Bildiri /Sözlü sunum). 10. Yıldız, V., Özkal, N., Çetingöz, D. (2002). Okulöncesi eğitim alan çocuklardan sınıf öğretmenlerinin beklentisi. Uluslararası Katılımlı Erken Çocukluk Eğitiminde Kalite, Erken Çocukluk Eğitimi Kongresi, 3-5 Mayıs, 2002, İstanbul (Özet Bildiri /Sözlü sunum). Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler 1. Sucuoğlu, H., Özkal, N. (2014). Pedogojik formasyon sertifika programına devam eden öğrencilerin programa ve derslere yönelik beklentileri. 3. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 7-9 Mayıs 2014 Gaziantep. (Özet Bildiri /Sözlü sunum). 2. Özkal, N. (2014). Öğretmen özerklik desteklerinin öğrencilerin özdüzenleme stratejileri kullanımlarına etkisi Sosyal Bilgiler örneği. 3. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 7-9 Mayıs 2014 Gaziantep. (Özet Bildiri /Sözlü sunum). 3. Özkal, N., Sucuoğlu, H. (2013). Başarı ve başarısızlık yüklemeleri ve özdüzenleme stratejileri arasındaki ilişkiler. 22. Eğitim Bilimleri Kongresi, 5-7 Eylül 2013 Eskişehir Osmangazi. (Özet Bildiri /Sözlü sunum). 4. Özkal, N, Demirtaş V. Y., Sucuoğlu H., Güzeller C. O. (2013). Öğretmen adaylarının başarı amaç yönelimleri ve öz yeterlik inançları arasındaki ilişkiler. 22. Eğitim Bilimleri Kongresi, 5-7 Eylül 2013 Eskişehir Osmangazi. (Özet Bildiri /Sözlü sunum). 6

7 5. Özkal, N., Kılıç A. G., Çetingöz, D. (2004). Sosyal Bilgiler dersine ilişkin öğretmen görüşleri ve öğrencilerin bu derse yönelik tutumları. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. (Özet Bildiri /Sözlü sunum). 6. Özkal, N. (2001). İşbirlikli öğrenmenin Sosyal Bilgilere ilişkin benlik kavramı ve tutumlar üzerindeki etkileri. X. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Abant İzzet Baysal - Bolu,7-9 Haziran 2001, Bildiriler, I. Cilt, , 1, (Tam metin basılı bildiri). 7. Özkal N., Gökdağ, M. (1997). İlkokul öğretmenlerinin stres kaynaklarına ilişkin algıları ve güdü düzeyleri arasındaki ilişkiler. IV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri Eylül, Anadolu, Eskişehir., 4, (Tam metin basılı bildiri). Kitapta Bölüm: Özkal, N. (2016). Eğitim Ekonomisi. Ed: A. E. Kesici, Eğitim bilimine giriş içinde s (1. Baskı). Ankara: Eğiten Yayınevi. Diğer Yayınlar 1. Çetingöz, D., Özkal, N.(2007). Sosyal Bilgiler dersine yönelik tutum ve Sosyal Bilgiler öğrenme stratejileri. Yasadıkça Eğitim, 94(95), Özkal, N. (2003). Aktif öğrenme ve olumlu benlik kavramı. Çoluk Çocuk Dergisi, 30, Verilen Seminerler 1. "Ana-baba tutumları" Alanya Kaymakamlığı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğrenme Şenlikleri kapsamında anne-babalara yönelik bilgilendirme çalışması, 2014, Alanya- Antalya. 2. "Etkili öğrenme ve öğretme" Alanya Nezihe Soydan Ticaret Meslek Lisesi Öğretmenlerine verilen seminer, 2014, Alanya- Antalya. 3. Brussels- Golden Rose, Maasmechelen-vuslatve Liege-la tulipe şehirlerinde anne ve babalara verilen Ana-baba tutumları semineri, 1-4 Nisan, 2014, Belçika (Bu seminerler Belçika Başbakanlık Yurt Dışı Türkler Başkanlığı Destekli, Belçika Türk Veliler Birliği (TOVAP) ile ortaklaşa gerçekleştirilen proje kapsamında Belçika nın 3 ayrı şehrinde verilmiştir). 4. "Öğrenme yöntem ve teknikleri", Akdeniz Alanya ALTSO Meslek Yüksek Okulu Akademik Personeline verilen seminer, 2014, Alanya- Antalya. 5. "Öğrenme yöntem ve teknikleri", Akdeniz Alanya İşletme Fakültesi ne dışarıdan ücretli olarak gelen öğretim görevlilerine verilen seminer, 2014, Alanya- Antalya. 7

8 6. "Ergenlik döneminde anne-genç iletişimi" Karaçulha İlköğretim Okulu velilerine yönelik konferans, 2008, Muğla- Fethiye. (Bu konferans Fethiye RAM Müdür Vekili iken verilmiştir). 7. "Okullarda şiddetin önlenmesi ve azaltılması" Fethiye tüm okul ve kurum müdürlerine verilen seminer, (Fethiye RAM Müdür Vekili iken Fethiye RAM Müdür Yrd. v"e bir Rehber öğretmen ile birlikte verilmiştir), 2007, Muğla- Fethiye. 8. Ortaöğretim ve İlköğretim Rehberlik Programının tanıtım semineri", ortaöğretim okulları yöneticilerine verilen seminer, (Fethiye RAM MüdürVekili iken Fethiye RAM Müdür Yrd. Ile birlikte 3 ayrı ilçede verilmiştir), 2006, Muğla- Ortaca, Dalaman, Fethiye. 9. "Sınıf atmosferinin öğrenme ürünleri üzerindeki etkileri", Eğitim Bilim Konferansları 98, 1998, Dokuz Eylül, Buca Eğitim Fakültesi, İzmir. Bilimsel Etkinlikler/ Kurslar 1. Hayat Boyu Öğrenme Programı, Fethiye, Ortaöğretim Rehberlik Programı Semineri, Fethiye, Ortaöğretim Projesi Tanıtım Semineri, Antalya, Kadın Olmanın Dayanılmaz Ağırlığı Sempozyumu, Çalışma Grubu üyesi, Akdeniz Stratejik Planı hazırlanması, Akdeniz Stratejik Planı Eğitim ve Öğretimin Geliştirilmesi Çalışma Grubu Üyesi, Eğitimde Bilime Katkı: I. Lisansüstü Eğitim Sempozyumu Düzenleme Kurulu Üyeliği, Dokuz Eylül, Buca Eğitim Fakültesi, Temel Aşama Yaratıcı Drama Atölye Çalışması, İzmir, Eğitim Teknolojisi Kursu, İzmir,