HAFTA 9. KĠġĠLER ARASI ĠLĠġKĠLER VE ĠLETĠġĠM. ĠLETĠġĠM TEKNĠKLERĠ HEDEFLER
|
|
- Emine Aksu
- 6 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 HEDEFLER ĠLETĠġĠM TEKNĠKLERĠ Bu üniteyi çalıştıktan sonra; Hemşirenin tedavi edici olmayan iletişim tekniklerini kavrayabilecek KĠġĠLER ARASI ĠLĠġKĠLER VE ĠLETĠġĠM Hastayla iletişim kurarken belirsiz güvenceler içeren ifadelerin kullanılmaması gerektiğini öğrenecek Davranış değişikliğini oluşturmak için yapılan övgülerin yer ve zamanını doğru belirleyebilecek İletişimde basmakalıp sözleri fark etme ve bunların yerine daha doğru ifadeleri kullanabilecek Hemşirenin onaylama içeren cümleleri fark edebilecek ve hastaları doğru yönlendirebilecek Hastayı teselli etme yerine daha doğru iletişim kalıplarının kullanılabilecek Hastaya nasihat ve öğüt vermekten kaçınabileceksiniz. ĠÇĠNDEKĠLER 1. Giriş 2. Tedavi edici olmayan (Non-Terapötlk) İletişim Teknikleri 2.1 Belirsiz güvenceler vermek 2.2 Belirsiz övgülerde bulunmak 2.3 Basmakalıp sözler söylemek 2.4 Onaylamak 2.5 Teselli etmek 2.6 Nasihat ve öğüt vermek, ısrar etmek HAFTA 9
2 Bir önceki hafta tedavi edici iletişim teknikleri işlenmişti. Bu ünitede ise günlük ve mesleki hayatımızın birçok alanında kullandığımız fakat tedavi edici yönü bulunmayan belirsiz güvenceler vermek, belirsiz övgülerde bulunmak, basmakalıp sözler söylemek, onaylamak, teselli etmek, nasihat, öğüt vermek ve ısrar etmek gibi konulardan bahsedilecektir TEDAVĠ EDĠCĠ OLMAYAN (NON-TERÖPÖTĠK) ĠLETĠġĠM TEKNĠKLERĠ Bu teknikler birçok sağlık elemanının fark etmeden kullandığı, hasta yararına tedavi edici özelliği olmayan aksine iletişimi zorlaştıran bazen de tamamen koparan durumları içerir. Hasta genelde anlaşılmadığı ya da önemsenmediği duygusunu yaşar. Bazı hastalar bu durumda daha fazla ümitsizlik içine girerken bazı hastalarda tartışmayı tercih ederler. Her koşulda iletişim çıkmaza girer. BELĠRSĠZ GÜVENCELER VERME Sadece hastane ortamında değil güncel hayatta da belirsizlik insan psikolojisini olumsuz etkileyen bir durumdur. Konu sağlık olunca özellikle de hastanede yatarak tedavi gören bireylerin daha hassas olduğu düşünülürse bu konu daha fazla önem kazanmaktadır. Belirsiz güvence verme, hemşirenin hastanın durumunda sanki endişelenecek önemli bir sebep yokmuş gibi endişesini gidermek için uyguladığı bir yöntemdir. Bunun hasta için hiçbir değeri yoktur. Çünkü bu belirsizlik hastada anlaşılmadığı duygusunu oluşturur, durumunun küçümsendiğini gören hastanın güveni sarsılır ve artık hemşireyle duygularını paylaşmak istemez. Bazen gerçekten endişelenecek bir sebep olmayabilir fakat hasta gözünde hemşire; durumuyla ilgili en doğru bilgiyi alacağı profesyonel sağlık elemanıdır. Bu yüzden hemşireden net cevap alamayan hastanın belirsiz durumu daha endişe verici bir hal alır. Bu tür yaklaşımlarda dikkat edilmesi gereken şey aslında durumun ne kadar iyi ya da ne kadar kötü olduğu değildir. Önemli olan hastanın bu durumu nasıl algıladığıdır. Belki gerçekten endişelenecek kadar ağır bir tablo yoktur ama eğer hasta bunu böyle kabul ediyorsa iletişim bu yönde gerçekleştirilmelidir. Çünkü tam bir sağlık hali bedenen ve ruhen iyiliği ifade eder. Hasta endişelerinden kurtulamazsa psikolojik olarak kendini olduğundan çok daha kötü hissedecektir. AĢağıda bu durumu örnekleyen bir diyalog verilmiģtir. Hasta: Hemşire Hanım ameliyattan çıktığımdan beri ağrılarım tam geçmedi kendimi çok gergin ve huzursuz hissediyorum. Acaba ne zaman taburcu olurum? HemĢire: Merak etmeyin önemli bir şey yok birkaç güne ağrınız geçer, gidersiniz..
3 Doğru iletiģim tekniğinde hemģirenin cevabı Ģöyle olabilirdi: HemĢire: Ameliyattan hemen sonra bu tür ağrılar olabilir, durumunuz henüz netleşmediği için kendinizi huzursuz hissediyor olmalısınız. Ne zaman taburcu olacağınız konusunda doktorunuzla görüşebilirsiniz Bazen de ısrarla hemşireden net cevap isteyen, daha çok tedavi ile ilgili sorular soran hasta bireyler ya da refakatçiler olabilir. Hemşireye düşen her koşulda belirsiz cevaplar vermekten kaçınarak, hasta ve refakatçinin gereği kadar aydınlatılmasıdır. Hastanın istediği, durumunu anlayabileceği kadar net ifadenin olmasıdır. AĢağıda doğru ve yanlıģ iletiģim örnekleri vardır: Hasta: Her sabah verdiğiniz bu ilaç midemi bulandırıyor, acaba dokunuyor mu? YanlıĢ cevap: Merak etmeyin önemli bir şey yok. Doğru cevap: Bu belirti ilacın yan etkisinden ya da kahvaltıda yediklerinizden kaynaklanıyor olabilir. Bu sıkıntınızı hemen doktorunuza ileteceğim. Belirsiz güvence vermenin sakıncaları: Hasta anlaşılmadığını düşünür Sıkıntılarının küçümsendiği kanısına varır. Sağlık ekibine karşı güven duygusu azalır. Hasta şikayetlerini paylaşmaktan çekinir. Hastada ümitsizlik ve kaygı oluşur. BELĠRSĠZ ÖVGÜLERDE BULUNMAK Hastanın moralini düzeltmek ve doğru aktivitelerini desteklemek için övgüde bulunulması gerekir. Fakat bu övgünün net yapılması ve zamanlamanın iyi ayarlaması zorunludur. Övgü yapılan birey eğer bu övgüyü kendisine layık görmüyorsa, durumunu daha kötü görüyorsa inandırıcı olmadığı gibi olumsuz duyguların oluşmasına da zemin hazırlar. Hasta ifade edilenden daha kötü bir durumdaysa hiç düzelmeyecekmiş gibi hissedebilir. Dışardan iyi göründüğü halde kendi içinde çok mutsuz ve kötü hisseden bir hastanın ümitsizliği artar. Övgü ancak içten yapılıyor ve kişinin durumu uygunluk gösteriyorsa işe yarayacaktır. Bu yüzden övgü, gerçeklik payı göz önüne alınarak inandırıcı yapılmalıdır. Yatağa bağımlı olan ve düzelmesi muhtemel olmayan hasta bireye kısıtlı hareketlerinden dolayı çok başarılı olduğunu ya da bunun çok büyük bir gelişme olduğunu söylemek anlamsızdır. Bunun yerine olumlu davranış örüntülerinin desteklenmesi, övgülerin kişinin durumu göz önüne alınarak gerçek ve yerinde yapılması çok daha etkili olur.
4 AĢağıda belirsiz övgüyü örnekleyen diyaloglar verilmiģtir: Örn. 1 Hasta: Kaç haftadır beni görmekten sıkıldınız mı? HemĢire: Siz öyle bir hastasınız ki sıkılmak mümkün değil.. (belirsiz övgü) HemĢire: Siz o kadar pozitif ve iyi bir hastasınız ki sizden sıkılmak mümkün değil.. (doğru yönlendirme) Örn.2 Hasta: Geçen hafta öğrettiğiniz egzersizleri uyguladım, bu hafta nasıl görünüyorum? HemĢire: Egzersizleri öyle yapmışsınız ki gayet iyi görünüyorsunuz. (belirsiz övgü) HemĢire: Egzersizleri çok düzenli ve doğru yapmış olmalısınız. Gayet enerjik ve iyi görünüyorsunuz. (doğru yönlendirme) Belirsiz övgüde bulunmanın sakıncaları: Tedavi edici ya da moral verici etkisi yoktur. Yapılan övgü kişi tarafından kabul görmüyorsa işe yaramaz. Durum ve zaman uygun olmadan yapılan övgü hastanın ümitsizliğini artırır. BASMAKALIP SÖZLER SÖYLEME Merak etmeyin iyisiniz, endişelenecek bir şey yok, bu kadar sıkılacak bir şey yok, iyi olacaksınız korkmayın.. gibi biran önce iletişimi sonlandırmak adına söylenen basmakalıp sözler hasta da güvensizlik duygusu oluşturur. Kendisine önem verilmediğini düşünen hasta artık sıkıntılarını paylaşmaz. Duygularının anlaşılmadığını gören hasta endişelerini paylaşmaktan vazgeçer. Birçok iletişim şeklinde olduğu gibi hasta-hemşire iletişiminde de basmakalıp ifadelerin iletişimde etkili bir yönü yoktur. Bazen gerçekten durum kapalı olabilir ya da hemşirenin cevap verecek bilgisi ya da zamanı olmayabilir. Bu durumlarda da basmakalıp ifadelerle geçiştirmek yerine en azından hastayı tatmin edecek kadar net bir cevabın verilmesi gerekir. İletişimde hastanın beklentileri yok sayılırsa bakım süreci tek taraflı devam eder ki bu da hemşirenin iş yükünü artırır. Basmakalıp ifadeler kullanmanın sakıncaları: Hasta duygularının küçümsendiğini düşünür. Kendisine önem verilmediğini düşünen hasta artık sıkıntılarını paylaşmaz. Hastanın hemşireye olan güven duygusu azalır.
5 Hastanın endişelerinin göz ardı edilmesi hemşirenin iş yükünü artırır. Endişelerini paylaşamayan hasta da ümitsizlik duygusu oluşur. ONAYLAMAK Hemşirenin herhangi bir konuda hastayı onaylaması hasta da hep böyle yap, hep böyle yaparsan seni takdir etmeye devam ederiz.. mesajını oluşturur. Hemşireden onay gören hastanın özgürlüğü kısıtlanır, hemşireye karşı bağımlılığı artar. Davranışlarının profesyonel sağlık ekibi tarafından onaylandığını gören hasta ihtiyaç duyduğu her gereksiniminde aynı tavrı bekleyecektir. Hastanın özgür düşüncesi kısıtlandığı için baş etme yöntemlerini geliştirmesi için çaba sarf etmeyecektir. Bu yüzden onaylama tekniği iletişim açısından tedavi edici değildir. Sağlık ekibi olarak bizler hastanın bize bağımlı kalması için değil mümkün olan en kısa zamanda bağımsızlığını kazanması için çalışırız. Bu yüzden hastayı sağlık ekibine karşı bağımlı yapacak her türlü söz ve davranıştan kaçınılmalıdır. AĢağıda onaylamaya örnek cümleler verilmiģtir: Hep böyle davranın.. Her zaman istediğimizi yapıyorsunuz, sizden çok memnunuz.. Bu sözleri duyan hasta, hemşirenin onayını almak için sürekli aynı şekilde davranacaktır. Bu davranış koşula bağlı olduğu için hastaya öğretici olmayacaktır. Hastanın özgürlüğünün kısıtlanması bakım sürecini etkileyecek, hemşirenin iş yükü artacaktır. Hastayı onaylamanın sakıncaları: Onaylanan davranışın hasta açısından bir öğreticiliği olmaz. Hastanın özgürlüğü kısıtlanmış olur. Hastanın hemşireye karşı bağımlılığı artar. Hasta bireysel baş etme yöntemleri geliştirmekten çok, hemşirenin onayını almak için davranış sergiler. TESELLĠ ETMEK Teselli etmek sadece hastanede hastalara karşı değil, tüm toplum içerisinde sıkıntısı olan herkese yapılması gerektiğine inanılan bir eylemdir. Teselliyi kişiler genelde iyi niyetle, karşıdakinin acı ya da sıkıntısını hafifletmek amacıyla yaparlar. Aslında tesellide karşıdaki bireye yardım etme içgüdüsünden çok kişinin kendi vicdanını rahatlatma duygusu yatar. Teselli eden kişi kendisini, toplumsal bir sorumluluğu yerine
6 getirmiş gibi hissedebilir ama bunun hastanın sıkıntısını giderme adına bir yararı olmaz. Teselli etme bir çeşit belirsizlik olduğu için işe yaramaz. Kaldı ki sağlık ekibinin görevi, hastayı teselli etmek ya da acısını gidermek ve unutturmak değil; hastanın acısını kabullenmek ve saygı duymaktır. Aşağıda teselli etmenin işe yaramadığını gösteren bir vaka verilmiştir: Kadın doğum kliniğinde riskli doğum tanısıyla yatmakta olan Ayşe Hanım bebeğini kaybetmiştir. Saatlerdir ağlamaktadır ve bir daha asla bebek sahibi olamayacağını söylemektedir. Bu durumu gören hemşire hastanın yanına gelir ve onu teselli etmeye başlar: Ayşe Hanım neden bu kadar üzülüyorsunuz? Daha yaşınız çok genç mutlaka yine bebeğiniz olacaktır. Bu cevabın bireyin yaşadığı acıyı giderme adına hiçbir katkısı yoktur. Ayşe hanım acısının anlaşılmadığını ya da küçümsendiğini düşünebilir. Sessizliğin devam ettirilebilmesi bile böyle bir cevap vermekten çok daha etkilidir. Böyle bir durumda hasta yaşadığı sorunla baş başa olduğunu hisseder ve kendisini iletişime kapatır. Böyle bir durumda sergilenecek en iyi yaklaşım hastanın acısına saygı duymak, bu süreçte kabullenmesini sağlamak ve ona destek olmaktır. Doğru yaklaģımlardan birkaçı Ģöyle olabilirdi: Ayşe Hanım yaşadığınız acı çok büyük olmalı, sizi anlamaya çalışıyorum.. Üzüntünüzü anlıyorum fakat lütfen kendinize zaman tanıyın. Kaybınız çok zor bir durum sizi anlıyorum fakat bu kadar olumsuz düşünmemelisiniz. Hastayı teselli etmenin sakıncaları: Hasta anlaşılmadığı duygusunu yaşar. Yaşadığı acı ya da travmanın küçümsendiğini düşünür. Herhangi bir tedavi edici etkisi yoktur. Hasta, sorunlarla baş etmede kendini desteksiz görür. Hasta kendisini yalnız hisseder. NASĠHAT VE ÖĞÜT VERME, ISRAR ETME Nasihat ve ya öğüt kişiye doğrunun ne olduğunu öğretme, en iyisi budur mesajını verme ya da kişilerde istenileni yaptırma amacıyla kullanılan bir iletişim yöntemidir. Bir hastaya nasihat vererek konuşan hemşire, hastanın düşüncelerine baskı yapmış olur. Onun için onun adına karar vermiş olur ki bu da hastanın özgürlüğünü kısıtlar. Ayrıca hasta-hemşire
7 arasında geçen iletişimin sosyal boyuta taşınmaması gerekir. Sağlık ekibinin mesleki sorumluluğu, doğru eğitimi vermek ve hastanın bağımsızlığını desteklemektir yoksa onun adına karar almak ya da onun adına değerlendirme yapmak değildir. Kararı her zaman hasta vermelidir. Çünkü hastanın şartlarını en iyi kendisi bilir. Bu yüzden en doğru kararı da kendisi verecektir. Bazen nasihatle birlikte ısrar da kullanılır. Özellikle daha bilinçli hastalarda ya da tam tersi inatçı hastalarda direnci kırmak ve önerilen eylemin mutlaka yapılması için ısrarda edilir. Israr iletişimi profesyonellikten çıkardığı gibi hastayı da zor duruma sokar. Hasta birey bazen sağlık ekibine güvenerek ısrarı yerine getirir ki bu özgürlüğünü kısıtlar. Bazen de ısrar hastanın ters tepki vermesine yol açar ve yanlış davranışların sergilenmesine ve sürdürülmesine sebep olabilir. Sonuçta her iki yöntemde tedavi edici nitelikte değildir. AĢağıda nasihat ve öğüt verme, ısrar etmeye örnekler verilmiģtir: Neden refakatçi olarak eşiniz gelmiyor, daha fazla faydası dokunurdu size. Sen en iyisi taburcu olunca evini değiştir, ortam değişikliği sana mutlaka iyi gelir. Niye bu mutsuz evliliği sürdürüyorsun ben senin yerinde olsam hemen boşanırdım. Nasihat ve öğüt vermenin ya da ısrar etmenin sakıncaları: Hasta adına karar verme hastanın özgürlüğünü kısıtlar. Nasihat ya da öğüt verme iletişimi sosyal hale getirir. Israr etme hastada doğru olmayan davranışların sürdürülmesine yol açabilir. Israrla bir davranışın yaptırılması hastanın bağımlılığını destekler. ÖZET Hasta- hemşire iletişiminde temel olan şey kurulan iletişimin amaçlı olması, hasta da davranış değişikliği oluşturması ve sağlık ekibine karşı güven duygusunun sağlanmasıdır. Bu şekilde kurulan iletişimin tedavi edici etkisi olmaz. Nonterapötik iletişim tekniklerinden belirsiz güvenceler verme ve belirsiz övgülerde bulunma hastada ki anksiyetenin artmasına yol açar. Güvencenin yerine gelmemesi ya da belirtilen övgünün gerçeğe uygun olmaması hastanın güven duygusunu sarsar. Basmakalıp ifadeler kullanma hastada kendisiyle ilgilenilmek istenmediği, baştan savıldığı duygusunu oluşturur. Onaylama tekniği hastanın sağlık ekibine olan bağımlılığını desteklerken teselli etme hasta da ümitsizlik ve yalnızlık duygularını besler. Aynı şekilde nasihat verme ya da ısrar etme hastanın özgürlüğünü kısıtlayan, sağlık ekibine bağımlılığı destekleyen iletişim tekniklerindendir.
8 DEĞERLENDĠRME SORULARI 1. AĢağıdakilerden hangisi tedavi edici olmayan tekniklerdendir? a) Belirsiz güvenceler vermek b) Belirsiz övgülerde bulunmak c) Basmakalıp sözler söylemek d) Onaylamak e) Hepsi 2. AĢağıdakilerden hangisi belirsiz güvence vermenin sakıncalarındandır? a) Sıkıntılarının küçümsendiği kanısına varır. b) Sağlık ekibine karşı güven duygusu azalır. c) Hasta şikayetlerini paylaşmaktan çekinir. d) Hasta da ümitsizlik ve kaygı oluşur. e) Hepsi 3. AĢağıdakilerden basmakalıp ifadeler kullanmanın sakıncalarındandır? a) Hasta duygularının küçümsendiğini düşünür. b) Kendisine önem verilmediğini düşünen hasta artık sıkıntılarını paylaşmaz. c) Hastanın hemşireye olan güven duygusu azalır. d) Hastanın endişelerinin göz ardı edilmesi hemşirenin iş yükünü artırır. e) Hepsi 4. HemĢire: Hep bizim istediğimiz gibi davranıyorsunuz, sizden çok memnunuz.. Yukarıdaki cümlede hemģirenin kullandığı iletiģim Ģekli aģağıdakilerden hangisidir? a) Onaylamak b) Teselli etmek c) Nasihat ve öğüt vermek, ısrar etmek d) Basmakalıp sözler söylemek e) Belirsiz övgülerde bulunmak
9 CEVAPLAR 1. E 2. E 3. E 4. A YARARLANILAN KAYNAKLAR 1. Demiray U, Eroğlu E, Gökdağ D, Tuna Y, Ünlü S, Yılmaz R.A, Yüksel A.H. (2010), Etkili İletişim. Pagem Akademi, Ankara 2. Üstün B, Akgün E, Partlak N. (2005), Hemşirelikte İletişim Becerileri Öğretimi. Okullar Yayınevi, İzmir 3. Özcan A. (2006), Hemşire-Hasta İlişkisi ve İletişim. Sistem Ofset Basım Yayın, Ankara 4. Dökmen Ü. (2010), İletişim Çatışmaları ve Empati. Remzi Kitabevi, İstanbul 5. Doğan O, Doğan S. (2009), Sağlık Hizmetlerinde İletişim. Songür Yayıncılık, Ankara 6. Cüceloğlu D. (2008) Keşke siz Bir Yaşam İçin İletişim Donanımları. Remzi Kitabevi, İstanbul 7. Dökmen Ü. (2007), Küçük Şeyler. Sistem Yayıncılık, İstanbul 8. Cüceloğlu D. (2000), İnsan İnsana. Remzi Kitabevi, İstanbul. 9. Cihangir Z. (2004), Kişilerarası İletişimde Dinleme Becerisi. Nobel Basımevi, Ankara 10. Terakye G. (1998). Hasta Hemşire İlişkileri. Zirve Ofset Ltd. Şti. Ankara 11. Velioğlu P, Pektekin Ç, Şanlı T. (1991), Açıköğretim Fakültesi Yayınları
10 ÖNERĠLEN KAYNAKLAR 1. Tabak R. S, Sonmaz S. (2009), Sağlık Hizmetlerinde İletişim. Songür Yayıncılık, Ankara 2. Üstün B, Akgün E, Partlak N. (2005), Hemşirelikte İletişim Becerileri Öğretimi. Okullar Yayınevi, İzmir 3. Saygın O. (2005), İnsan İlişkilerinde 4x4lük iletişim. Hayat Yayınları, İstanbul 4. Çam O. (2009), İletişimin Görünmeyen Yüzü Beden Dili. Beyaz Yayınları, İstanbul 5. Telman N, Ünsal P. (2009), İnsan İlişkilerinde İletişim. Epsilon Yayınları, İstanbul 6. Voltan Acar N. (2008), İnsan İlişkileri İletişim. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara 7. Birol L. (2005) Hemşirelik Süreci. Etki Matbaacılık Yayıncılık, İzmir
HAFTA 10. KĠġĠLER ARASI ĠLĠġKĠLER VE ĠLETĠġĠM. ĠLETĠġĠM TEKNĠKLERĠ
ĠLETĠġĠM TEKNĠKLERĠ HEDEFLER Bu üniteyi çalıştıktan sonra; Tedavi edici olan ve olmayan iletişim tekniklerini ayırt edebilecek Hemşirenin hastanın düşüncelerine katılmadığı durumlarda, doğru iletişim tekniğini
DetaylıHAFTA 6. KĠġĠLER ARASI ETKĠLEġĠM. ĠLETĠġĠM TEKNĠKLERĠ HEDEFLER. Bu üniteyi çalıştıktan sonra;
HEDEFLER Bu üniteyi çalıştıktan sonra; ĠLETĠġĠM TEKNĠKLERĠ KĠġĠLER ARASI ETKĠLEġĠM Hemşire-hasta iletişimini kolaylaştıran teknikleri kavrayabilecek, Tedavi Edici İletişim tekniklerini tanımlayabilecek,
DetaylıKĠġĠLER ARASI. ĠLETĠġĠM HAFTA 1. ĠLETĠġĠM HEDEFLER
HEDEFLER ĠLETĠġĠM Bu üniteyi çalıştıktan sonra; İletişim kavramını tanımlayayıp ve açıklayabilecek, İletişimin önemini kavrayabilecek, İletişimin temel öğelerini bilecek, İletişimin temel öğelerini tanımlayabilecek,
DetaylıHerkes için Kaliteli, Koruyucu, Eşit Sağlık Hizmeti
Herkes için Kaliteli, Koruyucu, Eşit Sağlık Hizmeti EVDE BAKIM ve DESTEK HİZMETLERİ v Evde Doktor Muayene Hizmeti: Hekim ve hemşire tarafından hastanın evinde muayenesi, reçetesinin düzenlenmesi,tıbbı
DetaylıÜNĠTE 7. KĠġĠLER ARASI ĠLETĠġĠM. ĠLETĠġĠM TEKNĠKLERĠ. HEDEFLER Bu üniteyi çalıştıktan sonra;
KĠġĠLER ARASI ĠLETĠġĠM HEDEFLER Bu üniteyi çalıştıktan sonra; Hemşire-hasta iletişimini kolaylaştıran dinleme tekniğini kavrayabilme Dinleme şekillerini kullanabilme Etkin dinlemeyi tanımlayabilme ve etkin
DetaylıERÜ. SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ 2. SINIF UYGULAMA DEĞERLENDİRME FORMU (HEMŞİRELİK ESASLARI)
ERÜ. SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ 2. SINIF UYGULAMA DEĞERLENDİRME FORMU (HEMŞİRELİK ESASLARI) No: Dersin Adı: DEĞERLENDIRME KRITERLERI Klinikler ı. PROFESYONEL DAVRANıŞLARıN 1 GELIŞTIRILMESI
DetaylıPROBLEME DAYALI ÖĞRENİMDE İLETİŞİM ÖĞRETİMİ. Doç.Dr.Besti Üstün DEÜ Hemşirelik Yüksekokulu
PROBLEME DAYALI ÖĞRENİMDE İLETİŞİM ÖĞRETİMİ Doç.Dr.Besti Üstün DEÜ Hemşirelik Yüksekokulu Eleştirel düşünme Ekip içinde olabilme PDÖ Sonuç Kriterleri İLETİŞİM Kendi kendine öğrenme Yaşam boyu öğrenme Sorun
DetaylıÖZEL KAŞGARLI MAHMUT ORTAOKULU MART 2016
ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT ORTAOKULU MART 2016 AİLE İÇİ İLETİŞİM VE SINAV KAYGISI PSİKOLOJİK DANIŞMA ve REHBERLİK BÖLÜMÜ İçindekiler Motivasyonu Arttırma ve Hedef Belirleme Hedef Belirlerken Göz Önünde Bulundurulacak
DetaylıKANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON. Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem.
KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem. Onkoloji Okulu İstanbul /2014 SAĞLIK NEDİR? Sağlık insan vücudunda; Fiziksel, Ruhsal, Sosyal
DetaylıÇOCUK VE AİLENİN SERVİSE KABULU
ÇOCUK VE AİLENİN SERVİSE KABULU Hemşire Deniz YALÇIN Gazi Üniversitesi Sağlık Araştırma Ve Uygulama Merkezi Pediatri Hematoloji Onkoloji Kliniği Servis Sorumlu Hemşiresi Sunum Planı Hastanın servise kabulü
DetaylıDERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Normal Doğum ve Doğum Sonrası Dönem
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Normal Doğum ve Doğum Sonrası Dönem 744003052016 5 4+8 8 14 Ön Koşul Doğum Öncesi Dönem II Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Zorunlu
DetaylıİLETİŞİM BECERİLERİ. *İş hayatında başarının %85 i doğru iletişime dayanır. *İş hayatında kusurların %75 i iletişim eksikliğinden kaynaklanır.
İLETİŞİM BECERİLERİ En uzak mesafe ne Afrika dır Ne Çin, ne Hindistan, Ne seyyareler, Ne de yıldızlar geceleri ışıldayan En uzak mesafe; iki kafa arasındaki mesafedir Birbirini anlamayan... İLETİŞİM NEDİR:
DetaylıADLİ VAKA SÜRECİNDE HASTA ve AİLE İLE İLETİŞİM
ADLİ VAKA SÜRECİNDE HASTA ve AİLE İLE İLETİŞİM Gamze Varlı Acıbadem Üniversitesi Atakent Hastanesi Çocuk Yoğun Bakım Ünitesi Klinik Eğitim Hemşiresi Sunu Planı Hemşirelik ve hasta/hasta yakınları eğitimi
DetaylıKanserli Hasta Yönetiminde Danışman Hemşirenin Rolü
Kanserli Hasta Yönetiminde Danışman Hemşirenin Rolü Yük. Hem. Gül Şav Özaydemir Danışman Hemşire EUKAM E.Ü.T.F. Radyasyon Onkolojisi ABD XIX. Ege Onkoloji Günleri 6-7 Nisan 2015 İzmir «Kanserle mücadele
DetaylıYrd. Doç. Dr. Ayda ÇELEBİOĞLU Proje Araştırmacısı
Yrd. Doç. Dr. Ayda ÇELEBİOĞLU Proje Araştırmacısı Proje kapsamında verilerin elde edileceği hastanede onkoloji hastaları ile çalışan tüm hemşireleri içine alan bir program yapılması kararlaştırıldı. Hemşirelerle
DetaylıKASIM 2018 ÇOCUKLAR NE SÖYLER, AİLELER NE ANLAR?
KASIM 2018 ÇOCUKLAR NE SÖYLER, AİLELER NE ANLAR? Ebeveynlerin en çok şikâyet ettiği konulardan biri çocuğuyla iletişim kuramamak ve sürekli çatışma yaşamaktır. Özellikle ergenlik döneminde iletişim kurabilmek
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği Uygulama Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim
DetaylıİNFEKSİYON KONTROL KOMİTESİ ÇALIŞMALARINDA KOMİTE DIŞI EKİP ÇATIŞMASI VE YÖNETİMİ. VİLDAN UMUR ÇAKAR vildan.cakar@anadolusaglik.
İNFEKSİYON KONTROL KOMİTESİ ÇALIŞMALARINDA KOMİTE DIŞI EKİP ÇATIŞMASI VE YÖNETİMİ VİLDAN UMUR ÇAKAR vildan.cakar@anadolusaglik.org Çatışma Yönetimi 6 NİSAN 2007 CEVAP BEKLEYEN SORULAR Neden Çatışırız?
Detaylıaltında/rehberle yapar. özen gösterir. uygun çözüm yolları üretir. yapar.
HARRAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Hemşirelik Esasları 2801201 II 6+12 12 14 Ön Koşul Dersler Yok Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Zorunlu Dersi Veren
DetaylıTablo 1: Mezunlarımızın Tanıtıcı Özellikleri (n=110)
0 yılında ilk mezunlarını veren programımızın değerlendirilmesi, mesleki deneyim süresi olarak en az birinci yılını dolduran 9 mezunumuzdan ulaşılabilen ve değerlendirme yapmayı kabul eden 0 mezun tarafından
DetaylıDanışman Olarak Hemşire
ÜNİTE 6 Danışman Olarak Hemşire Bu üniteyi çalıştıktan sonra, Amaçlar Danışmanın ne olduğunu, Danışmanın yararlarını, Danışmanın kimlere yapılabileceğini? Danışmanın tekniklerini, öğrenmiş olacaksınız.
DetaylıHARRAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl T+U Kredi AKTS Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği
HARRAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl T+U Kredi AKTS Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği 0401701 7 6+16 14 19 Ön Koşul Ders Yok Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Zorunlu
DetaylıHASTA BAKIMININ ORGANİZASYONU. Öğr. Gör. Sultan TÜRKMEN KESKİN
HASTA BAKIMININ ORGANİZASYONU Öğr. Gör. Sultan TÜRKMEN KESKİN İyi bir hasta bakım organizasyonu oluşturulması, - Hemşirelik bakım kalitesini arttırır, - Hasta bakım maliyetini azaltır. Bir serviste hasta
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Kendini Tanıma ve İletişim Yönetimi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans ( X) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X)
DetaylıHARRAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ. Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS TEMEL BESLENME Ön Koşul Dersler
HARRAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS TEMEL BESLENME 2801206 2 2+0 2 2 Ön Koşul Dersler Yok Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Zorunlu Dersi Veren Öğretim
DetaylıHasta yakını bilgilendirme. Uz Dr Mehmet KOŞARGELİR HNH İSTANBUL
Hasta yakını bilgilendirme Uz Dr Mehmet KOŞARGELİR HNH İSTANBUL ETKİLİ İLETİŞİM Etkili iletişim kişilerin birbirlerine önem vermesi, saygı duyması; kişilerin birbirini dinlemesi anlamaya çalışması ile
DetaylıHafta 2. KĠġĠLER ARASI ĠLETĠġĠM. ĠLETĠġĠM ÇEġĠTLERĠ VE ARAÇLARI
ĠLETĠġĠM ÇEġĠTLERĠ VE ARAÇLARI KĠġĠLER ARASI ĠLETĠġĠM HEDEFLER Bu üniteyi çalıģtıktan sonra; ĠletiĢim çeģitlerini sayabilme, KiĢi içi ve kiģilerarası iliģkileri tanımlayabilme, Sözlü iletiģimin özelliklerini
DetaylıANNE BABA ÇOCUK İLETİŞİMİ
ANNE BABA ÇOCUK İLETİŞİMİ Çocuğun davranışlarının kabul edilebilir bir düzeyde olması, yapıcı ve uyumlu bir birey olarak yetişmesi anne, baba, çocuk iletişimine bağlıdır. Eğer sağlıklı bir iletişim kurulabiliyorsa,
DetaylıORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ
ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ* Sayın katılımcı bu anket, bölümümüzdeki araştırma görevlilerinin uzmanlık eğitim programları hakkındaki duygu ve düşüncelerini
DetaylıAcil Bakımda İletişim
Acil Bakımda İletişim Öğr. Gör. Ahmet Emre AZAKLI İletişim Nedir? İletişim, iki veya daha fazla kişi arasında meydana gelen duygu veya düşünce alışverişidir. İletişim hayatımızın her yerinde ve her anındadır.
DetaylıHekim Hasta İletişimi ve Hasta Hakları. Prof. Dr. Haydar Sur İstanbul Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi
Hekim Hasta İletişimi ve Hasta Hakları Prof. Dr. Haydar Sur İstanbul Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hekim hasta ilişkisinde etkili iletişim hem hasta hem de hekimin hakkıdır İletişim bozukluğuyla
DetaylıKLĠNĠK UYGULAMA HEMġĠRELĠK SÜRECĠ DEĞERLENDĠRME FORMU
HEMġĠRELĠK SÜRECĠ DEĞERLENDĠRME FORMU A-Veri Toplama (25 puan) Bütüncül yaklaşım doğrultusunda gereksinimlere yönelik yeterli ve doğru veri toplama Verileri nedenleriyle birlikte yazma ve doğru yorumlama
DetaylıDersin Amaçları Dersin İçeriği. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ENTEGRE DERSLER-1 Ders No : 0130040006 Teorik : 34 Pratik : 0 Kredi : 34 ECTS : 52 Ders Bilgileri Ders Türü - Seçiniz - Öğretim
DetaylıDERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Klinik ve Sahada Entegre Uygulama-II
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Klinik ve Sahada Entegre Uygulama-II 744004022016 8 2+16 10 22 Ön Koşul Ebelik Esasları, Doğum Öncesi Dönem II, Aile Planlaması, Yeni Doğan ve Çocuk
DetaylıHemşireliğin Kayıtlara Yansıyan Yüzü
Hemşireliğin Kayıtlara Yansıyan Yüzü Yaşam başlangıcından ölümüne kadar, sağlık ve hastalık durumunu anlama, uygun girişimleri planlayarak sorunu çözme sorumluluğuna sahip olan hemşirelik; insanı ele alan
DetaylıHARRAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Psikiyatri Hastalıkları 0401701 7 6+16 14 19 Hemşireliği Ön Koşul Dersler Yok Dersin Dili Türkçe
DetaylıTerapötik/Hasta Yararına İletişim Kurma
Terapötik/Hasta Yararına İletişim Kurma AMAÇ Hastanın iletişim becerilerinin geliştirilmesi, bireyin davranışlarının anlaşılmaya çalışılması, kişisel gücün geliştirilmesi ve arttırılmasıdır. TEMEL İLKELER
Detaylıiletişimin kurulamaması
İLETİŞİM ENGELLERİ İLETİŞİM NEDİR? Genel anlamda ifade edildiğinde, İletişim iki birim arasındaki bilgi, duygu ve düşünce alışverişidir. Kişilerarası iletişim bir kişinin bir başkasına ya da başkalarına
DetaylıDERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Klinik ve Sahada Entegre Uygulama-I
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Klinik ve Sahada Entegre Uygulama-I 744004032016 7 2+16 10 18 Ön Koşul Ebelik Esasları, Doğum Öncesi Dönem II, Aile Planlaması, Yeni Doğan ve Çocuk
DetaylıHARRAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Hemşirelik Tarihi Ve Deontolojisi 2801305 Güz 3+0 3 6 Ön Koşul Dersler Yok Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Zorunlu
DetaylıDERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Ebelikte Yönetim Ön koşul dersi yoktur
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Ebelikte Yönetim 744004031997 7 2+0 2 3 Ön Koşul Ön koşul dersi yoktur Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Zorunlu Dersi Veren Öğretim
DetaylıSAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
MANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERTESİ YAZ STAJ RAPORU Bölümü Sınıfı Öğrenci No Adı Soyadı Staj Yeri Başlama ve Bitiş Tarihi Staj Dersinin Adı YAZ STAJI ÖĞRENCİ DEVAM TAKİP ÇİZELGESİ Staj Tarihleri: /./..-././..
Detaylıwww.rehberlikservisi.org
www.rehberlikservisi.org 1 BAŞLARKEN Çocuklarımız bizim için ne kadar önemli? TEOG öncesinde onlar için neler yapıyoruz? Gelecekleri için planlarınız var mı? Çocuklarınızı yeterince anlıyor musunuz? Neden
DetaylıHEM 425 Dahiliye Yoğun Bakım Hemşireliği
HEM 425 Dahiliye Yoğun Bakım Hemşireliği 30 AKTS 4. yıl 1. yarıyıl Lisans 30 s/hafta 19kredi Teorik: 8 s/hafta Klinik:22 s/hafta İletişim e-posta: Dersle İlgili Görüşme saatleri : Cuma 10:00-11:00 Yrd.
DetaylıGüncel Liderlik Yaklaşımları: Hizmetkar ve Vizyoner Liderlik. Spor Bilimleri Anabilim Dalı
Güncel Liderlik Yaklaşımları: Hizmetkar ve Vizyoner Liderlik Spor Bilimleri Anabilim Dalı Hizmetkar Liderlik Hizmetkâr liderlik, ekip üyelerine hizmet etmeyi, ihtiyaçlarını karşılamayı, gelişmelerini ve
DetaylıKENDİNİ TANIMA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori. Uygulama (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) AKTS
KENDİNİ TANIMA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori Laboratuar (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) AKTS Kendini Tanıma SBF100 3. Güz 2 0 0 3 ve İletişim Yönetimi Önkoşullar Yok Dersin
DetaylıAnkara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu AİLE İÇİ İLETİŞİM
PDR BÜLTENİ Bülten Tarihi: Aralık 2016 Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu AİLE İÇİ İLETİŞİM Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu Psikolojik Danışma ve
DetaylıKLİNİK EĞİTİM HEMŞİRESİ REHBERLİĞİNDE İŞE YENİ BAŞLAYAN HEMŞİRELERİN ORYANTASYONU. Hazırlanma Tarihi: 21.09.2010
KLİNİK EĞİTİM HEMŞİRESİ REHBERLİĞİNDE İŞE YENİ BAŞLAYAN HEMŞİRELERİN ORYANTASYONU Hazırlanma Tarihi: 21.09.2010 İşe yeni başlayan hemşirelerin oryantasyonu Oryantasyon eğitimi, kurumda yeni göreve başlayan
DetaylıKekemelik, konuşmanın akıcılığıyla ilgili bir iletişim bozukluğudur. Ses, hece ve sözcüklerde uzatmalar, tekrarlar veya duraklamalarla
Kekemelik Nedir? Kekemelik, konuşmanın akıcılığıyla ilgili bir iletişim bozukluğudur. Ses, hece ve sözcüklerde uzatmalar, tekrarlar veya duraklamalarla ortaya çıkan konuşmanın akıcılığının bozulduğu durum
DetaylıHALKLA İLİŞKİLERİN AMAÇLARI
HALKLA İLİŞKİLERİN AMAÇLARI Genel olarak belirli bir amaç için çalışan kişiler topluluğu olarak tanımlayabileceğimiz organizasyonun, halkla ilişkiler açısından hedefi, ürün veya hizmetini kullanacak kişilerin
DetaylıORDU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ İNTÖRNLÜK YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
Amaç ORDU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ İNTÖRNLÜK YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı, Ordu Üniversitesi Sağlık Bilimleri
DetaylıHEMŞİRELERİNİN UYGULADIKLARI HASTA EĞİTİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Uzm. Hem. Aysun ÇAKIR
HEMŞİRELERİNİN UYGULADIKLARI HASTA EĞİTİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Uzm. Hem. Aysun ÇAKIR GİRİŞ Hasta eğitimi, sağlığı koruyan ve bireylerde davranış değişikliği geliştirmeye yardım eden öğrenim deneyimlerinin
DetaylıİSTANBUL ÜNİVERSİTESİ FLORENCE NIGHTINGALE HEMŞİRELİK FAKÜLTESİ KLİNİK UYGULAMA DERSİ DEĞERLENDİRME REHBERİ
2015 2016 DEĞERLENDİRME REHBERİ Sevgili öğrencimiz, Klinik Uygulama Dersi nde, lisans eğitimi süresince kazandığınız bilgi ve becerilerinizi birey, aile ve toplumun sağlık bakımı gereksinimlerini karşılamada
DetaylıUFUK ÜNİVERSİTESİ HEMŞİRELİK YÜKSEK OKULU YAZ STAJI DOSYASI CERRAHİ HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ HEM
UFUK ÜNİVERSİTESİ HEMŞİRELİK YÜKSEK OKULU YAZ STAJI DOSYASI CERRAHİ HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ HEM 202 Adı Soyadı Okul Numarası Tarih YAZ STAJI ÇALIŞMASI Adı Soyadı : Okul Numarası : Staj Başlama Tarihi
DetaylıCan kardeş Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi Nisan Ayı Rehberlik Bülteni Can Velimiz ;
Can kardeş Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi Nisan Ayı Rehberlik Bülteni Can Velimiz ; Anne babalar için çocuklarının ilk kelimelerini duymak heyecan verici bir deneyimdir. Duyduğu yeni kelimeleri
DetaylıSEVİYE BELİRLEME SINAVI
SEVİYE BELİRLEME SINAVI SINAV MARATONUNDA VELİLERE LERE DÜŞEN D GÖREVLER SBS PUANI İLE YERLEŞİ ŞİLECEK OKULLAR FEN LİSELERİ ANADOLU ÖĞRETMEN LİSELERİ ANADOLU LİSELERİ SOSYAL BİLİMLER LİSESİ ANADOLU İMAM
DetaylıYOĞUN BAKIM ÜNİTESİNDE SORUMLU HEMŞİRE OLMAK
YOĞUN BAKIM ÜNİTESİNDE SORUMLU HEMŞİRE OLMAK Öğr. Gör. Demet TURAN BAYRAKTAR Gümüşhane Üniversitesi Şiran Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu YOĞUN BAKIM ÜNİTELERİ Ekip çalışmasının en iyi sergilendiği
DetaylıREHBERLİK BİRİMİ ÇOCUKLARDA PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ
REHBERLİK BİRİMİ ÇOCUKLARDA PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ Anne babalar olarak hepimiz çocuklarımızın sorunsuz ve mutlu bir şekilde yaşamalarını sağlamak isteriz. Üzülmemeleri ve mutsuz olmamaları için elimizden
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : İletişim Ders No : 090170122 : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Ön Koşul
Detaylı10-11 YAŞ GRUBUNUN ANNE BABASI OLMAK
10-11 YAŞ GRUBUNUN ANNE BABASI OLMAK İnsanoğlu yaşam boyu farklı gelişme dönemleri yaşar. Çocukları daha iyi tanımak için onların içinde bulundukları gelişme döneminin özelliklerinin bilinmesi aileyi rahatlatır,
DetaylıİLETİŞİM BECERİLERİ. DOÇ. Dr. Bahar Baştuğ
İLETİŞİM BECERİLERİ DOÇ. Dr. Bahar Baştuğ İşİTMEK VE DİNLEMEK İki ya da daha fazla kişi arasındaki iletişimin gerçek bir diyalog olabilmesinin bir koşulu: söz hakkının tanınması diğer koşulu: konuşanın
DetaylıSINAV KAYGISI KİTAPÇIĞI
SINAV KAYGISI KİTAPÇIĞI HAZIRLAYAN MUHAMMED PAMUK DİĞER DÖKÜMANLARIMIZI REHBERLİK İÇİN YAPILMIŞ YAZILIMLARIMIZI GÖRMEK İÇİN FACEBOOK GRUBUMUZA BEKLERİZ. LİNK: https://www.facebook.com/groups/teknorehbe
DetaylıSeher AHRAZ (505)
Seher AHRAZ seherahraz@gmail.com (505) 231 90 49 5 Mayıs 2016 Sizlere palyatif bakım nedir, neleri kapsar, palyatif bakım ekibi kimlerden oluşur ya da palyatif bakımın ilkelerinden bahsetmeyeceğim. Onkoloji
Detaylı27/04/16. Aile Merkezli Bakımda Sinerji Modeli. Sinerji. Sinerji modelinin ortaya çıkışı
Aile Merkezli Bakımda Sinerji Modeli Yrd. Doç. Dr. BESEY ÖREN besey_oren@yahoo.com Son 10 yıldır; Sınırlı kaynaklar, Sürekli değişim, Bilginin genişletilmesi Küresel işgücü eksikliği nedeniyle Hemşirelere
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ - CERRAHPAŞA FLORENCE NIGHTINGALE HEMŞİRELİK FAKÜLTESİ LİSANS PROGRAMI KLİNİK UYGULAMA DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ - CERRAHPAŞA FLORENCE NIGHTINGALE HEMŞİRELİK FAKÜLTESİ LİSANS PROGRAMI KLİNİK UYGULAMA DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 -
DetaylıOkulda Olumlu Kişilerarası İlişkiler Geliştirme. Ümraniye RAM
Okulda Olumlu Kişilerarası İlişkiler Geliştirme Ümraniye RAM Öğretmen-Öğrenci İletişimi Sınıf içinde en yoğun iletişim öğretmen ve öğrenci arasında gerçekleşir. Öğretim sürecinin en önemli iki öğesi. Bu
DetaylıDERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Ebeliğe Giriş Ön Koşul -
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Ebeliğe Giriş 744001532010 1 2+0 2 3 Ön Koşul - Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Zorunlu Dersi Veren Öğretim Elemanı Dersin Yardımcıları
DetaylıHem. Dr. SONGÜL KAMIŞLI Hacettepe Üniversitesi Kanser Enstitüsü Prevantif Onkoloji A.B.D. Psikososyal Onkoloji Birimi
Kanserli Hastalar Tarafından Sık Sorulan Sorular Hem. Dr. SONGÜL KAMIŞLI Hacettepe Üniversitesi Kanser Enstitüsü Prevantif Onkoloji A.B.D. Psikososyal Onkoloji Birimi Hastaların Soruları Tıbbi tedavi Otonomi
DetaylıETKİLİ İLETİŞİM BECERİLERİ. İLETİŞİM ve SÜRECİ
ETKİLİ İLETİŞİM BECERİLERİ İLETİŞİM ve SÜRECİ İletişim Nedir? İletişim, yaşamımızın sesi soluğu olmakla birlikte, kendimizi özgürce ve bütünüyle ifade etme sanatıdır. İletişim hem iş, hem de özel hayatımızda
DetaylıPSK 271 Öfke Yönetimi (2015-2016 Güz Dönemi) Yrd. Doç. Dr. Nilay PEKEL ULUDAĞLI. Öfke Yönetimi: Duyguları İfade Edebilmek ve Duygularla Başa Çıkmak
PSK 271 Öfke Yönetimi (2015-2016 Güz Dönemi) Yrd. Doç. Dr. Nilay PEKEL ULUDAĞLI Öfke Yönetimi: Duyguları İfade Edebilmek ve Duygularla Başa Çıkmak Öfkenin Gerçek Nedeni Ne? ÖFKE kıskançlık, üzüntü, merak,
DetaylıKENDİNİ TANIMA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori (saat/hafta) Kendini Tanıma ve İletişim Yönetimi
KENDİNİ TANIMA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori (saat/hafta) Kendini Tanıma ve İletişim Yönetimi SBF100 2. YIL/1. Yarıyıl / Güz Uygulama (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) AKTS 2 0
DetaylıHAFTA 8. KĠġĠLER ARASI ĠLĠġKĠLER VE ĠLETĠġĠM. ĠLETĠġĠM TEKNĠKLERĠ. HEDEFLER Bu üniteyi çalıştıktan sonra; sağlayabileceksiniz.
ĠLETĠġĠM TEKNĠKLERĠ HEDEFLER Bu üniteyi çalıştıktan sonra; Danışmanın soru sorma tekniğini kullanma amacını sıralayabilme Soru sorma tekniğini kavrayabilme Açık uçlu soru sorma tekniği özelliklerini sayabilme
DetaylıHASTA VE AİLE EĞİTİMİNİN ETKİNLİĞİNİ BELİRLEME İLKAY AKSOY GÜLHANE ASKERİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM HASTANESİ
HASTA VE AİLE EĞİTİMİNİN ETKİNLİĞİNİ BELİRLEME İLKAY AKSOY GÜLHANE ASKERİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM HASTANESİ KONU BAŞLIKLARI Hemşirenin eğitici rolü ve iletişim Hasta ve aile eğitimi Hasta eğitiminin
DetaylıSİZDEN GELENLERLE GÜCÜMÜZE GÜÇ KATIYORUZ
SİZDEN GELENLERLE GÜCÜMÜZE GÜÇ KATIYORUZ 99.Sayı 55.Sayı EKİM 206.Sayı ŞUBAT 203 AĞUSTOS 2008 Uzm. Hem. Kıymet YILMAZ Hemşirelik Gelişim Koordinatörlüğü Eğitim ve Gelişim Sorumlusu Acıbadem Hemşirelik
DetaylıMesleki Sorumluluk ve Etik-Ders 5 Çalışma ve Meslek Ahlakı
Mesleki Sorumluluk ve Etik-Ders 5 Çalışma ve Meslek Ahlakı Öğr. Gör. Hüseyin ARI 1 İş Ahlakı Çalışma Ahlakı Meslek Ahlakı 2 Çalışma Ahlakı Çalışma ahlakı, bir toplumda işe ve çalışma karşı geliştirilen
DetaylıİSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU Yaş Dönem Özellikleri BÜYÜME VE GELİŞME Gelişme kavramı düzenli, sürekli ve uyumlu bir ilerlemeyi dile
DetaylıTÜRK DİLİ II. Teori (saat/hafta) Uygulama (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) 2 - - 2. Dersin Adı Kodu Yarıyıl AKTS. 1.YIL/ 2.
TÜRK DİLİ II Dersin Adı Kodu Yarıyıl Türk Dili II Önkoşullar Dersin dili Dersin Türü Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri Dersin sorumlusu(ları) Dersin amacı Dersin öğrenme çıktıları TKD104 Yok Türkçe
DetaylıLET M ÇATI MALARI ve ÇÖZÜM ÖNER LER. Haz rlayan: Ay e Tan u Ac badem Sa l k Grubu E itim ve Geli im Hem iresi 13 Mart 2011
LET M ÇATI MALARI ve ÇÖZÜM ÖNER LER Haz rlayan: Ay e Tan u Ac badem Sa l k Grubu E itim ve Geli im Hem iresi 13 Mart 2011 NE KADAR ÇOK BİLİRSEN BİL, SÖYLEDİKLERİN KARŞINDAKİNİN ANLAYACAĞI KADARDIR. İletişim
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans ( x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan
DetaylıREVĠZYON DURUMU. Revizyon Tarihi Açıklama Revizyon No
REVĠZYON DURUMU Revizyon Tarihi Açıklama Revizyon No 29.03.2012 Madde 2 ye Ayaktan Hastadan Sorumlu Başhemşire 01 eklendi. Madde 2.1 e Hasta Hizmetli Personeli eklendi. 13.09.2012 Çalışma saati 16.30-08.30
DetaylıKanserli hasta ile iletişim. Kötü haber verme. Prof. Dr. Şeref Kömürcü.
Kanserli hasta ile iletişim Kötü haber verme Prof. Dr. Şeref Kömürcü serefkomurcu@gmail.com Olgu 49 y, kadın, öğretim üyesi 7/2016 Meme Ca, MKC + AD, T2N2M0 RT ve KT almak istememiş 8/2017 Lokal nüks Tedavi
DetaylıTürkiye de Hukuk Zihniyeti anketinin sonuçlarının tamamı ve geniş yorumu için bakınız:
Türkiye de Hukuk Zihniyeti anketinin sonuçlarının tamamı ve geniş yorumu için bakınız: Emir KAYA. Hukuk Zihniyeti. Ankara: Adalet Yayınevi, 2016. http://adaletyayinevi.com/yynadlt/ktpdty.asp?kid=8081 https://www.academia.edu/29437017/hukuk_zihniyeti
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Sağlığın Geliştirilmesi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans ( x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim ( X) Uzaktan
DetaylıHEMŞİRELERİN HASTALARA VERDİKLERİ EĞİTİMLERİN ETKİNLİĞİNİN BELİRLENMESİ
HEMŞİRELERİN HASTALARA VERDİKLERİ EĞİTİMLERİN ETKİNLİĞİNİN BELİRLENMESİ Zelha Türk*, Serpil Türker **, Pelin Gökoğlu***,Eda Ulutaş**** *Fulya Acıbadem Hastanesi Sorumlu Hemşire, **Fulya Acıbadem Hastanesi
DetaylıKTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ Sosyal ve Beşeri Bilimler Fakültesi Psikoloji Bölümü Bölüm/Program Dersi DERS TANIM BİLGİLERİ İNSAN İLİŞKİLERİ VE İLETİŞİM
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ Sosyal ve Beşeri Bilimler Fakültesi Psikoloji Bölümü Bölüm/Program Dersi DERS TANIM BİLİLERİ Dersin Adı İNSAN İLİŞKİLERİ VE İLETİŞİM Dersin Kodu Teori Uygulama Laboratuvar AKTS
DetaylıÖZGÜVEN SAĞLAMA VE DESTEK OLMA. Dyt. Gülay TÜRKMEN
ÖZGÜVEN SAĞLAMA VE DESTEK OLMA Dyt. Gülay TÜRKMEN AMAÇ: Annenin kendine güvenini sağlayıp destek olabilmek. Öğrenim hedefleri: Annenin duygularını anlayıp kabul etmeli, Doğru uygulamaları övebilmeli, Az
DetaylıGEBELİĞİN PSİKO-SOSYAL VE KÜLTÜREL BOYUTU
GEBELİĞİN PSİKO-SOSYAL VE KÜLTÜREL BOYUTU A R A Ş. G Ö R. Z E Y N E P K I R I K K A L E L İ Gebelik dönemi fizyolojik olduğu kadar kalıcı psikolojik değişikliklere de neden olmaktadır. Anne karnında gelişen
DetaylıREHBERLİK SERVİSİ ÇOCUKLARDA ÖZ GÜVEN GELİŞİMİ
REHBERLİK SERVİSİ ÇOCUKLARDA ÖZ GÜVEN GELİŞİMİ 1 . Öz güven, tüm insanlar için temel ve çok önemli bir duygusal gerekliliktir.. Öz güven, kişinin hayatıyla ilgili aldığı kararları gerçekleştirebilmesi
DetaylıAvrupa hastanelerinde
Avrupa hastanelerinde mesleki katılım Baş hekimler ve hemşireler için anket (PTE1) Baş hekimler ve hemşirelerin hastanede yönetici rolü oynadıkları düşünülmektedir. Aynı zamanda resmi yönetim rolleri de
DetaylıBAŞETME GRUBU İLE SOSYAL DESTEK GRUBUNUN HEMŞİRELERİN TÜKENMİŞLİK DÜZEYİNE ETKİSİ
BAŞETME GRUBU İLE SOSYAL DESTEK GRUBUNUN HEMŞİRELERİN TÜKENMİŞLİK DÜZEYİNE ETKİSİ Öğr. Gör. Dr. Neslihan GÜNÜŞEN DANIŞMAN Prof.Dr. Besti ÜSTÜN Tanımlayıcı Tükenmişlik Araştırmaları Randomize değil Kesitsel
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Çocuk Sağlığı Ve Hastalıkları Hemşireliği Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans ( x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim
DetaylıORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ
A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.
DetaylıEczacıbaşı Sağlık Hizmetleri
Eczacıbaşı Sağlık Hizmetleri Eczacıbaşı Sağlık Hizmetleri Eczacıbaşı Topluluğu kuruluşlarından Eczacıbaşı Sağlık Hizmetleri, Türkiye nin yerinde sağlık ve bakım çözümleri sunan ilk ve en büyük kuruluşudur.
DetaylıAVRASYA UNIVERSITY. Ders Ta ıtı For u. Öğreti Yö te leri. Dersi A a ı. Öğreti Dili
Ders Ta ıtı For u Dersi Adı Öğreti Dili Ço uk Gelişi i-ii Türkçe Dersi Verildiği Düzey Ön Lisans (X) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğiti Öğreti Siste i Örgün Öğreti X) Uzakta Öğreti Diğer Dersin
DetaylıAnnenin Psikolojisi İle İlgili Distosi
Annenin Psikolojisi İle İlgili Distosi Eylemin psikolojisi Kadının psikolojik olarak eyleme ve doğuma uyumu ile ilgilidir. Bu da doğrudan doğum sürecinin seyrini etkiler. Bu faktörlerden herhangi birinin
DetaylıTABURCUYUZ, YA SONRASI?
TABURCUYUZ, YA SONRASI? Uzm. Hemş. Emel DİLEK Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi İç Hastalıkları ABD Annem, 67 yaşında, Emekli öğretmen, HT hastası, 2002 yılında geçirmiş olduğu beyin ameliyatı sonrası
DetaylıHAFTA 14 YÖNETĠM VE ORGANĠZASYON. SAĞLIK HĠZMETLERĠNDE EKĠP ÇALIġMASI HEDEFLER ĠÇĠNDEKĠLER
YÖNETĠM VE ORGANĠZASYON HEDEFLER Bu konunun sonunda, Ekibin ne olduğu ve nasıl oluştuğunu Sağlık hizmetlerinde ekip çalışmasını Hemşirelik hizmetlerinde ekip çalışmasını öğrenmiş olacaksınız. ĠÇĠNDEKĠLER
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Yardımcı Doçent Bakırköy Sağlık Yüksekokulu İstanbul Üniv. 2009-2010. Yardımcı Doçent Sağlık Bilimleri Fakültesi İstanbul Üniv.
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Fatma AY 2. Doğum Tarihi : 05.10.1972 3. Unvanı : Yrd. Doç. Dr 4. Öğrenim Durumu : Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Hemşirelik İstanbul Üniversitesi 1994 Y. Lisans Hemşirelik
DetaylıYasemin ELİTOK. Atatürk Üniversitesi Tıp Fakültesi. Pediatrik Hematoloji-Onkoloji BD, Erzurum
Yasemin ELİTOK Atatürk Üniversitesi Tıp Fakültesi Pediatrik Hematoloji-Onkoloji BD, Erzurum Tanı olanaklarının gelişmesi ve sağlık kuruluşlarından yararlanma olanaklarının artması, Toplumun bilgi seviyesinin
Detaylı