T.C. AHIRLI KAYMAKAMLIĞI Akkise Mustafa Kemal Çok Programlı Anadolu Lisesi

Transkript

1 T.C. AHIRLI KAYMAKAMLIĞI Akkise Mustafa Kemal Çok Programlı Anadolu Lisesi AKKĠSE MUSTAFA KEMAL ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LĠSESĠ STRATEJĠK PLAN KONYA/2011 AHIRLI/2015 1

2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK

3 ĠSTĠKLAL MARġI Korkma, sönmez bu Ģafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu Ģiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaģadım, hür yaģarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmıģ? ġaģarım! KükremiĢ sel gibiyim, bendimi çiğner, aģarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taģarım. Garbın afakını sarmıģsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek diģi kalmıģ canavar? ArkadaĢ! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri toprak! diyerek geçme, tanı: DüĢün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen Ģehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? ġüheda fıģkıracak toprağı sıksan, Ģüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, Ġlâhî, Ģudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki Ģahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taģım, Her cerihamdan, ilâhî, boģanıp kanlı yaģım, FıĢkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naģım; O zaman yükselerek arģa değer belki baģım. Dalgalan sen de Ģafaklar gibi ey Ģanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaģamıģ, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl Mehmet Akif ERSOY 3

4 ATATÜRK ÜN GENÇLĠĞE HĠTABESĠ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. Ġstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düģersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve Ģeraitini düģünmeyeceksin! Bu imkân ve Ģerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. Ġstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düģmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiģ bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiģ, bütün tersanelerine girilmiģ, bütün orduları dağıtılmıģ ve memleketin her köģesi bilfiil iģgal edilmiģ olabilir. Bütün bu Ģeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri Ģahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düģmüģ olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! ĠĢte, bu ahval ve Ģerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur! Mustafa Kemal ATATÜRK 4

5 KONYA ĠL HARĠTASI ĠLÇE HARĠTASI 5

6 AHIRLI İLÇE HARİTASI 6

7 KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ Kurum Adı Akkise Mustafa Kemal Çok Programlı Anadolu Lisesi Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 1 Kurumda ÇalıĢan Personel Sayısı Öğretmen : 8 Memur : 0 Hizmetli : 1 Öğrenci Sayısı 82 Öğretim ġekli Normal Ġkili KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : 0 (332 ) Faks : 0 (332 ) @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Akkise Posta Kodu : Ġlçe Ġli : AHIRLI : KONYA Kurum Müdürü(Vekil) (Adı ve Soyadı) e-posta Mehmet DEĞĠRMENÖNÜ akkisecpl@gmail.com Kurum Müdür Yardımcıları (Adı ve Soyadı) Mehmet DEĞĠRMENÖNÜ e-posta akkisecpl@gmail.com 7

8 STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJĠK PLAN EKĠBĠ SIRA NO ADI SOYADI STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 1 Mehmet DEĞĠRMENÖNÜ OKUL MÜDÜRÜ 2 Abdullah AKDAĞ ÖĞRETMEN 3 CoĢkun AYDOĞAN ÖĞRETMEN 4 ġükrü GÜLTEKĠN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI GÖREVİ 5 Mustafa ERTEKĠN OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJĠK PLANLAMA EKĠBĠ S. NO ADI SOYADI GÖREVĠ 1 Emrullah ARSLANTAġ ÖĞRETMEN 2 Gülsün TOPALAKLI ÖĞRETMEN 3 Atiye TAġKIN KĠREÇ ÖĞRETMEN 4 Murat ÇETĠNEL ÖĞRETMEN 5 Halime AĞYAN ÖĞRETMEN 6 Sami SOĞLA Gönüllü Veli 8

9 ĠÇĠNDEKĠLER SAYFA NO SUNUġ 11 GĠRĠġ BÖLÜM: STRATEJĠK PLAN SÜRECĠ Amaç Kapsam Yasal Dayanak Stratejik Plan ÇalıĢmaları BÖLÜM: DURUM ANALĠZĠ Tarihsel GeliĢim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları ve Hizmetler PaydaĢ Analizi Kurum Ġçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PESTLE Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT Analizi BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELĠM Misyon Vizyon Temel Değerler ve Ġlkeler Temalar Stratejik Amaç Stratejik Amaç ve Hedefler BÖLÜM: ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME Ġzleme Raporu Ġzleme ve Değerlendirme Raporu Faaliyet Sonu Raporu Stratejik Plan Üst Kurulu Ġmza Sirkusu 54 5.BÖLÜM:EYLEM PLANLARI 55 EKLER 58 9

10 TABLO NO TABLO LĠSTESĠ TABLONUN KONUSU VE ADI SAYFA NO 1 Stratejik Planlama ÇalıĢmaları 16 2 PaydaĢ Listesi 22 3 PaydaĢ Analizi 23 4 Okul/Kurumda OluĢturulan Birimler Yılı Kurumdaki Yönetici Sayısı 25 6 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu 25 7 Kurum Yöneticilerinin YaĢ Ġtibarı Ġle Dağılımı 25 8 Ġdari Personelin Hizmet Süresine ĠliĢkin Bilgiler Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı Öğretmenlerin YaĢ Ġtibarı Ġle Dağılımı Öğretmenlerin Hizmet Süresi Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı Teknolojik Düzey Okul/Kurum Fiziki Alt Yapısı Okul/Kurum Kaynak Tablosu Okul/ Kurum Gelir Gider Tablosu KarĢılaĢtırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu Öğrenci sayılarına ĠliĢkin Bilgiler Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Sayıları Öğrencilerin Üniversite Sınavı BaĢarılarına ĠliĢkin Bilgiler Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Devamsızlık Nedeni Ġle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Ödül Ve Cezalar Yılı Öğrencilerin Ders BaĢarı Durumları YerleĢim Alanı ve Derslikler Üst Politika Belgesi Stratejik Plan Maliyet Tablosu 48 10

11 SUNUġ Bir milleti hür, bağımsız, Ģanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde yürütülen eğitimdir. Mustafa Kemal Atatürk ün yukarıdaki sözünde vurguladığı eğitim de ancak planlı bir eğitimdir. Bu nedenle Akkise Mustafa Kemal Çok Programlı Anadolu Lisesi olarak yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda çalıģmalarımıza hız vereceğiz. Akkise Mustafa Kemal Çok Programlı Anadolu Lisesi olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayıģını karģılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletiģime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayıģına sahip bireyler yetiģtirmek bizim temel hedefimizdir. Akkise Mustafa Kemal Çok Programlı Anadolu Lisesi stratejik planlama çalıģmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak baģlanmıģtır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla yapılmıģtır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aģamasına geçilmiģtir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaģmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta baģarı veya baģarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuģtur. SWOT analizi okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleģtirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Akkise Mustafa Kemal Çok Programlı Lisesi Stratejik Planı ( ) de belirtilen amaç ve hedeflere ulaģmamızın Okulumuzun geliģme ve kurumsallaģma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne ve uygulanmasında yardımı olacak Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, AR-GE birimi ve tüm kurum ve kuruluģlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teģekkür ederim. Mehmet DEĞĠRMENÖNÜ Okul Müdürü V. 11

12 GĠRĠġ GeçmiĢten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda geliģmiģliğin ulaģtığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değiģikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taģımaktadır. GeliĢen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaģam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmıģ zaman diliminde gerçekleģecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJĠK PLAN) oluģabilmektedir. Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2010 yılında belirlemiģtir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaģmak düģüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluģturmak için eğitim ve öğretim baģta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaģma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla iliģkiler ve kurumlar arası iliģkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıģtır. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamıģ, çağı yönlendiren öğrenciler yetiģtirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetiģip, düģünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taģıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir Ģekilde tüm azmimizle çalıģmaktayız. Akkise Mustafa Kemal Çok Programlı Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca mezun gençler yetiģtirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ıģık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek nesiller yetiģtirmektir. Ġdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuģ, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiģtirmeyi ilke edinmiģ bulunmaktayız. Akkise Mustafa Kemal Çok Programlı Anadolu Lisesi Stratejik Planı ( ) de belirtilen amaç ve hedeflere ulaģmamızın Okulumuzun geliģme ve kurumsallaģma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teģekkür ederim. Stratejik Planlama Ekibi 12

13 1. BÖLÜM STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ 13

14 1.1. STRATEJĠK PLANIN AMACI Bu stratejik plan dokümanı, Akkise Mustafa Kemal Çok Programlı Anadolu Lisesinin güçlü ve zayıf yönleri ile dıģ çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaģmak üzere yeni stratejiler geliģtirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır STRATEJĠK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı Akkise Mustafa Kemal Çok Programlı Anadolu Lisesinin, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yılları arasında yapacağı çalıģmalar için geliģtireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. MAÇ 1.3. STRATEJĠK PLANIN YASAL DAYANAKLARI Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluģlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluģ bütçelerini bu plan doğrultusunda oluģturmaları öngörülmektedir. DPT tarafından hazırlanan Kamu idareleri için Stratejik Planlama Kılavuzu ve Milli Eğitim Bakanlığımızın 16/09/2013 tarih ve 2013/26 sayılı Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taģra teģkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalıģmalarının yasal çerçevesini oluģturmaktadır. SIRA NO DAYANAĞIN ADI yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı Kalkınma Planı ( ) 5 Yüksek Planlama Kurulu Kararları 6 Stratejik Planlamaya iliģkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Kamu Ġdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu ĠĢlemlere ĠliĢkin Diğer Esas 7 ve Usuller Hakkında Yönetmelik 8 Kamu Ġdareleri Ġçin Stratejik Planlama Kılavuzu 9 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 10 Konya Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 11 Ahırlı Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 14

15 1.4. STRATEJĠK PLAN ÇALIġMALARI Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı konulu 2013/26 sayılı Genelgesi ve Hazırlık Programı, Konya Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Ahırlı Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün ilgi yazıları gereği Ocak ayı içerisinde Stratejik Planlama ÇalıĢmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi kurulmuģtur. Stratejik planlama konusunda Mart-Nisan 2014 aylarında arasında Ahırlı Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji GeliĢtirme Bölümü tarafından düzenlenen Hizmet içi Eğitim Seminerine Müdürümüz Mehmet DEĞĠRMENÖNÜ ve Matematik Öğretmenimiz Hasan UYAR katılmıģtır. Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından, tarihinde okulumuzun öğretmenler odasında, çalıģma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluģturularak baģlanmıģtır. Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar Stratejik Planlama ekibimiz tarafından incelenmiģtir. Stratejik Planlama süreci hakkında ekip bilgilendirilmiģtir. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiģ ve elde edilen veriler birleģtirilerek paydaģ görüģleri oluģturulmuģtur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıģtır. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dıģ paydaģların görüģ ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalıģmayla stratejik plan hazırlanmıģtır. Bu çalıģmalarda izlenen adımlar; 1. Okulun var oluģ nedeni (misyon), ulaģmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaģlarının görüģleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaģmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileģtirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düģünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere iliģkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleģtirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaģılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaģılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, baģlı baģına bir bütünlük oluģturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaģtırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleģtirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin baģarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaģların önerileri, çalıģanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değiģiklikler ve GZFT (SWOT) çalıģması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalıģmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileģtirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalıģıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değiģikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8.ÇalıĢmalar gerçekleģtirildikten sonra okulumuzun dönemi stratejik planına son halini vermek üzere Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji GeliĢtirme Bölümüne resmi yazıyla gönderilerek görüģ istenmiģtir. GörüĢleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almıģ ve onaya sunulmuģtur 15

16 Stratejik Planlama ÇalıĢmaları Tablosu ĠĢ ve ĠĢlemler AĢamalar Cevaplanacak Soru Tarihi GeliĢim Yasal Yükümlülükler Ürün / Hizmetler Kurum Ġçi ve Çevre Analizi GZFT (SWOT) Analizi PaydaĢ Analizi Okul kurum varoluģ gerekçesi Temel Ġlkeler Durum Analizi Misyon ve Ġlkeler Neredeyiz? Arzu edilen gelecek Vizyon Nereye UlaĢmak Ġstiyoruz? Orta vadede ulaģılacak kavramsal amaçlar Spesifik, somut ve ölçülebilir hedefler Amaç ve hedeflere ulaģma yöntemleri Eylem Planları Maliyetlendirme Raporlama KarĢılaĢtırma Geri besleme Ölçme yöntemlerinin belirlenmesi Performans göstergeleri Tema, Amaç ve Hedefler Stratejiler, Faaliyetler ve Projeler Ġzleme Değerlendirme ve Performans Ölçümü Gitmek istediğimiz yere nasıl ulaģabiliriz? BaĢarımızı nasıl takip eder ve değerlendiririz? 16

17 2.BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ 17

18 2.1.TARĠHSEL GELĠġĠM Okulumuz 1985 öğretim yılında Eski Belediye binasında eğitim ve öğretime baģlamıģtır. Daha sonra yeni lise binamızda eğitime öğretime geçmiģtir. Ġlkokulun 8 yıl olmasından sonra yeni lise binamız ilköğretime verilmiģtir. Lisemiz ise daha önceden yapılmıģ olan bir ilköğretim binasına nakledilmiģtir öğretim yılından 2010 yılına kadar Akkise Mustafa Kemal Lisesi olarak öğretime devam etmiģ, 2010 yılında Çok Programlı Liseye dönüģtürülerek Akkise Mustafa Kemal Çok Programlı Lisesi adını alarak eğitim ve öğretime devam etmektedir. ġu anda okulumuzda; bir müdür odası, bir öğretmenler odası, bir arģiv, bir hizmetli odası, bir BT sınıfı ve 5 derslik vardır. Akkise nin Konya merkeze uzaklığı 90 km olup, bağlı bulunduğumuz ilçeye uzaklığı ise 15 km.dir. Yakın çevrede Bozkır ve SeydiĢehir ilçeleri vardır. Akkise nin Bozkır ve SeydiĢehir e uzaklığı ise 30 ar km.dir. Söz konusu merkezlere ulaģım, memur servisi ve yolcu minibüsleri ile yapılmaktadır. 18

19 2.2 MEVZUAT ANALİZİ YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLER) Atama Ödül, Disiplin Okul Yönetimi Eğitim-Öğretim Personel ĠĢleri Mühür, YazıĢma, ArĢiv Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler Öğrenci ĠĢleri DAYANAK(KANUN, YÖNETMELĠK, GENELGE, YÖNERGE) 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına ĠliĢkin Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer DeğiĢtirmelerine ĠliĢkin Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer DeğiĢtirme Yönetmeliği Devlet Memurları Kanunu 6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Ġle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde DeğiĢiklik Yapılmasına Dair Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Personeline BaĢarı, Üstün BaĢarı ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine ĠliĢkin Karar TaĢınır Mal Yönetmeliği Anayasa 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 222 Sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu 6287 Sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda DeğiĢiklik Yapılmasına Dair Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim ÇalıĢmalarının Planlı Yürütülmesine ĠliĢkin Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci YetiĢtirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders DıĢı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Personel Ġzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve KuruluĢlarında ÇalıĢan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan DeğiĢikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi YazıĢmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı ArĢiv Hizmetleri Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yönet. Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği Ġsim ve Tanıtım Sivil Savunma Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği Sabotajlara KarĢı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik Daire ve Müesseseler Ġçin Sivil Savunma ĠĢleri Kılavuzu 19

20 2.3 FAALĠYET ALANLARI, HĠZMETLER Akkise Mustafa Kemal Çok Programlı Anadolu Lisesi Müdürlüğünün faaliyet alanları ve sunmuģ olduğu hizmetler aģağıdaki baģlıklarda toplanmıģtır OKUL/KURUM FAALĠYET ALANLARI FAALĠYET ALANI: EĞĠTĠM Hizmet-1: Rehberlik Hizmetleri Psikolojik DanıĢma Sınıf içi Rehberlik Hizmetleri Meslek Tanıtımı ve Yönlendirme Hizmet-2: Sosyal-Kültürel Etkinlikler Satranç Yarışmalar Kültürel Geziler Sergiler Piknikler Yazarlarla Buluşma Etkinlikleri Hizmet-3: Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Basketbol FAALĠYET ALANI: ÖĞRETĠM Hizmet-1: Öğretimin Planlanması Planlar Öğretmenler Kurulu Zümre toplantıları Hizmet-2: Öğretimin Uygulanması Sınıf içi uygulamalar Gezi ve inceleme YetiĢtirme kursları Kazanım değerlendirme Hizmet-3: Öğretimin Değerlendirilmesi Dönem içi değerlendirmeler Ortak sınavlar FAALĠYET ALANI: YÖNETĠM ĠġLERĠ Hizmet-1: Öğrenci iģleri hizmeti Kayıt-Nakil iģleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme Hizmet-2: Öğretmen iģleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Sendikal Hizmetler Hizmet-3: Mali ĠĢlemler Okul Aile Birliği iģleri Bütçe iģlemleri Bakım-onarın iģlemleri TaĢınır Mal iģlemleri FAALĠYET ALANI: VELĠLERLE ĠLĠġKĠLER Hizmet-1: Velilerle Ġlgili Hizmetler Veli toplantıları Veli iletiģim hizmetleri Okul-Aile Birliği faaliyetleri 20

21 OKUL HĠZMET LĠSTESĠ Öğrenci kayıt, kabul ve devam iģleri Öğrenci baģarısının değerlendirilmesi Sınav iģleri Sınıf geçme iģleri Öğrenim belgesi düzenleme iģleri Personel iģleri Öğrenci davranıģlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre iliģkileri Rehberlik Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalıģmaları Öğrenim Belgesi Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Bilimsel araģtırmalar Yaygın eğitim Mezunlar (Öğrenci) Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, öğrenim belgesi düzenleme iģlemleri e-okul yönetim bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır. Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaģ ve ek ders iģlemleri MEBBĠS ve KBS sistemleri üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun mali iģlemleri ilgili yönetmeliklere uygun olarak yapılmaktadır. Okulumuzun rehberlik anlayıģı sadece öğrenci odaklı değildir. Sınıf öğretmenlerimiz öğrenci ve velilere yönelik seminerler düzenlemekte, çeģitli anket ve envanterler uygulamaktadır. Düzenli olarak veli görüģmeleri yapılmaktadır. Okulumuzda davranıģ problemi gözlemlenen sınıf ve öğrenciler güdülenerek olumlu davranıģ kazanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır. Okulumuz Ġl ve Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif yarıģmalara katılmaktadır. Okulumuzda kültürel geziler, piknik, gibi faaliyetler düzenlenmektedir. 21

22 2.4 PAYDAġ ANALĠZĠ Akkise Mustafa Kemal Çok Programlı Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın hazırlanması aģamasında katılımcı bir yapı oluģturmak için ilgili tarafların görüģlerinin alınması ve plana dahil edilmesi gerekli görülmüģ ve bu amaçla paydaģ analizi çalıģması yapılmıģtır. Ekibimiz tarafından iç ve dıģ paydaģlar belirlenmiģ, bunların önceliklerinin tespiti yapılmıģtır. PaydaĢ görüģ ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, ÇalıĢan Memnuniyeti Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda öğretmenler kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüģ ve beklentiler tutanakla tespit edilmekte Okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir PAYDAġ SINIFLANDIRMA MATRĠSĠ AKKĠSE MUSTAFA KEMAL ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LĠSESĠ PAYDAġ LĠSTESĠ PaydaĢlar Yöneticilerimiz Öğretmen Öğrenci Veli Okul Aile Birliği Memur ve Hizmetliler Resmi Okullarımız / Kurumlarımız Özel - Okullarımız / Kurumlarımız Bakanlık Merkez TeĢkilatı Konya Valiliği Ġlçe Emniyet Müdürlüğü Ġlçe Jandarma Ahırlı Kaymakamlığı Ahırlı Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ahırlı Belediye BaĢkanlığı Akkise Muhtarlığı Eğitim Sendikaları Ġl Sağlık Müdürlüğü Ġlçe Toplum Sağlığı Merkezi Akkise Sağlık Ocağı Türk Telekom Konya Bölge Müdürlüğü O: Bazı PaydaĢlar, bir kısmı ile iliģki vardır. V: PaydaĢların tamamı Ġç PaydaĢ DıĢ PaydaĢ 22

23 1. Önemli 2. Önemli PAYDAġLAR VE PAYDAġ ÖNCELĠKLENDĠRME MATRĠSĠ AKKĠSE MUSTAFA KEMAL ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LĠSESĠ PAYDAġ ANALĠZĠ Önem derecesi PAYDAġIN PAYDAġ NEDEN PAYDAġ ADI TÜRÜ Milli Eğitim Bakanlığı Valilik ve Kaymakamlık DıĢ PaydaĢ MEB politika üretir, genel bütçe Merkezden gelir, Hesap verilen Mercidir. 1 DıĢ PaydaĢ Kurumumuzun üstü Konumunda olup, hesap Verilecek mercidir. 1 Müdürlüğüne bağlı okul ve Ġl ve Ġlçe Milli kurumları belli bir plan Eğitim DıĢ PaydaĢ Dâhilinde yönetmek ve 1 Müdürlüğü Denetlemek, inceleme ve SoruĢturma iģlerini yürütmek. Ġlk ve Ortaokullar tedarikçi Okullar DıĢ PaydaĢ Konumundadır. Ġlköğretimler 1 Stratejik ortağımızdır. Yönetici ve Ġç PaydaĢ Hizmet veren personeldir. 1 Öğretmenler Özel Öğretim Eğitim öğretim hizmetlerinde DıĢ PaydaĢ 2 Kurumları Tamamlayıcı unsurdur. Hizmetin sunulduğu PaydaĢlardır. Ġç ve dıģ paydaģ Öğrenciler Ġç PaydaĢ Kabul edilebileceği gibi iç 1 PaydaĢ görülmesi daha Uygundur. Okulun eğitim öğretim ortamları Okul Aile Ġç PaydaĢ ve imkânlarının 1 Birlikleri ZenginleĢtirilmesi için çalıģır. Memur ve Ġç PaydaĢ Görevli personeldir. 1 Hizmetliler Çevre düzenlemesi altyapıyı Belediye DıĢ PaydaĢ Hazırlar. 2 Ġlçe Toplum Sağlık taramaları yapar ve Sağlığı DıĢ PaydaĢ 2 Koruyucu sağlık önlemleri alır. Merkezi Yaygın ve mesleki eğitim Meslek odaları DıĢ PaydaĢ Hizmetlerini yapar. 2 Sendikalar DıĢ PaydaĢ Personel örgütlenmesi yapar. 2 Vakıflar DıĢ PaydaĢ Okul öncesi ve yaygın eğitim 2 ÇalıĢmalarında destek sunar. Muhtarlıklar DıĢ PaydaĢ Halk ile iletiģimi gerçekleģtirir. 2 Tarım Ġlçe Müdürlüğü Yaygın eğitime yönelik DıĢ PaydaĢ ÇalıĢmalar yapar. 2 Sivil Savunma Sivil savunma hizmetleri DıĢ PaydaĢ 2 Ġl Müdürlüğü Yürütür. Türk Telekom HaberleĢme ve iletiģim DıĢ PaydaĢ 2 Ġl Müdürlüğü Eksikliklerini giderir. 23

24 2.5 KURUM ĠÇĠ ANALĠZ Örgütsel Yapı: Okul/Kurum TeĢkilat ġeması MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. Okul/Kurumlarda OluĢturulan Birimler: Görevler Görevle Ġlgili bölüm, Görevle Ġlgili Hedef Kitle Birim, kurul/komisyon ĠĢbirliği(paydaĢlar) Okul ve aile iģ birliğini Okul Aile Birliği Okul yönetimi, öğretmen ve diğer Öğrenci Sağlamak, okula maddi çalıģanlar Kaynak oluģturmak Eğitim-öğretimin Öğretmenler Kurulu Okul Yönetimi, Öğretmenler Öğrenci Planlanması ve yönetim ile Ġlgili en üst karar alma organı Satın alma ile ilgili iģlemler Satın Alma Komisyonu Okul Yönetimi - Öğrenci sosyal ve kiģilik Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik Servisi, Sınıf Rehber Öğrenci Hizmetlerinin planlanması ve Rehberlik Hizmetleri Öğretmenleri, Okul Yönetimi GeliĢtirilmesi Yürütme Komisyonu Öğrenci davranımlarının Öğrenci Davranımları Okul Yönetimi, Rehberlik Servisi, Öğrenci Değerlendirilmesinin Değerlendirme Kurulu Sınıf Rehber Öğretmenleri Yapılması, gerekli yaptırım ve ödüllendirme iģlemlerinin Yapılması. Sosyal etkinliklerin Sosyal Etkinlikler Kurulu Okul Yönetimi, Okul Aile Birliği Öğrenci Planlanması ve uygulanması PaylaĢımcı ve iģ birliğine Okul GeliĢim Yönetim Okul Yönetimi, Öğretmenler, Öğrenci Dayalı yönetim anlayıģıyla Ekibi Veliler eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci baģarısını artırmak, okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliģtirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli geliģim sağlamak 24

25 2.5.2 Ġnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No 1 2 Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür Müdür Yrd Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2015 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % ÖnLisans Lisans Yüksek Lisans Kurum Yöneticilerinin YaĢ Ġtibari ile dağılımı: YaĢ Düzeyleri 2015 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı %

26 Ġdari Personelin Hizmet Süresine ĠliĢkin Bilgiler: Hizmet Süreleri KiĢi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No BranĢı Erkek Kadın Toplam 1 Türk Dili ve Edebiyatı Matematik Tarih Coğrafya BiliĢim Teknolojileri Çocuk GeliĢimi ve Eğitimi Biyoloji TOPLAM

27 Öğretmenlerin YaĢ Ġtibari ile Dağılımı: YaĢ Düzeyleri KiĢi Sayısı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri KiĢi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 0 Destek Personele (Hizmetli- Memur) ĠliĢkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur Hizmetli 1 0 Lise SözleĢmeli ĠĢçi Sigortalı ĠĢçi

28 2.5.3 Teknolojik Düzey Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler Ġhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon Ġnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fax Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun Ġnternet sitesi Personel/ adresi oranı Diğer araç-gereçler 28

29 Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi Ġhtiyaç Öğretmen ÇalıĢma Odası X 1 Ekipman Odası X 0 1 Kütüphane X 0 1 Rehberlik Servisi X 0 1 Resim Odası X 0 0 Müzik Odası X 0 0 Çok Amaçlı Salon X 0 1 Ev Ekonomisi Odası X 0 0 ĠĢ ve Teknik Atölyesi X 0 0 Bilgisayar laboratuvarı X 1 1 Yemekhane X 0 0 Spor Salonu X 0 1 Otopark X 0 1 Spor Alanları X 0 1 Kantin X 0 1 Fen Bilgisi Laboratuvarı X 0 0 Atölyeler X 0 1 Bölümlere Ait Depo X 0 1 Bölüm Laboratuvarları X 1 1 Bölüm Yönetici Odaları X 0 1 Bölüm Öğrt. Odası X 0 1 Teknisyen Odası X 0 0 Bölüm Dersliği X 0 1 ArĢiv X

30 2.5.4 Mali Kaynaklar Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler DıĢ Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERĠ GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makineleri harcamaları Telefon Ġnternet Elektrik Alımı Kırtasiye Yakıt GENEL

31 2.5.5 Ġstatistiki Veriler KarĢılaĢtırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2013/2014) ÖĞRETMEN ÖĞRENCĠ OKUL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen baģına düģen öğrenci sayısı ,8 Öğrenci Sayısına ĠliĢkin Bilgiler 2011/ / /2014 Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı 2011/ / / / / / Bölüm Adı Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Öğrenci Sayısı 2011/ / /2014 Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı BiliĢim Teknolojileri Mezun Sayısı Çocuk GeliĢimi

32 Öğrencilerin Üniversite Sınavı BaĢarılarına ĠliĢkin Bilgiler 2011/ / /2014 Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Ön Lisans Programlarına YerleĢen Toplam Öğrenci sayısı Lisans Programlarına YerleĢen Toplam Öğrenci Sayısı Lisans ve Ön Lisans Programına YerleĢen Toplam Öğrenci Sayısı Genel BaĢarı Oranı ( % ) Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

33 Devamsızlık Nedeni Ġle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Ödül ve Cezalar 2011/ / /2014 Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı TeĢekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı

34 ALAN DERSLERĠ ORTTAK DERSLER DERS 2014 Yılı Öğrenci Ders BaĢarı Durumu Dersler Türk Edebiyatı Dil ve anlatım Tarih Coğrafya Matematik Fizik Kimya Biyoloji Felsefe Yabancı dil 9. Sınıf Ortalaması 10. Sınıf 11. Sınıf 12. Sınıf Ortalama Ortalaması Ortalaması sı , , , , , , Okul Ġl/ilçe Ortalaması Ortalaması 34

35 YerleĢim Alanı ve Derslikler YerleĢim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (KiĢi Sayısı) Alanı Kantin 0 0 Yemekhane 0 0 Toplantı Salonu 0 0 Konferans Salonu 0 0 Seminer Salonu 0 0 Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (KiĢi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı 0 0 Futbol Sahası 0 0 Kapalı Spor Salonu 0 0 Diğer

36 2.6 ÇEVRE ANALĠZĠ PESTLE (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Legal (hukuksal, etik) Analizi. Politik ve yasal etmenler Velilerimizin ekonomik durumu genellikle iyi değildir.%67 sinin gelir seviyesi alt düzeydedir. Velilerin geçim kaynağı tarım ve hayvancılıktır. Tarım için Suğla Gölü arazisi kullanılmaktadır Ekonomik çevre değişkenleri Okulumuz kaloriferli olup kömürle ısıtılmaktadır. Okulumuz tek katlıdır. Okul bahçesi diģbudak, akasya, söğüt ve çam ağaçlarıyla ağaçlandırılmıģtır. Okul bahçesinde sportif alanlara ihtiyaç duyulmaktadır. Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Ġlçemiz coğrafi bakımdan engebeli ve dağlık bir arazi yapısına sahiptir. KıĢları uzun ve soğuk geçmektedir. Ġlçede herhangi bir sanayi kuruluģu bulunmamaktadır. Teknolojik çevre değişkenleri Toplu ulaģım araçları olmadığından öğrenciler okula yürüyerek gelip gitmektedirler. Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri iģ sahaları olmadığından genç nüfus büyük Ģehirlere sürekli göç etmektedir. Buna bağlı olarak ilk ve orta öğretimdeki öğrenci sayısı her geçen yıl azalmaktadır. Etik ve ahlaksal değişkenler.%64 velimiz ilkokul mezunudur.velilerimiz arasında bürokrat, iģ adamı veya zengin kiģiler yoktur. 36

37 Üst Politika Belgeleri SIRA NO Kalkınma Planı REFERANS KAYNAĞININ ADI 2 TÜBĠTAK Vizyon 2023 Eğitim ve Ġnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama TeĢkilatı Kamu Ġdareleri Ġçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

38 2.7 GZFT ANALĠZĠ Güçlü Yönler 1- Okulumuz bünyesinde Çocuk GeliĢimi ve BiliĢim Teknolojileri bölümlerinin bulunması. 2- Öğretmenlerimizin tamamının kadrolu ve genç olması 3- Okul bahçesinde ağaçlandırılmıģ alan bulunması. 4- Okul birimlerinde internet bağlantılı bilgisayarların varlığı. 5- Öğretmen ve öğrencilerin sosyal ve kültürel faaliyetlere etkin bir Ģekilde katılmaları 6- Öğretmen- öğrenci diyalogunun iyi olması 7- Okulumuz idareci ve öğretmenlerinin değiģim ve yeniliklere açık olmaları. Zayıf Yönler 1- Öğretmenlerin sık sık değiģmesi 2- Okul binasının eski ve dersliklerin yetersiz olması 3- Atölye binamızın olmaması 8- Okul yönetimi deneyimli, denetimlerini iyi yapmaları 9- Sınıflardaki öğrenci sayılarının az olması Fırsatlar 1- Akkise de bulunan tek lise olması, 2- Kaymakamlık ve ilçe Milli Eğitim Müdürlüğünün düzenlemiģ olduğu kültürel ve sportif yarıģmaların oluģu. 3- Büyük Ģehrin yol aģtığı karmaģa ve sorunlardan uzak bir bölgede oluģu 4- Meslek Lisesi Mezunlarının Meslek Yüksek Okullarına sınavsız geçiģ yapmaları 5- Okulumuzda normal eğitim olması. Tehditler 1- Geçimin özellikle tarıma ve hayvancılığa dayalı olması nedeniyle okul çağındaki çocukların liseye devam etmemeleri 2- Bölgede sosyal kültürel faaliyetlerin azlığı 3- Velilerin ekonomik yönden zayıf olmaları. Ġlçemizin sürekli göç vermesi. 4- Okulumuza baģarılı öğrencilerin gelmeyiģi 5- Tarımda ekim, dikim, çapa zamanı gibi süreçlerde devamsızlıkların çok olması 6- Velilerin okula ve öğrencilere karģı ilgisizliği 7- Yapılan toplantılara veli katılımının az olması. 8- Meslek Lisesi öğrencilerine yönelik staj yapabilecekleri iģletmenin olmaması 38

39 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM 39

40 3.1 MĠSYON Biz... Bütün öğrencileri Türk Milli Eğitiminin genel amaçları doğrultusunda yetiģtirirken onların birey farklılıklarına özen gösterilerek yetiģmeleri, eğitim-öğretim etkinliklerinde merkez olarak ele alınmaları, ilgileri, istekleri, becerileri doğrultusunda yetiģmeleri, kendine güvenen kendini tanıyan ve geliģtirebilen bireyler olarak yetiģmelerini sağlamak için varız. 3.2 VĠZYON Topluma yararlı, yaratıcı ve pozitif düģünen, ve yarattığı değerlerle ülkesini tüm dünyada temsil eden nitelikli bireyler yetiģtirmektir. 3.3 TEMEL DEĞERLER VE ĠLKELER 40

41 3.3 TEMEL DEĞERLER VE ĠLKELER Bütün öğrencilerimize ortaöğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür kazandırmak. Atatürk ilke ve inkılaplarının amaçları doğrultusunda eğitim-öğretimimizi gerçekleģtirmek.. Okulda verdiğimiz eğitimin günlük yaģama uygulanabilir olmasını sağlamak.. Sorgulayan, kendine güvenen, çevresine duyarlı, saygılı, üretken, bilimsel düģünebilen, vatanını, milletini seven ve yüceltmeye çalıģan, çağdaģ, akılcı ve laik davranıģlı öğrenciler yetiģtirmek.. Öğretmenlerin kendini sürekli yenilemesini, öğrencileri empati geliģtirerek anlamaya çalıģmalarını sağlamak. Ezbercilikten kaçınarak, öğrencilere ilgi istek ve yetenekleri doğrultusunda yüksek öğrenime hazırlamak. Okulun fiziki yapısını geliģtirerek, bilgisayar, laboratuar gibi teknolojiden faydalanma ve görsel eğitimi yaygınlaģtırmak. Okulumuzda sosyal faaliyetlerin süreklilik göstermesini sağlamak. Demokratik, bütünleģtirici, diğer kurumlarla iģ birliği içinde olan, yeniliklere açık bir eğitim sistemini gerçekleģtirmek. Okul aile iģbirliğinin iyi temellere oturtulmasını sağlamak. Yasaklayan değil, eğitici öğretici bir eğitim sistemi geliģtirmek. Yönetime, vatana iyi insanlar kazandırmak. Etüt programları uygulayan, sanat ağırlıklı alanların yaģama geçirildiği bir okul olmak Tatillerde kamp ve gezi gibi faaliyetleri gerçekleģtirmek.. BaĢarıyı idare öğretmen ve öğrenci olarak topluca değerlendirmek.. Öğrencilerimize kiģi ve toplum sorunlarını tanıtarak çözüm yollarını öğretmek.. Öğrencilerimize çok yönlü, soyut, eleģtirel, yaratıcı, yapıcı, bağımsız, mantıklı ve analitik düģünce yetisi kazandırmak. Öğrencilerimizi sevgiye, akla, bilime ve tekniğe dayanarak kendi kültürümüz içinde özümüzü ve benliğimizi koruyarak, yaģayarak kendisine, ailesine ve milletine yabancılaģtırmadan yetiģtirmek. Öğrencilere planlı, metodik, verimli çalıģma yöntem ve teknikleri kazandırmak. Öğrencileri ilgi, istek, yetenek ve derslerdeki baģarı durumlarına göre alanlara yönelmelerini sağlamak. Öğrencilere zamanı en iyi kullanma alıģkanlığı kazandırmak. Birey ve millet olarak hür ve bağımsız yaģayabilmek için öğrencilerin düzenli ve disiplinli, sistemli Ģekilde düģünme ve sürekli çalıģma, yarıģma, baģarma, mücadele etme duygusu, heyecanı, iradesi ve çabası içinde olmalarını sağlamak. Öğrencilerimizi iyi bir insan, iyi bir vatandaģ olarak hayata hazırlamak. 41

42 3.4. TEMALAR 1. KURUMSAL KAPASİTE 2. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 3. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 3.5. STRATEJİK AMAÇLAR AKKİSE MUSTAFA KEMAL ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ NÜN STRATEJİK AMAÇLARI STRATEJİK AMAÇ 1 Eğitimde kaliteyi artırmak adına okulun mevcut beşeri ve fiziki yapısını iyileştirmek STRATEJİK AMAÇ 2 Eğitim-Öğretim süreci içerisinde; öğrencilerin başarı düzeylerinin artırılarak öğrencilerin, gerek sosyal hayata gerek se de bir üst öğrenime hazırlanmalarına imkân sağlamak. STRATEJİK AMAÇ 3 Fırsat ve imkân eşitliği ilkesi doğrultusunda okulumuz öğrencilerinin eğitim ve öğretimlerine adil şartlar altında erişmesi, temel, kişisel, sosyal, kültürel ve mesleki gelişimlerini yine adil şartlar altında tamamlamasını sağlamak. 42

43 3.6. STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER Stratejik Amaç 1. Eğitimde kaliteyi artırmak adına okulun mevcut beşeri ve fiziki yapısını iyileştirmek Stratejik Hedef 1.1. Kurumumuzda oluşturulacak eğitim-öğretim ortamlarını destekleyecek nitelikte fiziki alt yapının yeterliliğini sağlamak. Stratejik Hedef 1.2 Öğrencilerin spor yapabilecekleri alanlar oluşturmak ve çevre düzenlemesi yapmak Stratejik Hedef 1.3 Şeffaf bir anlayışla hizmet veren yönetim yapısını artırarak muhafaza etmek. Stratejik Amaç 2. Eğitim-Öğretim süreci içerisinde; öğrencilerin başarı düzeylerinin artırılarak öğrencilerin, gerek sosyal hayata gerek se de bir üst öğrenime hazırlanmalarına imkân sağlamak. Stratejik Hedef 2.1. Okulumuzdaki öğretmenlerin yeterliliklerini artırmaya yönelik eğitim faaliyetleri organize etmek. Stratejik Hedef 2.2. Öğrenci performansını geliştirmek. Stratejik Amaç 3. Fırsat ve imkân eşitliği ilkesi doğrultusunda okulumuz öğrencilerinin eğitim ve öğretimlerine adil şartlar altında erişmesi, temel, kişisel, sosyal, kültürel ve mesleki gelişimlerini yine adil şartlar altında tamamlamasını sağlamak. Stratejik Hedef 3.1. Plan dönemi sonuna kadar öğrencilerin örgün eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak TEMA 1: KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç 1 Eğitimde kaliteyi artırmak adına okulun mevcut beşeri ve fiziki yapısını iyileştirmek Stratejik Hedef 1.1 Kurumumuzda oluşturulacak eğitim-öğretim ortamlarını destekleyecek nitelikte fiziki alt yapının yeterliliğini sağlamak. 43

44 Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum Yapılan incelemeler sonucu yenilenme/onarılma gerekliliği tespit edilen yerlerin güçlendirilme oranı Oran %20 %10 %12 %15 %100 Stratejiler: 1- Okulumuzun fiziksel koşulları öğrencilerimizin eğitim ve öğretime erişimlerini kolaylaştıracak şekilde düzenlenecektir. Faaliyetler / Projeler Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Bina GiriĢ Kapılarının Yenilenmesi Ana Bina Zil Sisteminin Yenilenmesi Kapı Pencere Tamiratları Yapımı TOPLAM: Stratejik Hedef 1.2: Öğrencilerin spor yapabilecekleri alanlar oluşturmak ve çevre düzenleme faaliyetlerini artırmak. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum Öğrencilerin yararlanabileceği sosyal alanların bahçe alanına oranı Oran %30 %15 %20 %25 %40 44

45 Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Halı Futbol Sahası Yapımı Basketbol Sahası Yapımı Voleybol Sahası Yapımı Kamelya ve Bank Yapımı Ağaçların Mevsimlik Bakımı ve Temizliği Uygun Yerlere Çim Ekimi ve Bakımı Yeni Ağaç Dikimi ve Kuruyan Ağaçların Yerine Yenilerinin Dikilmesi TOPLAM: Stratejiler 1- Okul bahçesi, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek;öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır Stratejik Hedef 1.3 Şeffaf bir anlayışla hizmet veren yönetim yapısı artırarak muhafaza etmek. Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum Okul içerisinde yapılan etkinliklerin web sitesine girilme yüzdesi Oran %50 %20 %30 %40 %100 45

46 Stratejiler: 1. Okulumuzda yapılan tüm etkinlikler web sitemizde yayınlanacaktır TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Amaç 2 Eğitim-Öğretim süreci içerisinde; öğrencilerin başarı düzeylerinin artırılarak öğrencilerin, gerek sosyal hayata gerek se de bir üst öğrenime hazırlanmalarına imkân sağlamak. Stratejik Hedef 2.1 Okulumuzdaki öğremenlerin yeterliliklerini artırmaya yönelik eğitim faaliyetleri organize etmek. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum Çeşitli kurumlar veya paydaşlar tarafından yapılan yeni öğretim programları, materyaller metot ve teknikler ile ilgili seminer, kurs vb etkinliklere katılan öğretmen oranı(%) Oran %50 %30 %40 %45 %80 Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Hafta Sonu Gezi ve Pikniklerin Düzenlenmesi Yılın Öğretmeni Seçimi Eğitimde Yeni YaklaĢımlarla Ġlgili Eğitim Seminerleri Göreve Yeni BaĢlayan veya Okulumuza Yeni Atanan Öğretmenlere Oryantasyon Eğitimi TOPLAM:

47 Stratejiler: 1- Eğitim ve öğretimde geliştirilen yeni metot ve teknikleri kullanmayı özendirmek için bu teknikleri kullanan öğretmenlerin ödüllendirilmesi için teklifte bulunulacak Stratejik Hedef 2.2 Öğrenci performansını geliştirmek. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum Lisans Programlarına yerleşen öğrenci sayısı (12.Sınıf) Ön Lisans Programlarına yerleşen öğrenci sayısı Sayı Sayı Stratejiler: 1- Yükseköğretime geçiş sınavlarıyla ilgili öğrencileri bilinçlendirmeye yönelik rehberlik faaliyetleri yapılacaktır. 2- Öğrenci başarısını doğrudan etkileyen devamsızlık durumunun engellenmesi için araştırmalar yapılacak. Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Sınıfların Devamsızlığının Önlenmesi Mesleki Yönelim Envanterinin Uygulanması Problem Tarama Envanterinin Uygulanması Devamsızlık Nedenleri Anketinin Uygulanması TOPLAM:

48 3.9. TEMA 3: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç 3 Fırsat ve imkân eşitliği ilkesi doğrultusunda okulumuz öğrencilerinin eğitim ve öğretimlerine adil şartlar altında erişmesi, temel, kişisel, sosyal, kültürel ve mesleki gelişimlerini yine adil şartlar altında tamamlamasını sağlamak Stratejik Hedef 3.1 Plan dönemi sonuna kadar öğrencilerin örgün eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum Örgün Eğitim Dışına Çıkan Öğrenci Oranı Oran %5 %5 %5 %6 %3 Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Hafta Sonu Piknikleri Düzenlemek Yılsonu eğlencesi Tertip Etmek Üniversitelere Gezi Düzenlemek Mevlana Müzesi Gezisi Düzenlemek Çanakkale Gezisi Planlamak TOPLAM:

49 TEMA 3 TEMA 2 TEMA 1 Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU MALİYETİ STRATEJİK AMAÇ Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef STRATEJİK AMAÇ Stratejik Hedef Stratejik Hedef STRATEJİK AMAÇ Stratejik Hedef YILLARI TOPLAM MALİYETİ

50 4. BÖLÜM ĠZLEME, DEĞERLENDĠRME VE RAPORLAMA 50

51 4.1. ĠZLEME RAPORLARI İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. İzleme, yönetime yardımcı olan sistemli bir faaliyettir. Raporlama, izleme faaliyetinin temel aracıdır. İzleme raporları objektif olmalıdır. İlerleme sağlanan alanlar yanında, ilerleme sağlanamayan konular da rapor edilmelidir. Müdürlüğümüz stratejik planının onayı alınıp uygulamaya geçilmesi ile beraber izleme ve değerlendirme faaliyetleri de başlayacaktır. Amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine ilişkin gelişmelerin yapılan faaliyetin gerçekleşme zamanına bağlı olarak belirli bir sıklıkla raporlanması ve ilgili taraflar ile kurum içi ve kurum dışı mercilerin değerlendirmesine sunulması sağlanacaktır. Raporlama genel anlamda altı aylık ve yıllık olmak üzere senede iki defa gerçekleştirilecektir. Her yılın Ocak-Şubat ve Haziran-Temmuz aylarında raporlama yapılacaktır. Raporlar iki nüsha şeklinde düzenlenip bir tanesi birimde kalacak, diğeri ise gerekli çalışma ve değerlendirmenin yapılabilmesi için Strateji Geliştirme Hizmetleri Birimine gönderilecektir. Gelen raporlar değerlendirilerek stratejik planlama sürecinde, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak, stratejik plan gözden geçirilecek, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılacaktır. Bu doğrultuda yapılan çalışmalarla, uygulamalarda aksaklıkların tespiti ve giderilmesi sağlanarak hedeflere ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım sergilenmiş olacaktır. 51