TED.KDZ EREĞLİ KOLEJİ 1.SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ YILLIK DERS PLANI

Transkript

1 EKİM. EYLÜL 4. EYLÜL 3..SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.).Çeşitli sanat alanlarının şarkı, türkü, şiir, öykü, masal, anı gibi türlerinden yararlanarak görsel çalışmalar yapar (G.S.B.)..Çeşitli sanat alanlarının şarkı, türkü, şiir, öykü, masal, anı gibi türlerinden yararlanarak görsel çalışmalar yapar (G.S.B.)..Çeşitli sanat alanlarının şarkı, türkü, şiir, öykü, masal, anı gibi türlerinden yararlanarak görsel çalışmalar yapar (G.S.B.). 5. Görsel çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan sevinç duyar (M.B.). Ders Araç Gereçlerinin Tanıtımı Bu yıl Görsel Sanatlar dersinde kullanacağı araç ve gereçler öğrencilere açıklanır. Masallarımız Öğrencilere bir masal okunur masalla ilgili görsel çalışmalar yaptırılır.,6. Parmak Kuklalarıyla Oyun Öğrenciler küçük bir kâğıda istedikleri boya malzemesiyle akıtarak, damlatarak, parmakla yayarak, baskılar yaparak vb. serbest şekillendirmeler yaparlar. Daha sonra bu kâğıdı öğretmenin de yardımıyla ince külâh şeklinde katlarlar. Renkli artık kâğıtları kaş, göz, ağız, burun şeklinde kâğıt makasıyla kesipyapıştırırlar. İplerle ya da rafyalarla saçlar ilave ederler. Öğrenciler, kuklaları parmaklarına geçirerek, değişik sesler çıkararak diledikleri gibi konuşturabilirler.. Sınıfta müzik, şiir, öykü, masal, anı, örnekleri sunularak öğrencilerin duygu ve hayal dünyaları zenginleştirilir. Daha sonra öğrencilerin sunulan eseri drama yoluyla ifade etmeleri sağlanır. Sunulan eserlerden yola çıkılarak görsel çalışmalar yapılır. öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme yapılabilir.

2 KASIM 2. KASIM. EKİM 5. EKİM 3-4. EKİM 2..SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) Müze Bilinci (M.B.) 2. Görsel çalışmalarında çizgiyi kullanır (G.S.B.). 3. Dokulu çalışmalar yaparak değişik dokuların farkına varır (G.S.B.). izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder (G.S.B.). izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder (G.S.B.). 7.Çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır (G.S.B.). Üfleme Oyunu Kâğıt üzerine damlatılan suluboya ya da renkli mürekkepleri pipetlerle üfleyerek değişik yönlerde çizgisel dağılımlar oluştururlar. Pipet bulunamaz ise, öğrenciler kartonları incecik rulo yaparak kendileri de pipet yapabilirler. Çizgilerin Yolculuğu Oluklu mukavva üzerine tutkallı boyaları fırça yardımıyla ya da akıtarak uygulamaları ve oluklardan akan boyaların çizgileri oluşturduğunu fark etmeleri sağlanabilir. Canım Atatürk üm Öğrencilerden, Atatürk ile ilgili resim ve fotoğraflar getirmeleri istenir. Sınıfta arkadaşlarıyla birlikte bir Atatürk Köşesi oluştururlar. Etrafını krepon kağıtları, fon kartonları vb. renkli kağıtları boyayarak, biçimlendirerek, kurdeleler asarak ya da değişik malzemelerle diledikleri gibi süslerler.öğrenciler okuma -yazma öğrendikten sonra Atatürk ün sözleri, anıları, Atatürk ile ilgili şiirler, şarkı sözleri vb. ile zenginleştirilebilir.. Sınıfta müzik, şiir, öykü, masal, anı, örnekleri sunularak öğrencilerin duygu ve hayal dünyaları zenginleştirilir. Daha sonra öğrencilerin sunulan eseri drama yoluyla ifade etmeleri sağlanır. Sunulan eserlerden yola çıkılarak görsel çalışmalar yapılır. öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı (!) Atatürkçülük İle İlgili Konular (6.Kazanım,.Konu). 0-6 Kasım Atatürk Haftası uçlu sorular, kontrol listeleri, öz formları, performans ve 2

3 ARALIK. KASIM 4. KASIM 3..SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) 5. Doğa ile ilgili duygu ve düşüncelerini görsel olarak ifade eder (G.S.K.) 5. Doğa ile ilgili duygu ve düşüncelerini görsel olarak ifade eder (G.S.K.) 6. Kendi yaşam alanını düzenlerken doğal çevreyi korumanın gerekliliğini kabul eder(g.s.k.). 5. Doğa ile ilgili duygu ve düşüncelerini görsel olarak ifade eder (G.S.K.) 7. Evini, odasını, okulunu, sınıfını düzenli ve temiz tutmanın önemini kabul eder(g.s.k.). Gezinti Öğrencilerle, yakın çevrede / okul bahçesinde gezi yapılabilir. Gezi sırasında öğrencilerden doğayı dikkatli gözlemlemeleri, gezerken ilgilerini çeken varlıkları (hayvan, bitki vb.) göstermeleri, söylemeleri istenebilir. Doğanın, insanlar sunduğu imkân ve kolaylıklar hakkında konuşulur. Doğayı korumazsak yaşanacak olumsuzluklar örnekleri ile açıklanır.daha sonra doğadaki çeşitli nesne ya da canlılara insanların verdiği zararı konu edinilen bir drama yaptırılır. Her bir öğrenci hangi canlıyı ya da nesneyi canlandırmak istiyorsa o rolü alabilir.. Doğal Nesnelerle Koleksiyon Öğrenciler, gezi sırasında topladıkları çakıl taşı, midye kabuğu, kozalak, ağaç kabuğu ya da kurumuş yaprak, dal gibi doğal malzemelerin her birini şeffaf minik poşetlere yerleştirirler. Daha sonra bunları poşetlerin ağız kısımlarından bir karton panoya zımbalarlar. Bunun yerine, nesneleri kibrit kutularının çekmecelerine yapıştırdıktan sonra yine bir karton panoya istedikleri düzende sabitleyerek de çalışmayı tamamlayabilirler. Evini, odasını, okulunu, sınıfını gösteren resim çalışması yaptırılır. gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. DİĞER DERSLERLE 6. İnsan Hakları ve Vatandaşlık, Hayat bilgisi dersi, Okul Heyecanım teması, Sınıfını, okulunu ve çevresini temiz tutmak ve korumak için sorumluluk alır. ve Benim Eşsiz Yuvam teması Kişisel eşyalarını özenli kullanır. 7. Rehberlik ve Psikolojik Danışma, 3. 3

4 OCAK. ARALIK 4. ARALIK 3. ARALIK 2..SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) 8. Gösterilen eserde neler gördüğünü söyler(g.s.k). izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder (G.S.B.). 0. Gösterilen eseri yapan sanatçının adını bilgi dağarcığına katar(g.s.k.). izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder (G.S.B.). Hayvanların yaşam ortamlarıyla ilgili resimler sınıfa getirlir, bu resimler üzerinde öğrenciler konuşturulur. Çevresinde gördüğü hayvanlar yaşam alanıyla ilgili resim çalışması yaptırılır. Renkleri Kullanıyorum: Fırça su ile ıslatılır.sulu boyaya bastırlarak fırçanın rengi iyice alması sağlanır.kağıt üzerine fırça değişik şekillerde çiçek,bulut gibi bastırlıarak çalışmalar yaptırılır. öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. 8. Türkçe dersi, Konuşma öğrenme alanı, Konuşmalarında betimlemeler yapar. (!) Atatürkçülük İle İlgili Konular (6. Kazanım,. Konu). (!) Atatürkçülük İle İlgili Konular (6. Kazanım,. Konu). 9. Gösterilen eser ile ilgili duygu ve düşüncelerini açıklar (G.S.K.). izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder (G.S.B.). 0. Gösterilen eseri yapan sanatçının adını bilgi dağarcığına katar(g.s.k.). Ressamları Tanıyorum: Sınıfa değişik sanatçıların eserleri getirilerek bu eserler hakkında konuşulur. Resimi yapan sanatçının adı söylenir ve öğrencilerin bunu akllarında tutması istenir. (!) Atatürkçülük İle İlgili Konular (6. Kazanım,. Konu). izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder (G.S.B.). 7.Çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır (G.S.B.). Patates Baskısı: Patates ortadan ikiye kesilir.kesilen yüzeye kırmızı kalemle şekil çizilir, şeklin çevresi bıçak ile dikkatlice çıkarılır.çıkan şekil boyanır ve kağıt üzerine bastırılarak şeklin kağıda çıkması sağlanır.yapılan çalışmalardan beğenilenler panoya asılır. Kolay Baskı: Çeşitli malzemeler üzerine boya sürülerek bir yüzey üzerine iz bırakacak şekilde basılmasıdır. (!) Atatürkçülük İle İlgili Konular (6. Kazanım,. Konu). 4

5 OCAK 4. OCAK 3. OCAK 2..SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI:Görsel Sanatlarda Biçimlendirme(G.S.B.) Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) DİĞER DERSLERLE 4. Görsel çalışmalarında uzunkısa, büyük-küçük, kalınince unsurları kullanır (G.S.B.). 5. Doğa ile ilgili duygu ve düşüncelerini görsel olarak ifade eder (G.S.K.). 5. Değişik malzemeler arasında görsel ilişki kurar (G.S.B.). Kolaj Çalışması: Öğrencilerden büyük küçük ağaçlar, büyük küçük arabalar, otomobil, tır gibi araçlar çizmeleri istenir. Çizdikleri görsele uygun gazete kağıtlarından kesmeleri istenir. Kesilen gazete kağıtları çizilen görsellere yapıştırılır.kalan boş yerlerin suluboya ile boyanması istenir. Doğayı Resimliyorum: Doğadaki değişiklikler üzerinde gözlemler yaptırılarak konuşturulur.bu gözlemler sonucu doğa ile ilgili duygu ve düşüncelerini görsel olarak ifade etmeleri istenir. öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. 4. Görsel çalışmalarında uzunkısa, büyük-küçük, kalınince unsurları kullanır (G.S.B.). 5. Doğa ile ilgili duygu ve düşüncelerini görsel olarak ifade eder (G.S.K.) 5. Değişik malzemeler arasında görsel ilişki kurar (G.S.B.). 7.Çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır (G.S.B.). Renkli İplikler: Kalın ve ince iplikler, yün malzemeleri yapıştırarak doğa ile ilgili görseller oluşturulması istenir..kanaat DÖNEMİ SONU VE YARIYIL TATİLİ : 27 OCAK - 07 ŞUBAT 204 5

6 MART.. ŞUBAT 4. ŞUBAT 3.. ŞUBAT 2...SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.).Çeşitli sanat alanlarının şarkı, türkü, şiir, öykü, masal, anı gibi türlerinden yararlanarak görsel çalışmalar yapar (G.S.B.). 5. Değişik malzemeler arasında görsel ilişki kurar (G.S.B.)..Çeşitli sanat alanlarının şarkı, türkü, şiir, öykü, masal, anı gibi türlerinden yararlanarak görsel çalışmalar yapar (G.S.B.). 5. Değişik malzemeler arasında görsel ilişki kurar (G.S.B.). 2. Görsel çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz duyar(g.s.k.).. Doğada gezi yoluyla edindiği izlenimlerini paylaşır (G.S.K.). 2. Doğayı çirkinleştiren olumsuzlukları fark eder (G.S.K.). Masalı Resimliyorum: Öğrencilere seviyelerine uygun bir masal okunur,bu masalla ilgili görsel çalışmalar yapılması istenir.görsellerinde pastel boya kullandırılır. Şarkıdan Görsele: Sınıfta öğrendikleri şarkılar söyletilir. Onları etkileyen şarkılardan biri ile ilgili görsel çalışmalar yapmaları istenir. Duygu ve hayal dünyalarını zenginleştirici çalışmalar yaptırılır. Kolaj Çalışması Yapıyorum: Renkli kağıtlar ya da kumaş parçaları kağıt üzerine belli bir düzenle yapıştırılarak kolaj çalışması yapılır. Otobüsüm ne güzel! Doğayı Güzelleştiriyorum: Yaşadığı ortamda gözüne hoş gelmeyen görütülerin neler olduğu sorusu sorulur.bu sorudan yola çıkarak görsel çalışmalar yapmaları istenir.. Sınıfta müzik, şiir, öykü, masal, anı, örnekleri sunularak öğrencilerin duygu ve hayal dünyaları zenginleştirilir. Daha sonra öğrencilerin sunulan eseri drama yoluyla ifade etmeleri sağlanır. Sunulan eserlerden yola çıkılarak görsel çalışmalar yapılır. öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır., 2, 3, 4. Hayat Bilgisi dersi, Dün, Bugün, Yarın teması, Mevsim değişikliklerine bağlı olarak canlıların yaşamlarındaki değişiklikleri fark eder. 6

7 MART 4. MART 3.. MART 2.. ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.).SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ YILLIK DERS PLANI 3. Doğayı, doğal yaşamı sevmenin, ona saygı duymanın önemini ifade eder (G.S.K.). 4. Doğadan çeşitli nesneler seçerek görsel tasarımlar yapar (G.S.K.). 4. Doğadan çeşitli nesneler seçerek görsel tasarımlar yapar (G.S.K.). 2. Görsel çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz duyar(g.s.k.). Doğadaki Nesneler: Doğadan yaprak, çiçek, deniz kabukları, midye vs. toplayarak bu nesnelerle görsel tasarımlar yapmaları istenir. Benim Tasarımım: Doğadan topladığı nesnelerle görsel tasarımlar yapar.yaptığı bu çalışmaları çevresindekilerle paylaşır. Benim kedim. gereçler en az bir ders 3, 4. Türkçe dersi, Konuşma öğrenme alanı, Duygu düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder. 3, 4. Türkçe dersi, Konuşma öğrenme alanı, Duygu düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder. 8. Gösterilen eserde neler gördüğünü söyler (G.S.K.)..Gösterilen eserin konusu, etkilendiği renkler, figürler, nesneler vb. unsurlardan yola çıkarak kendine özgü görsel sanat çalışmaları yapar(g.s.k.). 0. Gösterilen eseri yapan sanatçının adını bilgi dağarcığına katar (G.S.K.). Renkler Dünyası: Sınıfta yaş seviyesine uygun görseller gösterilir.bu görsellerdeki renkler,figürler ve anlatmak istedikleri hakkında konuşulur. Eserlerin kime ait olduğu açıklanır. Bu görsellerden yola çıkarak kendilerine özgü çalışmalar yapmaları istenir.. Görsel tasarımlar tercih edilen malzemeye göre yapılır. (Örneğin, sahil yakınındaki okullarda öğrenciler, midye kabukları, deniz kumu, yosun vb. malzemelerle koleksiyon, kolaj veya baskı yapabilirler.) gereçler en az bir ders 8. Türkçe dersi, Konuşma öğrenme alanı, Konuşmalarında betimlemeler yapar. 7

8 NİSAN 4. NİSAN 3. NİSAN 2. NİSAN..SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) ARA DİSİPLİNLER 8. Gösterilen eserde neler gördüğünü söyler (G.S.K.)..Gösterilen eserin konusu, etkilendiği renkler, figürler, nesneler vb. unsurlardan yola çıkarak kendine özgü görsel sanat çalışmaları yapar(g.s.k.)..gösterilen eserin konusu, etkilendiği renkler, figürler, nesneler vb. unsurlardan yola çıkarak kendine özgü görsel sanat çalışmaları yapar(g.s.k.). Hayal Dünyam: Gösterilen eserlerle ilgili olarak öğrencilere sorular yöneltilir.alınan yanıtlardan yola çıkarak duygu ve düşünceleri ifade eden görsel çalışmalar yaptırılır. Doğadan Görsele: Değişik malzemeler ve değişik yöntemler kendilerine özgü görsel tasarımlar oluştururlar.. Görsel tasarımlar tercih edilen malzemeye göre yapılır. (Örneğin, sahil yakınındaki okullarda öğrenciler, midye kabukları, deniz kumu, yosun vb. malzemelerle koleksiyon, kolaj veya baskı yapabilirler.) gereçler en az bir ders istekleri dikkate alınmalıdır 8. Türkçe dersi, Konuşma öğrenme alanı, Konuşmalarında betimlemeler yapar. uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme yapılabilir. El Becerilerim: El işi kağıtları ya da renkli kağıtlarla el becerilerini geliştirici çalışamalar yaptırlır. 7.Çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır (G.S.B.). Sınıfı Süslüyorum: 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı na hazırlık nedeniyle el işi kağıtlarıyla çalışmalar yaptırılarak sınıf süslenir. gereçler en az bir ders 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 8

9 MIS. NİSAN 5..SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Müze Bilinci (M.B.) Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.). Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. hakkında fikir sahibi olur (M.B.). 2. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. ile ilgili edindikleri kartlar, posterler gibi görsel belgelerle müze köşesi yapmaktan haz duyar (M.B.). Ören Yerinden Müzeye : Öğretmen öğrencileri varsa bir ören yerine götürür ya da ören yeri fotoğrafı gösterir. Öğrencilere şu soruları yöneltebilir: Burada neler görüyorsunuz? Sizce bu görüntüler neye benziyor? Eskiden burada insanlar yaşamış olabilirler mi? Nereden anladınız? Sizce burada daha önce yaşamış olan insanlar hangi eşyaları kullanıyorlardı? Kullandıkları eşyalar sizce şimdi nerede? Bulunan eşyalar nereye götürülmüş olabilir? gibi sorularla öğrencilerin ören yeri ve müze hakkında fikir sahibi olmaları sağlanır. Yöneltilen son soruya hiçbir öğrenciden müze yanıtı alınamazsa, öğrencilere bu eserlerin nereye götürülmüş olabileceği sorusunu büyüklerine sormaları istenir. Böylece öğrencilerin merakları kışkırtılarak bilgiye ulaşma isteği yaratılır. Anısına: Öğretmen, öğrencileri varsa bir anıta götürür ya da bir anıt fotoğrafı gösterir. Ardından öğrencilere şu sorular yöneltilir: Burada ne görüyorsunuz? Hangi amaçla yapılmış olabilir? Bir öyküsü olabilir mi? sorularıyla öğrencilerin tahminlerini aldıktan sonra götürdüğü ya da fotoğrafını gösterdiği anıtla ilgili öyküyü anlatır. Ardından Sizce yerleştirmek için neden burası seçilmiş olabilir? sorusunu yönelterek anıtlar hakkında öğrencilerin fikir sahibi olmalarını sağlar. Öğrenciler, anıtın öyküsüyle ilgili görsel sanat çalışmaları yaparlar.. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. hakkında fikir sahibi olur (M.B.). 2. Yakın çevrede müze veya ören yerine ziyaret gerçekleştirilemediği takdirde, sınıf içerisinde müzeyi tanıtıcı görsel belgeler ve materyaller incelenmelidir. gereçler en az bir ders ARA DİSİPLİNLER 2. Türkçe Dersi, Konuşma öğrenme alanı, Bilgi edinmek amacıyla soru sorar. 9

10 MIS 3. MIS 2..SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) Müze Bilinci (M.B.) 3. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. ile ilgili izlenimlerini paylaşır (M.B.). 4. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. eserlerden yararlanarak görsel tasarımlar yapar (M.B.). Müzeyi Tanıyorum: Müzeyi tanıtıcı görsel dokümanlar ve materyaller (fotoğraf, broşür, kartpostal vb.) incelenebilir. Yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî yapı, anıt vb.ziyaret edilebilir. Müzede veya ören yerlerinde gördüklerini anlatırlar. Neler gördünüz? Ne hissettiniz? En çok dikkatinizi çeken eser hangisiydi? Neden? Sevdiklerinizin de gittiğiniz müzeyi görmesini ister misiniz? gibi sorularla öğrencilerin müze ile ilgili izlenimlerini paylaşmaları sağlanır. Daha sonra izlenimlerine yönelik resim yaptırılabilir..imkân dahilinde ve Müzeler Haftası (8 24 Mayıs) kapsamında, yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî yapı veya anıt ziyaret edilmelidir. gereçler en az bir ders ARA DİSİPLİNLER 3. Türkçe Dersi, Konuşma öğrenme alanı, Görgü kurallarına ve değerlere (millî, manevi, kültürel, ahlaki, sosyal vb.) uygun konuşur. 4. Türkçe Dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı, Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme yapılabilir Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. eserlerden yararlanarak görsel tasarımlar yapar(m.b.). izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder (G.S.B.). Evcilik Oyunu: Öğrenciler müze veya sanat galerilerinde gördükleri ve beğendikleri seramik örneklerinden edindikleri izlenimlerle kil, oyun hamuru gibi yoğurma maddeleri ile vazo, tabak, çömlek, bardak vb. biçimlendirmeler yaparlar. İsterlerse çalışmalarını su bazlı boyalarla renklendirebilirler. Ortaya çıkan ürünlerle misafircilik oynarlar. gereçler en az bir ders 4. Türkçe Dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı, Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. (!) Atatürkçülük İle İlgili Konular (6. Kazanım,. Konu). 9 Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı 0

11 HAZİRAN 2. HAZİRAN. MIS 4..SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Müze Bilinci (M.B.) Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. eserlerden yararlanarak görsel tasarımlar yapar (M.B.). 7.Çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır (G.S.B). 5. Değişik malzemeler arasında görsel ilişki kurar (G.S.B). 5. Görsel çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan sevinç duyar (M.B). Yoğuruyorum, Şekillendiriyorum. Kil,oyun hamuru gibi yoğurma maddeleri ile biçimlendirme çalışmalarına devam edilir. Çalışmalarım Sergide: Oyun hamuru, kil gibi malzemelerle yapılan çalışmalar sergilenir. gereçler en az bir ders ARA DİSİPLİNLER 4. Türkçe Dersi, Görsel Sunu öğrenme alanı, Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir. derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. değerlendirme yapılabilir Görsel çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan sevinç duyar (M.B). Benim Sergim: Yıl içinde yapılan çalışmalar sergilenir. Ailesiyle ve arkadaşlarıyla duygularını paylaşır. Ebru Aydın-Seda Anıl Sınıf Öğretmeni Devrim Köktuğ Okul Müdürü