SANAT TARİHİ YILLIĞI
|
|
|
- Ufuk Sezer
- 9 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 İ.Ü. Yayın No : 5094 I S SN : İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ SANAT TARİHİ ARAŞTIRMA MERKEZİ SANAT TARİHİ YILLIĞI XX SAYI 20 / 2007 İSTANBUL 2012
2 SANAT TARİHİ YILLIĞI İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi YAYIN KURULU Uşun Tükel Sorumlu M. Baha Tanman Zühre İndirkaş Engin Akyürek Sakine Eruz DANIŞMA KURULU Karin Adehl Ayda Arel Oluş Arık Rüçhan Arık Oktay Aslanapa Nurhan Atasoy Esin Atıl Serpil Bağcı Afife Batur Gönül Cantay Yıldız Demiriz Geza Fehervari Semra Germaner A. Sinan Güler Zeynep İnankur Zühre İndirkaş Robert Osterhout Yelda Olcay Uçkan Engin Akyürek Bülent Tanju Ahu Antmen İlknur Kolay Hans Georg Mayer Zeynep Mercangöz Selçuk Mülayim Ayla Ödekan Semra Ögel Gönül Öney Filiz Özer Ebru Parman Günsel Renda Julian Ruby Zeki Sönmez M. Baha Tanman Zeren Tanındı Uşun Tükel Tarcan Yılmaz Sema Doğan Gülgün Köroğlu Turgut Saner Ahmet Kamil Gören Sorumlu Müdür: Simge ÖZER PINARBAŞI Yayına Hazırlayanlar: Arzu AKKAYA Serap YÜZGÜLLER ARSAL Ü. Melda ERMİŞ Yazışma Adresi İ.Ü. Edebiyat Fakültesi Sanat Tarihi Araştırma Merkezi Ordu Caddesi Laleli/ İstanbul Tel: / 15730/31 Faks:
3 JOURNAL OF ART HISTORY Istanbul University Faculty of Letters EDITORIAL BOARD Uşun Tükel Editor in Chief M. Baha Tanman Zühre İndirkaş Engin Akyürek Sakine Eruz EDITORIAL ADVISORY BOARD Karin Adehl İlknur Kolay Ayda Arel Hans Georg Mayer Oluş Arık Zeynep Mercangöz Rüçhan Arık Selçuk Mülayim Oktay Aslanapa Ayla Ödekan Nurhan Atasoy Semra Ögel Esin Atıl Gönül Öney Serpil Bağcı Filiz Özer Afife Batur Ebru Parman Gönül Cantay Günsel Renda Yıldız Demiriz Julian Ruby Geza Fehervari Zeki Sönmez Semra Germaner M. Baha Tanman A. Sinan Güler Zeren Tanındı Zeynep İnankur Uşun Tükel Zühre İndirkaş Tarcan Yılmaz Robert Osterhout Sema Doğan Yelda Olcay Uçkan Gülgün Köroğlu Engin Akyürek Turgut Saner Bülent Tanju Ahmet Kamil Gören Ahu Antmen Responsible Manager: Simge ÖZER PINARBAŞI Assistant Editors Arzu AKKAYA Serap YÜZGÜLLER ARSAL Ü. Melda ERMİŞ Correspondence Address İ.Ü. Edebiyat Fakültesi Sanat Tarihi Araştırma Merkezi Ordu Caddesi Laleli/ İstanbul Tel: / 15730/31 Faks:
4 İÇİNDEKİLER/CONTENTS Sunuş Psikanaliz, Freud ve Sanat Psychoanalysis, Freud and Art ESRA ALİÇAVUŞOĞLU Bizans Döneminde Günlük Kullanım Amaçlı Cam Objeler ve Kullanım Alanları Üzerine Düşünceler Byzantine Glass Vessels for Everyday Use and Some Comments on Their Functions ÖZGÜ ÇÖMEZOĞLU Paulo Rego nun Pamuk Prenses ve Üvey Annesi Başlıklı Resminin Yorumlanması An Interpretation of Paulo Rego s Snow White and Her Stepmother FİRDEVS CANDİL ÇULCU Understanding Byzantine Monastic Patronage During the Reign Palaiologan Dynasty Palaiologoslar Döneminde Manastır Baniliği ESRA GÜZEL ERDOĞAN Bizans Döneminde Bağdat Yolu (Üsküdar-İzmit Arası) The Road of Baghdad in Byzantine Period (Üsküdar-İzmit) ENİS KARAKAYA
5 SUNUŞ İstanbul Üniversitesi Sanat Tarihi Araştırma Merkezi tarafından yayımlanan Sanat Tarihi Yıllığı, bu sayıdan itibaren 1964 yılından 1997 yılına kadar yayımlanmış olduğu formata geri dönmüş bulunmaktadır. Son yıllarda sanat tarihi alanında genç araştırmacıların sayısının hatırı sayılır ölçüde artmış olması, kuşkusuz sevindirici bir gelişmedir. Sanat Tarihi Yıllığı da bu gelişmenin etkisinin açıkça görülebileceği bir platform oluşturuyor. Bu bağlamda, derginin yayın ilkelerine uygunluğu sağlamak da başlıca görevlerimizden biri olmaktadır. Esra Aliçavuşoğlu, Sigmund Freud un sanat yapıtlarını psikanaliz yöntemle çözümlediği örnekleri ve 20. yüzyılda Freud un kuramından etkilenerek üretilen yapıtları konu aldığı çalışmasında, psikanaliz-sanat etkileşimini tartışıyor. Özgü Çömezoğlu ise Bizans dönemine ait günlük kullanım amaçlı cam objelerin formlarını ve işlevlerini kronolojik bir dizgeye bağlı olarak tablolar eşliğinde tanımlayarak, literatürde var olan adlandırma sorunlarına ilişkin terminolojik önermeler sunuyor. Firdevs Candil Çulcu, Grimm Kardeşlerin masalındaki kurgudan yola çıkarak, Sürrealist sanatçı Paula Rego nun Pamuk Prenses ve Üvey Annesi resmine, kadın kimliğinin toplumsal cinsiyet kuramındaki konumu bağlamında bir yorum getiriyor. Esra Güzel Erdoğan, Paleologoslar dönemi Konstantinopolis inin ekonomik ve politik durumu çerçevesinde devlet-bani ilişkilerinin irdelediği çalışmasında söz konusu dönem koşullarının manastır baniliğine etkilerini konu alıyor. Enis Karakaya ise İstanbul u Anadolu ya bağlayan ve Bizans döneminden itibaren kullanılan antik yolu, Üsküdar-İzmit arasındaki Bizans dönemi yerleşimleri ve bu yerleşimlerin günümüzdeki kalıntıları üzerinden ele alıp konuyla ilgili literatürü ayrıntılı biçimde değerlendiriyor. 20. Sayıda sanat tarihinin farklı alanlarına ve sorunlarına odaklanmış yazılar bulacaksınız. Sanat Tarihi Araştırma Merkezi
6 PAULA REGO NUN PAMUK PRENSES VE ÜVEY ANNESİ BAŞLIKLI RESMİNİN YORUMLANMASI 51 Firdevs Candil Erdoğan * Abstract An Interpretation of Paulo Rego s Snow White and Her Stepmother Snow White is one of the most considered nursery tale whom by psychiatrists, feminist theorists and researchers of different social sciences because of its content and practically is known well and also imprinted on nearly everyone s memories by imagery. Written by Grimm Brothers in 1812, Snow White has been illustrated and used as an art subject many times by various artists and illustrators just as other fairy tales. Through the development and growth of movie industry, especially in USA, Walt Disney has created an image unity on people minds globally by adapting popular nursery tales, stories and mythological legends into movie screen as cartoons. This paper deciphers and focuses, Snow White and Her Stepmother, the third piece of Snow White variation painted by a Portuguese artist Paula Rego who inspired artworks from conceptual subjects that were never been on original nursery. Giriş Toplumsal cinsiyet farklılığının aile, din, çevre gibi sosyal kurumlarda belirleyici unsur olduğu bir gerçektir. Tüm toplumları içermek şartıyla masalların kız ve erkek çocuklara sahip olmaları beklenen geleneksel özellikleri aşıladığı bilinmektedir. Kız ve erkek çocuklara farklı içerikli masallar * İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sanat Tarihi Bölümü Doktora öğrencisi
7 52 anlatılması ve oyuncakların seçimi aile üzerinden geliştirilen bir toplumsal dayatmadır. Freud, pek çok yayınında, bebek ve çocuklarda toplumsal cinsiyet farkını öğrenmenin temelinin penisin varlığı/yokluğu üzerine kurulu olduğunu söyler. Ayrıca 3-5 yaşına kadar tüm çocukların cinsiyetlerinin farkında olmadıklarını ifade eder. Freud dan bugüne toplumsal cinsiyet konusunda farklı ve yeni birçok kuram geliştirilmiştir. Özellikle 1980 li yıllardan günümüze dek pek çok eser üreten feminist teorisyenler, insanın doğasından gelen cinsiyetin türdeşlerin arasında üremek dışında başka işlevler ve kültürel anlamlar yüklenerek toplumsal bir anlam kazandığına değinirler. Bu anlamın oluşmasında toplumsal cinsiyetin sınırlarını belirleyen en temel araçlardan birinin de masallar olduğu aşikârdır. Masalların hemen çoğu ataerkil düşünce yapısına dayanır. Bir kısmı kadın sözüyle aktarılıyor olsa da aslında eril amaçlara hizmet eder. Toplumsal cinsiyetin, rollerin dağılımındaki eşitsizlik kadar cinsiyetlerin kendi grupları içerisindeki iletişimine ilişkin kodlar ürettiğini de belirtmek gerekir. Özellikle ana-kız, baba-oğul, ana-baba, ana-oğul ve baba-kız gibi birinci dereceden akrabalık ilişkileri söz konusu olduğunda güçsüz olanın güçlü olana itaati önem kazanır. Fakat itaat etmesi beklenen erkek öğenin başkaldırısı her zaman olumlanır ve masalın kahramanı haline getirilirken, dişi öğenin başkaldırısı onun cadı, hain, kötü niyetli kimse olduğunu ifade eder ve çoğu zaman bir erkek kurtarıcı tarafından cezalandırılır. Makalenin de konusu olan Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler masalı ile Paula Rego nun yapıtı arasındaki ilişki bağlamında feminist felsefenin öncülerinden Luce Irigaray a da değinmek gerekir. Irigaray ın fikirleri arasında özellikle anne-kız merkezinde ele aldığı kadın kimliğinin kurulma süreci önemlidir. Irigaray, kendisinden önceki düşünürlerden farklı olarak kadın kimliği oluşurken kız çocuğu ile annenin simgeleşmiş ilişkisinin değil aksine ilişkinin simgeleşememiş olmasının etkin rol oynadığını ifade eder 1. Ona göre, babanın katili, Oedipus söylemiyle başlayan kurgunun içerisinde aslında öldürülen annedir. Ancak anne ne deliliğin ne de bu cinayetin bir parçasıdır 2. Irigaray, anneyle olan ilişki psikanalizde kara kıta- 1 Luce Irigaray, Ben Sen Biz: Farklılık Kültürüne Doğru, Çeviri:Sabri Büyükdüvenci-Nilgün Tutal, İmge Kitabevi, Ekim 2006, İstanbul. 2 Emre Işık, Beden ve Toplum Kuramı: Öznenin Sosyolojisinden Bedenin Sosyolojisine, Bağlam Yayınları, Kasım 1998, İstanbul, s. 79.
8 ya denk düştüğü için kadının sürekli bir delik arzusuyla özdeşleştirildiğini savunur. Anne ile olan ilişkinin bastırılacağı alanın da bu nokta olduğunu ifade eder. Yani kadın eril kültürün dışarısında kalmış bir boşluktur. Dişi olan, kendisini eril kültürde bir eksiklik, öykünme yahut yoksunluk olarak tanımlar Masalla ilgili kuramlardan seçmeler Pek çok sözlü anlatıda olduğu gibi söz konusu masal da gerek sembolleri gerekse içeriği bakımından kültürden kültüre değişiklik göstermektedir. Bazı kültürlerde Snow White (Kar Beyazı) olarak bilinen masal örneğin Rusya da The Magic Mirror (Sihirli Ayna), adıyla anlatılırken Türkiye de Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler ismiyle ünlenmiş ve Grimm Kardeşler in anlatısındaki 4 semboller benimsenmiştir. Bu kültürel değişkenlik nedeniyle kraliçe anne, kraliçe üvey anne, sihirli ayna, avcı, yedi cüceler, başkahramanı kandırmak için verilen hediyeler masalın merkezi teması olmayıp aksine doğduğu kültüre has simgeler olarak görülür 5. Başta Freud olmak üzere birçok araştırmacı bu masal üzerinde psikanalitik ve göstergebilimsel araştırma yapmıştır. Örneğin Heuscher 6, masalda üvey annenin sergilediği materyalistik kişiliğin çocuğun (Pamuk Prenses in) ruhsal gelişimini yok etme tehdidi içerdiğinden bahseder. Cüceleri, destekleyici süperegonun temsili olarak yorumlayan Heuscher, üvey annenin süperegonun yasaklayıcı, cezalandırıcı ve zalim yanı olduğunu ifade eder. Üvey annenin oral evrede ve primitif narsisizmde takılıp kalmış olmasını, Pamuk Prenses in güzelliğini kıskanarak onu öldürtmeye niyetlenip kanıt olarak getirilecek kalbini yemek istemesine bağlayan Bruno Bettelheim 7 ise Pamuk Prenses in elmayı yedikten sonra yaşadığı geçici 3 Madan Sarup, Post-Yapısalcılık ve Postmodernizm, Çev: Abdülbaki Güçlü, Bilim ve Sanat Yayınları, 1997, İstanbul, s Grimm Kardeşler, Kinder und Hausmärchen, Schneeweißchen, 2nd ed. (Berlin, 1819), v.1, no Dr. Carina Coulacoglou, A Study on the Association Between Fairy Tales and the Unconscious, Psychomedia, October 22, Julius E. Heuscher, A Psychiatric Study of Myths and Fairy Tales: Their Origin, Meaning and Usefulness, Springfield, Ill: Charles Thomas Publisher, Bruno Bettelheim, The Uses of Enchantment: the Meaning and Importance of Fairy Tales, New York: Vintage Books, 1976.
9 54 ölüm halini ergenlik dönemi olarak yorumlar. Bettelheim a göre yedi cüceler erkeğin pre-oedipal dönemdeki tutukluğunu sembolize eder ve söz konusu masal anne ile kız arasındaki Oedipal çatışmayı ele alırken narsisizmin hastalıklı etkilerine karşı da uyarı niteliği taşır. Söz konusu masalla ilgili yaptığı Jung ekolü temelli analize dayanarak kaleme aldığı ve masallarda üvey anne imgesini incelediği kitabında Jacqueline Schectman 8, masalın kadınların zamana karşı verdiği acı savaşı yansıttığını savunarak cadının aslında egonun karşılaştığı tehdidin ilk ilkel imgelerinden biri olduğunu anlatır ve bu arketipin bilge yaşlı kadın imgesinin zıttı olduğunu belirtir. Maria Tatar 9, bu masalın merkezinde aile üyeleri arasındaki karşıt ilişkilerin yansıtıldığını öne sürerken Marc Girard 10, Pamuk Prenses in cinselliğinin henüz latan evrede olduğunu ifade ederek, bu yanıyla aslında onun sekizinci cüce olduğunu savunur. Masal ve çizgi film arasındaki nüanslar 1937 de Disney tarafından çizgi film haline getirilen masal 11, yayınlandığı ilk günden itibaren bir küresel imge olarak dünya genelinde toplumsal belleğe yerleşmiştir. Makalenin konusu kapsamında ele alınan ressam Paula Rego ise masallar temasıyla ürettiği resim dizilerinin Pamuk Prenses başlıklı serisinde sadece Disney in belleklere yerleştirdiği mavi Pamuk Prenses kıyafetini kullanmıştır (Resim 1). Disney in masal uyarlamaları ve özellikle Grimm Kardeşlerin masallarından yaptığı uyarlamalarda (Uyuyan Güzel, Külkedisi ve Pamuk Prenses gibi) kahramanların ortak noktaları çok dikkat çekicidir: Pasif, güzel, masum, alışılmadık derecede sabırlı, itaatkâr, çalışkan ve hamarat, sessiz genç kızlar 12. Masallarda da çizgi film uyarlamalarında da bu özelliklere sahip olmayan kızlar asla rağbet görmezler ve başkahraman olamazlar. Toplumsal cinsiyet rollerini yerleştiren bu tür üretimlerin bir başka ortak özelliği ise örtülü cinsel mesajlar içermesidir. Walt Disney animasyonlarıyla 8 Jacqueline M. Schectman, The Stepmother in Fairy Tales, Boston: Sigo Press, Maria Tatar, The Classic Fairy Tales, London: W.W. Norton & Company, Marc Girard, Les Contes de Grimm: Lecture Psychanalytique, Paris: Imago, Snow White and Seven Dwarfs, Disney Productions, 83 min., USA; Kay Stone, Things Walt Disney Never Told Us, The Journal of American Folklore, Vol. 99, No. 347, Women and Folklore (Jan-March 1975), s
10 görselleştirilen bu cinsel mesajların alımlanabilmesi için kuleye kapatılan Rapunzel i, öldürülmek üzere evden uzaklaştırılan Pamuk Prenses i, büyülenerek derin uykuya dalan Uyuyan Güzel i incelemek yeterlidir 13. Üç başkahraman da prensleri gelip onlara özgürlüklerini vererek güç kazanmalarını sağlayıncaya kadar yaşamlarını ağır şartlar altında yahut kısıtlanarak sürdürürler. Özellikle bu üç masalda ve Disney animasyonlarına üzerinde yoğunlukla durulan bu kısıtlama, üvey anne, cadı, büyücü kimliğindeki yaşlanmakta olan kadınların rekabet duygusundan kaynaklanan endişeyi de içerir 14. Ayrıca bu kısıtlanma, prenslerine kavuşana kadar kızların saf ve dokunulmamış kalması için korunması anlamına da gelir. Ergenlik çağına girmiş bu kızların yaşadıkları kısıtlama ve yasakların, erkeklerin kadın cinselliğini bir tehdit olarak algılamalarına karşı geliştirilen bir reaksiyon olduğu da söylenir 15. Grimm Kardeşlerin kaleme aldığı günden bugüne 40 tan fazla versiyonu üretilen masalda toplumsal cinsiyet rolleri son derece belirgindir. Masalda iki kadın karakterin güzellik ve gençlik üzerinden kurdukları ilişki anlatılmaktadır. Pamuk Prenses ve üvey annesi arasındaki bu ilişki ergenlikten çıkış, kıskançlık ve çatışmayı içermektedir. Ancak Disney animasyonunda masalın orijinalinden farklı bir süreç ile son vardır 16 ve sadece Pamuk Prenses in pasif, masum doğası konusunda masala bağlı kalınmıştır. İlk versiyonu, Disney uyarlamasının aksine hayli karanlık bir içeriğe sahip olduğu için yayımlanması geciken ve yayımcılar tarafından yeniden ele alınması salık verilen masalı Jacop ve Wilhelm Grimm kardeşler A.g.e., s A.e. 15 A.e. 16 Walt Disney animasyonu Grimm Kardeşler versiyonunu temel almaktadır ancak üzerinde ciddi değişiklikler yapılmıştır. Özellikle cücelere birer isim vererek onların ön plana çıkartılması ve kişilik kazanmaları, ışık huzmeleri ile aydınlanmış ormanda orijinal masaldan farklı olarak kar yerine çiçekler, sevimli tavşanlar ve kuşlar yerleştirilmesi sağlanmıştır. Prensin rolü masaldakine oranla daha da genişletilmiştir ve Pamuk Prenses e duyduğu aşk, filmin başına taşınmıştır. Filmde sadece üvey annenin karakteri ve rolü Grimm Kardeşler in ikinci versiyonu ile benzerlik göstermektedir. Disney animasyonu, dönemin koşulları gereği kısa bir sürede dünyanın pek çok ülkesindeki çocuk ve ergen arasında popüler olmuştur. Filmdeki imgeler, birkaç neslin aklına kazınmıştır. Ancak modernizmin etkisinin yoğun olarak hissedildiği Disney dünyası, postmodern dönemin girişimleriyle sarsılmaya başlamıştır. Bugün, hem anlatı hem de görüntü geleneklerini altüst eden üretimler söz konusudur.
11 56 Protestan değerlerine uygun olacak şekilde değiştirmişlerdir 17. Kardeşler o dönemlerde Alman köylülerinden dinledikleri öyküleri derleyerek çalışmalar yaptıklarını söyleseler de aslında sadece köylülerden değil, farklı ülkelerde bulunan hükümet yetkilileri, hizmetliler ve gezginlerin anlattıkları öyküleri de derlemelerine katmışlardır. Grimm Kardeşler tarafından basılan Alman Halk Masalları adlı kitabın içerisindeki masalların kökenleri İtalya, Fransa gibi ülkelerde ünlü Straparola, Basile, D Aulnoy ve Perrault gibi yazarların anlatılarıyla yoğun bir benzerlik göstermektedir. Hatta bu anlatıların kökenleri 17 nci ve 18 inci yüzyılda bile bulunabilmektedir 18. Dikkat çekici nokta ise, Grimm Kardeşlerin masalının ilk versiyonunda Pamuk Prenses in öz annesinin kızına karşı zalim ve kıskanç bir kadına dönüşmesidir. Paula Rego nun gözünden Pamuk Prenses ve Üvey Annesi Tüm bu özetler Paula Rego nun irdelenecek tablosundaki anlatıyı kavrayabilmek açısından önemlidir. Çünkü masaldaki ve animasyondaki anlatı ile resimdeki görüntüsel-kavramsal elemanlar birbirini tutmamaktadır. Anlatılan masallarda örneğin, Pamuk Prenses (PP) ile Üvey Annesi (ÜA) arasındaki ilişkide birebir bedensel temasa yahut doğrudan ilgilenmeye değinilmez. ÜA nın güçlü, statüsünden kaynaklanan buyurucu iktidarının karşısında PP nin itaatkârlığı, masum güzelliği, hassas ve narin yapısı vurgulanır. Oysa Paula Rego nun, 1995 tarihli resminde (Resim 2) PP imgesi hayli iri ve gelişmekte olan bir ergen görüntüsünde olup güzelliği kendine özgüdür. Saçlarının toplanma şekli, fiziksel gelişimini henüz tamamlamamış ancak iri hatta hantal denilebilecek vücudu ve kıvrık çoraplarıyla çocuksuluğunun vurgulandığı PP nin yüzü, aksine, tam olarak maskülen 17 Bugüne kadar yapılan değişikliklerin en önemlileri Grimm Kardeşler tarafından yapılanlardır. Masalın 1819 ve sonraki versiyonlarında Pamuk Prenses in annesi o çocukken ölür ve babası yeniden evlenir. Oysa masalın ilk versiyonunda meşum çatışma üvey anne ile değil öz anne ile yaşanmaktadır. Yine masalın 1819 ve sonraki versiyonlarında zehirli elma, camdan tabutu prensin şatosuna götüren hizmetkârın kazara tökezlemesiyle Pamuk Prenses in ağzından çıkar. (Aradaki farklar için bkz. Grimm Brothers, Kinder und Hausmärchen, Schneeweißchen, 1st ed. (Berlin, 1812), v.1, no.53. ve Grimm Brothers, Kinder und Hausmärchen, Schneeweißchen, 2nd ed. (Berlin, 1819), v.1, no.53. Masalların İngilizce versiyonlarına çevrimiçi erişim için Everything about the Snow White html 26 Kasım 2010) 18 Terri Windling, Snow, Glass, Apples: The Story of Snow White, Realms of Fantasy, e-magazine, 1997.
12 özellikleri ağır basan hatta belki babasına benzeyen genç bir kadın gibidir. ÜA ise bakımlı, alımlı ve şık olup PP ile çoğu zaman sadece annekız arasında yaşanabilen mahrem bir anı paylaşmaktadır. Yüzündeki ifade kızgınlık taşımakta, kaşının kalkıklığı ve dudakları ise hoşnutsuzluğu hatta bir tür tiksinmeyi ifade etmektedir. Serinin önceki ve sonraki resimlerinin (Resim 1) bağlamından kopartılarak bakıldığında PP ve ÜA nın bu gösteriliş biçiminde ilk akla gelen PP nin ÜA nın bakımına ihtiyaç duymakta olduğudur. Sürrealist bir sanatçı olarak değerlendirilen Rego, bu resmin kompozisyonunu genel olarak PP ve ÜA üzerinden geçerek ikisini birbirine bağlayan bir elipsoid içerisine yerleştirilmiş farklı alt bileşenler üzerinde kurgulamıştır (Resim 3 ve 4). Resim ikisi temel biri tali üç büyük odak noktası içermektedir. Bu odak noktalarının ilki, masalın herhangi bir versiyonunda yahut canlandırmasında bulunmayan ancak elipsoid kompozisyonun alt merkezine yerleştirilen beyaz iç çamaşırıdır. PP nin sol bacağı bu odağın bir uzantısı gibi resmin diğer unsurlarını vurgulayacak zahiri bir eksen oluşturmaktadır. Bu eksenin iki ucunda resimdeki iki figürün elleri yer almakta olup PP nin sağ eli ve kolu izleyicinin bakışını ÜA nın yüzüne yönlendirmektedir. Üçüncü odak noktası olan PP nin sol eli ise resmin birinci odağından başlayan anlatıyı sonlandırmaktadır. Avuç içinin gösterilmesi aslında dört ayrı yapıttan oluşan resim dizisinin son parçasına geçişi PP nin sözüyle anlatmakta ve izleyiciyi yönlendirmektedir. Dikkat çekici husus, PP nin sağ ayağının kompozisyonun dışında kalmasıdır. Fonda yer alan koltuk, halı gibi objeler sadece perspektifi ve mekânı tanımlayıcı unsurlar olarak kullanılmıştır. Bu resim özelinde üzerinde durulması gereken en önemli nokta, kesinlikle masalda doğrudan yer almayan bir konuyu içermesidir. Ressam Paula Rego, yapıtlarında çocukluk anılarına ve gözlemlerine öncelikli olarak yer vermesiyle bilinir. Diğer tüm sürrealistler gibi Rego da bilinçdışı düşünceleri, düşleri ve hayalleri göstermeyi tercih eder. Çoğu zaman sıradanlığı sebebiyle dikkat çekmeyen sadelikteki figürlerinin yüzlerindeki, jestlerindeki yahut pozlarındaki ayrıntılarla izleyiciyi sıradanlığın içindeki sıra dışıyla karşılaştırır. Yapıtlarındaki karakterlerin, görüntülerinin aksine daha sert, çarpıcı, dolaylı da olsa tacizkâr ve sembolik bir yapısı vardır. Örneğin Rego nun figürleri çoğu zaman giysi değil kostüm giyerler. Oldukça resmi görünen günlük giysiler ise Rego sembolizminde katı ahlaki değer- 57
13 58 leri, arzuların dışa vurulmasını yasaklayarak bireyi kontrol eden toplumsal kodları işaret eder 19. Aile içerisindeki iktidar savaşı, kadın olma hali, çocuk ve yetişkin ilişkileri gibi konuları temel alan çalışmalarında figürlerinin temsil ettiği kişiliklerin kırılgan ancak ne yapacağı belli olmayan insani doğasını kendi kültürleri bağlamında, özellikle iç mekânda yansıtma biçimi izleyicinin Rego nun yapıtlarıyla arasındaki mesafeyi belirleyen önemli etmenlerden biridir. Disney animasyonlarından etkilenerek yaptığı Kırmızı Başlıklı Kız, Peter Pan, Fantasia, Pinokyo, Pamuk Prenses gibi yapıt serilerinde de bu mesafeye başka bir boyut kazandırmıştır. Söz konusu animasyonlarla toplumsal düş gücüne yerleştirilen imgeleri ve anlatıları yeniden yorumlayan Rego, sözünü, gelenekseli yaşatan zihinleri hayli rahatsız edebilecek bir şekilde söylemektedir. Aslında Rego, bu serilerde masalın orijinalinde görünmeyeni göstererek buzdağının su altında kalan kısmını yeni bir dille anlatmaktadır. Kurgu açısından Paula Rego nun Pamuk Prenses serisindeki bu resmi izleyiciyi dikey eksende aşağıdan yukarıya doğru bakmaya adeta zorlar (Resim 4). Resmin izleyicinin bakışına girme sırası ve düğüm noktaları şöyle kurgulanabilir: ÜA nın elleriyle tuttuğu beyaz külot PP nin sol ayağı ve beyaz çorabı, bacağı, ÜA nın topuklu ayakkabıları PP nin eteğini yukarı doğru sıyırarak tutan sağ eli ÜA nın yüzü ve bakışı (baktığı nokta) PP nin yüzü ve bakışı (baktığı nokta) PP nin ÜA nın sırtına dayanan eli Resimdeki hareket ve sembolik anlamları Yarı açık duruşa sahip bir figür olan PP ile neredeyse kapalı sayılabilecek ÜA figürleri arasındaki ilişki kompozisyonun genel yapılanması uyarınca birbirini tamamlayacak bir döngü içerisindedir. Öyle ki kompo- 19 Judith Collins, Paula Rego, The Tate Gallery (katalog), 1997, s. 121.
14 zisyondan bir figürün çıkartılması yahut uzuvlarının herhangi birinin yerini değiştirmesi resmin bütünlüğünü ve anlatısını bozacak gibidir. Adeta bu iki dişi imgenin tek bir imge gibi algılanması sağlanmaktadır. Tek bir kadının iki farklı dönemi, tek bir kadının içerisindeki iki farklı tabiat (iyilik ve kötülük, güzellik ve çirkinlik, güçlü ve güçsüz olan gibi) gibi bir bütünü meydana getirirler. Ancak şu da bir gerçektir ki genetik bakımdan PP, sadece kendisini değil, masalda ve resimde eksik olan babayı (erkeği) da temsil etmektedir. Belki de bu nedenle PP nin bedeninin sağ ve sol uzuvları resimde ayrı işlevler yüklenmişken, ÜA sadece kendisini ve bireyselliğini temsil ettiğini gösterircesine bütüncül bir hareket içerisindedir. Hareketin yoğunluğu nedeniyle bu resimde anlatıyı PP üstlenmiş gibidir. Rego nun anlattığı masalı vücuda geçirmektedir denilebilir. Sembolik bakımdan sağ ve solun farklı anlamları vardır. Örneğin ortaçağ Hıristiyan düşüncesine göre, sol dişi özellikleri sağ ise erkek özelliklerini temsil eder 20. Geleneksel Batı Hıristiyan geleneğinde sağ aktif, sol ise pasif yan anlamlara sahip olup sağ faydalı ve yararlı, sol ise şeytani derecede kötü 21 olanı simgeler 22. Antik Yunan da ise sağda (elde) güç, yetenek ve başarı ile sembolize edilen iyi belirtiler görülür 23. Paula Rego nun Batı resim geleneğine göre üretilmiş resminde ÜA, PP in solunda durmaktadır. Masalda da şeytani derecede kötü karakteri olan ÜA, resimde sembolik olarak aynı yeri almış ve kadınlığın şehvetli, öngörülemez, değişken doğasının altını çizmiştir. Resimde ÜA tüm gücüyle (kollarındaki kaslar, ellerinin ve parmaklarının hareketi dikkat çekicidir) PP nin sol bacağına beyaz bir külot geçir Jean Chevalier ve Alain Gheerbrant, Dictionary of Symbols, Çev: John Buchanan- Brown, Penguin Books, Londra, 1996, s John Buchanan-Brown, sözlüğün Fransızca orijinalinden çevirirken bu kelimeyi maleficent olarak kullanmıştır. Aslında bir sıfat olan bu sözcük, Walt Disney in 1959 tarihinde Uyuyan Güzel masalından uyarladığı çizgi film için yarattığı kötü cadının da adıdır. 22 Chevalier ve Gheerbrant, a.g.e, s A.g.e, s Sözlüğün ilgili başlığında tüm kültürlerde sağ ve solun temsil ettiği değerlere değinilmektedir. Genel olarak sağ, adaleti, doğruluğu, sadakati özetle insanın aydınlık doğasını simgelerken sol düzensizlik, kuşku, insan bilincindeki farklılıkları, pasif doğayı ifade eder. Batı geleneğinde sağ ve sol tam tamına kadın ve erkek, gece ve gündüz, gündüz ve gece vb gibi birbiriyle zıtlık teşkil eder. Uzak Doğu geleneğinde ise bu zıtlık tam olarak tersine çevrilir ve sol yang, sağ ise yin olarak görülür. (Ayrıntılar için Chevalier ve Gheerbrant, A.g.e s )
15 60 mekte, PP ise sağ bacağı üzerinde sol elinin bileğiyle ÜA nın sırtından destek almaya çalışarak dengede durmaktadır. Batı geleneğinde bacak ile uzantısı olan ayak sembolik olarak toplumsal bağı temsil eder. Ancak bazı toplumlarda bacak, penisin sembolü olarak kabul görür ve yaşamı simgeler 24. Jung ve Freud ekolünden gelen psikanalistler ayağı (ve uzantısı bacağı) fallik bir imge olarak görürken ayağa giyilen nesneleri feminen bir sembol sayar 25. Paul Diel e göre ayak insana özgü bir karakteristiğe sahip duruşu yüzünden aynı zamanda ruh gücünün (maneviyatın) de sembolüdür. Ayağın hassasiyeti (Achilles), yaralanması (Hephaistos) yahut herhangi bir deformasyonunun bulunması ruhun zayıflığını ele verir 26. Dikkat çeken nokta, serinin bir önceki ve bir sonraki resminde PP nin ayağında bir şey olmamasıdır. Ayrıca bu resimde sağ eliyle eteğini hafifçe yukarı sıyırmışken, zehirli elmayı yutmak üzere olduğunu gösteren bir öncekinde sol eliyle eteğini örtmeye çalışmaktadır. ÜA ise kıyafetinin resmiyetine uygun olarak topuklu ayakkabılarını giyerek kostümünü tamamlamış durumdadır. Klasik dönemde ayakkabı (ve sandalet, terlik gibi türevleri) özgür, kendi kendine yeten, eylemlerine bilinçli karar veren insanın simgesidir 27. Dolayısıyla masalda ÜA için vurgulanan bireysellik ve baskın karakter özelliği, resimde de pekiştirilmiştir. Paula Rego, resimdeki figürlerin elleri, parmakları ve bakışlarına da dikkat çekmiştir. Serinin bir önceki resminde PP nin baygınlığı adeta bir vecd hali olarak gösterilir 28. Bilindiği gibi masalda PP, ÜA nın verdiği elmayı yedikten sonra düşüp yarı ölüm haline geçer. Elma, gerek çekirdeklerinin meyve içerisindeki şekli gerekse etli kısımları ve yuvarlaklığı göz önünde bulundurularak bilgiden dünyevi zevklere, tek Tanrı sistemi dışındaki dinlerde ise esenlik ve korunmaya atfedilen bir meyvedir. Bu açıdan değerlendirildiğinde, Rego nun yaptığı serinin ikinci resminde elmayı yiyen PP nin artık dünyevi zevklerden haz aldığını, adeta erotik bir kendinden geçme hali yaşadığını, kadın olarak varlığının farkına vardığını 24 A.g.e., s A.g.e., s Paul Diel, Le symbolisme dans la mythologie grecque, with preface by G. Bachelard, new edition, Paris, 1966 dan alıntılayan Chevalier ve Gheerbrant, a.g.e, s Chevalier ve Gheerbrant, a.g.e., s Sanat tarihinde birçok referansı bulunan bu kendinden geçme halinin en ünlüsü Giovanni Lorenzo Bernini nin yıllarında yaptığı şu anda Santa Maria della Vittoria da bulunan Azize Teresa nın Vecdi (Ecstasy of St. Theresa) adlı heykeldir.
16 düşünmek mümkündür. Masalda elmanın kırmızı olduğu özellikle vurgulanır ki bu renk ateş ve kanın simgesidir 29. Masal bağlamında ele alındığında PP nin yediği kırmızı elmanın onun adet görmesi ve toplumsal bakışta artık çocuk olmaktan çıkıp kadın kimliği kazanması anlamına geldiğini düşünmek mümkündür. Kaldı ki Rego nun bu makalenin konusu olan resminde külodun merkezdeki konumu bu yorumu desteklemektedir. ÜA nın yüzündeki tiksinme ifadesi, PP nin babasının küçük kızını temsil eden sağ tarafı ve bilinmeyen ancak kaçınılmaz dişi alana geçişi ifade eden sol tarafı arasındaki kompozisyona bağlı ilişki de bu savı güçlendirmektedir. PP nin sol el bileğiyle ÜA nın sırtından destek almaya çalışması da, çok iyi bilmediği ancak sezgilediği ve heveslendiği kadın kimliği konusunda ÜA ya temkinli bir güvence beslediğinin işaretidir. Bu güvenin temkinliliği ise, resimden de çok net anlaşıldığı (masaldan da bilindiği gibi) paylaşılan mahrem anın anne-kız ilişkisinden çok bir kadının başka bir kadına gönülsüz ancak bir tür mecburiyetten yardım etmesinden kaynaklanmaktadır. PP nin sol elinin yüzük ve serçe parmaklarının kalkık duruşu ise gizli arzularının 30, içindeki kadınsı gücün farkına vardığını, cinselliğe ilgisinin olgunlaştığını belirterek izleyiciyi Rego nun serisinin bir sonraki resmine yönlendirmektedir. 61 Sonuç Paula Rego nun bu resim dizisine peşpeşe bakarken Pamuk Prenses in geçirdiği evrim, insana Simone de Beauvoir ın sıklıkla alıntılanan sözünü hatırlatıyor: Kişi kadın doğmaz, kadın olur. Elbette bu tablolarda Beauvoir ın toplumsal cinsiyetin erkek egemen dilini eleştiren sözünün bir yansıması olduğu kadar, bu dili içselleştirmiş kadınların bakışına da ayna tutulduğu dikkat çekiyor. Özellikle üçüncü resim özelinde bir değerlendirme yapmak gerekirse, yukarıda da vurgulanarak değinildiği gibi, sembolik anlatımlar, PP i salt kendisi olarak değil, eksik kral babanın rasyonel taşıyıcısı olarak da algılamaya neden oluyor. Masalın ikinci (PP-ÜA) ve hatta üçüncü (Öz Anne-PP-ÜA) kadını olan ÜA nın gözünde, PP çocuk prenses olmaktan haz alan kadın olmaya yönelen bir seyir izliyor. Ancak resimler, bu seyri ve ÜA nın bakışını, PP nin ağzından izleyiciye aktarıyor. Masal- 29 Kırmızı rengin kapsamlı anlamları için bkz, Chevalier ve Gheerbrant, a.g.e, s Chevalier ve Gheerbrant, a.g.e, s. 378.
17 62 da da olduğu gibi bu resimlerde de iki kadının arasındaki çatışmada önce eksik kral babaya ardından da güçlü yakışıklı prense sahip olarak iktidarını adeta mühürleyen PP uzlaşmacı bir rol oynuyor. Serinin üçüncü resminde PP nin bilgisini aldığı bu yeni alana (kadın kimliğini benimseme, haz alan kadına dönüşme, cinsellik) vakıf olmaya çalışırken dengeleyici unsur olma görevi ÜA ya veriliyor. Neticede artık yeni bir toplumsal iktidar aracına sahip olan PP, eksik kral babayı tamamen ÜA ya bırakırken bir yandan da bu kadar zamandır Öteki olarak gördüğü ÜA ile aslında aynılaşmaya başladığının farkına varmaya başladığının da işaretini veriyor. PP nin sağ ayağı, eksik kral babanın sembolik varlığının alameti gibi tıpkı elmanın dış çeperine benzeyen yuvarlak kompozisyonun dolayısıyla tüm olan bitenin (olay döngüsünün) dışında kalıyor. Serinin ilk resmi adeta bir prolog gibi izleyiciye masalın Rego yorumundaki rol dağılımlarını anlatırken, diğer üç resim birbiriyle ilişkili bir ardışıklık sergiliyor. Resimlerin hiçbirinde geleneksel anlatıda yer alan elmaya doğrudan vurgu yapılmaması, PP nin mahçup, endişeli ancak keyif dolu baygınlığı, ÜA ile yan yana geldiği sembolik aynılık ve Prens in atı üzerindeki rahatlığı aslında sanatçının PP nin direkt bir cinsel ilişkiden ziyade kadın olma durumunun bilgisine erişme sürecini anlattığını gösteriyor. Üçüncü resimde dikkat çeken bir başka unsur ise ÜA nın bakış açısına göre eksik kral babanın sembolik taşıyıcısı PP nin hem nefret edilen bir Öteki (rakip) hem de tümüyle sahip olmak istenen devasa bir fallus (ödül) gibi yansıtılması... Rego adeta bunu vurgulamak istercesine serinin üçüncü resminde PP ve ÜA yı bir yanıyla efendi (kral-fallus) ve hizmetçisi/ bakıcısı (arzulayan) gibi de algılanacak şekilde resmetmişe benzer. ÜA nın yüzündeki tiksinti dolu ifade de bundan ileri gelmektedir. Bir birey ve kendisi olarak ÜA, kendisi ve eksik kral baba olarak PP karşısında arzulayan kadın tavrını gizlemeye çalışır. Hem masalda hem de Rego nun serisinde ucu açık bırakılan ancak kuvvetle ima edilen ÜA nın kadınsı görüntüsü, PP nin kadın olma sürecinin kanıtları karşısında bu türden bir gizlenmeye ihtiyaç duyar. Çünkü daha birinci resimde ve masalın başında aslında ÜA büyük bir hayal kırıklığı yaşamış, eksik pasif kral kocanın ilgisine sahip olamamış, adeta erkek tarafından kadınlığı reddedilmiş gibi hissetmiştir. Zaten tam da bu noktada masalın orijinalinde Ayna devreye girer. ÜA, kendisi ve kendisinin suretiyle baş başadır masalda. Serinin üçüncü
18 resminde de Rego, yaşanan bu reddin yarattığı hayal kırıklığını taşıyan ÜA nın PP nin yeni adım attığı kadınlık bilinci karşısında yaşadığı farkındalık yüzünden takındığı tutumu göstermektedir izleyiciye. Rego nun Pamuk Prenses anlatısı, masalı referans alıp güncele uyarlayarak kadın kimliğinin aslında nasıl oluşturulduğuna ilişkin bir toplumsal cinsiyet kuramını resmediyor. Gelenekselin Cadı-Büyücü/Melek ikilemlerinin aksine, sanatçı, kadınların erkek üzerinden yapılandırılan bu yeni, çok katmanlı kimliğini ustalıkla simgeselleştiriyor. Bu yanıyla Paula Rego, feminist teorilere meraklı yeni neslin elindeki metinleri adeta resimleyerek daha geniş bir kitlenin bu konuda düşünmeye başlamasını sağlamayı misyon ediniyor. 63
19 64 Resim 1: Paula Rego nun Snow White serisinde yer alan dört resmin sıralı dizilimi
20 Resim 2: Paula Rego, Snow White and Her Stepmother, 1995, Alüminyuma yapıştırılmış kâğıt üzerine pastel, 178 x 150 cm. 65
21 66 Resim 3: Resmin kompozisyonu ve görüntüsel elemanların ilişkisini gösteren kroki.
22 Resim 4: Resimdeki figürler arasındaki sembolik ilişkiyi gösteren çizim. 67
23
SANAT TARİHİ YILLIĞI XXII
İ.Ü. Yayın No : 5181 I S SN : 0579-4080 İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ SANAT TARİHİ ARAŞTIRMA MERKEZİ SANAT TARİHİ YILLIĞI XXII SAYI 22 / 2010 İSTANBUL 2013 SANAT TARİHİ YILLIĞI İstanbul Üniversitesi
Soru: Tanrı tasavvuru ne demektir?
Tanrı Tasavvuru Soru: Tanrı tasavvuru ne demektir? Peker e göre: Kişinin bebekliğinden itibaren, zeka gelişimine, edinmiş olduğu bilgi ve yaşantısına göre, Tanrı yı zihninde canlandırması, biçimlendirmesi
HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1
HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Psikoanalitik Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 KONULAR Psikoanalitik Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri Kurucuları ve Okullar ( W. Wundt Okulu,
Yaşam Boyu Sosyalleşme
Yaşam Boyu Sosyalleşme Lütfi Sunar Sosyolojiye Giriş / 5. Ders Kültür, Toplum ve Çocuk Sosyalleşmesi Sosyalleşme Nedir? Çocuklar başkalarıyla temasla giderek kendilerinin farkına varırlar ve insanlar hakkında
Toplumsal cinsiyet, davranışalar, tutumlar, ilgiler, amaçlar, değerler vb. düzleminde kadınsı (dişil) ve erkeksi (eril) olarak ayrılan
Toplumsal cinsiyet, davranışalar, tutumlar, ilgiler, amaçlar, değerler vb. düzleminde kadınsı (dişil) ve erkeksi (eril) olarak ayrılan sınıflandırılan her şeydir(esen, 2015, s.16). Ayrancı, Köşgeroğlu
EN ESKİ İNANÇLARDAN BİRİ OLAN ZERDÜŞTLÜK VE ZERDÜŞT HAKKINDA 9 BİLGİ
EN ESKİ İNANÇLARDAN BİRİ OLAN ZERDÜŞTLÜK VE ZERDÜŞT HAKKINDA 9 BİLGİ Kültürü sanatı ve gelenekleriyle çok köklü bir geçmişi olan İran Zerdüşt ve onun öğretisi Zerdüştlük e de ev sahipliği yapmıştır. Zerdüşt
GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ
GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ I.SINIF I.YARIYIL FL 101 FELSEFEYE GİRİŞ I Etik, varlık, insan, sanat, bilgi ve değer gibi felsefenin başlıca alanlarının incelenmesi
SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni
SANAT FELSEFESİ Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni Estetik güzel üzerine düşünme, onun ne olduğunu araştırma sanatıdır. A.G. Baumgarten SANATA FELSEFE İLE BAKMAK ESTETİK Estetik; güzelin ne olduğunu sorgulayan
ÜNİTE PSİKOLOJİ İÇİNDEKİLER HEDEFLER GELİŞİM PSİKOLOJİSİ I
HEDEFLER İÇİNDEKİLER GELİŞİM PSİKOLOJİSİ I Gelişim Psikolojisinin Alanı Gelişim Psikolojisinin Temel Kavramları Gelişimi Etkileyen Faktörler Gelişimin Temel İlkeleri Fiziksel Gelişim Alanı PSİKOLOJİ Bu
Mitosta, arkaik anaerkil yapı Ay tanrıçalığı ile Selene figürüyle sürerken, söylencenin logosu bunun tersini savunur. Yunan monarşi-oligarşi ve tiran
Ay tanrıçası Selene, Yunan mitolojisinde, Güneş tanrısı Helios un kız kardeşidir. Ay ı simgeler. Selene de Helios gibi bir arabayla dolaşırdı. Selene nin arabasını iki at, katır ya da boğa çekerdi. Zeus
Leyla Coşan (2009): Frauenliteratur der 70er Jahre in Deutschland und in der Türkei, Frankfurt a.m., Peter Lang Verlag, 185 sayfa
TANITMALAR Nilüfer Kuruyazıcı İstanbul Üniversitesi Alman Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Leyla Coşan (2009): Frauenliteratur der 70er Jahre in Deutschland und in der Türkei, Frankfurt a.m., Peter Lang
EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI
3-4 Aile bireyleri birbirlerine yardımcı olurlar. Anahtar kavramlar: şekil, işlev, roller, haklar, Aileyi aile yapan unsurlar Aileler arasındaki benzerlikler ve farklılıklar Aile üyelerinin farklı rolleri
SANAT TARİHİ YILLIĞI
İ.Ü. Yayın No : 5094 I S SN : 0579-4080 İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ SANAT TARİHİ ARAŞTIRMA MERKEZİ SANAT TARİHİ YILLIĞI XX SAYI 20 / 2007 İSTANBUL 2012 SANAT TARİHİ YILLIĞI İstanbul Üniversitesi
Çetin Özbey
Analitik psikoloji, Carl Gustav Jung tarafından geliştirilmiş bir psikoloji kuramıdır. Jung, 1907 yılında Sigmund Freud ile birlikte çalışarak, psikanaliz kurama birçok katkı sağlamıştır; daha sonra bazı
Kostüm Ve Aksesuarlar ÖĞR. GÖR. ÖZLEM BAĞCI
Kostüm Ve Aksesuarlar ÖĞR. GÖR. ÖZLEM BAĞCI Tanım Kostüm, insanların rahatlamalarını sağlamak, eğlendirmek, canlandıracağı karaktere bürünmelerini sağlamak amacıyla hazırlanan ve daha çok gösterilerde
HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1
HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 KONULAR Avrupa da Folklor sözcüğünün kullanımı ile ilgili çalışmalar Folklorun ilk derneği Folklorun tanımı DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 AVRUPA DA FOLKLOR SÖZCÜĞÜNÜN
Dünyanın İşleyişi. Ana Fikir. Oyun aracılığıyla duygu ve düşüncelerimizi ifade eder, yeni anlayışlar ediniriz.
fırsatlara erişmek, barış ve Aile ilişkileri kimliğimizin oluşmasına katkıda bulunur. Binaların içindeki ve çevresindeki alanlar ve tesisler, insanlarin bu binaları nasıl kullanacağını belirler. Oyun aracılığıyla
Dünyayı Değiştiren İnsanlar
Dünyayı Değiştiren İnsanlar MARIA MONTESSORI Hayatın en önemli dönemi üniversite çalışmaları değil, doğumdan altı yaşa kadar olan süredir. Çünkü bu, bir çocuğun gelecekte olacağı yetişkini inşa ettiği
DÖRDÜNCÜ YARIYIL ZORUNLU DERSLER
DÖRDÜNCÜ YARIYIL ZORUNLU DERSLER İNG 401/ALM 401/FRA 401 YABANCI DİL IV İngilizce, Fransızca ve Almanca lisan bilgisi veren dersler. İNG 409/ALM 409/FRA 409 YABANCI DİL IV İngilizce, Fransızca ve Almanca
xxxxx GELİŞİM MR (60-72 AY) "Çocuğun gelişimini takip edin."
GELİŞİM MR (60-72 AY) Hareket Gelişimi Sosyal-Duygusal Gelişim Dil Gelişimi Bilişsel Gelişim Özbakım Becerileri Gelişimi KOD xxxxx xxxxx "Çocuğun gelişimini takip edin." KİŞİSEL BİLGİLER xxxxx Doğum Tarihi
GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI
GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI Öğretim Programı, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu nun 2. maddesinde ifade edilen Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ile Türk Millî Eğitiminin
NOKTA VE ÇİZGİNİN RESİMSEL ANLATIMDA KULLANIMI Semih KAPLAN SANATTA YETERLİK TEZİ Resim Ana Sanat Dalı Danışman: Doç. Leyla VARLIK ŞENTÜRK Eylül 2009
NOKTA VE ÇİZGİNİN RESİMSEL ANLATIMDA KULLANIMI SANATTA YETERLİK TEZİ Resim Ana Sanat Dalı Danışman: Doç. Leyla VARLIK ŞENTÜRK Eylül 2009 Anadolu Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Eskişehir RESİMSEL
CUMHURİYET ORTAOKULU 7. SINIF GÖRSEL SANATLAR GÜNLÜK DERS PLANI
CUMHURİYET ORTAOKULU 7. SINIF GÜNLÜK PLANI Süre 40 dakika Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) ALT LERİ KONU: Ders Araç Gereçlerinin Tanıtımı Görsel sanatlar kavramı, bazen bir amaca yönelik olarak
TEMEL GRAFİK TASARIM AÇIK-KOYU, IŞIK-GÖLGE
TEMEL GRAFİK TASARIM AÇIK-KOYU, IŞIK-GÖLGE Öğr. Gör. Ruhsar KAVASOĞLU 23.10.2014 1 Işık-Gölge Işığın nesneler, objeler ve cisimler üzerinde yayılırken oluşturduğu açık orta-koyu ton (degrade) değerlerine
TOPLUMSAL CİNSİYET - 2 YRD.DOÇ.DR. ÖZGÜR GÜLDÜ
DAVRANIŞ BİLİMLERİ ve İLETİŞİM TOPLUMSAL CİNSİYET - 2 YRD.DOÇ.DR. ÖZGÜR GÜLDÜ Tarihsel Süreç Kadınlar ve kadın deneyimleri toplumun yarısını oluşturmasına rağmen, tarih yazılırken bunlar dışarıda tutulmuş,
Öğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-2
Öğretmenlik Meslek Etiği Sunu-2 Tanım: Etik Etik; İnsanların kurduğu bireysel ve toplumsal ilişkilerin temelini oluşturan değerleri, normları, kuralları, doğru-yanlış ya da iyi-kötü gibi ahlaksal açıdan
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikoloji RPD 101 Not III Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Kişilik Gelişimi Kişilik Nedir? *Kişilik, bireyin iç ve dış çevresiyle kurduğu, diğer bireylerden ayırt edici,
1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... iii YAZARLAR HAKKINDA... iv 1. ÜNİTE EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 Giriş... 2 Eğitim Psikolojisi ve Öğretmen... 3 Eğitim Psikolojisi... 3 Bilim... 6 Psikoloji... 8 Davranış... 9 Eğitim...
Medya ve Toplumsal Cinsiyet
Medya ve Toplumsal Cinsiyet Medya: Haberleşmenin büyük insan gruplarına aktarımını sağlayan araçlar Televizyon Sinema Radyo Kitaplar Gazeteler, dergiler ve çizgi romanlar Bilgisayar ve internet Televizyon
ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI. BABALAR ve ERGENLER
rt O ku ao l ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI BABALAR ve ERGENLER PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - OCAK 2013 Babalar ve Ergenler Evet, yanlış duymadınız! Bu ayki bültenimizde ergenlerin gizli kahramanlarından
T.C. İSTANBUL RUMELİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU AMELİYATHANE HİZMETLERİ PROGRAMI 2. SINIF 1. DÖNEM DERS İZLENCESİ
T.C. İSTANBUL RUMELİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU AMELİYATHANE HİZMETLERİ PROGRAMI 2. SINIF 1. DÖNEM DERS İZLENCESİ Kodu: KİT201 Adı: Kişilerarası İletişim Teorik + Uygulama: 2+0 AKTS:
Toplumsal Cinsiyetle İlgili Kuramlar
Toplumsal Cinsiyetle İlgili Kuramlar Kuramlar neden önemlidir? Psikanalitik kuram Libido: «biyolojik ve toplumsal cinsiyeti organize eden, biyolojik temelli cinsel enerji» «yaşam içgüdüsünü (eros) çalıştıran
Müze eğitiminin amaçları nelerdir?
Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Sergilenen nesnelerle insanlar arasında köprü kurarak nesnelerin onların yaşantıları ile bütünleşmesini sağlamak; Nesnelerin maddi ve ideal değerleri ile algılanması
Psikanaliz Sigmund Freud
Psikanaliz Sigmund Freud Sigmund Freud (1856 1939) 6 Mayıs 1856, Moravya (Çek Cumhuriyeti) 1881, Viyana Tıp Fakültesi mezunu Maartha Bernays ile evlilik, üç çocuk sahibi bir baba Ernst Brücke ile fizyoloji
KADIN CİNSELLİĞİNİN SÖYLEMSEL İNŞASI VE NAMUS CİNAYETLERİ: ŞANLIURFA ÖRNEĞİ
T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ GAZETECİLİK ANABİLİM DALI KADIN CİNSELLİĞİNİN SÖYLEMSEL İNŞASI VE NAMUS CİNAYETLERİ: ŞANLIURFA ÖRNEĞİ Doktora Tezi Ayşe Nevin Yıldız Ankara-2009 i İÇİNDEKİLER
Kadir CANATAN, Beden Sosyolojisi, Açılım Yayınları, 2011, 720 s. İstanbul.
KİTAP TANITIM VE DEĞERLENDİRMESİ Devrim ERTÜRK Araş. Gör., Mardin Artuklu Üniversitesi, Sosyoloji Bölümü. Kadir CANATAN, Beden Sosyolojisi, Açılım Yayınları, 2011, 720 s. İstanbul. Beden konusu, Klasik
3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu
3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz
KOD 45 GELİŞİM MR (61-72 AY) xxxxxxx. "Çocuğun gelişimini takip edin."
KOD 45 GELİŞİM MR (61-72 AY) xxxxxxx "Çocuğun gelişimini takip edin." KİŞİSEL BİLGİLER xxxxxxx Doğum Tarihi 30.4.2009 Cinsiyet Kız Okul xxxxxxx Sınıf xxxxxxx İl İstanbul İlçe Kadıköy I. Uygulama Tarihi
İÇİNDEKİLER. Gelişim Kuramları 22 Eylem Kuramı ve Toplumsal Yapılandırmacılık 28
İÇİNDEKİLER Önsöz/ Ahmet Yıldız 5 Giriş 11 Psikoloji kökenli modeller 15 Davranışçılık 15 Bilişselcilik 17 Bilişsel Yapılandırmacılık 20 Gelişim Kuramları 22 Eylem Kuramı ve Toplumsal Yapılandırmacılık
ÇOCUKLARDA OYUN EVRELERİ VE OYUN ÇEŞİTLERİ
Ünite 10 ÇOCUKLARDA OYUN EVRELERİ VE OYUN ÇEŞİTLERİ Öğr. Gör. Hatice Elif ALTUNTAŞLI ÇOCUKLARDA OYUN EVRELERİ VE OYUN ÇEŞİTLERİ Çocukların oyunla ilgili davranışları yaşlarına ve gelişim düzeylerine göre
HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1
HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Yapısalcı Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 KONULAR Yapısalcı Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri A) Kahraman biyografisinin yapısal çözümleme modelleri
Ana fikir: Oyun ile duygularımızı ve düşüncelerimizi farklı şekilde ifade edebiliriz.
2018-2019 Eğitim- Öğretim Yılı Özel Ümraniye Gökkuşağı İlkokulu Sorgulama Programı Kim Olduğumuz Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal
İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU Yaş Dönem Özellikleri BÜYÜME VE GELİŞME Gelişme kavramı düzenli, sürekli ve uyumlu bir ilerlemeyi dile
OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ
OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ Oyun bir çocuğun en önemli işidir. Çocuklar oyun ortamında kendilerini serbestçe ifade edip, yaşantılarını yansıtırlar ve dış dünyaya farketmeden hazırlık yaparlar.
İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ DERGİSİ
ISSN: 1302-633X İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ DERGİSİ Sayı: 45 2013/II İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi hakemli bir dergi olup ULAKBİM, ASOS, EBSCO ve ProQuest tarafından taranmaktadır.
Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS Ön Koşul Dersler
Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS003 2+0 2 3 Ön Koşul Dersler Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Seçmeli Dersin Koordinatörleri Dersi Veren Dersin Yardımcıları Dersin
DÖNEM I Temel Bilimler I Ders Kurulu
2018-2019DÖNEM I Temel Bilimler I Ders Kurulu 17.09.2018 26.10.2018 5 Hafta/ 81 saat Dersler Teorik Pratik Toplam Davranış Bilimleri 22-22 Sağlıklı Yaşam ve Halk Sağlığı 13-13 Sosyal Bilimler ve Tıp 25
MİT VE DİN İLİŞKİSİ. (Kutsal Metinlerle İlişkisi) DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1
MİT VE DİN İLİŞKİSİ (Kutsal Metinlerle İlişkisi) DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Mit ve Din Mitolojiler genel olarak dinsel, ruhani ve evrenin ya da halkların oluşumu gibi yaratılış veya türeyiş gibi temaları içerirler.
Bodrum da Can Arif Semineri
Bodrum da Can Arif Semineri Can Arif semineri 3 Mayıs Pazar günü saat 19.00 / 22.00 de Bodrum Maya Otel salonunda düzenleniyor. Etkinlik rezervasyonlarının, organizasyon sorumlusu Dilek Ayanoğlu tarafından
KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ
2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında
ESTETİK (SANAT FELSEFESİ)
ESTETİK (SANAT FELSEFESİ) Estetik sözcüğü yunanca aisthesis kelimesinden gelir ve duyum, duyularla algılanabilen, duyu bilimi gibi anlamlar içerir. Duyguya indirgenebilen bağımsız bilgi dalına estetik
Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TÜRK DİLİ II TRD103 2 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü
KARTVİZİT. www.diversotour.com. Ceren ANADOL [email protected]. tour. tour
Diverso Firmanız tarafından verilen sözlü brief de de belirtildiği üzere Diverso farklı anlamına gelen İtalyanca bir kelimedir. Marka olarak diverso nun tercih edilmiş olması aynı zamanda oluşturulmak
ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Radyo-TV-Sinema Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi
ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Zeynep Özen Barkot Unvanı: Yardımcı Doçent Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Radyo-TV-Sinema Ege Üniversitesi İletişim 1996- Fakültesi 2000 Y. Lisans Sinema-TV D.E.Ü
Sorgulama Hatları: Değerli Velilerimiz,
Değerli Velilerimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her altı haftada bir iletilecektir. 10 Aralık - 18
Ergenlikte Kimlik Gelişimi. Doç. Dr. Şaziye Senem BAŞGÜL Hasan Kalyoncu Üniversitesi
Ergenlikte Kimlik Gelişimi Doç. Dr. Şaziye Senem BAŞGÜL Hasan Kalyoncu Üniversitesi Ergenlik ruhsal bir süreç olmasına karşın, bu süreci başlatan olgu bedensel, başka bir deyişle fizikseldir. Hipotalamustan
ÖLÜMCÜL OYUNCAKLAR KEMİKLER ŞEHRİ MORTAL INSTRUMENTS CITY OF BONES 30 AĞUSTOS TA SİNEMALARDA!
ÖLÜMCÜL OYUNCAKLAR KEMİKLER ŞEHRİ MORTAL INSTRUMENTS CITY OF BONES 30 AĞUSTOS TA SİNEMALARDA! C 1 ÖLÜMCÜL OYUNCAKLAR KEMİKLER ŞEHRİ Cassandra Clare in kaleme aldığı tüm dünyada satış rekorları kıran fantastik
Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)
Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de
VYGOTSKY SİSTEMİ: KÜLTÜREL-TARİHSEL GELİŞİM KURAMI
İÇİNDEKİLER KISIM I VYGOTSKY SİSTEMİ: KÜLTÜREL-TARİHSEL GELİŞİM KURAMI BÖLÜM 1 Vygotsky nin Yaklaşımına Giriş Zihnin Araçları... 4 Zihnin Araçları Niçin Önemlidir... 5 Vygostky Yaklaşımının Tarihçesi...
ABİDİN DİNO 1913-1993
ABİDİN DİNO 1913-1993 Abidin Dino 23 Mart 1913,İstanbul`da doğdu. Ressam, karikatürist, yazar, film yönetmeni. Çok yönlü bir kültür adamı olan Abidin Dino, çağdaş Türk resminin öncülerindendir. 1933 yılında
Yüksek Topuk Gölgesinde Hayatlar
Yüksek Topuk Gölgesinde Hayatlar Kadın ve erkek yaratılıştan bu yana birbirinin yarısı olarak kabul edilir. Bu elmanın birbirine hiç de benzemeyen iki yarısı, her anlamda birbirlerinden oldukça farklıdır.
2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 )
2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca
Fotoğraf Sanat mıdır? Evet, Sanattır...
Fotoğraf Sanat mıdır? Evet, Sanattır... Prof. Christine Deboosere Gent Üniversitesi, Güzel Sanatlar Fakültesi [email protected] Makalenin tamamı 30 Mayıs 2015 te kabul edildi Özet Bir fotoğrafçı
-Anadolu Türkleri arasında efsane; menkabe, esatir ve mitoloji terimleri yaygınlık kazanmıştır.
İçindekiler 1 Efsane Nedir? 2 Efsanenin Genel Özellikleri 3 Efsanelerin Oluşumu 4 Oluşumuyla İlgili Kuramlar 5 Efsanelerin Sınıflandırılması 6 Efsanelerde Konu ve Amaç 7 Efsanelerde Yapı, Dil ve Anlatım
İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ TÜRK İŞARET DİLİ
İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ TÜRK İŞARET DİLİ AİLE-GİYECEKLER- SORU CÜMLESİ İBRAHİM DEMİRDÖĞEN 3. AİLE-GİYECEKLER, SORU CÜMLESİ ÖRNEK ÇALIŞMA Bu Bölümde Neler Öğreneceğiz? 3.1.
ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARDA CİNSEL EĞİTİM
ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARDA CİNSEL EĞİTİM Zihinsel engelli çocukların cinsel gelişim aşamaları normal çocukların cinsel gelişim aşamaları ile aynıdır. Cinsel eğitimin en büyük amacı,çocukluktan yaşamın
MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ ÖDEV HAZİRLAMA KILAVUZU
MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ ÖDEV HAZİRLAMA KILAVUZU Burdur, 2016 ÖDEV YAZIM KILAVUZU Genel Düzen 1. Rapor 4 bölümden oluşmalıdır.
KURUMSAL REKLAMIN ANLATTIKLARI. Prof. Dr. Müge ELDEN Araş. Gör. Sinem YEYGEL
I KURUMSAL REKLAMIN ANLATTIKLARI Prof. Dr. Müge ELDEN Araş. Gör. Sinem YEYGEL II Yay n No : 1668 flletme Ekonomi : 186 1. Bask - A ustos 2006 - STANBUL ISBN 975-295 - 561-4 Copyright Bu kitab n bu bas
DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS SİNEMADA SEÇME KONULAR RTC Sinemada dağıtım sistemi, sansür, ulusal sinema tezi
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS SİNEMADA SEÇME KONULAR RTC 580 2 3 + 0 3 6 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü İngilizce Master Seçmeli Dersin Koordinatörü
28.03.2013. Algılama üzerinde etkilidir. Hareketi ve yönü belirleyici etki yaratırlar. Ayırma amaçlı. Kalın çizgiler daha etkilidir.
Hazırlayan ve sunan: Süleyman Nihat ŞAD 2 Kontrast/ Zıtlık ÇİZGİ ALAN-BOŞLUK DOKU Çizgi; gözü, belirli bir alanda ya da bir alan etrafında hareket ettirerek dikkatleri çeken tek boyutlu bir araçtır. ŞEKİL-FORM
SAĞLIKTA İLETİŞİM DR. İLKER TELLİ SAĞLIK-DER GENEL MERKEZ
SAĞLIKTA İLETİŞİM DR. İLKER TELLİ SAĞLIK-DER GENEL MERKEZ İLETİŞİM NEDİR? Genel anlamda insanlar arasında düşünce ve duygu alışverişi olarak ele alınmaktadır. İletişim iki birim arasında birbirleriyle
Hayatı ve Çalışmaları
Hayatı ve Çalışmaları Hayatı Albert Einstein, 14 Mart 1879 da, Almanya nın Ulm şehrinde dünyaya geldi. Babası Hermann Einstein bir mühendis ve satıcıydı. Annesi Pauline Einstein müziğe oldukça ilgiliydi.
GÖKKUŞAĞI KOLEJİ PYP SORGULAMA PROGRAMI
GÖKKUŞAĞI KOLEJİ PYP SORGULAMA PROGRAMI 2017-2018 SINIF / YAŞ haklar ve lar, haklar ve lar 4/5 YAŞ Ailemizi ve kültürlerimizi bilmek kimliğimizi geliştirmemizi sağlar. Aile kültürümüz Aile kültürleri arasındaki
Web adresi. Psikolojiye Giriş. Diğer hayvanlar da aynı türde bir dile sahip midir? Dil (devam) Şimdinin Bilinci, Geçmişin Bilinci Ders 7
Psikolojiye Giriş Web adresi Şimdinin Bilinci, Geçmişin Bilinci Ders 7 2 Dil (devam) Diğer hayvanlar da aynı türde bir dile sahip midir? (eğer değilerse, bunu öğrenebilirler mi?) 3 4 İnsan dışı iletişim
3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK
3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? 04 22 OCAK TÜRKÇE ÖĞRENME ALANI: DİNLEME 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemeye hazırlık yapar. 2. Dinleme amacını belirler. 3. Dinleme amacına uygun yöntem belirler.
SEVGİNİN GÜCÜ yılında Manisa da doğan İlhan Berk, Türk şiirinin en üretken, usta şairlerinden
Kavrama 1 ECE KAVRAMA 21102516 TURK 101 Ali TURAN GÖRGÜ SEVGİNİN GÜCÜ 1918 yılında Manisa da doğan İlhan Berk, Türk şiirinin en üretken, usta şairlerinden biridir. Şiirlerinde genellikle değişim içinde
CİNSEL KİMLİK GELİŞİMİ
CİNSEL KİMLİK GELİŞİMİ Yaşamımızın her alanında sürekli olarak gelişim ve değişim yaşarız. Yaşanan gelişim, biyolojik kültürel ve bireysel faktörlerin ortak ürünüdür. Gelişimsel değişimin bir parçası olarak
GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ
GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ 3-6 yaş arasını kapsayan ve okul öncesi dönem adını verdiğimiz süreç çocukların gelişimi açısından oldukça önemlidir. Okul öncesi dönem çocukta büyümenin ve gelişimin en hızlı
Dersin Adı D. Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS003 IV Ön Koşul Dersler
Dersin Adı D. Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS003 IV 2+0 2 3 Ön Koşul Dersler Yok Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Seçmeli Dersin Koordinatörleri Dersi Veren Dersin Yardımcıları
İlkçağ Anadolu Uygarlıklarında Sosyo-Ekonomik ve Kültürel Yapı Bağlamında Kütüphane/Arşiv Kurumu
İlkçağ Anadolu Uygarlıklarında Sosyo-Ekonomik ve Kültürel Yapı Bağlamında Kütüphane/Arşiv Kurumu Prof. Dr. Bülent Yılmaz Hacettepe Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü E-posta : [email protected]
8-9 YAŞ ÇCUKLARININ YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ VE OKUL-ÖDEV ÇALIŞMALARI ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU 8-9 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM DÖNEMLERİ ÖZELLİKLERİ
8-9 YAŞ ÇCUKLARININ YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ VE OKUL-ÖDEV ÇALIŞMALARI ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU 8-9 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM DÖNEMLERİ ÖZELLİKLERİ ÇOCUKLARIMIZIN GELİŞİM DÖNEMİ ÖZELLİKLERİNİ BİLMEK NE
İnsanoğlu, Merak ve İllüzyon
Bengi Kolay İnsanoğlu, Merak ve İllüzyon Merak, Bizim hayatımızda birinci saniyeden beri var olan ve her zaman var olacak, insanlığın varlığın gelişme büyüme sebebi varsa o da meraktır. Neredeyse her şeyde
HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1
HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 KONULAR Performans Teori Teorinin ortaya çıkışı ve tarihçesi Alan Dundes ve Üçlü Araştırma Modeli Performans Teori nin İcra Olayı Tahlil
Cesaretin Var Mı Adalete? Çocuklar günümüz haberleriyle, gündemle ne kadar iç içe?
Ekşi, 1 Buse Ekşi 21502152 TURK 101-74 Ali Turan Görgü Final Cesaretin Var Mı Adalete? Çocuklar günümüz haberleriyle, gündemle ne kadar iç içe? Yaşadıkları çevrenin sorunları ile ne kadar ilgili hiç düşündünüz
HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1
HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Erken Dönem Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 KONULAR Mitolojik Teori Mitlerin Meteorolojik Gelişimi Teorisi Güneş Mitolojist Okul ve Güneş
Rönesans Heykel Sanatı
Rönesans Heykel Sanatı Ortaçağda heykel mimariye bağımlıdır. Fakat Rönesans döneminde, heykel mimariden bağımsız eserler olarak karşımıza çıkar. Heykeller meydanlarda, saraylarda ve köşklerde sergilenmeye
DENİZYILDIZI GRUBU NİSAN AYI BÜLTENİ 2015
DENİZYILDIZI GRUBU NİSAN AYI BÜLTENİ 2015 NİSAN AYINDA NELER ÖĞRENDİK? Çiçekleri tanıdık. Çiçekleri gözlemledik. Çiçek türlerini isimlendirdik. Çiçeklerin birer canlı olduğunu öğrendik. Farklı çiçeklerin
PDR de Üç Gelişim Alanı (Mesleki gelişim) Prof. Dr. Serap NAZLI
PDR de Üç Gelişim Alanı (Mesleki gelişim) Prof. Dr. Serap NAZLI Mesleki Rehberlik & Kariyer Gelişimi Meslek seçiminden Kariyer Gelişimi 1909 Parsons ın tanımı: Gençlerin çeşitli meslekleri tanımaları ve
EKİM AYI BÜLTENİ YARATICI DÜŞÜNME ATÖLYESİ (3 YAŞ) 2-6 EKİM
EKİM AYI BÜLTENİ YARATICI DÜŞÜNME ATÖLYESİ (3 YAŞ) - Boynumuz zürafa boynu kadar uzun olsa şimdi yapabildiğimiz işleri yapabilir miydik? Sorusu üzerinden eğlenceli bir sohbet başlatıyoruz. - Ormanlar kralı
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.
Günümüzdeki ilke ve kuralları belirlenmiş evlilik temeline dayanan aile kurumu yaklaşık 4000 yıllık bir geçmişe sahiptir. (Özgüven, 2009, s.25).
Günümüzdeki ilke ve kuralları belirlenmiş evlilik temeline dayanan aile kurumu yaklaşık 4000 yıllık bir geçmişe sahiptir. (Özgüven, 2009, s.25). Tarihsel süreç içinde aile kavramının tanımı, yapısı, türleri
3 YAŞ AYIN TEMASI. Cinsiyetim, adım, özelliklerim, görünümümdeki değişiklikler nelerdir?
3 YAŞ AYIN TEMASI Cinsiyetim, adım, özelliklerim, görünümümdeki değişiklikler nelerdir? Vücudumuzun bölümleri ve iç organlarımız nelerdir? Ne işe yarar? İskelet sistemi nedir? Ne işe yarar? Aile ve aileyi
fetüs bebek ölüm çocuk İleri yaş yeniyetme yetişkin
Döllenmiş yumurta fetüs bebek ölüm çocuk İleri yaş yeniyetme yetişkin Yaşam boyu devam eden biyolojik, bilişsel, sosyal gelişim ve kişilik gelişiminin bilimsel incelemesi Gelişim psikolojisinin başlıca
Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FELSEFEYE GİRİŞ DKB
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FELSEFEYE GİRİŞ DKB211 3 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü
HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1
HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Bağlam Merkezli Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 KONULAR Bağlam Merkezli Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri: İşlevsel Halkbilimi Kuramı Malinowski
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (60-72 AY)TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI KASIM 2016 AYLIK PLAN
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (60-72 AY)TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI KASIM 2016 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri Ø Dikkat edilmesi
ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (10 Eylül-19 Ekim 2018)
ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (10 Eylül-19 Ekim 2018) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her altı
ÖZEL EGEBERK ANAOKULU Sorgulama Programı. Kendimizi ifade etme yollarımız
Disiplinlerüstü Temalar Kim Olduğumuz Bulunduğumuz mekan ve zaman Kendimizi ifade etme Kendimizi Gezegeni paylaşmak Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel,
Kohlberg e Göre Ahlak Gelişimi Kohlberg ahlak gelişiminin gelenek öncesi, geleneksel ve gelenek sonrası olmak üzere üç düzey içinde gerçekleştiğini
Kohlberg e Göre Ahlak Gelişimi Kohlberg ahlak gelişiminin gelenek öncesi, geleneksel ve gelenek sonrası olmak üzere üç düzey içinde gerçekleştiğini öne sürmektedir. Her düzey kendi içinde iki ayrı aşamada
