Türk Runik Alfabesinin Kökeni
|
|
|
- Ebru Yeter Poyraz
- 10 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 2010 Yılı İtibarıyla Höşöö Tsaídam Bölgesi ve Orhun Vadisi Dil Araştırmaları... Sayı: 11 Güz 2012, Dî...ü ss. Lügati t-türk te Geçen Her Kelime Türkçe Kökenli midir? Türk Runik Alfabesinin Kökeni Sir Gerard Clauson Çev. Dinçer Apaydın Alışılmış olarak Türk runik alfabesi diye bilinen alfabeyle yazılmış kitabeler 19. yüzyılın son on yılında deşifre edilmiştir. O zamandan bu yana, bu alfabenin kökeni defalarca tartışılmış; ancak tamamıyla tatmin edici bir açıklama ileri sürülmemiştir. Bu çalışmada, probleme farklı bir açıdan yaklaşmayı öneriyor, makul ve mantıklı olacağını ümit ettiğim bir kanıt öne sürüyorum. Yazmak, medeniyetin en işe yarayan kazanımlarından biridir ve bütün medeni insanlar kendi dillerinde yazı yazabilirler. Yazı sistemleri bütün insanlar tarafından ya da bütün insanların yararı için değil; aslında, böyle bir sisteme kendi amaçları için ihtiyaç duyan hükümdar ya da din adamlarının emriyle veya onların çıkarları için icat edilmiştir. İlk yazı sistemleri birbirinden bağımsız olarak, Asya da, daha net olarak Mezopotamya ve Çin de; Mısır da ve Kuzey-Orta Amerika da icat edilmiştir. Bu sistemler icat edildikten sonra, kendi yazı sistemlerine sahip olmak isteyen insanlar, sistemlerini çiziklerden başlayarak yeniden keşfetmek zorunda kalmadılar. Yapmaları gereken tek şey, sistemi daha gelişmiş olan komşularından almak ve kendi ihtiyaçlarına göre şekillendirmekti. Kalıcı yazı kayıtlarının, hükümdar ya da tapınaklara ait taşınabilir veya taşınamaz malların, onların emirlerindeki iş gücü ve benzeri öğelerin daimi olarak saklanması amacıyla icat edildiğine dair kanıtlar bulunmaktadır. Kanıtlar bulunmasa dahi bunun böyle olması çok muhtemeldir. İcadından hemen sonra yazının, hükümdarların hayatları boyunca yaptıkları büyük işleri ya da ölümlerinden sonra mezar taşı ve kutsal kitap yazılarını, karışık duaları ve benzerlerini kaydetmekte kullanışlı olduğu kanıtlanmıştır. Daha sonra, hükümdarların uzak iller ya da yabancı ülkelerdeki temsilcileriyle ve bağımsız monarşilerin birbiriyle iletişimini kolaylaştırdığı için, yazının kaydetme işi kadar iletişimde de kullanışlı olduğu ortaya çıkmıştır. Zaman içinde tüccarların iletişim kurmalarını ve anlaşma yapmalarını kolaylaştırmak için ticari amaçlarda da kullanışlı bir hâl almıştır. Her yazı sistemi, insanlar tarafından kendi dillerini yazmak için icat edilmemiştir. Örneğin, Etiyopya dakiler hariç hemen hemen bütün modern Afrika dilleri, ülkelerine gelip yerlilerin dinlerini değiştirmeyi amaçlayan 163
2 Sir Gerard Clauson (Çev. Dinçer Apaydın) Hıristiyan veya Müslüman misyonerler tarafından, onlar için icat edilen alfabeler ile yazılmıştır. Bunlar, tabii ki, dillerin yazıya indirgenmesini ve bu amaçla tekniklerin geliştirilmesini açıklamak için çok kısa ve yüzeysel sebeplerdir; ancak karşılaştığımız problemi çözmek için gerekli olan arka planı oluşturmaktadır. Yaygın kanaate göre, runik alfabenin diğer bazı alfabe ya da alfabelerin üzerine şekillendiği kabul edilmektedir. Fakat neyin üzerine şekillendiğiyle ilgili tartışmadan önce, neden, ne zaman ve kim tarafından icat edildiğini bulmaya çalışmalıyız. Öncelikle neden? İlk Türkler dikkati çekecek şekilde dindar değildir. Bazıları farklı zamanlarda Hıristiyanlık a, Budizm e, Maniheizm e ya da İslam a intisap etmişlerdir; fakat hiçbir zaman, alfabeye ihtiyaç duyan bir ruhban sınıfı sistemine sahip olmamışlardır. Sonuçta, söz konusu alfabe dinî sebeplerle icat edilmiş olamaz. İlk Türkler tüccar bir millet de değildir. Egemenlikleri altında tüccarlar olduğuna şüphe yoktur; fakat bunlar Türk değildir. Bu tüccarlar genellikle kendi yazı sistemleri olan ve Türkçe yazmaya hiç ihtiyaç duymayan Soğdaklardan ya da Çinlilerden oluşur. Dolayısıyla şu sonuca varıyoruz: Yazı, bazı Türk hükümdarlar tarafından idari amaçlarla, daha yerinde bir ifadeyle kaydetme amacıyla değil; iletişim kurmak için icat edilmiştir. Bu bizi Ne zaman? ve Kimin emriyle? sorularına götürmektedir. Bu alfabeyle yazılmış olan kitabeler deşifre edildiğinde, kitabede bulunan ve daha önce Hakas ile Tuva (bundan sonra Hak. ve Tuv.) bölgelerinde keşfedilen harflerin, Dış Moğolistan daki büyük anıtlarda bulunanlardan daha düzensiz ve biçimsiz olduğu tespit edilmiş ve konu layıkıyla incelenmeden, daha eski ve neticede orijinal alfabeye daha yakın olduğu sonucuna varılmıştır. Bunlar için 5. ve 6. yüzyıllara kadar uzanan eski tarihler önerilmektedir ve bu tarihler bazı saygı duyulan modern yazarlar tarafından hâlâ iktibas edilmektedir. Fakat 1960 ta Sovetskaya Arkheologiya da basılan Novaya Datirovka Pamyatnikov Yeniseykoy Pis mennosti adlı yayının üçüncü kısmında L. R. Kyzlasov bu Hak. ve Tuv. dilindeki kitabelerin düşünüldüğü kadar eski olmadığını, daha yeni olduğunu ve bazı şartlar altında büyük anıtlardan bile çok daha yeni olduğunun kesinliğini arkeolojik metodlarla kanıtlamıştır. Sonuç olarak alfabenin en eski örneği, dâhili ve harici kanıtların birleşimiyle 8. yüzyılın ikinci on yılında yazıldığı bilinen Toŋukuk ta (Bundan sonra Ton.) görülen alfabedir. Kül Tėgin (K. T.) ve Bilge Xağan (B. K.) anıtları birkaç yıl sonra, bu yüzyılın dördüncü 164
3 Türk Runik Alfabesinin Kökeni on yılının başlarında dikilmiştir. Sonuçta alfabenin icadı en geç 1 8. yüzyılın başlarıdır. Fakat kesinlikle bu tarihten bir süre önce icat edilmiştir. En erken 2 zaman olarak da Türkü Kabilesi nin Altay Dağları ndaki ücra istihkâmlarından doğup büyük bir imparatorluk kurdukları zaman olan 6. yüzyılın ortasını güvenle gösterebiliriz. Eğer bulunuşun bu tarih aralığının sonlarında değil de başlarında olduğunu farz edersek, Türkü alfabesini meydana getirmek için emir almış olan mucide, hangi seçeneklerin açık olduğunu göz önünde bulundurmak yararlı olacaktır. Türküler o sırada doğuda, belki güneyde ve batıda çok daha gelişmiş insanlarla iletişim içinde bulunduğu bir zaman dilimindeydi. Türkü lerin en yakın temasları doğuda Çin le olmuştur ve bu durum karmaşık Çinceye dayanan bir yazı sistemini reddeden Türkü hükümdarlarının güçlü ve ortak hissi için çok şey ifade etmektedir. Daha eski zamanlarda güneyde Tibet ile bağlantı hâlinde olmuşlardır: Tibet kralı, K. T. kuzey cephesi 12. satırda belirtildiği gibi, kendisini Türkü hükümdarının cenaze töreninde temsil etmesi için vekil göndermiştir. Fakat Tibet alfabesi 7. yüzyılın ikinci çeyreğine kadar icat edilmemişti. Geleneksel inanış, bu alfabenin M.S. 632 yılında, Tibetli bir âlim olan ve çağdaş Hint alfabesini model alan Thon-mi-sam-bho-ta tarafından Tibet kralının emri ile icat edildiği yönündedir. Esasında bunun doğru olması muhtemeldir. Fakat bu alfabe, aslında yerli biri tarafından değil de, Hindistan dan olan ve o sırada Tibet te aktif görev almaya başlayan Budist bir misyoner tarafından tasarlanan bir misyoner alfabesi olabilir. Bu ihtimal kabul görmüş değildir; ancak sözü edilen zamanlarda runik alfabenin çoktan icat edilmiş olduğunun da kanıtı olabilir. Geriye kesinlikle göz önünde bulundurulması gereken batı tarafı ihtimali kalmıştır. M.S. 540 yılında, doğuda Çin sınırındaki bozkırların doğu kısmından Çin Türkistanı ndaki Turfan a ve bu noktanın kuzeyinden, batıdaki Baykal Gölü nün batısına doğru kabaca çizilen bir hatta kadar olan bölge Çinlilerce Juan-Juan (Jou-jan) olarak bilinen bir halk tarafından yönetiliyordu. Onların batı egemenlik sahasında Afganistan ın bir kısmı ile Kuzey Doğu İran ı, Rus Türkistanı nı içine alıp Aral Denizi ne kadar uzanan ülke Eftalitlerin egemenliğindeydi. İlerisinde güneybatıya kadar olan kısım ise Sasani Krallığıydı. Bu zamanda, Türküler hâlâ yüz yıl önce batı Çin den göç etmiş ve daha sonra iç savaşla parçalanacak olan Juan-Juan İmparatorluğuna tâbi olan, Altay Dağları na yerleşmiş küçük bir kabileydi. M.S. 552 yılında, Türkçe konuşan diğer kabilelerin başında ve Kuzey Batı Çin de Türk kökenli Batı Wei hanedanı ile ittifak içinde olan Türküler, Juan-Juanlara karşı isyan etmiş, onların ülkelerini 1 Terminus ante quem yerine kullanıldı. (Ç.N.) 2 Terminus post quem yerine kullanıldı. (Ç.N.) 165
4 Sir Gerard Clauson (Çev. Dinçer Apaydın) parçalamış ve kendi bağımsızlıklarını ilan etmiştir. Çinliler tarafından T u-mên olarak adlandırılan Türkü lideri kağan unvanını almış, ancak aynı yıl ölmüştür. Yerine Çinliler tarafından Mu-han olarak bilinen oğlu kağan unvanını almıştır. Fakat bu kağan, babasının uygarlığının yalnızca doğu tarafında egemenliği sağlamıştır. Batı kısmının kontrolü ise babasının küçük kardeşi olan Eştemi: 3 adlı, Yabgu olarak da bilinen amcasının eline geçmiştir. Fakat Yabgu nun emrindekiler önemsiz bir topluluk olmaktan ileri gidememiştir. Bizanslı tarihçi Theophylactes Simocatta onu, Stembikhagan ismiyle adlandırmıştır. Bu durum, onun yakın zamanlarda bağımsız bir kağanın pozisyonuna ve sıfatına sahip olacağını düşündürür. Yabgu kısa bir zaman sonra uluslararası önemi olan bir hükümdar hâline gelmiş ve kızlarından birini evlendirdiği Sasani İmparatoru Khusraw Anushirwan ile diplomatik ilişkileri başlatmıştır. Daha sonra, yaklaşık M.S. 565 civarında, bu iki hükümdar bir anlaşma dâhilinde Eftalitlere karşı saldırıya geçerek, bu devleti yıkmış ve hükümdarlıklarını bölmüştür. Eştemi:, daha uzak bölgeler aramaya başlamış ve Sasani bölgesinden geçiş izni almak için Soğdak Maniak adlı bir elçi göndermiştir. Böylece Bizans a ipek ihraç edebilecektir. Bu haklar reddedilince Eştemi:, Maniak ı M.S. 567 yılında İmparator II. Justin le olan diplomatik ilişkileri yönetmek için Volga üzerinden Hazar a ve Kafkaslardan Bizans a göndermiştir. Bir sonraki yıl Maniak, Karaşehir in kuzeyindeki Yıldız Irmağı nda bulunan yazlık sarayında Eştemi: yi ziyaret edecek olan Bizans elçisi Zemarkos ile birlikte dönmüştür. Eştemi: nin bu karmaşık diplomatik görüşmeleri elçisi vasıtasıyla yazılı olarak yapmamış olması inanılır gibi değildir. 6. yüzyılın üçüncü çeyreğinde runik alfabenin Eştemi: nin emriyle bu amaç için icat edildiğini ortaya atmak afakî görünmemektedir. O zamanlarda Türkçe konuşan bütün milletlerde alfabenin hızlıca yayılmış olduğu gerçeği kesinlikle şaşırtıcı değildir. Bu alfabe ortaya çıktığı anda onu, Türkçe konuşup da yazmak isteyen her insan kullanabilmiştir. Aslında bu alfabe sadece ikinci Türkü İmparatorluğu ve bu imparatorluğun yüksek mercileri tarafından kullanılmamış, aynı zamanda Türkü İmparatorluğunun hemen arkasından gelen ilk Uygur İmparatorluğunun anıtlarında da kullanılmıştır. Eştemi: ismi, iki sözcüğün karışımından türetilen sözcüklerden oluşan; kendisinin büyük ağabeyi ve yeğeninin isimlerinin çok az hatırlanmasına rağmen, doğuda yüz elli yıl sonra dahi hatırlanan bir isimdi. Kül Tėgin ve Bilge Xağan kitabelerinin ilk bölümleri şu şekilde başlar: Üstte gök altta yeryüzü yaratıldığında ikisinin arasında insanoğlu yaratılmış. Atalarımız Bumın Kağan ve Eştemi: Kağan onlara hükmetmek için yaratıldı. İlk isimlerin ikinci sesli 3 Türkü imlasıyla Çin ve Bizans transkripsiyonlarının karşılaştırılması, bu ismin genellikle söylendiği gibi Istemi: değil, Eştemi: olduğunu kanıtlamıştır. 166
5 Türk Runik Alfabesinin Kökeni harfleri, muhtemelen kısa oldukları için, yazılmamıştır. Ancak bu isim, Çin tarihlerinde geçen T u-mên (Kuzey-Batı Orta Çince de t ou-mən) ismi ile aynı ismi temsil ettiği tahmininden yola çıkılarak ê ile tamamlanmıştır. Fakat bu fonetik olarak kesinlikle mümkün değildir. Bu durumu Mu-han (Kuzey- Batı Orta Çince de mbug-yân) kelimesiyle belirlemeye karşı da benzer itirazlar bulunmaktadır; fakat burada Mu (mbug) ve mên (mən) in birleşimi temsil ediliyor olabilir. Önemli olan nokta, Eştemi: isminin, alfabeyle olan bağlantısının unutulmasına rağmen hâlâ hatırlanmasıdır. Eştemi: nin istediği, Türkü yazısının icat edilmesinden çok daha fazlasıydı. Yazışmalarını idare edebilecek ve daha önemlisi çalışanlarına okuma yazmayı öğretecek bir yüksek mahkemeye ihtiyaç duymuştu. Neyse ki altı yüz elli yıl sonra, Moğol İmparatorluğu nda bunun için kesin bir örnek bulunmaktadır. Cengiz Han yazı yazmanın yönetim için önemini keşfettiğinde, yendiği Naiman Han ın mahkemesine başkanlık eden kişinin yakalanmasını emretmiştir. Çin tarihinde Tata Tunga ismiyle geçen bu Uygur, Uygur yazısından Moğolca yazı metodunun tasarlanması için; okuma yazma kabiliyetine sahip ve aynı zamanda çalışanlarına bunu öğretebilecek mahkemeyi organize etmek için emir alıyordu. Aslında Cengiz bu durumu, kendi oğlunu o okula gönderecek kadar önemsiyordu. Türkü sarayında da benzer bir durum yaşanmış olmalıdır. Mesele, bu önemli görevi kimin üstlendiğidir. Runik alfabeyi kim keşfettiyse o, iyi bir fonetik kavrayışa sahip ve sesleri harflerle temsil edebilme sanatında usta, iyi eğitimli bir insan olmalıdır. Yerli bir Türkü olması olasılığı ortadan kaldırılabilir. Eğer bu dönemde herhangi bir eğitimli Türkü olsaydı, ki hiç olası değil, Toŋukuk un yüz yıl sonra yaptığı gibi Çin eğitim sistemine dâhil olması gerekirdi. Bu kişi Tata Tunga gibi yenilen düşmanın bir çalışanı, Eftalitler ya da iyi eğitilmiş dost bir yerli, muhtemelen bir tüccar ve hatta belki daha önce bahsi geçen önemli görevleri yerine getirmiş Soğdak Maniak olabilir. Bu kişi, her halükârda birden fazla dilde okuma ve yazma bilen biri olmalıdır ve bu bilgiye göre ilk yapması gereken okuması ve yazması kolay olan bir Türkü alfabesi meydana getirmektir. 6. yüzyılın ortalarında Orta Asya da kullanılan hiçbir alfabe, Türkü yü yazmak için uygun değildi. Olsalardı bile Türkler bunu okuyabilecek mi? ve diğer insanlar da okuyabilecek mi? itirazlarına açık olmaları da gerekirdi. 6. yüzyılda bile, ihtiyatlı diplomatlar, mesajlarının ilgili olmayan insanlar tarafından okunması olasılığını göze almalılardı. Alfabeyi icat eden her kim olursa olsun, bunun için emir aldığında, onun, aslında diğer insanlar için daha yumuşatılmış bir kodlamayla başka bir alfabe meydana getirmesi için emir aldığını da düşünmek sebepsiz değildir. Kodlamanın içinde olduğu noktalara geri dönmeli ve şimdilik basitçe, elde olan malzemelerin kullanılmasıyla alfabenin icat edildiğini var saymalıyız. 167
6 Sir Gerard Clauson (Çev. Dinçer Apaydın) Alfabeyi icat edenin ilk içgüdüsü hiç şüphe yok ki Türkü yü, muhtemelen kendi dilini de içeren ve yüzyıllardır Orta Asya da konuşulan hemen hemen bütün Orta İran dillerinin yazılmasında kullanılan İran alfabesini (Aramî) kullanarak yazmaktı. İlk bakışta bu, kişiye zor görünmeyebilir. Tablo 1 de gösterildiği gibi, Türkü nün ünsüz yapısıyla modern İran Lehçesinin, Orta Farsça, Soğdak ve Harezmşah dillerinin ünsüz yapısı arasındaki farklar çok azdır. İran alfabesi, bu sesleri temsil etmek için geleneksel bir araç olsa da, son derece uygunsuzdu. Aramî alfabesi yalnızca 22 harfe sahipti ve bu harflerin bazıları birden fazla sesi, beş tanesi ise İran alfabesinde olmayan sesleri temsil etmektedir. Bu ikinci grup içindekilerden birisi vurgulu s harfini temsil eden harf, tsadde, Aramî alfabesinde olmayan č sesini temsil etmek için kullanılmıştır. Diğer dört harf, hiçbir zaman sesleri temsil etmek için kullanılmamış, İranlılara özgü Aramî kelimelerini bütünüyle yazma ve İran kelimelerine eşdeğermiş gibi okuma alışkanlıkları sebebiyle hayaletimsi varlıklarını sürdürmüşlerdir. Bu yazma şekline şimdi ideogram ya da logogram denmektedir. Biz de İngilizce için bir ya da iki örnekte aynı şeyi yapmaktayız. Örneğin Latince exempli gratia olan kelime grubunun baş harflerini, e.g. yazıp for example diye okuyoruz. Türkü yazısı bunu hiçbir zaman yapmamıştır. Dolayısıyla yazıyı keşfedenlerin hepsinin İran yazısından alabileceği harf sayısı sadece 18 idi ki bunlardan, yedisi birden fazla sesi temsil ediyordu. Bu harflerin gösterimini en son hâllerini aldıkları İbrani harflerini kare içine alarak oluşturmak ve bu harflerin isimleriyle adlandırmak alışılmış bir yöntemdir. Bu harfleri ve Orta İran dillerinde temsil ettikleri sesleri gösteren Tablo 2 de bu yöntemi kullandım. Bu genel bir tablodur; çeşitli dillerin fonetik yapısı arasında çok küçük farklılıklar vardır ve bu bazı harflerin kullanımını etkilemiştir. Örneğin Soğdakçada ödünç alınmış birkaç kelime haricinde l bulunmamaktadır, bu ses aksak bir sızıcı-diş sesi olan d halini alır ve uygunluk açısından bu l sesini temsil etmek için kullanılır. Bazı dillerde de telaffuz değişmiştir, fakat eski imla korunmuştur. Neticede l ye dönüşen özgün tonlu-patlamalı d hâlâ daleth ile yazılır (Soğdakçada lamed). İran alfabesini kullanmakla ilgili bir zorluk daha vardı. Bütün harfler, zaman içinde, pek çok durumda şekillerini değiştirmişlerdi ve bu işlemin bir parçası olarak bazı çeşitlilikler içinde, daleth ve resh ayırt edilemez hale geldi; aynı şekilde vau, zain ve nun da ayırt edilemedi. Soğdakçada 4. yüzyılda hâlen ayırt edilebilir durumda olan gimel ve chelt daha sonra bu özelliğini yitirdi. Sonuçta eğer iki karşılığı olan harfleri ayırmak için ayırıcı işaretler de kullanılmazsa, sadece ayrı harf şekli kalmaktadır. Şimdiye kadar sadece ünsüz seslerden bahsedilmiştir ve bu konuda, Türkü dilini yazarken, az önce bahsedilen ve tamamen şekilsel olanlar dışında, İran alfabesinin kullanılmasında bir zorluk yoktu. Tablo 1 deki Türkü diline özgü üç sesten, artdamaksıl patlamalı k, artdamaksıl sızıcı h, cheth ile gösterilebilir ve 168
7 Türk Runik Alfabesinin Kökeni daha sonra Uygur alfabesinde olacağı gibi, ön-damaksıl ve damaksıl nazal olan n ve η sesleri de ny ve ng olarak yazılabilirdi. Bunlara karşılık, sesli harfler farklı bir husustu. Türkü dili ve İran dillerinin ünlü sesleri arasında temel farklılıklar bulunmaktadır. İran dilinde daha az sayıda ünlü ses bulunması gerçeğinden ayrı olarak; Türkü dilinde, art ve ön olmak üzere iki seri ünlü bulunmaktadır. Verilen bir kelimede yalnızca bir seriye ait sesli harf bulunur ve bir kelimedeki sesli harflerin karakteri semantik olarak anlamlıdır; örneğin at at (horse) anlamına, et et (flesh) anlamına gelir. Ayrıca sesli harflerin uzunluğundaki farkların semantik olarak anlamlı olduğu bazı harfler vardır. Örneğin at, at (horse) anlamında ve a:t ise isim (name) anlamındadır. Buna rağmen, uzun ünlülerin çoğunun Türk dillerinden Orta Çağ da yok olduğunu da bu bilgiye eklemekte haklı olabiliriz. Bazılarında at hem at (horse) hem de isim (name) anlamına gelmektedir. Türk dillerinin çok azının yazı sisteminde uzun ve kısa ünlüler arasında ayrım yapılmaktadır. Tablo 3 te, iki sesli harf sistemi arasında gösterilen karşılaştırma, sorunun boyutlarını göstermektedir. Aramîcede ve teoride ondan türetilen İran alfabesinde, yalnızca uzun ünlüler yazılmıştır, okuyucu kısa ünlüleri kendi başına çıkarmak üzere bırakılmıştır. Pratikte, yaklaşık 6. yüzyılda, belirsizliği önlemek için bazı kısa ünlüler de İran metinlerinde sesli harflerle gösterilmiştir. Eğer bu yazıyı icat eden, Türkü dilini İran alfabesi kullanarak yazmayı denemiş olsaydı, bu ayrıcalığın avantajlarını almakla beraber; okuyucular çoğu durumda İran alfabesindeki yegâne sesli harfler olan aleph, vau ve yod ile hangi ünlülerin gösterildiğine ve yazılmayan hangi kısa ünlülerin çıkarılması gerektiğine karar vermeyi imkânsız bulacağından, temiz ve anlaşılır bir yazı sistemi meydana getirme amacını kendi kendine yok edecekti. Ben, yazıyı icat edenin aklına, bu sıkıntılı durumla karşılaştığı zaman, yetersiz olan İran alfabesine Yunan alfabesinin Eftalit ya da Bizans formlarından birkaç harf eklemek gibi parlak bir fikrin gelmiş olduğunu savunuyorum. Bu sadece mucidi az önce bahsedilen sıkıntılı durumdan kurtarmakla kalmayacak aynı zamanda da alfabeye önemli bir kod parçası eklemiş olacaktı. Çok az bir deneyim, mucide Yunan sesli harflerini öylece alıp eklemenin bu problemi çözmeyeceğini göstermiş olmalı; çünkü bu alfabede yeterince harf yoktu ve olanlar da gerekli fonetik değere sahip değillerdi. Sonuçta bu mucidin; İran alfabesini yeni alfabesinin omurgası olarak almak, eklediği birkaç Yunan harfini de ön ünlülü kelimeleri yazarken belirli bir işlevi göstermek için kullanmak gibi zekice bir fikre sahip olduğunu daha ayrıntılı bir hipotez olarak savunuyorum. Başlangıç olarak bir zorluk vardı. İki alfabe çok farklı görünüyordu ve özellikle İran alfabesi sağdan sola yazılırken Yunan alfabesi soldan sağa 169
8 Sir Gerard Clauson (Çev. Dinçer Apaydın) yazılıyordu. Yazıyı icat eden, İran örneğini izlemeyi tercih etti ve Yunan harflerinin ayna görüntülerini 4 kullandı. Böylelikle okumak için sadece tek yön kullanılmış oldu. Şu da çok açıktır ki mucit, harflerin ilk örnek olarak kullandığı şekillerini değiştirmek zorunda kalsa da, mümkün olduğu kadar simetrik bir alfabe meydana getirmeye çalışmıştır. Bu değişiklikler, ek olarak, bazı kod etkilerine sahiptir. Tablo 4 basit bir temel fikrin altındaki özen sonucu oluşan bazı harf gruplarını göstermektedir. İlk satırda, örneğin, basit dikey çizgi, diğerleri için temel olarak görev yapmaktadır. Devam eden dördü, bir kısa eğik çizginin dikey çizgiye çeşitli noktalardan bağlanmasıyla oluşmuştur. Sıradaki üçlüde, iki eğri çizgi bulunmaktadır. Devam eden dördünde bir, sonraki dörtlüde iki bükük çizgi bulunmaktadır. Harfler arasındaki morfolojik benzerliği göstermeyi amaçlayan bu tabloda, sadece harfler gösterilmiştir. Harfler ve rakamlar, Tablo 5 te bir arada bulunmaktadır. Tablo 5 te, harfler ve onların prototipi olan İran ve Yunan harfleri gösterilmiştir. Bu ikisinin dikkatlice çalışılmasıyla bazı prototiplerin simetrik bir alfabe meydana getirmek için, diğerlerine oranla daha fazla değişikliğe uğradığı görülmektedir. Tablo 4 teki bir ya da iki harf, icat edilebilir bir prototipe sahip değildir ve bunların da benzer bir biçimde kalıp olarak kullanıldığını görmek ilginçtir. Harflerin kendilerine has şekillerinin detaylı tartışılması, kitabe ve dokümanların gerçek fotoğraflarının çalışılmasına dayanmaktadır. Prof. Aalto nun Ton. nüshası, Prof. Ramstedt in iki Uygur kitabesi olan Suci ve Şine Usu nüshaları ve benim Ongin kitabeleri nüsham gibi basit kitabelerin nüshalarında ele alınanlardan farklı olarak, Radloff un Atlas ında, Malov un Societe Finno-ougrienne tarafından basılan Yeniseyskaya Pis mennost Tyurkov Moskova/Leningrad, 1952 (Bundan sonra Malov) adlı eserinin iki cildinde ve H. N. Orkun un Eski Türk Yazıtları, İstanbul, 1936 (Bundan sonra ETY) eserinin üç cildinde ve indeksinde kopyaların koleksiyonları bulunmaktadır. Hipotezimin bu kopyalardaki gerçeklere nasıl uyduğunu görelim: İlk olarak aşılması güç olmayan; fakat hemen başlangıçta karşımıza çıkan zorluğu konu dışı bırakmalıyız. Elimizde Türkü materyali olarak mevcut alfabenin icadından sonra, her ne kadar temelde benzer olsa da, bir başkasından küçük kimi zaman da çok küçük olmayan bir farkla ayrılan, en azından bir buçuk yüzyıl veya bazen daha uzun süre kullanılan alfabelerle yazılmış metinler bulunmaktadır. Mucidin, birçok çeşidi bulunan İran ve Yunan alfabelerinden hangisine aşina olduğunu kesin olarak bilemezken karşılaştırmaya çalıştığımız şey bir taraftan orijinal Türkü runik alfabesinin harfleri, diğer taraftan ise İran ve 4 Bu terimle ifade edilmek istenen, harflerin yönünün aynadaki yansıması gibi soldan sağa çevrilmesidir. Mirrored Image. (Ç.N.) 170
9 Türk Runik Alfabesinin Kökeni Yunan alfabeleridir. Türkü tarafında materyalimiz aşağıdakilerin alfabeleridir. a) Dış Moğolistan daki anıtlar b) Yazılı dokümanlar c) Malov da ve 48. numaralarla yayımlanmış olan Hakasya dan kitabeler ve duvar grafitileri d) Malov metninde geri kalan kısmı oluşturan Tuva daki kitabeler ve duvar resimleri (47 numaralı Suci kitabesi hariç) Bizim amacımıza hizmet etmedikleri için, Talas, Hoyto-Tamir kitabeleri ve diğer parçalar gibi geri kalan malzemeleri konu dışında bırakabiliriz. Bizim bakış açımıza göre, bu alfabelerin tamamı asıllarının eksik hâlleridir. Anıtlar, ya da birçoğu, ne kazıdığını bilmeyen ya da şüphesiz profesyonelliğin gerektirdiği bir gururla, yaptığı işin olabilecek en iyi şekilde zarif ve güzel olmasına özen gösteren Çinli duvar ustaları tarafından kazınmıştır. Bu duvar işçileri, Toŋukuk tarafından hazırlanmış Ton. un, hanedan ailesine mensup Yolluğ Tegin tarafından hazırlanmış K.T. ile B. K. nin ve bilinmeyen kişiler tarafından hazırlanmış diğerlerinin kâğıt taslaklarını kullanarak çalışıyorlardı. Bütün bu insanlar okumayı ve yazmayı muhtemelen, kullanılan alfabenin hanedan kitabelerinde daha güzel ve günlük kullanımdan daha farklı görünmesi için çalışan devlet okullarında öğrenmişlerdi. Yazılı dokümanlar şu an farklı ellerdedir. Bazıları, örneğin Irk Bitig ve Maniheist metinleri (ETY II 175 ff.), kaligrafi kitapları; dikey çizgileri çok kalın yatay çizgileri ise ince yapan kamış kalemler kullanarak yazan profesyonel kişiler tarafından yazılmıştır. Muhtemelen Maniheist din okullarından gelmiş olan bu kişilerin yazma işinde profesyonel olduklarına dair şüphe yoktur. Miran dokümanı (ETYII 98), kitap yazısına benzer yazdığı düşünülen görevli biri tarafından yazılmıştır. Sadece Tunhuang ın harfleri (ETY II 100), gündelik hayata ait sıradan bir el yazısı kullanılarak yazılmış gibi görünmektedir. Ama bu yazıdaki harfler bile, kitap yazısının başarısız bir reprodüksiyonu olsa da, kitap yazısına incelik kazandıran harfler olarak değerlendirilebilir. Anıt ve dokümanlardaki alfabeler, okuma ve yazmada profesyonel bir yönergenin birkaç nesil tarafından çok sofistike olarak üretilmiş sonuçları olarak görülse de, Hak. ve Tuv. kitableleri tamamen sofistike değildir ve herhangi bir yazı yazmış oldukları düşünülmeyen; bu işi kendi kendilerine şans eseri öğrenen insanların ürünleri gibi durmaktadırlar. Harfler bazen art sıradan ön sıraya doğru yazılmış, sadece art ünlülerle yazılmaya uygun kelimeler ön ünlülerle yazılmış ya da tam tersi olmuş, kelimeler atlanmış, cümleler bitirilmeden bırakılmıştır. Örneğin Hak. kitabesinde, Malov No. 28 kısmındaki bir cümle, mezar taşının bir 171
10 Sir Gerard Clauson (Çev. Dinçer Apaydın) köşesinde bir yöne doğru yazılmış, bir diğer köşesinde ise aynı noktadan diğer yöne doğru yazılmış, bu da ilk cümlenin sonunun olduğu yere gelindiğinde, beklenmedik bir şekilde kelimenin ortada bitmesine sebep olmuştur. Bu kitabelerin çoğu, Türkçe konuşulan dünyanın uzak köşelerinde gömülü yöneticilerin mezar taşlarından ibarettir. Bunlar, muhtemelen hanedanın sembolü olarak kitabeleştirilmiş mezar taşlarına değer veren; fakat okur yazar olmayan merhum yakınları tarafından dikilmiştir. Biz sadece bu kitabeleri kimin oluşturduğunu ve kazıdığını tahmin edebiliriz. Bu kişiler hayatlarını mezar taşı kazımak yoluyla kazanan gezgin duvar ustaları olabilirler; bu insanlar ülkenin daha gelişmiş bölgelerindeki, sözde savaş tutsakları olabilirler. Ele geçirilen dokümanları çözümleme görevi verilen biri, benim Birinci Dünya Savaşı sırasında yaptığım gibi, bunların nasıl sıkıntılı yazıldığını, yanlış imlaya sahip olduğunu ve resmî anlamda asker olmayan insanlar tarafından yazılmış olmasını aklın almadığını bilir. Eğer bu bakış açısıyla Hak. ve Tuv. kitabelerine bakacak olursak, çok az anlamı olan ya da hiçbir anlamı bulunmayan kitabeleri ve başka bir yerde görülmemiş garip şekilli harfleri bulduğumuzda telaşlanmamıza ve ciddiye almamıza gerek yoktur. Sıra dışı olan, Tuva standartlarına göre uzun ve olağan dışı bir şekilde temiz duran kitabelerin bulunduğu Malov No.41 dir. Nesiller boyu âlimler, bunun dışında süregelecek bir anlayış üretmeye çalışıp, içerdiği garip harflerin fonetik değerlerini tasarlamaya çalışmışlardır. Hiçbiri başarılı olamamıştır ve bence bunun basit bir sebebi vardır. Kitabeler, asil bir hatıra bırakmak isteyen ve okur yazar olmayan bir hâmi için, savaş tutsağı olması muhtemel ve yazma yeteneği az, mezar taşı kitabelerinin ne içermesi gerektiği hakkında da bilgisi bulunmayan biri tarafından oluşturulmuş ve kazınmış görünmektedirler. Bu mezar taşı kitabelerinin geleneksel olarak başlangıç bölümünde bulunan er atım benim yetişkinlik adım idi cümlesi doğru yerde, taşın ön cephesindeki orta hattadır. Metin boyunca dağınık bir biçimde bulunanlar ise mezar taşı kitabelerinde yaygın olan iki ya da üç kelimelik sözler, terkiplerdir. Bunlar, metinde üç kez geçen ve deforme olmuş bir -m ile er erdemi: er erdemleri ; üç kez geçen ben ben (birinci teklik şahıs zamiri) ; dört kez geçen sizime (ayrıldım) sizden, benim (canım) sevdiklerim ve mümkün olmayan bir biçim olan ve iki kez geçen sizim dir. Kalanı ise hiçbir anlam ifade etmemektedir. Bu kitabelerin iki dezavantajı vardır: Pürüzlü taş yüzeylerine çok kötü bir şekilde kazınmışlardır ki bu da değişik açılardan gelen ışık altında uzun süren incelemeler olmadan taş yüzeylerinde gerçekten ne olduğunu keşfetmeyi çok zorlaştırmaktadır. Taşların reprodüksiyonu bu sebeple çok vasat olmaktadır. Radloff un Atlass der Alterthümer der Mongolei, Stpeterpurg, 1892 ff. eserindeki müdahale edilmiş versiyonlar genellikle güvenilir değildir. Örneğin, Malov No.15 in 1. satırındaki (alt satır) 5. kelime, bu kitabenin bütün çalışanlarının bi:r 172
11 Türk Runik Alfabesinin Kökeni (bi:r otuz yirmi bir kelime grubunda) olduğu konusunda hemfikir olmalarına rağmen, 79. plakadaki reprodüksiyonda btg olarak gösterilmiştir. Ek olarak, Malov No.49 dan 51 e kadar olan kısmın yayımlanmış fotoğraflarını çeken fotoğrafçı, fotoğraflamadan önce kitabenin harfleri olarak düşündüğü yerlere beyaz tebeşirle müdahale etmiştir. Müdahale edilmeseydi harflerin fotoğrafta görünmesi imkânsız olacağından fotoğrafçının bu girişimi zekicedir; fakat dikkatli incelemeler göstermektedir ki bazı tebeşir izleri yanlış yerlerdedir ve dolayısıyla bir bütün olarak reprodüksiyonlar, çalışanları yanlış yönlendirmektedir. Diğer yanlış yönlendirici reprodüksiyonların varlığı da açıktır. A. M. Şerbak ın 1966 tarihli Narodı Azii i Afriki dergisinin 4. bölümündeki Pamyatniki Runiçeskogo Pis ma Yeniskeyskih Tyurok adlı makalesinde bulunan gözden geçirilmiş Malov No nüshası, ilk nüshaların ve çevirilerin ne kadar kusurlu olduğunu göstermektedir. Şu andaki amaçlarımız için, bu kusurlar hayatî değildir. Bu kitabelerin hangi harfleri ve alfabeleri içerdiğini göstermeye yetecek kadar güvenilir malzememiz bulunmaktadır. Fakat belirsiz şekilli harfler, özellikle bu harfler anlamsız görünen kelimelerin bir parçası olduklarında önemsenmemelidir. O. N. Tuna gibi iyi âlimlerin hiç var olmamış harflere fonetik değerler vermek için bu kadar fazla zaman harcamış olduklarını görmek üzücüdür. Özetlemek gerekirse, bizim sahip olduğumuz alfabelerin hiçbiri 6. yüzyıla ait orijinal alfabelerle aynı değildir. Fakat hepsini bir arada ele alırsak, neye benzediklerine dair çok da açık olmayan bir fikir edinebiliriz. Üç ana gruba ayırdığımız alfabeler, kapalı ė ve ıslıklı seslerin temsil edildiği yollara göre ayrılırlar: 1.Tuv. daki alfabe, No.2, ė için tek başına özel bir harfe sahiptir; diğer kitabeler ve dokümanlarda bu ses ya i ile gösterilir ya da hiç gösterilmez. 2.Hak. ve Tuv. da kullanılan alfabeler iki farklı harfe sahiptir, bunlar da damaksıl ıslıklı sesler No.27 ve 28 dir. 3.Geri kalan alfabeler No.2 ve 28 i içermezler. Anıtlarda kullanılan alfabelerin dört küçük varyasyonu bulunmaktadır: a) K.T. ile B.K. ve son derece vasat bir reprodüksiyon olan muhtemel Küli Çor kitabesinde, art ünlülerle birlikteki s No.25 ile; art ünlülerle birlikte olan ş No.27 ile, ve her iki sesin de ön ünlü ile birlikte olanları No.26 ile gösterilmiştir. b) Ton. da No.27 nin 4. ve 5. satırlardaki iki şüpheli varlığından farklı olarak, art ünlülü olanlar No.25 ile ve ön ünlülü olanlar No.26 ile gösterilir. c) Uygur kitabelerinde, Suci, Şine-Usu ve III (ETY II 37 ff.), her iki ses de art ünlülü olduğu zaman No.27 ile; ön ünlülü olduğu zaman No.26 ile gösterilir. 173
12 Sir Gerard Clauson (Çev. Dinçer Apaydın) d) Ongin kitabesinde, her iki ses de her ünlüyle No.26 ile gösterilir. Belgelerde kullanılan alfabelerin üç küçük varyasyonu bulunmaktadır: (a) Toyok belgesinde (ETY II 97) kullanılan alfabe, harflerin şekilleri farklı olsa da kitabede kullanılan (a) alfabesinin aynısıdır ve ön ünlülerle kullanılan ş, s den üst nokta ile ayrılır. (b) Fotoğrafları ayırt edilemez olan Irk Bitig, Tunhuang mektubu ve Miran dokümanında kullanılan alfabeler kitabe alfabeleri (b) ile aynıdır. (c) Maniheist metinlerde kullanılan alfabe sadece No.25 ve 26 yı içerir ve bunları basit şekliyle s için, üst noktalı olarak da ş için kullanır. Kh. ve Tuv. kitabeleri çok fazla hata ve düzensizlik barındırmaktadır ki bu da kategorik olarak konuşmayı imkânsız kılmaktadır. Fakat konumu No.25 in kullanılmadığı yer olarak görülmektedir. No.26 ön ünlülerle birlikte kullanılan s yi temsil eder ve No.28 ise her durumda, ön ve art ünlülerle kullanıldığında, ş yi temsil etmektedir. Buraya kadar, İran alfabeleri ile ilgilenilmiştir. Elimizde, 6. yüzyıla ait alfabelerle ilgili yeterince belge bulunmamaktadır; aslında sadece iki önemli belgeye sahibiz. Orta İran bölgesi için, Pehlevî Zeburu nun Çin Türkistanı ndaki Bulayik ta keşfedilen ve hayranlık uyandıran tıpkıbasımlarının F.C. Andreas ve K. Barr da basıldığı (Bruch-stüke einer Pehlevi Übersetzung der Psalmen, Sitzungsberichte der Preusssichen Akademia der Wissenschaften, 1933) parçaları bulunmaktadır. Buna Henning tarafından Handbuch der Orientalistik 1, iv, 1 Linguistic; Leiden/Köln, 1958, s.47 deki Mitteliranisch adlı makalesinde 7. ya da belki 8. yüzyıl tarihi verilmiştir. Fakat, 6. yüzyıl formlarını koruyan bazı harfler içermektedir. Soğdakça için Tunhuang yakınlarında keşfedilen ve 4. yüzyıl başlarına tarihlendirilen antik Soğdak harfleri bulunmaktadır (bkz. Henning. Op.cit., s.55). Bunlar Soğdakçanın yaşayan örneklerinden üç ya da dört yüzyıl eskidirler ve onların alfabeleri daha sonraki dokümanların harflerinden belirgin bir şekilde daha eskidir. Fakat 6. yüzyılda hâlâ standart şekillerini koruyor olabilirler. Okuma ve yazmanın bu süre içersinde nasıl öğretildiği meselesini de tamamen yok saymaktayız. Sasani devletinin, muhtemelen okuma yazmada gelişmiş olduğunu ve ideogram kullanımını kapsayan bir eğitim verdiği okullara sahip bulunduğunu biliyoruz. Öyle olmama ihtimali olmasa da, bozuk para ve kraliyet kitabeleri gibi daha önceki zamanlara ait malzemeleri okumaları için eğitim verilmiş olması muhtemeldir. Soğdak bölgesinde ya da Soğdakça ticaret yapılan uzak doğu topluluklarında karşılaştırılabilir kurumların olup olmadığı şüphelidir. Soğdak gençlerine babaları ya da işçiler tarafından okuma ve yazma öğretilmiş olması muhtemeldir ve bu eğitim, şüphe yoktur ki, katı olarak pratik bir eğitimdir. İran alfabesinden türetilmiş olarak gözüken runik harflerin çoğunluğu için en makul ilk örnekler eski Soğdakça harflerine denk iken, bir iki 174
13 Türk Runik Alfabesinin Kökeni tanesi Pehlevî Zeburu ndaki hatta daha önceki Sasani anıtlarındaki harflere daha çok benzer. Bu benzerlik konumuzla ilgilidir; ancak yine de yanıltıcı olabilir. Soğdakça ilk örneklere hiç benzemeyen bazı harfler Tablo 4 te görülenlerin arasında çoğunlukla simetrik bir kalıp içerisinde şekillendirilmiştir. Ek olarak mucidin, bu alfabenin Soğdakçadan farklı olması için çabaladığı ve hatta bunun için emir aldığı konusunda her zaman bir olasılık vardır. Tabii ki Bizans Yunan alfabesinin, hem majiskül -büyük harflerle yazılanhem de minüskül -küçük harflerle yazılan- birçok varyasyonu vardır. Eftalit varyasyonundan çok az haberdar olduğumuz bu alfabe Orta Asya ya Büyük İskender in halefleri tarafından getirilen alfabeden türemiştir; yuvarlak majiskül harfler barındırır ve İskender in ölümünden yaklaşık bin yıl sonrasına kadar süren aşamalı dejenerasyonunda gecikme yaşanmıştır. Diğer kıt kalıntılar, özellikle bozuk paralardan alınanlar, R. Ghirsman in eseri olan Les Chionites- Hephtalites, Kahire, 1985, s.63 te bulunan tabloda toplanmıştır. Bu tablo, 4. yüzyıla ait olduğu düşünülen ve İran kökenli olmayan runik harflere çok paralel görülen bazı harflerin bulunduğu Çin Türkistanı ndaki Loulan (bundan sonra sadece Loulan olarak verilecektir) bölgesinde keşfedilen kâğıt dokümanların (parçalı) alfabesini içermektedir. Runik alfabelerin tabloları O. Donner in Journal de la Société Finno- Ougrienne XIV, i Helsingfors, 1986 daki Sur l origine de l alphabet Turc yayınında, ve A. Von Gabain in Leipzig, 1941, s.12 de bulunan Alttürkische Grammatik adlı eserinde yer almaktadır. Fakat hiçbiri tatmin edici değildir: Örneğin No.2 ė nin şekilleri No.7 (b/v 2 ) nin şekilleri arasında gösterilmektedir; Tablo 5 doğrudan Radloff un Atlas Malov op.cit adlı eserinden ve diğer çalışanlardan hazırlanmıştır. Mantıklı ve isabetli olduğu düşünülebilir. Buna rağmen, bunların kusursuz olduğunu savunmamalıyım. Runik harflerin gerçek şekillerini tartışmadan önce, Türkü dilinin ve İran dillerinin imlaları arasındaki farklılıkları göstermek yararlı olacaktır. Aramî dilinde, sıradan bir sessiz harfle başlayan ya da derin gırtlaksı durak (İran a yabancı olan ain ile gösterilen) ile başlayan kelimeler kibar bir gırtlaksı durağa sahipti ve bu aleph ile gösterilmekteydi. İran dilinde, ikinci ses genellikle var olmasa ve sessiz harfle başlamayan kelimeler yumuşak sesli girişlerle başlasa da, bu giriş alephi konuşulan bütün sessizle başlamayan kelimeler için korunmuştur. Runik alfabesinde bu gelenek gözlenmemiştir, aleph e eş değer olan harf sadece uzun a:/e: için kullanılmıştır ve buna uygun olarak, başlangıçta kullanılan kısa a/e nin yazılmasının anlamı olmamıştır. Sonuç olarak at basitçe t 1 (No.29), et ise t 2 (No.30) şeklinde yazılır. İsim anlamına gelen ve No.1,29 olarak yazılması gereken a:t bile bazen sadece No.29 ile gösterilmiştir. Bu, Türkü olmayan insanların işlerini zorlaştırmak için yapılmış olsun ya da olmasın, modern âlimler için işleri zorlaştırmaktadır. Buna rağmen aynı zorluk, diğer konumlarda sadece 175
14 Sir Gerard Clauson (Çev. Dinçer Apaydın) uzun seslileri temsil eden No.2, 3, 4 ve 5 değişimli olarak sesli veya sessizle başlasa ya da temsil ettikleri kısa veya uzun sesli harf olsa da kelimelerin ilk hecelerinde kullanıldıkları için sesli harflerle başlayan veya ilk hecelerinde sesli harf bulunduran kelimeler için görülmemektedir. Şimdi Tablo V teki özgün harfleri tartışmaya ve nereden türediklerine dair ilk örnek önerilerine geçiyorum. 1. a:/e: bkz. Tablo IV; Soğdak aleph ine çok yakın. 3(c) deki şüpheli biçim çok nadirdir ve muhtemelen bir duvar ustasının ya da kopyacının hatasıdır. 2. é/é: İranî değil; muhtemelen Loulan daki Yunan A sı (Alpha) ancak bundan başka daha yakın bir benzerlik olmadığından, icat edilmiş harflerden olabilir. 3. ı/ı:/i/i: bkz. Tablo IV; kuşkusuz yod, muhtemelen simetrik amaçlar için değiştirilmiş. Pehlevi Zeburu ndaki formu 4(b), Soğdak formundan daha yakın. 4. o/o: u/u: bkz. Tablo IV, kuşkusuz vav; pürüzsüz bir eğri oluşturacak basit bir dikey çizgiden ibaret olmayan eski Soğdak ve diğer İranî formlarından; sahip olduğu açı onu No.18 den ayırmak için gösterilmiş olabilir. 5. ö/ö:/ü/ü: bkz. Tablo IV; kuşkusuz ayna görüntüsü alınmış Yunan Υ si (upsilon). 4(c) deki Loulan dan gelen şekil. 6. b 1 /v 1 bkz. Tablo IV; kuşkusuz beth; eski Soğdak ve Pehlevî Zeburu formları çok benzer. 7. b 2 /v 2 kuşkusuz Yunan B si (beta), Loulan daki 4(c). 8. ç bkz. Tablo IV; Bu tsadde olmalıdır. 16(1 2 ) deki, tsadde ye daha çok benzese de bu Yunan Λ(lambda) sına benzer. Bu, mucit tarafından yapılmış bir parça kasıtlı şaşırtma da olabilir. Unutmayalım ki No.37 (ıç/iç) çizgi eklenmiş bir No.16 dır, No.8 değil. 9. d 1 /d 1 bkz. Tablo IV; mantıksal olarak bu eski Soğdak alfabesinde bulunmayan daleth olmalıdır. Herhangi bir İran alfabesinde çift harf bulunmamaktadır ve bazı Sasani bozuk paralarında daleth için kullanılan 4(b) deki harf, bu harfin yarısına benzemektedir. 10. d 2 /d 2 Yunan Δ(delta) sı Merkez Asya da küçük daireye dönüşmüştür. Mucit, alfabesi için bunu uygun bulmamıştır. Bunun yerine alınan harf 4(c)deki Loulan daki ve Eftalit bozuk paralarının üzerindeki k 2 yi temsil etmek için gerekli olan Yunan Κ sıdır. Bkz. No ğ (damaksıl) Bu, mantık olarak İran alfabesinde birkaç şekilde görülen gimel olmalıdır: Eski Soğdak şekli bile o kadar benzer değildir ve bu basitçe, icat edilmiş olabilir. 12. g (ön-damaksıl) Ana hatları bazı Eftalit bozuk paralarının üstünde 176
15 Türk Runik Alfabesinin Kökeni bulunan Yunan γ (gamma)harfi olan 4(c)nin ana hatlarına benzememektedir. Bunun yerine lambda nın şekillerine benzemektedir ve ekstra çizgi daha sonra geliştirilmiş olan Yunan alfabelerinde bunu türetmek için eklenmiş olabilir. 13. k 1 (artdamaksıl) / χ bkz. Tablo 4. Kuşkusuz cheth: Eski Soğdak şekli çok az benzerdir. 14. k 2 (ön-damaksıl) bkz. Tablo 4. Kuşkusuz kaph: Eski Soğdak şekli Pehlevî Zeburu ndaki şeklinden daha benzerdir. Bu harf ön ünlülerle birlikte kullanmak için uygun olan tek İran harfidir. 15. l 1 bkz. Tablo 4. Kuşkusuz lamed: Hem eski Soğdak hem de Pehlevi Zeburu nun şekillerinin yakın paralelleridir. 16. l 2 bkz. Tablo 4 ve No.8 üzerindeki işaretler. Bu Yunan Λ (lambda) olmalı. Lambda nın çoğu Yunan şekli daha çok No.8 e benzer. Fakat Eftalit ten olan 4(c) deki şekli ve diğer bozuk paralar üzerindeki şekilleri geç zamanlardaki lambda nın daha çok bu harfe benzediğini göstermektedir. 17. m bkz. Tablo 4. Kuşkusuz mim: Eski Soğdak şekli Pehlevî Zeburu ndaki şekilden daha yakındır. Fakat simetri kaygısıyla değiştirilmiştir. 18. n 1 bkz. Tablo 4. Nun un eski Soğdak şeklinden ayırt edilemez. 19. n 2 bkz. Tablo 4. Muhtemelen Yunan N (nu): Simetri kaygısıyla eklenmiş dikey omurga ile Loulan şeklinden 4(c) farklı değildir: No.33 ile karşılaştırınız. 20. ñ bkz. Tablo 4. Kesinlikle icat edilmiştir. n 1 y 1, No. 18, 31 ya da iki n 1 in kombinasyonunun basitleştirilmiş şekli olması mümkündür. 21. η bkz. Tablo 4. Aynı alt grubun diğer harf şekillerinin varyasyonu olarak icat edilmiş olması mümkündür. 22. p bkz. Tablo 4. Mantık olarak bu pe olmalıdır. M.Ö yüzyılların Aramî pe sine çok benzemektedir. Fakat eski Soğdak şekli 4(a) ve diğer geç Sasanî şekilleri fazlaca değiştirildiğinden; belki de No.32 ile karıştırılmasının engellenmesi için basitleştirildiğinden, bu bir tesadüf olamaz. 23. r 1 bkz. Tablo 4. Kuşkusuz resh; eski Soğdakça şekli runik harfine çok benzemektedir ve orijinal Aramî şekli, Pehlevi Zebur u şekli tek bir dikey çizgidir. 24. r 2 bkz. Tablo 4. Muhtemelen Yunan P (rho) su. 4(c) deki Eftalit bozuk parasından olan bir şekli bu harfe benzemektedir; fakat simetri kaygısıyla basitleştirilmiştir. 25. s 1 Muhtemelen samech; ne eski Soğdakça ne de Pehlevî Zeburu ndaki şekilleri benzerdir. Fakat her ikisi de birleşmiş iki eğimli çizgiden oluşmaktadır. 26. s 2 bkz. Tablo 4. Muhtemelen ters çevrilmiş No 18 ile karışmasını 177
16 Sir Gerard Clauson (Çev. Dinçer Apaydın) engellemek için düzleştirilmiş Yunan C (sigma) sıdır. Eftalit bozuk paralarında bulunan 4(c) şekli neredeyse tamamen düzdür. 27. ş 1 bkz. tablo 4. Şüphesiz shin; eski Soğdakça şekli çok yakın değil. Fakat erken Sasanice şekli bir runik varyantına çok benzer: Pehlevi Zeburu ndaki şekli samech in şeklinin aynısıdır. 28. ş 2 bkz. Tablo 4: Muhtemelen icat edilmiş. 29. t 1 Runik şekilleri çok çeşitlilik gösterir. Fakat orijinal harfin üç çeyrek dairenin üzerinde altı açık bir köşe olması muhtemeldi. Bu, daha erken Sasanice şekli olan 4(b) deki bu harf için mantıklı bir seçim olan tau şekline benzerdir. Fakat tau nun eski Soğdakça şekli, 4(a), No.30 a daha çok benzer; muhtemelen icat edilmiştir. 30. t 2 bkz. Tablo 4. Tau ya olan benzerlik, bkz No.29, yanıltıcı olabilir. Yunan T (tau) nin Loulan şekli bu harfe benzememektedir. 31. y 1 Bu harf için uygun bir ilk örnek olarak Yod, No.2 için çoktan kullanılmış olduğu için bulunmamaktaydı. Daha önceki âlimler, şüphe yoktur ki, bu harfi ya: nın resim yazısı olarak kullanmışlardır (bir yay gibi). 32. y 2 bkz. Tablo 4. Muhtemelen bir başka sesli harften önce gelen y yi temsil eden Yunan I (iota) sı. Ters çevrilmiş Loulan şekli, 4(c), daha yakın paralelidir. 33. z bkz. Tablo 4. Eski Soğdakçada nun şeklinden ayırt edilemeyen zain ilk örnek olarak uygun değildi; muhtemelen Yunan Z (zeta) sı; Loulan şekline ve simetri için yerleştirilmiş dikey bir omurgayla geç dönem Eftalit bozuk paralarındaki şekillere benzerdir 4(c); No. 19 ile karşılaştırınız. Yukarıda önerilen sağlam ve deneme amaçlı tanımlar Tablo 4 te verilmiştir. Bunların, runik alfabenin İran alfabesini omurga olarak aldığı ve asıl amacı kendileriyle ilgili olan sesli harflerin ön ünlüler olduğunu belirtmek ve orijinalleri gibi tehlikeli olmayan simetrik bir alfabe üretmek için Yunan alfabesinden alınan bazı harflerle zenginleştirerek icat edildiğini söyleyen hipotezi desteklemek için yeterli kanıtı verdikleri gözükmektedir. Yukarıda belirtilen basit harflere ek olarak, runik metninde birleşmiş sesleri temsil eden bazı harfler bulunmaktadır. Bunlardan üç tanesi, Tablo 5 te gösterilen No.34-36, art arda gelen iki sessizi, lt 1, nç ve nt yi temsil etmek için kullanılır. Geri kalanlar (No.37-41) önce gelen harfin ünlü, takip edenin de ünsüz olup olmayacağına göre değerlendirilecek ünlü ve ünsüz kombinasyonlarıdır. Mucidin neden böylesine özel muamele için bu belirli ses birleşimlerini kullandığını tahmin etmek mümkün görünmemektedir. Bu harflerin hiçbirinin kendi içlerinde birleşmiş sesleri temsil eden harflerle herhangi bir ilişkisi yoktur. Bunlardan biri, No.39, okun tam olarak resim yazısıdır ve yayın resim yazısı 178
17 Türk Runik Alfabesinin Kökeni olan No.31 in mantıklı bir eşidir. Ek olarak, No.38 in ok ucu resim yazısı olması muhtemeldir. Fakat ık ya da kı seslerine benzer seslerin oluşturduğu anlamlı herhangi bir kelime bulunmamaktadır. No.40 ve 41 birbirine çok benzemektedir. Fakat kesinlikle farklı harflerdir. No.41 Irk Bitig de ve Maniheist Süryanice metinlerdeki (ETU II 24) denkleriyle birlikte runik harflerin parçalı tablosunda sadece iki kere görülmektedir. Tabii ki biz bütün birleşmiş harflerin yaşadığına dair kesin bir yargıya varamayız. No.42 bir başkası olabilir. İlk bakışta, No.29 un (l 1 ) varyantı olarak görülmektedir. Ancak Ongin kitabesi, 5. ve 6. satırlarında ön ünlülerle birlikte kullanılan g yi temsil eden No.12 ile birlikte sadece iki kere görüldüğü için bu harf olamaz. Bu grup Oğuzlarla alakası olan bir kabilenin adıdır. Sesine dair herhangi bir ipucu veren bir kabile ismi henüz tanımlanamamıştır. Son olarak, başka yerlerde okunan fakat gerçekte hiç var olmamış üç harfi, No.43-45, Tablo 5 in altına ekledim. No.43 Ton. un 26. satırında ve Ton. daki Malov No.2 ve 49 da ve muhtemelen diğer kitabelerde de okunmuştur. Bu yalnızca art arda gelen iki harfin, No.15 ve No.18, yanlış okunmasıdır ve lık şeklinde transkribe edilmelidir. Müphem ve taklit şekiller içeren Malov 49 un fotoğrafında, tebeşirle tamamlanmış diğer iki harf de şüphesiz başka harflerin yanlış okunmuş şeklinden ibarettir. Bu çalışmayı sonuçlandırırken Orta Asya da kullanılan çeşitli alfabeler hakkındaki bilgisi ve diğer değerli tavsiyeleriyle bana büyük yardımı olan Dr. A. D. H. Bivar (School of Oriental and African Studies, London University) a derin teşekkürlerimi ifade etmeliyim. TABLO 1 Türkü ve İran Ünsüz Sesleri Not: Türkü sesleri büyük, İran sesleri ise italik harflerle gösterilmiştir. Diğerleri her iki dilde de ortaktır; v tonlu, u tonlu olmayan için kullanılmıştır. Patlamalı-sızıcı dişdamak seslerinin 6. yüzyılda her iki dilde de olup olmadığı kesin değildir. 179
18 Sir Gerard Clauson (Çev. Dinçer Apaydın) TABLO 2 (Aramî)/İran Alfabesi TABLO 3 Türkü ve İranî Ünlü Sesleri TABLO 4 180
19 Türk Runik Alfabesinin Kökeni TABLO 5 Notlar: 2. Sütun: Sadece art ünlü ile kullanılan harfler 1 ile işaretlenmiştir. Sadece ön ünlü ile kullanılanlar 2 ile işaretlenmiştir. Eğer bir harf hem kısa hem de uzun ünlüyü temsil ediyorsa, sadece kısa olanı gösterilmiştir. 3. Sütun: Dış Moğolistan anıtlarında bulunan harflerin formları (a) altında gösterilmiştir. Dokümandan olanlar (b) altında ve Hak. ve Tuv. kitabelerinden olanlar -ters formları hariç tutularak- (c) altında gösterilmiştir. 3(a) da Ton. da bulunan formlar önce girilmiş; K.T. ve B.K. dan olanlardan virgül ile, Uygur anıtlarından olanlardan ise noktalı virgül ile ayrılmıştır. 3(b) de, formlar sırasıyla Toyok, noktalı virgül, Irk Bitig, virgül, Tunhuang harfi, noktalı virgül, Mançi metinleridir. 4. Sütun: Eski Soğdak alfabesinden olanlar (a) altında, Pehlevî Zeburu ndan ve metinde bahsedilen diğer kaynaklardan olanlar (b) altında, Yunan alfabesinden olanlar (c) altında gösterilmiştir. Diğer özel kaynaklardan da metinde bahsedilmektedir. 181
20 Sir Gerard Clauson (Çev. Dinçer Apaydın) 182
21 Türk Runik Alfabesinin Kökeni TABLO 6 Runik Alfabe ve Önerilen İlk Örnekler. 183
1. DÜNYADAKİ BAŞLICA DİL AİLELERİ
1. DÜNYADAKİ BAŞLICA DİL AİLELERİ Kaynak bakımından birbirine yakın olan diller bir aile teşkil ederler. Dünya dilleri bu şekilde çeşitli dil ailelerine ayrılırlar. Bir dil ailesi tarihin bilinmeyen devirlerinde
Yrd. Doç. Dr. Ali GURBETOĞLU İstanbul Ticaret Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi
Türk Eğitim Tarihi Yrd. Doç. Dr. Ali GURBETOĞLU İstanbul Ticaret Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi İslam Öncesi Türklerde Eğitimin Temel Özellikleri 2 Yaşam biçimi eğitimi etkiler mi? Çocuklar ve gençlerin
Türk Eğitim Tarihi. 1. Türklerin İslam Öncesi Eğitimlerinin Temel Özellikleri. Yrd. Doç. Dr.
Türk Eğitim Tarihi 1. Türklerin İslam Öncesi Eğitimlerinin Temel Özellikleri Yrd. Doç. Dr. Ali GURBETOĞLU www.agurbetoglu.com [email protected] 1. Türklerin İslam Öncesi Eğitimlerinin Temel Özellikleri
Türk Eğitim Tarihi. 2. Türklerin İslam Öncesi Eğitimlerinin Temel Özellikleri. Dr.
Türk Eğitim Tarihi 2. Türklerin İslam Öncesi Eğitimlerinin Temel Özellikleri Dr. Ali GURBETOĞLU www.agurbetoglu.com [email protected] 1. Türklerin İslam Öncesi Eğitimlerinin Temel Özellikleri İslam
Türklerin Anayurdu ve Göçler Video Ders Anlatımı
Türklerin Anayurdu ve Göçler Video Ders Anlatımı III. ÜNİTE TÜRKLERİN TARİH SAHNESİNE ÇIKIŞI VE İLK TÜRK DEVLETLERİ ( BAŞLANGIÇTAN X. YÜZYILA KADAR ) A- TÜRKLERİN TARİH SAHNESİNE ÇIKIŞI I-Türk Adının Anlamı
İspanyol Alfabesi 27 harf ve 2 digraf, yani tek ses veren ikili harf kombinasyonundan oluşur.
İspanyolcaya Giriş 2 İspanyolca Latince kökenli bir dil. Alfabesi Latin Alfabesine ufak eklemeler yapılarak oluşturulmuştur. Diğer Latin kökenli dillerle doğal olarak benzerlikler taşır. İtalyanca ile
İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2
İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÖNSÖZ DİL NEDİR? / İsmet EMRE 1.Dil Nedir?... 1 2.Dilin Özellikleri.... 4 3.Günlük Dil ile Edebî Dil Arasındaki Benzerlik ve Farklılıklar... 5 3.1. Benzerlikler... 5 3.2. Farklılıklar...
Hazırlayan Muhammed ARTUNÇ 6.SINIF SOSYAL BİLGİER
Hazırlayan Muhammed ARTUNÇ 6.SINIF SOSYAL BİLGİER SOSYAL BİLGİLER KONU:ORTA ASYA TÜRK DEVLETLERİ (Büyük)Asya Hun Devleti (Köktürk) Göktürk Devleti 2.Göktürk (Kutluk) Devleti Uygur Devleti Hunlar önceleri
Tokat ın 68 km güneybatısında yer alan Sulusaray, Sabastopolis antik kenti üzerinde kurulmuştur.
Çekerek ırmağı üzerinde Roma dönemine ait köprüde şehrin bu adı ile ilgili kitabe bulunmaktadır. Tokat ın 68 km güneybatısında yer alan Sulusaray, Sabastopolis antik kenti üzerinde kurulmuştur. Antik Sebastopolis
ÜNİTE TÜRK DİLİ - I İÇİNDEKİLER HEDEFLER TÜRKÇENİN KİMLİK BİLGİLERİ
HEDEFLER İÇİNDEKİLER TÜRKÇENİN KİMLİK BİLGİLERİ Türk Dilinin Dünya Dilleri Arasındaki Yeri Türk Dilinin Gelişmesi ve Tarihî Devreleri TÜRK DİLİ - I Bu üniteyi çalıştıktan sonra; Türk dilinin dünya dilleri
ORTA ASYA TÜRK TARİHİ-I 1.Ders. Dr. İsmail BAYTAK. Orta Asya Tarihine Giriş
ORTA ASYA TÜRK TARİHİ-I 1.Ders Dr. İsmail BAYTAK Orta Asya Tarihine Giriş Türk Adının Anlamı: Türklerin Tarih Sahnesine Çıkışı Türk adından ilk olarak Çin Yıllıklarında bahsedilmektedir. Çin kaynaklarında
Fikret Yıldırım, Irk Bitig ve Orhon Yazılı Metinlerin Dili, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları, 2017, 399 s.
Şahin, Can Cüneyt (201). Fikret Yıldırım, Irk Bitig ve Orhon Yazılı Metinlerin Dili, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları, 2017, 399 s., Uluslararası Uygur Araştırmaları Dergisi, Sayı: 2018/12, s. 226-230.
5. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ
EKİM 5. SINIF TÜRKÇE İ KURS I VE LERİ 3 4 5 Ön bilgilerini kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Çok anlamlılık (temel, yan, mecaz ve terim Metinde verilen ipuçlarından hareketle, karşılaştığı yeni kelimelerin
ORTA ASYA TÜRK TARİHİ-I 6.ders. Dr. İsmail BAYTAK. İlk Türk Devletleri KÖKTÜRK DEVLET
ORTA ASYA TÜRK TARİHİ-I 6.ders Dr. İsmail BAYTAK İlk Türk Devletleri KÖKTÜRK DEVLET I. GÖKTÜRK DEVLETİ (552-630) Asya Hun Devleti nden sonra Orta Asya da kurulan ikinci büyük Türk devletidir. Bumin Kağan
Erken (Filizlenen) Okuryazarlık
Erken (Filizlenen) Okuryazarlık Hazırlayan: Berrin Baydık Hazırlayan: Berrin Baydık 1 Okul ve okul sonrası başarı için gerekli. 0-8 yaş Doğumdan okul yaşına kadar geçen sürede yalnızca okuma değil, yazma
KADIN VE TOPLUMSAL CİNSİYET ARAŞTIRMALARI DERGİSİ
KADIN VE TOPLUMSAL CİNSİYET ARAŞTIRMALARI DERGİSİ YAZIM KURALLARI SAYFA YAPISI Cilt Payı: Cilt payı: 0 cm (Sol) Kenar Boşlukları: Üst-Alt-Sağ-Sol: 2 cm Kağıt: Letter, Genişlik 21.5 cm, Yükseklik 28 cm
Bundan sonra Sabahlatan da hayatın çeşitli alanlarına dair eğitim serileri bulunacak. Bunlara da bu İspanyolca eğitim makalesi ile başlıyoruz.
İspanyolcaya Giriş 1 Bundan sonra Sabahlatan da hayatın çeşitli alanlarına dair eğitim serileri bulunacak. Bunlara da bu İspanyolca eğitim makalesi ile başlıyoruz. Bir yabancı dili ilk defa öğrenmeye heveslenmiş
5. ÜNİTE İZDÜŞÜMÜ VE GÖRÜNÜŞ ÇIKARMA
5. ÜNİTE İZDÜŞÜMÜ VE GÖRÜNÜŞ ÇIKARMA KONULAR 1. İzdüşüm Metodları 2. Temel İzdüşüm Düzlemleri 3. Cisimlerin İzdüşümleri 4. Görünüş Çıkarma BU ÜNİTEYE NEDEN ÇALIŞMALIYIZ? İz düşümü yöntemlerini, Görünüş
Mantıksal Operatörlerin Semantiği (Anlambilimi)
Mantıksal Operatörlerin Semantiği (Anlambilimi) Şimdi bu beş mantıksal operatörün nasıl yorumlanması gerektiğine (semantiğine) ilişkin kesin ve net kuralları belirleyeceğiz. Bir deyimin semantiği (anlambilimi),
Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri
Dil Gelişimi Yaş gruplarına göre g temel dil gelişimi imi bilgileri Çocuklarda Dil ve İletişim im Doğumdan umdan itibaren çocukların çevresiyle iletişim im kurma çabaları hem sözel s hem de sözel olmayan
EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 1. SINIF TÜRKÇE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
EYLÜL 23 EYLÜL 27 EYLÜL (2. Hafta) EYLÜL 18 EYLÜL - 22 EYLÜL (1. Hafta) ARA DİSİPLİNLER VE DERS İÇİ 1. Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. T.1.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun
KRONOLOJİK İSLAM MİMARİSİ
KRONOLOJİK İSLAM MİMARİSİ 1 632-1258 HALİFELER DÖNEMİ (632-661) Hz. Ebubekir, Hz. Ömer, Hz. Osman ve Hz. Ali, her biri İslam ın yayılması için çalışmıştır. Hz. Muhammed in 632 deki vefatından sonra Arap
Baleybelen Müfredatı
Baleybelen Müfredatı Dil veya Lisan, İnsanlar arasında anlaşmayı sağlayan doğal veya yapay bir araç, kendisine özgü kuralları olan ve ancak bu kurallar içerisinde gelişen canlı bir varlık, temeli tarihin
Katlı Giriş Geçitleri
Katlı Giriş Geçitleri Eviriciler ve tamponlar tek-girişli geçit devresi için olasılıkları çıkartır. Tamponlamak yada evirmekten başka tek mantık sinyali ile daha fazla ne yapılabilir? Daha fazla mantık
3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK
3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? 04 22 OCAK TÜRKÇE ÖĞRENME ALANI: DİNLEME 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemeye hazırlık yapar. 2. Dinleme amacını belirler. 3. Dinleme amacına uygun yöntem belirler.
TSOFT FACEBOOK STORE UYGULAMASI
TSOFT FACEBOOK STORE UYGULAMASI GEREKSİNİMLER VE KURULUM YARDIMI GİRİŞ Facebook, insanların arkadaşlarıyla iletişim kurmasını ve bilgi alış verişi yapmasını amaçlayan bir sosyal paylaşım web sitesidir,
KAZANIMLAR(KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR)
. İLKOKULU ÖZEL EĞİTİM SINIFI TÜRKÇE DERSİ KABA DEĞERLENDİRME ARACI KAZANIMLAR(KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR) 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemek için hazırlık yapar. 2. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır.
tarih ve 06 sayılı Akademik Kurul tutanağının I nolu ekidir. İSTANBUL BİLGİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TEZ YAZIM KILAVUZU
İSTANBUL BİLGİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TEZ YAZIM KILAVUZU İSTANBUL 2017 1 GİRİŞ İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü ne teslim edilecek Yüksek Lisans ve Doktora tezleri
HABERLER ÖZBEKİSTAN-TÜRKİYE ULUSLARARASI ARKEOLOJİK ÇALIŞMALAR PROJESİ: ÖZBEKİSTAN DA YERKURGAN MERKEZ TAPINAĞI 2013 YILI ARKEOLOJİK KAZI ÇALIŞMASI
HABERLER ÖZBEKİSTAN-TÜRKİYE ULUSLARARASI ARKEOLOJİK ÇALIŞMALAR PROJESİ: ÖZBEKİSTAN DA YERKURGAN MERKEZ TAPINAĞI 2013 YILI ARKEOLOJİK KAZI ÇALIŞMASI İlk Özbekistan-Türkiye uluslararası arkeolojik çalışmalar
ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI:
Bu formun ç kt s n al p ço altarak ö rencilerinizin ücretsiz Morpa Kampüs yarıyıl tatili üyeli inden yararlanmalar n sa layabilirsiniz.! ISBN NUMARASI: 65482464 ISBN NUMARASI: 65482464! ISBN NUMARASI:
SAB 103 TEMEL BİLGİSAYAR KULLANIMI
SAB 103 TEMEL BİLGİSAYAR KULLANIMI Kelime İşlemci - Word Prof.Dr. Fatih TANK Ankara Üniversitesi Uygulamalı Bilimler Fakültesi Sigortacılık ve Aktüerya Bilimleri Bölümü Prof.Dr. Fatih TANK - Temel - Ders
İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU
T.C Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU 2009 PROGRAMDA YER ALAN MODÜLLER VE SÜRELERİ Modülün
III. ÜNİTE: İLK TÜRK DEVLETLERİ 2. KONU: ORTA ASYA DA KURULAN İLK TÜRK DEVLETLERİ
III. ÜNİTE: İLK TÜRK DEVLETLERİ 2. KONU: ORTA ASYA DA KURULAN İLK TÜRK DEVLETLERİ a. Türk Göçleri ve Sonuçları Göçlerin Nedenleri İklim koşullarının değişmesine bağlı olarak meydana gelen kuraklık, artan
ÇÖZÜMLÜ ÖRNEK 3.5 ÇÖZÜM
Biçimselleştirme Burada sunulan haliyle bu sembolik gösterim diline önermeler mantığı dili denir. Şimdi günlük dilden çeşitli cümlelerin sembolik biçimler şeklinde nasıl ifadelendirilebileceğini (yani
KKTC de ilkokulda zihin engelli öğrencilere okuma öğretiminde uygulanan yöntem cümle çözümleme yöntemidir. Bu yöntem Türkiye deki Eğitim Uygulama
CÜMLE YÖNTEMİ KKTC de ilkokulda zihin engelli öğrencilere okuma öğretiminde uygulanan yöntem cümle çözümleme yöntemidir. Bu yöntem Türkiye deki Eğitim Uygulama Okulları için de kullanılmaktadır. Bu yöntemde
(KÖK)TÜRK HARFLĐ YAZITLARIMIZ VE EPĐGRAFĐK BELGELEME
(KÖK)TÜRK HARFLĐ YAZITLARIMIZ VE EPĐGRAFĐK BELGELEME Dr. Cengiz Alyılmaz, (Kök)türk Harfli Yazıtların Đzinde, KaraM Yayıncılık, Ankara 2007, XVI+192 s. Murat ŞENGÜL Đnsanlar bir milyon yıldan beri doğup
Yeni Göç Yasas Tecrübeleri
Eflref Ar kan Bildiğiniz gibi Almanya aile birleşiminin gerçekleşmesi konusunda göç yasasında bazı değişiklikler yapmıştır. Bu değişiklikleri eleştirenler ve olumlu görenler bulunmaktadır. Ben göç yasasının
İktisat Tarihi I Ekim II. Hafta
İktisat Tarihi I 13-14 Ekim II. Hafta Osmanlı Kurumlarının Kökenleri 19. yy da Osmanlı ve Bizans hakkındaki araştırmalar ilerledikçe benzerlikler dikkat çekmeye başladı. Gibbons a göre Osm. Hukuk sahasında
"Satmam" demiş ihtiyar köylü, "bu, benim için bir at değil, bir dost."
Günün Öyküsü: Talih mi Talihsizlik mi? Bir zamanlar köyün birinde yaşlı bir adam yaşıyormuş. Çok fakirmiş. Ama çok güzel beyaz bir atı varmış. Kral bu ata göz koymuş. Bir zamanlar köyün birinde yaşlı bir
ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ
ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ a. 14.Yüzyıl Orta Asya Sahası Türk Edebiyatı ( Harezm Sahası ve Kıpçak Sahası ) b. 14.Yüzyılda Doğu Türkçesi ile Yazılmış Yazarı Bilinmeyen Eserler c.
Aşağıdaki şemaya dikkat edin. Sorgulamalarımızı genellikle bu şemaya göre yapacağız.
Bu Derste Öğrenecekleriniz: 1- Birden Fazla Tablodan Sorgulama 2- Tablo Birleştirme işlemleri (JOIN) a. INNER JOIN b. OUTER JOIN i. LEFT OUTER JOIN ii. RIGHT OUTER JOIN iii. FULL OUTER JOIN 3- Tablo Ekleme
TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ
TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ İslamiyet Öncesi Türk Edebiyatı Sözlü Dönem Yazılı Dönem İslamî Dönem Türk Edebiyatı Geçiş Dönemi Divan Edebiyatı Halk Edebiyatı Batı etkisinde Gelişen Türk Edebiyatı Tanzimat
Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi AUAd
Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi AUAd auad.anadolu.edu.tr Başlarken AUAd Yazım Kuralları sayfasından size uygun olan şablonu seçiniz. Microsoft Word 2010 ortamı ya da üstü sürümü kullanınız.
EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 2. SINIF TÜRKÇE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
B İ R E Y V E T O P L U M EYLÜL EYLÜL 19-23 EYLÜL (1. Hafta) 1. TEMA 26-30 EYLÜL (2. Hafta) GÖRSEL GÖRSEL Dinleme kurallarını uygulama: 1 Dinlediğini anlama: 1, 3, Konuşma kurallarını uygulama: 1, 2, 3,
İngilizce nasıl öğrenilir?
1/5 İngilizce nasıl öğrenilir? İlk önce Yabancı dil nasıl öğrenilmez? sorusu ile başlayalım mı? Gramer çalışarak yabancı dil öğrenilemez. Neden mi? Şu cümleye bir bakın: Sorular çalıştıklarınızdan mı çıktı?
MUHASEBE YRD. DOÇ. DR. HASAN ALKAN HESAP KAVRAMI
MUHASEBE YRD. DOÇ. DR. HASAN ALKAN HESAP KAVRAMI Mali karakterli işlemler sonucu işletmenin varlıklarında, borçlarında ve sermayesinde değişmeler olacaktır. Bundan önceki bölümlerde, mali işlemlerin söz
1. SINIFLAR BÜLTEN 1
1. SINIFLAR BÜLTEN 1 Örüntü ve Süslemeler Bir örüntüdeki ilişki belirlendi. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeler belirlenerek tamamlandı. Geometrik Cisimler Geometrik cisimlerden küp, prizma, silindir,
Hacı TONAK : Eski Türk Runik Yazısı
Hacı TONAK : Eski Türk Runik Yazısı Yazar : Hacı TONAK Eski Türk runik yazısının ünlü işaretleri bakımından yetersiz, ancak ünsüz ve hece işaretleri bakımından zengin bir alfabeye (abc) dayandığı vurgulanmaktadır.
DUA ETTİĞİNİZDE. J. Robert Ashcroft. ICI Elemanlarıyla İşbirliği İçinde Hazırlanmıştır Resimler: David Cahill Çeviren: Hande Taylan ICI
DUA ETTİĞİNİZDE J. Robert Ashcroft ICI Elemanlarıyla İşbirliği İçinde Hazırlanmıştır Resimler: David Cahill Çeviren: Hande Taylan ICI Yeni Yaşam Yayınları İsteme Adresi: ICI P.K.: 33 Bakırköy İstanbul
SP_RENAMEDB eski_isim, yeni_isim VEYA SP_RENAMEDB 'eski isim', 'yeni isim'
Bu Derste Öğrenecekleriniz: 1- Veri Tabanı Adı Değiştirme 2- Nesnelerin Adını Değiştirme a. Tablo Adı Değiştirme b. Alan Adı Değiştirme c. Constraint (Kısıtlama) Adı Değiştirme 3- Tablo Düzenleme Komutları
Müziğin Alfabesi Notalardır. =
TEMEL MÜZİK EĞİTİMİ Müziğin Alfabesi Notalardır. = Nota: Seslerin yüksekliklerini (incelik/kalınlık) ve sürelerini göstermeye yarayan işaretlerdir. Müziğin alfabesini, yani notaları öğrenmek için çeşitli
TANIMLAYICI İSTATİSTİKLER
TANIMLAYICI İSTATİSTİKLER Tanımlayıcı İstatistikler ve Grafikle Gösterim Grafik ve bir ölçüde tablolar değişkenlerin görsel bir özetini verirler. İdeal olarak burada değişkenlerin merkezi (ortalama) değerlerinin
İlkokuma Yazma Öğretimi
İlkokuma Yazma Öğretimi Günümüzün ve geleceğin öğrencilerinin yetiştirilmesinde, ilk okuma-yazma öğretiminin amacı; sadece okuma ve yazma gibi becerilerin kazandırılması değil, aynı zamanda düşünme, anlama,
İSLAMİYET ÖNCESİ TÜRK TARİHİ TEST
İSLAMİYET ÖNCESİ TÜRK TARİHİ TEST TANER ÖZDEMİR DETAY TARİHÇİ TÜRK TELEKOM NURETTİN TOPÇU SOSYAL BİLİMLER LİSESİ TARİH ÖĞRETMENİ İSLAMİYET ÖNCESİ TÜRK TARİHİ TEST 1 1) Türklerin Anadolu ya gelmeden önce
Makalede Giriş Bölümü Nasıl Olmalıdır? Dr. Füsun Yarış OMÜTF Aile Hekimliği AD OMÜTF ve STO Akademik Gelişim Kursu 1 25.03.2012
Makalede Giriş Bölümü Nasıl Olmalıdır? Dr. Füsun Yarış OMÜTF Aile Hekimliği AD OMÜTF ve STO Akademik Gelişim Kursu 1 25.03.2012 Makalenin giriş bölümünün yazımı ile ilgili bilgi ve deneyim paylaşımı. Yanıt
08.11.2015 WORD KULLANIMI
KELİME İŞLEMCİ-MİCROSOFT OFFİCE OFFICE DÜĞMESİ HIZLI ERİŞİM ARAÇ ÇUBUĞU MENÜLER ŞEKİL, RESİM EKLEME TABLO EKLEME ETKİNLİKLER 1 OFFICE DÜĞMESİ: Çalışmamız ile ilgili dosya işlemleri yapmamızı sağlar. Yeni
2-Hafta Temel İşlemler
2-Hafta Temel İşlemler * Html Komutlarının Yapısı * Açıklamalar * Htm Sayfasının Oluşturulması * Temel Html Komutları * Html Sayfalarının Düzenlenmesi * Html Sayfalarının İncelenmesi Html Komutlarının
T.C. İSTANBUL SABAHATTİN ZAİM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ YÜKSEK LİSANS PROJESİ HAZIRLAMA KILAVUZU
T.C. YÜKSEK LİSANS PROJESİ HAZIRLAMA KILAVUZU Tezsiz Yüksek Lisans Programı öğrencileri, yüksek lisans projesinin alındığı yarıyılda proje dersine kayıt yaptırmak ve yarıyıl sonunda yazılı bir rapor vermek
Asya Hun Devleti (Büyük Hun Devleti) Orta Asya da bilinen ilk teşkilatlı Türk devleti Hunlar tarafından kurulmuştur. Hunların ilk oturdukları yer
Asya Hun Devleti (Büyük Hun Devleti) Orta Asya da bilinen ilk teşkilatlı Türk devleti Hunlar tarafından kurulmuştur. Hunların ilk oturdukları yer Sarı Irmak ın kuzeyi idi. Daha sonra Orhun ve Selenga ırmakları
YAZMA BECERİLERİNİ DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ. Hazırlayan: Doç. Dr. Berrin Baydık
YAZMA BECERİLERİNİ DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ 1 Yazma Dil Düşünce Motor beceriler Öğrencilerde görülebilen temel yazma sorunları Hecelemedeki sorunlar Bozuk el yazısı Yazılı anlatımdaki problemler 2 Yazma
INTERSTENO 2011 Paris World championship professional word processing
KULLANILAN IŞLETIM SISTEMI KULLANILAN KELIME IŞLEM YAZILIMI YARIŞMA NO A 1 Katılımcılar için talimatlar WINDENERGY.DOC adlı taslak belgesini açınız, XXX sizin yarışma kimlik numaranız olacak şekilde WINDENERGYXXX.DOC
Algoritmalara Giriş Ekim 17, 2005 Massachusetts Institute of Technology Profesörler Erik D. Demaine ve Charles E. Leiserson Dağıtım 15.
Algoritmalara Giriş Ekim 17, 2005 Massachusetts Institute of Technology 6.046J/18.410J Profesörler Erik D. Demaine ve Charles E. Leiserson Dağıtım 15 Problem Seti 4 Okumalar: Bölüm 12 13 ve 18 Hem egzersizler
OĞUZ KAĞAN DESTANI METİN-AKTARMA-NOTLAR-DİZİN-TIPKIBASIM
Uygur Harfli OĞUZ KAĞAN DESTANI METİN-AKTARMA-NOTLAR-DİZİN-TIPKIBASIM FERRUH AĞCA Ankara / 2016 TÜRK KÜLTÜRÜNÜ ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ YAYINLARI Türk Kültürünü Araştırma Enstitüsü, 2016. Türk Kültürünü Araştırma
www.konusmakulubu.net Neden Konuşma Kulübü? Pek çok insan İngilizce ile ilgili anlıyorum ama konuşamıyorum ifadesini çokça kullanır. Bu durum insanların eğitim hayatından, iş hayatına hatta sosyal hayatına
tamamı çözümlü tarih serkan aksoy
kpss soru bankası tamamı çözümlü tarih serkan aksoy ÖN SÖZ Bu kitap, Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS) Genel Kültür Testinde önemli bir yeri olan Tarih bölümündeki 30 soruyu uygun bir süre zarfında ve
BARKOD SİSTEMİ (Çizgi İm)
BARKOD SİSTEMİ (Çizgi İm) Hepimiz günde en az bir kere ihtiyacımız olan herhangi bir ürünü almak için bakkala veya markete gideriz. Aldığımız her ürünün üzerinde değişik kalınlıktaki çizgilerden oluşan
6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ
6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ OKUMA KÜLTÜRÜ (5 EYLÜL - 21 EKİM) - Konuşmacının sözünü kesmeden sabır ve saygıyla dinler. - Başkalarını rahatsız etmeden dinler/izler. - Dinleme/izleme yöntem ve tekniklerini
TÜRKÇE MODÜLÜ BİREYSEL EĞİTİM PLANI (TÜRKÇE DERSİ) (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE
(1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE KISA DÖNEMLİ MATERYAL YÖNTEM- i doğru kullanır. 1 2 3 4 Söylenen sözcüğü tekrar eder. Gösterilen ve söylenen nesnenin adını söyler. Gösterilen nesnenin adını söyler. Resmi
AVRUPA DA MEYDANA GELEN TEKNİK GELİŞMELER : 1)BARUTUN ATEŞLİ SİLAHLARDA KULLANILMASI: Çinliler tarafından icat edilen barut, Çinlilerden Türklere,
COĞRAFİ KEŞİFLER 1)YENİ ÇAĞ AVRUPASI AVRUPA DA MEYDANA GELEN TEKNİK GELİŞMELER : 1)BARUTUN ATEŞLİ SİLAHLARDA KULLANILMASI: Çinliler tarafından icat edilen barut, Çinlilerden Türklere, Türklerden Müslüman
Tarihin Faydalandığı Bilim Dalları
Tarihin Faydalandığı Bilim Dalları Coğrafya Her tarihi olay belli bir coğrafi mekanda meydana gelir.tarihi olayların oluşumu esnasında iklim,yeryüzü şekiller,ekonomik faaliyetler konum vb. coğrafi faktörler
ODTÜ GV ÖZEL DENİZLİ İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR MART AYI KAZANIMLARI TÜRKÇE DERSİ
ODTÜ GV ÖZEL DENİZLİ İLKOKULU 2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR MART AYI KAZANIMLARI TÜRKÇE DERSİ ÖĞRENME ALANI: DİNLEME 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemeye hazırlık yapar. 2. Dinleme
3. BELGE DENETİMİ. Bu bölümde belge denetimi için gerekli olan yazım, dil bilgisi ve dil ayarlarını öğreneceğiz.
3. BELGE DENETİMİ Bu bölümde belge denetimi için gerekli olan yazım, dil bilgisi ve dil ayarlarını öğreneceğiz. 3.1. Dil Ayarları Open office dünyanın her yerinde kullanılan bir ofis türüdür. İşletim sistemin
T. C. TRAKYA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ YAYIN İLKELERİ
T. C. TRAKYA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ YAYIN İLKELERİ T.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi nde, aşağıda belirtilen şartlara uyan eserler yayınlanır. 1. Makalelerin, Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler
İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler
İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler OLAY ÇEVRESINDE GELIŞEN EDEBI METINLER Oğuz Türkçesinin Anadolu daki ilk ürünleri Anadolu Selçuklu Devleti
Tezde yer alacak bölümlerin sunuş sırası aşağıdaki düzende olmalıdır;
TEZ BÖLÜMLERİNİN SUNUŞ SIRASI Tezde yer alacak bölümlerin sunuş sırası aşağıdaki düzende olmalıdır; 1. Dış kapak 2. İçindekiler 3. Kısaltmalar 4. Çizelge listesi 5. Şekil listesi 6. Özet 7. Giriş 8. Diğer
SAYILARIN YAZIMI SATIR SONU YAZIMI
2012 SAYILARIN SATIR SONU İMRAN YÜCEL BİLGİSAYAR 1 ÖĞRETİM GÖREVLİSİNİN ADI: YRD.DOÇ. NURAY GEDİK 05.12.2012 1 İçindekiler SAYILARIN... 1 Sayılar, yazıyla yazıldığında her sözcük ayrı yazılır... 2 Sayılardan
KÜMELER ÜNİTE 1. ÜNİTE 1. ÜNİTE 2. ÜNİTE 1. ÜNİT
KÜMELER ÜNİTE 1. ÜNİTE 1. ÜNİTE 2. ÜNİTE 1. ÜNİT Kümelerde Temel Kavramlar 1. Kazanım : Küme kavramını açıklar; liste, Venn şeması ve ortak özellik yöntemleri ile gösterir. 2. Kazanım : Evrensel küme,
3. Yazma Becerileri Sempozyumu
http://zikzakgrup.com/ OKUL ÖNCESİ MEKANİK YAZMA SÜRECİ MODEL HİKAYE PLAN, OLMA UNSURLARI SÜSLEME VE SÜRECİ YARATICILIK SUNUM VE ÖLÇÜM TÜRLER Anlama Ses Birlikte yazma Karakter Konu, Fikir, Noktalama
Tarihi ve bugünü ile. Her an Harran
Tarihi ve bugünü ile Her an Harran Güneydoğu haritası (Urfa, Harran) İbrahim Ur dan Kenan Ülkesine giderken Harran dan geçti mi? Yakup Harran da Yakup un kuyusunun fotoğrafı Yakup un kuyusu (?) Ay Tanrısı
BİREYSELLEŞTİRLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P)
UZUN DÖNEMLİ HEDEFLER BİREYSELLEŞTİRLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P) KISA DÖNEMLİ HEDEFLER 1. Sesleri tanır. 1. sesleri verilişlerine göre tanıyarak çıkartır. 2.Sesleri birbirinden ayırt eder. 3.Sesleri tanımada
BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM PROGRAMI
Uzun Dönemli Amaç : İLK OKUMA-YAZMA Tümceyi sözcüklere ayırır. 1. Tümcenin kaç sözcüklü olduğunu söyler. 2. Tümcenin sözcüklerinin altlarını çizerek gösterir. 3. Tümce kartını sözcüklerinden keserek ayırır.
Ankara da SELÇUKLU MİRASI. Arslanhane Camii. (Ahi Şerafeddin) 58 YEDİKITA
Ankara da SELÇUKLU MİRASI Arslanhane Camii (Ahi Şerafeddin) 58 YEDİKITA Çizim: Yük. Mim. Mehmet Emin Yılmaz 11. yüzyıldan başlayarak Anadolu ya yerleşmeye başlayan Türkler, doğuda Ermeni ve Gürcü yapıları,
Geometrik Örüntüler. Geometrik Cisimlerin Yüzeyleri Geometrik Cisimler Prizmaların Benzer ve Farklı Yönleri Geometrik Şekiller. Geometrik Örüntüler
Geometrik Cisimler ve Şekiller Geometrik Örüntüler Geometride Temel Kavramlar Uzamsal İlişkiler Geometrik Cisimlerin Yüzeyleri Geometrik Cisimler Prizmaların Benzer ve Farklı Yönleri Geometrik Şekiller
SİZİN WEB SİTENİZ BİR TANEDİR!
1 SİZİN WEB SİTENİZ BİR TANEDİR! Tabi şu da bir gerçek ki, sizin siteniz 350 milyon ve hala artmakta olan siteden bir tanesidir. Sitenizin diğerlerinden ayrılması ve ayakta kalması için ne yapabilirsiniz?
BİL 101 - Bilişim Teknolojileri. PowerPoint 2007. http://bil.etu.edu.tr/bil101
BİL 101 - Bilişim Teknolojileri PowerPoint 2007 http://bil.etu.edu.tr/bil101 Etkili Sunum Hazırlama Teknikleri 2 Etkili Sunum Hazırlama Dinleyici kitlenizi belirleyin. Dinleyiciler uzman kişiler mi? Sıradan
Ses Temelli Cümle Yöntemi. 1 Hazırlayan: Doç. Dr. Berrin Baydık
Ses Temelli Cümle Yöntemi 1 Hazırlayan: Doç. Dr. Berrin Baydık Sesbilgisel okuma Sesbilgisel okuma ya da sesten giderek okuma bilinmeyen sözcüklerin okunması için okuyucunun harf ya da yazıbirimleri sesbirim
BİLGİSAYARDA OFİS PROGRAMLARI BİÇİMLENDİRME
BİLGİSAYARDA OFİS PROGRAMLARI BİÇİMLENDİRME Büro Yönetimi Öğretmeni Fatma GEZ BİÇİMLENDİRME Yazmış olduğumuz metinleri farklı boyut, renk, yazı tipi vb. özelliklerde yazabilmek için biçimlendirme işlemi
"Her zaman düzeltme öner" seçeneği işaretliyse solda bulunan pencerenin "Öneriler" bölümünde düzeltme önerir.
ARAÇLAR: Yazım ve Dilbilgisi (F7): Yazılan belgede bulunan yazım hatalarını bulmak için kullanılır. Microsoft'un hazırladığı Office programı ile birlikte bilgisayara yüklenen sözlük (custom.dic) kullanılanarak
Başkent Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü. Doç. Dr. S. EKER
TÜRK DİLİ ÜZERİNE BİRKAÇ NOT Başkent Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Doç. Dr. S. EKER 1 Millî his ile dil arasındaki bağ çok kuvvetlidir Dilin millî ve zengin olması millî
İÇİNDEKİLER. Tarihteki Önemli Buluşlar Bilim, Türk ve İslam Devletlerinde yaşayan bilginler ile yükseliyor Coğrafi Keşifler...
4. ÜNİTE İÇİNDEKİLER Tarihteki Önemli Buluşlar... 6 Bilim, Türk ve İslam Devletlerinde yaşayan bilginler ile yükseliyor...21 Coğrafi Keşifler... 26 Rönesans... 32 Reform... 36 Mucitler... 43 Düşünce, sanat
İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI SEVİYE 2 DERS MÜFREDATI
İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI SEVİYE 2 DERS MÜFREDATI 2017-2018 CEFR seviyesi: A2 Ders Programı: Dersler 8 hafta sürmektedir. Öğrenciler, her gün 4 saat olmak üzere haftanın beş günü İngilizce eğitimi almaktadırlar.
E-Posta Hesabı Oluşturma
E-Posta Hesabı Oluşturma Elektronik Posta (E-posta) Nedir? Elektronik posta (e-posta) internet ortamından gönderilen dijital (elektronik) mektuptur. Bir başkasına e-posta gönderebilmemiz için öncelikle
Tarafıma yöneltilen suçlamaların hiç birini kabul. Üzerime atılı suçu işlemedim, ş işlemekş için bir kastım, düşüncem dahi olmadı.
HASAN ÖZYURT 1 2 Tarafıma yöneltilen suçlamaların hiç birini kabul etmiyorum. Üzerime atılı suçu işlemedim, ş işlemekş için bir kastım, düşüncem dahi olmadı. 3 EK-D.doc EK-İ.doc Aksaz1.doc Kontrol,İzmir
2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 )
2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca
BİLGİSAYAR DESTEKLİ GRAFİK TASARIM
BİLGİSAYAR DESTEKLİ GRAFİK TASARIM KURUMSAL YAPI Genel Tekrar MÜY (Masaüstü Yayıncılık) Yazılımları Kelime İşlem Yazılımları Sayfa Düzenleme Yazılımları Görüntü İşleme Yazılımları Çizim (Vektörel) Yazılımlar
TÜRK DİLİ I DERSİ UZAKTAN EĞİTİM DERS SUNULARI. 6.Hafta
TÜRK DİLİ I DERSİ UZAKTAN EĞİTİM DERS SUNULARI 6.Hafta SES BİLGİSİ Bir dilin seslerini, boğumlanma noktalarını, boğumlanma özellikleri inceleyen dil bilimi kolu ses bilgisidir. Harf, sesin yazıdaki işaretidir.
D218 Sosyal Siyaset: Sosyal Yardım, Güç ve Çeşitlilik CDA1: CDA5613
D218 Sosyal Siyaset: Sosyal Yardım, Güç ve Çeşitlilik CDA1: CDA5613 Bölüm 2 Clarke Bu programda D218 ya da bir başka derse çalışmak için en önemli becerilerden birini konuşacağız. Konumuz, not tutmak.
TARİH KPSS İSLAMİYETTEN ÖNCE TÜRK DEVLETLERİNDE KÜLTÜR VE MEDENİYET ARİF ÖZBEYLİ
ARİF ÖZBEYLİ TARİH KPSS İSLAMİYETTEN ÖNCE TÜRK DEVLETLERİNDE KÜLTÜR VE MEDENİYET ARİF ÖZBEYLİ www.tariheglencesi.com Anav Kültürü (MÖ 4000-MÖ 1000) Anav, günümüzde Aşkabat ın güneydoğusunda bir yerleşim
