ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU

Transkript

1 ÖĞRENCİ GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME RAPORU

2 PSİKOMOTOR GELİŞİM: RİTME UYGUN DANS ETME GİBİ KABA MOTOR BECERİLERİNDE BAŞARILI. JİMNASTİK DERSLERİNDE İSTEKLİ VE DAYANIKLILIĞI ARTIŞ GÖSTERİYOR. YUVARLAK ÇİZME, SIVILARI BİR KAPTAN BAŞKA BİR KABA BOŞALTMA, BASİT ŞEKİLLERİ MAKASLA KESME VB. EL BECERİLERİNİ GÖSTERİYOR. OYUN HAMURU GİBİ YUMUŞAK MALZEMELERE DEĞİŞİK ŞEKİLLER VERİRKEN DE EL KASLARINI BAŞARILI KULLANIYOR. SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM: TALHA, GRUP İÇİ VE BİREYSEL PROJELERDE UYUMLU KATILIM GÖSTEREN BİR ÖĞRENCİ. YAŞITLARININ SEVİYESİNDE DUYGUSAL OLGUNLUĞA SAHİP. YAŞININ BEKLENEN BİR DAVRANIŞ MODELİ OLARAK, İSTEMEDİĞİ BİR DURUMDA NADİREN AĞLAYARAK TEPKİ VEREBİLİYOR. ANCAK GEREK OLUMLU GEREKSE OLUMSUZ DUYGU VE DÜŞÜNCELERİNİ BİR ŞEKİLDE İFADE EDEBİLDİĞİ İÇİN, BU DURUMU BEKLENEN BİR GÖSTERGE SAYIYORUZ. OKUL İÇİ KURALLARA UYUM GÖSTERİYOR. GRUP AKTİVETERLİNE KATILMAK İÇİN HER ZAMAN İSTEKLİ. DİL GELİŞİMİ: SESİNİ UYGUN KULLANIYOR. DİNLEDİKLERİNİ VE İZLEDİKLERİNİ UYGUN BİR ŞEKİLDE AKTARABİLİYOR. KONUŞMA SIRASINDA GÖZ TEMASI KURUYOR. BİLİŞSEL GELİŞİMİ: TALHA BAŞARILI BİR ŞEKİLDE DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NESNE, DURUM VE OLAYA ODAKLANABİLİYOR. NESNELERİ N ÇEŞİTLİ ÖZELLİKLERİNİ (RENKİ SAYI, BÜYÜKLÜL VB.) BELİRTEBİLİYOR. GENELDE AKIL OYUNLARI KAPSAMINDA KULLANDIĞIMIZ ÖRÜNTÜ ÇALIŞMALRINI YAŞITLARININ SEVİYESİNDE TAMAMLAYABİLİYOR. ÖZBAKIM BECERİLERİ: ÖĞÜN ZAMANLARINDA YEMEKLERİNİ HER ZAMAN KENDİ YİYOR. GİYSİLERİNİ VE AYAKKABISINI KENDİ KENDİNE ÇIKARABİLİRKEN, GİYİNME KONUSUNDA ÖĞRETMEN DESTEĞİNE İHTİYAÇ DUYUYOR. AYNI ŞEKİLDE TEHLİKE VE KAZALARI ÖNGÖRME KONUSUNDA DA DESTEK OLUNMAYA DEVAM EDİLMELİ. NOTUMUZ: TALHA, SINIF İÇİNDE UYUMLU VE SAKİN BİR ÖĞRENCİ. DERSLERE VE GRUP ETKİNLKLERİNE İLGİSİ YÜKSEK. KENDİNİ ÖZGÜVENLİ BİR ŞEKİLDE İFADE EDİŞİNİ DESTEKLEMEK VE SINIF İÇERİSNDE KENDİSİNE DAHA ÇOK SÖZ VERİP, SUNUMLAR YAPMASINI

3 DESTEKLEMEYİ HEDEFLİYORUZ. KATILIMCI YAPISI İLE İYİ İLERLEMELER KAYDEDECEĞİNE İNANIYORUM. Öğretmeni Elçin Emine İLARSLAN Psikolog Nil YAMAKOĞLU

4 İNGİLİZCE DERSİ YARIYIL DÖNEMİ DEĞERLENDİRME RAPORU

5 OKUL ÖNCESİ İNGİLİZCE EĞİTİMİNİN ÖNEMİ VE FAYDALARI Araştırmalara göre insan beyni gelişiminin önemli bir bölümünü altı yaşına kadar tamamlar. Bu nedenle çok küçük yaşta ikinci bir dil öğrenmek, çocuğun beynindeki duygusal bölge ve zekaya giden yolları geliştirir. Doğumdan itibaren 6 yaşına kadar çocuğun beynindeki nörofizyolojik mekanizma çok faaldir ve bu mekanizmanın yardımıyla dil otomatik olarak beyne kaydedilmektedir. Çocuk duyduklarını adeta bir kasete kaydedercesine beynine kaydetmektedir. Bu dönemden sonra bu mekanizma özelliğini kaybetmekte ve kayıt özelliği azalmaktadır. Küçük çocuklarda dil öğrenme kendiliğinden gelişen bir süreçtir. Yetişkinlerin ya da gençlerin tersine, bilinçli bir öğrenme olmadan da dil öğrenmeye isteklidirler. Çünkü çocuklar, özel bir durumları söz konusu değilse, konuşulanları duyma, tekrarlama/taklit etme ve kuralları kendi kendilerine algılama yeteneğine sahiptirler. Buna ek olarak, doğru bir metotla sunulduğu takdirde yabancı dil öğrenimine ne kadar erken yaşta başlanır ise öğrenme o kadar kolay ve doğal olur. Ne kadar geç başlanırsa, ana dili gibi konuşan birinin gramer hakimiyeti ve aksanına sahip olması o kadar zorlaşır. Erken yaşta İngilizce öğrenimi, çocuğun okulda İngilizce derslerinde başarılı olmasına yardım edeceği gibi çocuğun dil öğrenmekten de zevk almasını da sağlayacaktır. Erken yaşta değişik diller öğrenmek, çocuğun zekâ kapasitesini de geliştirir. Çocuk gelişim uzmanları, değişik diller öğrenmenin çocuğun matematiksel ve bilimsel kabiliyetini geliştirmesinde büyük yardımı olduğunu kanıtlamıştır. Faydaları; Çocuklar, ana dillerini öğrenebilmek için doğuştan sahip oldukları dil öğrenme yeteneklerini İngilizce öğrenmek için de kullanabileceklerini kısa zamanda fark ederler. Okul öncesi çocuklar daha çok oyun benzeri faaliyetler yardımı ile öğrenirler. Bir yetişkinin eşliğinde yapılan etkinliklerde yer alarak dili öğrenmeye istekli hale gelirler. Önce faaliyeti anlar, daha sonra da yetişkinin konuştuğu dilden anlam çıkarırlar. Küçük yaşlarda ikinci bir dili öğrenmeye başlayan çocuklar, hayatlarının ilerleyen dönemlerinde üçüncü, dördüncü dili öğrenmeye çalıştıklarında aynı doğal öğrenme yeteneklerini kullanırlar. Bu sayede, sadece ana dilini bilen bir çocuğa oranla yeni dil öğrenme yetenekleri daha gelişmiş olur. Dili öğrenirken kendiliğinden öğrenen çocukların diğer çocuk ve yetişkinlere göre dil telaffuzları daha iyi olur. Ayrıca yabancı dile ve dili konuşan kültüre karşı yüksek duyarlılık gösterirler. Okulumuz Olarak Dil Eğitiminde Neyi Hedefliyoruz?

6 Her geçen gün eğitim alanında, sizlerin de ilgi ve desteğiyle büyüyen kurumumuzda, çocuklarımızın en verimli şekilde eğitim alması için çabalamaktayız. İngilizce eğitiminde öğrencilerimizin üzerinde başarı sağlamak, bizim en önemli hedeflerimizin başında gelmektedir. Amacımız, İngilizce yi ders olarak öğretmek değil ikinci bir dil olarak benimsetmektir. ÖZGÜN FİKİRLER Anaokulu nda 2-3 Yaş İngilizce Eğitim Sınıfı öğrencileri güne, selamlama hakkında sohbetle başlar. Derse ısınma süreci olarak tanımladığımız bu süreçte amacımız, öğrencimizi basit kalıplarla konuşmaya yönlendirmek, duygu ve düşüncelerini, kendisini nasıl hissettiğini ifade edebilmesini sağlamaktır. Daha sonra, önceden belirlenmiş olan haftalık programımızdaki konularımız en eğlenceli ve aktiviteli olarak çocuklarla işlenir, her bir öğrencinin derse yoğun bir şekilde katılması sağlanır. TALHA AÇIK Talha, genel anlamda ders içerisinde ilgili ve başarılı bir öğrencidir. Öğretmenine her zaman saygılıdır ve dersini dinler, kavramaya çalışır. Her konuyla tanışmak için çok isteklidir ve katılım sağlamak için çaba göstermektedir. Çok hareketli bir dönemden geçtiğinden dolayı bir konsantrasyon eksikliği olsa da, ders içi konularda son derece aktiftir. Şarkı dinlemeyi, söylemeyi ve hareketleriyle birlikte tekrarlamayı çok sevmektedir. Dönem içerisinde işlediğimiz konular arasında, özellikle başarılı olduğunu gözlemlediğim; renkler, şekiller ve hayvanlar konularıdır. Özellikle görsel algılama, dinleme ve anlama yönünde kabiliyetli bir öğrencidir. Daha çok oyun ile öğrenme ve boyama yapmayı sevmektedir. Fakat yaş dönemi gereği, her çocukta olduğu gibi çabuk sıkılma ve ilgisini başka yöne kaydırmaya meyillidir. İngilizce dersini sevmektedir ve en aktif öğrencilerdendir. Bu konu ile alakalı, kesinlikle aile desteği görmeli ve desteklenmelidir. SAYGI VE SEVGİLERİMİ SUNUYORUM. İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ GÖZDE GÜL